讀后感是一種個(gè)人對(duì)作品觀點(diǎn)和主題的解讀和關(guān)聯(lián)。寫一篇較為完美的讀后感需要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)際生活，增添個(gè)人化的色彩。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作方面的靈感和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型、不同主題的讀后感，可以幫助大家更好地理解和把握讀后感的寫作要點(diǎn)和技巧。讀后感是一種個(gè)人的表達(dá)和心靈的碰撞，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的，希望大家能充分發(fā)揮自己的思考和感悟，寫出一篇屬于自己的精彩讀后感。
愛與責(zé)任讀后感篇一
《愛與責(zé)任》這本書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛;最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛與責(zé)任讀后感篇二
最近讀了《愛與責(zé)任》這本書，讀后感觸頗多。作為一名小學(xué)教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
愛與責(zé)任讀后感篇三
第一次讀《小王子》，是在高中的時(shí)候，哪會(huì)是被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。6年后的現(xiàn)在，再讀《小王子》，不禁一次次為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛所感動(dòng)，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼，這是一個(gè)屬于成人的童話，屬于曾經(jīng)有過(guò)童心的成年人的童話，這與其說(shuō)是一個(gè)童話，不如說(shuō)是一個(gè)悲劇。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活。而憂傷的小王子卻在發(fā)現(xiàn)愛的真諦后死在沙漠里。
讓我一次次感動(dòng)的是小王子對(duì)于愛的責(zé)任與執(zhí)著，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的心已經(jīng)屬于那朵驕傲的玫瑰花時(shí)，他就奢望回家，甚至是用自己的生命去換，其實(shí)回去是多么不容易?，F(xiàn)實(shí)中我們也設(shè)想回去，但是我們真的能回去嗎?也許我們想過(guò)千萬(wàn)個(gè)回去的理由，也想過(guò)千萬(wàn)條回去的路，但是最后我們還是沒(méi)有回去。時(shí)光可以倒流嗎?沒(méi)有人可以回到最初的彼岸，去等待幸福的再次光臨。因此我們猶豫著，在時(shí)光長(zhǎng)河的兩岸，看花開花落，看人間聚散。。。。
愛與責(zé)任讀后感篇四
父母賦予我們最寶貴的生命，他們把最好的毫無(wú)保留地給予我們，還總是設(shè)身處地的為我們著想。我們應(yīng)該好好珍惜這份愛。在這方面我覺得我的爸爸雖沒(méi)做到古人的臥冰求鯉，但是做到了古人的孔融讓梨。
去年夏天在老家發(fā)生了一件對(duì)于我家來(lái)說(shuō)很重大的事件。我的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，爸爸媽媽帶著我和弟弟在城里，爺爺奶奶年紀(jì)大了。爸爸總給他們說(shuō)不要再做那么多農(nóng)活了，種點(diǎn)吃的菜就可以了。然而他們卻說(shuō)我們還能動(dòng)，你們現(xiàn)在帶著孩子也不容易。爺爺奶奶在家養(yǎng)牛羊來(lái)賣。
炎熱的`夏天，家里堆積了許多喂牛羊的干草，然而家里的電路也是好久都沒(méi)維修了。一天下午電路起火，地點(diǎn)就在堆積干草的地方，就這樣引發(fā)了火災(zāi)。我記得那天是晚上，媽媽接了一個(gè)電話就沒(méi)再說(shuō)話了。爸爸還在加班。那晚爸爸沒(méi)有回來(lái)，之后的幾天都沒(méi)看見爸爸。后來(lái)我才知道，那天晚上的電話是爸爸打給媽媽的爸爸當(dāng)時(shí)就回老家。那天半夜我模糊的聽見媽媽在電話里跟人吵鬧。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么。后來(lái)知道了，原來(lái)是爸爸給媽媽說(shuō)要給爺爺奶奶買房。買房對(duì)于我家來(lái)說(shuō)并不是小事，因?yàn)槲壹依镏挥邪职稚习?，媽媽要帶我和弟弟，弟弟還小沒(méi)上學(xué)。家里負(fù)擔(dān)重。爺爺奶奶有兩個(gè)孩子，媽媽的意思是買房的事不急，要買的話也要和叔叔商量好，然而爸爸的意思是馬上就要買，而且是爸爸一個(gè)付所有費(fèi)用。我們雖然居住在城里但是房子也是租的買房的話還要貸款，媽媽感覺壓力很大。他們還是吵了許久，最終爸爸不顧媽媽的反對(duì)買了房，用完了家里的所有積蓄。
爸爸對(duì)媽媽說(shuō)，錢用完了我會(huì)再掙的而爸爸媽媽他們老了，我們還能對(duì)他們好多久，我們的孩子也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，你希望他長(zhǎng)大后對(duì)我們好嗎？我們現(xiàn)在不管父母，以后我們的孩子又會(huì)怎樣對(duì)我們呢？媽媽后來(lái)是沉默的.
我覺得爸爸對(duì)爺爺奶奶一向都很好，每次家里有事爸爸都會(huì)請(qǐng)假回去，他也經(jīng)常給爺爺奶奶打電話。媽媽對(duì)爺爺奶奶也不錯(cuò)，只是買房的事媽媽和爸爸還是有一些矛盾。我能理解媽媽，媽媽這一切都是為了我和弟弟以后的生活不那么拮據(jù)，但是我支持爸爸，因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞邪职?，有了爸爸才?huì)有現(xiàn)在的我。
雖然我們一家四口現(xiàn)在住在出租的房子里，但是我還是很高興，因?yàn)槲矣幸晃缓冒职趾鸵晃粣畚业膵寢尅，F(xiàn)在好多年輕人都在城里打拼，家里就留老人，我們老家就是這樣，好些年輕人因?yàn)槊β祷蛟S很久都不會(huì)給家里的父母打電話，因?yàn)樽约荷习嘤袩┬氖掠袝r(shí)還會(huì)把父母忘記。但是我的爸爸就不會(huì)。
這或許就是大人們口中的責(zé)任———愛的責(zé)任。我長(zhǎng)大后也要成為爸爸那樣的人，好好對(duì)待我的父母。也希望天下所有的老人都能老有所依。
愛與責(zé)任讀后感篇五
最近讀了《愛與責(zé)任》這本書，我徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。作為一名中學(xué)教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，愛是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼郏斋@的將是愛的果實(shí)。
第三，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。
在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足。今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，越飛越高。
愛與責(zé)任讀后感篇六
路易斯的遭遇，讓我們感到可憐，讓人同情，需要幫助，它一定飽受風(fēng)雨，一起和哥哥姐姐度過(guò)了漫長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，路易斯遇上了很多難題，但他并沒(méi)有放棄，而是更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
所以，我們以后的生活，要向路易斯學(xué)習(xí)，不能隨便就要放棄，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！我相信只要付出，就會(huì)有回報(bào)。今后，我們要孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩，這才是我們應(yīng)該做的！
愛與責(zé)任讀后感篇七
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，使我意識(shí)到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一個(gè)學(xué)生的信賴。同時(shí)，多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)他們。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，作為一名教師，我們就應(yīng)該只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
再次，就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但我在工作對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話，這是不對(duì)的，這樣做無(wú)形中會(huì)傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。
愛與責(zé)任讀后感篇八
假如你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。
因?yàn)樵谀愕纳町?dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的。
不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。
你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度，
你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)，
你在工作中的成就決定了你人生中的成就?！?BR> 這是《責(zé)任比能力更要》一書中的一段話，讀完這本書后，我對(duì)責(zé)任的理解更深了。要做好一件工作，主要看你對(duì)工作有沒(méi)有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。如果一個(gè)人業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但驕傲自滿、缺乏責(zé)任心，那么，本來(lái)很容易辦的事情也會(huì)處理不好。這就是說(shuō)，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，難以獲得別人的信任與尊重，也難以獲得社會(huì)對(duì)其價(jià)值的基本認(rèn)可。
“責(zé)任勝于能力”這句話說(shuō)的好，一個(gè)人的工作做的好與壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任，如果能力很強(qiáng)，但不負(fù)責(zé)任地做事，那完成的質(zhì)量可想而知。很多事情并不是需要費(fèi)力才能完成的，也不需要你具備特殊的能力，做與不做、做的好與不好之間的差距就在于——責(zé)任。今天你不好好地工作，那么明天你就會(huì)努力地找工作—這句話說(shuō)的也是這個(gè)道理。從我們學(xué)校工作的情況也可以看出，如果一個(gè)班主任不負(fù)責(zé)任，他的工作能力再?gòu)?qiáng)，班級(jí)成績(jī)也不會(huì)有起色。也有一部分教師教學(xué)水平很高，但工作積極性不高，工作不負(fù)責(zé)任，他所任教的班級(jí)成績(jī)常常很差。
真正的'責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用業(yè)績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)摗Ｒ虼?，在工作中要抱著?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有積極、自覺、主動(dòng)地去完成工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
正如書中所說(shuō)，“沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人”。責(zé)任遠(yuǎn)比能力更重要，因?yàn)樨?zé)任承載著能力，責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度。只有明確了自己的責(zé)任，才能充分發(fā)揮自身的能力，把工作做好。
愛與責(zé)任讀后感篇九
最近我和媽媽一起讀了壽長(zhǎng)華編著的《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)人的孩子》，從書名就可以看出我們必須要有責(zé)任心，有了責(zé)任心，我們長(zhǎng)大后才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，有了責(zé)任心，才能激發(fā)我們拼搏精神和進(jìn)取精神，責(zé)任心有多大，撐起的天空就有多大。下面是我的一些心得，我從7個(gè)方面來(lái)闡述一下：
1、我們自己的事情自己做。
我從上幼兒園時(shí)，媽媽就讓我做一些力所能及的事情，比如：洗小手帕、吃飯前準(zhǔn)備碗筷。上小學(xué)時(shí)媽媽讓我自己疊被子，一開始我不會(huì)做，媽媽就耐心地教我怎么做，漸漸地，自己的事情就自己做，媽媽說(shuō)長(zhǎng)大后才能適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
2、我們學(xué)會(huì)自己管理自己。
什么叫自己管理自己呢？簡(jiǎn)單說(shuō)一下：就是自己管理自己的'時(shí)間、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等等，該什么時(shí)候起床、上學(xué)，該什么時(shí)候睡覺，都必須明確規(guī)定時(shí)間并按照?qǐng)?zhí)行。
3、我們做事有始有終，負(fù)責(zé)到底。
這本書告訴我們不能遇到困難和挫折就打退堂鼓，要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成做事有始有終，負(fù)責(zé)到低的良好習(xí)慣。
4、我們學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失買單。
我們是孩子，難免不會(huì)犯錯(cuò)誤，有過(guò)失，但有過(guò)失后，不能推卸責(zé)任，要用于承擔(dān)責(zé)任。
5、我們要有輸?shù)闷鸬男膽B(tài)。
媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，有時(shí)候，我考試沒(méi)考好，心里不好受，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，把我的試卷中的錯(cuò)題一一幫我講解，知道錯(cuò)的原因，讓我下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。
6、我們要做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?BR> 這本書告訴我們：有責(zé)任感的孩子能運(yùn)用他自己的智慧、信心和判斷力去作出決定，獨(dú)立行事，考慮他的行為后果，并且在不影響他人的權(quán)利的情況下滿足他們自己的需要。他們明白自己的義務(wù)，并主動(dòng)履行義務(wù)，愿意承擔(dān)自己行動(dòng)的后果。
7、在集體生活中我們要有社會(huì)責(zé)任感。
在集體生活的熏陶下，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣，到集體中去鍛煉，有利于我們克服性情孤僻、自私的弱點(diǎn)。在集體生活中，容易養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，活潑開朗的性格，能正確對(duì)待自己和別人，擺正自己和集體的關(guān)系，在集體生活中還能養(yǎng)成互相幫助、互相關(guān)心的好習(xí)慣、好品質(zhì)。
愛與責(zé)任讀后感篇十
一個(gè)持續(xù)發(fā)展的企業(yè)，不但要有自己的技術(shù)，更要以人為本，重視員工的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓員工們?cè)诠灸軌虿粩鄬W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高，建立一個(gè)和諧的社區(qū)。
五湖四海的追夢(mèng)者云聚中山益達(dá)，他們用時(shí)間和技術(shù)向世界傳遞中國(guó)品質(zhì)。自20xx年在投產(chǎn)以來(lái)，中山益達(dá)將「以人為本」核心理念全面融入公司發(fā)展。十幾年的發(fā)展過(guò)程，就是趟水渡河、爬坡上坎的旅程。正是員工們不離不棄、敬業(yè)奉獻(xiàn)，公司發(fā)展才能遇水架橋、遇山開路。
今年春茗晚會(huì)，當(dāng)播放200多名在中山益達(dá)工作10年以上員工的視頻時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，久久未平息。這是感動(dòng)的聲音，是感染的聲音，更是感恩的聲音。
牌匾提醒我們不忘初心。「最佳雇主」是公司大堂獎(jiǎng)牌墻是的牌匾之一。它的存在，像一句警言，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不忘初心，牢記員工才是公司歷史的締造者、未來(lái)的創(chuàng)造者。
20xx年12月，中山日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與中山市企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中山市企業(yè)家協(xié)會(huì)舉辦「中山市首屆最佳雇主·好雇主」評(píng)比，評(píng)委會(huì)從企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展、依法用工、勞資協(xié)調(diào)、人文關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)地抽查、第三方評(píng)價(jià)、審核公示、專家組終審等嚴(yán)格評(píng)審，結(jié)合市民投票的綜合得分，評(píng)選出相應(yīng)的項(xiàng)目。
最終，中山益達(dá)成為獲得中山市首屆最佳雇主的企業(yè)之一，這不斷激勵(lì)企業(yè)為推進(jìn)和美中山建設(shè)，為廣東實(shí)現(xiàn)“四個(gè)走在全國(guó)前列”而砥礪前行。
構(gòu)建和諧社區(qū)，中山益達(dá)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神內(nèi)核，結(jié)合家文化，創(chuàng)造讓員工穩(wěn)定、幸福的工作和生活環(huán)境。
春茗，航拍員工康樂(lè)中心。
高空俯瞰，員工康樂(lè)中心宛如一幅七彩油畫，紅的是籃球場(chǎng)，黃的'是培訓(xùn)基地，綠的是足球場(chǎng)，白的是綜合球館……20xx年，員工康樂(lè)中心完成華麗蛻變，正式向員工敞開懷抱。從一片荒蕪的土地到七彩油畫，關(guān)懷讓員工的生活五彩斑斕。
為困難同事發(fā)出愛心倡議書。
家充滿溫暖，愛為溫暖加溫。公司洗水車間有一位爸爸，為治療重病的兒子，花光家里所有積蓄。在了解情況后，公司幫他申報(bào)愛心基金；同事們紛紛伸出援手，將一筆筆充滿祝福的捐款匯聚起來(lái)，點(diǎn)燃新的希望。
窺一斑而知全豹。歷史是最好的見證者，時(shí)間是最好的驗(yàn)證者。新時(shí)代已來(lái)臨，新機(jī)遇正在路上，我們更應(yīng)該以新方法新面貌創(chuàng)造出新的歷史。在前行過(guò)程中，難免出錯(cuò)腳踏錯(cuò)步，只有相互攙扶、榮辱與共，才能實(shí)現(xiàn)中山益達(dá)夢(mèng)。
愛與責(zé)任讀后感篇十一
仔細(xì)品品嘗了一個(gè)名字之后，我們心中一定有很多感覺。在這個(gè)時(shí)候，我們不能忘記閱讀后最關(guān)鍵的感覺。那么如何寫閱讀后的感覺才能更具吸引力呢？以下是小編整理的閱讀后責(zé)任感。我希望它能幫助你。
責(zé)任仔細(xì)分析了責(zé)任感對(duì)個(gè)人和企業(yè)的重大影響，并用詳細(xì)的材料和優(yōu)美的筆觸詮釋了責(zé)任在員工行為中的意義和指導(dǎo)作用。在工作場(chǎng)所，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，只要我們有一顆負(fù)責(zé)任的心，讓責(zé)任指導(dǎo)我們的行為，全力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，完美的細(xì)節(jié)，我們就能收獲生活中最美麗的風(fēng)景！
我們想站起來(lái)，站起來(lái)，達(dá)到人才。當(dāng)我們盡最大努力工作時(shí)，無(wú)論結(jié)果如何，我們都將是真正的贏家。因?yàn)橛胸?zé)任感，每個(gè)人都獲得了成功的最高獎(jiǎng)勵(lì)：責(zé)任本身！
從我們來(lái)到離開這個(gè)世界，我們必須始終履行我們的責(zé)任：家庭、工作、社會(huì)和生活。如果智慧和能力像金子一樣珍貴，那么還有一件事更有價(jià)值，那就是責(zé)任的精神。
我們經(jīng)常宣傳要有主人翁責(zé)任感，愛廠如家……，強(qiáng)調(diào)人要對(duì)企業(yè)、社會(huì)、家庭、事業(yè)負(fù)責(zé)。歸根結(jié)底，責(zé)任是一種勇于負(fù)責(zé)的精神，一種自律的性格，一種嚴(yán)肅的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高無(wú)上的信仰，一種高度的榮譽(yù)感，一種力量的源泉，一種無(wú)盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠(chéng)，一種深刻的堅(jiān)持，一種純粹的堅(jiān)持，一種完美的追求……綜上所述，責(zé)任感其實(shí)是一個(gè)人品德和人格的體現(xiàn)！
企業(yè)員工深知，只有責(zé)任才能保證一切：信譽(yù)、質(zhì)量、服務(wù)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、效率、活力、競(jìng)爭(zhēng)力、成就、完美……負(fù)責(zé)任的員工是企業(yè)永恒的基礎(chǔ)。
責(zé)任感不僅是一種做事的方式，也是一種美德。做事就像做人。想象一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人會(huì)有多高尚？責(zé)任感應(yīng)該是生活的基本標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，對(duì)社會(huì)、企業(yè)和他人負(fù)責(zé)`人。當(dāng)我們都能這樣做的.時(shí)候，我們就能真正實(shí)現(xiàn)我為人，人為我的境界。
這本書從企業(yè)的角度描述了責(zé)任，但個(gè)人或家庭是一個(gè)微型的企業(yè)，可以推廣集體和社會(huì)是一個(gè)巨大的企業(yè)。
歸根結(jié)底，責(zé)任是一種勇于負(fù)責(zé)的精神，一種自律的性格，一種嚴(yán)肅的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高無(wú)上的信仰，一種高度的榮譽(yù)感，一種力量的源泉，一種無(wú)盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠(chéng)，一種深刻的堅(jiān)持，一種純粹的堅(jiān)持，一種完美的追求……全球500強(qiáng)企業(yè)的員工都深知，只有責(zé)任才能保證一切:信譽(yù)、質(zhì)量、服務(wù)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、效率、活力、競(jìng)爭(zhēng)力、成就……負(fù)責(zé)任的員工是企業(yè)永恒的基礎(chǔ)。
愛與責(zé)任讀后感篇十二
長(zhǎng)期以來(lái)，有人已經(jīng)誤讀了辦公室的真正含義，認(rèn)為辦公室就是公司領(lǐng)導(dǎo)的親信部門、代言部門、權(quán)力中樞。一些辦公室工作人員也對(duì)這種誤讀自覺接受，并以此指導(dǎo)自己的工作。其實(shí)，正如我們現(xiàn)在辦公室一直強(qiáng)調(diào)的一樣，辦公室工作就是服務(wù)、協(xié)調(diào)，如果一定要扮演參謀這個(gè)角色，也是通過(guò)對(duì)已知信息的正確解讀，為領(lǐng)導(dǎo)提供更加可靠的信息或信息意圖，以便領(lǐng)導(dǎo)在決策過(guò)程中正確采集信息。如果一定要扮演督辦的角色，也是因?yàn)檗k公室作為信息的第一接受人去查看信息在傳遞和執(zhí)行過(guò)程中是否被正確傳遞和合理執(zhí)行。這就是辦公室的職能，做不到這點(diǎn)，辦公室就無(wú)法體現(xiàn)服務(wù)、協(xié)調(diào)，而變成了干預(yù)、插手。
辦公室工作人員的角色就是信息員、接待員、打字員、檔案員、保密員，正確傳遞信息，得體大方地接待、準(zhǔn)確無(wú)誤地制作文件、按照規(guī)范保管檔案，這就是辦公室人員的日常工作。辦公室人員既不是所謂的欽差大臣，也不是所謂的督辦大員，如果角色定不好，不僅不利于工作的開展，還會(huì)反過(guò)來(lái)影響領(lǐng)導(dǎo)形象。拿電廠來(lái)說(shuō)，我們的角色就是為生產(chǎn)服務(wù)，將接收到的信息分門別類地遞交領(lǐng)導(dǎo)批辦，再及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)對(duì)應(yīng)責(zé)任人閱辦，并形成信息系統(tǒng)的反饋。所以辦公室人員在工作態(tài)度上要親和、要謙虛、要有度，要清醒地意識(shí)到，生產(chǎn)系統(tǒng)的員工才是企業(yè)價(jià)值的主要?jiǎng)?chuàng)造者，我們有義務(wù)、有責(zé)任為生產(chǎn)服好務(wù)、站好崗。
辦公室如果不切實(shí)履行責(zé)任，造成失誤不再僅僅是辦公室作為部門的工作失誤，而是公司作為企業(yè)造成的失誤。比如，信息沒(méi)有正確傳遞、文件沒(méi)有及時(shí)流轉(zhuǎn)，造成的將是全企業(yè)的信息失誤，錯(cuò)誤信息一旦發(fā)出，回收已不可能，將造成所有員工的信息混亂。
要將責(zé)任落實(shí)到位，首先就是要明確責(zé)任，分工明確、流程清楚，自己把自己的事情做好。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要高效，必須要有明確的分工，不然責(zé)任無(wú)法落實(shí)到位，反而容易形成假忙的現(xiàn)象。所謂假忙，就是因?yàn)榉止げ磺逦?，然后流程不清晰，整個(gè)工作在環(huán)節(jié)上就是混亂的，然后看到的就是忙的外相。比如，一項(xiàng)工作，誰(shuí)發(fā)起，誰(shuí)控制、誰(shuí)把關(guān)、誰(shuí)閉環(huán)，是技術(shù)問(wèn)題，更是管理問(wèn)題，不然發(fā)起的人不知道誰(shuí)控制，控制的人不知道誰(shuí)把關(guān)，把關(guān)的人不知道誰(shuí)閉環(huán)，于是都在兜圈圈，大家都想把工作干好，但不知道怎樣最簡(jiǎn)單地干工作。
愛與責(zé)任讀后感篇十三
每個(gè)人都肩負(fù)著各種責(zé)任，家庭的、工作的、社會(huì)的……責(zé)任同時(shí)也制約人、激勵(lì)人、催人奮進(jìn)，也使人陷入苦惱、茫然，我們常說(shuō)的是“我盡責(zé)了”、“我沒(méi)有盡到責(zé)任”。
作為一名社會(huì)人，當(dāng)你踏入工作崗位之后，當(dāng)你在“責(zé)任”周圍運(yùn)動(dòng)，你要做好勝任自己擔(dān)負(fù)的工作，責(zé)任驅(qū)使你努力學(xué)習(xí)，積極工作，與同事和睦相處。
我看到一則消息，有一名外地人，同所有打工者一樣，來(lái)上海尋覓一份適合自己的工作。他在小區(qū)的車棚里當(dāng)上了一名看管車棚的工作人員，他覺得車棚里的一間小屋給他解決了居住問(wèn)題，所以他盡心盡職地做好自行車看管、車棚衛(wèi)生清潔工作?？臻e下來(lái)，他一看見有的車子出了些故障，即主動(dòng)解決問(wèn)題，久而久之，他學(xué)會(huì)了修理自行車。于是，他在車棚前支起了一個(gè)攤位，開始修理自行車。由于他的勤奮，他的價(jià)格公廉，小區(qū)里似乎覺得他給大家?guī)?lái)了方便。于是乎，他通過(guò)自己的勤奮改善了生活。之后他把在蘇北農(nóng)村的老婆、孩子都接來(lái)了，老婆會(huì)做燒餅，他便支起了一只燒餅爐賣起了燒餅，由于他們家的燒餅松脆可口，成了小區(qū)眾多人家的早餐，他又在小區(qū)里租了一間房賣起了油鹽醬醋，后來(lái)房主急需用錢把房子賣給了他，但他仍然勤勤懇懇地重復(fù)著日復(fù)一日的辛勞。他從平凡中顯現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任中獲得收益，生活質(zhì)量也由此提高了。
責(zé)任大于能力，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，無(wú)論自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人會(huì)讓人覺得可以托付，信賴來(lái)源于一個(gè)人的責(zé)任感，在每個(gè)人的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的。責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本。一個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會(huì)和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻不多。
在平凡的生活中，責(zé)任無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)在我的周圍。當(dāng)今時(shí)代，以利為重的現(xiàn)象司空見慣，社會(huì)中呈現(xiàn)出繽紛燦爛的色彩，讓我們?cè)谄椒仓需T造自我，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是給予在平凡中做好準(zhǔn)備的人們，社會(huì)需要責(zé)任，學(xué)校也需要責(zé)任，責(zé)任就是對(duì)工作盡心盡責(zé)，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，讓我們每個(gè)人從自我做起，為社會(huì)，為學(xué)校的發(fā)展，筑就一份“責(zé)任感”，因?yàn)樨?zé)任大于能力。
愛與責(zé)任讀后感篇十四
《愛與責(zé)任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書，當(dāng)晚我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：
幼兒園的`教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛；最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛與責(zé)任讀后感篇一
《愛與責(zé)任》這本書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛;最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛與責(zé)任讀后感篇二
最近讀了《愛與責(zé)任》這本書，讀后感觸頗多。作為一名小學(xué)教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
愛與責(zé)任讀后感篇三
第一次讀《小王子》，是在高中的時(shí)候，哪會(huì)是被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。6年后的現(xiàn)在，再讀《小王子》，不禁一次次為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛所感動(dòng)，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼，這是一個(gè)屬于成人的童話，屬于曾經(jīng)有過(guò)童心的成年人的童話，這與其說(shuō)是一個(gè)童話，不如說(shuō)是一個(gè)悲劇。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活。而憂傷的小王子卻在發(fā)現(xiàn)愛的真諦后死在沙漠里。
讓我一次次感動(dòng)的是小王子對(duì)于愛的責(zé)任與執(zhí)著，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的心已經(jīng)屬于那朵驕傲的玫瑰花時(shí)，他就奢望回家，甚至是用自己的生命去換，其實(shí)回去是多么不容易?，F(xiàn)實(shí)中我們也設(shè)想回去，但是我們真的能回去嗎?也許我們想過(guò)千萬(wàn)個(gè)回去的理由，也想過(guò)千萬(wàn)條回去的路，但是最后我們還是沒(méi)有回去。時(shí)光可以倒流嗎?沒(méi)有人可以回到最初的彼岸，去等待幸福的再次光臨。因此我們猶豫著，在時(shí)光長(zhǎng)河的兩岸，看花開花落，看人間聚散。。。。
愛與責(zé)任讀后感篇四
父母賦予我們最寶貴的生命，他們把最好的毫無(wú)保留地給予我們，還總是設(shè)身處地的為我們著想。我們應(yīng)該好好珍惜這份愛。在這方面我覺得我的爸爸雖沒(méi)做到古人的臥冰求鯉，但是做到了古人的孔融讓梨。
去年夏天在老家發(fā)生了一件對(duì)于我家來(lái)說(shuō)很重大的事件。我的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，爸爸媽媽帶著我和弟弟在城里，爺爺奶奶年紀(jì)大了。爸爸總給他們說(shuō)不要再做那么多農(nóng)活了，種點(diǎn)吃的菜就可以了。然而他們卻說(shuō)我們還能動(dòng)，你們現(xiàn)在帶著孩子也不容易。爺爺奶奶在家養(yǎng)牛羊來(lái)賣。
炎熱的`夏天，家里堆積了許多喂牛羊的干草，然而家里的電路也是好久都沒(méi)維修了。一天下午電路起火，地點(diǎn)就在堆積干草的地方，就這樣引發(fā)了火災(zāi)。我記得那天是晚上，媽媽接了一個(gè)電話就沒(méi)再說(shuō)話了。爸爸還在加班。那晚爸爸沒(méi)有回來(lái)，之后的幾天都沒(méi)看見爸爸。后來(lái)我才知道，那天晚上的電話是爸爸打給媽媽的爸爸當(dāng)時(shí)就回老家。那天半夜我模糊的聽見媽媽在電話里跟人吵鬧。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么。后來(lái)知道了，原來(lái)是爸爸給媽媽說(shuō)要給爺爺奶奶買房。買房對(duì)于我家來(lái)說(shuō)并不是小事，因?yàn)槲壹依镏挥邪职稚习?，媽媽要帶我和弟弟，弟弟還小沒(méi)上學(xué)。家里負(fù)擔(dān)重。爺爺奶奶有兩個(gè)孩子，媽媽的意思是買房的事不急，要買的話也要和叔叔商量好，然而爸爸的意思是馬上就要買，而且是爸爸一個(gè)付所有費(fèi)用。我們雖然居住在城里但是房子也是租的買房的話還要貸款，媽媽感覺壓力很大。他們還是吵了許久，最終爸爸不顧媽媽的反對(duì)買了房，用完了家里的所有積蓄。
爸爸對(duì)媽媽說(shuō)，錢用完了我會(huì)再掙的而爸爸媽媽他們老了，我們還能對(duì)他們好多久，我們的孩子也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，你希望他長(zhǎng)大后對(duì)我們好嗎？我們現(xiàn)在不管父母，以后我們的孩子又會(huì)怎樣對(duì)我們呢？媽媽后來(lái)是沉默的.
我覺得爸爸對(duì)爺爺奶奶一向都很好，每次家里有事爸爸都會(huì)請(qǐng)假回去，他也經(jīng)常給爺爺奶奶打電話。媽媽對(duì)爺爺奶奶也不錯(cuò)，只是買房的事媽媽和爸爸還是有一些矛盾。我能理解媽媽，媽媽這一切都是為了我和弟弟以后的生活不那么拮據(jù)，但是我支持爸爸，因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞邪职?，有了爸爸才?huì)有現(xiàn)在的我。
雖然我們一家四口現(xiàn)在住在出租的房子里，但是我還是很高興，因?yàn)槲矣幸晃缓冒职趾鸵晃粣畚业膵寢尅，F(xiàn)在好多年輕人都在城里打拼，家里就留老人，我們老家就是這樣，好些年輕人因?yàn)槊β祷蛟S很久都不會(huì)給家里的父母打電話，因?yàn)樽约荷习嘤袩┬氖掠袝r(shí)還會(huì)把父母忘記。但是我的爸爸就不會(huì)。
這或許就是大人們口中的責(zé)任———愛的責(zé)任。我長(zhǎng)大后也要成為爸爸那樣的人，好好對(duì)待我的父母。也希望天下所有的老人都能老有所依。
愛與責(zé)任讀后感篇五
最近讀了《愛與責(zé)任》這本書，我徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。作為一名中學(xué)教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，愛是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼郏斋@的將是愛的果實(shí)。
第三，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。
在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足。今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，越飛越高。
愛與責(zé)任讀后感篇六
路易斯的遭遇，讓我們感到可憐，讓人同情，需要幫助，它一定飽受風(fēng)雨，一起和哥哥姐姐度過(guò)了漫長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，路易斯遇上了很多難題，但他并沒(méi)有放棄，而是更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
所以，我們以后的生活，要向路易斯學(xué)習(xí)，不能隨便就要放棄，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！我相信只要付出，就會(huì)有回報(bào)。今后，我們要孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩，這才是我們應(yīng)該做的！
愛與責(zé)任讀后感篇七
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，使我意識(shí)到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一個(gè)學(xué)生的信賴。同時(shí)，多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)他們。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，作為一名教師，我們就應(yīng)該只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
再次，就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但我在工作對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話，這是不對(duì)的，這樣做無(wú)形中會(huì)傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。
愛與責(zé)任讀后感篇八
假如你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。
因?yàn)樵谀愕纳町?dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的。
不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。
你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度，
你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)，
你在工作中的成就決定了你人生中的成就?！?BR> 這是《責(zé)任比能力更要》一書中的一段話，讀完這本書后，我對(duì)責(zé)任的理解更深了。要做好一件工作，主要看你對(duì)工作有沒(méi)有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。如果一個(gè)人業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但驕傲自滿、缺乏責(zé)任心，那么，本來(lái)很容易辦的事情也會(huì)處理不好。這就是說(shuō)，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，難以獲得別人的信任與尊重，也難以獲得社會(huì)對(duì)其價(jià)值的基本認(rèn)可。
“責(zé)任勝于能力”這句話說(shuō)的好，一個(gè)人的工作做的好與壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任，如果能力很強(qiáng)，但不負(fù)責(zé)任地做事，那完成的質(zhì)量可想而知。很多事情并不是需要費(fèi)力才能完成的，也不需要你具備特殊的能力，做與不做、做的好與不好之間的差距就在于——責(zé)任。今天你不好好地工作，那么明天你就會(huì)努力地找工作—這句話說(shuō)的也是這個(gè)道理。從我們學(xué)校工作的情況也可以看出，如果一個(gè)班主任不負(fù)責(zé)任，他的工作能力再?gòu)?qiáng)，班級(jí)成績(jī)也不會(huì)有起色。也有一部分教師教學(xué)水平很高，但工作積極性不高，工作不負(fù)責(zé)任，他所任教的班級(jí)成績(jī)常常很差。
真正的'責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用業(yè)績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)摗Ｒ虼?，在工作中要抱著?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有積極、自覺、主動(dòng)地去完成工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
正如書中所說(shuō)，“沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人”。責(zé)任遠(yuǎn)比能力更重要，因?yàn)樨?zé)任承載著能力，責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度。只有明確了自己的責(zé)任，才能充分發(fā)揮自身的能力，把工作做好。
愛與責(zé)任讀后感篇九
最近我和媽媽一起讀了壽長(zhǎng)華編著的《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)人的孩子》，從書名就可以看出我們必須要有責(zé)任心，有了責(zé)任心，我們長(zhǎng)大后才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，有了責(zé)任心，才能激發(fā)我們拼搏精神和進(jìn)取精神，責(zé)任心有多大，撐起的天空就有多大。下面是我的一些心得，我從7個(gè)方面來(lái)闡述一下：
1、我們自己的事情自己做。
我從上幼兒園時(shí)，媽媽就讓我做一些力所能及的事情，比如：洗小手帕、吃飯前準(zhǔn)備碗筷。上小學(xué)時(shí)媽媽讓我自己疊被子，一開始我不會(huì)做，媽媽就耐心地教我怎么做，漸漸地，自己的事情就自己做，媽媽說(shuō)長(zhǎng)大后才能適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
2、我們學(xué)會(huì)自己管理自己。
什么叫自己管理自己呢？簡(jiǎn)單說(shuō)一下：就是自己管理自己的'時(shí)間、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等等，該什么時(shí)候起床、上學(xué)，該什么時(shí)候睡覺，都必須明確規(guī)定時(shí)間并按照?qǐng)?zhí)行。
3、我們做事有始有終，負(fù)責(zé)到底。
這本書告訴我們不能遇到困難和挫折就打退堂鼓，要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成做事有始有終，負(fù)責(zé)到低的良好習(xí)慣。
4、我們學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失買單。
我們是孩子，難免不會(huì)犯錯(cuò)誤，有過(guò)失，但有過(guò)失后，不能推卸責(zé)任，要用于承擔(dān)責(zé)任。
5、我們要有輸?shù)闷鸬男膽B(tài)。
媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，有時(shí)候，我考試沒(méi)考好，心里不好受，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，把我的試卷中的錯(cuò)題一一幫我講解，知道錯(cuò)的原因，讓我下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。
6、我們要做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?BR> 這本書告訴我們：有責(zé)任感的孩子能運(yùn)用他自己的智慧、信心和判斷力去作出決定，獨(dú)立行事，考慮他的行為后果，并且在不影響他人的權(quán)利的情況下滿足他們自己的需要。他們明白自己的義務(wù)，并主動(dòng)履行義務(wù)，愿意承擔(dān)自己行動(dòng)的后果。
7、在集體生活中我們要有社會(huì)責(zé)任感。
在集體生活的熏陶下，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣，到集體中去鍛煉，有利于我們克服性情孤僻、自私的弱點(diǎn)。在集體生活中，容易養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，活潑開朗的性格，能正確對(duì)待自己和別人，擺正自己和集體的關(guān)系，在集體生活中還能養(yǎng)成互相幫助、互相關(guān)心的好習(xí)慣、好品質(zhì)。
愛與責(zé)任讀后感篇十
一個(gè)持續(xù)發(fā)展的企業(yè)，不但要有自己的技術(shù)，更要以人為本，重視員工的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓員工們?cè)诠灸軌虿粩鄬W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高，建立一個(gè)和諧的社區(qū)。
五湖四海的追夢(mèng)者云聚中山益達(dá)，他們用時(shí)間和技術(shù)向世界傳遞中國(guó)品質(zhì)。自20xx年在投產(chǎn)以來(lái)，中山益達(dá)將「以人為本」核心理念全面融入公司發(fā)展。十幾年的發(fā)展過(guò)程，就是趟水渡河、爬坡上坎的旅程。正是員工們不離不棄、敬業(yè)奉獻(xiàn)，公司發(fā)展才能遇水架橋、遇山開路。
今年春茗晚會(huì)，當(dāng)播放200多名在中山益達(dá)工作10年以上員工的視頻時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，久久未平息。這是感動(dòng)的聲音，是感染的聲音，更是感恩的聲音。
牌匾提醒我們不忘初心。「最佳雇主」是公司大堂獎(jiǎng)牌墻是的牌匾之一。它的存在，像一句警言，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不忘初心，牢記員工才是公司歷史的締造者、未來(lái)的創(chuàng)造者。
20xx年12月，中山日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與中山市企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中山市企業(yè)家協(xié)會(huì)舉辦「中山市首屆最佳雇主·好雇主」評(píng)比，評(píng)委會(huì)從企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展、依法用工、勞資協(xié)調(diào)、人文關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)地抽查、第三方評(píng)價(jià)、審核公示、專家組終審等嚴(yán)格評(píng)審，結(jié)合市民投票的綜合得分，評(píng)選出相應(yīng)的項(xiàng)目。
最終，中山益達(dá)成為獲得中山市首屆最佳雇主的企業(yè)之一，這不斷激勵(lì)企業(yè)為推進(jìn)和美中山建設(shè)，為廣東實(shí)現(xiàn)“四個(gè)走在全國(guó)前列”而砥礪前行。
構(gòu)建和諧社區(qū)，中山益達(dá)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神內(nèi)核，結(jié)合家文化，創(chuàng)造讓員工穩(wěn)定、幸福的工作和生活環(huán)境。
春茗，航拍員工康樂(lè)中心。
高空俯瞰，員工康樂(lè)中心宛如一幅七彩油畫，紅的是籃球場(chǎng)，黃的'是培訓(xùn)基地，綠的是足球場(chǎng)，白的是綜合球館……20xx年，員工康樂(lè)中心完成華麗蛻變，正式向員工敞開懷抱。從一片荒蕪的土地到七彩油畫，關(guān)懷讓員工的生活五彩斑斕。
為困難同事發(fā)出愛心倡議書。
家充滿溫暖，愛為溫暖加溫。公司洗水車間有一位爸爸，為治療重病的兒子，花光家里所有積蓄。在了解情況后，公司幫他申報(bào)愛心基金；同事們紛紛伸出援手，將一筆筆充滿祝福的捐款匯聚起來(lái)，點(diǎn)燃新的希望。
窺一斑而知全豹。歷史是最好的見證者，時(shí)間是最好的驗(yàn)證者。新時(shí)代已來(lái)臨，新機(jī)遇正在路上，我們更應(yīng)該以新方法新面貌創(chuàng)造出新的歷史。在前行過(guò)程中，難免出錯(cuò)腳踏錯(cuò)步，只有相互攙扶、榮辱與共，才能實(shí)現(xiàn)中山益達(dá)夢(mèng)。
愛與責(zé)任讀后感篇十一
仔細(xì)品品嘗了一個(gè)名字之后，我們心中一定有很多感覺。在這個(gè)時(shí)候，我們不能忘記閱讀后最關(guān)鍵的感覺。那么如何寫閱讀后的感覺才能更具吸引力呢？以下是小編整理的閱讀后責(zé)任感。我希望它能幫助你。
責(zé)任仔細(xì)分析了責(zé)任感對(duì)個(gè)人和企業(yè)的重大影響，并用詳細(xì)的材料和優(yōu)美的筆觸詮釋了責(zé)任在員工行為中的意義和指導(dǎo)作用。在工作場(chǎng)所，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，只要我們有一顆負(fù)責(zé)任的心，讓責(zé)任指導(dǎo)我們的行為，全力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，完美的細(xì)節(jié)，我們就能收獲生活中最美麗的風(fēng)景！
我們想站起來(lái)，站起來(lái)，達(dá)到人才。當(dāng)我們盡最大努力工作時(shí)，無(wú)論結(jié)果如何，我們都將是真正的贏家。因?yàn)橛胸?zé)任感，每個(gè)人都獲得了成功的最高獎(jiǎng)勵(lì)：責(zé)任本身！
從我們來(lái)到離開這個(gè)世界，我們必須始終履行我們的責(zé)任：家庭、工作、社會(huì)和生活。如果智慧和能力像金子一樣珍貴，那么還有一件事更有價(jià)值，那就是責(zé)任的精神。
我們經(jīng)常宣傳要有主人翁責(zé)任感，愛廠如家……，強(qiáng)調(diào)人要對(duì)企業(yè)、社會(huì)、家庭、事業(yè)負(fù)責(zé)。歸根結(jié)底，責(zé)任是一種勇于負(fù)責(zé)的精神，一種自律的性格，一種嚴(yán)肅的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高無(wú)上的信仰，一種高度的榮譽(yù)感，一種力量的源泉，一種無(wú)盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠(chéng)，一種深刻的堅(jiān)持，一種純粹的堅(jiān)持，一種完美的追求……綜上所述，責(zé)任感其實(shí)是一個(gè)人品德和人格的體現(xiàn)！
企業(yè)員工深知，只有責(zé)任才能保證一切：信譽(yù)、質(zhì)量、服務(wù)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、效率、活力、競(jìng)爭(zhēng)力、成就、完美……負(fù)責(zé)任的員工是企業(yè)永恒的基礎(chǔ)。
責(zé)任感不僅是一種做事的方式，也是一種美德。做事就像做人。想象一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人會(huì)有多高尚？責(zé)任感應(yīng)該是生活的基本標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，對(duì)社會(huì)、企業(yè)和他人負(fù)責(zé)`人。當(dāng)我們都能這樣做的.時(shí)候，我們就能真正實(shí)現(xiàn)我為人，人為我的境界。
這本書從企業(yè)的角度描述了責(zé)任，但個(gè)人或家庭是一個(gè)微型的企業(yè)，可以推廣集體和社會(huì)是一個(gè)巨大的企業(yè)。
歸根結(jié)底，責(zé)任是一種勇于負(fù)責(zé)的精神，一種自律的性格，一種嚴(yán)肅的態(tài)度，一種天賦的使命，一種至高無(wú)上的信仰，一種高度的榮譽(yù)感，一種力量的源泉，一種無(wú)盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠(chéng)，一種深刻的堅(jiān)持，一種純粹的堅(jiān)持，一種完美的追求……全球500強(qiáng)企業(yè)的員工都深知，只有責(zé)任才能保證一切:信譽(yù)、質(zhì)量、服務(wù)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、效率、活力、競(jìng)爭(zhēng)力、成就……負(fù)責(zé)任的員工是企業(yè)永恒的基礎(chǔ)。
愛與責(zé)任讀后感篇十二
長(zhǎng)期以來(lái)，有人已經(jīng)誤讀了辦公室的真正含義，認(rèn)為辦公室就是公司領(lǐng)導(dǎo)的親信部門、代言部門、權(quán)力中樞。一些辦公室工作人員也對(duì)這種誤讀自覺接受，并以此指導(dǎo)自己的工作。其實(shí)，正如我們現(xiàn)在辦公室一直強(qiáng)調(diào)的一樣，辦公室工作就是服務(wù)、協(xié)調(diào)，如果一定要扮演參謀這個(gè)角色，也是通過(guò)對(duì)已知信息的正確解讀，為領(lǐng)導(dǎo)提供更加可靠的信息或信息意圖，以便領(lǐng)導(dǎo)在決策過(guò)程中正確采集信息。如果一定要扮演督辦的角色，也是因?yàn)檗k公室作為信息的第一接受人去查看信息在傳遞和執(zhí)行過(guò)程中是否被正確傳遞和合理執(zhí)行。這就是辦公室的職能，做不到這點(diǎn)，辦公室就無(wú)法體現(xiàn)服務(wù)、協(xié)調(diào)，而變成了干預(yù)、插手。
辦公室工作人員的角色就是信息員、接待員、打字員、檔案員、保密員，正確傳遞信息，得體大方地接待、準(zhǔn)確無(wú)誤地制作文件、按照規(guī)范保管檔案，這就是辦公室人員的日常工作。辦公室人員既不是所謂的欽差大臣，也不是所謂的督辦大員，如果角色定不好，不僅不利于工作的開展，還會(huì)反過(guò)來(lái)影響領(lǐng)導(dǎo)形象。拿電廠來(lái)說(shuō)，我們的角色就是為生產(chǎn)服務(wù)，將接收到的信息分門別類地遞交領(lǐng)導(dǎo)批辦，再及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)對(duì)應(yīng)責(zé)任人閱辦，并形成信息系統(tǒng)的反饋。所以辦公室人員在工作態(tài)度上要親和、要謙虛、要有度，要清醒地意識(shí)到，生產(chǎn)系統(tǒng)的員工才是企業(yè)價(jià)值的主要?jiǎng)?chuàng)造者，我們有義務(wù)、有責(zé)任為生產(chǎn)服好務(wù)、站好崗。
辦公室如果不切實(shí)履行責(zé)任，造成失誤不再僅僅是辦公室作為部門的工作失誤，而是公司作為企業(yè)造成的失誤。比如，信息沒(méi)有正確傳遞、文件沒(méi)有及時(shí)流轉(zhuǎn)，造成的將是全企業(yè)的信息失誤，錯(cuò)誤信息一旦發(fā)出，回收已不可能，將造成所有員工的信息混亂。
要將責(zé)任落實(shí)到位，首先就是要明確責(zé)任，分工明確、流程清楚，自己把自己的事情做好。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要高效，必須要有明確的分工，不然責(zé)任無(wú)法落實(shí)到位，反而容易形成假忙的現(xiàn)象。所謂假忙，就是因?yàn)榉止げ磺逦?，然后流程不清晰，整個(gè)工作在環(huán)節(jié)上就是混亂的，然后看到的就是忙的外相。比如，一項(xiàng)工作，誰(shuí)發(fā)起，誰(shuí)控制、誰(shuí)把關(guān)、誰(shuí)閉環(huán)，是技術(shù)問(wèn)題，更是管理問(wèn)題，不然發(fā)起的人不知道誰(shuí)控制，控制的人不知道誰(shuí)把關(guān)，把關(guān)的人不知道誰(shuí)閉環(huán)，于是都在兜圈圈，大家都想把工作干好，但不知道怎樣最簡(jiǎn)單地干工作。
愛與責(zé)任讀后感篇十三
每個(gè)人都肩負(fù)著各種責(zé)任，家庭的、工作的、社會(huì)的……責(zé)任同時(shí)也制約人、激勵(lì)人、催人奮進(jìn)，也使人陷入苦惱、茫然，我們常說(shuō)的是“我盡責(zé)了”、“我沒(méi)有盡到責(zé)任”。
作為一名社會(huì)人，當(dāng)你踏入工作崗位之后，當(dāng)你在“責(zé)任”周圍運(yùn)動(dòng)，你要做好勝任自己擔(dān)負(fù)的工作，責(zé)任驅(qū)使你努力學(xué)習(xí)，積極工作，與同事和睦相處。
我看到一則消息，有一名外地人，同所有打工者一樣，來(lái)上海尋覓一份適合自己的工作。他在小區(qū)的車棚里當(dāng)上了一名看管車棚的工作人員，他覺得車棚里的一間小屋給他解決了居住問(wèn)題，所以他盡心盡職地做好自行車看管、車棚衛(wèi)生清潔工作?？臻e下來(lái)，他一看見有的車子出了些故障，即主動(dòng)解決問(wèn)題，久而久之，他學(xué)會(huì)了修理自行車。于是，他在車棚前支起了一個(gè)攤位，開始修理自行車。由于他的勤奮，他的價(jià)格公廉，小區(qū)里似乎覺得他給大家?guī)?lái)了方便。于是乎，他通過(guò)自己的勤奮改善了生活。之后他把在蘇北農(nóng)村的老婆、孩子都接來(lái)了，老婆會(huì)做燒餅，他便支起了一只燒餅爐賣起了燒餅，由于他們家的燒餅松脆可口，成了小區(qū)眾多人家的早餐，他又在小區(qū)里租了一間房賣起了油鹽醬醋，后來(lái)房主急需用錢把房子賣給了他，但他仍然勤勤懇懇地重復(fù)著日復(fù)一日的辛勞。他從平凡中顯現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任中獲得收益，生活質(zhì)量也由此提高了。
責(zé)任大于能力，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，無(wú)論自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人會(huì)讓人覺得可以托付，信賴來(lái)源于一個(gè)人的責(zé)任感，在每個(gè)人的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的。責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本。一個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會(huì)和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻不多。
在平凡的生活中，責(zé)任無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)在我的周圍。當(dāng)今時(shí)代，以利為重的現(xiàn)象司空見慣，社會(huì)中呈現(xiàn)出繽紛燦爛的色彩，讓我們?cè)谄椒仓需T造自我，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是給予在平凡中做好準(zhǔn)備的人們，社會(huì)需要責(zé)任，學(xué)校也需要責(zé)任，責(zé)任就是對(duì)工作盡心盡責(zé)，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，讓我們每個(gè)人從自我做起，為社會(huì)，為學(xué)校的發(fā)展，筑就一份“責(zé)任感”，因?yàn)樨?zé)任大于能力。
愛與責(zé)任讀后感篇十四
《愛與責(zé)任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書，當(dāng)晚我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：
幼兒園的`教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛；最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。