教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案的編寫需要教師在融入自己的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點(diǎn)，以下是一些范本供大家參考。
大閱讀教案篇一
“徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū)，也是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)創(chuàng)野外考察的科學(xué)家”
1、這里所說(shuō)的閱讀大地指的是什么？閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。
2、作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書，寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書，終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的千古名言，所以我們說(shuō)這是“閱讀大地的徐霞客”補(bǔ)充板書：閱讀大地的徐霞客。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е鴮?duì)徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。
大閱讀教案篇二
師：徐霞客被后人所熟知，正是因?yàn)樗麑懙倪@本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢？找出文中的句子讀出來(lái)。
“他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。”
師：從這段文字中，我們可以看出，這本書有著怎樣的價(jià)值呢？
生：科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。
補(bǔ)充資料：同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記，齊讀。
“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字?！?BR> ——明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益。
外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)《徐霞客游記》，齊讀。
“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。”
——英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟。
大閱讀教案篇三
1、歌曲唱童話。(我唱你猜)。
2、圖片，影片憶童話。(我畫你猜)。
3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。(我說(shuō)你猜)。
二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》。
1、談話導(dǎo)入。
2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。
1)介紹目錄。
2)、談讀書印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書時(shí)，給你的第一印象嗎?
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主。
1、歸納常用的讀書方法。課件出示。
2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。
3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。
4、我讀你猜。
5、同桌練習(xí)。
四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談。
1、引出話題。
(1)兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑?
(2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?
(3)烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行?
(4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。
2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎?
4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什么?
6、移情想象。
五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑。
1、推薦同類美文。
2、了解閱讀途徑。
3、口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。
人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示諺語(yǔ))。
讀書名言：
1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基。
3、書籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果。
4、對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡。
師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。
六，課后延伸——升華情感。
制作書簽。
課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎?
相約名著。
活動(dòng)目的：
1、了解祖國(guó)文化的悠久歷史，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)名著世界，激發(fā)學(xué)生品賞名著的讀書情趣;。
2、教會(huì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn);。
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表。
2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法;。
3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。
活動(dòng)步驟：
(名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對(duì)人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領(lǐng)略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?。
一、走近名著，親近經(jīng)典。
1說(shuō)一說(shuō)，我心目中的名著經(jīng)典。
過(guò)渡：一提到文學(xué)名著，每個(gè)同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：
學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢(mèng)》，不僅寶黛的愛(ài)情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會(huì)了我認(rèn)識(shí)紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。
學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒(méi)一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開(kāi)了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢(mèng)，但夢(mèng)終究是夢(mèng)，永遠(yuǎn)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對(duì)小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。
學(xué)生4：長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。
過(guò)渡：相信在座的很多同學(xué)對(duì)自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說(shuō)。
2想一想，我記憶里的名著逸事。
學(xué)生5：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時(shí)地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國(guó)王菲力浦三世站在王宮陽(yáng)臺(tái)上看著這一情景,對(duì)身邊的大臣說(shuō):“你們看那個(gè)青年,如果不是有神經(jīng)病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問(wèn),那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說(shuō)明塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版,就震動(dòng)朝野,十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn),它們都是整個(gè)人類智慧的甘露,滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈。
學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說(shuō)的是一個(gè)中國(guó)和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個(gè)和尚經(jīng)過(guò)許多高山，渡過(guò)一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過(guò)一個(gè)只有女孩的女兒國(guó)。據(jù)說(shuō)他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過(guò)是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只等而已，大的動(dòng)物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來(lái)沒(méi)有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說(shuō)他一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說(shuō)他調(diào)戲了七只，被們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒(méi)有，整天挑著一副破行李，聽(tīng)任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽(tīng)罷非常驚訝：一個(gè)是想不到中國(guó)人這么熱衷于冒險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國(guó)人就喜歡寵物豬了。
學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對(duì)，那是任何人都難以對(duì)付的?！逗神R史詩(shī)》;生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?！豆防滋亍?善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識(shí)到有一條正途。——《浮士德》;你以為我貧窮、相貌平平就沒(méi)有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無(wú)法離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在無(wú)法離開(kāi)你一樣。雖然上帝沒(méi)有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊摹！逗?jiǎn)?愛(ài)》;一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c海》;只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。———《安徒生童話》;盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o(wú)法看到危險(xiǎn)?！雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝贰?BR> 3夸一夸，我喜歡的名作家。
學(xué)生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽(yáng)下，傾聽(tīng)泰戈?duì)柕脑V說(shuō)、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會(huì)讓我有太多的淚水與感動(dòng)。也喜歡在初雪的冬日，讀林語(yǔ)堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動(dòng)而美麗。
學(xué)生9：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。她的詩(shī)，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái);自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。
學(xué)生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無(wú)與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對(duì)社會(huì)丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會(huì)前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對(duì)舊制度的否定與極力思變的革命精神。
過(guò)渡：藏克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。”歌德更是說(shuō)過(guò)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗(yàn)證。
4議一議，我喜歡的名主角。
學(xué)生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒(méi)有《西游記》當(dāng)然不會(huì)有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
學(xué)生12：懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
過(guò)渡：莎士比亞說(shuō)過(guò)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 過(guò)渡：下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。
三、走向舞臺(tái)，演繹名著。
5續(xù)讀名篇拓展延伸。
學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。
學(xué)生14：《皇帝的新裝》課本劇。
學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。
6、活學(xué)活用自編自演。
學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。
學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。
過(guò)渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識(shí)，這些知識(shí)大部分是來(lái)自書籍，今天我們更能把這種知識(shí)用劇本表演出來(lái)，請(qǐng)我們一起去看看《伊索寓言》里的一個(gè)經(jīng)典故事。
學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。
一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：(人的道路上有書相伴，成長(zhǎng)會(huì)多一份睿智;走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭(zhēng)艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開(kāi)拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國(guó)風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對(duì)人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來(lái)品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開(kāi)我們窺探心靈的窗扉，去掀開(kāi)我們觸摸人生的金頁(yè)，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。
大閱讀教案篇四
一、能一句話概括文章大意，歸納中心。
二、認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題中每一個(gè)字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。
三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。
四、能用原文的盡力用原文。
五、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：
1、原文句子簡(jiǎn)明化。
2、綜合原文的重要詞語(yǔ)。
3、結(jié)合原文的詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言概括。
大閱讀教案篇五
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
大閱讀教案篇六
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：
１、交代作品的時(shí)代背景。
２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主題。
大閱讀教案篇七
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書，把書里的故事找出來(lái)好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)。
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)。
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)。
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片。
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)。
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)。
大閱讀教案篇八
閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人奇書（罕見(jiàn)的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）。
師：你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）。
師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。
大閱讀教案篇九
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
大閱讀教案篇十
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，首先要激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生從被動(dòng)獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動(dòng)的求知過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍。如，教學(xué)伊始，教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，由蘇州這座聞名遐邇的水上城市過(guò)渡到她的姐妹城——威尼斯，接著讓同學(xué)們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情：縱橫交叉的河流，古老雄偉的建筑物，姿態(tài)各異的橋梁，別致靈活的小艇。舒緩的音樂(lè)，絢麗的畫面，迷人的風(fēng)光，清晰的講解，孩子們深深陶醉了。從他們企盼的眼神中，感受到了他們對(duì)威尼斯的憧憬，對(duì)知識(shí)的渴望。
接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的資料室，瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。資料室里有精美的風(fēng)光照片，簡(jiǎn)潔精要的文字介紹以及課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師在學(xué)生瀏覽資料的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們自主質(zhì)疑。然后教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行篩選提煉，形成三個(gè)主干問(wèn)題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？最后請(qǐng)學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。
有疑問(wèn)才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾，激起學(xué)生認(rèn)知的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)特定的情境，能激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)熱情，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的意識(shí)。
大閱讀教案篇十一
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的.。繪制了一個(gè)什么，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁(yè)——配解說(shuō)詞——裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大閱讀教案篇十二
大閱讀是一種重要的閱讀策略，通過(guò)全面、深入的閱讀來(lái)獲得更多的知識(shí)和見(jiàn)解。在過(guò)去的一年里，我積極參與大閱讀，并在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺。通過(guò)大閱讀，我不僅提高了自己的知識(shí)水平，還培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也拓寬了自己的視野。
第二段：提高知識(shí)水平。
大閱讀讓我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的精彩內(nèi)容，擴(kuò)展了我的知識(shí)面。我讀了許多經(jīng)典的文學(xué)作品、國(guó)內(nèi)外的新聞雜志、科學(xué)技術(shù)論文等等，這些閱讀材料幫助我深入理解各個(gè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。比如，我讀了心理學(xué)方面的書籍和論文，了解了人類行為的背后原因，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)情緒。通過(guò)大閱讀，我的知識(shí)儲(chǔ)備和見(jiàn)識(shí)得到了大大提高，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種問(wèn)題。
第三段：培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。
大閱讀強(qiáng)調(diào)批判性思維，要求讀者不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要能夠分析和評(píng)估這些觀點(diǎn)的合理性。在過(guò)去的一年中，我通過(guò)大閱讀，逐漸培養(yǎng)了批判性思維的能力。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了不盲從，而是嘗試通過(guò)閱讀和研究來(lái)找到自己的答案。大閱讀也促使我獨(dú)立思考，不再依賴他人的意見(jiàn)，而是能夠通過(guò)自己的知識(shí)和思考來(lái)做出判斷。這種能力的培養(yǎng)不僅讓我成為一個(gè)更明智、更理性的閱讀者，同時(shí)也讓我在生活中更加自信和獨(dú)立。
第四段：拓寬視野。
通過(guò)大閱讀，我接觸到了各種不同領(lǐng)域和不同文化的內(nèi)容。我讀了來(lái)自不同國(guó)家的文學(xué)作品，了解了不同國(guó)家的文化、歷史和價(jià)值觀。我讀了關(guān)于環(huán)境保護(hù)、全球變暖等問(wèn)題的報(bào)道，了解了世界各地面臨的挑戰(zhàn)。這些閱讀讓我更加了解和尊重不同的文化和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野。無(wú)論是在跨國(guó)交流還是在思考問(wèn)題時(shí)，我都能夠更加全面地考慮問(wèn)題，不拘一格，更有思考的深度。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，大閱讀是一種非常重要的閱讀策略，通過(guò)深入、廣泛地閱讀來(lái)提高自己的知識(shí)水平、培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也拓寬了自己的視野。通過(guò)大閱讀，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，我明白了閱讀的真正意義——它不僅僅是為了獲取信息，更是為了獲得思考的能力。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持大閱讀，不斷探索更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，提升自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。
大閱讀教案篇十三
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。父母一臉笑意：不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。
于是，我繼續(xù)等著長(zhǎng)大的到來(lái)。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。父母一臉笑意：不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。
漸漸，長(zhǎng)大在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。
我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做乖寶寶，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。
吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
1.第一段小時(shí)候想長(zhǎng)大中想長(zhǎng)大的具體內(nèi)容是什么？（2分）。
2.文中畫波浪線句子是______描寫，作用是_______________________________（3分）。
3.文中說(shuō)：此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧我為什么會(huì)有些慚愧？（2分）。
4.家里氣氛并不如想象的惡劣，而我想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？（3分）。
5.為什么文中撞人和吃晚飯?jiān)攲?，而照顧老奶奶卻略寫呢?（3分）。
6.的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3分）。
1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2.環(huán)境描寫，為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）。
3.因?yàn)槲易能囎擦巳?，自己還想一走了之。
4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是長(zhǎng)大，撞人和吃晚飯交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容。
大閱讀教案篇十四
讀書是我們生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗粌H能夠幫助我們拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠給予我們啟迪和思考。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大閱讀已經(jīng)成為了一種流行趨勢(shì)。大閱讀是指通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，閱讀各種各樣的書籍、文章、博客等，進(jìn)而獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種方式。在這里，我想分享一下我進(jìn)行大閱讀的心得體會(huì)。
首先，大閱讀不僅讓我擁有了豐富的知識(shí)，還提高了我的閱讀理解能力。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，書籍是最好的老師。通過(guò)大閱讀，我能選擇自己感興趣的書籍，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行閱讀。我可以讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解歷史，感受文化的魅力；我可以讀科普書籍，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，拓展視野。而這些都是在大閱讀的過(guò)程中獲得的。
其次，大閱讀讓我懂得了如何正確閱讀。過(guò)去，我只是匆匆瀏覽書籍，讀不進(jìn)去的內(nèi)容很快就會(huì)遺忘。而通過(guò)大閱讀，我學(xué)到了一些閱讀技巧，如如何選擇合適的書籍，如何有目的地閱讀，如何做好讀后總結(jié)等。這些技巧讓我更加專注于閱讀，提高了我的閱讀效率和理解能力。
再者，大閱讀還讓我結(jié)識(shí)了很多有趣的朋友。通過(guò)參與各種讀書俱樂(lè)部、論壇，我能與其他喜歡閱讀的人交流心得，分享閱讀體會(huì)。我們可以互相推薦好文章、好書籍，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣的交流不僅讓我從別人的角度看問(wèn)題，也讓我對(duì)自己的觀點(diǎn)更加明確。
同時(shí)，大閱讀也是一種放松和娛樂(lè)的方式。在繁忙的生活中，通過(guò)大閱讀，我可以逃離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受閱讀的樂(lè)趣。在閱讀中，我可以與主人公一起經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)，在世界文學(xué)名著中游歷，并品味其中的智慧和感悟。這樣的放松和娛樂(lè)讓我倍感愉悅，平衡了我的生活。
最后，大閱讀還帶給了我更深層次的思考。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我能夠深入思考人生的意義、價(jià)值觀以及社會(huì)問(wèn)題等。我能夠明白作者想要傳達(dá)的信息和思想，更好地理解人性和社會(huì)。這樣的思考讓我成為一個(gè)有思想的人，也讓我更加熱愛(ài)生活。
總之，大閱讀給予了我很多收獲，無(wú)論是知識(shí)還是思想方面。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的內(nèi)涵，也拓展了自己的眼界。大閱讀讓我懂得了如何正確閱讀，提高了我的閱讀能力。同時(shí)，大閱讀也讓我結(jié)識(shí)了很多有趣的朋友，讓我享受到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。更重要的是，大閱讀還激發(fā)了我深層次的思考，讓我更加熱愛(ài)生活。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持大閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)，拓展自己的思想，成為一個(gè)更加有素質(zhì)的人。
大閱讀教案篇一
“徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū)，也是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)創(chuàng)野外考察的科學(xué)家”
1、這里所說(shuō)的閱讀大地指的是什么？閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。
2、作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書，寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書，終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的千古名言，所以我們說(shuō)這是“閱讀大地的徐霞客”補(bǔ)充板書：閱讀大地的徐霞客。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е鴮?duì)徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。
大閱讀教案篇二
師：徐霞客被后人所熟知，正是因?yàn)樗麑懙倪@本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢？找出文中的句子讀出來(lái)。
“他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。”
師：從這段文字中，我們可以看出，這本書有著怎樣的價(jià)值呢？
生：科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。
補(bǔ)充資料：同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記，齊讀。
“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字?！?BR> ——明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益。
外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)《徐霞客游記》，齊讀。
“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。”
——英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟。
大閱讀教案篇三
1、歌曲唱童話。(我唱你猜)。
2、圖片，影片憶童話。(我畫你猜)。
3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。(我說(shuō)你猜)。
二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》。
1、談話導(dǎo)入。
2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。
1)介紹目錄。
2)、談讀書印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書時(shí)，給你的第一印象嗎?
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主。
1、歸納常用的讀書方法。課件出示。
2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。
3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。
4、我讀你猜。
5、同桌練習(xí)。
四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談。
1、引出話題。
(1)兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑?
(2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?
(3)烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行?
(4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。
2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎?
4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什么?
6、移情想象。
五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑。
1、推薦同類美文。
2、了解閱讀途徑。
3、口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。
人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示諺語(yǔ))。
讀書名言：
1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基。
3、書籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果。
4、對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡。
師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂(lè)，讀書讓我增添力量。
六，課后延伸——升華情感。
制作書簽。
課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎?
相約名著。
活動(dòng)目的：
1、了解祖國(guó)文化的悠久歷史，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)名著世界，激發(fā)學(xué)生品賞名著的讀書情趣;。
2、教會(huì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn);。
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表。
2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法;。
3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。
活動(dòng)步驟：
(名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對(duì)人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領(lǐng)略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?。
一、走近名著，親近經(jīng)典。
1說(shuō)一說(shuō)，我心目中的名著經(jīng)典。
過(guò)渡：一提到文學(xué)名著，每個(gè)同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：
學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢(mèng)》，不僅寶黛的愛(ài)情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會(huì)了我認(rèn)識(shí)紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。
學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒(méi)一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開(kāi)了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢(mèng)，但夢(mèng)終究是夢(mèng)，永遠(yuǎn)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對(duì)小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。
學(xué)生4：長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。
過(guò)渡：相信在座的很多同學(xué)對(duì)自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說(shuō)。
2想一想，我記憶里的名著逸事。
學(xué)生5：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時(shí)地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國(guó)王菲力浦三世站在王宮陽(yáng)臺(tái)上看著這一情景,對(duì)身邊的大臣說(shuō):“你們看那個(gè)青年,如果不是有神經(jīng)病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問(wèn),那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說(shuō)明塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版,就震動(dòng)朝野,十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn),它們都是整個(gè)人類智慧的甘露,滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈。
學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說(shuō)的是一個(gè)中國(guó)和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個(gè)和尚經(jīng)過(guò)許多高山，渡過(guò)一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過(guò)一個(gè)只有女孩的女兒國(guó)。據(jù)說(shuō)他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過(guò)是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只等而已，大的動(dòng)物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來(lái)沒(méi)有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說(shuō)他一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說(shuō)他調(diào)戲了七只，被們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒(méi)有，整天挑著一副破行李，聽(tīng)任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽(tīng)罷非常驚訝：一個(gè)是想不到中國(guó)人這么熱衷于冒險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國(guó)人就喜歡寵物豬了。
學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對(duì)，那是任何人都難以對(duì)付的?！逗神R史詩(shī)》;生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?！豆防滋亍?善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識(shí)到有一條正途。——《浮士德》;你以為我貧窮、相貌平平就沒(méi)有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無(wú)法離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在無(wú)法離開(kāi)你一樣。雖然上帝沒(méi)有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊摹！逗?jiǎn)?愛(ài)》;一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！Ｃ魍独先伺c海》;只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。———《安徒生童話》;盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o(wú)法看到危險(xiǎn)?！雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝贰?BR> 3夸一夸，我喜歡的名作家。
學(xué)生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽(yáng)下，傾聽(tīng)泰戈?duì)柕脑V說(shuō)、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會(huì)讓我有太多的淚水與感動(dòng)。也喜歡在初雪的冬日，讀林語(yǔ)堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動(dòng)而美麗。
學(xué)生9：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。她的詩(shī)，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái);自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。
學(xué)生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無(wú)與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對(duì)社會(huì)丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會(huì)前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對(duì)舊制度的否定與極力思變的革命精神。
過(guò)渡：藏克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。”歌德更是說(shuō)過(guò)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗(yàn)證。
4議一議，我喜歡的名主角。
學(xué)生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒(méi)有《西游記》當(dāng)然不會(huì)有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
學(xué)生12：懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。
過(guò)渡：莎士比亞說(shuō)過(guò)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！?BR> 過(guò)渡：下面我們?nèi)タ纯从晌覀冏约焊鶕?jù)課本自編自演的名著精彩片段。
三、走向舞臺(tái)，演繹名著。
5續(xù)讀名篇拓展延伸。
學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。
學(xué)生14：《皇帝的新裝》課本劇。
學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。
6、活學(xué)活用自編自演。
學(xué)生小品表演名著經(jīng)典片段。
學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。
過(guò)渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識(shí)，這些知識(shí)大部分是來(lái)自書籍，今天我們更能把這種知識(shí)用劇本表演出來(lái)，請(qǐng)我們一起去看看《伊索寓言》里的一個(gè)經(jīng)典故事。
學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。
一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：(人的道路上有書相伴，成長(zhǎng)會(huì)多一份睿智;走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭(zhēng)艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開(kāi)拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國(guó)風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對(duì)人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來(lái)品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開(kāi)我們窺探心靈的窗扉，去掀開(kāi)我們觸摸人生的金頁(yè)，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。
大閱讀教案篇四
一、能一句話概括文章大意，歸納中心。
二、認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題中每一個(gè)字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。
三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。
四、能用原文的盡力用原文。
五、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：
1、原文句子簡(jiǎn)明化。
2、綜合原文的重要詞語(yǔ)。
3、結(jié)合原文的詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言概括。
大閱讀教案篇五
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
大閱讀教案篇六
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：
１、交代作品的時(shí)代背景。
２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
３、渲染氣氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主題。
大閱讀教案篇七
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書，把書里的故事找出來(lái)好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)。
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)。
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)。
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片。
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)。
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)。
大閱讀教案篇八
閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人奇書（罕見(jiàn)的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）。
師：你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）。
師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。
大閱讀教案篇九
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
大閱讀教案篇十
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，首先要激發(fā)他們的探究興趣，使學(xué)生從被動(dòng)獲知的狀態(tài)變?yōu)榉e極主動(dòng)的求知過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢(shì)，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍。如，教學(xué)伊始，教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，由蘇州這座聞名遐邇的水上城市過(guò)渡到她的姐妹城——威尼斯，接著讓同學(xué)們隨著錄像去領(lǐng)略威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情：縱橫交叉的河流，古老雄偉的建筑物，姿態(tài)各異的橋梁，別致靈活的小艇。舒緩的音樂(lè)，絢麗的畫面，迷人的風(fēng)光，清晰的講解，孩子們深深陶醉了。從他們企盼的眼神中，感受到了他們對(duì)威尼斯的憧憬，對(duì)知識(shí)的渴望。
接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的資料室，瀏覽相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。資料室里有精美的風(fēng)光照片，簡(jiǎn)潔精要的文字介紹以及課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師在學(xué)生瀏覽資料的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們自主質(zhì)疑。然后教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行篩選提煉，形成三個(gè)主干問(wèn)題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？最后請(qǐng)學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。
有疑問(wèn)才能激發(fā)起內(nèi)部已知和未知的矛盾，激起學(xué)生認(rèn)知的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)地探求未知領(lǐng)域。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)特定的情境，能激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)熱情，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的意識(shí)。
大閱讀教案篇十一
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的.。繪制了一個(gè)什么，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思內(nèi)容——考慮安排幾幅畫面——繪制封面和畫頁(yè)——配解說(shuō)詞——裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大閱讀教案篇十二
大閱讀是一種重要的閱讀策略，通過(guò)全面、深入的閱讀來(lái)獲得更多的知識(shí)和見(jiàn)解。在過(guò)去的一年里，我積極參與大閱讀，并在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺。通過(guò)大閱讀，我不僅提高了自己的知識(shí)水平，還培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也拓寬了自己的視野。
第二段：提高知識(shí)水平。
大閱讀讓我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的精彩內(nèi)容，擴(kuò)展了我的知識(shí)面。我讀了許多經(jīng)典的文學(xué)作品、國(guó)內(nèi)外的新聞雜志、科學(xué)技術(shù)論文等等，這些閱讀材料幫助我深入理解各個(gè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。比如，我讀了心理學(xué)方面的書籍和論文，了解了人類行為的背后原因，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)情緒。通過(guò)大閱讀，我的知識(shí)儲(chǔ)備和見(jiàn)識(shí)得到了大大提高，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種問(wèn)題。
第三段：培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。
大閱讀強(qiáng)調(diào)批判性思維，要求讀者不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要能夠分析和評(píng)估這些觀點(diǎn)的合理性。在過(guò)去的一年中，我通過(guò)大閱讀，逐漸培養(yǎng)了批判性思維的能力。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了不盲從，而是嘗試通過(guò)閱讀和研究來(lái)找到自己的答案。大閱讀也促使我獨(dú)立思考，不再依賴他人的意見(jiàn)，而是能夠通過(guò)自己的知識(shí)和思考來(lái)做出判斷。這種能力的培養(yǎng)不僅讓我成為一個(gè)更明智、更理性的閱讀者，同時(shí)也讓我在生活中更加自信和獨(dú)立。
第四段：拓寬視野。
通過(guò)大閱讀，我接觸到了各種不同領(lǐng)域和不同文化的內(nèi)容。我讀了來(lái)自不同國(guó)家的文學(xué)作品，了解了不同國(guó)家的文化、歷史和價(jià)值觀。我讀了關(guān)于環(huán)境保護(hù)、全球變暖等問(wèn)題的報(bào)道，了解了世界各地面臨的挑戰(zhàn)。這些閱讀讓我更加了解和尊重不同的文化和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野。無(wú)論是在跨國(guó)交流還是在思考問(wèn)題時(shí)，我都能夠更加全面地考慮問(wèn)題，不拘一格，更有思考的深度。
第五段：結(jié)尾。
總體而言，大閱讀是一種非常重要的閱讀策略，通過(guò)深入、廣泛地閱讀來(lái)提高自己的知識(shí)水平、培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也拓寬了自己的視野。通過(guò)大閱讀，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，我明白了閱讀的真正意義——它不僅僅是為了獲取信息，更是為了獲得思考的能力。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持大閱讀，不斷探索更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，提升自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。
大閱讀教案篇十三
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。父母一臉笑意：不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。
于是，我繼續(xù)等著長(zhǎng)大的到來(lái)。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。父母一臉笑意：不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。
漸漸，長(zhǎng)大在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。
我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做乖寶寶，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。
吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
1.第一段小時(shí)候想長(zhǎng)大中想長(zhǎng)大的具體內(nèi)容是什么？（2分）。
2.文中畫波浪線句子是______描寫，作用是_______________________________（3分）。
3.文中說(shuō)：此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧我為什么會(huì)有些慚愧？（2分）。
4.家里氣氛并不如想象的惡劣，而我想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？（3分）。
5.為什么文中撞人和吃晚飯?jiān)攲?，而照顧老奶奶卻略寫呢?（3分）。
6.的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3分）。
1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2.環(huán)境描寫，為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由）。
3.因?yàn)槲易能囎擦巳?，自己還想一走了之。
4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是長(zhǎng)大，撞人和吃晚飯交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容。
大閱讀教案篇十四
讀書是我們生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗粌H能夠幫助我們拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠給予我們啟迪和思考。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大閱讀已經(jīng)成為了一種流行趨勢(shì)。大閱讀是指通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，閱讀各種各樣的書籍、文章、博客等，進(jìn)而獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種方式。在這里，我想分享一下我進(jìn)行大閱讀的心得體會(huì)。
首先，大閱讀不僅讓我擁有了豐富的知識(shí)，還提高了我的閱讀理解能力。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，書籍是最好的老師。通過(guò)大閱讀，我能選擇自己感興趣的書籍，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行閱讀。我可以讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解歷史，感受文化的魅力；我可以讀科普書籍，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，拓展視野。而這些都是在大閱讀的過(guò)程中獲得的。
其次，大閱讀讓我懂得了如何正確閱讀。過(guò)去，我只是匆匆瀏覽書籍，讀不進(jìn)去的內(nèi)容很快就會(huì)遺忘。而通過(guò)大閱讀，我學(xué)到了一些閱讀技巧，如如何選擇合適的書籍，如何有目的地閱讀，如何做好讀后總結(jié)等。這些技巧讓我更加專注于閱讀，提高了我的閱讀效率和理解能力。
再者，大閱讀還讓我結(jié)識(shí)了很多有趣的朋友。通過(guò)參與各種讀書俱樂(lè)部、論壇，我能與其他喜歡閱讀的人交流心得，分享閱讀體會(huì)。我們可以互相推薦好文章、好書籍，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣的交流不僅讓我從別人的角度看問(wèn)題，也讓我對(duì)自己的觀點(diǎn)更加明確。
同時(shí)，大閱讀也是一種放松和娛樂(lè)的方式。在繁忙的生活中，通過(guò)大閱讀，我可以逃離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受閱讀的樂(lè)趣。在閱讀中，我可以與主人公一起經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)，在世界文學(xué)名著中游歷，并品味其中的智慧和感悟。這樣的放松和娛樂(lè)讓我倍感愉悅，平衡了我的生活。
最后，大閱讀還帶給了我更深層次的思考。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我能夠深入思考人生的意義、價(jià)值觀以及社會(huì)問(wèn)題等。我能夠明白作者想要傳達(dá)的信息和思想，更好地理解人性和社會(huì)。這樣的思考讓我成為一個(gè)有思想的人，也讓我更加熱愛(ài)生活。
總之，大閱讀給予了我很多收獲，無(wú)論是知識(shí)還是思想方面。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的內(nèi)涵，也拓展了自己的眼界。大閱讀讓我懂得了如何正確閱讀，提高了我的閱讀能力。同時(shí)，大閱讀也讓我結(jié)識(shí)了很多有趣的朋友，讓我享受到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。更重要的是，大閱讀還激發(fā)了我深層次的思考，讓我更加熱愛(ài)生活。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持大閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)，拓展自己的思想，成為一個(gè)更加有素質(zhì)的人。