編寫教案可以幫助教師設(shè)計合理的教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該靈活運用各種評價手段,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。參考一下這些教案范文,可以讓你對如何編寫教案有更清晰的思路和認(rèn)識。
螢火蟲大班教案篇一
1、通過大班語言學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平,我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?BR> 4、活動結(jié)束?!拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇二
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。
活動目標(biāo)。
1.對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點。
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1、進(jìn)行比較的實物:積木、毛線、書、手絹、尺子等。
2、圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自制ppt。
活動過程。
一、教師以簡短語言引出課題:
今天,在上課前我們先做一個找一找的游戲。
如:大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等。
三、講解什么是反義詞:
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片,加深幼兒對反義詞的理解。
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯(lián)想:
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
幼兒觀察、嘗試,并說了相應(yīng)的.反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放ppt,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)。
2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。
螢火蟲大班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲大班教案篇四
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲大班教案篇五
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇六
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗與同伴合作的快樂。
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂,用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示ppt)。
師:又是一個晴朗的夜晚,星星和螢火蟲又出來跳舞啦,小星星快來準(zhǔn)備好,聽好音樂,舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)。
二、再次傾聽音樂,分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師:星星和螢火蟲跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友,接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)。
師:聽了這首樂曲,你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏。
師:你們的想法很有趣,讓我們再來聽一聽,這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)。
師:誰聽出來了,這是一首幾拍子的樂曲?
:你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂曲,星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢,我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)。
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師:星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)。
師:你們表演誰?(一個演星星,另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)。
師:接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))。
:原來,星星和螢火蟲在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師:讓我們一起來跳拉手舞吧,一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好!(播放音樂,教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo))。
師:星星和螢火蟲跳的真漂亮,請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看,誰在里圈,誰在外圈?請星星們站在點上,螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師:好朋友面對面跳舞是件很開心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂)。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示ppt)。
師:我們來看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)。
師:它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)。
師:范老師哼音樂,小朋友來換朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂邊指導(dǎo))。
師:這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師:呀,又找到新朋友了,太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo))。
師:讓我們再來一次,聽好音樂。(放音樂)。
四、完整表演舞蹈,體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段,教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師:小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞,星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?去參加舞會可不能跳錯了,讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
2、完整表演舞蹈。
師:讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)。
3、發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師:你們的舞姿太美了,這次請男孩表演螢火蟲,女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會開始啦!(放音樂)。
五、結(jié)束活動。
師:聽,這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了,星星和螢火蟲要回家休息了!
螢火蟲大班教案篇七
活動名稱:
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的.孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇八
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:
笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:
一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒)。
今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友???
2、你們想不想幫幫螢火蟲???如果你是螢火蟲你該怎么做呢?
你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的`椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦???
照片二:提問方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?“幼兒相互說。”我請個小朋友來說一說。“2―3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
“今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心啊?我們一起學(xué)一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班教案篇九
活動目標(biāo):
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處,知道朋友之間需要相互尊重。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖,螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,完整講述故事。提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)他第一次找朋友是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友?為什么?媽媽是怎樣對螢火蟲說的?
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問:
(1)你是怎樣交朋友的?你喜歡和什么樣的人交朋友?
(2)我們可以用什么方式去交朋友呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?
(3)教師引導(dǎo)幼兒:朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任,交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
(1)戴上手偶,幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
(2)播放背景音樂《好朋友》,幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲,體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示:
1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越強烈,教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子,并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友,同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
螢火蟲大班教案篇十
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴(kuò)大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達(dá),蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。
螢火蟲大班教案篇十一
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴(kuò)大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
螢火蟲大班教案篇十二
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇十三
1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點:這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)。
3、音樂cd、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。
半圓。
教學(xué)重點:感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點:能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
一、暖身活動。
1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。
“現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲?!?BR> “螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)。
3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!?!保úシ徘鞍氩糠忠魳?,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的`螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖?!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點,設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
小百科:花螢總科的一科,通稱“螢火蟲”。全世界已知約2000種,分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。
螢火蟲大班教案篇十四
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友――/早上/好――/
幼兒:丁老/師――/早上/好――/
老師:小――/朋友/小――/朋友/早上/好――/
幼兒:丁――/老師/丁――/老師/早上/好――/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
二、了解螢火蟲的特征和習(xí)性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的'時候才會有螢火蟲”
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
三、樂句
1、聽音樂,手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學(xué),飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
四、了解唱名
(1)老師打開音樂用書p頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
螢火蟲大班教案篇十五
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
螢火蟲大班教案篇十六
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時各樂句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂,教師與幼兒一起進(jìn)入活動室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了,小鳥開始唱歌喳喳喳喳;風(fēng)兒吹來了,
樹葉開始唱歌,沙沙沙沙;海浪涌來了,大海開始唱歌,
嘩嘩嘩嘩;琴聲響起了,我們開始唱歌,哆來咪發(fā),哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
(出示圖譜)教師:春天過去,夏天馬上就會來到了,小朋友看,誰來了?(螢火蟲)紫色螢火蟲高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來吧!
2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師:今天,老師還帶來了一首螢火蟲的歌,小朋友仔細(xì)地聽一聽,跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個聲音在唱)。
2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
(一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過來)教師:我來扮演紫色螢火蟲,和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌,請小朋友聽仔細(xì),我們倆是怎樣唱的。
教師:我們是怎樣唱的?
3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時機(jī)。
教師:藍(lán)色螢火蟲是從什么時候開始唱的?藍(lán)色螢火蟲出來時,紫色。
4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師:小朋友也一定很想來試一試吧?我唱紫色螢火蟲,小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲,老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r,小朋友開始唱小小螢火蟲。
5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師:一個先唱,一個后唱,怎樣才能一起結(jié)束?
b、傾聽范唱,嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。
教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?
6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱??唇處熡檬种更c句首,學(xué)習(xí)把握各樂句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。
教師:我們快來試一試吧,這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱,菲菲就來扮演藍(lán)色螢火蟲,紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來試試雙聲部輪唱?
7)、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽,與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)。
5、結(jié)束活動。
教師:今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng),
高興嗎?小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽,螢火蟲也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來吧!
(聽音樂跳舞結(jié)束活動)。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲,飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮,那邊亮,好象許多小燈籠。
螢火蟲大班教案篇十七
設(shè)計意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》。
歌名。
演唱形式。
情緒。
演唱者。
女生獨唱。
優(yōu)美抒情。
伊能靜。
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫。
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段。
4、師生一起跟音樂做飛的律動。
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》。
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)。
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)。
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點。
歌名。
拍號。
情緒。
3/4。
天真、活潑。
3)用lu跟鋼琴哼唱。
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1)用輕巧的聲音念歌詞。
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線。
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏。
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線。
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了。
(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))。
3)跟鋼琴歌唱。
形式:(1)師生對唱。
(2)小組對唱。
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價。
4)完整練唱歌曲。
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5)歌曲處理。
a.配套音樂cd演唱。
b.即興邊歌邊舞。
螢火蟲大班教案篇十八
夏日的太陽雖然火辣辣,但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動,讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會夏夜帶來的美。
本次活動共分三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性;第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上,樂意跟著音樂輕唱歌曲;第三環(huán)節(jié)作為延伸,有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
:音樂。
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭游铮33霈F(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲。
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)。
螢火蟲大班教案篇十九
孩子們,你們你!
小朋友們好!(小松鼠)。
小松鼠:聽了下面的故事,你們就知道了!請聽故事《耳朵上的綠星星》!
二、教師有感情的講述第一遍故事。
孩子們,你們說這個故事名字叫什么?(《耳朵上的綠星星》)。
師:小松鼠,我們的孩子說得對嗎?
小松鼠:對!
師:那么,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?
小松鼠:要回答這個問題,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧!
師:喲,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來看吧。
三、播放課件,請小朋友欣賞,教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺表演節(jié)目,他想怎樣來打扮自己。
2、播放第二部分。
a、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂會的?
是呀,你看,小松鼠并沒有只想著自己,它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,
會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢?
小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,都是有愛心的好孩子!
師:哎,小松鼠,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,而且還都是小演員呢!
小松鼠:是嗎?那快表演給我看一下好嗎?
師:孩子們,好嗎?(好)。
四、表演故事。
播放故事錄音,請幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動。
小松鼠,我們表演的好嗎?
小松鼠:太好了!我真想和你們一起表演節(jié)目!
師:好,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧!
1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶;
2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾;小松鼠指偶等;
3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。
螢火蟲大班教案篇二十
情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,感受歌曲的意境,體會歌曲揭示的無論能力大小,只要勇于奉獻(xiàn),世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo):在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中,感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標(biāo):用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲,學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過音樂游戲和舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的'音樂作品,培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲,前半部分旋律平穩(wěn),后半部分采用弱起、大跳,音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此,教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏,采用前后對比的方法感受句子的變化,從詞義中理解旋律終止的意義。
師:讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧,一起為星星唱唱歌吧,當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明:營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師:了解螢火蟲嗎,能說一說它嗎?
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句:“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的,你們幫我念一念:“那是小小的螢火蟲”(即歌詞內(nèi)容)。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢?學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理:連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子?三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
(1)師范唱歌曲。
(2)聽師朗讀歌詞。
(3)學(xué)生讀詞+配上動作。
3、學(xué)唱歌詞?(。
1)看著歌詞跟師唱一唱。
(2)處理歌曲:螢火蟲像小燈籠,唱的時候聲音位置掛的高一點。
(3)出示圖形譜,記憶歌詞。
(4)跟著伴奏音樂演唱。
(5)學(xué)生分兩組賽一賽。
(6)完整表演唱。
(7)加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
(8)分角色演唱:女獨-齊;男獨-齊。
順序:1:全體歌唱。
2:舞蹈+樂器+lu哼唱。
3:全體表演唱+樂器。
螢火蟲大班教案篇二十一
1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。
8小節(jié)單手張開左右晃動,最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議。
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,在最后的一個“上”字上,用手拍屁股。
2、游戲自己玩時,拍自己屁股。在兩個人玩時,相互拍對方屁股。在集體游戲時,站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,拍身體的其他部位。
手腕花。
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動的不斷變化中,自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
2、在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動中,通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
1、謎語導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來了_一個謎語,請小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上?!崩蠋熢谀钪i語的時候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)。
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。
通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的?(第二個“上”的時候)。
(2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)。
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則。
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時針再次游戲。
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。
螢火蟲大班教案篇一
1、通過大班語言學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平,我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?BR> 4、活動結(jié)束?!拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?BR> 我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇二
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。
活動目標(biāo)。
1.對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點。
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1、進(jìn)行比較的實物:積木、毛線、書、手絹、尺子等。
2、圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自制ppt。
活動過程。
一、教師以簡短語言引出課題:
今天,在上課前我們先做一個找一找的游戲。
如:大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等。
三、講解什么是反義詞:
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片,加深幼兒對反義詞的理解。
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯(lián)想:
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
幼兒觀察、嘗試,并說了相應(yīng)的.反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放ppt,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)。
2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。
螢火蟲大班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲大班教案篇四
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后,孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)。
4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲大班教案篇五
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇六
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗與同伴合作的快樂。
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂,用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示ppt)。
師:又是一個晴朗的夜晚,星星和螢火蟲又出來跳舞啦,小星星快來準(zhǔn)備好,聽好音樂,舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)。
二、再次傾聽音樂,分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師:星星和螢火蟲跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友,接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)。
師:聽了這首樂曲,你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏。
師:你們的想法很有趣,讓我們再來聽一聽,這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)。
師:誰聽出來了,這是一首幾拍子的樂曲?
:你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂曲,星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢,我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)。
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師:星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)。
師:你們表演誰?(一個演星星,另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)。
師:接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))。
:原來,星星和螢火蟲在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師:讓我們一起來跳拉手舞吧,一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好!(播放音樂,教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo))。
師:星星和螢火蟲跳的真漂亮,請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看,誰在里圈,誰在外圈?請星星們站在點上,螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師:好朋友面對面跳舞是件很開心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂)。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示ppt)。
師:我們來看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)。
師:它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)。
師:范老師哼音樂,小朋友來換朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂邊指導(dǎo))。
師:這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師:呀,又找到新朋友了,太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo))。
師:讓我們再來一次,聽好音樂。(放音樂)。
四、完整表演舞蹈,體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段,教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師:小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞,星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?去參加舞會可不能跳錯了,讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
2、完整表演舞蹈。
師:讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)。
3、發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師:你們的舞姿太美了,這次請男孩表演螢火蟲,女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會開始啦!(放音樂)。
五、結(jié)束活動。
師:聽,這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了,星星和螢火蟲要回家休息了!
螢火蟲大班教案篇七
活動名稱:
活動前言:
“找啊找啊找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的.孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇八
活動目標(biāo):
1、通過欣賞理解故事內(nèi)容,知道幫助別人相互謙讓,就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。
活動準(zhǔn)備:教具:
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學(xué)具:
笑臉娃娃,哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程:
一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?BR> 請幼兒邊唱邊找朋友,交換3次。
師:小朋友誰做你的朋友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒)。
今天螢火蟲也想找朋友,我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫。
師:
1、螢火蟲找到朋友了嗎?螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友???
2、你們想不想幫幫螢火蟲???如果你是螢火蟲你該怎么做呢?
你們真是螢火蟲的好朋友啊,有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們!
三、生活遷移,知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎?
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片,我們一起看一看吧。
照片一:搶椅子。
某某搶了你的`椅子,你愿意和她做朋友嘛?為什么?
提問另一個幼兒:她不愿意和你做朋友了,你該怎么辦???
照片二:提問方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片,請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事?請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎?“幼兒相互說。”我請個小朋友來說一說。“2―3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下,不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類,集體檢查擺放是否正確,如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
“今天小朋友們真能干,不僅幫助螢火蟲找到了好朋友,也知道了很多幫助別人的方法,你們開不開心啊?我們一起學(xué)一些開心的樣子吧。
螢火蟲大班教案篇九
活動目標(biāo):
1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處,知道朋友之間需要相互尊重。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖,螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,完整講述故事。提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)他第一次找朋友是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友?為什么?媽媽是怎樣對螢火蟲說的?
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問:
(1)你是怎樣交朋友的?你喜歡和什么樣的人交朋友?
(2)我們可以用什么方式去交朋友呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?
(3)教師引導(dǎo)幼兒:朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任,交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
(1)戴上手偶,幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
(2)播放背景音樂《好朋友》,幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲,體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示:
1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越強烈,教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子,并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友,同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
螢火蟲大班教案篇十
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴(kuò)大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達(dá),蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。
螢火蟲大班教案篇十一
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認(rèn)識螢火蟲。
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細(xì)看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴(kuò)大知識視野,認(rèn)識不同種類螢火蟲。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)。
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?
(五)表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。
螢火蟲大班教案篇十二
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、放課件,幼兒初步欣賞感知。
2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)。
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演:
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲大班教案篇十三
1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點:這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)。
3、音樂cd、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。
半圓。
教學(xué)重點:感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點:能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
一、暖身活動。
1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。
“現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲?!?BR> “螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)。
3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!?!保úシ徘鞍氩糠忠魳?,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的`螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖?!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點,設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
小百科:花螢總科的一科,通稱“螢火蟲”。全世界已知約2000種,分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。
螢火蟲大班教案篇十四
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂
3、螢火蟲圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友――/早上/好――/
幼兒:丁老/師――/早上/好――/
老師:小――/朋友/小――/朋友/早上/好――/
幼兒:丁――/老師/丁――/老師/早上/好――/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
二、了解螢火蟲的特征和習(xí)性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的'時候才會有螢火蟲”
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
三、樂句
1、聽音樂,手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學(xué),飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
四、了解唱名
(1)老師打開音樂用書p頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
螢火蟲大班教案篇十五
(一)鞏固對昆蟲基本特征的認(rèn)識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。
(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
螢火蟲大班教案篇十六
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時各樂句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂,教師與幼兒一起進(jìn)入活動室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了,小鳥開始唱歌喳喳喳喳;風(fēng)兒吹來了,
樹葉開始唱歌,沙沙沙沙;海浪涌來了,大海開始唱歌,
嘩嘩嘩嘩;琴聲響起了,我們開始唱歌,哆來咪發(fā),哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
(出示圖譜)教師:春天過去,夏天馬上就會來到了,小朋友看,誰來了?(螢火蟲)紫色螢火蟲高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來吧!
2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師:今天,老師還帶來了一首螢火蟲的歌,小朋友仔細(xì)地聽一聽,跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個聲音在唱)。
2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
(一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過來)教師:我來扮演紫色螢火蟲,和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌,請小朋友聽仔細(xì),我們倆是怎樣唱的。
教師:我們是怎樣唱的?
3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時機(jī)。
教師:藍(lán)色螢火蟲是從什么時候開始唱的?藍(lán)色螢火蟲出來時,紫色。
4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師:小朋友也一定很想來試一試吧?我唱紫色螢火蟲,小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲,老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r,小朋友開始唱小小螢火蟲。
5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師:一個先唱,一個后唱,怎樣才能一起結(jié)束?
b、傾聽范唱,嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。
教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?
6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱??唇處熡檬种更c句首,學(xué)習(xí)把握各樂句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。
教師:我們快來試一試吧,這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱,菲菲就來扮演藍(lán)色螢火蟲,紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來試試雙聲部輪唱?
7)、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽,與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)。
5、結(jié)束活動。
教師:今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng),
高興嗎?小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽,螢火蟲也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來吧!
(聽音樂跳舞結(jié)束活動)。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲,飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮,那邊亮,好象許多小燈籠。
螢火蟲大班教案篇十七
設(shè)計意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》。
歌名。
演唱形式。
情緒。
演唱者。
女生獨唱。
優(yōu)美抒情。
伊能靜。
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫。
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段。
4、師生一起跟音樂做飛的律動。
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》。
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)。
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)。
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點。
歌名。
拍號。
情緒。
3/4。
天真、活潑。
3)用lu跟鋼琴哼唱。
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1)用輕巧的聲音念歌詞。
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線。
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏。
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線。
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了。
(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))。
3)跟鋼琴歌唱。
形式:(1)師生對唱。
(2)小組對唱。
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價。
4)完整練唱歌曲。
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5)歌曲處理。
a.配套音樂cd演唱。
b.即興邊歌邊舞。
螢火蟲大班教案篇十八
夏日的太陽雖然火辣辣,但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動,讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會夏夜帶來的美。
本次活動共分三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性;第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上,樂意跟著音樂輕唱歌曲;第三環(huán)節(jié)作為延伸,有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
:音樂。
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭游铮33霈F(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲。
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)。
螢火蟲大班教案篇十九
孩子們,你們你!
小朋友們好!(小松鼠)。
小松鼠:聽了下面的故事,你們就知道了!請聽故事《耳朵上的綠星星》!
二、教師有感情的講述第一遍故事。
孩子們,你們說這個故事名字叫什么?(《耳朵上的綠星星》)。
師:小松鼠,我們的孩子說得對嗎?
小松鼠:對!
師:那么,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?
小松鼠:要回答這個問題,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧!
師:喲,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來看吧。
三、播放課件,請小朋友欣賞,教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺表演節(jié)目,他想怎樣來打扮自己。
2、播放第二部分。
a、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂會的?
是呀,你看,小松鼠并沒有只想著自己,它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,
會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢?
小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,都是有愛心的好孩子!
師:哎,小松鼠,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,而且還都是小演員呢!
小松鼠:是嗎?那快表演給我看一下好嗎?
師:孩子們,好嗎?(好)。
四、表演故事。
播放故事錄音,請幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動。
小松鼠,我們表演的好嗎?
小松鼠:太好了!我真想和你們一起表演節(jié)目!
師:好,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧!
1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶;
2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾;小松鼠指偶等;
3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。
螢火蟲大班教案篇二十
情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,感受歌曲的意境,體會歌曲揭示的無論能力大小,只要勇于奉獻(xiàn),世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo):在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中,感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標(biāo):用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲,學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過音樂游戲和舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的'音樂作品,培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲,前半部分旋律平穩(wěn),后半部分采用弱起、大跳,音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此,教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏,采用前后對比的方法感受句子的變化,從詞義中理解旋律終止的意義。
師:讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧,一起為星星唱唱歌吧,當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明:營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師:了解螢火蟲嗎,能說一說它嗎?
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句:“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的,你們幫我念一念:“那是小小的螢火蟲”(即歌詞內(nèi)容)。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢?學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理:連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子?三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
(1)師范唱歌曲。
(2)聽師朗讀歌詞。
(3)學(xué)生讀詞+配上動作。
3、學(xué)唱歌詞?(。
1)看著歌詞跟師唱一唱。
(2)處理歌曲:螢火蟲像小燈籠,唱的時候聲音位置掛的高一點。
(3)出示圖形譜,記憶歌詞。
(4)跟著伴奏音樂演唱。
(5)學(xué)生分兩組賽一賽。
(6)完整表演唱。
(7)加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
(8)分角色演唱:女獨-齊;男獨-齊。
順序:1:全體歌唱。
2:舞蹈+樂器+lu哼唱。
3:全體表演唱+樂器。
螢火蟲大班教案篇二十一
1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。
8小節(jié)單手張開左右晃動,最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議。
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,在最后的一個“上”字上,用手拍屁股。
2、游戲自己玩時,拍自己屁股。在兩個人玩時,相互拍對方屁股。在集體游戲時,站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,拍身體的其他部位。
手腕花。
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動的不斷變化中,自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
2、在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動中,通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
1、謎語導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來了_一個謎語,請小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上?!崩蠋熢谀钪i語的時候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)。
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。
通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的?(第二個“上”的時候)。
(2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)。
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則。
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時針再次游戲。
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。