書(shū)包大班教案(專(zhuān)業(yè)17篇)

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    教案是教師進(jìn)行授課和教學(xué)管理的重要依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的編寫(xiě)過(guò)程中,還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)策略。在查閱以下教案范例時(shí),請(qǐng)注意理解教案中的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo),以及教案結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟的安排。
    書(shū)包大班教案篇一
    觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
    有入小學(xué)的愿望。
    探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)包的多樣性及特征。
    學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
    活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。
    1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);
    2、幼兒參觀(guān)小學(xué)的照片若干;
    3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)。
    激發(fā)興趣:
    師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天???
    師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)??!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
    交流討論:
    1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
    2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
    (1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
    (2)個(gè)別介紹。
    3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的`是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
    4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?
    (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
    (2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
    幼兒操作:
    2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
    師:你為什么要這樣放?
    師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
    2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
    書(shū)包大班教案篇二
    1、嘗試合作整理書(shū)包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
    2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。
    一、內(nèi)容的選擇:
    這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
    二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
    在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀(guān)察比較法討論書(shū)包的不同,主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”
    第二環(huán)節(jié)書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣,來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
    第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
    方法的利用:主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法
    三、細(xì)節(jié)思考:
    1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書(shū)包時(shí),及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
    2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
    活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí),采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
    觀(guān)察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)
    一、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)
    1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè)中可能發(fā)生了什么事?
    2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論
    3、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。
    二、嘗試整理
    1、出示物品,有的物品是書(shū)包里的朋友,有的不是書(shū)包里的朋友,請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書(shū)包啦!
    2、整理小書(shū)包并記錄
    2)、小組合作整理并記錄(教師觀(guān)察幼兒選擇和記錄情況)
    3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。
    3、分享交流
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?
    3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適,為什么?
    4、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書(shū)放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
    三、延伸活動(dòng)
    在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?
    本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。
    不足點(diǎn):
    1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
    2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
    3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
    4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。
    5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
    孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。
    小百科:書(shū)包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。
    書(shū)包大班教案篇三
    1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
    每人一個(gè)書(shū)包,一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
    一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,《上學(xué)歌》。
    二、基本部分一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
    提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
    小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
    1、幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。
    2、個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
    3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。
    (錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
    提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
    小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
    4、幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
    (幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
    今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
    三、結(jié)束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
    《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點(diǎn)。
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
    在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出整理自己書(shū)包的.要求,請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
    2、滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。
    生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程,而數(shù)學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi),是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書(shū)包的要求,由于整理書(shū)包的物品都是具體,直觀(guān)的,學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放,或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。
    書(shū)包大班教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
    2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    1、書(shū)包每人一個(gè)。
    2、智、彩筆,每人一份。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
    小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
    2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
    (2)分組討論:互相觀(guān)察、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
    (3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
    (4)引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
    3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
    (1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?
    (2)分組討論:互相觀(guān)察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
    (3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
    (4)引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
    4、為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。
    (1)激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美,有很大的作用,書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處,如背起來(lái)很重,收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本??勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。
    提問(wèn):你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢?
    (2)請(qǐng)幼兒互相議論,相互啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想,適當(dāng)給予指導(dǎo)。
    (3)幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀(guān)察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
    延伸提示。
    舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。
    書(shū)包大班教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、嘗試表現(xiàn)人物背書(shū)包的各種姿態(tài),能區(qū)分人物正面和背面的特點(diǎn)。
    2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感,向往小學(xué)生生活。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種人物背書(shū)包的動(dòng)作,幼兒作畫(huà)工具等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、我是小學(xué)生——說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的快樂(lè)。
    1、我們參觀(guān)完小學(xué)后,又去小學(xué)報(bào)名了,你的心情如何?
    2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生?
    二、背起小書(shū)包——感知理解人物的不同角度來(lái)表現(xiàn)人物背書(shū)包的各種動(dòng)態(tài)。
    1、小學(xué)生都會(huì)背上小書(shū)包去上學(xué),看看這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的動(dòng)作有什么不同?
    雙肩背書(shū)包。
    斜跨背書(shū)包。
    2、請(qǐng)幾名幼兒背上書(shū)包,請(qǐng)幼兒觀(guān)察:這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的時(shí)候是怎么站的?
    正面站。
    側(cè)著站。
    背著站(能看到書(shū)包的全部)。
    3、這個(gè)小學(xué)生與我們平時(shí)畫(huà)的人有什么不一樣的地方?(我們只看到他的背面、背著一個(gè)大書(shū)包)。
    小結(jié):原來(lái)人物不同的站法,我們看到的多少也不同。
    4、先畫(huà)人還是先畫(huà)書(shū)包?為什么?
    小結(jié):作畫(huà)的時(shí)候要有順序,先畫(huà)人物再畫(huà)書(shū)包。
    5、幼兒畫(huà)出小學(xué)生背書(shū)包的姿勢(shì),關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書(shū)包的樣子等。
    6、哪個(gè)好朋友一起背書(shū)包去上學(xué)?
    7、去上學(xué)的路上你會(huì)看到什么?(添畫(huà)背景、小學(xué)門(mén)口,兩邊樹(shù)林等)。
    三、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動(dòng)幼兒情緒,關(guān)注作品中的亮點(diǎn)。
    1、欣賞同伴的作品。
    2、介紹自己想去的學(xué)校。
    書(shū)包大班教案篇六
    1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
    1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
    2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
    一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。
    “這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?”
    (幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
    二、引出問(wèn)題。
    1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
    (幼兒個(gè)別介紹)
    2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀(guān)看錄象——零亂的書(shū)包)
    (幼兒個(gè)別講述理由)
    三、討論整理書(shū)包的方法。
    1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
    2、交流分享活動(dòng)。
    哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
    四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
    幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
    五、集中。
    1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
    (觀(guān)看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
    2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
    3、小結(jié):整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
    書(shū)包大班教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.體會(huì)書(shū)包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書(shū)本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書(shū)包的習(xí)慣。
    2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
    4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.觀(guān)看課件,收集問(wèn)題,引發(fā)思考,積極參與。
    上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本看書(shū),而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
    師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?
    幼兒:沒(méi)有書(shū)不能閱讀,沒(méi)有整理好書(shū)包,書(shū)就會(huì)丟了,損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
    師:小朋友們都說(shuō)的對(duì),書(shū)包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書(shū)包,就不會(huì)影響我們的生活。
    二.動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。
    1.觀(guān)察書(shū)包內(nèi)物品。
    讓幼兒將書(shū)包內(nèi)的物品拿出,并說(shuō)出其名稱(chēng)。
    師:小朋友你們書(shū)包里有什么?
    幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū),數(shù)學(xué)書(shū),畫(huà)畫(huà)書(shū)…。
    師:這些東西混在一起,找起來(lái)很不方便,怎么辦?
    幼兒:分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
    2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
    整理后,互相看一看,比一比,誰(shuí)擺放的整齊。
    3.學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
    師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書(shū)本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書(shū)本?
    幼兒:把準(zhǔn)備用的書(shū)本提前拿出來(lái),放在桌子上。
    三.循序漸進(jìn),鞏固提高。
    1.做一做,好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
    師:現(xiàn)在開(kāi)始放,看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包,形式各異。
    師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒:先放書(shū),再放本,最后放文具盒。
    2.變一變,好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
    師:把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈,開(kāi)始。
    3.查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?
    師:同桌互相看一看,放的讓人看起來(lái)舒服嗎?
    4.歸納總結(jié),輕輕松松回家去。
    小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。
    活動(dòng)反思:
    就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
    不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
    書(shū)包大班教案篇八
    整理物品是一種技能,同時(shí)也是一種習(xí)慣,從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對(duì)于整理物品是比較馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月,孩子們就要進(jìn)小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書(shū)包,那么書(shū)包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書(shū)包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書(shū)包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,再通過(guò)"找東西"的游戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書(shū)包,模擬小學(xué)生課堂,體驗(yàn)合理擺放物品所帶來(lái)的方便。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴(lài)他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí),也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
    1、嘗試使用小書(shū)包,學(xué)會(huì)分類(lèi)整理物品的技能。
    2、明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
    3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
    1、人手一只書(shū)包。
    2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書(shū)本,油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程:
    1、觀(guān)察書(shū)包,幼兒了解書(shū)包的用途。
    2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書(shū)包,幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。
    (1)請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書(shū)包。
    師:請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書(shū)包里,看誰(shuí)放得又快又好?
    同桌相互交流自己擺放的方法。
    我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會(huì)把書(shū)包收拾得很好。
    (2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
    a、請(qǐng)幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
    b、請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。
    c、請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
    d、請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。
    小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書(shū),作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類(lèi),然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來(lái)就很方便,也不容易丟失。
    3、幼兒體驗(yàn)歸類(lèi)擺放物品所帶來(lái)的方便,明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。
    (1)幼兒再次整理自己的書(shū)包。
    (2)模擬小學(xué)生課堂讀書(shū),幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來(lái)的方便。
    :再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣,不能依賴(lài)別人來(lái)幫你整理,這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
    書(shū)包大班教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。
    2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
    3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例:書(shū)包。
    2、收集生活中的各種廣告紙人手一張?;顒?dòng)過(guò)程:
    時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
    2、你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?3、對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
    1、提供有層次的材料:有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
    2、讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    1、要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的'作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
    2、折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
    3、提醒幼兒正確使用剪刀。
    1、說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難,我們一起來(lái)幫他解決。
    2、對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
    3、邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
    媽媽送我個(gè)小書(shū)包,背在身上多神氣。
    打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包,
    一樣一樣看仔細(xì):
    鉛筆、橡皮、卷筆刀,
    越看心里越歡喜。
    背上心愛(ài)的小書(shū)包,
    我呀就要上一年級(jí)。
    再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
    書(shū)包大班教案篇十
    師:原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變整個(gè)書(shū)包,也可以變書(shū)包的一個(gè)部分,還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變??醋兊米钌衿?,還想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)過(guò)程中,教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象,對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題,對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)。
    書(shū)包大班教案篇十一
    目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
    2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    3、敢于想像膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    準(zhǔn)備:1、自備書(shū)包每人一只,2、紙、彩筆每人一份
    重點(diǎn):幼兒觀(guān)察力
    方法:1、讓幼兒對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)識(shí),2、分組討論,放手讓幼兒自己去尋找,觀(guān)察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。
    難點(diǎn):根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納
    方法:1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納
    過(guò)程;一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
    師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
    (幼兒可以說(shuō)出各種文具用品,)
    師:這些文具都放在哪里?書(shū)包
    二、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)
    師:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?
    1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行,讓幼兒互相觀(guān)察、議論、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。(老師巡視,適當(dāng)提示幼兒)
    2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
    三、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同點(diǎn)
    師:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?
    1、分組討論,互相觀(guān)察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。
    2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包相同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。
    四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。
    1、幼兒互相議論,啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包,教師傾聽(tīng)并適當(dāng)引導(dǎo)。
    2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà),教師注意觀(guān)察,根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
    書(shū)包大班教案篇十二
    1、嘗試表現(xiàn)人物背書(shū)包的各種姿態(tài),能區(qū)分人物正面和背面的特點(diǎn)。
    2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感,向往小學(xué)生生活。
    各種人物背書(shū)包的動(dòng)作,幼兒作畫(huà)工具等。
    一、我是小學(xué)生——說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的快樂(lè)。
    1、我們參觀(guān)完小學(xué)后,又去小學(xué)報(bào)名了,你的心情如何?
    2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生?
    二、背起小書(shū)包——感知理解人物的不同角度來(lái)表現(xiàn)人物背書(shū)包的各種動(dòng)態(tài)。
    1、小學(xué)生都會(huì)背上小書(shū)包去上學(xué),看看這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的動(dòng)作有什么不同?
    2、請(qǐng)幾名幼兒背上書(shū)包,請(qǐng)幼兒觀(guān)察:這幾個(gè)小學(xué)生背書(shū)包的時(shí)候是怎么站的?
    正面站。
    側(cè)著站。
    背著站(能看到書(shū)包的全部)。
    3、這個(gè)小學(xué)生與我們平時(shí)畫(huà)的人有什么不一樣的地方?(我們只看到他的背面、背著一個(gè)大書(shū)包)。
    小結(jié):原來(lái)人物不同的站法,我們看到的多少也不同。
    4、先畫(huà)人還是先畫(huà)書(shū)包?為什么?
    小結(jié):作畫(huà)的時(shí)候要有順序,先畫(huà)人物再畫(huà)書(shū)包。
    5、幼兒畫(huà)出小學(xué)生背書(shū)包的姿勢(shì),關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書(shū)包的樣子等。
    6、哪個(gè)好朋友一起背書(shū)包去上學(xué)?
    7、去上學(xué)的路上你會(huì)看到什么?(添畫(huà)背景、小學(xué)門(mén)口,兩邊樹(shù)林等)。
    四、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動(dòng)幼兒情緒,關(guān)注作品中的亮點(diǎn)。
    1、欣賞同伴的作品。
    2、介紹自己想去的學(xué)校。
    書(shū)包大班教案篇十三
    1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
    2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
    4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。
    重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
    難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。
    1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
    2.一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
    1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
    教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”
    2.引出問(wèn)題。
    (1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)
    (2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
    3.討論整理書(shū)包的方法。
    (1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
    (2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
    4.幼兒整理書(shū)包。
    教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
    5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
    如果讓我重新講這節(jié)課的話(huà) 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
    書(shū)包大班教案篇十四
    1、知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
    2、發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包,練習(xí)本和必備的文具。
    2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
    過(guò)程建議。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
    2、看清景表演。
    (2)看表演。
    場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包,另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
    情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門(mén)口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
    (2)教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?!苯處熣?qǐng)他坐下。
    (3)教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的`,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒(méi)有做。”教師請(qǐng)他坐下。
    (4)教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課。”女生整理好書(shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
    3、討論。
    (1)小組討論。
    今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?
    男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
    (2)集中交流。
    (3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書(shū)包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
    4、練習(xí)整理書(shū)包。
    (1)請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀(guān)察邊與同伴交流。
    (2)請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
    (4)對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
    延伸提示。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書(shū)包。
    2、開(kāi)展整理書(shū)包的游戲活動(dòng)。
    書(shū)包大班教案篇十五
    書(shū)包是小學(xué)生必備的用品,整理書(shū)包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書(shū)包的重要性,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
    1、知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
    2、發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包,練習(xí)本和必備的文具。
    2、排練慶京表演“上課的.時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
    2、看清景表演。
    (2)看表演。
    場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包,另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
    情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門(mén)口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
    (2)教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
    (3)教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒(méi)有做?!苯處熣?qǐng)他坐下。
    (4)教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課?!迸砗脮?shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
    3、討論。
    (1)小組討論。
    ?今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?
    ?男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
    (2)集中交流。
    (3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書(shū)包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
    4、練習(xí)整理書(shū)包。
    (1)請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀(guān)察邊與同伴交流。
    (2)請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
    (4)對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
    延伸提示
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書(shū)包。
    2、開(kāi)展整理書(shū)包的游戲活動(dòng)。
    書(shū)包大班教案篇十六
    看見(jiàn)有些小朋友把書(shū)包里的東西亂放,所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
    1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
    重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
    難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。
    1、幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
    2、一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
    1、談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
    教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”
    2、引出問(wèn)題。
    (1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)
    (2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?!?BR>    3、討論整理書(shū)包的方法。
    (1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
    (2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
    4、幼兒整理書(shū)包。
    教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
    5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
    如果讓我重新講這節(jié)課的話(huà) 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
    書(shū)包大班教案篇十七
    2、參考課時(shí)90分鐘。
    3、工具材料水彩筆、記號(hào)筆、剪刀、素描紙等。
    “兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),胃口大得不得了,書(shū)本文具全吃下,上學(xué)天天背上它。"小朋友們,大家來(lái)猜一猜,這個(gè)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?對(duì)啦,它就是陪伴我們上學(xué)的小伙伴,我們每天都會(huì)見(jiàn)到的好朋友——書(shū)包。書(shū)包是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的物品,相信每個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的書(shū)包,它陪著我們學(xué)習(xí),陪著我們長(zhǎng)大。與書(shū)包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等,它們都是我們?cè)趯W(xué)海中遨游的載具,是我們成長(zhǎng)道路上必不可缺的助力者。每一款書(shū)包都有自己的特點(diǎn)和實(shí)用功能,例如肩帶能讓我們將書(shū)包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上;口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書(shū)籍;各種花紋和圖案能讓書(shū)包在實(shí)用的同時(shí)富有裝飾美感,裝扮我們的穿搭與生活。每個(gè)小朋友的書(shū)包都是設(shè)計(jì)師們精心設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果,那么小朋友們想不想自己來(lái)進(jìn)行一次對(duì)自己書(shū)包的設(shè)計(jì)呢?為自己設(shè)計(jì)一款獨(dú)一無(wú)二的書(shū)包,這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中,我們就以書(shū)包文具作為主題開(kāi)始創(chuàng)作,參考圖片素材,通過(guò)以勾線(xiàn)筆寫(xiě)生的方式概括出書(shū)包的外型特點(diǎn),培養(yǎng)小朋友們觀(guān)察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力;同時(shí)啟發(fā)小朋友們大膽展開(kāi)想象,運(yùn)用水彩筆給書(shū)包添上豐富美觀(guān)的花紋,提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)看看吧!
    每個(gè)小朋友都有屬于自己的書(shū)包,書(shū)包是我們生活學(xué)習(xí)的必備工具。同時(shí),它也是我們?nèi)粘I钪械暮冒閭H,好朋友,陪伴我們度過(guò)每一個(gè)收獲知識(shí)的快樂(lè)校園時(shí)光。小小書(shū)包能裝下許許多多的東西,每個(gè)小朋友們的書(shū)包也都是不一樣的,今天,就讓我們來(lái)繪制一個(gè)漂亮美觀(guān)的小書(shū)包吧!
    1、通過(guò)觀(guān)察圖片或者觀(guān)察實(shí)物素材,設(shè)計(jì)書(shū)包的外型,并結(jié)合自己的想象力對(duì)書(shū)包進(jìn)行裝飾。
    觀(guān)察自己的書(shū)包或者圖片素材,運(yùn)用勾線(xiàn)筆描繪出書(shū)包的整體造型,運(yùn)用線(xiàn)描的方式畫(huà)出書(shū)包的機(jī)構(gòu),鼓勵(lì)小朋友們發(fā)揮想象力,說(shuō)一說(shuō),你的小書(shū)包有什么與眾不同的地方?它有什么功能和圖案呢?發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨(dú)特的小書(shū)包。
    2、運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配,給小書(shū)包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
    每個(gè)小朋友的書(shū)包都各不相同,相信小朋友們也希望自己的小書(shū)包是獨(dú)一無(wú)二的,那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩搭配,為我們的小書(shū)包涂上鮮艷明亮的色彩,結(jié)合獨(dú)特的色彩搭配,使我們筆下的書(shū)包既有個(gè)性又富有美感。并為我們的書(shū)包添加各種文具等背景,使得畫(huà)面豐富而美觀(guān)。
    準(zhǔn)備一張白色的卡紙。
    用記號(hào)筆繪制出書(shū)包與文具的外形輪廓。
    小朋友們可以發(fā)揮想象力。
    畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖案哦。
    拿出我們的馬克筆。
    大膽用色。
    為書(shū)包添加美觀(guān)豐富的色彩。
    書(shū)包里可以裝哪些文具呢?
    尺子、鉛筆、削筆刀......
    畫(huà)出這些物品并剪切下來(lái)。
    拿出一張卡紙作為背景。
    為我們的畫(huà)面添上合適的背景圖案。
    在今天的課程中,我們繪制了一幅關(guān)于書(shū)包的漂亮的裝飾畫(huà)。通過(guò)對(duì)于書(shū)包的圖片和實(shí)物的觀(guān)察,結(jié)合用水彩筆、記號(hào)筆對(duì)于書(shū)包及其背景展開(kāi)的創(chuàng)作,引導(dǎo)小朋友們學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時(shí)培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力,使小朋友們熱愛(ài)生活,養(yǎng)成善于觀(guān)察的好習(xí)慣。
    在繪畫(huà)中,小朋友們想法豐富大膽,每個(gè)人設(shè)計(jì)的圖案都十分有特點(diǎn),展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力;在色彩搭配上,小朋友們用色明亮,對(duì)比強(qiáng)烈而和諧,畫(huà)面豐富飽滿(mǎn),充滿(mǎn)著孩子們獨(dú)有的稚拙感,將日常生活常見(jiàn)的書(shū)包繪制得豐富多彩,趣味滿(mǎn)滿(mǎn)。