教案是教師為了課堂教學而編制的一份詳細的教學計劃。教案還需要設計有效的評價方法，對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。教案的質(zhì)量直接影響著教學效果，下面是一些值得推薦的教案。
哪杯是清水小班教案篇一
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
５．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
哪杯是清水小班教案篇二
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.在日常活動中已感知過清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、談話引入。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)。
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)。
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)。
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)。
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的.肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞。
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)。
師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)。
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的!
哪杯是清水小班教案篇三
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動準備
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。 ——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。 建議１．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
２．根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
３．若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水
哪杯是清水小班教案篇四
１、體驗探索和成功的樂趣。
２、能運用多種感官感知、辨別清水。
３、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
１、在日常活動中已感知過清水的特性。
２、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２、交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出的？
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
１、在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
２、根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
３、若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
哪杯是清水小班教案篇五
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
1、學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2、學習用排除法得出結論。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）二、交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體，并為我們的生活作出貢獻。
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。"猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的`樂趣活動。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
哪杯是清水小班教案篇六
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、在日常活動中已感知過清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
每一個科學活動的.設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
哪杯是清水小班教案篇七
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
在日?；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
3、你認為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
四、活動結束。
哪杯是清水小班教案篇八
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的'是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1、在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2、根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3、若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇九
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
2、幼兒分組實驗。
運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）。
二、交流分享。
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
哪杯是清水小班教案篇十
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
在日?；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）。
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
3、你認為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導幼兒運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）。
3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
在這個活動中我為孩子們創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過記錄單尋找問題的答案。
運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對應自己要操作的材料，為孩子的實驗活動提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動中加強巡視和觀察，關注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們在這次活動中樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非?？茖W的教學準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進行記錄。在“做中學”教育理念的指導下，教師精心設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
哪杯是清水小班教案篇十一
活動目標：
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動過程：
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的`區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、
幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
活動反思：
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇十二
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1.在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2.根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3.若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
本次活動選材比較貼近孩子的'生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇十三
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的?！安虏履谋乔逅?，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標】。
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準備】。
1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動過程】。
一、談話引入。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領孩子進入場地，坐下）。
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）。
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）。
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）。
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞。
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）。
師：哪個水果杯子里的水，有氣味??？那它是不是白開水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的.。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
【活動延伸】。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。）。
【教學反思】。
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
哪杯是清水小班教案篇十四
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
哪杯是清水小班教案篇十五
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感?？纯磁c自己的猜測是否一致。
(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
哪杯是清水小班教案篇十六
1． 能運用多種感官感知，辨別清水。
2． 能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3． 體驗探索和成功的樂趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。
1．學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2．學習用排除法得出結論。
1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大 。
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻.
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
幼兒園小班科學活動――猜猜哪杯是清水
幼兒園小班科學活動――猜猜哪杯是清水
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清
幼兒園小班科學教案：罐子的聲音
1、 讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、 讓幼兒獲得探索的快樂。
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”
（有聲音所以有東西）
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
幼兒園小班科學教案：優(yōu)質(zhì)課《蔬菜奶奶過生日》
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
3、一個生日蛋糕。
1、青菜奶奶要過生日。
2、“小客人”來排隊。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動后思考：
這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的'認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
哪杯是清水小班教案篇十七
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
５．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
哪杯是清水小班教案篇十八
知識點：
1．學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2．學習用排除法得出結論。
一、活動目標。
1．能運用多種感官感知，辨別清水。
2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3．體驗探索和成功的樂趣。
二、活動準備。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
三、活動過程。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
2．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
哪杯是清水小班教案篇十九
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的?！安虏履谋乔逅保層變耗苓\用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領孩子進入場地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個水果杯子里的水，有氣味??？那它是不是白開水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。）
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
哪杯是清水小班教案篇二十
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
1.辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手!
哪杯是清水小班教案篇二十一
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的`清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇二十二
活動內(nèi)容：
語言活動——春天的秘密（詩歌欣賞）。
活動目的：
1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
2、喜歡欣賞詩歌，培養(yǎng)傾聽的習慣。
活動準備：
1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》；錄音磁帶。
2、準備彩筆、圖畫紙。
3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
1）利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。
2）啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。
2、繪畫詩歌。
1）引導幼兒結合對春天的已有經(jīng)驗，根據(jù)自己的興趣，從不同的方面畫出春天的秘密。
2）鼓勵幼兒大膽作畫。
3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。
3、分享作品。
1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。
2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。
活動反思：
在《春天的秘密》活動中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長，一起去尋找春天的秘密。
幼兒尋找到后，就用圖畫的形式進行記錄，然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經(jīng)驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經(jīng)驗。
哪杯是清水小班教案篇一
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
５．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
哪杯是清水小班教案篇二
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.在日常活動中已感知過清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、談話引入。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)。
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)。
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)。
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)。
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的.肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞。
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)。
師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水?，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)。
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的!
哪杯是清水小班教案篇三
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動準備
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。 ——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。 建議１．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
２．根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
３．若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水
哪杯是清水小班教案篇四
１、體驗探索和成功的樂趣。
２、能運用多種感官感知、辨別清水。
３、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
１、在日常活動中已感知過清水的特性。
２、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２、交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出的？
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
１、在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
２、根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
３、若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
哪杯是清水小班教案篇五
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
1、學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2、學習用排除法得出結論。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）二、交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體，并為我們的生活作出貢獻。
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。"猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的`樂趣活動。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
哪杯是清水小班教案篇六
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、在日常活動中已感知過清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
每一個科學活動的.設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
哪杯是清水小班教案篇七
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
在日?；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
3、你認為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
四、活動結束。
哪杯是清水小班教案篇八
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的'是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1、在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2、根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3、若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇九
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
2、幼兒分組實驗。
運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）。
二、交流分享。
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
哪杯是清水小班教案篇十
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
在日?；顒又幸迅兄^清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）。
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
3、你認為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導幼兒運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）。
3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
在這個活動中我為孩子們創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過記錄單尋找問題的答案。
運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對應自己要操作的材料，為孩子的實驗活動提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動中加強巡視和觀察，關注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們在這次活動中樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非?？茖W的教學準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進行記錄。在“做中學”教育理念的指導下，教師精心設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
哪杯是清水小班教案篇十一
活動目標：
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動過程：
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的`區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、
幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
活動反思：
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇十二
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1.在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2.根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3.若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。
本次活動選材比較貼近孩子的'生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇十三
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的?！安虏履谋乔逅?，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標】。
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準備】。
1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動過程】。
一、談話引入。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領孩子進入場地，坐下）。
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）。
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）。
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）。
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞。
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）。
師：哪個水果杯子里的水，有氣味??？那它是不是白開水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的.。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
【活動延伸】。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。）。
【教學反思】。
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
哪杯是清水小班教案篇十四
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
哪杯是清水小班教案篇十五
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感?？纯磁c自己的猜測是否一致。
(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
哪杯是清水小班教案篇十六
1． 能運用多種感官感知，辨別清水。
2． 能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3． 體驗探索和成功的樂趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。
1．學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2．學習用排除法得出結論。
1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大 。
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻.
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
幼兒園小班科學活動――猜猜哪杯是清水
幼兒園小班科學活動――猜猜哪杯是清水
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清
幼兒園小班科學教案：罐子的聲音
1、 讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、 讓幼兒獲得探索的快樂。
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”
（有聲音所以有東西）
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
幼兒園小班科學教案：優(yōu)質(zhì)課《蔬菜奶奶過生日》
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
3、一個生日蛋糕。
1、青菜奶奶要過生日。
2、“小客人”來排隊。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動后思考：
這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的'認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
哪杯是清水小班教案篇十七
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
５．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
哪杯是清水小班教案篇十八
知識點：
1．學習運用多種感官協(xié)調(diào)解決問題。
2．學習用排除法得出結論。
一、活動目標。
1．能運用多種感官感知，辨別清水。
2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3．體驗探索和成功的樂趣。
二、活動準備。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
三、活動過程。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
2．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
哪杯是清水小班教案篇十九
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的?！安虏履谋乔逅保層變耗苓\用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領孩子進入場地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個水果杯子里的水，有氣味??？那它是不是白開水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。）
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
哪杯是清水小班教案篇二十
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
1.辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細節(jié)之處，如材料的準備和擺放、恰當?shù)囊龑дZ、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結等。當每一個細節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手!
哪杯是清水小班教案篇二十一
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的`清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
哪杯是清水小班教案篇二十二
活動內(nèi)容：
語言活動——春天的秘密（詩歌欣賞）。
活動目的：
1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
2、喜歡欣賞詩歌，培養(yǎng)傾聽的習慣。
活動準備：
1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》；錄音磁帶。
2、準備彩筆、圖畫紙。
3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
1）利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。
2）啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。
2、繪畫詩歌。
1）引導幼兒結合對春天的已有經(jīng)驗，根據(jù)自己的興趣，從不同的方面畫出春天的秘密。
2）鼓勵幼兒大膽作畫。
3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。
3、分享作品。
1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。
2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。
活動反思：
在《春天的秘密》活動中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長，一起去尋找春天的秘密。
幼兒尋找到后，就用圖畫的形式進行記錄，然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經(jīng)驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經(jīng)驗。