聲音的游戲教案大全(20篇)

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    一個好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和手段。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案范文,對于指導(dǎo)教學(xué)有一定的借鑒意義。
    聲音的游戲教案篇一
    1.能把皺紙撕成長條狀,并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
    2.學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
    3.體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
    皺紙、木夾。
    1.出示彩色飛標(biāo):你們見過這個嗎?它叫彩色飛標(biāo),可好玩了。
    2.教師玩飛標(biāo),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    3.教師示范做飛標(biāo):先把皺紙撕成一條條,再把它們整齊地疊在一起,最后用夾子夾住,一個彩色飛標(biāo)做好了。
    4.幼兒分組操作,教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
    5.戶外玩飛標(biāo),指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
    可當(dāng)戶外活動玩具,教師拋飛標(biāo),幼兒撿飛標(biāo)。
    聲音的游戲教案篇二
    一、活動目標(biāo):
    1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
    2、感受自制聲音的樂趣。
    二、活動重點(diǎn):
    自由探索,用自己的方式制造不同的聲音。
    三、活動準(zhǔn)備:
    1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
    2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
    3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
    四、活動過程:
    (一)介紹過程:介紹材料、引起幼兒興趣。
    1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,看看有些什么?
    2、東西安靜地呆在桌子上,一點(diǎn)聲音都沒有,那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(幼兒回答,可以讓其上來試試。)。
    (二)分組制造聲音。
    1、現(xiàn)在請小朋友去試試,看看哪些東西能發(fā)出聲音來。
    幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)。
    2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么使它發(fā)出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。
    (三)再次操作制造聲音。
    1、小朋友想出了這么多辦法,真棒!可是有些東西小朋友還沒去試過,現(xiàn)在小朋友再去試試,看看能不能使它們發(fā)出聲音來,有沒有別的辦法了。
    幼兒再次操作,探索。教師巡回指導(dǎo)。
    2、說說自己的辦法。
    (1)你是怎么玩的,你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?
    (2)你用了幾種方法?
    (四)小結(jié):
    今天,小朋友們通過玩一玩,發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密,讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音,你們真棒呀!
    五、活動延伸:還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢?請你們回家找一找、試一試!
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    聲音的游戲教案篇三
    1、學(xué)習(xí)跳繩的方法,嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。
    2、探索繩子的多種玩法,經(jīng)過思考跳繩的其他玩法,發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
    3、能與同伴合作,協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、繩子人手一根。
    2、《朋友舞》音樂磁帶,錄音機(jī)。
    【活動過程】。
    列隊(duì)練習(xí):縱隊(duì)——大圓——開花——放縱。
    要求:精神飽滿,喊口號聲音響亮。
    玩繩游戲:幼兒人手一根繩子,鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
    教師師范跳繩,請幼兒仔細(xì)觀察教師的動作,并說一說教師是怎樣跳繩的。
    幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端,將繩子垂在身體前面,幼兒雙腳向前跳過后,將繩子從后繞過頭頂繞到身前,幼兒雙腳向前跳過后,再將繩子從后饒過頭頂繞到身前,然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中,教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
    教師再次示范,講解跳繩要領(lǐng)后,幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
    教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
    教師:繩子除了一個人跳,還能夠幾個人跳呢。
    兩位幼兒各持繩子來回?cái)[動繩子(繩子高度接近地面),第三位幼兒站在中間,隨著繩子的`擺動,在繩子的兩端來回跳躍。
    學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán),并放在指定的筐中。
    音樂起,大家一齊跳團(tuán)體舞。
    聲音的游戲教案篇四
    1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事,我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié),以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條,展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
    2、從音樂的選材上,我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn),我們節(jié)選了三種不同類型,但同一節(jié)奏型的音樂,幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
    繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
    整個游戲過程,都用輪流交替的形式進(jìn)行,老師做動作的時(shí)候,幼兒不做,仔細(xì)觀察,老師做完一短樂句后,幼兒模仿,跟老師做一模一樣的動作。
    1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn),熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
    2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作,嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài),與怪獸進(jìn)行斗舞。
    3、知道斗舞時(shí),要仔細(xì)觀察,輪到自己做動作時(shí),要做與對方一模一樣的動作。
    你們開始做和我一模一樣的動作,一定要記住哦!好,我們開始練本領(lǐng)了:
    1、以游戲形式導(dǎo)入活動,讓幼兒熟悉節(jié)奏,學(xué)會輪流。
    (1)念節(jié)奏:(坐)。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作1)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作2)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作3)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作4)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    提問:
    師:你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的?
    幼兒:雞媽媽做動作的時(shí)候,我們不做,仔細(xì)觀察,雞媽媽做完以后,我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
    師:咦,雞媽媽想不起來還有什么動作了,你們來幫我想想?(幼兒坐著創(chuàng)編一個動作,教師提念)。
    (2)唱節(jié)奏:(坐)。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作1)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作2)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作3)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作4)。
    幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
    (3)、合音樂:(站)。
    師:接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了,有沒有信心挑戰(zhàn)?
    2、老師和幼兒合音樂進(jìn)行“輪流交替”做動作練習(xí)。
    l、聽音樂,幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編。
    師:剛才是你們跟我學(xué),現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了,這樣吧,跟著音樂來做一做,每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|,幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編)。
    2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來,教師分別從動作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
    師:好,現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來,你們先做,我來跟你這樣做。
    3、幼兒合音樂節(jié)拍進(jìn)行動作展示,觀察教師模仿的是誰的動作。
    師:我剛才做的誰的動作?知道我為什么學(xué)他的動作嗎?(動作合著音樂的節(jié)奏,有兩個不一樣的動作)。
    師:我又來跟你們做動作了,這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏,動作變化多,而且還要上下左右的變化,這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦!
    l、教師用情境引出b段音樂,讓被模仿的幼兒大膽上來進(jìn)行斗舞比賽。
    2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則,并示范。
    4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
    評判標(biāo)準(zhǔn):
    a、對方在做動作的時(shí)候,另—方動沒有?
    b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有?各自做了幾個動作!
    c、雙方的動作有沒有上下左右的變化?
    怪獸出現(xiàn),和卡梅里多決斗。
    (怪獸出現(xiàn),直接從圈上部分開始,不重復(fù)a段音樂)。
    1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
    2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中,教師可以從動作的疊加,動作的方位上來遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣,幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作,結(jié)果怪獸做了兩個,當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時(shí),怪獸又有方位的變化了,這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。
    聲音的游戲教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
    活動過程:
    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
    出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?BR>    教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
    1、教師設(shè)問:
    你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。
    “我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!?BR>    幼兒探索、操作。
    2、集體探索:
    “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)。
    “你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”
    3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)。
    它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。
    這個聲音像什么?
    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動:
    讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。
    “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
    “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的'套桶里,搖一搖、聽一聽。”
    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    3、集體討論,請三位幼兒示范。
    “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”
    讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”
    教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。
    “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!?BR>    “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)。
    得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
    四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。
    五、結(jié)束活動。
    活動反思:
    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
    聲音的游戲教案篇六
    2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
    3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
    活動準(zhǔn)備。
    1、幼兒生活中的聲音音頻。
    2、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干。
    活動過程。
    一、生活中的聲音。
    聽聲音(以幼兒早晨的生活背景)笑聲――雞鳴――盥洗――汽車――問候(老師好)引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
    二、讓空瓶子發(fā)出聲音。
    (教師事先準(zhǔn)備3個瓶子:空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子,裝滿黃豆的瓶子)。
    1、師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的桌子上面,把瓶子拿起來玩玩,瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。
    小結(jié):瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。
    2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音,請個別幼兒示范操作,教師指導(dǎo)。
    3、幼兒集體操作裝黃豆。
    瓶子有聲音了嗎?我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個響聲大一個響聲?。┰趺椿厥??幼兒討論發(fā)表自己的見解。
    小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)。
    三、游戲《大鼓和小鼓》。
    師:知道了瓶子的這個秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚可進(jìn)行兩次)大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖,小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。
    聲音的游戲教案篇七
    1能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。
    2能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。
    3懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
    集中。
    1投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
    2字卡(笑、哭、車)若干。
    (一)感知聲音:
    1播放錄音:清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
    提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?
    小結(jié):自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
    2制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?
    引導(dǎo)小朋友四散,拍打市內(nèi)的.各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
    (二)辨別聲音記憶排序。
    1請小朋友聽一組聲音。
    提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)。
    2請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。
    例:
    (1)笑—哭—車(2)哭—笑—車(3)車—笑—哭(4)哭—車—笑。
    漸次縮短每種聲音的時(shí)段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。
    (三)聽聲音聯(lián)想:
    1播放笑、哭、火車三種聲音。
    提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?
    依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
    (四)聽聲音想象:
    1播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)。
    提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片)。
    猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?
    (如:小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀,哎,前面有青草,太好了?。?。
    2播放小牛、小羊交替的叫聲。
    提問:它們在說什么?
    聲音的游戲教案篇八
    跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩十分感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如:將繩子兩頭扣在一齊,可做套圈游戲??傊死K的玩法多種多樣,本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動的樂趣,發(fā)展幼兒的身體動作。
    1、能探索出繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動作。
    2、會一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
    1、錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一跟繩子。
    2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
    1、聽教師口令,練習(xí)跳躍及上肢動作。
    (1)師:跳、跳、跳,跟著教師跳、跳、跳,(原地)問:“還能夠怎樣跳?”引導(dǎo)幼兒:向前跳,向后跳,向上跳,蹲跳,向左跳,向右跳,單、雙腳跳。
    (2)師:繞繞臂,繞繞臂,跟著教師繞繞臂。問:“還可怎樣繞?”引導(dǎo)幼兒向前饒,向后繞,單、雙手繞,舉起手臂繞等。
    2、游戲:與我說的相反。
    玩法:師說向上跳,幼則蹲跳,師說向前跳,幼則后跳,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
    1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
    2、在教師的引導(dǎo)下,相互交流示范各自的'玩法。
    (1)練習(xí)套和跳的玩法。
    將繩子的兩頭扣在一齊套圈,將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈,或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
    (2)練習(xí)走和平衡的玩法。
    再一跟繩子上走鋼絲,在兩跟繩子中間走小橋。
    (3)練習(xí)跑的玩法。
    游戲:揪尾巴、騎馬。
    (4)練習(xí)上肢的玩法。
    單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩,將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
    3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
    (1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
    (2)請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
    (3)幼兒自愿組合成若干小組,做自我喜歡的游戲。
    聲音的游戲教案篇九
    學(xué)生都是維吾爾族,平時(shí)肉食居多,容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣,有利于身體健康。
    1、知識與技能:能分清楚葷、素食物,知道簡單的葷素搭配飲食。
    2、過程與方法:初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點(diǎn):會飯菜搭配,不挑食。
    難點(diǎn):良好的生活習(xí)慣。
    《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
    一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)吃的食物。
    出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
    教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物?
    最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。
    二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
    出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?BR>    教師搖動空杯子,“小巴郎你們聽,怎么沒聲音?”
    1、教師設(shè)問:
    你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
    “我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽一聽?!?BR>    幼兒探索、操作。
    2、集體探索:
    你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動套桶。)
    你的套桶為什么會發(fā)出聲音?
    3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(個別回答)
    三、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動:
    讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。
    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?
    請三位幼兒示范。
    “小朋友,你們聽,他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請你們猜一猜, 小朋友的杯子里裝的是什么?”
    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
    四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。
    “我這里也有兩個杯子,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來猜一猜,這個杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)
    得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。
    五、結(jié)束活動。
    集體用會響的杯子為樂曲伴奏。
    小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
    整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì),孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。
    本節(jié)課銜接不是很好,或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整。其次,沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,所以課堂顯得不夠活躍,同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
    總之,這節(jié)課不是很滿意,今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力,改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。
    聲音的游戲教案篇十
    1.通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發(fā)出不同的聲音。
    2.激發(fā)探索聲音的興趣,體驗(yàn)操作的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
    一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
    1.請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
    2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
    (1)幼兒自由討論
    (2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。
    3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。
    二、探索比較不同的容器,相同的材料發(fā)出的聲音
    1.出示各種容器,引導(dǎo)幼兒自由探索
    2.同伴自由比較、交流
    3.集體感知、討論
    4.小結(jié):不同的瓶罐,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣
    三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
    1.教師演示,幼兒比較
    2.幼兒嘗試探索,自由比較、交流。
    3.小結(jié):同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數(shù)量不一樣,聲音也不一樣。
    四、用自制響罐為歌曲伴奏
    聲音的游戲教案篇十一
    1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對聲音的探索。
    2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
    2、實(shí)物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
    一、情境導(dǎo)入:
    1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。
    2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
    二、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。
    1、敲打撒滿豆子的鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    3、討論:這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
    總結(jié):物體震動會發(fā)出聲音。
    4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動。
    三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。
    1、出示三個水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
    2、幼兒動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
    3、每組幼兒派一名代表說出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
    4、延伸:說出聽音樂時(shí)和聽噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。
    四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?
    2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:
    (1)辨析熟悉的人。
    (2)挑西瓜。
    (3)用聽診器看病。
    3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。
    活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
    聲音的游戲教案篇十二
    1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
    2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
    3.豐富詞匯:振動、傳播、噪音。
    4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。
    2.每個幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
    3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。
    4.智力學(xué)具若干盒。
    一、聽聽是什么聲音
    教師小結(jié):聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。
    2.讓幼兒聽錄音,并說出這是些什么聲音。
    3.啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
    二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生
    1.將玩具小動物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯:振動)
    2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動。
    3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的?
    4.請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    教師小結(jié):物體振動能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    三、了解聲音的傳播
    1.教師請一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
    2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
    3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
    4.考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
    四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
    1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
    2.讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)
    3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動)
    整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    聲音的游戲教案篇十三
    1.尋找生活中的聲音,能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
    2.感受各種聲音的特點(diǎn),嘗試制造好聽的。
    3.初步了解其特性。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂音與噪音的音樂,雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
    一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音
    師:“小朋友們,今天咱們來玩?zhèn)€游戲,請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
    1、教師播放打雷的聲音:“你聽到了什么聲音?”
    幼兒:“雷聲”
    師:“來學(xué)一學(xué)雷聲”
    幼兒模仿。
    2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
    幼兒:“水的聲音”
    3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”
    幼兒:“敲鼓的聲音?!?BR>    教師:“你再哪里聽到過敲鼓的聲音???”
    幼兒1:“電視里”
    幼兒2:“過年的時(shí)候”
    幼兒3:“廣場上”
    幼兒學(xué)小貓的叫聲。
    教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音\流水聲\敲鼓聲\小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽到過什么聲音呢?”
    幼兒交流自己聽到過的聲音。
    (教師以平時(shí)聽到過的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。)
    二、制造聲音
    教師:“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,現(xiàn)在我們來自己制作聲音。看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?”
    幼兒:“盒子\瓶子\還有小罐子?!?BR>    教師:“來,我們每人一個來試著制造聲音吧。”
    幼兒自由操作。
    教師:“好啦,誰來說說你方法?”
    幼兒1:“我用手捏瓶子就會有聲音?!?BR>    幼兒2:“我用瓶蓋來刮瓶子?!?BR>    幼兒3:“用罐子敲一敲地就會有聲音?!?BR>    幼兒4:“用兩個盒子來碰一碰?!?BR>    教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒有和他們想法不一樣的?”
    幼兒:“還可以裝上東西搖一搖。”
    三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同
    教師:“老師就給你們準(zhǔn)備了東西,看看都有什么?”
    幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”
    教師:“我們來試一試,這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽清要求再去裝,第一,每個瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來,第二,在裝東西時(shí)在桌子上面裝,裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對比)
    師:1 2 3 4 5-,都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好,不能讓他發(fā)出聲音,(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對比,讓幼兒說說有什么不同聲音,然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)
    幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。
    幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。
    師:“原來裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同,裝不同的東西聲音也會不一樣,恩小朋友們真棒?,F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”
    四、樂音和噪音
    教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽并說出感覺。
    “你喜歡哪種聲音?”
    “聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽、刺耳)
    “聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”
    幼兒1:“我會把耳朵堵上?!?BR>    幼兒2“戴上耳麥?!?BR>    五、活動總結(jié)。
    師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
    (此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,活動中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個性需求。)
    本次活動的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
    第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。
    第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,活動中幼兒積極參與,情緒高漲。
    第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題,講清活動時(shí)規(guī)則,使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來,引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。
    第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
    整個活動的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個小細(xì)節(jié)。
    小百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。
    聲音的游戲教案篇十四
    叫兩個學(xué)生到講桌前表演。
    2師:是誰在說話?你是如何知道是哪位同學(xué)在說話的。學(xué):聽出聲音。
    這些樂器都可以發(fā)出聲音,那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢?大家討論一下。
    6:老師這里就有一個小吉他和一個小鼓,我們來看看他們的發(fā)音部位在那里?學(xué)生上臺展示。
    學(xué)生回答。
    7:我們知道了樂器的發(fā)音部位了,你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢?學(xué)生回答。
    8;下面我們做三組實(shí)驗(yàn),看看聲音是怎樣產(chǎn)生的?
    橡皮筋摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么。
    尺子摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么。
    小鼓(放上黃豆)摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么總結(jié):聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
    9、我們平時(shí)說話,我們身體有沒有振動呢,跟老師摸著嗓子一起說,我真棒。
    10、你對聲音還有那些問題。
    聲音的游戲教案篇十五
    通過活動,感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣。
    棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。
    解決的問題:怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔,使扣子穿在線上。
    幼兒討論。
    (1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。
    (2)把線的一頭穿在一個小孔中,把線的另一頭穿在另一個小孔中。
    做一做。
    (1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。
    (2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
    (3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。
    試一試:怎樣使扣子發(fā)出聲音?
    (1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。
    (2)兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn),把兩線絞起來,再用力向兩邊拉。
    (3)用線把扣子掄起來。
    說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)用嘴吹不響扣子。
    (2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。
    (3)用線把扣子掄起來,也能發(fā)出聲音,但是不安全。
    比一比:聽聽誰的扣子最響?
    (1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多,聲音越大。
    (2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。
    聲音的游戲教案篇十六
    1.感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
    2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
    3.主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價(jià)自己、評價(jià)他人,逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點(diǎn):歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
    教學(xué)安排:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    1.聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的'旋律,教師帶著學(xué)生拍手,踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。
    提示:感覺到有什么不同?(注:用課本右上角的拍踏方式)。
    2.教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
    3.聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
    4.聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
    5.歌曲熟悉后,可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。
    6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
    7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
    1.教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽音樂。
    聆聽后回答:音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
    2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
    1、這是一段歌謠??梢园凑n本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
    2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
    3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
    4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:()()|。
    太陽天空照,(拍手)花兒對我笑,(拍手)()||。
    小鳥說早早早,你為什么背上小書包。(拍手)。
    聲音的游戲教案篇十七
    1、知道耳朵能聽聲音。
    2、感知分辨各種不同的聲音。
    3、學(xué)會保護(hù)耳朵。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1.小鈴、鈴鼓等,易拉罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)(操作材料略多于幼兒人數(shù))。
    2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
    3.小動物頭飾每人一個。
    一、感知聲音
    1.自由選擇材料進(jìn)行操作,讓它發(fā)出聲音。
    2.聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
    二、傾聽分辨不同聲音
    1.教師搖動鐵罐,說說聽到了什么聲音,是否一樣。
    2.分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,用手指出聲音來源。
    小結(jié):耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
    三、怎樣保護(hù)耳朵
    1.沒有耳朵會怎樣?
    捂上耳朵,教師輕聲說話,感知聽不見的不方便。
    2.怎樣保護(hù)耳朵?
    (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
    1.到場外聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
    2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶到空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進(jìn)。
    小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們在真實(shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。
    聲音的游戲教案篇十八
    1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
    2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
    3.豐富詞匯:振動、傳播、噪音。
    1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。
    2.每個幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
    3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。
    4.智力學(xué)具若干盒。
    聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。
    2.讓幼兒聽錄音,并說出這是些什么聲音。
    3.啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
    1.將玩具小動物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯:振動)。
    2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動。
    3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的?
    4.請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    教師小結(jié):物體振動能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    1.教師請一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
    2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
    3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
    4.考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
    1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
    2.讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)。
    3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動)。
    聲音的游戲教案篇十九
    1.借助各種材料制造聲音。
    2.感知材料與聲音的關(guān)系。
    3.感受自制聲音的樂趣。
    4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索.
    各種瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。⒉煌愋偷募垼⊕鞖v紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。
    一、聲音的秘密
    1.出示:瓶子、豆子。
    2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?
    3.想辦法使他們發(fā)出聲音?
    二、聲音的產(chǎn)生
    第一次嘗試操作驗(yàn)證:
    1.分組操作,教師指導(dǎo)。
    2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)
    三、聲音的不同
    出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。?、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)
    辨析探究聲音的特點(diǎn):
    1.撕紙(有的聲音長,有的聲音短)
    2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨,象打雷)
    孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時(shí)也教會了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃,活動中體驗(yàn)到了成功與快樂。
    活動中沒能關(guān)注每個孩子,以至使孩子注意不集中。
    聲音的游戲教案篇二十
    1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
    2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。
    能夠自己探索同一物品所發(fā)出的不同聲音。
    人手一個勺子作為敲擊物。
    (一)開始部分:
    發(fā)給每個幼兒一個小勺,引起幼兒的興趣。
    (二)基本部分:玩勺子樂器
    1、教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”聲,再用勺子敲敲桌桌子,“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
    2、幼兒自由敲擊勺子樂器,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音效果。
    尋找特別的聲音
    (1)、小朋友們勺子想去外面找聲音,你們能幫助他嗎?
    (2)、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔聽一聽他發(fā)出的聲音。
    (3)、提問幼兒敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音。
    (4)、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。
    〈三〉結(jié)束部分:教師講評。
     讓幼兒回家后,用勺子敲擊不同的東西,聽聽它們的聲音是不是一樣的來園后告訴老師。