讀后感是讀完一本書或一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人反思和總結(jié)的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們更深入地理解書中的思想和主題，同時(shí)也是一個(gè)記錄和分享讀書心得的好機(jī)會(huì)。讀完這本書，我感觸頗深，想與大家分享一下我的讀后感。最近這段時(shí)間我讀了一本令人印象深刻的小說(shuō)，讓我有很多感悟和思考。這本書的故事情節(jié)引人入勝，人物形象栩栩如生，給我留下了深刻的印象。另外，書中的主題和思想也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。通過(guò)讀后感的寫作，我可以更好地整理和表達(dá)自己的思考和感受，同時(shí)也能夠更好地理解作者的用意和意圖。讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的一次再理解和再思考，對(duì)我個(gè)人的思維和表達(dá)能力也有著很好的鍛煉和提高。在寫讀后感時(shí)，要注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的感受和觀點(diǎn)。讀后感范文
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇一
今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，我覺得雖然我們是生活在太平的地方，但世界并不太平。
我們?cè)谶@里有父母疼有老師愛，還能在教室里學(xué)習(xí)。我們天天吃好吃的飯菜，還能在很多地方無(wú)憂無(wú)慮的玩著。我們這里太平的不得了，干什么都可以。
可是在那些戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的孩子，有我們過(guò)的好嗎?沒(méi)有。他們?nèi)慷脊鞘萑绮瘢械谋换罨铕I死，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1948年至今，有1600名聯(lián)合國(guó)維和人員壯烈犧牲。在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒，所以這個(gè)世界并不太平。
讀了這篇文章，我想讓全世界都維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。你們?yōu)楹⒆酉胂?，你們知不知道發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)只能破壞我們自己生活的家園。
我想對(duì)全世界的人們說(shuō)：“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”讓21世紀(jì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)只有和平。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇二
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是我四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文，可至今仍記憶猶新。這篇文章深深地觸動(dòng)著我，我為失去親人的孩子感到悲傷，為世界上仍存在不和平而憤慨。
文章的作者是一個(gè)失去父親的孩子，他寫了一封給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信，這封信里回憶了他的爸爸為維護(hù)世界和平而光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及自己對(duì)和平的渴望。小作者為自己有這樣的父親而感到自豪。
雖然我們中國(guó)孩子現(xiàn)在生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，許多國(guó)家還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，摧殘著和平之花。那些活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，每天都生活在恐懼中，他們怕失去家園，怕失去生命，怕失去校園，怕失去。
“救救孩子們吧，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”這是我們所有少年兒童的共同心聲。我們擁有同一片天空，同在一片土地，同住一個(gè)地球，我們要珍視每一條生命，珍視我們美麗的家園，珍視這來(lái)之不易的和平!我們希望，我們相信，只要人人都維護(hù)和平，那么和平之花就能永駐人間!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇三
今天，我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我受益非淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!我想：作者說(shuō)得對(duì)，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”，雖然“藍(lán)盔”回來(lái)了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。
現(xiàn)在中國(guó)太平，世界不太平。大家攜起手來(lái)保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”!記得我看過(guò)兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無(wú)家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)?lái)了悲痛，希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日離開我們!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇四
讀完了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我感到深深地震撼。文中講述了一個(gè)中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的一封信，信中作者表達(dá)了對(duì)父親的思念，以及對(duì)世界和平的向往。我深切地感悟，這何嘗不是我的希望。
文中小作者的父親，為維護(hù)世界和平，光榮犧牲了。小作者因?yàn)楦赣H的犧牲，永久的失去了父愛。作者的內(nèi)心，首先為自己的父親感到驕傲，再次表述了對(duì)父親的眷戀，還有自己對(duì)永久和平的渴望。
古人司馬遷曾說(shuō)過(guò)一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛?！备赣H作為一名維護(hù)正義的戰(zhàn)士，在任重而道遠(yuǎn)的理想征途中付出了生命，但他的死，可以說(shuō)是重如泰山。在他的身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士會(huì)繼續(xù)他未完的事業(yè)，他們都會(huì)為他們的理想而戰(zhàn)。父親的犧牲可以說(shuō)會(huì)響小作者的一生。
小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿，卻有感自己力不從心。這個(gè)世界其實(shí)并不太平，世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)，罪惡的子彈依然時(shí)刻威脅著許多大人和小孩，他們因?yàn)榈貌坏胶推街ǖ拈_放，隨時(shí)擔(dān)心看不見明天的太陽(yáng)，而生活在恐懼中。
小作者想要改變這種現(xiàn)狀，向世界發(fā)出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個(gè)生命，珍視自己美麗的家園，遠(yuǎn)離恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間。
維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民共同的心愿，讓我們的世界充滿著陽(yáng)光和愛，讓和平早日到來(lái)，讓和平之花處處開放吧!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇五
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了，雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的一件事。我讀完這篇課文，心情非常沉重，雖然我無(wú)法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。
我想失去親人肯定會(huì)很傷心的，可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒(méi)有死，那在他下飛機(jī)的時(shí)候，雷利和媽媽把鮮花送給爸爸，他把鮮花編成花環(huán)，戴在雷利媽媽的頭上，把藍(lán)盔戴在雷利的頭上，一家人其樂(lè)融融地走回家，那該多美好??！又是那戰(zhàn)爭(zhēng)，那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利的爸爸再也回不來(lái)了！戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了，那罪惡的子彈，讓多少人無(wú)家可歸！我們都生活在同一個(gè)地球上，何必自相殘殺呢？所有的世界兒童，都希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)！
雖然我們中國(guó)孩子能快樂(lè)地長(zhǎng)大，可是世界并不太平。三月底，美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地，到處是大片大片的廢墟，到處是血肉模糊的尸體，到處是叫喊，到處是哭聲。手無(wú)寸鐵的人們拼了命地逃跑，想逃過(guò)這炸彈的轟炸。
正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家，我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的，讓“和平之花”永遠(yuǎn)的綻放，讓“和平之神”永駐人間！明天的世界會(huì)更好！
作者：長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)407班程晨，指導(dǎo)老師：莫丹群。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇六
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了，雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的一件事。我讀完這篇課文，心情非常沉重，雖然我無(wú)法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。
我想失去親人肯定會(huì)很傷心的，可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒(méi)有死，那在他下飛機(jī)的時(shí)候，雷利和媽媽把鮮花送給爸爸，他把鮮花編成花環(huán)，戴在雷利媽媽的頭上，把藍(lán)盔戴在雷利的頭上，一家人其樂(lè)融融地走回家，那該多美好啊!又是那戰(zhàn)爭(zhēng)，那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利的爸爸再也回不來(lái)了!戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了，那罪惡的子彈，讓多少人無(wú)家可歸!我們都生活在同一個(gè)地球上，何必自相殘殺呢?所有的世界兒童，都希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)!
雖然我們中國(guó)孩子能快樂(lè)地長(zhǎng)大，可是世界并不太平。三月底，美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地，到處是大片大片的廢墟，到處是血肉模糊的尸體，到處是叫喊，到處是哭聲。手無(wú)寸鐵的人們拼了命地逃跑，想逃過(guò)這炸彈的轟炸。
正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家，我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的，讓“和平之花”永遠(yuǎn)的綻放，讓“和平之神”永駐人間!明天的世界會(huì)更好!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇七
你體會(huì)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也體會(huì)過(guò)傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時(shí)讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個(gè)幸福家庭，為了祖國(guó)母親，，為了自己，為了快樂(lè)，為了心中所牽掛的一切，我們更應(yīng)該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫，報(bào)答祖國(guó)，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
20xx年x月x日。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇八
今天，我學(xué)了《一個(gè)孩子的的呼聲》這篇課文，這篇課文讓許多同學(xué)熱淚盈眶。
這篇課文主要講一個(gè)孩子的父親是一個(gè)博學(xué)多才、維護(hù)和平的戰(zhàn)士，在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲，但他望不了要給兒子一頂藍(lán)盔。兒子接到這頂藍(lán)盔時(shí)，它是釘在爸爸的靈柩上的。于是小雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信，對(duì)全世界呼吁要和平的事。
令我最感動(dòng)的是爸爸約定給小雷利一頂藍(lán)盔的時(shí)候。說(shuō)明小雷利也很愛和平。
讀了這篇這篇課文，我想到了反法西斯大戰(zhàn)、盧旺達(dá)大屠殺、南京大屠殺……大地上沾滿了鮮血。我的腦海里一幕幕悲慘的景象。
多少人為了保衛(wèi)家園付出了生命，他們的靈魂告訴我們要和平，要和平!戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人妻離子散，他們哭泣著說(shuō)“要和平，要和平!”但他們的犧牲并沒(méi)有讓和平之神永駐人間。最近幾年還發(fā)生了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)組織的恐怖事件。
醒悟吧，人類。為了父親不在失去妻子;為了妻子不在失去兒子;為了兒子不在失去父親。
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，沒(méi)有炮火連天，讓和平之花開滿世界的每一個(gè)角落。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇九
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第15課，這篇課文屬書信體文章，是中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有口號(hào)，但讀起來(lái)催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會(huì)到雷利失去父親的悲痛，同時(shí)也喚起我對(duì)和平的無(wú)比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動(dòng)那些善良的孩子們的心？通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、師入情，生入情，情感共鳴。
語(yǔ)文課是情感的科目。無(wú)論是老師還是學(xué)生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷利失去父親的悲痛時(shí)，我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親??！當(dāng)他和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體，爸爸永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了，那時(shí)怎樣的痛楚?。∥以诶首x第3自然段時(shí)，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也和我達(dá)成了共鳴，陷入了對(duì)父親深切的緬懷當(dāng)中。而在他們朗讀的過(guò)程中，都能用心去體會(huì)，去感受，再化為動(dòng)情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時(shí)也有對(duì)和平的無(wú)比渴望，在指導(dǎo)學(xué)生讀“和平！和平！和平”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語(yǔ)境，化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)來(lái)呼吁“和平！和平！和平！”時(shí)，全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)于和平的課文溢于言表。其實(shí)，讀書不是人在讀，而是心在讀，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
在教學(xué)“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)多媒體出示一組畫面（鮮花迎接維和戰(zhàn)士凱旋歸來(lái)——孩子與爸爸相擁——釘著藍(lán)盔的靈柩），再配上旁白：所以，我與爸爸相約，等他凱旋歸來(lái)的那天，我將會(huì)帶著最美的鮮花去迎接他。那時(shí)，我們歡呼，我們擁抱，這將是多么快樂(lè)的時(shí)刻，多么溫馨的場(chǎng)面。（配樂(lè)朗讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）學(xué)生的感情從顛峰一下子跌入低谷，這時(shí)再配上一段沉重的音樂(lè)，整個(gè)教室沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)的悲哀氣氛中，我抓住契機(jī)，再次讓學(xué)生展開聯(lián)想、想象：望著靈柩上的藍(lán)盔，雷利想起了什么；望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。學(xué)生想到了與爸爸的送別，想到了一家人幸福生活的美好時(shí)光，仿佛看到了爸爸在戰(zhàn)場(chǎng)上的一幕幕。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在坐的大部分學(xué)生眼圈紅紅的，這可是我預(yù)先沒(méi)料到的結(jié)果，我也被深深地感染了。學(xué)生們從心底里噴發(fā)出對(duì)和平的渴望，“和平！和平！和平！”鏗鏘有力的呼聲響徹整個(gè)教室，久久回蕩在校園上空。我覺得這一環(huán)節(jié)的成功要?dú)w功于我課前精心準(zhǔn)備的那段沉重的樂(lè)曲和那幅悲慘的畫面，是它們把大家?guī)У绞グ职值谋粗?，此時(shí)多媒體的運(yùn)用真是恰到好處。
三、利用資源，加深理解。
“和平之神并沒(méi)有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語(yǔ)句對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解還是有一定難度的。課堂上，我通過(guò)煽情的話語(yǔ)、投影圖片，把學(xué)生帶進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)的境界，讓學(xué)生自我感悟體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，保衛(wèi)和平是每個(gè)人的職責(zé)。我明白了僅僅讓學(xué)生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學(xué)不能停止在會(huì)文得意上，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)情感的體驗(yàn)加深理解。我用投影圖片營(yíng)造了有利于閱讀主題情緒化的情境，這樣學(xué)生就沉浸在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中，耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點(diǎn)關(guān)，從而加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。想想在這樣的氛圍中，學(xué)生能不感慨萬(wàn)千嗎？學(xué)生們情不自禁地一吐為快，我看到學(xué)生的內(nèi)在感受，體驗(yàn)到這些感受來(lái)源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鮮明的。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十
一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信：“我”的爸爸為了維護(hù)世界和平而犧牲，由此呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)就像死亡之神，而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們，則苦苦地在死亡線上掙扎著，如果被“死亡之神”一推，被會(huì)跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)20xx年報(bào)告，自1990年至20xx年，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，全世界有200萬(wàn)兒童死亡！600萬(wàn)兒童受傷或殘疾！
我呼吁：“正在打仗的國(guó)家！為了給那些可憐的孩子們一個(gè)和平的世界，為了“和平之花”能順利綻放，放下手中的武器，讓和平之神永駐人間吧！”
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十一
一個(gè)失去父親的'孩子：
你體會(huì)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也體會(huì)過(guò)傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時(shí)讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個(gè)幸福家庭，為了祖國(guó)母親，，為了自己，為了快樂(lè)，為了心中所牽掛的一切，我們更應(yīng)該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫，報(bào)答祖國(guó)，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
20xx年x月x日。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十二
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平湖南省衡陽(yáng)市童星學(xué)校6年2班歐陽(yáng)瓊讀了[一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲]這封信后，我的感觸很深。
我不禁想到現(xiàn)在伊拉克與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是伊拉克的石油，美國(guó)想占領(lǐng)伊拉克，成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克的人民整天提心吊膽，生怕自己會(huì)被美軍抓去。伊拉克上空每天硝煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了平地。為了保護(hù)自己的家園，有些身強(qiáng)力壯的男子不得不沖陣殺敵。當(dāng)噩耗傳來(lái)，他們的親人將是多么痛苦?。「F困的人就露宿街頭，冒著隨時(shí)被槍斃的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)弄得家破人亡。人們渴望和平，人們不希望再看著自己的親人死去?？蛇@一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，究竟美國(guó)選擇哪一個(gè)？是戰(zhàn)爭(zhēng)？是和平？我能義不容辭地回答，是戰(zhàn)爭(zhēng)！美國(guó)沒(méi)有任何傷害，受傷害的是伊拉克。布什不能體會(huì)伊拉克人民失去親人那種撕心裂肺的感受，他們永遠(yuǎn)體會(huì)不到。
為什么諾貝爾的“和平獎(jiǎng)”至今都沒(méi)有一個(gè)國(guó)家獲得？這說(shuō)明什么？說(shuō)明世界還不太和平，需要我們?nèi)ゾS護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
我一定要向文中雷利的父親那樣熱愛和平，維護(hù)和平！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十三
今天，我看了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，這篇文章主要寫了一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲痛和渴望和平的真摯感情。
我的感想：本文以書信的形式回憶了“我”的爸爸在維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲的事，表達(dá)了“我”向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平的決心，以及渴望和平的真摯感情，同時(shí)，也呼吁世界人民行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。但，為什么?為什么?這一切究竟是為什么?這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)引起的!因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槔妫曌约旱耐闉閿橙?。我們同是地球母親哺育的兒女，同是地球萬(wàn)物的主宰者，卻因?yàn)闋?zhēng)奪權(quán)利，利益而斗爭(zhēng)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不是太無(wú)恥了嗎?想想吧!如果你是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一員，你又會(huì)有什么感受。戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了自己的親人，奪去了一個(gè)個(gè)和睦的家庭，這好嗎?我多么希望，再也沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和平，歡笑。在整個(gè)世界里，人們心中都有一座橋;那是通向和平的友誼之橋，我也希望有一朵和平之花，那散發(fā)出來(lái)的芬芳化解無(wú)數(shù)人的恩怨：我更希望和平鴿在自由地飛翔，把快樂(lè)，幸福傳遞給每一個(gè)人，飄落在每一個(gè)角落。悲劇已敲響了警鐘，讓我們一起維護(hù)世界的和平吧!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十四
信里的內(nèi)容是：一個(gè)中國(guó)孩子的爸爸是一名卓越的觀察員，他的爸爸在一次戰(zhàn)爭(zhēng)重被奪去了寶貴的生命。爸爸出發(fā)前對(duì)他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)一定送你一頂藍(lán)盔?！爆F(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻成了一個(gè)冰冷的遺體。
我們這個(gè)地方和平了，可是世界并不太平，我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們象爸爸那樣，用自己的生命來(lái)維護(hù)和平。和平之花是嬌嫩的，不要用罪惡的子彈摧毀它，不要用戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙淹沒(méi)它。
全世界應(yīng)該一起行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那已經(jīng)能聽見腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園。
這一篇課文展現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，也道出了世界人民的呼聲——“維護(hù)和平”、“制止戰(zhàn)爭(zhēng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡的人有著同樣的祈盼。讓我們手拉手行動(dòng)起來(lái)吧！共同營(yíng)造和平、幸福的家園。讓我們的家園充滿笑聲，更加和諧，更加美好。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十五
今天，我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭(zhēng)！我想：作者說(shuō)得對(duì)，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)！不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的'痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”，雖然“藍(lán)盔”回來(lái)了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。
現(xiàn)在中國(guó)太平，世界不太平。大家攜起手來(lái)保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”！記得我看過(guò)兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無(wú)家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)?lái)了悲痛，希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日離開我們！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十六
本篇課文作者通過(guò)深情在回憶爸爸維護(hù)世界和平光榮的犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和平的美好。也許大家還記得這些事件吧：20019月11日，美國(guó)紐約世貿(mào)大夏遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無(wú)數(shù)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，讓無(wú)數(shù)婦女和兒童無(wú)家可歸，綁架人質(zhì)案，讓許多人抽死于非命；還有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓伊拉克人民都生活恐怖之中。這些戰(zhàn)爭(zhēng)中，受到傷害最多的是婦女、兒童，是一些嬌嫩的“和平之花”。人們啊，難到戰(zhàn)爭(zhēng)真的.那么好嗎？你們難到就不能想一下戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的危害有多大嗎？你們難到就想讓更多的無(wú)辜的“和平之花”受到傷害嗎？我希望人們能夠好好先生地反省一下自己，不要再讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙再次升起，不要再讓更多的“和平之花”凋零！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十七
緩地讀完了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我感到深深地震撼。文中講述了一個(gè)中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的一封信，信中作者表達(dá)了對(duì)父親的思念，以及對(duì)世界和平的向往。我深切地感悟，這何嘗不是我的希望。
文中小作者的父親，為維護(hù)世界和平，光榮犧牲了。小作者因?yàn)楦赣H的犧牲，永久的失去了父愛。作者的內(nèi)心，首先為自己的父親感到驕傲，再次表述了對(duì)父親的眷戀，還有自己對(duì)永久和平的渴望。
古人司馬遷曾說(shuō)過(guò)一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛?！备赣H作為一名維護(hù)正義的戰(zhàn)士，在任重而道遠(yuǎn)的理想征途中付出了生命，但他的死，可以說(shuō)是重如泰山。在他的身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士會(huì)繼續(xù)他未完的事業(yè)，他們都會(huì)為他們的理想而戰(zhàn)。父親的犧牲可以說(shuō)會(huì)響小作者的一生。
小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿，卻有感自己力不從心。這個(gè)世界其實(shí)并不太平，世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)，罪惡的子彈依然時(shí)刻威脅著許多大人和小孩，他們因?yàn)榈貌坏胶推街ǖ拈_放，隨時(shí)擔(dān)心看不見明天的太陽(yáng)，而生活在恐懼中。
小作者想要改變這種現(xiàn)狀，向世界發(fā)出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個(gè)生命，珍視自己美麗的家園，遠(yuǎn)離恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間。
維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民共同的心愿，讓我們的世界充滿著陽(yáng)光和愛，讓和平早日到來(lái)，讓和平之花處處開放吧!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇一
今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，我覺得雖然我們是生活在太平的地方，但世界并不太平。
我們?cè)谶@里有父母疼有老師愛，還能在教室里學(xué)習(xí)。我們天天吃好吃的飯菜，還能在很多地方無(wú)憂無(wú)慮的玩著。我們這里太平的不得了，干什么都可以。
可是在那些戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的孩子，有我們過(guò)的好嗎?沒(méi)有。他們?nèi)慷脊鞘萑绮瘢械谋换罨铕I死，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1948年至今，有1600名聯(lián)合國(guó)維和人員壯烈犧牲。在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒，所以這個(gè)世界并不太平。
讀了這篇文章，我想讓全世界都維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。你們?yōu)楹⒆酉胂?，你們知不知道發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)只能破壞我們自己生活的家園。
我想對(duì)全世界的人們說(shuō)：“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”讓21世紀(jì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)只有和平。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇二
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是我四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文，可至今仍記憶猶新。這篇文章深深地觸動(dòng)著我，我為失去親人的孩子感到悲傷，為世界上仍存在不和平而憤慨。
文章的作者是一個(gè)失去父親的孩子，他寫了一封給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信，這封信里回憶了他的爸爸為維護(hù)世界和平而光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及自己對(duì)和平的渴望。小作者為自己有這樣的父親而感到自豪。
雖然我們中國(guó)孩子現(xiàn)在生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，許多國(guó)家還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，摧殘著和平之花。那些活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，每天都生活在恐懼中，他們怕失去家園，怕失去生命，怕失去校園，怕失去。
“救救孩子們吧，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”這是我們所有少年兒童的共同心聲。我們擁有同一片天空，同在一片土地，同住一個(gè)地球，我們要珍視每一條生命，珍視我們美麗的家園，珍視這來(lái)之不易的和平!我們希望，我們相信，只要人人都維護(hù)和平，那么和平之花就能永駐人間!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇三
今天，我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我受益非淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!我想：作者說(shuō)得對(duì)，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”，雖然“藍(lán)盔”回來(lái)了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。
現(xiàn)在中國(guó)太平，世界不太平。大家攜起手來(lái)保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”!記得我看過(guò)兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無(wú)家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)?lái)了悲痛，希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日離開我們!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇四
讀完了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我感到深深地震撼。文中講述了一個(gè)中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的一封信，信中作者表達(dá)了對(duì)父親的思念，以及對(duì)世界和平的向往。我深切地感悟，這何嘗不是我的希望。
文中小作者的父親，為維護(hù)世界和平，光榮犧牲了。小作者因?yàn)楦赣H的犧牲，永久的失去了父愛。作者的內(nèi)心，首先為自己的父親感到驕傲，再次表述了對(duì)父親的眷戀，還有自己對(duì)永久和平的渴望。
古人司馬遷曾說(shuō)過(guò)一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛?！备赣H作為一名維護(hù)正義的戰(zhàn)士，在任重而道遠(yuǎn)的理想征途中付出了生命，但他的死，可以說(shuō)是重如泰山。在他的身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士會(huì)繼續(xù)他未完的事業(yè)，他們都會(huì)為他們的理想而戰(zhàn)。父親的犧牲可以說(shuō)會(huì)響小作者的一生。
小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿，卻有感自己力不從心。這個(gè)世界其實(shí)并不太平，世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)，罪惡的子彈依然時(shí)刻威脅著許多大人和小孩，他們因?yàn)榈貌坏胶推街ǖ拈_放，隨時(shí)擔(dān)心看不見明天的太陽(yáng)，而生活在恐懼中。
小作者想要改變這種現(xiàn)狀，向世界發(fā)出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個(gè)生命，珍視自己美麗的家園，遠(yuǎn)離恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間。
維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民共同的心愿，讓我們的世界充滿著陽(yáng)光和愛，讓和平早日到來(lái)，讓和平之花處處開放吧!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇五
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了，雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的一件事。我讀完這篇課文，心情非常沉重，雖然我無(wú)法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。
我想失去親人肯定會(huì)很傷心的，可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒(méi)有死，那在他下飛機(jī)的時(shí)候，雷利和媽媽把鮮花送給爸爸，他把鮮花編成花環(huán)，戴在雷利媽媽的頭上，把藍(lán)盔戴在雷利的頭上，一家人其樂(lè)融融地走回家，那該多美好??！又是那戰(zhàn)爭(zhēng)，那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利的爸爸再也回不來(lái)了！戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了，那罪惡的子彈，讓多少人無(wú)家可歸！我們都生活在同一個(gè)地球上，何必自相殘殺呢？所有的世界兒童，都希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)！
雖然我們中國(guó)孩子能快樂(lè)地長(zhǎng)大，可是世界并不太平。三月底，美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地，到處是大片大片的廢墟，到處是血肉模糊的尸體，到處是叫喊，到處是哭聲。手無(wú)寸鐵的人們拼了命地逃跑，想逃過(guò)這炸彈的轟炸。
正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家，我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的，讓“和平之花”永遠(yuǎn)的綻放，讓“和平之神”永駐人間！明天的世界會(huì)更好！
作者：長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)407班程晨，指導(dǎo)老師：莫丹群。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇六
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了，雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的一件事。我讀完這篇課文，心情非常沉重，雖然我無(wú)法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。
我想失去親人肯定會(huì)很傷心的，可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒(méi)有死，那在他下飛機(jī)的時(shí)候，雷利和媽媽把鮮花送給爸爸，他把鮮花編成花環(huán)，戴在雷利媽媽的頭上，把藍(lán)盔戴在雷利的頭上，一家人其樂(lè)融融地走回家，那該多美好啊!又是那戰(zhàn)爭(zhēng)，那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利的爸爸再也回不來(lái)了!戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了，那罪惡的子彈，讓多少人無(wú)家可歸!我們都生活在同一個(gè)地球上，何必自相殘殺呢?所有的世界兒童，都希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)!
雖然我們中國(guó)孩子能快樂(lè)地長(zhǎng)大，可是世界并不太平。三月底，美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地，到處是大片大片的廢墟，到處是血肉模糊的尸體，到處是叫喊，到處是哭聲。手無(wú)寸鐵的人們拼了命地逃跑，想逃過(guò)這炸彈的轟炸。
正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家，我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的，讓“和平之花”永遠(yuǎn)的綻放，讓“和平之神”永駐人間!明天的世界會(huì)更好!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇七
你體會(huì)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也體會(huì)過(guò)傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時(shí)讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個(gè)幸福家庭，為了祖國(guó)母親，，為了自己，為了快樂(lè)，為了心中所牽掛的一切，我們更應(yīng)該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫，報(bào)答祖國(guó)，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
20xx年x月x日。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇八
今天，我學(xué)了《一個(gè)孩子的的呼聲》這篇課文，這篇課文讓許多同學(xué)熱淚盈眶。
這篇課文主要講一個(gè)孩子的父親是一個(gè)博學(xué)多才、維護(hù)和平的戰(zhàn)士，在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲，但他望不了要給兒子一頂藍(lán)盔。兒子接到這頂藍(lán)盔時(shí)，它是釘在爸爸的靈柩上的。于是小雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信，對(duì)全世界呼吁要和平的事。
令我最感動(dòng)的是爸爸約定給小雷利一頂藍(lán)盔的時(shí)候。說(shuō)明小雷利也很愛和平。
讀了這篇這篇課文，我想到了反法西斯大戰(zhàn)、盧旺達(dá)大屠殺、南京大屠殺……大地上沾滿了鮮血。我的腦海里一幕幕悲慘的景象。
多少人為了保衛(wèi)家園付出了生命，他們的靈魂告訴我們要和平，要和平!戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人妻離子散，他們哭泣著說(shuō)“要和平，要和平!”但他們的犧牲并沒(méi)有讓和平之神永駐人間。最近幾年還發(fā)生了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)組織的恐怖事件。
醒悟吧，人類。為了父親不在失去妻子;為了妻子不在失去兒子;為了兒子不在失去父親。
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，沒(méi)有炮火連天，讓和平之花開滿世界的每一個(gè)角落。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇九
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第15課，這篇課文屬書信體文章，是中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有口號(hào)，但讀起來(lái)催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會(huì)到雷利失去父親的悲痛，同時(shí)也喚起我對(duì)和平的無(wú)比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動(dòng)那些善良的孩子們的心？通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、師入情，生入情，情感共鳴。
語(yǔ)文課是情感的科目。無(wú)論是老師還是學(xué)生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷利失去父親的悲痛時(shí)，我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親??！當(dāng)他和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體，爸爸永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了，那時(shí)怎樣的痛楚?。∥以诶首x第3自然段時(shí)，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也和我達(dá)成了共鳴，陷入了對(duì)父親深切的緬懷當(dāng)中。而在他們朗讀的過(guò)程中，都能用心去體會(huì)，去感受，再化為動(dòng)情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時(shí)也有對(duì)和平的無(wú)比渴望，在指導(dǎo)學(xué)生讀“和平！和平！和平”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語(yǔ)境，化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)來(lái)呼吁“和平！和平！和平！”時(shí)，全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)于和平的課文溢于言表。其實(shí)，讀書不是人在讀，而是心在讀，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
在教學(xué)“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)多媒體出示一組畫面（鮮花迎接維和戰(zhàn)士凱旋歸來(lái)——孩子與爸爸相擁——釘著藍(lán)盔的靈柩），再配上旁白：所以，我與爸爸相約，等他凱旋歸來(lái)的那天，我將會(huì)帶著最美的鮮花去迎接他。那時(shí)，我們歡呼，我們擁抱，這將是多么快樂(lè)的時(shí)刻，多么溫馨的場(chǎng)面。（配樂(lè)朗讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）學(xué)生的感情從顛峰一下子跌入低谷，這時(shí)再配上一段沉重的音樂(lè)，整個(gè)教室沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)的悲哀氣氛中，我抓住契機(jī)，再次讓學(xué)生展開聯(lián)想、想象：望著靈柩上的藍(lán)盔，雷利想起了什么；望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。學(xué)生想到了與爸爸的送別，想到了一家人幸福生活的美好時(shí)光，仿佛看到了爸爸在戰(zhàn)場(chǎng)上的一幕幕。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在坐的大部分學(xué)生眼圈紅紅的，這可是我預(yù)先沒(méi)料到的結(jié)果，我也被深深地感染了。學(xué)生們從心底里噴發(fā)出對(duì)和平的渴望，“和平！和平！和平！”鏗鏘有力的呼聲響徹整個(gè)教室，久久回蕩在校園上空。我覺得這一環(huán)節(jié)的成功要?dú)w功于我課前精心準(zhǔn)備的那段沉重的樂(lè)曲和那幅悲慘的畫面，是它們把大家?guī)У绞グ职值谋粗?，此時(shí)多媒體的運(yùn)用真是恰到好處。
三、利用資源，加深理解。
“和平之神并沒(méi)有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語(yǔ)句對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解還是有一定難度的。課堂上，我通過(guò)煽情的話語(yǔ)、投影圖片，把學(xué)生帶進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)的境界，讓學(xué)生自我感悟體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，保衛(wèi)和平是每個(gè)人的職責(zé)。我明白了僅僅讓學(xué)生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學(xué)不能停止在會(huì)文得意上，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)情感的體驗(yàn)加深理解。我用投影圖片營(yíng)造了有利于閱讀主題情緒化的情境，這樣學(xué)生就沉浸在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中，耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點(diǎn)關(guān)，從而加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。想想在這樣的氛圍中，學(xué)生能不感慨萬(wàn)千嗎？學(xué)生們情不自禁地一吐為快，我看到學(xué)生的內(nèi)在感受，體驗(yàn)到這些感受來(lái)源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鮮明的。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十
一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信：“我”的爸爸為了維護(hù)世界和平而犧牲，由此呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
現(xiàn)在，戰(zhàn)爭(zhēng)就像死亡之神，而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們，則苦苦地在死亡線上掙扎著，如果被“死亡之神”一推，被會(huì)跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)20xx年報(bào)告，自1990年至20xx年，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，全世界有200萬(wàn)兒童死亡！600萬(wàn)兒童受傷或殘疾！
我呼吁：“正在打仗的國(guó)家！為了給那些可憐的孩子們一個(gè)和平的世界，為了“和平之花”能順利綻放，放下手中的武器，讓和平之神永駐人間吧！”
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十一
一個(gè)失去父親的'孩子：
你體會(huì)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也體會(huì)過(guò)傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時(shí)讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個(gè)幸福家庭，為了祖國(guó)母親，，為了自己，為了快樂(lè)，為了心中所牽掛的一切，我們更應(yīng)該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫，報(bào)答祖國(guó)，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
20xx年x月x日。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十二
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平湖南省衡陽(yáng)市童星學(xué)校6年2班歐陽(yáng)瓊讀了[一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲]這封信后，我的感觸很深。
我不禁想到現(xiàn)在伊拉克與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是伊拉克的石油，美國(guó)想占領(lǐng)伊拉克，成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克的人民整天提心吊膽，生怕自己會(huì)被美軍抓去。伊拉克上空每天硝煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了平地。為了保護(hù)自己的家園，有些身強(qiáng)力壯的男子不得不沖陣殺敵。當(dāng)噩耗傳來(lái)，他們的親人將是多么痛苦?。「F困的人就露宿街頭，冒著隨時(shí)被槍斃的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)弄得家破人亡。人們渴望和平，人們不希望再看著自己的親人死去?？蛇@一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，究竟美國(guó)選擇哪一個(gè)？是戰(zhàn)爭(zhēng)？是和平？我能義不容辭地回答，是戰(zhàn)爭(zhēng)！美國(guó)沒(méi)有任何傷害，受傷害的是伊拉克。布什不能體會(huì)伊拉克人民失去親人那種撕心裂肺的感受，他們永遠(yuǎn)體會(huì)不到。
為什么諾貝爾的“和平獎(jiǎng)”至今都沒(méi)有一個(gè)國(guó)家獲得？這說(shuō)明什么？說(shuō)明世界還不太和平，需要我們?nèi)ゾS護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
我一定要向文中雷利的父親那樣熱愛和平，維護(hù)和平！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十三
今天，我看了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，這篇文章主要寫了一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲痛和渴望和平的真摯感情。
我的感想：本文以書信的形式回憶了“我”的爸爸在維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲的事，表達(dá)了“我”向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平的決心，以及渴望和平的真摯感情，同時(shí)，也呼吁世界人民行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。但，為什么?為什么?這一切究竟是為什么?這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)引起的!因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槔妫曌约旱耐闉閿橙?。我們同是地球母親哺育的兒女，同是地球萬(wàn)物的主宰者，卻因?yàn)闋?zhēng)奪權(quán)利，利益而斗爭(zhēng)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不是太無(wú)恥了嗎?想想吧!如果你是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一員，你又會(huì)有什么感受。戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了自己的親人，奪去了一個(gè)個(gè)和睦的家庭，這好嗎?我多么希望，再也沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和平，歡笑。在整個(gè)世界里，人們心中都有一座橋;那是通向和平的友誼之橋，我也希望有一朵和平之花，那散發(fā)出來(lái)的芬芳化解無(wú)數(shù)人的恩怨：我更希望和平鴿在自由地飛翔，把快樂(lè)，幸福傳遞給每一個(gè)人，飄落在每一個(gè)角落。悲劇已敲響了警鐘，讓我們一起維護(hù)世界的和平吧!
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十四
信里的內(nèi)容是：一個(gè)中國(guó)孩子的爸爸是一名卓越的觀察員，他的爸爸在一次戰(zhàn)爭(zhēng)重被奪去了寶貴的生命。爸爸出發(fā)前對(duì)他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)一定送你一頂藍(lán)盔?！爆F(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻成了一個(gè)冰冷的遺體。
我們這個(gè)地方和平了，可是世界并不太平，我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們象爸爸那樣，用自己的生命來(lái)維護(hù)和平。和平之花是嬌嫩的，不要用罪惡的子彈摧毀它，不要用戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙淹沒(méi)它。
全世界應(yīng)該一起行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那已經(jīng)能聽見腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園。
這一篇課文展現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，也道出了世界人民的呼聲——“維護(hù)和平”、“制止戰(zhàn)爭(zhēng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡的人有著同樣的祈盼。讓我們手拉手行動(dòng)起來(lái)吧！共同營(yíng)造和平、幸福的家園。讓我們的家園充滿笑聲，更加和諧，更加美好。
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十五
今天，我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭(zhēng)！我想：作者說(shuō)得對(duì)，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)！不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢，讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的'痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”，雖然“藍(lán)盔”回來(lái)了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。
現(xiàn)在中國(guó)太平，世界不太平。大家攜起手來(lái)保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”！記得我看過(guò)兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無(wú)家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)?lái)了悲痛，希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日離開我們！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十六
本篇課文作者通過(guò)深情在回憶爸爸維護(hù)世界和平光榮的犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和平的美好。也許大家還記得這些事件吧：20019月11日，美國(guó)紐約世貿(mào)大夏遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無(wú)數(shù)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，讓無(wú)數(shù)婦女和兒童無(wú)家可歸，綁架人質(zhì)案，讓許多人抽死于非命；還有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓伊拉克人民都生活恐怖之中。這些戰(zhàn)爭(zhēng)中，受到傷害最多的是婦女、兒童，是一些嬌嫩的“和平之花”。人們啊，難到戰(zhàn)爭(zhēng)真的.那么好嗎？你們難到就不能想一下戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的危害有多大嗎？你們難到就想讓更多的無(wú)辜的“和平之花”受到傷害嗎？我希望人們能夠好好先生地反省一下自己，不要再讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙再次升起，不要再讓更多的“和平之花”凋零！
一個(gè)孩子的呼聲讀后感篇十七
緩地讀完了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我感到深深地震撼。文中講述了一個(gè)中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的一封信，信中作者表達(dá)了對(duì)父親的思念，以及對(duì)世界和平的向往。我深切地感悟，這何嘗不是我的希望。
文中小作者的父親，為維護(hù)世界和平，光榮犧牲了。小作者因?yàn)楦赣H的犧牲，永久的失去了父愛。作者的內(nèi)心，首先為自己的父親感到驕傲，再次表述了對(duì)父親的眷戀，還有自己對(duì)永久和平的渴望。
古人司馬遷曾說(shuō)過(guò)一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛?！备赣H作為一名維護(hù)正義的戰(zhàn)士，在任重而道遠(yuǎn)的理想征途中付出了生命，但他的死，可以說(shuō)是重如泰山。在他的身后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士會(huì)繼續(xù)他未完的事業(yè)，他們都會(huì)為他們的理想而戰(zhàn)。父親的犧牲可以說(shuō)會(huì)響小作者的一生。
小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿，卻有感自己力不從心。這個(gè)世界其實(shí)并不太平，世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)，罪惡的子彈依然時(shí)刻威脅著許多大人和小孩，他們因?yàn)榈貌坏胶推街ǖ拈_放，隨時(shí)擔(dān)心看不見明天的太陽(yáng)，而生活在恐懼中。
小作者想要改變這種現(xiàn)狀，向世界發(fā)出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個(gè)生命，珍視自己美麗的家園，遠(yuǎn)離恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間。
維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民共同的心愿，讓我們的世界充滿著陽(yáng)光和愛，讓和平早日到來(lái)，讓和平之花處處開放吧!