環(huán)境問題是人類社會面臨的重大挑戰(zhàn)，我們需要積極采取行動保護環(huán)境。結合實際情況，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結經驗。范文可以幫助我們更好地理解總結的內涵和寫作要點。
田園鄉(xiāng)村風景篇一
下山我們又到老奶奶家，去摘獼猴桃，我看見獼猴桃都是長在樹上的，外形圓圓的、有一層毛，用手一捏很硬，但是也有軟的，我吃上去有點酸酸的'、甜甜的，很好吃，后面還有些苦味；我們摘了好多的獼猴桃。
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田園鄉(xiāng)村風景篇二
簡筆畫是一種利用簡單的點、線、圖形等符號來表現(xiàn)物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。
1.簡筆畫能激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是基礎教育階段英語課程的任務之一。激發(fā)了學生的興趣，就是培養(yǎng)了學生學習的主動性、積極性。利用簡筆畫來輔助英語教學，以此來激發(fā)學生的學習興趣是最實際、最有效的手段。我在教二年級學生“l(fā)ion”這個單詞時，我對學生說：“boysandgirls，pleaselookandguesswhatitis.”接著我在黑板上先畫出了一個三角形代表獅子的身體，再在三角形的上面畫了一個橢圓代表獅子的頭，這時候有學生說：“it’satree.”，我輕輕地搖了搖頭說：“no.”;當我在獅子頭部的周圍畫上毛發(fā)時，還有學生說是樹，我還是神秘地微笑著搖了搖頭;當全班學生都在饒有興趣地小聲嘰咕著猜測時，我畫上獅子的眼睛、鼻子和嘴巴，這時候有學生興奮地叫起來：“it’salion.”。緊接著，全班每位學生都積極地舉起了小手要讀“l(fā)ion”這個單詞。
2.簡筆畫能將抽象變?yōu)榫唧w，幫助學生理解知識。兒童的認知是一個從具體到抽象、從感性到理性的過程。因此，對于小學生學生來說，學習單詞、詞組等要與認識事物結合起來，而借助簡筆畫來理解單詞、詞組是最基本、也是最簡便的方法，它可以幫助學生形象直觀地理解其意思。在6bunit5theseasons這一單元中有五個關于天氣情況的單詞：sunny，rainy，cloudy，windyandsnowy，將每個單詞配上相應的圖解，學生便一看就領會其意了.
3.簡筆畫能將知識化零為整，有助于強化學生的記憶。在英語學習過程中，記憶單詞是個難點，特別對于十來歲的兒童來說，一節(jié)課要記住多個英語單詞較為困難。如果教師能運用筆畫將一節(jié)課中多個零散的單詞聯(lián)系起來，串在一起形成一個整體，學生就很容易記住所學的單詞。
4.簡筆畫的運用為教師省時省力。隨著多媒體在小學課堂中的普及，老師的精力大都放在課件制作上，這樣在課前要花費很多的時間和力氣去制作課件。我們不能一味地追求現(xiàn)代化，而遺忘了傳統(tǒng)的教學手段。在短暫的時間內，老師只利用一支粉筆，一塊黑板就能向學生展示出各種簡筆畫來解q各種問題，老師可邊講邊畫，非常便捷。
1.在學習詞匯時使用。詞匯，又稱語匯，是一種語言里所有的(或特定范圍的)詞和固定短語的總和。在整個英語教學中，詞匯教學的任務是繁重的，簡筆畫在詞匯教學上的運用也是最常見的。教師不僅可以通過簡筆畫向學生解釋名詞、動詞、形容詞、介詞等單個的單詞和短語的意思，達到直觀、生動、形象的效果，甚至可以幫助學生辨析相近詞匯的異同，不僅便于學生區(qū)分和記憶，還培養(yǎng)了學生的觀察、分析、想象及思維能力。
2.在學習語法時使用。語法是語言表達的規(guī)則。在小學階段的英語學習中，我們雖然不向學生強調語法的學習，但是筆者認為當教材中涉及到語法知識時，老師還是有必要向學生解釋清楚的，這時候簡筆畫的運用時恰到好處的。
3.在學習句型、語篇教學時使用。簡筆畫在句型、語篇教學中的運用，可使用語言材料形象化，學生易于記憶。如在學習句型he/sheis…時，我給了學生兩個例句，heisrunning.和heissleeping.并且分別給這兩個句子配上了簡筆畫，幫助學生更好地理解了句型。
1.簡筆畫的畫面要美觀、簡潔。教學簡筆畫是借助點、線進行組合設計，線條不宜過多，畫時應有取舍，要抓住重點，能說明教學目的即可并可以適當?shù)剡\用些彩色粉筆以增加畫面的美觀度。2.運用簡筆畫要有明確的目的性。運用簡筆畫要根據(jù)教學需要，體現(xiàn)教學意圖，老師根據(jù)需要可邊講邊畫;太復雜的，難度較大的可以在課前畫好。3.有現(xiàn)成的圖片或者有實物的不宜畫。本來我們運用簡筆畫的目的之一是給我們的教學帶來方便，讓學生更直觀地去學習語言知識，如果有現(xiàn)成的圖片或者實物比起簡筆畫更方便、快捷，所以這種情況下，就不宜畫簡筆畫。
1.可將簡筆畫用于評價學生的作業(yè)之中。新英語課程標準提出，作業(yè)評價的方式應該是多樣化的。運用簡筆畫加上簡短的英語評價評價作業(yè)，既改變了傳統(tǒng)的單一等第評價方式，又能激發(fā)學生的學習興趣。
2.可將簡筆畫與其它教學手段相結合使用。若能正確地將簡筆畫與其它教學手段相結合使用，定能使英語教學取得更佳的效果。如我們可以在課堂上運用多媒體將動態(tài)的事物表達出來，同時用簡筆畫將靜態(tài)的事物表達出來;可以運用錄音機來培養(yǎng)孩子的聽的技能，同時通過簡筆畫來培養(yǎng)學生的思維和想象能力。
田園鄉(xiāng)村風景篇三
本站：家鄉(xiāng)的田園有著美麗的風景，能夠帶給我們快樂。下面就讓我們一起來欣賞《田園風景》這篇。
作文。
吧。
清晨，太陽公公揮起了它金色的長鞭，把沉睡的大地攆出夢的搖籃，山莊撩開縹緲的玉紗，揉著惺忪的睡眼醒來了。
看，田野里的禾苗挺立著，綠油油的，遠遠望去，就像一塊巨大的翡翠鑲嵌在大地上，陽光下，禾苗泛著青綠的色澤，葉子上還沾著晶瑩的露水，就像一顆顆珍珠，在太陽下閃閃發(fā)光。一陣風吹過，秧苗翩翩起舞，遠遠地朝我們招手，好似在迎接我們的到來。
聽，田野里，小鳥亮出了自己清脆的歌聲，牛兒們悠閑地吃著草，不時抬起頭，發(fā)出哞哞的叫喚，清澈的小溪，潺潺地向前流淌，村子里，人們聚集在樹下聊天，不時發(fā)出歡愉的笑聲……鳥兒的歌聲，溪水的歡唱，牛羊的叫聲匯成小村里一首和諧美妙的交響曲。
村莊里，炊煙裊裊，一縷縷青煙慵懶地消散在風中，空氣中飄著米飯的芳香，村民各忙各的，有的腳步匆匆，趕著買菜;有的端著木盆，去河邊搗衣;有的從集市上回來，籃子里盛滿了碧綠的青椒、鮮艷的西紅柿以及各種水果，鄉(xiāng)村里熱鬧極了。
鄉(xiāng)村真美，我覺得那就是一幅動態(tài)的水墨畫，畫中有詩，詩中有情，我喜歡鄉(xiāng)村的這份淡然，這種美麗。
鄉(xiāng)村的田園風光，就像一道彩虹，帶給我們快樂;就像一縷陽光，照進我們的心靈。望著這美麗的田園風光，我好想變成一只百靈鳥，用清脆的歌聲，唱一曲鄉(xiāng)村的贊歌。
作者：李承諭。
指導老師：歐陽傳芳。
田園鄉(xiāng)村風景篇四
田園的空氣那么清新，田園的天空那么湛藍，田園的景色那么別致，田園讓人流連忘返。
早春的清晨，東方剛剛泛起魚肚白，一層縹緲的薄霧籠罩著田園，仿佛給大地披上了一層流動的白紗，大地還睡意未消，花兒美麗的小臉上滾動著晶瑩的露珠?！翱┛┛币恢还u清脆的叫了幾聲，寂靜的村莊馬上熱鬧起來了：鳥兒唧唧喳喳的聊起天；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；溪邊的垂柳，帶著嫩黃的春芽，經過一夜的休整，精神抖擻地隨風舞動，翩翩起舞。太陽悄無聲息地跑到半高的天空，柔和的陽光照著五彩繽紛的田園，大片大片金黃的油菜花，在蔥綠的青菜的映襯下，顯得富麗堂皇，喜氣逼人。這時候的人們，也在如畫一般的大自然的背景下開始一天的生活。
時間飛逝，轉眼就到了黃昏，黃昏不像正午那樣悶熱，而是清爽的風中帶一絲暖意。抬頭望著天空，只見紅彤彤的晚霞已經染紅半片天空。隨著時間的推移，天空的顏色也變化著：深紅、粉紅、橘紅……仿佛是魔術大師的精彩魔術，讓人目不暇接！
這就是田園，沒有城市的喧鬧、繁華，卻有著自己獨特的一份寧靜之美。我始終覺得，田園的風景是最美的！
田園鄉(xiāng)村風景篇五
黃昏的庭院，霞光籠罩，幾只沒有歸巢的鳥兒，還在啼唱，知了還在述說夏天的秘密，幾只母雞，尋找著期待的晚餐。
有炊煙升騰，飄在空中，朦朧的輕紗，籠著村子的一切。
鄉(xiāng)村的小路上，蕩起收工村人的說笑聲。
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田園鄉(xiāng)村風景篇六
簡筆畫突出的就是物象的特征，能夠用簡單的線條或塊面把對象的典型特點表現(xiàn)出來，“用筆簡練”“形象概況”“作畫快捷”“應用簡便”等都是簡筆畫的特點，要想學好簡筆畫，首先就應該對簡筆畫的特點深入了解?！坝霉P簡練”指的是筆法上較為簡潔，鉛筆或鋼筆甚至是毛筆均可，有時是簡單幾筆，有時是一揮而就，線條一般一次成形，不會重復添涂;“形象概況”則是指在作畫過程中運用一些平面化、程式化的原理和法則，使得我們描繪的事物比較概括、簡練;“作畫快捷”是簡筆畫的重要特點之一，無論運用的是什么材料，使用的是線條還是塊面，都能以很快的速度來完成，這就需要繪畫者只抓住特征，快速表現(xiàn)，如果花費很多時間去推敲、刻畫，那就不是簡筆畫了;“應用簡便”主要是說簡筆畫在各科教學中可以起到輔助作用，而且運用起來比較容易。
簡筆畫雖然只是寥寥幾筆，但總是能概括出物體的形象特征。要把生活中如此復雜的物體形象變得概括簡練，需要認真仔細地觀察生活中的點滴，關注身邊的事物。比如說一棵樹、一座房子、一盆花等，是我們生活中隨處可見的事物，但當大家閉著眼睛回想這些東西的`形象、細節(jié)時，一般都會感到有些模糊，只會有一個大概的輪廓，如果再要求大家把這些形象默畫下來那更是顯得困難，原因就是觀察不夠仔細，還有就是對特征的把握不夠到位，所以我們學習簡筆畫不僅是對范畫的臨摹，更應該培養(yǎng)一定的觀察能力，并學會分析事物的典型特征，任何一個事物都有自身不同于其他種類的特征，只要大家抓住這個特征，就算用兩三筆來表現(xiàn)這個形象，我們也能體會到這是什么。比如說畫一只小豬的簡筆畫，分析小豬的特征：近乎于圓球的身體，鼻孔朝天，再加上兩只忽閃忽閃的大耳朵，一旦特征清晰了，小豬的形象就出來了。
在簡筆畫的教學中，會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，隨著時代的發(fā)展，很多簡筆畫的范本所描繪的內容都顯得有些過時了，因為大部分的簡筆畫范本都是在早期就被大量繪制出來，所有形象都屬于那個時代的代表物，對于簡筆畫這個領域，一直被認為就是培養(yǎng)小教專業(yè)學生的一項技能而已，所以沒有過多的人去更新這些簡筆畫，就算新出版的簡筆畫教材也只是收集整理一下以前有的一些范本，重新編輯一下，最多就是加進一些當下流行的卡通形象或新的建筑標志等。這些過時了的簡筆畫在教學當中，特別是面對現(xiàn)代的大學生，就常常鬧笑話。比如說畫一個電視機，當代的學生看到的幾乎都是新型的電視機，甚至是液晶平板之類的，而教師使用的簡筆畫教材上電視機卻還赫然豎著兩根天線，右邊還有一個手動頻道，最多可調10個臺，這樣的電視很少有學生見過。實際上，我們可以利用這些過時的簡筆畫，跟學生講講關于這些物品的來歷、故事，讓大家對其頗有感觸，再讓大家畫一些現(xiàn)代的物品與之相比較，說說有什么不同，各自的優(yōu)缺點在哪里，通過比較，增加對這個物象的印象，更容易總結出特點。這樣巧妙地利用這些過時的簡筆畫，不僅能豐富學生的知識面，更重要的是，這期間畫得好的簡筆畫作品還可以留下來，作為教師的課程輔助材料，給后來的學生做參考。
任何一種學習都應該講求方法，簡筆畫也是如此，如果只會一味地臨摹，不動腦筋，或是教師只讓學生照著畫，那只會收效甚微，學過就忘，沒有真正達到學習簡筆畫的目的。那么什么樣的方法才是適合簡筆畫教學的呢?那就是趣味性教學，怎樣才能讓課堂變得生動有趣呢?作為教師，應該充分備課，課前研究要畫的內容有哪些，根據(jù)內容設計一些較有趣的教學方法，而且可以多嘗試幾種不同的方法，讓學生在快樂中學習，主動地想要去學習。比如說學畫各種表情的簡筆畫，大哭、微笑、大怒、驚訝等都屬于豐富的面部表情，教師可以讓學生先討論這些表情，然后請一些學生上臺來表演各種表情，再讓另一些看著表演的學生在黑板上把表情畫下，最后由教師和學生一起來分析每個表情是否都畫到位了嗎，好在哪里?還缺什么?這個環(huán)節(jié)往往能夠讓氣氛變得活躍，笑聲不斷，在這樣輕松的環(huán)境中，學生會有主動學習的需求，以后才會記憶深刻，真正達到學習的目的。
田園鄉(xiāng)村風景篇七
“綠樹村邊合，青山郭外斜”，這是唐代詩人孟浩然筆下的鄉(xiāng)村，也是我兒時記憶中的太奶奶家的鄉(xiāng)村。
四月的鄉(xiāng)村，乍暖還寒，卻能感受到萬物在蠢蠢欲動。你看那林子里的春筍，從土里冒出一個尖尖頭，似乎還在等春雨的召喚；木柵欄上的絲瓜藤也開始纏繞，悄悄地、纏繞著、一寸一寸地往上攀爬。蔗田的甘蔗確已長滿一大片一大片，棵棵挺拔，裝滿蜜汁，想著怎樣甜蜜著整個春天。
鄉(xiāng)村的田園，也是個奇妙的音樂廳，從那里傳來一首首曼妙的樂曲。站在田頭，羊兒在田頭徜徉，唱著“咩咩”的小曲，似乎在贊美著小草的鮮嫩。那邊那群挺著腰身的雞媽媽，“咕咕……咕咕……”招呼著自己的雞寶寶們來田里覓食。池塘里的青蛙們也不甘示弱，齊唱起“呱呱、呱呱”，清脆又富有節(jié)奏。還有偶爾飛過的小鳥，伴奏似地發(fā)出幾聲清脆的叫聲，猶如樂隊里的“女高音”，余音繞梁。
太奶奶家的田園真是大自然筆下的一副美卷。城市里我看到是川流不息的人群，這里確是一種淡然的從容，恬然而有生機。那里滿山的樹林真綠啊，綠得像一塊無暇的翡翠；那里的空氣真甜潤啊，甜得像濃稠的甘蔗汁；那里的清晨真清靜啊，靜得如同一副水墨畫，靜靜地等著我們去體會。
我愛太奶奶，也愛太奶奶的鄉(xiāng)村！
田園鄉(xiāng)村風景篇八
我一直認為城市的公園是最美的，四季的景色都不一樣，而且還有很多游戲設施，但是自從我去了鄉(xiāng)村的田野，我才發(fā)現(xiàn)原來鄉(xiāng)村的田野更加美麗。
春天的時候，田野里一片翠綠，到處是都是草兒和金黃色的油菜花，遠遠看去就像一張綠色的地毯和一張金黃色的地毯。路旁的樹都是桃樹，上面已經開了花，桃花開得十分燦爛，粉紅色的花朵像小姑娘們擠在一起，真美麗！
夏天的時候，金黃色的向日葵向著太陽仰起頭，貪婪地吸收著陽光。金色的稻子也在陽光下生長著，一陣風吹過，它們左搖搖，右搖搖，好像在跳舞，又像似一片金色的海洋。
秋天是一個豐收的季節(jié)，田野里黃色的玉米成熟了，石榴裂開了嘴笑了，好像在給人們慶祝豐收。金黃色的柿子成熟了，好像一個小燈籠一樣掛在樹上，等待著人們摘下來。
冬天到了，田野里下起了一片白雪，原本金色的大地變成了一片雪白。孩子們在上面堆雪人，打雪仗，玩得真開心。
廣東順德中孚教育。
指導老師：陳芷欣。
田園鄉(xiāng)村風景篇九
放假的時候，我和爸爸媽媽出去游玩，離開城市的喧鬧，空氣立刻變得清新，泥土的芳香撲面而來。
不一會兒，我們來到了一個村莊，這個村莊風景不算秀麗，但后面是蒼翠的群山，山下有棋盤似的農田，田里的麥子綠油油的，微風吹過，麥浪滾滾，村莊被夾在綠洲中間，象綠色海洋上的一個小島。村子里的房屋幾乎都是新蓋的紅磚瓦房，家家戶戶門前都栽著楊柳，種著各種花草，有幾戶門前蜷縮著看家犬，看上去懶洋洋的。
走進一家小院，院子里收拾得干干凈凈，旁邊稀稀疏疏的石柵欄里，放養(yǎng)著成群的雞，白的、黑的、花的個個精神抖擻。房前屋后種著幾棵果樹，有杏樹，有柿子樹，還有山核桃樹，有的樹上已經結出了綠綠的果實。我摘了一個小杏嘗嘗，酸酸澀澀的，媽媽告訴我再過一段時間才能成熟。院子里的主人熱情地招呼我們，不一會兒就給我們端上了爽口的野菜和當?shù)氐奶厣〕?，頓時讓我們感到心情愉快。
不知不覺，到了傍晚，我們離開了村莊，遠遠望去，整個村莊又籠罩在晚霞中，屋頂飄散著裊裊的炊煙，村外的河水靜靜地流者，構成了一幅美麗的。
田園鄉(xiāng)村風景篇十
我的家鄉(xiāng)在河南省西平縣出山鎮(zhèn)，這里山青水秀，氣候宜人，是人們游賞的最佳去處。
早晨，天空中，大地上，整個村莊彌漫在云霧中，什么也看不見。過了一會兒，吹來了一陣微風，一聲雞叫，把太陽公公和人們從睡夢中喚醒。云霧也逐漸消失了。接著一幅動人的畫面展現(xiàn)在人們的面前，“吱吱、喳喳”，哦，原來是黃鸝鳥為我們唱起了動聽的歌兒。此時，活潑的孩子們也跑出門外，肆意地玩耍起來，小雞、小狗也在孩子的身邊跑來跑去。勤勞的人們早已下地侍候莊稼了。
傍晚，晚霞映紅在半邊天。它的顏色變來變去，一會兒像桃樹開了花，一會兒又像是一樹的梨花，轉眼間又變成了五顏六色的牡丹花……它的樣子也是千變萬化：一會兒像小狗，一會兒又像小馬，一會兒是獅子，一會兒又是老虎。真的是好看極了。這時，家家戶戶炊煙裊裊，一陣陣飯香味撲鼻而來。
天色更晚了，村莊里一片寂靜。狗兒、貓兒也回家睡覺了，只有那些不知名的“演奏家”，還在上演著一曲又一曲的歌劇，給寧靜的夜晚增添了美妙的旋律。這旋律伴隨著人們進入夢鄉(xiāng)，這旋律，昭示著新的一天將會更加美麗！
?。《嗝疵利惖?！我的家鄉(xiāng)，我愛您！
田園鄉(xiāng)村風景篇十一
不信，我就帶你來看看吧。
一陣稚嫩清脆的童聲傳來，帶著鄉(xiāng)村特有的清新。一群小孩排著隊，走在比他們還高的稻穗間的小道上，有的睜開明亮的大眼睛，有的面帶笑容在說著什么。
一陣風吹來，稻子波浪般刷拉刷拉的起伏聲像是小孩在鼓掌，久久的回蕩在這一大片美麗的.田野上。
走過田間的小路。展現(xiàn)在眼前的這一片片一望無際的稻田，綠油油的稻穗顆粒飽滿，沉甸甸的，稻杠壓彎了腰，總是直不起來。往遠處望去，整個稻田就像是一張美麗的綠色地毯，突然一陣強風吹過，稻穗被吹得左右搖擺，就像蔚藍色的大海中翻起的波浪，一浪推著一浪，此起?臃，非常壯觀。怎么樣美吧！不過，還有更美的呢！
麥田綠油油的一片，望上去像人工織成的精美地毯，它的嫩葉垂露盈盈欲滴，像一顆顆晶亮的珍珠，陽光下，輝映成一圈圈五彩繽紛的光環(huán)，不斷的向遠方擴展不去。它的根向四面八方伸展，又密又多，老老抓住肥沃的土地，吸取著無窮的養(yǎng)分，它努力向上，不屈不擾，它們爭先恐后地伸長“脖子”，不一會兒，麻雀的叫聲驚醒了麥田。
田園鄉(xiāng)村風景篇十二
本站：作者筆下的鄉(xiāng)村美景真是令人感到心曠神怡，有著如此美景，真是人間仙境，下面我們一起看看這篇《鄉(xiāng)村風景》。
鄉(xiāng)村的空氣真是清新，比城市里好多啦!我站在空地上，深吸一口氣，啊!空氣像是洗了一樣，把我每一個毛孔都打開了，使人神清氣爽。
藍藍的天空，上面還飄著幾朵潔白無瑕的云朵。有的像一頭大狗熊，看!它那圓圓的大腦袋下面還有比腦袋大幾倍的肚子，我想它里面一定裝滿它最喜歡吃的蜂蜜吧!咦?它那手上的東西是啥?我猜一定是它的小寶寶把!有的像一條威風凜凜的龍，它的龍頭高昂著，好像正片天空都屬于它，頭上的腳若隱若現(xiàn)，長長的身子上還有“鱗片”，旁邊還有鋒利的爪子，上面還有一絲光澤......
從遠處看，連綿起伏的山嶺就像巨大的駝峰。春天，山林里就可熱鬧了，孩子們都來了。男士們有的捉迷藏，有的在捉螃蟹，還有的在游泳。女孩子可不敢捉那家伙，她們只有在花叢中做花環(huán)。秋天，碩果累累。葉子也變成了紅色，像蝴蝶一樣落了下來。水果也很多，蘋果、椪柑、橘子......數(shù)不勝數(shù)!冬天，孩子們又來了。雪姑娘給大地穿上了白色的羊絨大衣，也像給小草們蓋上了一層厚厚的被子，孩子們在山林里堆雪人、打雪仗，歡笑聲從林中傳出來，一直傳到很遠的地方。
田野里，紅的一塊，綠的一塊，合起來，就像一塊披薩分成了好幾塊。農民伯伯在種瓜、施肥、澆水，構成了一道美麗的風景線。
走進小院，你會看到紅的、紫的、綠的瓜。紅南瓜那圓滾滾的身子看起來像個大胖子。綠絲瓜撅著屁股，紫茄子瘦瘦的，像一位亭亭玉立的少女。院子里還有雞、鴨、貓、狗，豬圈里有幾頭膘肥體壯的豬。我給它們扔了幾片白菜，它們一擁而上，白菜渣飛得到處都是......
鄉(xiāng)村，我喜歡這里，這里讓我記憶猶新。
田園鄉(xiāng)村風景篇十三
鄉(xiāng)村，雖然沒有城市的高樓大廈，卻有著自己的農家小院；雖然沒有城市的寬闊大街，卻有著別拘一格的鄉(xiāng)村小道；雖然沒有城里的山珍海味，卻有新鮮的水果蔬菜；這里的孩子雖然沒有城里的孩子玩具多，卻有小鳥和花兒與他們做伴……鄉(xiāng)村，顯出一派獨特的農家風光，這里讓我陶醉，讓我著迷。
清晨，公雞的.啼鳴把人們從香甜的睡夢中喚醒，鳥兒也在嘰嘰喳喳地唱晨歌。慢慢地，太陽的光亮悄悄地拉開了一天的序幕，東邊的朝霞映紅了大地。一望無際的田野，綠油油稻田，黃花花的油菜……組成了一幅美麗的畫卷。
中午，天氣悶熱，不像早晨那么涼爽了。知了在一個勁地叫著“知了，知了！”好像煩躁地說“熱死了，熱死了！”這時的小鳥卻安靜得出奇，可能午睡了吧。小孩子們也忍受不了悶熱，已經泡在小溪里游泳、捉魚了。孩子們一陣陣嬉笑聲，在村莊上空回蕩。
黃昏，快要落下的太陽倒映在小溪上，把水面染成了紅色。不久，晚霞漸漸消失了，夜幕終于降臨，星星和月亮高高地掛在空中。這時，鄉(xiāng)下人家會在結束一天的勞累，把桌椅飯菜搬到院子里，天高地闊地吃起來。
鄉(xiāng)村，無論在什么時候，都是那樣美好，處處都是一幅幅美麗的。
田園鄉(xiāng)村風景篇十四
傍晚，晚霞映紅在半邊天。它的顏色變來變去，一會兒像桃樹開了花，一會兒又像是一樹的梨花，轉眼間又變成了五顏六色的牡丹花……它的樣子也是千變萬化：一會兒像小狗，一會兒又像小馬，一會兒是獅子，一會兒又是老虎。真的.是好看極了。這時，家家戶戶炊煙裊裊，一陣陣飯香味撲鼻而來。
天色更晚了，村莊里一片寂靜。狗兒、貓兒也回家睡覺了，只有那些不知名的“演奏家”，還在上演著一曲又一曲的歌劇，給寧靜的夜晚增添了美妙的旋律。這旋律伴隨著人們進入夢鄉(xiāng)，這旋律，昭示著新的一天將會更加美麗！
?。《嗝疵利惖奶飯@風景畫！我的家鄉(xiāng)，我愛您！
田園鄉(xiāng)村風景篇十五
期盼已久的假期終于到來了，此刻回老家是我唯一的愿望。直到坐上回家的那班車，心里才踏實了，同時也充滿了喜悅。
在車上，我的頭從來沒有離開過窗外，因為窗外有美麗的景色深深地吸引著我——窗外蒙蒙的'細雨像一張薄薄的紗，把景色襯得更加朦朧美麗。
雖然現(xiàn)在是秋天了，大半的農作物已經成熟，但有的還是綠的。一眼望去，像一片無邊無際的綠色的海洋。顏色看似一樣但仔細看去顏色深淺不一，田地高低不等像一幅美麗的田園畫，顏色雖然不同，但顯得十分協(xié)調;雖說像畫，但層次分明，格外迷人，給人一種說不出的感覺。
低一些的地方像草原，高一些的地方像山峰。山峰與草原之間綠的透徹，綠得發(fā)亮。那黃色的是什么?原來是一頭老黃牛！不！不是一頭是一群，它們在草原的各處，低著頭，不時地發(fā)出“哞——，哞——”聲，看上去它們是多么老實忠厚啊！
田地中央，一片片玉米地和高粱地，玉米妹妹把頭發(fā)染成了金黃色，高粱大哥也不落后，把頭發(fā)染成了紅色，兩人都怕趕不上潮流呢！
有幾朵向日葵寶寶找不到太陽媽媽，低著頭在偷偷的哭……。
這些正是田園的景色，這里沒有高樓大廈，也沒有名貴的汽車，但這擁有的是大自然給予的，在這里我的心情會很好，在這里，你會看到田園的美。
我愛我的家鄉(xiāng)！
田園鄉(xiāng)村風景篇十六
清晨，東方剛剛泛起魚肚白，一切都霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層白紗，大地在沉睡當中，“喔喔喔——”一只公雞清脆的叫了幾聲，緊接著，所有的公雞都陸續(xù)的叫了起來，他們的歌聲似乎把整個大地都給叫醒了：鳥兒唧唧喳喳地在樹枝上聊起天來；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；小溪邊那一行行垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]的垂柳，聽到了公雞的鳴叫，也精神起來了，挺挺腰桿，甩甩她那最喜愛的小辮子。津津有味[注:指吃得很有味道或談得很有興趣。]地聽起小溪歌唱。休息了一夜的人們，又開始了開始了他們一天的勞作。
到了傍晚，人們陸續(xù)從田里回到了家，
這就是鄉(xiāng)下人家一年四季都看得見的風景。
五年級:朱聰穎。
田園鄉(xiāng)村風景篇十七
我的家鄉(xiāng)在湖南湘潭，那里是一個小山村，風景優(yōu)美，民風淳樸。
春天的家鄉(xiāng)，每家每戶門前都會搭一瓜架，花謝了后，瓜架上都掛滿了嫩綠的沒成熟的小絲瓜、小南瓜，或小冬瓜，他們一個個可愛得像調皮的小孩，在微風中正朝著我微笑點頭呢！
冬天，整個鄉(xiāng)村變成了一個冰的世界，雪的王國，我們在雪地里打著雪仗，滾著雪球，堆著雪人，別提有多高興多興奮了！
除了風景美，家鄉(xiāng)的風土人情更美。記得快到過年時，家鄉(xiāng)的人們就會把自家池塘里的水放干，把養(yǎng)了一年的魚全部抓起來，等待過年。把撈上的魚煮來吃，那肉又嫩又鮮美，可香了！農家人都用魚來招待客人，還有那好吃耐嚼的貝殼肉，客人們吃后都會拍手叫好。
??！美麗的鄉(xiāng)村，你總讓我開心，總讓我迷戀，我愛你家鄉(xiāng)！
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田園鄉(xiāng)村風景篇一
下山我們又到老奶奶家，去摘獼猴桃，我看見獼猴桃都是長在樹上的，外形圓圓的、有一層毛，用手一捏很硬，但是也有軟的，我吃上去有點酸酸的'、甜甜的，很好吃，后面還有些苦味；我們摘了好多的獼猴桃。
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田園鄉(xiāng)村風景篇二
簡筆畫是一種利用簡單的點、線、圖形等符號來表現(xiàn)物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。
1.簡筆畫能激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是基礎教育階段英語課程的任務之一。激發(fā)了學生的興趣，就是培養(yǎng)了學生學習的主動性、積極性。利用簡筆畫來輔助英語教學，以此來激發(fā)學生的學習興趣是最實際、最有效的手段。我在教二年級學生“l(fā)ion”這個單詞時，我對學生說：“boysandgirls，pleaselookandguesswhatitis.”接著我在黑板上先畫出了一個三角形代表獅子的身體，再在三角形的上面畫了一個橢圓代表獅子的頭，這時候有學生說：“it’satree.”，我輕輕地搖了搖頭說：“no.”;當我在獅子頭部的周圍畫上毛發(fā)時，還有學生說是樹，我還是神秘地微笑著搖了搖頭;當全班學生都在饒有興趣地小聲嘰咕著猜測時，我畫上獅子的眼睛、鼻子和嘴巴，這時候有學生興奮地叫起來：“it’salion.”。緊接著，全班每位學生都積極地舉起了小手要讀“l(fā)ion”這個單詞。
2.簡筆畫能將抽象變?yōu)榫唧w，幫助學生理解知識。兒童的認知是一個從具體到抽象、從感性到理性的過程。因此，對于小學生學生來說，學習單詞、詞組等要與認識事物結合起來，而借助簡筆畫來理解單詞、詞組是最基本、也是最簡便的方法，它可以幫助學生形象直觀地理解其意思。在6bunit5theseasons這一單元中有五個關于天氣情況的單詞：sunny，rainy，cloudy，windyandsnowy，將每個單詞配上相應的圖解，學生便一看就領會其意了.
3.簡筆畫能將知識化零為整，有助于強化學生的記憶。在英語學習過程中，記憶單詞是個難點，特別對于十來歲的兒童來說，一節(jié)課要記住多個英語單詞較為困難。如果教師能運用筆畫將一節(jié)課中多個零散的單詞聯(lián)系起來，串在一起形成一個整體，學生就很容易記住所學的單詞。
4.簡筆畫的運用為教師省時省力。隨著多媒體在小學課堂中的普及，老師的精力大都放在課件制作上，這樣在課前要花費很多的時間和力氣去制作課件。我們不能一味地追求現(xiàn)代化，而遺忘了傳統(tǒng)的教學手段。在短暫的時間內，老師只利用一支粉筆，一塊黑板就能向學生展示出各種簡筆畫來解q各種問題，老師可邊講邊畫，非常便捷。
1.在學習詞匯時使用。詞匯，又稱語匯，是一種語言里所有的(或特定范圍的)詞和固定短語的總和。在整個英語教學中，詞匯教學的任務是繁重的，簡筆畫在詞匯教學上的運用也是最常見的。教師不僅可以通過簡筆畫向學生解釋名詞、動詞、形容詞、介詞等單個的單詞和短語的意思，達到直觀、生動、形象的效果，甚至可以幫助學生辨析相近詞匯的異同，不僅便于學生區(qū)分和記憶，還培養(yǎng)了學生的觀察、分析、想象及思維能力。
2.在學習語法時使用。語法是語言表達的規(guī)則。在小學階段的英語學習中，我們雖然不向學生強調語法的學習，但是筆者認為當教材中涉及到語法知識時，老師還是有必要向學生解釋清楚的，這時候簡筆畫的運用時恰到好處的。
3.在學習句型、語篇教學時使用。簡筆畫在句型、語篇教學中的運用，可使用語言材料形象化，學生易于記憶。如在學習句型he/sheis…時，我給了學生兩個例句，heisrunning.和heissleeping.并且分別給這兩個句子配上了簡筆畫，幫助學生更好地理解了句型。
1.簡筆畫的畫面要美觀、簡潔。教學簡筆畫是借助點、線進行組合設計，線條不宜過多，畫時應有取舍，要抓住重點，能說明教學目的即可并可以適當?shù)剡\用些彩色粉筆以增加畫面的美觀度。2.運用簡筆畫要有明確的目的性。運用簡筆畫要根據(jù)教學需要，體現(xiàn)教學意圖，老師根據(jù)需要可邊講邊畫;太復雜的，難度較大的可以在課前畫好。3.有現(xiàn)成的圖片或者有實物的不宜畫。本來我們運用簡筆畫的目的之一是給我們的教學帶來方便，讓學生更直觀地去學習語言知識，如果有現(xiàn)成的圖片或者實物比起簡筆畫更方便、快捷，所以這種情況下，就不宜畫簡筆畫。
1.可將簡筆畫用于評價學生的作業(yè)之中。新英語課程標準提出，作業(yè)評價的方式應該是多樣化的。運用簡筆畫加上簡短的英語評價評價作業(yè)，既改變了傳統(tǒng)的單一等第評價方式，又能激發(fā)學生的學習興趣。
2.可將簡筆畫與其它教學手段相結合使用。若能正確地將簡筆畫與其它教學手段相結合使用，定能使英語教學取得更佳的效果。如我們可以在課堂上運用多媒體將動態(tài)的事物表達出來，同時用簡筆畫將靜態(tài)的事物表達出來;可以運用錄音機來培養(yǎng)孩子的聽的技能，同時通過簡筆畫來培養(yǎng)學生的思維和想象能力。
田園鄉(xiāng)村風景篇三
本站：家鄉(xiāng)的田園有著美麗的風景，能夠帶給我們快樂。下面就讓我們一起來欣賞《田園風景》這篇。
作文。
吧。
清晨，太陽公公揮起了它金色的長鞭，把沉睡的大地攆出夢的搖籃，山莊撩開縹緲的玉紗，揉著惺忪的睡眼醒來了。
看，田野里的禾苗挺立著，綠油油的，遠遠望去，就像一塊巨大的翡翠鑲嵌在大地上，陽光下，禾苗泛著青綠的色澤，葉子上還沾著晶瑩的露水，就像一顆顆珍珠，在太陽下閃閃發(fā)光。一陣風吹過，秧苗翩翩起舞，遠遠地朝我們招手，好似在迎接我們的到來。
聽，田野里，小鳥亮出了自己清脆的歌聲，牛兒們悠閑地吃著草，不時抬起頭，發(fā)出哞哞的叫喚，清澈的小溪，潺潺地向前流淌，村子里，人們聚集在樹下聊天，不時發(fā)出歡愉的笑聲……鳥兒的歌聲，溪水的歡唱，牛羊的叫聲匯成小村里一首和諧美妙的交響曲。
村莊里，炊煙裊裊，一縷縷青煙慵懶地消散在風中，空氣中飄著米飯的芳香，村民各忙各的，有的腳步匆匆，趕著買菜;有的端著木盆，去河邊搗衣;有的從集市上回來，籃子里盛滿了碧綠的青椒、鮮艷的西紅柿以及各種水果，鄉(xiāng)村里熱鬧極了。
鄉(xiāng)村真美，我覺得那就是一幅動態(tài)的水墨畫，畫中有詩，詩中有情，我喜歡鄉(xiāng)村的這份淡然，這種美麗。
鄉(xiāng)村的田園風光，就像一道彩虹，帶給我們快樂;就像一縷陽光，照進我們的心靈。望著這美麗的田園風光，我好想變成一只百靈鳥，用清脆的歌聲，唱一曲鄉(xiāng)村的贊歌。
作者：李承諭。
指導老師：歐陽傳芳。
田園鄉(xiāng)村風景篇四
田園的空氣那么清新，田園的天空那么湛藍，田園的景色那么別致，田園讓人流連忘返。
早春的清晨，東方剛剛泛起魚肚白，一層縹緲的薄霧籠罩著田園，仿佛給大地披上了一層流動的白紗，大地還睡意未消，花兒美麗的小臉上滾動著晶瑩的露珠?！翱┛┛币恢还u清脆的叫了幾聲，寂靜的村莊馬上熱鬧起來了：鳥兒唧唧喳喳的聊起天；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；溪邊的垂柳，帶著嫩黃的春芽，經過一夜的休整，精神抖擻地隨風舞動，翩翩起舞。太陽悄無聲息地跑到半高的天空，柔和的陽光照著五彩繽紛的田園，大片大片金黃的油菜花，在蔥綠的青菜的映襯下，顯得富麗堂皇，喜氣逼人。這時候的人們，也在如畫一般的大自然的背景下開始一天的生活。
時間飛逝，轉眼就到了黃昏，黃昏不像正午那樣悶熱，而是清爽的風中帶一絲暖意。抬頭望著天空，只見紅彤彤的晚霞已經染紅半片天空。隨著時間的推移，天空的顏色也變化著：深紅、粉紅、橘紅……仿佛是魔術大師的精彩魔術，讓人目不暇接！
這就是田園，沒有城市的喧鬧、繁華，卻有著自己獨特的一份寧靜之美。我始終覺得，田園的風景是最美的！
田園鄉(xiāng)村風景篇五
黃昏的庭院，霞光籠罩，幾只沒有歸巢的鳥兒，還在啼唱，知了還在述說夏天的秘密，幾只母雞，尋找著期待的晚餐。
有炊煙升騰，飄在空中，朦朧的輕紗，籠著村子的一切。
鄉(xiāng)村的小路上，蕩起收工村人的說笑聲。
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田園鄉(xiāng)村風景篇六
簡筆畫突出的就是物象的特征，能夠用簡單的線條或塊面把對象的典型特點表現(xiàn)出來，“用筆簡練”“形象概況”“作畫快捷”“應用簡便”等都是簡筆畫的特點，要想學好簡筆畫，首先就應該對簡筆畫的特點深入了解?！坝霉P簡練”指的是筆法上較為簡潔，鉛筆或鋼筆甚至是毛筆均可，有時是簡單幾筆，有時是一揮而就，線條一般一次成形，不會重復添涂;“形象概況”則是指在作畫過程中運用一些平面化、程式化的原理和法則，使得我們描繪的事物比較概括、簡練;“作畫快捷”是簡筆畫的重要特點之一，無論運用的是什么材料，使用的是線條還是塊面，都能以很快的速度來完成，這就需要繪畫者只抓住特征，快速表現(xiàn)，如果花費很多時間去推敲、刻畫，那就不是簡筆畫了;“應用簡便”主要是說簡筆畫在各科教學中可以起到輔助作用，而且運用起來比較容易。
簡筆畫雖然只是寥寥幾筆，但總是能概括出物體的形象特征。要把生活中如此復雜的物體形象變得概括簡練，需要認真仔細地觀察生活中的點滴，關注身邊的事物。比如說一棵樹、一座房子、一盆花等，是我們生活中隨處可見的事物，但當大家閉著眼睛回想這些東西的`形象、細節(jié)時，一般都會感到有些模糊，只會有一個大概的輪廓，如果再要求大家把這些形象默畫下來那更是顯得困難，原因就是觀察不夠仔細，還有就是對特征的把握不夠到位，所以我們學習簡筆畫不僅是對范畫的臨摹，更應該培養(yǎng)一定的觀察能力，并學會分析事物的典型特征，任何一個事物都有自身不同于其他種類的特征，只要大家抓住這個特征，就算用兩三筆來表現(xiàn)這個形象，我們也能體會到這是什么。比如說畫一只小豬的簡筆畫，分析小豬的特征：近乎于圓球的身體，鼻孔朝天，再加上兩只忽閃忽閃的大耳朵，一旦特征清晰了，小豬的形象就出來了。
在簡筆畫的教學中，會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，隨著時代的發(fā)展，很多簡筆畫的范本所描繪的內容都顯得有些過時了，因為大部分的簡筆畫范本都是在早期就被大量繪制出來，所有形象都屬于那個時代的代表物，對于簡筆畫這個領域，一直被認為就是培養(yǎng)小教專業(yè)學生的一項技能而已，所以沒有過多的人去更新這些簡筆畫，就算新出版的簡筆畫教材也只是收集整理一下以前有的一些范本，重新編輯一下，最多就是加進一些當下流行的卡通形象或新的建筑標志等。這些過時了的簡筆畫在教學當中，特別是面對現(xiàn)代的大學生，就常常鬧笑話。比如說畫一個電視機，當代的學生看到的幾乎都是新型的電視機，甚至是液晶平板之類的，而教師使用的簡筆畫教材上電視機卻還赫然豎著兩根天線，右邊還有一個手動頻道，最多可調10個臺，這樣的電視很少有學生見過。實際上，我們可以利用這些過時的簡筆畫，跟學生講講關于這些物品的來歷、故事，讓大家對其頗有感觸，再讓大家畫一些現(xiàn)代的物品與之相比較，說說有什么不同，各自的優(yōu)缺點在哪里，通過比較，增加對這個物象的印象，更容易總結出特點。這樣巧妙地利用這些過時的簡筆畫，不僅能豐富學生的知識面，更重要的是，這期間畫得好的簡筆畫作品還可以留下來，作為教師的課程輔助材料，給后來的學生做參考。
任何一種學習都應該講求方法，簡筆畫也是如此，如果只會一味地臨摹，不動腦筋，或是教師只讓學生照著畫，那只會收效甚微，學過就忘，沒有真正達到學習簡筆畫的目的。那么什么樣的方法才是適合簡筆畫教學的呢?那就是趣味性教學，怎樣才能讓課堂變得生動有趣呢?作為教師，應該充分備課，課前研究要畫的內容有哪些，根據(jù)內容設計一些較有趣的教學方法，而且可以多嘗試幾種不同的方法，讓學生在快樂中學習，主動地想要去學習。比如說學畫各種表情的簡筆畫，大哭、微笑、大怒、驚訝等都屬于豐富的面部表情，教師可以讓學生先討論這些表情，然后請一些學生上臺來表演各種表情，再讓另一些看著表演的學生在黑板上把表情畫下，最后由教師和學生一起來分析每個表情是否都畫到位了嗎，好在哪里?還缺什么?這個環(huán)節(jié)往往能夠讓氣氛變得活躍，笑聲不斷，在這樣輕松的環(huán)境中，學生會有主動學習的需求，以后才會記憶深刻，真正達到學習的目的。
田園鄉(xiāng)村風景篇七
“綠樹村邊合，青山郭外斜”，這是唐代詩人孟浩然筆下的鄉(xiāng)村，也是我兒時記憶中的太奶奶家的鄉(xiāng)村。
四月的鄉(xiāng)村，乍暖還寒，卻能感受到萬物在蠢蠢欲動。你看那林子里的春筍，從土里冒出一個尖尖頭，似乎還在等春雨的召喚；木柵欄上的絲瓜藤也開始纏繞，悄悄地、纏繞著、一寸一寸地往上攀爬。蔗田的甘蔗確已長滿一大片一大片，棵棵挺拔，裝滿蜜汁，想著怎樣甜蜜著整個春天。
鄉(xiāng)村的田園，也是個奇妙的音樂廳，從那里傳來一首首曼妙的樂曲。站在田頭，羊兒在田頭徜徉，唱著“咩咩”的小曲，似乎在贊美著小草的鮮嫩。那邊那群挺著腰身的雞媽媽，“咕咕……咕咕……”招呼著自己的雞寶寶們來田里覓食。池塘里的青蛙們也不甘示弱，齊唱起“呱呱、呱呱”，清脆又富有節(jié)奏。還有偶爾飛過的小鳥，伴奏似地發(fā)出幾聲清脆的叫聲，猶如樂隊里的“女高音”，余音繞梁。
太奶奶家的田園真是大自然筆下的一副美卷。城市里我看到是川流不息的人群，這里確是一種淡然的從容，恬然而有生機。那里滿山的樹林真綠啊，綠得像一塊無暇的翡翠；那里的空氣真甜潤啊，甜得像濃稠的甘蔗汁；那里的清晨真清靜啊，靜得如同一副水墨畫，靜靜地等著我們去體會。
我愛太奶奶，也愛太奶奶的鄉(xiāng)村！
田園鄉(xiāng)村風景篇八
我一直認為城市的公園是最美的，四季的景色都不一樣，而且還有很多游戲設施，但是自從我去了鄉(xiāng)村的田野，我才發(fā)現(xiàn)原來鄉(xiāng)村的田野更加美麗。
春天的時候，田野里一片翠綠，到處是都是草兒和金黃色的油菜花，遠遠看去就像一張綠色的地毯和一張金黃色的地毯。路旁的樹都是桃樹，上面已經開了花，桃花開得十分燦爛，粉紅色的花朵像小姑娘們擠在一起，真美麗！
夏天的時候，金黃色的向日葵向著太陽仰起頭，貪婪地吸收著陽光。金色的稻子也在陽光下生長著，一陣風吹過，它們左搖搖，右搖搖，好像在跳舞，又像似一片金色的海洋。
秋天是一個豐收的季節(jié)，田野里黃色的玉米成熟了，石榴裂開了嘴笑了，好像在給人們慶祝豐收。金黃色的柿子成熟了，好像一個小燈籠一樣掛在樹上，等待著人們摘下來。
冬天到了，田野里下起了一片白雪，原本金色的大地變成了一片雪白。孩子們在上面堆雪人，打雪仗，玩得真開心。
廣東順德中孚教育。
指導老師：陳芷欣。
田園鄉(xiāng)村風景篇九
放假的時候，我和爸爸媽媽出去游玩，離開城市的喧鬧，空氣立刻變得清新，泥土的芳香撲面而來。
不一會兒，我們來到了一個村莊，這個村莊風景不算秀麗，但后面是蒼翠的群山，山下有棋盤似的農田，田里的麥子綠油油的，微風吹過，麥浪滾滾，村莊被夾在綠洲中間，象綠色海洋上的一個小島。村子里的房屋幾乎都是新蓋的紅磚瓦房，家家戶戶門前都栽著楊柳，種著各種花草，有幾戶門前蜷縮著看家犬，看上去懶洋洋的。
走進一家小院，院子里收拾得干干凈凈，旁邊稀稀疏疏的石柵欄里，放養(yǎng)著成群的雞，白的、黑的、花的個個精神抖擻。房前屋后種著幾棵果樹，有杏樹，有柿子樹，還有山核桃樹，有的樹上已經結出了綠綠的果實。我摘了一個小杏嘗嘗，酸酸澀澀的，媽媽告訴我再過一段時間才能成熟。院子里的主人熱情地招呼我們，不一會兒就給我們端上了爽口的野菜和當?shù)氐奶厣〕?，頓時讓我們感到心情愉快。
不知不覺，到了傍晚，我們離開了村莊，遠遠望去，整個村莊又籠罩在晚霞中，屋頂飄散著裊裊的炊煙，村外的河水靜靜地流者，構成了一幅美麗的。
田園鄉(xiāng)村風景篇十
我的家鄉(xiāng)在河南省西平縣出山鎮(zhèn)，這里山青水秀，氣候宜人，是人們游賞的最佳去處。
早晨，天空中，大地上，整個村莊彌漫在云霧中，什么也看不見。過了一會兒，吹來了一陣微風，一聲雞叫，把太陽公公和人們從睡夢中喚醒。云霧也逐漸消失了。接著一幅動人的畫面展現(xiàn)在人們的面前，“吱吱、喳喳”，哦，原來是黃鸝鳥為我們唱起了動聽的歌兒。此時，活潑的孩子們也跑出門外，肆意地玩耍起來，小雞、小狗也在孩子的身邊跑來跑去。勤勞的人們早已下地侍候莊稼了。
傍晚，晚霞映紅在半邊天。它的顏色變來變去，一會兒像桃樹開了花，一會兒又像是一樹的梨花，轉眼間又變成了五顏六色的牡丹花……它的樣子也是千變萬化：一會兒像小狗，一會兒又像小馬，一會兒是獅子，一會兒又是老虎。真的是好看極了。這時，家家戶戶炊煙裊裊，一陣陣飯香味撲鼻而來。
天色更晚了，村莊里一片寂靜。狗兒、貓兒也回家睡覺了，只有那些不知名的“演奏家”，還在上演著一曲又一曲的歌劇，給寧靜的夜晚增添了美妙的旋律。這旋律伴隨著人們進入夢鄉(xiāng)，這旋律，昭示著新的一天將會更加美麗！
?。《嗝疵利惖?！我的家鄉(xiāng)，我愛您！
田園鄉(xiāng)村風景篇十一
不信，我就帶你來看看吧。
一陣稚嫩清脆的童聲傳來，帶著鄉(xiāng)村特有的清新。一群小孩排著隊，走在比他們還高的稻穗間的小道上，有的睜開明亮的大眼睛，有的面帶笑容在說著什么。
一陣風吹來，稻子波浪般刷拉刷拉的起伏聲像是小孩在鼓掌，久久的回蕩在這一大片美麗的.田野上。
走過田間的小路。展現(xiàn)在眼前的這一片片一望無際的稻田，綠油油的稻穗顆粒飽滿，沉甸甸的，稻杠壓彎了腰，總是直不起來。往遠處望去，整個稻田就像是一張美麗的綠色地毯，突然一陣強風吹過，稻穗被吹得左右搖擺，就像蔚藍色的大海中翻起的波浪，一浪推著一浪，此起?臃，非常壯觀。怎么樣美吧！不過，還有更美的呢！
麥田綠油油的一片，望上去像人工織成的精美地毯，它的嫩葉垂露盈盈欲滴，像一顆顆晶亮的珍珠，陽光下，輝映成一圈圈五彩繽紛的光環(huán)，不斷的向遠方擴展不去。它的根向四面八方伸展，又密又多，老老抓住肥沃的土地，吸取著無窮的養(yǎng)分，它努力向上，不屈不擾，它們爭先恐后地伸長“脖子”，不一會兒，麻雀的叫聲驚醒了麥田。
田園鄉(xiāng)村風景篇十二
本站：作者筆下的鄉(xiāng)村美景真是令人感到心曠神怡，有著如此美景，真是人間仙境，下面我們一起看看這篇《鄉(xiāng)村風景》。
鄉(xiāng)村的空氣真是清新，比城市里好多啦!我站在空地上，深吸一口氣，啊!空氣像是洗了一樣，把我每一個毛孔都打開了，使人神清氣爽。
藍藍的天空，上面還飄著幾朵潔白無瑕的云朵。有的像一頭大狗熊，看!它那圓圓的大腦袋下面還有比腦袋大幾倍的肚子，我想它里面一定裝滿它最喜歡吃的蜂蜜吧!咦?它那手上的東西是啥?我猜一定是它的小寶寶把!有的像一條威風凜凜的龍，它的龍頭高昂著，好像正片天空都屬于它，頭上的腳若隱若現(xiàn)，長長的身子上還有“鱗片”，旁邊還有鋒利的爪子，上面還有一絲光澤......
從遠處看，連綿起伏的山嶺就像巨大的駝峰。春天，山林里就可熱鬧了，孩子們都來了。男士們有的捉迷藏，有的在捉螃蟹，還有的在游泳。女孩子可不敢捉那家伙，她們只有在花叢中做花環(huán)。秋天，碩果累累。葉子也變成了紅色，像蝴蝶一樣落了下來。水果也很多，蘋果、椪柑、橘子......數(shù)不勝數(shù)!冬天，孩子們又來了。雪姑娘給大地穿上了白色的羊絨大衣，也像給小草們蓋上了一層厚厚的被子，孩子們在山林里堆雪人、打雪仗，歡笑聲從林中傳出來，一直傳到很遠的地方。
田野里，紅的一塊，綠的一塊，合起來，就像一塊披薩分成了好幾塊。農民伯伯在種瓜、施肥、澆水，構成了一道美麗的風景線。
走進小院，你會看到紅的、紫的、綠的瓜。紅南瓜那圓滾滾的身子看起來像個大胖子。綠絲瓜撅著屁股，紫茄子瘦瘦的，像一位亭亭玉立的少女。院子里還有雞、鴨、貓、狗，豬圈里有幾頭膘肥體壯的豬。我給它們扔了幾片白菜，它們一擁而上，白菜渣飛得到處都是......
鄉(xiāng)村，我喜歡這里，這里讓我記憶猶新。
田園鄉(xiāng)村風景篇十三
鄉(xiāng)村，雖然沒有城市的高樓大廈，卻有著自己的農家小院；雖然沒有城市的寬闊大街，卻有著別拘一格的鄉(xiāng)村小道；雖然沒有城里的山珍海味，卻有新鮮的水果蔬菜；這里的孩子雖然沒有城里的孩子玩具多，卻有小鳥和花兒與他們做伴……鄉(xiāng)村，顯出一派獨特的農家風光，這里讓我陶醉，讓我著迷。
清晨，公雞的.啼鳴把人們從香甜的睡夢中喚醒，鳥兒也在嘰嘰喳喳地唱晨歌。慢慢地，太陽的光亮悄悄地拉開了一天的序幕，東邊的朝霞映紅了大地。一望無際的田野，綠油油稻田，黃花花的油菜……組成了一幅美麗的畫卷。
中午，天氣悶熱，不像早晨那么涼爽了。知了在一個勁地叫著“知了，知了！”好像煩躁地說“熱死了，熱死了！”這時的小鳥卻安靜得出奇，可能午睡了吧。小孩子們也忍受不了悶熱，已經泡在小溪里游泳、捉魚了。孩子們一陣陣嬉笑聲，在村莊上空回蕩。
黃昏，快要落下的太陽倒映在小溪上，把水面染成了紅色。不久，晚霞漸漸消失了，夜幕終于降臨，星星和月亮高高地掛在空中。這時，鄉(xiāng)下人家會在結束一天的勞累，把桌椅飯菜搬到院子里，天高地闊地吃起來。
鄉(xiāng)村，無論在什么時候，都是那樣美好，處處都是一幅幅美麗的。
田園鄉(xiāng)村風景篇十四
傍晚，晚霞映紅在半邊天。它的顏色變來變去，一會兒像桃樹開了花，一會兒又像是一樹的梨花，轉眼間又變成了五顏六色的牡丹花……它的樣子也是千變萬化：一會兒像小狗，一會兒又像小馬，一會兒是獅子，一會兒又是老虎。真的.是好看極了。這時，家家戶戶炊煙裊裊，一陣陣飯香味撲鼻而來。
天色更晚了，村莊里一片寂靜。狗兒、貓兒也回家睡覺了，只有那些不知名的“演奏家”，還在上演著一曲又一曲的歌劇，給寧靜的夜晚增添了美妙的旋律。這旋律伴隨著人們進入夢鄉(xiāng)，這旋律，昭示著新的一天將會更加美麗！
?。《嗝疵利惖奶飯@風景畫！我的家鄉(xiāng)，我愛您！
田園鄉(xiāng)村風景篇十五
期盼已久的假期終于到來了，此刻回老家是我唯一的愿望。直到坐上回家的那班車，心里才踏實了，同時也充滿了喜悅。
在車上，我的頭從來沒有離開過窗外，因為窗外有美麗的景色深深地吸引著我——窗外蒙蒙的'細雨像一張薄薄的紗，把景色襯得更加朦朧美麗。
雖然現(xiàn)在是秋天了，大半的農作物已經成熟，但有的還是綠的。一眼望去，像一片無邊無際的綠色的海洋。顏色看似一樣但仔細看去顏色深淺不一，田地高低不等像一幅美麗的田園畫，顏色雖然不同，但顯得十分協(xié)調;雖說像畫，但層次分明，格外迷人，給人一種說不出的感覺。
低一些的地方像草原，高一些的地方像山峰。山峰與草原之間綠的透徹，綠得發(fā)亮。那黃色的是什么?原來是一頭老黃牛！不！不是一頭是一群，它們在草原的各處，低著頭，不時地發(fā)出“哞——，哞——”聲，看上去它們是多么老實忠厚啊！
田地中央，一片片玉米地和高粱地，玉米妹妹把頭發(fā)染成了金黃色，高粱大哥也不落后，把頭發(fā)染成了紅色，兩人都怕趕不上潮流呢！
有幾朵向日葵寶寶找不到太陽媽媽，低著頭在偷偷的哭……。
這些正是田園的景色，這里沒有高樓大廈，也沒有名貴的汽車，但這擁有的是大自然給予的，在這里我的心情會很好，在這里，你會看到田園的美。
我愛我的家鄉(xiāng)！
田園鄉(xiāng)村風景篇十六
清晨，東方剛剛泛起魚肚白，一切都霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層白紗，大地在沉睡當中，“喔喔喔——”一只公雞清脆的叫了幾聲，緊接著，所有的公雞都陸續(xù)的叫了起來，他們的歌聲似乎把整個大地都給叫醒了：鳥兒唧唧喳喳地在樹枝上聊起天來；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；小溪邊那一行行垂頭喪氣[注:形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]的垂柳，聽到了公雞的鳴叫，也精神起來了，挺挺腰桿，甩甩她那最喜愛的小辮子。津津有味[注:指吃得很有味道或談得很有興趣。]地聽起小溪歌唱。休息了一夜的人們，又開始了開始了他們一天的勞作。
到了傍晚，人們陸續(xù)從田里回到了家，
這就是鄉(xiāng)下人家一年四季都看得見的風景。
五年級:朱聰穎。
田園鄉(xiāng)村風景篇十七
我的家鄉(xiāng)在湖南湘潭，那里是一個小山村，風景優(yōu)美，民風淳樸。
春天的家鄉(xiāng)，每家每戶門前都會搭一瓜架，花謝了后，瓜架上都掛滿了嫩綠的沒成熟的小絲瓜、小南瓜，或小冬瓜，他們一個個可愛得像調皮的小孩，在微風中正朝著我微笑點頭呢！
冬天，整個鄉(xiāng)村變成了一個冰的世界，雪的王國，我們在雪地里打著雪仗，滾著雪球，堆著雪人，別提有多高興多興奮了！
除了風景美，家鄉(xiāng)的風土人情更美。記得快到過年時，家鄉(xiāng)的人們就會把自家池塘里的水放干，把養(yǎng)了一年的魚全部抓起來，等待過年。把撈上的魚煮來吃，那肉又嫩又鮮美，可香了！農家人都用魚來招待客人，還有那好吃耐嚼的貝殼肉，客人們吃后都會拍手叫好。
??！美麗的鄉(xiāng)村，你總讓我開心，總讓我迷戀，我愛你家鄉(xiāng)！
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