我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的問(wèn)題。在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注重正反兩個(gè)方面的描述，避免片面性的觀點(diǎn)。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式和內(nèi)容。
小柿子和柿子樹(shù)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
5、學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
讀課文題目“我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)”猜一猜，可文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查朗讀課文，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？
3、默讀課文，想一想。
從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？然后學(xué)生匯報(bào)。
第2自然段，寫(xiě)柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。寫(xiě)出了對(duì)柿子的喜愛(ài)。
第3自然段，寫(xiě)柿子樹(shù)坐果，把青里透亮的小石子看作是一個(gè)又一個(gè)的“小生命”
第4自然段，寫(xiě)柿子樹(shù)的豐收。指導(dǎo)朗讀，“火紅”、“閃閃發(fā)亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與可愛(ài)。
第5自然段，寫(xiě)孩子們摘柿子時(shí)歡樂(lè)的情景。
第6自然段，孩子們吃柿子，寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)柿子的喜愛(ài)。
那一段你最喜歡？（孩子們摘柿子的歡樂(lè)情景）。
認(rèn)真的讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪？概括出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，將采摘的過(guò)程生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。采摘的過(guò)程寫(xiě)的條理清楚，先寫(xiě)“做好準(zhǔn)備”，再寫(xiě)“分工合作”——有樹(shù)上，有樹(shù)下。
有語(yǔ)氣的讀一讀，看誰(shuí)讀的最生動(dòng)。
四、快速默讀課文。
說(shuō)一說(shuō)課文可以分幾部分？每部分主要講了什么？
1、體會(huì)寫(xiě)法。
2、師總結(jié)：在寫(xiě)作者愛(ài)家鄉(xiāng)柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果、豐收的景象時(shí)，愛(ài)摘柿子的樂(lè)趣、歡樂(lè)的吃柿子，寫(xiě)出了作者對(duì)柿子的喜愛(ài)之情，同時(shí)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
3、你們最愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？
仿照這種寫(xiě)法，寫(xiě)出你對(duì)他的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4、作業(yè)：習(xí)作：我愛(ài)家鄉(xiāng)的________。
教學(xué)反思：學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學(xué)著課文的寫(xiě)法，把自己的作文寫(xiě)出來(lái)，一部分同學(xué)還加上了好詞好句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
開(kāi)花、坐果、豐收的景象。
柿子愛(ài)柿子，愛(ài)家鄉(xiāng)。
摘柿子、吃柿子的無(wú)限樂(lè)趣。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶詞造句，把句子說(shuō)完整，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確有語(yǔ)氣的朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示是個(gè)生字。
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰(zhàn) 熟 唇。
澀 綴 兜 攀 截 舔。
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu和shou。
2、用多種方法記住10個(gè)字，邊說(shuō)邊組詞。
熟字加偏旁，兩部分合起來(lái)，按筆劃記，結(jié)合字義。
3、用“敏捷”說(shuō)一句話。
一只可愛(ài)的小松鼠（）的爬上一棵大松樹(shù)。
同桌說(shuō)一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
4、檢查，師說(shuō)字，生書(shū)空寫(xiě)。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
僻 涎 熟 饞 唇 捷。
三、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)字詞，并造句。
作業(yè)：給11個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的多。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于生字掌握比較好，但“涎”的第七筆，唇字多寫(xiě)一撇。
小柿子和柿子樹(shù)篇二
有些日子沒(méi)去看了，當(dāng)我再次推開(kāi)窗戶，眼前的景象讓我吃驚，心里一陣酸痛，淚水奪眶而出。偌大的只剩下了半株，它粗壯遒勁的枝干上醒目的新傷，分明是大斧及電鋸留下的印記。大樹(shù)已然蒼老，佝僂著背，孤獨(dú)地站立著，秋風(fēng)停在樹(shù)上怒吼著，枯葉飄飛，枝頭上只留下幾片泛黃的痩葉。悲傷像泛濫的洪水遍及全身！曾經(jīng)它是那樣的生機(jī)勃勃。
春去夏至，枝繁葉茂。窗前滿目蒼翠，每片葉子綠得發(fā)亮，充滿著生命的汁液。蒼虬的樹(shù)干，縱橫交錯(cuò)地伸向四面八方。樹(shù)冠大得很，灑下一地的清涼。鳥(niǎo)兒們?cè)谥θ~間自由啁啾著，松鼠也來(lái)湊熱鬧。我伸手摘下幾顆柿子，把它藏在米桶里，一周后黃了軟了，咬一口甜津津的。多么可愛(ài)的喲！
我愛(ài)！它裝飾著我的窗子，快樂(lè)著我的童年。
昨夜我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)柿子紅了，撒了一地……。
小柿子和柿子樹(shù)篇三
今天，爸爸帶我到山上去，打算送親戚朋友。
下午三點(diǎn)許，我們出發(fā)了。我拿著竹竿，爸爸拿著籃子、繩子和袋子，踏上了之路。
柿子樹(shù)上的許多紅柿子都被麻雀啄掉了，只剩下那些還沒(méi)成熟的黃柿子還留著。最要命的是柿子全部在最高處。但這難不倒我爸，你別看我爸爸是個(gè)大胖子，他可是個(gè)爬樹(shù)高手呢！三下五除二就爬到了最高處。繩子穿過(guò)樹(shù)梢，將葉子與葉子，果實(shí)與果實(shí)，緊緊貼在一起，以便摘取。
爸爸在樹(shù)上，蚊子沒(méi)有光顧他，卻“臨幸”了我。嗚嗚嗚……我的.手上、臉上、頸上，到處是蚊子包。唉，我希望時(shí)間快點(diǎn)，好快點(diǎn)走，我好想好想回家！“昕昕，接??！”我抬頭看，繩子的一邊綁在樹(shù)上，另一邊綁在籃子上，所以籃子可以人工升降，控制它的是爸爸。籃子緩緩的降了下來(lái)，我趕緊接住，把柿子倒在原先準(zhǔn)備好的袋子里。倒好了之后，籃子又緩緩的上升。就這樣一籃接一籃，4點(diǎn)了，爸爸終于說(shuō)出我期待的話：“再摘兩籃我們就回家！”太棒了，我開(kāi)心的玩起了斧頭，我用斧頭在樹(shù)上刻了一個(gè)“三”，又把爸爸折下來(lái)的樹(shù)枝用斧頭用力的砍成兩半。終于，爸爸摘滿2籃柿子了，可他接下來(lái)的話令我大為失望：“咱們?cè)僬獋€(gè)幾籃回家?！笔裁绰铮框_子！騙子！大騙子！我好想回家?。≌娈?dāng)我悶悶不樂(lè)的時(shí)候，爸爸總算從樹(shù)上下來(lái)了，交給我個(gè)任務(wù)：在盛柿子的袋里把紅柿子找出來(lái)。哦耶！終于可以回家了！
就這樣，之行結(jié)束了。回家的路上我在想：樹(shù)上這么多柿子，以后肯定還要來(lái)摘，我的好好想個(gè)法子，治治這可惡的蚊子，別再讓它欺負(fù)我了。
小柿子和柿子樹(shù)篇四
今天下午，我和爸媽、叔叔嬸子還有妹妹去紂王殿到三縣腦的山路上。
老遠(yuǎn)看到一棵大樹(shù)上有許多金黃色的圓球，哦！那是柿子！我們決定從一條小路上走過(guò)去。這條路很窄，只能一個(gè)人一個(gè)人、彎著腰、側(cè)著身子、抓緊樹(shù)枝才能過(guò)去。一不小心踩空了就可能來(lái)個(gè)側(cè)空翻掉下山坡。終于就要到柿子樹(shù)旁了，眼看著就要過(guò)去了，我的腿一哆嗦，腳滑了下去，還好我第一時(shí)間抓住了身邊的樹(shù)枝，只有手被劃了一個(gè)小口子。好懸啊，我的.小心臟砰砰直跳。
隨后，大家一個(gè)一個(gè)慢慢下來(lái)，爸媽看到我沒(méi)事，就安心了。爸爸的身子特別靈活，蹭蹭蹭，兩三下就爬到樹(shù)上。爸爸一只腳踩著一個(gè)樹(shù)杈，身子靠著另一支粗壯的樹(shù)干，用專門(mén)的摘果神器，我和妹妹在樹(shù)下興高采烈的看著爸爸。的過(guò)程中，一顆熟透了的柿子眼看著掉兜里了，給爸爸手一晃，這顆柿子掉了下來(lái)，砸在了妹妹的肩膀上，果肉濺的到處都是。妹妹如果再往邊站一點(diǎn)的話，就要在腦袋上開(kāi)花了！
在摘的過(guò)程中，有許多游客經(jīng)過(guò)，其中，有兩個(gè)“饞嘴貓”看到我們摘的柿子又大又黃又亮，口水都流出來(lái)了。她們便開(kāi)始攀關(guān)系：“聽(tīng)你們說(shuō)話像湯陰人，真巧！我們也是湯陰人！我們可是老鄉(xiāng)啊！能不能給倆柿子嘗嘗！”媽媽看著她們那可憐兮兮的樣子，便拿了兩個(gè)又大又軟的柿子遞給她們。因?yàn)槲覀兊氖磷犹鹑缑?，她們兩個(gè)吃過(guò)以后，又說(shuō)：“能不能再給倆？”我看著她倆，舌頭舔著嘴片兒，兩只眼睛一直直勾勾的盯著亮晶晶的柿子，一副饞樣兒。媽媽就又給了她們幾個(gè)，這才千恩萬(wàn)謝的走了。
今天下午很開(kāi)心。吃的開(kāi)心，玩得也開(kāi)心，還收獲了滿滿三桶柿子。
小柿子和柿子樹(shù)篇五
我愛(ài)新疆的哈密瓜，我愛(ài)海南的椰子，但我更愛(ài)家鄉(xiāng)的。
春天來(lái)了，細(xì)雨霏霏，樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，那狀似干枯的樹(shù)枝開(kāi)始露出黃嫩嫩的新芽，不幾天這些新芽便長(zhǎng)成了尖尖的、毛茸茸的葉子。俗語(yǔ)說(shuō)：“四月八，大麥小麥穿柿花?！闭?dāng)小麥即將成熟的時(shí)候，整棵樹(shù)開(kāi)滿了黃橙橙的柿花，招來(lái)了成群的蜜蜂。這種花上圓下方，上面的四片花向外裂開(kāi)，花朵里面都是赭色的花蕊，上面沾滿了晶瑩的蜜糖，放到嘴里一吸，清涼香甜，真爽!
那柿花仿佛一盞盞發(fā)亮的小燈籠，以前那寬厚的墨綠色葉片，如今也被這通紅的果實(shí)染上了一層丹粉。
到了盛夏，黃橙橙的壓彎了枝頭，老遠(yuǎn)看樹(shù)上的，真像滿樹(shù)的金珠，在陽(yáng)光的照耀下還閃著光呢!
此時(shí)，我的口水忍不住往下流，真想摘一個(gè)嘗嘗。心動(dòng)不如行動(dòng)，我縱身一躍，摘到一個(gè)，對(duì)半分開(kāi)，便看見(jiàn)晶黃的果肉，吃一口，甜甜的、麻麻的，可好吃了，不妨你試試。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)她那鮮嫩爽口的。
小柿子和柿子樹(shù)篇六
那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。下面是本站小編為你整理的《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀原文和答案，一起來(lái)看看吧。
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀原文。
天漸漸地黑下來(lái)了。揣著滿懷的忐忑，他緊張地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝師大那塊試驗(yàn)園走去。高三的同桌一臉輕松地告訴他：“跟著我走，保證沒(méi)有事兒的，上次大白天我都抱回來(lái)一個(gè)大西瓜呢?！?BR> 同桌是那天去師大看表姐時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了校園一角那塊生物系做試驗(yàn)的小菜園，那里面種著許多市場(chǎng)上根本都買(mǎi)不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鮮艷欲滴的果實(shí)的吸引，同桌悄悄地扒開(kāi)木柵欄鉆了進(jìn)去，帶回了一兜的興奮。
來(lái)到試驗(yàn)園跟前，同桌去四周細(xì)細(xì)地偵察了一番，向他發(fā)了一個(gè)“平安無(wú)事”的信號(hào)，他便跟著同桌飛快地鉆了進(jìn)去。他剛剛手忙腳亂地摘了幾個(gè)柿子，就聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有人腳步匆匆地朝這邊跑來(lái)。
不好，他們被發(fā)現(xiàn)了，同桌經(jīng)驗(yàn)老到地鉆出木柵欄缺口，迅速逃之夭夭。a.他卻雙腿一軟，癱坐在那里，懷里的柿子滾落到地上。
b.“完了，若是被告到學(xué)校去，肯定得挨嚴(yán)厲的處分甚至可能被開(kāi)除，大學(xué)的夢(mèng)想也許就此斷了，下崗后脾氣變得更加暴躁的父親會(huì)狠狠地揍自己一頓，做保潔工的母親會(huì)更傷心地抬不起頭來(lái)?！彼f(wàn)分沮喪地雙手捶頭，懊悔不該受了同桌的一再慫恿，讓自己陷入這樣無(wú)法挽回的窘境。
那位老教授走過(guò)來(lái)，揀起那幾個(gè)刺目的柿子，伸手將他拉起來(lái)。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到對(duì)面樓的一間辦公室里。
“嚇著你了吧，孩子?”老教授輕輕拍拍他的肩膀。
“我……我……我……”他囁囁地不知該說(shuō)什么。
“謝謝你啊，幫我摘了這些柿子，我這兩天正想品嘗品嘗它們的味道呢。”老教授微笑著。
“我……我是第一次……”他緊張得手足無(wú)措。
“看出來(lái)了，連這個(gè)沒(méi)有熟透的都摘下來(lái)了，有點(diǎn)兒可惜了?！崩辖淌诎严磧舻氖磷臃诺揭粋€(gè)盤(pán)子里，放到他面前。
他羞紅著臉：“太緊張了，只顧著挑大的摘了?！?BR> “哦，這一方面你可就不如我了。當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，我們好幾個(gè)人一起去偷生產(chǎn)隊(duì)種的香瓜，伸手不見(jiàn)五指的晚上，我摸回來(lái)的個(gè)個(gè)都是熟透的香瓜，那叫人羨慕的技術(shù)啊……”老教授呵呵地笑著，仿佛在講著別人的故事。
他被逗笑了：“就因?yàn)檫@個(gè)，您不打算懲罰我了?”
“懲罰?你想讓我怎么懲罰你啊?找你學(xué)校、找你的家長(zhǎng)，弄得滿城風(fēng)雨?”老教授嚴(yán)肅地盯著他的眼睛。
“您辛辛苦苦做的試驗(yàn)的成果，我不該……”他知道遇到了好人，內(nèi)心里更愧疚了。
“知道就好了，你現(xiàn)在幫我一個(gè)忙，嘗嘗這個(gè)柿子味道怎么樣?”老教授挑選了一個(gè)最紅潤(rùn)的遞給他。
他輕輕地咬了一口：“真好吃!比市場(chǎng)上賣(mài)的甜多了，皮薄，肉也厚?！?BR> “這是花了五年多的時(shí)間，才培育出來(lái)的新品種，還沒(méi)有命名呢，你是第一個(gè)品嘗者，得幫著我取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊?！崩辖淌诖葠?ài)地望著他。
再后來(lái)，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出很多的蔬菜新品種，成為國(guó)內(nèi)外著名的年輕科學(xué)家。
他常常向人們講起那個(gè)夏夜發(fā)生的故事，他說(shuō)老教授遞給他的那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。
(摘自《濟(jì)南時(shí)報(bào)》20xx年3月2日)。
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀題目。
1.“帶回了一兜的興奮”中的“興奮”具體是指_________________________________________________。
3.文中畫(huà)線句a、b兩處分別屬于什么描寫(xiě)?突出了人物怎樣的心情?
5.你喜歡文中哪個(gè)人物?理由是什么?
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀答案。
1.同桌帶回來(lái)的蔬菜瓜果以及這些帶給我們的快樂(lè)感受。
2.“刺目”一詞反映了他認(rèn)識(shí)到了自…查看完整答案(答案頁(yè)第一頁(yè))…文中人物的言行來(lái)概括人物身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)喜歡這個(gè)人物。
3、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。突出了他在試驗(yàn)園偷摘柿子被發(fā)現(xiàn)后的恐懼、沮喪和懊悔。
4、這一部分反映出老教授理解孩子的行為，維護(hù)了孩子的自尊心，暗示出老教授打動(dòng)人心的教育藝術(shù)。從而突出了文章主旨，因此，不可以刪掉。
5、示例一：我喜歡文中的“他”。因?yàn)椤八薄皟?nèi)心里更愧疚了”，說(shuō)明他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
示例二：我喜歡文中的老教授，因?yàn)樗屏肌⒊錆M愛(ài)心，教育方法充滿人情味。
小柿子和柿子樹(shù)篇七
十月一日回老家駐馬店泌陽(yáng)縣下碑寺鄉(xiāng)，一進(jìn)村子隱隱約約就看到院子里的，那長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)枝上掛滿了又大又紅的柿子，好像一個(gè)個(gè)漂亮的紅燈籠，你擠我碰的，又像一些吃飽的小娃娃，真可愛(ài)！我禁不住咬上一口，真澀呀！爺爺說(shuō)：“不能這樣吃?！敝灰?jiàn)有的已經(jīng)成熟了掉到了地下，摔的都露出了紅紅的果肉。還有很多熟的都在高處我們夠不著，于是叫來(lái)我的好朋友聰聰，爬上樹(shù)幫我們摘柿子，不一會(huì)兒功夫，就摘了好幾箱。
柿子是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以美容、健胃，它的吃法很簡(jiǎn)單，熟了的柿子可直接吃，如果你覺(jué)得皮臟的話，還可以把皮剝了在吃。那紅紅的杲肉，放在嘴里，鮮鮮的、嫩嫩的、軟軟的、甜甜的，口感棒極了！未熟的柿子，把它放在罐子里，用溫水浸上三五天，我們就可以到新鮮可口的柿子了。
從老家回來(lái)我們帶了兩大箱沒(méi)完全熟的柿子，等放熟了再吃，我喜歡老家的柿子。
小柿子和柿子樹(shù)篇八
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，校園里的柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子。走在柿子樹(shù)下，我不禁想起了我和爺爺?shù)那榫啊?BR> 那是去年秋天，爺爺種的柿子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠掛在樹(shù)上，漂亮極了。爺爺讓我和他一起去。我們扛著梯子，拿著繩子、籃子和一個(gè)桶高高興興地出發(fā)了。
到了爺爺?shù)男」麍@，只見(jiàn)那高高的柿子樹(shù)上結(jié)滿了燈籠似的果實(shí)，沉甸甸的！我們先將梯子牢牢地搭在柿子樹(shù)上，再把繩子的一端系在籃子上。爺爺爬上梯子，把繩子的另一頭掛在一根粗壯的枝干上，我拉緊了垂下來(lái)的繩子。然后，爺爺開(kāi)始摘，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……籃子變得越來(lái)越重，柿子也越來(lái)越多了，漸漸地籃子裝滿了。我一點(diǎn)一點(diǎn)的松開(kāi)繩子，將籃子慢慢地放下來(lái)，然后我把一個(gè)個(gè)黃橙橙的`柿子輕手輕腳的放進(jìn)桶里。放好了，再把籃子拉升上去。
過(guò)了一會(huì)，我嚷嚷著要自己摘摘試試，爺爺只好答應(yīng)了。我小心地爬上梯子，把摘下的柿子慢慢放進(jìn)籃子里。周?chē)x我近的柿子都摘完了，離我有點(diǎn)遠(yuǎn)的地方有一個(gè)又大又黃的柿子，伸手摸不到它，我只好一只手抱著樹(shù)干，一只手使勁地伸出去，握住柿子一扯，落空了。我再一次把手伸出去，拉住結(jié)柿子的小樹(shù)枝，再慢慢握住了柿子，使勁扭了幾下，然后猛地一扯，“咔”的一聲，柿子下來(lái)了，梯子也跟著晃動(dòng)了幾下。我驚得雙手緊抱樹(shù)干。好險(xiǎn)啊！差一點(diǎn)兒就掉下去了，還好爺爺扶住了梯子，有驚無(wú)險(xiǎn)！我輕輕地把這個(gè)“來(lái)之不易”的柿子放進(jìn)籃子里。
經(jīng)過(guò)一下午的奮斗，我和爺爺拿著自己摘的柿子滿載而歸。
又是一年金秋時(shí)節(jié)，仰望著滿樹(shù)的柿子，我不由得笑了：爺爺，咱家今年的柿子摘了嗎？
小柿子和柿子樹(shù)篇九
寒冬剛過(guò)去，上的葉子早已掉光，只剩下樹(shù)枝孤零零的長(zhǎng)在樹(shù)上。隨著天氣變得溫暖，春天馬上就要來(lái)臨了。的枝干開(kāi)始長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)綠色的小苞，小苞越來(lái)越大，過(guò)了一段時(shí)間，小綠苞竟然變成了嫩綠的枝葉，像一個(gè)木樁長(zhǎng)滿了綠色的頭發(fā)。
夏天，的枝葉更加茂盛，郁郁蔥蔥的，像一把組大的遮陽(yáng)傘。我發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝上開(kāi)始結(jié)出了一個(gè)個(gè)小花蕾。爺爺說(shuō)：“上的每一個(gè)花蕾都回結(jié)出一個(gè)柿子來(lái)。”爺爺還說(shuō)：“這棵樹(shù)還是我爸爸的外公種的呢。”我心想：這棵樹(shù)的年齡可比我大多了！
隨著天氣慢慢變涼，哇！秋天終于來(lái)了。我們可以吃柿子啦！樹(shù)上的'柿子，有的是青的，像一個(gè)個(gè)青蘋(píng)果；有的是半紅半黃，像沒(méi)有熟的西紅柿；樹(shù)頂上熟透了的柿子紅得想一個(gè)個(gè)燈籠一樣，高高的掛在樹(shù)上，好看極了！
?。∥覑?ài)家鄉(xiāng)的！
小柿子和柿子樹(shù)篇十
《甜潤(rùn)一生的柿子》主要講述的是老師和自己的故事，寫(xiě)出了怎樣的一個(gè)情感呢?下面就讓本站小編給大家分享一些《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀答案吧，希望能對(duì)你有幫助!
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題原文。
天漸漸地黑下來(lái)了。揣著滿懷的忐忑，他緊張地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝師大那塊試驗(yàn)園走去。高三的同桌一臉輕松地告訴他:[跟著我走，保證沒(méi)有事兒的，上次大白天我都抱回來(lái)一個(gè)大西瓜呢。"。
同桌是那天去師大看表姐時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了校園一角那塊生物系做試驗(yàn)的小菜園，那里面種著許多市場(chǎng)上根本都買(mǎi)不到的蔬菜瓜果。甜潤(rùn)一生的柿子閱讀答案。禁不住那些鮮艷欲滴的果實(shí)的吸引，同桌悄悄地扒開(kāi)木柵欄鉆了進(jìn)去，帶回了一兜的興奮。
來(lái)到試驗(yàn)園跟前，同桌去四周細(xì)細(xì)地偵察了一番，向他發(fā)了一個(gè)[平安無(wú)事"的信號(hào)，他便跟著同桌飛快地鉆了進(jìn)去。他剛剛手忙腳亂地摘了幾個(gè)柿子，就聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有人腳步匆匆地朝這邊跑來(lái)。
不好，他們被發(fā)現(xiàn)了，同桌經(jīng)驗(yàn)老到地鉆出木柵欄缺口，迅速逃之夭夭。a。他卻雙腿一軟，癱坐在那里，懷里的柿子滾落到地上。
b。甜潤(rùn)一生的柿子閱讀答案。[完了，若是被告到學(xué)校去，肯定得挨嚴(yán)厲的處分甚至可能被開(kāi)除，大學(xué)的夢(mèng)想也許就此斷了，下崗后脾氣變得更加暴躁的父親會(huì)狠狠地揍自己一頓，做保潔工的母親會(huì)更傷心地抬不起頭來(lái)。"他萬(wàn)分沮喪地雙手捶頭，懊悔不該受了同桌的一再慫恿，讓自己陷入這樣無(wú)法挽回的窘境。
那位老教授走過(guò)來(lái)，揀起那幾個(gè)刺目的柿子，伸手將他拉起來(lái)。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到對(duì)面樓的一間辦公室里。
[嚇著你了吧，孩子?"老教授輕輕拍拍他的肩膀。
[我--我--我--"他囁囁地不知該說(shuō)什么。
[謝謝你啊，幫我摘了這些柿子，我這兩天正想品嘗品嘗它們的味道呢。"老教授微笑著。
[我--我是第一次--"他緊張得手足無(wú)措。
[看出來(lái)了，連這個(gè)沒(méi)有熟透的都摘下來(lái)了，有點(diǎn)兒可惜了。"老教授把洗凈的柿子放到一個(gè)盤(pán)子里，放到他面前。
他羞紅著臉:[太緊張了，只顧著挑大的摘了。"。
[哦，這一方面你可就不如我了。當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，我們好幾個(gè)人一起去偷生產(chǎn)隊(duì)種的香瓜，伸手不見(jiàn)五指的晚上，我摸回來(lái)的個(gè)個(gè)都是熟透的香瓜，那叫人羨慕的技術(shù)啊--"老教授呵呵地笑著，仿佛在講著別人的故事。
他被逗笑了:[就因?yàn)檫@個(gè)，您不打算懲罰我了?"。
[懲罰?你想讓我怎么懲罰你啊?找你學(xué)校、找你的家長(zhǎng)，弄得滿城風(fēng)雨?"老教授嚴(yán)肅地盯著他的眼睛。
[您辛辛苦苦做的試驗(yàn)的成果，我不該--"他知道遇到了好人，內(nèi)心里更愧疚了。
[知道就好了，你現(xiàn)在幫我一個(gè)忙，嘗嘗這個(gè)柿子味道怎么樣?"老教授挑選了一個(gè)最紅潤(rùn)的遞給他。
他輕輕地咬了一口:[真好吃!比市場(chǎng)上賣(mài)的甜多了，皮薄，肉也厚。"。
[這是花了五年多的時(shí)間，才培育出來(lái)的新品種，還沒(méi)有命名呢，你是第一個(gè)品嘗者，得幫著我取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊。"老教授慈愛(ài)地望著他。
再后來(lái)，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出很多的蔬菜新品種，成為國(guó)內(nèi)外著名的年輕科學(xué)家。
他常常向人們講起那個(gè)夏夜發(fā)生的故事，他說(shuō)老教授遞給他的那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題題目。
1。[帶回了一兜的興奮"中的[興奮"具體是指_________________________________________________。
3。文中畫(huà)線句a、b兩處分別屬于什么描寫(xiě)?突出了人物怎樣的心情?
5。你喜歡文中哪個(gè)人物?理由是什么?
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題答案。
1。同桌帶回來(lái)的蔬菜瓜果以及這些帶給我們的快樂(lè)感受。
2。[刺目"一詞反映了他認(rèn)識(shí)到了自-查看完整答案(答案頁(yè)第一頁(yè))-文中人物的言行來(lái)概括人物身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)喜歡這個(gè)人物。
3、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。突出了他在試驗(yàn)園偷摘柿子被發(fā)現(xiàn)后的恐懼、沮喪和懊悔。
4、這一部分反映出老教授理解孩子的行為，維護(hù)了孩子的自尊心，暗示出老教授打動(dòng)人心的教育藝術(shù)。從而突出了文章主旨，因此，不可以刪掉。
5、示例一:我喜歡文中的[他"。因?yàn)閇他"[內(nèi)心里更愧疚了"，說(shuō)明他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
示例二:我喜歡文中的老教授，因?yàn)樗屏?、充滿愛(ài)心，教育方法充滿人情味。
小柿子和柿子樹(shù)篇十一
在我奶奶家的后園，有一棵高大挺拔的。
春天，開(kāi)始生根發(fā)芽，枝丫上長(zhǎng)出了又嫩又細(xì)的綠芽，不久，便漸漸長(zhǎng)大，變成綠油油的葉子來(lái)，過(guò)了一段日子，柿子花也慢慢長(zhǎng)了出來(lái)。
夏天，枝繁葉茂，無(wú)數(shù)片小小的葉子挨挨擠擠的，裝扮得像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。在大樹(shù)底下下棋、玩耍、乘涼，簡(jiǎn)直就是一種享受，令人心曠神怡。
秋天，金色的葉子仿佛一群群黃色的蝴蝶緩緩飄下來(lái)。秋天不僅是落葉的季節(jié)，更是豐收的季節(jié)。、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)……果實(shí)累累。柿子紅澄澄的，香氣撲鼻，在跟前聞一聞，就仿佛吃到了一樣，真正吃一口，香噴噴、甜絲絲的，可真是有口福呢。
冬天，雪花紛飛。鵝毛大雪落滿了光禿禿的。但是，仍然像一個(gè)衛(wèi)士一樣堅(jiān)定的站在那里，不管風(fēng)吹雨打，還是霜雪交加，它依然挺立著。
那種堅(jiān)定不移無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，我也要像那樣，默默地用我的力量為人類做貢獻(xiàn)。
我愛(ài)！
小柿子和柿子樹(shù)篇十二
我們學(xué)校里有兩棵，樹(shù)種在兩個(gè)大花壇里。第一棵枝葉茂盛，但果實(shí)很少；第二棵枝葉不茂盛，卻果實(shí)累累。果實(shí)是橘黃色的，像圓溜溜的小皮球，非常美麗，看起來(lái)也非常的好吃呢！饞得我們直流口水。
這么多柿子掛在枝頭，像一盞盞的小燈籠。每一棵都很繁茂，第一棵長(zhǎng)得很像手指形狀，粗樹(shù)枝上海分了許多小樹(shù)枝呢！記得媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為什么很多單位門(mén)口要種幾棵，是有美好的寓意的，它象征著“事事如意”。
不管春夏秋冬，都這樣挺立著，我們的學(xué)校也會(huì)卻來(lái)越美麗。花壇上還有很多的鵝卵石裝點(diǎn)在它周?chē)?，我喜歡學(xué)校里的，我更喜歡我們美麗的學(xué)校！
小柿子和柿子樹(shù)篇十三
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):。
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):。
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn):1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn)?:1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:。
1.教學(xué)課件?????。
2型字卡及樹(shù)掛圖.3水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入??.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ).”小小紅燈籠,掛在樹(shù)梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”
板書(shū)課題:.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))。
1學(xué)習(xí)生字。
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小認(rèn)識(shí)一下吧!?(課件出示生字)。
2.?游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字。
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.?認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘。
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘了!(出示樹(shù),字卡)指名上臺(tái)摘字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)。
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,?先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
2.?自主讀課文:?謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗讀課文,比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)。
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以掛許多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到樹(shù)上掛滿了這么多,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.?男女賽讀.)。
3指導(dǎo)朗讀第2句。
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)。
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)。
師:看!爺爺和小朋友的臉被映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣??誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)。
2.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說(shuō)的真好!你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了!那你們想不想也象小作者那樣來(lái)編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說(shuō)過(guò)的水果來(lái)仿編兒歌吧?。ㄍ乐g說(shuō)指名說(shuō)）及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌.
五.結(jié)束新課.
小柿子和柿子樹(shù)篇十四
柿子樹(shù)，一種很平凡的樹(shù)，很多地方都能見(jiàn)到它的身影，在北方、南方，像曠野有成片高大的柿子樹(shù)林，麥地，包括有的人家的院子里鄉(xiāng)村里更多。也是歷史悠久的果樹(shù)，《還珠格格》中的小燕子，有一次生氣時(shí)，飛攀上高大的柿樹(shù)，狂摘一番，扔了滿地，清代有栽培。《西游記》里的，能吃神力的二師兄，曾單槍匹馬打通過(guò)一個(gè)隧道，拱稀柿洞，唐朝的故事。據(jù)記載，我國(guó)古代晉時(shí)就有栽培，那野生的就更久遠(yuǎn)一點(diǎn)了。柿子樹(shù)在春天很晚才發(fā)芽長(zhǎng)葉，不管這花那花一撥接一撥的鬧春，它依舊做它的夢(mèng)，它一定要睡到自然醒，像個(gè)瞌睡蟲(chóng)。
睡足了的柿子樹(shù)，發(fā)芽長(zhǎng)葉仿佛是一眨眼的時(shí)間，只幾天，就是一樹(shù)油亮亮的新綠。
在五月的陽(yáng)光暖暖的，穿短袖衫裙子時(shí)候，柿子樹(shù)長(zhǎng)滿了圓圓大大厚厚的葉子，碧綠的葉間開(kāi)滿了小朵的黃白色花。
暖陽(yáng)照著柿子樹(shù)，蜜蜂忙著吃花蕊上的花粉。
初夏，多風(fēng)多雨，每當(dāng)一次風(fēng)雨過(guò)后，柿子樹(shù)，花落了一地。不久花托成了許多扣子大小的青色小柿子。奇怪的是，只要遇上風(fēng)雨，小柿子又會(huì)落一些。原來(lái)落花落果的原因，一是柿樹(shù)怕濕喜歡干燥。二柿樹(shù)也要不了許多花，小柿子多了樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)不夠，淘汰部分是為了結(jié)出優(yōu)良的柿子。
夏季的熱，陽(yáng)光的充足，偶爾的雨，柿子樹(shù)枝葉茂盛，柿子一天天的長(zhǎng)大，夏末，小拳頭大小的青柿子，掛滿了枝頭。重重的柿子把樹(shù)壓得不再玉樹(shù)凌風(fēng)風(fēng)姿綽約，而是七倒八歪，還常?？吹秸l(shuí)家的院墻上探出掛滿青柿子的一枝。不過(guò)這是人們喜愛(ài)的拙態(tài)，一種果實(shí)累累的喜悅拙態(tài)。
秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候萬(wàn)物漸漸放慢了生長(zhǎng)，柿子與其他秋天的果實(shí)一樣開(kāi)始慢慢地成熟了，中秋節(jié)前后青柿子泛了白，有的還有些黃，這時(shí)可以吃了，還不能摘下來(lái)就吃，要放入適度的熱水中催熟24小時(shí)才能吃，這是那種又硬又甜的柿子，有青有黃。要想吃到又軟又紅又甜的柿子，等到滿樹(shù)柿子黃紅的時(shí)候摘下放幾天就好，也可以一直把柿子養(yǎng)在樹(shù)上，吸天地之精氣日月之光華，然后就有滿樹(shù)小紅燈籠一樣的柿子，這時(shí)人喜歡鳥(niǎo)也喜歡，好看又好吃。
在雪天會(huì)看到，誰(shuí)家的光禿禿的柿樹(shù)頂枝上，高高的掛幾個(gè)剩下的火紅的柿子，給素潔的冬增添了幾許鮮艷。
小柿子和柿子樹(shù)篇十五
今天是星期六，正好沒(méi)事，爸爸媽媽帶著我去了河山的柿子園。說(shuō)起柿子園，我已經(jīng)很熟悉它了！因?yàn)槲掖合那锒既ヅ叮〗裉靵?lái)，我還是觀察的！，它呀，像一個(gè)魔術(shù)師，一年四季都在變化著！瞧！
春天來(lái)了，大雁也從南方飛回來(lái)了。呢，它也穿上了漂亮的綠衣服！它的葉子剛開(kāi)始，是小小的、嫩嫩的。再過(guò)幾天，葉子漸漸長(zhǎng)大、加寬。葉子的正面是深綠色的，反面是淺綠色的。它的莖脈就像是透明的一樣，看不出來(lái)；但是仔細(xì)看，莖脈仿佛是誰(shuí)刻上去似的，就像是痕跡。
秋天的時(shí)候，漸漸變大變黃，也熟了。一個(gè)個(gè)像燈籠似的，掛在枝頭，好想再說(shuō)：“先吃我，不行，要先吃我！”讓人迫不及待的想馬上摘下來(lái)吃上一個(gè)！柿子吃起來(lái)又香又甜，我恨不能把它們?nèi)﹣?lái)，吃個(gè)精光！但是媽媽說(shuō)：“柿子吃多了會(huì)拉肚子的！”我只好吃了兩個(gè)。
寒冷的冬天來(lái)了。變的一點(diǎn)也不引人注目了。是光禿禿的一個(gè)，一點(diǎn)也不好看了！漂亮的綠衣服沒(méi)有了，好吃的果實(shí)沒(méi)有了，只剩下了一個(gè)個(gè)樹(shù)枝。但我還是喜歡你！
我喜歡你無(wú)論春夏秋冬！更喜歡你結(jié)的果實(shí)！
小柿子和柿子樹(shù)篇十六
當(dāng)上的最后一片葉子掉落時(shí)，季節(jié)的腳步邁向了深秋。
熟透了的柿子仿佛那高高掛起的紅燈籠。小鳥(niǎo)們?cè)谑磷娱g穿梭，一會(huì)兒啄啄這個(gè)，一會(huì)兒啄啄那個(gè)，遇上自己的小伙伴還不忘一起分享美味的柿子。瞧，那兩只小鳥(niǎo)在“嘰嘰喳喳”地談?wù)撝裁?，大一點(diǎn)的那只仿佛在說(shuō)：“今年的柿子比去年的要甜！一定是因?yàn)榻衲甑奶鞖夂靡恍！毙▲B(niǎo)們站在枝頭，把翅膀張得大大的，仿佛在比誰(shuí)的翅膀更漂亮、更有力。
樹(shù)上的小鳥(niǎo)在狂歡，樹(shù)下的人們也開(kāi)心。人們架起架子，把新摘下的柿子掛到架子上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一張火紅的大窗簾掛在前方。路過(guò)的人們順手摘下一個(gè)柿子，邊吃邊笑。
孩子們?cè)谙屡軄?lái)跑去，十分開(kāi)心。不一會(huì)兒，幾個(gè)大孩子像猴子似的爬上了，攀在樹(shù)上，摘下一個(gè)個(gè)柿子，津津有味地吃了起來(lái)。吃飽了，他們便大聲呼喊，召集不遠(yuǎn)處的伙伴。當(dāng)伙伴們來(lái)到樹(shù)下時(shí)，樹(shù)上的孩子便開(kāi)始了惡作劇——將柿子搖落。
“噼里啪啦——”熟透了的柿子紛紛落下。樹(shù)下的孩子邊笑邊躲，生怕自己被柿子砸到?！芭荆 币粋€(gè)熟透的柿子砸到?jīng)]來(lái)得及躲開(kāi)的孩子的頭上，他的頭上仿佛被潑了番茄醬，柿子汁流了下來(lái)。他也不氣惱，伸出舌頭舔了舔甜甜的柿子汁，“咯咯”笑了起來(lái)。
一片火紅的景象，一幅豐收的畫(huà)卷，一群趣味十足的孩童，構(gòu)成了多姿多彩的秋天。
小柿子和柿子樹(shù)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
5、學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
讀課文題目“我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)”猜一猜，可文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查朗讀課文，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？
3、默讀課文，想一想。
從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？然后學(xué)生匯報(bào)。
第2自然段，寫(xiě)柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。寫(xiě)出了對(duì)柿子的喜愛(ài)。
第3自然段，寫(xiě)柿子樹(shù)坐果，把青里透亮的小石子看作是一個(gè)又一個(gè)的“小生命”
第4自然段，寫(xiě)柿子樹(shù)的豐收。指導(dǎo)朗讀，“火紅”、“閃閃發(fā)亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與可愛(ài)。
第5自然段，寫(xiě)孩子們摘柿子時(shí)歡樂(lè)的情景。
第6自然段，孩子們吃柿子，寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)柿子的喜愛(ài)。
那一段你最喜歡？（孩子們摘柿子的歡樂(lè)情景）。
認(rèn)真的讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪？概括出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，將采摘的過(guò)程生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。采摘的過(guò)程寫(xiě)的條理清楚，先寫(xiě)“做好準(zhǔn)備”，再寫(xiě)“分工合作”——有樹(shù)上，有樹(shù)下。
有語(yǔ)氣的讀一讀，看誰(shuí)讀的最生動(dòng)。
四、快速默讀課文。
說(shuō)一說(shuō)課文可以分幾部分？每部分主要講了什么？
1、體會(huì)寫(xiě)法。
2、師總結(jié)：在寫(xiě)作者愛(ài)家鄉(xiāng)柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果、豐收的景象時(shí)，愛(ài)摘柿子的樂(lè)趣、歡樂(lè)的吃柿子，寫(xiě)出了作者對(duì)柿子的喜愛(ài)之情，同時(shí)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
3、你們最愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？
仿照這種寫(xiě)法，寫(xiě)出你對(duì)他的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4、作業(yè)：習(xí)作：我愛(ài)家鄉(xiāng)的________。
教學(xué)反思：學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學(xué)著課文的寫(xiě)法，把自己的作文寫(xiě)出來(lái)，一部分同學(xué)還加上了好詞好句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
開(kāi)花、坐果、豐收的景象。
柿子愛(ài)柿子，愛(ài)家鄉(xiāng)。
摘柿子、吃柿子的無(wú)限樂(lè)趣。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶詞造句，把句子說(shuō)完整，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確有語(yǔ)氣的朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示是個(gè)生字。
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰(zhàn) 熟 唇。
澀 綴 兜 攀 截 舔。
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu和shou。
2、用多種方法記住10個(gè)字，邊說(shuō)邊組詞。
熟字加偏旁，兩部分合起來(lái)，按筆劃記，結(jié)合字義。
3、用“敏捷”說(shuō)一句話。
一只可愛(ài)的小松鼠（）的爬上一棵大松樹(shù)。
同桌說(shuō)一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
4、檢查，師說(shuō)字，生書(shū)空寫(xiě)。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
僻 涎 熟 饞 唇 捷。
三、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)字詞，并造句。
作業(yè)：給11個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的多。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于生字掌握比較好，但“涎”的第七筆，唇字多寫(xiě)一撇。
小柿子和柿子樹(shù)篇二
有些日子沒(méi)去看了，當(dāng)我再次推開(kāi)窗戶，眼前的景象讓我吃驚，心里一陣酸痛，淚水奪眶而出。偌大的只剩下了半株，它粗壯遒勁的枝干上醒目的新傷，分明是大斧及電鋸留下的印記。大樹(shù)已然蒼老，佝僂著背，孤獨(dú)地站立著，秋風(fēng)停在樹(shù)上怒吼著，枯葉飄飛，枝頭上只留下幾片泛黃的痩葉。悲傷像泛濫的洪水遍及全身！曾經(jīng)它是那樣的生機(jī)勃勃。
春去夏至，枝繁葉茂。窗前滿目蒼翠，每片葉子綠得發(fā)亮，充滿著生命的汁液。蒼虬的樹(shù)干，縱橫交錯(cuò)地伸向四面八方。樹(shù)冠大得很，灑下一地的清涼。鳥(niǎo)兒們?cè)谥θ~間自由啁啾著，松鼠也來(lái)湊熱鬧。我伸手摘下幾顆柿子，把它藏在米桶里，一周后黃了軟了，咬一口甜津津的。多么可愛(ài)的喲！
我愛(ài)！它裝飾著我的窗子，快樂(lè)著我的童年。
昨夜我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)柿子紅了，撒了一地……。
小柿子和柿子樹(shù)篇三
今天，爸爸帶我到山上去，打算送親戚朋友。
下午三點(diǎn)許，我們出發(fā)了。我拿著竹竿，爸爸拿著籃子、繩子和袋子，踏上了之路。
柿子樹(shù)上的許多紅柿子都被麻雀啄掉了，只剩下那些還沒(méi)成熟的黃柿子還留著。最要命的是柿子全部在最高處。但這難不倒我爸，你別看我爸爸是個(gè)大胖子，他可是個(gè)爬樹(shù)高手呢！三下五除二就爬到了最高處。繩子穿過(guò)樹(shù)梢，將葉子與葉子，果實(shí)與果實(shí)，緊緊貼在一起，以便摘取。
爸爸在樹(shù)上，蚊子沒(méi)有光顧他，卻“臨幸”了我。嗚嗚嗚……我的.手上、臉上、頸上，到處是蚊子包。唉，我希望時(shí)間快點(diǎn)，好快點(diǎn)走，我好想好想回家！“昕昕，接??！”我抬頭看，繩子的一邊綁在樹(shù)上，另一邊綁在籃子上，所以籃子可以人工升降，控制它的是爸爸。籃子緩緩的降了下來(lái)，我趕緊接住，把柿子倒在原先準(zhǔn)備好的袋子里。倒好了之后，籃子又緩緩的上升。就這樣一籃接一籃，4點(diǎn)了，爸爸終于說(shuō)出我期待的話：“再摘兩籃我們就回家！”太棒了，我開(kāi)心的玩起了斧頭，我用斧頭在樹(shù)上刻了一個(gè)“三”，又把爸爸折下來(lái)的樹(shù)枝用斧頭用力的砍成兩半。終于，爸爸摘滿2籃柿子了，可他接下來(lái)的話令我大為失望：“咱們?cè)僬獋€(gè)幾籃回家?！笔裁绰铮框_子！騙子！大騙子！我好想回家?。≌娈?dāng)我悶悶不樂(lè)的時(shí)候，爸爸總算從樹(shù)上下來(lái)了，交給我個(gè)任務(wù)：在盛柿子的袋里把紅柿子找出來(lái)。哦耶！終于可以回家了！
就這樣，之行結(jié)束了。回家的路上我在想：樹(shù)上這么多柿子，以后肯定還要來(lái)摘，我的好好想個(gè)法子，治治這可惡的蚊子，別再讓它欺負(fù)我了。
小柿子和柿子樹(shù)篇四
今天下午，我和爸媽、叔叔嬸子還有妹妹去紂王殿到三縣腦的山路上。
老遠(yuǎn)看到一棵大樹(shù)上有許多金黃色的圓球，哦！那是柿子！我們決定從一條小路上走過(guò)去。這條路很窄，只能一個(gè)人一個(gè)人、彎著腰、側(cè)著身子、抓緊樹(shù)枝才能過(guò)去。一不小心踩空了就可能來(lái)個(gè)側(cè)空翻掉下山坡。終于就要到柿子樹(shù)旁了，眼看著就要過(guò)去了，我的腿一哆嗦，腳滑了下去，還好我第一時(shí)間抓住了身邊的樹(shù)枝，只有手被劃了一個(gè)小口子。好懸啊，我的.小心臟砰砰直跳。
隨后，大家一個(gè)一個(gè)慢慢下來(lái)，爸媽看到我沒(méi)事，就安心了。爸爸的身子特別靈活，蹭蹭蹭，兩三下就爬到樹(shù)上。爸爸一只腳踩著一個(gè)樹(shù)杈，身子靠著另一支粗壯的樹(shù)干，用專門(mén)的摘果神器，我和妹妹在樹(shù)下興高采烈的看著爸爸。的過(guò)程中，一顆熟透了的柿子眼看著掉兜里了，給爸爸手一晃，這顆柿子掉了下來(lái)，砸在了妹妹的肩膀上，果肉濺的到處都是。妹妹如果再往邊站一點(diǎn)的話，就要在腦袋上開(kāi)花了！
在摘的過(guò)程中，有許多游客經(jīng)過(guò)，其中，有兩個(gè)“饞嘴貓”看到我們摘的柿子又大又黃又亮，口水都流出來(lái)了。她們便開(kāi)始攀關(guān)系：“聽(tīng)你們說(shuō)話像湯陰人，真巧！我們也是湯陰人！我們可是老鄉(xiāng)啊！能不能給倆柿子嘗嘗！”媽媽看著她們那可憐兮兮的樣子，便拿了兩個(gè)又大又軟的柿子遞給她們。因?yàn)槲覀兊氖磷犹鹑缑?，她們兩個(gè)吃過(guò)以后，又說(shuō)：“能不能再給倆？”我看著她倆，舌頭舔著嘴片兒，兩只眼睛一直直勾勾的盯著亮晶晶的柿子，一副饞樣兒。媽媽就又給了她們幾個(gè)，這才千恩萬(wàn)謝的走了。
今天下午很開(kāi)心。吃的開(kāi)心，玩得也開(kāi)心，還收獲了滿滿三桶柿子。
小柿子和柿子樹(shù)篇五
我愛(ài)新疆的哈密瓜，我愛(ài)海南的椰子，但我更愛(ài)家鄉(xiāng)的。
春天來(lái)了，細(xì)雨霏霏，樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，那狀似干枯的樹(shù)枝開(kāi)始露出黃嫩嫩的新芽，不幾天這些新芽便長(zhǎng)成了尖尖的、毛茸茸的葉子。俗語(yǔ)說(shuō)：“四月八，大麥小麥穿柿花?！闭?dāng)小麥即將成熟的時(shí)候，整棵樹(shù)開(kāi)滿了黃橙橙的柿花，招來(lái)了成群的蜜蜂。這種花上圓下方，上面的四片花向外裂開(kāi)，花朵里面都是赭色的花蕊，上面沾滿了晶瑩的蜜糖，放到嘴里一吸，清涼香甜，真爽!
那柿花仿佛一盞盞發(fā)亮的小燈籠，以前那寬厚的墨綠色葉片，如今也被這通紅的果實(shí)染上了一層丹粉。
到了盛夏，黃橙橙的壓彎了枝頭，老遠(yuǎn)看樹(shù)上的，真像滿樹(shù)的金珠，在陽(yáng)光的照耀下還閃著光呢!
此時(shí)，我的口水忍不住往下流，真想摘一個(gè)嘗嘗。心動(dòng)不如行動(dòng)，我縱身一躍，摘到一個(gè)，對(duì)半分開(kāi)，便看見(jiàn)晶黃的果肉，吃一口，甜甜的、麻麻的，可好吃了，不妨你試試。
我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)她那鮮嫩爽口的。
小柿子和柿子樹(shù)篇六
那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。下面是本站小編為你整理的《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀原文和答案，一起來(lái)看看吧。
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀原文。
天漸漸地黑下來(lái)了。揣著滿懷的忐忑，他緊張地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝師大那塊試驗(yàn)園走去。高三的同桌一臉輕松地告訴他：“跟著我走，保證沒(méi)有事兒的，上次大白天我都抱回來(lái)一個(gè)大西瓜呢?！?BR> 同桌是那天去師大看表姐時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了校園一角那塊生物系做試驗(yàn)的小菜園，那里面種著許多市場(chǎng)上根本都買(mǎi)不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鮮艷欲滴的果實(shí)的吸引，同桌悄悄地扒開(kāi)木柵欄鉆了進(jìn)去，帶回了一兜的興奮。
來(lái)到試驗(yàn)園跟前，同桌去四周細(xì)細(xì)地偵察了一番，向他發(fā)了一個(gè)“平安無(wú)事”的信號(hào)，他便跟著同桌飛快地鉆了進(jìn)去。他剛剛手忙腳亂地摘了幾個(gè)柿子，就聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有人腳步匆匆地朝這邊跑來(lái)。
不好，他們被發(fā)現(xiàn)了，同桌經(jīng)驗(yàn)老到地鉆出木柵欄缺口，迅速逃之夭夭。a.他卻雙腿一軟，癱坐在那里，懷里的柿子滾落到地上。
b.“完了，若是被告到學(xué)校去，肯定得挨嚴(yán)厲的處分甚至可能被開(kāi)除，大學(xué)的夢(mèng)想也許就此斷了，下崗后脾氣變得更加暴躁的父親會(huì)狠狠地揍自己一頓，做保潔工的母親會(huì)更傷心地抬不起頭來(lái)?！彼f(wàn)分沮喪地雙手捶頭，懊悔不該受了同桌的一再慫恿，讓自己陷入這樣無(wú)法挽回的窘境。
那位老教授走過(guò)來(lái)，揀起那幾個(gè)刺目的柿子，伸手將他拉起來(lái)。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到對(duì)面樓的一間辦公室里。
“嚇著你了吧，孩子?”老教授輕輕拍拍他的肩膀。
“我……我……我……”他囁囁地不知該說(shuō)什么。
“謝謝你啊，幫我摘了這些柿子，我這兩天正想品嘗品嘗它們的味道呢。”老教授微笑著。
“我……我是第一次……”他緊張得手足無(wú)措。
“看出來(lái)了，連這個(gè)沒(méi)有熟透的都摘下來(lái)了，有點(diǎn)兒可惜了?！崩辖淌诎严磧舻氖磷臃诺揭粋€(gè)盤(pán)子里，放到他面前。
他羞紅著臉：“太緊張了，只顧著挑大的摘了?！?BR> “哦，這一方面你可就不如我了。當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，我們好幾個(gè)人一起去偷生產(chǎn)隊(duì)種的香瓜，伸手不見(jiàn)五指的晚上，我摸回來(lái)的個(gè)個(gè)都是熟透的香瓜，那叫人羨慕的技術(shù)啊……”老教授呵呵地笑著，仿佛在講著別人的故事。
他被逗笑了：“就因?yàn)檫@個(gè)，您不打算懲罰我了?”
“懲罰?你想讓我怎么懲罰你啊?找你學(xué)校、找你的家長(zhǎng)，弄得滿城風(fēng)雨?”老教授嚴(yán)肅地盯著他的眼睛。
“您辛辛苦苦做的試驗(yàn)的成果，我不該……”他知道遇到了好人，內(nèi)心里更愧疚了。
“知道就好了，你現(xiàn)在幫我一個(gè)忙，嘗嘗這個(gè)柿子味道怎么樣?”老教授挑選了一個(gè)最紅潤(rùn)的遞給他。
他輕輕地咬了一口：“真好吃!比市場(chǎng)上賣(mài)的甜多了，皮薄，肉也厚?！?BR> “這是花了五年多的時(shí)間，才培育出來(lái)的新品種，還沒(méi)有命名呢，你是第一個(gè)品嘗者，得幫著我取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊?！崩辖淌诖葠?ài)地望著他。
再后來(lái)，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出很多的蔬菜新品種，成為國(guó)內(nèi)外著名的年輕科學(xué)家。
他常常向人們講起那個(gè)夏夜發(fā)生的故事，他說(shuō)老教授遞給他的那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。
(摘自《濟(jì)南時(shí)報(bào)》20xx年3月2日)。
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀題目。
1.“帶回了一兜的興奮”中的“興奮”具體是指_________________________________________________。
3.文中畫(huà)線句a、b兩處分別屬于什么描寫(xiě)?突出了人物怎樣的心情?
5.你喜歡文中哪個(gè)人物?理由是什么?
《甜潤(rùn)一生的柿子》記敘文閱讀答案。
1.同桌帶回來(lái)的蔬菜瓜果以及這些帶給我們的快樂(lè)感受。
2.“刺目”一詞反映了他認(rèn)識(shí)到了自…查看完整答案(答案頁(yè)第一頁(yè))…文中人物的言行來(lái)概括人物身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)喜歡這個(gè)人物。
3、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。突出了他在試驗(yàn)園偷摘柿子被發(fā)現(xiàn)后的恐懼、沮喪和懊悔。
4、這一部分反映出老教授理解孩子的行為，維護(hù)了孩子的自尊心，暗示出老教授打動(dòng)人心的教育藝術(shù)。從而突出了文章主旨，因此，不可以刪掉。
5、示例一：我喜歡文中的“他”。因?yàn)椤八薄皟?nèi)心里更愧疚了”，說(shuō)明他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
示例二：我喜歡文中的老教授，因?yàn)樗屏肌⒊錆M愛(ài)心，教育方法充滿人情味。
小柿子和柿子樹(shù)篇七
十月一日回老家駐馬店泌陽(yáng)縣下碑寺鄉(xiāng)，一進(jìn)村子隱隱約約就看到院子里的，那長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)枝上掛滿了又大又紅的柿子，好像一個(gè)個(gè)漂亮的紅燈籠，你擠我碰的，又像一些吃飽的小娃娃，真可愛(ài)！我禁不住咬上一口，真澀呀！爺爺說(shuō)：“不能這樣吃?！敝灰?jiàn)有的已經(jīng)成熟了掉到了地下，摔的都露出了紅紅的果肉。還有很多熟的都在高處我們夠不著，于是叫來(lái)我的好朋友聰聰，爬上樹(shù)幫我們摘柿子，不一會(huì)兒功夫，就摘了好幾箱。
柿子是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以美容、健胃，它的吃法很簡(jiǎn)單，熟了的柿子可直接吃，如果你覺(jué)得皮臟的話，還可以把皮剝了在吃。那紅紅的杲肉，放在嘴里，鮮鮮的、嫩嫩的、軟軟的、甜甜的，口感棒極了！未熟的柿子，把它放在罐子里，用溫水浸上三五天，我們就可以到新鮮可口的柿子了。
從老家回來(lái)我們帶了兩大箱沒(méi)完全熟的柿子，等放熟了再吃，我喜歡老家的柿子。
小柿子和柿子樹(shù)篇八
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，校園里的柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子。走在柿子樹(shù)下，我不禁想起了我和爺爺?shù)那榫啊?BR> 那是去年秋天，爺爺種的柿子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠掛在樹(shù)上，漂亮極了。爺爺讓我和他一起去。我們扛著梯子，拿著繩子、籃子和一個(gè)桶高高興興地出發(fā)了。
到了爺爺?shù)男」麍@，只見(jiàn)那高高的柿子樹(shù)上結(jié)滿了燈籠似的果實(shí)，沉甸甸的！我們先將梯子牢牢地搭在柿子樹(shù)上，再把繩子的一端系在籃子上。爺爺爬上梯子，把繩子的另一頭掛在一根粗壯的枝干上，我拉緊了垂下來(lái)的繩子。然后，爺爺開(kāi)始摘，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……籃子變得越來(lái)越重，柿子也越來(lái)越多了，漸漸地籃子裝滿了。我一點(diǎn)一點(diǎn)的松開(kāi)繩子，將籃子慢慢地放下來(lái)，然后我把一個(gè)個(gè)黃橙橙的`柿子輕手輕腳的放進(jìn)桶里。放好了，再把籃子拉升上去。
過(guò)了一會(huì)，我嚷嚷著要自己摘摘試試，爺爺只好答應(yīng)了。我小心地爬上梯子，把摘下的柿子慢慢放進(jìn)籃子里。周?chē)x我近的柿子都摘完了，離我有點(diǎn)遠(yuǎn)的地方有一個(gè)又大又黃的柿子，伸手摸不到它，我只好一只手抱著樹(shù)干，一只手使勁地伸出去，握住柿子一扯，落空了。我再一次把手伸出去，拉住結(jié)柿子的小樹(shù)枝，再慢慢握住了柿子，使勁扭了幾下，然后猛地一扯，“咔”的一聲，柿子下來(lái)了，梯子也跟著晃動(dòng)了幾下。我驚得雙手緊抱樹(shù)干。好險(xiǎn)啊！差一點(diǎn)兒就掉下去了，還好爺爺扶住了梯子，有驚無(wú)險(xiǎn)！我輕輕地把這個(gè)“來(lái)之不易”的柿子放進(jìn)籃子里。
經(jīng)過(guò)一下午的奮斗，我和爺爺拿著自己摘的柿子滿載而歸。
又是一年金秋時(shí)節(jié)，仰望著滿樹(shù)的柿子，我不由得笑了：爺爺，咱家今年的柿子摘了嗎？
小柿子和柿子樹(shù)篇九
寒冬剛過(guò)去，上的葉子早已掉光，只剩下樹(shù)枝孤零零的長(zhǎng)在樹(shù)上。隨著天氣變得溫暖，春天馬上就要來(lái)臨了。的枝干開(kāi)始長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)綠色的小苞，小苞越來(lái)越大，過(guò)了一段時(shí)間，小綠苞竟然變成了嫩綠的枝葉，像一個(gè)木樁長(zhǎng)滿了綠色的頭發(fā)。
夏天，的枝葉更加茂盛，郁郁蔥蔥的，像一把組大的遮陽(yáng)傘。我發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝上開(kāi)始結(jié)出了一個(gè)個(gè)小花蕾。爺爺說(shuō)：“上的每一個(gè)花蕾都回結(jié)出一個(gè)柿子來(lái)。”爺爺還說(shuō)：“這棵樹(shù)還是我爸爸的外公種的呢。”我心想：這棵樹(shù)的年齡可比我大多了！
隨著天氣慢慢變涼，哇！秋天終于來(lái)了。我們可以吃柿子啦！樹(shù)上的'柿子，有的是青的，像一個(gè)個(gè)青蘋(píng)果；有的是半紅半黃，像沒(méi)有熟的西紅柿；樹(shù)頂上熟透了的柿子紅得想一個(gè)個(gè)燈籠一樣，高高的掛在樹(shù)上，好看極了！
?。∥覑?ài)家鄉(xiāng)的！
小柿子和柿子樹(shù)篇十
《甜潤(rùn)一生的柿子》主要講述的是老師和自己的故事，寫(xiě)出了怎樣的一個(gè)情感呢?下面就讓本站小編給大家分享一些《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀答案吧，希望能對(duì)你有幫助!
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題原文。
天漸漸地黑下來(lái)了。揣著滿懷的忐忑，他緊張地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝師大那塊試驗(yàn)園走去。高三的同桌一臉輕松地告訴他:[跟著我走，保證沒(méi)有事兒的，上次大白天我都抱回來(lái)一個(gè)大西瓜呢。"。
同桌是那天去師大看表姐時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了校園一角那塊生物系做試驗(yàn)的小菜園，那里面種著許多市場(chǎng)上根本都買(mǎi)不到的蔬菜瓜果。甜潤(rùn)一生的柿子閱讀答案。禁不住那些鮮艷欲滴的果實(shí)的吸引，同桌悄悄地扒開(kāi)木柵欄鉆了進(jìn)去，帶回了一兜的興奮。
來(lái)到試驗(yàn)園跟前，同桌去四周細(xì)細(xì)地偵察了一番，向他發(fā)了一個(gè)[平安無(wú)事"的信號(hào)，他便跟著同桌飛快地鉆了進(jìn)去。他剛剛手忙腳亂地摘了幾個(gè)柿子，就聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有人腳步匆匆地朝這邊跑來(lái)。
不好，他們被發(fā)現(xiàn)了，同桌經(jīng)驗(yàn)老到地鉆出木柵欄缺口，迅速逃之夭夭。a。他卻雙腿一軟，癱坐在那里，懷里的柿子滾落到地上。
b。甜潤(rùn)一生的柿子閱讀答案。[完了，若是被告到學(xué)校去，肯定得挨嚴(yán)厲的處分甚至可能被開(kāi)除，大學(xué)的夢(mèng)想也許就此斷了，下崗后脾氣變得更加暴躁的父親會(huì)狠狠地揍自己一頓，做保潔工的母親會(huì)更傷心地抬不起頭來(lái)。"他萬(wàn)分沮喪地雙手捶頭，懊悔不該受了同桌的一再慫恿，讓自己陷入這樣無(wú)法挽回的窘境。
那位老教授走過(guò)來(lái)，揀起那幾個(gè)刺目的柿子，伸手將他拉起來(lái)。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到對(duì)面樓的一間辦公室里。
[嚇著你了吧，孩子?"老教授輕輕拍拍他的肩膀。
[我--我--我--"他囁囁地不知該說(shuō)什么。
[謝謝你啊，幫我摘了這些柿子，我這兩天正想品嘗品嘗它們的味道呢。"老教授微笑著。
[我--我是第一次--"他緊張得手足無(wú)措。
[看出來(lái)了，連這個(gè)沒(méi)有熟透的都摘下來(lái)了，有點(diǎn)兒可惜了。"老教授把洗凈的柿子放到一個(gè)盤(pán)子里，放到他面前。
他羞紅著臉:[太緊張了，只顧著挑大的摘了。"。
[哦，這一方面你可就不如我了。當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，我們好幾個(gè)人一起去偷生產(chǎn)隊(duì)種的香瓜，伸手不見(jiàn)五指的晚上，我摸回來(lái)的個(gè)個(gè)都是熟透的香瓜，那叫人羨慕的技術(shù)啊--"老教授呵呵地笑著，仿佛在講著別人的故事。
他被逗笑了:[就因?yàn)檫@個(gè)，您不打算懲罰我了?"。
[懲罰?你想讓我怎么懲罰你啊?找你學(xué)校、找你的家長(zhǎng)，弄得滿城風(fēng)雨?"老教授嚴(yán)肅地盯著他的眼睛。
[您辛辛苦苦做的試驗(yàn)的成果，我不該--"他知道遇到了好人，內(nèi)心里更愧疚了。
[知道就好了，你現(xiàn)在幫我一個(gè)忙，嘗嘗這個(gè)柿子味道怎么樣?"老教授挑選了一個(gè)最紅潤(rùn)的遞給他。
他輕輕地咬了一口:[真好吃!比市場(chǎng)上賣(mài)的甜多了，皮薄，肉也厚。"。
[這是花了五年多的時(shí)間，才培育出來(lái)的新品種，還沒(méi)有命名呢，你是第一個(gè)品嘗者，得幫著我取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊。"老教授慈愛(ài)地望著他。
再后來(lái)，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出很多的蔬菜新品種，成為國(guó)內(nèi)外著名的年輕科學(xué)家。
他常常向人們講起那個(gè)夏夜發(fā)生的故事，他說(shuō)老教授遞給他的那個(gè)柿子有著一種特別的甜味，會(huì)甜潤(rùn)他的一生。
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題題目。
1。[帶回了一兜的興奮"中的[興奮"具體是指_________________________________________________。
3。文中畫(huà)線句a、b兩處分別屬于什么描寫(xiě)?突出了人物怎樣的心情?
5。你喜歡文中哪個(gè)人物?理由是什么?
《甜潤(rùn)一生的柿子》閱讀題答案。
1。同桌帶回來(lái)的蔬菜瓜果以及這些帶給我們的快樂(lè)感受。
2。[刺目"一詞反映了他認(rèn)識(shí)到了自-查看完整答案(答案頁(yè)第一頁(yè))-文中人物的言行來(lái)概括人物身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)喜歡這個(gè)人物。
3、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。突出了他在試驗(yàn)園偷摘柿子被發(fā)現(xiàn)后的恐懼、沮喪和懊悔。
4、這一部分反映出老教授理解孩子的行為，維護(hù)了孩子的自尊心，暗示出老教授打動(dòng)人心的教育藝術(shù)。從而突出了文章主旨，因此，不可以刪掉。
5、示例一:我喜歡文中的[他"。因?yàn)閇他"[內(nèi)心里更愧疚了"，說(shuō)明他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
示例二:我喜歡文中的老教授，因?yàn)樗屏?、充滿愛(ài)心，教育方法充滿人情味。
小柿子和柿子樹(shù)篇十一
在我奶奶家的后園，有一棵高大挺拔的。
春天，開(kāi)始生根發(fā)芽，枝丫上長(zhǎng)出了又嫩又細(xì)的綠芽，不久，便漸漸長(zhǎng)大，變成綠油油的葉子來(lái)，過(guò)了一段日子，柿子花也慢慢長(zhǎng)了出來(lái)。
夏天，枝繁葉茂，無(wú)數(shù)片小小的葉子挨挨擠擠的，裝扮得像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。在大樹(shù)底下下棋、玩耍、乘涼，簡(jiǎn)直就是一種享受，令人心曠神怡。
秋天，金色的葉子仿佛一群群黃色的蝴蝶緩緩飄下來(lái)。秋天不僅是落葉的季節(jié)，更是豐收的季節(jié)。、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)……果實(shí)累累。柿子紅澄澄的，香氣撲鼻，在跟前聞一聞，就仿佛吃到了一樣，真正吃一口，香噴噴、甜絲絲的，可真是有口福呢。
冬天，雪花紛飛。鵝毛大雪落滿了光禿禿的。但是，仍然像一個(gè)衛(wèi)士一樣堅(jiān)定的站在那里，不管風(fēng)吹雨打，還是霜雪交加，它依然挺立著。
那種堅(jiān)定不移無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，我也要像那樣，默默地用我的力量為人類做貢獻(xiàn)。
我愛(ài)！
小柿子和柿子樹(shù)篇十二
我們學(xué)校里有兩棵，樹(shù)種在兩個(gè)大花壇里。第一棵枝葉茂盛，但果實(shí)很少；第二棵枝葉不茂盛，卻果實(shí)累累。果實(shí)是橘黃色的，像圓溜溜的小皮球，非常美麗，看起來(lái)也非常的好吃呢！饞得我們直流口水。
這么多柿子掛在枝頭，像一盞盞的小燈籠。每一棵都很繁茂，第一棵長(zhǎng)得很像手指形狀，粗樹(shù)枝上海分了許多小樹(shù)枝呢！記得媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為什么很多單位門(mén)口要種幾棵，是有美好的寓意的，它象征著“事事如意”。
不管春夏秋冬，都這樣挺立著，我們的學(xué)校也會(huì)卻來(lái)越美麗。花壇上還有很多的鵝卵石裝點(diǎn)在它周?chē)?，我喜歡學(xué)校里的，我更喜歡我們美麗的學(xué)校！
小柿子和柿子樹(shù)篇十三
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):。
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):。
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn):1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn)?:1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:。
1.教學(xué)課件?????。
2型字卡及樹(shù)掛圖.3水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入??.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ).”小小紅燈籠,掛在樹(shù)梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”
板書(shū)課題:.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))。
1學(xué)習(xí)生字。
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小認(rèn)識(shí)一下吧!?(課件出示生字)。
2.?游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字。
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.?認(rèn)識(shí)新詞.
4游戲:摘。
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘了!(出示樹(shù),字卡)指名上臺(tái)摘字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)。
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,?先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
2.?自主讀課文:?謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗讀課文,比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)。
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以掛許多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到樹(shù)上掛滿了這么多,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.?男女賽讀.)。
3指導(dǎo)朗讀第2句。
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)。
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)。
師:看!爺爺和小朋友的臉被映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣??誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)。
2.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說(shuō)的真好!你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了!那你們想不想也象小作者那樣來(lái)編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說(shuō)過(guò)的水果來(lái)仿編兒歌吧?。ㄍ乐g說(shuō)指名說(shuō)）及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌.
五.結(jié)束新課.
小柿子和柿子樹(shù)篇十四
柿子樹(shù)，一種很平凡的樹(shù)，很多地方都能見(jiàn)到它的身影，在北方、南方，像曠野有成片高大的柿子樹(shù)林，麥地，包括有的人家的院子里鄉(xiāng)村里更多。也是歷史悠久的果樹(shù)，《還珠格格》中的小燕子，有一次生氣時(shí)，飛攀上高大的柿樹(shù)，狂摘一番，扔了滿地，清代有栽培。《西游記》里的，能吃神力的二師兄，曾單槍匹馬打通過(guò)一個(gè)隧道，拱稀柿洞，唐朝的故事。據(jù)記載，我國(guó)古代晉時(shí)就有栽培，那野生的就更久遠(yuǎn)一點(diǎn)了。柿子樹(shù)在春天很晚才發(fā)芽長(zhǎng)葉，不管這花那花一撥接一撥的鬧春，它依舊做它的夢(mèng)，它一定要睡到自然醒，像個(gè)瞌睡蟲(chóng)。
睡足了的柿子樹(shù)，發(fā)芽長(zhǎng)葉仿佛是一眨眼的時(shí)間，只幾天，就是一樹(shù)油亮亮的新綠。
在五月的陽(yáng)光暖暖的，穿短袖衫裙子時(shí)候，柿子樹(shù)長(zhǎng)滿了圓圓大大厚厚的葉子，碧綠的葉間開(kāi)滿了小朵的黃白色花。
暖陽(yáng)照著柿子樹(shù)，蜜蜂忙著吃花蕊上的花粉。
初夏，多風(fēng)多雨，每當(dāng)一次風(fēng)雨過(guò)后，柿子樹(shù)，花落了一地。不久花托成了許多扣子大小的青色小柿子。奇怪的是，只要遇上風(fēng)雨，小柿子又會(huì)落一些。原來(lái)落花落果的原因，一是柿樹(shù)怕濕喜歡干燥。二柿樹(shù)也要不了許多花，小柿子多了樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)不夠，淘汰部分是為了結(jié)出優(yōu)良的柿子。
夏季的熱，陽(yáng)光的充足，偶爾的雨，柿子樹(shù)枝葉茂盛，柿子一天天的長(zhǎng)大，夏末，小拳頭大小的青柿子，掛滿了枝頭。重重的柿子把樹(shù)壓得不再玉樹(shù)凌風(fēng)風(fēng)姿綽約，而是七倒八歪，還常?？吹秸l(shuí)家的院墻上探出掛滿青柿子的一枝。不過(guò)這是人們喜愛(ài)的拙態(tài)，一種果實(shí)累累的喜悅拙態(tài)。
秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候萬(wàn)物漸漸放慢了生長(zhǎng)，柿子與其他秋天的果實(shí)一樣開(kāi)始慢慢地成熟了，中秋節(jié)前后青柿子泛了白，有的還有些黃，這時(shí)可以吃了，還不能摘下來(lái)就吃，要放入適度的熱水中催熟24小時(shí)才能吃，這是那種又硬又甜的柿子，有青有黃。要想吃到又軟又紅又甜的柿子，等到滿樹(shù)柿子黃紅的時(shí)候摘下放幾天就好，也可以一直把柿子養(yǎng)在樹(shù)上，吸天地之精氣日月之光華，然后就有滿樹(shù)小紅燈籠一樣的柿子，這時(shí)人喜歡鳥(niǎo)也喜歡，好看又好吃。
在雪天會(huì)看到，誰(shuí)家的光禿禿的柿樹(shù)頂枝上，高高的掛幾個(gè)剩下的火紅的柿子，給素潔的冬增添了幾許鮮艷。
小柿子和柿子樹(shù)篇十五
今天是星期六，正好沒(méi)事，爸爸媽媽帶著我去了河山的柿子園。說(shuō)起柿子園，我已經(jīng)很熟悉它了！因?yàn)槲掖合那锒既ヅ叮〗裉靵?lái)，我還是觀察的！，它呀，像一個(gè)魔術(shù)師，一年四季都在變化著！瞧！
春天來(lái)了，大雁也從南方飛回來(lái)了。呢，它也穿上了漂亮的綠衣服！它的葉子剛開(kāi)始，是小小的、嫩嫩的。再過(guò)幾天，葉子漸漸長(zhǎng)大、加寬。葉子的正面是深綠色的，反面是淺綠色的。它的莖脈就像是透明的一樣，看不出來(lái)；但是仔細(xì)看，莖脈仿佛是誰(shuí)刻上去似的，就像是痕跡。
秋天的時(shí)候，漸漸變大變黃，也熟了。一個(gè)個(gè)像燈籠似的，掛在枝頭，好想再說(shuō)：“先吃我，不行，要先吃我！”讓人迫不及待的想馬上摘下來(lái)吃上一個(gè)！柿子吃起來(lái)又香又甜，我恨不能把它們?nèi)﹣?lái)，吃個(gè)精光！但是媽媽說(shuō)：“柿子吃多了會(huì)拉肚子的！”我只好吃了兩個(gè)。
寒冷的冬天來(lái)了。變的一點(diǎn)也不引人注目了。是光禿禿的一個(gè)，一點(diǎn)也不好看了！漂亮的綠衣服沒(méi)有了，好吃的果實(shí)沒(méi)有了，只剩下了一個(gè)個(gè)樹(shù)枝。但我還是喜歡你！
我喜歡你無(wú)論春夏秋冬！更喜歡你結(jié)的果實(shí)！
小柿子和柿子樹(shù)篇十六
當(dāng)上的最后一片葉子掉落時(shí)，季節(jié)的腳步邁向了深秋。
熟透了的柿子仿佛那高高掛起的紅燈籠。小鳥(niǎo)們?cè)谑磷娱g穿梭，一會(huì)兒啄啄這個(gè)，一會(huì)兒啄啄那個(gè)，遇上自己的小伙伴還不忘一起分享美味的柿子。瞧，那兩只小鳥(niǎo)在“嘰嘰喳喳”地談?wù)撝裁?，大一點(diǎn)的那只仿佛在說(shuō)：“今年的柿子比去年的要甜！一定是因?yàn)榻衲甑奶鞖夂靡恍！毙▲B(niǎo)們站在枝頭，把翅膀張得大大的，仿佛在比誰(shuí)的翅膀更漂亮、更有力。
樹(shù)上的小鳥(niǎo)在狂歡，樹(shù)下的人們也開(kāi)心。人們架起架子，把新摘下的柿子掛到架子上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一張火紅的大窗簾掛在前方。路過(guò)的人們順手摘下一個(gè)柿子，邊吃邊笑。
孩子們?cè)谙屡軄?lái)跑去，十分開(kāi)心。不一會(huì)兒，幾個(gè)大孩子像猴子似的爬上了，攀在樹(shù)上，摘下一個(gè)個(gè)柿子，津津有味地吃了起來(lái)。吃飽了，他們便大聲呼喊，召集不遠(yuǎn)處的伙伴。當(dāng)伙伴們來(lái)到樹(shù)下時(shí)，樹(shù)上的孩子便開(kāi)始了惡作劇——將柿子搖落。
“噼里啪啦——”熟透了的柿子紛紛落下。樹(shù)下的孩子邊笑邊躲，生怕自己被柿子砸到?！芭荆 币粋€(gè)熟透的柿子砸到?jīng)]來(lái)得及躲開(kāi)的孩子的頭上，他的頭上仿佛被潑了番茄醬，柿子汁流了下來(lái)。他也不氣惱，伸出舌頭舔了舔甜甜的柿子汁，“咯咯”笑了起來(lái)。
一片火紅的景象，一幅豐收的畫(huà)卷，一群趣味十足的孩童，構(gòu)成了多姿多彩的秋天。