教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教案的編寫需要注重知識的系統(tǒng)性和教學的連貫性，使學生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識。這些教案范文的設(shè)計思路獨特，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇一
活動目標：
1.學習傾聽故事，了解故事情節(jié)，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈。
2.通過對故事部分情節(jié)的猜想，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點的習慣。
活動準備：
背景圖一幅，碗一個，動物圖片若干。
活動過程：
二、播放課件，分段講故事《碗屋》。
1.故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團團轉(zhuǎn))。
(1)教師：誰愿意來給小老鼠們出出主意?幼兒自由討論。
2.鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后，它是怎么說怎么做的?(請個別幼兒來表演)。
(2)小老鼠得到碗后，它們的心情是怎樣的?
(3)小老鼠應(yīng)該怎樣把碗搬回家呢?幼兒開動腦筋，大膽說說。
3.小老鼠太高興了--頂不動。
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么辦?快幫它們想想辦法吧!幼兒自由說說。
(2)我們小朋友真能干!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 4.兄弟們，鉆地洞--結(jié)束)。
(1)剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個故事中你最喜歡誰?為什么?幼兒講述。
(2)結(jié)束語：能寬容別人的人，你就會有很多的朋友，讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子吧!
活動延伸：
1.幼兒制作小碗;。
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對話。
活動建議：
1.我用實物碗來作為活動的導入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出對碗的認識，以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中，讓幼兒重點學說形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什么的時候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說出了自己的答案。我對蜂蜜做了生動形象的'解釋，讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發(fā)揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什么用途。
2.這個故事有點長，有部分內(nèi)容沒能吸引幼兒的注意力，在以后的教學中要注意根據(jù)教材內(nèi)容適當精簡故事篇幅，提煉有效性語言。對故事內(nèi)容的提問也要提高語言的有效性。
3.在活動后面，分段欣賞完故事就進行小結(jié)了，建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內(nèi)容，這樣就能加深幼兒對故事的了解，以達到預設(shè)目標。
”四只小老鼠出門去玩，來到了一個好美好美的地方，這里的天湛藍湛藍的，這里的草地是碧綠碧綠的?！罢嫦惆?”鼠啊大聞到了一股香味。是花香?不象，是餅香?也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒。“碗!那邊有只大碗!”鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過去，嗬，好大的碗呦!這香味就是從碗里飄出來的，可是，這碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠團團轉(zhuǎn)。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱，“哧溜”一下，四只老鼠全爬上了碗?！胺涿?”四只老鼠“哧溜”一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃個精光，躺在碗底動不了了。“哇!我的蜂蜜呢?”這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來，一只大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下來，爬上去又滑下來，，就像滑滑梯，真逗!大狗熊看見了，哈哈大笑：“小家伙，想逃走吧?”看見大狗熊笑呵呵的樣子，小老鼠們不那么害怕了：“狗熊大叔，真不好意思，我們把你的蜂蜜給吃光了!”“吃了就吃了，咱們交個朋友吧!”大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。“狗熊大叔，讓我們出來吧，我們把大碗還給您!”“這碗就送給你們啦!”小老鼠們太高興了，他們像雜技演員踩滾筒那樣，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然，“撲”的一下，大家撞在大樹上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不見，用力頂，頂不動?！靶值軅儯@地洞!”鼠啊大指揮著。四只老鼠四個洞，哈哈，鉆出來了!
“鼠哥哥，你們瞧，碗屋!”鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
“對，這就是我們的新家!”鼠兄弟們在大碗挖門，挖窗，在外面裝上樓梯，這邊爬上去，那邊滑下去，下雨的時候，那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨，真棒!四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇二
課堂內(nèi)容：看圖講述——《小兔過河》。
設(shè)計意圖：鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的`神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇三
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
【活動過程】。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的`屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）。
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱。”老師：“對，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇四
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇五
本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書，《會說話的手》屬于其中社會領(lǐng)域。
設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）。
結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平，以及《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在社會領(lǐng)域要求的目標：
1、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。同時在支持幼兒創(chuàng)造性表達的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動。
認知目標：通過理解故事內(nèi)容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
技能目標：能學習模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。
情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。
活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
活動難點：能學習模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。
物質(zhì)準備多媒體課件、手繪圖畫教具。
經(jīng)驗準備幼兒認識常見的手勢。
活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。
活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。
開始部分一、手指操導入，激發(fā)興趣，引出主題。
（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了?；貋戆啥《。貋戆蓶|東。兩只小鳥相親又相愛?！保?。
（2）、鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，并聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
基本部分。
一、聆聽繪本故事，感知手勢語。
（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。
（2）、教師引導幼兒回憶總結(jié)常見的手勢。
二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。
（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數(shù)字。
（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌。
（3）、模仿動作：手指操游戲、模仿小動物。
三、學習幾種簡單的'聾啞手語，并說出手語表達的意思。
（1）、謝謝：握緊拳頭，然后伸出大拇指，朝向?qū)Ψ剑竽粗笍潈上戮涂梢粤恕?BR> （2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然后相互碰兩下，表示友誼。
（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向?qū)Ψ?。再收回食指并伸出拇指，彎曲兩下?BR> （4）、對不起：一手五指并攏，舉于額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。
一、
（1）、幼兒聆故事。
（2）、幼兒回憶并總結(jié)說出生活中一些常見的手勢。
二、
（1）、幼兒在老師的引導下一起做手勢語言。
（2）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢語的小表演。
三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。
在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手的特殊本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對小手的探索興趣。
活動從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關(guān)注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養(yǎng)幼兒對聾啞兒童的同情心和關(guān)愛之心。
結(jié)束部分教師總結(jié)，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。
最后活動結(jié)束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有一雙小小手》的律動動作。
通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。
延伸活動活動結(jié)束后，請幼兒到美工區(qū)，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。
小朋友們發(fā)揮想象力，畫出表示不同含義的小手。
結(jié)合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。
活動反思殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責任感尤為重要。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇六
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。)。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會有什么?
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺(目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)。
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇七
卡片屋（大班語言）。
活動目標。
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
活動準備。
課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識。卡片一張。
活動過程。
1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔?？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。
（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結(jié)伴討論，在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。）。
4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心代給別人。
活動延伸。
幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的.話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋。
森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。你的朋友紅紅。”
大家拿著卡片來到大榕樹下。哇，好漂亮的小木屋！周圍盛開著許多五顏六色的小花，大榕樹綠色的葉子遮住了屋頂。“卡片屋”三個字還一閃一閃的發(fā)亮呢！
卡片屋”?？墒谴蠹也幻靼祝赫l會要卡片呢？
再過幾天就是熊媽媽的生日了?！八褪裁炊Y物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂卡片。
生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。
小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點小事吵起來了誰也不里誰。兩人心里都覺得自己有點不對，可誰也不好意思開口。雪雪和蘭蘭分別來到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來的賀卡，兩個好朋友的手又拉到了一起。
現(xiàn)在小動物更加團結(jié)友愛啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開個新年晚會。
這個新年晚會一定會很熱腦、很精彩。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇八
今天，我讀了《屋頂上的月光》這篇課文，讓我感慨萬千。本文記敘了少年時期的巴赫求學的故事，他用雙腳徒步走到400公里外的漢堡拜師學藝，創(chuàng)造了奇跡的故事。
讀了這篇文章，不僅僅是因為他為社會做的貢獻，創(chuàng)作了許多著名的曲子。面對家境貧窮的事實，常人會放棄對音樂的執(zhí)著，但他仍然愿意徒步400公里。在那時，點燈都是件奢侈的事，巴赫學音樂就連月光下都能抄寫樂譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
我又想到了現(xiàn)實中的人們，家里有鋼琴或其他樂器，請老師到家中一對一手把手的教，卻仍然不認真學，與巴赫的家境比起，不知好上了多少倍！我小時候，媽媽帶我去學鋼琴，回家后每天都要練上1—2小時，練得枯燥極了。于是我能少彈一首就少彈一首，而巴赫因為心中有一個信念———成為音樂家，現(xiàn)在是奏鳴曲的奠基人。像巴赫一樣人當然還是有的，例如朗朗、莫扎特等。都是因為他們都有一個目標———成為音樂家，從而將理想變成了現(xiàn)實。因此，我感到這種練習都是值得的，也是必須要完成的。
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幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇九
屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)屋頂上有許多和我們生活密切相關(guān)的設(shè)施。本次活動，旨在讓孩子初步了解屋頂設(shè)施的用途，感受這些設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識。
1．感受屋頂設(shè)施的不同以及與人們生活的關(guān)系。
2．嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3．大膽想象并設(shè)計屋頂，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。
1．幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調(diào)查、探索經(jīng)驗，并記錄好調(diào)查表。
2．有關(guān)屋頂?shù)膒pt及視頻，貼好調(diào)查表的展示板。
3．關(guān)于屋頂設(shè)施的小圖片及字卡，供幼兒設(shè)計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。
一、回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施。
師：前幾天老師交給小朋友一個任務(wù)，請你們?nèi)フ{(diào)查一下屋頂上的秘密，同時把看到的都記錄在這張調(diào)查表上，我們一起來看一看。
2．梳理幼兒前期探索的內(nèi)容，交流、豐富彼此的經(jīng)驗。
師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)。
(評析：調(diào)查表的出示，讓幼兒的前期調(diào)查結(jié)果變得更為直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經(jīng)驗。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經(jīng)驗，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊。)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊、有趣的屋頂設(shè)施。
1．幼兒分組觀看ppt照片，初步感受一些特殊、有趣的`屋頂。
師：剛才小朋友聊了很多自己的發(fā)現(xiàn)。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們?nèi)ル娔X上看一看，找找里面藏著的小秘密。
2．了解醫(yī)院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛(wèi)星接收器四種特殊的屋頂設(shè)施。
(1)觀看視頻，了解醫(yī)院屋頂?shù)耐C坪快速救治病人的功用。
師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫(yī)院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)。
小結(jié)：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節(jié)約時問，及時挽救病人的生命。屋頂?shù)耐C坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)。
(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環(huán)節(jié)一開始他們急于想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)。
(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能。
師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)。
小結(jié)：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)。
(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因為它的神秘才充分調(diào)動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設(shè)施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)。
(3)了解航空警示燈的作用。
師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)。
小結(jié)：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)。
(評析：在本環(huán)節(jié)中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應(yīng)的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)。
(4)認識衛(wèi)星接收器。
師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛(wèi)星接收器，是專門用米接收衛(wèi)星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛(wèi)星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)。
小結(jié)：原來在我們的太空中有許多衛(wèi)星，這些衛(wèi)星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛(wèi)星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)。
(評析：幼兒對衛(wèi)星接收器了解甚少，完成活動具有一定的挑戰(zhàn)性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局，讓幼兒對衛(wèi)星接收器有了全新的了解。)。
3．經(jīng)驗提升：屋頂設(shè)施與這幢房子里的人和事有關(guān)，屋頂?shù)那擅钤O(shè)計能方便人們的生活。
三、討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺。
1．出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設(shè)計。
2．教師交代要求，幼兒操作。
師：小朋友有這么多的想法和創(chuàng)意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創(chuàng)意都設(shè)計到這個屋頂平臺上來吧!
3．幼兒介紹、分享自己的作品。
4．教師小結(jié)：今天我們認識了許多的屋頂，還設(shè)計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關(guān)。屋頂上的秘密還有很多，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發(fā)現(xiàn)吧。
(評析：設(shè)計屋頂是整個活動的亮點，經(jīng)過前期的經(jīng)驗拓展，幼兒對屋頂上的設(shè)施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結(jié)合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設(shè)計，作品很富想象力和創(chuàng)造力，真正將經(jīng)驗遷移到了現(xiàn)實生活中。)。
1．區(qū)角活動：美術(shù)角繼續(xù)完成屋頂平臺的設(shè)計，并相互交流自己的創(chuàng)意。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的`樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?，是散熱器?！庇秩?，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十一
設(shè)計意圖：
傳承文化民謠，是民間流行的、富于民族色彩的歌曲。中國的民謠的歷史悠遠，內(nèi)容豐富，是表現(xiàn)一個民族的感情與習尚，因此有其獨特的音階與情調(diào)風格。常熟歷史悠久，文化深厚，民謠眾多。作為幼兒教育者，有責任讓我們的孩子感受常熟文化的美，因此選擇合適的民謠讓幼兒欣賞有著較重要的教育價值，而“常熟好地方”是當代人們喜歡和膾炙人口的歌謠，其歌頌的常熟風景名勝和特產(chǎn)又是大班幼兒較熟悉的，應(yīng)該說讓孩子通過這個民謠來體驗常熟優(yōu)秀的民俗文化，并嘗試展開語言仿編，有助于激發(fā)孩子對常熟文化多樣化內(nèi)涵的興趣，提升孩子的語言表達能力，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的積極情感。
貫徹《綱要》：
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹谶@個活動準備中我們請家長和幼兒共同調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)文化，有效培養(yǎng)了家長和孩子關(guān)注周圍生活、關(guān)注家鄉(xiāng)文化的習慣，可以說家園攜手，共育幼兒。另外，該活動是一個語言活動，但在活動的前后皆滲透了《綱要》的整合理念，有社會的調(diào)查，有科學的認識，有藝術(shù)的表現(xiàn)，當然更有語言的熏陶。應(yīng)該說，我們試圖讓孩子們在這個活動過程中語言得到充分發(fā)展，其他能力也能有效提升。
建構(gòu)學習建構(gòu)主義理念告訴我們要“授之以漁”而不是“授之以魚”，因此在活動中我們充分運用孩子的已有經(jīng)驗，并巧妙拓展經(jīng)驗，給孩子足夠的創(chuàng)造空間，如幼兒自主繪畫常熟好地方和特產(chǎn)，并使之成為詮釋民謠的圖片，即教具和學具；再如鼓勵孩子以多種方法演繹民謠；幫助孩子借助圖片大膽創(chuàng)編民謠；幼兒相互幫助學習新民謠等等。應(yīng)該說，給孩子以空間，鼓勵孩子自主學習“主動建構(gòu)，主動發(fā)展”是本次活動設(shè)計的基本理念。
活動目標：
1、欣賞民謠“常熟好地方”，感受民謠特點。
2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：家長和幼兒共同完成“常熟好地方”調(diào)查表。
2、物質(zhì)準備：“常熟好地方”視頻、歌詞音樂等；幼兒自制樂器（用舊的橡皮泥罐加工制成）人手一個；“常熟好地方”背景文字一幅。
活動過程：
一、依托經(jīng)驗，初步感知指導語：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物?，F(xiàn)在我們來把和爸爸媽媽記錄下來的和小朋友介紹一下。
2、師生交流――教師介紹自己收集的資料（出示曾園、趙園、采衣堂的圖片）指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個好玩的地方，瞧。
3、師生小結(jié)――共同整理經(jīng)驗，形成簡單的語句在家長的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開的親子調(diào)查記錄活動以及教師的資料收集為下面的活動打下了扎實基礎(chǔ)，同時師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學習活動的自制學具，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性。
可以說，孩子的學具來源于生活，來源于他們和家長的經(jīng)驗，再加上活動中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動了孩子的學習主動性，充分體現(xiàn)了本次活動的教育理念之一：主動建構(gòu)。
二、整理經(jīng)驗，深入理解。
1、借助視頻，完整感知指導語：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個好地方，我們一起來欣賞一下。
播放民謠“常熟好地方”（放視頻“常熟好地方”）在孩子經(jīng)驗準備的基礎(chǔ)上巧妙出示民謠視頻，生動形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉(xiāng)文化的意識。
2、自制圖文，深入理解指導語：說說你聽到了什么？同時請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。
聽兒歌，完成圖文配對。（放無視頻民謠“常熟好地方”）指導語：有的`小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來送呀？我們再來欣賞一遍民謠“常熟好地方”，可得聽仔細了！
師生完整看圖念民謠指導語：好，我們一起來把這首兒歌完整地念一遍。
看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵幼兒放到相應(yīng)的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎(chǔ)。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學習很主動，充分表現(xiàn)了該活動的教育理念――即“授之以漁”而不是“授之以魚”
三、豐富經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)。
民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。用方言表述的。聽起來很有節(jié)奏。
指導語：這首兒歌是用我們常熟話說的，念起來很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢！我們來給這首民謠想個好聽的名字吧！
2、表現(xiàn)特色，體驗情感配上拍手演繹“常熟好地方”（放無視頻民謠“常熟好地方”）指導語：民謠很有節(jié)奏，怎樣讓我們念得更好聽呢？（跟著電視演繹民謠）在孩子熟悉民謠的基礎(chǔ)上引出民謠概念，有效和幼兒認識了一種傳統(tǒng)的語言文化形式。而和幼兒分析民謠的特點，再巧妙和幼兒有節(jié)奏地念民謠，既讓幼兒鞏固了對民謠特點的認知，也為下面的仿編民謠作了鋪墊。）。
四、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)意仿編。
1、小組合作，仿編民謠指導語：真棒！可以在電視里播了！呀，還有小朋友發(fā)現(xiàn)了常熟許多新的好玩的地方和好吃的食物。那我們嘗試著來編一首新的“常熟好地方”民謠，好嗎？那我們以小組為單位合作編。
請個別幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的景點和食物圖片放到兒歌里，并嘗試以小組為單位合作仿編民謠。先編好的小組可先送上來。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。（放無視頻民謠“常熟好地方”）小組代表介紹新編歌謠。
指導語：好，請一個代表來說一說。我們一起來學一下。
完整朗誦新編歌謠。合作仿編充分達成了我們對大班幼兒合作能力培養(yǎng)的目標，而且從集體學習形式轉(zhuǎn)變成小組學習，有效活躍了課堂氣氛。
2、配樂演繹，創(chuàng)新民謠師生合作，熟練認讀新民謠。
指導語：呀，我發(fā)現(xiàn)在你們編的民謠中這一句我還不會說，能幫幫我嗎？（請編圖片的小組起來說）小朋友，你們有沒有不會說的地方呀？（請編圖片的小組起來說）幼兒完整演繹新的“常熟好地方”民謠。
指導語：小朋友真棒，會編好聽的民謠了，那我們?nèi)グ堰@首新的民謠來教給中班的弟弟妹妹吧！
（放視頻“常熟好地方”）配上幼兒自制樂器演繹新的“常熟好地方”民謠，充分讓幼兒感受了家鄉(xiāng)文化的魅力，而有節(jié)奏地加樂器的演繹，讓孩子徜徉在語言和音樂綜合藝術(shù)的海洋里，享受著自創(chuàng)民謠的樂趣，將整個活動氣氛推向了高潮。應(yīng)該說，文化傳承的種子逐步萌芽。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十二
（一）在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動準備物質(zhì)準備：
木制長桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動過程:。
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的.項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。
3.測量高度師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)4.小結(jié):關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
5.出示ppt（矮）比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
（幼兒嘗試并進行比賽）6.出示ppt（重）誰更重師:該怎么比重呢?
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
（第二遍可以帶上物品去稱重）7.小結(jié):秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?
9.小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
（三）還能怎么比。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十三
1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學》下p.8~9。
一、我見過的植物的根。
1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認識。
二、根是什么樣的。
1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
3、教師引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的.一樣。
三、根的作用有多大。
1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢？
3、植物的根還有什么用途？
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十四
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩Γ巧崞?。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的.普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十五
2、養(yǎng)成幼兒細致地觀察周圍事物及習慣，并會使用圖畫、符號等進行表征，體驗探索的樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
物質(zhì)準備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗準備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識。
1、請幼兒找出活動室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。
2、（1）請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
（2）生活中還有什么東西是木頭制品。
（3）引導幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時應(yīng)注意什么？
4、（1）請幼兒講座木制品是怎樣來的。
（2）出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十六
春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
1、音樂、ppt
2、幼兒對春天的特征有一定的了解
重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點：運用替換的方式仿編詩歌。
一、談話方式引入課題
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)
今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!
二、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌
1、完整欣賞詩歌
師：你們都聽到了些什么?(幼兒回答)
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽、看一看。
2、第二次完整欣賞，并分段介紹
師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?
1)理解第一段
師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)
師：小河為什么要小聲說呢?(因為這是秘密)
現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧!
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段
2)欣賞第二段
師：春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來，我們一起感受一下?
3)欣賞第三段
師：春天來了，春天來了，還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)
它為什么會臉紅?誰能學學桃花說話的樣子?我們一起來學學害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說)
4)欣賞第四段
師：還有誰告訴我們春天的秘密?
春天來了，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍的天空)
它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)
5)欣賞第五段
師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)
6)欣賞第六段
師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)
哦!春天還是一個播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人)
我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧!
師總結(jié)：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：
三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!
四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里
五、活動延伸
師：你們講得真好!其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!
在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧!
(教師在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來!)
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十七
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。
2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。
3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵小朋友。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
1、每人一面小鏡子。
2、眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
4、經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
一、黑暗體驗，感受眼睛的重要性。
幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能。
1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?BR> 師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受?
2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)。
三、了解眼睛各部分的名稱。
2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導幼兒觀察。
教師小結(jié)：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。
四、討論學習保護眼睛的方法。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)。
3、討論：眼睛為什么會生病?(如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。)。
4、討論：日常生活中_我們應(yīng)怎樣保護眼睛?
a看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；不能在太強或太弱的光線下看書；畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。
b出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。
五、創(chuàng)編“眼保健操”
1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。
4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。
5、教師小結(jié)：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。
1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。
2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。
3、進一步開展有關(guān)如何保護眼睛的討論。
整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的'求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識，提高了科學認知能力。
在活動指導過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助)，最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步1。另外努力把握“玩中學”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。
小百科：眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測周圍環(huán)境的明暗，更復雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇一
活動目標：
1.學習傾聽故事，了解故事情節(jié)，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈。
2.通過對故事部分情節(jié)的猜想，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點的習慣。
活動準備：
背景圖一幅，碗一個，動物圖片若干。
活動過程：
二、播放課件，分段講故事《碗屋》。
1.故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團團轉(zhuǎn))。
(1)教師：誰愿意來給小老鼠們出出主意?幼兒自由討論。
2.鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后，它是怎么說怎么做的?(請個別幼兒來表演)。
(2)小老鼠得到碗后，它們的心情是怎樣的?
(3)小老鼠應(yīng)該怎樣把碗搬回家呢?幼兒開動腦筋，大膽說說。
3.小老鼠太高興了--頂不動。
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么辦?快幫它們想想辦法吧!幼兒自由說說。
(2)我們小朋友真能干!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 4.兄弟們，鉆地洞--結(jié)束)。
(1)剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個故事中你最喜歡誰?為什么?幼兒講述。
(2)結(jié)束語：能寬容別人的人，你就會有很多的朋友，讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子吧!
活動延伸：
1.幼兒制作小碗;。
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對話。
活動建議：
1.我用實物碗來作為活動的導入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出對碗的認識，以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中，讓幼兒重點學說形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什么的時候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說出了自己的答案。我對蜂蜜做了生動形象的'解釋，讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發(fā)揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什么用途。
2.這個故事有點長，有部分內(nèi)容沒能吸引幼兒的注意力，在以后的教學中要注意根據(jù)教材內(nèi)容適當精簡故事篇幅，提煉有效性語言。對故事內(nèi)容的提問也要提高語言的有效性。
3.在活動后面，分段欣賞完故事就進行小結(jié)了，建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內(nèi)容，這樣就能加深幼兒對故事的了解，以達到預設(shè)目標。
”四只小老鼠出門去玩，來到了一個好美好美的地方，這里的天湛藍湛藍的，這里的草地是碧綠碧綠的?！罢嫦惆?”鼠啊大聞到了一股香味。是花香?不象，是餅香?也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒。“碗!那邊有只大碗!”鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過去，嗬，好大的碗呦!這香味就是從碗里飄出來的，可是，這碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠團團轉(zhuǎn)。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱，“哧溜”一下，四只老鼠全爬上了碗?！胺涿?”四只老鼠“哧溜”一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃個精光，躺在碗底動不了了。“哇!我的蜂蜜呢?”這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來，一只大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下來，爬上去又滑下來，，就像滑滑梯，真逗!大狗熊看見了，哈哈大笑：“小家伙，想逃走吧?”看見大狗熊笑呵呵的樣子，小老鼠們不那么害怕了：“狗熊大叔，真不好意思，我們把你的蜂蜜給吃光了!”“吃了就吃了，咱們交個朋友吧!”大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。“狗熊大叔，讓我們出來吧，我們把大碗還給您!”“這碗就送給你們啦!”小老鼠們太高興了，他們像雜技演員踩滾筒那樣，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然，“撲”的一下，大家撞在大樹上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不見，用力頂，頂不動?！靶值軅儯@地洞!”鼠啊大指揮著。四只老鼠四個洞，哈哈，鉆出來了!
“鼠哥哥，你們瞧，碗屋!”鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
“對，這就是我們的新家!”鼠兄弟們在大碗挖門，挖窗，在外面裝上樓梯，這邊爬上去，那邊滑下去，下雨的時候，那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨，真棒!四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇二
課堂內(nèi)容：看圖講述——《小兔過河》。
設(shè)計意圖：鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的`神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
（3）引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇三
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
【活動過程】。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的`屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）。
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱。”老師：“對，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇四
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇五
本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書，《會說話的手》屬于其中社會領(lǐng)域。
設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）。
結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平，以及《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在社會領(lǐng)域要求的目標：
1、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。同時在支持幼兒創(chuàng)造性表達的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動。
認知目標：通過理解故事內(nèi)容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
技能目標：能學習模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。
情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。
活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
活動難點：能學習模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。
物質(zhì)準備多媒體課件、手繪圖畫教具。
經(jīng)驗準備幼兒認識常見的手勢。
活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。
活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。
開始部分一、手指操導入，激發(fā)興趣，引出主題。
（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了?；貋戆啥《。貋戆蓶|東。兩只小鳥相親又相愛?！保?。
（2）、鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，并聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
基本部分。
一、聆聽繪本故事，感知手勢語。
（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。
（2）、教師引導幼兒回憶總結(jié)常見的手勢。
二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。
（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數(shù)字。
（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌。
（3）、模仿動作：手指操游戲、模仿小動物。
三、學習幾種簡單的'聾啞手語，并說出手語表達的意思。
（1）、謝謝：握緊拳頭，然后伸出大拇指，朝向?qū)Ψ剑竽粗笍潈上戮涂梢粤恕?BR> （2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然后相互碰兩下，表示友誼。
（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向?qū)Ψ?。再收回食指并伸出拇指，彎曲兩下?BR> （4）、對不起：一手五指并攏，舉于額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。
一、
（1）、幼兒聆故事。
（2）、幼兒回憶并總結(jié)說出生活中一些常見的手勢。
二、
（1）、幼兒在老師的引導下一起做手勢語言。
（2）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢語的小表演。
三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。
在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手的特殊本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對小手的探索興趣。
活動從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關(guān)注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養(yǎng)幼兒對聾啞兒童的同情心和關(guān)愛之心。
結(jié)束部分教師總結(jié)，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。
最后活動結(jié)束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有一雙小小手》的律動動作。
通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。
延伸活動活動結(jié)束后，請幼兒到美工區(qū)，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。
小朋友們發(fā)揮想象力，畫出表示不同含義的小手。
結(jié)合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。
活動反思殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責任感尤為重要。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇六
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施(目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。)。
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題。
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)。
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會有什么?
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂。
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺(目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)。
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇七
卡片屋（大班語言）。
活動目標。
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
活動準備。
課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識。卡片一張。
活動過程。
1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔?？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。
（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結(jié)伴討論，在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。）。
4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心代給別人。
活動延伸。
幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的.話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋。
森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。你的朋友紅紅。”
大家拿著卡片來到大榕樹下。哇，好漂亮的小木屋！周圍盛開著許多五顏六色的小花，大榕樹綠色的葉子遮住了屋頂。“卡片屋”三個字還一閃一閃的發(fā)亮呢！
卡片屋”?？墒谴蠹也幻靼祝赫l會要卡片呢？
再過幾天就是熊媽媽的生日了?！八褪裁炊Y物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂卡片。
生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。
小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點小事吵起來了誰也不里誰。兩人心里都覺得自己有點不對，可誰也不好意思開口。雪雪和蘭蘭分別來到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來的賀卡，兩個好朋友的手又拉到了一起。
現(xiàn)在小動物更加團結(jié)友愛啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開個新年晚會。
這個新年晚會一定會很熱腦、很精彩。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇八
今天，我讀了《屋頂上的月光》這篇課文，讓我感慨萬千。本文記敘了少年時期的巴赫求學的故事，他用雙腳徒步走到400公里外的漢堡拜師學藝，創(chuàng)造了奇跡的故事。
讀了這篇文章，不僅僅是因為他為社會做的貢獻，創(chuàng)作了許多著名的曲子。面對家境貧窮的事實，常人會放棄對音樂的執(zhí)著，但他仍然愿意徒步400公里。在那時，點燈都是件奢侈的事，巴赫學音樂就連月光下都能抄寫樂譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
我又想到了現(xiàn)實中的人們，家里有鋼琴或其他樂器，請老師到家中一對一手把手的教，卻仍然不認真學，與巴赫的家境比起，不知好上了多少倍！我小時候，媽媽帶我去學鋼琴，回家后每天都要練上1—2小時，練得枯燥極了。于是我能少彈一首就少彈一首，而巴赫因為心中有一個信念———成為音樂家，現(xiàn)在是奏鳴曲的奠基人。像巴赫一樣人當然還是有的，例如朗朗、莫扎特等。都是因為他們都有一個目標———成為音樂家，從而將理想變成了現(xiàn)實。因此，我感到這種練習都是值得的，也是必須要完成的。
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幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇九
屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)屋頂上有許多和我們生活密切相關(guān)的設(shè)施。本次活動，旨在讓孩子初步了解屋頂設(shè)施的用途，感受這些設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識。
1．感受屋頂設(shè)施的不同以及與人們生活的關(guān)系。
2．嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3．大膽想象并設(shè)計屋頂，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。
1．幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調(diào)查、探索經(jīng)驗，并記錄好調(diào)查表。
2．有關(guān)屋頂?shù)膒pt及視頻，貼好調(diào)查表的展示板。
3．關(guān)于屋頂設(shè)施的小圖片及字卡，供幼兒設(shè)計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。
一、回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施。
師：前幾天老師交給小朋友一個任務(wù)，請你們?nèi)フ{(diào)查一下屋頂上的秘密，同時把看到的都記錄在這張調(diào)查表上，我們一起來看一看。
2．梳理幼兒前期探索的內(nèi)容，交流、豐富彼此的經(jīng)驗。
師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)。
(評析：調(diào)查表的出示，讓幼兒的前期調(diào)查結(jié)果變得更為直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經(jīng)驗。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經(jīng)驗，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊。)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊、有趣的屋頂設(shè)施。
1．幼兒分組觀看ppt照片，初步感受一些特殊、有趣的`屋頂。
師：剛才小朋友聊了很多自己的發(fā)現(xiàn)。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們?nèi)ル娔X上看一看，找找里面藏著的小秘密。
2．了解醫(yī)院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛(wèi)星接收器四種特殊的屋頂設(shè)施。
(1)觀看視頻，了解醫(yī)院屋頂?shù)耐C坪快速救治病人的功用。
師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫(yī)院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)。
小結(jié)：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節(jié)約時問，及時挽救病人的生命。屋頂?shù)耐C坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)。
(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環(huán)節(jié)一開始他們急于想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)。
(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能。
師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)。
小結(jié)：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)。
(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因為它的神秘才充分調(diào)動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設(shè)施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)。
(3)了解航空警示燈的作用。
師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)。
小結(jié)：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)。
(評析：在本環(huán)節(jié)中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應(yīng)的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)。
(4)認識衛(wèi)星接收器。
師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛(wèi)星接收器，是專門用米接收衛(wèi)星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛(wèi)星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)。
小結(jié)：原來在我們的太空中有許多衛(wèi)星，這些衛(wèi)星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛(wèi)星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)。
(評析：幼兒對衛(wèi)星接收器了解甚少，完成活動具有一定的挑戰(zhàn)性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局，讓幼兒對衛(wèi)星接收器有了全新的了解。)。
3．經(jīng)驗提升：屋頂設(shè)施與這幢房子里的人和事有關(guān)，屋頂?shù)那擅钤O(shè)計能方便人們的生活。
三、討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺。
1．出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設(shè)計。
2．教師交代要求，幼兒操作。
師：小朋友有這么多的想法和創(chuàng)意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創(chuàng)意都設(shè)計到這個屋頂平臺上來吧!
3．幼兒介紹、分享自己的作品。
4．教師小結(jié)：今天我們認識了許多的屋頂，還設(shè)計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關(guān)。屋頂上的秘密還有很多，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發(fā)現(xiàn)吧。
(評析：設(shè)計屋頂是整個活動的亮點，經(jīng)過前期的經(jīng)驗拓展，幼兒對屋頂上的設(shè)施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結(jié)合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設(shè)計，作品很富想象力和創(chuàng)造力，真正將經(jīng)驗遷移到了現(xiàn)實生活中。)。
1．區(qū)角活動：美術(shù)角繼續(xù)完成屋頂平臺的設(shè)計，并相互交流自己的創(chuàng)意。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的`樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?，是散熱器?！庇秩?，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十一
設(shè)計意圖：
傳承文化民謠，是民間流行的、富于民族色彩的歌曲。中國的民謠的歷史悠遠，內(nèi)容豐富，是表現(xiàn)一個民族的感情與習尚，因此有其獨特的音階與情調(diào)風格。常熟歷史悠久，文化深厚，民謠眾多。作為幼兒教育者，有責任讓我們的孩子感受常熟文化的美，因此選擇合適的民謠讓幼兒欣賞有著較重要的教育價值，而“常熟好地方”是當代人們喜歡和膾炙人口的歌謠，其歌頌的常熟風景名勝和特產(chǎn)又是大班幼兒較熟悉的，應(yīng)該說讓孩子通過這個民謠來體驗常熟優(yōu)秀的民俗文化，并嘗試展開語言仿編，有助于激發(fā)孩子對常熟文化多樣化內(nèi)涵的興趣，提升孩子的語言表達能力，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的積極情感。
貫徹《綱要》：
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹谶@個活動準備中我們請家長和幼兒共同調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)文化，有效培養(yǎng)了家長和孩子關(guān)注周圍生活、關(guān)注家鄉(xiāng)文化的習慣，可以說家園攜手，共育幼兒。另外，該活動是一個語言活動，但在活動的前后皆滲透了《綱要》的整合理念，有社會的調(diào)查，有科學的認識，有藝術(shù)的表現(xiàn)，當然更有語言的熏陶。應(yīng)該說，我們試圖讓孩子們在這個活動過程中語言得到充分發(fā)展，其他能力也能有效提升。
建構(gòu)學習建構(gòu)主義理念告訴我們要“授之以漁”而不是“授之以魚”，因此在活動中我們充分運用孩子的已有經(jīng)驗，并巧妙拓展經(jīng)驗，給孩子足夠的創(chuàng)造空間，如幼兒自主繪畫常熟好地方和特產(chǎn)，并使之成為詮釋民謠的圖片，即教具和學具；再如鼓勵孩子以多種方法演繹民謠；幫助孩子借助圖片大膽創(chuàng)編民謠；幼兒相互幫助學習新民謠等等。應(yīng)該說，給孩子以空間，鼓勵孩子自主學習“主動建構(gòu)，主動發(fā)展”是本次活動設(shè)計的基本理念。
活動目標：
1、欣賞民謠“常熟好地方”，感受民謠特點。
2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：家長和幼兒共同完成“常熟好地方”調(diào)查表。
2、物質(zhì)準備：“常熟好地方”視頻、歌詞音樂等；幼兒自制樂器（用舊的橡皮泥罐加工制成）人手一個；“常熟好地方”背景文字一幅。
活動過程：
一、依托經(jīng)驗，初步感知指導語：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物?，F(xiàn)在我們來把和爸爸媽媽記錄下來的和小朋友介紹一下。
2、師生交流――教師介紹自己收集的資料（出示曾園、趙園、采衣堂的圖片）指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個好玩的地方，瞧。
3、師生小結(jié)――共同整理經(jīng)驗，形成簡單的語句在家長的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開的親子調(diào)查記錄活動以及教師的資料收集為下面的活動打下了扎實基礎(chǔ)，同時師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學習活動的自制學具，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性。
可以說，孩子的學具來源于生活，來源于他們和家長的經(jīng)驗，再加上活動中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動了孩子的學習主動性，充分體現(xiàn)了本次活動的教育理念之一：主動建構(gòu)。
二、整理經(jīng)驗，深入理解。
1、借助視頻，完整感知指導語：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個好地方，我們一起來欣賞一下。
播放民謠“常熟好地方”（放視頻“常熟好地方”）在孩子經(jīng)驗準備的基礎(chǔ)上巧妙出示民謠視頻，生動形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉(xiāng)文化的意識。
2、自制圖文，深入理解指導語：說說你聽到了什么？同時請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。
聽兒歌，完成圖文配對。（放無視頻民謠“常熟好地方”）指導語：有的`小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來送呀？我們再來欣賞一遍民謠“常熟好地方”，可得聽仔細了！
師生完整看圖念民謠指導語：好，我們一起來把這首兒歌完整地念一遍。
看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵幼兒放到相應(yīng)的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎(chǔ)。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學習很主動，充分表現(xiàn)了該活動的教育理念――即“授之以漁”而不是“授之以魚”
三、豐富經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)。
民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。用方言表述的。聽起來很有節(jié)奏。
指導語：這首兒歌是用我們常熟話說的，念起來很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢！我們來給這首民謠想個好聽的名字吧！
2、表現(xiàn)特色，體驗情感配上拍手演繹“常熟好地方”（放無視頻民謠“常熟好地方”）指導語：民謠很有節(jié)奏，怎樣讓我們念得更好聽呢？（跟著電視演繹民謠）在孩子熟悉民謠的基礎(chǔ)上引出民謠概念，有效和幼兒認識了一種傳統(tǒng)的語言文化形式。而和幼兒分析民謠的特點，再巧妙和幼兒有節(jié)奏地念民謠，既讓幼兒鞏固了對民謠特點的認知，也為下面的仿編民謠作了鋪墊。）。
四、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)意仿編。
1、小組合作，仿編民謠指導語：真棒！可以在電視里播了！呀，還有小朋友發(fā)現(xiàn)了常熟許多新的好玩的地方和好吃的食物。那我們嘗試著來編一首新的“常熟好地方”民謠，好嗎？那我們以小組為單位合作編。
請個別幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的景點和食物圖片放到兒歌里，并嘗試以小組為單位合作仿編民謠。先編好的小組可先送上來。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。（放無視頻民謠“常熟好地方”）小組代表介紹新編歌謠。
指導語：好，請一個代表來說一說。我們一起來學一下。
完整朗誦新編歌謠。合作仿編充分達成了我們對大班幼兒合作能力培養(yǎng)的目標，而且從集體學習形式轉(zhuǎn)變成小組學習，有效活躍了課堂氣氛。
2、配樂演繹，創(chuàng)新民謠師生合作，熟練認讀新民謠。
指導語：呀，我發(fā)現(xiàn)在你們編的民謠中這一句我還不會說，能幫幫我嗎？（請編圖片的小組起來說）小朋友，你們有沒有不會說的地方呀？（請編圖片的小組起來說）幼兒完整演繹新的“常熟好地方”民謠。
指導語：小朋友真棒，會編好聽的民謠了，那我們?nèi)グ堰@首新的民謠來教給中班的弟弟妹妹吧！
（放視頻“常熟好地方”）配上幼兒自制樂器演繹新的“常熟好地方”民謠，充分讓幼兒感受了家鄉(xiāng)文化的魅力，而有節(jié)奏地加樂器的演繹，讓孩子徜徉在語言和音樂綜合藝術(shù)的海洋里，享受著自創(chuàng)民謠的樂趣，將整個活動氣氛推向了高潮。應(yīng)該說，文化傳承的種子逐步萌芽。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十二
（一）在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動準備物質(zhì)準備：
木制長桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動過程:。
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的.項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。
3.測量高度師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)4.小結(jié):關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
5.出示ppt（矮）比誰更矮師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
（幼兒嘗試并進行比賽）6.出示ppt（重）誰更重師:該怎么比重呢?
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
（第二遍可以帶上物品去稱重）7.小結(jié):秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕師:有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?
9.小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
（三）還能怎么比。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十三
1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學》下p.8~9。
一、我見過的植物的根。
1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認識。
二、根是什么樣的。
1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
3、教師引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的.一樣。
三、根的作用有多大。
1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢？
3、植物的根還有什么用途？
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十四
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩Γ巧崞?。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的.普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十五
2、養(yǎng)成幼兒細致地觀察周圍事物及習慣，并會使用圖畫、符號等進行表征，體驗探索的樂趣。
3、了解木頭制品是怎樣來的。
物質(zhì)準備：
1、木制品制作過程圖片。
2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。
幼兒經(jīng)驗準備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識。
1、請幼兒找出活動室內(nèi)的木頭制品，并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。
2、（1）請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。
（2）生活中還有什么東西是木頭制品。
（3）引導幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。
3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時應(yīng)注意什么？
4、（1）請幼兒講座木制品是怎樣來的。
（2）出示圖片請幼兒總結(jié)講述木制品制作的過程。
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十六
春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
1、音樂、ppt
2、幼兒對春天的特征有一定的了解
重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點：運用替換的方式仿編詩歌。
一、談話方式引入課題
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)
今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!
二、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌
1、完整欣賞詩歌
師：你們都聽到了些什么?(幼兒回答)
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽、看一看。
2、第二次完整欣賞，并分段介紹
師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?
1)理解第一段
師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)
師：小河為什么要小聲說呢?(因為這是秘密)
現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧!
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段
2)欣賞第二段
師：春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來，我們一起感受一下?
3)欣賞第三段
師：春天來了，春天來了，還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)
它為什么會臉紅?誰能學學桃花說話的樣子?我們一起來學學害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說)
4)欣賞第四段
師：還有誰告訴我們春天的秘密?
春天來了，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍的天空)
它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)
5)欣賞第五段
師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)
6)欣賞第六段
師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)
哦!春天還是一個播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人)
我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧!
師總結(jié)：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：
三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!
四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里
五、活動延伸
師：你們講得真好!其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!
在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧!
(教師在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來!)
幼兒園大班教案屋頂上的秘密篇十七
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。
2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。
3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵小朋友。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
1、每人一面小鏡子。
2、眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。
3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
4、經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
一、黑暗體驗，感受眼睛的重要性。
幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。
二、初步了解眼睛的功能。
1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?BR> 師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受?
2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)。
三、了解眼睛各部分的名稱。
2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導幼兒觀察。
教師小結(jié)：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。
四、討論學習保護眼睛的方法。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)。
3、討論：眼睛為什么會生病?(如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。)。
4、討論：日常生活中_我們應(yīng)怎樣保護眼睛?
a看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；不能在太強或太弱的光線下看書；畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。
b出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。
五、創(chuàng)編“眼保健操”
1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。
4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。
5、教師小結(jié)：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。
1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。
2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。
3、進一步開展有關(guān)如何保護眼睛的討論。
整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的'求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識，提高了科學認知能力。
在活動指導過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助)，最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步1。另外努力把握“玩中學”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。
小百科：眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測周圍環(huán)境的明暗，更復雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。