在教案中，教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫要做到因材施教、因時(shí)應(yīng)宜、因地制宜。
幼兒中班科學(xué)教案篇一
幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋，但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學(xué)操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。
因此，本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓幼兒能夠根據(jù)猜測的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀察，初步控制自變量。按照“猜測—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果，并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋，體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放，能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，ppt雞蛋
你們認(rèn)識(shí)嗎？是什么？你吃過的雞蛋是什么樣子的？
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？
二、基本部分
1.出示ppt圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
（1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？
（2）請小朋友觀察
3.請小朋友進(jìn)行預(yù)測，并將預(yù)測結(jié)果進(jìn)行記錄
（1）記錄單的介紹
（2）雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動(dòng)手操作，并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
（1）手電筒使用方法探索
（2）使用手電筒操作，調(diào)整記錄
5.分享探索結(jié)果
（1）你覺得生蛋是哪個(gè)？你是怎么知道的？
（2）將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)，送回生蛋。
幼兒中班科學(xué)教案篇二
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓?，初步感知紙的特性?BR> 2、操作觀察后，學(xué)習(xí)用簡單的符號(hào)記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
幼：是我們在活動(dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景?！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會(huì)濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會(huì)爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
（評析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。
師：請你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號(hào)游泳池中試的，我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳，因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因?yàn)樗粫?huì)爛掉。
幼乙：我在3號(hào)游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會(huì)沉下去，也不會(huì)爛掉。
師：你們用什么符號(hào)來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會(huì)爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
（評析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們在水中變化。
（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會(huì)爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會(huì)爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。
（評析：滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?BR> 1、認(rèn)識(shí)其他的紙。
幼1：我認(rèn)識(shí)宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。
幼3：我認(rèn)識(shí)牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長時(shí)間，還是很短的時(shí)間。
幼2：有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?BR> 評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時(shí)間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結(jié)：這些紙放到水會(huì)變化，因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。
（評析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
（評析：將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務(wù)于生活。）
活動(dòng)延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評析：
蒙臺(tái)梭利50年前已揭示：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈”。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的`觀念為支撐，營造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長。
幼兒中班科學(xué)教案篇三
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
：演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?BR> “你們知道豆芽有什么作用？”
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
幼兒中班科學(xué)教案篇四
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、促進(jìn)聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。
百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
1、聽一聽。
(1)教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號(hào)。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(2)教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請其中一名同學(xué)說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?
(3)教師模仿動(dòng)物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?
2、聞一聞。
教師準(zhǔn)備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。
——請幼兒上來戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸一摸。
教師準(zhǔn)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進(jìn)去摸一摸并說出來。然后取出驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嘗一嘗。
教師準(zhǔn)備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。
(1)請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。
——請幼兒說說最喜歡哪個(gè)感官游戲，為什么?
——請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么?
——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見。
1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。
2、由于活動(dòng)材料較多，最好發(fā)動(dòng)家長幼兒一起幫忙收集。
盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個(gè)幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。
家園同步
請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進(jìn)行感官游戲，同時(shí)，鼓勵(lì)家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。
隨機(jī)教育
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。
2、引導(dǎo)幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。
相關(guān)鏈接
家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長。
幼兒中班科學(xué)教案篇五
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
三原色色板三塊。
水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍(lán)三色）。
繪畫紙、吸管、記錄紙。
一、猜猜會(huì)有什么變化
1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍(lán)）
3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會(huì)有什么變化？
（出示標(biāo)記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的.顏色，棉簽的另一頭再畫上第二個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、請小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個(gè)小朋友都有一張記錄紙，請你看清楚先畫第一個(gè)圓圈的顏色，再畫第二個(gè)圓圈的顏色。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、集中交流：你使用的是什么方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色？
4、教師對幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)（出示標(biāo)記牌）
三、畫一畫、編一編
1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請個(gè)別幼兒上來示范）
2、啟發(fā)幼兒學(xué)說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。
3、師：“我畫好了許多東西，要請小朋友來幫我涂顏色?！碧岢鲆螅赫埬愕阶郎线x一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。
4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什么？分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。
四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。
幼兒中班科學(xué)教案篇六
1、師提問："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？"（冬天）
"今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽吧！"
2、教師完整講述故事
師提問："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"
"小貓和小狗它們在說什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說說看天上下的是什么呢？"
3、幼兒自由討論交流
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。
2、師評價(jià)
幼兒中班科學(xué)教案篇七
觀察力是孩子智慧的門戶?？茖W(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此，有人說：觀察是智力活動(dòng)的門戶。
任何一個(gè)人，如果沒有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上?！?BR> 俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上，寫著醒目的六個(gè)大字：“觀察，觀察，觀察!”
今天，我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì)觀察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2、用五種感官感知各種水果的特征。
?活動(dòng)概要
- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。
?準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 種子是怎樣長距離移動(dòng)的?
【展開】
2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)把水果洗凈，觀察表皮。
2)把水果切開，觀察內(nèi)部。
3)觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀察水果?！?BR> 3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
- 水果的表皮長什么樣子?
- 敲一敲水果有什么聲音?
- 聞一聞水果，有什么氣味?
- 用手摸一摸水果，有什么感覺?
- 嘗一嘗水果，它是什么味的?
【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部?！?BR> 4、用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。
- 切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子?
- 把水果橫著切開，它是什么樣子的?
- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢?
- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢?
【活動(dòng)3：觀察水果的種子?！?BR> 5、觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的?
- 長什么樣子?
- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 為什么有種子才會(huì)好吃呢?
【結(jié)束】
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，big eye small eye 活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒中班科學(xué)教案篇八
1．能說出常見物體的顏色。
2．對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3．發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
說明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2．難點(diǎn)：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動(dòng)，取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過程。
1．通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
2．通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。
（2）配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3．通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒中班科學(xué)教案篇九
1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性和用途，認(rèn)識(shí)它們對人類的貢獻(xiàn)。
2.進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的觀察興趣和熱愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以猜謎的形式引出課題。
一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來獻(xiàn)一物，香甜勝過糖。（蜜蜂）
一個(gè)姑娘真可愛，專把樹葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）
二、展開
1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。
（1）你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶？它們長的什么樣子？
（2）出示蜜蜂圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蜜蜂的頭上長著什么？
身旁有什么，身體下面有什么？
腹部末端有一根什么，有什么有途？
（3）出示蠶的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蠶的頭部有什么？
身體什么顏色？身上有什么？（許多節(jié)），
身下有什么？
小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征，知道它們都是昆蟲。
2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？
（采花粉、釀蜜）
（2）出示蠶繭圖片
蠶怎樣吐絲？成繭后蠶跑到哪里去了？
（成熟的蠶能吐絲）
3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
4.提問：你喜歡蜜蜂和蠶嗎？為什么？
出示絲織品，王漿、蜂蜜等，了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻(xiàn)，教育幼兒要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
三、延伸
請幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識(shí)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十
1、觀察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
音樂、圖片
播放各種聲音——了解動(dòng)物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。
提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動(dòng)物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。
1、出示各種動(dòng)物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動(dòng)物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，開展對歌的游戲。
誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
四．幼兒操作意圖：
幼兒通過自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒中班科學(xué)教案篇十一
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片
幼兒用書
教學(xué)掛圖
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。
幼兒中班科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式。
活動(dòng)過程：
（一）圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）。
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
（二）制作瓢蟲。
1、講解方法：
（1）教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲？”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣？”
（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
（在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）。
（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）。
幼兒中班科學(xué)教案篇十三
1、通過看看、說說、做做了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
1、課件：圖片—雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5。
2、彩色筆，畫紙等。
1、課件演示：漂亮的花。
幼兒觀看。
2、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
1、觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2、教師小結(jié)花的用途。
（1）做藥。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
1、觀察花朵頭箍。
提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
（六）。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，
斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號(hào)記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。
4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）。
幼兒中班科學(xué)教案篇十四
4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
2.請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
三、游戲：照鏡子。
1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
2.隨音樂做照鏡子的游戲。
更多幼兒園中班教案內(nèi)容點(diǎn)此鏈接！
幼兒中班科學(xué)教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
教學(xué)過程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1.猜一猜：杯子里裝的是什么？
2.試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3.說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1.做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?BR> 2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十六
3、培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣和熱愛自然的美好情感。
海峽圖片或自制教具；泥土若干、樹枝、小托盤4個(gè)、藍(lán)色水、小船、字卡
1、觀察地球儀：知道地球的表面是由海水和土地構(gòu)成的；找出地球儀上的“印度半島、馬達(dá)加斯加島、海南島、臺(tái)灣島、泰國島、安大略湖、密歇根湖”......
2、出示圖片，介紹“湖泊、島嶼、半島”
在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊〈出示字卡〉，并在中國地圖上找出相應(yīng)的湖泊；（安大略湖、鄱陽湖，洞庭湖，巢湖，太湖，洪澤湖、密歇根湖）
在地球上，像這樣被水包圍著的土地，它的名字叫島嶼〈出示字卡〉；并在中國地圖上找出相應(yīng)的島嶼；（臺(tái)灣島、海南島、馬達(dá)加斯加島）
在地球上，像這樣三面是水，一面與陸地相連的土地，它的名字叫半島〈出示字卡〉并在中國地圖上找出相應(yīng)的半島；（印度半島、阿拉伯半島、山東半島）
3、三段式教學(xué)
4、老師示范：制作湖泊：將黏土擠壓在托盤的底部，并用刀子割劃出一部分，并取出剩余部分，將“海水”倒進(jìn)其余部分，告訴小朋友“在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊”，并再次出示字卡“湖泊”
5、幼兒手工制作部分：分組制作“湖泊”、“半島”、“島嶼”。
6、展評：總結(jié)“這是湖泊”“這是島嶼”“這是半島”。
區(qū)域（教學(xué)延伸）活動(dòng)：繼續(xù)將所有泥土、海水等材料投放到美工區(qū)；將地球儀、地圖投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，供幼兒探索。
3、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3基本達(dá)到；
5、對個(gè)別對地理知識(shí)特別感興趣的幼兒，今后老師可在區(qū)域里給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或進(jìn)行個(gè)案跟蹤。
幼兒中班科學(xué)教案篇十七
在地上畫好格子，格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字，與氣球上的數(shù)字――對應(yīng)。
兩名幼兒一組，一名幼兒說“請幫x x號(hào)氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線出發(fā)，兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家，看誰找得又對又快。
1、請幼兒觀察好氣球的家在哪里，找最近的路線扇氣球進(jìn)家。
2、鑒于氣球落在地上容易彈起來，告訴幼兒在給氣球找家的時(shí)候，要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。
3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動(dòng)速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球，然后在地上畫不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)，扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運(yùn)動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。
幼兒中班科學(xué)教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會(huì)開？車燈為什么會(huì)亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。
在活動(dòng)中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
1、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用電池若干個(gè)（1、5、7號(hào)），電動(dòng)玩具若干個(gè)，電池圖片一張。
一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池”
二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的'差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流?！澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號(hào)的電動(dòng)玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、鼓勵(lì)幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
延伸活動(dòng)：
1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。
幼兒中班科學(xué)教案篇十九
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗(yàn)，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖。
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：
(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
(3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應(yīng)粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng)新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
1、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。
3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處，能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明，運(yùn)用多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。
請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗(yàn)。了解植物的外形特征。
1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個(gè)別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的'樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設(shè)計(jì)發(fā)明的用法。讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
2、教師激勵(lì)幼兒對事物進(jìn)行探索。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)，能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去，激勵(lì)幼兒開創(chuàng)思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，教師對幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣，將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。
幼兒中班科學(xué)教案篇二十
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
重點(diǎn)：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
難點(diǎn)：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
課件、視頻
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1）“你見過下雷陣雨嗎？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽到些什么？”“這樣的天氣你們感覺怎樣？”
二、基本部分
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1） “從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象？”“這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事？”
2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：
1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？”
2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的？”“我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的？”
3、了解雨天的自我保護(hù)方法：
1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”
2）小結(jié)：下雷雨時(shí)盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護(hù)耳朵。
4、觀看雷雨過后的景象。
1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣？”（適時(shí)豐富雨過天晴）“雷雨過后感覺怎樣？”
2）討論：“雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？”
3）教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時(shí)候下雷陣雨？”
幼兒中班科學(xué)教案篇一
幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋，但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學(xué)操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。
因此，本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓幼兒能夠根據(jù)猜測的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀察，初步控制自變量。按照“猜測—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果，并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋，體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放，能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，ppt雞蛋
你們認(rèn)識(shí)嗎？是什么？你吃過的雞蛋是什么樣子的？
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？
二、基本部分
1.出示ppt圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
（1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？
（2）請小朋友觀察
3.請小朋友進(jìn)行預(yù)測，并將預(yù)測結(jié)果進(jìn)行記錄
（1）記錄單的介紹
（2）雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動(dòng)手操作，并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
（1）手電筒使用方法探索
（2）使用手電筒操作，調(diào)整記錄
5.分享探索結(jié)果
（1）你覺得生蛋是哪個(gè)？你是怎么知道的？
（2）將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)，送回生蛋。
幼兒中班科學(xué)教案篇二
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓?，初步感知紙的特性?BR> 2、操作觀察后，學(xué)習(xí)用簡單的符號(hào)記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
幼：是我們在活動(dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景?！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會(huì)濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會(huì)爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
（評析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。
師：請你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號(hào)游泳池中試的，我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳，因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因?yàn)樗粫?huì)爛掉。
幼乙：我在3號(hào)游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會(huì)沉下去，也不會(huì)爛掉。
師：你們用什么符號(hào)來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會(huì)爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
（評析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們在水中變化。
（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會(huì)爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會(huì)爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。
（評析：滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?BR> 1、認(rèn)識(shí)其他的紙。
幼1：我認(rèn)識(shí)宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。
幼3：我認(rèn)識(shí)牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長時(shí)間，還是很短的時(shí)間。
幼2：有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?BR> 評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時(shí)間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結(jié)：這些紙放到水會(huì)變化，因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。
（評析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
（評析：將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務(wù)于生活。）
活動(dòng)延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評析：
蒙臺(tái)梭利50年前已揭示：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈”。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的`觀念為支撐，營造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長。
幼兒中班科學(xué)教案篇三
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
：演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?BR> “你們知道豆芽有什么作用？”
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
幼兒中班科學(xué)教案篇四
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、促進(jìn)聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。
百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
1、聽一聽。
(1)教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號(hào)。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(2)教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請其中一名同學(xué)說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?
(3)教師模仿動(dòng)物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?
2、聞一聞。
教師準(zhǔn)備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。
——請幼兒上來戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸一摸。
教師準(zhǔn)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進(jìn)去摸一摸并說出來。然后取出驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嘗一嘗。
教師準(zhǔn)備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。
(1)請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。
——請幼兒說說最喜歡哪個(gè)感官游戲，為什么?
——請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么?
——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見。
1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。
2、由于活動(dòng)材料較多，最好發(fā)動(dòng)家長幼兒一起幫忙收集。
盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個(gè)幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。
家園同步
請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進(jìn)行感官游戲，同時(shí)，鼓勵(lì)家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。
隨機(jī)教育
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。
2、引導(dǎo)幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。
相關(guān)鏈接
家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長。
幼兒中班科學(xué)教案篇五
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
三原色色板三塊。
水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍(lán)三色）。
繪畫紙、吸管、記錄紙。
一、猜猜會(huì)有什么變化
1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍(lán)）
3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會(huì)有什么變化？
（出示標(biāo)記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的.顏色，棉簽的另一頭再畫上第二個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、請小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個(gè)小朋友都有一張記錄紙，請你看清楚先畫第一個(gè)圓圈的顏色，再畫第二個(gè)圓圈的顏色。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、集中交流：你使用的是什么方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色？
4、教師對幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)（出示標(biāo)記牌）
三、畫一畫、編一編
1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請個(gè)別幼兒上來示范）
2、啟發(fā)幼兒學(xué)說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。
3、師：“我畫好了許多東西，要請小朋友來幫我涂顏色?！碧岢鲆螅赫埬愕阶郎线x一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。
4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什么？分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。
四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。
幼兒中班科學(xué)教案篇六
1、師提問："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？"（冬天）
"今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽吧！"
2、教師完整講述故事
師提問："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"
"小貓和小狗它們在說什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說說看天上下的是什么呢？"
3、幼兒自由討論交流
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。
2、師評價(jià)
幼兒中班科學(xué)教案篇七
觀察力是孩子智慧的門戶?？茖W(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此，有人說：觀察是智力活動(dòng)的門戶。
任何一個(gè)人，如果沒有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上?！?BR> 俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上，寫著醒目的六個(gè)大字：“觀察，觀察，觀察!”
今天，我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì)觀察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2、用五種感官感知各種水果的特征。
?活動(dòng)概要
- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。
?準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 種子是怎樣長距離移動(dòng)的?
【展開】
2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)把水果洗凈，觀察表皮。
2)把水果切開，觀察內(nèi)部。
3)觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀察水果?！?BR> 3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
- 水果的表皮長什么樣子?
- 敲一敲水果有什么聲音?
- 聞一聞水果，有什么氣味?
- 用手摸一摸水果，有什么感覺?
- 嘗一嘗水果，它是什么味的?
【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部?！?BR> 4、用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。
- 切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子?
- 把水果橫著切開，它是什么樣子的?
- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢?
- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢?
【活動(dòng)3：觀察水果的種子?！?BR> 5、觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的?
- 長什么樣子?
- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 為什么有種子才會(huì)好吃呢?
【結(jié)束】
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，big eye small eye 活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒中班科學(xué)教案篇八
1．能說出常見物體的顏色。
2．對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3．發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
說明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2．難點(diǎn)：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動(dòng)，取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過程。
1．通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
2．通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。
（2）配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3．通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒中班科學(xué)教案篇九
1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性和用途，認(rèn)識(shí)它們對人類的貢獻(xiàn)。
2.進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的觀察興趣和熱愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以猜謎的形式引出課題。
一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來獻(xiàn)一物，香甜勝過糖。（蜜蜂）
一個(gè)姑娘真可愛，專把樹葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）
二、展開
1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。
（1）你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶？它們長的什么樣子？
（2）出示蜜蜂圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蜜蜂的頭上長著什么？
身旁有什么，身體下面有什么？
腹部末端有一根什么，有什么有途？
（3）出示蠶的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：
蠶的頭部有什么？
身體什么顏色？身上有什么？（許多節(jié)），
身下有什么？
小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征，知道它們都是昆蟲。
2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？
（采花粉、釀蜜）
（2）出示蠶繭圖片
蠶怎樣吐絲？成繭后蠶跑到哪里去了？
（成熟的蠶能吐絲）
3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
4.提問：你喜歡蜜蜂和蠶嗎？為什么？
出示絲織品，王漿、蜂蜜等，了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻(xiàn)，教育幼兒要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
三、延伸
請幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識(shí)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十
1、觀察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
音樂、圖片
播放各種聲音——了解動(dòng)物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。
提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動(dòng)物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。
1、出示各種動(dòng)物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動(dòng)物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，開展對歌的游戲。
誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
四．幼兒操作意圖：
幼兒通過自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒中班科學(xué)教案篇十一
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片
幼兒用書
教學(xué)掛圖
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。
幼兒中班科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式。
活動(dòng)過程：
（一）圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）。
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
（二）制作瓢蟲。
1、講解方法：
（1）教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲？”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣？”
（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
（在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）。
（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）。
幼兒中班科學(xué)教案篇十三
1、通過看看、說說、做做了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
1、課件：圖片—雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5。
2、彩色筆，畫紙等。
1、課件演示：漂亮的花。
幼兒觀看。
2、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
1、觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2、教師小結(jié)花的用途。
（1）做藥。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
1、觀察花朵頭箍。
提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
（六）。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，
斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號(hào)記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。
4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）。
幼兒中班科學(xué)教案篇十四
4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
2.請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
三、游戲：照鏡子。
1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
2.隨音樂做照鏡子的游戲。
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幼兒中班科學(xué)教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
教學(xué)過程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1.猜一猜：杯子里裝的是什么？
2.試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3.說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1.做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?BR> 2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十六
3、培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣和熱愛自然的美好情感。
海峽圖片或自制教具；泥土若干、樹枝、小托盤4個(gè)、藍(lán)色水、小船、字卡
1、觀察地球儀：知道地球的表面是由海水和土地構(gòu)成的；找出地球儀上的“印度半島、馬達(dá)加斯加島、海南島、臺(tái)灣島、泰國島、安大略湖、密歇根湖”......
2、出示圖片，介紹“湖泊、島嶼、半島”
在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊〈出示字卡〉，并在中國地圖上找出相應(yīng)的湖泊；（安大略湖、鄱陽湖，洞庭湖，巢湖，太湖，洪澤湖、密歇根湖）
在地球上，像這樣被水包圍著的土地，它的名字叫島嶼〈出示字卡〉；并在中國地圖上找出相應(yīng)的島嶼；（臺(tái)灣島、海南島、馬達(dá)加斯加島）
在地球上，像這樣三面是水，一面與陸地相連的土地，它的名字叫半島〈出示字卡〉并在中國地圖上找出相應(yīng)的半島；（印度半島、阿拉伯半島、山東半島）
3、三段式教學(xué)
4、老師示范：制作湖泊：將黏土擠壓在托盤的底部，并用刀子割劃出一部分，并取出剩余部分，將“海水”倒進(jìn)其余部分，告訴小朋友“在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊”，并再次出示字卡“湖泊”
5、幼兒手工制作部分：分組制作“湖泊”、“半島”、“島嶼”。
6、展評：總結(jié)“這是湖泊”“這是島嶼”“這是半島”。
區(qū)域（教學(xué)延伸）活動(dòng)：繼續(xù)將所有泥土、海水等材料投放到美工區(qū)；將地球儀、地圖投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，供幼兒探索。
3、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3基本達(dá)到；
5、對個(gè)別對地理知識(shí)特別感興趣的幼兒，今后老師可在區(qū)域里給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或進(jìn)行個(gè)案跟蹤。
幼兒中班科學(xué)教案篇十七
在地上畫好格子，格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字，與氣球上的數(shù)字――對應(yīng)。
兩名幼兒一組，一名幼兒說“請幫x x號(hào)氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線出發(fā)，兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家，看誰找得又對又快。
1、請幼兒觀察好氣球的家在哪里，找最近的路線扇氣球進(jìn)家。
2、鑒于氣球落在地上容易彈起來，告訴幼兒在給氣球找家的時(shí)候，要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。
3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動(dòng)速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球，然后在地上畫不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)，扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運(yùn)動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。
幼兒中班科學(xué)教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會(huì)開？車燈為什么會(huì)亮？對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。
在活動(dòng)中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
1、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用電池若干個(gè)（1、5、7號(hào)），電動(dòng)玩具若干個(gè)，電池圖片一張。
一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池”
二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的'差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流?！澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號(hào)的電動(dòng)玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、鼓勵(lì)幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
延伸活動(dòng)：
1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。
幼兒中班科學(xué)教案篇十九
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗(yàn)，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖。
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：
(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
(3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應(yīng)粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng)新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
1、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。
3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處，能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明，運(yùn)用多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。
請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗(yàn)。了解植物的外形特征。
1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個(gè)別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的'樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設(shè)計(jì)發(fā)明的用法。讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
2、教師激勵(lì)幼兒對事物進(jìn)行探索。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)，能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去，激勵(lì)幼兒開創(chuàng)思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，教師對幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣，將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。
幼兒中班科學(xué)教案篇二十
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
重點(diǎn)：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
難點(diǎn)：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
課件、視頻
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1）“你見過下雷陣雨嗎？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽到些什么？”“這樣的天氣你們感覺怎樣？”
二、基本部分
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1） “從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象？”“這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事？”
2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：
1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？”
2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的？”“我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的？”
3、了解雨天的自我保護(hù)方法：
1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”
2）小結(jié)：下雷雨時(shí)盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護(hù)耳朵。
4、觀看雷雨過后的景象。
1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣？”（適時(shí)豐富雨過天晴）“雷雨過后感覺怎樣？”
2）討論：“雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？”
3）教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時(shí)候下雷陣雨？”