古代文學(xué)是中國文化寶庫中的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧與情感?？偨Y(jié)是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來一些啟示。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．了解家對(duì)我們的作用。
2．理解自己的生命來自父母，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。
3．懂得在日常生活中孝敬父母及其他長輩。
4．重點(diǎn)難點(diǎn)：理解父母為我們付出的辛勞，在日常生活中孝敬父母。
5．中考考點(diǎn)：理解自己的生命來自父母，父母為自已付出的辛勞。
1.家庭的分類：由父母和兒女組成的家庭，是 家庭，由幾代人組成的家庭，是 家庭，此外，還有 家庭、 家庭、 家庭。
2.家對(duì)我們的作用：家為我們提供 的保障，家是我們 的歸宿，家是人生的 。
3．閱讀課本47頁，歸納：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?BR> 4.孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣做？
5.列舉生活中一些不尊重父母的現(xiàn)象，你如何看待這些現(xiàn)象？
6.列舉一些關(guān)于尊敬、孝敬、感恩父母恩情的名言警句：
1． 我們都有溫暖的.家
家為我們提供物質(zhì)生活的保障
家是我們情感的歸宿
家是人生的港灣
2． 孝親敬長我本分
天下父母無不疼愛子女
孝敬父母長輩中華民族的傳統(tǒng)美德
孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同
1.單項(xiàng)選擇題
1.小時(shí)候，家里永遠(yuǎn)有媽媽的疼愛、爸爸的關(guān)切。將來我們長大了，離開父母，走上社會(huì)，家依然是親情的處所。這體現(xiàn)家是我們（ ）
a．情感的歸宿 b． 物質(zhì)生活的保障 c. 天然學(xué)校 d.人生的港灣
2.汶川大地震中，三歲的小欣宜的家與整個(gè)縣城一起被夷為平地。在生死關(guān)頭，小欣宜的父母從腹背兩面死死地保護(hù)著女兒，再一次把生命給了女兒，而他們卻雙雙罹難。從這個(gè)故事中，我們看到了（ ）
a．子女的生命比父母的生命更寶貴
b．父母對(duì)子女的愛是無私的，對(duì)子女的奉獻(xiàn)是無保留的
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
d.小欣宜的生命比她父母的更頑強(qiáng)
1.（2009孝感）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@說明了（ ）
a.父母對(duì)子女的愛是最真摯的愛 b.家庭是我們成長的搖籃和港灣
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 d.要理解父母的拳拳之心，努力學(xué)習(xí)
2.(2009泉州)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕铝嘘P(guān)于對(duì)父母養(yǎng)育之恩的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
a.孝敬父母要在生活上幫助父母 b.父母身體很健康，不需要我們關(guān)心
c.孝敬父母要在精神上支持父母 d.我們要以愛和孝敬來回報(bào)父母
1.2009年5月10日是母親節(jié)。某雜志公布了“關(guān)于家長和孩子對(duì)感恩的理解”的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，84%的家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，59%的家長認(rèn)為“孩子不懂得感恩”的主要原因是父母過于溺愛；而在孩子的心目中，“幫父母做家務(wù)事”和“等長大了贍養(yǎng)父母”是最能表達(dá)感激之情的方式，而“幫父母洗腳”和“給父母磕頭”是孩子們最不愿意做的。
（1）作為兒女，我們是否要感恩父母？為什么？
（2）在感恩父母方面，你認(rèn)為采用什么方式去表達(dá)合適？
3.1 《 我和父母》第一課時(shí)：
[自主學(xué)習(xí)]： 1．核心；大；單親；收養(yǎng)；重組。 物質(zhì)生活； 情感；港灣。 4．在少年時(shí)，對(duì)父母體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的行為而高興，不使父母為自己的錯(cuò)誤行為而煩惱。長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 5．不尊重父母的現(xiàn)象：與父母吵架；不理睬父母等。這些人沒能體會(huì)到父母的苦心，不懂得感恩，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
6．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
重資財(cái)薄父母不成人子——《朱子治家格言》
單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [聚焦中考] 單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [拓展提升] 分析說明題 （1）作為兒女，我們要感恩父母。因?yàn)楦改覆粌H給予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，父母為家庭做了很多貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）對(duì)于父母為我們的付出，我們既要知恩、感恩，更要懂得報(bào)恩。要愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母； 行動(dòng)上幫助父母；為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興等等，這些都是孝敬父母、感恩父母的具體表現(xiàn)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，能說出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際的表達(dá)方法，通過方法的引領(lǐng)，促使學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和敘述。
2、提醒根據(jù)學(xué)生自己實(shí)際生活選擇話題，說出自己最真實(shí)、迫切的感受。
3、充分贊揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的感受繼進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生感受父愛母愛的不同表現(xiàn)，更深刻地理解父母。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生把話說具體生動(dòng)，把意思說清楚。
2、能正確理解父母的愛，學(xué)會(huì)體量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程。
一、欣賞視頻，談話導(dǎo)入。
1、觀看《媽媽的等待》公益廣告，說說你的感受。
2、從出生的那一刻起，我們就在父母的關(guān)愛中成長，在平凡的生活中，我們的父母又是怎樣愛我們的？有哪些不同的.形式呢？今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師一起分享。（板書課題：父母的愛）。
3、口語交際，表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（聲音洪亮、儀態(tài)大方、用普通話）聽的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽）。
4、有時(shí)候我還要請(qǐng)小評(píng)委來評(píng)價(jià)，從哪些方面來評(píng)價(jià)呢？
（1）、講述者的普通話是否響亮、標(biāo)準(zhǔn)、流利。
（2）、講述的故事是否完整、是否體現(xiàn)出父母的愛。
二、引出話題。
1、你對(duì)自己父母的愛有什么感受？誰第一個(gè)表達(dá)？（學(xué)生談自己的體會(huì)，體會(huì)到父母嚴(yán)格、無微不至、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、細(xì)膩的愛。適時(shí)板書。）。
2、父母的愛真是無處不在??！每一位父母愛的方式也不盡相同。什么樣的愛才是真正的愛呢？請(qǐng)大家閱讀幾則小故事。
3、小組討論：這三個(gè)例子中的父母的愛是一種什么樣的愛？會(huì)給孩子的發(fā)展帶來什么影響？在四人小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組只討論一個(gè)例子并選代表來發(fā)言。
4、出示例子，全班討論、交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）。
5、通過學(xué)生們的交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得理解父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。
1、從文本中提煉寫作方法：同桌交流思考本組課文是怎樣把情感表達(dá)的淋漓盡致的。（通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描繪表達(dá)自己的情感。）。
2、小組內(nèi)講述故事。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?BR> 3、代表交流。每個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，指出發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、拓展延伸，溝通情感。
1、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 2、學(xué)完這一課，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么，勇敢地告訴他們吧！
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽他人講話時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見。
2.能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
學(xué)習(xí)步驟與過程。
(一)課前檢測(cè)填空。
《地震中的父與子》中的父親是―――――-的愛；
《慈母情深》中的母親是――――――――-的愛；
《學(xué)會(huì)看病》中的母親是――――――――c的愛。
（二）觀看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話機(jī)裝好了。
你覺得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
（三）合作探究。
你在生活中有過與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?BR> （四）展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話要和父母說，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說”為題，寫一封簡短的信。
（四）表揚(yáng)激勵(lì)(小組之間互評(píng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)加10分，獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)加5分)。
（五）拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> （六）教師寄語。
父愛如山，母愛如水。如果沒有愛，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒有愛，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒有愛，你們不會(huì)這樣健康成長。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧！
推薦理由：司雷雨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，抓住語文綜合學(xué)習(xí)注重實(shí)踐的特點(diǎn)，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿全程，設(shè)計(jì)活動(dòng)豐富，能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，將對(duì)生活、對(duì)親人的感情體會(huì)融入語文學(xué)習(xí)，能夠全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在落實(shí)三維目標(biāo)方面做得很好。學(xué)案設(shè)計(jì)形式新穎，便于學(xué)生操作，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流，而且十分注意學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2.過程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機(jī)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師:同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云:“可憐天下父母心?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛的心。(板書課題。)。
評(píng)析:教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)交流。)。
2.學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟。
(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。)。
a.誰能說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。)。
b.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?
c.文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的?
d.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?
(生小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。)。
評(píng)析:教師利用圖文，提出有價(jià)值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。實(shí)踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀，體會(huì)情感。
(生對(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。)。
(生通過角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會(huì)情與血的交融。)。
b.窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說明什么?
c.窮夫妻說:“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么?
d.貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?
(生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)。)。
教師小結(jié):這對(duì)夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起，這樣雖苦猶樂。
評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結(jié)學(xué)情，拓展延伸。
師:窮夫妻的3次反悔，深深地感動(dòng)了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定?你如何評(píng)價(jià)貴夫人?到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?(生自由發(fā)言，交流感受。)。
師:平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的?(生談自己的親身體驗(yàn)。)。
(師適時(shí)播放歌曲《母親》。)。
師:你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧!
教師總結(jié):。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙〔萆兄貓?bào)，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過父母對(duì)自己的希望及行為表現(xiàn)，讀懂父母心，理解父母心。
課前填寫調(diào)查表，讓學(xué)生觀察生活中父母為了孩子的成長所付出的辛勤勞動(dòng)。
2、談一談：學(xué)生暢所欲言談感受。
3、議一議：母子之情是最深厚的，關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子是所有動(dòng)物的本能，更何況我們?nèi)祟?。我們每個(gè)人的父母對(duì)自己的愛是廣博的，深厚的，我們是在父母的愛心下成長起來的。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)爸爸媽媽的內(nèi)心深處，去理解父母的良苦用心。
師：每一個(gè)做父母的，為了使自己的孩子更加優(yōu)秀，都會(huì)提出各種各樣的希望和要求，你的父母對(duì)你有哪些希望呢？為什么會(huì)有這樣的希望？課前老師讓大家當(dāng)一回小小調(diào)查員去采訪一下爸爸媽媽，完成了嗎？拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)交流交流。
1、議一議：學(xué)生分組討論，各小組推選成員發(fā)言。
2、談一談：看來，父母對(duì)我們提出的希望真不少，聽了他們的匯報(bào)，你有什么想法？（學(xué)生發(fā)言）。
3、讀一讀：自古以來，天下所有的父母都希望自己的子女成為優(yōu)秀的人才，他們?yōu)榱耸棺优刹牛M(fèi)盡心血，創(chuàng)造條件，做出了很多犧牲。讓我們先讀一讀“孟母擇鄰而居”的故事吧。（播放課件）。
師小結(jié)：今天的父母，同樣采取了各種措施，付出了很多心血，他們或省吃儉用，或不辭辛勞，或好言相勸，但都是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的心愿，那就是希望子女早日成才。一起來看看圖中的父母在子女的成長過程中都有哪些付出？（課件）。
學(xué)生選擇一組圖片說自己的想法。
1、師：我們的父母，長輩真是為我們做了很多事情，也許我們平時(shí)并沒有注意到，其實(shí)，在我們的成長過程中，父母，長輩為我們無私地奉獻(xiàn)著，他們把世界上最真摯的愛都傾注在我們幼小的心田?；叵胱约旱母改甘窃鯓有燎谂嘤约旱?？為了你們的成長都付出了哪些辛勤的勞動(dòng)，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把自己的難忘的事情講給大家聽）。
2、師：每一個(gè)真實(shí)，溫馨，感人的故事中都包含著父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，滋潤著我們成長，在這些故事中，爸爸媽媽的付出有的讓人感動(dòng)，有的讓人不理解，還有一些做法甚至?xí)购⒆臃锤?，那么，?yīng)該怎樣去看待父母的這些良苦用心呢？（學(xué)生說說自己是怎樣看待父母的做法的？）（相機(jī)板書“理解”“感激”“回報(bào)”）。
3、（課件音樂）師：是呀！父母的愛有很多，當(dāng)我們生病時(shí)，他們細(xì)心照顧我們是愛；當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)他們耐心輔導(dǎo)是愛；當(dāng)我們出門時(shí)，他們叮囑我們是愛；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，他們幫助鼓勵(lì)也是愛。
師：你想怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？快在親情卡上把你內(nèi)心的感受寫下來吧（課件音樂《感恩的心》，多媒體顯示：愛的獻(xiàn)禮——我的“孝心”要讓您感受到）。
我想此時(shí)同學(xué)們的心里一定充滿了感激和感動(dòng)，還有些同學(xué)沒來得及發(fā)言，沒關(guān)系，回家后把這些感受讀給父母聽，相信我們的爸爸媽媽一定會(huì)感到無比的幸福！
師總結(jié)全文：父母對(duì)兒女的愛是無私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母也應(yīng)如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧！
為父母做一件事：可以是為父母做一頓飯，為父母洗一次衣服，或者為父母洗一次腳……、并寫一篇感想。下節(jié)課我們來交流。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
過程與方法：在自讀、自悟、討論、交流中體會(huì)文中父母對(duì)孩子的愛。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過閱讀課文和拓展文章使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是一種極其高尚的情感。
：通過閱讀課文，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。
：通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是一種極其高尚的情感。
：多媒體課件。
：1課時(shí)。
播放mv《讓愛住我家》聽了這首歌能用一個(gè)詞形容一下你的感受嗎?你能用一個(gè)字概括一下這首歌想要表達(dá)的情感嗎?(生答:愛)。
用自已喜歡的方式來讀這篇《父母心》。
讀書要求：
1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：課文主要講了一件什么事?
1、日本現(xiàn)代著名小說家川端康成給我們描述這樣一個(gè)一波三折的感人肺腑的親子故事，哪個(gè)畫面給你留下了深刻印象，畫出來同桌之間讀一讀。
2、展示朗讀并說明為什么喜歡這個(gè)畫面。(想把父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)出來，該怎樣去讀?)指導(dǎo)朗讀。
3、討論(幻燈)：
窮夫妻最后決定把孩子留在身邊，你認(rèn)為把孩子留在身邊好，還是送給貴婦人去過那種富足的生活好?說出為什么。
就是因?yàn)檫@份親情、這份愛與不舍讓我們看到了父母的愛有多么的偉大。讓我們更深刻的理解了“可憐天下父母心”的含義。
提煉升華：
《盒里的頭發(fā)》《父親的愛》《一朵玫瑰花》《孩子快抓緊媽媽的手》這些文章里有寫母愛的，有寫父愛的，也有寫子女的愛的。哪篇文章你最喜歡，把受感動(dòng)的總分讀給大家聽。(隨機(jī)點(diǎn)評(píng))。
最讓我感動(dòng)的是《孩子,快抓緊媽媽的手》。大家都知道，20xx年5月12日和今年的4月14日我國的汶川和玉樹發(fā)生了兩次破壞性極強(qiáng)的地震，地震使很多家庭受到重創(chuàng)，這首詩詮釋著人間最溫情最深沉的愛。誰愿意與我一起朗誦。(課件播放背景音樂及玉樹地震后圖片)。
：希望玉樹我們的同胞們能早日走出陰霾重建美好家園。孩子們，我們是幸運(yùn)的。我們有愛我們的父母陪在身邊，我們應(yīng)該珍惜父母的這份愛、這份情。讓愛永遠(yuǎn)住我們的家(播放《讓愛住我家》)。
制作一張卡片送給父母，以表達(dá)你對(duì)他們的理解、感謝，可提上收集的格言、詩歌等。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《父母心》選自教科版語文教材小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)。這是一篇感人至深的故事，詮釋了“可憐天下父母心”這句名言，深情地歌頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的優(yōu)秀品格。
設(shè)計(jì)理念:課文感人至深，文筆流暢，語言樸實(shí)。以“可憐天下父母心”這句名言為線索，以情感教育為依托，再結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)作者的寫作意圖。課文大量地記敘了人物的語言，以此來反映人物心理，揭示故事主題是其寫作特點(diǎn)。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去揣摩、領(lǐng)會(huì)人物心理，從而體會(huì)人物情感，讓學(xué)生的心靈受到震撼。
1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2、過程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
:理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機(jī)。
師:同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云:“可憐天下父母心?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛的心。(板書課題。)。
評(píng)析:教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
1、學(xué)生默讀課文，思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)交流。)。
2、學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。)。
a、誰能說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。)。
b、你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?
c、文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的?
d、貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?
(生小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。)。
評(píng)析:教師利用圖文，提出有價(jià)值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。實(shí)踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
(生對(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。)。
(生通過角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會(huì)情與血的交融。)。
b、窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說明什么?
c、窮夫妻說:“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么?
d、貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?
(生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)。)。
教師小結(jié):這對(duì)夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起，這樣雖苦猶樂。
評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。
師:窮夫妻的3次反悔，深深地感動(dòng)了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定?你如何評(píng)價(jià)貴夫人?到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?(生自由發(fā)言，交流感受。)。
師:平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的?(生談自己的親身體驗(yàn)。)。
(師適時(shí)播放歌曲《母親》。)。
師:你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧!
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙〔萆兄貓?bào)，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）。
2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
（五）、模擬采訪，家長學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛》。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。;理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理;樹立同父母平等溝通的意識(shí)，2.能力目標(biāo)21世紀(jì)教育網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。
克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。
1課時(shí)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我們?cè)撛趺崔k呢?21世紀(jì)教育網(wǎng)[21世紀(jì)教育網(wǎng)。
由此引出課題——走進(jìn)父母(什么是代溝?)(溝通與和諧)。
實(shí)話實(shí)說：你遇到過這種情況嗎?你與父母親之間是否發(fā)生過類似的矛盾和沖突嗎?并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾?(提醒要從雙方身上找原因)。
(1)學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);。
(2)父母不舍得放手，處處關(guān)注;。
(3)年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異;。
(4)對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。
你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享。
小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)。
學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。
(1)要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望。
(4)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理。
(5)妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會(huì)父母的愛子之心。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪幸蚴艿疥P(guān)心和照顧而倍感幸福的事例，導(dǎo)入新課“感謝同學(xué)們讓我分享了你們的幸福感受，讓我在這個(gè)寒冷的早晨感受到了濃濃的暖意。當(dāng)我們?cè)谄肺缎腋５臅r(shí)候，你是否體察過父母的內(nèi)心世界呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去體悟“父母的心”。
2、作者簡介。
由學(xué)生介紹本文作者及他們所知道的相關(guān)知識(shí)。
二、閱讀課文，整體感知。
（一）讀課文，復(fù)述故事。
復(fù)述故事時(shí)應(yīng)注意：1、抓住主要事物2、語言生動(dòng)簡明。
（二）讀課文，理情節(jié)。
領(lǐng)會(huì)本文一波三折的曲折情節(jié)。
（三）讀課文，品細(xì)節(jié)。
1、故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。
（四）讀課文，繪心理。
學(xué)生以第一人稱的形式描繪出父母在以下場(chǎng)景中的心理活動(dòng)。
1.財(cái)主夫人要一個(gè)孩子時(shí)；
2.送走長子時(shí)；
3.用次子換長子時(shí)；
4.用小女兒換回次子；
5.要回女兒時(shí)。
三、合作探究。
1、貧窮父母有沒有愛心？
2、貴婦人有沒有愛心？
3、課文如果一開始就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？
四、拓展延伸。
1、文中說“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣。
五、自我檢測(cè)。
1、仿寫句子，抒寫感受。
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；________________，___________；__________________，___________。
2、你能找出贊美父愛母愛的故事、詩歌、諺語、歌曲嗎？說給大家聽聽吧?。úシ拧蹲寪圩∥壹摇穭?dòng)畫）。
六、布置作業(yè)。
完成《同步練習(xí)》。
附：同步練習(xí)。
一、給加粗的字注音。
襤褸（）吩咐（）酬謝（）失魂落魄（）妥（）。
二、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
吩付風(fēng)度極佳痛哭失生無精打彩冷酷無情如數(shù)俸還。
三、填空。
本文作者_(dá)_______，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。
四、閱讀，完成練習(xí)。聽說過兩個(gè)有關(guān)母親的故事。
一個(gè)發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站，在車站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就要到發(fā)車的時(shí)間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時(shí)，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢，母親說，不要緊，慢慢走。
多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
另一個(gè)故事則發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親來探望兒子，在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花像密密麻麻的雀舌頭。
服刑期的兒子接過這堆葵花子，手開始抖。母親亦無言無語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省多少開支才湊足路費(fèi)。來前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多，沒有一粒舍得自己吃，十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣著是最襤褸的，母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，同齡的朋友對(duì)我抱怨起母親，說她沒文化、思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個(gè)故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。
1.怎樣理解文題“母愛無言”？
2.用簡潔的語言概括文中兩個(gè)故事的內(nèi)容。
(1)(2)。
3．第二位兒子“懺悔了”，他會(huì)想些什么？
4.人要學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，我們每個(gè)人都常受到父母的無言的關(guān)愛，讀了本文后，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫一段心理活動(dòng)的文字。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
課前學(xué)習(xí)欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)。
3．教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿。
第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛。
教學(xué)步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2．組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論。
3．組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2012年9月刊期《讓孩子增強(qiáng)耐挫折能力》；2012年10月刊期《讓孩子不再說謊》；2012年12月刊期《培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣》；2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣》。
教材分析：
《讓孩子增強(qiáng)耐挫折能力》從“對(duì)孩子進(jìn)行耐挫折教育”“巧妙疏導(dǎo)勝于無理強(qiáng)迫”“多陪伴孩子利于其人格養(yǎng)成”三方面內(nèi)容進(jìn)行分析。《培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣》從“好習(xí)慣的形成需要培養(yǎng)”“堅(jiān)持不懈是孩子需要具備的精神”“家庭和詣是孩子積極向上的動(dòng)力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
首先感謝家長們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間前來參加本次家長課堂的學(xué)習(xí)。前些日子，我們訂的《父母課堂》，大家一定是提前閱讀過了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦？”這個(gè)話題，不知是否引起了各位的注意？注意力不集中，粗心，寫作業(yè)拖拉是我們家長最關(guān)注的三大問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練這兩個(gè)問題。
二、聽故事感悟其意義。故事一：
北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?BR> 故事二：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人整齊地把鞋脫下來了。就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。
三、理論講授：
（一）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。小學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)的基石。
（二）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法方式。
1、以身作則、言傳身教。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，作為父母，首先自己要做表率、給孩子作榜樣。對(duì)孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)，比如孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，讀書、看報(bào)等，或與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)。大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在一旁看電視、上網(wǎng)玩游戲等。這樣會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好，憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成空話。
2、循序漸進(jìn)。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。例：孩子剛上一年級(jí)時(shí)便開始要求他書寫認(rèn)真，讓孩子形成一個(gè)良好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長，要求孩子做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，以后再逐漸培養(yǎng)孩子的良好思考習(xí)慣?？吹胶⒆由砩弦惶煲惶斓倪M(jìn)步，家長要多點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，不要稍有不慎，就劈頭蓋臉的一頓批評(píng)。
3、家、校結(jié)合。
家庭教育在孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成中具有不可或缺的作用，孩子的教養(yǎng)不只是在學(xué)校，更多的還是在家庭。生活就是教育，學(xué)校教育離不開家庭教育。家長平時(shí)要主動(dòng)多點(diǎn)與教師進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)有孩子有不良的行為習(xí)慣如家長的教育效果不明顯，就要聯(lián)同教師進(jìn)行協(xié)同教育。
（三）、培養(yǎng)良好習(xí)慣要做到有的放矢。生活中要培養(yǎng)的良好習(xí)慣有許多，我們可以抓重點(diǎn)去培養(yǎng)，以下面幾個(gè)為例我們進(jìn)行分析、探討。
1、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
《父母課堂》2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣》家庭和學(xué)校都要合理地安排孩子的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。家長要讓孩子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲，什么時(shí)候看電視，大體上都要有個(gè)規(guī)定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求去做相應(yīng)的事情，久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
再之是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如每年的寒、暑假，我們要工作不可能每天都在家照顧她們，要是讓她自己動(dòng)手又怕燙著、燒著、不安全，提心吊膽地處在矛盾中。但她們每天要把肚子填飽啊！自己也有想實(shí)干的激情，沒辦法只有手把手地、仔細(xì)地、耐心地、一遍一遍地教、一遍一遍的演習(xí)給她看，通過實(shí)際操作，才能更好地培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代"一手畫圓，一手畫方"的說法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。心理學(xué)上曾有人做過對(duì)比研究：請(qǐng)來兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。不信你可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"，說的就是這個(gè)道理。生活中確實(shí)也能找到一些一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀察學(xué)生，司機(jī)能一邊開車一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農(nóng)民能一邊鏟地一邊說笑話等等。這在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時(shí)候都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項(xiàng)是不十分熟悉的，而其他與之同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)要達(dá)到幾乎自動(dòng)化的程度才行。仔細(xì)分析一下上面所舉的五個(gè)例子，無一不屬于這種情況。就拿司機(jī)來說吧，行車路線必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉的。假如他第一次開車進(jìn)入一座陌生的城市，或者車輛、行人擁擠不堪的時(shí)候，他就難以做到邊開車邊哼小曲，否則，非出事兒不可。在電視節(jié)目中，我們?cè)?jīng)看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊下寫毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實(shí)際上這是長期訓(xùn)練的結(jié)果。對(duì)于表演者來說，所表演的內(nèi)容都是非常熟悉的。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志。
（2）、認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：
第一個(gè)方面的好處是，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過認(rèn)真思考，可以把感性認(rèn)識(shí)上升到理性，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總體上把握知識(shí)體系。
養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以防止"讀死書"和"死讀書"，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時(shí)，不論是業(yè)務(wù)知識(shí)還是思想觀點(diǎn)，都能批判地吸收，正確的予以肯定吸收，錯(cuò)誤的加以否定揚(yáng)棄。明代有一位醫(yī)生給病人開了一服藥，并關(guān)照說，在煎時(shí)加一塊"錫"。一位叫戴元禮的醫(yī)生聽了后狐疑頓起，趕去尋問。那醫(yī)生翻開書說："書上是這樣寫的嘛！"戴仍疑云未消，找了很多書對(duì)照，發(fā)現(xiàn)"錫"乃"餳"字之誤，前者為重金屬，后者為糖。從而糾正了醫(yī)學(xué)上的一大錯(cuò)誤。可見，思考對(duì)于批判地吸收別人的東西是何等重要。
養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第三個(gè)方面好處是，通過思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。"問題是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。孩子質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，家長要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給孩子可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓孩子學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。
（四）、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、家長要有足夠的耐心。
習(xí)慣不是在一夜之間養(yǎng)成的，操之過急是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的。所以，這就要求家長必須要有足夠的耐心。對(duì)于孩子的教育更要如此，他們年齡小、自控力弱、自覺性差，需要家長不斷地提醒與教育，才能逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、家長要采用多鼓勵(lì)的方法，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
對(duì)于小孩子好的表現(xiàn)，家長要及時(shí)的予以鼓勵(lì)。在孩子的心中，家長一句鼓勵(lì)的話是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的力量能激發(fā)孩子的積極性，促使孩子更嚴(yán)格的要求自己或出色的完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、處理不良習(xí)慣每個(gè)孩子都有自己的家庭，所受環(huán)境的影響自然也就不相同，自然孩子或多或少會(huì)存在不良習(xí)慣的因子。面對(duì)孩子的不良習(xí)慣，家長要冷靜處理，采用循序漸進(jìn)、因勢(shì)誘導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子糾正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小結(jié)：小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，靠老師的時(shí)刻提醒、暗示和鼓勵(lì)；靠家庭的緊密配合；還要靠小學(xué)生們的互相監(jiān)督，只有這樣他們才會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，為挑戰(zhàn)未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、總結(jié)：
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與能力：
使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
2、過程與方法：
通過欣賞歌曲，感受到家庭的溫暖。通過聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課堂設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，反思與父母起沖突的原因，并思考化解沖突的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。
重點(diǎn)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。
難點(diǎn)：理解父母的愛，化解與父母之間的沖突。
標(biāo)簽。
《第一課時(shí)》。
【導(dǎo)入新課】。
課前播放歌曲《家》。
【師】這首歌給你最大的感受是什么？
【生】。
【師】給我們溫暖、力量的地方就是家。
【生】。
【師】有什么不同？
【生】。
教師講解家庭結(jié)構(gòu)：（見課件）。
核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭、重組家庭、丁克家庭。
【師】你的家庭屬于哪種呢？
【生】。
【師】你能找出家的相同之處嗎？
【生】。
播放視頻歌曲《讓愛住我家》。
【師】從這首歌里你感受到了什么？
【生】。
【師】我們的家住在不同的地方，各個(gè)家庭的狀況也有差異。然而，不同的家庭卻有一個(gè)共同之處：
都有親人之間的相互關(guān)愛，都有溫暖的血緣親情。
【師】你知道家有哪些功能嗎？
【生】。
材料：今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝喜酒。
思考：上述內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？
【師總】家為我們提供物質(zhì)生活的保障。
播放視頻《家是溫柔港灣》。
【師總】家是我們情感的歸宿；家是人生的港灣。
【師】家是樂園，家是港灣，家是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在書本中，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。請(qǐng)打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽發(fā)生在你家里的故事。
【生】。
【新課小結(jié)】家是用愛筑成的，家是用情裝飾的，家是一個(gè)充滿親情的地方。家像安全的港灣，讓我們休息?？?；家像一把大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；家像快樂的海洋，讓我們盡情玩耍。沒有親情和愛的人，才是真正沒有家的人。
《第二課時(shí)》。
【新課教學(xué)】。
【師】我們的成長離不開父母的付出。
出示系列圖片。
讓學(xué)生填寫下面的表格。
愛的清單。
父母為我做的事。
我為父母做的事。
【師】這個(gè)清單給你怎樣的思考？
【生】。
播放視頻歌曲《母親》。
【生】。
播放視頻《爸爸去哪兒好爸爸田亮為女兒手拉滑板》。
【師】雖然在這個(gè)節(jié)目中田亮是被觀眾批評(píng)的最多的一位父親，但是這一幕卻讓我們感受到了他那份深沉的父愛。
【師】母愛和父愛雖然有著不同的表達(dá)方式，但都是對(duì)我們的關(guān)愛，對(duì)家庭的熱愛。這是親情的自然流露，也是責(zé)任的具體表現(xiàn)，更是傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)。
材料：
我：女兒，爸爸問你一個(gè)問題，你要說實(shí)話。
女兒：好的。
女兒：（想了一會(huì)）爸，沒有。
我：為什么呢？
女兒：那不都是正常的嗎！
我：……。
材料：黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。
【師】為什么要孝敬父母？
【生】。
【師】孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的本份，成為社會(huì)的基本道德要求。我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，父母在我們身上花費(fèi)了無數(shù)心血，傾注了無數(shù)的情與愛。與此同時(shí)父母卻漸漸老去，他們同樣需要我們的關(guān)愛。
【師】在家中，我們除了享受父母的關(guān)愛外，還有哪些人對(duì)我們的成長付出了努力？
【生】。
【師】我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬其他的長輩。
【師】我們?nèi)绾涡⒕锤改福?BR> 【生】。
【師】作為道德要求，孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同。我們分為兩個(gè)時(shí)期：
少年時(shí)期、長大成人以后。在這兩個(gè)不同的階段，我們分別應(yīng)該怎樣孝敬父母？
【生】。
【師總】看、聽、做、講。
播放視頻《不贍養(yǎng)父母被拘留男子磕頭道歉》、
【師】當(dāng)父母年老，我們已經(jīng)長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。我國法律明確規(guī)定，不常回家看望父母違法。
【師】你知道哪些孝敬父母的故事？
【生】。
材料：周杰倫在音樂領(lǐng)域不管多酷，在周媽媽面前永遠(yuǎn)是體貼的乖兒子，隨著成名工作經(jīng)常忙的到處飛，每當(dāng)要到媽媽沒去過的地方工作，周杰倫都會(huì)自掏腰包帶著周媽媽一起出國玩，簡直像陪著媽媽環(huán)游世界。
【師】有同學(xué)認(rèn)為：我現(xiàn)在還小，等長大以后再孝敬父母吧。你贊同嗎？
【生】。
播放視頻《天堂午餐》子欲養(yǎng)而親不待。
材料：愛的思考郭巨埋兒奉母。
郭巨，晉代人，雖家境貧困，但對(duì)母極孝。后妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！庇谑欠蚱迋z一起去挖坑活埋兒子。
【師】這是孝順嗎？
【生】不是。
【師】愚孝不是真正的孝。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3、能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）。
2、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，交流感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感悟父母的厚愛。
2、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，從收集感恩父母的故事、詩歌、名言，到詩歌朗誦、編演小品、故事劇等，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流合作為主，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、課程的實(shí)施采用活動(dòng)式教學(xué)，通過研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，編演故事劇等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、創(chuàng)新能力等多種能力，充分展示學(xué)生特長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。努力構(gòu)建開放式、構(gòu)建式課堂體系。
1、重溫父母厚愛，滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)責(zé)任感。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，搜集處理信息的能力和對(duì)信息進(jìn)行在創(chuàng)造的能力。
3、通過課堂展示，培養(yǎng)合作意識(shí)，在展示中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)成就感。
第二課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集感恩父母的故事、名言、詩歌、短劇等，并根據(jù)自己的興趣進(jìn)行在加工。
教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集圖片、音樂等資料制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師利用多媒體播放《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜?！蓖瑢W(xué)們，聽著這首熟悉的旋律，你的心靈深處是否有某種觸動(dòng)，生活中需要我們感謝的人很多很多，我們首先要感激的是我們的父母，今天我們就懷著一顆感恩的心走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩。
出示教學(xué)目標(biāo)，一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、欣賞圖片，重溫厚愛。
師:（播放多媒體圖片）母愛如水，細(xì)膩悠長，父愛如山，厚重深沉，觀看圖片，用母愛是什么，給了我什么;父愛是什么，給了我什么的句式談感受。
學(xué)生觀看圖片，在校組內(nèi)交流感受，然后在班內(nèi)展示交流結(jié)果。
師：總結(jié)，是啊，母愛就是一句關(guān)愛的話語，一個(gè)溫柔的撫摸，卻給了我們無盡的溫暖；父愛就是一個(gè)默默的眼神，一個(gè)淡淡的微笑，卻給了我們無盡的力量。
四、展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)父母恩情。
師：羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，下面我們就根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。
多媒體出示展示要求（溫馨提示)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，然后再從大組內(nèi)推選出最優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示。
師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生準(zhǔn)備在班內(nèi)展示的作品。
師“父母把我們養(yǎng)育長大，無怨無悔，但是我們卻從未有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向父母表達(dá)感激之情，今天，就讓我們敞開心靈的窗戶，懷著一顆感恩的心，用特有的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。
第一組：亓?xí)员蟆吻?、陳紅霞、尚玲玲四個(gè)女生朗誦詩歌《感恩父母》。
先由第一大組的一名學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，指出本組展示作品的優(yōu)點(diǎn)的需要改進(jìn)的地方，然后由班長和課代表作出評(píng)價(jià)。
第二組：亓?xí)熀蛣⒑苾蓚€(gè)男生表演相聲。（評(píng)價(jià)略)。
第三組：亓妍、張珊、孟琳表演故事劇《感恩的心》。（評(píng)價(jià)略)。
第四組：呂葉萍、王君、呂夢(mèng)穎配樂朗誦詩歌《漂浮的云》。（評(píng)價(jià)略)。
第五組：谷月、韓曉旭、李月表演相聲《望子成龍》。（評(píng)價(jià)略)。
第六組:徐晨演唱歌曲《爸爸媽媽》。（評(píng)價(jià)略)。
學(xué)生表演都很投入，班長課代表評(píng)價(jià)恰到好處，其他學(xué)生也參與了評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍。
師：看了大家的精彩展示，我收獲的不僅僅是感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)一下子長大了，懂事了，我替你們的父母有你們這樣優(yōu)秀的兒女感到欣慰，感到自豪，替他們對(duì)大家表示感謝。
五、談收獲。
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。
六、制定計(jì)劃，指導(dǎo)行動(dòng)。
多媒體出示故事：《小女孩為何獲得雷鳴般的掌聲？》。
學(xué)生讀故事，從故事中體會(huì)到，感恩要從平凡的事情做起。
學(xué)生談感恩打算，出示圖片，啟發(fā)學(xué)生從小事做起，隨時(shí)感恩,并制定感恩計(jì)劃，用計(jì)劃督促行動(dòng)，是感恩成為一種習(xí)慣。
師：播放歌曲《我的父親和母親》最后祝愿天下父母永遠(yuǎn)安康長壽，愿天下兒女永遠(yuǎn)知恩圖報(bào)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、讓家長了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化以及與家長產(chǎn)生代溝的原因。
2、通過交流討論，使家長正確看待青春期、讀懂青春期，懂得主動(dòng)尋找“共同語言”，成為兒子的“好朋友”。
教學(xué)重點(diǎn)：讓家長了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化，正確看待青春期、讀懂青春期。
一、導(dǎo)入。
尊敬的家長朋友們：
首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，青春期是每個(gè)人一生中必定要度過時(shí)期，是增長知識(shí)，陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的家庭教育問題。
二、家長一起學(xué)習(xí)《父母課堂》2014年9月期刊《尋找和孩子的共同語言》。
1、家長根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自身談?wù)勄啻浩谀泻⒌奶攸c(diǎn)以及與家長產(chǎn)生代溝原因。
2、家長暢所欲言，老師根據(jù)家長發(fā)言及時(shí)總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容。青春期孩子常有的幾個(gè)問題及產(chǎn)生的原因。
b、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們不愿意再讓家長把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。c、自尊心增強(qiáng)。孩子不僅會(huì)與家長對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)老師的一些言行公開表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。d、自我意識(shí)增強(qiáng)。青春期的男孩在心理發(fā)展上自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們熱愛自由、獨(dú)立，但又易怒、易沖動(dòng)，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習(xí)慣去要求男孩。
e、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒有遇到過、沒法解決的問題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常?；厝ふ倚碌乃麄冋J(rèn)為能夠幫助的人，有自己一或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別相同、無話不談，有麻煩或問題大家共同出主意。
3、老師小結(jié)。
1、你是如何應(yīng)對(duì)孩子已經(jīng)來臨的青春期？請(qǐng)家長支招。
2、就老師提出的話題與旁邊的家長互相交流，討論。
3、選幾位男生家長和女家長分別談，老師及時(shí)總結(jié)。板書：主動(dòng)尋找共同語言，與兒子成為好朋友。
學(xué)會(huì)和兒子平等對(duì)話。
a、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關(guān)注新事物。孩子白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家后一定要給他們一些自由支配時(shí)間的權(quán)利，看課外書、玩球、與同學(xué)外出逛街等，使他們能參與社會(huì)的一些活動(dòng)，這樣對(duì)他們的身心健康是非常有好處的。父母應(yīng)該關(guān)注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對(duì)性地交談，把自己當(dāng)作孩子中的一員，彼此之間就有話好說了，也就成為了好朋友。
b、其次，要與孩子建立平等的關(guān)系，而不是習(xí)慣用權(quán)威者的姿態(tài)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀點(diǎn)和看法，盡管他們說得有些幼稚，但沒關(guān)系，孩子就是在一次次的表達(dá)和爭(zhēng)論中逐漸成熟起來的。而父母要對(duì)孩子提出的問題和意見積極參與討論，也可以與孩子一起爭(zhēng)論，提出自己的看法和意見。當(dāng)孩子形成自己的思維和判斷時(shí)，父母應(yīng)該為孩子的成長給以肯定并引以為豪。
c、盡量養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣，父母應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習(xí)慣。父母即使對(duì)孩子的問題不感興趣，也要耐著性子聽完，引導(dǎo)孩子說出他的心里話，借此了解他的心理活動(dòng)。如孩子與你談?wù)搳蕵沸侣剷r(shí)，你要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；孩子約你一起玩球、看電影、運(yùn)動(dòng)、逛街、上網(wǎng)，有時(shí)你也要欣然前往。
三、老師對(duì)這節(jié)課做最后的總結(jié)。
青春期的孩子隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心，對(duì)父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，也就是說很容易與父母產(chǎn)生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。我們作為父母，平時(shí)都很忙，但無論怎么忙，也應(yīng)想辦法每天抽出一定的時(shí)間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對(duì)癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產(chǎn)生真正的交流，才能建立更好的親子關(guān)系，才能使孩子平穩(wěn)度過這段危險(xiǎn)期，健康快樂地成長。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．了解家對(duì)我們的作用。
2．理解自己的生命來自父母，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。
3．懂得在日常生活中孝敬父母及其他長輩。
4．重點(diǎn)難點(diǎn)：理解父母為我們付出的辛勞，在日常生活中孝敬父母。
5．中考考點(diǎn)：理解自己的生命來自父母，父母為自已付出的辛勞。
1.家庭的分類：由父母和兒女組成的家庭，是 家庭，由幾代人組成的家庭，是 家庭，此外，還有 家庭、 家庭、 家庭。
2.家對(duì)我們的作用：家為我們提供 的保障，家是我們 的歸宿，家是人生的 。
3．閱讀課本47頁，歸納：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?BR> 4.孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣做？
5.列舉生活中一些不尊重父母的現(xiàn)象，你如何看待這些現(xiàn)象？
6.列舉一些關(guān)于尊敬、孝敬、感恩父母恩情的名言警句：
1． 我們都有溫暖的.家
家為我們提供物質(zhì)生活的保障
家是我們情感的歸宿
家是人生的港灣
2． 孝親敬長我本分
天下父母無不疼愛子女
孝敬父母長輩中華民族的傳統(tǒng)美德
孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同
1.單項(xiàng)選擇題
1.小時(shí)候，家里永遠(yuǎn)有媽媽的疼愛、爸爸的關(guān)切。將來我們長大了，離開父母，走上社會(huì)，家依然是親情的處所。這體現(xiàn)家是我們（ ）
a．情感的歸宿 b． 物質(zhì)生活的保障 c. 天然學(xué)校 d.人生的港灣
2.汶川大地震中，三歲的小欣宜的家與整個(gè)縣城一起被夷為平地。在生死關(guān)頭，小欣宜的父母從腹背兩面死死地保護(hù)著女兒，再一次把生命給了女兒，而他們卻雙雙罹難。從這個(gè)故事中，我們看到了（ ）
a．子女的生命比父母的生命更寶貴
b．父母對(duì)子女的愛是無私的，對(duì)子女的奉獻(xiàn)是無保留的
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
d.小欣宜的生命比她父母的更頑強(qiáng)
1.（2009孝感）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@說明了（ ）
a.父母對(duì)子女的愛是最真摯的愛 b.家庭是我們成長的搖籃和港灣
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 d.要理解父母的拳拳之心，努力學(xué)習(xí)
2.(2009泉州)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕铝嘘P(guān)于對(duì)父母養(yǎng)育之恩的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
a.孝敬父母要在生活上幫助父母 b.父母身體很健康，不需要我們關(guān)心
c.孝敬父母要在精神上支持父母 d.我們要以愛和孝敬來回報(bào)父母
1.2009年5月10日是母親節(jié)。某雜志公布了“關(guān)于家長和孩子對(duì)感恩的理解”的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，84%的家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，59%的家長認(rèn)為“孩子不懂得感恩”的主要原因是父母過于溺愛；而在孩子的心目中，“幫父母做家務(wù)事”和“等長大了贍養(yǎng)父母”是最能表達(dá)感激之情的方式，而“幫父母洗腳”和“給父母磕頭”是孩子們最不愿意做的。
（1）作為兒女，我們是否要感恩父母？為什么？
（2）在感恩父母方面，你認(rèn)為采用什么方式去表達(dá)合適？
3.1 《 我和父母》第一課時(shí)：
[自主學(xué)習(xí)]： 1．核心；大；單親；收養(yǎng)；重組。 物質(zhì)生活； 情感；港灣。 4．在少年時(shí)，對(duì)父母體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的行為而高興，不使父母為自己的錯(cuò)誤行為而煩惱。長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 5．不尊重父母的現(xiàn)象：與父母吵架；不理睬父母等。這些人沒能體會(huì)到父母的苦心，不懂得感恩，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
6．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
重資財(cái)薄父母不成人子——《朱子治家格言》
單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [聚焦中考] 單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [拓展提升] 分析說明題 （1）作為兒女，我們要感恩父母。因?yàn)楦改覆粌H給予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，父母為家庭做了很多貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）對(duì)于父母為我們的付出，我們既要知恩、感恩，更要懂得報(bào)恩。要愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母； 行動(dòng)上幫助父母；為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興等等，這些都是孝敬父母、感恩父母的具體表現(xiàn)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，能說出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際的表達(dá)方法，通過方法的引領(lǐng)，促使學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和敘述。
2、提醒根據(jù)學(xué)生自己實(shí)際生活選擇話題，說出自己最真實(shí)、迫切的感受。
3、充分贊揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的感受繼進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生感受父愛母愛的不同表現(xiàn)，更深刻地理解父母。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生把話說具體生動(dòng)，把意思說清楚。
2、能正確理解父母的愛，學(xué)會(huì)體量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程。
一、欣賞視頻，談話導(dǎo)入。
1、觀看《媽媽的等待》公益廣告，說說你的感受。
2、從出生的那一刻起，我們就在父母的關(guān)愛中成長，在平凡的生活中，我們的父母又是怎樣愛我們的？有哪些不同的.形式呢？今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師一起分享。（板書課題：父母的愛）。
3、口語交際，表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（聲音洪亮、儀態(tài)大方、用普通話）聽的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽）。
4、有時(shí)候我還要請(qǐng)小評(píng)委來評(píng)價(jià)，從哪些方面來評(píng)價(jià)呢？
（1）、講述者的普通話是否響亮、標(biāo)準(zhǔn)、流利。
（2）、講述的故事是否完整、是否體現(xiàn)出父母的愛。
二、引出話題。
1、你對(duì)自己父母的愛有什么感受？誰第一個(gè)表達(dá)？（學(xué)生談自己的體會(huì)，體會(huì)到父母嚴(yán)格、無微不至、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、細(xì)膩的愛。適時(shí)板書。）。
2、父母的愛真是無處不在??！每一位父母愛的方式也不盡相同。什么樣的愛才是真正的愛呢？請(qǐng)大家閱讀幾則小故事。
3、小組討論：這三個(gè)例子中的父母的愛是一種什么樣的愛？會(huì)給孩子的發(fā)展帶來什么影響？在四人小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組只討論一個(gè)例子并選代表來發(fā)言。
4、出示例子，全班討論、交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）。
5、通過學(xué)生們的交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得理解父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。
1、從文本中提煉寫作方法：同桌交流思考本組課文是怎樣把情感表達(dá)的淋漓盡致的。（通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描繪表達(dá)自己的情感。）。
2、小組內(nèi)講述故事。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?BR> 3、代表交流。每個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，指出發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、拓展延伸，溝通情感。
1、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 2、學(xué)完這一課，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么，勇敢地告訴他們吧！
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽他人講話時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見。
2.能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
學(xué)習(xí)步驟與過程。
(一)課前檢測(cè)填空。
《地震中的父與子》中的父親是―――――-的愛；
《慈母情深》中的母親是――――――――-的愛；
《學(xué)會(huì)看病》中的母親是――――――――c的愛。
（二）觀看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評(píng)他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話機(jī)裝好了。
你覺得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
（三）合作探究。
你在生活中有過與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?BR> （四）展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話要和父母說，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說”為題，寫一封簡短的信。
（四）表揚(yáng)激勵(lì)(小組之間互評(píng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)加10分，獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)加5分)。
（五）拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> （六）教師寄語。
父愛如山，母愛如水。如果沒有愛，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒有愛，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒有愛，你們不會(huì)這樣健康成長。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧！
推薦理由：司雷雨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，抓住語文綜合學(xué)習(xí)注重實(shí)踐的特點(diǎn)，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿全程，設(shè)計(jì)活動(dòng)豐富，能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，將對(duì)生活、對(duì)親人的感情體會(huì)融入語文學(xué)習(xí)，能夠全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在落實(shí)三維目標(biāo)方面做得很好。學(xué)案設(shè)計(jì)形式新穎，便于學(xué)生操作，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流，而且十分注意學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2.過程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機(jī)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師:同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云:“可憐天下父母心?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛的心。(板書課題。)。
評(píng)析:教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)交流。)。
2.學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟。
(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。)。
a.誰能說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。)。
b.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?
c.文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的?
d.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?
(生小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。)。
評(píng)析:教師利用圖文，提出有價(jià)值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。實(shí)踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀，體會(huì)情感。
(生對(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。)。
(生通過角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會(huì)情與血的交融。)。
b.窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說明什么?
c.窮夫妻說:“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么?
d.貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?
(生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)。)。
教師小結(jié):這對(duì)夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起，這樣雖苦猶樂。
評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結(jié)學(xué)情，拓展延伸。
師:窮夫妻的3次反悔，深深地感動(dòng)了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定?你如何評(píng)價(jià)貴夫人?到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?(生自由發(fā)言，交流感受。)。
師:平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的?(生談自己的親身體驗(yàn)。)。
(師適時(shí)播放歌曲《母親》。)。
師:你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧!
教師總結(jié):。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙〔萆兄貓?bào)，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過父母對(duì)自己的希望及行為表現(xiàn)，讀懂父母心，理解父母心。
課前填寫調(diào)查表，讓學(xué)生觀察生活中父母為了孩子的成長所付出的辛勤勞動(dòng)。
2、談一談：學(xué)生暢所欲言談感受。
3、議一議：母子之情是最深厚的，關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子是所有動(dòng)物的本能，更何況我們?nèi)祟?。我們每個(gè)人的父母對(duì)自己的愛是廣博的，深厚的，我們是在父母的愛心下成長起來的。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)爸爸媽媽的內(nèi)心深處，去理解父母的良苦用心。
師：每一個(gè)做父母的，為了使自己的孩子更加優(yōu)秀，都會(huì)提出各種各樣的希望和要求，你的父母對(duì)你有哪些希望呢？為什么會(huì)有這樣的希望？課前老師讓大家當(dāng)一回小小調(diào)查員去采訪一下爸爸媽媽，完成了嗎？拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)交流交流。
1、議一議：學(xué)生分組討論，各小組推選成員發(fā)言。
2、談一談：看來，父母對(duì)我們提出的希望真不少，聽了他們的匯報(bào)，你有什么想法？（學(xué)生發(fā)言）。
3、讀一讀：自古以來，天下所有的父母都希望自己的子女成為優(yōu)秀的人才，他們?yōu)榱耸棺优刹牛M(fèi)盡心血，創(chuàng)造條件，做出了很多犧牲。讓我們先讀一讀“孟母擇鄰而居”的故事吧。（播放課件）。
師小結(jié)：今天的父母，同樣采取了各種措施，付出了很多心血，他們或省吃儉用，或不辭辛勞，或好言相勸，但都是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的心愿，那就是希望子女早日成才。一起來看看圖中的父母在子女的成長過程中都有哪些付出？（課件）。
學(xué)生選擇一組圖片說自己的想法。
1、師：我們的父母，長輩真是為我們做了很多事情，也許我們平時(shí)并沒有注意到，其實(shí)，在我們的成長過程中，父母，長輩為我們無私地奉獻(xiàn)著，他們把世界上最真摯的愛都傾注在我們幼小的心田?；叵胱约旱母改甘窃鯓有燎谂嘤约旱?？為了你們的成長都付出了哪些辛勤的勞動(dòng)，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把自己的難忘的事情講給大家聽）。
2、師：每一個(gè)真實(shí)，溫馨，感人的故事中都包含著父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，滋潤著我們成長，在這些故事中，爸爸媽媽的付出有的讓人感動(dòng)，有的讓人不理解，還有一些做法甚至?xí)购⒆臃锤?，那么，?yīng)該怎樣去看待父母的這些良苦用心呢？（學(xué)生說說自己是怎樣看待父母的做法的？）（相機(jī)板書“理解”“感激”“回報(bào)”）。
3、（課件音樂）師：是呀！父母的愛有很多，當(dāng)我們生病時(shí)，他們細(xì)心照顧我們是愛；當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)他們耐心輔導(dǎo)是愛；當(dāng)我們出門時(shí)，他們叮囑我們是愛；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，他們幫助鼓勵(lì)也是愛。
師：你想怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？快在親情卡上把你內(nèi)心的感受寫下來吧（課件音樂《感恩的心》，多媒體顯示：愛的獻(xiàn)禮——我的“孝心”要讓您感受到）。
我想此時(shí)同學(xué)們的心里一定充滿了感激和感動(dòng)，還有些同學(xué)沒來得及發(fā)言，沒關(guān)系，回家后把這些感受讀給父母聽，相信我們的爸爸媽媽一定會(huì)感到無比的幸福！
師總結(jié)全文：父母對(duì)兒女的愛是無私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母也應(yīng)如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧！
為父母做一件事：可以是為父母做一頓飯，為父母洗一次衣服，或者為父母洗一次腳……、并寫一篇感想。下節(jié)課我們來交流。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
過程與方法：在自讀、自悟、討論、交流中體會(huì)文中父母對(duì)孩子的愛。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過閱讀課文和拓展文章使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是一種極其高尚的情感。
：通過閱讀課文，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。
：通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是一種極其高尚的情感。
：多媒體課件。
：1課時(shí)。
播放mv《讓愛住我家》聽了這首歌能用一個(gè)詞形容一下你的感受嗎?你能用一個(gè)字概括一下這首歌想要表達(dá)的情感嗎?(生答:愛)。
用自已喜歡的方式來讀這篇《父母心》。
讀書要求：
1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：課文主要講了一件什么事?
1、日本現(xiàn)代著名小說家川端康成給我們描述這樣一個(gè)一波三折的感人肺腑的親子故事，哪個(gè)畫面給你留下了深刻印象，畫出來同桌之間讀一讀。
2、展示朗讀并說明為什么喜歡這個(gè)畫面。(想把父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)出來，該怎樣去讀?)指導(dǎo)朗讀。
3、討論(幻燈)：
窮夫妻最后決定把孩子留在身邊，你認(rèn)為把孩子留在身邊好，還是送給貴婦人去過那種富足的生活好?說出為什么。
就是因?yàn)檫@份親情、這份愛與不舍讓我們看到了父母的愛有多么的偉大。讓我們更深刻的理解了“可憐天下父母心”的含義。
提煉升華：
《盒里的頭發(fā)》《父親的愛》《一朵玫瑰花》《孩子快抓緊媽媽的手》這些文章里有寫母愛的，有寫父愛的，也有寫子女的愛的。哪篇文章你最喜歡，把受感動(dòng)的總分讀給大家聽。(隨機(jī)點(diǎn)評(píng))。
最讓我感動(dòng)的是《孩子,快抓緊媽媽的手》。大家都知道，20xx年5月12日和今年的4月14日我國的汶川和玉樹發(fā)生了兩次破壞性極強(qiáng)的地震，地震使很多家庭受到重創(chuàng)，這首詩詮釋著人間最溫情最深沉的愛。誰愿意與我一起朗誦。(課件播放背景音樂及玉樹地震后圖片)。
：希望玉樹我們的同胞們能早日走出陰霾重建美好家園。孩子們，我們是幸運(yùn)的。我們有愛我們的父母陪在身邊，我們應(yīng)該珍惜父母的這份愛、這份情。讓愛永遠(yuǎn)住我們的家(播放《讓愛住我家》)。
制作一張卡片送給父母，以表達(dá)你對(duì)他們的理解、感謝，可提上收集的格言、詩歌等。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《父母心》選自教科版語文教材小學(xué)4年級(jí)下冊(cè)。這是一篇感人至深的故事，詮釋了“可憐天下父母心”這句名言，深情地歌頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的優(yōu)秀品格。
設(shè)計(jì)理念:課文感人至深，文筆流暢，語言樸實(shí)。以“可憐天下父母心”這句名言為線索，以情感教育為依托，再結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)作者的寫作意圖。課文大量地記敘了人物的語言，以此來反映人物心理，揭示故事主題是其寫作特點(diǎn)。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去揣摩、領(lǐng)會(huì)人物心理，從而體會(huì)人物情感，讓學(xué)生的心靈受到震撼。
1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2、過程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
:理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機(jī)。
師:同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云:“可憐天下父母心?！苯裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛的心。(板書課題。)。
評(píng)析:教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
1、學(xué)生默讀課文，思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)交流。)。
2、學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。)。
a、誰能說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。)。
b、你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?
c、文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的?
d、貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?
(生小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。)。
評(píng)析:教師利用圖文，提出有價(jià)值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。實(shí)踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
(生對(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。)。
(生通過角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會(huì)情與血的交融。)。
b、窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說明什么?
c、窮夫妻說:“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么?
d、貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?
(生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)。)。
教師小結(jié):這對(duì)夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起，這樣雖苦猶樂。
評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。
師:窮夫妻的3次反悔，深深地感動(dòng)了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定?你如何評(píng)價(jià)貴夫人?到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?(生自由發(fā)言，交流感受。)。
師:平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的?(生談自己的親身體驗(yàn)。)。
(師適時(shí)播放歌曲《母親》。)。
師:你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧!
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙〔萆兄貓?bào)，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）。
2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
（五）、模擬采訪，家長學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛》。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。;理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理;樹立同父母平等溝通的意識(shí)，2.能力目標(biāo)21世紀(jì)教育網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。
克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。
1課時(shí)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我們?cè)撛趺崔k呢?21世紀(jì)教育網(wǎng)[21世紀(jì)教育網(wǎng)。
由此引出課題——走進(jìn)父母(什么是代溝?)(溝通與和諧)。
實(shí)話實(shí)說：你遇到過這種情況嗎?你與父母親之間是否發(fā)生過類似的矛盾和沖突嗎?并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾?(提醒要從雙方身上找原因)。
(1)學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);。
(2)父母不舍得放手，處處關(guān)注;。
(3)年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異;。
(4)對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。
你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享。
小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)。
學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。
(1)要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望。
(4)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理。
(5)妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會(huì)父母的愛子之心。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪幸蚴艿疥P(guān)心和照顧而倍感幸福的事例，導(dǎo)入新課“感謝同學(xué)們讓我分享了你們的幸福感受，讓我在這個(gè)寒冷的早晨感受到了濃濃的暖意。當(dāng)我們?cè)谄肺缎腋５臅r(shí)候，你是否體察過父母的內(nèi)心世界呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去體悟“父母的心”。
2、作者簡介。
由學(xué)生介紹本文作者及他們所知道的相關(guān)知識(shí)。
二、閱讀課文，整體感知。
（一）讀課文，復(fù)述故事。
復(fù)述故事時(shí)應(yīng)注意：1、抓住主要事物2、語言生動(dòng)簡明。
（二）讀課文，理情節(jié)。
領(lǐng)會(huì)本文一波三折的曲折情節(jié)。
（三）讀課文，品細(xì)節(jié)。
1、故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。
（四）讀課文，繪心理。
學(xué)生以第一人稱的形式描繪出父母在以下場(chǎng)景中的心理活動(dòng)。
1.財(cái)主夫人要一個(gè)孩子時(shí)；
2.送走長子時(shí)；
3.用次子換長子時(shí)；
4.用小女兒換回次子；
5.要回女兒時(shí)。
三、合作探究。
1、貧窮父母有沒有愛心？
2、貴婦人有沒有愛心？
3、課文如果一開始就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？
四、拓展延伸。
1、文中說“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣。
五、自我檢測(cè)。
1、仿寫句子，抒寫感受。
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；________________，___________；__________________，___________。
2、你能找出贊美父愛母愛的故事、詩歌、諺語、歌曲嗎？說給大家聽聽吧?。úシ拧蹲寪圩∥壹摇穭?dòng)畫）。
六、布置作業(yè)。
完成《同步練習(xí)》。
附：同步練習(xí)。
一、給加粗的字注音。
襤褸（）吩咐（）酬謝（）失魂落魄（）妥（）。
二、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
吩付風(fēng)度極佳痛哭失生無精打彩冷酷無情如數(shù)俸還。
三、填空。
本文作者_(dá)_______，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。
四、閱讀，完成練習(xí)。聽說過兩個(gè)有關(guān)母親的故事。
一個(gè)發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站，在車站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就要到發(fā)車的時(shí)間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時(shí)，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢，母親說，不要緊，慢慢走。
多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
另一個(gè)故事則發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親來探望兒子，在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花像密密麻麻的雀舌頭。
服刑期的兒子接過這堆葵花子，手開始抖。母親亦無言無語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省多少開支才湊足路費(fèi)。來前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多，沒有一粒舍得自己吃，十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣著是最襤褸的，母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，同齡的朋友對(duì)我抱怨起母親，說她沒文化、思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個(gè)故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。
1.怎樣理解文題“母愛無言”？
2.用簡潔的語言概括文中兩個(gè)故事的內(nèi)容。
(1)(2)。
3．第二位兒子“懺悔了”，他會(huì)想些什么？
4.人要學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，我們每個(gè)人都常受到父母的無言的關(guān)愛，讀了本文后，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫一段心理活動(dòng)的文字。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
課前學(xué)習(xí)欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)。
3．教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿。
第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛。
教學(xué)步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2．組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論。
3．組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2012年9月刊期《讓孩子增強(qiáng)耐挫折能力》；2012年10月刊期《讓孩子不再說謊》；2012年12月刊期《培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣》；2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣》。
教材分析：
《讓孩子增強(qiáng)耐挫折能力》從“對(duì)孩子進(jìn)行耐挫折教育”“巧妙疏導(dǎo)勝于無理強(qiáng)迫”“多陪伴孩子利于其人格養(yǎng)成”三方面內(nèi)容進(jìn)行分析。《培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣》從“好習(xí)慣的形成需要培養(yǎng)”“堅(jiān)持不懈是孩子需要具備的精神”“家庭和詣是孩子積極向上的動(dòng)力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
首先感謝家長們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間前來參加本次家長課堂的學(xué)習(xí)。前些日子，我們訂的《父母課堂》，大家一定是提前閱讀過了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦？”這個(gè)話題，不知是否引起了各位的注意？注意力不集中，粗心，寫作業(yè)拖拉是我們家長最關(guān)注的三大問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練這兩個(gè)問題。
二、聽故事感悟其意義。故事一：
北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?BR> 故事二：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人整齊地把鞋脫下來了。就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。
三、理論講授：
（一）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。小學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)的基石。
（二）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法方式。
1、以身作則、言傳身教。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，作為父母，首先自己要做表率、給孩子作榜樣。對(duì)孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)，比如孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，讀書、看報(bào)等，或與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)。大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在一旁看電視、上網(wǎng)玩游戲等。這樣會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好，憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成空話。
2、循序漸進(jìn)。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。例：孩子剛上一年級(jí)時(shí)便開始要求他書寫認(rèn)真，讓孩子形成一個(gè)良好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長，要求孩子做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，以后再逐漸培養(yǎng)孩子的良好思考習(xí)慣?？吹胶⒆由砩弦惶煲惶斓倪M(jìn)步，家長要多點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，不要稍有不慎，就劈頭蓋臉的一頓批評(píng)。
3、家、校結(jié)合。
家庭教育在孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成中具有不可或缺的作用，孩子的教養(yǎng)不只是在學(xué)校，更多的還是在家庭。生活就是教育，學(xué)校教育離不開家庭教育。家長平時(shí)要主動(dòng)多點(diǎn)與教師進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)有孩子有不良的行為習(xí)慣如家長的教育效果不明顯，就要聯(lián)同教師進(jìn)行協(xié)同教育。
（三）、培養(yǎng)良好習(xí)慣要做到有的放矢。生活中要培養(yǎng)的良好習(xí)慣有許多，我們可以抓重點(diǎn)去培養(yǎng)，以下面幾個(gè)為例我們進(jìn)行分析、探討。
1、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
《父母課堂》2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣》家庭和學(xué)校都要合理地安排孩子的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。家長要讓孩子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲，什么時(shí)候看電視，大體上都要有個(gè)規(guī)定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求去做相應(yīng)的事情，久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
再之是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如每年的寒、暑假，我們要工作不可能每天都在家照顧她們，要是讓她自己動(dòng)手又怕燙著、燒著、不安全，提心吊膽地處在矛盾中。但她們每天要把肚子填飽啊！自己也有想實(shí)干的激情，沒辦法只有手把手地、仔細(xì)地、耐心地、一遍一遍地教、一遍一遍的演習(xí)給她看，通過實(shí)際操作，才能更好地培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代"一手畫圓，一手畫方"的說法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。心理學(xué)上曾有人做過對(duì)比研究：請(qǐng)來兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。不信你可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"，說的就是這個(gè)道理。生活中確實(shí)也能找到一些一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀察學(xué)生，司機(jī)能一邊開車一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農(nóng)民能一邊鏟地一邊說笑話等等。這在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時(shí)候都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項(xiàng)是不十分熟悉的，而其他與之同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)要達(dá)到幾乎自動(dòng)化的程度才行。仔細(xì)分析一下上面所舉的五個(gè)例子，無一不屬于這種情況。就拿司機(jī)來說吧，行車路線必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉的。假如他第一次開車進(jìn)入一座陌生的城市，或者車輛、行人擁擠不堪的時(shí)候，他就難以做到邊開車邊哼小曲，否則，非出事兒不可。在電視節(jié)目中，我們?cè)?jīng)看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊下寫毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實(shí)際上這是長期訓(xùn)練的結(jié)果。對(duì)于表演者來說，所表演的內(nèi)容都是非常熟悉的。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志。
（2）、認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：
第一個(gè)方面的好處是，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過認(rèn)真思考，可以把感性認(rèn)識(shí)上升到理性，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總體上把握知識(shí)體系。
養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以防止"讀死書"和"死讀書"，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時(shí)，不論是業(yè)務(wù)知識(shí)還是思想觀點(diǎn)，都能批判地吸收，正確的予以肯定吸收，錯(cuò)誤的加以否定揚(yáng)棄。明代有一位醫(yī)生給病人開了一服藥，并關(guān)照說，在煎時(shí)加一塊"錫"。一位叫戴元禮的醫(yī)生聽了后狐疑頓起，趕去尋問。那醫(yī)生翻開書說："書上是這樣寫的嘛！"戴仍疑云未消，找了很多書對(duì)照，發(fā)現(xiàn)"錫"乃"餳"字之誤，前者為重金屬，后者為糖。從而糾正了醫(yī)學(xué)上的一大錯(cuò)誤。可見，思考對(duì)于批判地吸收別人的東西是何等重要。
養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第三個(gè)方面好處是，通過思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。"問題是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。孩子質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，家長要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給孩子可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓孩子學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。
（四）、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、家長要有足夠的耐心。
習(xí)慣不是在一夜之間養(yǎng)成的，操之過急是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的。所以，這就要求家長必須要有足夠的耐心。對(duì)于孩子的教育更要如此，他們年齡小、自控力弱、自覺性差，需要家長不斷地提醒與教育，才能逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、家長要采用多鼓勵(lì)的方法，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
對(duì)于小孩子好的表現(xiàn)，家長要及時(shí)的予以鼓勵(lì)。在孩子的心中，家長一句鼓勵(lì)的話是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的力量能激發(fā)孩子的積極性，促使孩子更嚴(yán)格的要求自己或出色的完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、處理不良習(xí)慣每個(gè)孩子都有自己的家庭，所受環(huán)境的影響自然也就不相同，自然孩子或多或少會(huì)存在不良習(xí)慣的因子。面對(duì)孩子的不良習(xí)慣，家長要冷靜處理，采用循序漸進(jìn)、因勢(shì)誘導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子糾正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小結(jié)：小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，靠老師的時(shí)刻提醒、暗示和鼓勵(lì)；靠家庭的緊密配合；還要靠小學(xué)生們的互相監(jiān)督，只有這樣他們才會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，為挑戰(zhàn)未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、總結(jié)：
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與能力：
使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
2、過程與方法：
通過欣賞歌曲，感受到家庭的溫暖。通過聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課堂設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，反思與父母起沖突的原因，并思考化解沖突的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。
重點(diǎn)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。
難點(diǎn)：理解父母的愛，化解與父母之間的沖突。
標(biāo)簽。
《第一課時(shí)》。
【導(dǎo)入新課】。
課前播放歌曲《家》。
【師】這首歌給你最大的感受是什么？
【生】。
【師】給我們溫暖、力量的地方就是家。
【生】。
【師】有什么不同？
【生】。
教師講解家庭結(jié)構(gòu)：（見課件）。
核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭、重組家庭、丁克家庭。
【師】你的家庭屬于哪種呢？
【生】。
【師】你能找出家的相同之處嗎？
【生】。
播放視頻歌曲《讓愛住我家》。
【師】從這首歌里你感受到了什么？
【生】。
【師】我們的家住在不同的地方，各個(gè)家庭的狀況也有差異。然而，不同的家庭卻有一個(gè)共同之處：
都有親人之間的相互關(guān)愛，都有溫暖的血緣親情。
【師】你知道家有哪些功能嗎？
【生】。
材料：今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝喜酒。
思考：上述內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？
【師總】家為我們提供物質(zhì)生活的保障。
播放視頻《家是溫柔港灣》。
【師總】家是我們情感的歸宿；家是人生的港灣。
【師】家是樂園，家是港灣，家是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在書本中，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。請(qǐng)打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽發(fā)生在你家里的故事。
【生】。
【新課小結(jié)】家是用愛筑成的，家是用情裝飾的，家是一個(gè)充滿親情的地方。家像安全的港灣，讓我們休息?？?；家像一把大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；家像快樂的海洋，讓我們盡情玩耍。沒有親情和愛的人，才是真正沒有家的人。
《第二課時(shí)》。
【新課教學(xué)】。
【師】我們的成長離不開父母的付出。
出示系列圖片。
讓學(xué)生填寫下面的表格。
愛的清單。
父母為我做的事。
我為父母做的事。
【師】這個(gè)清單給你怎樣的思考？
【生】。
播放視頻歌曲《母親》。
【生】。
播放視頻《爸爸去哪兒好爸爸田亮為女兒手拉滑板》。
【師】雖然在這個(gè)節(jié)目中田亮是被觀眾批評(píng)的最多的一位父親，但是這一幕卻讓我們感受到了他那份深沉的父愛。
【師】母愛和父愛雖然有著不同的表達(dá)方式，但都是對(duì)我們的關(guān)愛，對(duì)家庭的熱愛。這是親情的自然流露，也是責(zé)任的具體表現(xiàn)，更是傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)。
材料：
我：女兒，爸爸問你一個(gè)問題，你要說實(shí)話。
女兒：好的。
女兒：（想了一會(huì)）爸，沒有。
我：為什么呢？
女兒：那不都是正常的嗎！
我：……。
材料：黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。
【師】為什么要孝敬父母？
【生】。
【師】孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的本份，成為社會(huì)的基本道德要求。我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，父母在我們身上花費(fèi)了無數(shù)心血，傾注了無數(shù)的情與愛。與此同時(shí)父母卻漸漸老去，他們同樣需要我們的關(guān)愛。
【師】在家中，我們除了享受父母的關(guān)愛外，還有哪些人對(duì)我們的成長付出了努力？
【生】。
【師】我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬其他的長輩。
【師】我們?nèi)绾涡⒕锤改福?BR> 【生】。
【師】作為道德要求，孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同。我們分為兩個(gè)時(shí)期：
少年時(shí)期、長大成人以后。在這兩個(gè)不同的階段，我們分別應(yīng)該怎樣孝敬父母？
【生】。
【師總】看、聽、做、講。
播放視頻《不贍養(yǎng)父母被拘留男子磕頭道歉》、
【師】當(dāng)父母年老，我們已經(jīng)長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。我國法律明確規(guī)定，不常回家看望父母違法。
【師】你知道哪些孝敬父母的故事？
【生】。
材料：周杰倫在音樂領(lǐng)域不管多酷，在周媽媽面前永遠(yuǎn)是體貼的乖兒子，隨著成名工作經(jīng)常忙的到處飛，每當(dāng)要到媽媽沒去過的地方工作，周杰倫都會(huì)自掏腰包帶著周媽媽一起出國玩，簡直像陪著媽媽環(huán)游世界。
【師】有同學(xué)認(rèn)為：我現(xiàn)在還小，等長大以后再孝敬父母吧。你贊同嗎？
【生】。
播放視頻《天堂午餐》子欲養(yǎng)而親不待。
材料：愛的思考郭巨埋兒奉母。
郭巨，晉代人，雖家境貧困，但對(duì)母極孝。后妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！庇谑欠蚱迋z一起去挖坑活埋兒子。
【師】這是孝順嗎？
【生】不是。
【師】愚孝不是真正的孝。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3、能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）。
2、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，交流感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感悟父母的厚愛。
2、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，從收集感恩父母的故事、詩歌、名言，到詩歌朗誦、編演小品、故事劇等，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流合作為主，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、課程的實(shí)施采用活動(dòng)式教學(xué)，通過研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，編演故事劇等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、創(chuàng)新能力等多種能力，充分展示學(xué)生特長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。努力構(gòu)建開放式、構(gòu)建式課堂體系。
1、重溫父母厚愛，滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)責(zé)任感。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，搜集處理信息的能力和對(duì)信息進(jìn)行在創(chuàng)造的能力。
3、通過課堂展示，培養(yǎng)合作意識(shí)，在展示中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)成就感。
第二課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集感恩父母的故事、名言、詩歌、短劇等，并根據(jù)自己的興趣進(jìn)行在加工。
教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集圖片、音樂等資料制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師利用多媒體播放《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜?！蓖瑢W(xué)們，聽著這首熟悉的旋律，你的心靈深處是否有某種觸動(dòng)，生活中需要我們感謝的人很多很多，我們首先要感激的是我們的父母，今天我們就懷著一顆感恩的心走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩。
出示教學(xué)目標(biāo)，一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、欣賞圖片，重溫厚愛。
師:（播放多媒體圖片）母愛如水，細(xì)膩悠長，父愛如山，厚重深沉，觀看圖片，用母愛是什么，給了我什么;父愛是什么，給了我什么的句式談感受。
學(xué)生觀看圖片，在校組內(nèi)交流感受，然后在班內(nèi)展示交流結(jié)果。
師：總結(jié)，是啊，母愛就是一句關(guān)愛的話語，一個(gè)溫柔的撫摸，卻給了我們無盡的溫暖；父愛就是一個(gè)默默的眼神，一個(gè)淡淡的微笑，卻給了我們無盡的力量。
四、展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)父母恩情。
師：羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，下面我們就根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。
多媒體出示展示要求（溫馨提示)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，然后再從大組內(nèi)推選出最優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示。
師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生準(zhǔn)備在班內(nèi)展示的作品。
師“父母把我們養(yǎng)育長大，無怨無悔，但是我們卻從未有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向父母表達(dá)感激之情，今天，就讓我們敞開心靈的窗戶，懷著一顆感恩的心，用特有的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。
第一組：亓?xí)员蟆吻?、陳紅霞、尚玲玲四個(gè)女生朗誦詩歌《感恩父母》。
先由第一大組的一名學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，指出本組展示作品的優(yōu)點(diǎn)的需要改進(jìn)的地方，然后由班長和課代表作出評(píng)價(jià)。
第二組：亓?xí)熀蛣⒑苾蓚€(gè)男生表演相聲。（評(píng)價(jià)略)。
第三組：亓妍、張珊、孟琳表演故事劇《感恩的心》。（評(píng)價(jià)略)。
第四組：呂葉萍、王君、呂夢(mèng)穎配樂朗誦詩歌《漂浮的云》。（評(píng)價(jià)略)。
第五組：谷月、韓曉旭、李月表演相聲《望子成龍》。（評(píng)價(jià)略)。
第六組:徐晨演唱歌曲《爸爸媽媽》。（評(píng)價(jià)略)。
學(xué)生表演都很投入，班長課代表評(píng)價(jià)恰到好處，其他學(xué)生也參與了評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍。
師：看了大家的精彩展示，我收獲的不僅僅是感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)一下子長大了，懂事了，我替你們的父母有你們這樣優(yōu)秀的兒女感到欣慰，感到自豪，替他們對(duì)大家表示感謝。
五、談收獲。
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。
六、制定計(jì)劃，指導(dǎo)行動(dòng)。
多媒體出示故事：《小女孩為何獲得雷鳴般的掌聲？》。
學(xué)生讀故事，從故事中體會(huì)到，感恩要從平凡的事情做起。
學(xué)生談感恩打算，出示圖片，啟發(fā)學(xué)生從小事做起，隨時(shí)感恩,并制定感恩計(jì)劃，用計(jì)劃督促行動(dòng)，是感恩成為一種習(xí)慣。
師：播放歌曲《我的父親和母親》最后祝愿天下父母永遠(yuǎn)安康長壽，愿天下兒女永遠(yuǎn)知恩圖報(bào)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、讓家長了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化以及與家長產(chǎn)生代溝的原因。
2、通過交流討論，使家長正確看待青春期、讀懂青春期，懂得主動(dòng)尋找“共同語言”，成為兒子的“好朋友”。
教學(xué)重點(diǎn)：讓家長了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化，正確看待青春期、讀懂青春期。
一、導(dǎo)入。
尊敬的家長朋友們：
首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，青春期是每個(gè)人一生中必定要度過時(shí)期，是增長知識(shí)，陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的家庭教育問題。
二、家長一起學(xué)習(xí)《父母課堂》2014年9月期刊《尋找和孩子的共同語言》。
1、家長根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自身談?wù)勄啻浩谀泻⒌奶攸c(diǎn)以及與家長產(chǎn)生代溝原因。
2、家長暢所欲言，老師根據(jù)家長發(fā)言及時(shí)總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容。青春期孩子常有的幾個(gè)問題及產(chǎn)生的原因。
b、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們不愿意再讓家長把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。c、自尊心增強(qiáng)。孩子不僅會(huì)與家長對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)老師的一些言行公開表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。d、自我意識(shí)增強(qiáng)。青春期的男孩在心理發(fā)展上自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們熱愛自由、獨(dú)立，但又易怒、易沖動(dòng)，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習(xí)慣去要求男孩。
e、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒有遇到過、沒法解決的問題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常?；厝ふ倚碌乃麄冋J(rèn)為能夠幫助的人，有自己一或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別相同、無話不談，有麻煩或問題大家共同出主意。
3、老師小結(jié)。
1、你是如何應(yīng)對(duì)孩子已經(jīng)來臨的青春期？請(qǐng)家長支招。
2、就老師提出的話題與旁邊的家長互相交流，討論。
3、選幾位男生家長和女家長分別談，老師及時(shí)總結(jié)。板書：主動(dòng)尋找共同語言，與兒子成為好朋友。
學(xué)會(huì)和兒子平等對(duì)話。
a、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關(guān)注新事物。孩子白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家后一定要給他們一些自由支配時(shí)間的權(quán)利，看課外書、玩球、與同學(xué)外出逛街等，使他們能參與社會(huì)的一些活動(dòng)，這樣對(duì)他們的身心健康是非常有好處的。父母應(yīng)該關(guān)注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對(duì)性地交談，把自己當(dāng)作孩子中的一員，彼此之間就有話好說了，也就成為了好朋友。
b、其次，要與孩子建立平等的關(guān)系，而不是習(xí)慣用權(quán)威者的姿態(tài)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀點(diǎn)和看法，盡管他們說得有些幼稚，但沒關(guān)系，孩子就是在一次次的表達(dá)和爭(zhēng)論中逐漸成熟起來的。而父母要對(duì)孩子提出的問題和意見積極參與討論，也可以與孩子一起爭(zhēng)論，提出自己的看法和意見。當(dāng)孩子形成自己的思維和判斷時(shí)，父母應(yīng)該為孩子的成長給以肯定并引以為豪。
c、盡量養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣，父母應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習(xí)慣。父母即使對(duì)孩子的問題不感興趣，也要耐著性子聽完，引導(dǎo)孩子說出他的心里話，借此了解他的心理活動(dòng)。如孩子與你談?wù)搳蕵沸侣剷r(shí)，你要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；孩子約你一起玩球、看電影、運(yùn)動(dòng)、逛街、上網(wǎng)，有時(shí)你也要欣然前往。
三、老師對(duì)這節(jié)課做最后的總結(jié)。
青春期的孩子隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心，對(duì)父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，也就是說很容易與父母產(chǎn)生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。我們作為父母，平時(shí)都很忙，但無論怎么忙，也應(yīng)想辦法每天抽出一定的時(shí)間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對(duì)癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產(chǎn)生真正的交流，才能建立更好的親子關(guān)系，才能使孩子平穩(wěn)度過這段危險(xiǎn)期，健康快樂地成長。