在現(xiàn)實生活中,我們常常需要制定合理的方案來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。制定方案時,我們要注重溝通和協(xié)調(diào),以確保各方對方案的理解和支持。如果你對一個問題無從下手,以下是一些方案范文,或許可以給你一些啟發(fā)。
小學數(shù)學的活動方案篇一
教學目標:
1。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3。在學習數(shù)學的具體情景中,讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的非常仔細,看看需要解決的。
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論。
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。
讓學生匯報討論的結(jié)果。
教師對學生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1.教材79頁“做一做”
2。練習十八第5題和第6題。
小學數(shù)學的活動方案篇二
數(shù)學是我校的薄弱學科,為提高我校學生學習積極性,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),發(fā)展學生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽,鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,進一步拓展學生的數(shù)學知識面,使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;同時,通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識,從而提高學生學習數(shù)學的'積極性,本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況,為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù)。
一至六年級學生。
1、競賽時間:xx年12月。
2、競賽地點:學校操場。
筆試。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
為了揭發(fā)學生的興趣,提高他們的學習積極性,為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ),本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名,及進步獎。
小學數(shù)學的活動方案篇三
1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。
2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算,進一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。
3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
4.結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學內(nèi)容。
教科書第25頁。
教具、學具準備:多媒體課件。
教學設(shè)計。
復習導入。
復習5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。
1.對口令。
師:我說1。
生:我說2,1和2組成3。
2.拍手對口令。
3.舉牌對口令。
創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察,交流體會。
2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)。
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
例題。
2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法,教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。
鞏固練習。
1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學生說說題意,再列式,交流算法。
2.出示課件2,學生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學生列式完成,小組交流訂正。
3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。
4.乘車游戲:5個同學做檢票員,拿著車號,其他同學每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學給大家表演節(jié)目。
總結(jié)評價。
1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié),說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。
2.教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。
布置作業(yè)。
1.學生準備紙鶴,學具,數(shù)字卡片;。
2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?
教學設(shè)計說明。
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學活動中來,進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。
在本次課中,我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動,學生很有興趣,積極參與,復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引導學生嘗試提出問題:“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,學生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導學生用數(shù)的組成計算,并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示,分步進行,讓學生先說題意,再列式計算,小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲,這個游戲時在學生學習興奮低點進行的,起到提高學生的學習興趣的作用,讓學生在玩中學,在學中玩。
小學數(shù)學的活動方案篇四
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想:
根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標:
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四、成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)。
組長:校長。
組員:全體教師。
五、實施方案。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學習課件,共同認識ppt在教學中的教學地位。
六、具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5―8周周二進行教學觀摩并研討;在第13―17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人,依照校本研訓制度,統(tǒng)籌安排落實研訓要求,保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
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小學數(shù)學的活動方案篇五
教學目標:
1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。
2.掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備:
1.教師準備第75頁兩道題的課件。
2.學生準備小棒、圓片等學具。
教學過程:
一、復習準備。
先計算下面各題,然后說一說計算的順序。
3+2+1=5+3+2=。
8-2-3=10-5-3=。
計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。
二、新課引入。
小學數(shù)學的活動方案篇六
12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準)。
一至四年級:各自教室。
五年級:一樓奧數(shù)室。
六年級:四樓語音室。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
1班。
2班。
3班。
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
小學數(shù)學的活動方案篇七
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證?,F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,但課本上每學期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,接觸社會,打開學生的眼界,增加學生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學,數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,結(jié)合學生所學的知識,鼓勵學生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:
1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動,我們認為:開展好數(shù)學實踐活動,教師任重而道遠。我們應(yīng)不斷學習和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,為學生數(shù)學能力的提升,為學生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學生多方面能力。
1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動中教師與學生的關(guān)系。
在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學實踐活動教學應(yīng)注意的幾個問題。
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征。
初中學生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展“具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學生的主體地位。
數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生,讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作。
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。
小學數(shù)學的活動方案篇八
一、實施背景:
1、課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。
2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,提高教學效益,我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ),促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。
3、學習與提升,是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,但卻苦于單打獨斗,缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學,以科學的教學工作,以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路:
(一)實施目標:
做好教研組工作,加強學習型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式,促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,切實提高數(shù)學教研的能力和水平,有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè),從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,多出名師。
(二)實施內(nèi)容:
1、學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
教研組普通存在“學習智障”,個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,導致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景,透過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎(chǔ)上,引導個體樂于奉獻,為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2、學習型教研組精神建設(shè)。
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣,形成組織良好的學習氛圍,促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,在學習中教學、在學習中教研,學習成為工作新的形式。
強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3、學習型教研組組織建設(shè)。
加強學習型教研組建設(shè),需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè),有利于培養(yǎng)年青教師,為教育教學管理輸送后備力量;有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4、學習型教研組隊伍建設(shè)。
加強學習型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習,自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學為主渠道,多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,以教學引教研,以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學的能力,教學研究的能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。
5、學習型教研組制度建設(shè)。
學習型教研組建設(shè),需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強教研的活動制度建設(shè),加強教研的評價制度建設(shè),強化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。
活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,切實提高教學質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟:
分三個階段實施:
第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,積極利用各種教研資源,立足學校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。
四、條件分析:
(一)組織保障。
1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組:
組長:
副組長:
(三)活動保障。
1、各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動,風氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。
2、活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括:理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進教師的精神追求;重視開展群體互學,促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,有創(chuàng)新精神,善于對教學中的問題進行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際,形成教師本人特色的教學模式。
3、教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。
4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓,加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,體現(xiàn)小學數(shù)學特色,教學質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組,營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新,把握機遇,凸顯特色,使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,學習型教研組建設(shè)再求新突破。
小學數(shù)學的活動方案篇九
(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書、愛書的好習慣,讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,并在讀書活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。
_x校長、_x副校長教導主任:_x,
少先隊輔導員:_x語文科組長:_x。
圖書管理員:_x信息技術(shù)老師:_x。
1、每天中午1:30——2:00,開展全校性的讀書讀報活動,做到每天有內(nèi)容,有目標,第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,作好記錄。
星期一:摘錄一首古詩詞,并背誦。
星期二:讀《現(xiàn)代小學生報》英語版,摘錄一個精彩片段。
星期三:讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容。
星期四:讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版,攻下一則數(shù)學難題。
星期五:敘述一個童話故事。
2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”
3、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播、表揚。
4、開展“我與書報同成長”活動,每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,內(nèi)容簡介,讀書摘要,心得體會等)。
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。
6、開放學校圖書室、電子閱覽室,擴展學生的閱讀面,充實學生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報???。
9、信息技術(shù)老師指導組織學生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。
網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
小學數(shù)學的活動方案篇十
親愛的同學們:
大家好!
一年一度的數(shù)學文化節(jié)即將來臨啦!我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”,你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲,“單點”和“套餐”都可以呢!單點的意思是可以只參加一項活動;套餐的意思是可參加多項活動,任意組合。
我們來看看有哪些大餐吧:
制作一份精致有趣的數(shù)學手抄報,內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學趣事、數(shù)學故事、內(nèi)容范圍不限,例如:美麗的分數(shù)、小數(shù)等等(圖片可以打?。?。每班選15份展出。
具體要求:選用a4紙,顏色自選,手寫字,不能打印,自行設(shè)計版面,有主題,內(nèi)容可為一個專題或多個專題。
24點游戲說明:四人一組比賽,每人隨機發(fā)放8張撲克牌,共32張(1-13各兩張,再加2,3,4,6,8,12各一張)。每次每人出牌一張共4張,開始計算24,先計算出來者獲勝,拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束,此時手中牌最多者晉級下一輪;或者32次出牌后,手中牌最多者晉級下一輪。
具體操作:每班內(nèi)四人一組,決出10人;再兩人一組決出5人,相鄰兩班10人再兩人一組決出5人,參加年級比賽。35人分為7組,每組決出1個優(yōu)勝者,7人為一等獎,兩班的5人為二等獎,各班的10人為三等獎。
六一杯數(shù)學解題能力競賽,統(tǒng)一時間測試,評出一、二、三等獎。
同學們!趕快報名參加啊!希望優(yōu)秀的你脫穎而出!期待著你!
小學數(shù)學的活動方案篇十一
宣傳標語:學數(shù)學,其樂無窮;愛數(shù)學,受益終身。
感受數(shù)學魅力,享受學習樂趣。
二、:
為給學生提供一個展示聰明才智的平臺,讓不同層次的孩子感受數(shù)學之魅力,培養(yǎng)動手操作能力,啟迪數(shù)學思維,提升數(shù)學核心素養(yǎng),在延續(xù)原特色的基礎(chǔ)上舉辦第五屆校園數(shù)學節(jié),評出首屆校園小數(shù)學家。
啟動時間:4月1日(周五)
具體時間:20xx年4月11日-17日(一周)
活動對象:全體學生
龜湖校區(qū):z 橋兒頭校區(qū):z
雙井頭校區(qū):z 黎明校區(qū):z
五、活動內(nèi)容及具體安排:
【動手操作篇】
活動一、數(shù)學風鈴制作評比:
展覽時間:展覽時間:4月11日(周一)
地點:各班教室的走廊
參加對象:一、二年級學生
要求:一年級主要編寫20以內(nèi)的加減法算式;二年級段用口訣寫乘除法算式。具體做法:先做好算式卡片或口訣卡片,然后把卡片進行分類、整理,再把同類的卡片串成一串,底部掛上鈴鐺,最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤上,就成了卡片風鈴。
形式:突出創(chuàng)新(可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂》中的圖片),每班由數(shù)學老師評出30%的“數(shù)學創(chuàng)意優(yōu)秀獎”。
各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動二:“我心中的數(shù)學”想象畫比賽
評比時間:4月13日(周三下午1:00-2:05)
地點:各校操場
參加對象:三、四年級學生
規(guī)則:以“我心中的數(shù)學“為題,想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學,繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙。學生可以先構(gòu)思,周三下午統(tǒng)一在操場上現(xiàn)場作畫。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三、數(shù)學手抄報
評比時間:4月11日(周一)
參加對象:五、六年級學生
要求:要有主題,有創(chuàng)意,內(nèi)容以知識整理為主線。比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。
活動四、魔方比賽:
參加對象:五、六年級學生
評比時間:4月14日(周四下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)功能室
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦5名學生參加級段現(xiàn)場比賽,以6面全拼出時間最短為贏。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。
活動四、五各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
【智力沖浪篇】
活動一、口算接龍爭奪賽
參加對象:一、二年級學生
評比時間:4月12日(周二下午第三節(jié))
地點:一、二年級的教室(由組長自定)
要求:先進行班內(nèi)選拔,再由班級推薦6名學生參加級段現(xiàn)場接龍比賽;以班級為單位6位選手同做一張試卷,每位選手做20題,第一位選手完成后交給第二選手,以此類推,共6分鐘時間。先比正確率,同分者以速度快者優(yōu)先。評出一、二、三等獎獲班級。
各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
活動三、算24點競賽:
參加對象:三年級學生
評比時間:4月14日(周四下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)功能室
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦4-5名學生參加級段現(xiàn)場比賽,2人一組淘汰賽進行評選,評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。
活動各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三、趣味數(shù)學知識競賽
參加對象:四、五、六年級學生
評比時間:4月15日(周五下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)年級段的教室(由校區(qū)組長自定)
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦20%的.學生人數(shù)參加級段現(xiàn)場比賽。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎)。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
【互動篇】
活動一、數(shù)學小論文評比
參加對象:五六年級學生
要求:五、六年級學生數(shù)學小論文的撰寫,根據(jù)上學期的結(jié)果進行公布。
活動二、專家引領(lǐng)
參加對象:全體數(shù)學老師及四、五、六年級部分學生和家長(每班選出5-8人)。
時間和地點:以信息為準
活動形式:專家講座、評講學生作品,學生與專家互動。
【評價篇】
根據(jù)以上評比內(nèi)容評出校小小數(shù)學家
校級小數(shù)學家的評分標準:
1、參評對象:五、六年級學生。
4、推選出的30名提名獎學生再進行聯(lián)評,根據(jù)綜合實力推出前10名獲得第二屆校“小數(shù)學家”稱號。
溫馨提醒:每一項由帶組長負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。
小學數(shù)學的活動方案篇十二
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
組長:校長。
組員:全體教師。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學習課件,共同認識ppt在教學中的教學地位。
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學觀摩并研討;在第13—17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學校統(tǒng)一收集、整理。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人,依照校本研訓制度,統(tǒng)籌安排落實研訓要求,保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的`參與度納入績效工資管理。
小學數(shù)學的活動方案篇十三
為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)感,提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),同時也豐富校園文化的內(nèi)涵,特此開展這次數(shù)學能力大賽。
“學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學”
“數(shù)學真好玩,我是算術(shù)王!”
各個班級數(shù)學能力測試:xx月xx日——xx月xx日(全班學生參加選出前10名)。
各班級選出的選手集中年段集訓:xx月x日——xx月xx日。
年段淘汰賽:xx月xx日——xx月xx日(每年段選出6人)。
全??倹Q賽:xx月xx日----xx月xx日(現(xiàn)場演繹當場評選)。
一至六年級全體學生。
組長:丘xx。
副組長:俞xx王xx。
組員:黃xx各年段長、數(shù)學教研組長。
1、班級初選階段:先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度,選難度適中的21道計算,其中口算(含估算)15題,每題2分,脫式計算(含簡便計算、方程)6題,每題5分,合計60分。綜合應(yīng)用題型(含空間幾何題型)4題,每題10分,共計一百分。
2、年段淘汰賽和全??倹Q賽階段:小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。
1、班級海選階段:各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷,再由老師批改選出前十名。
2、年段淘汰賽階段:各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進三十、三十進十五、十五進六,分三場淘汰進入總決賽。
3、總決賽階段:將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,進行兩場決賽,決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目,先決出各年段的冠軍,再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
1、宣傳階段:學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報,并在學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳,渲染校園活動氛圍。
2、班級初選階段:各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案,做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作,由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的`題庫。
3、年段淘汰階段:各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,各年段選出前六名進入決賽。
4、總決賽階段:評選出各年級的數(shù)學冠軍(含總冠軍)、及最佳團體獎。(決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日,如遇特殊情況,另行通知。)。
1、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委。
2、校級總決賽評委組成員:由家長、教師、學生若干人組成。
(一)、初賽:每班10名評為計算小能手,獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚。
(二)、復賽:每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”。
(三)總決賽:
1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎:全校總冠軍)。
2、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。
3、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。
2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。
xx實驗小學。
20xx年xx月xx日。
小學數(shù)學的活動方案篇十四
12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準)。
一至四年級:各自教室。
五年級:一樓奧數(shù)室。
六年級:四樓語音室。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
1班。
2班。
3班。
胡雪芳。
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
小學數(shù)學的活動方案篇十五
(一)“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。
(二)數(shù)學游藝擂臺。
(三)數(shù)學閱讀答題。
(四)動手做數(shù)學展評。
5月25日下午2:40——3:40,筆試。
學生制作正多面體等立體圖形,或者數(shù)學小報,參評。
精選一些數(shù)學故事,印制成冊,同時下發(fā)一張答題紙,后期回收。
1.24點游戲。
2.a(chǎn)lgo牌比賽。
3.四巧板拼圖。
4.數(shù)獨。
5.魔方。
6.九連環(huán)。
7.魯班鎖。
小學數(shù)學的活動方案篇十六
1、按大小特征給三個物體排序并進行相應(yīng)的匹配。
2、嘗試解決簡單問題。
1、三只大小不一的玩具小狗。
2、超市布置:陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。
1、有三只小狗要出去散步,它們?nèi)氯轮ベI帽子。
2、出示教具:三只大小不一的玩具小狗,三只小狗都想排頭,結(jié)果吵起來了!
3、請幼兒告訴小狗應(yīng)該怎樣走?(排排隊走)。
4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣,應(yīng)該怎樣排隊?
5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的?
1、到了超市,三只小狗就搶著試帽子:最小的狗一戴上大帽子,像鉆進了黑洞洞,啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子,才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!
2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。
3、引導幼兒知道并說出:最大的帽子給最大的狗,大帽子給大狗,最小的`帽子給最小的狗。
1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么?
2、老師請一部分幼兒做售貨員,要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情,顧客要有禮貌。
3、教師觀察售貨員能否正確排序,觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品,如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結(jié)果。
4、給狗兒們送禮物。
小學數(shù)學的活動方案篇十七
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第22~23頁。
1、在活動的過程中,協(xié)助同學梳理有關(guān)年、月、日的知識,提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習的能力,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。
2、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中,體驗學習勝利的愉悅,發(fā)生對數(shù)學學習的興趣。
多媒體課件,電腦教室;“生日快樂”專題。
一、創(chuàng)設(shè)過生日的`情境。
提問:你能猜出老師的生日嗎?(提示:第二季度的第三天)說說你是怎么想的?
二、生日競猜。
談話:你知道自身的生日在什么時候嗎?你想了解其他同學的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示,看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁,把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。
同學編輯提示語,教師巡視指導。提示:可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言。
談話:下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié),請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語,猜其他同學的生日。
(1)活動要求:可以猜小組內(nèi)同學的生日,也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比,看哪個小組猜對同同學日的最多。
(2)友情提示:假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識,可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期。
同學在小組內(nèi)活動,教師參與同學的活動。
組織反饋,并結(jié)合同學交流,適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
小學數(shù)學的活動方案篇十八
(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書、愛書的好習慣,讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,并在讀書活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。
xx校長、xx副校長教導主任:xx。
少先隊輔導員:xx語文科組長:xx。
圖書管理員:xx信息技術(shù)老師:xx。
1、每天中午1:30——2:00,開展全校性的讀書讀報活動,做到每天有內(nèi)容,有目標,第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,作好記錄。
星期一:摘錄一首古詩詞,并背誦。
星期二:讀《現(xiàn)代小學生報》英語版,摘錄一個精彩片段。
星期三:讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的'一項內(nèi)容。
星期四:讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版,攻下一則數(shù)學難題。
星期五:敘述一個童話故事。
2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”
3、每周評選出優(yōu)秀的作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播、表揚。
4、開展“我與書報同成長”活動,每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,內(nèi)容簡介,讀書摘要,心得體會等)。
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。
6、開放學校圖書室、電子閱覽室,擴展學生的閱讀面,充實學生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報???。
9、信息技術(shù)老師指導組織學生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。
網(wǎng)上閱讀“xx市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
小學數(shù)學的活動方案篇十九
使學生進一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。
使學生能合理地選擇解答方法,提高學生分析問題和解決問題的能力。
列方程解應(yīng)用題。
一、基本練習。
1、寫出等量關(guān)系式。
(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。
(2)輛汽車每小時行70千米,另一輛汽車每小時行68千米,2.5小時相遇。
2、用x表示未知數(shù),列出方程。
(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù)。
(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個數(shù)。
一、根據(jù)題意列出方程。
(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了x袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運大米和面粉4噸。
(2)百貨公司進一批羊毛衫,進貨價x元,出售價是進價的1.2倍,每件得毛利36元。
二、復習指導。
1、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器,每臺用鋼材52千克,制造80臺后,改進工藝,每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解)。
(1)學生獨立解答。
(2)交流反饋。
a、算術(shù)方法。
(9-52×80)÷45。
說出每一步算式所表示的意義。
b、列方程解答。
52×80+45x=9。
請說出相應(yīng)的另幾個方程,并說出數(shù)量關(guān)系。
(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?
2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。
3、引導。
今天復習了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。
三、獨立作業(yè)。
復習五的其余題目。
四、布置作業(yè)。
作業(yè)本[81]。
小學數(shù)學的活動方案篇二十
1、以新課程理念為指導,通過開展系列豐富多彩、充滿趣味的數(shù)學活動,激發(fā)全校學生數(shù)學學習興趣,讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,認識數(shù)學的應(yīng)用價值和文化內(nèi)涵,并從數(shù)學知識的運用中獲得成功的情感體驗。
2、通過本次活動,促使全校教師以先進的教育理念為引導,積極踐行小學數(shù)學課程改革,開展教育教學實踐探索,構(gòu)建并豐富具有慈城中心小學特色的數(shù)學課程文化。
4月15日~4月19日。
全校學生。
(一)數(shù)學小報(3至6年級)。
1、用8開美術(shù)紙制作,版面布局合理,色彩鮮明,主題明確,體現(xiàn)數(shù)學與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一,可獨立或合作完成。
2、內(nèi)容:數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名言、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記、尋找規(guī)律、數(shù)學笑話等內(nèi)容。
3、三、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品,五、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學校統(tǒng)一評比。
4、分中、高年級兩個組分別進行評比。
5、聘請美術(shù)教師擔當評委。
6、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進行展示。
(二)神奇七巧板(1至2年級)。
1、每班在班級活動的基礎(chǔ)上,挑選3名學生參加年段決賽。
2、活動共分三輪進行,第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形;第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形;第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng)圖案。
3、比賽按年級分兩組分別進行。
4、指定圖案由大屏幕顯示,學生觀察一定時間后,根據(jù)評委口令統(tǒng)一開始拼圖。拼完圖形后立刻起立,評委記錄選手順序,以用時少者為優(yōu)。用時最少者計10分,第二名計9.8分,以此類推。
5、經(jīng)評委認定選手所拼圖形有誤,則該輪比賽不得分。
6、一年級指定圖案,全部顯示中間分割線。二年級指定圖案,第一輪不顯示中間分割線,第二輪顯示。
7、自創(chuàng)圖案,由學生自由想象,不限主題,學生可事先進行構(gòu)思。由評委根據(jù)創(chuàng)意與美觀進行打分,滿分10分。
8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分,按從高到低評出一、二、三等獎若干名。
(三)巧手剪對稱(2年級)。
1、每班在班級活動的基礎(chǔ)上,挑選五名學生參加年段比賽。
2、運用所學的軸對稱的知識,自創(chuàng)一幅作品,主題自定。
3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具,可以先進行構(gòu)圖再剪,但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地。
4、安排統(tǒng)一時間進行創(chuàng)作,要求在規(guī)定時間現(xiàn)場完成作品并上交。
5、根據(jù)學生作品的創(chuàng)意與美觀排定名次。
(四)速算24點(3至6年級)。
1、在班級活動的基礎(chǔ)上,每班選派5名學生參加年段決賽。
2、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試,提供試卷,在規(guī)定的時間內(nèi)答題,寫出想的過程即綜合算式,可以不寫結(jié)果。第二輪為視算,根據(jù)呈現(xiàn)的四個數(shù)字,在答題卡中寫出綜合算式,出題的速度會根據(jù)情況加快或減慢。按兩輪的分數(shù)合計總分。
3、三、四年級數(shù)字范圍為1-10;五、六年級數(shù)字范圍為1-13。
4、筆試為40題,答題限時10分鐘。
5、視算為20題,出題時間為30秒/題.
6、答題時書寫要清楚,如看不清以錯誤處理。
7、綜合兩輪成績評出一、二、三等獎。
(五)五子棋擂臺賽(3年級)。
1、在班級活動的基礎(chǔ)上,各班挑選5名學生參加年段決賽,按班內(nèi)水平高低排名后上報名單。
2、按抽簽順序決定先后手,每五人為一個小組。
5、半決賽采用三局兩勝淘汰制,勝者進入決賽,共計2人進入決賽,負責為三等獎。
6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制,勝者即為一等獎,負責為二等獎。
7、先后手由現(xiàn)場抽簽決定,三局兩勝時,第一輪抽簽決定,后面兩輪為交換。
8、賽制采用無禁手。
9、比賽在電腦上進行。
(六)旋轉(zhuǎn)魔方(1至6年級)。
1、全校學生自愿參加,分為初級組與高級組兩個組別,初級組完成一面(必須為正確的,形成四個“t”),高級組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數(shù)學組。
2、比賽所用魔方為三階魔方。
3、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方,所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查,要符合標準。
4、初級組參賽選手為一人一組,由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂,打亂時間在30秒左右。這樣進行兩輪比賽,以兩輪的總時間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。
5、高級組參賽選手分為兩人一組,在比賽中一人參與比賽,另一人負責賽前將魔方打亂,打亂時間在1分鐘左右。結(jié)束之后兩人互換,這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽,以兩輪的總時間排定名次。
6、當魔方故障發(fā)生時,參賽者可以選擇自己修復魔方繼續(xù)比賽,但只能修復發(fā)生故障的塊,否則將取消本場比賽成績。如果不能修復只能放棄比賽,不能途中另換魔方。
7、每輪次轉(zhuǎn)魔方的時間初級組限定在2分鐘內(nèi),高級組限定在5分鐘內(nèi),超時視為未完成。
8、魔方互相打亂后,把魔方放在桌子上,比賽選手只能坐著,手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉(zhuǎn)動魔方,完成后把魔方放在桌上,雙手不能接觸并起立示意,此時計時結(jié)束。停止計時后,評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài),如果未完成則為失敗,不計本輪次得分。
9、五、六年級不得參加初級組比賽,高級組不限年級。
10、根據(jù)選手的比賽完成時間,評出一、二、三等獎若干。
(七)數(shù)學日記(4至6年級)。
1、選題范圍:寫與現(xiàn)行小學數(shù)學教材有關(guān)內(nèi)容,寫從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題,利用所學的數(shù)學知識解釋生活中的某些現(xiàn)象;自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學奧秘、趣事;對書本知識的質(zhì)疑;對課堂教學活動的體驗;游戲中的數(shù)學技巧;對數(shù)學活動的情感體驗;圍繞數(shù)學課外閱讀,寫讀書心得等等。題材不限,文體不限,題目自定。
2、數(shù)學日記必須是學生本人所寫,不得在網(wǎng)上下載或抄襲他人作品。
5、按質(zhì)量評出一、二、三等獎若干名。
(八)智慧數(shù)獨(5至6年級)。
1、共進行兩輪比賽,每輪一道題,每題100分。
2、每道題完全做答正確獲得該題分值,有錯誤則要扣分。
3、在每輪比賽規(guī)定時間內(nèi)完成全部做答且答案正確者,根據(jù)完成的速度快慢,最快的選手獲得參賽選手個數(shù)的加分,第二名完成的選手獲得(參賽選手-1)的加分,以此類推。
4、雖提前完成所有做答,如答案出現(xiàn)錯誤者,只以其實際答對情況計分,計時附加分不計入其成績。其余全部答對者計時順序依次提升。
5、如果出現(xiàn)總分相同的情況,則以選手錯誤格數(shù)較少者為優(yōu),仍有相同,則按比賽時間決定名次,總計時附加分高者為優(yōu)。
6、按總分評出一、二、三等獎若干名。
(九)其他。
1、各班出一期以“數(shù)學與智慧”為主題的黑板報。
2、根據(jù)各班在本次數(shù)學活動周中的表現(xiàn),評選“優(yōu)秀組織獎”若干名。
六、具體安排。
除數(shù)學日記與小報外,參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數(shù)學組。
七、評委安排。
神奇七巧板:徐靜波、金清燕。
巧手剪對稱:沈冬萍、鄭瑩瑩。
速算24點:王可登、張璐。
五子棋擂臺賽:周靜、王佩芳、傅君力。
智慧數(shù)獨:馬佳貞、姚謀林。
旋轉(zhuǎn)魔方:陳金花、金清燕、馬佳貞。
數(shù)學日記:陳志梅、徐靜波。
數(shù)學小報:吳鳳、鄭瑩瑩。
小學數(shù)學的活動方案篇一
教學目標:
1。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3。在學習數(shù)學的具體情景中,讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點:
正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的非常仔細,看看需要解決的。
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論。
二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。
讓學生匯報討論的結(jié)果。
教師對學生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1.教材79頁“做一做”
2。練習十八第5題和第6題。
小學數(shù)學的活動方案篇二
數(shù)學是我校的薄弱學科,為提高我校學生學習積極性,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),發(fā)展學生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽,鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,進一步拓展學生的數(shù)學知識面,使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;同時,通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識,從而提高學生學習數(shù)學的'積極性,本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況,為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù)。
一至六年級學生。
1、競賽時間:xx年12月。
2、競賽地點:學校操場。
筆試。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
為了揭發(fā)學生的興趣,提高他們的學習積極性,為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ),本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名,及進步獎。
小學數(shù)學的活動方案篇三
1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。
2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算,進一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。
3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
4.結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學內(nèi)容。
教科書第25頁。
教具、學具準備:多媒體課件。
教學設(shè)計。
復習導入。
復習5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。
1.對口令。
師:我說1。
生:我說2,1和2組成3。
2.拍手對口令。
3.舉牌對口令。
創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察,交流體會。
2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)。
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
例題。
2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法,教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。
鞏固練習。
1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學生說說題意,再列式,交流算法。
2.出示課件2,學生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學生列式完成,小組交流訂正。
3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。
4.乘車游戲:5個同學做檢票員,拿著車號,其他同學每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學給大家表演節(jié)目。
總結(jié)評價。
1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié),說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。
2.教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。
布置作業(yè)。
1.學生準備紙鶴,學具,數(shù)字卡片;。
2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?
教學設(shè)計說明。
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學活動中來,進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。
在本次課中,我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動,學生很有興趣,積極參與,復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引導學生嘗試提出問題:“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,學生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導學生用數(shù)的組成計算,并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示,分步進行,讓學生先說題意,再列式計算,小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲,這個游戲時在學生學習興奮低點進行的,起到提高學生的學習興趣的作用,讓學生在玩中學,在學中玩。
小學數(shù)學的活動方案篇四
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想:
根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標:
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四、成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)。
組長:校長。
組員:全體教師。
五、實施方案。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學習課件,共同認識ppt在教學中的教學地位。
六、具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5―8周周二進行教學觀摩并研討;在第13―17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人,依照校本研訓制度,統(tǒng)籌安排落實研訓要求,保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
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小學數(shù)學的活動方案篇五
教學目標:
1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。
2.掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備:
1.教師準備第75頁兩道題的課件。
2.學生準備小棒、圓片等學具。
教學過程:
一、復習準備。
先計算下面各題,然后說一說計算的順序。
3+2+1=5+3+2=。
8-2-3=10-5-3=。
計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。
二、新課引入。
小學數(shù)學的活動方案篇六
12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準)。
一至四年級:各自教室。
五年級:一樓奧數(shù)室。
六年級:四樓語音室。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
1班。
2班。
3班。
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
小學數(shù)學的活動方案篇七
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證?,F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,但課本上每學期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,接觸社會,打開學生的眼界,增加學生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學,數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,結(jié)合學生所學的知識,鼓勵學生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:
1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動,我們認為:開展好數(shù)學實踐活動,教師任重而道遠。我們應(yīng)不斷學習和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,為學生數(shù)學能力的提升,為學生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學生多方面能力。
1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動中教師與學生的關(guān)系。
在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學實踐活動教學應(yīng)注意的幾個問題。
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征。
初中學生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展“具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學生的主體地位。
數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生,讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作。
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。
小學數(shù)學的活動方案篇八
一、實施背景:
1、課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。
2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,提高教學效益,我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ),促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。
3、學習與提升,是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,但卻苦于單打獨斗,缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學,以科學的教學工作,以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路:
(一)實施目標:
做好教研組工作,加強學習型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式,促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,切實提高數(shù)學教研的能力和水平,有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè),從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,多出名師。
(二)實施內(nèi)容:
1、學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
教研組普通存在“學習智障”,個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,導致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景,透過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎(chǔ)上,引導個體樂于奉獻,為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2、學習型教研組精神建設(shè)。
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣,形成組織良好的學習氛圍,促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,在學習中教學、在學習中教研,學習成為工作新的形式。
強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3、學習型教研組組織建設(shè)。
加強學習型教研組建設(shè),需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè),有利于培養(yǎng)年青教師,為教育教學管理輸送后備力量;有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4、學習型教研組隊伍建設(shè)。
加強學習型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習,自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學為主渠道,多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,以教學引教研,以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學的能力,教學研究的能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。
5、學習型教研組制度建設(shè)。
學習型教研組建設(shè),需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強教研的活動制度建設(shè),加強教研的評價制度建設(shè),強化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。
活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,切實提高教學質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟:
分三個階段實施:
第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,積極利用各種教研資源,立足學校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。
四、條件分析:
(一)組織保障。
1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組:
組長:
副組長:
(三)活動保障。
1、各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動,風氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。
2、活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括:理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進教師的精神追求;重視開展群體互學,促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,有創(chuàng)新精神,善于對教學中的問題進行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際,形成教師本人特色的教學模式。
3、教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。
4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓,加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,體現(xiàn)小學數(shù)學特色,教學質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組,營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新,把握機遇,凸顯特色,使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,學習型教研組建設(shè)再求新突破。
小學數(shù)學的活動方案篇九
(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書、愛書的好習慣,讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,并在讀書活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。
_x校長、_x副校長教導主任:_x,
少先隊輔導員:_x語文科組長:_x。
圖書管理員:_x信息技術(shù)老師:_x。
1、每天中午1:30——2:00,開展全校性的讀書讀報活動,做到每天有內(nèi)容,有目標,第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,作好記錄。
星期一:摘錄一首古詩詞,并背誦。
星期二:讀《現(xiàn)代小學生報》英語版,摘錄一個精彩片段。
星期三:讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容。
星期四:讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版,攻下一則數(shù)學難題。
星期五:敘述一個童話故事。
2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”
3、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播、表揚。
4、開展“我與書報同成長”活動,每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,內(nèi)容簡介,讀書摘要,心得體會等)。
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。
6、開放學校圖書室、電子閱覽室,擴展學生的閱讀面,充實學生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報???。
9、信息技術(shù)老師指導組織學生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。
網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
小學數(shù)學的活動方案篇十
親愛的同學們:
大家好!
一年一度的數(shù)學文化節(jié)即將來臨啦!我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”,你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲,“單點”和“套餐”都可以呢!單點的意思是可以只參加一項活動;套餐的意思是可參加多項活動,任意組合。
我們來看看有哪些大餐吧:
制作一份精致有趣的數(shù)學手抄報,內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學趣事、數(shù)學故事、內(nèi)容范圍不限,例如:美麗的分數(shù)、小數(shù)等等(圖片可以打?。?。每班選15份展出。
具體要求:選用a4紙,顏色自選,手寫字,不能打印,自行設(shè)計版面,有主題,內(nèi)容可為一個專題或多個專題。
24點游戲說明:四人一組比賽,每人隨機發(fā)放8張撲克牌,共32張(1-13各兩張,再加2,3,4,6,8,12各一張)。每次每人出牌一張共4張,開始計算24,先計算出來者獲勝,拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束,此時手中牌最多者晉級下一輪;或者32次出牌后,手中牌最多者晉級下一輪。
具體操作:每班內(nèi)四人一組,決出10人;再兩人一組決出5人,相鄰兩班10人再兩人一組決出5人,參加年級比賽。35人分為7組,每組決出1個優(yōu)勝者,7人為一等獎,兩班的5人為二等獎,各班的10人為三等獎。
六一杯數(shù)學解題能力競賽,統(tǒng)一時間測試,評出一、二、三等獎。
同學們!趕快報名參加啊!希望優(yōu)秀的你脫穎而出!期待著你!
小學數(shù)學的活動方案篇十一
宣傳標語:學數(shù)學,其樂無窮;愛數(shù)學,受益終身。
感受數(shù)學魅力,享受學習樂趣。
二、:
為給學生提供一個展示聰明才智的平臺,讓不同層次的孩子感受數(shù)學之魅力,培養(yǎng)動手操作能力,啟迪數(shù)學思維,提升數(shù)學核心素養(yǎng),在延續(xù)原特色的基礎(chǔ)上舉辦第五屆校園數(shù)學節(jié),評出首屆校園小數(shù)學家。
啟動時間:4月1日(周五)
具體時間:20xx年4月11日-17日(一周)
活動對象:全體學生
龜湖校區(qū):z 橋兒頭校區(qū):z
雙井頭校區(qū):z 黎明校區(qū):z
五、活動內(nèi)容及具體安排:
【動手操作篇】
活動一、數(shù)學風鈴制作評比:
展覽時間:展覽時間:4月11日(周一)
地點:各班教室的走廊
參加對象:一、二年級學生
要求:一年級主要編寫20以內(nèi)的加減法算式;二年級段用口訣寫乘除法算式。具體做法:先做好算式卡片或口訣卡片,然后把卡片進行分類、整理,再把同類的卡片串成一串,底部掛上鈴鐺,最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤上,就成了卡片風鈴。
形式:突出創(chuàng)新(可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂》中的圖片),每班由數(shù)學老師評出30%的“數(shù)學創(chuàng)意優(yōu)秀獎”。
各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動二:“我心中的數(shù)學”想象畫比賽
評比時間:4月13日(周三下午1:00-2:05)
地點:各校操場
參加對象:三、四年級學生
規(guī)則:以“我心中的數(shù)學“為題,想象作畫。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學,繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙。學生可以先構(gòu)思,周三下午統(tǒng)一在操場上現(xiàn)場作畫。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三、數(shù)學手抄報
評比時間:4月11日(周一)
參加對象:五、六年級學生
要求:要有主題,有創(chuàng)意,內(nèi)容以知識整理為主線。比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學們展覽。
活動四、魔方比賽:
參加對象:五、六年級學生
評比時間:4月14日(周四下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)功能室
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦5名學生參加級段現(xiàn)場比賽,以6面全拼出時間最短為贏。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。
活動四、五各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
【智力沖浪篇】
活動一、口算接龍爭奪賽
參加對象:一、二年級學生
評比時間:4月12日(周二下午第三節(jié))
地點:一、二年級的教室(由組長自定)
要求:先進行班內(nèi)選拔,再由班級推薦6名學生參加級段現(xiàn)場接龍比賽;以班級為單位6位選手同做一張試卷,每位選手做20題,第一位選手完成后交給第二選手,以此類推,共6分鐘時間。先比正確率,同分者以速度快者優(yōu)先。評出一、二、三等獎獲班級。
各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
活動三、算24點競賽:
參加對象:三年級學生
評比時間:4月14日(周四下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)功能室
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦4-5名學生參加級段現(xiàn)場比賽,2人一組淘汰賽進行評選,評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。
活動各校區(qū)負責人:
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
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活動三、趣味數(shù)學知識競賽
參加對象:四、五、六年級學生
評比時間:4月15日(周五下午第三節(jié))
地點:各校區(qū)年級段的教室(由校區(qū)組長自定)
要求:先進行班內(nèi)評選,再由班級推薦20%的.學生人數(shù)參加級段現(xiàn)場比賽。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎)。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
【互動篇】
活動一、數(shù)學小論文評比
參加對象:五六年級學生
要求:五、六年級學生數(shù)學小論文的撰寫,根據(jù)上學期的結(jié)果進行公布。
活動二、專家引領(lǐng)
參加對象:全體數(shù)學老師及四、五、六年級部分學生和家長(每班選出5-8人)。
時間和地點:以信息為準
活動形式:專家講座、評講學生作品,學生與專家互動。
【評價篇】
根據(jù)以上評比內(nèi)容評出校小小數(shù)學家
校級小數(shù)學家的評分標準:
1、參評對象:五、六年級學生。
4、推選出的30名提名獎學生再進行聯(lián)評,根據(jù)綜合實力推出前10名獲得第二屆校“小數(shù)學家”稱號。
溫馨提醒:每一項由帶組長負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。
小學數(shù)學的活動方案篇十二
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
組長:校長。
組員:全體教師。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學習課件,共同認識ppt在教學中的教學地位。
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學觀摩并研討;在第13—17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學校統(tǒng)一收集、整理。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人,依照校本研訓制度,統(tǒng)籌安排落實研訓要求,保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的`參與度納入績效工資管理。
小學數(shù)學的活動方案篇十三
為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)感,提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),同時也豐富校園文化的內(nèi)涵,特此開展這次數(shù)學能力大賽。
“學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學”
“數(shù)學真好玩,我是算術(shù)王!”
各個班級數(shù)學能力測試:xx月xx日——xx月xx日(全班學生參加選出前10名)。
各班級選出的選手集中年段集訓:xx月x日——xx月xx日。
年段淘汰賽:xx月xx日——xx月xx日(每年段選出6人)。
全??倹Q賽:xx月xx日----xx月xx日(現(xiàn)場演繹當場評選)。
一至六年級全體學生。
組長:丘xx。
副組長:俞xx王xx。
組員:黃xx各年段長、數(shù)學教研組長。
1、班級初選階段:先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度,選難度適中的21道計算,其中口算(含估算)15題,每題2分,脫式計算(含簡便計算、方程)6題,每題5分,合計60分。綜合應(yīng)用題型(含空間幾何題型)4題,每題10分,共計一百分。
2、年段淘汰賽和全??倹Q賽階段:小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。
1、班級海選階段:各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷,再由老師批改選出前十名。
2、年段淘汰賽階段:各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進三十、三十進十五、十五進六,分三場淘汰進入總決賽。
3、總決賽階段:將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,進行兩場決賽,決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目,先決出各年段的冠軍,再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
1、宣傳階段:學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報,并在學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳,渲染校園活動氛圍。
2、班級初選階段:各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案,做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作,由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的`題庫。
3、年段淘汰階段:各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,各年段選出前六名進入決賽。
4、總決賽階段:評選出各年級的數(shù)學冠軍(含總冠軍)、及最佳團體獎。(決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日,如遇特殊情況,另行通知。)。
1、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委。
2、校級總決賽評委組成員:由家長、教師、學生若干人組成。
(一)、初賽:每班10名評為計算小能手,獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚。
(二)、復賽:每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”。
(三)總決賽:
1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎:全校總冠軍)。
2、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。
3、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。
2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。
xx實驗小學。
20xx年xx月xx日。
小學數(shù)學的活動方案篇十四
12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準)。
一至四年級:各自教室。
五年級:一樓奧數(shù)室。
六年級:四樓語音室。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
1班。
2班。
3班。
胡雪芳。
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
小學數(shù)學的活動方案篇十五
(一)“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。
(二)數(shù)學游藝擂臺。
(三)數(shù)學閱讀答題。
(四)動手做數(shù)學展評。
5月25日下午2:40——3:40,筆試。
學生制作正多面體等立體圖形,或者數(shù)學小報,參評。
精選一些數(shù)學故事,印制成冊,同時下發(fā)一張答題紙,后期回收。
1.24點游戲。
2.a(chǎn)lgo牌比賽。
3.四巧板拼圖。
4.數(shù)獨。
5.魔方。
6.九連環(huán)。
7.魯班鎖。
小學數(shù)學的活動方案篇十六
1、按大小特征給三個物體排序并進行相應(yīng)的匹配。
2、嘗試解決簡單問題。
1、三只大小不一的玩具小狗。
2、超市布置:陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。
1、有三只小狗要出去散步,它們?nèi)氯轮ベI帽子。
2、出示教具:三只大小不一的玩具小狗,三只小狗都想排頭,結(jié)果吵起來了!
3、請幼兒告訴小狗應(yīng)該怎樣走?(排排隊走)。
4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣,應(yīng)該怎樣排隊?
5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的?
1、到了超市,三只小狗就搶著試帽子:最小的狗一戴上大帽子,像鉆進了黑洞洞,啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子,才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!
2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。
3、引導幼兒知道并說出:最大的帽子給最大的狗,大帽子給大狗,最小的`帽子給最小的狗。
1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么?
2、老師請一部分幼兒做售貨員,要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情,顧客要有禮貌。
3、教師觀察售貨員能否正確排序,觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品,如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結(jié)果。
4、給狗兒們送禮物。
小學數(shù)學的活動方案篇十七
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第22~23頁。
1、在活動的過程中,協(xié)助同學梳理有關(guān)年、月、日的知識,提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習的能力,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。
2、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中,體驗學習勝利的愉悅,發(fā)生對數(shù)學學習的興趣。
多媒體課件,電腦教室;“生日快樂”專題。
一、創(chuàng)設(shè)過生日的`情境。
提問:你能猜出老師的生日嗎?(提示:第二季度的第三天)說說你是怎么想的?
二、生日競猜。
談話:你知道自身的生日在什么時候嗎?你想了解其他同學的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示,看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁,把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。
同學編輯提示語,教師巡視指導。提示:可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言。
談話:下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié),請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語,猜其他同學的生日。
(1)活動要求:可以猜小組內(nèi)同學的生日,也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比,看哪個小組猜對同同學日的最多。
(2)友情提示:假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識,可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期。
同學在小組內(nèi)活動,教師參與同學的活動。
組織反饋,并結(jié)合同學交流,適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
小學數(shù)學的活動方案篇十八
(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書、愛書的好習慣,讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,并在讀書活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。
xx校長、xx副校長教導主任:xx。
少先隊輔導員:xx語文科組長:xx。
圖書管理員:xx信息技術(shù)老師:xx。
1、每天中午1:30——2:00,開展全校性的讀書讀報活動,做到每天有內(nèi)容,有目標,第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,作好記錄。
星期一:摘錄一首古詩詞,并背誦。
星期二:讀《現(xiàn)代小學生報》英語版,摘錄一個精彩片段。
星期三:讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的'一項內(nèi)容。
星期四:讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版,攻下一則數(shù)學難題。
星期五:敘述一個童話故事。
2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”
3、每周評選出優(yōu)秀的作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播、表揚。
4、開展“我與書報同成長”活動,每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,內(nèi)容簡介,讀書摘要,心得體會等)。
5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。
6、開放學校圖書室、電子閱覽室,擴展學生的閱讀面,充實學生的閱讀內(nèi)容。
7、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報???。
9、信息技術(shù)老師指導組織學生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。
網(wǎng)上閱讀“xx市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
小學數(shù)學的活動方案篇十九
使學生進一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。
使學生能合理地選擇解答方法,提高學生分析問題和解決問題的能力。
列方程解應(yīng)用題。
一、基本練習。
1、寫出等量關(guān)系式。
(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。
(2)輛汽車每小時行70千米,另一輛汽車每小時行68千米,2.5小時相遇。
2、用x表示未知數(shù),列出方程。
(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù)。
(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個數(shù)。
一、根據(jù)題意列出方程。
(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了x袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運大米和面粉4噸。
(2)百貨公司進一批羊毛衫,進貨價x元,出售價是進價的1.2倍,每件得毛利36元。
二、復習指導。
1、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器,每臺用鋼材52千克,制造80臺后,改進工藝,每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解)。
(1)學生獨立解答。
(2)交流反饋。
a、算術(shù)方法。
(9-52×80)÷45。
說出每一步算式所表示的意義。
b、列方程解答。
52×80+45x=9。
請說出相應(yīng)的另幾個方程,并說出數(shù)量關(guān)系。
(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?
2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。
3、引導。
今天復習了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。
三、獨立作業(yè)。
復習五的其余題目。
四、布置作業(yè)。
作業(yè)本[81]。
小學數(shù)學的活動方案篇二十
1、以新課程理念為指導,通過開展系列豐富多彩、充滿趣味的數(shù)學活動,激發(fā)全校學生數(shù)學學習興趣,讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,認識數(shù)學的應(yīng)用價值和文化內(nèi)涵,并從數(shù)學知識的運用中獲得成功的情感體驗。
2、通過本次活動,促使全校教師以先進的教育理念為引導,積極踐行小學數(shù)學課程改革,開展教育教學實踐探索,構(gòu)建并豐富具有慈城中心小學特色的數(shù)學課程文化。
4月15日~4月19日。
全校學生。
(一)數(shù)學小報(3至6年級)。
1、用8開美術(shù)紙制作,版面布局合理,色彩鮮明,主題明確,體現(xiàn)數(shù)學與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一,可獨立或合作完成。
2、內(nèi)容:數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名言、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記、尋找規(guī)律、數(shù)學笑話等內(nèi)容。
3、三、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品,五、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學校統(tǒng)一評比。
4、分中、高年級兩個組分別進行評比。
5、聘請美術(shù)教師擔當評委。
6、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進行展示。
(二)神奇七巧板(1至2年級)。
1、每班在班級活動的基礎(chǔ)上,挑選3名學生參加年段決賽。
2、活動共分三輪進行,第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形;第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形;第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng)圖案。
3、比賽按年級分兩組分別進行。
4、指定圖案由大屏幕顯示,學生觀察一定時間后,根據(jù)評委口令統(tǒng)一開始拼圖。拼完圖形后立刻起立,評委記錄選手順序,以用時少者為優(yōu)。用時最少者計10分,第二名計9.8分,以此類推。
5、經(jīng)評委認定選手所拼圖形有誤,則該輪比賽不得分。
6、一年級指定圖案,全部顯示中間分割線。二年級指定圖案,第一輪不顯示中間分割線,第二輪顯示。
7、自創(chuàng)圖案,由學生自由想象,不限主題,學生可事先進行構(gòu)思。由評委根據(jù)創(chuàng)意與美觀進行打分,滿分10分。
8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分,按從高到低評出一、二、三等獎若干名。
(三)巧手剪對稱(2年級)。
1、每班在班級活動的基礎(chǔ)上,挑選五名學生參加年段比賽。
2、運用所學的軸對稱的知識,自創(chuàng)一幅作品,主題自定。
3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具,可以先進行構(gòu)圖再剪,但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地。
4、安排統(tǒng)一時間進行創(chuàng)作,要求在規(guī)定時間現(xiàn)場完成作品并上交。
5、根據(jù)學生作品的創(chuàng)意與美觀排定名次。
(四)速算24點(3至6年級)。
1、在班級活動的基礎(chǔ)上,每班選派5名學生參加年段決賽。
2、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試,提供試卷,在規(guī)定的時間內(nèi)答題,寫出想的過程即綜合算式,可以不寫結(jié)果。第二輪為視算,根據(jù)呈現(xiàn)的四個數(shù)字,在答題卡中寫出綜合算式,出題的速度會根據(jù)情況加快或減慢。按兩輪的分數(shù)合計總分。
3、三、四年級數(shù)字范圍為1-10;五、六年級數(shù)字范圍為1-13。
4、筆試為40題,答題限時10分鐘。
5、視算為20題,出題時間為30秒/題.
6、答題時書寫要清楚,如看不清以錯誤處理。
7、綜合兩輪成績評出一、二、三等獎。
(五)五子棋擂臺賽(3年級)。
1、在班級活動的基礎(chǔ)上,各班挑選5名學生參加年段決賽,按班內(nèi)水平高低排名后上報名單。
2、按抽簽順序決定先后手,每五人為一個小組。
5、半決賽采用三局兩勝淘汰制,勝者進入決賽,共計2人進入決賽,負責為三等獎。
6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制,勝者即為一等獎,負責為二等獎。
7、先后手由現(xiàn)場抽簽決定,三局兩勝時,第一輪抽簽決定,后面兩輪為交換。
8、賽制采用無禁手。
9、比賽在電腦上進行。
(六)旋轉(zhuǎn)魔方(1至6年級)。
1、全校學生自愿參加,分為初級組與高級組兩個組別,初級組完成一面(必須為正確的,形成四個“t”),高級組為拼完整個。各班參賽名單于4月11日之前上報數(shù)學組。
2、比賽所用魔方為三階魔方。
3、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方,所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查,要符合標準。
4、初級組參賽選手為一人一組,由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂,打亂時間在30秒左右。這樣進行兩輪比賽,以兩輪的總時間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。
5、高級組參賽選手分為兩人一組,在比賽中一人參與比賽,另一人負責賽前將魔方打亂,打亂時間在1分鐘左右。結(jié)束之后兩人互換,這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽,以兩輪的總時間排定名次。
6、當魔方故障發(fā)生時,參賽者可以選擇自己修復魔方繼續(xù)比賽,但只能修復發(fā)生故障的塊,否則將取消本場比賽成績。如果不能修復只能放棄比賽,不能途中另換魔方。
7、每輪次轉(zhuǎn)魔方的時間初級組限定在2分鐘內(nèi),高級組限定在5分鐘內(nèi),超時視為未完成。
8、魔方互相打亂后,把魔方放在桌子上,比賽選手只能坐著,手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉(zhuǎn)動魔方,完成后把魔方放在桌上,雙手不能接觸并起立示意,此時計時結(jié)束。停止計時后,評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài),如果未完成則為失敗,不計本輪次得分。
9、五、六年級不得參加初級組比賽,高級組不限年級。
10、根據(jù)選手的比賽完成時間,評出一、二、三等獎若干。
(七)數(shù)學日記(4至6年級)。
1、選題范圍:寫與現(xiàn)行小學數(shù)學教材有關(guān)內(nèi)容,寫從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題,利用所學的數(shù)學知識解釋生活中的某些現(xiàn)象;自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學奧秘、趣事;對書本知識的質(zhì)疑;對課堂教學活動的體驗;游戲中的數(shù)學技巧;對數(shù)學活動的情感體驗;圍繞數(shù)學課外閱讀,寫讀書心得等等。題材不限,文體不限,題目自定。
2、數(shù)學日記必須是學生本人所寫,不得在網(wǎng)上下載或抄襲他人作品。
5、按質(zhì)量評出一、二、三等獎若干名。
(八)智慧數(shù)獨(5至6年級)。
1、共進行兩輪比賽,每輪一道題,每題100分。
2、每道題完全做答正確獲得該題分值,有錯誤則要扣分。
3、在每輪比賽規(guī)定時間內(nèi)完成全部做答且答案正確者,根據(jù)完成的速度快慢,最快的選手獲得參賽選手個數(shù)的加分,第二名完成的選手獲得(參賽選手-1)的加分,以此類推。
4、雖提前完成所有做答,如答案出現(xiàn)錯誤者,只以其實際答對情況計分,計時附加分不計入其成績。其余全部答對者計時順序依次提升。
5、如果出現(xiàn)總分相同的情況,則以選手錯誤格數(shù)較少者為優(yōu),仍有相同,則按比賽時間決定名次,總計時附加分高者為優(yōu)。
6、按總分評出一、二、三等獎若干名。
(九)其他。
1、各班出一期以“數(shù)學與智慧”為主題的黑板報。
2、根據(jù)各班在本次數(shù)學活動周中的表現(xiàn),評選“優(yōu)秀組織獎”若干名。
六、具體安排。
除數(shù)學日記與小報外,參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數(shù)學組。
七、評委安排。
神奇七巧板:徐靜波、金清燕。
巧手剪對稱:沈冬萍、鄭瑩瑩。
速算24點:王可登、張璐。
五子棋擂臺賽:周靜、王佩芳、傅君力。
智慧數(shù)獨:馬佳貞、姚謀林。
旋轉(zhuǎn)魔方:陳金花、金清燕、馬佳貞。
數(shù)學日記:陳志梅、徐靜波。
數(shù)學小報:吳鳳、鄭瑩瑩。