最新秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃(精選20篇)

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    計(jì)劃可以幫助我們合理安排資源,避免浪費(fèi)。制定計(jì)劃時(shí),我們可以借助一些工具和方法,如時(shí)間表、Gantt圖等,來提高計(jì)劃的可視化和執(zhí)行性。計(jì)劃的制定需要充分考慮到目標(biāo)的可行性和可實(shí)施性。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇一
    《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
    學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
    【信息資料】。
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
    兩課時(shí)。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    一、切入舉偶。
    1、演示課件:
    演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?
    教師板書課題:
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇二
    秋天,金秋時(shí)節(jié),秋林盡染。森林里那一望無際的樹木都快光禿了,一些老樹陰郁地站著,讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。像一座座沒有樹葉的枯木雕像。
    這時(shí)候,木草已枯萎,但火紅的楓葉卻在冷凄凄的風(fēng)聲中筆直的站在那里,像一位不畏寒冷的戰(zhàn)士。雖然有不少楓葉在風(fēng)聲中已經(jīng)沒氣了,但是還有一些楓葉就像一把把火炬,將寒風(fēng)抵擋住了。有一些小朋友還提著籃子到森林里來采集落下點(diǎn)楓葉來做標(biāo)本。那些大雁和其他一些小鳥們都飛到南方去過冬了。
    秋天真美麗,好似一幅美麗的圖畫哩!
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇三
    這是一篇看圖學(xué)文,它是由一幅色彩鮮明的秋景圖和一篇短文組成的。圖畫反映了課文的內(nèi)容,課文運(yùn)用比喻、設(shè)問等修辭手法描繪并豐富了畫面,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。這篇看圖學(xué)文既能讓人具體感受秋天的美麗,又能受到熱愛勞動(dòng)的熏陶。
    [教學(xué)要求]。
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字及由生字組成的詞語。
    2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
    3.體會(huì)秋天的色彩美。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    1.學(xué)習(xí)生字、詞語。
    2.體會(huì)秋天的色彩美。
    [課前準(zhǔn)備]。
    1.放大的教學(xué)掛圖或幻燈片或cai課件。
    2.生字卡片,詞語卡片。
    [課時(shí)安排]。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    〔教學(xué)目的〕。
    初讀課文,學(xué)習(xí)生宇。
    〔教學(xué)過程〕。
    一、導(dǎo)入激趣。
    金秋時(shí)節(jié),景色宜人,層林盡染,疊翠流金,五谷豐登,瓜果飄香,春華秋實(shí),秋收冬藏,美麗的景色就像一幅幅美麗的圖畫。想去看看這美麗的圖畫嗎?(想)老師就和同學(xué)們一起去欣賞欣賞吧!
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1.學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.教師出示生字卡片,指名讀。
    3.教師領(lǐng)讀,糾正讀音。
    4.開火車讀生字卡片,詞語卡片,聯(lián)系句子想想它們的意思。
    5.認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫。
    6.完成我會(huì)寫,觀察生字在田字格中的位置。
    7.書空。
    三、再讀課文,積累語言。
    請學(xué)生再讀課文,用線畫出自己喜歡的詞語和句子,讀給小組的同學(xué)聽。
    第二課時(shí)。
    〔教學(xué)目的.)。
    1.學(xué)習(xí)觀察方法。
    2.理解課文內(nèi)容。
    (教學(xué)過程〕。
    一、直接導(dǎo)人。
    這節(jié)課我們來欣賞美麗的《秋天的圖畫》。
    二、指導(dǎo)看圖。
    1.出示教學(xué)掛圖或放映幻燈片或cai課件。
    2.由上到下,由遠(yuǎn)及近地觀察畫面,說說圖上都畫了哪些景物?它們是怎么樣的?
    (藍(lán)天一大雁一山一村莊一稻田一池塘一高粱一梨樹一蘋果樹)。
    3.誰能按上面的觀察順序把圖上的景物和它們的樣子連起來說一說。
    4.你從哪里看出這是一幅秋天的圖畫?
    三、學(xué)習(xí)課文。
    l.指名有感情地朗讀課文。
    2.想想課文是怎樣描繪這美麗的秋天的圖畫的?
    (天空萬里無云,大雁排成人字,稻海翻起金色的波浪,池塘魚兒躍出水面嬉戲,梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,高梁舉起燃燒的火把。)。
    2.通過讀,你覺得這是一幅怎樣的圖畫?
    3.你從課文中讀懂了什么?
    (美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的。)。
    4.小組各抒己見,說說這句話是什么意思。
    5.指名回答。
    6.交流。
    (勤勞的人們在田野辛勤的勞動(dòng),才會(huì)有秋天的豐收景象,所以說是勤勞的人民畫出秋天的圖畫。)。
    四、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?
    五、背誦課文。
    六、課外延伸。
    秋天里還有很多美麗的地方,你能把它變成美麗的圖畫嗎?
    板書設(shè)計(jì):
    梨樹掛起金黃的燈籠。
    蘋果露出紅紅的臉頰。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇四
    秋天來了,天氣漸漸涼了,空氣好像都清新了許多,吸一口,涼絲絲的,舒服極了。
    果園里,樹上的蘋果又大又紅,像笑紅了臉的胖娃娃,把樹枝都?jí)簭澚恕?吹奈铱谒绷?,爸爸最開心了,臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣,笑呵呵地給我摘了一個(gè),咬一口,甜里帶酸,真好吃。
    田野里,稻子一片金黃,就像書上說的,鋪了一地金子。玉米像一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛的小孩子,排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們來看風(fēng)景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽笑了,它們的負(fù)擔(dān)太重了,頭都抬不起來了,等著人們趕快來摘呢。
    秋天多美?。∝S收又美麗的秋天,我喜歡你。
    秋天悄悄地、悄悄地來了。
    有一天,我來到田野上游玩,呵!真是太美了。瞧,楓樹的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。
    那紅彤彤的太陽照亮了大雁南飛的道路。
    果園里果實(shí)累累,萍果像紅紅的寶齡球,橙子像金子一樣。
    早上,霧檔住了我們的視線。
    草坪里,小松鼠在找松果,小青蛙呱呱呱呱地挖洞,它們都在準(zhǔn)備過冬呢!
    秋天的大自然真美??!
    秋天是個(gè)豐收的季節(jié),甜甜的梨,紅紅的蘋果……一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來了,就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來樹枝造房子,為即將到來的冬天做準(zhǔn)備。
    你看,小貓咪換下了夏天的服裝,穿上了秋天的衣服;蛇們已經(jīng)不見了蹤影,準(zhǔn)備冬眠了……大樹也換下了夏天綠綠的夏裝,穿上了秋天黃色的秋裝。
    而讓我真真切切的感受到秋天已經(jīng)來臨,是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹葉。
    秋天來啦!梨樹姐姐帶著她制作的一個(gè)個(gè)燈籠在那叫賣著:“香香甜甜的梨子,1.5元一斤。”蘋果弟弟也不甘示弱,喊道:“我的最甜又便宜,一斤才一元!”引來一陣嘲笑。高粱爺爺也喊道:“釀酒的朋友快來二元一斤!和大米一樣!”農(nóng)民伯伯來了,他們“花錢”去“采購”,可把他們弄疼了!它們哇哇大哭變成了一場秋雨,給它們帶來了滋潤,也得到了“錢”。
    秋天真美?。〗鹕木栈?,與成熟的果實(shí)構(gòu)成了色彩鮮明的圖畫,秋天真是一幅美麗的圖畫。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇五
    抬頭望晴朗的天空,天上的大雁正成群結(jié)隊(duì)地向南方飛去!它們是天空的書法家,一會(huì)兒排成“人”字形,一會(huì)兒排成“一”字形,一會(huì)兒又排成“乙”字形!還有許多的小鳥在天空中飛來飛去,它們正忙碌地準(zhǔn)備食物過冬呢!
    大樹媽媽長滿了黃色的葉子,葉子一片片地跳進(jìn)了大地爸爸的懷抱。黃色的葉子像地毯一樣鋪滿大地。人們走進(jìn)樹林,地上金色的葉子發(fā)出了“沙沙沙”的聲音,就像一首悅耳動(dòng)聽的曲子;火紅的楓葉就像樹上燒起大火,我走進(jìn)一看,火紅的楓葉又像一枚枚郵票,郵來了秋天。
    遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有一片金黃色的大地。沒錯(cuò)!那就是金色的田野。金黃色的田野像一塊塊黃金鋪滿大地,稻谷像老太太一樣彎著腰。農(nóng)民伯伯手里拿著鐮刀走進(jìn)稻田,一割,稻子一下子倒了下來,農(nóng)民伯伯再用繩子捆住稻子耐心地等待脫粒,真是一片豐收的好景象!
    秋天的池塘里,荷葉漸漸變黃,低垂著頭,小魚們在荷葉下玩捉迷藏,池塘變成了充滿歡樂的游樂場;鴨子在池塘里快活地游來游去;一群鵝在水里嬉戲著;水里的小魚在捉迷藏,它們一會(huì)兒浮出水面,一會(huì)兒又沉到水里……好不熱鬧!
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇六
    秋天是一幅迷人的圖畫。看!天空湛藍(lán)湛藍(lán)的,像藍(lán)寶石一樣。大雁往南飛一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字。田野里,火紅火紅的高粱舉起燃燒的火把。金燦燦的稻谷就像金色的地毯。池塘清澈見底,鴨子在快活地嬉戲。果園里,果實(shí)累累瓜果飄香,蘋果像紅紅的燈籠,梨頭就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。果農(nóng)們笑逐顏開,忙著采摘豐收的果實(shí)?;▓@里五彩繽紛,菊花五顏六色,紅的似火、白的似雪、黃的似金、粉的像霞,形狀各異,有的像姑娘的卷發(fā),有的像節(jié)日的禮花,有的像絨球,有的像豆芽。秋天真美??!
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇七
    秋姑娘畫了一幅美麗的圖畫,那是秋天的圖畫。
    天碧藍(lán)碧藍(lán)的,下著蒙蒙細(xì)雨,小喜鵲銜來樹枝造房子。遠(yuǎn)處,一望無垠的田野上長滿金黃色的稻谷,山連綿起伏,柳樹擺動(dòng)著小辮子,好像在跟我們說:“秋天要來了!”近看,小松鼠找來松果當(dāng)做冬天吃的糧食。銀杏樹葉像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了赤日炎炎的夏天。楓樹的.葉子慢慢悠悠地飄落到地上,有的還像蝴蝶一樣,在空中翩翩起舞。小青蛙挺聰明的,趁下完雨,籬笆松松的,趕緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺,菊花仙子穿上了紫紅的、淡黃的、雪白的衣裳,美麗極了!果實(shí)列開了嘴,那誘人的香氣,真讓人眼讒極了!
    我愛秋天,我愛秋天的顏色,我更愛秋姑娘畫的那一幅五彩繽紛、形態(tài)各異的圖畫。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇八
    秋天就像一幅圖畫,五彩繽紛,瓜果飄香、大雁南飛,真是一個(gè)美麗的季節(jié)。
    秋天的果園是瓜果飄香的季節(jié),蘋果像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,躲在葉子里,怕別人來采摘。橘子可不像蘋果那么膽小,他們你擠我一下,我擠你一下,想讓人們看見自己,好像在比賽誰先被人們摘走似的'。
    秋天的森林是五彩繽紛的,銀杏樹葉像一把把黃色的小扇子,把夏天的炎熱扇走了,又把秋天的涼爽扇來了。楓樹葉像一枚枚紅色的郵票,郵來了森林的各種顏色。
    大雁這時(shí)也在往南飛了,它們把隊(duì)形排成了一個(gè)“人”,好像是在告訴農(nóng)民伯伯豐收了,也在告訴大樹秋天到了,天氣涼了,應(yīng)該吧葉子落下來給自己當(dāng)棉襖穿,它還告訴小草、小花、稻谷……應(yīng)該穿上黃衣服了。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇九
    當(dāng)枯黃的葉子開始飄落,當(dāng)楓葉紅得如火,當(dāng)陣陣秋風(fēng)吹進(jìn)了人們的心里,秋姑娘就邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。
    走進(jìn)香甜四溢的果園里,就能看見累累果實(shí)。園子里,金黃的橘子在太陽光照耀下反射出耀眼的光芒。一個(gè)個(gè)穿著紅衣服的姑娘們喜出望外,小心翼翼地摘著橘子,放入筐中生怕把橘子摔壞了。她們的臉上沾著晶瑩的汗珠,卻卻露出喜悅的笑容。胖嘟嘟的柚子沉甸甸地,好像要把樹枝壓斷;亮晶晶的`葡萄一串又一串掛在枝上,讓人看見了,口水都會(huì)直流三千尺。隨手摘一個(gè)橘子,酸甜可口的味道令人食欲大增。伴著果香,漫步在林間小道。秋日的陽光溫暖柔柔地灑下,讓我感覺到一股溫暖。小道兩邊枯黃的葉子,在太陽的照耀下,呈現(xiàn)出一片耀眼的金色。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十
    秋天是豐收的季節(jié),同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去摘果子。
    到了果園,同學(xué)們看到了一片豐收的景象。果子壓彎了樹枝,一個(gè)個(gè)又大又圓的蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹枝上,它好像和我們招手示意。在秋風(fēng)的吹動(dòng)下這些蘋果壓的樹枝一個(gè)勁地向我們點(diǎn)頭微笑。見到這情景,同學(xué)們立即行動(dòng)起來,有的同學(xué)提著籃子,有的同學(xué)背著書包,摘了一個(gè)又一個(gè),摘得可帶勁了,尤其是小剛。他摘完下面的,摘上面的,夠不著就踮起腳尖,使勁夠上面,不讓一個(gè)蘋果落下,非摘到它不可。他一邊摘一邊喊:“同學(xué)們,加油??!看誰摘得最多!”
    不一會(huì)兒工夫,他摘滿了一籃子蘋果。再看小蘭也不示弱,她的任務(wù)是采集標(biāo)本,她發(fā)現(xiàn)地上有一片又大又黃的樹葉時(shí),感到很驚訝,來不及和后邊覺著樹葉喊她的人打招呼,就急忙蹲下身子,彎著腰去撿樹葉,然后又把樹葉小心翼翼地放在書里夾起來,保存好。她們撿的撿,摘的.摘,有說有笑高興極了。勞動(dòng)結(jié)束了,他們帶著滿載而歸的果實(shí),懷著愉悅的心情回到了學(xué)校。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十一
    秋姑娘走過稻田,驟然間,稻田里變成了金色的海洋,還時(shí)不時(shí)地翻起金色的“波浪”。以下是為大家整理的秋天的圖畫的。
    作文。
    希望對(duì)你們有所幫助!
    一年四季,我最喜歡的季節(jié)就是涼爽的秋天了。因?yàn)榍锾鞗]有春天的潮濕,沒有夏天的炎熱,更沒有冬天的寒冷。
    秋天來了,莊稼地里都變得金黃一片,秋風(fēng)紅葉,秋菊盛開,果實(shí)累累,五谷豐收。
    秋天的天空是多么的迷人啊,天空中一朵朵白云像一朵朵雪白的花朵。天空中一排排大雁一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形,向南方飛去,去南方過冬。
    秋天的田野是多么的迷人啊,一望無際的稻田上,沉甸甸的稻穗笑彎了腰,好像是對(duì)遠(yuǎn)方的客人鞠躬問好。而這個(gè)時(shí)候正是農(nóng)民伯伯盼望好久的日子,終于可以豐收了,他們懷著無比激動(dòng)的心情帶著鐮刀去收割稻谷。而金黃的玉米像金黃色的珍珠一樣閃閃的,胖胖的茄子紫亮紫亮的,紅紅的辣椒壓彎了枝頭,好像一個(gè)個(gè)紅色的牛角。
    秋天的果園是多么的迷人啊,一個(gè)個(gè)橘子、柿子像小燈籠一樣掛在枝頭,風(fēng)一吹就晃來晃去,你擠我碰的,爭著讓人們來摘它們呢!一個(gè)個(gè)紅紅的大蘋果,一串串紫瑩瑩的葡萄把枝頭都?jí)簭澚恕J駫昝摰糇约杭t色的外衣,露出晶瑩的果肉。農(nóng)民伯伯笑得嘴都合不攏嘴了。
    秋天的花園是多么的迷人啊,秋風(fēng)瑟瑟下,月季花開得還是那么鮮艷,有的含苞欲放,有的綻開笑臉,散發(fā)出的香味真讓人陶醉!月季花永遠(yuǎn)把花園裝扮得更加美麗!美麗的菊花一朵挨著一朵開放鮮鮮亮亮。一棵棵楓樹紅通通的,讓我看到了什么是“霜葉紅于二月花”了。一陣秋風(fēng)吹來,葉子鋪天蓋地地落下來,地上就像是被鋪上了紅地毯。銀杏樹上長滿了金黃色的“小扇子”;桂花也不聲不響地開了,小小的,密密的,悄悄地散發(fā)出淡淡的清香。
    瞧!秋天的天空、田野、果園、花園是多么的迷人啊,我被這金色的秋天感染了,我愛這豐收的、迷人的、金黃色、涼爽的秋天。
    秋姑娘帶著一幅美麗的圖畫,悄悄地,悄悄地,把秋天的圖畫翻開了!
    秋姑娘走過稻田,驟然間,稻田里變成了金色的海洋,還時(shí)不時(shí)地翻起金色的“波浪”。農(nóng)民伯伯駕駛操縱著收割機(jī),收下一粒粒像金子一樣的稻粒。農(nóng)民伯伯高興極了!
    秋姑娘走過果園,果樹的身上突然掛滿了水果。看,紅彤彤的蘋果,她害羞了,把小臉漲得通紅通紅的!橙子們你擠我碰,都爭著要人們來摘呢!石榴笑得裂開嘴;柿子紅得就像一團(tuán)團(tuán)火焰!果農(nóng)見了,臉上喜滋滋的!
    秋姑娘走過菊海,一剎那,金菊盛開,一大片一大片的菊花變成了浩瀚的海洋。她們穿著五顏六色的衣裳:金黃的、雪白的、淺紫的……我在菊海里奔跑耍歡,高興得合不攏嘴!
    秋姑娘又走過公園,一股沁人心脾的香味兒鉆入我的鼻孔,原來是桂花呀!它們有的是半開半合的,像個(gè)羞澀的小姑娘;有的已經(jīng)全部開放了,白色的花瓣在微風(fēng)中搖晃;還有的已經(jīng)開始凋謝了,飄落地上,大有化作春泥的樣子。
    啊!秋天多美啊!我深深地沉浸在這幅美輪美奐的圖畫中。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十二
    秋天是一個(gè)五彩繽紛的、豐收的季節(jié)。
    秋天的天空是那么高,那么藍(lán),高高的天空中飄著幾朵白云。
    遠(yuǎn)處山上的楓葉向火一樣紅,道路兩邊楊樹、柳樹的葉子都變黃了,飄落到樹媽媽的腳下。
    果園里,累累的果實(shí)掛滿枝頭。紅艷艷的大蘋果,高高地掛在樹上,露出燦爛的笑容,仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃,穿著醒目的裙子。
    田野里,高粱好似一個(gè)喝醉酒的小伙子,臉通紅,東倒西歪;白菜聽話地排著整齊的隊(duì)伍,在溫暖的陽光下茁壯成長,上面還有幾顆晶瑩剔透的露珠,顯得一分新鮮。農(nóng)民伯伯正在地里忙著收糧食呢!那一串串的笑聲好似在告訴大家,今年又是一個(gè)豐收年呀!
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十三
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
    有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
    1、小朋友,不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個(gè)小朋友的身邊,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫,(板書:秋天的圖畫)我們來欣賞一下吧!
    2、(出示秋天的圖畫)告訴老師,你都看到了什么?
    有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫,還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎?就讓老師讀給大家聽吧?。◣熍錁贩蹲x)
    二、初讀課文,整體感知
    1、小朋友,你想讀嗎?這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里,把它打開,我們一起來欣賞欣賞!要想讀好這段話,得先把每個(gè)字讀正確了,把每個(gè)句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍,直到把課文讀通順了為止,開始。
    2、交流學(xué)習(xí)情況
    (1)小朋友,課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了,來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
    (課件展示)圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
    (2)哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友?(指名讀)告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語交朋友?小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語。
    點(diǎn)撥:波浪——你見過大海的波浪嗎?它是什么樣子的?
    臉頰——小朋友,跟老師一塊摸摸自己的臉頰,小朋友的臉頰圓圓的,真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果。太可愛了!
    火把——見過火把嗎?看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示)
    波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
    (4)大家都想讀,這樣吧,我們來開小火車,你們這么喜歡開小火車,那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
    (5)好樣的,我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信,同桌小朋友互相來讀讀!注意,一個(gè)小朋友讀,另一個(gè)小朋友可要聽仔細(xì)了!讀好了,請用舉手告訴老師。
    三、研讀課文,朗讀感悟
    1、讀了這段話,你最喜歡哪一句呢?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句)(想知道老師喜歡哪一句嗎?)
    2、(出示課文第二句)讀讀這個(gè)句子,你有什么不懂的,請告訴老師。
    3、理解“稻?!?BR>    (1)什么是“稻?!蹦??
    (2)小朋友,就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧!
    (3)(出示翻滾的稻海)你看到了什么?(秋天一到,田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金燦燦的一片,一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,多像是金色的海洋!那就是——(稻海)一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起--金色的波浪??吹饺绱说木跋?,你覺得--?帶著你的感受來讀讀這句話吧?。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線)
    (4)小朋友,我們已經(jīng)知道什么是稻海,那么,天上的云很多很多,望也望不到頭,就叫——,人很多很多,擠都擠不進(jìn)去?——是呀,很多同樣的東西聚在一起,我們可以加上“海”來稱呼,你看,“?!弊值淖饔每烧娲?!
    4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
    (1)(出示圖畫)誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里?為什么它就是?能說說理由嗎?
    (2)是呀!你看,高粱把腰桿子挺得直直的,舉起它那紅艷艷的果實(shí),多神氣呀!你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎?(給句子劃線)齊讀。
    (3)老師太開心了,大家讀得真有精神!相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的!行嗎?好,先自己練習(xí)練習(xí)。
    指名讀
    (配樂)齊讀,(老師很想能看到那美麗的景色,小朋友,能用你們的朗讀幫幫老師嗎?)
    (出示句子)梨樹()起()的燈籠,蘋果()出()的臉頰,稻海()起()的波浪,高粱()起()的火把。
    工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了,小朋友能把它們找回來嗎?(一起讀讀,
    是不是還是原來的句子?)
    5、背誦句子。
    (1)小朋友,這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里,怎么樣?好,開始。
    (2)(出示圖畫)誰來?
    能背的孩子請閉上眼睛,還不能背的看大屏幕,咱們一起來。
    6、誰使秋天這樣美麗?小朋友再讀讀課文,你能從課文中找到答案嗎?(勤勞的人們使秋天這樣美麗。)
    (出示大雁圖)小朋友們,看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們——(學(xué)生接讀)
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)
    1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢!你想畫上什么?
    2、(出示課文第二句和石榴),你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎?
    3、(出示圖畫)這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎?(出示作業(yè)紙)好,小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫,也可以自己另選幾樣來寫。
    4、(展示學(xué)生作品)老師選了幾張小朋友的作品,我們一起來欣賞一下。(把自己的大作美美地讀給大家聽。)
    五、學(xué)寫生字
    1、課文中有幾個(gè)生字比較難寫,看看它們是誰呀?
    2、仔細(xì)看看這三個(gè)生字,你有什么要提醒大家的嗎?
    舉頰
    勤(看老師來寫寫“勤”字,小朋友伸出手指跟我一起寫。)在作業(yè)紙上寫一個(gè)。
    3、好,請小朋友仔細(xì)觀察一下每個(gè)字在田字格中的位置,在空格中認(rèn)真書寫兩個(gè)。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十四
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    1、生字詞卡片。
    3、蘋果等教具。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
    2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!
    (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)。
    1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)。
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽。
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說。
    (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
    3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘?!?圖)。
    出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
    1、播放相關(guān)課件,師范讀。
    2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。
    3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
    4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
    1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
    老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
    2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
    3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
    4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
    5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
    稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
    這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
    師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
    你能用“好像”說句話嗎?
    6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
    7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
    思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
    2、指名讀,其他同學(xué)聽評(píng)。
    3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。
    小組學(xué)習(xí)。
    1)組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
    2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)。
    3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)。
    4)小組交流:小組擂臺(tái)賽。
    如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
    如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。
    如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
    梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
    梁--粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
    勤、勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
    小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
    5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
    1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
    2、指名讀,說偏旁,組詞。
    3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)。
    4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
    4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)。
    5、生仿寫,
    6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
    7、生練寫這四個(gè)字。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十五
    雖然天氣依然酷熱難耐,可是我們卻要開始學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的文章。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們對(duì)秋天有了一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅僅停留在對(duì)外的感知,例如,知道秋天樹葉變黃,大雁南飛等等,但缺乏對(duì)秋天美好的真正感知。在這些情況下,如何使學(xué)生進(jìn)入課文情境,去體會(huì)秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅呢?通過一段思考,我便在課堂上作了一下嘗試:
    一、通過回憶舊知,幫助學(xué)生找到秋天的感覺。
    上課尹始,我對(duì)孩子們說:“同學(xué)們,還記得我們學(xué)過哪些關(guān)于描寫秋天的詞語或者文章嗎?”同學(xué)們思考了一會(huì)兒便陸陸舉手,有的同學(xué)說出了秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛等詞語,有的'同學(xué)背出了學(xué)過的兒歌。于是,我接著說:“孩子們,炎熱的夏天已經(jīng)過去了,我們即將走入涼爽的秋天。秋天的景色真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多地了解秋天吧!”教師富有感染的語言力激發(fā)了學(xué)生了解秋天的熱情,每個(gè)學(xué)孩子此時(shí)都顯得興致盎然。
    二、圖文結(jié)合,教師范讀,幫助學(xué)生真正體會(huì)秋天的美好和秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
    這是一篇借景抒情的文章,如果沒有真正的實(shí)物作鋪墊,光憑書上的一幅插圖以及幾段文字,我認(rèn)為,學(xué)生很難真正走進(jìn)文本并讀出文章的韻味來。但是要制作課件又來不及了,于是,我決定在美妙的音樂中進(jìn)行范讀,讓學(xué)生一邊聽一邊通過想象來體會(huì)秋天的意境。教學(xué)中,孩子們聽著優(yōu)美的音樂,臉上露出陶醉的表情,有的孩子還閉上了眼睛靜靜的體味。之后,我對(duì)他們說:“聽了老師的朗讀,你有什么感受?或者,你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?”有的孩子說:“聽老師讀,我覺得渾身都很舒服?!庇械恼f:“我好像看到糧食水果都豐收了,人們正忙著收獲呢?!边€有的說:“秋天太美了,我也想鉆到畫里去看看!”孩子們的回答透露著天真與可愛,也表達(dá)了自己的真情實(shí)感,讓我感覺到他們已經(jīng)進(jìn)入了秋天的意境。接著,我讓學(xué)生自由的讀書,想怎么讀就怎么讀,把自己感覺到的秋天都讀出來,并且同時(shí)播放音樂,效果很好。
    通過教學(xué)這篇課文是我感受到,不一定非得使用先進(jìn)的教學(xué)工具才能上好課,關(guān)鍵在于老師對(duì)文本的整體把握和課堂上的靈活引導(dǎo)。同時(shí),教師在深刻理解文本之后所表現(xiàn)出來的富有感染力的情緒,也是打動(dòng)和影響學(xué)生的關(guān)鍵。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十六
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    1、生字詞卡片
    2、課件:秋天的風(fēng)光
    3、蘋果等教具。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
    2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
    2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)秋天景象之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
    1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。
    2、能理解課文內(nèi)容,體會(huì)秋天景象之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、能正確書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,重點(diǎn)掌握三點(diǎn)水和火字旁寫法
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!
    (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
    根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語,是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒,但是,我覺得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際,在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語,可能更豐富些,學(xué)生能說出幾個(gè)的,這樣更能激發(fā)主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
    (指名學(xué)生發(fā)言)
    孩子對(duì)秋天不陌生,憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是,我們不一定就把孩子的視野局限在果園里,他們什么都可以談,只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn),激發(fā)對(duì)秋天的興趣。
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼(生)仔細(xì)看,
    (師)帶上自己的耳(生)認(rèn)真聽
    (師)帶上自己的口(生)大聲說
    (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
    老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看課件?如果是為了揭示課文,就讓孩子讀書,是為了看課件,就讓學(xué)生看,沒有必要再羅嗦幾句。這四件法寶很空洞,沒什么實(shí)在的意義。
    3、出示課題,齊讀。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖)
    出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
    與上面銜接不緊密,既然是看書或看課件,就馬上讓學(xué)生做,識(shí)字放在后面處理。
    三、初讀感知:
    1、播放相關(guān)課件,師范讀。
    課件的目的是什么,老師沒有交代清楚,缺環(huán)節(jié)。
    2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
    3、小組學(xué)習(xí)。
    1)組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
    2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
    3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
    4)小組交流:小組擂臺(tái)賽
    如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
    如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好。
    如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
    梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
    梁粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁,木頭來幫忙。
    勤、勞都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
    小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
    5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
    識(shí)字的.環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學(xué)生自己找生字。這樣是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)生字,面向了學(xué)生的全體。其次,開展了小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢,讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再次,利用了競賽的形式展開了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在這樣的氛圍下,學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來識(shí)機(jī)記生字,老師還有相機(jī)地指導(dǎo),師生合作互動(dòng)。最后,教師注意了關(guān)注差生。全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
    6)再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
    是什么課件,沒說明。為什么要讀句子,也沒說明。缺環(huán)節(jié)。
    四、再讀理解:
    1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
    老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
    又放課件,又出示圖畫,太多了。有課件就夠了??上茸寣W(xué)生貼圖,然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思,想怎么貼就怎么貼,喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說說,再引發(fā)學(xué)生讀課文,讀喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀,而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。
    2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
    3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
    4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
    他貼的對(duì)嗎?好象沒有對(duì)錯(cuò)之分,怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語可以這樣處理,使抽象的詞語具體化,便于理解。
    5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
    稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
    這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
    師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
    你能用好像說句話嗎?
    問題先讓孩子試著提一提,他們提不出來,教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句,深了一點(diǎn),二年級(jí)的孩子不要講比喻句,讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了??捎煤孟髞碚f話。
    6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
    朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā),帶著情感讀,讀出情感。老師要有范讀。
    7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    背誦是對(duì)的,可以是邊學(xué)邊背。
    8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
    思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
    這個(gè)問題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象,同時(shí)注意了語文教學(xué)的人文性。但要注意討論,給學(xué)生思考的時(shí)間。
    五、學(xué)寫生字4個(gè)生字:波、浪、燈、作
    1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
    2、指名讀,說偏旁,組詞。
    3、自由讀貼,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)
    4個(gè)字都是左窄右寬,燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺,作字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
    4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
    5、生仿寫,
    6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
    7、生練寫這四個(gè)字。
    前面已經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生記憶生字了,這里就不要重復(fù)了,可以讓學(xué)生再讀一讀、認(rèn)一認(rèn),加深印象。把重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上。讓學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn),寫的時(shí)候要注意什么。這很好。寫字教學(xué)不要都教師講,學(xué)生也能說出一、二,那就讓他們先說一說,老師再講一講,相互合作,相互補(bǔ)充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評(píng)評(píng)。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十七
    我愛百花爭芳的春天,我愛綠樹成蔭的夏天,我愛白雪覆蓋的冬天。但是,我更愛黃金般的秋天?。。?BR>    夏姑娘一走,秋姑姑就來工作了。
    秋姑姑走進(jìn)了果園,把蘋果變成了大大的紅燈籠,把葡萄變成了紫色的珍珠,石榴悄悄換上了大紅袍,可美了。
    秋姑姑走進(jìn)了田野,把一望無垠的田野變得金黃金黃。稻子長高了,禾苗成熟了,麥子露出笑臉,玉米笑彎了腰,高粱漲紅了臉,農(nóng)民伯伯看在眼里,喜在心頭?。?BR>    秋姑姑走進(jìn)了花園,看到只有黃色的菊花,就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的,有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的,和橙色的菊花。順便,還把玫瑰花變了幾朵,看起來美極了!
    抬頭望藍(lán)天,只見天空藍(lán)的可愛,藍(lán)的鮮明,藍(lán)的無拘無束。突然,遠(yuǎn)方傳來了大雁的叫聲。哦,大雁就要回南方過冬了。只見他們攜妻帶兒,飛向更廣闊的天空!
    秋天是有趣的,秋天是引人注目的,秋天是精彩的,秋天是多夢的,我愛這美麗的秋天!
    火熱的夏姑娘剛剛離去,溫柔的秋姑娘就邁著輕盈的腳步,悄悄地來到了人間。
    秋姑娘穿著一身金燦燦的衣服。她輕輕地來到草地上。盡管秋姑娘的腳步輕盈,生怕驚動(dòng)了小草甜蜜的夢。但是,秋姑娘走后,小草便不像春天那樣柔嫩,也不向夏天那樣幽綠,而是呈現(xiàn)出一片淡淡的鵝黃。
    秋姑娘去哪兒了?噢!原來在給大樹伯伯換上金裝呢!登高望去,猶如一片茫茫的金海。秋風(fēng)掃過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鷹展翅飛翔,還有的像演員在跳芭蕾。地上滿是落葉,想鋪上了一層厚厚的地毯。
    果園里一派豐收的景象。瞧,那掛滿枝頭的蘋果,低著頭,紅著臉,多么像害羞的小姑娘呀!還有那片成熟的石榴漲紅了臉,咧開了嘴,好像在給誰講笑話呢。再看那遠(yuǎn)處的山楂樹,紅得像一團(tuán)團(tuán)躍動(dòng)的火苗,把人們的心也給燃燒起來了。
    走在鄉(xiāng)間的小路上,到處都是成熟的莊稼。眼前是一片金黃的玉米地,金色的籽粒撐破了玉米棒子的外衣。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十八
    板書課題:
    秋天的圖畫
    讓同學(xué)自身讀課文。
    直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。
    1、自由讀課文,要求:
    把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
    3、自讀、齊讀課文,要求:
    讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
    1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    4、競賽讀,看誰讀得美。
    5、同學(xué)選讀:
    選出自身最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
    6、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇十九
    夏哥哥已經(jīng)追隨大雁遠(yuǎn)去,秋姐姐與風(fēng)兒一起到來,放飛著她的心愿,讓大地?fù)碛幸粋€(gè)嶄新的畫面。
    沿著學(xué)校的階梯慢慢行走,你會(huì)發(fā)現(xiàn),梧桐葉子變黃了,在空中飄飄蕩蕩的飛舞著,時(shí)而像一位小舞蹈家輕盈地來回旋轉(zhuǎn),時(shí)而又像一只只小船在水中打旋,時(shí)而又像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。風(fēng)兒一吹,又傳來了沙沙沙的聲音。樹葉們成群結(jié)隊(duì)地向大地跳去,大地媽媽擁抱著歸回的孩子,落葉們也相繼回到大地媽媽的身邊,和泥土一起靜靜的入睡。再往前走幾步,一陣迷人的香氣把我吸引了過去,貼近一看,原來是桂花,桂花正在草叢中梳理著枝葉。抬頭一望,一團(tuán)火進(jìn)入了我的眼簾,是紅楓。這讓我不禁想到“霜葉紅于二月花”這句詩。石壁上的爬山虎家族可熱鬧呢!有的穿綠襯衫,有的披著紅大衣,半綠半紅的,有的還穿著一件大紅襖。秋就是這樣用水彩蠟筆畫出了一幅山林畫卷呀。
    走進(jìn)田野,金黃色的海洋,仿佛大地上鋪滿了金子,風(fēng)兒輕輕一吹,海洋里就掀起了金色的波浪。而且一浪接一浪。我連忙走過去,細(xì)細(xì)一看,原來是稻穗,稻穗上接滿了沉甸甸的谷子,稻桿開心的笑彎了腰。玉米桿上接滿了飽滿的玉米棒,有些玉米調(diào)皮的露出了自己的滿口金牙,走進(jìn)果園,五谷豐登的景象呈現(xiàn)在我的面前,一個(gè)個(gè)黃澄澄的柿子掛在樹梢上,像一個(gè)個(gè)小燈籠為大樹增添了不少光彩。石榴笑得咧開了小嘴。葡萄在樹枝上吹起了泡泡,吹起了一串一串的紫葡萄,秋又用蠟筆畫出了一幅人人喜愛的豐收圖。
    秋季陰雨連綿,細(xì)雨連綿不斷。秋雨蒙蒙,細(xì)雨如絲。秋雨如煙如霧,悄無聲息的飄落著,像是蠶吐出的銀絲,淋濕了樹,淋濕了大地,絲絲雨像繡花針一樣在空中飄飛著。茫茫雨簾,這就是秋用水彩筆畫出的雨景圖。
    秋就是一位畫家,時(shí)時(shí)刻刻都在畫,把這個(gè)世界點(diǎn)綴的更美麗!
    秋天的圖畫的教學(xué)計(jì)劃篇二十
    1.理解詩歌《秋天的色彩》,了解秋天花草樹木的顏色。
    2.認(rèn)識(shí)常綠樹。
    3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    課件《秋天的色彩》。
    一、欣賞視頻《秋天的花草樹木》。
    1、教師播放課件【視頻欣賞】,請幼兒欣賞。
    2、請幼兒說說看到了什么花草樹木?猜猜這是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
    3、請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木?它們都是什么顏色的?
    二、欣賞、創(chuàng)編詩歌《秋天的色彩》。
    1、教師播放課件【詩歌欣賞】,請幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。
    2、請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的?為什么?
    3、請幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。
    延伸第二節(jié)活動(dòng):幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。
    本活動(dòng)通過討論法,了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出:麥穗說:秋天是金色的;蘋果說:秋天是紅色的`;香蕉說:秋天是黃色的;桔子說:秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言,積極動(dòng)腦筋。
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。