教案不僅是教師備課的重要內(nèi)容,也是教學(xué)評估和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。下面是一些常用的教案模板,供教師們參考和使用。
小羊和狼語言教案篇一
1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動。
2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書,排練情境表演。
1、情境表演;
2、提問、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?
第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險(xiǎn)?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書講述;
6、評價(jià)、結(jié)束。
健康:哪種游戲好?
目標(biāo):
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備:各種玩具過程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;
2、分類:按功能、材料、聲音等;
3、討論:如何選購?fù)婢???BR> 4、游戲:大圣幫我選玩具;
5、評價(jià)、結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇二
活動目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。
2學(xué)說角色對話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,
活動準(zhǔn)備;
2語言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動過程:
1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請你聽聽故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
3講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
——教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請你找一個(gè)好朋友說一說。
——教師:這些動物是怎樣和小羊說的呢?
——教師:這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對話。
教師:動物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請你們繼續(xù)聽。
5講述故事至結(jié)尾。
教師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的方法好嗎?你最喜歡誰的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。
6播放故事錄音,完整欣賞故事。
教師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?
活動延伸:在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說故事。
小羊和狼語言教案篇三
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
課件、教棍。
一、律動。
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事,我們一起來看一看。
提問:
1、圖上的小動物是什么表情?
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一。
提問:
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個(gè)好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個(gè)別幼兒說)。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)。
2、這時(shí)它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?
4、小狗又會說什么呢?
(圖2)。
1、小動物們的表情怎么樣?
2、小動物之間會說什么?
(圖3)。
1、小動物拉繩子時(shí)會喊什么?
2、小動物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽名字。(幼兒自由講述)。
誰來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個(gè)別幼兒講述)。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個(gè)有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等,自己用對話框去講述,幼兒講不到或不深時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問,這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的,對大班幼兒來說有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí),我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述,而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評,如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”?!八v的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí),我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時(shí),幼兒還停留在圖上都有誰的時(shí)候,我卻直接提問:“小動物們的表情怎么樣?!苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說:“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表揚(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對每一個(gè)幼兒回答不同的問題,做出不同的表揚(yáng),如:“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語很好”等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
小羊和狼語言教案篇四
1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的'內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容。
2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。
活動準(zhǔn)備。
視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾。
活動過程。
(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
2、幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問:1、兒歌叫什么名字?都有誰?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白羊和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來又怎樣啦?為什么會這樣?
3、你想對兩只羊說些什么?
(五)活動延伸。
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
教學(xué)反思。
本次活動使用了班班通課件,課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小羊和狼語言教案篇五
讓幼兒觀察畫面內(nèi)容,學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確,完整的語言回答問題。
引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握圖片所帶來的'信息。
通過學(xué)習(xí),讓幼兒知道要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
電腦教學(xué)神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。
情景導(dǎo)入,引出神氣龜課件,激發(fā)幼兒看圖的興趣。
讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜,了解畫面內(nèi)容。
觀察圖一:牧童在干嘛?
觀察圖二:牧童在做什么呢?
觀察圖三:為什么村民跑過來,又走了?
觀察圖四:第幾天?發(fā)生什么事?
觀察圖五:為什么村民又跑過來,再次的離開呢?
觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?
讓幼兒看圖討論,教師完整講述故事情節(jié)。
再次觀看故事,教師總結(jié)。
觀看木偶劇,結(jié)束活動。
小羊和狼語言教案篇六
《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動的興趣,貼切或接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2、愿意安靜傾聽故事。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
一、活動導(dǎo)入。
教師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事。
提問:
1、故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2、你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。
提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。
2、教師講述故事第二部分(故事第三段)。
提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3、教師講述故事第三部分(故事第四段)。
提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4、教師講述故事第四部分(故事第五六段)。
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
(噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說:“對不起,我錯(cuò)了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。
2、小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個(gè)有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。
小羊和狼語言教案篇七
1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
2、說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟?。?BR> 聽開火車音樂進(jìn)活動室。
2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)。
3、小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)。
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1、提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧。”
2、提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5、提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的`太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。
6、師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事,請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對話。
五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
小羊和狼語言教案篇八
一、活動對象及領(lǐng)域:
二、活動目標(biāo):
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來力量大(認(rèn)知)。
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(能力)。
3、喜歡講述故事(情感)。
三、活動準(zhǔn)備:
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片。
四、活動過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
提問:小羊?yàn)槭裁磿??你覺得狼說的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說河水是它的,晚上要來吃掉小羊,小羊面對不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭。
追問:那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
3、講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請你找一個(gè)好朋友說一說。
教師:這些動物是怎樣和小羊說的呢?
教師:這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
小結(jié):原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對話。
教師:動物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
小結(jié):恩,小動物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的'牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長長的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
提問:小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問:如果今后你的好朋友遇到了困難,你會怎么做?
小結(jié):小動物們團(tuán)結(jié)起來,用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
小羊和狼語言教案篇九
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等??吹接變合矚g這個(gè)故事,我們就開展了“小羊和狼”的表演游戲。
游戲目標(biāo)。
1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語言、動作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。
3、能合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,會有條理地整理游戲材料。
5、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評,并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場景。
活動過程。
一、展示布置好的場景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。
(一)介紹布置好的場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的'材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來看看吧。
(二)請幼兒介紹自己制作的道具。
師:請小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?
(三)師幼回憶故事中角色出場的順序,熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問:
2、后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?
3、天黑了,小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼,它們是怎么說的?
二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
(一)鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長,組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。
三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
(一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。
(二)交流游戲情況。
1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評價(jià)。
師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?
2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?
3、討論下次游戲需要增添的道具。
師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
教學(xué)反思。
故事情節(jié)有趣、緊湊,語言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”,并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
小羊和狼語言教案篇十
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”
小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請聽一聽故事“小樣和狼”
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。
3、講述故事至“大象說完就走了”。
老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對話。
4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。
老師:小動物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
老師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的`辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
6、播放錄音,完整的欣賞故事。
老師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動動腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。
小羊和狼語言教案篇十一
接下來是由百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班語言教案小羊和狼,僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家閱讀瀏覽!
? ? ? ?《小羊和狼》是一個(gè)很長的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動,考驗(yàn)的是老師對目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
2. 那小羊會被狼吃掉嗎?
:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的.字。)二.聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
3) 你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
小結(jié):每個(gè)動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
小羊和狼語言教案篇十二
教學(xué)模式:
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):讀準(zhǔn)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的。
能力目標(biāo):讓學(xué)生通過自主讀書,合作探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標(biāo):放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理爭辯,反駁狼的故事。
重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析。
學(xué)生活潑好動,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識,理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點(diǎn):在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
德育點(diǎn):
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點(diǎn):
1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學(xué)內(nèi)容與板書。
狼和小羊。
想吃。
狼小羊。
撲向。
四、教具的選擇與使用目的。
多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾:激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生入情表演。
小羊和狼語言教案篇十三
通過木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺一個(gè),木偶動物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)。
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:
(1)小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?
(2)小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說出:"不用怕,晚上我來幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過來說:"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說:"這河里的水是山上流下來的,大家都可以喝,怎么說是你的呢?"。
狼說:"我說是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!"。
狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭啊?"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小花貓說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭???"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小黃狗說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭啊?"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
白馬說:"不要緊,晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭???"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
大象說:"不要緊,晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說:"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來,我躲在灶臺上。狼來了,找不到小羊,他一定會到火爐這兒來點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"。
小黃狗說:"狼被小花貓抓了,一定會往外跑;我躲在門口,等他出來的時(shí)候,我就咬他。"。
白馬說:"狼被小黃狗咬了,一定會往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來的時(shí)候,我就踢他。"。
大家說:"我站在大樹底下,等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_,小黃狗蹲在門背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹底下。大家一聲也不響,靜靜地聽著聲音。
不大一會兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋恚盟l(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來,看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來,看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來,用他尖尖的角,對準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來,呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來吃小羊了。
小羊和狼語言教案篇十四
2、培養(yǎng)幼兒音樂聽辨能力及動作反應(yīng)能力;。
3、體驗(yàn)與伙伴一起游戲的樂趣;。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲;。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
一、乘火車去旅游。
羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…。
二、欣賞音樂。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。
聽著音樂上火車,小羊們,你們看窗外面有好多綠油油的小草吖,那邊還有好多漂亮的小花呢,小鳥也在和我們一起微笑呢….(播放音樂,講解看到的東西,當(dāng)灰太狼出現(xiàn)的時(shí)候,語氣變化明顯)。
2、提問,分析音樂。
剛剛小羊們坐火車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
你是怎么知道的?
什么音樂是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂是小羊們出現(xiàn)了呢?
灰太狼看到小羊會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
那小羊們會說什么?(好害怕)(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
將兩個(gè)角色的語言連接起來做一次。
聽說灰太狼發(fā)明了一種新的捕羊器——五抓籠,它會在羊的頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂“當(dāng)——”)可是小羊們很聰明,它們知道當(dāng)五爪籠抓(當(dāng)),抓下來時(shí)趕緊跑開,這樣就不會被灰太狼抓住了。誰愿意和我一起來試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進(jìn)行嘗試)。
小羊怎樣才不會被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?
三、音樂游戲。
1、聽音樂,老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。
2、幼兒兩兩結(jié)對游戲。
誰愿意做灰太狼?站到這邊來。
誰愿意當(dāng)小羊的?請站到這邊。
我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?
我們把小羊的'貼紙貼在手指上好不好,貼好了就不要去撕哦,撕了的話就粘不住了。
灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請小羊們?nèi)フ乙粋€(gè)舒服、不擠的地方站好來,現(xiàn)在請灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開始做游戲咯。(老師檢查是否配好對)。
3、游戲結(jié)束后,檢驗(yàn)灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)。
4、親子游戲。(事先為每位家長準(zhǔn)備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙,游戲前家長根據(jù)孩子手上的貼紙,進(jìn)行選擇)。
四、游戲總結(jié)。
每次灰太狼沒有吃到小羊,它都會哪句話?(小羊們,我一定會回來的)。
那小羊可以說一句什么話來回應(yīng)灰太狼?幼兒說,老師整理(灰太狼,我們一定不會讓你吃掉)。
一起試一次,活動結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇十五
1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動物。
2羊是溫和的動物。
3教會幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,千萬別讓狼追上。
活動目標(biāo)。
練習(xí)跑和鉆的動作,發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
鉆和躲閃的動作。
活動準(zhǔn)備。
1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè)羊的頭飾。
2學(xué)會兒歌。
活動過程。
1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng),
5結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。
小百科:狼共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長,鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺靈敏,聽覺發(fā)達(dá)。
小羊和狼語言教案篇十六
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動,內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,把話說通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。所以,朗讀、語言訓(xùn)練(說話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。
2、學(xué)會本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。
4、能分角色朗讀課文。
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。
2課時(shí)
第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會生字:溪、臟、溫。
第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會生字:憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
1、出示課題,讀題。
2、說說:你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?
聽老師讀課文,談?wù)劼牶蟾邢搿?BR> 1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語讀2遍,讀通課文。
2、指名分節(jié)讀,師生共同評談。在讀中理解詞語溫和等,理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。
1、讀懂第2節(jié)。
(1)說話:狼為了吃小羊,它是怎么說的?(把你、我換成小羊、狼再說一說)
(2)說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
(1)說話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。
(2)用因?yàn)椋ǎ?,所以()說話。
(3)用自己的話說說小羊的理由。
(4)理解:找借口的意思,說說狼找的第一個(gè)借口是什么?
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。
狼是多么蠻不講理,對狼光講道理是不行的`,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。
1、抄寫生字;
2、選擇一題做;
(1)找好朋友分角色朗讀;
(2)看插圖寫話。
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
小羊和狼語言教案篇十七
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。
1、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文,讀好狼和小羊的對話。
2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你們喜歡這部動畫片嗎?那誰來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?
誰來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)。
3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢?
2、誰來讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)。
“找碴兒”是什么意思?
3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)。
那又是哪三次碴兒呢,請小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)。
4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)。
你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。
(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)。
1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。
3、出示第三小節(jié),誰來讀一讀小羊的話?
(1)請小朋友們看,這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看?
師生交流后小結(jié):
一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會從下游流向上游的,也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”
指名讀,小羊這句話是什么意思呢?
據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟。”
這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句),
而這樣說呢?(手指上句)。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?
對呀,我們再來把小羊的委屈讀出來。(指名讀)。
(3)小羊說的這句話,誰能用上“因?yàn)?,所以?!眮碚f說看。
(5)分角色朗讀。
誰來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?
(2)你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)。
(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
(4)真是深情并茂呀!那么,小羊會在背后說狼的壞話嗎?為什么?
這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情?
我們試著讀讀!
可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會怎么做?
2、為什么狼不想再爭辯了?
3、(出示第六段)。
于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)。
引導(dǎo):狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)。
評:狼現(xiàn)出本來面目了,開始動手了說著,就往小羊身上——生:撲去……。
2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?
(跟它講道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)。
3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。
4、最后,讓我們再次走進(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
(師生分角色朗讀全文)。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?請小朋友們展開自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
小羊和狼語言教案篇十八
一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
的……)。
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
4、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。
圖,)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
出示:狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。齊讀。
二、精讀感悟。
過渡:一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發(fā)生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
根據(jù)生答,師板書:“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,
特別)既然這樣,狼心里會想些什么呢?
(狼心里想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊)指讀,齊讀。
3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說的呢?
相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導(dǎo)朗讀:
a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號,第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問號,那應(yīng)該。
怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態(tài)語暗示學(xué)生。
4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話:)。
a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)。
b、對,“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)。
c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?
(狼在上游,小羊在下游,水是不會倒流的。)。
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)。
7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對話。)。
過渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀。
a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評議的過程中做指導(dǎo)。
b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(師相應(yīng)貼出:氣沖沖)氣沖沖,你們懂。
嗎?(就是很生氣,發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。
d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈,他的處境多么令人同情啊!書上用了一個(gè)什么詞?(板書:可憐)齊讀該詞,師再強(qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情,盡管這樣他還再跟他講道理,他急吶!(板書:喊)一起來喊一喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢!”(不可能,沒)。
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)。
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小羊和狼語言教案篇一
1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動。
2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書,排練情境表演。
1、情境表演;
2、提問、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?
第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險(xiǎn)?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書講述;
6、評價(jià)、結(jié)束。
健康:哪種游戲好?
目標(biāo):
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備:各種玩具過程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;
2、分類:按功能、材料、聲音等;
3、討論:如何選購?fù)婢???BR> 4、游戲:大圣幫我選玩具;
5、評價(jià)、結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇二
活動目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。
2學(xué)說角色對話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,
活動準(zhǔn)備;
2語言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動過程:
1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請你聽聽故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
3講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
——教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請你找一個(gè)好朋友說一說。
——教師:這些動物是怎樣和小羊說的呢?
——教師:這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對話。
教師:動物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請你們繼續(xù)聽。
5講述故事至結(jié)尾。
教師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的方法好嗎?你最喜歡誰的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。
6播放故事錄音,完整欣賞故事。
教師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?
活動延伸:在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說故事。
小羊和狼語言教案篇三
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
課件、教棍。
一、律動。
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事,我們一起來看一看。
提問:
1、圖上的小動物是什么表情?
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一。
提問:
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個(gè)好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個(gè)別幼兒說)。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)。
2、這時(shí)它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?
4、小狗又會說什么呢?
(圖2)。
1、小動物們的表情怎么樣?
2、小動物之間會說什么?
(圖3)。
1、小動物拉繩子時(shí)會喊什么?
2、小動物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽名字。(幼兒自由講述)。
誰來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個(gè)別幼兒講述)。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個(gè)有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等,自己用對話框去講述,幼兒講不到或不深時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問,這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的,對大班幼兒來說有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí),我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述,而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評,如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”?!八v的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí),我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時(shí),幼兒還停留在圖上都有誰的時(shí)候,我卻直接提問:“小動物們的表情怎么樣?!苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說:“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表揚(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對每一個(gè)幼兒回答不同的問題,做出不同的表揚(yáng),如:“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語很好”等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
小羊和狼語言教案篇四
1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的'內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容。
2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。
活動準(zhǔn)備。
視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾。
活動過程。
(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
2、幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問:1、兒歌叫什么名字?都有誰?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白羊和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來又怎樣啦?為什么會這樣?
3、你想對兩只羊說些什么?
(五)活動延伸。
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
教學(xué)反思。
本次活動使用了班班通課件,課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小羊和狼語言教案篇五
讓幼兒觀察畫面內(nèi)容,學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確,完整的語言回答問題。
引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握圖片所帶來的'信息。
通過學(xué)習(xí),讓幼兒知道要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
電腦教學(xué)神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。
情景導(dǎo)入,引出神氣龜課件,激發(fā)幼兒看圖的興趣。
讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜,了解畫面內(nèi)容。
觀察圖一:牧童在干嘛?
觀察圖二:牧童在做什么呢?
觀察圖三:為什么村民跑過來,又走了?
觀察圖四:第幾天?發(fā)生什么事?
觀察圖五:為什么村民又跑過來,再次的離開呢?
觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?
讓幼兒看圖討論,教師完整講述故事情節(jié)。
再次觀看故事,教師總結(jié)。
觀看木偶劇,結(jié)束活動。
小羊和狼語言教案篇六
《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要引起幼兒對活動的興趣,貼切或接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2、愿意安靜傾聽故事。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
一、活動導(dǎo)入。
教師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事。
提問:
1、故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2、你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。
提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。
2、教師講述故事第二部分(故事第三段)。
提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3、教師講述故事第三部分(故事第四段)。
提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4、教師講述故事第四部分(故事第五六段)。
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
(噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說:“對不起,我錯(cuò)了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。
2、小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個(gè)有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。
小羊和狼語言教案篇七
1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
2、說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟?。?BR> 聽開火車音樂進(jìn)活動室。
2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)。
3、小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)。
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1、提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧。”
2、提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5、提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的`太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。
6、師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事,請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對話。
五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
小羊和狼語言教案篇八
一、活動對象及領(lǐng)域:
二、活動目標(biāo):
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來力量大(認(rèn)知)。
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(能力)。
3、喜歡講述故事(情感)。
三、活動準(zhǔn)備:
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片。
四、活動過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
提問:小羊?yàn)槭裁磿??你覺得狼說的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說河水是它的,晚上要來吃掉小羊,小羊面對不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭。
追問:那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
3、講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請你找一個(gè)好朋友說一說。
教師:這些動物是怎樣和小羊說的呢?
教師:這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
小結(jié):原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對話。
教師:動物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
小結(jié):恩,小動物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的'牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長長的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
提問:小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問:如果今后你的好朋友遇到了困難,你會怎么做?
小結(jié):小動物們團(tuán)結(jié)起來,用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
小羊和狼語言教案篇九
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等??吹接變合矚g這個(gè)故事,我們就開展了“小羊和狼”的表演游戲。
游戲目標(biāo)。
1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語言、動作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。
3、能合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,會有條理地整理游戲材料。
5、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評,并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場景。
活動過程。
一、展示布置好的場景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。
(一)介紹布置好的場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的'材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來看看吧。
(二)請幼兒介紹自己制作的道具。
師:請小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?
(三)師幼回憶故事中角色出場的順序,熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問:
2、后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?
3、天黑了,小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼,它們是怎么說的?
二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
(一)鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長,組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。
三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
(一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。
(二)交流游戲情況。
1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評價(jià)。
師:你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?
2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?
3、討論下次游戲需要增添的道具。
師:下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
教學(xué)反思。
故事情節(jié)有趣、緊湊,語言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”,并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
小羊和狼語言教案篇十
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”
小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請聽一聽故事“小樣和狼”
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。
3、講述故事至“大象說完就走了”。
老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對話。
4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。
老師:小動物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
老師:動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的`辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
6、播放錄音,完整的欣賞故事。
老師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動動腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。
小羊和狼語言教案篇十一
接下來是由百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班語言教案小羊和狼,僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家閱讀瀏覽!
? ? ? ?《小羊和狼》是一個(gè)很長的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動,考驗(yàn)的是老師對目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
2. 那小羊會被狼吃掉嗎?
:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的.字。)二.聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
3) 你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
小結(jié):每個(gè)動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
小羊和狼語言教案篇十二
教學(xué)模式:
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):讀準(zhǔn)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的。
能力目標(biāo):讓學(xué)生通過自主讀書,合作探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標(biāo):放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理爭辯,反駁狼的故事。
重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析。
學(xué)生活潑好動,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識,理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點(diǎn):在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
德育點(diǎn):
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點(diǎn):
1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學(xué)內(nèi)容與板書。
狼和小羊。
想吃。
狼小羊。
撲向。
四、教具的選擇與使用目的。
多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾:激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生入情表演。
小羊和狼語言教案篇十三
通過木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺一個(gè),木偶動物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)。
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:
(1)小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?
(2)小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說出:"不用怕,晚上我來幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過來說:"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說:"這河里的水是山上流下來的,大家都可以喝,怎么說是你的呢?"。
狼說:"我說是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!"。
狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭啊?"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小花貓說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭???"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
小黃狗說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭啊?"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
白馬說:"不要緊,晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭???"。
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"。
大象說:"不要緊,晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說:"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來,我躲在灶臺上。狼來了,找不到小羊,他一定會到火爐這兒來點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"。
小黃狗說:"狼被小花貓抓了,一定會往外跑;我躲在門口,等他出來的時(shí)候,我就咬他。"。
白馬說:"狼被小黃狗咬了,一定會往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來的時(shí)候,我就踢他。"。
大家說:"我站在大樹底下,等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_,小黃狗蹲在門背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹底下。大家一聲也不響,靜靜地聽著聲音。
不大一會兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋恚盟l(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來,看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來,看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來,用他尖尖的角,對準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來,呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來吃小羊了。
小羊和狼語言教案篇十四
2、培養(yǎng)幼兒音樂聽辨能力及動作反應(yīng)能力;。
3、體驗(yàn)與伙伴一起游戲的樂趣;。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲;。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
一、乘火車去旅游。
羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…。
二、欣賞音樂。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。
聽著音樂上火車,小羊們,你們看窗外面有好多綠油油的小草吖,那邊還有好多漂亮的小花呢,小鳥也在和我們一起微笑呢….(播放音樂,講解看到的東西,當(dāng)灰太狼出現(xiàn)的時(shí)候,語氣變化明顯)。
2、提問,分析音樂。
剛剛小羊們坐火車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
你是怎么知道的?
什么音樂是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂是小羊們出現(xiàn)了呢?
灰太狼看到小羊會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
那小羊們會說什么?(好害怕)(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
將兩個(gè)角色的語言連接起來做一次。
聽說灰太狼發(fā)明了一種新的捕羊器——五抓籠,它會在羊的頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂“當(dāng)——”)可是小羊們很聰明,它們知道當(dāng)五爪籠抓(當(dāng)),抓下來時(shí)趕緊跑開,這樣就不會被灰太狼抓住了。誰愿意和我一起來試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進(jìn)行嘗試)。
小羊怎樣才不會被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?
三、音樂游戲。
1、聽音樂,老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。
2、幼兒兩兩結(jié)對游戲。
誰愿意做灰太狼?站到這邊來。
誰愿意當(dāng)小羊的?請站到這邊。
我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?
我們把小羊的'貼紙貼在手指上好不好,貼好了就不要去撕哦,撕了的話就粘不住了。
灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請小羊們?nèi)フ乙粋€(gè)舒服、不擠的地方站好來,現(xiàn)在請灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開始做游戲咯。(老師檢查是否配好對)。
3、游戲結(jié)束后,檢驗(yàn)灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)。
4、親子游戲。(事先為每位家長準(zhǔn)備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙,游戲前家長根據(jù)孩子手上的貼紙,進(jìn)行選擇)。
四、游戲總結(jié)。
每次灰太狼沒有吃到小羊,它都會哪句話?(小羊們,我一定會回來的)。
那小羊可以說一句什么話來回應(yīng)灰太狼?幼兒說,老師整理(灰太狼,我們一定不會讓你吃掉)。
一起試一次,活動結(jié)束。
小羊和狼語言教案篇十五
1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動物。
2羊是溫和的動物。
3教會幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,千萬別讓狼追上。
活動目標(biāo)。
練習(xí)跑和鉆的動作,發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
鉆和躲閃的動作。
活動準(zhǔn)備。
1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè)羊的頭飾。
2學(xué)會兒歌。
活動過程。
1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng),
5結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。
小百科:狼共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長,鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺靈敏,聽覺發(fā)達(dá)。
小羊和狼語言教案篇十六
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰,分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語言生動,內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,把話說通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。所以,朗讀、語言訓(xùn)練(說話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。
2、學(xué)會本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。
4、能分角色朗讀課文。
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。
2課時(shí)
第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會生字:溪、臟、溫。
第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會生字:憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
1、出示課題,讀題。
2、說說:你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?
聽老師讀課文,談?wù)劼牶蟾邢搿?BR> 1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語讀2遍,讀通課文。
2、指名分節(jié)讀,師生共同評談。在讀中理解詞語溫和等,理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍,提出不懂的問題。
1、讀懂第2節(jié)。
(1)說話:狼為了吃小羊,它是怎么說的?(把你、我換成小羊、狼再說一說)
(2)說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
(1)說話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。
(2)用因?yàn)椋ǎ?,所以()說話。
(3)用自己的話說說小羊的理由。
(4)理解:找借口的意思,說說狼找的第一個(gè)借口是什么?
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。
狼是多么蠻不講理,對狼光講道理是不行的`,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。
1、抄寫生字;
2、選擇一題做;
(1)找好朋友分角色朗讀;
(2)看插圖寫話。
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
小羊和狼語言教案篇十七
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。
1、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文,讀好狼和小羊的對話。
2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你們喜歡這部動畫片嗎?那誰來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?
誰來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)。
3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢?
2、誰來讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)。
“找碴兒”是什么意思?
3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)。
那又是哪三次碴兒呢,請小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)。
4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)。
你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。
(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)。
1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。
3、出示第三小節(jié),誰來讀一讀小羊的話?
(1)請小朋友們看,這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看?
師生交流后小結(jié):
一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會從下游流向上游的,也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”
指名讀,小羊這句話是什么意思呢?
據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟。”
這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句),
而這樣說呢?(手指上句)。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?
對呀,我們再來把小羊的委屈讀出來。(指名讀)。
(3)小羊說的這句話,誰能用上“因?yàn)?,所以?!眮碚f說看。
(5)分角色朗讀。
誰來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?
(2)你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)。
(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
(4)真是深情并茂呀!那么,小羊會在背后說狼的壞話嗎?為什么?
這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情?
我們試著讀讀!
可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會怎么做?
2、為什么狼不想再爭辯了?
3、(出示第六段)。
于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)。
引導(dǎo):狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)。
評:狼現(xiàn)出本來面目了,開始動手了說著,就往小羊身上——生:撲去……。
2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?
(跟它講道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)。
3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。
4、最后,讓我們再次走進(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
(師生分角色朗讀全文)。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?請小朋友們展開自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
小羊和狼語言教案篇十八
一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
的……)。
羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
4、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。
圖,)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
出示:狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。齊讀。
二、精讀感悟。
過渡:一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發(fā)生什么事呢?
1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
根據(jù)生答,師板書:“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,
特別)既然這樣,狼心里會想些什么呢?
(狼心里想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊)指讀,齊讀。
3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說的呢?
相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
指導(dǎo)朗讀:
a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號,第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問號,那應(yīng)該。
怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態(tài)語暗示學(xué)生。
4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
生齊讀。
5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話:)。
a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)。
b、對,“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)。
c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?
(狼在上游,小羊在下游,水是不會倒流的。)。
e、誰到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)。
7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對話。)。
過渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀。
a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評議的過程中做指導(dǎo)。
b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(師相應(yīng)貼出:氣沖沖)氣沖沖,你們懂。
嗎?(就是很生氣,發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。
d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈,他的處境多么令人同情啊!書上用了一個(gè)什么詞?(板書:可憐)齊讀該詞,師再強(qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情,盡管這樣他還再跟他講道理,他急吶!(板書:喊)一起來喊一喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢!”(不可能,沒)。
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)。
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