2023年亡羊補(bǔ)牢的教案(熱門16篇)

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    教案的編寫應(yīng)該注重靈活性和可操作性,以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案時,可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),吸取其他教師的教學(xué)成果。通過閱讀這些教案范例,可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點(diǎn)和方法。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇一
    1、會說成語:亡羊補(bǔ)牢;理解成語的意思。
    2、知道做錯事要及時改正。
    3、能根據(jù)自己的理解個性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
    《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
    一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思。
    1、小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認(rèn)真聽,聽完了我要提問的哦。
    (1)有誰知道這個故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)。
    (2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)。
    (3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)。
    (4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)。
    (5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。
    二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞。
    1、鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?
    2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?
    3、你們生氣時會怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
    4、完整講述故事。
    三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲。
    1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎。
    2、演員上臺第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)。
    3、教師提問臺詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。
    四、師幼分享點(diǎn)評。
    1、小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?
    2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?
    五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事并不要緊,只要及時改正,就不算晚。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇二
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    1課時。
    投影。
    一、談話激趣:
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
    3、指名讀,齊讀。
    二、理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    四、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、集體交流:
    (一)羊圈破了個窟窿。
    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
    (3)齊讀這句話。(第三句)。
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)。
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
    (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    (3)引導(dǎo)評議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。
    養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
    (6)指名讀,評議。
    (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
    5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的.兩個字來概括,就是——(亡羊)。
    6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
    (2)指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)。
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。
    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    五、體會寓意。
    2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
    3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。
    這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
    六、總結(jié)全文。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
    1.背誦這則寓言。
    2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法、已經(jīng)丟、后悔。
    結(jié)果、又少、再沒丟。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
    3、練習(xí)用“從此”造句。
    4、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。
    教學(xué)用具:
    錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、說出“掩耳盜鈴”的意思。
    2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。
    圖文結(jié)合理解內(nèi)容。
    反復(fù)朗讀悟出道理。
    聯(lián)系分析加深理解。
    1、釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈。
    2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
    糾正讀音:街坊坊讀輕聲。
    窟窿窿讀輕聲。
    質(zhì)疑:
    3、看錄象,思考問題,理解大意。
    當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
    4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
    幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    a:把這個反問句換成肯定句:
    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
    b:問:修羊圈有沒有用?為什么?
    (修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)。
    c:比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    “羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用?!?BR>    (反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)。
    d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
    過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
    出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
    b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
    (前一句兩個“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀,范讀,齊讀。
    c從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
    d討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
    5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?
    四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。
    小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。
    三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
    四人小組討論,指名談?wù)劇?BR>    四、堂上練習(xí)。
    1、指導(dǎo)造句:從此-------。
    先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
    五、作業(yè):
    1、熟讀本則寓言,試背。
    板書設(shè)計:
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇四
    這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。
    1.學(xué)會本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。
    2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。
    1、有感情朗讀,體會寓言的寓意。
    2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。
    1、檢查預(yù)習(xí)。
    師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)。
    老師這里也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。
    寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔。
    (一位同學(xué)讀,別的同學(xué)聽,讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語。)。
    2、整體感知。
    老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認(rèn)識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什么事。
    3、語言訓(xùn)練:
    師:誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事?
    養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。
    (提示,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———。
    表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué),對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))。
    [師適機(jī)板書:第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]。
    1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。
    請大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)。
    (———他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)。
    你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)。
    (趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)。
    你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養(yǎng)羊人。
    (請幾個同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)。
    2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。
    女生齊讀4、5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)。
    3.為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈?
    (養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會再次進(jìn)來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
    4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?
    不會,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。
    討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?
    [不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]。
    5.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    故事我們學(xué)完了,那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。
    通過養(yǎng)羊人這個故事,你們知道了一個什么道理?
    (一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,并不算晚。)。
    1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。
    ……。
    一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
    ……。
    第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只。
    ……。
    從此,他的羊再也沒丟過。
    2、請幾位同學(xué)講述故事。
    1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
    2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。
    知
    第一次不補(bǔ)錯。
    就
    第二次修補(bǔ)改。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
    2、解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
    難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣。
    1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?
    2、言有什么特點(diǎn)?
    3、天,我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。
    二、質(zhì)疑,理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
    2、名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    4、了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、由讀課文,注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
    四、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、文哪幾個自然段講丟羊的?
    2、讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)。
    3、學(xué)多音字:圈。
    4、丟了之后,誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
    街坊勸說養(yǎng)羊人。
    1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評議,齊讀。
    養(yǎng)羊人不聽街坊勸告。
    1、坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。
    2、學(xué)肯定式的反問名。
    3、羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
    5、心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。分角色朗讀。
    6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)。
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
    7、丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、交流。
    (1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)。
    (3)、指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)。
    (5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。
    (6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
    五、體會寓意。
    1、果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要,就。
    4、生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。
    六、總結(jié)全文。
    1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意,理解內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇六
    寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。
    1認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴(kuò)詞。
    2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。
    3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。
    會認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。
    讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。
    教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。
    2課時。
    一、談話情景導(dǎo)入
    1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
    2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。
    3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
    4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
    5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。
    二、自由讀課文、自主識字
    1自由讀課文,標(biāo)出生字。
    2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。
    3小組交流:說說你用什么方法識記生字。
    4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。
    5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
    6勾出文中生詞,并讀幾遍。
    三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意
    1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?
    2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?
    3小組討論:
    (1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?
    (2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?
    4匯報交流。
    5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。
    6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?
    7實(shí)踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。
    8讀了這個故事,你明白了什么?
    四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
    1分角色表演《坐井觀天》。
    2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?
    3?聯(lián)系生活實(shí)際,說說學(xué)了這則寓言的感受。
    五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
    1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?
    2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。
    3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
    4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?
    6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補(bǔ)救還不為遲。
    六、拓展延伸
    聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。
    附:板書設(shè)計
    青蛙坐井觀天(眼界狹小)
    天井口般大(所見有限)
    亡羊補(bǔ)牢
    羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了
    第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了
    比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇七
    《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言,魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊,修羊圈的故事,告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見認(rèn)真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短,清潔簡明有趣,寓意深刻。
    依據(jù)課程改革的要求和三年級以段的教學(xué)為主,抓住重點(diǎn)字詞句,聯(lián)系上下文理解詞義進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的特點(diǎn),,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
    1.會認(rèn)6個生字,會寫10個生字正確讀寫寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿等詞語。
    3.理解寓言內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。
    未突破這一重難點(diǎn),我將采取以下教學(xué)法:
    1.直觀法:運(yùn)用課間播放寓言內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。
    2.比較法:把文中幾個關(guān)鍵的具有特殊句式和語氣的句子與幾個普通的句子相比較,從而幫助學(xué)生理解寓意。
    3.合作學(xué)習(xí)法:為突破哦這只重難點(diǎn),我將采用直觀法,比較法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作討論,交流寓意。
    4、“以讀代講法”:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?!北酒n文有幾句寓意深刻的句子,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解、讀中體會。
    引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、交流寓意。
    教學(xué)過程:將按以下幾個步驟進(jìn)行:“圖文結(jié)合,理解內(nèi)容---反復(fù)朗讀,悟出道理---聯(lián)系實(shí)際,加深理解”.
    學(xué)起于思,思源于疑。一切求知的欲望都從疑問開始。首先用多媒體出示課題“亡羊補(bǔ)牢”,看到課題你想問些什么問題?再讓學(xué)生帶著問題自由讀課。由于亡羊補(bǔ)牢是一篇古代寓言,題目是文言,學(xué)生不太理解,可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.
    在這里我采用直觀教學(xué)法。1.電腦課件播放“亡羊補(bǔ)牢”的動畫,解說詞既是寓言內(nèi)容。由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo),所以有趣的動畫可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的注意,有助于理解寓言內(nèi)容。
    2.小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學(xué)生整體感知這篇寓言。
    寓言的道理是蘊(yùn)涵在故事的字里行間的。因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容。
    1.默讀課文。用“---”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用“﹏”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的,并說說兩次的結(jié)果分別是什么?學(xué)生通過對比就會發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的,而且直接導(dǎo)致了兩個截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊,一是接受勸告結(jié)果不丟羊。養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的'對比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵。
    2.重點(diǎn)句子理解。因此,在這里我設(shè)計了對比法,通過兩個不同句式的對比說一下那一個更好,為什么?進(jìn)一步理解寓意,體會兩次態(tài)度的差別。
    3.分角色朗讀。注意讀出鄰居對養(yǎng)羊人的關(guān)心,和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。
    4.小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意。寓意是本課的難點(diǎn),新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。在遇到學(xué)生單獨(dú)解決問題比較困難時,小組合作比較有效。通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基本可以突破重難點(diǎn)。
    5.朗讀課文并思考“這個故事說明了一個什么道理?”
    先小組討論發(fā)表意見,然后老師總結(jié)。這個寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正的越快,錯誤造成的惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。
    1.熟讀本則寓言。
    3.搜集其他寓言,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇八
    這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。
    《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
    2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個成語的意思。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,并能用自己的話講述這個寓言故事。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的重難點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能用自己的話講述這個寓言故事。
    1、選擇教法,明確思路。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
    (設(shè)計理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。)。
    1、提出要求,學(xué)生自讀課文,
    2、出示生字詞:認(rèn)讀,集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):多音字:圈。
    (設(shè)計理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)。
    1、朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式,把握人物形象。
    (1)養(yǎng)羊人和街坊的對話。(反問句改為陳述句)。
    出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
    (2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)。
    出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    (設(shè)計意圖:通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇九
    1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。
    2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。
    3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的
    1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。
    2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。
    3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
    1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動學(xué)習(xí)的興趣.
    2.教育學(xué)生要熱愛勞動,才能創(chuàng)造美好生活。
    1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會組詞。
    2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。
    3.理解課文內(nèi)容,體會課文中心思想。
    4.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。
    5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個寓言故事。
    1.理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用.
    2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。
    3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)
    系生活實(shí)際,談一談感想。
    教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件
    教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。
    教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)
    課型:詞語課、生字課
    1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。
    2.能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。
    導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課
    師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。
    師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)
    師:蘊(yùn)涵著道理的故事。
    (它的特點(diǎn)就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)
    寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇
    師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)
    師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
    師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)
    (字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)
    (字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅固)
    師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。
    (“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)
    師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
    師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。
    師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)
    原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
    街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”
    他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
    師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。
    師:抽生讀這三句話
    師:分小組朗讀這三句話,
    師:全班再齊讀。
    師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。
    師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
    生:匯報:
    (“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)
    師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。
    (指名幫助再讀這句話。)
    師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
    師:“亡”不是“死亡”嗎?
    匯報:
    (是羊被叼走,他丟失了羊。)
    (“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子
    (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!保?BR>    (“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過?!保?BR>    (一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)
    師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過?!保?BR>    師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)
    師:“牢”是什么意思?
    (“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑肌#?BR>    師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
    (街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”)
    師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
    師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
    師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
    (同學(xué)們紛紛舉手回答)
    (二)知識鞏固拓展
    老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯了事要即時糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    教學(xué)時間:1課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影。
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢。
    3、指名讀,齊讀。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、群眾交流:
    (一)羊圈破了個窟窿。
    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
    (3)齊讀這句話。(第三句)。
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)。
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
    (2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    (3)引導(dǎo)評議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。
    養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。
    (6)指名讀,評議。
    (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
    5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
    6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些資料,如人物的心理活動可透過語言、動作來表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎樣做的`?出示投影,看圖說話。
    (2)指名讀文中句子,評議。
    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描述他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)。
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。
    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
    3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。
    這些都能夠用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
    1、背誦這則寓言。
    2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法—已經(jīng)丟—后悔。
    亡羊補(bǔ)牢—做法—不補(bǔ)—趕快堵—(未為遲也)。
    結(jié)果—又少—再沒丟。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十一
    1.會說成語:亡羊補(bǔ)牢;理解成語的意思。
    2.知道做錯事要及時改正。
    3.能根據(jù)自己的理解個性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
    《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
    一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思
    1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認(rèn)真聽,聽完了我要提問的哦。
    (1)有誰知道這個故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)
    (2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)
    (3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)
    (4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)
    (5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。
    二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞
    1.鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?
    2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?
    3.你們生氣時會怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
    4.完整講述故事。
    三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
    1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎。
    2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)
    3.教師提問臺詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。
    四、師幼分享點(diǎn)評
    1.小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?
    2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?
    五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事并不要緊,只要及時改正,就不算晚。
    在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會對話的語氣,增強(qiáng)了合作精神。
    一節(jié)課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時間不夠,以后我會更加努力,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)會大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十二
    1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個故事。
    1、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價值觀:
    1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
    理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
    一、溫故揭題,引入新課
    1、回憶學(xué)過的寓言。
    2、說說什么是寓言?
    3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。
    二、初讀課文,掃除障礙
    1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
    2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
    3、檢查自學(xué)效果:
    (1)抽讀字詞,正音
    (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意
    如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
    “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
    三、通讀課文,理解內(nèi)容
    1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
    2、 交流、匯報,相機(jī)引導(dǎo)。
    四、悟理
    1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
    2、交流:
    (2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。
    (3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。
    3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
    (1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。
    4、練習(xí)復(fù)述
    五、品讀評價,體會寓意
    1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?
    (1)自由讀課文,動筆畫一畫。
    (2)在小組內(nèi)交流
    2、全班交流評價
    3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    (1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
    (2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯誤后,馬上就改。而且很有信心)
    (3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。
    4、用自己的話講這個故事。
    六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際
    1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
    2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十三
    知識與技能:
    1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個故事。
    過程與方法:
    通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。
    情感態(tài)度與價值觀:
    懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
    理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。
    一、溫故揭題,引入新課。
    1、回憶學(xué)過的寓言。
    2、說說什么是寓言?
    3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。
    二、初讀課文,掃除障礙。
    1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
    2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
    3、檢查自學(xué)效果:
    (1)抽讀字詞,正音。
    (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
    如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
    “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
    三、通讀課文,理解內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)。
    2、交流、匯報,相機(jī)引導(dǎo)。
    四、悟理。
    1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
    2、交流:
    (2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。
    (3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。
    3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
    結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。
    4、練習(xí)復(fù)述。
    五、品讀評價,體會寓意。
    1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?
    (1)自由讀課文,動筆畫一畫。
    (2)在小組內(nèi)交流。
    2、全班交流評價。
    3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    (1)、結(jié)合學(xué)生的`回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)。
    (2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯誤后,馬上就改。而且很有信心)。
    (3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。
    4、用自己的話講這個故事。
    六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際。
    1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
    2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十四
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    1課時
    投影
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢
    3、指名讀,齊讀。
    1、亡羊補(bǔ)牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
    4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
    5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
    邊想,讀前要想,讀中也要想。
    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、集體交流:
    (一)羊圈破了個窟窿。
    (1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
    (2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
    (3)齊讀這句話。(第三句)
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
    (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    (3)引導(dǎo)評議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
    養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
    (6)指名讀,評議。
    (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
    5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
    6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
    (2)指名讀文中句子,評議。
    為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
    (8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
    3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
    這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
    六、總結(jié)全文。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
    2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
    作業(yè)設(shè)計:
    1.背誦這則寓言。
    2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法
    已經(jīng)丟
    后悔
    亡羊補(bǔ)牢
    做法
    不補(bǔ)
    趕快堵
    (未為遲也)
    結(jié)果
    又少
    再沒丟
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十五
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯了事要即時糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    :1課時。
    投影。
    一、談話激趣:
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
    3、指名讀,齊讀。
    二、理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的.字嗎?
    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    三、初讀課文,了解資料。
    1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    四、精讀課文,理解資料。
    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、群眾交流:
    (一)羊圈破了個窟窿。
    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
    (3)齊讀這句話。(第三句)。
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)。
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
    (2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    (3)引導(dǎo)評議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。
    養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。
    (6)指名讀,評議。
    (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
    5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
    6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些資料,如人物的心理活動可透過語言、動作來表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎樣做的?出示投影,看圖說話。
    (2)指名讀文中句子,評議。
    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描述他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)。
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。
    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    五、體會寓意。
    2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
    3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。
    這些都能夠用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
    六、總結(jié)全文。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
    亡羊補(bǔ)牢的教案篇十六
    1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。
    2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。
    3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。
    理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。
    談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。
    課件、收集的寓言故事。
    (一)課前幸?;貞?分鐘。(學(xué)生主持)
    生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。
    師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?
    (二)談話激趣,導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
    (學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
    (學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)
    3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)
    (三)質(zhì)疑課題,理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的`……
    3、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    (生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)
    (四)初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
    2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    3、檢查字詞:(開火車讀)
    寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
    多音字:圈近義詞:街坊-鄰居
    4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
    “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
    “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
    5、指導(dǎo)寫字。
    (五)精讀課文,小組學(xué)習(xí)。
    字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)
    同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。
    出示自學(xué)提示:(課件)
    1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
    2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
    (1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    (2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
    街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
    3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
    剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。
    句式變換(一、二)
    4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    5、討論交流。
    6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
    (六)體會寓意。
    1、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)
    (七)總結(jié)全文。
    1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
    2、全班交流,師總結(jié):
    是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。(板書:為時不晚)
    3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實(shí)際―體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計:
    寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢
    第一次丟羊毫不在意
    第二次丟羊后悔――修羊圈
    結(jié)果再也沒丟
    亡羊補(bǔ)牢,為時不晚