教案是教育教學(xué)活動中的一種重要文件,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)要明確,能夠客觀評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧,希望對大家有所幫助。
秋娃娃的信教案篇一
1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。
2、提問:下雪天,我們可以玩什么游戲?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,點擊相應(yīng)的ppt。
4、教師小結(jié):下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戲真好玩呀!
秋娃娃的信教案篇二
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
秋娃娃的信教案篇三
3、想什么辦法,能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動,多鍛煉身體)。
4、小動物是怎么過冬的?(小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)。
7、冬天天氣十分寒冷,還會下雪,看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的?
秋娃娃的信教案篇四
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動手能力和想象力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
教學(xué)難點:制作出不同的娃娃。
活動準(zhǔn)備。
圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水。
活動過程。
秋娃娃的信教案篇五
3、教師小結(jié):大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
重點關(guān)注:
1)大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫五官。
2)幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
秋娃娃的信教案篇六
活動延伸:“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。
小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會較微小。
秋娃娃的信教案篇七
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽,提問:我是秋媽媽,我的肚子里有什么?幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時,雙手做表示大的動作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時,做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時,從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時,從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時,將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
三、教師提問,幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
秋娃娃的信教案篇八
1.活動重點:理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動難點:初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點:運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。
秋娃娃的信教案篇九
在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
秋娃娃的信教案篇十
1、理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
一、師生一起感受秋天的意境。
都穿上了長袖的衣服,什么季節(jié)來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化???看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?BR> 二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問:
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。
(2)都寫給誰?寫了些什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動。
1、體驗幫助別人的樂趣。
2、幫助秋娃娃給小動物寫信。
3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。
通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平,設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。活動環(huán)節(jié)一:欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問:秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信,幼兒回答積極主動,課堂氣氛很活躍,對取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣,很自然的`孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁,快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉,能跟著老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足,我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點,問了“秋娃娃給誰寫了信,寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?”為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才會真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容,對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用,可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環(huán)節(jié):嘗試仿編。因為對兒歌內(nèi)容的不夠理解,幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰?!北磉_(dá)不出為什么要寫,寫什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復(fù)得較多,有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事??吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束,進(jìn)入下一個環(huán)節(jié):延伸活動,幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始,我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來,孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信),一邊和自己身旁的孩子說“我要給xxx寫信,告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒,剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行,那效果會好上很多,讓孩子拿著自己寫的信,自己說“我給誰寫信,我為什么要寫給它?”這樣上,既能激發(fā)孩子的興趣,也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望,讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容,并大膽嘗試仿編兒歌。
秋娃娃的信教案篇十一
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員???!他來了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時呼應(yīng))今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動,則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時,教師重點引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進(jìn)行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動,孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個活動。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動)。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個別孩子,及時表揚(yáng)大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧!(用布搭一個小舞臺,幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風(fēng)音樂(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂),將自己的小手伸出布外,用動作來感受音樂的不同風(fēng)格。
秋娃娃的信教案篇十二
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個,紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?BR> 秋娃娃的信教案篇十三
班次;大班。
設(shè)計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個性的機(jī)會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
秋娃娃的信教案篇十四
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;認(rèn)識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
秋娃娃的信教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風(fēng)娃娃說些什么?
秋娃娃的信教案篇十六
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
秋娃娃的信教案篇十七
1、合作探究識字方法,自主學(xué)習(xí)12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字,通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。
謎語激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來了一個謎語,請大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見他的影子。小時搖動樹枝,大時推動房子。”你們猜出來是什么了嗎?(生回答:風(fēng),cai出示謎底)。
師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個字呢?(cai出示娃娃)誰讀讀??矗╟ai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛呀!誰來跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來,我們一起來叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字。
師:風(fēng)娃娃說,你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對不對)(生反饋)。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個朋友吧。
師:其實,在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰愿意單獨來試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個先讀生字,三、四個就加大難度,開始組詞了)。
師:誰來當(dāng)小老師帶讀呢?(請男、女兩名學(xué)生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識嗎?(cai出示蘋果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯,你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
(師生反饋)。
師:你們越來越棒了,舒老師這也有幾個生字分不清了,誰來幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字?(形近字)。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置,并請學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(學(xué)生一邊書空,一邊范寫)。
4、練習(xí)。
師:我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫得真棒,到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們再來齊讀一遍這些生字吧!(cai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說:”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!?BR> 師:誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請全班女聲來讀一讀吧?。?BR> 師:同學(xué)們,帶著這個問題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來吧,也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
(重復(fù)其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時的跟風(fēng)娃娃說再見吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。
秋娃娃的信教案篇十八
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認(rèn)識,而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動,去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡垺?BR> (二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認(rèn)識。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
(二)調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗,請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會玩什么游戲?請你用舞蹈動作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動如果要成功,必須注意兩個方面:一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗,營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動作要貼近生活,情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設(shè)計,以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱鼍皶r,能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點;第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作,以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺共舞。
秋娃娃的信教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
秋娃娃的信教案篇一
1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。
2、提問:下雪天,我們可以玩什么游戲?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,點擊相應(yīng)的ppt。
4、教師小結(jié):下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戲真好玩呀!
秋娃娃的信教案篇二
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
秋娃娃的信教案篇三
3、想什么辦法,能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動,多鍛煉身體)。
4、小動物是怎么過冬的?(小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)。
7、冬天天氣十分寒冷,還會下雪,看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的?
秋娃娃的信教案篇四
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動手能力和想象力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
教學(xué)難點:制作出不同的娃娃。
活動準(zhǔn)備。
圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水。
活動過程。
秋娃娃的信教案篇五
3、教師小結(jié):大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
重點關(guān)注:
1)大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫五官。
2)幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
秋娃娃的信教案篇六
活動延伸:“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。
小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會較微小。
秋娃娃的信教案篇七
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽,提問:我是秋媽媽,我的肚子里有什么?幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時,雙手做表示大的動作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時,做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時,從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時,從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時,將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
三、教師提問,幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
秋娃娃的信教案篇八
1.活動重點:理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動難點:初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點:運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。
秋娃娃的信教案篇九
在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
秋娃娃的信教案篇十
1、理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
一、師生一起感受秋天的意境。
都穿上了長袖的衣服,什么季節(jié)來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化???看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?BR> 二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問:
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。
(2)都寫給誰?寫了些什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動。
1、體驗幫助別人的樂趣。
2、幫助秋娃娃給小動物寫信。
3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。
通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平,設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。活動環(huán)節(jié)一:欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問:秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信,幼兒回答積極主動,課堂氣氛很活躍,對取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣,很自然的`孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁,快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉,能跟著老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足,我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點,問了“秋娃娃給誰寫了信,寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?”為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才會真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容,對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用,可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環(huán)節(jié):嘗試仿編。因為對兒歌內(nèi)容的不夠理解,幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰?!北磉_(dá)不出為什么要寫,寫什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復(fù)得較多,有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事??吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束,進(jìn)入下一個環(huán)節(jié):延伸活動,幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始,我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來,孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信),一邊和自己身旁的孩子說“我要給xxx寫信,告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒,剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行,那效果會好上很多,讓孩子拿著自己寫的信,自己說“我給誰寫信,我為什么要寫給它?”這樣上,既能激發(fā)孩子的興趣,也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望,讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容,并大膽嘗試仿編兒歌。
秋娃娃的信教案篇十一
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員???!他來了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時呼應(yīng))今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動,則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時,教師重點引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進(jìn)行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動,孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個活動。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動)。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個別孩子,及時表揚(yáng)大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧!(用布搭一個小舞臺,幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風(fēng)音樂(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂),將自己的小手伸出布外,用動作來感受音樂的不同風(fēng)格。
秋娃娃的信教案篇十二
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個,紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?BR> 秋娃娃的信教案篇十三
班次;大班。
設(shè)計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個性的機(jī)會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
秋娃娃的信教案篇十四
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;認(rèn)識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
秋娃娃的信教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風(fēng)娃娃說些什么?
秋娃娃的信教案篇十六
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
秋娃娃的信教案篇十七
1、合作探究識字方法,自主學(xué)習(xí)12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字,通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。
謎語激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來了一個謎語,請大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見他的影子。小時搖動樹枝,大時推動房子。”你們猜出來是什么了嗎?(生回答:風(fēng),cai出示謎底)。
師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個字呢?(cai出示娃娃)誰讀讀??矗╟ai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛呀!誰來跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來,我們一起來叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字。
師:風(fēng)娃娃說,你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對不對)(生反饋)。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個朋友吧。
師:其實,在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰愿意單獨來試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個先讀生字,三、四個就加大難度,開始組詞了)。
師:誰來當(dāng)小老師帶讀呢?(請男、女兩名學(xué)生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識嗎?(cai出示蘋果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯,你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
(師生反饋)。
師:你們越來越棒了,舒老師這也有幾個生字分不清了,誰來幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字?(形近字)。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置,并請學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(學(xué)生一邊書空,一邊范寫)。
4、練習(xí)。
師:我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫得真棒,到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們再來齊讀一遍這些生字吧!(cai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說:”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!?BR> 師:誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請全班女聲來讀一讀吧?。?BR> 師:同學(xué)們,帶著這個問題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來吧,也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
(重復(fù)其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時的跟風(fēng)娃娃說再見吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。
秋娃娃的信教案篇十八
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認(rèn)識,而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動,去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡垺?BR> (二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認(rèn)識。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
(二)調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗,請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會玩什么游戲?請你用舞蹈動作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動如果要成功,必須注意兩個方面:一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗,營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動作要貼近生活,情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設(shè)計,以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱鼍皶r,能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點;第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作,以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺共舞。
秋娃娃的信教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。