教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)設(shè)計教學(xué)活動步驟的書面材料。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，要確保教學(xué)過程符合學(xué)生的思維規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。其次，教案的編寫要注意教學(xué)方法的選擇和使用，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況合理運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與、主動思考和自主學(xué)習(xí)。此外，教案的語言要簡潔明了，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和思想的完整性。最后，教案的設(shè)計要靈活多樣，要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。希望大家在編寫教案時能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
旅行記教案篇一
1、感受旅行中的快樂與收獲。
2、學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。
訂書機、橙子皮、白紙若干、學(xué)生準(zhǔn)備旅行照片。
1、同學(xué)們，今天我們剛認(rèn)識，你們猜猜老師喜歡干什么？
生：喜歡讀書。
生：喜歡旅行。
2、那你們喜歡旅行嗎？
生：喜歡。
3、今天我們就去旅行。（板書：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 1、你們都去過哪里旅行呢？
生：我去過桂林。
生：我看過三峽。
生：我去過北京，登上了長城。
生：我去過張家界?！?。
2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發(fā)生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學(xué)可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。
生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風(fēng)吹來，心情特別舒暢。
生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數(shù)民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當(dāng)時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。
教師總結(jié)：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。
1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）。
2、學(xué)生自由回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉問題。（板書問題）。
生：有一次，我和同學(xué)去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。
（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……）。
生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統(tǒng)一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當(dāng)發(fā)生爭吵、意見不統(tǒng)一……）。
生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩(wěn)繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車……）。
3、這些問題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問題，怎么解決呢？
上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預(yù)防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）。
生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。
師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。
生：用風(fēng)油精擦太陽穴。（讓學(xué)生動手摸一摸自己的太陽穴）。
生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。
生：坐車要盡量坐前面，多望遠(yuǎn)處看。
生：吃生姜也可以預(yù)防暈車。
師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預(yù)防暈車。
（請學(xué)生上來操作，聞一聞橙子皮。）。
師：當(dāng)然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學(xué)的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。
4、剩下的問題請同學(xué)們分小組討論。每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結(jié)果寫下來。最后在右下角署上你們的`名字。
5、學(xué)生匯報。
生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。
生：當(dāng)意見不統(tǒng)一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)。
生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢、家人的電話號碼。
生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發(fā)生不良反應(yīng)時應(yīng)喝鹽水補充體力。
……。
6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。
7、老師將學(xué)生討論的結(jié)果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。
8、師小結(jié)：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學(xué)的智慧。當(dāng)然它還不完善，今后同學(xué)們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護(hù)我們的生命，維護(hù)我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）。
1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？
生：去張家界。
生：去北京。
生：去長沙。
……。
3、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發(fā)，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。
4、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。
5、學(xué)生展示秋游計劃。
6、師：同學(xué)們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。
旅行記教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時
一、揭示課題
看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等）
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹外形l有什么特點？（樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情j）
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?BR> 5、結(jié)合理解下列詞語。
“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
旅行記教案篇三
大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準(zhǔn)確地理解音樂作品，是我們在日?；顒又兴芯康摹ａ槍σ陨锨闆r，我設(shè)計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內(nèi)容，幼兒感興趣，易理解。
1、通過游戲的方式了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作，自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
“今天，我?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，聽，它來了?！保ǚ臿bc、mp3）。
“誰來了？”
“這是一輛奇怪的列車，你們看?！?BR> 場景一：
“這列火車是什么樣的？”
“它是一節(jié)孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的'車廂，一起去旅行?！?BR> 場景二：
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心?？?BR> “火車正開往什么地方去？”
“我們可以什么動作來表現(xiàn)開火車呢？”
幼兒聽a段音樂創(chuàng)編動作。（放音樂a、mp3）。
表演個別幼兒的動作。
集體聽音樂表演。（放音樂a、mp3三遍）。
場景三：
“哇，火車來到了什么地方？”
“火車正穿過美麗的桃樹林呢?！?BR> “這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”
幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）。
手搭肩做火車穿過樹林。（放b、mp3一遍）。
“穿樹林時，火車當(dāng)心碰到大樹喲?！?BR> “除了椅子，我們還可以怎樣來表現(xiàn)大樹？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹?！?BR> 每位幼兒用動作來表現(xiàn)大樹，教師開火車穿樹林。（放b、mp3一遍）。
幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。
（放b、mp3兩遍）。
場景四：
“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”
“火車開到了一片碧綠的草地?！?BR> “在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”
幼兒創(chuàng)編動作。（放c、mp3一遍）。
“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。
“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次?！?BR> “這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹?！?BR> 幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）。
“快樂的旅行結(jié)束了，我們開著火車回家吧?！?BR> 旅行記教案篇四
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。
2、能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等
1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的?，F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到精靈王國
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的`不同
師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結(jié)的
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的
幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
2)幼兒說出三個不同的地方
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動反思：
活動導(dǎo)入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當(dāng)提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設(shè)計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達(dá)，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
旅行記教案篇五
1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。
2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗。
1、北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場地布置。
2、大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品：書包、沙袋、水等。
3、擴音小蜜蜂、口哨。
1、重點：在旅游過程中，負(fù)重狀態(tài)下，運用多種動作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現(xiàn)在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等）。
二、探索旅行線路。
——出示大線路圖。
教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。（出示大地圖）。
教師：我們現(xiàn)在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個地方旅游。
1、介紹材料和提出旅行要求，進(jìn)行第一次旅行。
——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據(jù)路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。
——教師：現(xiàn)在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現(xiàn)在請你們出發(fā)吧！早去早回。
——旅游回來，介紹自己的旅游路線。
2、交換旅游線路，進(jìn)行旅行。
——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現(xiàn)在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。
——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進(jìn)行一次團體旅行。
——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。
旅行記教案篇六
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
旅行記教案篇七
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進(jìn)，答錯了則后退。
兩隊輪流進(jìn)行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡亍?BR> a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)
b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR> 到達(dá)終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
旅行記教案篇八
1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。
2．朗讀課文。
了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。
教學(xué)時間一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹處處為人類造福的精神。
（二）讀好課文。
二、教學(xué)重點、難點。
認(rèn)識旅行家樹的特點，學(xué)習(xí)它處處為人類造福的精神。
三、教學(xué)過程。
（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。
（二）閱讀課文，質(zhì)疑問難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。
（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。
2．旅行家樹的名字的由來和生長情況。
4．表達(dá)作者對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往。
（四）再讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結(jié)。
1．旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。
它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2．把“旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開花結(jié)果。
旅行記教案篇九
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?BR> 幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
旅行記教案篇十
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。”我在設(shè)計中班美術(shù)活動“魚兒旅行記”時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚—幼兒在生活中常見的一種動物，對于魚的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點和幼兒發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動了幼兒的熱情和興趣。通過“魚到哪去了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望，并運用ppt觀察了解各種魚的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識魚的外形、花紋及顏色。
2.繪畫出各種各樣的魚。
3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：畫過熱帶魚，對魚的外形，花紋色彩有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚》2.輕音樂。
四、活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：我是一只魚，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我們出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進(jìn)場,來到展臺前）。
（第一個環(huán)節(jié)，提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、認(rèn)識魚的外形、顏色、花紋。
師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰呀？這只小魚長得什么樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪里？為什么）(引導(dǎo)孩子說出形狀、顏色、花紋)。
幼兒：自由回答。
小結(jié)：海底世界有這么多的魚！（教師配上手型），可是這里的魚呢？（一只魚）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請3—4個幼兒說）幫它畫出很多的`魚跟它做伙伴。
（第二個環(huán)節(jié)：讓幼兒欣賞課件，了解魚的外形、顏色、花紋，引出下個環(huán)節(jié)）。
三、畫各種各樣的魚。
1.請個別幼兒上來示范作畫。
師：你最喜歡哪一條魚你把它畫出來。
提問：哦，我有新朋友了，它長得能和我一樣嗎？這條魚是什么形狀的？身上有什么樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色？）?，F(xiàn)在，我們小朋友也一起來幫忙，畫出很多的魚吧！
2.播放輕音樂，幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
（第三個環(huán)節(jié)，用提問的方式，和幼兒自己上來示范作畫，鞏固對魚的認(rèn)識。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。）。
四、活動結(jié)束，聽音樂離開活動室。
師：（哦，夠了夠了，我有很多的伙伴了。沒畫完的小朋友下去的時候接著畫）孤單的小魚現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚這么多了，帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
旅行記教案篇十一
1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。
1．戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點指導(dǎo)不會或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
鼓勵幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點，她設(shè)計了《小瓢蟲去旅行》的活動?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
旅行記教案篇十二
1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點。
使幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。
活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
旅行記教案篇十三
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件；
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰舉得對”操作材料人手一套
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎？為什么？
有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、 觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一：摘花
1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？
2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？
片段二：過危橋
1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？
2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。
3、小豬們過橋了嗎？結(jié)果怎樣？
片段三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？
2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？
3、小豬可能會怎么做？為什么？
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來，結(jié)果會怎么樣？
片段四：過馬路
1.、這是什么地方？
2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？
3、怎樣過馬路才是安全的？
小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂！
三、 結(jié)合游戲，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗
游戲：看誰舉得對
1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？
畫面一：禁止高空拋物
畫面二：禁止觸摸
畫面三：禁止攀登
畫面四：禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志，仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個標(biāo)志呢？看誰舉得對？
在你的身邊，還看到過哪些禁止標(biāo)記？
結(jié)語：生活中有許多標(biāo)志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！
旅行記教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
觀察法、猜測法、討論法
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字?；顒右婚_始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。
3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸?？吹降那榫?。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。
活動中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動提問，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉(zhuǎn)折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機會，提高幼兒的觀察，審美能力。
旅行記教案篇十五
1.認(rèn)識郵局的人、事、物、了解寄信的過程。
2.初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來的方便。
3.嘗試送信的快樂，用對應(yīng)法復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的集合。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
cai課件 ，標(biāo)有數(shù)字的信箱5個，畫有相應(yīng)點數(shù)的信封35個，郵遞員服裝一套。
（一）郵遞員送來一封信，導(dǎo)入課題。
老師與郵遞員問好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信?！崩蠋熍c郵遞員道謝，引導(dǎo)幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。
（二）展示信并引導(dǎo)幼兒觀察，閱讀信封及信件內(nèi)容。
提問：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來的信？
2、廣州離我們那么遠(yuǎn)，這封信是怎樣來到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。
小結(jié)：有的小朋友說信是火車送來的，有的小朋友說信是郵遞員叔叔送來的，它到底是怎樣來到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧！
提問1：這個高大的筒叫什么名字？
請幼兒自由發(fā)言，并介紹少數(shù)不同顏色的郵筒。
提問2：這個阿姨是誰？
請幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。
小結(jié)：每個郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時去郵筒領(lǐng)取信件。
引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志，像什么？
小結(jié)：這個標(biāo)志就像一只鴻雁一樣，它代表著中國郵政。
提問4：這位叔叔在干什么？
小結(jié)：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時候從哪里發(fā)出來的？
提問5:這臺機器在干什么？
小結(jié)：機器按郵政編碼分信。
提問6：這輛車是什么顏色的？你們知道這是什么車嗎？
小結(jié)：這個叫做郵政車，它是專門用來運送信件的。
提問7：到達(dá)對方的郵局后還要進(jìn)行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？
小結(jié)：這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。
（四）游戲：排序
教師：“原來呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過程嗎？現(xiàn)在我就要考考你們。這里的圖片是沒有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
通過人機對話，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進(jìn)行排序。
（五）游戲：“小小郵遞員”。
郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點與數(shù)對應(yīng)的要求并示范。如：信封上標(biāo)示了6個點兒，就應(yīng)送到6號信箱。
（六）郵遞員阿姨對幼兒送信的'情況進(jìn)行評價。
為了把課上好，我做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給學(xué)生看。實踐證明，采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件，讓學(xué)生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻，讓全班學(xué)生展開討論，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。
旅行記教案篇十六
1．練習(xí)聽信號走跑交替。發(fā)展動作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一個（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
2．場地上畫上大圓圈。
一、利用圈做熱身運動。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進(jìn)場地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說"綠燈"，你們就啟動車子向前開；聽到老師說"紅燈"，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2～3次。
教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求："小司機"分散在大圓圈內(nèi)，見到"綠燈"（教師舉信號燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請注意"就倒退走著開車，見到"紅燈"就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動的實際情況調(diào)節(jié)運動量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。
三、放松運動幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場（活動室）。
效果反饋結(jié)合健康活動，進(jìn)行安全教育；結(jié)合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思：
游戲活動是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。游戲活動中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗，同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強，還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現(xiàn)的個別特殊現(xiàn)象沒有及時的處理，如游戲時的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應(yīng)及時鼓勵引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
旅行記教案篇十七
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事，引出話題。
1、出示“0”，引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰？
2、有的時候我是…有的時候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽的.名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”，這是哪里？歡迎0的是誰？他們會叫他什么？
重點提問：在數(shù)字城0表示什么意思？和“0”玩一個數(shù)字游戲。
2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什么名字？
重點提問：0在節(jié)奏譜里表示什么意思？和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫出各種東西。
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
旅行記教案篇一
1、感受旅行中的快樂與收獲。
2、學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。
訂書機、橙子皮、白紙若干、學(xué)生準(zhǔn)備旅行照片。
1、同學(xué)們，今天我們剛認(rèn)識，你們猜猜老師喜歡干什么？
生：喜歡讀書。
生：喜歡旅行。
2、那你們喜歡旅行嗎？
生：喜歡。
3、今天我們就去旅行。（板書：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 1、你們都去過哪里旅行呢？
生：我去過桂林。
生：我看過三峽。
生：我去過北京，登上了長城。
生：我去過張家界?！?。
2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發(fā)生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學(xué)可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。
生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風(fēng)吹來，心情特別舒暢。
生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數(shù)民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當(dāng)時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。
教師總結(jié)：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。
1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）。
2、學(xué)生自由回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉問題。（板書問題）。
生：有一次，我和同學(xué)去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。
（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……）。
生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統(tǒng)一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當(dāng)發(fā)生爭吵、意見不統(tǒng)一……）。
生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩(wěn)繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車……）。
3、這些問題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問題，怎么解決呢？
上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預(yù)防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）。
生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。
師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。
生：用風(fēng)油精擦太陽穴。（讓學(xué)生動手摸一摸自己的太陽穴）。
生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。
生：坐車要盡量坐前面，多望遠(yuǎn)處看。
生：吃生姜也可以預(yù)防暈車。
師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預(yù)防暈車。
（請學(xué)生上來操作，聞一聞橙子皮。）。
師：當(dāng)然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學(xué)的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。
4、剩下的問題請同學(xué)們分小組討論。每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結(jié)果寫下來。最后在右下角署上你們的`名字。
5、學(xué)生匯報。
生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。
生：當(dāng)意見不統(tǒng)一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)。
生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢、家人的電話號碼。
生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發(fā)生不良反應(yīng)時應(yīng)喝鹽水補充體力。
……。
6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。
7、老師將學(xué)生討論的結(jié)果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。
8、師小結(jié)：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學(xué)的智慧。當(dāng)然它還不完善，今后同學(xué)們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護(hù)我們的生命，維護(hù)我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）。
1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？
生：去張家界。
生：去北京。
生：去長沙。
……。
3、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發(fā)，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。
4、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。
5、學(xué)生展示秋游計劃。
6、師：同學(xué)們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。
旅行記教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時
一、揭示課題
看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪?）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等）
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹外形l有什么特點？（樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情j）
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?BR> 5、結(jié)合理解下列詞語。
“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
旅行記教案篇三
大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準(zhǔn)確地理解音樂作品，是我們在日?；顒又兴芯康摹ａ槍σ陨锨闆r，我設(shè)計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內(nèi)容，幼兒感興趣，易理解。
1、通過游戲的方式了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作，自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
“今天，我?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，聽，它來了?！保ǚ臿bc、mp3）。
“誰來了？”
“這是一輛奇怪的列車，你們看?！?BR> 場景一：
“這列火車是什么樣的？”
“它是一節(jié)孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的'車廂，一起去旅行?！?BR> 場景二：
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心?？?BR> “火車正開往什么地方去？”
“我們可以什么動作來表現(xiàn)開火車呢？”
幼兒聽a段音樂創(chuàng)編動作。（放音樂a、mp3）。
表演個別幼兒的動作。
集體聽音樂表演。（放音樂a、mp3三遍）。
場景三：
“哇，火車來到了什么地方？”
“火車正穿過美麗的桃樹林呢?！?BR> “這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”
幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）。
手搭肩做火車穿過樹林。（放b、mp3一遍）。
“穿樹林時，火車當(dāng)心碰到大樹喲?！?BR> “除了椅子，我們還可以怎樣來表現(xiàn)大樹？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹?！?BR> 每位幼兒用動作來表現(xiàn)大樹，教師開火車穿樹林。（放b、mp3一遍）。
幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。
（放b、mp3兩遍）。
場景四：
“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”
“火車開到了一片碧綠的草地?！?BR> “在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”
幼兒創(chuàng)編動作。（放c、mp3一遍）。
“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。
“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次?！?BR> “這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹?！?BR> 幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc、mp3兩遍）。
“快樂的旅行結(jié)束了，我們開著火車回家吧?！?BR> 旅行記教案篇四
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。
2、能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等
1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的?，F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到精靈王國
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的`不同
師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結(jié)的
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的
幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的
師小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
2)幼兒說出三個不同的地方
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
活動反思：
活動導(dǎo)入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當(dāng)提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設(shè)計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達(dá)，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
旅行記教案篇五
1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。
2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗。
1、北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場地布置。
2、大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品：書包、沙袋、水等。
3、擴音小蜜蜂、口哨。
1、重點：在旅游過程中，負(fù)重狀態(tài)下，運用多種動作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現(xiàn)在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等）。
二、探索旅行線路。
——出示大線路圖。
教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。（出示大地圖）。
教師：我們現(xiàn)在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個地方旅游。
1、介紹材料和提出旅行要求，進(jìn)行第一次旅行。
——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據(jù)路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。
——教師：現(xiàn)在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現(xiàn)在請你們出發(fā)吧！早去早回。
——旅游回來，介紹自己的旅游路線。
2、交換旅游線路，進(jìn)行旅行。
——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現(xiàn)在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。
——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進(jìn)行一次團體旅行。
——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。
旅行記教案篇六
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
旅行記教案篇七
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進(jìn)，答錯了則后退。
兩隊輪流進(jìn)行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡亍?BR> a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點數(shù)
b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR> 到達(dá)終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
旅行記教案篇八
1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。
2．朗讀課文。
了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。
教學(xué)時間一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹處處為人類造福的精神。
（二）讀好課文。
二、教學(xué)重點、難點。
認(rèn)識旅行家樹的特點，學(xué)習(xí)它處處為人類造福的精神。
三、教學(xué)過程。
（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。
（二）閱讀課文，質(zhì)疑問難，結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思，再通過，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。
（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。
2．旅行家樹的名字的由來和生長情況。
4．表達(dá)作者對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往。
（四）再讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結(jié)。
1．旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。
它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2．把“旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開花結(jié)果。
旅行記教案篇九
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內(nèi)容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?BR> 幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
旅行記教案篇十
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。”我在設(shè)計中班美術(shù)活動“魚兒旅行記”時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚—幼兒在生活中常見的一種動物，對于魚的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點和幼兒發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動了幼兒的熱情和興趣。通過“魚到哪去了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望，并運用ppt觀察了解各種魚的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識魚的外形、花紋及顏色。
2.繪畫出各種各樣的魚。
3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：畫過熱帶魚，對魚的外形，花紋色彩有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚》2.輕音樂。
四、活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：我是一只魚，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？
那我們出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進(jìn)場,來到展臺前）。
（第一個環(huán)節(jié)，提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、認(rèn)識魚的外形、顏色、花紋。
師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰呀？這只小魚長得什么樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪里？為什么）(引導(dǎo)孩子說出形狀、顏色、花紋)。
幼兒：自由回答。
小結(jié)：海底世界有這么多的魚！（教師配上手型），可是這里的魚呢？（一只魚）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請3—4個幼兒說）幫它畫出很多的`魚跟它做伙伴。
（第二個環(huán)節(jié)：讓幼兒欣賞課件，了解魚的外形、顏色、花紋，引出下個環(huán)節(jié)）。
三、畫各種各樣的魚。
1.請個別幼兒上來示范作畫。
師：你最喜歡哪一條魚你把它畫出來。
提問：哦，我有新朋友了，它長得能和我一樣嗎？這條魚是什么形狀的？身上有什么樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色？）?，F(xiàn)在，我們小朋友也一起來幫忙，畫出很多的魚吧！
2.播放輕音樂，幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
（第三個環(huán)節(jié)，用提問的方式，和幼兒自己上來示范作畫，鞏固對魚的認(rèn)識。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。）。
四、活動結(jié)束，聽音樂離開活動室。
師：（哦，夠了夠了，我有很多的伙伴了。沒畫完的小朋友下去的時候接著畫）孤單的小魚現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚這么多了，帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
旅行記教案篇十一
1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。
1．戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點指導(dǎo)不會或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
鼓勵幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點，她設(shè)計了《小瓢蟲去旅行》的活動?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
旅行記教案篇十二
1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。
（一）幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點。
使幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。
活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
旅行記教案篇十三
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件；
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰舉得對”操作材料人手一套
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎？為什么？
有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、 觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一：摘花
1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？
2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？
片段二：過危橋
1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？
2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。
3、小豬們過橋了嗎？結(jié)果怎樣？
片段三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？
2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？
3、小豬可能會怎么做？為什么？
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來，結(jié)果會怎么樣？
片段四：過馬路
1.、這是什么地方？
2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？
3、怎樣過馬路才是安全的？
小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂！
三、 結(jié)合游戲，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗
游戲：看誰舉得對
1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？
畫面一：禁止高空拋物
畫面二：禁止觸摸
畫面三：禁止攀登
畫面四：禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志，仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個標(biāo)志呢？看誰舉得對？
在你的身邊，還看到過哪些禁止標(biāo)記？
結(jié)語：生活中有許多標(biāo)志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！
旅行記教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
觀察法、猜測法、討論法
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字?；顒右婚_始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。
3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸?？吹降那榫?。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感。
活動中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動提問，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉(zhuǎn)折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機會，提高幼兒的觀察，審美能力。
旅行記教案篇十五
1.認(rèn)識郵局的人、事、物、了解寄信的過程。
2.初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來的方便。
3.嘗試送信的快樂，用對應(yīng)法復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的集合。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
cai課件 ，標(biāo)有數(shù)字的信箱5個，畫有相應(yīng)點數(shù)的信封35個，郵遞員服裝一套。
（一）郵遞員送來一封信，導(dǎo)入課題。
老師與郵遞員問好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信?！崩蠋熍c郵遞員道謝，引導(dǎo)幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。
（二）展示信并引導(dǎo)幼兒觀察，閱讀信封及信件內(nèi)容。
提問：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來的信？
2、廣州離我們那么遠(yuǎn)，這封信是怎樣來到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。
小結(jié)：有的小朋友說信是火車送來的，有的小朋友說信是郵遞員叔叔送來的，它到底是怎樣來到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧！
提問1：這個高大的筒叫什么名字？
請幼兒自由發(fā)言，并介紹少數(shù)不同顏色的郵筒。
提問2：這個阿姨是誰？
請幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。
小結(jié)：每個郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時去郵筒領(lǐng)取信件。
引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志，像什么？
小結(jié)：這個標(biāo)志就像一只鴻雁一樣，它代表著中國郵政。
提問4：這位叔叔在干什么？
小結(jié)：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時候從哪里發(fā)出來的？
提問5:這臺機器在干什么？
小結(jié)：機器按郵政編碼分信。
提問6：這輛車是什么顏色的？你們知道這是什么車嗎？
小結(jié)：這個叫做郵政車，它是專門用來運送信件的。
提問7：到達(dá)對方的郵局后還要進(jìn)行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？
小結(jié)：這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。
（四）游戲：排序
教師：“原來呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過程嗎？現(xiàn)在我就要考考你們。這里的圖片是沒有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
通過人機對話，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進(jìn)行排序。
（五）游戲：“小小郵遞員”。
郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點與數(shù)對應(yīng)的要求并示范。如：信封上標(biāo)示了6個點兒，就應(yīng)送到6號信箱。
（六）郵遞員阿姨對幼兒送信的'情況進(jìn)行評價。
為了把課上好，我做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給學(xué)生看。實踐證明，采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件，讓學(xué)生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻，讓全班學(xué)生展開討論，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。
旅行記教案篇十六
1．練習(xí)聽信號走跑交替。發(fā)展動作的靈敏性。
2．在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一個（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。
2．場地上畫上大圓圈。
一、利用圈做熱身運動。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進(jìn)場地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團1、教師講解游戲規(guī)則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說"綠燈"，你們就啟動車子向前開；聽到老師說"紅燈"，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2～3次。
教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求："小司機"分散在大圓圈內(nèi)，見到"綠燈"（教師舉信號燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請注意"就倒退走著開車，見到"紅燈"就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動的實際情況調(diào)節(jié)運動量，安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。
三、放松運動幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場（活動室）。
效果反饋結(jié)合健康活動，進(jìn)行安全教育；結(jié)合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思：
游戲活動是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。游戲活動中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗，同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強，還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現(xiàn)的個別特殊現(xiàn)象沒有及時的處理，如游戲時的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應(yīng)及時鼓勵引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
旅行記教案篇十七
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事，引出話題。
1、出示“0”，引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰？
2、有的時候我是…有的時候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽的.名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”，這是哪里？歡迎0的是誰？他們會叫他什么？
重點提問：在數(shù)字城0表示什么意思？和“0”玩一個數(shù)字游戲。
2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什么名字？
重點提問：0在節(jié)奏譜里表示什么意思？和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫出各種東西。
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。