教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。貼心分享一些教案的參考，為大家提供教學(xué)思路和方法。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)圓點(diǎn)與小花、小花與數(shù)字之間的匹配。
2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、做運(yùn)動(dòng)
1、教師做貓媽媽，幼兒做小貓，隨著開(kāi)火車音樂(lè)入場(chǎng)。
2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。游戲二次，第二次速度加快。
二、小貓摸魚(yú)
1、以小貓最喜歡吃魚(yú)引出去魚(yú)塘摸魚(yú)?！拔覀冃∝堊钕矚g吃什么呀?那媽媽帶你們到魚(yú)塘摸魚(yú)好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)塘中小魚(yú)的顏色，鼓勵(lì)幼兒摸五種顏色不一樣的小魚(yú)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、驗(yàn)證幼兒摸到的魚(yú)的數(shù)量。
三、貼花紋
1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)各種顏色的小魚(yú)的尾巴上的圓點(diǎn)各有幾個(gè)?！翱纯?，小魚(yú)尾巴上有什么?這些圓點(diǎn)一樣多嗎?”
2、以小魚(yú)想穿上漂亮的花衣服請(qǐng)幼兒幫忙引出第二次操作，提示幼兒小魚(yú)尾巴上有幾個(gè)圓點(diǎn)就在身上貼幾朵花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、送小魚(yú)
1、“小魚(yú)穿上了花衣服，邊得更加漂亮了，我們把它們放在籃子里帶回家吧!”
2、引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的數(shù)字，鼓勵(lì)幼兒把相同數(shù)量的小魚(yú)送到籃子里。
3、幼兒操作，教師驗(yàn)證。
五、回家“天快黑了，我們開(kāi)著小火車，帶上小魚(yú)回家吧!”
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二
我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。
1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。
3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的'靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成），放于場(chǎng)地四周隱蔽處；
3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí)。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法）。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。（請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng)）。
4、游戲：打。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）。
（2）幼兒自由“打”。（將場(chǎng)地四周的抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打，教師注意觀察幼兒打的方法）。
（3）交流“打“的經(jīng)驗(yàn)，（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）。
（4）幼兒再次玩游戲“打”。
5、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“”念兒歌（自編）繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)能力弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動(dòng)以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇三
一天下午，小貓與小伙伴們告別之后，獨(dú)自唱著歌曲往家走去。小貓路過(guò)小河，看到河中有一條小魚(yú)在嬉戲。小貓想：“我要是能把它釣上來(lái)，今晚保證有一頓大餐!”小貓左看看、右望望，可是沒(méi)有找到適合代替魚(yú)竿的東西。“看來(lái)只能用我這雙鋒利的爪子把它撈上來(lái)了?！毙∝堊匝宰哉Z(yǔ)道。
小貓?jiān)诎渡闲⌒囊硪淼氐戎◆~(yú)靠近自己。哈哈，小魚(yú)游到岸邊啦，小貓一撈，卻撈了個(gè)空!小魚(yú)晃了幾下身體就往河中央游去，小貓急了，爪子又往前伸了伸，可是也撈空了，因?yàn)樯眢w失去平衡，自己反而掉進(jìn)了河里。
小貓急得滿頭大汗，一邊掙扎一邊大聲喊救命，幸好自己最忠誠(chéng)的朋友小狗來(lái)了。小狗縱身一跳，把小貓救了上來(lái)。小貓非常感激，向小狗道謝之后，心想下次不能再嘴饞了。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
l理解從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類；有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
l學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，做到正確、快速，不擠撞。
l體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓胸卡（藍(lán)色、黃色）小魚(yú)卡片（大小、顏色不同）盤子四只（大小、顏色不同）塑料圈（一大一?。?BR> 活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、扮演角色：
1、小朋友，你們看，我是誰(shuí)呀？對(duì)了，我是貓媽媽，你們都來(lái)做我的孩子，好嗎？喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片就趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)。
二、找寶寶。
2、媽媽來(lái)找寶寶了：小貓咪，小貓咪，你在哪里？小貓們聽(tīng)到了，就大聲的回答：妙妙妙，妙妙妙，我在這里！
3、媽媽念兒歌：
小黃貓，小黃貓，你在哪里？小藍(lán)貓，小藍(lán)貓，你在哪里？
貓哥哥，貓弟弟，你在哪里？貓姐姐，貓妹妹，你在哪里？
1、我的寶寶真能干，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤?，我們一個(gè)跟著一個(gè)爬，一邊爬一邊聽(tīng)媽媽念兒歌：“小貓小貓爬呀爬，跟著媽媽一起爬，你不推、我不擠，爬到草地上。”
2、到了到了，媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú)?？呆~(yú)的時(shí)候要注意安全哦。（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊）哇，好多魚(yú)啊！都有什么顏色??？還有什么不一樣嗎？我們來(lái)給他們起個(gè)名字。（小結(jié)）。
3、聽(tīng)貓媽媽的口令捉魚(yú)。學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并念兒歌。
“小貓小貓去捉魚(yú)，一只小貓捉一條，捉完小魚(yú)快回家。”
三、小貓曬魚(yú)：
1、找一樣。媽媽抓了條紅魚(yú)，誰(shuí)的魚(yú)和媽媽的一樣??？舉起來(lái)讓媽媽看看！
2、拿著紅魚(yú)的'坐這邊，拿著綠魚(yú)的坐這邊。提示幼兒互相檢查。還有什么不一樣的嗎？（有的大，有的?。?。
3、媽媽準(zhǔn)備了大圓圈和小圓圈，有什么用呢？——曬。
魚(yú)！大魚(yú)曬在哪個(gè)圈里好呢？小圈里曬什么魚(yú)呢？聽(tīng)媽媽念兒歌：
“小貓小貓去曬魚(yú)，大魚(yú)曬在大圈里，小魚(yú)曬在小圈里。”并檢查分類結(jié)果。
四、小貓運(yùn)魚(yú)：
1、魚(yú)兒曬好了，大魚(yú)香噴噴，小魚(yú)香噴噴。媽媽要燒魚(yú)湯給大家喝，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？貓哥哥、貓弟弟，快到媽媽身邊來(lái)。貓姐姐、貓妹妹，也到媽媽這兒來(lái)。
2、媽媽念兒歌：小貓小貓去收魚(yú)，一只小貓拿一條，拿了魚(yú)兒就回家。
3、魚(yú)兒好香啊，我們用籮筐裝起來(lái)吧！（出示四個(gè)籮筐）。
媽媽也有一條魚(yú)，放在那個(gè)筐里最合適？放在什么顏色的筐里？大筐還是小筐？（紅魚(yú)放在紅筐里，大魚(yú)放在大筐里）小貓來(lái)放魚(yú)，媽媽逐個(gè)檢查。
4、魚(yú)兒裝好了，我們一起抬到廚房里，燒魚(yú)湯喝啰?。◣熒黄鹛~(yú)離開(kāi)）。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)小貓釣魚(yú)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實(shí)數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
1.活動(dòng)身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。
2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、有爬的技能，了解貓的一些特性。
2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。
一、導(dǎo)入部分。
1、律動(dòng)：小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。
媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)2——3次)
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)
2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))
要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。
4、小貓裝魚(yú)：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
三、律動(dòng)：小貓回家
回家貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的.興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇六
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的`關(guān)系。
（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽。
（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓。
（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的。
（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng)，雙手將球向前滾。
（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。
（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。
（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇七
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等、
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球、
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的關(guān)系、
（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽、
（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓、
（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的。
（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)、
2、小貓學(xué)滾接球的'本領(lǐng)，雙手將球向前滾、
（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)、
（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)、
（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球、
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將生活中用品(鞋、襪)進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識(shí)鞋、襪的標(biāo)記，并能按標(biāo)記歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。
3、場(chǎng)景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子。
4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。
5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置場(chǎng)景，引出課題。
(一)“貓媽媽”帶領(lǐng)孩子們做完游戲回家。(走進(jìn)家門)家里很亂，小貓幫媽媽收拾房間。
(二)幼兒在收拾時(shí)，教師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
二、集體討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
(一)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?
(二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。
2、出示大小、顏色一樣，但圖案不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(圖案不同)。
3、出示顏色、圖案一樣，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。
4、師生脫掉鞋子，觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié)：顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。
三、游戲“找朋友”
請(qǐng)幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對(duì)并按標(biāo)記放入柜中。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)（彎腰點(diǎn)頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
b、上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
a、老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
b、游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
c、讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d、垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2――3次，把小魚(yú)捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子。
（2）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。
活動(dòng)反思：
體育可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒，體育能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動(dòng)能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒(méi)有活動(dòng)的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。
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小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盤子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚(yú)若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周圍。
(二)、抓小魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
(三)、喂小貓吃魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
(四)、摸餅干
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。
(五)、延伸活動(dòng)出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干)，告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十一
1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
一、開(kāi)始部分
通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分
1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?
小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下
2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?BR> 找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十二
風(fēng)和日麗的上午，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，小貓和它的伙伴一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。一直玩到中午，它們才依依不舍地回家。小貓經(jīng)過(guò)一條清澈見(jiàn)底的小河，發(fā)現(xiàn)里面有一條紅色的魚(yú)在游泳。正好它的肚子也餓了，它連忙跑到河邊。
小貓兩眼發(fā)光，饞得直流口水，啊，回家我要把它烤著吃。于是，它伸出一只爪子去捉魚(yú)，另外三只爪子緊緊地抓住草坪。紅魚(yú)看見(jiàn)小貓來(lái)捉它，趕緊游向遠(yuǎn)處。小貓一看，著急了，又將爪子伸長(zhǎng)了一些，它的身體沒(méi)有保持平衡，掉進(jìn)了小河里。落水后，它又害怕，又后悔，就張開(kāi)嘴大聲呼叫：“救命啊，救命啊!”它拼命地?fù)浯蛑铀?，濺起了一片水花。
小猴子聽(tīng)見(jiàn)了小貓的呼叫聲，趕忙拿起繩子，甩進(jìn)小河里，把小貓拉上岸。小貓感激地說(shuō)：“謝謝你?！毙『镒诱f(shuō)：“不用謝，下次一定不能做危險(xiǎn)的事情了?！?BR> 小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十三
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)圓點(diǎn)與小花、小花與數(shù)字之間的匹配。
2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、教師做貓媽媽，幼兒做小貓，隨著開(kāi)火車音樂(lè)入場(chǎng)。
2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。游戲二次，第二次速度加快。
1、以小貓最喜歡吃魚(yú)引出去魚(yú)塘摸魚(yú)。“我們小貓最喜歡吃什么呀？那媽媽帶你們到魚(yú)塘摸魚(yú)好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)塘中小魚(yú)的顏色，鼓勵(lì)幼兒摸五種顏色不一樣的小魚(yú)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、驗(yàn)證幼兒摸到的魚(yú)的數(shù)量。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)各種顏色的小魚(yú)的尾巴上的圓點(diǎn)各有幾個(gè)。“看看，小魚(yú)尾巴上有什么？這些圓點(diǎn)一樣多嗎？”
2、以小魚(yú)想穿上漂亮的花衣服請(qǐng)幼兒幫忙引出第二次操作。提示幼兒小魚(yú)尾巴上有幾個(gè)圓點(diǎn)就在身上貼幾朵花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、“小魚(yú)穿上了花衣服，邊得更加漂亮了，我們把它們放在籃子里帶回家吧！”
2、引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的數(shù)字，鼓勵(lì)幼兒把相同數(shù)量的小魚(yú)送到籃子里。
3、幼兒操作，教師驗(yàn)證。
“天快黑了，我們開(kāi)著小火車，帶上小魚(yú)回家吧！”
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十四
在幼兒認(rèn)識(shí)了1---4的數(shù)字后，很難對(duì)4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，最難的就是按數(shù)取物。爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中大部分的幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了以下的這種情境活動(dòng)。
1．能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。
2．根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：按數(shù)取物。
小貓寶寶們，大家今天都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽就來(lái)找”時(shí)，小貓們把自己藏起來(lái)。等到媽媽問(wèn)：“我的小貓?jiān)谀睦?？”小貓把頭伸出來(lái)一起叫：“我在這里”。
（1） 我的小貓叫2聲，
（2）我的小貓拍三下手，
（3）我的小貓蹲一次，
（4）我的小貓?zhí)南拢?BR> （5）我的小貓摸一下鼻子。
（6）我的小貓點(diǎn)2下肩。（小貓做動(dòng)作）
剛才我們?cè)诰毩?xí)本領(lǐng)時(shí)，媽媽說(shuō)了哪些數(shù)字？（出示磁性數(shù)字1、2、3、4）
我的小貓真有本領(lǐng)，真能干！我們回家休息一下吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回到自己的座位）
我們小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天，媽媽要帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)?？矗◆~(yú)塘里的魚(yú)可真多呀！請(qǐng)我的小貓聽(tīng)媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚(yú)。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚(yú)。
1．（ 拍2聲）我的小貓聽(tīng)到幾聲？那應(yīng)該到魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（師示范，摸出2條魚(yú)貼在黑板的最上方，并請(qǐng)幼兒上來(lái)用數(shù)字表示）
2．?huà)寢屜日?qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)試一試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍3下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了3聲，所以我摸3條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3）用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
3．哪個(gè)想寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍2下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了2聲，所以我摸2條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2）用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
4．請(qǐng) 寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍1下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了1聲，所以我摸1條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1）用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
5．還請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍4下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了4聲，所以我摸4條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4）用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
1．老師講規(guī)則：我的小貓寶寶可認(rèn)真了，把這個(gè)小魚(yú)塘里的魚(yú)摸完了，別著急，媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚(yú)塘，里邊的魚(yú)更多呢，一會(huì)媽媽帶你們?nèi)ッ~(yú)。在出發(fā)之前媽媽給你們每人一條寫(xiě)有數(shù)字的項(xiàng)鏈，你們要先看清自己項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾，就到大魚(yú)塘里摸幾條魚(yú)。我們要靠自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能吃到美味的魚(yú)。（發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡）。逐一出示1----4的項(xiàng)鏈問(wèn)：“項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾？那你應(yīng)該在大魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（幼兒回答）
記住媽媽的話：先看清自己項(xiàng)鏈上的數(shù)字，按照項(xiàng)鏈上的數(shù)字去摸魚(yú)，項(xiàng)鏈上的數(shù)字是幾，就摸幾條魚(yú)，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對(duì)又快，摸到魚(yú)的寶寶請(qǐng)回到座位上休息一會(huì)。
2．我的小貓寶寶跟著媽媽一起來(lái)大魚(yú)塘里摸魚(yú)吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，（幼兒摸魚(yú)）（音樂(lè)響起-----勞動(dòng)最光榮）
3．檢查：寶寶們都摸到了魚(yú)了嗎？把你的摸到的魚(yú)舉起來(lái)看看。請(qǐng)1----2名幼兒上來(lái)讓大家?guī)椭鷻z查，摸對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如發(fā)現(xiàn)有摸錯(cuò)的寶寶要請(qǐng)上來(lái)，并引導(dǎo)他再去摸對(duì)。
今天我們一起摸到了許多的魚(yú)，我的小貓寶寶既聰明又能干，我們現(xiàn)在把摸到的魚(yú)一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著媽媽回家了。（幼兒跟著師走出教室）
我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因?yàn)樾“嗟挠變耗７滦蕴貏e的強(qiáng)，他們需要教師的`組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過(guò)程，在游戲的過(guò)程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，幼兒很興趣。找小貓的游戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂(lè)，幼兒玩得很高興。接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深入地先對(duì)已學(xué)的認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒(méi)有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十五
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)按顏色分類，能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊；紅、黃、綠、三色的石頭；圓點(diǎn)；貼有魚(yú)的袋子三個(gè)。
1。我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。
2。你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么?。坑卸嗌亵~(yú)??？里面的魚(yú)又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧！
要求：
（1）捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。
（2）每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。
（3）捉好魚(yú)后馬上回到貓媽媽身邊。
3、貓寶寶捉魚(yú)。
1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)？你們抓的魚(yú)一樣嗎？有什么不一樣？
2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)？誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)?。堪阳~(yú)舉起來(lái)給大家看看。
3、哇！我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害！我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)有餓??？我們一起來(lái)吃魚(yú)吧！吃飽了嗎？但魚(yú)還有那么多，怎么辦啊？大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢！
1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，好嗎？那我們把魚(yú)曬在哪里呢？你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧！那他們是什么顏色的？但是曬之前，你們要聽(tīng)清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚(yú)的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
2、幼兒曬魚(yú)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：紅色的魚(yú)曬在紅色的石頭上）。
3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚(yú)的情況。
1、我們的魚(yú)曬好了，把你自己剛才曬的魚(yú)收回來(lái)行嗎？
2、小貓收魚(yú)。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)身上有什么？有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶??！跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。
2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚(yú)干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚(yú)放在一起。（肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚(yú)就放在三條魚(yú)的袋子里）（按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）。
3、貓寶寶裝魚(yú)。
4、檢查。
謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚(yú)干，也把它們裝好了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十六
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語(yǔ)，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察，我決定開(kāi)展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的.理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知；
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?BR> 小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方？
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?BR> 找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十七
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。
3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。
1、預(yù)備活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)。
教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?
幼兒：老師的腳大，我們的腳小。
幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。
教師：嗯，你看得很仔細(xì)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?
幼兒：你的大，我的小一些。
教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線上來(lái)，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”，你們就說(shuō)“小腳小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走。”
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú)，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚(yú)。
部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又調(diào)整為將最小的放在了后面。
教師：甲排得對(duì)不對(duì)?
幼兒：排對(duì)了。
教師：有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊(duì)?
幼兒開(kāi)始在下面小聲議論，有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。
幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。
教師：好，請(qǐng)你也到前面來(lái)試一試。
教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。
教師：按大小排隊(duì)時(shí)，可以先找最大的和最小的，這樣排起來(lái)更快些。
(2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚(yú)，它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤子里，要把魚(yú)放進(jìn)去，魚(yú)兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。
幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小，然后放在盤子里。可是發(fā)現(xiàn)總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。
教師：誰(shuí)能幫助她?
幼兒丁到黑板前，把所有的魚(yú)全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。
教師：再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。
教師：小小魚(yú)兒終于排好隊(duì)了呢!你們看，這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢?
幼兒：從大到小。
教師：對(duì)，這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚(yú)兒小。
(3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。
教師：可這時(shí)候，那條最小的魚(yú)兒不干了，它說(shuō)它也要排在前面。
教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚(yú)排在最前面，我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。
幼兒：好。
教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來(lái)操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。
教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。
教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動(dòng)。
第一組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的，但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，增加了先將3個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序，然后再過(guò)渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。
本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，教學(xué)效果較好。
3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但我感覺(jué)是值得的。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不足的地方，如：
1、集體活動(dòng)中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機(jī)會(huì)，但只是個(gè)別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)操作，如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下來(lái)，效果會(huì)更好。
2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十八
1、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、練習(xí)把課文讀正確。
5、質(zhì)疑。
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2、從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀字詞。
2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。
（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：
1、看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2、按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。（）在河邊（）。（）在（）（）。
3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4、同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、
三心二意。
釣不著。
一心一意。
釣著了。
圖片。
板畫(huà)。
1、讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、寫(xiě)句練習(xí)。
4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十九
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。
2、能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
1、制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。
2、小貓頭飾每人一個(gè)。
3、創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。
4、《開(kāi)火車》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。
一、做運(yùn)動(dòng)
隨音樂(lè)出場(chǎng)，師：“寶寶們我們開(kāi)著貨車出去玩吧！”
師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲？”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌拢ㄓ變禾幌拢?；我的小貓拍兩次（幼兒拍手兩次）；我的小貓叫三聲”（幼兒叫三聲）。第二次：速度稍快。第三次：速度加快?BR> 二、小貓摸魚(yú)（聽(tīng)覺(jué)感知）
（一）摸一條魚(yú)
師：“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧！”
師：“我們小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好？”
教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊？（一次）你摸了幾條魚(yú)?。浚ㄒ粭l）看看你的小魚(yú)是什么顏色的？摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。
（二）摸兩條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)？都是什么顏色的？教師拿著筐子：紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。
（三）摸三條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊？”（3條魚(yú)）（多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全）
老師總結(jié)：“哇！摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦！”
三、小貓摸獎(jiǎng)品
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么？有幾個(gè)？用小手?jǐn)?shù)一數(shù)！”
老師總結(jié)：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎？天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了?！彪S音樂(lè)出門。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚(yú)、三心二意”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2、朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。
3、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4、能展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話“小貓聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么做”。
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
2、像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
生字卡片、錄音、多媒體課件。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲(chóng)子，小貓喜歡吃魚(yú)。小貓長(zhǎng)大了，它多想自己也能釣魚(yú)吃呀！
2、出示課題：53《小貓釣魚(yú)》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。
（1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。
（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書(shū)問(wèn)題。
二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚(yú)，怎樣釣魚(yú)，結(jié)果怎樣？
根據(jù)提示聽(tīng)錄音：
貓媽媽小貓?jiān)卺烎~(yú)，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，，結(jié)果，連也沒(méi)釣著。
（1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
（2）反饋交流。
抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫(xiě)成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。
2、齊讀填空練習(xí)。
1、輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫(xiě)小貓三心二意的句子。
（1）出示句子：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蝴蝶。
（2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀。
2、引讀課文2～4節(jié)，在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字：了、空。
3、當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚(yú)時(shí)，它會(huì)怎么想，又是怎么說(shuō)的？
（1）展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話：小貓心想：。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話，配上動(dòng)作，提示“真氣人”后面是感嘆號(hào)，讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。
4、貓媽媽聽(tīng)了小貓的話后，是怎么教育小貓的？
（1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意。
（2）此時(shí)此刻，小貓聽(tīng)了媽媽的話，它會(huì)怎么做？
（3）自由組合說(shuō)一說(shuō)，也可以配上動(dòng)作演一演。
1、齊讀全文，回歸整體。
2、游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。
3、指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十一
通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚(yú)若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。
（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周圍。
（二）、抓小魚(yú)。
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的`盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
（三）、喂小貓吃魚(yú)。
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃；要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
（四）、摸餅干。
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。
（五）、延伸活動(dòng)出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十二
1、知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。
2、理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。
1、知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱。
2、知道魚(yú)是可以吃的。
《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤兩個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最愛(ài)吃的食物是什么？
“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)?！?BR> 二、教學(xué)過(guò)程：
2、教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3、幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。
4、教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤子里?！?BR> 5、教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤子里。
6、小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么有的觀賞魚(yú)不可以吃？
三、區(qū)域活動(dòng)：
共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。
教學(xué)評(píng)估：
1、通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。
2、在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專心地操作。
3、在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專心地玩。
津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚(yú)，錢都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢借給他。
5、在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十三
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的。
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).
(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).
(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸。
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
活動(dòng)反思。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)圓點(diǎn)與小花、小花與數(shù)字之間的匹配。
2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、做運(yùn)動(dòng)
1、教師做貓媽媽，幼兒做小貓，隨著開(kāi)火車音樂(lè)入場(chǎng)。
2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。游戲二次，第二次速度加快。
二、小貓摸魚(yú)
1、以小貓最喜歡吃魚(yú)引出去魚(yú)塘摸魚(yú)?！拔覀冃∝堊钕矚g吃什么呀?那媽媽帶你們到魚(yú)塘摸魚(yú)好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)塘中小魚(yú)的顏色，鼓勵(lì)幼兒摸五種顏色不一樣的小魚(yú)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、驗(yàn)證幼兒摸到的魚(yú)的數(shù)量。
三、貼花紋
1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)各種顏色的小魚(yú)的尾巴上的圓點(diǎn)各有幾個(gè)?！翱纯?，小魚(yú)尾巴上有什么?這些圓點(diǎn)一樣多嗎?”
2、以小魚(yú)想穿上漂亮的花衣服請(qǐng)幼兒幫忙引出第二次操作，提示幼兒小魚(yú)尾巴上有幾個(gè)圓點(diǎn)就在身上貼幾朵花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、送小魚(yú)
1、“小魚(yú)穿上了花衣服，邊得更加漂亮了，我們把它們放在籃子里帶回家吧!”
2、引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的數(shù)字，鼓勵(lì)幼兒把相同數(shù)量的小魚(yú)送到籃子里。
3、幼兒操作，教師驗(yàn)證。
五、回家“天快黑了，我們開(kāi)著小火車，帶上小魚(yú)回家吧!”
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二
我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)單，玩起來(lái)花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。
1、通過(guò)探索鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。
3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的'靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成），放于場(chǎng)地四周隱蔽處；
3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí)。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法）。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。（請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動(dòng)）。
4、游戲：打。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有，這可怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它）。
（2）幼兒自由“打”。（將場(chǎng)地四周的抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打，教師注意觀察幼兒打的方法）。
（3）交流“打“的經(jīng)驗(yàn)，（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）。
（4）幼兒再次玩游戲“打”。
5、放松活動(dòng)：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“”念兒歌（自編）繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)能力弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動(dòng)以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇三
一天下午，小貓與小伙伴們告別之后，獨(dú)自唱著歌曲往家走去。小貓路過(guò)小河，看到河中有一條小魚(yú)在嬉戲。小貓想：“我要是能把它釣上來(lái)，今晚保證有一頓大餐!”小貓左看看、右望望，可是沒(méi)有找到適合代替魚(yú)竿的東西。“看來(lái)只能用我這雙鋒利的爪子把它撈上來(lái)了?！毙∝堊匝宰哉Z(yǔ)道。
小貓?jiān)诎渡闲⌒囊硪淼氐戎◆~(yú)靠近自己。哈哈，小魚(yú)游到岸邊啦，小貓一撈，卻撈了個(gè)空!小魚(yú)晃了幾下身體就往河中央游去，小貓急了，爪子又往前伸了伸，可是也撈空了，因?yàn)樯眢w失去平衡，自己反而掉進(jìn)了河里。
小貓急得滿頭大汗，一邊掙扎一邊大聲喊救命，幸好自己最忠誠(chéng)的朋友小狗來(lái)了。小狗縱身一跳，把小貓救了上來(lái)。小貓非常感激，向小狗道謝之后，心想下次不能再嘴饞了。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
l理解從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類；有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
l學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，做到正確、快速，不擠撞。
l體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓胸卡（藍(lán)色、黃色）小魚(yú)卡片（大小、顏色不同）盤子四只（大小、顏色不同）塑料圈（一大一?。?BR> 活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、扮演角色：
1、小朋友，你們看，我是誰(shuí)呀？對(duì)了，我是貓媽媽，你們都來(lái)做我的孩子，好嗎？喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片就趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)。
二、找寶寶。
2、媽媽來(lái)找寶寶了：小貓咪，小貓咪，你在哪里？小貓們聽(tīng)到了，就大聲的回答：妙妙妙，妙妙妙，我在這里！
3、媽媽念兒歌：
小黃貓，小黃貓，你在哪里？小藍(lán)貓，小藍(lán)貓，你在哪里？
貓哥哥，貓弟弟，你在哪里？貓姐姐，貓妹妹，你在哪里？
1、我的寶寶真能干，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤?，我們一個(gè)跟著一個(gè)爬，一邊爬一邊聽(tīng)媽媽念兒歌：“小貓小貓爬呀爬，跟著媽媽一起爬，你不推、我不擠，爬到草地上。”
2、到了到了，媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú)?？呆~(yú)的時(shí)候要注意安全哦。（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊）哇，好多魚(yú)啊！都有什么顏色??？還有什么不一樣嗎？我們來(lái)給他們起個(gè)名字。（小結(jié)）。
3、聽(tīng)貓媽媽的口令捉魚(yú)。學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并念兒歌。
“小貓小貓去捉魚(yú)，一只小貓捉一條，捉完小魚(yú)快回家。”
三、小貓曬魚(yú)：
1、找一樣。媽媽抓了條紅魚(yú)，誰(shuí)的魚(yú)和媽媽的一樣??？舉起來(lái)讓媽媽看看！
2、拿著紅魚(yú)的'坐這邊，拿著綠魚(yú)的坐這邊。提示幼兒互相檢查。還有什么不一樣的嗎？（有的大，有的?。?。
3、媽媽準(zhǔn)備了大圓圈和小圓圈，有什么用呢？——曬。
魚(yú)！大魚(yú)曬在哪個(gè)圈里好呢？小圈里曬什么魚(yú)呢？聽(tīng)媽媽念兒歌：
“小貓小貓去曬魚(yú)，大魚(yú)曬在大圈里，小魚(yú)曬在小圈里。”并檢查分類結(jié)果。
四、小貓運(yùn)魚(yú)：
1、魚(yú)兒曬好了，大魚(yú)香噴噴，小魚(yú)香噴噴。媽媽要燒魚(yú)湯給大家喝，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？貓哥哥、貓弟弟，快到媽媽身邊來(lái)。貓姐姐、貓妹妹，也到媽媽這兒來(lái)。
2、媽媽念兒歌：小貓小貓去收魚(yú)，一只小貓拿一條，拿了魚(yú)兒就回家。
3、魚(yú)兒好香啊，我們用籮筐裝起來(lái)吧！（出示四個(gè)籮筐）。
媽媽也有一條魚(yú)，放在那個(gè)筐里最合適？放在什么顏色的筐里？大筐還是小筐？（紅魚(yú)放在紅筐里，大魚(yú)放在大筐里）小貓來(lái)放魚(yú)，媽媽逐個(gè)檢查。
4、魚(yú)兒裝好了，我們一起抬到廚房里，燒魚(yú)湯喝啰?。◣熒黄鹛~(yú)離開(kāi)）。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)小貓釣魚(yú)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實(shí)數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
1.活動(dòng)身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。
2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、有爬的技能，了解貓的一些特性。
2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。
一、導(dǎo)入部分。
1、律動(dòng)：小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。
媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)2——3次)
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)
2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))
要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。
4、小貓裝魚(yú)：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
三、律動(dòng)：小貓回家
回家貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的.興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇六
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的`關(guān)系。
（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽。
（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓。
（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的。
（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng)，雙手將球向前滾。
（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。
（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。
（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇七
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等、
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球、
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的關(guān)系、
（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽、
（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓、
（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的。
（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)、
2、小貓學(xué)滾接球的'本領(lǐng)，雙手將球向前滾、
（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)、
（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)、
（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球、
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將生活中用品(鞋、襪)進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識(shí)鞋、襪的標(biāo)記，并能按標(biāo)記歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。
3、場(chǎng)景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子。
4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。
5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置場(chǎng)景，引出課題。
(一)“貓媽媽”帶領(lǐng)孩子們做完游戲回家。(走進(jìn)家門)家里很亂，小貓幫媽媽收拾房間。
(二)幼兒在收拾時(shí)，教師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
二、集體討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
(一)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?
(二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。
2、出示大小、顏色一樣，但圖案不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(圖案不同)。
3、出示顏色、圖案一樣，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。
4、師生脫掉鞋子，觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié)：顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。
三、游戲“找朋友”
請(qǐng)幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對(duì)并按標(biāo)記放入柜中。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)（彎腰點(diǎn)頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
b、上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
a、老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
b、游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
c、讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d、垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2――3次，把小魚(yú)捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子。
（2）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。
活動(dòng)反思：
體育可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒，體育能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動(dòng)能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒(méi)有活動(dòng)的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。
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小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盤子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚(yú)若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周圍。
(二)、抓小魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
(三)、喂小貓吃魚(yú)
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
(四)、摸餅干
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。
(五)、延伸活動(dòng)出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干)，告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十一
1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
一、開(kāi)始部分
通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分
1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?
小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下
2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?BR> 找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十二
風(fēng)和日麗的上午，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，小貓和它的伙伴一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。一直玩到中午，它們才依依不舍地回家。小貓經(jīng)過(guò)一條清澈見(jiàn)底的小河，發(fā)現(xiàn)里面有一條紅色的魚(yú)在游泳。正好它的肚子也餓了，它連忙跑到河邊。
小貓兩眼發(fā)光，饞得直流口水，啊，回家我要把它烤著吃。于是，它伸出一只爪子去捉魚(yú)，另外三只爪子緊緊地抓住草坪。紅魚(yú)看見(jiàn)小貓來(lái)捉它，趕緊游向遠(yuǎn)處。小貓一看，著急了，又將爪子伸長(zhǎng)了一些，它的身體沒(méi)有保持平衡，掉進(jìn)了小河里。落水后，它又害怕，又后悔，就張開(kāi)嘴大聲呼叫：“救命啊，救命啊!”它拼命地?fù)浯蛑铀?，濺起了一片水花。
小猴子聽(tīng)見(jiàn)了小貓的呼叫聲，趕忙拿起繩子，甩進(jìn)小河里，把小貓拉上岸。小貓感激地說(shuō)：“謝謝你?！毙『镒诱f(shuō)：“不用謝，下次一定不能做危險(xiǎn)的事情了?！?BR> 小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十三
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)圓點(diǎn)與小花、小花與數(shù)字之間的匹配。
2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、教師做貓媽媽，幼兒做小貓，隨著開(kāi)火車音樂(lè)入場(chǎng)。
2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。游戲二次，第二次速度加快。
1、以小貓最喜歡吃魚(yú)引出去魚(yú)塘摸魚(yú)。“我們小貓最喜歡吃什么呀？那媽媽帶你們到魚(yú)塘摸魚(yú)好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)塘中小魚(yú)的顏色，鼓勵(lì)幼兒摸五種顏色不一樣的小魚(yú)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、驗(yàn)證幼兒摸到的魚(yú)的數(shù)量。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)各種顏色的小魚(yú)的尾巴上的圓點(diǎn)各有幾個(gè)。“看看，小魚(yú)尾巴上有什么？這些圓點(diǎn)一樣多嗎？”
2、以小魚(yú)想穿上漂亮的花衣服請(qǐng)幼兒幫忙引出第二次操作。提示幼兒小魚(yú)尾巴上有幾個(gè)圓點(diǎn)就在身上貼幾朵花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、“小魚(yú)穿上了花衣服，邊得更加漂亮了，我們把它們放在籃子里帶回家吧！”
2、引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的數(shù)字，鼓勵(lì)幼兒把相同數(shù)量的小魚(yú)送到籃子里。
3、幼兒操作，教師驗(yàn)證。
“天快黑了，我們開(kāi)著小火車，帶上小魚(yú)回家吧！”
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十四
在幼兒認(rèn)識(shí)了1---4的數(shù)字后，很難對(duì)4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，最難的就是按數(shù)取物。爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中大部分的幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了以下的這種情境活動(dòng)。
1．能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。
2．根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：按數(shù)取物。
小貓寶寶們，大家今天都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽就來(lái)找”時(shí)，小貓們把自己藏起來(lái)。等到媽媽問(wèn)：“我的小貓?jiān)谀睦?？”小貓把頭伸出來(lái)一起叫：“我在這里”。
（1） 我的小貓叫2聲，
（2）我的小貓拍三下手，
（3）我的小貓蹲一次，
（4）我的小貓?zhí)南拢?BR> （5）我的小貓摸一下鼻子。
（6）我的小貓點(diǎn)2下肩。（小貓做動(dòng)作）
剛才我們?cè)诰毩?xí)本領(lǐng)時(shí)，媽媽說(shuō)了哪些數(shù)字？（出示磁性數(shù)字1、2、3、4）
我的小貓真有本領(lǐng)，真能干！我們回家休息一下吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回到自己的座位）
我們小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天，媽媽要帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)?？矗◆~(yú)塘里的魚(yú)可真多呀！請(qǐng)我的小貓聽(tīng)媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚(yú)。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚(yú)。
1．（ 拍2聲）我的小貓聽(tīng)到幾聲？那應(yīng)該到魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（師示范，摸出2條魚(yú)貼在黑板的最上方，并請(qǐng)幼兒上來(lái)用數(shù)字表示）
2．?huà)寢屜日?qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)試一試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍3下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了3聲，所以我摸3條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3）用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
3．哪個(gè)想寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍2下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了2聲，所以我摸2條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2）用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
4．請(qǐng) 寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍1下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了1聲，所以我摸1條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1）用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
5．還請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準(zhǔn)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍4下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了4聲，所以我摸4條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4）用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
1．老師講規(guī)則：我的小貓寶寶可認(rèn)真了，把這個(gè)小魚(yú)塘里的魚(yú)摸完了，別著急，媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚(yú)塘，里邊的魚(yú)更多呢，一會(huì)媽媽帶你們?nèi)ッ~(yú)。在出發(fā)之前媽媽給你們每人一條寫(xiě)有數(shù)字的項(xiàng)鏈，你們要先看清自己項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾，就到大魚(yú)塘里摸幾條魚(yú)。我們要靠自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能吃到美味的魚(yú)。（發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡）。逐一出示1----4的項(xiàng)鏈問(wèn)：“項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾？那你應(yīng)該在大魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（幼兒回答）
記住媽媽的話：先看清自己項(xiàng)鏈上的數(shù)字，按照項(xiàng)鏈上的數(shù)字去摸魚(yú)，項(xiàng)鏈上的數(shù)字是幾，就摸幾條魚(yú)，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對(duì)又快，摸到魚(yú)的寶寶請(qǐng)回到座位上休息一會(huì)。
2．我的小貓寶寶跟著媽媽一起來(lái)大魚(yú)塘里摸魚(yú)吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，（幼兒摸魚(yú)）（音樂(lè)響起-----勞動(dòng)最光榮）
3．檢查：寶寶們都摸到了魚(yú)了嗎？把你的摸到的魚(yú)舉起來(lái)看看。請(qǐng)1----2名幼兒上來(lái)讓大家?guī)椭鷻z查，摸對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如發(fā)現(xiàn)有摸錯(cuò)的寶寶要請(qǐng)上來(lái)，并引導(dǎo)他再去摸對(duì)。
今天我們一起摸到了許多的魚(yú)，我的小貓寶寶既聰明又能干，我們現(xiàn)在把摸到的魚(yú)一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著媽媽回家了。（幼兒跟著師走出教室）
我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因?yàn)樾“嗟挠變耗７滦蕴貏e的強(qiáng)，他們需要教師的`組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過(guò)程，在游戲的過(guò)程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，幼兒很興趣。找小貓的游戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂(lè)，幼兒玩得很高興。接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深入地先對(duì)已學(xué)的認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒(méi)有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十五
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)按顏色分類，能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊；紅、黃、綠、三色的石頭；圓點(diǎn)；貼有魚(yú)的袋子三個(gè)。
1。我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。
2。你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么?。坑卸嗌亵~(yú)??？里面的魚(yú)又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧！
要求：
（1）捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。
（2）每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。
（3）捉好魚(yú)后馬上回到貓媽媽身邊。
3、貓寶寶捉魚(yú)。
1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)？你們抓的魚(yú)一樣嗎？有什么不一樣？
2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)？誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)?。堪阳~(yú)舉起來(lái)給大家看看。
3、哇！我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害！我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)有餓??？我們一起來(lái)吃魚(yú)吧！吃飽了嗎？但魚(yú)還有那么多，怎么辦啊？大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢！
1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，好嗎？那我們把魚(yú)曬在哪里呢？你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧！那他們是什么顏色的？但是曬之前，你們要聽(tīng)清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚(yú)的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
2、幼兒曬魚(yú)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：紅色的魚(yú)曬在紅色的石頭上）。
3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚(yú)的情況。
1、我們的魚(yú)曬好了，把你自己剛才曬的魚(yú)收回來(lái)行嗎？
2、小貓收魚(yú)。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)身上有什么？有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶??！跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。
2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚(yú)干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚(yú)放在一起。（肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚(yú)就放在三條魚(yú)的袋子里）（按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）。
3、貓寶寶裝魚(yú)。
4、檢查。
謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚(yú)干，也把它們裝好了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十六
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語(yǔ)，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察，我決定開(kāi)展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的.理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知；
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?BR> 小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方？
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?BR> 找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十七
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。
3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。
1、預(yù)備活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)。
教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?
幼兒：老師的腳大，我們的腳小。
幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。
教師：嗯，你看得很仔細(xì)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?
幼兒：你的大，我的小一些。
教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線上來(lái)，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”，你們就說(shuō)“小腳小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走。”
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú)，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚(yú)。
部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又調(diào)整為將最小的放在了后面。
教師：甲排得對(duì)不對(duì)?
幼兒：排對(duì)了。
教師：有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊(duì)?
幼兒開(kāi)始在下面小聲議論，有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。
幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。
教師：好，請(qǐng)你也到前面來(lái)試一試。
教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。
教師：按大小排隊(duì)時(shí)，可以先找最大的和最小的，這樣排起來(lái)更快些。
(2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚(yú)，它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤子里，要把魚(yú)放進(jìn)去，魚(yú)兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。
幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小，然后放在盤子里。可是發(fā)現(xiàn)總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。
教師：誰(shuí)能幫助她?
幼兒丁到黑板前，把所有的魚(yú)全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。
教師：再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。
教師：小小魚(yú)兒終于排好隊(duì)了呢!你們看，這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢?
幼兒：從大到小。
教師：對(duì)，這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚(yú)兒小。
(3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。
教師：可這時(shí)候，那條最小的魚(yú)兒不干了，它說(shuō)它也要排在前面。
教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚(yú)排在最前面，我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。
幼兒：好。
教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來(lái)操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。
教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。
教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動(dòng)。
第一組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的，但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，增加了先將3個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序，然后再過(guò)渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。
本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，教學(xué)效果較好。
3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但我感覺(jué)是值得的。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不足的地方，如：
1、集體活動(dòng)中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機(jī)會(huì)，但只是個(gè)別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)操作，如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下來(lái)，效果會(huì)更好。
2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十八
1、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、練習(xí)把課文讀正確。
5、質(zhì)疑。
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2、從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、圖片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀字詞。
2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。
（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：
1、看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。
2、按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。（）在河邊（）。（）在（）（）。
3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4、同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、
三心二意。
釣不著。
一心一意。
釣著了。
圖片。
板畫(huà)。
1、讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、寫(xiě)句練習(xí)。
4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇十九
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。
2、能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
1、制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。
2、小貓頭飾每人一個(gè)。
3、創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。
4、《開(kāi)火車》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。
一、做運(yùn)動(dòng)
隨音樂(lè)出場(chǎng)，師：“寶寶們我們開(kāi)著貨車出去玩吧！”
師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲？”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌拢ㄓ變禾幌拢?；我的小貓拍兩次（幼兒拍手兩次）；我的小貓叫三聲”（幼兒叫三聲）。第二次：速度稍快。第三次：速度加快?BR> 二、小貓摸魚(yú)（聽(tīng)覺(jué)感知）
（一）摸一條魚(yú)
師：“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧！”
師：“我們小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好？”
教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊？（一次）你摸了幾條魚(yú)?。浚ㄒ粭l）看看你的小魚(yú)是什么顏色的？摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。
（二）摸兩條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)？都是什么顏色的？教師拿著筐子：紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。
（三）摸三條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊？”（3條魚(yú)）（多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全）
老師總結(jié)：“哇！摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦！”
三、小貓摸獎(jiǎng)品
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么？有幾個(gè)？用小手?jǐn)?shù)一數(shù)！”
老師總結(jié)：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎？天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了?！彪S音樂(lè)出門。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚(yú)、三心二意”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2、朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。
3、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4、能展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話“小貓聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么做”。
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
2、像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
生字卡片、錄音、多媒體課件。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲(chóng)子，小貓喜歡吃魚(yú)。小貓長(zhǎng)大了，它多想自己也能釣魚(yú)吃呀！
2、出示課題：53《小貓釣魚(yú)》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。
（1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。
（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書(shū)問(wèn)題。
二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚(yú)，怎樣釣魚(yú)，結(jié)果怎樣？
根據(jù)提示聽(tīng)錄音：
貓媽媽小貓?jiān)卺烎~(yú)，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，，結(jié)果，連也沒(méi)釣著。
（1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
（2）反饋交流。
抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫(xiě)成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。
2、齊讀填空練習(xí)。
1、輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫(xiě)小貓三心二意的句子。
（1）出示句子：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蝴蝶。
（2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀。
2、引讀課文2～4節(jié)，在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字：了、空。
3、當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚(yú)時(shí)，它會(huì)怎么想，又是怎么說(shuō)的？
（1）展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話：小貓心想：。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話，配上動(dòng)作，提示“真氣人”后面是感嘆號(hào)，讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。
4、貓媽媽聽(tīng)了小貓的話后，是怎么教育小貓的？
（1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意。
（2）此時(shí)此刻，小貓聽(tīng)了媽媽的話，它會(huì)怎么做？
（3）自由組合說(shuō)一說(shuō)，也可以配上動(dòng)作演一演。
1、齊讀全文，回歸整體。
2、游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。
3、指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十一
通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。
大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚(yú)若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。
（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周圍。
（二）、抓小魚(yú)。
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的`盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
（三）、喂小貓吃魚(yú)。
1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃；要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
（四）、摸餅干。
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。
（五）、延伸活動(dòng)出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十二
1、知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。
2、理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。
1、知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱。
2、知道魚(yú)是可以吃的。
《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤兩個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最愛(ài)吃的食物是什么？
“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)?！?BR> 二、教學(xué)過(guò)程：
2、教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3、幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。
4、教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤子里?！?BR> 5、教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤子里。
6、小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么有的觀賞魚(yú)不可以吃？
三、區(qū)域活動(dòng)：
共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。
教學(xué)評(píng)估：
1、通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。
2、在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專心地操作。
3、在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專心地玩。
津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚(yú)，錢都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢借給他。
5、在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。
小班數(shù)學(xué)小貓玩球教案篇二十三
1、認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的。
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).
(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).
(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸。
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
活動(dòng)反思。
我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。