教案可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。你是否想知道如何寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇一
1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的.童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù).那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇三
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）。
（2）教師：咦！小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
（2）啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇四
1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的`?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇五
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼?，所以希望?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)幫助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的'一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇六
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春。夏。秋。冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方?
它上從哪里來(lái)的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?
6、引申到德育教育。尊敬老人，關(guān)心老人，助老人。并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事。(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤。驚奇。高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
礁二：《神奇的樹(shù)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的`含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。
故事ppt課。
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)。
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂(lè)。
2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫(huà)面上鳥(niǎo)和樹(shù)的前后重疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash《樹(shù)和喜鵲》、操作包、教師自制的樹(shù)、喜鵲和鳥(niǎo)窩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入（引出散文《樹(shù)和喜鵲》）。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得孤單呢？（播放flash）。
小結(jié)：樹(shù)只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒(méi)有朋友，所以很孤單。
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤單呢？
小結(jié)：是啊，一棵樹(shù)、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹(shù)和喜鵲，他們就不孤單了。
二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）。
1、那我們一起欣賞散文詩(shī)里面的樹(shù)和喜鵲是怎么樣的？
（欣賞flash到結(jié)束）。
1）散文詩(shī)里面的樹(shù)和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？
小結(jié)：樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤單的理解）。
1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的`陪伴。
2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說(shuō)話(huà)，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。
四：活動(dòng)延伸。
過(guò)渡語(yǔ)：有了朋友以后才會(huì)快樂(lè)，老師這里也有一棵孤單的樹(shù)和一只孤單的喜鵲，它們也覺(jué)得非常孤單，請(qǐng)你們用畫(huà)筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來(lái)。
1、任選紙上的一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫(huà)面。
2、在第一顆樹(shù)的周?chē)?，不斷的增加?shù)、鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)，表現(xiàn)第二段散文的畫(huà)面。
3、相互觀(guān)賞有創(chuàng)意的樹(shù)，鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩，引發(fā)更多的想象。
請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫(huà)，有感情地朗誦散文詩(shī)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇九
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別．別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌?，又說(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？矗溥溽灹藵M(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十
1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。
(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗.可是，刺猬婆婆年齡了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了.后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的.事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天”。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十一
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀(guān)看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人?！保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà)。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀(guān)看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十三
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭；幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
3.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十四
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀(guān)察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂(lè)；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)
二、觀(guān)察畫(huà)面、想象情節(jié)
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）
提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀(guān)點(diǎn)，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀(guān)念上地沖突。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十五
1.欣賞散文詩(shī)，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句，嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
（演示文稿）。
2.教師大的記錄表
(一)回憶下雨情景
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩(shī)
1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎？
2.完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的意境。
（1）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。）
（2）師：你聽(tīng)到了什么？都有什么顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩(shī)句。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩(shī)
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
(五)介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十六
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十七
1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2．感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
1．課件《我們的祖國(guó)真大》，天氣預(yù)報(bào)視頻。
2．有觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的.材料。
1.出示中國(guó)地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大??！
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
我們的祖國(guó)真大，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了，很冷很冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十八
1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2。材料準(zhǔn)備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢？讓我們一起來(lái)看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么？誰(shuí)得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏?。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。）師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你！
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十九
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
1.觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀(guān)察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二十
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話(huà)情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
一、理解故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》，國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請(qǐng)你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來(lái)了解一下吧！
師：“從前有一位國(guó)王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床?！?BR> 師：大大的床到底有多大呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大?。?BR> 師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小結(jié)：原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái)，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽(tīng)“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具，幫助國(guó)王解決煩惱？給它們配配對(duì)，連連線(xiàn)。
師：說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國(guó)王嗎，趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師：聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看來(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話(huà)，將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來(lái)。
要求：1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑，誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū)，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，用自己的話(huà)講出來(lái)，明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧！
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話(huà)的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇一
1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的.童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù).那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇三
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）。
（2）教師：咦！小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
（2）啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇四
1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的`?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇五
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼?，所以希望?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)幫助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的'一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇六
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn)：在書(shū)中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn)：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春。夏。秋。冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”
4、提問(wèn)：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方?
它上從哪里來(lái)的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?
6、引申到德育教育。尊敬老人，關(guān)心老人，助老人。并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事。(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤。驚奇。高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
礁二：《神奇的樹(shù)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的`含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。
故事ppt課。
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)。
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂(lè)。
2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫(huà)面上鳥(niǎo)和樹(shù)的前后重疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash《樹(shù)和喜鵲》、操作包、教師自制的樹(shù)、喜鵲和鳥(niǎo)窩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入（引出散文《樹(shù)和喜鵲》）。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得孤單呢？（播放flash）。
小結(jié)：樹(shù)只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒(méi)有朋友，所以很孤單。
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤單呢？
小結(jié)：是啊，一棵樹(shù)、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹(shù)和喜鵲，他們就不孤單了。
二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）。
1、那我們一起欣賞散文詩(shī)里面的樹(shù)和喜鵲是怎么樣的？
（欣賞flash到結(jié)束）。
1）散文詩(shī)里面的樹(shù)和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？
小結(jié)：樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤單的理解）。
1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的`陪伴。
2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說(shuō)話(huà)，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。
四：活動(dòng)延伸。
過(guò)渡語(yǔ)：有了朋友以后才會(huì)快樂(lè)，老師這里也有一棵孤單的樹(shù)和一只孤單的喜鵲，它們也覺(jué)得非常孤單，請(qǐng)你們用畫(huà)筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來(lái)。
1、任選紙上的一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫(huà)面。
2、在第一顆樹(shù)的周?chē)?，不斷的增加?shù)、鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)，表現(xiàn)第二段散文的畫(huà)面。
3、相互觀(guān)賞有創(chuàng)意的樹(shù)，鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩，引發(fā)更多的想象。
請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫(huà)，有感情地朗誦散文詩(shī)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇九
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別．別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌?，又說(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？矗溥溽灹藵M(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十
1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。
(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗.可是，刺猬婆婆年齡了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了.后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的.事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天”。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十一
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀(guān)看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人?！保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà)。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀(guān)看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十三
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭；幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
3.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十四
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀(guān)察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂(lè)；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)
二、觀(guān)察畫(huà)面、想象情節(jié)
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）
提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀(guān)點(diǎn)，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀(guān)念上地沖突。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十五
1.欣賞散文詩(shī)，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句，嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
（演示文稿）。
2.教師大的記錄表
(一)回憶下雨情景
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩(shī)
1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎？
2.完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的意境。
（1）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。）
（2）師：你聽(tīng)到了什么？都有什么顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩(shī)句。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩(shī)
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
(五)介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十六
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十七
1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2．感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
1．課件《我們的祖國(guó)真大》，天氣預(yù)報(bào)視頻。
2．有觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的.材料。
1.出示中國(guó)地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大??！
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
我們的祖國(guó)真大，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了，很冷很冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十八
1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2。材料準(zhǔn)備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢？讓我們一起來(lái)看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么？誰(shuí)得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏?。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。）師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你！
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十九
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
1.觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀(guān)察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二十
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話(huà)情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
一、理解故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》，國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請(qǐng)你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來(lái)了解一下吧！
師：“從前有一位國(guó)王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床?！?BR> 師：大大的床到底有多大呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大?。?BR> 師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小結(jié)：原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái)，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽(tīng)“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具，幫助國(guó)王解決煩惱？給它們配配對(duì)，連連線(xiàn)。
師：說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國(guó)王嗎，趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師：聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看來(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話(huà)，將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來(lái)。
要求：1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑，誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū)，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，用自己的話(huà)講出來(lái)，明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧！
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話(huà)的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。