秋天的風(fēng)教案大全(18篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文,希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
    秋天的風(fēng)教案篇一
    1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
    2、品味詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
    3、能以“秋天”為題,學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    教學(xué)目的1。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    教學(xué)目的2。
    【教學(xué)設(shè)想】。
    以多媒體畫(huà)面切入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    一課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、引秋。
    導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的'詩(shī)引入)。
    二、誦秋。
    1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確。
    2、生評(píng)。
    3、師讀生聽(tīng)(聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情)。
    (出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面。)。
    4、生評(píng),師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    5、全班飽含感情地齊讀。
    6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
    7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
    三、品秋。
    1、以4人為一組,探究全詩(shī)??梢匝芯坷蠋熃沂镜膯?wèn)題,也可互問(wèn)互答(出示問(wèn)題)。
    2、匯報(bào)探究結(jié)果。
    3、仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ),看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面(由學(xué)生朗讀)。
    4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
    四、寫(xiě)秋。
    1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī),或者畫(huà)一幅畫(huà)(出示音樂(lè))。
    2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)。
    3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天(出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦)。
    秋天的風(fēng)教案篇二
    根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
    1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。
    鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
    1、農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像
    2、每位幼兒帶1—2個(gè)水果或蔬菜
    一、提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣
    小朋友你們喜歡秋天嗎?
    那你最喜歡秋天的什么?
    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
    1、觀看錄像
    提問(wèn):小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米。摘棉花等)
    農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的,我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組
    進(jìn)行表演)
    小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢?(累)
    那我們要怎樣做呢?(愛(ài)惜糧食)
    2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什么?為
    什么?
    三、交流討論(給水果。蔬菜找家)
    1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么?
    2、把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
    3、幼兒自由交談,學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱(chēng)外形。味道。及用途,然后進(jìn)行分類(lèi)。
    秋天的風(fēng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì),不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
    2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
    重難點(diǎn)分析:
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
    難點(diǎn):意外事情不慌張,想辦法克服問(wèn)題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張,餐巾紙、毛巾。
    心理準(zhǔn)備:幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入
    1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”,導(dǎo)入課題。
    2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂?!?BR>    (二)展開(kāi)
    1.講一講:鼻子出血怎么辦。
    指導(dǎo)語(yǔ):咪咪經(jīng)常挖鼻孔,有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了,他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法?!?BR>    提問(wèn):咪咪為什么會(huì)流鼻血?流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做?
    2.學(xué)一學(xué):鼻子出血能急救。
    (1)結(jié)合掛圖,教師觀察講解。
    (2)小結(jié):鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼,頭稍向前傾斜,再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔,抬起另一側(cè)的手臂;還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到醫(yī)院及時(shí)治療。
    3.看一看:鼻子里面有什么。
    提問(wèn):鼻腔內(nèi)有什么?
    小結(jié):鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管,如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔,鼻子就會(huì)出血。
    4.說(shuō)一說(shuō):保護(hù)鼻子有辦法。
    提問(wèn):怎樣保護(hù)好我們的鼻子?應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣?
    小結(jié):正確擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔內(nèi)塞東西;游戲時(shí)注意閃躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。
    (三)結(jié)束
    根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    秋天的風(fēng)教案篇四
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞。
    3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
    2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題,激情導(dǎo)入。
    1、板書(shū)課題:4、秋天。
    2、看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)?
    (秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋實(shí)累累秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋春華秋實(shí)秋桂飄香)。
    3、教師適當(dāng)講解。
    4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話描繪一下嗎?可以用上上面的詞語(yǔ)。
    5、詩(shī)人王宜振寫(xiě)的這首《秋天》的詩(shī)歌將告訴我們秋天是什么樣的呢?我們一起跟著詩(shī)人的腳步去感受。
    二、自讀課文,感知大意。
    1、學(xué)生自讀課文。
    要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,注意長(zhǎng)句子的停頓。
    (2)你學(xué)會(huì)了什么,還有哪些不懂把它畫(huà)出來(lái)。
    (3)每小節(jié)的只要意思是什么?全文主要寫(xiě)了什么?
    2、檢查自學(xué)。
    (1)檢查掌握生字詞的情況。
    (2)檢查自讀課文的情況。
    a、同桌互查自讀課文的情況。
    b、指名朗讀課文。
    c、說(shuō)說(shuō)大意。
    d、交流質(zhì)疑。
    3、那么,這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?
    根據(jù)回答板書(shū):
    田野里小路旁果園里。
    4、秋天,在田野里、小路旁、果園里你能看到什么?詩(shī)人又看到了什么?
    對(duì)比:(1)稻穗向日葵野菊花蘋(píng)果葡萄……。
    (2)金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋(píng)果紫色的葡萄……。
    5、小結(jié):課文用擬人的手法,優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)秋天的美,很有情趣,也飽含感情。
    三、賞讀第一部分。
    1、讀。
    指名有感情地朗讀第一小節(jié)。
    2、說(shuō)。
    一首好的詩(shī)歌它的語(yǔ)言是有生命力的,這一小節(jié)你們覺(jué)得哪些詞充滿生命力?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    3、小結(jié)。
    4、讀背。
    四、布置作業(yè)。
    1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ),評(píng)價(jià)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課我們已初步感受了秋天的美,我們也知道了語(yǔ)言其實(shí)是有生命的,今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)歌。
    2、指名朗讀課文。
    二、品讀課文。
    (一)2—5小節(jié)。
    出示:秋風(fēng)來(lái)到____,在那兒_____。
    2、是呀,她所到之處都留下了秋的足跡,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
    出示:秋風(fēng)飄到_____,______。
    3、小結(jié):看來(lái)同學(xué)們也能當(dāng)詩(shī)人,因?yàn)槟銈円灿凶屨Z(yǔ)言充滿生命與活力的本領(lǐng)。我們來(lái)看課文,用你詩(shī)人一樣的眼光來(lái)欣賞這首詩(shī)的某一句或某一段,將自己的欣賞所得和大家做一次交流。
    4、學(xué)生默讀課文,準(zhǔn)備。
    5、引導(dǎo)交流。
    6、學(xué)生選擇其中一段練習(xí)感情朗讀。
    7、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀。
    (二)6小節(jié)。
    1、面對(duì)著這樣美麗的秋景,詩(shī)人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來(lái)看詩(shī)歌的第六小節(jié)。
    2、指名朗讀。
    3、你是怎么理解這兩句話的?
    (1)“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了,高低錯(cuò)落,顏色分明,讓人賞心悅目,顯得井井有條。
    (2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng),灑下勤勞的汗水,然而內(nèi)心卻是喜悅的,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望。這句話也暗含著:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。
    4、小結(jié):詩(shī)人就是詩(shī)人,他們的詩(shī)句往往是“話中有話”,所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出這種“言外之意,弦外之音”。
    (三)7小節(jié)。
    1、詩(shī)歌的最后一小節(jié)作者又蘊(yùn)含著怎樣的“言外之意”呢?
    2、指名讀,交流。
    (四)練習(xí)有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的段落背誦。
    三、寫(xiě)作實(shí)踐,拓展延伸。
    1、秋天是美麗的,它在每個(gè)人的心中又是各不相同的,選擇詩(shī)歌中所描繪的一種景象,以“走進(jìn)秋天”為題,將描繪這種景象的詩(shī)句改寫(xiě)成一段話。
    2、交流。
    四、作業(yè)。
    1、背誦全詩(shī)。
    2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。
    秋天的風(fēng)教案篇五
    一、教學(xué)要求:
    1.認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。
    2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字,理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語(yǔ)。了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
    3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
    教學(xué)難點(diǎn):初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
    三、教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、生字卡片。
    四、教學(xué)時(shí)間:
    四課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)《秋天到了》一課,哪位同學(xué)能背誦一下課文?(學(xué)生背誦)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。板書(shū)《秋天》。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),初步了解圖意,學(xué)習(xí)觀察方法。
    1.出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、小魚(yú)、螞蟻)(梧桐樹(shù)、落葉喬木)。
    2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹(shù)是什么樣的?(藍(lán)藍(lán)的天空,幾朵淡淡的白云,金黃色的稻田,梧桐樹(shù)的葉子變黃了,一片一片飄落下來(lái))。
    3.仔細(xì)觀察燕子、小魚(yú)、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫,小魚(yú)在水里游,小螞蟻跪在地上)。
    三、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文。
    1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時(shí)間讀完課文。
    2.再自由小聲讀課文,速度稍快一些,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
    3.指名學(xué)生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào):y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;輕聲字:么、著、了、的、子等)。
    4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,在需要停頓的地方畫(huà)“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹(shù)上落下來(lái))。
    5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來(lái)了,催我們趕快到南方去呢!”體會(huì)小燕子愉快的心情)。
    6.聽(tīng)錄音,在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫(huà)。
    四、布置作業(yè)。
    朗讀課文,要求:正確流利。
    秋天的風(fēng)教案篇六
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
    2、知識(shí)技能目標(biāo)。
    (1)流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
    (2)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
    (3)揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
    3、過(guò)程和方法目標(biāo)。
    (1)誦讀法。
    (2)品析語(yǔ)言美,想象畫(huà)面美。
    (3)與課后《秋景》(美國(guó)?狄金森)及其他寫(xiě)秋的詩(shī)句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、意境等方面的相同之處。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
    [教學(xué)難點(diǎn)]。
    品味優(yōu)美的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
    [課前準(zhǔn)備]。
    1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
    2、唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,增加積累。
    [教學(xué)時(shí)間]。
    一課時(shí)。
    [教學(xué)步驟]。
    一、吟詠古詩(shī),走進(jìn)秋天。
    1、導(dǎo)入新課:秋天,是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句?(學(xué)生背誦詩(shī)句。)在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋。(板書(shū)課題)。
    2、介紹作者:(幻燈展示)。
    何其芳(1912―1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》,1937年出版散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。
    3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(幻燈展示)。
    a、正音。
    b、解釋詞語(yǔ):
    丁丁:伐木聲。
    肥碩:這里指果實(shí)又大又飽滿。
    棲息:停留,休息(多指鳥(niǎo)類(lèi))。
    清洌:水清。
    寥闊:高遠(yuǎn)空曠。
    枯涸:干涸,沒(méi)有水了。
    夢(mèng)寐:睡夢(mèng)。
    二、朗讀詩(shī)歌,聆聽(tīng)秋韻。
    要求:朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要讀出感情。
    1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確;
    2、學(xué)生點(diǎn)評(píng);
    4、學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師隨機(jī)點(diǎn)撥;
    5、全班飽含感情地齊讀;
    6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
    三、整體把握,暢覽秋光。
    問(wèn)題1:古人說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,本詩(shī)共三小節(jié),如三幅美圖,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
    師點(diǎn)撥:三幅圖,即農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
    問(wèn)題2:仔細(xì)閱讀,從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
    師點(diǎn)撥:因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;秋蟲(chóng)低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,這些都暗示了是在秋天。
    問(wèn)題3:作者是按什么順序?qū)懢暗模?BR>    師點(diǎn)撥:由遠(yuǎn)及近的順序。
    問(wèn)題4:詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
    師點(diǎn)撥:抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
    四、欣賞佳句,細(xì)品秋味。
    學(xué)生自由朗讀,找出自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析)。說(shuō)之前先在課本中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。
    佳句賞析參考:
    伐木聲飄出幽谷――從聽(tīng)覺(jué)角度,寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
    放下飽食過(guò)稻香的鐮刀――“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫(huà)。
    秋天棲息在農(nóng)家里――“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西具體化,寫(xiě)出了輕松、嫻靜的氛圍。
    輕輕搖著歸泊的小槳――“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
    秋天游戲在漁船上――“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚(yú),更是在感受秋天,游戲秋天,寫(xiě)出了那份閑適。
    秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里――“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫(xiě)出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
    收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子――此比喻似拙實(shí)妙,是一個(gè)倒裝句,比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉,耐人尋味,與漁人生活聯(lián)系起來(lái),實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
    五、展開(kāi)想象,繪出秋色。
    推薦一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,其余學(xué)生想象每幅畫(huà)面中人物的身份,活動(dòng),心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
    1、小組交流:把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng),其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
    2、全班交流:請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié),然后描繪畫(huà)面。
    3、學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師補(bǔ)充。
    4、背誦比賽:齊讀――自背(先一段一段背,然后背整首詩(shī))――齊背――個(gè)人或小組比賽背誦。
    學(xué)生描繪畫(huà)面參考內(nèi)容:
    六、遷移訓(xùn)練,再譜秋歌。
    1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩(shī),秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫(huà),秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中,秋天是什么呢?請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。
    2、全班交流,評(píng)選出優(yōu)秀詩(shī)文。
    總結(jié):同學(xué)們筆下的秋雖各不相同,可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天?!吧钪胁⒉皇侨鄙倜?,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
    七、課外作業(yè)。
    1、仿寫(xiě)練習(xí)。
    例句:人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的秋高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄萬(wàn)里。(排比)。
    仿句:___________,__________,_________,____________。
    2、比較閱讀:欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面;這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn);有什么不同;表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    農(nóng)家豐收?qǐng)D(棲息)。
    秋天霜晨歸漁圖(游戲)表達(dá)熱愛(ài)贊美之情。
    少女思戀圖(夢(mèng)寐)。
    《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī),描寫(xiě)的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng),意境優(yōu)美,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有情,是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo),依據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容及特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩(shī)走進(jìn)秋天”、“朗讀詩(shī)歌聆聽(tīng)秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開(kāi)想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對(duì)文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中,我立足文本,以朗讀貫穿始終,以品味語(yǔ)言為核心,以體會(huì)意境為重點(diǎn),以學(xué)生活動(dòng)為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。
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    秋天的風(fēng)教案篇七
    2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情。
    3、寫(xiě)作目標(biāo):仿寫(xiě)練習(xí)
    教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境;體會(huì)煉字的傳神
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心身邊事物的感情
    課時(shí):一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課——引秋
    展示秋景圖片,伴隨背景音樂(lè)欣賞
    請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,感受到了什么。
    許多文人墨客的吟秋的詩(shī)文也傳誦不衰:
    杜牧《山行》:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
    王維《山居秋暝》:空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。
    張繼《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
    秋天是喜悅,是悠閑,是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)作《秋天》,去傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。(板書(shū):秋天)
    二、誦秋
    快速回憶以前學(xué)過(guò)的朗讀方法,回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
    1、初讀課文,畫(huà)出文中的生字詞。
    2、播放錄音,提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏,語(yǔ)氣。
    3、生字詞識(shí)記。
    4、指讀課文,教師點(diǎn)評(píng)。
    4、齊聲朗讀。(要求:學(xué)生在腦海中勾畫(huà)詩(shī)中的圖景)
    三、整體感知——尋秋
    如果你不知道詩(shī)的題目是《秋天》,你憑哪些景可知是秋天?(寫(xiě)景要有典型性)
    四、探究精讀——品秋
    (一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
    1、徐志摩在他的作品《私語(yǔ)》中寫(xiě)道:“秋在一片將黃未黃的樹(shù)葉上”,這節(jié)說(shuō)秋在農(nóng)家,從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
    明確:稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
    2、根據(jù)畫(huà)意,給第一節(jié)詩(shī)起一個(gè)貼切的名字。
    3、對(duì)比閱讀,體味詞語(yǔ)的妙處,把握情感。
    4、生讀。
    (二)霜晨歸漁圖
    1、依照第一節(jié)閱讀的方式,請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩(shī)文中的關(guān)鍵詞,并體味好處,把握情感。
    2、生讀。
    (三)“少女思戀圖”
    1、第三幅圖描繪了一幅什么畫(huà)面?
    2、還有沒(méi)有疑問(wèn)?質(zhì)疑探究。
    3、生讀。
    五、了解作者,體會(huì)詩(shī)人感情。
    三幅畫(huà),讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。
    六、課堂延展——繪秋
    古人說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,在體悟文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅畫(huà)。
    秋天的風(fēng)教案篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的,他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、制作,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?,利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本,進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
    3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片:大樹(shù)、蘋(píng)果、梨子、柿子、樹(shù)葉。
    字卡:金燦燦,紅彤彤,果實(shí)累累。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
    師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
    那你們知道秋天有什么變化呢?
    讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,來(lái)去尋找多彩的秋天吧!
    二、出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,感知秋天的變化。
    1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
    師:小朋友們,你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?
    那請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下,小樹(shù)葉都有什么變化呢?
    有沒(méi)有小朋友見(jiàn)過(guò)它,知道它的名字呢?
    小結(jié):楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,像我們的手掌。
    2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。
    師:你們?cè)谶@幅圖中,觀察到了什么呢?
    小結(jié):梧桐樹(shù)葉的葉子很大,秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,然后飄落下來(lái),秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。
    師:你們知道秋天都有什么水果嗎?
    3、欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。
    小結(jié):秋天可真是果實(shí)累累呀!
    4、出示字卡果實(shí)累累。
    5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹(shù),感知柿子樹(shù)的特征并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)紅彤彤。
    師:秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭,好像一個(gè)小燈籠一樣,很美很美。你們覺(jué)得美嗎?
    小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
    6、欣賞第五福圖秋天的田野,感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)金燦燦。
    提問(wèn):秋天的田野是什么顏色的呀?田野上都有什么?農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢?
    小結(jié):秋天的田野是一片金黃色,金燦燦的稻穗都成熟了,農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
    三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料,來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。
    幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
    四、展示作品。
    教師小結(jié):小朋友們瞧,大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的大樹(shù)啊。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    秋天的風(fēng)教案篇九
    國(guó)慶節(jié)放假,我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走,感受大自然的美。假期回來(lái)后,孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地,并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手,充滿疑問(wèn)。“老師,玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”,“白薯為什么長(zhǎng)在地里”??吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣,我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
    鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛铩F(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律,在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
    引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察,對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序。
    在孩子的動(dòng)手操作中,引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索,并能夠大膽的想象。
    幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    具體措施:集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
    實(shí)施方法:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
    11月:落葉飄飄(感受落葉與天氣的關(guān)系,進(jìn)行觀察活動(dòng),區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù))
    各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,相互滲透。
    興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?!毒V要》中也曾多次提到“興趣”,我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。
    我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天,從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是從幼兒的興趣出發(fā)。
    秋天的水果,幼兒比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),而且味道好,能品嘗,孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),如點(diǎn)數(shù)、排序、分類(lèi),平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng),有了這些水果的加入,變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小,我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣,使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
    落葉飄飄,每天帶孩子到戶外散步,孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?!澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。
    孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣,但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始,并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇,我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀,“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍,“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程,了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系,我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始,我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù),山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù),觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落,果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái),大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
    進(jìn)入11月,我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次,尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了,并進(jìn)行記錄,同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中,孩子們一直興趣高漲,每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了,急忙去貼標(biāo)記,爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行,我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn),讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
    最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn):
    孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題,。滿足他們的求知欲、好奇心。
    孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
    經(jīng)常擺弄某些東西,愛(ài)不釋手。
    當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō):“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,這種直接要求,代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
    贊嘆某些事物?!巴?!真漂亮”“啊!真有趣”,表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
    秋天的風(fēng)教案篇十
    上海市清河路幼兒園:張萍?1、嘗試均勻壓制泥板,并通過(guò)不同的方法制作盤(pán)邊。
    2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。?。
    1、秋天到了,樹(shù)媽媽送給大地許多的禮物,看看是什么(出示樹(shù)葉),一起看看、摸摸各種形狀的樹(shù)葉,感受樹(shù)葉的脈絡(luò)。
    2、展示樹(shù)葉果盤(pán),并討論:這是什么?它有什么用?
    3、你想做一件樹(shù)葉果盤(pán)給朋友嗎?我們一起來(lái)試一試。?。
    1、我們應(yīng)該先做盤(pán)子的什么地方?為什么?怎么做?(教師和孩子一起討論制作,提醒注意泥板壓制的注意事項(xiàng))。
    2、盤(pán)子上的樹(shù)葉印子是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒觀察討論,并自由挑選樹(shù)葉壓印)。
    3、盤(pán)子的邊可以用哪些辦法來(lái)做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)。
    4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤(pán)內(nèi)。?。
    1、參觀作品,看看別人用了哪些不一樣的辦法。
    2、介紹自己想把這果盤(pán)送給誰(shuí)。
    秋天的風(fēng)教案篇十一
    這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,詩(shī)不長(zhǎng),卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,語(yǔ)言精粹,形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩(shī),要注重誦讀,同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
    1、有感情地朗讀課文,把握詩(shī)歌的感情基調(diào),整體感知詩(shī)歌的形象,體會(huì)作者的思想感情。
    2、通過(guò)合作、探究及教師點(diǎn)撥,能用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括本詩(shī)的三副畫(huà)面,能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
    聽(tīng)鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》。
    由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
    1、教師范讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng),并說(shuō)說(shuō)朗讀本詩(shī)歌要把握的基調(diào)。
    2、學(xué)生自薦配樂(lè)朗讀。
    3、全班齊讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的一幅畫(huà)面,表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
    1、全詩(shī)共有三節(jié),你能用恰當(dāng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
    2、你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子,為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
    3、你還有其他的疑惑嗎?
    4、菊花節(jié)馬上就要到了,你能不能給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
    看投影提示:
    1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
    2、“霜晨歸漁圖”
    3、“少女思戀圖”
    詩(shī)人說(shuō),秋天棲息在農(nóng)家里,秋天游戲在漁船上,秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,其實(shí),秋天在我們生活的每個(gè)空間里,請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式,仿寫(xiě)一、兩句詩(shī)。
    秋天的風(fēng)教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)用自然,連貫的聲音唱歌。
    2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。
    3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
    4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
    1、秋天景色圖片一張,畫(huà)有大樹(shù)和許多落葉。
    2、《秋天》的歌曲磁帶。
    3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色,知道秋天到了樹(shù)葉會(huì)變黃,會(huì)飄落下來(lái)。
    1、出示樹(shù)葉,提問(wèn):小朋友這是什么?
    2、這是老師在地上撿的,樹(shù)葉應(yīng)該在大樹(shù)媽媽的身上啊,為什么會(huì)掉下來(lái)??? (秋天來(lái)了)
    1、出示秋景圖(有大樹(shù)和落葉),了解歌詞大意。
    師:你喜歡秋天嗎?你覺(jué)得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié):秋天有很多的落葉,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處 飛呀飛,秋天多可愛(ài)。
    2、欣賞歌曲。
    師:今天我給大家?guī)?lái)了一首歌,名字就叫《秋天》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),里面唱了些什么。教師范唱一遍。
    提問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)
    3、幼兒學(xué)唱歌曲。
    師:秋天這么可愛(ài),我們寶寶也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
    4、跟隨琴聲演唱歌曲。
    師:現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽(tīng)的秋天唱出來(lái)。
    1、樹(shù)葉到處飛呀飛,你覺(jué)得它們是怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。
    2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們都變成小樹(shù)葉了,我們一起一邊唱一邊飛呀飛,看看哪片樹(shù)葉飛得最美麗。
    飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦!音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
    現(xiàn)在我們到大樹(shù)下再去看看小樹(shù)葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。
    秋天的風(fēng)教案篇十三
    【教學(xué)目標(biāo)】:
    1、查閱秋天的相關(guān)作品,體會(huì)作者的思想感情,暢談自己對(duì)作品的感受。
    2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn),用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒,情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
    【教學(xué)重點(diǎn)】:
    讀秋感秋。
    【教學(xué)難點(diǎn)】:
    寫(xiě)秋畫(huà)秋。
    【教學(xué)方法】:
    綜合實(shí)踐法。
    【教學(xué)過(guò)程】:
    引言:“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天,在不同的人眼里,也會(huì)感覺(jué)景致迥異――王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩?!毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!
    一、讀秋。
    1.小組頭腦風(fēng)暴:看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。
    2.將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類(lèi),看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。
    4.小組交流:說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫(xiě)得最好,是怎么寫(xiě)的。
    二、感秋。
    由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。
    要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。
    三、寫(xiě)秋。
    1.按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫(xiě)下來(lái)。
    2.讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的,你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫(xiě)秋景時(shí)的心境怎樣,這種心境對(duì)你描寫(xiě)的秋景有無(wú)影響。
    3.修改你的文章,試著讓它表達(dá)一種情感,或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。
    四、畫(huà)秋。
    1.欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫(huà)。
    2.選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào),將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
    “表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐。
    ――尋找自己的秋天。
    一、讀秋。
    二、感秋。
    三、寫(xiě)秋。
    四、畫(huà)秋。
    【教后反思】。
    秋天的風(fēng)教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù),知道秋天是豐收的季節(jié),體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
    2、能?chē)@話題表達(dá)自己的想法,積極參與交談。
    3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名稱(chēng)。
    2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
    3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、自由探索。
    1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
    2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。
    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,拓展話題。
    “農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)。
    小結(jié):農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,愛(ài)惜糧食。
    2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,你最喜歡吃什么?為什么?
    (引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中,積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容,表達(dá)自己的感受,使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)。
    三、交流討論。
    幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。
    (教師巡回參與幼兒的交談,提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,不影響別人。)。
    秋天的風(fēng)教案篇十五
    1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中,嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
    2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
    3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
    嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞。
    1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
    2、 樹(shù)葉、多媒體課件。
    一、以情激趣。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師:小樹(shù)葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。
    2、聽(tīng)音游戲《樹(shù)葉往哪飛》
    師:聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉飛到哪里了呢?聽(tīng)辨3、5、6。
    3、發(fā)聲練習(xí)
    師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開(kāi)了?小草怎樣呢?什么落下來(lái)了?讓我們用好聽(tīng)的聲音夸夸美麗的秋天吧。
    二、感知體驗(yàn)。
    1、復(fù)習(xí)歌曲
    師:今天,還有一些小樹(shù)葉也想飛舞起來(lái),讓我們用好聽(tīng)的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
    2、提升音色
    師:小樹(shù)葉說(shuō)剛剛看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)葉寶寶歌唱的特別好聽(tīng),它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽(tīng)到更多好聽(tīng)的聲音,讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
    3、嘗試表演
    (1)師:小樹(shù)葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹(shù)葉舞啊!你們?cè)敢鈫??那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹(shù)葉,和它們一起跳舞吧。
    (2)教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞?請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
    (3)師:有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的?幼兒示范
    4、再次表演
    師:這次我們的小樹(shù)葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎?
    三、合作分享
    1、觀看ppt
    師:大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶也忍不住了,請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論
    總結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉可以?xún)蓚€(gè)一起飛,請(qǐng)幼兒嘗試。
    2、嘗試合作
    幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請(qǐng)幼兒示范??偨Y(jié):眼睛要看著對(duì)方,一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
    3、提高難度
    師:三片樹(shù)葉怎么飛啊?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
    4、集體表演
    師:我們的小樹(shù)葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹(shù)葉舞表演給客人老師看吧??梢砸黄⒖梢?xún)善?、三片小?shù)葉一起跳舞。
    5、游戲:掃落葉
    師:這么多的小樹(shù)葉,讓我來(lái)把它掃干凈吧。
    秋天的風(fēng)教案篇十六
    第1課時(shí)尋找秋天(1)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。
    2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。
    3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。
    活動(dòng)要點(diǎn):
    這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的?;顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色,后半部分是一個(gè)探究活動(dòng),找到秋天的特定事物,提出問(wèn)題,為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木,其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等;
    校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    1.質(zhì)疑激趣。
    放一段秋天景色的錄像,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。
    讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。
    2.賽詩(shī)會(huì):美麗的秋天。
    讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。
    組織形式:
    (1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者;
    (2)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。
    (3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!”
    3.探訪秋天里的生物。
    走出教室,行走在秋天的校園里。
    引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化,什么樹(shù)的葉子變紅了?樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)?地上的落葉是什么樹(shù)的?并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。
    仔細(xì)觀察動(dòng)物,包括動(dòng)物的名稱(chēng),活動(dòng)方式,鳴叫聲等等。
    4.討論與交流。
    引出下一節(jié)課探究的主題。
    秋天的風(fēng)教案篇十七
    1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。
    2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
    3、能初步仿編短句:"你是秋天的朋友嗎?""是的,我是秋天的朋友。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
    活動(dòng)難點(diǎn):能仿編短句活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、背景圖、音樂(lè)
    一、欣賞秋天的美,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
    2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
    3、小兔子丁丁來(lái)了,它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
    二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友
    1、教師生動(dòng)講述故事
    2、幼兒理解故事內(nèi)容
    3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友
    三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友,并仿編短句
    1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物
    2、讓幼兒仿編四、延伸活動(dòng)秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。
    秋天的風(fēng)教案篇十八
    秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化,葉子變黃了,果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園,地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處,有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去,讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然,親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌,體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子,體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感受詩(shī)歌充滿情趣、形象化的語(yǔ)言,理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。
    2、樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較準(zhǔn)確。
    3、能夠安靜入神地傾聽(tīng),提高欣賞詩(shī)歌的能力。
    4、知道秋天是豐收季節(jié),增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”,并發(fā)音正確。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)民豐收的情景,并討論過(guò)。
    2、資料準(zhǔn)備:
    (1)幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》,兒歌掛圖一張。
    (2)兒歌錄音帶,錄音機(jī),vcd及相關(guān)碟片。
    (3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、激發(fā)興趣,回憶秋游活動(dòng)的情景。
    教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子,一邊說(shuō):
    1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
    2、“這些都是哪里來(lái)的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。
    3、“原來(lái),它們都是秋天的果實(shí)呀,那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí),還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
    二、欣賞掛圖,初步識(shí)兒歌。
    1、教師:“現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這首兒歌中都有哪些果實(shí)?”
    教師朗誦一遍兒歌,幼兒傾聽(tīng),回答老師的提問(wèn)。
    2、教師:“剛才你們都聽(tīng)到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴)。
    3、教師出示兒歌掛圖。
    教師邊指著掛圖,邊朗誦兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。
    教師:
    (1)“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地,果園)。
    (2)“請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字,幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰),玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉),棉花奶奶(哈哈笑)?!?BR>    三、師生共同小結(jié)。
    1、師幼一起朗誦兒歌,感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)。
    2、表演豐收的秋天。
    教師:“小朋友朗誦的這么好聽(tīng),現(xiàn)在讓我們放松一下,把詩(shī)歌表演出來(lái)?!保ㄓ變悍纸巧硌荩?BR>    四、擴(kuò)展延伸。
    1、給家長(zhǎng)一封信,讓家長(zhǎng)配合,提供各種渠道,讓幼兒收集更多的果實(shí),進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。
    2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動(dòng),讓孩子描述自己的感受。
    3、仿編兒歌。