編寫一份合理的教案有助于提高教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。教案的設計應該根據(jù)學科性質和教材內容進行合理的選擇和組織。需要一些有關教案編寫的參考資料嗎？以下是小編為大家整理的一些，供大家參考。
幼兒園教案有趣的顏色篇一
1．大膽與同伴交流自己對顏色用處的調醒查。
2．學習分類布置版面。
3．愿意用美術的方式表現(xiàn)顏色的特殊用途。
1．準備教師與幼兒共同收集的顏色特殊用途的圖片，可展示圖片的展板。
3．準備排刷，舊紙箱，廢舊掛歷紙，紙板，即時貼，剪刀等美工材料和工具。
1．引導幼兒結合“顏色本領”的調查表，在小組里與同伴交流自己知道的顏色的用途。
2．教師根據(jù)幼兒的調查情況，與幼兒一起按特殊行業(yè)服飾、特殊行業(yè)交通工具等的顏色用途進行歸類。
a．制服。（各行各業(yè)都有自己的制服。重點講解公安，解放軍，航空等常見的服裝顏色。）。
b．交通工具。（重點講解救護車，消防車，坦克車的顏色）。
c．介始為什么要選擇紅、黃、綠色作為交通信號？
3．組織幼兒欣賞顏色特殊用途的圖片，引導幼兒把圖片分類布置成“顏色真能干”的主題展板，讓幼兒繼續(xù)交流。
4．鼓勵幼兒利用美工材料制作作品，制作紅綠燈，消防車等。
幼兒園教案有趣的顏色篇二
通過觀察顏色的變化，提高幼兒對顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結果，必須親自去實驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。
4～5歲幼兒。
錄音機、錄音帶、面團、空瓶子、調色盤、抹布、面包（塑料泡沫）、頭飾等。
（1）我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹木、滑梯都變成了紅色。
（2）我看到所有的房子都變了顏色。
探究的問題：將兩種顏色混在一起，會變成什么顏色？
試一試。
（1）制作“調料”。
幼兒用手蘸上紅、藍兩種顏料分別涂在面包上，配制“調料”。
（2）制作“小點心”。
幼兒把黃色和藍色的面泥混合在一起，制作小點心。
（3）制作“飲料”。
幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時倒入杯中，調配“飲料”。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）紅色和藍色涂在面包上，面包變成紫色。
（2）黃色和藍色的面泥混合在一起，小點心變成了綠色。
（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。
記一記我的實驗結果。
1．在操作活動前要講清操作規(guī)則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，面包調色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。
2．在實驗前嘗試各種顏色的調配及比例的搭配。
幼兒園教案有趣的顏色篇三
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
1.顏料和調色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）.結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
（1）.涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）.配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
（1）.調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的'樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）.制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
幼兒園教案有趣的顏色篇四
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
（1）調色活動。
先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動，
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒園教案有趣的顏色篇五
通榆縣幼兒園王廣源。
幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發(fā)展幼兒探究事物的能力。
二，活動目標。
1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。
2豐富詞匯，顏色，混合，發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。
三，活動準備。
2，經(jīng)驗準備，了解常見的顏色。
四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法。
五，教學過程。
（一）課前觀色。
教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）。
（二）課堂講授。
1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）。
2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）。
4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。
5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。
6幼兒操作。
幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）。
六，活動延伸。
幼兒在生活中繼續(xù)找顏色，繼續(xù)用棉簽作畫學會調色，學會使用顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇六
1、通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。
2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。
3、培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的'變化。
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒。
教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。
1、小朋友看，瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍色)。
2、老師這里還有幾樣東西，我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)。
請你們說說它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)。
3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢?想一想有沒有什么好辦法?(請幼兒自己動腦筋想辦法)。
1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么?(動腦筋娃娃、小手寶寶)。
2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)。
3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。(讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。)。
5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面)。
2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。
b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
1、聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。
2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。
3、針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4、兒歌：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子;黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子;紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
幼兒園教案有趣的顏色篇七
二、基本部分。
（一）魔術展示。
魔術師：“我這有瓶什么顏色的水？”（黃色）。
教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
（二）幼兒動手探索顏色的變化。
1、師：“你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色？然后把結果記錄下來。
2、教師講解操作時注意事項。
當魔術師有個小小要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
（三）總結結論。
2、幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍=綠。
紅+藍=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
三、結束部分。
1、總結收獲，評價幼兒的表現(xiàn)。
2、展示幼兒作品。
幼兒園教案有趣的顏色篇八
讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?"孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說：“因為里面有好看的顏色呀?！薄澳敲蠢蠋?，這些顏色怎么來的呀?”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”“老師，那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?”“綠色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀!”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。
教學反思：
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
幼兒園教案有趣的顏色篇九
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。
2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗探索科學活動的樂趣。
動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干。
一、導入活動。
（一）談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心。
1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門。
重要提問：
1、現(xiàn)在打開了幾把鎖？（三把）。
2、彩色城堡的城門能打開嗎？
3、要打開城門還需要哪些顏色？
小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
（二）引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色。
1、實驗一：紅色（顏料水）+黃色（顏料）=橙色。
2、實驗二：黃色（顏料水）+綠色（顏料）=綠色。
3、實驗三：藍色（顏料水）+紅色（顏料）=紫色。
（三）根據(jù)實驗結果，引導幼兒進行記錄。
教師小結：介紹三原色加色法原理。
嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇十
1、使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教具二色圓片6個（3個紅片，3個綠片。），方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片（3個紅片，4個綠片，3個藍片。），每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三。組：人手l套圖形片（見圖二），每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物（3種，數(shù)量分別為1，2，3。），每人點卡3張（數(shù)量分別為1，2，3。）、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實。物排序材料紙及實物卡片（4張，見圖三。），操作卡片13。
1、集體活動。
（1）按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么？它們有什么不同？”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家？相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片？”（紅片片，綠片片。）。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片？”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記？”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，（見圖一）“這是什么標記？送給誰？表示什么意思？”
2、小組活動。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記?！?BR> 第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記?！?BR> 第四組，給動物送點卡。
“先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡?！?BR> 第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的？后面接著應該排誰了？卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的?！?BR> 在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3、活動評價。
（1）展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
（2）對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。
幼兒園教案有趣的顏色篇十一
1、在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關。
2、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
3、讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺；藍多黃少變出的顏色深。
難點：調配出深綠與淺綠。
1、一棵大樹（前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍顏料水及標簽若干份；抹布。
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質疑猜測。
1、教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
3、幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。
二、通過實驗，得出結論。
1、獲得實驗方法。
（1）了解實驗材料。
（2）幼兒猜實驗的方法。
（3）教師邊引邊演。
（4）歸納實驗步驟。
2、親身操作實驗。
3、呈現(xiàn)實驗結果。
4、比較歸納，得出結論。
三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵幼兒用調配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。
以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。
從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。
運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。
讓幼兒獲得成功的體驗。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園教案有趣的顏色篇十二
1。引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。
2。發(fā)展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。
1。ppt課件《秋天的顏色》
2。課件—動畫片：看這朵花
動畫片
幼兒園課件
1。小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？
2。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？
1。欣賞散文詩：秋天的顏色
（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？
（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）
2。課件演示：秋天的顏色
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（因為菊花是黃色的）
（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？
（因為楓葉是紅色的）
（3）為什么小草說秋天是綠色的？
（因為小草是綠色的）
（4）為什么藍天說秋天是藍色的？
（因為藍天是藍色的）
小結：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
3。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。
（1）你們知道什么是五顏六色嗎？
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，
就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。
我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。
4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，
你能幫它們給秋天找顏色嗎？
蘋果說秋天是紅色的，
橘子說秋天是橙色的，
葡萄說秋天是紫色的。
秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天。
現(xiàn)在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》
幼兒在欣賞中自然結束。
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?BR> 小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的?！?BR> 我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”
啊！我終于明白了，秋天是美麗的顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇十三
2.鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳?。
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
一、開始部分。
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)。
二、基本部分。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的'事項：選用恰當?shù)念伾咳?涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時，左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質。)。
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
幼兒園教案有趣的顏色篇十四
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）。
2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。
（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？
（3）師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。
師：剛剛這幾位小朋友學的真棒?。】梢詫⑼该鞯乃兂捎蓄伾乃?，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。
6、出活動室，觀察水池里水的變化。
師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!
幼兒園教案有趣的顏色篇十五
2、初步培養(yǎng)幼兒的.觀察能力。
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙。
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好?
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好?
不過當魔術師有個小小的要求。
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒園教案有趣的顏色篇十六
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
1.認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2.培養(yǎng)觀察和動手能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別涂有紅、黃、藍顏料。
2.紅黃藍顏色貼若干。
3.歡快的音樂，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰?(瓶寶寶)。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)。
教師：水里有顏色嗎?(沒有顏色，透明的)。
(教師隨音樂，上下用力搖動瓶子)。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)。
分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，并設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗。
1.幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)。
(要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。)。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?
教師：誰的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的'顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見過什么東西是這個顏色的?
3.換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎?
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
(擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，并用顏色貼做記錄)。
4.幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)。
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來的?
(引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄)。
分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結束。
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎?瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)。
1.目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2.準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環(huán)節(jié)我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3.活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
幼兒園教案有趣的顏色篇十七
寶寶一出生，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發(fā)展智力。通過認識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。
小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。
1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的'圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?BR> 2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示范實驗過程：
（1）教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實驗道具）。
（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵幼兒動手操作：
（1）現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
（2）現(xiàn)在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。
幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高；每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
幼兒園教案有趣的顏色篇十八
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園教案有趣的顏色篇十九
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
1、復習認識四種顏色。
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的`認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
2、涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。
（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié)；請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)
幼兒園教案有趣的顏色篇二十
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的'色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。（1）涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣（1）調色活動。
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
1、能說出常見物體的顏色。2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十一
孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學習興趣。
孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的'樂趣。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的`興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好?
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好?
不過當魔術師有個小小的要求
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十三
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1.重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2.難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的'顏色相似。
(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
(1)調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒園教案有趣的顏色篇一
1．大膽與同伴交流自己對顏色用處的調醒查。
2．學習分類布置版面。
3．愿意用美術的方式表現(xiàn)顏色的特殊用途。
1．準備教師與幼兒共同收集的顏色特殊用途的圖片，可展示圖片的展板。
3．準備排刷，舊紙箱，廢舊掛歷紙，紙板，即時貼，剪刀等美工材料和工具。
1．引導幼兒結合“顏色本領”的調查表，在小組里與同伴交流自己知道的顏色的用途。
2．教師根據(jù)幼兒的調查情況，與幼兒一起按特殊行業(yè)服飾、特殊行業(yè)交通工具等的顏色用途進行歸類。
a．制服。（各行各業(yè)都有自己的制服。重點講解公安，解放軍，航空等常見的服裝顏色。）。
b．交通工具。（重點講解救護車，消防車，坦克車的顏色）。
c．介始為什么要選擇紅、黃、綠色作為交通信號？
3．組織幼兒欣賞顏色特殊用途的圖片，引導幼兒把圖片分類布置成“顏色真能干”的主題展板，讓幼兒繼續(xù)交流。
4．鼓勵幼兒利用美工材料制作作品，制作紅綠燈，消防車等。
幼兒園教案有趣的顏色篇二
通過觀察顏色的變化，提高幼兒對顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結果，必須親自去實驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。
4～5歲幼兒。
錄音機、錄音帶、面團、空瓶子、調色盤、抹布、面包（塑料泡沫）、頭飾等。
（1）我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹木、滑梯都變成了紅色。
（2）我看到所有的房子都變了顏色。
探究的問題：將兩種顏色混在一起，會變成什么顏色？
試一試。
（1）制作“調料”。
幼兒用手蘸上紅、藍兩種顏料分別涂在面包上，配制“調料”。
（2）制作“小點心”。
幼兒把黃色和藍色的面泥混合在一起，制作小點心。
（3）制作“飲料”。
幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時倒入杯中，調配“飲料”。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）紅色和藍色涂在面包上，面包變成紫色。
（2）黃色和藍色的面泥混合在一起，小點心變成了綠色。
（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。
記一記我的實驗結果。
1．在操作活動前要講清操作規(guī)則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，面包調色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。
2．在實驗前嘗試各種顏色的調配及比例的搭配。
幼兒園教案有趣的顏色篇三
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
1.顏料和調色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）.結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
（1）.涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）.配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
（1）.調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的'樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）.制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
幼兒園教案有趣的顏色篇四
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
（1）調色活動。
先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動，
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒園教案有趣的顏色篇五
通榆縣幼兒園王廣源。
幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發(fā)展幼兒探究事物的能力。
二，活動目標。
1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。
2豐富詞匯，顏色，混合，發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。
三，活動準備。
2，經(jīng)驗準備，了解常見的顏色。
四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法。
五，教學過程。
（一）課前觀色。
教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）。
（二）課堂講授。
1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）。
2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）。
4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。
5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。
6幼兒操作。
幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）。
六，活動延伸。
幼兒在生活中繼續(xù)找顏色，繼續(xù)用棉簽作畫學會調色，學會使用顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇六
1、通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。
2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。
3、培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的'變化。
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒。
教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。
1、小朋友看，瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍色)。
2、老師這里還有幾樣東西，我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)。
請你們說說它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)。
3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢?想一想有沒有什么好辦法?(請幼兒自己動腦筋想辦法)。
1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么?(動腦筋娃娃、小手寶寶)。
2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)。
3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。(讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。)。
5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面)。
2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。
b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
1、聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。
2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。
3、針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4、兒歌：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子;黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子;紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
幼兒園教案有趣的顏色篇七
二、基本部分。
（一）魔術展示。
魔術師：“我這有瓶什么顏色的水？”（黃色）。
教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
（二）幼兒動手探索顏色的變化。
1、師：“你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色？然后把結果記錄下來。
2、教師講解操作時注意事項。
當魔術師有個小小要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
（三）總結結論。
2、幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍=綠。
紅+藍=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
三、結束部分。
1、總結收獲，評價幼兒的表現(xiàn)。
2、展示幼兒作品。
幼兒園教案有趣的顏色篇八
讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?"孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說：“因為里面有好看的顏色呀?！薄澳敲蠢蠋?，這些顏色怎么來的呀?”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”“老師，那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?”“綠色。”我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀!”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。
教學反思：
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
幼兒園教案有趣的顏色篇九
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。
2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗探索科學活動的樂趣。
動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干。
一、導入活動。
（一）談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心。
1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門。
重要提問：
1、現(xiàn)在打開了幾把鎖？（三把）。
2、彩色城堡的城門能打開嗎？
3、要打開城門還需要哪些顏色？
小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
（二）引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色。
1、實驗一：紅色（顏料水）+黃色（顏料）=橙色。
2、實驗二：黃色（顏料水）+綠色（顏料）=綠色。
3、實驗三：藍色（顏料水）+紅色（顏料）=紫色。
（三）根據(jù)實驗結果，引導幼兒進行記錄。
教師小結：介紹三原色加色法原理。
嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇十
1、使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教具二色圓片6個（3個紅片，3個綠片。），方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片（3個紅片，4個綠片，3個藍片。），每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三。組：人手l套圖形片（見圖二），每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物（3種，數(shù)量分別為1，2，3。），每人點卡3張（數(shù)量分別為1，2，3。）、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實。物排序材料紙及實物卡片（4張，見圖三。），操作卡片13。
1、集體活動。
（1）按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么？它們有什么不同？”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家？相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片？”（紅片片，綠片片。）。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片？”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記？”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，（見圖一）“這是什么標記？送給誰？表示什么意思？”
2、小組活動。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記?！?BR> 第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記?！?BR> 第四組，給動物送點卡。
“先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡?！?BR> 第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的？后面接著應該排誰了？卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的?！?BR> 在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3、活動評價。
（1）展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
（2）對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。
幼兒園教案有趣的顏色篇十一
1、在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關。
2、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
3、讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺；藍多黃少變出的顏色深。
難點：調配出深綠與淺綠。
1、一棵大樹（前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍顏料水及標簽若干份；抹布。
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質疑猜測。
1、教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
3、幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。
二、通過實驗，得出結論。
1、獲得實驗方法。
（1）了解實驗材料。
（2）幼兒猜實驗的方法。
（3）教師邊引邊演。
（4）歸納實驗步驟。
2、親身操作實驗。
3、呈現(xiàn)實驗結果。
4、比較歸納，得出結論。
三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵幼兒用調配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。
以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。
從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。
運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。
讓幼兒獲得成功的體驗。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園教案有趣的顏色篇十二
1。引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)愛秋天的情感。
2。發(fā)展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。
1。ppt課件《秋天的顏色》
2。課件—動畫片：看這朵花
動畫片
幼兒園課件
1。小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？
2。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？
1。欣賞散文詩：秋天的顏色
（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？
（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）
2。課件演示：秋天的顏色
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（因為菊花是黃色的）
（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？
（因為楓葉是紅色的）
（3）為什么小草說秋天是綠色的？
（因為小草是綠色的）
（4）為什么藍天說秋天是藍色的？
（因為藍天是藍色的）
小結：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
3。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。
（1）你們知道什么是五顏六色嗎？
詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，
就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。
我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。
4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，
你能幫它們給秋天找顏色嗎？
蘋果說秋天是紅色的，
橘子說秋天是橙色的，
葡萄說秋天是紫色的。
秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天。
現(xiàn)在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》
幼兒在欣賞中自然結束。
秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR> 楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?BR> 小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”
藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的?！?BR> 我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”
啊！我終于明白了，秋天是美麗的顏色。
幼兒園教案有趣的顏色篇十三
2.鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳?。
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。
2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》。
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
一、開始部分。
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)。
二、基本部分。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)。
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)。
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)。
2.涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)。
(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的'事項：選用恰當?shù)念伾咳?涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時，左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質。)。
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)。
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
幼兒園教案有趣的顏色篇十四
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）。
2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。
（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？
（3）師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。
師：剛剛這幾位小朋友學的真棒?。】梢詫⑼该鞯乃兂捎蓄伾乃?，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。
6、出活動室，觀察水池里水的變化。
師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!
幼兒園教案有趣的顏色篇十五
2、初步培養(yǎng)幼兒的.觀察能力。
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙。
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好?
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好?
不過當魔術師有個小小的要求。
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒園教案有趣的顏色篇十六
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
1.認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2.培養(yǎng)觀察和動手能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別涂有紅、黃、藍顏料。
2.紅黃藍顏色貼若干。
3.歡快的音樂，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰?(瓶寶寶)。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)。
教師：水里有顏色嗎?(沒有顏色，透明的)。
(教師隨音樂，上下用力搖動瓶子)。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)。
分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，并設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗。
1.幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)。
(要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。)。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?
教師：誰的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的'顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見過什么東西是這個顏色的?
3.換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎?
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
(擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，并用顏色貼做記錄)。
4.幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)。
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來的?
(引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄)。
分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結束。
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎?瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)。
1.目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2.準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環(huán)節(jié)我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3.活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
幼兒園教案有趣的顏色篇十七
寶寶一出生，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發(fā)展智力。通過認識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。
小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。
1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫紙人手一份。
1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的'圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?BR> 2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示范實驗過程：
（1）教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實驗道具）。
（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵幼兒動手操作：
（1）現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
（2）現(xiàn)在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。
幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高；每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
幼兒園教案有趣的顏色篇十八
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園教案有趣的顏色篇十九
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
1、復習認識四種顏色。
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的`認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
2、涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
（2）引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當?shù)念伾咳荆煌可鶆?、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。
（3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié)；請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結束：（在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。)
幼兒園教案有趣的顏色篇二十
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的'色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。（1）涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣（1）調色活動。
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
1、能說出常見物體的顏色。2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十一
孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學習興趣。
孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的'樂趣。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的`興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好?
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好?
不過當魔術師有個小小的要求
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒園教案有趣的顏色篇二十三
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
1.重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2.難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的'顏色相似。
(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3.通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
(1)調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。