大班音樂節(jié)奏訓練教案(專業(yè)15篇)

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    教案是教師為完成教學任務而制定的一種有計劃、有步驟的教學設計,它是教學的基礎和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學目標和教學步驟,合理安排教學時間和資源,提高教學效果。教案的編寫應該注重反思和總結,以提高教學質量和水平。以下是一些教育專家分享的教案范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇一
    (一)調動情緒、引發(fā)興趣。
    (1)用一神秘物引幼兒入活動室。
    通過揭開神秘物而引題。
    (2)聽音樂選擇動作:走、跳或跑,引導幼兒說出節(jié)奏的快慢特點。
    (二)聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
    (1)引導幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如:打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。
    各環(huán)節(jié)設計意圖。
    情感目標。
    知識目標。
    技能目標。
    供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。
    供幼兒演奏作品用。
    供調動幼兒情緒及引入主題用。
    抓住幼兒好奇心強的特點,應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。
    幼兒聽著音樂自主反應,快慢不同的節(jié)奏調動了幼兒參與活動的興趣。
    生活中存在許多有趣的節(jié)奏,幼兒無時不在使用。這個環(huán)。
    小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
    (2)啟發(fā)引導幼兒想象編節(jié)奏語言。
    發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒自由編說。
    (三)看圖創(chuàng)編說白詞。
    (1)出示幻燈圖片,引導幼兒說出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤,并學習創(chuàng)編說白詞。
    (2)配節(jié)奏朗讀。
    引導幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成,教師可提供節(jié)奏型給以提示,讓幼兒編配。
    (四)演奏作品。
    幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物,進行打擊伴奏,獲得成功的樂趣。
    節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來,讓知識得以升華,同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
    通過舉一反三的想象練習,既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴充詞匯。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇二
    音樂是—種有—定節(jié)奏組織的、通過時間而展開的藝術。把音樂的各種音響、音調要素在時間上加以組織,這就是音樂節(jié)奏的功能。音樂的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂才能,不僅有生理的基礎,還有心理的感情作用在內。表情豐富的音樂之所以能感動人,其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂的各種音響或音調要素,因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來說,離開旋律與和聲,離開樂句的音調發(fā)展,節(jié)奏本身是不單獨存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂的“呼吸”與進行的原則。節(jié)奏的性質、節(jié)奏的“呼吸”、力度等,都是由作品的藝術內容、音樂的形象所決定的,音樂節(jié)奏是一個有藝術表現(xiàn)力的范疇。
    在教學的第一階段,學生會接觸到一些音樂的基本知識,同時進行的理論教育主要是視唱,都能幫助學生在樂器上表現(xiàn)他已經(jīng)掌握的各種節(jié)奏習慣。但是這主要是音樂的習慣,學生從歌唱中了解和感覺到節(jié)奏的性質,而這種了解和感覺也得在演奏上加以表現(xiàn)。
    我們不能把本來速度很快的用十六分音符寫的練習曲改用四分音符來演奏,把速度減慢四倍的害處很大,會養(yǎng)成學生不注意樂曲的真正速度的習慣,以致后來不愿按樂譜上所指示的時值準確地演奏.而這些時值正是音樂進行的本質。在學生理解和表現(xiàn)節(jié)奏的過程中,他們會遇到許多技術上的困難。只有逐步克服了這些節(jié)奏的困難以后,學生才能在演奏中表現(xiàn)出生動的節(jié)奏。
    因此有必要對那些接受過初期教育的學生加以適當?shù)男拚?要求他同時完成各種各樣的有關姿勢、音的奏法、讀譜、手的配合動作以及其他演奏細節(jié)等的復雜任務。
    要一下子掌握這許多東西是不可能的。至于把這些技巧整理得井井有條,把它們相互聯(lián)系起來,并且保持平衡.使它們內外統(tǒng)一,這不是一件簡單的事情。只有節(jié)奏才能將所有這些東西組織和統(tǒng)一起來。
    要獲得良好而鞏固的效果,必須采用一個最為正確可靠的方法,一個至今尚未失去其教育意義的方法——在開始用樂器練習以前,先作視唱練習,而在視唱練習時,一定要打拍子計算音的時值和組合,打好基本節(jié)奏訓練的基礎。以后用樂器練習時,也可運用上述方法計時,通過這種方法而掌握節(jié)奏,對于整理和匯集有關樂曲內容以及演奏的各種各樣的零星問題,都有很大的幫助。
    在初期教育中,我們不應強迫學生學習不必要的.繁雜的技巧。應該讓學生有更多的時間悉心研究節(jié)奏的特性,因為只有在掌握了節(jié)奏以后,才有可能擴展他以后的學習范圍。
    要注意盡量避免用腳打拍子。這一輔助方法在初期教育中通常都是在教師的影響之下加以采用的。它是在不得已的情況下暫時借用的一種輔助方法,只有在分析新的樂曲,學習新的技巧、或練習一首已經(jīng)基本上熟悉的樂曲(即通過視唱而對樂曲中的音程、速度以及音的時值已有明確的概念)時,才能偶然借助于這種方法。
    經(jīng)常用腳打拍子的習慣是非常有害的。這種方法不能培養(yǎng)兒童對于內在節(jié)奏的活的感覺。這種內在節(jié)奏和節(jié)拍所打出來的節(jié)奏完全不同。有些學生常犯速度分歧的毛病,例如,用腳打的是一種拍子,而身體搖擺的速度與腳的動作不一致。至于內在的節(jié)奏和出聲數(shù)出的拍子,更是另一回事,既不符合于實際發(fā)出的音響,也不符合他在樂器上奏出這段音樂時的身體動作。
    用腳打拍子只是在練習不同技巧的同時配合和平衡時加以采用的一種輔助方法。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇三
    1、在熟悉的歌曲的基礎上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
    2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。
    3、用匹配的原則找朋友,并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
    1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
    2、將幼兒椅子圍成圓形。
    3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
    (一)復習歌曲導入:
    邊做動作邊演唱歌曲一遍。
    (二)玩音樂游戲:《小溪流》。
    1、教師扮演小溪流示范游戲,請幼兒觀察,并討論:
    教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)。
    唱歌曲前兩句時怎樣做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)。
    說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
    教師是在哪一句邀請的朋友?(流進河,流進江)邀請時怎樣做的?(邀請手勢)。
    被邀請到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)。
    最終怎樣做的?(和找到的`朋友抱一抱)。
    教師總結游戲規(guī)則:一人當小溪流(邀請人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。
    2、找一名幼兒當小溪流(邀請人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,誰唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)。
    3、找兩名幼兒當小溪流(邀請人)玩游戲2次。(能夠播放音樂)。
    師:如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個朋友邀請)。
    (三)增加匹配規(guī)則,提高游戲的趣味性。
    1、出示標記卡,教師示范游戲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:
    師:小溪流去找大海的路上會遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰才是小溪流的朋友呢?我那里有一個紅色標記,把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上,藏起來,等領頭的小溪流去邀請你的時候,你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的?(示范游戲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友)。
    2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(一段歌曲)。
    3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(兩段歌曲)。
    師:第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作,第二段一開始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)。
    (四)創(chuàng)編障礙動作,并穿越障礙進行游戲。
    1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作。
    師:小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙,你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)。
    2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過去?(繞,鉆,跳)。
    3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
    4、評價及自己評價,讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好,教師幫忙總結經(jīng)驗,并再次進行游戲。
    5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇四
    活動設計意圖:
    《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的`機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
    活動目標:
    1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
    2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
    活動準備:
    1、打擊樂器若干。
    2、多媒體課件。
    活動重難點分析:
    學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
    活動過程:
    一、課件引出節(jié)奏兒歌。
    故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜,然后放在鍋里炒蘿卜,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜。
    二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
    1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜。
    2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
    三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
    1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
    2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
    四、自編兒歌節(jié)奏詞。
    1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
    2、幼兒自編節(jié)奏詞如:踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
    3、快樂大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多,就能奪得冠軍。
    五、活動延伸:
    提供給幼兒一個新節(jié)奏,請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇五
    我們的活動室里來了四個小動物,它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)。
    (二)活動部分。
    1、觀察小動物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
    這些小動物想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
    (播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)。
    2、提出規(guī)則。
    這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏,小動物就會出來迎接我們。
    3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
    (1)老師依次“按門鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)。
    (2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
    4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
    (1)現(xiàn)在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的是誰的家?
    (2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
    (三)游戲部分。
    1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
    鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?
    (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應的'節(jié)奏卡片。)。
    2、游戲:“找小屋”
    玩法:分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應的小屋后面。
    (四)結束活動。
    小朋友,活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇六
    1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。
    2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。
    3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
    1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
    2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
    鋼琴、課件等。
    1、師:復習歌曲《在農場里》。
    師:今天老師還帶來圖片,玩?zhèn)€游戲,讓學生分辯動物,看看唐老鴨農場有哪些動物。
    a、老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片,右手同學說說老師右手是什么圖片。
    b、師:請同學們以四人小組形式討論,然后說說馬與小毛驢的。區(qū)別。
    c、傳說中的八仙之一張國老,騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今,影響廣泛,很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。
    咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
    學生用自然的聲音輕巧的模仿聲,保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。
    2、歌曲旋律用lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍,熟悉旋律。
    3、節(jié)奏歌詞練習。
    老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞。
    用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。
    讓學生熟悉歌詞,以自己的方式,或打節(jié)奏或編小動作配合風趣地來感受歌詞,并掌握節(jié)奏。
    4、學唱歌曲。
    a、學生隨琴演唱歌曲。
    b、學生唱熟歌曲并背詞,學會歌曲。教師再放一遍歌曲。
    5、填譜,讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生分組研究上行、下行、和同音反復,然后請2—3小組展示研究成果。
    師:唐老伯農場里有哪些動物。
    生:小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢。
    師:要是讓你們來開農場,你會養(yǎng)什么動物。
    師:你們可以為你自己養(yǎng)的開心農場起個名字,相互參觀農場。
    生:分組分角色來表演,學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂,并學會歌曲。
    讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲,走進音樂世界,并在農場里開音樂會。
    五、小結:愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然,懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣,如歌般的美好。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇七
    活動目標:
    1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
    2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
    活動準備:
    響板、樂曲。
    活動過程:
    1、歡迎歌:幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
    2、認識樂器:教師取出響板,讓幼兒看教師是如何使用的.,然后進行傳遞樂器的練習,讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進行認識樂器。
    3、嗓音練習:讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習,教師用手握成拳頭,請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
    4、坐地蹦跳:教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習,第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
    5、唱歌游戲:followme。學唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內容,創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。
    6、成語:刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候,以故事的形式來表現(xiàn)出來,這樣更加能夠吸引幼兒的興趣,提高學習的積極性。
    7、手指游戲:湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲,幼兒能用雙手表示動作。
    8、古詩:楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律,變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
    9、舞蹈:機器貓,讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
    10、結束歌:seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名,合理利用空間進行表演唱。
    附:兒歌。
    吃豆豆。
    小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭。
    湊十歌。
    活動反思:
    整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇八
    在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂,使我們的生活更美好;音樂,使人的心情更舒暢。所以,孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內活動中,隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲,根據(jù)幼兒這一興趣,我為幼兒創(chuàng)設了這一活動內容,以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    活動目標。
    1、學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
    2、訓練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    3、初步認識打擊樂器,并且知道其打法。
    教學重點、難點。
    重點:認識打擊樂器,并且知道其打法。
    難點:學會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
    活動準備。
    1、畫好的蘑菇小屋兩個。
    2、幼兒每人一件打擊樂器。
    活動過程。
    (一)開始部分:
    小朋友,今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子,房子里呀藏著小秘密,現(xiàn)在老師要帶你們去看看,讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
    (二)基本部分:
    1、幼兒開火車到第一個蘑菇房,學習四四拍第一種打法xxxx.
    (1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
    (2)分別出示小手,小腳,排肩圖片,用拍手,跺腳,拍肩學習第一種打法。
    2、幼兒開火車到第二個蘑菇房,學習xxx的打法。
    (1)引導幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處,告訴幼兒兩個挨在一起時,他們象好朋友手拉在一起時,我們在打節(jié)奏時要快打,幼兒和老師練習打幾遍。
    (2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
    出示小狗,請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏,小狗的朋友也在這里,出示小青蛙,請幼兒來打節(jié)奏,依次出示小貓,小雞幼兒來學習第二種打法。
    (3)幼兒認識打擊樂,用打擊樂器,練習兩種節(jié)奏型。
    小動物有好朋友,我們小朋友也有好朋友,請幼兒把凳子下的樂器拿出來進行學習和練習。
    (三)、結束部分:
    小朋友今天玩的真高興,現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇九
    活動目標:
    1、感受歌曲活潑、歡快的特點,學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
    2、能正確使用樂器,看指揮進行演奏。
    3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。
    活動準備:
    1、打擊樂器若干(小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。)。
    2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
    3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
    活動過程:
    開始部分:
    1、律動《摘果子》。
    師:我們來跳個舞蹈“摘果子”。
    2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
    師:跳的真不錯,我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”,試著用連貫的聲音來演唱。
    基本部分:
    (一)復習歌曲《看星》。
    提問:我們還學過一首關于星星的歌曲,記得嗎?
    夜晚的天空靜悄悄,怎么唱這首歌曲才好聽呢?
    1、出示樂器,創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍,感受樂器的特點。
    提問:看看這里都有什么樂器?(幼兒自己介紹,解決樂器的拿法)。
    哪種樂器適合演奏這首歌曲?
    2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。
    提問:剛才你們都試過了,你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲?(討論樂器的音色)。
    小結:你們說的很好,小鈴的聲音清脆響亮,聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音,鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。
    師:現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面,請他們休息一會,看看誰能管好自己的小樂器。
    3、引導幼兒在感受歌曲情緒的`基礎上,嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
    提問:樂器選好了,每種樂器怎么演奏?
    想想看,歌曲的第一句是怎么唱的?
    天空中有多少小星星,可以用什么樂器演奏?
    請你來試試看,可以怎么演奏?
    老師把剛才的節(jié)奏記下來,大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
    還有誰拿的樂器和他一樣,請你們一起來,小朋友和他們一起拍手。
    提問:第二句是怎么唱的?天空中的星星真多,小朋友們在數(shù)星星,可以用什么樂器演奏?
    誰愿意來來試試?老師把剛才的節(jié)奏記下來,大家看著節(jié)奏卡一起來試試。
    一樣的樂器都來試試,小朋友也一起來拍手。
    提問:第三句是怎么唱的?誰試試給第三句配上節(jié)奏?
    大家一起來試試。
    提問:最后一句怎么演奏?小樂器都想演奏,有什么好辦法?
    你們都記住自己的節(jié)奏嗎?拿好你的小樂器,我們一起試試。
    小結:你們真能干,給歌曲配上樂器和節(jié)奏。
    4、幼兒看指揮,邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。
    提問:你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽?
    師:小樂隊開始演奏,請你們站好隊形,相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。
    師:這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏,看指揮,注意力要集中。
    小樂隊演奏的很好,我們給客人老師表演一次。
    請你把樂器悄悄地送回去。
    結束部分:
    小樂隊表演的很成功,下次我們可以試試交換樂器進行演奏。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十
    活動目標:
    1、嘗試用分奏、合奏等多種形式演奏樂曲。
    2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴合作演奏的`快樂。
    活動準備:
    課件、圖譜、樂器(木魚、響板、鈴鼓)。
    活動過程:
    1、音樂入場,初步欣賞樂曲。
    師:孩子們,米奇請我們參加米妮的生日會,我們一起出發(fā)吧!
    師:我們剛才做了哪些動作?(走、跳、吹氣球)。
    師:走了幾下?跳了幾下?吹了幾下吹個大氣球?(幼兒回答)。
    2、出示圖譜,再次欣賞樂曲。
    師:我們再來聽一次。(教師指圖譜,幼兒再次欣賞)。
    師:我們分工合作,這組表演走的動作,這組表演跳的動作,這組表演吹氣球的動作。(教師指圖譜,幼兒用動作表演)。
    幼兒交換動作,分組再次表演。
    4、用樂器演奏樂曲。
    師:你們表演的真好,米妮想請你們這些小演奏家在她生日會上演奏,看看她給我們準備了哪些樂器?(木魚、響板、鈴鼓)。
    師:木魚適合打哪段的節(jié)奏?(幼兒回答,用樂器試打節(jié)奏,教師貼圖譜)響板適合打哪段節(jié)奏?(幼兒回答,用樂器試打節(jié)奏,教師貼圖譜)鈴鼓適合打哪段節(jié)奏?(幼兒回答,用樂器試打節(jié)奏,教師貼圖譜)。
    師:請輕輕拿出你的樂器,我們一起來試一試!這組打走的節(jié)奏,這組打跳的節(jié)奏,這組打吹氣球的節(jié)奏。
    教師指圖譜,幼兒隨樂曲再次打節(jié)奏。
    師:為了讓我們的演奏更加好聽,第一遍演奏完,第二遍吹氣球的部分我們進行合奏,三種樂器一起演奏。
    師:孩子們請起立,我來當小指揮!(幼兒看指揮演奏)。
    5、幼兒交換樂器再次演奏。
    師:我們交換樂器再來一遍。
    師:演奏會開始啦!孩子們向后轉,準備好了么?
    6、活動結束。
    師:生日會開始啦!我們和米奇米妮一起合個影吧!
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十一
    節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一,是音樂生命力的源泉,而節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分。節(jié)奏樂的學習不但能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、聽辨能力、創(chuàng)造能力,還能發(fā)展幼兒與他人的合作能力。因此,《快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程》中各個班級都設計了節(jié)奏樂課程,如中班《土耳其進行曲》作為課程,同時融入奧爾夫音樂教學法,以期提高幼兒音樂節(jié)奏感。然而中班幼兒的年紀比較小、控制能力差,給集體打擊樂的教學帶來了難度。那么我們應該如何在新《綱要》的指導下實行新型的、科學的節(jié)奏樂教學活動,將單調、枯燥的節(jié)奏樂變活,變精彩,而不是將節(jié)奏填鴨式的灌輸呢?在我們的大膽嘗試與探索下,我們從各個方面不斷變換花樣,讓節(jié)奏樂教學形式多樣,盡顯奇光異彩,而我們的辛勤勞動也結出了豐碩的果實。現(xiàn)將我們的經(jīng)驗歸納如下:
    一、充分利用可用之機,激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。
    興趣是最好的老師,如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言,那么幼兒很難掌握這方面的能力。因此我們將各種各樣的樂器放在音樂區(qū)中,讓幼兒自己去玩、去探索、去想象,而不是急于告訴他們答案,讓幼兒對樂器產(chǎn)生強大的好奇,為后面節(jié)奏的訓練埋下伏筆。并利用課前、餐前的時間讓幼兒感受生活中的各種節(jié)奏,如走路的腳步聲、呵欠聲、打雷聲、汽車鳴笛聲等。讓大家了解節(jié)奏源于生活又服務于生活,能對與生活息息相關的節(jié)奏感興趣。
    二、制作生動形象圖譜,讓幼兒在有趣多變的圖形世界中感受節(jié)奏。
    簡單枯燥的節(jié)奏符號對于幼兒來說缺乏形象性和生動性,空洞無味且不好理解。因此我們便想方設法在圖譜制作上下功夫,讓圖譜既多樣有趣又形象生動易于理解。不同的內容,不同的節(jié)奏型就采用不同的節(jié)奏圖譜。如用大西瓜表示長的音,小西瓜表示短的音,一個圖形表示唱一拍,多個圖形在一起就是連續(xù)的唱。如在《煎個蛋》中,音樂主要可分為三個部分:煎、聞、吃。我們在煎的部分便用鍋來表示,用鼻子表示聞的節(jié)奏,用嘴巴來表示吃時的節(jié)奏。幼兒在分組練習節(jié)奏的時候便一目了然,也因為有了角色的區(qū)分而使得原本單調、枯燥的音樂形象化、趣味化。在各段的`節(jié)奏中,如聞香味的這段,用大西瓜表示一拍,用小西瓜表示半拍,幼兒在看圖時就容易根據(jù)圖形的變化來感知節(jié)奏長短的變化,也因了節(jié)奏圖譜的新奇形象,有效的吸引了幼兒的興趣及,激發(fā)了幼兒對學習的渴求。
    三、巧用身勢語言,讓幼兒淋漓盡致的表現(xiàn)節(jié)奏。
    除了用打擊樂器來感受節(jié)奏外,身勢語言如拍頭、叉腰、跺腳、彈舌頭等動作也常常被應用于節(jié)奏的練習中。有的小朋友還會根據(jù)節(jié)奏時值的不一樣來配動作,如用半蹲的動作表示一拍×,左右扭屁股表示××,穿襪子、拉拉鏈表示×-。如在節(jié)奏樂《中國鑼鼓經(jīng)》中,我們便用拍腿表示×,用蝴蝶飛表示×-,且把這些動作貫穿于整首樂曲中,既像舞蹈一樣優(yōu)美整齊,又讓小孩子感覺新奇有趣。也因為有了身勢語言的參與,幼兒能夠更淋漓盡致的把節(jié)奏表現(xiàn)出來。
    四、根據(jù)幼兒天性,巧設新奇有趣的游戲來鞏固對節(jié)奏的認識。
    喜歡表演、愛玩游戲是幼兒的天性,因此游戲應貫穿于幼兒的一日生活中,利用新奇有趣的游戲來鞏固幼兒對節(jié)奏的認識可以避免填鴨式單調枯燥的學習,給節(jié)奏樂的學習注入活力。如:
    (1)合作拍手游戲。
    在節(jié)奏樂的學習中,無論是用樂器還是用聲勢動作,常常難于擺脫小朋友自拍自導的模式,于是我們便在節(jié)奏的練習中加入合作的成分。比如在節(jié)奏樂《公園的早晨》中,它的節(jié)奏型主要有××××和××××××,遇到××的地方,我們就拍手,而遇到×的地方,就和旁邊的小朋友對拍,既促進了小朋友間的合作,也增加了節(jié)奏的趣味和活力。
    (2)情境表演游戲。
    小朋友們常常會在形式多樣的情境表演中樂此不彼,如能巧妙的把節(jié)奏融入其中,勢必既精彩絕倫又達到我們的目的。如在《四只小青蛙》中,我們先設置一個開音樂會的場景,當小動物表演節(jié)目時,小蚊子來搗亂,后來青蛙來滅蚊子。在活動中我們請一部分人當小蚊子,幾個小朋友當青蛙,小蚊子根據(jù)節(jié)奏做相應的飛的動作,到“小青蛙”時,青蛙便從角落里跳出來拍死蚊子,然后蚊子便做死翹翹的動作。幼兒完全沉浸于游戲中,也在不知不覺中掌握了本節(jié)課須掌握的節(jié)奏型。
    (3)嗓音游戲。
    然而并不是所有的歌曲都可以創(chuàng)設出一些合作游戲或者情境表演游戲的,怎么辦呢?因此我們便引入一些動物或自然界的聲音。如×××××|×--o,我們便用呱呱呱呱呱o嗚--o等各種聲音來代替。
    五、將節(jié)奏樂的學習貫穿于一日生活當中。
    如在晨區(qū)活動時,讓幼兒以表演、競賽等方式來練習、鞏固節(jié)奏;在點名活動中利用不同的節(jié)奏型來點名,如節(jié)奏型×××,老師點名某某某,她就要回答“我在這”’,每天都變換節(jié)奏型,即達到點名的效果,又加強對節(jié)奏的認識;在戶外游戲中也可以穿插節(jié)奏的練習,如原地踏步走,可以用“一一二|一0||,也可以用“一二|一0||,或者其他的節(jié)奏型來練習。
    六、學以致用,將節(jié)奏樂教學與其它學科巧妙的結合。
    節(jié)奏與其它學科的結合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏,如節(jié)奏與美術的結合,可用大波浪來表示長的節(jié)奏,用點表示短的節(jié)奏,將無形的東西變?yōu)橛行?,將復雜、抽象的東西簡單化、形象化。如教兒歌時,我們不僅有節(jié)奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣,并且讓幼兒有節(jié)奏地學習朗誦兒歌,有了節(jié)奏的加入,幼兒念時會朗朗上口,加強了內容記憶,使學習得心應手。因此把枯燥乏味的節(jié)奏練習輻射到其它學科中,才能獲得廣泛的節(jié)奏感。
    七、廢物利用,自制樂器使得節(jié)奏感得到升華。
    不僅僅是鈴鼓、三角鐵、碰鈴等會發(fā)出聲響,可以用來伴奏,生活中其實也有很多我們拋棄了、遺忘了的東西也可以用來敲打、伴奏。如兩個空礦泉水瓶對打,或把啤酒瓶蓋用鐵線穿在一起等都可以發(fā)出好聽的聲音。于是我們便讓小朋友動眼去尋找,動手去制作,其也是碩果累累:大大卷泡泡糖的盒子釘一些鈴鐺就可以響:兩個竹節(jié)對打響亮又動聽,在舊瓶子里裝上沙…….小朋友已經(jīng)從被動的學習,轉為主動的尋找、制造節(jié)奏了。
    總之,我們依據(jù)幼兒的年齡特點,從圖譜、節(jié)奏練習、樂器的制作等各個環(huán)節(jié)下功夫,盡量從不同的角度,不同的層次出發(fā),設計形式新穎,符合幼兒實際的各種活動,讓我們的節(jié)奏樂教學走出單調、枯燥、乏味的圈子,讓其盡顯奇光異彩,有效的吸引了幼兒,促進幼兒節(jié)奏感的學習與升華。當然,由于知識、經(jīng)驗等方面的欠缺,我們的節(jié)奏樂教學也還存在著很多不足,但相信只要我們在了解幼兒的基礎上,有目的、有計劃、有科學依據(jù)的掌握一定的方法,看似抽象的節(jié)奏也能在幼兒手中輕松的表現(xiàn)出來。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十二
    活動目標:
    1、?欣賞樂曲,感受樂曲的優(yōu)美意境。
    2、?嘗試用動作安三拍子樂曲的特點,體驗與同伴合作表演的樂趣。
    活動準備:
    1、?彩帶、綢巾等表演道具。
    2、?音樂磁帶或cd。
    活動過程:
    一、欣賞歌曲。
    1、?傾聽歌曲,鼓勵幼兒說說自己的感覺,引導幼兒在歌曲中感受音樂的起伏、舒緩。
    二、表現(xiàn)歌曲。
    1、?鼓勵幼兒在音樂聲中用動作表現(xiàn)自己的感受。
    2、?引導幼兒互相模仿同伴的動作。
    3、?鼓勵幼兒與同伴合作表現(xiàn)歌曲,嘗試選擇道具豐富表演內容。
    4、?鼓勵幼兒輪流欣賞與表演。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十三
    教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
    教學目標:
    1、學唱歌曲《小毛驢》,并能背唱歌曲。
    2、在演唱歌曲《小毛驢》的'同時,學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
    3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
    教學重點、難點:
    1、背唱歌曲《小毛驢》。
    2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。
    教具準備:
    多媒體課件。
    教學過程:
    一、趣味導入。
    1、播放驢叫的音頻。
    2、聽,響起了這樣的聲音,你覺得是什么動物來了呢?
    3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏?
    4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏,我們一起去聽聽吧!
    二、教授新課。
    1、欣賞視頻《小毛驢》。
    (1)在欣賞視頻的時候,想想本曲講了一件什么趣事?
    (2)在欣賞視頻的同時,學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏,自由地做一些動作。
    2、學生交流并回答問題。
    3、學生認歌詞。
    4、學習歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞)。
    |xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
    我有一只小毛驢我從來也不騎,
    xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
    有一天我心里高興騎著去趕集。我。
    xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
    手里拿著小皮鞭我心里正得意,
    xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
    不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
    5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱),學生思考:這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱?(風趣詼諧)。
    6、教唱歌曲。
    7、學生合唱歌曲。
    三、鞏固與拓展。
    1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
    2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
    3、學生邊聽、邊唱、邊跳,來表現(xiàn)本歌曲。
    四、課堂小結。
    小朋友們,這節(jié)課你們學到了什么?動物也是我們人類的好朋友,我們應該和動物和諧相處!
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十四
    1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
    2、能根據(jù)動物外特征,初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    大班音樂節(jié)奏訓練教案篇十五
    目標:
    1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
    2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。
    準備:響板、樂曲。
    過程:
    1、歡迎歌:幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。
    2、認識樂器:教師取出響板,讓幼兒看教師是如何使用的,然后進行傳遞樂器的練習,讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進行認識樂器。
    3、嗓音練習:讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習,教師用手握成拳頭,請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
    4、坐地蹦跳:教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的'學習,第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。
    5、唱歌游戲:followme.學唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內容,創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.
    6、成語:刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候,以故事的形式來表現(xiàn)出來,這樣更加能夠吸引幼兒的興趣,提高學習的積極性。
    7、手指游戲:湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲,幼兒能用雙手表示動作。
    8、古詩:楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律,變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內容。
    9、舞蹈:機器貓,讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
    10、結束歌:seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名,合理利用空間進行表演唱。
    附:兒歌。
    吃豆豆。
    小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.
    湊十歌。