小蝌蚪找媽媽小班音樂教案(優(yōu)秀15篇)

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    教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇一
    1、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    重難點(diǎn):重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。
    難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。
    一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的.音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
    2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
    3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
    (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳飞希?BR>    (1)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四、學(xué)說角色的話。
    1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
    2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五、游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六、結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇二
    意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說:“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,在較長的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
    1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
    2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
    1、幻燈片
    2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;
    一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。
    (播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR>    二、游戲:小蝌蚪找媽媽。
    1、幻燈片(鴨媽媽的形象)
    (1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)
    (播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)
    (2)鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)
    (3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。
    2、幻燈片(大金魚的形象)
    (1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)
    (2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)
    (3) 出示圖片:四條腿。
    3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?BR>    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢?,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?BR>    (2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)
    (3)出示圖片:白肚子
    4、幻燈片(大白鵝的形象)
    (1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)
    (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)
    (2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)
    (3)指出:綠衣裳。
    5、幻燈片(青蛙的形象)
    (1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)
    (2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)
    三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
    2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們怎么一點(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長大,會(huì)先長出兩條后退,再長出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,還會(huì)穿上綠衣裳)
    四、結(jié)束部分。
    1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。
    2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇三
    1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,多次傾聽教師演唱,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
    2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
    重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
    一、教師講述故事,激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
    指導(dǎo)語:池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽,我就是那一只剛出生的小蝌蚪,我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
    二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲,幼兒逐遍傾聽歌曲。
    教師范唱歌曲第一次。
    指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
    教師范唱歌曲第二次。
    指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
    提問:我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
    媽。
    教師范唱歌曲第三次。
    指導(dǎo)語:你有沒有看見我的媽媽,你是我的媽媽嗎?
    教師范唱歌曲第四次。
    指導(dǎo)語:嗯嗯你好,你一定是我的媽媽。
    提問:要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽,媽媽你在哪里吖?),你們。
    能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
    單獨(dú)練習(xí)一次。
    教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語:媽媽還沒有聽到我的聲音,一定是我的聲音太小了。
    提問:你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
    小結(jié):你們的歌聲真好聽!
    三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。
    四、1.出示ppt池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
    指導(dǎo)語:我的媽媽到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt),我的媽媽可能躲在荷葉里面,我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
    提問:我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
    選取一名幼兒上來選荷葉,教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
    2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
    指導(dǎo)語:接下來我又要來請會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
    3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
    指導(dǎo)語:這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦?。ń處熥叩搅硗庖槐椋ぐl(fā)幼兒歌唱興趣)。
    4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
    通過逐遍學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
    四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
    1.引導(dǎo)幼兒反思,幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
    2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
    指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
    3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
    表演游戲規(guī)則:待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是,你們的媽媽在那邊)。
    3.教師小結(jié)。
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    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇四
    1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
    2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
    3、體驗(yàn)游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。
    活動(dòng)重點(diǎn):通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
    等能方面得到發(fā)展。
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠遵守游戲規(guī)則,手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動(dòng)物頭飾,墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:
    謎語:小黑球,水里游;細(xì)細(xì)的尾巴,大大的頭。(蝌蚪)
    2、小蝌蚪找媽媽
    (1)小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。(自由游動(dòng)向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里?)
    (2)媽媽的一封信。
    師:這里沒有我們媽媽,可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。(親愛的孩子們:媽媽沒有拋棄你們,媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲,你們還不能來找我,因?yàn)槟銈冞€不夠強(qiáng)大,要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗(yàn),闖關(guān)成功就能見到媽媽啦,加油我的孩子們。)
    3、小蝌蚪來闖關(guān)
    (1)翻滾吧小蝌蚪。(要求幼兒不能用手和腳協(xié)助,通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會(huì)長出兩條后腿。)
    (2)荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉,闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
    (3)穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門,褪去尾巴變成小青蛙。
    4、和媽媽一起捉害蟲。
    (1)闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
    青蛙媽媽:“寶貝們真棒,你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個(gè)小小的卵變成青蛙,鞏固知識。
    (2)和媽媽一起捉害蟲,體驗(yàn)變成青蛙的樂趣。
    5、活動(dòng)延伸:
    1、小青蛙捉害蟲,練習(xí)撐跳觸物,跳的過程中抓住害蟲。
    2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體,尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個(gè)過程,用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動(dòng)之中,引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲的過程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長過程,先是從一顆小小的卵慢慢的活動(dòng)起來變成一只小蝌蚪,小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿;長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿;長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門,褪去尾巴變成一只小青蛙,來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)的關(guān)卡,感受由卵變成小青蛙的喜悅,體驗(yàn)小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時(shí)促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
    根據(jù)《指南》精神,手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動(dòng)重點(diǎn),因?yàn)槠綍r(shí)開展活動(dòng)時(shí),手腳爬練習(xí)的相對比較多一些,所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分,平時(shí)并不是很注重這方面的練習(xí),導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn),大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此,再實(shí)施本節(jié)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把“滾”作為活動(dòng)的難點(diǎn),在平時(shí)活動(dòng)的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇五
    1.初步熟悉曲調(diào),會(huì)用自然的聲音歌唱。
    2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    重點(diǎn):會(huì)用自然的聲音歌唱。
    難點(diǎn):能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的樣子。
    3、場地準(zhǔn)備:將幼兒椅子排成半圓形,教師坐在幼兒前面。
    1、結(jié)合故事,談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    提問:青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,是小蝌蚪)。
    小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)長長的'尾巴,全身黑油油的等)。
    一開始,小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,小蝌蚪在找媽媽)。
    2、理解唱歌曲內(nèi)容。
    (1)師:小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢,認(rèn)真聽哦。
    幼兒安靜傾聽。
    (2)提問:你聽到了什么?
    幼兒回憶歌曲內(nèi)容,講述。
    (3)教師結(jié)合幼兒講述,出示圖示,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
    (4)教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
    3、學(xué)唱歌曲。
    第一遍教師清唱,幼兒傾聽。
    第二遍教師彈琴唱歌,幼兒跟著唱。
    第三遍教師彈琴,鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來。
    第四遍教師彈琴,幼兒用自然的聲音唱歌。
    4、歌表演。
    (1)師:我是蝌蚪姐姐,你們是小蝌蚪。
    (2)提問:小蝌蚪怎么游?誰來試試?
    教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。
    (3)師:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,我們一邊唱歌,一邊在水里游游,去找媽媽吧!
    幼兒跟著教師一邊唱歌,一邊扮作小蝌蚪游游。
    (4)提問:小蝌蚪是怎么吃東西的?
    幼兒嘗試做動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
    (5)師幼一起完整歌表演。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇六
    1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    1、知識準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
    2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
    3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
    4、音樂帶。
    一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)
    (音樂聲中)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游來游去,十分快活。
    教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。
    〔注:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
    二、中間部分
    1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
    2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
    小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
    3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
    小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
    小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!
    4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
    烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
    小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!
    5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
    小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
    6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。
    小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
    結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
    1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
    [注:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
    2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
    3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
    相關(guān)故事:
    小蝌蚪找媽媽
    暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
    在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇七
    1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
    2、理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
    3、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
    故事錄音、ppt、圖片等。
    1、以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。
    師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。
    2、聽故事錄音一遍,并提問。
    (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?
    (2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?
    3、教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    提問:
    (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
    (2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?
    (3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?
    (4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?
    4、回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。
    5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇八
    1、對觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。
    2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
    3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。
    知識經(jīng)驗(yàn):幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的.圖片。
    一、開始部分:
    1、用兒歌引出小蝌蚪。
    小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
    2、認(rèn)識小蝌蚪。
    觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
    二、基本部分:
    1、觀察畫面。
    出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
    2、示范畫法。
    教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
    3、幼兒作畫。
    (1)準(zhǔn)備材料。
    每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
    (2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
    三、結(jié)束部分:
    1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵(lì)幼兒大膽參與。
    2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
    為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽),增強(qiáng)幼兒對小動(dòng)物的喜愛之情。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇九
    1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
    2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
    3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
    4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。
    一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
    2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
    3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)
    三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四.學(xué)說角色的話。
    1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)
    2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五.游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六.結(jié)束。
    小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
    小百科:蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
    師:今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語,想不想猜一猜?
    生:想
    師:恩,我們看看誰最聰明,聽好了:大腦袋,長尾巴,黑灰身子水中滑。
    生:小蝌蚪
    師:有同學(xué)說是小蝌蚪,讓我們來看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長長的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來游去,是不是小蝌蚪呀?!
    生:是
    師:那么小蝌蚪的媽媽是誰呢?
    生:青蛙
    師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎?
    生:不一樣
    (課件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)
    1、復(fù)習(xí)生字
    師:先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語里,我們還認(rèn)不認(rèn)識。
    (課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)
    生:(認(rèn)讀字詞)
    2、交流識字的方法
    生:(交流自己的識字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請教其他人;查課后生字表)
    3、初讀課文
    師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒解決的生字,可以做上記號,等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識它。
    生:(自讀課文)
    師:下面聽老師把課文讀一讀,不認(rèn)識的字可要注意嘍!
    (教師配樂范讀)
    1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段
    師:老師讀得好不好?
    生:好
    師:誰有信心能比老師讀得更好,來給同學(xué)們讀一讀第一段?
    (點(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo))
    師:讀了第一段,你知道了什么?誰能說一說?
    (如果同學(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問,比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢?”)
    生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長長的尾巴。
    師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點(diǎn)詞句)
    2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段
    師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰,他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
    (點(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評,如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了)
    師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看?
    (選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)
    生:(表演)
    師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評。)
    師:小蝌蚪又遇到了誰?
    生:烏龜
    師:我們來看一看,烏龜是怎樣說的。
    (指名讀第三自然段,過程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)
    3、學(xué)習(xí)第四自然段
    師:在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛??下面來看第四自然段,聽老師讀課文。
    (教師范讀)
    師:小蝌蚪這次遇到了誰?
    生:青蛙媽媽
    師:(出示青蛙圖片)誰能說一說,青蛙有什么特征?
    生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”
    師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)
    4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
    師:我們自己來讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來一會(huì)我們集體來解答。
    生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))
    生:(學(xué)生互問互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
    師:老師也有一個(gè)問題,誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢?
    生:(議論)
    生:(選擇)
    生:保護(hù)青蛙、不傷害它們
    5、分角色朗讀,鞏固對課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。
    1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
    生:想
    (教師播放flish歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)
    師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?
    (課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)
    生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條(后腿),又過了幾天,長出兩條(前腿),沒過多久,(尾巴)不見了,變成了一只只能捉害蟲的(青蛙)”
    2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神
    師:我們在故事中認(rèn)識了很多朋友,誰能說一說,你最喜歡故事里的誰,為什么?
    生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由
    師:相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)
    (蝌蚪:不畏艱險(xiǎn),面對挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽;青蛙:捕捉害蟲,是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚:關(guān)心別人,助人為樂。)
    師:剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒有什么話想跟小蝌說呀?
    生:有
    生:好
    (學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十一
    1.熟悉歌曲旋律,嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
    2.通過猜謎游戲,敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
    3.樂于傾聽同伴的猜測和想法,體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
    4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
    5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
    難點(diǎn):大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
    活動(dòng)過程
    一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
    暖和的春天來了,一群小蝌蚪在水里不停地游來游去,它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)
    二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
    1.初步感知歌曲內(nèi)容。
    師:小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師:小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
    單句練習(xí):轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。
    2.用簡單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
    師:小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知:轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。
    教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作,完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)
    師:小蝌蚪們,我是蝌蚪姐姐,這里就是小池塘,我們一起在池塘里找媽媽吧!
    三、玩“猜謎游戲”,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
    趣
    1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
    師:哇,好清澈的池塘呀,我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里,如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是,哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻,你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
    示范:蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻,咦,這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
    師:剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
    2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
    蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?
    單句練習(xí):小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
    3.完整游戲,教師點(diǎn)數(shù),選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
    大家都想去池塘里找媽媽,我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí),蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前,他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
    師:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片,翻翻看它是不是我們的媽媽。
    請幼兒說一說,圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是,教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
    4.請翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪,教師幫助其一起游戲。(猜測、驗(yàn)證同前)
    5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲,教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),將“媽媽媽媽你在哪,媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里”
    1.驗(yàn)證:“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?
    暖和的春天來了,媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著,池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來,變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧,我就是小蝌蚪。一天一天過去了,小蝌蚪突然發(fā)生了變化,先長出了后腿,又長出了前腿,然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變,變成了一只青蛙。所以,青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
    2.練習(xí)歌曲最后一句:青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里。
    師:誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來,池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子,旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
    3.用輕快的聲音完整演唱歌曲,唱出自己“獲得”的喜悅。
    師:小蝌蚪們,讓我們一起開心地唱歌吧。
    活動(dòng)總結(jié)
    《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》,歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁,對小班孩子難度較大,因此,活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減,將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”,朗朗上口,便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上,通過猜謎游戲,將科學(xué)知識和音樂歌曲相融合,鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
    在開始部分,教師組織孩子坐成圓形,把圓圈想象成池塘,通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
    在基本部分,教師通過五遍范唱,讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中,教師語言簡潔、精煉。如:范唱一,要解決小蝌蚪在找誰;范唱二,小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三,小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四,用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游;范唱五,完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言,不僅提出的問題明確,也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí),通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”,老師扮演“蝌蚪姐姐”,在請小蝌蚪上來翻圖片時(shí),老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式,尊重他們,滿足他們。在反思評價(jià)環(huán)節(jié),教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞,這樣既幫助孩子掌握歌曲,又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí),教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,以生動(dòng)形象的表演,幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
    在結(jié)束部分,配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前,共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
    在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲,將科學(xué)知識與音樂歌曲相融合,孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí),在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解,為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中,自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十二
    3、樂于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
    參考資料:
    1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
    三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
    1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
    3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    教學(xué)反思:
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十三
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
    1、盛有小蝌蚪的魚缸
    2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
    3、ppt
    1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
    2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
    參考資料:
    1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
    2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
    3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間?!拔恼隆4?。考。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
    4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
    1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
    2、提問:
    (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
    (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。
    (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
    1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
    2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
    3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
    4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十四
    1.了解小蝌蚪的外形特征。
    2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
    重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。
    難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。
    1.一盆小蝌蚪、示范畫。
    2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。
    1.認(rèn)識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。
    2.游戲:組織幼兒模仿小蝌在水里游來游去。
    3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪:
    (1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?
    (2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。
    (3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪。老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
    4.繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
    5.分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。
    1.這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
    2.在活動(dòng)過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的`喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
    (3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
    3.本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。
    4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
    (一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)。
    小蝌蚪找媽媽小班音樂教案篇十五
    1、體驗(yàn)游戲的歡樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
    青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過小蝌蚪找媽媽的故事。
    重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各主角的話。
    一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1、師:小朋友,教師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
    2、提問:小蝌蚪長什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
    3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)[9~12]小節(jié):教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
    (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一齊游來游去做游戲吧。
    (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)
    三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
    (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:你是不是我們的媽媽?鴨媽媽{配班教師扮}說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:你是我們的媽媽嗎?鯉魚說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一齊拍手說:媽媽找到了!媽媽找到了!
    四、學(xué)說主角的話。
    1、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎樣問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)
    2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五、游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪,教師做蝌蚪姐姐。
    六、結(jié)束。