教案是教師在備課過程中制定的詳細教學計劃，它包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容，是實施教學的重要依據(jù)。教案的編寫對于教學的順利進行至關重要，它能夠幫助教師合理安排教學時間，明確教學重點，提高教學效果。隨著教育教學改革的不斷深入，編寫一份高質(zhì)量的教案對于教師而言變得越發(fā)重要，我們需要認真對待教案的編寫工作，提高教學質(zhì)量。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學的多樣性和差異化，滿足不同學生的學習需求。教案的優(yōu)劣直接影響教學質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫。
自己睡教案篇一
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶“哎，我收好積木就來”。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶“好的，我明天再看”。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么？
設計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學說強化寶寶的意識。
與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。
自己睡教案篇二
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。
（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學會走上自立之路。
“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目內(nèi)容，目的是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難。
進入中學以后，學生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學生的學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學生的自立能力提出了較高的要求，及時對學生進行自立教育非常重要。
本項目分兩個層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學的重點，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學的難點，因為初一學生年齡較小，又大多是獨生子，依賴性較強，要在學習生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進曼哈頓的一間餐館，想找點東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對面。
朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上，排成長長的一行。“從一頭開始，”女人說，“你挨個地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該付多少錢?！?BR> “我很快就知道了，這就是在美國做事的法則。”朋友的祖父后來對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來，自己去拿?！?BR> 這也是所有成功者的法則。
提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個什么道理？
學生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”。只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔
安琳是青島膠南濱海街道中心中學的一名15歲女學生
豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學業(yè)，科科成績名列前茅。
自己睡教案篇三
2、讓幼兒學習弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進鈕扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵幼兒大膽的動手，每個小朋友都自己動手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。
3、請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼兒學好扣鈕扣的方法。
自己睡教案篇四
1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。
提問：圖片中的小朋友在做什么？
〔1〕師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？
〔2〕讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽。
師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。
4、小結。
師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：
我長大了，吃飯不要媽媽喂。
我長大了，走路不用媽媽抱。
我長大了，穿衣不用媽媽幫。
我長大了，睡覺不用媽媽陪。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找時機鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己睡教案篇五
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
多媒體、ppt課件、活動物品等
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢?！?BR> 師生對話，引出課題：自己的事情自己做
（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立
（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
四、生活過關
創(chuàng)設情景：
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記
生生交流
（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇六
活動目標：
2、學習物品，體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
活動準備：
1、布置一個凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動過程：
2、鼓勵幼兒幫助“小熊〞房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊〞向“雞媽媽〞表示感謝時，“雞媽媽〞鼓勵它自己的事情自己做，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲：碰一碰。
自己睡教案篇七
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等。
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學。
教學過程。
1、活動要求：
1〕隨機抽取3—5名學生參與活動。
2〕比賽工程：疊衣服、疊被子。
3)時間：3—5分鐘。
4)評選方法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝。
5)獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、〔生活小記者〕采訪：某某同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
3、合作探究：
1〕、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的'較量》學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:。
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2〕、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論。
六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、遠行中。
所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇八
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
2．體驗自我服務帶來的快樂。
1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。
提問：你們自己都能做些什么事情？
小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。
自己睡教案篇九
1、知識目標：了解自立的.表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
多媒體、ppt、活動物品等
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
1、活動要求：
1） 隨機抽取3―5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3―5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇十
從開學到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、ppt課件。
3、學生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
全班學生及家長。
（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）。
1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
（二）、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結果。
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，以上就是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學生進行自我評價。
小結：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我評價。
2、小組匯報。
小結：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像。
1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子評價很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們，你有什么想對巫華說的。
（四）學生進行自查活動。
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結果，進行自查，填寫自查表。
（五）學生和家長互動活動。
1、請家長檢查自查結果。
2、向家長承諾，爭取家長配合。
3、家長的希望與祝愿。
小結：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
自己睡教案篇十一
2.學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3.學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點：學會正確穿衣服。
難點：能分清鞋子的左右。
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）。
人物：小寶（請大班小朋友扮演）。
起床音樂。
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
自己睡教案篇十二
課標分析：本節(jié)課主要落實內(nèi)容標注一 2.7 ：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進??；才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。
學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。
2、 能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學難點：學會自立，成為服務社會的人。
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。）
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
（設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。）
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。）
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。）
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。）
自己睡教案篇十三
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”?！霸瓉硇“嗟男∨笥岩策@么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
（四）各領域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。
從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
自己睡教案篇十四
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設計了這堂教學活動。
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
教學重點、難點。
重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：?。?）班。
（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。
（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調(diào)節(jié)。
（四）結束活動。
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己睡教案篇十五
2、通過活動，使學生能體會到勞動的樂趣，并熱愛勞動。
1、隊活動儀式。
(1)整隊。
(2)出旗。
(3)唱隊歌。
(4)中隊長宣布活動開始。
（1）小品表演引入：
主持人：小朋友，我們每個人都有一雙手，可有的人擁有一雙勤勞的手，有的人擁有的卻是一雙笨手，現(xiàn)在就有這樣一雙手，請大家看看。
小品表演《手的自白》。
（內(nèi)容：小主人的一雙手，除了做作業(yè)、吃東西、玩，什么也不會干，因為爸爸、媽媽沖著小主人，什么都不讓他干。）。
主持人讓孩子們發(fā)表看了小品后的'感想。
孩子們再次發(fā)表建議小主人應該做哪些事。
（2）考一考。
大屏幕出示3句勞動諺語，指名朗讀。
（3）比一比“誰做得最好”
開展三項競賽。
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齊扣子。然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
b、穿鞋子——系好鞋帶后，將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
c、整理書包——書本、文具等擺放整齊并拉好拉鏈，然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
又快又好的小隊獎給小紅旗。
主持人引導孩子們說說自己在家里做些什么事，還準備做些什么事。
(5)輔導員總結講話。
主持人宣布活動結束。
呼號。
退旗。
自己睡教案篇十六
2、學習物品，體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
1、布置一個凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個，雞媽媽、小熊頭飾各一。
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時，“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲：碰一碰。
自己睡教案篇十七
1、引導幼兒認識自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進行交流。
2、幼兒學唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡參與音樂游戲，體驗創(chuàng)編歌詞的樂趣。
1、小鏡子每人一面。
2、相機或者手機。
3、每名幼兒自帶一張自己的照片。
1、教師請幼兒自己照鏡子認識自己的小臉。
2、教師引導幼兒對著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。
（1）你覺得自己臉上有哪些地方長得最有趣？
（2）有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時拍下幼兒做鬼臉的樣子）。
3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的'照片，引起幼兒討論。
（下一頁：活動延伸和活動總結）。
（1）你們看看這是誰？她/他叫什么名字呢？
（2）你們看看她/他臉上有什么特點？
4、教師引導根據(jù)自身特點或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。
（1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？
（2）教師示范歌詞句式結構及要點，請幼兒欣賞。
（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長長的。這就是我呀，我叫×××。
（4）請個別幼兒示范自己的作品《我自己》。
5、教師多次播放歌曲伴奏，引導幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。
6、教師請個別幼兒演唱自己編的歌曲。
教師鼓勵幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。
在活動開始前，教師提醒家長事先為孩子準擺好形象特征突出的照片，供活動使用。教師還可以講活動中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應的專欄中，也可以發(fā)到家長微信群里。
自己睡教案篇十八
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能認真傾聽音樂，隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。
一、出示娃娃，創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。
提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示范動作，幼兒自主模仿。
師：我們也來向莉莉?qū)W習，自己的事情自己做?，F(xiàn)在跟老師一起來學本領，來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了，現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉。
梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節(jié)奏的？
2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。
師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師：我們跟著音樂一起表演一次吧！
五、回憶生活經(jīng)驗，學習創(chuàng)編簡單的動作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。
自己睡教案篇十九
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
2、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。
5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
6、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
自己睡教案篇二十
課標分析：本節(jié)課主要落實內(nèi)容標注一2.7：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進?。徊拍苣サZ出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。
學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。
2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學難點：學會自立，成為服務社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。）。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
（設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。）。
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。）。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性。獨立思考，自主作出決定。積極鍛煉。
（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲。
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。）。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。）。
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。）。
自己睡教案篇二十一
１、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
２、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
３、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
４、過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
一、引入，揭題：
１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。
２、她是一年級的紅紅小朋友，你想對她說什么？小朋友回答。
３、小朋友大聲對爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。
二、鏡子是我的好朋友：
1、讓學生在鏡子前整理自己的服裝。
2、朗讀《鏡子是我的好朋友》。
3、同桌兩人照鏡子游戲。
4、小結：要進行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學都是我們的好幫手。
三、自己的事自己做。
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準備好。（播放輕快的音樂，學生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。
３、每組最快的小朋友站在講臺前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎品給小組或優(yōu)秀者。
４、有困難的學生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵的語氣和他說說話，出小主意。讓他自己動手繼續(xù)穿好衣服。教師獎勵他們黃果子（表示就快成熟了）。
6、請幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的……）。
7、請每小組派一名最能干的小朋友上臺參加折衣競賽。其余的為參賽者加油。
7、大家當評委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵折衣的方法或整齊程度。）。
一、了解管理自己的項目。
1、看66頁的圖片，說說管理自己的項目。
2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？
（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會開心，少讓父母費心，保護自己的視力，整理好了，第二天不會太匆忙。）。
3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭得果子。
（1）、綠果子反面寫：你會獨立作業(yè)嗎？選兩名學生到教室一角做數(shù)學題。一人認真做題，一人做題時想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評判誰對誰錯。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。
（2）、白果子反面寫：你會梳頭嗎請會梳頭的小朋友當場示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵鼓勵她嗎？其余小朋友說一句鼓勵或贊美她的話。
（3）、紫色的果子反面寫：你會刷牙嗎？
一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領。老師和學生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。
大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺邊有兩張亂糟糟的桌子，請小朋友整理。文具都回家，書本對整齊。
4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學生。老師獎勵你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。
一、幫助爸媽做事。
１、老師給小朋友講個故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？
2、分組討論：平時幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？
２、反饋交流。獎勵說得棒的小組。
二、設計為父母服務的方法。
1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務。
４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。
三、小結：
讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！
自己睡教案篇一
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
情景表演積木一盒手偶小兔。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶“哎，我收好積木就來”。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶“好的，我明天再看”。自己脫衣睡覺。
（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。
（一）寶寶在家都聽話嗎？
（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么？
設計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學說強化寶寶的意識。
與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。
自己睡教案篇二
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。
（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學會走上自立之路。
“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目內(nèi)容，目的是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難。
進入中學以后，學生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學生的學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學生的自立能力提出了較高的要求，及時對學生進行自立教育非常重要。
本項目分兩個層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學的重點，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學的難點，因為初一學生年齡較小，又大多是獨生子，依賴性較強，要在學習生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進曼哈頓的一間餐館，想找點東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對面。
朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上，排成長長的一行。“從一頭開始，”女人說，“你挨個地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該付多少錢?！?BR> “我很快就知道了，這就是在美國做事的法則。”朋友的祖父后來對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來，自己去拿?！?BR> 這也是所有成功者的法則。
提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個什么道理？
學生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”。只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔
安琳是青島膠南濱海街道中心中學的一名15歲女學生
豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學業(yè)，科科成績名列前茅。
自己睡教案篇三
2、讓幼兒學習弄扣子的方法。
大娃娃、小衣服（人手一份）。
1、引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進鈕扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
（2）幼兒操作：
a、鼓勵幼兒大膽的動手，每個小朋友都自己動手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導能力弱的幼兒。
（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。
3、請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼兒學好扣鈕扣的方法。
自己睡教案篇四
1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。
提問：圖片中的小朋友在做什么？
〔1〕師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？
〔2〕讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽。
師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。
4、小結。
師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：
我長大了，吃飯不要媽媽喂。
我長大了，走路不用媽媽抱。
我長大了，穿衣不用媽媽幫。
我長大了，睡覺不用媽媽陪。
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找時機鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己睡教案篇五
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
多媒體、ppt課件、活動物品等
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢?！?BR> 師生對話，引出課題：自己的事情自己做
（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立
（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
四、生活過關
創(chuàng)設情景：
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記
生生交流
（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇六
活動目標：
2、學習物品，體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
活動準備：
1、布置一個凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動過程：
2、鼓勵幼兒幫助“小熊〞房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊〞向“雞媽媽〞表示感謝時，“雞媽媽〞鼓勵它自己的事情自己做，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲：碰一碰。
自己睡教案篇七
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等。
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學。
教學過程。
1、活動要求：
1〕隨機抽取3—5名學生參與活動。
2〕比賽工程：疊衣服、疊被子。
3)時間：3—5分鐘。
4)評選方法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝。
5)獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、〔生活小記者〕采訪：某某同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
3、合作探究：
1〕、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的'較量》學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:。
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2〕、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論。
六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、遠行中。
所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇八
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
2．體驗自我服務帶來的快樂。
1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。
提問：你們自己都能做些什么事情？
小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。
自己睡教案篇九
1、知識目標：了解自立的.表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
多媒體、ppt、活動物品等
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
1、活動要求：
1） 隨機抽取3―5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3―5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己睡教案篇十
從開學到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、ppt課件。
3、學生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
全班學生及家長。
（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）。
1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
（二）、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結果。
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，以上就是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學生進行自我評價。
小結：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我評價。
2、小組匯報。
小結：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像。
1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子評價很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們，你有什么想對巫華說的。
（四）學生進行自查活動。
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結果，進行自查，填寫自查表。
（五）學生和家長互動活動。
1、請家長檢查自查結果。
2、向家長承諾，爭取家長配合。
3、家長的希望與祝愿。
小結：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
自己睡教案篇十一
2.學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3.學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
重點：學會正確穿衣服。
難點：能分清鞋子的左右。
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）。
人物：小寶（請大班小朋友扮演）。
起床音樂。
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
自己睡教案篇十二
課標分析：本節(jié)課主要落實內(nèi)容標注一 2.7 ：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進??；才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。
學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。
2、 能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學難點：學會自立，成為服務社會的人。
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。）
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
（設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。）
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。）
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。）
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。）
自己睡教案篇十三
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”?！霸瓉硇“嗟男∨笥岩策@么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
（四）各領域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。
從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
自己睡教案篇十四
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設計了這堂教學活動。
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
教學重點、難點。
重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：?。?）班。
（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。
（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調(diào)節(jié)。
（四）結束活動。
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己睡教案篇十五
2、通過活動，使學生能體會到勞動的樂趣，并熱愛勞動。
1、隊活動儀式。
(1)整隊。
(2)出旗。
(3)唱隊歌。
(4)中隊長宣布活動開始。
（1）小品表演引入：
主持人：小朋友，我們每個人都有一雙手，可有的人擁有一雙勤勞的手，有的人擁有的卻是一雙笨手，現(xiàn)在就有這樣一雙手，請大家看看。
小品表演《手的自白》。
（內(nèi)容：小主人的一雙手，除了做作業(yè)、吃東西、玩，什么也不會干，因為爸爸、媽媽沖著小主人，什么都不讓他干。）。
主持人讓孩子們發(fā)表看了小品后的'感想。
孩子們再次發(fā)表建議小主人應該做哪些事。
（2）考一考。
大屏幕出示3句勞動諺語，指名朗讀。
（3）比一比“誰做得最好”
開展三項競賽。
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齊扣子。然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
b、穿鞋子——系好鞋帶后，將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
c、整理書包——書本、文具等擺放整齊并拉好拉鏈，然后將接力棒交給下一個同學，依次進行，比一比哪一組最快。
又快又好的小隊獎給小紅旗。
主持人引導孩子們說說自己在家里做些什么事，還準備做些什么事。
(5)輔導員總結講話。
主持人宣布活動結束。
呼號。
退旗。
自己睡教案篇十六
2、學習物品，體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
1、布置一個凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個，雞媽媽、小熊頭飾各一。
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時，“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲：碰一碰。
自己睡教案篇十七
1、引導幼兒認識自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進行交流。
2、幼兒學唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡參與音樂游戲，體驗創(chuàng)編歌詞的樂趣。
1、小鏡子每人一面。
2、相機或者手機。
3、每名幼兒自帶一張自己的照片。
1、教師請幼兒自己照鏡子認識自己的小臉。
2、教師引導幼兒對著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。
（1）你覺得自己臉上有哪些地方長得最有趣？
（2）有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時拍下幼兒做鬼臉的樣子）。
3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的'照片，引起幼兒討論。
（下一頁：活動延伸和活動總結）。
（1）你們看看這是誰？她/他叫什么名字呢？
（2）你們看看她/他臉上有什么特點？
4、教師引導根據(jù)自身特點或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。
（1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？
（2）教師示范歌詞句式結構及要點，請幼兒欣賞。
（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長長的。這就是我呀，我叫×××。
（4）請個別幼兒示范自己的作品《我自己》。
5、教師多次播放歌曲伴奏，引導幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。
6、教師請個別幼兒演唱自己編的歌曲。
教師鼓勵幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。
在活動開始前，教師提醒家長事先為孩子準擺好形象特征突出的照片，供活動使用。教師還可以講活動中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應的專欄中，也可以發(fā)到家長微信群里。
自己睡教案篇十八
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能認真傾聽音樂，隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。
一、出示娃娃，創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。
提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示范動作，幼兒自主模仿。
師：我們也來向莉莉?qū)W習，自己的事情自己做?，F(xiàn)在跟老師一起來學本領，來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了，現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉。
梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節(jié)奏的？
2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。
師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師：我們跟著音樂一起表演一次吧！
五、回憶生活經(jīng)驗，學習創(chuàng)編簡單的動作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。
自己睡教案篇十九
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
2、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。
5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
6、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
自己睡教案篇二十
課標分析：本節(jié)課主要落實內(nèi)容標注一2.7：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進?。徊拍苣サZ出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。
學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。
2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學難點：學會自立，成為服務社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。）。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
（設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。）。
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。）。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性。獨立思考，自主作出決定。積極鍛煉。
（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲。
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。）。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。）。
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。）。
自己睡教案篇二十一
１、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
２、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
３、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
４、過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
一、引入，揭題：
１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。
２、她是一年級的紅紅小朋友，你想對她說什么？小朋友回答。
３、小朋友大聲對爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。
二、鏡子是我的好朋友：
1、讓學生在鏡子前整理自己的服裝。
2、朗讀《鏡子是我的好朋友》。
3、同桌兩人照鏡子游戲。
4、小結：要進行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學都是我們的好幫手。
三、自己的事自己做。
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準備好。（播放輕快的音樂，學生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。
３、每組最快的小朋友站在講臺前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎品給小組或優(yōu)秀者。
４、有困難的學生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵的語氣和他說說話，出小主意。讓他自己動手繼續(xù)穿好衣服。教師獎勵他們黃果子（表示就快成熟了）。
6、請幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的……）。
7、請每小組派一名最能干的小朋友上臺參加折衣競賽。其余的為參賽者加油。
7、大家當評委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵折衣的方法或整齊程度。）。
一、了解管理自己的項目。
1、看66頁的圖片，說說管理自己的項目。
2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？
（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會開心，少讓父母費心，保護自己的視力，整理好了，第二天不會太匆忙。）。
3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭得果子。
（1）、綠果子反面寫：你會獨立作業(yè)嗎？選兩名學生到教室一角做數(shù)學題。一人認真做題，一人做題時想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評判誰對誰錯。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。
（2）、白果子反面寫：你會梳頭嗎請會梳頭的小朋友當場示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵鼓勵她嗎？其余小朋友說一句鼓勵或贊美她的話。
（3）、紫色的果子反面寫：你會刷牙嗎？
一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領。老師和學生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。
大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺邊有兩張亂糟糟的桌子，請小朋友整理。文具都回家，書本對整齊。
4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學生。老師獎勵你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。
一、幫助爸媽做事。
１、老師給小朋友講個故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？
2、分組討論：平時幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？
２、反饋交流。獎勵說得棒的小組。
二、設計為父母服務的方法。
1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務。
４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。
三、小結：
讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！