2023年大班科學教案摩擦起電大全(12篇)

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    教案能夠幫助教師準確把握教學內(nèi)容和重點,提供有效的教學指導。在編寫教案時,教師應該根據(jù)學生的學習特點和實際情況進行合理的教學安排。這里收集了一些經(jīng)典的教案范例,希望能夠給大家提供一些指導。
    大班科學教案摩擦起電篇一
    1、引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
    2、在實驗中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學的探索興趣。
    塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等。
    1、探索活動:搬運小紙屑。
    (1)出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等,請幼兒用這些工具,把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
    (2)幼兒交流搬運紙屑的方法,老師歸納總結(jié)。
    2、嘗試與討論。
    (1)引導語:“我們換一種方法,嘗試用一用摩擦的方法,看看會有什么結(jié)果?!苯處熓痉栋阉芰铣咦釉诿律蟻砘胤磸湍Σ翈状?,然后接近小紙屑,請幼兒觀察。
    (2)引導語:“你有什么新發(fā)現(xiàn)?”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑?”(幼兒討論)。
    (3)幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦,看看會不會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如:用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
    2、幫助幼兒了解如何消除靜電,如用水或鑰匙。
    大班科學教案摩擦起電篇二
    1、知識:通過感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
    2、技能:通過探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
    3、情感:對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過程中感到快樂。
    通過探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
    知道速度越快,能吸起來的小紙屑就越多。
    1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
    2、認知:幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。
    1、教具準備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。
    2、學具準備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。
    3、場地準備:小一班活動室。
    1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來了很多客人老師,小朋友們和他們打個招呼吧!
    2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
    3、師:今天除了客人老師來到了我們班,還有一位客人也來了,小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)。
    1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
    (2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意,不要把紙屑寶寶落在地上?,F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
    (3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
    (5)教師提問兩到三個小朋友。
    2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
    (1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!
    (2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說:尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。
    (3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
    (4)師:哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑,這個現(xiàn)象叫:摩擦起電。
    (5)師:現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
    (6)幼兒站在桌子旁邊進行操作,教師指導并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
    (1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?,F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下,小朋友們看看有什么不同。
    (2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)師:為什么一個吸得多一個吸的少呢!
    (5)幼兒用尺子再次進行探索。
    2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙,你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
    師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下,看看這三種材料,哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
    大班科學教案摩擦起電篇三
    培養(yǎng)科學探索的精神。
    幼兒嘗試各種物體進行摩擦,并找出什么物體能夠摩擦起電。
    1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具,將教具放到桌子中間,托盤放在桌子的右下角。
    2、教師示范用梳子梳頭發(fā),反復的梳幾次,將梳子的一端放在泡沫屑上方,請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次,將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方,請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    4、請幼兒嘗試。
    5、總結(jié):是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電,所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
    6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦,看能不能起電??偨Y(jié):并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
    7、教師將教具送回教具柜。
    大班科學教案摩擦起電篇四
    1、對探索自然事物感興趣。
    2、能大膽地進行操作實驗,與同伴進行合作。
    3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
    4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
    5、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
    1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
    2、記錄單。
    一、“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    1、教師出示裝滿紙屑的籃子,請幼兒思考。
    師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
    2、教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
    二、教師示范“摩擦起電”實驗,讓幼兒嘗試實驗。
    1、教師實驗,幼兒認真觀察結(jié)果。
    2、讓幼兒實驗,嘗試用彩色筆取出小紙屑。
    3、教師根據(jù)幼兒實驗進行提問,并進行小結(jié)。
    小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
    三、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
    1、教師介紹操作材料以及記錄單。
    2、共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。
    四、討論:
    1、為什么有的材料能成功實驗?(塑料)。
    2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片?為什么?
    這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請小朋友去試一試。
    活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗猜想和驗證科學探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動符合“科學啟智”研究理念和精神?;就瓿深A定目標。
    大班科學教案摩擦起電篇五
    2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
    3、激發(fā)幼兒對科學的興趣。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
    一、猜一猜,想一想。
    二、玩一玩,試一試。
    1、出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務嗎?
    2、請個別幼兒上來嘗試。
    3、教師演示摩擦起電的小實驗:用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
    實驗后提問:這是怎么回事呢?
    教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
    三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
    1、出示實驗材料,幼兒逐一認識。
    2、介紹記錄表,引導幼兒猜想并記錄。
    3、幼兒實驗并記錄。
    4、引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    四、教師小結(jié)。
    “摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動,通過觀察、探究、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動性,通過該活動,孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的認識,并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程,基本完成了預設的目標。不過,活動也存在一些不足的地方,比如,活動進行的過程中沒有重視與孩子的.交流,沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中,我會注意貫徹“做中學”思想,引導孩子親歷科學探究的過程,并重視與幼兒間的交流。
    大班科學教案摩擦起電篇六
    1.讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
    2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
    3.激發(fā)幼兒對科學的興趣。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
    塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。
    一、猜一猜,想一想。
    二、玩一玩,試一試。
    1.出示百潔布和水彩筆,提問:如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務嗎?
    2.請個別幼兒上來嘗試。
    3.教師演示摩擦起電的小實驗:用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
    實驗后提問:這是怎么回事呢?
    教師:原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
    三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。
    1.出示實驗材料,幼兒逐一認識。
    2.介紹記錄表,引導幼兒猜想并記錄。
    3.幼兒實驗并記錄。
    4.引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    四、教師小結(jié)。
    通過該活動,孩子們對摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個初步的.認識,并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程,基本完成了預設的目標。不過,活動也存在一些不足的地方,比如,活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中,我會注意貫徹“做中學”思想,引導孩子親歷科學探究的過程,并重視與幼兒間的交流。
    大班科學教案摩擦起電篇七
    1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是摩擦起電?!苯處煹浇叹吖裾埥叹撸瑢⒔叹叻诺阶雷又虚g,托盤放在桌子的右下角。
    2、教師示范用梳子梳頭發(fā),反復的梳幾次,將梳子的一端放在泡沫屑上方,請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次,將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方,請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    4、請幼兒嘗試。
    5、總結(jié):是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電,所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
    6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦,看能不能起電??偨Y(jié):并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
    7、教師將教具送回教具柜。
    大班科學教案摩擦起電篇八
    1、體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。
    2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。
    課件3個,幼兒兩次實驗的材料
    一、引題:
    出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
    教師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?
    (雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
    如果換一下穿可以嗎?為什么?
    二、第一次實驗操作,感知物體表面與摩擦力的關系。
    1、教師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。
    2、介紹材料和實驗方法。
    (2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?
    3、幼兒四人一組進行實驗
    4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?
    (距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
    5、為什么同樣的
    紙筒會由這么不同的結(jié)果呢?
    出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。
    當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。
    三、第二次實驗,感知
    1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。
    2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
    四、討論:
    如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?
    小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
    五、了解摩擦力在生活中的應用。
    出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)
    滑梯的光滑(減少摩擦力)
    出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?
    大班科學教案摩擦起電篇九
    1.對摩擦起電感興趣,了解關于靜電的簡單知識。
    2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達自己的認識。
    3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。
    1.每組1盤小紙屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。
    2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子,記錄單人手一份。
    3.蝴蝶、花若干。
    (一)教師出示小紙片,引導幼兒討論。
    2.幼兒交流猜想,教師歸納幼兒的意見。
    (二)教師引導幼兒分組進行嘗試。
    1.教師:剛才小朋友猜想了一些結(jié)果,現(xiàn)在請你們來試一試,看看到底會發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作)。
    a認識記錄卡上的標記。
    b猜一猜:這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?
    c如果可以的話打勾,不行就打叉。
    4.幼兒猜想記錄。
    5.操作驗證。
    (三)教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。
    1.教師:小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?
    交流:為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?
    幼兒思考討論(相互討論)。
    師小結(jié):兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
    在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電?
    大班科學教案摩擦起電篇十
    2.理解摩擦力的應用,知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.。
    彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承.。
    1.什么是力?力有哪些效果?
    2.物體在平衡力的作用下運動狀態(tài)如何?
    3.二力平衡的條件是什么?
    (學生回答)。
    1.什么情況下產(chǎn)生摩擦力。
    2.摩擦力產(chǎn)生的原因。
    3.摩擦力的大小。
    (1)摩擦力大小的測量。
    教師:要研究摩擦力的大小,首先應該測量摩擦力的大?。?BR>    (2)學生實驗(課本圖912)。
    (學生操作)。
    (3)學生實驗。
    教師:在木塊上放一個鉛筆盒,這時,木塊對木板的壓力增大,再測摩擦力的大?。?。
    (學生操作)。
    (4)學生實驗。
    (學生操作)。
    (5)教師總結(jié)。
    4.摩擦力的方向。
    (學生回答)。
    (學生舉例,教師講評)。
    教師:摩擦力并不是都有好處,在有些場合是有害的,必須設法減小它.。
    機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力,而且造成機件的摩損,影響機器的壽命.。
    大家想想,減小有害摩擦的方法有哪些?
    (學生回答)。
    (學生操作)。
    2.摩擦力的大小跟壓力大小有關,跟物體的接觸面的粗糙程度有關.。
    大班科學教案摩擦起電篇十一
    活動目標:
    2、摩擦力對生活的影響。
    3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
    4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
    活動準備:
    課件3個,兩次實驗的材料。
    活動過程:
    一、引題。
    出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
    兩雙鞋底有什么不同?
    換穿可以嗎?為什么?
    二、第一次實驗,感知物體表面與摩擦力的關系。
    1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。
    2、2條滑道――紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發(fā)生什么?
    3、四人一組進行。
    4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)。
    5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?
    出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。
    三、第二次實驗,感知。
    1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。
    2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)。
    四、討論。
    如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣?如果……會怎樣?
    小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的`冰刀鞋才能翩翩起舞。
    五、摩擦力在生活中的應用。
    出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)。
    滑梯的光滑(減少摩擦力)。
    活動延伸:
    手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?
    活動反思:
    活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現(xiàn)象的問題。體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
    小百科:阻礙物體相對運動(或相對運動趨勢)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反。
    大班科學教案摩擦起電篇十二
    活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗猜想和驗證科學探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動符合“科學啟智”研究理念和精神?;就瓿深A定目標。