教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法等內(nèi)容。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。教案的編寫不是一成不變的，我們需要不斷總結(jié)和改進，提高教學(xué)質(zhì)量。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇一
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗開“怪汽車”的.樂趣。
重點：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車。
活動準備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動物朋友，看，誰呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動物朋友打個招呼。
師：它們在我們幼兒園里玩的時候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）。
師：小貓找到了一個大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事。
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）。
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答。
師：你們的辦法真不錯，小貓也想出了一個辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）。
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個輪子要在南瓜上。
師：小貓在南瓜下面加上了輪子，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）。
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車。
師：你想把什么變成怪汽車？
四、開汽車。
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇四
在活動室內(nèi)布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"。
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"。
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"。
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"。
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"。
于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇五
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)。
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)。
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)。
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)。
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)。
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇六
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！你想對他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？
三、表演詩歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換）。
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩歌。
2、樂意用指偶進行表演，體驗其中的樂趣。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
活動準備：
烏龜動圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場景。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：今天我們中一班來了一個動物朋友，瞧是誰呀？出示烏龜動圖。
（2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。
（3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰都不理！
2、結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩歌內(nèi)容。
（1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么？（鼓勵幼兒進行初步的討論。）。
（2）第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：告訴你們哦，烏龜這個怪脾氣，有一天在爬山時還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩歌。
師：孩子們，聽完這首詩歌，你知道烏龜去爬山時天氣怎么樣？你能用詩歌中的句子回答嗎？（太陽紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點理解“紅艷艷”）同時出示圖譜（太陽及烏龜爬山）。
（3）第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜在爬山的時候遇到了哪些動物朋友？這些動物朋友又對它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請你帶著問題再來仔細的聽一聽。
教師第二遍操作紙偶，表演詩歌。
提問：烏龜遇到了哪個小動物，小動物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時出示相應(yīng)圖譜。
（4）第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜不理這兩個小動物，那么它接下來又會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請你用小耳朵仔細認真的聽一聽。
提問：孩子們，詩歌的下半段講了什么？根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句完整回答問題同時出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）。
提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因為不停話、不說話導(dǎo)致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰來救它？）。
（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩歌。
現(xiàn)在請你看著圖譜完整的念念這首詩歌。
3、指偶表演，加深對詩歌的理解。
（1）自由結(jié)伴角色表演。
孩子們，你們的椅子下面都有一個指偶，請你選擇一個你喜歡的動物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩歌，注意哦要把表情語氣也演出來哦。
（2）分角色指偶表演。
現(xiàn)在我想請三個小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時如果選擇了烏龜，請你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請你們當(dāng)小小評委，仔細看他們的表演之后提出一些建議。
4、遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行：
烏龜怪脾氣中班語言教案篇八
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
（1）木偶劇的名字叫什么呀？
（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）。
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
（2）請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇九
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。
整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十
活動目標(biāo)：
1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。
2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖片，多媒體課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店。
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)。
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證。
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十一
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十二
活動目標(biāo)：
1．能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點難點：
重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
活動準備：
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。
2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
活動過程：
1．直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？
（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？
（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動作”。
2．請小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請舉手。
（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十三
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯。活動中給幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)。
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。
活動準備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好啊！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興??！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動：
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
多媒體課件大圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店。
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。
袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店。
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店？
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十五
活動目標(biāo)：1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法活動準備：圖片，多媒體課件活動過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二.猜猜誰想開店（價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗證（價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十六
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）。
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）。
2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。
（二）、幫小烏龜開店。
1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?。
2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。
（三）、完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。
3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。
（五）結(jié)束。
其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。
今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十七
活動背景：
隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野。小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
2.能根據(jù)動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動準備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）四、完整感知，了解動物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十八
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。
活動過程。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2.播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚)。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1.師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大(根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。)。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2.小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說，不單指)。
五、課間活動。
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇一
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇三
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗開“怪汽車”的.樂趣。
重點：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車。
活動準備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動物朋友，看，誰呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動物朋友打個招呼。
師：它們在我們幼兒園里玩的時候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）。
師：小貓找到了一個大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事。
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）。
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答。
師：你們的辦法真不錯，小貓也想出了一個辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）。
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個輪子要在南瓜上。
師：小貓在南瓜下面加上了輪子，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）。
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車。
師：你想把什么變成怪汽車？
四、開汽車。
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇四
在活動室內(nèi)布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"。
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"。
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"。
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"。
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"。
于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇五
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)。
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)。
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)。
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)。
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)。
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇六
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！你想對他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？
三、表演詩歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換）。
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩歌。
2、樂意用指偶進行表演，體驗其中的樂趣。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
活動準備：
烏龜動圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場景。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：今天我們中一班來了一個動物朋友，瞧是誰呀？出示烏龜動圖。
（2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。
（3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰都不理！
2、結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩歌內(nèi)容。
（1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么？（鼓勵幼兒進行初步的討論。）。
（2）第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：告訴你們哦，烏龜這個怪脾氣，有一天在爬山時還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩歌。
師：孩子們，聽完這首詩歌，你知道烏龜去爬山時天氣怎么樣？你能用詩歌中的句子回答嗎？（太陽紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點理解“紅艷艷”）同時出示圖譜（太陽及烏龜爬山）。
（3）第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜在爬山的時候遇到了哪些動物朋友？這些動物朋友又對它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請你帶著問題再來仔細的聽一聽。
教師第二遍操作紙偶，表演詩歌。
提問：烏龜遇到了哪個小動物，小動物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時出示相應(yīng)圖譜。
（4）第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜不理這兩個小動物，那么它接下來又會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請你用小耳朵仔細認真的聽一聽。
提問：孩子們，詩歌的下半段講了什么？根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句完整回答問題同時出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）。
提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因為不停話、不說話導(dǎo)致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰來救它？）。
（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩歌。
現(xiàn)在請你看著圖譜完整的念念這首詩歌。
3、指偶表演，加深對詩歌的理解。
（1）自由結(jié)伴角色表演。
孩子們，你們的椅子下面都有一個指偶，請你選擇一個你喜歡的動物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩歌，注意哦要把表情語氣也演出來哦。
（2）分角色指偶表演。
現(xiàn)在我想請三個小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時如果選擇了烏龜，請你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請你們當(dāng)小小評委，仔細看他們的表演之后提出一些建議。
4、遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行：
烏龜怪脾氣中班語言教案篇八
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
（1）木偶劇的名字叫什么呀？
（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）。
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
（2）請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇九
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR> 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。
整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十
活動目標(biāo)：
1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。
2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖片，多媒體課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店。
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)。
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證。
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十一
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十二
活動目標(biāo)：
1．能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點難點：
重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
活動準備：
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。
2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
活動過程：
1．直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？
（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？
（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動作”。
2．請小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請舉手。
（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十三
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯。活動中給幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)。
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。
活動準備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好啊！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興??！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動：
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
多媒體課件大圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店。
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。
袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店。
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店？
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十五
活動目標(biāo)：1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法活動準備：圖片，多媒體課件活動過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二.猜猜誰想開店（價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗證（價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十六
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）。
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）。
2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。
（二）、幫小烏龜開店。
1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?。
2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。
（三）、完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。
3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。
（五）結(jié)束。
其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。
今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十七
活動背景：
隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野。小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
2.能根據(jù)動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動準備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）四、完整感知，了解動物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十八
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。
活動過程。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2.播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚)。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1.師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大(根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。)。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2.小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說，不單指)。
五、課間活動。
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)。