教案的編寫需要思考教學(xué)的整體設(shè)計和教學(xué)的細(xì)節(jié)安排。教案編寫需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度進(jìn)行全面了解和關(guān)注。以下是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
欣賞布老虎教案篇一
1、欣賞布老虎生動活潑、夸張稚拙的造型及民間色彩的強(qiáng)烈對比。
2、了解布老虎的用途及寓意，對民間手工藝品產(chǎn)生喜愛之情。
1、布老虎實(shí)物（虎頭鞋、虎頭枕、玩具等），相關(guān)圖片，投影儀。
2、制作虎頭鞋材料：畫好的鞋底紙板、半圓形鞋面、繪畫工具、剪刀、漿糊。
一、欣賞布老虎作品，初步感受布老虎生動活潑的外形、夸張稚拙的造型。
師：你們看到的是什么？它是什么樣子的？
幼：“我看到了一雙漂亮的虎頭鞋，上面有好看的花紋?！薄袄匣⒌难劬Υ蟠蟮?，鼻子五顏六色?！薄斑@個老虎嘴巴旁邊有長長的胡子?！?BR> 小結(jié)：這些布老虎的形象和我們平時見到的真老虎不太一樣，眼睛大大的，鼻子五顏六色，很夸張、很有趣、很可愛，它們好像想要跟小朋友們一起玩呢！
1、師：布老虎有哪些好看的顏色？這樣的`顏色搭配給你有什么感覺？
幼：“這些布老虎有紅色的、黃色的……”“我看了覺得很漂亮，心里暖洋洋的。”
小結(jié)：人們在做虎頭帽、虎頭鞋時最愛用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，這些顏色是我們中國人最喜歡的傳統(tǒng)色，非常鮮艷奪目，讓人看了很快樂，感覺很吉祥。
2、師：布老虎上面有哪些好看的圖案呢？它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特點(diǎn)？
幼：“它的眼睛是一圈一圈的，有好幾層，很大很漂亮?！薄八谋亲娱L長的，像一個五顏六色的寶塔?！薄八邢聃忯~一樣尖尖的牙齒?！?BR> 小結(jié)：請大家注意，布老虎的兩只眼睛、兩只耳朵是對稱的，給人一種平衡的美；眼睛是一圈一圈、一層一層重疊在一起的；嘴巴大大的，牙齒尖尖的，看起來非?？蓯?。
三、了解制作布老虎物品的用途和寓義。
師：人們?yōu)槭裁匆谱鞑祭匣?？你還在哪里見過布老虎的物品？
小結(jié)：虎頭鞋、虎頭等都是我們中國的傳統(tǒng)民間手工藝品，媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶，希望寶寶長得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。
四、制作虎頭鞋。
師：布老虎物品又好看、又實(shí)用，我們親手來做一雙漂亮的虎頭鞋吧！（鼓勵幼兒嘗試用畫、折、剪、貼等多種方法制作虎頭鞋。）。
欣賞布老虎教案篇二
三維目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):對每個樂曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過程：導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認(rèn)識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認(rèn)識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計：婚禮進(jìn)行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
葬禮進(jìn)行曲。
肖邦。
拉德茨基進(jìn)行曲。
欣賞布老虎教案篇三
19最大的"書"。
教材簡說。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識，不必作過細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級里開展"奇石博覽會"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)流程：
第一課：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉。
二、初讀識字。
1.初讀預(yù)習(xí)。
初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。"冊"教科書封面上寫有"二年級下冊"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫字指導(dǎo)。
（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要提醒學(xué)生注意："厚"字上下都無點(diǎn)，而"底"字上下都有點(diǎn)。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住"有土才能埋"。
（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇"，如"質(zhì)、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊"字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由"豎"到"撇"的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由"豎"到"撇"的自然過渡。第二課時：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個問題"書"，為什么加引號呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學(xué)。
（1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。
（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)。
創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演。
（2）集體評一評。哪個角色演得好？為什么？
三、積累運(yùn)用。
四、實(shí)踐活動。
1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。
欣賞布老虎教案篇四
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個特點(diǎn)：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風(fēng)格的'主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學(xué)們首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學(xué)生掌握這個特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學(xué)們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點(diǎn)。
特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。
欣賞布老虎教案篇五
設(shè)計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^程比較細(xì)致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開展此項(xiàng)美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎(chǔ)。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗(yàn)動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團(tuán)、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點(diǎn)。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫時，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導(dǎo)幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學(xué)的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
教學(xué)反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
欣賞布老虎教案篇六
1、感受布老虎質(zhì)樸可愛的外形和強(qiáng)烈的色彩對比。
2、通過看一看、摸一摸、說一說，進(jìn)一步熟悉布老虎的外形。
3、體會媽媽對孩子深深的愛。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1.自備實(shí)物布老虎數(shù)只。
2.掛圖《母子虎》。
3.《美工》第16頁。
4.語言磁帶和cd。
一.玩玩實(shí)物布老虎。
1.教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具，大家看看都是什么?
它們是用什么做的?你喜歡嗎?你想怎么和它玩呢?(讓幼兒以自己的方式與布老虎進(jìn)行游戲)。
1.教師：摸一摸它身上有哪些顏色?是怎樣搭配的?你喜歡那些顏色搭配在一起?
2.教師：摸一摸它身上的花紋有什么感覺(如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯)。
3.比較布老虎與真老虎，進(jìn)一步感受它的形態(tài)。
教師：莫你見過真正的老虎嗎?真老虎給你什么樣的感覺?與布老虎有什么不一樣?(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的)。
三，看掛圖，繼續(xù)感受。
1.教師(出示《母子虎》)：這是一對怎樣的老虎?它們在做什么?小老虎的手在做什么?媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的?彎下來給你什么樣的感覺?如果是豎起來呢?它們的心情怎么樣呢?(媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、輕松的樣子)。
2.談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法?你愛自己的媽媽嗎?媽媽也愛你嗎？
四.繪畫活動。
1.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。
五、教師應(yīng)盡量收集實(shí)物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。
六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應(yīng)盡量讓幼兒自主觀察、自主談?wù)?，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻!”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動中，我通過制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的“眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識了布老虎：分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個載體(布老虎)轉(zhuǎn)換成另一個載體(布蝴蝶、布小魚)，鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習(xí)慣，獲得快樂和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
欣賞布老虎教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過欣賞學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握以下知識：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點(diǎn)和分類。
3、地域特征與民歌風(fēng)格的關(guān)系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)：
1、在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機(jī)。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音。
樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學(xué)的年齡特點(diǎn)，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的。
補(bǔ)充與銜接，并能使同學(xué)在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機(jī)，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解中國民歌的特點(diǎn)和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學(xué)自身去聽辨、分析，學(xué)唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際的區(qū)分能力與形象藝術(shù)思維能力。
（3）在教學(xué)中，注重激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機(jī)，獲得積極、愉悅的情感。
體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、難點(diǎn)：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學(xué)對象分析：
（一）知識的準(zhǔn)備：
1、在小學(xué)、初中階段和日常生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸過相當(dāng)多的民間歌舞和相關(guān)藝術(shù)作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，如《詩經(jīng)》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學(xué)在語文課上接觸過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)作品在語音、語調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關(guān)中國地形地貌與地域特征和各民族風(fēng)土人情的相關(guān)介紹。
（二）心理的準(zhǔn)備：
1、能力方面：
高中同學(xué)生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達(dá)方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充溢自信，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感。
四、教學(xué)戰(zhàn)略和教法設(shè)計：
（一）聲像呈示行為教學(xué)戰(zhàn)略：
有針對性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)同學(xué)感性認(rèn)識，調(diào)動同學(xué)的形象思維，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺感受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使同學(xué)能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，引導(dǎo)同學(xué)由感性認(rèn)識上升到理性，拓展同學(xué)的音樂視野，發(fā)揮同學(xué)發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中抓住音樂藝術(shù)的基本特征——情感性，教師通過對蘊(yùn)含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重。
組，組合運(yùn)用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強(qiáng)化、發(fā)展同學(xué)對音樂情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，激起同學(xué)情感共鳴，喚起同學(xué)的情感呼應(yīng)，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗(yàn)中國民歌的獨(dú)特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學(xué)戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學(xué)都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與同學(xué)在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學(xué)與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動的過程，也是同學(xué)內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過程。同學(xué)與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過多媒體開展教學(xué)活動，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與同學(xué)進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學(xué)個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中，發(fā)明條件讓同學(xué)動腦、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實(shí)踐的平臺，突出體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學(xué)積極探索，重視發(fā)展同學(xué)發(fā)明性思維，重視同學(xué)的探究和音樂實(shí)踐過程，培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)，豐富同學(xué)的形象思維，培養(yǎng)同學(xué)的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學(xué)科綜合實(shí)踐戰(zhàn)略：
教學(xué)以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類（包括舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)）和其他學(xué)科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術(shù)表示形式有效地滲透和運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學(xué)更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術(shù)活動中的價值，擴(kuò)大同學(xué)音樂文化視野，并輻射到其他學(xué)科知識，促進(jìn)同學(xué)對音樂的體驗(yàn)與感受，提高同學(xué)音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術(shù)審美的能力，增強(qiáng)同學(xué)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學(xué)媒體設(shè)計：
采用計算機(jī)多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué)，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，運(yùn)用聽覺與視覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法，通過同學(xué)的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學(xué)對知識的理解、鞏固和記憶，引導(dǎo)同學(xué)感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導(dǎo)入】。
課前播放《牧歌》，讓同學(xué)隨著悠揚(yáng)飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調(diào)民歌）。
2、同學(xué)回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導(dǎo)入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達(dá)自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設(shè)問：在所學(xué)的中國歷史知識中，介紹了哪些有關(guān)中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結(jié)：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。春秋時期最早的民歌集《詩經(jīng)》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設(shè)問：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學(xué)過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學(xué)回答。
（二）從中國地圖中點(diǎn)播《下四川》。
1、設(shè)問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設(shè)問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設(shè)問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風(fēng)格？
4、教師點(diǎn)評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點(diǎn)。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設(shè)問：江南的地域特征反映出來的音樂風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
欣賞布老虎教案篇八
了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見。
欣賞布老虎教案篇九
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。
2.豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教材先向我們展示了幾幅設(shè)計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認(rèn)識，有一定的知識基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達(dá)能力。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段。
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形。
(二)引入。
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學(xué)生觀看。)。
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)。
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。)。
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識。
1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案。
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。)。
2.請學(xué)生交流意見。
(1)師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見，想法多種多樣。)。
(2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)。
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計圖案。
師：欣賞完別人的設(shè)計，現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計家，設(shè)計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)。
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)。
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計算機(jī)，用計算機(jī)上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對此也十分有興趣。)。
(五)展示學(xué)生作品。
對一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，并親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。)。
(六)總結(jié)。
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!
欣賞布老虎教案篇十
1．能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個圓圈。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏)。
3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。
4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時怎樣用身動作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。
欣賞布老虎教案篇十一
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍兊脺嘏置髁?，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
欣賞布老虎教案篇十二
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。
《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制定的三個目標(biāo)。
1、了解扇子的種類，知道扇子的作用。
2、樂于感受扇子的美。
3、能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。
重點(diǎn)：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。
難點(diǎn)：能夠和音樂跳扇子舞。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段，播放器。
建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認(rèn)識，并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。
根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點(diǎn)，并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：
1、觀賞不同的扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風(fēng)，誰想來感受一下？”
2、了解扇子的種類，知道它們的不同點(diǎn)。
我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里，該如何用語言表達(dá)。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。
3、幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。
在幼兒交流討論時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導(dǎo)，老師還應(yīng)對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”
4、教師提問，扇子還有什么其他用途。
這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞?！?BR> 5、播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。
這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。
6、活動結(jié)束。
欣賞布老虎教案篇十三
1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計自己喜歡的圖案。
3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計與數(shù)種不同的、帶有個人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的.圖案、方格紙。課時。
安排1。
談話引入。
今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺。
玩中學(xué)。
欣賞。
在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。
學(xué)中做。
試一試。
鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。
（１）看一看。淘氣動手用學(xué)過的圖形設(shè)計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設(shè)計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？
欣賞布老虎教案篇十四
2.感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計漂亮服裝的成就感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
【活動準(zhǔn)備】。
課件，《梁祝》音樂，花園背景圖，“設(shè)計之星”皇冠若干;。
2.各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。
【活動過程】。
(一)激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設(shè)計大賽，邀請小朋友們?yōu)楹O(shè)計服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計了兩件衣服，一起來看看。
(二)比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫方法。
1.比較、發(fā)現(xiàn)。
(2)出示記號筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計衣服。
2.欣賞、學(xué)習(xí)。
(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設(shè)計的優(yōu)秀作品;。
(2)你想幫蝴蝶設(shè)計一件什么樣的衣服呢?(粗細(xì)結(jié)合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀)。
(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1.設(shè)計大賽要求。
(1)構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對稱;。
(2)聽到鈴聲停止設(shè)計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示及講評。
請幼兒進(jìn)行投票，評選“設(shè)計之星”。(圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)評價)。
活動反思：
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一，因?yàn)槔蠋熎綍r都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們在平時的`生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)€翅膀剪掉。
但孩子們對整個教學(xué)活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非?；顫?，真正做到了師幼互動，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的教學(xué)氛圍。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。
2、在手工活動中多培養(yǎng)孩子動手剪圖案的能力。
3、在教育教學(xué)活動中多培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
4、多和孩子接觸，做孩子們可愛的大朋友。
欣賞布老虎教案篇一
1、欣賞布老虎生動活潑、夸張稚拙的造型及民間色彩的強(qiáng)烈對比。
2、了解布老虎的用途及寓意，對民間手工藝品產(chǎn)生喜愛之情。
1、布老虎實(shí)物（虎頭鞋、虎頭枕、玩具等），相關(guān)圖片，投影儀。
2、制作虎頭鞋材料：畫好的鞋底紙板、半圓形鞋面、繪畫工具、剪刀、漿糊。
一、欣賞布老虎作品，初步感受布老虎生動活潑的外形、夸張稚拙的造型。
師：你們看到的是什么？它是什么樣子的？
幼：“我看到了一雙漂亮的虎頭鞋，上面有好看的花紋?！薄袄匣⒌难劬Υ蟠蟮?，鼻子五顏六色?！薄斑@個老虎嘴巴旁邊有長長的胡子?！?BR> 小結(jié)：這些布老虎的形象和我們平時見到的真老虎不太一樣，眼睛大大的，鼻子五顏六色，很夸張、很有趣、很可愛，它們好像想要跟小朋友們一起玩呢！
1、師：布老虎有哪些好看的顏色？這樣的`顏色搭配給你有什么感覺？
幼：“這些布老虎有紅色的、黃色的……”“我看了覺得很漂亮，心里暖洋洋的。”
小結(jié)：人們在做虎頭帽、虎頭鞋時最愛用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，這些顏色是我們中國人最喜歡的傳統(tǒng)色，非常鮮艷奪目，讓人看了很快樂，感覺很吉祥。
2、師：布老虎上面有哪些好看的圖案呢？它的眼睛、鼻子、嘴巴都有什么特點(diǎn)？
幼：“它的眼睛是一圈一圈的，有好幾層，很大很漂亮?！薄八谋亲娱L長的，像一個五顏六色的寶塔?！薄八邢聃忯~一樣尖尖的牙齒?！?BR> 小結(jié)：請大家注意，布老虎的兩只眼睛、兩只耳朵是對稱的，給人一種平衡的美；眼睛是一圈一圈、一層一層重疊在一起的；嘴巴大大的，牙齒尖尖的，看起來非?？蓯?。
三、了解制作布老虎物品的用途和寓義。
師：人們?yōu)槭裁匆谱鞑祭匣?？你還在哪里見過布老虎的物品？
小結(jié)：虎頭鞋、虎頭等都是我們中國的傳統(tǒng)民間手工藝品，媽媽一針一線地做虎頭鞋送給寶寶，希望寶寶長得像小老虎一樣活潑可愛、虎頭虎腦、勇猛健壯。
四、制作虎頭鞋。
師：布老虎物品又好看、又實(shí)用，我們親手來做一雙漂亮的虎頭鞋吧！（鼓勵幼兒嘗試用畫、折、剪、貼等多種方法制作虎頭鞋。）。
欣賞布老虎教案篇二
三維目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):對每個樂曲結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學(xué)過程：導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認(rèn)識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認(rèn)識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計：婚禮進(jìn)行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
葬禮進(jìn)行曲。
肖邦。
拉德茨基進(jìn)行曲。
欣賞布老虎教案篇三
19最大的"書"。
教材簡說。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識，不必作過細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級里開展"奇石博覽會"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)流程：
第一課：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉。
二、初讀識字。
1.初讀預(yù)習(xí)。
初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，是怎樣認(rèn)識的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。"冊"教科書封面上寫有"二年級下冊"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫字指導(dǎo)。
（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要提醒學(xué)生注意："厚"字上下都無點(diǎn)，而"底"字上下都有點(diǎn)。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住"有土才能埋"。
（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇"，如"質(zhì)、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊"字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由"豎"到"撇"的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由"豎"到"撇"的自然過渡。第二課時：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個問題"書"，為什么加引號呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學(xué)。
（1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快讀一讀。用不同的符號畫出他和叔叔的對話。
（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)。
創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演。
（2）集體評一評。哪個角色演得好？為什么？
三、積累運(yùn)用。
四、實(shí)踐活動。
1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。
欣賞布老虎教案篇四
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個特點(diǎn)：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風(fēng)格的'主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學(xué)們首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學(xué)生掌握這個特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學(xué)們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點(diǎn)。
特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。
欣賞布老虎教案篇五
設(shè)計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^程比較細(xì)致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開展此項(xiàng)美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎(chǔ)。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗(yàn)動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團(tuán)、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點(diǎn)。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫時，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導(dǎo)幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學(xué)的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
教學(xué)反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
欣賞布老虎教案篇六
1、感受布老虎質(zhì)樸可愛的外形和強(qiáng)烈的色彩對比。
2、通過看一看、摸一摸、說一說，進(jìn)一步熟悉布老虎的外形。
3、體會媽媽對孩子深深的愛。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1.自備實(shí)物布老虎數(shù)只。
2.掛圖《母子虎》。
3.《美工》第16頁。
4.語言磁帶和cd。
一.玩玩實(shí)物布老虎。
1.教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具，大家看看都是什么?
它們是用什么做的?你喜歡嗎?你想怎么和它玩呢?(讓幼兒以自己的方式與布老虎進(jìn)行游戲)。
1.教師：摸一摸它身上有哪些顏色?是怎樣搭配的?你喜歡那些顏色搭配在一起?
2.教師：摸一摸它身上的花紋有什么感覺(如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯)。
3.比較布老虎與真老虎，進(jìn)一步感受它的形態(tài)。
教師：莫你見過真正的老虎嗎?真老虎給你什么樣的感覺?與布老虎有什么不一樣?(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的)。
三，看掛圖，繼續(xù)感受。
1.教師(出示《母子虎》)：這是一對怎樣的老虎?它們在做什么?小老虎的手在做什么?媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的?彎下來給你什么樣的感覺?如果是豎起來呢?它們的心情怎么樣呢?(媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、輕松的樣子)。
2.談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法?你愛自己的媽媽嗎?媽媽也愛你嗎？
四.繪畫活動。
1.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。
五、教師應(yīng)盡量收集實(shí)物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。
六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應(yīng)盡量讓幼兒自主觀察、自主談?wù)?，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻!”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動中，我通過制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的“眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識了布老虎：分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個載體(布老虎)轉(zhuǎn)換成另一個載體(布蝴蝶、布小魚)，鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習(xí)慣，獲得快樂和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
欣賞布老虎教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過欣賞學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握以下知識：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點(diǎn)和分類。
3、地域特征與民歌風(fēng)格的關(guān)系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)：
1、在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機(jī)。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音。
樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學(xué)的年齡特點(diǎn)，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的。
補(bǔ)充與銜接，并能使同學(xué)在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機(jī)，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解中國民歌的特點(diǎn)和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學(xué)自身去聽辨、分析，學(xué)唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際的區(qū)分能力與形象藝術(shù)思維能力。
（3）在教學(xué)中，注重激發(fā)同學(xué)不時接受音樂審美教育的動機(jī)，獲得積極、愉悅的情感。
體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、難點(diǎn)：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學(xué)對象分析：
（一）知識的準(zhǔn)備：
1、在小學(xué)、初中階段和日常生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸過相當(dāng)多的民間歌舞和相關(guān)藝術(shù)作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，如《詩經(jīng)》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學(xué)在語文課上接觸過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)作品在語音、語調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關(guān)中國地形地貌與地域特征和各民族風(fēng)土人情的相關(guān)介紹。
（二）心理的準(zhǔn)備：
1、能力方面：
高中同學(xué)生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達(dá)方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充溢自信，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感。
四、教學(xué)戰(zhàn)略和教法設(shè)計：
（一）聲像呈示行為教學(xué)戰(zhàn)略：
有針對性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)同學(xué)感性認(rèn)識，調(diào)動同學(xué)的形象思維，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺感受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使同學(xué)能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，引導(dǎo)同學(xué)由感性認(rèn)識上升到理性，拓展同學(xué)的音樂視野，發(fā)揮同學(xué)發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中抓住音樂藝術(shù)的基本特征——情感性，教師通過對蘊(yùn)含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重。
組，組合運(yùn)用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強(qiáng)化、發(fā)展同學(xué)對音樂情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，激起同學(xué)情感共鳴，喚起同學(xué)的情感呼應(yīng)，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗(yàn)中國民歌的獨(dú)特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學(xué)戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學(xué)都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與同學(xué)在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學(xué)與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動的過程，也是同學(xué)內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過程。同學(xué)與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過多媒體開展教學(xué)活動，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與同學(xué)進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學(xué)個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中，發(fā)明條件讓同學(xué)動腦、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實(shí)踐的平臺，突出體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學(xué)積極探索，重視發(fā)展同學(xué)發(fā)明性思維，重視同學(xué)的探究和音樂實(shí)踐過程，培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)，豐富同學(xué)的形象思維，培養(yǎng)同學(xué)的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學(xué)科綜合實(shí)踐戰(zhàn)略：
教學(xué)以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類（包括舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)）和其他學(xué)科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術(shù)表示形式有效地滲透和運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學(xué)更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術(shù)活動中的價值，擴(kuò)大同學(xué)音樂文化視野，并輻射到其他學(xué)科知識，促進(jìn)同學(xué)對音樂的體驗(yàn)與感受，提高同學(xué)音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術(shù)審美的能力，增強(qiáng)同學(xué)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學(xué)媒體設(shè)計：
采用計算機(jī)多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué)，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，運(yùn)用聽覺與視覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法，通過同學(xué)的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學(xué)對知識的理解、鞏固和記憶，引導(dǎo)同學(xué)感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導(dǎo)入】。
課前播放《牧歌》，讓同學(xué)隨著悠揚(yáng)飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調(diào)民歌）。
2、同學(xué)回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導(dǎo)入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達(dá)自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設(shè)問：在所學(xué)的中國歷史知識中，介紹了哪些有關(guān)中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結(jié)：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。春秋時期最早的民歌集《詩經(jīng)》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設(shè)問：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學(xué)過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學(xué)回答。
（二）從中國地圖中點(diǎn)播《下四川》。
1、設(shè)問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設(shè)問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設(shè)問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風(fēng)格？
4、教師點(diǎn)評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點(diǎn)。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設(shè)問：江南的地域特征反映出來的音樂風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
欣賞布老虎教案篇八
了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見。
欣賞布老虎教案篇九
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。
2.豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教材先向我們展示了幾幅設(shè)計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認(rèn)識，有一定的知識基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達(dá)能力。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段。
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形。
(二)引入。
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學(xué)生觀看。)。
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)。
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。)。
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識。
1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案。
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。)。
2.請學(xué)生交流意見。
(1)師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見，想法多種多樣。)。
(2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)。
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計圖案。
師：欣賞完別人的設(shè)計，現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計家，設(shè)計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)。
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)。
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計算機(jī)，用計算機(jī)上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對此也十分有興趣。)。
(五)展示學(xué)生作品。
對一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，并親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。)。
(六)總結(jié)。
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!
欣賞布老虎教案篇十
1．能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個圓圈。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏)。
3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。
4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時怎樣用身動作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。
欣賞布老虎教案篇十一
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍兊脺嘏置髁?，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
欣賞布老虎教案篇十二
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。
《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制定的三個目標(biāo)。
1、了解扇子的種類，知道扇子的作用。
2、樂于感受扇子的美。
3、能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。
重點(diǎn)：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。
難點(diǎn)：能夠和音樂跳扇子舞。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段，播放器。
建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認(rèn)識，并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。
根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點(diǎn)，并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：
1、觀賞不同的扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。
“興趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風(fēng)，誰想來感受一下？”
2、了解扇子的種類，知道它們的不同點(diǎn)。
我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里，該如何用語言表達(dá)。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。
3、幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。
在幼兒交流討論時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導(dǎo)，老師還應(yīng)對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”
4、教師提問，扇子還有什么其他用途。
這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞?！?BR> 5、播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。
這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。
6、活動結(jié)束。
欣賞布老虎教案篇十三
1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計自己喜歡的圖案。
3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計與數(shù)種不同的、帶有個人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的.圖案、方格紙。課時。
安排1。
談話引入。
今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺。
玩中學(xué)。
欣賞。
在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。
學(xué)中做。
試一試。
鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。
（１）看一看。淘氣動手用學(xué)過的圖形設(shè)計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設(shè)計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？
欣賞布老虎教案篇十四
2.感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計漂亮服裝的成就感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
【活動準(zhǔn)備】。
課件，《梁祝》音樂，花園背景圖，“設(shè)計之星”皇冠若干;。
2.各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。
【活動過程】。
(一)激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設(shè)計大賽，邀請小朋友們?yōu)楹O(shè)計服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計了兩件衣服，一起來看看。
(二)比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫方法。
1.比較、發(fā)現(xiàn)。
(2)出示記號筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計衣服。
2.欣賞、學(xué)習(xí)。
(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設(shè)計的優(yōu)秀作品;。
(2)你想幫蝴蝶設(shè)計一件什么樣的衣服呢?(粗細(xì)結(jié)合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀)。
(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1.設(shè)計大賽要求。
(1)構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對稱;。
(2)聽到鈴聲停止設(shè)計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示及講評。
請幼兒進(jìn)行投票，評選“設(shè)計之星”。(圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)評價)。
活動反思：
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一，因?yàn)槔蠋熎綍r都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們在平時的`生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)€翅膀剪掉。
但孩子們對整個教學(xué)活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非?；顫?，真正做到了師幼互動，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的教學(xué)氛圍。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。
2、在手工活動中多培養(yǎng)孩子動手剪圖案的能力。
3、在教育教學(xué)活動中多培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
4、多和孩子接觸，做孩子們可愛的大朋友。