我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感(匯總17篇)

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    讀后感不僅是對(duì)作者的一種致敬,也是對(duì)自身思考和理解力的一種檢驗(yàn)。寫(xiě)讀后感時(shí),可以借鑒一些文學(xué)批評(píng)的方法和理論,提升自己的評(píng)論能力和理論水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。這些范文內(nèi)容豐富多樣,既有對(duì)故事情節(jié)的深入分析,又有對(duì)人物形象的生動(dòng)描繪,更有對(duì)作者觀點(diǎn)的獨(dú)到見(jiàn)解。無(wú)論是哲理類的讀后感,還是文學(xué)作品的感悟,都可以從中找到啟發(fā)和靈感,提升自己的寫(xiě)作水平。大家快來(lái)一起欣賞這些精彩的讀后感吧!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇一
    唉!這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀,詩(shī)詞呀,真讓人感到厭倦。所以,我到書(shū)店里隨便買了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦,對(duì)于,它的名字叫《愛(ài)的教育》。
    這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。
    安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人,要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下,使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。
    這本書(shū)中的“每月故事”,可謂是感人之極,讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年、少年偵察兵等故事,講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事,譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章!
    我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自慚形穢起來(lái),不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情,愛(ài)國(guó)情、同情心,都以近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,甚至想世間要真是如此該有多好??!
    《愛(ài)的教育》好像掘池一樣,有人說(shuō)四方形好,有人說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千,給我生活的啟示,希望你也跟我一樣,愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇二
    平時(shí)只投入工作我,接到兒子寒假作業(yè)要寫(xiě)《愛(ài)教育》讀后感,于是我去書(shū)店買了這本書(shū),兒子看完后我也看了,讀完后,我深有感觸。
    《愛(ài)教育》是一個(gè)叫安利柯小學(xué)生日記,但他寫(xiě)出了人間最樸實(shí)、最平常、最感人真情,讓我對(duì)愛(ài)有了更深理解。
    書(shū)中有安利柯許多同學(xué),有助人為樂(lè)卡隆,有學(xué)習(xí)優(yōu)秀代洛西,無(wú)賴弗蘭諦,可憐貝蒂,其中,我最喜歡是助人為樂(lè),保護(hù)弱者卡隆,因?yàn)榭≈藶闃?lè),不求回報(bào)。生活中,有許多人十分可憐無(wú)助,像有困難學(xué)生,為了孩子乞討母親,他們是多么痛苦,我以后要多多伸出援助之手,即使就給人一句安慰,一塊錢,別人也會(huì)萬(wàn)分感謝你。我不由得想起文圣孔子一句名言:愛(ài)人者人人愛(ài)之,敬人者人人敬之。這句話是多么有道理啊!我還喜歡卡隆行為,我對(duì)他十分敬佩。書(shū)中有一段關(guān)于卡隆故事:弗蘭諦欺侮克洛西,笑話他母親駝背,克洛西忍無(wú)可忍,飛起墨水瓶砸向弗蘭諦,沒(méi)想到砸向了老師,老師生氣地問(wèn)是誰(shuí)干,卡隆竟然站起來(lái)為克洛西頂錯(cuò)。多么勇敢高尚行為??!一般人犯錯(cuò)都是不敢承認(rèn),而他舍身為人,為克洛西頂錯(cuò),這是常人所做不到。所以我很喜歡卡隆。
    從這本《愛(ài)教育》中,我悟到了真愛(ài)。讓我感受到人們是多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧!讓更多無(wú)助人感受到愛(ài)溫暖!我們要抱有一顆愛(ài)心,對(duì)痛苦無(wú)助人多一點(diǎn)關(guān)心,對(duì)他人多一點(diǎn)誠(chéng)心。這就是我讀《愛(ài)教育》最大體會(huì)!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇三
    這個(gè)周末,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它主要講的是小主人公安利柯身邊的愛(ài)。而我最喜歡的是其中的一章《我們的新先生》。
    《我們的新先生》這篇文章主要講了新學(xué)期“我們”迎來(lái)了一位個(gè)子高,不太愛(ài)笑的老師,名叫配巴尼。初次見(jiàn)面時(shí),“我們”認(rèn)為他十分的嚴(yán)厲。但通過(guò)一天的相處,發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不嚴(yán)厲,他非常熱愛(ài)學(xué)生們,把學(xué)生看成他的孩子。
    我很喜歡這篇文章。它寫(xiě)得很真實(shí),通過(guò)事例表達(dá)真情實(shí)感。師生間的情感,是那么鮮活,那么感人!
    這篇文章,就像課文中的老師通過(guò)充滿愛(ài)意的動(dòng)作和溫柔的話語(yǔ)來(lái)安慰剛剛失去母親的卡羅納。這兩個(gè)片段都使我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
    他們讓我不禁聯(lián)想到剛上三年級(jí)的那些事:記得第一次見(jiàn)到呂老師時(shí),他高大威猛,眼神堅(jiān)定,非常嚴(yán)肅。讓我不敢直視他的雙眼。我覺(jué)得,這位男老師好恐怖啊!這下可完了,我們班要被“治”了!再看看上課時(shí)的樣子,一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神,呂老師便一聲怒吼,讓同學(xué)們魂飛魄散,真是太可怕了!
    一天,呂老師問(wèn)我有沒(méi)有讀過(guò)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),我忐忑不安地說(shuō)“沒(méi)看過(guò)?!?BR>    呂老師一臉認(rèn)真地說(shuō):“放學(xué)回來(lái)找我?!?BR>    這一天我都惴惴不安的。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,總算挨到了放學(xué),我去找呂老師,心里十分害怕,心想:完了完了,被請(qǐng)家長(zhǎng)了!可呂老師溫柔的看著我,拿出一套沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)遞給了我,說(shuō):“你不是說(shuō)沒(méi)有看過(guò)沈石溪的書(shū)嗎?我為你準(zhǔn)備了一套。也希望你能好好學(xué)習(xí)?!蔽腋袆?dòng)極了!看著老師眼中滿滿的期望,我心里暗暗的下定決心,要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
    現(xiàn)在,我們每天和呂老師生活在一起,我們也發(fā)現(xiàn)呂老師非常和藹可親,是位名副其實(shí)的好老師。我們?cè)絹?lái)越喜歡呂老師了!
    我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。它是一個(gè)在意大利生活,名叫亞米契斯的人寫(xiě)的。講述了一位名叫安利柯的小學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所聞,是一本以日記的形式去講愛(ài)、寫(xiě)愛(ài)的書(shū)。
    看完這本書(shū),我感受到了愛(ài)的魅力、愛(ài)的力量、愛(ài)的重要性。一個(gè)人,要是人生中沒(méi)有愛(ài),他就不會(huì)在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后,他會(huì)變得冷漠、無(wú)情、甚至?xí)纳澳?,走上歪路??梢?jiàn)愛(ài)是多么重要啊!
    愛(ài),就如一束陽(yáng)光,照亮我的身體,讓我健康的成長(zhǎng);愛(ài),就如一杯清水,滋潤(rùn)著我的心靈;愛(ài),雖然像空氣一樣,看不見(jiàn)、摸不到,但是,它包含了關(guān)懷、親情、友誼。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇四
    在昆侖奴老師的名著導(dǎo)讀指引下,我再次閱讀這本《愛(ài)的教育》,讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
    書(shū)中每一個(gè)章節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)的真切動(dòng)人,淋漓盡致,大至對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的“大我”之愛(ài),小至親子情、朋友情……純真無(wú)邪的“小我”之愛(ài),處處扣人心弦,時(shí)時(shí)引人入勝,感人肺腑。它教會(huì)我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀,在愛(ài)的教育中,感受著愛(ài)的真諦。
    愛(ài)是一道無(wú)形的風(fēng)景。需要真心來(lái)感悟,誠(chéng)心來(lái)呵護(hù)。
    讀完這本書(shū),掩卷思考,不由的慚愧之情從心而生,生活中的我應(yīng)該是幸運(yùn)的,從一出生,就被愛(ài)包圍著,父愛(ài)的愛(ài),爺爺奶奶的愛(ài),姥姥姥爺?shù)膼?ài)……我只知道意味的索取,而不懂得付出,我一直覺(jué)得被愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng),去忘了愛(ài)更應(yīng)該付出。
    就拿父母的愛(ài)來(lái)說(shuō)吧,都說(shuō)“可憐天下父母心”。父母對(duì)子女的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),是不講條件的愛(ài),是這個(gè)世界上任何人都不能相提并論的愛(ài)。無(wú)論我們犯了多大的錯(cuò)誤,無(wú)論我們做了多少傷害他們的事情,他們都會(huì)無(wú)條件地原諒。父母的愛(ài),如春天里的縷縷微風(fēng),撫摸著我們稚嫩的臉頰;父母的愛(ài),像夏天里的習(xí)習(xí)涼風(fēng),掠去我們心中的燥熱;父母的愛(ài),似秋天的累累碩果,讓我們解渴,給我們的心田注入了甘泉;父母的愛(ài),仿佛冬天的烈日,趕跑我們心中的嚴(yán)寒。
    記得那是五年級(jí)的時(shí)候,那次因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴,于是賭氣,午飯也不吃就去上學(xué)了。放了學(xué)開(kāi)始饑腸轆轆,后悔當(dāng)初沒(méi)把肚子填飽再出門。在出校門的那一刻我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái),是我的母親她手里拿著我最愛(ài)是的蛋糕,說(shuō):“孩子,餓了吧,趕緊把它吃了?!碑?dāng)時(shí)我的眼淚就奪眶而出,我一邊流淚一邊吃著蛋糕,反思著這樣的愛(ài)。
    是呀,他們用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),而我們卻把這種愛(ài)當(dāng)做一件理所當(dāng)然的事,我們甚至厭煩母親的喋喋不休,憎恨父親的嚴(yán)厲批評(píng),殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記,去報(bào)答的。學(xué)會(huì)感受父母那崇高無(wú)私的愛(ài),學(xué)會(huì)感謝他們對(duì)我們無(wú)怨無(wú)悔的付出。
    被愛(ài)是一種幸福,去愛(ài)也是一種幸福。
    愛(ài)其實(shí)很容易的一件事,在家每天為我們辛苦一天的父母端上一杯茶,在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬我們的老師,這都是愛(ài)的體現(xiàn)。
    愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愛(ài)會(huì)讓我們面朝大海,享受春暖花開(kāi)。愛(ài)仿佛是一泓清泉,能凈化人的心靈;愛(ài)仿佛是東方的一抹朝霞,給生活帶來(lái)絢麗的色彩;愛(ài)更是愛(ài)心迸發(fā)出來(lái)的火花,會(huì)提升人的境界。
    愛(ài)的表達(dá)方式盡管有千千萬(wàn)萬(wàn),但有一點(diǎn)是相同的-----愛(ài)是慷慨的贈(zèng)予和無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn),這便是愛(ài)的真諦。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇五
    周末,我和媽媽一起共讀了《愛(ài)的教育》。
    這本文沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻深深的吸引了我們每一個(gè)人。它原名《心》,是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他在一年之內(nèi)在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)的所見(jiàn)所聞。通過(guò)對(duì)日常生活的樸素描寫(xiě),向人們?cè)忈屃藧?ài)的意義,潛移默化的培養(yǎng)和塑造著兒童們的愛(ài)心。
    讀這本書(shū),有淚有笑,但心底一直涌動(dòng)著暖暖的愛(ài)意,愛(ài)是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛(ài),不是空洞的,是生動(dòng)的。書(shū)中的人物給我和媽媽都留下了深刻的印象,如:我的老師、賣炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的兒子、洛貝諦等等。他們是一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光班燦爛的少年。這些平凡的小人物的情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿愛(ài),對(duì)他人奉獻(xiàn)愛(ài)。就是這樣一個(gè)個(gè)自然生動(dòng)的人物告訴了我什么是愛(ài)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的愛(ài),兄弟姐妹的愛(ài),對(duì)弱者的愛(ài),對(duì)大自然的愛(ài),對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛(ài)······它不僅教會(huì)了我什么是愛(ài),還教會(huì)了我的媽媽怎樣用愛(ài)去關(guān)心我們周圍的每一個(gè)人,用一顆寬容的心去對(duì)待每一個(gè)人,怎樣去尊重別人,包括弱者,怎樣勇敢地面對(duì)生活。
    我讀完愛(ài)的教育后,知道自己作為一位學(xué)生,首先要熱愛(ài)學(xué)習(xí),只有努力學(xué)習(xí),將來(lái)才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,才能更好去幫助別人,讓祖國(guó)更強(qiáng)大。媽媽看完以后,也積極和我分享在這本書(shū)里學(xué)到的東西,她認(rèn)為雖然生活中會(huì)遇到各種困難,但是和書(shū)中的人物讓她懂得要堅(jiān)持、不要放棄,用愛(ài)去對(duì)待身邊一切,生活一定會(huì)美好的。
    讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi),洛貝諦他們,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光將照耀到世界的每個(gè)角落,人間處處有愛(ài),美好和諧。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇六
    《愛(ài)的教育》這部書(shū)里,處處洋溢著愛(ài),它主要介紹了一個(gè)意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)期里寫(xiě)的日記,里面包含了師生之間的愛(ài),同學(xué)之間的愛(ài)等等,讓人讀完這本書(shū)后,仿佛置身在愛(ài)的懷抱里。
    讀完這本書(shū)后,我才明白,我就像空氣,每天都在我們的身邊,我們卻看不見(jiàn)它,所以經(jīng)常被我們忽略,但是,在生活中我們不能沒(méi)有它。愛(ài)很偉大,因?yàn)樗粌H僅只是一個(gè)人的,是屬于每一個(gè)人的,書(shū)里有很多篇有關(guān)于愛(ài)的故事,我印象最深,最感動(dòng)的是《費(fèi)蘭迪的母親》這一篇,主要講述了費(fèi)蘭迪的母親帶著3天前被學(xué)校開(kāi)除的兒子來(lái)到了學(xué)校,為了讓兒子繼續(xù)在校園里學(xué)習(xí),她跪在了地上,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的請(qǐng)求,校長(zhǎng)終于答應(yīng)了。這是多么令人感動(dòng)的一幕啊,而費(fèi)蘭迪卻在一旁笑自己的母親,沒(méi)想到,他居然還不知錯(cuò),但是同學(xué)們看在他母親的份上,給了他最后一次機(jī)會(huì),費(fèi)蘭迪卻一直在笑。讀到這里,我恨不得給他一拳,解解氣。讀完后,我深深的體會(huì)到了偉大的母愛(ài),費(fèi)蘭迪卻不知道珍惜,以后肯定會(huì)后悔。
    其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在,我們一出生就在愛(ài)的海洋里。被家人疼愛(ài)著,長(zhǎng)大了又有老師、同學(xué)的愛(ài),我們從沒(méi)離開(kāi)過(guò)愛(ài),愛(ài)也可以改變一個(gè)人的一生。是愛(ài),讓我們體會(huì)到了人與人之間的關(guān)心與關(guān)懷;是愛(ài),陪伴我們共度一生,從今天開(kāi)始,讓我們?nèi)?ài)別人,和別人一起分享愛(ài)吧!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇七
    初見(jiàn)書(shū)名,“《愛(ài)的教育》”?難道是以老師的口吻,所寫(xiě)的一部日記型散文集嗎?——第一次看見(jiàn)封面時(shí),我便約莫是這個(gè)想法。然而,等我真正細(xì)細(xì)了解才發(fā)現(xiàn),這是本以小學(xué)生口吻敘述、由他父親“修改”過(guò)的意大利小說(shuō)集。不僅如此,最早一本竟在1886年便出版了,譯者亦是民國(guó)時(shí)期中國(guó)有名的文學(xué)家夏丏尊先生,著實(shí)讓我感受到了撲面而來(lái)的時(shí)代感與厚重感。
    盡管原序中明確寫(xiě)著該書(shū)是特別奉獻(xiàn)給九至十三歲的小學(xué)生們所閱讀的讀物,然而正如譯者序中所說(shuō)到的,絕不僅僅只有小學(xué)生能從中獲益:“實(shí)在不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物?!蔽易x過(guò)后,也有著這個(gè)想法。
    書(shū)中以日記體記事,語(yǔ)言雖不完全在小學(xué)生的知識(shí)能力內(nèi),但也仍算得上樸實(shí)平白。真正讓我所深深折服的,是在故事中的先生們、孩子們、家長(zhǎng)們所展現(xiàn)出來(lái)的不同一般的,讓人想不到是19世紀(jì)內(nèi)的教育觀念。
    在他們的一言一行中,我真真切切、確確實(shí)實(shí)地感受到了人性的善良??吹娇垞P(yáng)正義,樂(lè)于助人的一次又一次幫助他人時(shí);看到已經(jīng)染上病卻還要堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地完成每一項(xiàng)工作的女先生;看到安利柯的父親亦或是母親為教育愛(ài)兒而給他寫(xiě)的一封又一封字里行間內(nèi)真情流露的信的時(shí)候,我竟很贊同夏老所說(shuō)的:“雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好?!?BR>    我也希望,在兩百多年之后的今天,這個(gè)盡管是幻想但卻奇美無(wú)比的世界,也能在21世紀(jì)延續(xù)下來(lái),將愛(ài)的教育,傳達(dá)給更多的孩子們。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇八
    做為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我曉得的東西又太少了。曾常常常聽(tīng)到許多人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。細(xì)心一想,這話固然有道理,但一桶水假如不再添,也有竭盡的時(shí)分。所以我覺(jué)得,教師不只要有一桶水,并且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。
    本來(lái)自個(gè)也深知,在教學(xué)中,書(shū)本是每一位教師無(wú)言的教師,所以讀書(shū)即是咱們?cè)賹W(xué)習(xí)、再進(jìn)步的最方便而有用的辦法。曾經(jīng)咱們的薛校長(zhǎng)就常常讓咱們多讀書(shū),但自個(gè)老是由于作業(yè)忙而沒(méi)有真實(shí)地去了解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面臨面溝通的時(shí)分,才智了趙昭教師那深沉的文化底蘊(yùn),面臨學(xué)生,能喋喋不休,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無(wú)形之中,而當(dāng)面臨咱們教師時(shí),他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)習(xí),侃侃而談,讓咱們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)廣博。其時(shí)我一邊聽(tīng)課,一邊想:假如上課的是我,我會(huì)見(jiàn)機(jī)行事處置學(xué)生的每一次答復(fù)嗎?一名教師,只要自個(gè)的學(xué)識(shí)到了廣博時(shí),自個(gè)的功底到了深沉?xí)r,才能讓講堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀,而趙昭教師真的可在稱得上是一位有著真知灼見(jiàn)的專家吧!也正是這次溝通,我才真實(shí)地了解了曾經(jīng)校長(zhǎng)為何總讓咱們讀書(shū),讓咱們向智慧型,專家型的教師方向開(kāi)展。這回我才真實(shí)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,才真實(shí)地感覺(jué)到自個(gè)水平的低淺,需求充分的東西太多太多了。
    所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受咱們喜歡的名著《愛(ài)的教育》。曾經(jīng)曾聽(tīng)許多教師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書(shū),很有意思,但始終沒(méi)能真實(shí)去品讀,所以借著這次假日我終于品讀了這本書(shū)。當(dāng)然書(shū)是向我班的孩子借的,由于有這樣一句話:書(shū)非借不能讀也。既然是借來(lái)的,所以讀的時(shí)分也就格外仔細(xì)。果然當(dāng)讀完之后,還真有些觸動(dòng)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事盡管不能讓咱們潸然淚下,激動(dòng)萬(wàn)分,但假如細(xì)細(xì)品味,咱們卻真的能夠被書(shū)中那一個(gè)個(gè)好像就發(fā)生在咱們眼前的小故事所感動(dòng),更讓我真實(shí)領(lǐng)會(huì)到了故事中人與人之間的真摯的愛(ài)。
    《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利聞名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯,這本書(shū)的寫(xiě)作方式異乎尋常,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要體裁,描寫(xiě)了一群充滿活力,活躍需求進(jìn)步,如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性情都有懸殊之處,但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),后代與爸爸媽媽間的愛(ài),師生之間的愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀著讀著,猶如在愛(ài)的海洋中漫游,感覺(jué)格外溫馨。
    由于這本書(shū)很經(jīng)典,所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,一起,它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教學(xué)性的讀物,被大家認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書(shū),格外遭到青少年讀者的喜歡,對(duì)全世界億萬(wàn)青少年的生長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺(jué)得這本書(shū)更是咱們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書(shū)。由于書(shū)中一些發(fā)生在教師與學(xué)生之間的故事,似乎即是咱們與學(xué)生每天日子的縮影,而讓我遭到啟示的仍是在著作中,那些教師在處置學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)異乎尋常的處置辦法。當(dāng)然,盡管每位教師性情特點(diǎn)各有不同,但他們的起點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛(ài),他們的愛(ài)是那樣深沉,那樣有教學(xué)含義。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇九
    利用課余時(shí)間我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)以小學(xué)生日記的形式,描寫(xiě)了意大利社會(huì)各階層人們的生活狀況以及人們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法,啟迪人們要愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、無(wú)私和博愛(ài)。
    這本書(shū)最大的亮點(diǎn)就是向人們傳遞了一個(gè)信息——“愛(ài)”。它使我感受到人與人之間需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助。生活不能沒(méi)有愛(ài),社會(huì)不能沒(méi)有愛(ài),祖國(guó)不能沒(méi)有愛(ài)。
    記得小時(shí)侯,我的數(shù)學(xué)一直不好,媽媽每天晚上都要讓我做上一個(gè)多小時(shí)的課外練習(xí)題。那時(shí)我心中常常會(huì)埋怨母親:“你自己不做讓我來(lái)做,我的手都快斷了!你真殘忍?!爆F(xiàn)在我長(zhǎng)大了,終于明白了媽媽的苦心,媽媽白天辛勤工作,操持家務(wù),晚上還耐心地陪我做練習(xí),這都是為我好啊。此時(shí),我才深刻的感受到,擁有母愛(ài)是一種幸福,會(huì)愛(ài)母親更是一種莫大的幸福。
    中國(guó)的文圣孔子有一句名言:“仁者愛(ài)人”。可見(jiàn),有仁者之心的人必須有一顆美好的愛(ài)心,有了美好的愛(ài)心,才能更好的去幫助別人?!稅?ài)的教育》告訴我生活在這個(gè)社會(huì)上,永遠(yuǎn)都要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。生活不能沒(méi)有愛(ài),活著就要奉獻(xiàn)愛(ài)。同學(xué)們,讓我們多為社會(huì)奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十
    愛(ài)是無(wú)私的,也是偉大的,在我們生活中有著無(wú)影無(wú)形的愛(ài),正因?yàn)樗鼈儫o(wú)影無(wú)形,才總是被我們忽略。
    最近讀的《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我領(lǐng)悟到愛(ài)的不同表現(xiàn)方式,他是以日記的形式向我們介紹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,讓我記憶最深刻的是“感恩”,這篇文章他講述的是安利柯的文父親給他寫(xiě)的一封信,當(dāng)我讀了這一篇文章時(shí),我也感覺(jué)到自己平常做的不好。
    老師是偉大的,他們將自己的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的交給我們。不論我們懂還是不懂,他們總是很耐心的講解著,因此我們也應(yīng)該尊重老師,就像尊重我們的家人一樣。
    如果你讀了后,也一定會(huì)喜歡它,也會(huì)愛(ài)上它。更能發(fā)現(xiàn)在我們身邊的愛(ài),這應(yīng)該就是《愛(ài)的教育》的魅力所在吧。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十一
    在我房間的書(shū)架上,已擺放著不少的書(shū)。其中有一本叫《愛(ài)的教育》。
    《賣柴人與紳士》是《愛(ài)的教育》一書(shū)的一篇文章,講述的是一個(gè)很有身份的紳士的兒子卡羅與一個(gè)賣炭人的兒子貝蒂之間吵架,紳士的兒子罵賣炭人的兒子:“你爸爸是個(gè)窮叫化子?!闭f(shuō)實(shí)在的,卡羅并非故意侮辱貝蒂,可貝蒂的自尊心受到傷害,告訴了他的父親賣炭人。賣炭人找到老師,老師將情況告訴了那個(gè)紳士,紳士立即要求兒子當(dāng)著全班同學(xué)的面向賣炭人和貝蒂道歉,并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后,我深受啟發(fā),深刻地領(lǐng)悟到父愛(ài)如山的厚重之情。
    《萬(wàn)里尋母記》是《愛(ài)的教育》中的另一個(gè)故事,我讀這篇文章,幾次潸然淚下,幾乎哽咽著用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛(ài)讓母親為了孩子,遠(yuǎn)渡異國(guó)他鄉(xiāng),關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財(cái)產(chǎn)留給孩子!也正是崇高至上的母愛(ài)讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生!難道這一切不是“愛(ài)”之所致?與馬爾可相比,我顯得多么渺小啊!我要汲取他的精神,坦然地去愛(ài)和被愛(ài),讓自己的心靈、自己的生活處處充滿愛(ài)。如今,盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭,但我堅(jiān)信他們對(duì)我的愛(ài)依然存在,我對(duì)他們的愛(ài)也依然存在。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十二
    泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯?!薄稅?ài)的教育》是80年代出版的刊物,能說(shuō)它和我差不多年紀(jì),今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
    這是一部小書(shū),這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?!稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
    夏先生說(shuō):“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?!?BR>    在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
    在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
    愛(ài)就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也能擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基矗夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
    愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十三
    我含著淚水讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中以日記的形式記下了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里人的一個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友,同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài),無(wú)不流溢于紙上,動(dòng)人心魄。其中的“每月故事”成了教育和鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取的名篇佳作。讀完了這本書(shū),我同時(shí)也聯(lián)想到了爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼。
    我清楚地記得,那是我上三年級(jí)的時(shí)候,媽媽每天都要讓我做一兩張?jiān)嚲韥?lái)提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)時(shí)我很不愿意做這些試卷。我覺(jué)得別人在玩兒而我卻在家做這些試卷,這不公平,所以我就沒(méi)有認(rèn)真地做這些試卷。一天夜里,我被雷聲驚醒,忽然我聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的紙響,我跑出屋。我愣住了,淚水一下子就涌了出來(lái)。媽媽在給我改試卷。媽媽加班很晚才回來(lái),沒(méi)有睡覺(jué),而是給我改試卷。我再也忍不住了,跑到媽媽身邊說(shuō):“媽媽,您別改了,睡覺(jué)吧!”媽媽卻笑著說(shuō):“沒(méi)事兒,給你把試卷改出來(lái),讓你把錯(cuò)題改過(guò)來(lái),同時(shí)也讓你知道哪些題容易出錯(cuò)。這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)有好處的?!甭?tīng)了媽媽的這一番話,我的心里在跟媽媽說(shuō):“媽媽,您對(duì)我的一片摯愛(ài)之心我已牢牢的記在心里了,請(qǐng)您放心,我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的一片好心。!”
    一天,媽媽又為我做了一桌子的好吃的。我拿起筷子,狼吞虎咽地吃起來(lái):魚(yú)肉、牛肉、雞肉我看都不看就放進(jìn)嘴里。突然我發(fā)現(xiàn)媽媽只是小口小口的吃青菜,不吃肉。我很奇怪,便問(wèn)媽媽:“媽媽,您怎么不吃肉呀?”媽媽回答說(shuō):“這肉太膩了,我不喜歡吃你吃吧?!眿寢尩脑捨也](méi)有多想,就在我吃完正要出去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)媽媽用筷子夾起一塊我挑剩下的肉放入碗里。頓時(shí),我恍然大悟,明白了的其中的奧妙:原來(lái)媽媽不是不喜歡吃肉而是不舍得吃,把肉留給我吃呀!媽媽對(duì)我太好了,媽媽給了我無(wú)私的愛(ài)!
    四年級(jí)上學(xué)期,就要期末考試了我很緊張生怕自己考不好老師會(huì)批評(píng)我,媽媽會(huì)批評(píng)我……無(wú)數(shù)的壓力就像一塊巨大的石頭壓著我的心。那幾天我每天都復(fù)習(xí)的很晚才睡覺(jué),只要一有空就拿起書(shū)本讀呀背呀??荚嚨那耙惶焓前寻职诌^(guò)我準(zhǔn)備這個(gè)準(zhǔn)備那個(gè),還對(duì)我說(shuō):“爸爸相信你,你一定會(huì)考好的,自信的去考吧!”我自信的考完那次期末考試,果然,我的努力換來(lái)了沉甸甸的果實(shí),我想如果沒(méi)有爸爸的鼓勵(lì)我能考好嗎?爸爸媽媽給了我無(wú)私的愛(ài),等我長(zhǎng)大了一定要報(bào)答你們。
    此時(shí)我最想說(shuō)的一句話是:“爸爸!媽媽!我愛(ài)您們!”
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十四
    最近,我看了一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》白這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯,這本書(shū)目前有10個(gè)章節(jié),我現(xiàn)在看完了第一個(gè)章節(jié)。
    第一個(gè)章書(shū)是10月份,10月份的主要內(nèi)容是安利柯上學(xué)的日子,但已經(jīng)不是原來(lái)的先生了,從現(xiàn)在起又來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的先生,他說(shuō)他沒(méi)有家人,我們就是他的親人,在這一段時(shí)間“我”又識(shí)認(rèn)識(shí)了許多同窗朋友,比如,卡隆、華梯尼……最近,父親給我寫(xiě)了一封信,那封信的主要內(nèi)容是,讓我好好學(xué)習(xí),智慧才是讓人類科技的重要核心,勝利就是人類的文明,安利柯??!不要做卑法的兵土啊。
    看完了這一章,我印象最深刻的就是父親給“我"寫(xiě)的那封信,那封寫(xiě)了父親說(shuō)“我”用功怕難起來(lái)了,像母親說(shuō)的`未曾曾看過(guò)我高高興興的去學(xué)校。在現(xiàn)在這個(gè)世界,有誰(shuí)喜歡上學(xué)?但是你的書(shū)本是武器,是一級(jí)是一分隊(duì)勝利就是人類的文明。安利柯響!不要做卑怯的兵士啊!
    其實(shí),在實(shí)際生活中也有許多向安利啊一樣不喜歡上學(xué),有的反而習(xí)而患上重病,但是,我們不得不承認(rèn)知識(shí)可以改變我們的一生,更可以改變?nèi)藬?shù)類的文明發(fā)展,就比如愛(ài)因斯坦,因?yàn)橛写笾腔鄱l(fā)明了電燈,又比如馬丁庫(kù)帕發(fā)朋了手機(jī),讓我們溝通有了很大的幫助。
    最后,我總結(jié)了一個(gè)道理,要想讓生話過(guò)好,科技文明發(fā)展好,書(shū)本就是唯一的選擇,只有有了知識(shí),我們才能在這個(gè)世果有立足之地。
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十五
    利用暑假時(shí)間,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式,記述了一個(gè)學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅上懂得人生畫(huà)卷。
    一篇篇日記,反映了一個(gè)少年的所見(jiàn)所聞,一篇篇日記,技術(shù)了各個(gè)階層的狀況,一篇篇日記,連接起來(lái),組成了一幅幅生動(dòng)畫(huà)面。
    其中令我印象深刻的是,爸爸的一封信——要懂得感恩。
    這篇日記,主要講的是,一位父親給兒子寫(xiě)的一封回信,希望他好好學(xué)習(xí),感恩老師。
    人一生都在感恩中成長(zhǎng),有的恩情輕如川流不息的小河,纏繞在我們心頭,就像《愛(ài)的教育》中的《掃煙囪的孩子》陌生人之間的關(guān)愛(ài)。有的恩情重如泰山,壓在我心間。讓我們把感恩像擊鼓傳花版廣為流傳吧!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十六
    《愛(ài)的教育》,書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起往探尋案?!稅?ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人的氣力。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)期的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有很多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
    愛(ài),像空氣,天天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。實(shí)在他的意義已經(jīng)融進(jìn)生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷進(jìn)困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我熟悉到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最輕易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
    假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下往,甚至投進(jìn)熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)安利柯的生活,我走進(jìn)安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣往愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
    假如愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我以為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有知己的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植進(jìn)我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
    轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該闊別我們,非凡是闊別我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的往愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水往滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
    我寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感篇十七
    “愛(ài)是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但是這一切,都是值得珍惜的?!稅?ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書(shū)時(shí),我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)里包含著對(duì)生活的追求,同時(shí)懷著這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的挫敗,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,讓我知道他們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
    愛(ài)究竟是什么?讀這本書(shū)的過(guò)程中,我一直在尋找答案。愛(ài)像空氣,每天圍繞在我們身邊,它無(wú)影無(wú)形,太容易被我們所忽略。就如親情,如此平凡而偉大,卻無(wú)法感受。是啊,往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心中就不是滋味。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè),可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感受到:人生是多么的美好!
    有一句讓人很幸福的話:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
    愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你能微笑地面?duì)生活,使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
    讀《愛(ài)的教育》,心中一直是溫馨與感動(dòng),文字很真,意思很深。讓我們用心感受生活,那必會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界的明天一定會(huì)更美好。