2023年森林的教案小班(專業(yè)21篇)

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    教案是教學(xué)的橋梁,它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性,使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。編寫(xiě)教案時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段和方法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開(kāi),具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然,教案要因材施教,因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同,在編寫(xiě)教案時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜?xiě)教案時(shí)提供一些幫助和啟示。
    森林的教案小班篇一
    1、模仿動(dòng)物走路,做彎腰走,跳躍走,碎步走,大步走等走路姿勢(shì)。
    2、遵守游戲規(guī)則,按要求玩游戲。
    3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    準(zhǔn)備音樂(lè)《動(dòng)物起床歌》、游戲音樂(lè)《歡快歌曲》、放松音樂(lè)《彩虹的約定》。
    1.情景引入。
    2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
    播放《動(dòng)物起床歌》,根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的'動(dòng)作。
    1.模仿動(dòng)物走路。
    師:小動(dòng)物們都起床了,來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢?
    說(shuō)出動(dòng)物名字,先讓幼兒嘗試模仿,教師再正確指導(dǎo)。
    大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(niǎo)(碎布走)老虎(大步走)。
    師:好啦,我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,(根據(jù)課室場(chǎng)地布置)男孩子站在內(nèi)圈,女孩子站在外圈,模仿動(dòng)物走路的次序是:大象,小兔子,小鳥(niǎo),老虎。
    播放音樂(lè)《歡快歌曲》,教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。
    師:我們來(lái)改變一下玩法,森林里有這么多小動(dòng)物,誰(shuí)要做大象呢?(幼兒舉手),大象怎么走路的呢?誰(shuí)要做小兔子呢?怎么走的呢……好,這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。
    放松音樂(lè)《彩虹的約定》。
    森林的教案小班篇二
    1、通過(guò)多種形式感受并掌握xx|xxx的節(jié)奏。
    2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編xx|xxx的節(jié)奏型動(dòng)作。
    3、樂(lè)意和同伴、老師一起游戲,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    ppt、多媒體。
    一、師生談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:“今天森林里將舉行“森林音樂(lè)會(huì)”,你們知道音樂(lè)會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答)那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂(lè)開(kāi)始出發(fā))。
    二、師生趕赴森林音樂(lè)會(huì),邊看ppt,邊進(jìn)行角色表演。
    (1)、出示ppt小蛇。
    師:“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂(lè)會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!
    (2)、出示ppt小猴。
    師:“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂(lè)會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂(lè)做打鼓的動(dòng)作。
    (3)、出示ppt獅子。
    師:“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂(lè)做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!
    (4)、出示ppt斑馬。
    師:“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開(kāi)心??!我們一起來(lái)。”
    (5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。
    師:“我有點(diǎn)累了,你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見(jiàn)哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)。
    三、聽(tīng)音辨路,出示ppt。
    師:“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路,到底哪條路才是通往森林音樂(lè)會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)。
    總結(jié):在找不到的路的時(shí)候,遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。
    “看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),去森林音樂(lè)會(huì)的路該怎么走???”(小鳥(niǎo)回答)。
    幼兒分別聽(tīng)三條路的聲音。
    小結(jié):第三條路才是通往“森林音樂(lè)會(huì)”的路,因?yàn)閯倓偮?tīng)到了xx|xxx的音樂(lè)。幼兒跟著音樂(lè)繼續(xù)向前走。
    四、修理小火車,出示ppt。
    師:“這輛火車的輪子壞了,我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮?!穆曇??!睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃。?BR>    五、參加音樂(lè)會(huì)表演,幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
    (1)、“今天小動(dòng)物們可開(kāi)心了,你們開(kāi)心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答,并做相應(yīng)的動(dòng)作)。
    (2)、出示動(dòng)物表演ppt。
    分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的ppt,幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作,然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
    六、經(jīng)驗(yàn)遷移,將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
    (1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見(jiàn)。
    (2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的`形式跟老師再見(jiàn)。
    森林的教案小班篇三
    1、嘗試與同伴合作在長(zhǎng)卷紙上表現(xiàn)大森林的茂密。
    2、大膽用各種方法制作大森林里的各種動(dòng)物,并合理構(gòu)圖,將制作的動(dòng)物布置在大森林中。
    3、欣賞森林里樹(shù)木的高矮、遠(yuǎn)近、大小、疏密并想象動(dòng)物生活的快樂(lè)。
    1、幼兒在日常生活中對(duì)大森林的動(dòng)植物已有初步的印象。
    2、供畫(huà)大森林背景的白紙(約四大張紙)、水彩筆、油畫(huà)棒、各種材質(zhì)的紙、剪刀、膠水等。
    1、森林為主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
    教師:“我們要在這張大紙上畫(huà)一片森林,什么叫大森林呢?”“大森林里除了樹(shù)以外,還有什么呢?”“森林里住著哪些動(dòng)物呢?”
    2、論如何表現(xiàn)大森林。
    怎樣安排大森林的`畫(huà)面呢?如何分工?哪些小朋友畫(huà)森林里的樹(shù)木?哪些小朋友制作各種動(dòng)物?可按幼兒意見(jiàn)分畫(huà)樹(shù)木的、做動(dòng)物的等,讓幼兒自愿選擇。
    教師提供一些參考資料,介紹一些美工材料的用途。
    3、幼兒制作。
    一部分幼兒大紙上直接畫(huà)森林,還有一部分小朋友把做好的動(dòng)物粘貼在森林里,教師指導(dǎo)幼兒正確布置畫(huà)面,使構(gòu)圖合理。
    4、組織幼兒講講自己的作品表現(xiàn)了大森林里的什么?為什么這樣做?要充分肯定幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒體驗(yàn)集體合作成功的喜悅。
    5、交流合作活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及自己解決困難的過(guò)程。
    在美勞區(qū)繼續(xù)提供多種材料讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
    森林的教案小班篇四
    1)引導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖,學(xué)會(huì)表達(dá)自己看到什么。
    2)勇敢的說(shuō)出自己看到的圖片自己想到問(wèn)題,激發(fā)孩子不懂就要問(wèn)。
    3)激發(fā)孩子踴躍參加,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái)。
    4)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
    1)讓孩子們安靜的認(rèn)真看圖。
    2)維持課程中的秩序。
    3)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。
    課程所需掛圖、歡樂(lè)的音樂(lè)。
    1)在把圖片掛出來(lái)之前,提出讓孩子們認(rèn)真觀察圖片,然后告訴老師看到了什么。
    2)向孩子們提問(wèn)看到了什么,他們?cè)谧鍪裁窗。?BR>    3)請(qǐng)個(gè)別孩子講出他們的想法。
    4)指導(dǎo)并修改他們的論述。
    5)引導(dǎo)未發(fā)言的孩子大膽講出來(lái),教師在旁點(diǎn)評(píng)并給予他們贊揚(yáng)。
    6)讓孩子們相互交流自己所思所想。
    7)教師與孩子一起探討直到下課時(shí)間到,活動(dòng)結(jié)束。
    這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng),故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節(jié),很能夠吸引孩子的注意力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言,并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法,與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流,課堂氣氛也比較活躍,激發(fā)孩子在生活中懂得表達(dá)自己的想法跟疑問(wèn),學(xué)會(huì)不懂就要問(wèn)的心里,這樣可以激發(fā)他們的求知求學(xué)的態(tài)度。
    森林的教案小班篇五
    1、模仿動(dòng)物走路,做彎腰走,跳躍走,碎步走,大步走等走路姿勢(shì)。
    2、遵守游戲規(guī)則,按要求玩游戲。
    3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    二、準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備音樂(lè)《動(dòng)物起床歌》、游戲音樂(lè)《歡快歌曲》、放松音樂(lè)《彩虹的約定》。
    三、開(kāi)始部分。
    1、情景引入。
    2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
    播放《動(dòng)物起床歌》,根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作。
    四、基本部分。
    1、模仿動(dòng)物走路。
    老師:小動(dòng)物們都起床了,來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢?
    說(shuō)出動(dòng)物名字,先讓幼兒嘗試模仿,教師再正確指導(dǎo)。
    大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(niǎo)(碎布走)老虎(大步走)。
    老師:好啦,我們的'小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,(根據(jù)課室場(chǎng)地布置)男孩子站在內(nèi)圈,女孩子站在外圈,模仿動(dòng)物走路的次序是:大象,小兔子,小鳥(niǎo),老虎。
    播放音樂(lè)《歡快歌曲》,教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。
    老師:我們來(lái)改變一下玩法,森林里有這么多小動(dòng)物,誰(shuí)要做大象呢?(幼兒舉手),大象怎么走路的呢?誰(shuí)要做小兔子呢?怎么走的呢……好,這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。
    五、結(jié)束部分。
    六、教學(xué)反思。
    這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng),故很能夠吸引孩子的注意力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言,并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法,與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。
    森林的教案小班篇六
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
    2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。
    3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂(lè)趣。
    課件、貓手偶
    一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、問(wèn)好??矗∝?jiān)诟墒裁茨??你怎么看出?lái)的?
    2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。
    3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀,于是它開(kāi)了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)(一)、小老鼠來(lái)了1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱,小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么???一起告訴小貓2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。
    3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?
    (二)、小綿羊來(lái)了1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來(lái)做”
    2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!
    3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?BR>    2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?
    3、大象的薄餅太大了,我們一起來(lái)幫小貓吧。
    4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
    (四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
    三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū),書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
    四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)看看,小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。
    森林的教案小班篇七
    計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異,除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外,如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)?本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用,積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會(huì),并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。
    1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,強(qiáng)化總數(shù)。
    2、通過(guò)自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。
    3、愿意操作擺弄材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體游戲的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干,1~5的數(shù)字卡片。
    2、幼兒人手一份操作材料(蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片)。
    3、托盤(pán)、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。
    1、 創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化總數(shù)。
    (1)情景語(yǔ):今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們都來(lái)了,看看它們是誰(shuí)?
    (2)整體出示2只鴨、3頭牛,4匹小馬、5只小猴,教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),加大音量來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)詞,并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過(guò)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)圈,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只、頭、匹”等量詞來(lái)表達(dá)。
    2、點(diǎn)數(shù)取物,個(gè)體操作。
    (1)情景語(yǔ):小動(dòng)物比賽結(jié)束了,我們送一些小動(dòng)物喜歡吃的食物給它們吃。(引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們喜歡吃什么東西。)
    (2)提出操作要求。數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物,一只動(dòng)物吃一個(gè),應(yīng)該吃幾個(gè)食物,從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上。(教師演示操作卡1):
    (3)幼兒個(gè)體操作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)典型的操作案例進(jìn)行拍照。每個(gè)幼兒完成一張操作卡,對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡,或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。
    3、收拾材料,小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
    (1)提供兩個(gè)袋子,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。
    (2)運(yùn)用ppt進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,并給予糾錯(cuò)。
    4、游戲活動(dòng),感官計(jì)數(shù)。
    (1)情景語(yǔ):我們也來(lái)當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽,運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如:4只小鴨叫4聲,5匹馬跺5次腳,3只小兔跳3次等,也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示,如聽(tīng)貓叫聲5聲后,做跳的動(dòng)作5次等,也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。
    5、延伸活動(dòng):動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。
    森林的教案小班篇八
    1.知道森林防火的重要性,要愛(ài)護(hù)森林。
    森林火災(zāi)的危害森林火災(zāi)是森林最危險(xiǎn)的敵人,也是林業(yè)最可怕的災(zāi)害,它會(huì)給森林帶來(lái)最有害,具有毀滅性的后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林,傷害林內(nèi)的動(dòng)物,而且還降低森林的更新能力,引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用,甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展,但是,人類在制服森林火災(zāi)上,卻依然尚未取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。
    森林火災(zāi)的起因主要有兩大類:人為火和自然火。
    (一)人為火包括以下幾種:
    1.生產(chǎn)性火源:農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火,林副業(yè)生產(chǎn)用火,工礦運(yùn)輸生產(chǎn)用火等;。
    2.非生產(chǎn)性火源:如野外吸煙,做飯,燒紙,取暖等;。
    3.故意縱火:在人為火源引起的火災(zāi)中,以開(kāi)墾燒荒、吸煙等引起的森林火災(zāi)最多。
    在我縣的森林火災(zāi)中,由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的火災(zāi)占了絕對(duì)數(shù)量。
    (二)自然火:包括雷電火、自燃等。由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國(guó)森林火災(zāi)總數(shù)的1%。
    (一)撲火時(shí)應(yīng)如何強(qiáng)化安全措施強(qiáng)化撲火組織。
    1、是派有撲火經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任前線指揮員。
    2、是臨時(shí)組織的撲火人員,必須指定區(qū)段和小組負(fù)責(zé)人。
    3、是明確撲火紀(jì)律和安全事項(xiàng)。
    4、是檢查撲火用品是否符合要求,撲火服十分寬松、阻燃。
    5、是加強(qiáng)火情偵察,組織好火場(chǎng)通信、救護(hù)和后勤保障。
    6、是從火尾入場(chǎng)撲火,沿著火的倆翼火線撲打。
    7、是不要直接迎風(fēng)打火頭,不要打上山火頭,不要在懸崖、陡坡和破碎地形處打火,不要在大風(fēng)天氣下、烈火條件下直接撲火,不要在可燃物稠密處撲火。
    8、是正確使用撲火機(jī)具。
    (二)脫險(xiǎn)自救方法有哪些。
    1、是退入安全區(qū)。撲火隊(duì)(組)在撲火時(shí),要觀察火場(chǎng)變化,萬(wàn)一出現(xiàn)飛火和氣旋時(shí),組織撲火人員進(jìn)入火燒跡地、植被少、火焰低的地區(qū)。
    2、是按規(guī)范點(diǎn)火自救。要統(tǒng)一指揮,選擇在比較平坦的地方,一邊按規(guī)范俯臥避險(xiǎn)。
    3、發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)就近選擇植被少的地方臥倒,腳朝火沖來(lái)的方向,扒開(kāi)浮土直到見(jiàn)著濕土,把臉?lè)胚M(jìn)小坑里面,用衣服包住頭,雙手放在身體正面。
    4、是按規(guī)范迎風(fēng)突圍。當(dāng)風(fēng)向突變,火掉頭時(shí),指揮員要果斷下達(dá)突圍命令,隊(duì)員自己要當(dāng)機(jī)立斷,選擇草較小,較少的地方,用衣服包住頭,憋住一口氣,迎風(fēng)猛沖突圍。人在7.5秒內(nèi)應(yīng)當(dāng)可以突圍。千萬(wàn)不能與火賽跑,只能對(duì)著火沖。
    火災(zāi)無(wú)情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。
    1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
    遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
    2、森林防火主題班會(huì)之防火標(biāo)語(yǔ)集錦。
    a.護(hù)林木,不吸煙,文明就在你身邊。
    b.珍愛(ài)森林,放火于未“燃”。
    d.身在綠海中,防火在心中。
    e.冬春草木干,防火要當(dāng)先。
    f.一棵大樹(shù)可造千萬(wàn)根火柴,一根火柴可毀千萬(wàn)棵大樹(shù)。
    g.火苗背后就是荒漠。
    h.防火必嚴(yán),玩火必究。
    i.綠色孕育生命,防火重于泰山。
    j.星火可燎原,此處禁吸煙。
    k.一份責(zé)任心,保住萬(wàn)畝林。
    森林的教案小班篇九
    1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解,讓小班幼兒知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。
    2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng),化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。
    3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
    (一)圖片展示,引入新課。
    1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,師:看了這些圖片,你想說(shuō)什么?你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?(指名后小組交流。)
    2、討論:讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如:
    (1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
    (2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?
    (3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?
    3、小結(jié):是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識(shí),象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
    (二)引導(dǎo)研讀,歸納整理。
    1、老師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等,并加以研讀。
    2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料,并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如:“火”的可怕,“火”的預(yù)防,滅“火”的方法,逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
    3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后,請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì),并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。
    (三)競(jìng)賽活動(dòng),游戲激趣。(設(shè)立主持人,3小組記分比賽。)
    1、搶答題。(老師提供部分問(wèn)題,學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。)
    (1)生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)?
    (2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號(hào)碼?
    (3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
    (4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?
    (5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
    2、判斷題。(學(xué)生也可補(bǔ)充題目。)
    (1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
    (2)有一天,某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。
    (3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。
    (4)發(fā)生火災(zāi)時(shí),不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén),用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。
    (5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),千萬(wàn)不要往電器上潑水。
    3、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法,組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具,學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
    4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線,并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。
    5、小結(jié),評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
    森林的教案小班篇十
    1、知道森林防火的重要性,要愛(ài)護(hù)森林。
    2、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道小朋友不能玩火。
    3、知道幾種發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
    5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
    1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾種容易起火的物品,知道這些物品不能玩,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    師:小朋友你們知道生活中哪些物品是危險(xiǎn)的,容易引起火災(zāi)嗎?
    教師引導(dǎo)幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災(zāi)的東西。
    2、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。
    師:你們看,圖畫(huà)中怎么了?
    師:發(fā)生火災(zāi)可能會(huì)造成哪些危害?
    小結(jié):火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
    3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
    師:預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
    師:你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危險(xiǎn)?
    師:蚊香不能靠近容易著火的物品。
    小結(jié):小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
    教師出示"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。
    師:萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?
    師:困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
    小結(jié):小朋友遇到到火災(zāi)時(shí),不要慌張,跟著大人跑向室外空曠的地方走,找一個(gè)布或者毛巾,把毛巾打濕捂住口鼻逃出來(lái)。如果被火困住了,出不去,馬上大聲呼喊求助。
    活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中,通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能??傊谡麄€(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。
    森林的教案小班篇十一
    (1)啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿勢(shì),并學(xué)習(xí)。
    a、教師:動(dòng)物們起得真早,大家來(lái)到我們來(lái)這里參加森林音樂(lè)會(huì)。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?呱!呱!呱!
    b、教師:對(duì),是小青蛙,小青蛙是怎樣走路的?(幼兒紛紛模仿。)。
    c、教師:小青蛙是這樣走路的。(示范:兩腿叉開(kāi)半蹲,雙手五指分開(kāi)在耳側(cè),一步一跳。)。
    d教師:我們來(lái)學(xué)學(xué)青蛙走路吧。(幼兒在場(chǎng)地上四散學(xué)習(xí)小青蛙走路。)。
    e、用上述步驟學(xué)習(xí)大象(甩鼻子走)、老虎(大步走)、烏龜(蹲著走)、小鳥(niǎo)(碎步走)、小馬(跨跳走)等各種動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
    (2)模仿各種動(dòng)物走路。
    a、教師:音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,下面我們請(qǐng)到哪種小動(dòng)物上臺(tái)(指引幼兒看舞臺(tái)),你們就模仿這種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)走到舞臺(tái)。
    b、在音樂(lè)中,“森林之王”依次請(qǐng)獅子、烏龜、小鳥(niǎo)、小馬等動(dòng)物上臺(tái),幼兒下場(chǎng)后根據(jù)教師指令交換另一種動(dòng)物再次上臺(tái)。
    (3)選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿走路。
    a、教師:動(dòng)物們都到齊了,現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友扮演一種自己喜歡的動(dòng)物,一起上臺(tái)演出吧!
    b、在音樂(lè)伴奏中,幼兒有的模仿大象走,有的模仿青蛙走,有的模仿小鳥(niǎo)走……在舞臺(tái)上各自表演。
    森林的教案小班篇十二
    孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇,喜歡睜大眼睛盯著看,然而,由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們不了解防火知識(shí),不懂得安全用火,常因?yàn)楹闷婧拓澩妫率剐』鸪纱鬄?zāi),釀成不可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯(cuò),有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí),以此增強(qiáng)幼兒防火意識(shí),提高幼兒防火能力。
    1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)
    2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
    3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
    多媒體、毛巾、電話
    1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),寶貝們,你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)火?火有什么用處?它能做什么?
    教師小結(jié):火有很多的用處,能燒水、能做飯、能照明、能取暖。
    2、看多媒體,播放的是火災(zāi)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。
    教師小結(jié):火也有它的壞處,它不僅能燒毀房子、燒傷人、還會(huì)燒毀森林、污染空氣。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
    (1)、小朋友們,想一想,如果我們的幼兒園或者家里著火了,我們?cè)撛趺崔k?
    教師小結(jié):如果著火了,我們要找消防叔叔,或者給他們打電話“119”,請(qǐng)他們來(lái)幫助我們。
    (2)、如何防火?如果著火的時(shí)候,消防叔叔還沒(méi)有到,我們自己要做些什么呢?讓幼兒思考并說(shuō)出自救辦法。
    4、多媒體出示安全標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握幾種自救逃生的方法與技能。
    5、游戲:“安全防火自救”,通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒的防火自救的能力。
    1、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重,幼兒的生活是多姿多彩的,安全教育也要把握時(shí)機(jī),現(xiàn)在恰逢清明時(shí)節(jié),人們?cè)谝巴馊挤艧熁ㄅ谥瘛堝X(qián)就會(huì)引起火災(zāi),我們就抓住這一實(shí)際例子,對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的安全教育,讓幼兒在實(shí)際生活中更容易接受。
    2、活動(dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片段,讓幼兒主動(dòng)探索,尋找日常生活中易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒主動(dòng)說(shuō)出不能玩的原因,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
    3、要提高幼兒的安全防護(hù)質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的,我們還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的全力支持,以后我將更加積極的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手、幼兒園的好伙伴,一起為孩子的發(fā)展和健康而努力。
    森林的教案小班篇十三
    1、通過(guò)讀新聞、講故事等形式讓同學(xué)們了解引起火災(zāi)的原因。
    2、使同學(xué)們了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一般特征。初步學(xué)會(huì)防護(hù)森林火災(zāi)的安全意識(shí)。從小養(yǎng)成愛(ài)森林、愛(ài)自然的好習(xí)慣。
    1、了解學(xué)生對(duì)森林火災(zāi)的一般理解。
    2、歸納森林火災(zāi)的一般特征和學(xué)習(xí)防護(hù)森林火災(zāi)。搜集從小愛(ài)森林、愛(ài)自然的名人的故事。
    一、導(dǎo)入
    火,是一種“神圣”的物質(zhì)。它,是一種大家最熟悉的東西,而且常常回接觸它;可是,它有是一種對(duì)大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它,可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)火災(zāi)對(duì)森林的危害嗎?老師在早會(huì)時(shí)經(jīng)常講過(guò)它的危害。報(bào)紙上已做過(guò)許多的批判。誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。
    二、剖析森林火災(zāi)。
    1、什么是森林火災(zāi):
    森林火災(zāi),是指失去人為控制,在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展,對(duì)森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來(lái)一定危害和損失的林火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)、破壞性大、處置救助較為困難的自然災(zāi)害。
    2、說(shuō)一說(shuō)引起森林火災(zāi)的各種原因。
    (1)燒荒;
    (2)煉山造林;
    (3)燒灰積肥;
    (4)燒田埂;
    (5)燒秸稈;
    (6)林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂;
    (7)林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤;
    (8)林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點(diǎn)燭、燃放鞭炮;
    (9)林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵;
    (10)進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火;
    (11)旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種;
    (12)機(jī)械跑火;
    (13)雷擊起火。
    以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會(huì)引發(fā)森林火災(zāi)。
    3、森林火災(zāi)的危害:
    (1)森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹(shù)本,降低林分密度,破壞森林結(jié)構(gòu);同時(shí)還引起樹(shù)種演替,向低價(jià)值的樹(shù)種、灌叢、雜草更替,降低森林利用價(jià)值。
    (2)由于森林燒毀,造成林地裸露,失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用,將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)害發(fā)生。
    (3)被火燒傷的林木,生長(zhǎng)衰退,為森林病蟲(chóng)害的大量衍生提供了有利環(huán)境,加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后,促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化,使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾,失去平衡,往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。
    (4)森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物,威脅森林附近的村鎮(zhèn),危及林區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全,同時(shí)森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走珍貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量煙霧,污染空氣環(huán)境。此外,撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財(cái)力,影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時(shí)還造成人身傷亡,影響社會(huì)的安定。
    三、森林火災(zāi)的防范:
    1、森林火災(zāi)重防范,嚴(yán)控火源是關(guān)鍵
    2、群策群防,森林防火有力量
    3、嚴(yán)查嚴(yán)管,森林安全有保障
    4、防止火災(zāi),愛(ài)護(hù)森林
    四、愛(ài)森林故事會(huì)
    1、指名說(shuō)防火的故事。
    2、說(shuō)一說(shuō)如何從小愛(ài)森林,愛(ài)自然
    3、從小養(yǎng)成愛(ài)森林,愛(ài)自然的好習(xí)慣
    五、鞏固與延伸
    1、看一個(gè)名人愛(ài)森林、愛(ài)自然的故事。
    2、寫(xiě)一篇“愛(ài)護(hù)森林,預(yù)防火災(zāi)”的作文。
    3、制作一期關(guān)于“愛(ài)護(hù)森林,預(yù)防火災(zāi)”的手抄報(bào)。
    有人說(shuō):“樹(shù)木撐起了天空,如果森林消失,世界之頂?shù)奶炜站蜁?huì)塌落,自然和人類就會(huì)一起死亡?!币灿腥苏f(shuō):“樹(shù)是生命的搖籃,也是生命的源泉,應(yīng)該珍惜,應(yīng)該愛(ài)護(hù)?!?BR>    一棵大樹(shù)能做成無(wú)數(shù)根火柴,可一根火柴卻可以燒掉一片樹(shù)林。
    同學(xué)們,讓我們一起守護(hù)這綠色的家園吧,讓森林永遠(yuǎn)昌盛美麗,永遠(yuǎn)欣欣向榮吧!
    森林的教案小班篇十四
    2.了解森林火災(zāi)的種類及分類。
    3.了解森林火災(zāi)的起火原因。
    4.學(xué)習(xí)脫險(xiǎn)自救方法。
    森林火災(zāi)是森林最危險(xiǎn)的敵人,也是林業(yè)最可怕的災(zāi)害,它會(huì)給森林帶來(lái)最有害,具有毀滅性的后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林,傷害林內(nèi)的動(dòng)物,而且還降低森林的更新能力,引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的.作用,甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展,但是,人類在制服森林火災(zāi)上,卻依然尚未取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。
    以受害森林面積大小為標(biāo)準(zhǔn),森林火災(zāi)分為以下四類:
    1、森林火警:受害森林面積不足1公頃或其他林地起火(包括荒火);
    2、一般森林火災(zāi):受害森林面積1公頃以上,不足100公頃的;
    3、重大森林火災(zāi):受害森林面積100公頃以上不足1000公頃的;
    4、特大森林火災(zāi):受害森林面積1000公頃以上的;
    森林火災(zāi)的起因主要有兩大類:人為火和自然火。
    (一)人為火包括以下幾種:
    1、生產(chǎn)性火源:農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火,林副業(yè)生產(chǎn)用火,工礦運(yùn)輸生產(chǎn)用火等;
    2、非生產(chǎn)性火源:如野外吸煙,做飯,燒紙,取暖等;
    3、故意縱火。
    在人為火源引起的火災(zāi)中,以開(kāi)墾燒荒、吸煙等引起的森林火災(zāi)最多。在我市的森林火災(zāi)中,由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的火災(zāi)占了絕對(duì)數(shù)量。
    (二)自然火:包括雷電火、自燃等。由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國(guó)森林火災(zāi)總數(shù)的1%。
    溫度、濕度和單位可燃的載量。
    (一)撲火時(shí)應(yīng)如何強(qiáng)化安全措施。
    強(qiáng)化撲火組織。
    一是派有撲火經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任前線指揮員。
    二是臨時(shí)組織的撲火人員,必須指定區(qū)段和小組負(fù)責(zé)人。
    三是明確撲火紀(jì)律和安全事項(xiàng)。
    四是檢查撲火用品是否符合要求,撲火服十分寬松、阻燃。
    五是加強(qiáng)火情偵察,組織好火場(chǎng)通信、救護(hù)和后勤保障。
    六是從火尾入場(chǎng)撲火,沿著火的倆翼火線撲打。
    七是不要直接迎風(fēng)打火頭,不要打上山火頭,不要在懸崖、陡坡和破碎地形處打火,不要在大風(fēng)天氣下、烈火條件下直接撲火,不要在可燃物稠密處撲火。
    八是正確使用撲火機(jī)具。
    (二)脫險(xiǎn)自救方法。
    一是撲火隊(duì)(組)在撲火時(shí),要觀察火場(chǎng)變化,萬(wàn)一出現(xiàn)飛火和氣旋時(shí),組織撲火人員進(jìn)入火燒跡地、植被少、火焰低的地區(qū)。
    二是按規(guī)范點(diǎn)火自救。要統(tǒng)一指揮,選擇在比較平坦的地方,一邊按規(guī)范俯臥避險(xiǎn)。發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)就近選擇植被少的地方臥倒,腳朝火沖來(lái)的方向,扒開(kāi)浮土直到見(jiàn)著濕土,把臉?lè)胚M(jìn)小坑里面,用衣服包住頭,雙手放在身體正面。
    三是按規(guī)范迎風(fēng)突圍。當(dāng)風(fēng)向突變,火掉頭時(shí),指揮員要果斷下達(dá)突圍命令,隊(duì)員自己要當(dāng)機(jī)立斷,選擇草較小,較少的`地方,用衣服包住頭,憋住一口氣,迎風(fēng)猛沖突圍。人在7.5秒內(nèi)應(yīng)當(dāng)可以突圍。千萬(wàn)不能與火賽跑,只能對(duì)著火沖。
    森林的教案小班篇十五
    大班孩子隨著年齡的增長(zhǎng),雖然各方面的能力都有所提升。但在遇到困難時(shí),解決困難的能力較弱,不會(huì)主動(dòng)去關(guān)注身邊的同伴,從而用自己的方式去幫助他們。為此我選擇了這首散文詩(shī),從這篇散文詩(shī)中感受朋友間相互幫助的快樂(lè)。
    《雨中的森林》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。詩(shī)中運(yùn)用擬人化的手法,生動(dòng)形象地描繪了雨中森林里動(dòng)、植物之間相互依存、相互關(guān)愛(ài)的美好情境,同時(shí)詩(shī)中還勾勒出了一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)面,展現(xiàn)自然美、和諧美與心靈美。通過(guò)動(dòng)植物之間這種互幫互助的情感,讓孩子們體驗(yàn)到這種互助的快樂(lè)。
    通過(guò)觀察、講述、等形式,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,充分感受詩(shī)中互幫互助的情感,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài),從而促進(jìn)良好品德的形成。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
    2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的情境中,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
    3.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備1.多媒體課件。
    2.音樂(lè)《雨中漫步》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1.出示背景導(dǎo)入活動(dòng)。
    2.播放下雨的聲音。
    聽(tīng)!什么聲音,原來(lái)是森林里突然下起雨來(lái)了。一群小動(dòng)物急忙跑到到森林里躲雨,雨中的森林可熱鬧了,讓我們一起來(lái)看一看吧。
    二、觀看課件,理解散文。
    (一)觀看課件,理解第一段。
    1.提問(wèn):下雨了,哪些小動(dòng)物到森林里來(lái)躲雨了?(用有……有……還有的句式)。
    2.小結(jié):下雨了,有七星瓢蟲(chóng)、有小鳥(niǎo)、有小刺猬、還有小青蛙都到森林里躲雨了。寂靜的森林里一下子變得熱鬧起來(lái)了。
    (二)觀看課件,理解第二段。
    1.教師邊演示課件,逐句理解。
    (1)看!七星瓢蟲(chóng)來(lái)躲雨了,它躲在哪里?——小樹(shù)葉下面。小樹(shù)葉就像小帳篷,七星瓢蟲(chóng)在小帳篷里淋不到雨了。
    (2)小鳥(niǎo)來(lái)躲雨了,躲在哪里呢?——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠為了讓小鳥(niǎo)躲雨,是怎么做的?——張開(kāi)了大尾巴??磮D,或者表演。
    過(guò)渡:小樹(shù)葉變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨。小松鼠張開(kāi)大尾巴,歡迎小鳥(niǎo)來(lái)避雨。七星瓢蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都不怕淋到雨了。還有一些小動(dòng)物卻不怕下雨,它們來(lái)到雨中的森林里是怎么做的?(幼兒看圖講述)。
    小結(jié):小刺猬打了個(gè)滾,扎了一身漿果給朋友。
    (3)除了小刺猬在雨中玩,還有誰(shuí)也來(lái)了呢?(幼兒看圖講述)。
    小結(jié):一片片花瓣被風(fēng)吹落,引來(lái)了小青蛙翩翩起舞。(學(xué)一學(xué)翩翩起舞)。
    (4)雨不停地下著,小雨點(diǎn)落在了地上,會(huì)有什么變化呢?
    變成了一個(gè)個(gè)小蘑菇,動(dòng)物們都來(lái)采蘑菇。
    小結(jié):下雨了,小動(dòng)物們都到森林里來(lái)躲雨了。七星瓢蟲(chóng)和小鳥(niǎo)來(lái)避雨,小青蛙和小刺猬在雨中快樂(lè)地玩,連小雨點(diǎn)也一起快樂(lè)地玩起來(lái)。讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)雨中森林的美景吧!
    2.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦第二段。(演示課件)。
    (三)觀看課件,理解第三段。
    過(guò)渡:雨停了,天晴了,小動(dòng)物們又會(huì)怎么做了呢?
    (小動(dòng)物們跨上彩虹高興的回家了)。
    小結(jié):在他們玩得開(kāi)心的時(shí)候,天晴了,一道彩虹通向森林外面,小動(dòng)物們跨上彩虹,各自高興的回家了。
    (四)完整朗誦。
    過(guò)渡:雨中的森林可真美,老師把雨中森林里發(fā)生的開(kāi)心的事變成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)欣賞一下。
    1.教師配樂(lè)完整朗誦。
    過(guò)渡:請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這雨中森林里的美麗景色。
    2.師幼共同朗誦散文詩(shī)。
    三、總結(jié)提示,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):小動(dòng)物在朋友的幫助下不再害怕下雨,他們互相關(guān)愛(ài),互相幫助在這片雨中的森林里玩起了游戲,自己快樂(lè)的同時(shí)也帶給別人快樂(lè),一起感受在雨中的快樂(lè)體驗(yàn)。
    2.你和朋友有快樂(lè)的事情嗎?一起和小朋友分享一下。
    四、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。
    小結(jié):小動(dòng)物和朋友們?cè)谟曛邪l(fā)生了很多快樂(lè)的事情,你和朋友也有很多快樂(lè)的事情,現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友一起到外面尋找更多的快樂(lè)體驗(yàn)吧。
    散文詩(shī):雨中的森林。
    下雨了,一群小動(dòng)物到森林里躲雨。
    寂靜的森林一下子變得熱鬧起來(lái)。
    小樹(shù)葉變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨。
    小松鼠張開(kāi)大尾巴,歡迎小鳥(niǎo)來(lái)避雨。
    小刺猬打了個(gè)滾兒,扎了一身漿果,送給朋友,
    一片片花辨被風(fēng)吹落,引來(lái)小青蛙翩翩起舞。
    雨點(diǎn)兒落在地上,變成一個(gè)個(gè)小蘑菇,小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇。
    天晴了,一道彩虹通向樹(shù)林外面。
    小動(dòng)物們跨上彩虹,各自高興的回家了。
    教學(xué)反思《雨中的森林》這篇散文講的是下雨的時(shí)候在森林里發(fā)生的事。
    情,本次活動(dòng)我利用多媒體展開(kāi)教學(xué)。在整個(gè)多媒體課件中利用不停地下雨貫穿整個(gè)活動(dòng),首先播放雨聲激起孩子們的興趣,然后用動(dòng)態(tài)的動(dòng)物形象展示了動(dòng)物在森林里躲雨,游戲的情境。以這樣動(dòng)態(tài)的動(dòng)物形象充分激發(fā)了幼兒觀察、講述的欲望,為此在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能始終圍繞下雨后的森林展開(kāi)自己的想象。用自己的經(jīng)驗(yàn)向同伴講述森林那種和諧、快樂(lè)的情感,從而帶給大家一種美好的向往。
    森林的教案小班篇十六
    結(jié)合小班幼兒的兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)兒童自己嘗試的愿望。在遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了兒童參與的積極性,同時(shí)豐富了兒童的經(jīng)驗(yàn)。
    1、學(xué)習(xí)句型:“有……還有…..,”舉一反三地運(yùn)用句型。
    2、發(fā)展講述的連續(xù)性。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    重點(diǎn):充分的調(diào)動(dòng)兒童參與的積極性,同時(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。
    難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中采用自由交談的方式。
    在課件中展示不同的動(dòng)物組合,兒童能力強(qiáng)的一組有多個(gè)動(dòng)物組合;能力弱的一組有兩個(gè)動(dòng)物。
    一、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感知講述對(duì)象。
    教師演示課件:(背景森林,主人公動(dòng)物:熊、象、貓、青蛙)。
    問(wèn):你們看見(jiàn)有什么動(dòng)物?
    二、幼兒圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。
    三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)句型:“有……還有……”
    教師演示課件:森林里的.動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì):有小熊在敲鼓,有大象在吹喇叭,有小貓?jiān)趶椙?,還有青蛙在唱歌。
    問(wèn):說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)在干什么?還有誰(shuí)在干什么?(利用課件)。
    四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    (發(fā)給幼兒每人一件樂(lè)器,幼兒帶不同的動(dòng)物頭飾)。
    1、教師當(dāng)指揮說(shuō):“有……在……,有……在……,還有……在……”
    2、幼兒當(dāng)指揮邊說(shuō)邊指揮一種動(dòng)物。
    1、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有他特有年齡特點(diǎn),在感知理解講述對(duì)象時(shí),教師通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片的展示和對(duì)幼兒的啟發(fā)性提問(wèn),激發(fā)了幼兒自己嘗試的愿望。
    2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
    (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中,個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng),有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中,使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展,以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
    (2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于我是班主任,所以對(duì)幼兒的情況比較了解,對(duì)幼兒的心理、年齡及個(gè)性差異都比較掌握,因此能把握教育核心及發(fā)展線索。
    (3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,由于小班幼兒小,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能理解教師的語(yǔ)言,我就親自示范和講述,對(duì)個(gè)別幼兒降低標(biāo)準(zhǔn),大部分幼兒都能配合教師完成活動(dòng)。
    3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)幼兒參與面較高,但是對(duì)幼兒發(fā)展快的就比較簡(jiǎn)單,出現(xiàn)個(gè)別幼兒參與情緒較低,在今后活動(dòng)中我要考慮這一點(diǎn),以便在今后讓所有幼兒都參與進(jìn)來(lái)。
    4、如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加周密的完成活動(dòng),讓幼兒參與到活動(dòng)中。
    森林的教案小班篇十七
    1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面,能大膽表達(dá)故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)故事兒歌。
    2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中小貓做餅的兒歌。
    3、感受小貓樂(lè)于分享的過(guò)程,初步體驗(yàn)分享的'意義。
    課件、薄餅。
    一、觀察猜測(cè)引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、你們看見(jiàn)了什么?
    2、小貓?jiān)诟墒裁矗?BR>    3、如果你是小貓你會(huì)怎么做餅?
    4、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。
    5、小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅,于是它開(kāi)了一家“餅屋”。
    6、會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)吃餅?zāi)兀?BR>    7、這些小動(dòng)物為什么會(huì)來(lái)餅屋呢?
    二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
    (一)小老鼠來(lái)了。
    1、吱吱、吱吱,是誰(shuí)來(lái)到了餅屋。
    2、發(fā)生了什么事情呢?
    3、原來(lái)小老鼠說(shuō)“我們要吃薄餅”。小貓說(shuō)"好的,我來(lái)做。"。
    4、小貓是怎么做薄餅的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
    (二)小綿羊來(lái)了。
    1、咩咩,是誰(shuí)來(lái)到了餅屋。
    2、發(fā)生了什么事情呢?
    3、小綿羊會(huì)怎么說(shuō)?讓我們一起幫它們告訴小貓吧。
    3、師生一起說(shuō):"我們要吃軟軟的薄餅。"師:好,我來(lái)做。
    4、小貓是怎么做薄餅的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
    森林的教案小班篇十八
    第一篇:
    地利找幼兒園森林防火教案 活動(dòng)目的:
    1、知道森林防火的粗淺知識(shí),激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù) 環(huán)境,熱愛(ài)自然。
    2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展,用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    3、強(qiáng)化教育,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)為維護(hù)環(huán)境 做一些力所能及的事情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大森林與城市的背景圖、 插入桌面教具一套、 環(huán)境保護(hù)的 vcd、 錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話, 激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。
    森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救,森林防火期 就是從每年 3 月 15 日到 6 月 15 日為春季森林防火期,9 月 15 日到 11 月 15 為森林防火期內(nèi),森林防火期,禁止野外用火。
    二、 觀看森林防火環(huán)境保護(hù)的 vcd 課件。
    森林防火知識(shí)—— 《森 林的作用》。
    1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類最早的故 鄉(xiāng),是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史,實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、 人與森林的變遷史,沒(méi)有森林就等于沒(méi)有人類。
    2、森林是人類的資源寶庫(kù)。森林除了提供大量木材以外,還能 生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn) 品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸,更是不勝枚舉。
    3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨,減弱 水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層,如同一層松軟的 海綿覆蓋在土壤表面,既能吸水,又能固定土壤;龐大的根系縱橫交 錯(cuò),對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外,森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸 蝕。
    4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離 不開(kāi)氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣,釋放出二氧化 碳。
    植物通過(guò)光合作用, 吸收大氣中的二氧化碳, 釋放出大量的氧氣, 這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡, 人們才不會(huì)受到 缺氧的威脅。
    5、森林是巨型蓄水庫(kù)。降雨落到樹(shù)下的枯枝落葉和疏松多孔的 林地土壤里,會(huì)被蓄積起來(lái),就像水庫(kù)蓄水一樣。雨過(guò)天晴,大量的 水分又通過(guò)樹(shù)木的蒸騰作用,蒸發(fā)到大氣中,使林區(qū)空氣濕潤(rùn),降水 增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。
    6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林,風(fēng)速 就會(huì)降低,一部分塵粒降落地面,另一部分就被樹(shù)葉上的.絨毛、粘液 和油脂等粘住。
    7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染,嚴(yán)重危害著人 們的身心健康。枝葉茂密的樹(shù)冠,表面粗糙的樹(shù)干,對(duì)噪聲有很強(qiáng)的 吸收和消減作用。
    8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹(shù)葉就是一個(gè)濾毒器。在 光合作用中,葉面上的氣孔敞開(kāi)著,空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入 葉組織,儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來(lái)的氣體則是純凈而無(wú) 毒的。
    三、創(chuàng)設(shè)情境師:(出示城市背景圖)有一只猴子,從森林來(lái)到 大城市,小猴子非常開(kāi)心,它為什么很開(kāi)心? 1、講述故事、啟發(fā)提問(wèn)、討論:
    (1) 師講述第一、 二段。
    提問(wèn):
    小猴子為什么會(huì)得這種?。?(幼:
    小猴在大森林里從來(lái)不生這種?。?(2)醫(yī)生說(shuō)最好的藥是什么? 2、繼續(xù)講述。提問(wèn):
    (1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣? (2) 生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮? 啟發(fā)幼兒討論, ( 想各種辦法) (幼:囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎 么辦?城市里的人還是這么擁擠, 又應(yīng)該怎么辦?) 完整講述師:
    四、 (桌面教具) 城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來(lái)完整聽(tīng)一 遍(放錄音空氣變新鮮了)。
    五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書(shū)。
    森林的教案小班篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的人情味。
    3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與表演游戲,大膽想象。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景談話導(dǎo)入,遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。t:瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)。
    聽(tīng)到雨聲。t:聽(tīng),是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了,我們沒(méi)帶傘,大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧?。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌?,可以相互幫助躲雨,教師可示范)。
    雨停,音樂(lè)起。t:雨停了,一道彩虹通向森林外面,我們跨上彩虹,各自回到座位上吧。
    2、講述游戲經(jīng)驗(yàn):t:剛才我們到森林里玩,下雨的時(shí)候,你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨,還可以幫助別人一起躲雨??梢詣?dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛(ài)。)。
    3、小結(jié):t:剛才下雨的時(shí)候,我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方,有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。
    二、欣賞理解散文。
    1、欣賞完整清誦。
    t:就在剛才下雨的時(shí)候,有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了,他們是誰(shuí)呢?又是誰(shuí)幫助了他們呢?我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文,名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)。
    提問(wèn):誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了?(隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊)。
    是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢?(幼兒回答后教師總結(jié),邊朗誦這句邊放芭蕉葉)。
    小結(jié):看!芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子,小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛砷_(kāi)心了,猜猜看,他們會(huì)對(duì)芭蕉樹(shù)說(shuō)什么呀?(感謝之類的話)。
    (出示動(dòng)物與一邊的話,芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)。
    2、欣賞完整的配樂(lè)朗誦。
    設(shè)問(wèn)導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開(kāi)心的事呢?(不用幼兒答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文。(聽(tīng)配樂(lè),教師指圖)。
    提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨??(變換提問(wèn)方式:小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢?)。
    它心里覺(jué)得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,說(shuō)出在干什么后追問(wèn))。
    (青蛙、瓢蟲(chóng)——開(kāi)心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛(ài)美)。
    t:看他們玩得這么高興,小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了!它變成了是什么?小動(dòng)物們一看可高興了,(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇)。
    小結(jié):雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩,可是芭蕉樹(shù)幫助了他們,他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲:有的跳舞,有的在樹(shù)葉帳篷里玩,有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開(kāi)心,雨中的森林也更熱鬧了!
    3、欣賞散文重點(diǎn)段落(含動(dòng)畫(huà))。
    t:你喜歡雨中的森林嗎?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,為什么喜歡雨中的森林??梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。
    4、過(guò)渡至完整欣賞。
    提問(wèn):你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動(dòng)物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物?)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。
    t:這雨中的森林可真好玩,真有趣,我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō),也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫(huà)散文)。
    5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演。
    t:小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開(kāi)心的事,如果你是小動(dòng)物,你會(huì)到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)。
    小結(jié):原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂(lè)啊,可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開(kāi)心的事情??!
    放音樂(lè)。t:聽(tīng)!又下雨了!讓我們變成散文中的小動(dòng)物,一起到森林里去吧。
    森林的教案小班篇二十
    教師:我是森林之王,你們都是我的孩子。看,新的一天來(lái)到了,讓我們起床鍛煉身體吧!
    早上太陽(yáng)微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));
    小動(dòng)物們起得早(蹲起運(yùn)動(dòng));
    聽(tīng)見(jiàn)命令快起來(lái)(四肢運(yùn)動(dòng));
    草地中間來(lái)報(bào)到(踏步運(yùn)動(dòng));
    一二三四五六七(轉(zhuǎn)圈);
    獅子狐貍?cè)珌?lái)到(四肢運(yùn)動(dòng));
    讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)(腰部運(yùn)動(dòng));
    一二三四五六七(轉(zhuǎn)圈);
    一個(gè)動(dòng)物也不少(拍手跳躍);
    森林的教案小班篇二十一
    1.感知物體的外在特征,通過(guò)感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。
    2.培養(yǎng)幼兒的推理能力,動(dòng)手操作能力。
    培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。
    培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。
    課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,大小兔子玩具各一個(gè),大灰狼頭飾,路標(biāo)一個(gè),幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。
    一、游戲?qū)?,感知物體的規(guī)律性。
    1.幼兒隨音樂(lè)扮演“森林小衛(wèi)士”進(jìn)教室,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。
    3.教師小結(jié):小衛(wèi)士們真有趣,和動(dòng)物們打招呼真好玩,原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來(lái)排序的。
    二、情景設(shè)置,感知顏色的規(guī)律性排序。
    1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。
    2.教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。
    3.帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,就出兔寶寶。
    三、情景探索,感知形狀的規(guī)律性排序。
    1.指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn)。
    2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。
    3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    四、活動(dòng)延伸。
    1.教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。
    2.放音樂(lè),結(jié)束課堂。