總結(jié)是記憶的回顧，是經(jīng)驗(yàn)的積累，更是前行的指南。如何有效策劃和組織活動以下是小編為大家整理的散文摘抄，讓您感受到作者對生活的獨(dú)特理解和感悟。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
中國是一個有著古老歷史的國度，在這古老的歷史之中，曾出現(xiàn)過許多愛國英雄們，他們的許多事跡讓我么感到驕傲和自豪。
今天，我學(xué)習(xí)了《詹天佑》這一篇課文，便立刻對詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國人感到自豪。詹天佑一文主要寫了：詹天佑是一位杰出的愛國工程師。在19的時(shí)候，他不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。雖然他在修筑鐵路終于到了許多困難，但他并沒有放棄，而是把困難轉(zhuǎn)化成了動力，也正是應(yīng)為這樣，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了2年。這對我們中國工程師是一件多么了不起的事情呀！
當(dāng)我讀完了這篇課文，我感受到：詹天佑是一位多么杰出的愛國工程師呀！他為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，為了國家的北部不被外國人侵占，為了替國家出一口氣。他不怕苦，不怕累，把京張鐵路修筑成功了，他是多么了不起呀！他是正真值得我們尊敬，值得我們驕傲的人呀！
當(dāng)我完完全全將這篇文章學(xué)完后，我受益匪淺。在以前，我認(rèn)為自己讀書是為父母而讀的，也是為了到學(xué)校去玩耍而讀書的。但現(xiàn)在我明白了，讀書不是為父母而讀，而是為自己而讀，也是為國家的未來而讀的。因此我下定決心要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，長大后要想詹天佑一樣，為祖國的未來作出貢獻(xiàn)。讓祖國的明天更美好，讓祖國的未來更繁榮昌盛！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
詹天佑是一位愛國工程師，他負(fù)責(zé)修筑的是最著名的”京張鐵路“!當(dāng)時(shí)我們國家剛提出修筑計(jì)劃，外國人就出來阻攔，他們都想獲得這條鐵路的修筑權(quán)。后來他們提出一個條件：如果中國工程師自己去修筑，他們就不再過問。那時(shí)后，中國已經(jīng)有了屬于自己的工程師，詹天佑就是其中一位!
我很佩服詹天佑，他面對困難時(shí)毫不畏懼，他不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。詹天佑之所以成功了，是因?yàn)樗幸活w愛國之心和自信心!他想讓中華富裕起來強(qiáng)大起來。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：”我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不行該出自工程人員之口。“從這句話中，我體會到了詹天佑對這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度，他很重視這項(xiàng)工作。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑對這項(xiàng)工作很重視，他不想讓外國人瞧不起我們中國人。他把祖國的任何東西都放在心里，因?yàn)樗且幻麗蹏墓こ處?
我要向詹天佑學(xué)習(xí)，雖然我不能像他一樣也去修筑一條鐵路，但我可以從小事做起。現(xiàn)在我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，讓自己成為報(bào)效祖國的棟梁之才!加油吧!
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在課文中，我最喜歡的詞語是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個字，可是里面蘊(yùn)含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會趕上聰明的人。不是有一句話是聰明在于勤奮嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國做出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課文的主要內(nèi)容是：清政府決定修京張鐵路，帝國主義國家就來要挾清政府。清政府于1905年認(rèn)命詹天佑為京張鐵路總工程師。詹天佑毅然接收任務(wù)，不惜勞苦，與工人們同吃同住，懷著一顆愛國之心，歷盡艱難困苦，攀山越嶺，勘測線路，晚上他還在油燈下繪圖。他終于把京張鐵路修完，竟然比預(yù)期早了2年，給藐視中國的帝國主義一個有力的回?fù)簟?BR> 讀了這篇課文，我讀到了一個愛國的工程師詹天佑。他太愛國了，白天頂著風(fēng)沙在野外工作，晚上還熬夜繪圖。他為了國家，不惜自己的健康，為了準(zhǔn)確，他在懸崖上工作而不怕犧牲，他完全可以讓別人去，可為什么？他需要最精確的數(shù)字，他需要給中國工程師信心，他為了早讓祖國早些強(qiáng)大！我從資料上了解到，他從小到美國留學(xué)，有很多知識，在外國可以有更好的前途，他還是英國工程師協(xié)會的會員，在外國可以享福終生，而他卻回到祖國受苦，為什么？他太愛國了。
我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛國，我一定要好好學(xué)習(xí)，立志報(bào)國！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。”遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。
詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國主義國家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的'精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”――詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動了我。
課文中寫道，在當(dāng)時(shí)，各個帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號，黃沙滿天的塞外勘測線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。
在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創(chuàng)新意識喝彩。我國古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國人的帝國主義者刮目相看，也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所成，長大后報(bào)效祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛砟嗤脸闪四酀{工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個外國工程師值得我們敬佩。
我要以他為榜樣,學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈勇于實(shí)踐,做事一絲不茍的精神。
我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
開學(xué)了，我們發(fā)了很多新書，我拿到新書后，就迫不及待的看了起來。這時(shí)我看到了一篇題目叫《軍神》的文章，這篇文章主要寫了劉伯承勇敢的精神，說是劉伯承在打仗的時(shí)候，眼睛被打傷了。于是，他就去醫(yī)院找醫(yī)生看病，醫(yī)生檢查后說要把眼睛割掉，劉伯承為了不傷害大腦，所以要求不打麻醉藥，因此劉伯承在忍著巨痛的情況下，完成了手術(shù)，而且還知道醫(yī)生一共割了多少刀。劉伯承真了不起呀!
讀了這個故事后，使我聯(lián)想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一顆牙齒非常的疼，于是我和爸爸去醫(yī)院看牙齒，醫(yī)生看了后，叫我們先去拍片，我們把照片拿給了醫(yī)生。醫(yī)生說牙齒的下面準(zhǔn)備要長出一顆新牙了。所以要把上面的爛牙拔掉。我聽說要拔牙齒，就嚇得渾身發(fā)抖，怎么都不肯拔，拉著爸爸就往外跑。過了幾個月，上面的牙齒長出來了，爸爸說如果再不拔，牙齒就會長歪，可是我以為爸爸是騙我的。結(jié)果，到了今年暑假，我的牙齒果然就像爸爸說的一樣長歪了。于是，只好跟著爸爸去醫(yī)院了。其實(shí)拔牙齒一點(diǎn)也不疼，打了麻醉藥后，醫(yī)生拿起小鐵棍對準(zhǔn)爛牙敲了幾下，牙齒就掉了，比我想象中間單的多了，而且一點(diǎn)痛的感覺都沒有。我都為我以前膽小的表現(xiàn)感到不好意思了。我先找個地洞鉆進(jìn)去了。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天晚上，我再次認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀了一遍，文章里告訴我們詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師，這篇課文給我的印象是多么深刻啊!
讀完這篇課文我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一事實(shí)上要修好，否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑啊!他那強(qiáng)烈的愛國心是無法用文字完全表達(dá)出來的……在有困難時(shí)，他居然還想著國家，想著要為國家爭光。詹天佑不但對工作一絲不茍，而且有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實(shí)踐、勤奮。是啊，我們不正需要這種精神嗎?在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這句話，雖然只是短短八個字，可是其內(nèi)容蘊(yùn)含的意義重大，反應(yīng)了他的愛國、堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上，那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷努力，一定會趕上聰明的人。我們要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)，會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神。讓我們一起加油!
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，做事一絲不茍，為祖國做出貢獻(xiàn)。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國情懷，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力以及敢于創(chuàng)新的精神。
2、能理清文章的層次，了解先概括介紹，后具體介紹的篇章結(jié)構(gòu)。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁進(jìn)行自主探究和寫作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
【課前準(zhǔn)備】。
收集青藏鐵路、京張鐵路和詹天佑的個人資料。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《天路》后提問：
1、你們知道這首歌曲的名稱嗎？歌曲頌揚(yáng)了什么？（頌揚(yáng)青藏鐵路的勝利竣工。）。
2、為什么稱青藏鐵路為“天路”呢？
（它是世界上海拔最高的鐵路，最高點(diǎn)海拔5072米。）。
是啊，青藏鐵路創(chuàng)造了世界鐵路的九大之最，是我國鐵路建設(shè)中又一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。我想你們一定知道青藏鐵路的.九大之最是什么？（生回答。）。
中華民族是勤勞智慧的民族，不僅在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天能創(chuàng)造奇跡，而且100多年以前，在我國經(jīng)濟(jì)落后，人才極為缺乏的半殖民半封建的社會中，同樣在鐵路建設(shè)事業(yè)中創(chuàng)造了偉大的奇跡，在國內(nèi)外引起了轟動。
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料向大家介紹一下詹天佑。（生介紹完，師出示詹天佑的介紹。）。
那么，詹天佑到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。（板書課題）。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們根據(jù)出示的問題，快速朗讀課文，找出答案：
2、細(xì)讀課文，理清層次：
板書：
杰出、愛國。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自我很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，必須會趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。
其實(shí)，說實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個十足的“馬大哈”。在平時(shí)，“寫作業(yè)堅(jiān)決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后必須要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！
記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“你認(rèn)為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)當(dāng)可能對了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料？？錯了！
個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。
詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國主義國家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的`精神深深感動了我。
課文中寫道，在當(dāng)時(shí)，各個帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號，黃沙滿天的塞外勘測線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。
在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創(chuàng)新意識喝彩。我國古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國人的帝國主義者刮目相看，也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所成，長大后報(bào)效祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛砟嗤脸闪四酀{工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個外國工程師值得我們敬佩。
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六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
讀后感一：
《詹天佑》一文主要寫了在1905年，清政府提出由本國工程人員獨(dú)立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在多數(shù)帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)并提前完成。
在勘測過程中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
詹天佑讀后感。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
讀后感二：
“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話是詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)經(jīng)常對工程人員們說的話，可就是這短短的兩句話，讓我對詹天佑產(chǎn)生了仰慕之心;就是這短短的兩句話，讓我體會到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義精神;就是這短短的兩句話，讓我體會到了中華人民不屈不撓的崇高的愛國主義精神。
文中講到詹天佑不怕外國人的嘲笑。接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。經(jīng)過八達(dá)嶺、居庸關(guān)、青龍橋三大困難的考驗(yàn)，終于將京張鐵路全線竣工，并比計(jì)劃提早了兩年。其中，最讓我感動的還是：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這不但是詹天佑的內(nèi)心獨(dú)白，還是支撐著詹天佑不被擊垮的“頂梁柱”，要是沒有這根“頂梁柱”，就沒有京張鐵路，就不會給貌視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦@根“頂梁柱”讓千千萬萬的炎黃子孫不被嘲笑，也不被輕蔑!
俗話說“一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年?！碑?dāng)今社會，也有很多像詹天佑一樣的愛國人民，不如現(xiàn)在的釣魚島，已快被日本強(qiáng)奪，那些愛過子民就開始走街串巷的游行示威，有時(shí)看見日本車還會大打出手，把它擊毀，其實(shí)這樣是不對的，日本貨中國人買來了，就是中國貨，我們不應(yīng)該自己砸自己的車，自己砸自己的東西，不僅這樣，還會使政府操心。
同學(xué)們，你們千萬不要的那些大學(xué)生們一起游行示威，其實(shí)，愛國愛在心里也是很好的。我們也可以讀好書，將來為國戰(zhàn)爭光。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。
2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法。
教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)。
課時(shí)一。
引領(lǐng)學(xué)生讀通課文，感受作者對山雨的喜愛，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。
一、談話揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：有人說自然是一位神奇的魔術(shù)師。風(fēng)雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時(shí)而艷陽高照，時(shí)而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的文章。（教師板題，學(xué)生讀題）。
二、學(xué)生初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通全文的基礎(chǔ)上試著思考如下問題。
t：課文著重寫了山雨那兩個方面？（聲音、色彩）。
2、黑板出示下列詞語：
歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比。
3、把詞語放回原句，學(xué)生讀一讀。
4、學(xué)生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的音樂美”，學(xué)習(xí)作者用豐富的想象來表達(dá)感受。
1、讀寫山雨聲音的句子。
t1：“沙啦啦“的雨聲在作者的耳里像什么？（無字的歌謠）。
t2：這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？
四、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的色彩美”，學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想的方式來表達(dá)感受。
1、讀寫山雨聲音的句子。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章剩余部分。
六、學(xué)生讀全文小結(jié)本課所學(xué)。
七、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。
4、作業(yè)本上作業(yè)。
1結(jié)合句子理解下列帶點(diǎn)字的意思。
l、沙啦啦的雨聲像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……()。
l這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（）。
l近處，凝聚在樹葉上雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬。（）。
2讀課文，在課文找出合適的詞填進(jìn)括號里。
（）的山風(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響。
5、預(yù)習(xí)《3、草蟲的村落》。
1讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。
2不認(rèn)識的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。
附板書：
2、山雨。
聲音：歌謠、神奇奇妙無比優(yōu)雅、幻想。
色彩：水淋淋耀眼、透明、很難忘卻。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生感受山雨的音韻美和色彩美，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難入境。我反思教學(xué)，突然醒悟是我拔高了教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對雨的感受是平凡，我應(yīng)該從雨的平凡入手，引導(dǎo)學(xué)生通過對文字的品味，學(xué)習(xí)作者是如何用文字把我們感覺平凡的景象寫得如此優(yōu)美。這樣，作者細(xì)致觀察、靜心聆聽、巧妙表達(dá)也就很自然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生接受了。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
2、基于閱讀。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3、基于寫作。
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
《山雨》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
對于六年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。
2、基于閱讀。
六年級的學(xué)生學(xué)過《桂林山水》等一些寫景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫作方法，比如：找出作者文中生動、形象和優(yōu)美的語言體會作者在文中表達(dá)的思想感情。
3、基于習(xí)作。
六年級學(xué)生能留心觀察周圍事物，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語言表達(dá)不夠豐富、形象、生動。
1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。
2．通過抓住重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，說出山雨的特點(diǎn)，體會作者對山雨的喜愛之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3、學(xué)習(xí)作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫。
1、通過范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2、通過各種形式讀描寫山雨的優(yōu)美句子，來感悟作者對山雨的喜愛之情。
3、通過情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對山雨的獨(dú)特感受。
1、目標(biāo)達(dá)成情況：
目標(biāo)一：
目標(biāo)二：
目標(biāo)三：
2、教后得與失：
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。
2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。
教學(xué)難點(diǎn)：
詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識錄像老師，建構(gòu)閱讀話題。
現(xiàn)場老師：同學(xué)們，今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課，齊讀課題。
二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月。
1、錄像老師：詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？
現(xiàn)場老師：速讀課文，找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。
2、錄像老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師），讀課文把相關(guān)語句劃下來。
3、現(xiàn)場老師：引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。
三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
1、現(xiàn)場老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。
2、學(xué)生討論完成圖表。
3、錄像老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。
4、現(xiàn)場老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程。
5、錄像老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。
四、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)，感情朗讀課文。
1、錄像老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學(xué)們再一次讀課文。
現(xiàn)場老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。
2、錄像老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時(shí)是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關(guān)語句。
現(xiàn)場老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，積累詞語，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
3、現(xiàn)場老師：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心）。
（1）交流詹天佑當(dāng)時(shí)遇到的種種困難。
（2）教師引讀：
師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：
生（齊）：“這是中國人……”
師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想：
生（齊）：“這是中國人……”
師：同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保?BR> 4、現(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意。
1、錄像老師：帝國主義當(dāng)時(shí)是怎樣的表現(xiàn)呢？
現(xiàn)場老師：請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。
2、現(xiàn)場老師：孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。
3、學(xué)生交流體會。
4、現(xiàn)場老師過渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在198月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！）來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段）。
六、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情。
1、現(xiàn)場老師：為了紀(jì)念那段難忘的歷史，在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。（寫的時(shí)候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語）。
（學(xué)生在音樂聲中寫話）。
2、現(xiàn)場老師：同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧……。
3、現(xiàn)場老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。19，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運(yùn)有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”
4、錄像老師：學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。
七、附：板書：略。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
編者按：《詹天佑》中詹天佑是近現(xiàn)代一位偉大的工程師，是我國鐵路之父，是一位優(yōu)秀的人才，他身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在這秋高氣爽的好時(shí)節(jié)，我讀了一遍美文——《詹天佑》，讀完后我思潮起伏，讓我感受最深的是杰出和愛國這兩個詞。這篇文章主要寫詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，不怕困難，解決各種各樣的問題，最后修筑成功。
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難毅然接受了任務(wù)，當(dāng)時(shí)很多國家都在爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，誰也不讓誰，詹天佑接受任務(wù)后，如果沒有修筑成功，會丟了我們國家的尊嚴(yán)，和我們?nèi)嗣竦哪?，那就是糗大了。帝國主義若修成了這條鐵路，他們就控制我國的北部地區(qū)。因此，接受這個任務(wù)是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果我是總工程師我根本沒有勇氣去修呢!而且這條鐵路一路都是高山深澗、懸崖峭壁，修筑起來一定困難重重。但是，詹天佑卻毫不猶豫就接受了任務(wù)，瞧，詹天佑多么愛國!多么勇敢!
詹天佑科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他經(jīng)常勉勵工作人員，說:“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概'、'差不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@讓我想到我每次做題目都很馬虎粗心，計(jì)算題每次都有出錯，稍微難一點(diǎn)的題目也不愛動腦筋，與詹天佑相比我真是差的太遠(yuǎn)了。
詹天佑還具有以身作則的精神。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿，工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他還經(jīng)常和工人們同吃同住，不離開工地。你瞧瞧我們班的有些班干部，做衛(wèi)生的時(shí)候，就是到處看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根本不參與勞動。他們跟詹天佑比，可差遠(yuǎn)啦。
詹天佑修筑的京張鐵路不滿四年就修完了，給了帝國主義者一個有力的回?fù)簦屩袊嗣駬P(yáng)眉吐氣了一次，因此，詹天佑真是我國杰出的愛國工程師。
作者|梅夢瑤。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這篇課文主要講了：清政府剛一提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，一些帝國主義國家就前來阻撓，詹天佑則挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)成功的、創(chuàng)造性的開鑿了居庸關(guān)與八達(dá)嶺隧道，并巧奪天工，設(shè)計(jì)了“人”字形線路，京張鐵路還提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?BR> 在課文中，有不少好的、含義深的句子呢！如“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”這句話不僅僅是心理描寫，還表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情，和為國爭光的堅(jiān)強(qiáng)決心。
而我就不像詹天佑了――每次遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我不但會打退堂鼓，心里還想：哎呀！這道題好難呀！還是等爺爺、奶奶來給我說答案吧；真不中了，就胡寫個答案，等老師講……結(jié)果，每次這樣做，老師不但不給我打優(yōu)，偶爾還會吵我一頓――“馬安達(dá)！你看看你！這么簡單！你竟會錯！真是太陽從西邊出來了！”這是個悲劇，再想一想詹天佑，我真是自愧不如。以后，我必須學(xué)會詹天佑的――在困難面前不低頭，只有堅(jiān)強(qiáng)信念、不斷努力排除困難，才能取得好成績的高尚品質(zhì)！
學(xué)完這篇課文后，我不但感受到了詹天佑那無盡的愛國情懷，還感受到了詹天佑那杰出的創(chuàng)造才能。讓我們向詹天佑學(xué)習(xí)吧！讓我們把祖國建設(shè)得更加美好吧！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。
2、有感情地朗讀課文。
1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。
2、感情地朗讀課文。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。
2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。
二、自由讀課文說說山雨的美。
1、自由讀文。
2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。
3、簡單評評為什么覺得這句美？
三、知道有感情地朗讀課文。
四、圖文結(jié)合，欣賞品文。
1、指導(dǎo)看圖。
2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。
3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。
五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會生字，理解生詞。
3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內(nèi)容。
2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。
2.檢查自讀情況。
3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4.從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結(jié)：
第一段（第1節(jié)）。
第二段（第2-6節(jié)）。
第三段（第7節(jié)）。
5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.鞏固生字的讀音。
2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說一說。
3.你想提醒同學(xué)寫哪個字時(shí)要注意什么？
4.用鋼筆描紅，臨寫。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。2、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹。
飄渺波瀾壯闊。
2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。
4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。
5）有感情地朗讀，背誦。
6）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3-6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。
3.朗讀第2-6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）。
3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1.朗讀并背誦課文。
2.利用班會時(shí)間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情。
附板書：
1我們愛你啊，中國。
山河無比壯麗。
（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界文化古老燦爛。
民族風(fēng)物迷人（奮發(fā)開拓）民族精神偉大。
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六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1．會寫本課5個生字，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升精神世界。
4．初步領(lǐng)悟“借種樹喻育人”的表達(dá)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、借題激疑，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，學(xué)生讀題。
3.教師利用課件展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。
5.提問，引入課文：讀了課題，你想知道什么問題？
6.學(xué)生回答，教師相機(jī)梳理引導(dǎo)，引入課文學(xué)習(xí)。（學(xué)生可能回答：如此高大筆直、優(yōu)雅自在、充滿勃勃生機(jī)的桃花心木，是怎樣由一棵僅及膝蓋的小樹苗漸漸長成的呢其中需要經(jīng)歷怎樣的一個過程又給我們哪些啟示呢課文圍繞桃花心木講了一件什么事？）。
二、初讀感知，概括事件。
2．交流。
（1）學(xué)生以自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文，相機(jī)檢查指導(dǎo)生字新詞的朗讀。
（2）大屏幕出示文中重點(diǎn)詞語和生字，學(xué)生認(rèn)讀，及時(shí)正音，適時(shí)理解“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機(jī)”等詞語的意思。
三、研讀重點(diǎn)語句，深入體會哲理。
（一）探究種樹人的奇怪：
1．教師提問，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文：種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？請大家默讀課文1—11自然段，畫出有關(guān)的句子。
2.學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流自讀情況，教師引導(dǎo)歸納出種樹人種種奇怪之處。
5.師生互動后教師引導(dǎo)朗讀作者的問題段：作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，請大家看大屏幕。“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久（課件出示句子：澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”）。
6.指導(dǎo)提問：怎么讀就讀出作者心中深深的疑問呢？請大家自己嘗試?yán)首x。
7.引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，讀出作者的心中的疑惑和奇怪。小結(jié)導(dǎo)語：同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。
（二）探究種樹人的用心。
1.大屏幕出示種樹人的回答，引導(dǎo)學(xué)生自讀領(lǐng)悟：請大家自由朗讀種樹人的回答，思考其中的道理。
2提問：大家理解種樹人的做法了嗎？說說你明白了什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，其間引導(dǎo)學(xué)生理解“不確定”的含義。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：看來大家都理解了種樹人的良苦用心。如果桃花心木和我們一樣有心，假如我們就是一顆顆桃花心木，你會對種樹人說些什么？（課件出示：我是一棵即將枯萎的桃花心木，我要對種樹人說??我是一棵在成長中飽受痛苦的桃花心木，我要對種樹人說??我是一棵經(jīng)得起風(fēng)雨、茁壯成長的桃花心木，我要對種樹人說??）。
4.探究回答：現(xiàn)在大家認(rèn)為種樹人是個怎樣的人？
5.教師小結(jié)：種樹人是一位懂得關(guān)愛、明白事物發(fā)展規(guī)律的真正的智者。
6．指導(dǎo)齊讀種樹人的兩段話，進(jìn)一步體會種樹人的用心和智慧。
（三）探究作者的感悟：
2．學(xué)生讀出句子，教師大屏幕出示。（大屏幕出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。）。
5.小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理?。≌埓蠹矣懈星榈刈x讀吧！
四、自由讀書，質(zhì)疑交流。
1.學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)記疑問和困惑。
2.學(xué)生質(zhì)疑交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥深化文章的哲理。
五、總結(jié)深化，延伸哲理。
1.導(dǎo)語：種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，請大家齊讀課文：（大屏幕出示：現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。）。
2.提問：假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說??；對已枯萎的同伴說??；對一起成長的伙伴說??；對前來散步的人們說??）。
3.總結(jié)深化：這篇課文借種樹喻育人，先寫了種樹人澆水沒有規(guī)律我感到奇怪，接著自然引出種樹人的一番道理，使我從中悟到了育人之道，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，經(jīng)得起不確定的磨難和挫折，才會像桃花心木一樣茁壯成長。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
中國是一個有著古老歷史的國度，在這古老的歷史之中，曾出現(xiàn)過許多愛國英雄們，他們的許多事跡讓我么感到驕傲和自豪。
今天，我學(xué)習(xí)了《詹天佑》這一篇課文，便立刻對詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國人感到自豪。詹天佑一文主要寫了：詹天佑是一位杰出的愛國工程師。在19的時(shí)候，他不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。雖然他在修筑鐵路終于到了許多困難，但他并沒有放棄，而是把困難轉(zhuǎn)化成了動力，也正是應(yīng)為這樣，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了2年。這對我們中國工程師是一件多么了不起的事情呀！
當(dāng)我讀完了這篇課文，我感受到：詹天佑是一位多么杰出的愛國工程師呀！他為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，為了國家的北部不被外國人侵占，為了替國家出一口氣。他不怕苦，不怕累，把京張鐵路修筑成功了，他是多么了不起呀！他是正真值得我們尊敬，值得我們驕傲的人呀！
當(dāng)我完完全全將這篇文章學(xué)完后，我受益匪淺。在以前，我認(rèn)為自己讀書是為父母而讀的，也是為了到學(xué)校去玩耍而讀書的。但現(xiàn)在我明白了，讀書不是為父母而讀，而是為自己而讀，也是為國家的未來而讀的。因此我下定決心要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，長大后要想詹天佑一樣，為祖國的未來作出貢獻(xiàn)。讓祖國的明天更美好，讓祖國的未來更繁榮昌盛！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
詹天佑是一位愛國工程師，他負(fù)責(zé)修筑的是最著名的”京張鐵路“!當(dāng)時(shí)我們國家剛提出修筑計(jì)劃，外國人就出來阻攔，他們都想獲得這條鐵路的修筑權(quán)。后來他們提出一個條件：如果中國工程師自己去修筑，他們就不再過問。那時(shí)后，中國已經(jīng)有了屬于自己的工程師，詹天佑就是其中一位!
我很佩服詹天佑，他面對困難時(shí)毫不畏懼，他不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。詹天佑之所以成功了，是因?yàn)樗幸活w愛國之心和自信心!他想讓中華富裕起來強(qiáng)大起來。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：”我們的工作首先要精密，不能有半點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不行該出自工程人員之口。“從這句話中，我體會到了詹天佑對這項(xiàng)工作的認(rèn)真態(tài)度，他很重視這項(xiàng)工作。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑對這項(xiàng)工作很重視，他不想讓外國人瞧不起我們中國人。他把祖國的任何東西都放在心里，因?yàn)樗且幻麗蹏墓こ處?
我要向詹天佑學(xué)習(xí)，雖然我不能像他一樣也去修筑一條鐵路，但我可以從小事做起。現(xiàn)在我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，讓自己成為報(bào)效祖國的棟梁之才!加油吧!
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在課文中，我最喜歡的詞語是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個字，可是里面蘊(yùn)含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會趕上聰明的人。不是有一句話是聰明在于勤奮嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國做出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課文的主要內(nèi)容是：清政府決定修京張鐵路，帝國主義國家就來要挾清政府。清政府于1905年認(rèn)命詹天佑為京張鐵路總工程師。詹天佑毅然接收任務(wù)，不惜勞苦，與工人們同吃同住，懷著一顆愛國之心，歷盡艱難困苦，攀山越嶺，勘測線路，晚上他還在油燈下繪圖。他終于把京張鐵路修完，竟然比預(yù)期早了2年，給藐視中國的帝國主義一個有力的回?fù)簟?BR> 讀了這篇課文，我讀到了一個愛國的工程師詹天佑。他太愛國了，白天頂著風(fēng)沙在野外工作，晚上還熬夜繪圖。他為了國家，不惜自己的健康，為了準(zhǔn)確，他在懸崖上工作而不怕犧牲，他完全可以讓別人去，可為什么？他需要最精確的數(shù)字，他需要給中國工程師信心，他為了早讓祖國早些強(qiáng)大！我從資料上了解到，他從小到美國留學(xué)，有很多知識，在外國可以有更好的前途，他還是英國工程師協(xié)會的會員，在外國可以享福終生，而他卻回到祖國受苦，為什么？他太愛國了。
我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛國，我一定要好好學(xué)習(xí)，立志報(bào)國！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。”遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。
詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國主義國家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的'精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”――詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動了我。
課文中寫道，在當(dāng)時(shí)，各個帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號，黃沙滿天的塞外勘測線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。
在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創(chuàng)新意識喝彩。我國古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國人的帝國主義者刮目相看，也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所成，長大后報(bào)效祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛砟嗤脸闪四酀{工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個外國工程師值得我們敬佩。
我要以他為榜樣,學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈勇于實(shí)踐,做事一絲不茍的精神。
我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
開學(xué)了，我們發(fā)了很多新書，我拿到新書后，就迫不及待的看了起來。這時(shí)我看到了一篇題目叫《軍神》的文章，這篇文章主要寫了劉伯承勇敢的精神，說是劉伯承在打仗的時(shí)候，眼睛被打傷了。于是，他就去醫(yī)院找醫(yī)生看病，醫(yī)生檢查后說要把眼睛割掉，劉伯承為了不傷害大腦，所以要求不打麻醉藥，因此劉伯承在忍著巨痛的情況下，完成了手術(shù)，而且還知道醫(yī)生一共割了多少刀。劉伯承真了不起呀!
讀了這個故事后，使我聯(lián)想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一顆牙齒非常的疼，于是我和爸爸去醫(yī)院看牙齒，醫(yī)生看了后，叫我們先去拍片，我們把照片拿給了醫(yī)生。醫(yī)生說牙齒的下面準(zhǔn)備要長出一顆新牙了。所以要把上面的爛牙拔掉。我聽說要拔牙齒，就嚇得渾身發(fā)抖，怎么都不肯拔，拉著爸爸就往外跑。過了幾個月，上面的牙齒長出來了，爸爸說如果再不拔，牙齒就會長歪，可是我以為爸爸是騙我的。結(jié)果，到了今年暑假，我的牙齒果然就像爸爸說的一樣長歪了。于是，只好跟著爸爸去醫(yī)院了。其實(shí)拔牙齒一點(diǎn)也不疼，打了麻醉藥后，醫(yī)生拿起小鐵棍對準(zhǔn)爛牙敲了幾下，牙齒就掉了，比我想象中間單的多了，而且一點(diǎn)痛的感覺都沒有。我都為我以前膽小的表現(xiàn)感到不好意思了。我先找個地洞鉆進(jìn)去了。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天晚上，我再次認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀了一遍，文章里告訴我們詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師，這篇課文給我的印象是多么深刻啊!
讀完這篇課文我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一事實(shí)上要修好，否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑啊!他那強(qiáng)烈的愛國心是無法用文字完全表達(dá)出來的……在有困難時(shí)，他居然還想著國家，想著要為國家爭光。詹天佑不但對工作一絲不茍，而且有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實(shí)踐、勤奮。是啊，我們不正需要這種精神嗎?在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這句話，雖然只是短短八個字，可是其內(nèi)容蘊(yùn)含的意義重大，反應(yīng)了他的愛國、堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上，那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷努力，一定會趕上聰明的人。我們要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)，會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神。讓我們一起加油!
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，做事一絲不茍，為祖國做出貢獻(xiàn)。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國情懷，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力以及敢于創(chuàng)新的精神。
2、能理清文章的層次，了解先概括介紹，后具體介紹的篇章結(jié)構(gòu)。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁進(jìn)行自主探究和寫作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
【課前準(zhǔn)備】。
收集青藏鐵路、京張鐵路和詹天佑的個人資料。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《天路》后提問：
1、你們知道這首歌曲的名稱嗎？歌曲頌揚(yáng)了什么？（頌揚(yáng)青藏鐵路的勝利竣工。）。
2、為什么稱青藏鐵路為“天路”呢？
（它是世界上海拔最高的鐵路，最高點(diǎn)海拔5072米。）。
是啊，青藏鐵路創(chuàng)造了世界鐵路的九大之最，是我國鐵路建設(shè)中又一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。我想你們一定知道青藏鐵路的.九大之最是什么？（生回答。）。
中華民族是勤勞智慧的民族，不僅在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天能創(chuàng)造奇跡，而且100多年以前，在我國經(jīng)濟(jì)落后，人才極為缺乏的半殖民半封建的社會中，同樣在鐵路建設(shè)事業(yè)中創(chuàng)造了偉大的奇跡，在國內(nèi)外引起了轟動。
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料向大家介紹一下詹天佑。（生介紹完，師出示詹天佑的介紹。）。
那么，詹天佑到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。（板書課題）。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們根據(jù)出示的問題，快速朗讀課文，找出答案：
2、細(xì)讀課文，理清層次：
板書：
杰出、愛國。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自我很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，必須會趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。
其實(shí)，說實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個十足的“馬大哈”。在平時(shí)，“寫作業(yè)堅(jiān)決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后必須要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！
記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“你認(rèn)為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)當(dāng)可能對了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料？？錯了！
個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。
詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國主義國家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的`精神深深感動了我。
課文中寫道，在當(dāng)時(shí)，各個帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號，黃沙滿天的塞外勘測線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。
在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創(chuàng)新意識喝彩。我國古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國人的帝國主義者刮目相看，也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所成，長大后報(bào)效祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛砟嗤脸闪四酀{工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個外國工程師值得我們敬佩。
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六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
讀后感一：
《詹天佑》一文主要寫了在1905年，清政府提出由本國工程人員獨(dú)立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在多數(shù)帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)并提前完成。
在勘測過程中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
文中的一句句話語，一個個片段充分表達(dá)了詹天佑對工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。
詹天佑讀后感。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
讀后感二：
“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話是詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)經(jīng)常對工程人員們說的話，可就是這短短的兩句話，讓我對詹天佑產(chǎn)生了仰慕之心;就是這短短的兩句話，讓我體會到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義精神;就是這短短的兩句話，讓我體會到了中華人民不屈不撓的崇高的愛國主義精神。
文中講到詹天佑不怕外國人的嘲笑。接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。經(jīng)過八達(dá)嶺、居庸關(guān)、青龍橋三大困難的考驗(yàn)，終于將京張鐵路全線竣工，并比計(jì)劃提早了兩年。其中，最讓我感動的還是：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這不但是詹天佑的內(nèi)心獨(dú)白，還是支撐著詹天佑不被擊垮的“頂梁柱”，要是沒有這根“頂梁柱”，就沒有京張鐵路，就不會給貌視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦@根“頂梁柱”讓千千萬萬的炎黃子孫不被嘲笑，也不被輕蔑!
俗話說“一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年?！碑?dāng)今社會，也有很多像詹天佑一樣的愛國人民，不如現(xiàn)在的釣魚島，已快被日本強(qiáng)奪，那些愛過子民就開始走街串巷的游行示威，有時(shí)看見日本車還會大打出手，把它擊毀，其實(shí)這樣是不對的，日本貨中國人買來了，就是中國貨，我們不應(yīng)該自己砸自己的車，自己砸自己的東西，不僅這樣，還會使政府操心。
同學(xué)們，你們千萬不要的那些大學(xué)生們一起游行示威，其實(shí)，愛國愛在心里也是很好的。我們也可以讀好書，將來為國戰(zhàn)爭光。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。
2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法。
教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)。
課時(shí)一。
引領(lǐng)學(xué)生讀通課文，感受作者對山雨的喜愛，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。
一、談話揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：有人說自然是一位神奇的魔術(shù)師。風(fēng)雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時(shí)而艷陽高照，時(shí)而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的文章。（教師板題，學(xué)生讀題）。
二、學(xué)生初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通全文的基礎(chǔ)上試著思考如下問題。
t：課文著重寫了山雨那兩個方面？（聲音、色彩）。
2、黑板出示下列詞語：
歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比。
3、把詞語放回原句，學(xué)生讀一讀。
4、學(xué)生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的音樂美”，學(xué)習(xí)作者用豐富的想象來表達(dá)感受。
1、讀寫山雨聲音的句子。
t1：“沙啦啦“的雨聲在作者的耳里像什么？（無字的歌謠）。
t2：這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？
四、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的色彩美”，學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想的方式來表達(dá)感受。
1、讀寫山雨聲音的句子。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章剩余部分。
六、學(xué)生讀全文小結(jié)本課所學(xué)。
七、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。
4、作業(yè)本上作業(yè)。
1結(jié)合句子理解下列帶點(diǎn)字的意思。
l、沙啦啦的雨聲像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……()。
l這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（）。
l近處，凝聚在樹葉上雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬。（）。
2讀課文，在課文找出合適的詞填進(jìn)括號里。
（）的山風(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響。
5、預(yù)習(xí)《3、草蟲的村落》。
1讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。
2不認(rèn)識的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。
附板書：
2、山雨。
聲音：歌謠、神奇奇妙無比優(yōu)雅、幻想。
色彩：水淋淋耀眼、透明、很難忘卻。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生感受山雨的音韻美和色彩美，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難入境。我反思教學(xué)，突然醒悟是我拔高了教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對雨的感受是平凡，我應(yīng)該從雨的平凡入手，引導(dǎo)學(xué)生通過對文字的品味，學(xué)習(xí)作者是如何用文字把我們感覺平凡的景象寫得如此優(yōu)美。這樣，作者細(xì)致觀察、靜心聆聽、巧妙表達(dá)也就很自然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生接受了。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
2、基于閱讀。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3、基于寫作。
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
《山雨》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
對于六年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。
2、基于閱讀。
六年級的學(xué)生學(xué)過《桂林山水》等一些寫景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫作方法，比如：找出作者文中生動、形象和優(yōu)美的語言體會作者在文中表達(dá)的思想感情。
3、基于習(xí)作。
六年級學(xué)生能留心觀察周圍事物，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語言表達(dá)不夠豐富、形象、生動。
1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。
2．通過抓住重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，說出山雨的特點(diǎn)，體會作者對山雨的喜愛之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3、學(xué)習(xí)作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫。
1、通過范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2、通過各種形式讀描寫山雨的優(yōu)美句子，來感悟作者對山雨的喜愛之情。
3、通過情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對山雨的獨(dú)特感受。
1、目標(biāo)達(dá)成情況：
目標(biāo)一：
目標(biāo)二：
目標(biāo)三：
2、教后得與失：
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。
2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。
教學(xué)難點(diǎn)：
詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識錄像老師，建構(gòu)閱讀話題。
現(xiàn)場老師：同學(xué)們，今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課，齊讀課題。
二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月。
1、錄像老師：詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？
現(xiàn)場老師：速讀課文，找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。
2、錄像老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師），讀課文把相關(guān)語句劃下來。
3、現(xiàn)場老師：引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。
三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
1、現(xiàn)場老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。
2、學(xué)生討論完成圖表。
3、錄像老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。
4、現(xiàn)場老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程。
5、錄像老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。
四、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)，感情朗讀課文。
1、錄像老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學(xué)們再一次讀課文。
現(xiàn)場老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。
2、錄像老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時(shí)是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關(guān)語句。
現(xiàn)場老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，積累詞語，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
3、現(xiàn)場老師：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心）。
（1）交流詹天佑當(dāng)時(shí)遇到的種種困難。
（2）教師引讀：
師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想：
生：“這是中國人……”
師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：
生（齊）：“這是中國人……”
師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想：
生（齊）：“這是中國人……”
師：同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！保?BR> 4、現(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意。
1、錄像老師：帝國主義當(dāng)時(shí)是怎樣的表現(xiàn)呢？
現(xiàn)場老師：請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。
2、現(xiàn)場老師：孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。
3、學(xué)生交流體會。
4、現(xiàn)場老師過渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在198月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！）來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段）。
六、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情。
1、現(xiàn)場老師：為了紀(jì)念那段難忘的歷史，在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。（寫的時(shí)候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語）。
（學(xué)生在音樂聲中寫話）。
2、現(xiàn)場老師：同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧……。
3、現(xiàn)場老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。19，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運(yùn)有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”
4、錄像老師：學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。
七、附：板書：略。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
編者按：《詹天佑》中詹天佑是近現(xiàn)代一位偉大的工程師，是我國鐵路之父，是一位優(yōu)秀的人才，他身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在這秋高氣爽的好時(shí)節(jié)，我讀了一遍美文——《詹天佑》，讀完后我思潮起伏，讓我感受最深的是杰出和愛國這兩個詞。這篇文章主要寫詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，不怕困難，解決各種各樣的問題，最后修筑成功。
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難毅然接受了任務(wù)，當(dāng)時(shí)很多國家都在爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，誰也不讓誰，詹天佑接受任務(wù)后，如果沒有修筑成功，會丟了我們國家的尊嚴(yán)，和我們?nèi)嗣竦哪?，那就是糗大了。帝國主義若修成了這條鐵路，他們就控制我國的北部地區(qū)。因此，接受這個任務(wù)是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果我是總工程師我根本沒有勇氣去修呢!而且這條鐵路一路都是高山深澗、懸崖峭壁，修筑起來一定困難重重。但是，詹天佑卻毫不猶豫就接受了任務(wù)，瞧，詹天佑多么愛國!多么勇敢!
詹天佑科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他經(jīng)常勉勵工作人員，說:“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概'、'差不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@讓我想到我每次做題目都很馬虎粗心，計(jì)算題每次都有出錯，稍微難一點(diǎn)的題目也不愛動腦筋，與詹天佑相比我真是差的太遠(yuǎn)了。
詹天佑還具有以身作則的精神。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿，工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他還經(jīng)常和工人們同吃同住，不離開工地。你瞧瞧我們班的有些班干部，做衛(wèi)生的時(shí)候，就是到處看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根本不參與勞動。他們跟詹天佑比，可差遠(yuǎn)啦。
詹天佑修筑的京張鐵路不滿四年就修完了，給了帝國主義者一個有力的回?fù)簦屩袊嗣駬P(yáng)眉吐氣了一次，因此，詹天佑真是我國杰出的愛國工程師。
作者|梅夢瑤。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這篇課文主要講了：清政府剛一提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，一些帝國主義國家就前來阻撓，詹天佑則挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)成功的、創(chuàng)造性的開鑿了居庸關(guān)與八達(dá)嶺隧道，并巧奪天工，設(shè)計(jì)了“人”字形線路，京張鐵路還提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?BR> 在課文中，有不少好的、含義深的句子呢！如“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”這句話不僅僅是心理描寫，還表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情，和為國爭光的堅(jiān)強(qiáng)決心。
而我就不像詹天佑了――每次遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我不但會打退堂鼓，心里還想：哎呀！這道題好難呀！還是等爺爺、奶奶來給我說答案吧；真不中了，就胡寫個答案，等老師講……結(jié)果，每次這樣做，老師不但不給我打優(yōu)，偶爾還會吵我一頓――“馬安達(dá)！你看看你！這么簡單！你竟會錯！真是太陽從西邊出來了！”這是個悲劇，再想一想詹天佑，我真是自愧不如。以后，我必須學(xué)會詹天佑的――在困難面前不低頭，只有堅(jiān)強(qiáng)信念、不斷努力排除困難，才能取得好成績的高尚品質(zhì)！
學(xué)完這篇課文后，我不但感受到了詹天佑那無盡的愛國情懷，還感受到了詹天佑那杰出的創(chuàng)造才能。讓我們向詹天佑學(xué)習(xí)吧！讓我們把祖國建設(shè)得更加美好吧！
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。
2、有感情地朗讀課文。
1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。
2、感情地朗讀課文。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。
2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。
二、自由讀課文說說山雨的美。
1、自由讀文。
2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。
3、簡單評評為什么覺得這句美？
三、知道有感情地朗讀課文。
四、圖文結(jié)合，欣賞品文。
1、指導(dǎo)看圖。
2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。
3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。
五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會生字，理解生詞。
3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內(nèi)容。
2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。
2.檢查自讀情況。
3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4.從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結(jié)：
第一段（第1節(jié)）。
第二段（第2-6節(jié)）。
第三段（第7節(jié)）。
5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.鞏固生字的讀音。
2.在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？自己小聲說一說。
3.你想提醒同學(xué)寫哪個字時(shí)要注意什么？
4.用鋼筆描紅，臨寫。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。2、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹。
飄渺波瀾壯闊。
2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。
4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。
5）有感情地朗讀，背誦。
6）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習(xí)背誦。2、用同樣的方法自學(xué)第3-6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。
3.朗讀第2-6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）。
3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1.朗讀并背誦課文。
2.利用班會時(shí)間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情。
附板書：
1我們愛你啊，中國。
山河無比壯麗。
（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界文化古老燦爛。
民族風(fēng)物迷人（奮發(fā)開拓）民族精神偉大。
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六年級課文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1．會寫本課5個生字，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升精神世界。
4．初步領(lǐng)悟“借種樹喻育人”的表達(dá)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、借題激疑，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，學(xué)生讀題。
3.教師利用課件展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。
5.提問，引入課文：讀了課題，你想知道什么問題？
6.學(xué)生回答，教師相機(jī)梳理引導(dǎo)，引入課文學(xué)習(xí)。（學(xué)生可能回答：如此高大筆直、優(yōu)雅自在、充滿勃勃生機(jī)的桃花心木，是怎樣由一棵僅及膝蓋的小樹苗漸漸長成的呢其中需要經(jīng)歷怎樣的一個過程又給我們哪些啟示呢課文圍繞桃花心木講了一件什么事？）。
二、初讀感知，概括事件。
2．交流。
（1）學(xué)生以自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文，相機(jī)檢查指導(dǎo)生字新詞的朗讀。
（2）大屏幕出示文中重點(diǎn)詞語和生字，學(xué)生認(rèn)讀，及時(shí)正音，適時(shí)理解“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機(jī)”等詞語的意思。
三、研讀重點(diǎn)語句，深入體會哲理。
（一）探究種樹人的奇怪：
1．教師提問，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文：種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？請大家默讀課文1—11自然段，畫出有關(guān)的句子。
2.學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流自讀情況，教師引導(dǎo)歸納出種樹人種種奇怪之處。
5.師生互動后教師引導(dǎo)朗讀作者的問題段：作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，請大家看大屏幕。“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久（課件出示句子：澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”）。
6.指導(dǎo)提問：怎么讀就讀出作者心中深深的疑問呢？請大家自己嘗試?yán)首x。
7.引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，讀出作者的心中的疑惑和奇怪。小結(jié)導(dǎo)語：同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。
（二）探究種樹人的用心。
1.大屏幕出示種樹人的回答，引導(dǎo)學(xué)生自讀領(lǐng)悟：請大家自由朗讀種樹人的回答，思考其中的道理。
2提問：大家理解種樹人的做法了嗎？說說你明白了什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，其間引導(dǎo)學(xué)生理解“不確定”的含義。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：看來大家都理解了種樹人的良苦用心。如果桃花心木和我們一樣有心，假如我們就是一顆顆桃花心木，你會對種樹人說些什么？（課件出示：我是一棵即將枯萎的桃花心木，我要對種樹人說??我是一棵在成長中飽受痛苦的桃花心木，我要對種樹人說??我是一棵經(jīng)得起風(fēng)雨、茁壯成長的桃花心木，我要對種樹人說??）。
4.探究回答：現(xiàn)在大家認(rèn)為種樹人是個怎樣的人？
5.教師小結(jié)：種樹人是一位懂得關(guān)愛、明白事物發(fā)展規(guī)律的真正的智者。
6．指導(dǎo)齊讀種樹人的兩段話，進(jìn)一步體會種樹人的用心和智慧。
（三）探究作者的感悟：
2．學(xué)生讀出句子，教師大屏幕出示。（大屏幕出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。）。
5.小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理?。≌埓蠹矣懈星榈刈x讀吧！
四、自由讀書，質(zhì)疑交流。
1.學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)記疑問和困惑。
2.學(xué)生質(zhì)疑交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥深化文章的哲理。
五、總結(jié)深化，延伸哲理。
1.導(dǎo)語：種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，請大家齊讀課文：（大屏幕出示：現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。）。
2.提問：假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說??；對已枯萎的同伴說??；對一起成長的伙伴說??；對前來散步的人們說??）。
3.總結(jié)深化：這篇課文借種樹喻育人，先寫了種樹人澆水沒有規(guī)律我感到奇怪，接著自然引出種樹人的一番道理，使我從中悟到了育人之道，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，經(jīng)得起不確定的磨難和挫折，才會像桃花心木一樣茁壯成長。