教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實(shí)際需求。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，可以參考以下范例，了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。
春光染綠我們雙腳教案篇一
滕毓旭，1937年2月生，大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教，曾擔(dān)任過(guò)雜志社的主編。系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。出版的作品有：《有趣的動(dòng)物》、《綠色的夢(mèng)》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《談天說(shuō)地唱兒歌》、《老鼠坐上火箭炮》、《童年的相冊(cè)》、《森林童話》、《會(huì)跑的山》、《趣味植物兒歌》、《滕毓旭兒童詩(shī)》、《滕毓旭兒歌》、《北方孩子》、《狗熊做氣功》、《昆蟲小夜曲》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》等兒童詩(shī)集21本；科學(xué)文藝《神秘的蛇島》(合作)、《水族魔術(shù)師》、《獸國(guó)大力士》、《植物七彩城》等4本；長(zhǎng)篇科學(xué)童話《瘸腿獅子阿古》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》。主編《藍(lán)風(fēng)箏長(zhǎng)篇科學(xué)童話》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普叢書》、《快快樂(lè)樂(lè)學(xué)成語(yǔ)》等叢書，并牽頭組織編寫《兒童文學(xué)》、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》等教材，供中等師范學(xué)校使用。同時(shí)，還編寫了《奇島歷險(xiǎn)故事》、《迷你格言》、《歇后語(yǔ)金庫(kù)》、《有趣的大千世界》、《小學(xué)作文四部速成》、《兒童格言》等8本兒童讀物。作品有近300篇選入“兒童詩(shī)新大系”、“海峽兩岸兒童詩(shī)選”《中國(guó)兒童文學(xué)作家成名作》、《中國(guó)兒歌作家優(yōu)秀作品選》等150余種作品選集中?！痘馃啤贰ⅰ稌r(shí)間雕刻刀》等12首兒童詩(shī)被選入各種教材；《醉人的春風(fēng)》等十幾首兒童詩(shī)被翻譯到日本。作品30余次獲獎(jiǎng)，其中《有趣的動(dòng)物》獲“全國(guó)首屆低幼讀物優(yōu)秀作品”三等獎(jiǎng)；《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”；《時(shí)間雕刻刀》獲“冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)”。《希望之歌》等作品獲遼寧省一二三五六兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。因創(chuàng)作成績(jī)突出，曾被大連市記二等功一次。滕毓旭兒童詩(shī)在全國(guó)產(chǎn)生很大的影響。我國(guó)兒童文學(xué)權(quán)威理論刊物《兒童文學(xué)研究》曾三次刊發(fā)關(guān)于他的兒童詩(shī)評(píng)論，《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《新聞出版周報(bào)》、《當(dāng)代兒童文學(xué)評(píng)論》等十幾家報(bào)刊也發(fā)表評(píng)論推介他的兒童詩(shī)。他的名字被收進(jìn)《世界兒童文學(xué)大事典》、《兒童文學(xué)辭典》等十幾種辭典?！稏|北兒童文學(xué)史》一書肯定了他在東北兒童文學(xué)史的地位。他的創(chuàng)作事跡十幾次被大連日?qǐng)?bào)、大連晚報(bào)、大連電視臺(tái)、大連廣播電臺(tái)、遼寧電視臺(tái)等介紹。
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級(jí)講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《綠色的夢(mèng)》、《童年的相冊(cè)》、《會(huì)跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩(shī)選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國(guó)大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長(zhǎng)篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開(kāi)心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬(wàn)花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等?！队腥さ膭?dòng)物》獲全國(guó)第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎(jiǎng)，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《湖灘上，有一對(duì)天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)，《愛(ài)唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎(jiǎng)，《時(shí)間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩(shī)，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評(píng)論家，不宜作這方面的評(píng)論。作為一個(gè)多年愛(ài)好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺(jué)得幾位先生的評(píng)論寫得“恰如其分”。
其實(shí)，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評(píng)論家寫寫這方面的評(píng)論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動(dòng)人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開(kāi)心的夸張。滕老師常把詩(shī)的語(yǔ)言熔進(jìn)童話。翻開(kāi)滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩(shī)情畫意。
這里且離開(kāi)詩(shī)與童話，談幾點(diǎn)滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個(gè)世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛(ài)上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時(shí)間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說(shuō)的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。他把近半個(gè)世紀(jì)的精力、愛(ài)心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來(lái)，翻開(kāi)相關(guān)報(bào)刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對(duì)美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛(ài)好寫兒童詩(shī)，只是發(fā)表的很少。我還有個(gè)文友叫李萬(wàn)喜（李山大）。我們?cè)s請(qǐng)幾位同好想搞一本兒童詩(shī)集。我們?cè)?lián)系過(guò)滕老師。談起兒童詩(shī)寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來(lái)，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡(jiǎn)明漢語(yǔ)概論》，我覺(jué)得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語(yǔ)可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語(yǔ)多年來(lái)受閉關(guān)鎖國(guó)的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過(guò)，滕老師挺忙的，我也只是談個(gè)大概。不過(guò)，我能感覺(jué)出，滕老師對(duì)于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵(lì)我推廣。談過(guò)之后我也受到啟發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過(guò)來(lái)四五篇。我編好后寄他審閱，并說(shuō)明網(wǎng)上發(fā)表無(wú)稿酬。他復(fù)信說(shuō)：都交給你處理，我是不會(huì)跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請(qǐng)求，寄來(lái)《滕毓旭兒童詩(shī)》及相關(guān)評(píng)論。滕老師沒(méi)有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來(lái)的，浪費(fèi)了他不少寶貴時(shí)間。
三、拿起筆來(lái)，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺(tái)，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語(yǔ)教學(xué)的那段日子，曾有機(jī)會(huì)和滕老師一起工作過(guò)，因?yàn)槟菍W(xué)校還辦了個(gè)《小作家班》，請(qǐng)滕老師主講。滕老師的課，總是座無(wú)虛席，有時(shí)前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時(shí)旁聽(tīng)一下：確實(shí)是生動(dòng)、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗(yàn)之談。
四。對(duì)同志對(duì)朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時(shí)去離市中心遠(yuǎn)點(diǎn)的分校上課，每到吃飯、搭車時(shí)，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費(fèi)差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時(shí)，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見(jiàn)wpl語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用？
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（4）這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
染綠給你什么樣的感覺(jué)?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
()的家園()的樹(shù)叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹(shù)林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，
思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)。開(kāi)火車?yán)首x。評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇五
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著棵棵樹(shù)苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動(dòng)彩翼，
來(lái)這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹(shù)叢中，
小猴開(kāi)心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。春天到了，你們最開(kāi)心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）。
知識(shí)儲(chǔ)備：春光，春天的歌、春天的詩(shī)……。
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇。
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容。
知識(shí)儲(chǔ)備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷?！〗虒W(xué)中抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂(lè)導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
1、我會(huì)讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的第二部分---（2—7小節(jié)）。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫得很有味道，能說(shuō)出一些嗎？例如開(kāi)頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹(shù)苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來(lái)一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤(rùn)”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望之情。
3、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化？你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
4、你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？
7、你還知道植樹(shù)造林有哪些好處？你想對(duì)那些少先隊(duì)員或你的同學(xué)們說(shuō)什么？
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹(shù)的巨大意義。正因?yàn)橹矘?shù)如此重要，國(guó)家才設(shè)立“植樹(shù)節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹(shù)的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹(shù)，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹(shù)節(jié)）。
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化。
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）。
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章。
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹(shù)造林有哪些好處呢？
大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹(shù)造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹(shù)木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹(shù)造林呢！
其次，植樹(shù)造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹(shù)還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練。
1、對(duì)子合作，對(duì)《快樂(lè)導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時(shí)糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固。
盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩(shī)文，讀中生情。3、詩(shī)歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)情。
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、誦讀全詩(shī)。
2、嘗試背誦。
3、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園 的樹(shù)葉 的秋天 的果園。
的家園 的樹(shù)葉 的秋天 的果園。
4、動(dòng)靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活?！爸Ψ比~茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見(jiàn)樹(shù)木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力?！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹(shù)叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
春光染綠我們雙腳教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
"開(kāi)火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
l白擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。
4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。
1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫生字詞及正確、流利讀書情況。
2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)導(dǎo)課。
1.春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
2.師板書課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識(shí)、寫。
(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。
(2)針對(duì)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"寞"，中心對(duì)稱的字的寫法。
(3)學(xué)生練習(xí)自己寫錯(cuò)或不滿意的字詞。
2.檢查詩(shī)歌的朗讀。
(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。
(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分：(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(三)局部切入，感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)。
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(四)感受變化，想象畫面。
2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
(3)小鳥、松鼠、小兔、小猴。
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?
(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。
(五)練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè)齊誦。
(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)置：
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。
2.寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。
荒山野嶺———————青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
成功之處：
1.反復(fù)朗讀，想象畫面，把握內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中?！盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫面清晰了，內(nèi)容顯露出來(lái)了：我們?nèi)ブ矘?shù)，勞動(dòng)很歡樂(lè)，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象。
詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫活畫面，流露情感。前后對(duì)比，使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上。“詩(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。
3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵(lì)孩子通過(guò)類主題詩(shī)歌的朗讀，寫出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫。
不足之處：
在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)建議：
詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美”，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。
春光染綠我們雙腳教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情。
一、導(dǎo)入。
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。……朱自清《春》……)。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
春光染綠我們雙腳教案篇十
教學(xué)要求：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
情感：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鷲騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢？今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
染綠給你什么樣的感覺(jué)？
交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）。
3.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.老師范讀課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么解決？
4、交流（可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助）。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
（小鳥彩色翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。）。
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）。
4.討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
（）的家園（）的樹(shù)叢（）的秋天（）的果園。
（）的荒山()的樹(shù)林。
（）的生活（）的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
(5)怎樣讀好這-節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，（鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎？）。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)（放眼望去，滿目青翠，有了綠茵大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界）指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用？教師引讀1、8兩節(jié)。
因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝——?jiǎng)游镉屑覉@——環(huán)境變美麗。
（首尾呼應(yīng)）。
春光染綠我們雙腳教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
錄音機(jī)、掛圖。
兩課時(shí)。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的'？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）。
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十二
年?級(jí)。
5
學(xué)?科。
語(yǔ)文。
說(shuō)課人。
劉巖。
教學(xué)內(nèi)容。
共??2?課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
說(shuō)重點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)。
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
說(shuō)教法。
《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩(shī)歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終。
說(shuō)學(xué)法。
朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。
荒山野嶺———————青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)。
1.摘抄文中的好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
說(shuō)
教
學(xué)
過(guò)
程
第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。
（一）?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語(yǔ)，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。
（二）?學(xué)習(xí)三-七自然段。
3—7自然段主要寫了植樹(shù)造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說(shuō)說(shuō)令自己印象深的場(chǎng)景，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這些場(chǎng)景的體會(huì)，來(lái)感受植樹(shù)造林給自然、環(huán)境帶來(lái)的變化。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段。
這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來(lái)理解的，主要是想通過(guò)3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹(shù)造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹(shù)造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。
（四）?再次學(xué)習(xí)首尾自然段。
在學(xué)生學(xué)完了整首詩(shī)歌后，讓他們?cè)俅慰撮_(kāi)頭結(jié)尾，從而更好地來(lái)理解學(xué)生在一開(kāi)始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。
（五）?朗讀背誦全詩(shī)。
詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。
春光染綠我們雙腳教案篇十三
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的`遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）。
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
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春光染綠我們雙腳教案篇十四
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級(jí)講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《綠色的夢(mèng)》、《童年的相冊(cè)》、《會(huì)跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩(shī)選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國(guó)大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長(zhǎng)篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開(kāi)心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬(wàn)花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等?！队腥さ膭?dòng)物》獲全國(guó)第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎(jiǎng)，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《湖灘上，有一對(duì)天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)，《愛(ài)唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎(jiǎng)，《時(shí)間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩(shī)，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評(píng)論家，不宜作這方面的評(píng)論。作為一個(gè)多年愛(ài)好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺(jué)得幾位先生的評(píng)論寫得“恰如其分”。
其實(shí)，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評(píng)論家寫寫這方面的評(píng)論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動(dòng)人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開(kāi)心的夸張。滕老師常把詩(shī)的語(yǔ)言熔進(jìn)童話。翻開(kāi)滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩(shī)情畫意。
這里且離開(kāi)詩(shī)與童話，談幾點(diǎn)滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個(gè)世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛(ài)上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時(shí)間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說(shuō)的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。他把近半個(gè)世紀(jì)的精力、愛(ài)心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來(lái)，翻開(kāi)相關(guān)報(bào)刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對(duì)美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛(ài)好寫兒童詩(shī)，只是發(fā)表的很少。我還有個(gè)文友叫李萬(wàn)喜（李山大）。我們?cè)s請(qǐng)幾位同好想搞一本兒童詩(shī)集。我們?cè)?lián)系過(guò)滕老師。談起兒童詩(shī)寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來(lái)，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡(jiǎn)明漢語(yǔ)概論》，我覺(jué)得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語(yǔ)可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語(yǔ)多年來(lái)受閉關(guān)鎖國(guó)的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過(guò)，滕老師挺忙的，我也只是談個(gè)大概。不過(guò)，我能感覺(jué)出，滕老師對(duì)于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵(lì)我推廣。談過(guò)之后我也受到啟發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過(guò)來(lái)四五篇。我編好后寄他審閱，并說(shuō)明網(wǎng)上發(fā)表無(wú)稿酬。他復(fù)信說(shuō)：都交給你處理，我是不會(huì)跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請(qǐng)求，寄來(lái)《滕毓旭兒童詩(shī)》及相關(guān)評(píng)論。滕老師沒(méi)有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來(lái)的，浪費(fèi)了他不少寶貴時(shí)間。
三、拿起筆來(lái)，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺(tái)，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語(yǔ)教學(xué)的那段日子，曾有機(jī)會(huì)和滕老師一起工作過(guò)，因?yàn)槟菍W(xué)校還辦了個(gè)《小作家班》，請(qǐng)滕老師主講。滕老師的課，總是座無(wú)虛席，有時(shí)前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時(shí)旁聽(tīng)一下：確實(shí)是生動(dòng)、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗(yàn)之談。
四。對(duì)同志對(duì)朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時(shí)去離市中心遠(yuǎn)點(diǎn)的分校上課，每到吃飯、搭車時(shí)，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費(fèi)差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時(shí)，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見(jiàn)wpl語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇十五
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
小結(jié)。
今天我們初步讀了詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌的大意，下節(jié)課我們具體去領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
春光染綠我們雙腳教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象？（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。）。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春！
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文：
1、這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）。
2、自由讀，教師巡視。
3、教師出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。
4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇十八
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
輕音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹(shù)。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十九
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠???滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹(shù)?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
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春光染綠我們雙腳教案篇一
滕毓旭，1937年2月生，大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教，曾擔(dān)任過(guò)雜志社的主編。系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。出版的作品有：《有趣的動(dòng)物》、《綠色的夢(mèng)》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《談天說(shuō)地唱兒歌》、《老鼠坐上火箭炮》、《童年的相冊(cè)》、《森林童話》、《會(huì)跑的山》、《趣味植物兒歌》、《滕毓旭兒童詩(shī)》、《滕毓旭兒歌》、《北方孩子》、《狗熊做氣功》、《昆蟲小夜曲》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》等兒童詩(shī)集21本；科學(xué)文藝《神秘的蛇島》(合作)、《水族魔術(shù)師》、《獸國(guó)大力士》、《植物七彩城》等4本；長(zhǎng)篇科學(xué)童話《瘸腿獅子阿古》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》。主編《藍(lán)風(fēng)箏長(zhǎng)篇科學(xué)童話》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普叢書》、《快快樂(lè)樂(lè)學(xué)成語(yǔ)》等叢書，并牽頭組織編寫《兒童文學(xué)》、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》等教材，供中等師范學(xué)校使用。同時(shí)，還編寫了《奇島歷險(xiǎn)故事》、《迷你格言》、《歇后語(yǔ)金庫(kù)》、《有趣的大千世界》、《小學(xué)作文四部速成》、《兒童格言》等8本兒童讀物。作品有近300篇選入“兒童詩(shī)新大系”、“海峽兩岸兒童詩(shī)選”《中國(guó)兒童文學(xué)作家成名作》、《中國(guó)兒歌作家優(yōu)秀作品選》等150余種作品選集中?！痘馃啤贰ⅰ稌r(shí)間雕刻刀》等12首兒童詩(shī)被選入各種教材；《醉人的春風(fēng)》等十幾首兒童詩(shī)被翻譯到日本。作品30余次獲獎(jiǎng)，其中《有趣的動(dòng)物》獲“全國(guó)首屆低幼讀物優(yōu)秀作品”三等獎(jiǎng)；《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”；《時(shí)間雕刻刀》獲“冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)”。《希望之歌》等作品獲遼寧省一二三五六兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。因創(chuàng)作成績(jī)突出，曾被大連市記二等功一次。滕毓旭兒童詩(shī)在全國(guó)產(chǎn)生很大的影響。我國(guó)兒童文學(xué)權(quán)威理論刊物《兒童文學(xué)研究》曾三次刊發(fā)關(guān)于他的兒童詩(shī)評(píng)論，《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《新聞出版周報(bào)》、《當(dāng)代兒童文學(xué)評(píng)論》等十幾家報(bào)刊也發(fā)表評(píng)論推介他的兒童詩(shī)。他的名字被收進(jìn)《世界兒童文學(xué)大事典》、《兒童文學(xué)辭典》等十幾種辭典?！稏|北兒童文學(xué)史》一書肯定了他在東北兒童文學(xué)史的地位。他的創(chuàng)作事跡十幾次被大連日?qǐng)?bào)、大連晚報(bào)、大連電視臺(tái)、大連廣播電臺(tái)、遼寧電視臺(tái)等介紹。
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級(jí)講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《綠色的夢(mèng)》、《童年的相冊(cè)》、《會(huì)跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩(shī)選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國(guó)大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長(zhǎng)篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開(kāi)心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬(wàn)花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等?！队腥さ膭?dòng)物》獲全國(guó)第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎(jiǎng)，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《湖灘上，有一對(duì)天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)，《愛(ài)唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎(jiǎng)，《時(shí)間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩(shī)，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評(píng)論家，不宜作這方面的評(píng)論。作為一個(gè)多年愛(ài)好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺(jué)得幾位先生的評(píng)論寫得“恰如其分”。
其實(shí)，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評(píng)論家寫寫這方面的評(píng)論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動(dòng)人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開(kāi)心的夸張。滕老師常把詩(shī)的語(yǔ)言熔進(jìn)童話。翻開(kāi)滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩(shī)情畫意。
這里且離開(kāi)詩(shī)與童話，談幾點(diǎn)滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個(gè)世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛(ài)上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時(shí)間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說(shuō)的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。他把近半個(gè)世紀(jì)的精力、愛(ài)心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來(lái)，翻開(kāi)相關(guān)報(bào)刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對(duì)美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛(ài)好寫兒童詩(shī)，只是發(fā)表的很少。我還有個(gè)文友叫李萬(wàn)喜（李山大）。我們?cè)s請(qǐng)幾位同好想搞一本兒童詩(shī)集。我們?cè)?lián)系過(guò)滕老師。談起兒童詩(shī)寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來(lái)，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡(jiǎn)明漢語(yǔ)概論》，我覺(jué)得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語(yǔ)可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語(yǔ)多年來(lái)受閉關(guān)鎖國(guó)的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過(guò)，滕老師挺忙的，我也只是談個(gè)大概。不過(guò)，我能感覺(jué)出，滕老師對(duì)于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵(lì)我推廣。談過(guò)之后我也受到啟發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過(guò)來(lái)四五篇。我編好后寄他審閱，并說(shuō)明網(wǎng)上發(fā)表無(wú)稿酬。他復(fù)信說(shuō)：都交給你處理，我是不會(huì)跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請(qǐng)求，寄來(lái)《滕毓旭兒童詩(shī)》及相關(guān)評(píng)論。滕老師沒(méi)有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來(lái)的，浪費(fèi)了他不少寶貴時(shí)間。
三、拿起筆來(lái)，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺(tái)，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語(yǔ)教學(xué)的那段日子，曾有機(jī)會(huì)和滕老師一起工作過(guò)，因?yàn)槟菍W(xué)校還辦了個(gè)《小作家班》，請(qǐng)滕老師主講。滕老師的課，總是座無(wú)虛席，有時(shí)前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時(shí)旁聽(tīng)一下：確實(shí)是生動(dòng)、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗(yàn)之談。
四。對(duì)同志對(duì)朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時(shí)去離市中心遠(yuǎn)點(diǎn)的分校上課，每到吃飯、搭車時(shí)，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費(fèi)差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時(shí)，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見(jiàn)wpl語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用？
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（4）這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
染綠給你什么樣的感覺(jué)?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
()的家園()的樹(shù)叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹(shù)林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，
思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)。開(kāi)火車?yán)首x。評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇五
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著棵棵樹(shù)苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動(dòng)彩翼，
來(lái)這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹(shù)叢中，
小猴開(kāi)心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。春天到了，你們最開(kāi)心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）。
知識(shí)儲(chǔ)備：春光，春天的歌、春天的詩(shī)……。
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇。
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容。
知識(shí)儲(chǔ)備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷?！〗虒W(xué)中抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂(lè)導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
1、我會(huì)讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的第二部分---（2—7小節(jié)）。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫得很有味道，能說(shuō)出一些嗎？例如開(kāi)頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹(shù)苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來(lái)一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤(rùn)”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望之情。
3、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化？你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
4、你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？
7、你還知道植樹(shù)造林有哪些好處？你想對(duì)那些少先隊(duì)員或你的同學(xué)們說(shuō)什么？
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹(shù)的巨大意義。正因?yàn)橹矘?shù)如此重要，國(guó)家才設(shè)立“植樹(shù)節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹(shù)的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹(shù)，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹(shù)節(jié)）。
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化。
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）。
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章。
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹(shù)造林有哪些好處呢？
大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹(shù)造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹(shù)木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹(shù)造林呢！
其次，植樹(shù)造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹(shù)還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練。
1、對(duì)子合作，對(duì)《快樂(lè)導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時(shí)糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固。
盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩(shī)文，讀中生情。3、詩(shī)歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)情。
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、誦讀全詩(shī)。
2、嘗試背誦。
3、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園 的樹(shù)葉 的秋天 的果園。
的家園 的樹(shù)葉 的秋天 的果園。
4、動(dòng)靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活?！爸Ψ比~茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見(jiàn)樹(shù)木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力?！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹(shù)叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
春光染綠我們雙腳教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
"開(kāi)火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
l白擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。
4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。
1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫生字詞及正確、流利讀書情況。
2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)導(dǎo)課。
1.春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
2.師板書課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識(shí)、寫。
(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。
(2)針對(duì)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"寞"，中心對(duì)稱的字的寫法。
(3)學(xué)生練習(xí)自己寫錯(cuò)或不滿意的字詞。
2.檢查詩(shī)歌的朗讀。
(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。
(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分：(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(三)局部切入，感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)。
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(四)感受變化，想象畫面。
2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
(3)小鳥、松鼠、小兔、小猴。
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?
(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。
(五)練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè)齊誦。
(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)置：
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。
2.寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。
荒山野嶺———————青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
成功之處：
1.反復(fù)朗讀，想象畫面，把握內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中?！盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫面清晰了，內(nèi)容顯露出來(lái)了：我們?nèi)ブ矘?shù)，勞動(dòng)很歡樂(lè)，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象。
詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫活畫面，流露情感。前后對(duì)比，使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上。“詩(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。
3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵(lì)孩子通過(guò)類主題詩(shī)歌的朗讀，寫出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫。
不足之處：
在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)建議：
詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美”，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。
春光染綠我們雙腳教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情。
一、導(dǎo)入。
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。……朱自清《春》……)。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
春光染綠我們雙腳教案篇十
教學(xué)要求：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
情感：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鷲騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢？今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
染綠給你什么樣的感覺(jué)？
交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）。
3.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.老師范讀課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么解決？
4、交流（可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助）。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
（小鳥彩色翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。）。
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）。
4.討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
（）的家園（）的樹(shù)叢（）的秋天（）的果園。
（）的荒山()的樹(shù)林。
（）的生活（）的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
(5)怎樣讀好這-節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，（鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎？）。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)（放眼望去，滿目青翠，有了綠茵大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界）指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用？教師引讀1、8兩節(jié)。
因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝——?jiǎng)游镉屑覉@——環(huán)境變美麗。
（首尾呼應(yīng)）。
春光染綠我們雙腳教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
錄音機(jī)、掛圖。
兩課時(shí)。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的'？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）。
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十二
年?級(jí)。
5
學(xué)?科。
語(yǔ)文。
說(shuō)課人。
劉巖。
教學(xué)內(nèi)容。
共??2?課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
說(shuō)重點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)。
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
說(shuō)教法。
《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩(shī)歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終。
說(shuō)學(xué)法。
朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。
荒山野嶺———————青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)。
1.摘抄文中的好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
說(shuō)
教
學(xué)
過(guò)
程
第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。
（一）?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語(yǔ)，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。
（二）?學(xué)習(xí)三-七自然段。
3—7自然段主要寫了植樹(shù)造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說(shuō)說(shuō)令自己印象深的場(chǎng)景，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這些場(chǎng)景的體會(huì)，來(lái)感受植樹(shù)造林給自然、環(huán)境帶來(lái)的變化。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段。
這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來(lái)理解的，主要是想通過(guò)3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹(shù)造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹(shù)造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。
（四）?再次學(xué)習(xí)首尾自然段。
在學(xué)生學(xué)完了整首詩(shī)歌后，讓他們?cè)俅慰撮_(kāi)頭結(jié)尾，從而更好地來(lái)理解學(xué)生在一開(kāi)始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。
（五）?朗讀背誦全詩(shī)。
詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。
春光染綠我們雙腳教案篇十三
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的`遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗。
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）。
（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
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春光染綠我們雙腳教案篇十四
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級(jí)講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《綠色的夢(mèng)》、《童年的相冊(cè)》、《會(huì)跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩(shī)選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國(guó)大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長(zhǎng)篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開(kāi)心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬(wàn)花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等?！队腥さ膭?dòng)物》獲全國(guó)第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎(jiǎng)，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《湖灘上，有一對(duì)天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)，《愛(ài)唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎(jiǎng)，《時(shí)間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩(shī)，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評(píng)論家，不宜作這方面的評(píng)論。作為一個(gè)多年愛(ài)好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺(jué)得幾位先生的評(píng)論寫得“恰如其分”。
其實(shí)，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評(píng)論家寫寫這方面的評(píng)論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動(dòng)人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開(kāi)心的夸張。滕老師常把詩(shī)的語(yǔ)言熔進(jìn)童話。翻開(kāi)滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩(shī)情畫意。
這里且離開(kāi)詩(shī)與童話，談幾點(diǎn)滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個(gè)世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛(ài)上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時(shí)間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說(shuō)的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。他把近半個(gè)世紀(jì)的精力、愛(ài)心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來(lái)，翻開(kāi)相關(guān)報(bào)刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對(duì)美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛(ài)好寫兒童詩(shī)，只是發(fā)表的很少。我還有個(gè)文友叫李萬(wàn)喜（李山大）。我們?cè)s請(qǐng)幾位同好想搞一本兒童詩(shī)集。我們?cè)?lián)系過(guò)滕老師。談起兒童詩(shī)寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來(lái)，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡(jiǎn)明漢語(yǔ)概論》，我覺(jué)得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語(yǔ)可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語(yǔ)多年來(lái)受閉關(guān)鎖國(guó)的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過(guò)，滕老師挺忙的，我也只是談個(gè)大概。不過(guò)，我能感覺(jué)出，滕老師對(duì)于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵(lì)我推廣。談過(guò)之后我也受到啟發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過(guò)來(lái)四五篇。我編好后寄他審閱，并說(shuō)明網(wǎng)上發(fā)表無(wú)稿酬。他復(fù)信說(shuō)：都交給你處理，我是不會(huì)跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請(qǐng)求，寄來(lái)《滕毓旭兒童詩(shī)》及相關(guān)評(píng)論。滕老師沒(méi)有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來(lái)的，浪費(fèi)了他不少寶貴時(shí)間。
三、拿起筆來(lái)，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺(tái)，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語(yǔ)教學(xué)的那段日子，曾有機(jī)會(huì)和滕老師一起工作過(guò)，因?yàn)槟菍W(xué)校還辦了個(gè)《小作家班》，請(qǐng)滕老師主講。滕老師的課，總是座無(wú)虛席，有時(shí)前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時(shí)旁聽(tīng)一下：確實(shí)是生動(dòng)、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗(yàn)之談。
四。對(duì)同志對(duì)朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時(shí)去離市中心遠(yuǎn)點(diǎn)的分校上課，每到吃飯、搭車時(shí)，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費(fèi)差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時(shí)，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見(jiàn)wpl語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇十五
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
小結(jié)。
今天我們初步讀了詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌的大意，下節(jié)課我們具體去領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
春光染綠我們雙腳教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象？（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。）。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春！
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文：
1、這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）。
2、自由讀，教師巡視。
3、教師出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。
4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳教案篇十八
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
輕音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露煎熬寂寞枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮輕撫河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍荒山野嶺。
植樹(shù)。
走遍青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十九
技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意：能理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn)：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
同學(xué)們，讀讀這個(gè)課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
二、初讀詩(shī)歌，流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹(shù)要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹(shù)歌謠???滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌，了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái)，自由讀。
4、通過(guò)朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹(shù)，怎樣植樹(shù)，植樹(shù)以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂(lè)齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹(shù)?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
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