幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案(精選17篇)

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    教案要符合課堂的實際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同教學(xué)階段和教學(xué)目標進行分層次的安排。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上,更要在實際的教學(xué)過程中得到驗證和應(yīng)用。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
    1、能夠安全的使用鉛筆。
    2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鉛筆的多樣性及特征。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鉛筆的興趣。
    【活動準備】。
    1、畫紙人手一張。
    2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。
    3、安全光盤。
    【活動過程】。
    一、開始部分:
    猜謎語,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    師:“老師帶來一件文具,小朋友們猜猜看,是什么呢?”
    ——身穿花衣裳,個仔細又長,寫字又畫畫,全靠他幫忙。(謎底:鉛筆。)。
    二、基本部分:
    1、帶領(lǐng)幼兒討論,交流如何安全使用鉛筆。
    教師出示鉛筆:“鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時應(yīng)該注意什么?”
    小結(jié):鉛筆細又長,可以幫助我們寫字,畫畫。使用鉛筆時應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧,不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒。
    2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的.不安全行為。
    師:“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里,拿鉛筆當(dāng)玩具,用鉛筆掏耳朵,捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做?(提醒他或告訴老師)”
    3、請幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
    師:“圖片中的小朋友做的對嗎?如果不對,哪里做錯了?該怎么改正呢?”
    三、結(jié)束部分:
    繪畫活動,讓幼兒通過實際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
    以安全使用小鉛筆為命題,讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安全使用鉛筆。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
    大班社會教案《有趣的剪紙》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣,了解中國剪紙對稱的特點,體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛,快來看看幼兒園大班社會教案《有趣的剪紙》含反思教案吧。
    剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,了解民俗風(fēng)情。
    1、了解中國剪紙對稱的特點。
    2、初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
    3、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、窗花成品。
    2、剪刀、彩紙、勾線筆。
    一、欣賞、討論。
    教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
    2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
    教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
    3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
    二、教師演示。
    1、演示剪紙步驟。
    教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
    三、幼兒操作。
    幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
    四、展示欣賞。
    把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
    1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
    2、進一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
    幼兒通過活動的'學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,并進行教育。
    幼兒百科:中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋,用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
    1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂的.變化及時變換動作。
    2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗游戲帶來的快樂。
    3、簡單了解動物的生活習(xí)性。
    小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。
    一、教師表演故事導(dǎo)入。
    二、介紹動物習(xí)性。
    小白兔,聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對長長的大耳朵,能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個素食主義者,愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來的速度可快了,一般人可不是我的對手!)大黑熊,聽著音樂一邊做動作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛吃甜甜的蜂蜜。)。
    三、幼兒活動。
    1、聽音樂,請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?
    2、邊聽音樂邊做動作。
    討論:聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?
    4、教師帶領(lǐng),加入更多動作,再次表演,感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
    處于中班年齡階段的幼兒,想象力豐富,又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”,觀察它們的形態(tài)和動作特點。
    1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
    2、通過小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
    3、體驗手印畫的樂趣。
    1、各色印泥。
    2、水彩筆、黑色勾線筆。
    3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
    4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
    一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片。
    1、引導(dǎo)幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片,了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
    2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子:紅色的背上有黑色的斑點,我是誰呢?我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅,我是誰呢?我是……引導(dǎo)幼兒說一說。
    3、提問:你喜歡的秋蟲生活在哪里?
    1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論:這是哪兒呢?有哪些昆蟲?同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
    2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場景進行分組,商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
    3、引導(dǎo)幼兒小組討論:大家想在草叢(菜園、花園、樹林、天空)印出什么昆蟲?提示每組幼兒手印畫時要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容,幼兒自由結(jié)伴分組設(shè)想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導(dǎo),提示幼兒注意畫面布局。
    4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應(yīng)的昆蟲生活環(huán)境進行添畫?;ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰帧?BR>    三、每組選出代表介紹自己組的作品。
    1、幼兒集體交流。
    2、相互評價各組的合作作品。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
    《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲,而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物,以“小魚”為主線貫穿活動始終,能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點,在設(shè)計活動時作了一些嘗試,如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實地觀察替代錄像欣賞,增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料,增加游戲中角色扮演的真實感。
    1.在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
    2.愿意參與集體活動,嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。
    戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。
    (一)環(huán)節(jié)一:看看、說說,觀察池塘里的小魚。
    1.情景導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)孩子來到戶外,觀察小池塘里的小魚,鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
    2.重點提問:小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點:孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。
    3.小結(jié):小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們在水里游來游去真開心呀!
    (二)環(huán)節(jié)二:聽聽、跳跳,模仿小魚游的動作。
    1.情景導(dǎo)入:教師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲。
    2.重點提問:寶寶們,小池塘里有許多小魚在高興地游來游去,我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點:孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作,教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
    3.小結(jié):小魚們游過來游過去,真開心???,這條小魚一會兒向上游,一會兒向下游,那條小魚還會吐泡泡,真有趣!
    (三)環(huán)節(jié)三:創(chuàng)設(shè)情景,玩玩捉小魚的游戲。
    1.情景導(dǎo)入:教師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
    2.重點提問:寶寶們做小魚,老師來做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后,小魚們游來游去,注意聽音樂,不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點:觀察孩子是否愿意參與游戲,能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)。
    3.小結(jié):音樂響起來了,小魚快快游起來,這個游戲真好玩!
    第一,在活動中,游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的,除了真實的小池塘,還可以在墻面布置“海底世界”,或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊,呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
    第二,進入托班發(fā)展期,孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此,活動中的音樂游戲可反復(fù)進行,教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度,循序漸進,由易到難,讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
    第三,此活動可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展,引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
    1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
    2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強繪畫技能。
    3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法,能為畫面添加上喜慶的色彩。
    重點—學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。
    難點—掌握好牛的比例關(guān)系。
    物質(zhì)—教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
    知識—簡單了解牛的外形特征,知道什么是“唐裝”。
    集體活動與個體活動相結(jié)合。
    一、導(dǎo)入:
    談話引入主題,出示教學(xué)范畫。
    提問:今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗介紹牛的外形特征)。
    過渡語:今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)。
    二、展開:
    1.根據(jù)牛的特征,示范牛頭的畫法。
    指導(dǎo)語:先畫牛的大鼻子,像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉,寬寬大大立中間;從上到下來添加,頭頂畫牛角,牛耳分兩邊,眼睛瞪得大,哞哞叫的歡。
    2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,示范小牛的擬人畫法。
    (1)發(fā)散思維,聯(lián)想生活。
    提問:過新年,小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服,喜歡穿唐裝)。
    指導(dǎo)語:我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
    (2)講解示范小牛的擬人畫法。
    指導(dǎo)語:梯形變新裝,胳膊舉得高,一手掛燈籠,一手放鞭炮;男孩愛穿褲,女孩愛穿裙,新衣穿身上,小牛樂陶陶。
    (3)觀察范畫,引導(dǎo)幼兒感受畫面的喜慶。
    提問:看到這位牛寶寶,你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)。
    指導(dǎo)語:牛年畫牛,今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的`牛寶寶。
    3.指導(dǎo)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)指導(dǎo)幼兒的繪畫姿勢,注意握筆和坐姿。
    (2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法,牛鼻子的大小和位置,決定了牛寶寶的大小和位置。
    (3)結(jié)合自己過大年時候的情景,為牛寶寶穿上漂亮的新裝,用色要均勻。
    (4)及時對有創(chuàng)意的幼兒作品進行點評,支持幼兒大膽的想象。
    三、結(jié)束:
    舉辦“牛寶寶大聚會”作品展,比一比誰的牛寶寶最神氣。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
    1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗小鳥敬愛長輩的情感。
    2、嘗試創(chuàng)編歌表演動作,表現(xiàn)自我對歌曲的感受。
    活動準備:
    1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
    2、音樂磁帶、錄音機。
    1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,初步了解歌詞資料。
    2、再次欣賞歌曲,理解、記憶歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲。
    4、嘗試多種形式演唱。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
    手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動,讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣,同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手,知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手。
    認知目標:認識小手,知道手各部位的名稱。
    情感目標:引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
    技能目標:學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。
    教學(xué)重點:讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。
    教學(xué)難點:在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
    1.圖畫紙若干張。
    2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
    3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
    一、導(dǎo)入活動
    老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
    二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
    1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
    2. .老師指導(dǎo)幼兒認識手各部位的名稱。
    3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
    4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。
    三、小手的作用
    1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”
    2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
    3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。
    四、手印畫
    1.教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?!?BR>    2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
    3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
    4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
    五、結(jié)束活動
    1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
    2.教師評價,掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
    在這次活動中,活動氣氛熱烈,小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚,情緒高漲。
    不足處:在活動過程中,有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時,對個別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細致的指導(dǎo)。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
    1、在聽聽畫畫中理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
    2、感受藝術(shù)創(chuàng)想的樂趣,體驗與同伴分工合作的快樂。
    1、熟悉音樂,有畫動物的經(jīng)驗
    2、黑色記號筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
    3、畫獅子的步驟圖、白紙
    4、音樂、ppt
    一、互相交流,引出主題
    二、欣賞歌曲,初步理解
    1、第一遍欣賞(重點部分)
    t:這首歌里的藝術(shù)創(chuàng)想變出了什么?
    2、第二遍欣賞(重點部分)
    t:再仔細聽一聽猜一猜,到底是哪一位?
    【教師根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作示范】
    3、第三遍欣賞(完整歌曲)
    t:看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來的?
    t:最后歌里是怎么夸大獅子的?
    【教師邊唱邊操作】
    4、第四遍欣賞(完整歌曲)
    【教師操作ppt演示步驟】
    三、探索發(fā)現(xiàn),分工合作
    1、出示獅子步驟圖,排序
    t:看看這些圖畫有什么用?和歌曲有什么關(guān)系?
    【分別請6個小朋友根據(jù)根據(jù)歌詞的順序,給大獅子排序。】
    2、幼兒合作學(xué)習(xí),老師巡回觀察,鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
    t:你們想不想也來試一試呀?桌上有紙和筆,六個朋友一組在一起商量一下誰來畫第一張,誰來畫第二張,然后排一排,看一看,唱一唱,看看哪一組先找到小竅門學(xué)會這首歌。
    四、展示交流,體驗成功
    幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
    1、通過欣賞活動,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
    2、大膽作畫,大膽表達自己的認識與情感。
    1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。
    2、哈哈鏡,教育掛圖。
    1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
    2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》,感受畫家夸張的繪畫手法。
    3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
    4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
    5、幼兒互相欣賞自己的作品。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,教學(xué)活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印,創(chuàng)造出新穎獨特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動過程中,教師循序漸進地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法,并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進行簡單的布局,幫助幼兒逐步體驗創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
    1、感受瓶蓋拓印畫的獨特效果,獲得審美體驗。
    2、嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓,進一步感受圓形的虛與實。
    3、探索拓印實心圓、空心圓的不同方法,感受運用特殊材料進行創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
    2、材料準備:“點點和圈圈”的ppt課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
    一、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
    1、觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。
    師:今天,我?guī)砹艘环腥さ漠?,我們一起來欣賞一下。
    師:請你一邊看一邊想,等會兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?
    師:你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
    師:請你們再仔細觀察一下,圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
    師:對,這幅畫上有許多點點和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!
    2、觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點點”“圈圈”的布局。
    師:點點和圈圈是一對好朋友,它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請大聲地告訴大家。
    師(小結(jié)):你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點點和圈圈。
    (析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎(chǔ)。)
    二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
    師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
    1、猜測拓印點點和圈圈的方法。
    師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?
    師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
    2、自主嘗試拓印點點和圈圈。
    師:我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內(nèi)的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
    3、相互交流拓印點點和圈圈的方法。
    師:你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
    師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
    能方面的基礎(chǔ)。)
    三、再次整體欣賞大圖片,積累簡單的布局經(jīng)驗
    師:大家再來看看,那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
    師:許許多多點點和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點點頂?shù)搅俗约旱念^頂上,大圈圈、小圈圈,大點點、小點點,它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場面真有趣,也很熱鬧!
    四、幼兒自主創(chuàng)作
    1、幼兒明確操作任務(wù)。
    師:現(xiàn)在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈,把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫??匆豢?,誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
    2、幼兒創(chuàng)怍,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    (1)操作要求:拓印點點和圈圈的時候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點點和圈圈的形狀工整,顏色干凈。
    (2)常規(guī)要求:換顏色拓印點點和圈圈時,不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
    (3)布局要求:先在畫紙中間拓印點點和圈圈,再在旁邊添畫點點和圈圈,盡量把整張紙畫滿。
    (4)結(jié)束整理:請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”,與同伴相互欣賞與交流。
    五、交流、分享
    1、欣賞點點和圈圈,比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
    2、發(fā)現(xiàn)亮點和創(chuàng)意,找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
    (析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗,幫助幼兒體驗創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
    1、在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲,進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術(shù)效果。
    2、提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡,體驗獨特的美感。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
    3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
    1、錄音《誰是快遞》
    2、《誰是快遞》圖譜
    3、包裹
    (一)出示快遞包裹,引出快遞。
    (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
    師:老師啊還有幾個特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
    (一)教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
    (二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
    1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    2、引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
    (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。
    師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
    (二)組織幼兒分組練唱歌曲。
    師:兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。
    師:男生一隊,女生一隊,看看哪個快遞最棒。
    四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動作表現(xiàn)歌曲。
    師:我看看哪位小朋友動作表演得漂亮,請她到臺上表演,我還要送他小紅花,請她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
    小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式)串聯(lián)起來,設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。
    1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。
    2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。
    3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。
    1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
    2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
    1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
    2.隨音樂創(chuàng)編動作。
    人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。
    師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊,我們要上車啦!
    (老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。)
    師:請大家坐好,開車啦!
    (教師邊模仿司機開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)
    評析:教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。
    師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了??矗w來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機,真神氣;地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳,它看起來好像有點害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”
    師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱?!?BR>    (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
    (出示圖卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點,小朋友就唱得高一點,試一試吧!”
    (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
    (出示圖卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”
    (說完,邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
    (出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”
    (說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
    注意:
    a.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。
    b.歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。
    評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。
    師:“農(nóng)場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”
    (師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前,向動物們問好。)
    師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作?!?BR>    (開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)
    請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
    評析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。
    師:“農(nóng)場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)
    師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)
    師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”
    幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”
    師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”
    幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”
    師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”
    (師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強迫他與大家一致。)
    師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”
    (師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)
    評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的方式表達。
    師:“小朋友們玩得開心嗎?”
    幼: “開心!”
    師:“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”
    (音樂響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)
    評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。
    本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點,使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
    教育就是引導(dǎo),導(dǎo)出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能,讓孩子感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,讓孩子們走進大自然,充分感受自然的美。
    經(jīng)過對鵝卵石的巧妙運用,鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
    教學(xué)方案一、教學(xué)目標。
    1、認識鵝卵石,了解其特點。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
    3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事,鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
    4、經(jīng)過教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并運用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。
    難點:擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。
    1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
    2、石頭畫作品。
    3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
    (一)啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂)2、教師出示石頭畫作品,讓幼兒帶著問題仔細觀察。(課件展示)(二)要點輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。
    (1)選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
    每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,能夠變成什么?
    (2)幼兒討論,確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣,加強幼兒的觀察和聯(lián)想。
    2、選擇材料,構(gòu)思作品。
    幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫前的準備。
    (三)創(chuàng)作體驗(展現(xiàn)創(chuàng)意)1、幼兒可獨自創(chuàng)作,也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。
    2、教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過程。
    3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
    (四)探索玩法(感受創(chuàng)意)1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一齊欣賞,學(xué)習(xí)玩法。
    2、大家一齊玩耍。
    結(jié)束。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十五
    在這個活動中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料,讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子,表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的想法,提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
    活動中,我們針對目標設(shè)計了以下教學(xué)策略:
    (1)直觀的圖片欣賞,激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。
    (2)層層推進的問題引導(dǎo),幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀),在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗,在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。
    (3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現(xiàn)。
    (4)開放式的討論交流,促進幼兒關(guān)注同伴作品和進行自我反思。
    1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品,萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
    2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
    3、進一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
    1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
    2、師幼一起收集的材料:木質(zhì)飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
    3、工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
    一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品,明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
    1、說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
    2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
    師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
    師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
    (析:教師不提供自己的范例,而提供各種飯勺創(chuàng)意作品,是為了避免幼兒單一地模仿,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品,不僅給了幼兒感受美的機會,而且激發(fā)了他們表達、表現(xiàn)的愿望。)
    二、觀察了解材料的特點,根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料
    1、觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
    師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?
    (析:讓幼兒了解材料的特點,不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識,為有意識地選取材料鋪路。)
    2、遷移已有經(jīng)驗,選取合適的材料。
    師:我們曾用紙盤做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?
    師:娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
    師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
    師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服,下面我們就來做,看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
    (析:教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗,幫助幼兒建立1日經(jīng)驗與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里,教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法,即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn),一個部位可用多種材料來表現(xiàn),幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
    3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
    師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎么黏才牢固?
    師:用剩的材料放在哪里?
    (析:教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則,同時注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)
    三、幼兒嘗試進行創(chuàng)意制作,教師進行個別指導(dǎo)
    1、教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進行制作。
    2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。
    3、教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
    四、幼兒將作品展示在展臺上,教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
    師:你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
    師:你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的`?
    (析:教師引導(dǎo)幼兒進行了開放式的交流,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗,回憶自己的創(chuàng)作過程,在交流和反思中產(chǎn)生進一步創(chuàng)作的愿望。)
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十六
    每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
    1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
    2、喜歡參加藝術(shù)活動,能感受到活動帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。
    3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,促進幼兒富有個性的發(fā)展。
    4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    5、在藝術(shù)活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn),喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品,發(fā)展幼兒的審美情趣。
    1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如:
    讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動物的叫聲)。
    經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀,講講有關(guān)的歷史故事、傳說,與幼兒一起討論和交流對美的感受。
    2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。如:
    讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態(tài)等。
    讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、節(jié)奏、強弱、快慢的感受。
    支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
    發(fā)展幼兒運用語言表達想象的能力,
    想象花的形態(tài)像什么?
    1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如:
    經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗。
    和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
    帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等。
    有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
    2.尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。如:理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時,要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。
    1.創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。
    經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同分享藝術(shù)活動的樂趣。
    2.營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如:欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
    尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如:
    鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
    提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。
    根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術(shù)表現(xiàn)。
    《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞:
    對成人:
    尊重、理解、接納、欣賞、
    鼓勵、傾聽。
    對幼兒:
    發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、欣賞、
    創(chuàng)作、表達、喜歡、快樂。
    總而言之,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現(xiàn),要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,教師本身要具備創(chuàng)新能力。
    我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng)作的每一個新發(fā)現(xiàn),讓幼兒收獲成功、增強自信心;消除學(xué)習(xí)過程中的疲勞,使身心和諧發(fā)展,其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一,能促進幼兒健全人格的形成。
    尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如:
    鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
    提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。
    根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術(shù)表現(xiàn)。
    幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十七
    1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
    2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
    物質(zhì)準備:音樂磁帶、錄音機。
    知識經(jīng)驗準備:《歡樂頌》作品介紹。
    一.欣賞音樂:
    *欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
    *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
    二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
    三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
    *一部分幼兒唱“啦”音,另一部分幼兒唱“嗚”音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
    *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
    四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
    *跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。
    之剪紙活動目標:1.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊子贈予老師。3.熱愛剪......