小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

字號(hào):

    教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn),靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇一
    依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動(dòng)全國億萬同學(xué)陽光體育活動(dòng)的深入開展,豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內(nèi)容,為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段,今年推出了第三套廣播體操,這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展,這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材,然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材,以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì),并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育,讓他們學(xué)會(huì)顧惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。
    二年級(jí)的小朋友自我控制和約束能力較差,但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)(游戲),他們就樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
    根據(jù)以上我對(duì)教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):
    使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
    2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):
    使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則,發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性,靈敏性和快速奔跑的能力。
    3、身體健康目標(biāo):
    通過做操進(jìn)一步開展“陽光體育”活動(dòng),樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
    4、心理健康目標(biāo):
    在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心,得到勝利的喜悅。
    5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):
    培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦,不怕累,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
    重點(diǎn):會(huì)正確地模仿動(dòng)作,舒展大方,節(jié)奏感明顯。
    難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    教法:這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則,因材施教原則,循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。
    學(xué)法:因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解,集中時(shí)間短,易接受外界干擾等特點(diǎn),課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競賽法”充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性。
    1、準(zhǔn)備局部:同學(xué)成四列橫隊(duì)站立,師生問好,教師檢查服飾,宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。
    2、基本局部:
    b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎?(不喜歡)可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會(huì)喜歡它呢? 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場(chǎng)和時(shí)雨的,他們?cè)诿χ悍N呢!由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后,各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種,把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌,第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果,撿回木塊交給第三人……以此類催,以先跑完的隊(duì)為勝。對(duì)獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí),讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
    3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng), 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的,同時(shí)滲透美育,陶冶情操。
    總之,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原則,使同學(xué)學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo),使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
    木塊四個(gè) 小盆四個(gè)獎(jiǎng)品若干個(gè)
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
    2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
    教具學(xué)具:繪畫工具。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    1、導(dǎo)入:
    師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
    2、新授:
    (1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
    師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
    (2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
    (4)看書中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
    3、作業(yè):結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
    以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
    四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
    2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教具學(xué)具:繪畫工具。
    教學(xué)過程:
    (第1課時(shí))。
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課。
    1、導(dǎo)入:
    師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
    2、新授:
    (1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
    學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
    師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
    學(xué)生討論交流。
    (2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
    (4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
    3、作業(yè):
    教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
    1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
    2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
    四、收拾與整理。
    (第2課時(shí))。
    一、組織教學(xué)。
    二、課堂教學(xué)。
    1、檢查作業(yè)情況。
    2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
    3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師總結(jié)。
    三、課后拓展。
    用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇四
    培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識(shí)。
    1、形體的概括能力及想象力。
    2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
    教師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學(xué)生:寫字、畫畫等
    教師:對(duì)(畫上一條魚 )
    (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
    學(xué)生:把東西吸住的
    教師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊
    學(xué)生:行或不行
    教師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在教師“畫”出這條魚,像不像!
    教師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
    現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來,圈出一條魚,教師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
    這也是一條魚,它用的是什么材料?
    學(xué)生:紙條
    教師:剛才教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。
    教師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
    (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
    教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
    現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開,討論一下小組要做什么?教師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇五
    態(tài)度和情感: 引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。
    行為和習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法
    過程和方法:了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
    知識(shí)和技能:認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
    2課時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
    2、了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
    (一)、走近大師。
    1、欣賞大師的作品,初步感知大師。
    2、小賽臺(tái):“大師知多少”
    以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動(dòng)。以說出大師的名字多的小組為勝方。
    3、 課件出示“大師風(fēng)采展”,學(xué)生談體會(huì)、感受(大師們真了不起啊,有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
    (二)、尋訪大師的童年
    1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛迪生童年時(shí)的趣事。
    (1)、愛問為什么的孩子
    (2)、愛迪生捐馬蜂窩
    (3)、愛迪生孵小雞
    (4)、愛迪生配“助飛藥”
    2、 學(xué)生交流感受:原來偉人愛迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。
    3、 你還了解哪些的大師的童年?找一個(gè)自己喜愛的大師尋找他童年的故事,下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì)。
    第2課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法,交流和分享對(duì)大師重年的感受,引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。
    二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
    (一)、大師童年故事會(huì)
    1、 導(dǎo)語。
    2、 故事會(huì):指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字,事情發(fā)展的經(jīng)過。
    公布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),設(shè)表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等。
    全班討論:聽故事的秘訣。
    3、 小組(4――6)人內(nèi)先交流故事,每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。
    我做的好嗎?
    聽故事( )講故事()
    我聽了個(gè)關(guān)于大師的童年故事
    我喜歡的是 。
    4、全班進(jìn)行評(píng)選:表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
    (二)、“大師生來就是天才嗎”辯論賽
    1、 同學(xué)們看過辯論賽嗎?今天我們舉行一個(gè)“大師生來就是天才嗎?”的辯論賽。
    2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。
    3、 辯論方法和過程的指導(dǎo):
    4、 進(jìn)行辯論賽。
    1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。
    2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。
    3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事,并請(qǐng)打分。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇六
    1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。
    2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
    1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。
    墊板、牙簽、彩泥
    引導(dǎo)階段
    1、作品展示
    教師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。
    師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”
    生:“橡皮泥做的?!?BR>    2、激發(fā)興趣
    1、欣賞范作
    師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
    出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。
    引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
    2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:
    教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》,并歸納出貼畫的步驟:
    (1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)
    (2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。
    (3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。
    要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
    同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
    2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
    教學(xué)過程:
    聽風(fēng):
    一、記憶交流。
    (出示風(fēng)車)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問:是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?(回答:風(fēng)板書:風(fēng))。
    知風(fēng):
    二、演示觀察。
    2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
    3、flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}。
    4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練(人走路時(shí)…)。
    畫風(fēng):
    三、嘗試訓(xùn)練。
    1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?嘗試訓(xùn)練(燈…)。
    2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
    3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(dǎo)(找錯(cuò)誤)。
    4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
    四、指導(dǎo)表現(xiàn)。
    1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    說風(fēng):
    五、交流評(píng)價(jià)。
    1、學(xué)生自評(píng):說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的?
    2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
    3、教師總結(jié)。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇八
    教學(xué)介紹:
    《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?!北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象,對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)全面提高。
    教材分析:
    本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
    學(xué)生分析:
    學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
    3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
    教學(xué)難點(diǎn):
    運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
    學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、水彩筆、油畫棒。
    教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)。
    教學(xué)方法:多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法。
    教學(xué)過程:
    一、直觀演示引入新課。
    1、自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?
    生:門簾動(dòng)了。
    師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?
    師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。
    二、風(fēng)的形成和作用。
    師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥?,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。
    樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
    生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
    師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
    春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
    欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。
    高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
    師總結(jié):大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
    當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
    出示課件圖片:接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
    師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
    有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
    課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見。(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫,是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。
    四、畫風(fēng)。
    1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
    2、學(xué)生作畫,教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。
    3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    五、作業(yè)講評(píng)。
    方式:1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。
    2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫面效果好,值得學(xué)習(xí)。
    3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀,和課題的風(fēng)的簡筆畫,柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
    教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):展開想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么?把它通過畫面表現(xiàn)出來。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫棒,教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
    二、引導(dǎo)階段:
    三、發(fā)展階段:
    教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。
    1、春天風(fēng)吹來的情景:春姑娘來了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥語花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
    2、夏天風(fēng)吹來的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。
    3、秋天風(fēng)吹來的情景:秋風(fēng)來了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹葉也黃了,但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食,滿樹累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
    4、冬天風(fēng)吹來的情景:冬風(fēng)吹來了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂趣無窮。
    欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
    學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
    提示:可以以“我”為主體,使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺是不同的,我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受)。
    四、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫成擬人的畫法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
    五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。
    六、課堂小結(jié):
    這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十
    1、會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。
    2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配,積累詞語。
    3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。
    4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。
    :體會(huì)詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
    昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文:《我最喜歡春天》,很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)
    老師也找了一首有關(guān)春天的古詩:
    (師:讀出詩中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰來讀一讀?
    春晴
    (唐)王駕
    雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。
    蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。
    從這首詩中你讀出什么了?
    今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌,請(qǐng)大家打開書第3課:《雨后》
    自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,注意兒化音和輕聲。
    在讀書的過程中,有沒有什么困難?
    指導(dǎo)讀:
    1、她咬著唇兒、提著裙兒。
    2、詩中沒標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音。
    檢查生字。
    踩:做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
    驕傲:你什么時(shí)候感覺很驕傲?
    痛:注意痛的讀音。
    這首詩歌寫的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。
    生:他們很自由,開心……
    看誰能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
    你在雨后會(huì)做什么呢?
    詩中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?
    板書:使勁地
    學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字
    摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰能讀出驕傲的心情?
    生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
    板書:歡喜、興奮、驕傲。
    小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí),也提醒大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
    板書:緊緊地,小心地,輕輕地
    如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢?
    朗讀全文
    觀察板書:使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地
    填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點(diǎn)?(大都是動(dòng)作)
    找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎?
    請(qǐng)你說說你看出了什么規(guī)律?(解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了)
    課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十一
    教學(xué)目的:
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    風(fēng)車的制作過程。
    課前準(zhǔn)備:
    小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
    教學(xué)過程:
    一、激趣,導(dǎo)入新課。
    1、猜謎語。
    云兒見它讓路,
    小樹見它招手,
    禾苗見它彎腰,
    花兒見它點(diǎn)頭。
    2、板書課題:6、風(fēng)來了。
    過渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
    二、新課。
    1、提問:風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?
    2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問題。
    3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過觀察、感受到的)。
    4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))。
    5、小競賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的最多)。
    7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品。
    (1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?
    (2)制作小風(fēng)車。
    1)明確工具、材料。
    2)老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
    3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。
    4)總結(jié)。
    三、作業(yè):
    聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十二
    這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
    該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系,不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說每組里兩個(gè)詞語字?jǐn)?shù)的不同,老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語意思有什么不一樣。
    在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí)。如:
    游泳火車
    洗衣服裝
    這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。
    1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:
    (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
    (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
    (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
    (4)去掉兩字中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞讀,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
    (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
    2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。
    (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
    明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)
    繁華的(城市)川流不息的(汽車)
    茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)
    (2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
    (3)用線連接可以搭配的詞語。
    明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭
    繁華的森林川流不息的舞臺(tái)
    茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人
    3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
    (1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
    (2)看插圖或者錄像課件,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
    (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
    (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
    這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化,等等??梢园炎约河^察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。
    1.匯報(bào)展示,討論交流。
    (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
    (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
    2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。
    (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
    3.寫一寫。
    (1)把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
    (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
    本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
    1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
    2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
    3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
    4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
    這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。
    2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
    3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
    4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
    5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。
    6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十三
    1、學(xué)會(huì)“流、砍、老”3個(gè)生字,并能正確書寫。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí),初步了解樹木種子的傳播方式,激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。
    1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“流”字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀文體會(huì)大樹“傷心—高興—自豪”的情感歷程,并了解樹木種子的傳播方式。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,填補(bǔ)童話空白。
    cai、圖片、詞卡。
    [教學(xué)過程]。
    一、動(dòng)情描述,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,你們還記得我嗎?(cai:大樹)。
    我呀,就是住在河邊的那棵大樹。(板書:大樹)。
    大樹上的生字寶寶你們還記得嗎?
    2、師:這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿,飛來飛去的鳥兒,自由自在的風(fēng)和河水,十分羨慕它們。大樹心里十分難過。在它傷心難過的時(shí)候,誰來幫助它了,你們想知道嗎?請(qǐng)翻開書p130,自由朗讀課文的第5-8自然段。
    二、走進(jìn)童話,盡情體驗(yàn)。
    (一)角色體驗(yàn)自主閱讀第5-8段。
    1、師:你們知道誰來幫助大樹了。
    (指名學(xué)生回答,教師相機(jī)板貼小鹿、鳥兒、風(fēng)、河水的圖片。)。
    2、師:小鹿、鳥兒、風(fēng)和河水你喜歡誰,就找到那個(gè)自然段讀一讀,想想他們是怎么說、怎么做的。
    3、師:當(dāng)大樹傷心難過的時(shí)候,一只小鹿跑過來了。(cai:小鹿)。
    大樹正傷心呢,誰愿意做這只小鹿來安慰安慰它吧?。╟ai:“大樹大樹,你不要傷心”。)(指名讀讀這句話,比比誰會(huì)安慰大樹)。
    師:小鹿這樣安慰大樹,心里一定有了幫助大樹的好辦法,快說來聽聽。(學(xué)生回答,板書“帶”)。
    師:猜猜小鹿會(huì)把大樹的種子帶向那些地方?
    4、過了不久,一只可愛的鳥兒飛過來,它也來幫助大樹了。你們都來做做小鳥,幫幫大樹,請(qǐng)齊讀第6自然段。
    誰來說說,鳥兒是怎樣幫助大樹的?(學(xué)生回答,教師板書“叼”)。
    老師與學(xué)生合作讀第6自然段。
    教師引讀:鳥兒對(duì)大樹說什么?學(xué)生接讀。
    鳥兒是怎么做的?學(xué)生接讀。
    (風(fēng)聲)學(xué)生回答,指名讀詞“颯颯颯”再聽聽,還有誰來了?(河水聲)學(xué)生回答,指名讀詞“嘩嘩嘩”風(fēng)和河水也趕來幫助大樹了。女同學(xué)做風(fēng),男同學(xué)做河水,自己試著讀讀。(cai:“不要傷心,不要傷心”。)。
    男女生比賽讀第7、8段,想想風(fēng)和河水怎么幫助大樹的?
    師:是啊,風(fēng)吹過來帶走了大樹的種子(板書“吹”),河水流過來也帶走了大樹的種子(板書“留”)他們真有辦法,把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。
    (二)活動(dòng)體驗(yàn),學(xué)習(xí)課文9—12自然段。
    1、師:很多很多年過去了,大樹變得很老很老。一天,有一個(gè)人砍下這棵大樹,把它做成一條船,然后他們一起去旅行。大樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,它自由了!看,大樹沿著河盡情漂游!
    你們也一定替我高興,大家讀讀這句話。(cai:“現(xiàn)在,大樹,不,用大樹做成的船,沿著河盡情地漂游?!保ㄖ该x,一起讀)。
    2、師:大樹順流而下,不停地看著。大樹看到了什么景色?
    (cai:哎呀!我看到了_____,看到了_____,還看到了_____)。
    你們猜猜,我還會(huì)看到什么沒見過的`景色呢?(指名說)。
    原來世界不僅僅是一片小小的樹林,它真大呀?。╟ai:“啊,世界是多么大呀!”)。
    女生讀,男生讀,全班齊讀11段。
    3、師讀句子(cai:河兩岸,是一片片茂密的樹林。大樹看到了,那就是很久很久以前,被風(fēng),被河水,被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。)。
    師:不對(duì)呀,我的孩子可是一顆顆小小的種子呀,怎么會(huì)是這些大樹呢?你能告訴我嗎?(板書:的孩子)。
    師:大樹的孩子都是被誰帶來的?(讀12段)。
    4、許多年過去了,再次看到大樹媽媽,你們心中一定有許多話想對(duì)媽媽說,誰來說說?
    看到多年未見的孩子,聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語,大樹媽媽此時(shí)的心情是怎樣的?
    5、總結(jié)全文。
    傷心的大樹在大家真誠的幫助下,從此不再傷心。當(dāng)它做成一條船后,看到美麗的世界,大樹感到快樂極了!當(dāng)看到孩子們?cè)诖蟮氐慕锹渥聣殉砷L,并為人們的生活增添綠色的生機(jī),大樹感到由衷的幸福和自豪。
    三、識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字。
    1、出示“流、砍、老”三個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、怎樣才能記住這3個(gè)生字寶寶的樣子呢?大家說一說。
    3、教師范寫“流”并講解書寫要點(diǎn)“左窄右寬”
    4、學(xué)生練寫(強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì),寫完后互相評(píng)一評(píng))。
    四、課外延伸,拓展知識(shí)。
    1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我們身邊,還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們一起去看看吧?。╟ai播放植物傳播種子的錄像)。
    2、小結(jié):同學(xué)們,大自然的奧秘?zé)o窮無盡,只要我們留心觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,并從中享受到無盡的樂趣。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十四
    教材練習(xí)四5~9。
    1、通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
    2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。
    一、計(jì)算練習(xí)。
    1、練習(xí)四5。
    1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說說你是怎樣想的?
    2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正。
    2、練習(xí)四4。
    1)獨(dú)立完成,集體交流。
    2)補(bǔ)充六道題,先說出每道題的運(yùn)算順序是什么,再計(jì)算。
    6+(6+4)89(2620)。
    871059+(487)。
    二、應(yīng)用題練習(xí)。
    1、練習(xí)四7。
    1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表,說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
    2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,。集體交流)。
    3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)。
    4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流。)。
    2、練習(xí)四8。
    1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì),有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)。
    2)有50位同學(xué)加入少先隊(duì),54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?BR>    3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?
    3、練習(xí)四9。
    1)出示第9題,指名說圖題。
    2)一共拿來40個(gè)鼠標(biāo),有46臺(tái)電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)。
    3)你能提出什么問題?
    (學(xué)生獨(dú)立提問解答,集體交流。)。
    三、作業(yè)布置。
    四、教學(xué)后記:通過賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
    3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見,不能急于求成。
    1、通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容,感悟寓意。
    2、識(shí)字、寫字。
    這篇童話故事內(nèi)容淺顯,格式每兩段一樣,課文告訴我們做任何事情都要有耐心,有主見,學(xué)生通過讀文,大多數(shù)人都能體會(huì)出來,所以指導(dǎo)學(xué)文時(shí)可采用放的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),再進(jìn)行交流。
    教學(xué)掛圖、投影、生字卡片
    課時(shí)安排:兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    識(shí)字、寫字
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、投影
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入
    1、(出示掛圖)這是誰呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹)
    2、猴子是怎樣種果樹的?結(jié)果怎樣?今天,我們一起來學(xué)習(xí)第22課。板書課題,齊讀。
    二、初讀課文。
    1、自己小聲輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
    2、出示詞語:
    施肥澆水改種拔掉耐心種樹喜歡一想等不及不著急
    (1)自由讀。
    (2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?
    (3)開火車讀詞,指名讀,齊讀。
    (4)去拼音讀。
    3、再讀課文,要求把句子讀通順。
    4、指名分段讀課文。
    5、默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。
    6、討論交流:
    (1)農(nóng)諺:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。
    (2)施肥:給植物上肥料。
    7、再讀課文,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰讀得最通順。
    8、讀了這篇課文,誰能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事?(一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹,最終一事無成。)
    三、指導(dǎo)生字。
    1、出示生字。
    2、說一說你用什么方法記住了這些字?
    3、教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、作業(yè):
    1、朗讀課文,以及田字格中的生字。
    2、抄寫生字,各組詞一個(gè)。
    3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外,你還知道哪些農(nóng)諺,請(qǐng)寫下來。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,有主見,不能急于求成。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地讀文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、投影
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查:
    1、聽寫詞語:
    澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急
    二、新授
    1、指名讀,齊讀。
    2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。
    (教師一邊說一邊板書)
    3、猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不斷改種果樹的?貼畫
    4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的。叫聲嗎?表演給你的'合作伙伴聽。
    a、小組表演b、小組派代表表演
    5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
    6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。
    7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)
    烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)
    8、什么叫“梨五杏四”?
    9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說猴子有這個(gè)耐心嗎?
    10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法,使意思不變。
    11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?
    12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
    13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?
    14、那這次猴子一定吃到櫻桃了?。]有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)
    15、齊讀第8自然段
    16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。
    三、拓展延伸
    1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)
    2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)
    a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。
    b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選表演獎(jiǎng)、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)
    3、表演。
    4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
    5、小朋友們,猴哥到頭來,什么樹也沒有種成,那么你想對(duì)它說什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)
    6、猴哥聽了這么多好伙伴的話,你今后會(huì)怎么做呢?
    7、知錯(cuò)就改,仍然是個(gè)好猴子,相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
    四、小結(jié)
    通過學(xué)習(xí),希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見,爭取把事情做成功,不要半途而費(fèi)。
    五、作業(yè)
    1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
    2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
    二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
    三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    1、聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)
    2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
    3、聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
    4、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
    5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
    6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
    第二課時(shí)
    一、聆聽《森林水車》
    2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
    3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
    二、表演《小麻雀》
    1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。
    2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。
    3、聽教師范唱,小聲跟著唱歌詞。
    4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫助記憶。
    5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
    6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演。
    第三課 音樂會(huì)
    教學(xué)目標(biāo):
    一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》,唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》,理解人與自然的主題,感受民族樂器嗩吶的音色,及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。
    二、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確的表演歌曲。
    三、能為歌曲編動(dòng)作,用字母譜編創(chuàng)旋律,表達(dá)自己的情感。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    一、表演《快樂的音樂會(huì)》
    1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。
    2、隨著歌曲錄音或范唱拍手,感受節(jié)拍。
    3、問:歌曲唱出了那些內(nèi)容?
    描述歌中樂器的樣子,如何演奏?
    4、聽歌曲錄音,隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。
    5、跟著教師的琴聲唱歌,注意咬字吐字。
    6、按小組分段唱歌,徒手做演奏動(dòng)作,在學(xué)生中展開互評(píng),看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)??升R拍手。
    二、聆聽《百鳥朝鳳》
    2、復(fù)聽時(shí),提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲,有多少種?試著學(xué)一學(xué)。
    第二課時(shí)
    一、表演《嗩吶配喇叭》
    1、用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。
    2、提示學(xué)生,歌中的“里樂拉”唱得輕快,有彈性。
    “喇”、“嗩”在歌中一字多音,要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演。
    3、聽著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將學(xué)生分成,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作,邊唱邊做。
    4、歌曲學(xué)會(huì)后,選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏,一定要注意打擊樂的音響效果,提示學(xué)生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。
    5、聽錄音自編動(dòng)作表演。
    二、聆聽《小樂隊(duì)》
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂器圖,讓學(xué)生感受樂器。
    2、初聽歌曲。3、復(fù)聽時(shí)模仿演奏樂器。
    三、創(chuàng)編與活動(dòng)
    1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課,引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。
    2、唱一唱,看誰得旋律好聽,由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。。
    第四課 《咯咯噠》
    教學(xué)內(nèi)容:聆聽《公雞 母雞》(管弦樂)表演《母雞叫咯咯》(德國民歌)
    教學(xué)目標(biāo):1、 欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演,感知音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
    2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,并把母雞可愛、勤勞
    的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。
    教學(xué)重難點(diǎn):1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)
    2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
    教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
    教學(xué)過程
    一、律動(dòng)進(jìn)教室
    師:請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛的樣子進(jìn)教室。
    (隨《我的小雞》音樂,到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。)
    二、 聆聽《公雞 母雞》
    2、播放公雞和母雞的叫聲,讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。
    3、初次聆聽樂曲。
    要求:
    a、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎?
    b、樂曲開始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲?
    4、復(fù)聽樂曲要求:
    邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。
    5、分組表演要求:請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾,3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時(shí)站起來表演。
    三、表演《母雞叫咯咯》
    1、 導(dǎo)語:母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情,還唱起了一首歌,讓我們仔細(xì)聆聽!
    2、 聆聽錄音范唱。聽后問:
    a、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎?
    b、 母雞為什么叫咯咯?(觀看圖片,幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情)
    3、 再次聆聽歌曲,讓全體學(xué)生跟音樂模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)
    4、按節(jié)奏朗讀歌詞a、重點(diǎn): 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報(bào)喜添快樂
    b、朗讀形式:小組分角色、男女分角色、師生分角色等
    5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲
    6、分形式完整演唱歌曲
    四、 接龍游戲
    2、師講游戲規(guī)則 師:游戲叫“接龍下蛋”,先由一個(gè)小朋友來當(dāng)母雞,其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋,做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂開始,這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開始在大草窩里自由地走動(dòng)表演,當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí),母雞必須走到一只雞蛋面前,把雞蛋抱住,然后母雞與蛋交換位置,同時(shí)互換角色,由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋,以此類推。
    3、游戲開始(放音樂)師:我也想來玩這個(gè)游戲,讓我先來當(dāng)母雞,雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎?
    五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
    第二課時(shí)《公雞 母雞》
    聆聽《公雞 母雞》(管弦樂)
    表演《母雞叫咯咯》(德國民歌)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演,感知音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
    2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,并把母雞可愛、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)
    2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
    教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
    教學(xué)過程:
    一、律動(dòng)進(jìn)教室
    師:請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛的樣子進(jìn)教室。
    (隨《我的小雞》音樂,到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。)
    二、聆聽《公雞 母雞》
    2、播放公雞和母雞的叫聲,讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。
    3、初次聆聽樂曲。
    要求:
    a、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎?
    b、樂曲開始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲?
    4、復(fù)聽樂曲 要求:
    邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。
    5、分組表演 要求:請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾,3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時(shí)站起來表演。
    三、 表演《母雞叫咯咯》
    1、導(dǎo)語:母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情,還唱起了一首歌,讓我們仔細(xì)聆聽! 聆聽錄音范唱。聽后問:
    a、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎?
    b、 母雞為什么叫咯咯?(觀看圖片,幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情)
    3、 再次聆聽歌曲,讓全體學(xué)生跟音樂模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)
    4、 按節(jié)奏朗讀歌詞a、重點(diǎn): 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報(bào)喜添快樂
    b、朗讀形式:小組分角色、男女分角色、師生分角色等
    5、 填詞跟琴學(xué)唱歌曲
    6、 分形式完整演唱歌曲
    四、接龍游戲
    1、導(dǎo)入:
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十七
    1、鞏固漢語拼音,背默《漢語拼音字母表》。
    2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的437個(gè)生字,要求會(huì)寫的273個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。
    3、結(jié)合《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí),爭對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
    4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
    x月17――26日。
    以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
    1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
    2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
    4、抓住《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
    2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
    3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
    4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
    5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
    6、看圖,寫幾句話。
    1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十八
    教材分析:本課是一篇寓言故事,寫父子二人買了一頭毛驢,回家路上,聽了各種人的議論,不斷地改變主意,終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們,遇事一定要有主見,千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因,練習(xí)復(fù)述課文故事,是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    學(xué)情分析:初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問:毛驢有哪些用場(chǎng)?為什么要抬它?細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語,通過認(rèn)真指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,接受語言訓(xùn)練。
    教學(xué)要求:
    1.學(xué)習(xí)默讀課文,能復(fù)述這個(gè)故事。
    2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問句。知道反問能加強(qiáng)肯定的語氣。
    3.教育學(xué)生遇事要有主見,不要盲目聽從別人的話。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    小朋友,上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事,他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的,今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒有明說,要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。
    二、揭示課題
    1、 板書課題
    2、 教學(xué)課題生字。
    3、 看了課題,你一定會(huì)很奇怪吧,我們來看這個(gè)故事。
    三、初讀
    1、 借助拼音,自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、 再讀課文,讀完后,畫出生字詞。
    3、 自讀詞語,這些字在音形義上有什么值得注意的地方。
    4、 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
    四、教學(xué)生字
    五、指導(dǎo)寫字
    六、作業(yè)
    (一)選字填空
    記 紀(jì)
    日( ) ( )念 筆( ) ( )者 ( )律 ( )錄
    (二)比一比,組詞
    抬( )受( ) 經(jīng)( ) 紀(jì)( )
    臺(tái)( )愛( ) 輕( ) 記 ( )
    教學(xué)要求:
    1、理解詞語的意思,認(rèn)識(shí)感嘆句、反問句,并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。
    2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理:遇事要有主見,不要盲目聽信別人的話。
    教學(xué)過程():
    一、復(fù)習(xí)
    1、 指名讀課文。
    2、 課文主要告訴我們一個(gè)什么道理?
    二、新授
    1、 學(xué)習(xí)第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?
    自讀第一段,回答上述問題。
    2、 學(xué)習(xí)第二段(第2――5自然段)
    在回家的路上,父子倆遇到了哪些人呢?他們?cè)趺凑f的呢?
    (1) 指名讀第2――5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。
    (2) 四人一組互相討論。
    (3) 學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖,邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句,疑問句,這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。
    (4) 那些人說話后,父親是怎樣做的?從中可以看出,他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段,回答。
    (5) 分角色朗讀全文。
    教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文,一邊默讀課文,一邊思考問題。
    2、再次體會(huì)反問句所表達(dá)的感情。
    3、練習(xí)復(fù)述課文。
    一、復(fù)習(xí)
    1上節(jié)課,我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事,從中你懂得了什么道理?
    2.齊聲朗讀課文。
    二、默讀指導(dǎo)。
    1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽嗎?
    2、默讀時(shí),要由慢到快,眼睛看得快,腦子想得快。下面自己默讀課文,第一遍慢,第二遍快。
    三、指導(dǎo)復(fù)述。
    1、通過我們默讀課文,許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少,下面就請(qǐng)你看看圖,自己說說,也可以通過板書內(nèi)容,自己說說。
    2、同座位互講。
    3、指名復(fù)述。
    四、課后練習(xí)。
    1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求
    (1)指名讀第一組兩個(gè)句子。
    (2)這兩句話的意思相同嗎?
    (3)在表達(dá)形式上有什么不同?
    (4)這兩個(gè)句子分別叫什么句?
    (5)讀一讀,在語氣上有什么不同?
    (6)有
    感情地朗讀兩個(gè)句子。
    2、第二組句子教學(xué)同上。
    五、課堂練習(xí)。
    第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
    一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。
    二、填字成詞語。
    忍不( ) 經(jīng)得( ) 抬不( ) 過得( )
    走不( ) 走得( ) 吃不( ) 吃得( )
    三、將下列詞語整理成句子,在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    1.一個(gè)老人 一頭毛驢 和他的兒子 買了
    2.孩子的 看見了 一個(gè) 婦女 抱著
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇十九
    (1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。
    1。老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
    2。配上音樂,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
    1.導(dǎo)入新課。
    師問碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的??罩羞€缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見什么?課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
    2。邊看邊聽范唱音樂,請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
    3。有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)。
    4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
    5。師范唱歌曲,分樂句教唱,生跟唱。
    6。集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
    7。做音樂游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂,提醒生注意安全)。
    將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。
    師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇二十
    1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
    2、通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。
    3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
    了解重疊形狀的特點(diǎn),并制作。
    :用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。
    水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
    彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水。
    一、組織教學(xué)。
    二、觀察導(dǎo)入。
    1、重疊的概念:
    師出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么效果?
    生答略,師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
    2、觀察自然現(xiàn)象。
    師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊師小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
    3、導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》。
    三、新課教授(發(fā)展階段)。
    1、知識(shí)窗:
    一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。
    一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
    2、學(xué)生活動(dòng):
    活動(dòng)一:請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)活動(dòng)二:請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
    3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)。
    城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品。
    4、重疊形狀的制作。
    a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物。
    b、選擇重疊的方式:上下或前后。
    c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。
    2、師:小結(jié)。
    3、拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇二十一
    1、課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。
    2、板書課題,齊讀課題。
    1、自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:
    a把句子讀通順,讀正確。
    b把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
    2、同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
    1、帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
    2、我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
    3、這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
    5、這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)
    1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。
    2、課堂交流匯報(bào):
    綠色的賀年片:
    a你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?
    b森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
    c誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!
    d森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國家做貢獻(xiàn)。)
    e教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
    f你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
    白色的賀年片:
    a你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?
    b想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?BR>    d孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?
    e來,咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。)
    f小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
    藍(lán)色的賀年片:
    a你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?
    b你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
    d勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
    e小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片:
    f這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?
    g我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
    h你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴?,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)
    i我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?
    1、小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧?。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)
    2、配樂吟誦。
    3、出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
    1、想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩人,看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
    xxxxxxxxxxxxxxx的賀年片,
    是xxxxxxxxxxxxx送給我的。
    那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我,
    xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
    xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    2、你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
    3、四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
    4、班內(nèi)交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)
    5、時(shí)間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
    附:板書設(shè)計(jì)
    賀年片
    森林 藍(lán)天 大海 太陽
    成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案篇二十二
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。
    2、懂得故事內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
    4、有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
    難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的'看法。
    1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
    2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
    指導(dǎo)朗讀、理解課文。
    一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
    略
    二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
    略
    三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。
    略
    四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。
    略