編寫教案時，教師可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。對于教師來說，學(xué)習(xí)他人的教案經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的。
認(rèn)識教案活動反思篇一
·理解故事，了解斑馬線的作用。
·繼續(xù)了解一些常見的設(shè)施和規(guī)則，愿意遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。
童易軟件故事。
1、從開始——“主動放慢了速度”
提問：
（1）斑馬叔叔是怎么幫助小動物們的？
（2）你有什么好辦法幫助小動物們安全地過馬路？你平時是怎么過馬路的？
·過渡：小動物想了什么好辦法呢？讓我們繼續(xù)聽故事。
2、從“樹上的一只猴子”——結(jié)束。
提問：
（1）誰想出了好辦法？
（2）是什么辦法？
提問：
1、現(xiàn)在小動物們是怎么過馬路的？
2、為什么過馬路的線叫它斑馬線？
3、你知道它還有一個名字叫什么嗎？
4、為什么要在斑馬線上過馬路？來往的車輛看見斑馬線是怎么做的？
認(rèn)識教案活動反思篇二
胎兒適應(yīng)環(huán)境的能力超乎想象南非金山大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，懷孕期間，孕婦身體存在一種胎兒熱保護(hù)機(jī)制，這種機(jī)制能夠迅速調(diào)節(jié)懷孕母親身體的熱量，從而使胎兒在生長期間始終處于一種穩(wěn)定的熱環(huán)境，懷孕母親適量運(yùn)動不會對胎兒造成任何傷害...
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識胎教的作用。
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識胎教的作用常聽很多準(zhǔn)爸爸、媽媽們問起：“聽說通過胎教可以使孩子出生后非常聰明，許多‘神童’都是胎教的結(jié)果。胎教確實(shí)有這樣的效果嗎？”其實(shí)，要探討胎教的效果，首先要搞清楚胎教的原理。胎兒在母體中四...
培養(yǎng)一個合群的小寶寶。
培養(yǎng)一個合群的小寶寶從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。情商(eq)發(fā)展始于出生一刻多年前，在一場幼教研習(xí)會中，曾經(jīng)觀賞了一盤錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪...
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動能致富。
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動能致富近日，一項(xiàng)對100名4d6歲兒童有關(guān)財(cái)富的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成以上的兒童明確表示想當(dāng)富人。他們說，當(dāng)富人的方法是通過“好好學(xué)習(xí)”和“勞動”，而當(dāng)富人的目的是“讓家人享?！薄ⅰ白鲆环聵I(yè)”和“對國家...
培養(yǎng)孩子良好的性格。
培養(yǎng)孩子良好的性格性格是一種十分復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，可看作道德意識、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過程分為三個階段：第一階段為學(xué)齡前期，是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響。第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中...
好習(xí)慣從胎兒開始培養(yǎng)。
好習(xí)慣從胎兒開始培養(yǎng)每一個人都有不同的生活習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使人終身受益?？墒且坏B(yǎng)成壞習(xí)慣，想改也很困難。習(xí)慣是什么時候養(yǎng)成的呢？說起來難以置信，在胎兒期就...
在玩中培養(yǎng)母性意識。
在玩中培養(yǎng)母性意識她們在干什么哪？呵，她們在沙盤中進(jìn)行庭院貧景設(shè)計(jì)，還將漂亮的布娃娃或有趣的動物玩具放入沙盤中。這不是在玩嗎？沒錯。日本大孤胎教中心指導(dǎo)這些妊娠5－8個月的孕婦和胎兒一起“玩”，讓孕婦一邊玩一邊...
認(rèn)識教案活動反思篇三
活動目標(biāo):。
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
課件：《認(rèn)識數(shù)字1——3》。
活動過程：
一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。
1、播放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖片上有什么？每種動物有幾只？
2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。
師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的.排在最前，最多的排在最后。
3、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。
二、認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？
2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)。
三、理解數(shù)的實(shí)際意義。
四、游戲練習(xí)。
1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）。
2、我出手指你來說。
3、我來說，你來比。
4、看實(shí)物出手指。
通過這次教研活動，孩子們對數(shù)字1、2、3有了初步的認(rèn)識，也能正確表述數(shù)字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認(rèn)識教案活動反思篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》公開課教案(附反思)，希望對大家有所幫助。
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）。
2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
4.你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）。
5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6.幼兒：數(shù)字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）。
8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）。
9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）。
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）。
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達(dá)動物的住處。
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）。
5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）。
7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）。
13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）。
15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）。
18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19.幼兒：數(shù)字1。
20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細(xì)找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22.幼兒嘗試著記錄。
23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？
25.師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結(jié)果下來。
26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）。
27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）。
28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）。
29.搶答題：住在第3層，第2間的'是誰？（老鼠）。
四、動物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結(jié)果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）。
5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）。
7.最后一個停下來的是誰？（小兔）。
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）。
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
認(rèn)識教案活動反思篇五
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動過程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。（啟發(fā)幼兒說一說）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢。
長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎勵。
四：結(jié)束部分：
給每個幼兒發(fā)個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
認(rèn)識教案活動反思篇六
能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。
能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
【活動過程】。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
三、通過操作比較和演示，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。
四、鞏固橢圓形的特征，尋找生活中的橢圓形并嘗試統(tǒng)計(jì)。
觀察生活中的橢圓形。
觀察圓形和橢圓形的區(qū)別。
大家好，我是草莓寶寶，請你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干。
生活中的橢圓形找一找，我身上的橢圓形！
請找出有橢圓形的物品。
認(rèn)識教案活動反思篇七
1、在教學(xué)中熟悉斑馬線的感化，相識斑馬線在交通平安中的主要性。
2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個服從交通法則的好孩子。
配景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。
一、故事導(dǎo)入。
1、報(bào)告故事“有一群快活的…………自動放慢了速率”。
1）本日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。
3）但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好措施？（幼兒想措施）。
4）你們想了許多好措施，小動物們也想到好措施了，讓我們來聽聽他們的措施。
2、報(bào)告故事“智慧的小山公想出了一個好措施……就一點(diǎn)也不畏懼了”。
1）小山公想了個什么措施？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）出示斑馬線圖片。報(bào)告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）如今小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）。
3、如今小動物們找到好措施了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
二、評論辯論：斑馬線的感化。
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些處所有斑馬線？
3、你過馬路的時間是走那里的？（斑馬線）。
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率，如許我們可以寧神地過馬路了。
三、游戲：過馬路。
游戲法則：要服從交通法則，留意旌旗燈號燈，過馬路要走斑馬線。
認(rèn)識教案活動反思篇八
學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。我設(shè)計(jì)的本節(jié)課主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.在教學(xué)目標(biāo)上——全面、明確，可操作性強(qiáng)。2.在學(xué)習(xí)內(nèi)容處理上——體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.在組織教學(xué)策略上——注意情境與活動教學(xué)。4.靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)——體現(xiàn)大信息量與高效率。
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在導(dǎo)入新課的活動中，我沒有從零開始，而是先讓學(xué)生來說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的圖形。這樣就激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。接著我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看一看、說一說、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對平面圖形的感性認(rèn)識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。然后我又通過引導(dǎo)學(xué)生比較立體圖形與平面圖形的異同，深化了對兩類圖形特征的認(rèn)識，使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象感知發(fā)展到抽象地認(rèn)識圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)到“面”由“體”得和“體”與“面”之間的區(qū)別與聯(lián)系。特別是通過讓學(xué)生充分參與操作性和探索性的學(xué)習(xí)活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、觀察能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、動手操作能力以及分析、比較、概括等邏輯思維能力。在學(xué)生初步學(xué)會了從“體”上找“面”的方法，弄清了“體”與“面”關(guān)系的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，嘗試找出怎樣利用物體來描出平面圖形的策略，既體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性，又培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識，進(jìn)一步加深了學(xué)生對所學(xué)圖形特征的認(rèn)識。通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的'聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。最后我通過練習(xí)，出示一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生說說這些圖形能在什么地方看得到，表示什么意思，從而有機(jī)滲透對學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育，這樣更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其育人的價(jià)值，使學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中達(dá)到過程性目標(biāo)的評價(jià)不夠。
認(rèn)識教案活動反思篇九
《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》這次教學(xué)活動，從設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)活動的內(nèi)容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設(shè)計(jì)的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。我覺得自己的活動能把內(nèi)容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的注意，注重了趣味性，選擇的內(nèi)容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點(diǎn)，同時考慮到了一定的啟發(fā)性問題，也考慮到孩子的一個經(jīng)驗(yàn)的積累。
活動中我選擇了在主題背景下，結(jié)合我們前期數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。從幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒的表現(xiàn)來看，本次活動還是成功的，這個內(nèi)容是可以吸引孩子的，是孩子感興趣的，對幼兒能力的培養(yǎng)是很有益的。
在活動的過程中我的目的是給孩子提供一個動手操作的機(jī)會，幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗(yàn)，更深刻感受單雙數(shù)存在于我們生活中。但是，兩兩合作的`操作機(jī)會讓一些孩子思維得到了展示，又讓一些孩子得到了思維限制，很多找到了又無從著手。我覺得教師的引導(dǎo)在此時的作用沒有體現(xiàn)，應(yīng)該讓孩子從多個角度進(jìn)行尋找，有的只從身體衣服上尋找，沒有想到自己的五官等。應(yīng)該從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧?，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，這樣對于單雙數(shù)，孩子會有自己理解的概念。同時，在交流過程中，沒有讓孩子用自己的語言進(jìn)行歸納什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？或許在他們的心里對概念比較了解，但不知道用什么話來說清楚。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行歸納，而不是請2名幼兒簡單介紹，這樣容易給人感覺留于形式。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索認(rèn)識單雙數(shù)活動反思。
認(rèn)識教案活動反思篇十
《6和7的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0-5之后對數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，內(nèi)容包括6、7的基數(shù)含義、序數(shù)含義、大小比較、寫法已經(jīng)6、7的組成，內(nèi)容較多。
這個課題，本來是準(zhǔn)備第八周的星期四當(dāng)公開課來上的，后因第八周星期四去參加學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動而取消，拖到這個星期來上，可以說，準(zhǔn)備的時間比較充分，當(dāng)然在準(zhǔn)備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題，比如內(nèi)容比較多，可能講不完，還有6、7的組成的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)等問題，失敗的是，課上好的時候，這兩個問題還是最明顯的'呈現(xiàn)出來了，可見課前對這一課題的認(rèn)識還是到位了，只能能力欠缺，無法安排好！
課后，各老師給我的意見很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，完整，板書也有了，紀(jì)律抓得比較好。差的方面就很多很多，6、7的組成這一塊活動設(shè)計(jì)給學(xué)生涂色，對涂色的要求沒有講清，以致效果很不理想，在教學(xué)6、7的寫法的時候未給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，比較大小的時候分析的比較籠統(tǒng)等等。
對于這堂課的教學(xué)，我個人是比較滿意的，比我預(yù)想的要好。一年級學(xué)生的注意力特別容易分散，本節(jié)課除了極個別學(xué)生外，其余的學(xué)生的注意力都能緊緊抓住，整堂課的教學(xué)氣氛是很輕松快樂的，學(xué)生也能在快樂中學(xué)習(xí)。作為一名新教師的第一堂公開課，我能做到不緊張，真替自己高興！當(dāng)然，細(xì)節(jié)方面我確實(shí)處理的很差，可能對學(xué)生的預(yù)想與現(xiàn)實(shí)相差較大也有關(guān)系，而紀(jì)律一直是我最頭疼的問題，今天也有很多的紀(jì)律問題，我處理的也不是很好，但是最后在紀(jì)律這方面還受到了各位指導(dǎo)老師的表揚(yáng)，說明我在課堂中的管理還是很有效的，這堂課的問題很多，發(fā)現(xiàn)問題才能進(jìn)步，以后要多多關(guān)照這幾方面的內(nèi)容。
認(rèn)識教案活動反思篇十一
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對于色彩鮮艷的東西都非常喜歡，而且充滿了好奇。但是對顏色又缺乏一定的認(rèn)知，有時候會亂說一些事物的顏色，即使是在學(xué)習(xí)活動中記住也很容易忘記，所以特別設(shè)計(jì)了本次活動來加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識，通過幼兒感興趣的故事和神秘的魔術(shù)游戲，使本有點(diǎn)枯燥的科學(xué)活動變得生動有趣，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中認(rèn)識顏色、感受色彩帶來的快樂。
本次活動雖然只試教了一次，但在心里已經(jīng)排演了許多次；因?yàn)槭俏覀冊薪虒W(xué)活動安排以外的課程，所以教案是沒有參考的；最初的想法是讓幼兒通過水果圖片直觀的認(rèn)識顏色，再鞏固認(rèn)識讓幼兒說說誰穿的衣服是這三種顏色，最后讓幼兒把是這三種顏色的積木選出來。后來想想這些都是幼兒比較常見的，特別是積木幼兒幾乎每天都在玩，再在課堂上用的話就失去了新鮮感。思來想去幼兒對《喜羊羊和灰太狼》的動畫片比較感興趣怎么看都看不厭，不如就借鑒一下吧；于是就有了活動中情節(jié)。
第一次試教時，上了差不多20多分鐘，時間有點(diǎn)過長；聽課的老師說“前面的故事導(dǎo)入時間過長，光導(dǎo)入就用了5、6分鐘沒有必要，還有上課時的頓語比較多，其他方面還是挺好的”聽這么一說讓我懸著的心放下了不少；心想只要把故事在縮短一點(diǎn)，語言再流利一點(diǎn)就沒什么大問題了。
今天上完整個活動下來感觸頗多，首先中心小一班的小朋友表現(xiàn)是非常棒的，對我這個陌生的老師還是比較熱情、上課也很配合，在這里也謝謝他們?；顒佑性S多需要改進(jìn)的地方，對此我也對本次活動進(jìn)行深刻的反思：
1、活動開始我以改編幼兒熟知的《喜羊羊和灰太狼》的故事導(dǎo)入，雖然故事有點(diǎn)天馬行空，但小朋友還是很感興趣。在講故事時我出事了紅、黃、綠三種顏色的`缸并沒有馬上出示跟它們相同顏色的羊，目的就是先讓幼兒直觀的了解這三種顏色，通過猜羊羊身上染的顏色使整個活動更富有趣味性、再請個別幼兒把三種顏色的羊羊貼到相對應(yīng)的缸下面加深幼兒對顏色的應(yīng)向。這一環(huán)節(jié)的不足之處就是我沒有請幼兒自己把羊貼到相對的缸下面；還有在猜顏色時有小朋友猜錯了，在揭曉正確的顏色后我并沒有及時提醒他記住沒有。
2、通過給羊羊送水果讓幼兒找相對應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識；在送水果的過程中有小朋友送錯了把黃色水果送給了紅羊羊，經(jīng)過我的不斷重復(fù)紅羊羊喜歡吃紅色水果之后，小朋友能及時的糾正過來。
3、玩變魔術(shù)的游戲時小朋友看到本來沒有顏色的水，變的有顏色之后都非常的興奮，都能說出自己的、同伴的水變的是什么顏色；在進(jìn)一步加深、鞏固幼兒的顏色的認(rèn)識同時也感受了顏色帶來的快樂。
4、活動在帶幼兒去羊羊家玩的過程中草率的結(jié)束了，因該再讓幼兒看看自己的水瓶有沒有放對，再復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。
在進(jìn)行活動之前就擔(dān)心會超時，導(dǎo)致活動的節(jié)奏過快僅13分鐘就結(jié)束了活動；總之整個活動上得比較粗糙，還有許多細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好；經(jīng)過本次活動讓我了解到自己在教學(xué)活動中要更好的掌握時間、把握節(jié)奏，課堂機(jī)制還要進(jìn)一步提高；要多與其她老師交流學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步、更快地成
認(rèn)識教案活動反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
2、尋找出牛身上的不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動重點(diǎn)：認(rèn)識梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
活動難點(diǎn)：尋找出牛身上的'不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動準(zhǔn)備：掛圖；小朋友的書
活動流程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形
請幼兒上來從口袋里摸出圖形，啟發(fā)幼兒觀察，說說這是什么圖形
二、認(rèn)識奇妙的圖形
1、???出示月牙形，請幼兒說說這是什么圖形，它像什么
三、觀察牛拼圖
1、???請幼兒從牛圖上找一找，看看有哪些圖形（引導(dǎo)幼兒從牛頭、身軀、腿、角、尾巴等出尋找）
2、???請幼兒觀察牛圖上還缺了幾個部分，大家邊說，老師邊示范拼圖
四、操作練習(xí)：牛拼圖
請幼兒自由操作牛拼圖練習(xí)，教師指導(dǎo)
活動反思：
這是一次中班的科學(xué)活動，對于圖形的認(rèn)識，其實(shí)幼兒了解的已經(jīng)非常不錯了，不僅能夠看見就叫出每個圖形的名稱，而且還能夠較好的說出每個圖形所特有的一些特點(diǎn)。所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本次活動還是比較輕松的。在本次活動中，我把活動的重點(diǎn)放在了“月牙形”和“梯形”的認(rèn)識上，讓幼兒通過自己的觀察和與長方形的比較來了解這兩個圖形所特有的一些特點(diǎn)。通過比較，幼兒對于長方形和梯形之間的異同有了較好的了解。但是在活動中尋找圖形的環(huán)節(jié)的時候還是有點(diǎn)超之過急了，表格范例不夠大，讓幼兒不能夠較好的進(jìn)行觀。
認(rèn)識教案活動反思篇十三
孩子從出生到現(xiàn)在，不可避免的會接觸到許多種形狀，例如：家里的桌子、椅子、床、電視機(jī)、電冰箱等等，為了能讓孩子認(rèn)識這些形狀，我們必須通過游戲的方式讓孩子更加直觀的認(rèn)識正方形。
只學(xué)習(xí)認(rèn)識正方形相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“形狀寶寶找家”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“正方形”和“圓形”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“圓形寶寶”“正方形寶寶”出示教具，把形狀擬人化，更能增加孩子學(xué)習(xí)的樂趣。在課的引題部分，我以“正方形寶寶”到“圓形寶寶家里做客”引出課的主題，讓孩子對正方形有了第一印象，通過和正方形打招呼的方式，初步知道名字。接下來，我層層遞進(jìn)，孩子們對新鮮事物總是充滿著好奇，我說：“正方形要給小朋友表演節(jié)目。”孩子們一聽很是期待，我說：“正方形的頭頂要和下巴碰一碰，我們一起來看看會是怎么樣的呢？”讓孩子發(fā)現(xiàn)：正方形對著之后，邊長是一樣長的，上課時，我明顯感覺到孩子們很有興趣，很想自己也來折一折，所以我給每個孩子準(zhǔn)備了一個正方形，讓孩子自己在玩的過程中，得出結(jié)論：正方形的邊長是一樣長的。接下來要解決一個教學(xué)難點(diǎn)：就是要讓孩子知道正方形有四條邊和四個角，而且都是一樣長、一樣大的。所以我事先在每一個正方形的`一角畫上了一個小圓點(diǎn)，讓孩子把手捏住小圓點(diǎn)，開始數(shù)。這樣就可以避免重復(fù)數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)就解決了?；顒拥淖詈螅以O(shè)計(jì)了一個小小的游戲，“形狀寶寶找家的游戲”，鞏固孩子所學(xué)的知識，在游戲中就可以看到，孩子的這樣做做玩玩中，體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的興趣，而且效果也非常好。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒有興趣地活動，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)的更深記的更牢。用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知正方形的特點(diǎn)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，教師的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。所以我以同樣的游戲方式讓孩子們給形狀寶寶找家，寶寶們很快就完成了任務(wù)。
讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動的亮點(diǎn)所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
認(rèn)識教案活動反思篇十四
本月主題活動是《蔬菜》，我們利用兩周的時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識生活中常見的蔬菜，并引導(dǎo)幼兒喜歡吃蔬菜，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣。因此我們設(shè)計(jì)了《認(rèn)識蘿卜》這節(jié)活動。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力水平指定了三個目標(biāo)：認(rèn)識幾種常見的蘿卜，知道其外形特征；能根據(jù)蘿卜的'顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識蘿卜；通過品嘗蘿卜，喜歡吃蘿卜并愿意在集體面前大膽表達(dá)。在活動中孩子們的表現(xiàn)都和美積極，三個目標(biāo)完成的很好。
活動中大部分幼兒都能夠積極參與，并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動我所采取的請幼兒講、做實(shí)驗(yàn)、品嘗等多種方式，把更多的空間留給了幼兒，我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考，從而激發(fā)了幼兒大膽講述的勇氣。整個活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，首先是猜謎語，引出蘿卜；接下來是觀察認(rèn)識蘿卜的外部特征；然后是觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與顏色；最后請大家品嘗蘿卜。每個環(huán)節(jié)很緊湊，小班幼兒主要以情境為主，所以我用小兔子貫穿整個活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃，注意力也很集中，思維活躍。本節(jié)活動最大的亮點(diǎn)就是孩子們猜測蘿卜的肉是什么顏色，然后老師親自將蘿卜切開讓孩子觀察。孩子們不僅學(xué)到的了知識，同時能在大家面前大膽的表達(dá)自己的想法和猜測。同時還有品嘗蘿卜的環(huán)節(jié)，孩子們也非常感興趣，看著其他孩子拿起蘿卜吃的津津有味的樣子，一些不喜歡吃蘿卜的孩子也忍不住拿起蘿卜嘗了起來。
雖然說整個活動很流暢，選材、設(shè)計(jì)很新穎，孩子們很感興趣，但是也存在著一些細(xì)節(jié)問題。比如在請幼兒觀察、猜測蘿卜外形特征以及里外顏色的時候，我們可以設(shè)計(jì)一張記錄表，請幼兒把猜測與實(shí)際的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，為孩子們的觀察做一個很好的提升，可以使孩子們對于蘿卜的認(rèn)識更明確。還有就是孩子們品嘗蘿卜時，由于時間的關(guān)系孩子們只品嘗到一種蘿卜，如果將三種蘿卜都讓孩子們品嘗一下，孩子們的感受會更多一些。
認(rèn)識教案活動反思篇十五
《長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。
然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的`形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。
最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
認(rèn)識教案活動反思篇十六
為了提高孩子們的時間觀念，讓孩子學(xué)會看時間，并把孩子對時間的認(rèn)識拓展到社會生活領(lǐng)域，早上我組織了數(shù)學(xué)活動：《認(rèn)識整點(diǎn)》帶領(lǐng)幼兒初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。
首先是活動的開始，我直接以“觀察鐘”切入主題，也確實(shí)起到了激發(fā)幼兒的興趣的效果，幼兒的注意力一下子都被吸引過來。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？鐘雖然就平時在我們的生活中幼兒經(jīng)常接觸，但是幼兒在生活中沒有認(rèn)真的觀察過，本次活動幼兒對鐘的興趣點(diǎn)也很高，觀察時都很認(rèn)真，積極的表達(dá)自己所觀察到的，我讓幼兒先與同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒都有說的機(jī)會，以前的我比較不注重讓我們班孩子討論的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致許多幼兒想說，但我沒讓他說的機(jī)會。學(xué)一次經(jīng)驗(yàn)后，交流環(huán)節(jié)我對幼兒的關(guān)注就比較全面了。
分組操作這一環(huán)，在操作前我提出要求的不具體，常規(guī)性的要求沒提，操作這一環(huán)節(jié)，孩子對鬧鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，大部分 幼兒注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的`鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，在和別的小朋友比較誰的鬧鐘漂亮經(jīng)過我的提醒后沒一會兒又開始說了，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。 還有有個別幼兒甚至是上廁所，常規(guī)很差， 孩子這樣的表現(xiàn)讓我很生氣，影響了我教學(xué)活動的開展，要時不時的糾正孩子的表現(xiàn)，我想出現(xiàn)這樣的問題也是自己活動沒有充分的引導(dǎo)幼兒觀察，提要求不具體，明確。操作時孩子的表現(xiàn)讓我深刻的體會到好的常規(guī)是上好一堂課的關(guān)鍵，接下去我將加強(qiáng)常規(guī)管理，針對存在的問題我會好好的調(diào)整與改進(jìn)。作為新教師在總結(jié)與考慮問題總是不夠好，在下次課中我也會多考慮小結(jié)的針對性，設(shè)計(jì)教案多從幼兒的角度出發(fā)。
認(rèn)識教案活動反思篇十七
1、通過本課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)和羅凌老師還是存在很多差距，首先羅凌老師在與學(xué)生分析各種卵生動物的繁殖活動圖片時，很注重讓學(xué)生說話，這樣不僅可以鍛煉孩子的表達(dá)能力，也能了解孩子的原始經(jīng)驗(yàn)和課外知識，為老師在此基礎(chǔ)上給孩子作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充奠定了基礎(chǔ)。另外，羅凌老師還給學(xué)生補(bǔ)充了大量的信息，如怎樣區(qū)分雄性樹蛙和雌性樹蛙等等，這樣有效的`擴(kuò)展了學(xué)生的視野。這些都是我應(yīng)該在教學(xué)中注意的細(xì)節(jié)。
2、對于“為什么只有動物交配后產(chǎn)的卵才能發(fā)育成新的生命呢？”的問題，是想將研究目標(biāo)聚焦到動物的受精活動上，但是這個問題顯得有些突兀，而且是學(xué)生不能回答的問題，所以我將這個問題情景化：“小麗家養(yǎng)了一只母雞，產(chǎn)的卵不能孵化成小雞，小軍家有一公一母兩只雞，母雞產(chǎn)的卵卻能孵化成小雞，你知道是怎么回事兒嗎？”這樣，孩子們就能輕易的回答是因?yàn)樾←惣业哪鸽u沒有公雞交配。問題一下就轉(zhuǎn)到交配活動上了。
3、課后的調(diào)查是教師反思教學(xué)的有力依據(jù)，通過這次教學(xué)推廣活動，我深刻的感受到了。在40份學(xué)生的問卷中我關(guān)注到了第3題，“哪些活動與動物的繁殖有關(guān)”，47.5%的學(xué)生漏選了“筑巢” ，47.5%的學(xué)生漏選了“育雛”，而筑巢和育雛是卵生動物很典型的繁殖行為，我想原因是在分析圖片時沒有追問“筑巢（育雛）與繁殖有什么關(guān)系？”因此學(xué)生不能很好的將筑巢、育雛活動與繁殖聯(lián)系在一起。
4、其實(shí)吸引異性、筑巢、交配、育雛等并不是卵生動物特有的行為，也是胎生動物的繁殖行為，所以在思考是否應(yīng)該在16張圖片中再增加一些胎生動物的繁殖行為，這樣，“認(rèn)識動物的繁殖活動”才更加的完整。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索認(rèn)識動物活動反思。
認(rèn)識教案活動反思篇一
·理解故事，了解斑馬線的作用。
·繼續(xù)了解一些常見的設(shè)施和規(guī)則，愿意遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。
童易軟件故事。
1、從開始——“主動放慢了速度”
提問：
（1）斑馬叔叔是怎么幫助小動物們的？
（2）你有什么好辦法幫助小動物們安全地過馬路？你平時是怎么過馬路的？
·過渡：小動物想了什么好辦法呢？讓我們繼續(xù)聽故事。
2、從“樹上的一只猴子”——結(jié)束。
提問：
（1）誰想出了好辦法？
（2）是什么辦法？
提問：
1、現(xiàn)在小動物們是怎么過馬路的？
2、為什么過馬路的線叫它斑馬線？
3、你知道它還有一個名字叫什么嗎？
4、為什么要在斑馬線上過馬路？來往的車輛看見斑馬線是怎么做的？
認(rèn)識教案活動反思篇二
胎兒適應(yīng)環(huán)境的能力超乎想象南非金山大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，懷孕期間，孕婦身體存在一種胎兒熱保護(hù)機(jī)制，這種機(jī)制能夠迅速調(diào)節(jié)懷孕母親身體的熱量，從而使胎兒在生長期間始終處于一種穩(wěn)定的熱環(huán)境，懷孕母親適量運(yùn)動不會對胎兒造成任何傷害...
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識胎教的作用。
胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識胎教的作用常聽很多準(zhǔn)爸爸、媽媽們問起：“聽說通過胎教可以使孩子出生后非常聰明，許多‘神童’都是胎教的結(jié)果。胎教確實(shí)有這樣的效果嗎？”其實(shí)，要探討胎教的效果，首先要搞清楚胎教的原理。胎兒在母體中四...
培養(yǎng)一個合群的小寶寶。
培養(yǎng)一個合群的小寶寶從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。情商(eq)發(fā)展始于出生一刻多年前，在一場幼教研習(xí)會中，曾經(jīng)觀賞了一盤錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪...
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動能致富。
七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動能致富近日，一項(xiàng)對100名4d6歲兒童有關(guān)財(cái)富的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成以上的兒童明確表示想當(dāng)富人。他們說，當(dāng)富人的方法是通過“好好學(xué)習(xí)”和“勞動”，而當(dāng)富人的目的是“讓家人享?！薄ⅰ白鲆环聵I(yè)”和“對國家...
培養(yǎng)孩子良好的性格。
培養(yǎng)孩子良好的性格性格是一種十分復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，可看作道德意識、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過程分為三個階段：第一階段為學(xué)齡前期，是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響。第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中...
好習(xí)慣從胎兒開始培養(yǎng)。
好習(xí)慣從胎兒開始培養(yǎng)每一個人都有不同的生活習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使人終身受益?？墒且坏B(yǎng)成壞習(xí)慣，想改也很困難。習(xí)慣是什么時候養(yǎng)成的呢？說起來難以置信，在胎兒期就...
在玩中培養(yǎng)母性意識。
在玩中培養(yǎng)母性意識她們在干什么哪？呵，她們在沙盤中進(jìn)行庭院貧景設(shè)計(jì)，還將漂亮的布娃娃或有趣的動物玩具放入沙盤中。這不是在玩嗎？沒錯。日本大孤胎教中心指導(dǎo)這些妊娠5－8個月的孕婦和胎兒一起“玩”，讓孕婦一邊玩一邊...
認(rèn)識教案活動反思篇三
活動目標(biāo):。
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
課件：《認(rèn)識數(shù)字1——3》。
活動過程：
一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。
1、播放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖片上有什么？每種動物有幾只？
2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。
師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的.排在最前，最多的排在最后。
3、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。
二、認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？
2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)。
三、理解數(shù)的實(shí)際意義。
四、游戲練習(xí)。
1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）。
2、我出手指你來說。
3、我來說，你來比。
4、看實(shí)物出手指。
通過這次教研活動，孩子們對數(shù)字1、2、3有了初步的認(rèn)識，也能正確表述數(shù)字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認(rèn)識教案活動反思篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》公開課教案(附反思)，希望對大家有所幫助。
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）。
2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
4.你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）。
5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6.幼兒：數(shù)字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）。
8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）。
9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）。
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）。
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達(dá)動物的住處。
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）。
5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）。
7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）。
13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）。
15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）。
18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19.幼兒：數(shù)字1。
20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細(xì)找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22.幼兒嘗試著記錄。
23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？
25.師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結(jié)果下來。
26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）。
27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）。
28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）。
29.搶答題：住在第3層，第2間的'是誰？（老鼠）。
四、動物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結(jié)果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）。
5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）。
7.最后一個停下來的是誰？（小兔）。
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）。
9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
認(rèn)識教案活動反思篇五
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動過程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。（啟發(fā)幼兒說一說）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢。
長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎勵。
四：結(jié)束部分：
給每個幼兒發(fā)個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
認(rèn)識教案活動反思篇六
能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。
能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
【活動過程】。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
三、通過操作比較和演示，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。
四、鞏固橢圓形的特征，尋找生活中的橢圓形并嘗試統(tǒng)計(jì)。
觀察生活中的橢圓形。
觀察圓形和橢圓形的區(qū)別。
大家好，我是草莓寶寶，請你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干。
生活中的橢圓形找一找，我身上的橢圓形！
請找出有橢圓形的物品。
認(rèn)識教案活動反思篇七
1、在教學(xué)中熟悉斑馬線的感化，相識斑馬線在交通平安中的主要性。
2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個服從交通法則的好孩子。
配景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。
一、故事導(dǎo)入。
1、報(bào)告故事“有一群快活的…………自動放慢了速率”。
1）本日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。
3）但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好措施？（幼兒想措施）。
4）你們想了許多好措施，小動物們也想到好措施了，讓我們來聽聽他們的措施。
2、報(bào)告故事“智慧的小山公想出了一個好措施……就一點(diǎn)也不畏懼了”。
1）小山公想了個什么措施？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）出示斑馬線圖片。報(bào)告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）如今小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）。
3、如今小動物們找到好措施了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
二、評論辯論：斑馬線的感化。
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些處所有斑馬線？
3、你過馬路的時間是走那里的？（斑馬線）。
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率，如許我們可以寧神地過馬路了。
三、游戲：過馬路。
游戲法則：要服從交通法則，留意旌旗燈號燈，過馬路要走斑馬線。
認(rèn)識教案活動反思篇八
學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。我設(shè)計(jì)的本節(jié)課主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.在教學(xué)目標(biāo)上——全面、明確，可操作性強(qiáng)。2.在學(xué)習(xí)內(nèi)容處理上——體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.在組織教學(xué)策略上——注意情境與活動教學(xué)。4.靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)——體現(xiàn)大信息量與高效率。
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在導(dǎo)入新課的活動中，我沒有從零開始，而是先讓學(xué)生來說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的圖形。這樣就激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。接著我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看一看、說一說、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對平面圖形的感性認(rèn)識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。然后我又通過引導(dǎo)學(xué)生比較立體圖形與平面圖形的異同，深化了對兩類圖形特征的認(rèn)識，使學(xué)生從具體實(shí)物操作和形象感知發(fā)展到抽象地認(rèn)識圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)到“面”由“體”得和“體”與“面”之間的區(qū)別與聯(lián)系。特別是通過讓學(xué)生充分參與操作性和探索性的學(xué)習(xí)活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、觀察能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、動手操作能力以及分析、比較、概括等邏輯思維能力。在學(xué)生初步學(xué)會了從“體”上找“面”的方法，弄清了“體”與“面”關(guān)系的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，嘗試找出怎樣利用物體來描出平面圖形的策略，既體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性，又培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識，進(jìn)一步加深了學(xué)生對所學(xué)圖形特征的認(rèn)識。通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的'聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。最后我通過練習(xí)，出示一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生說說這些圖形能在什么地方看得到，表示什么意思，從而有機(jī)滲透對學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育，這樣更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其育人的價(jià)值，使學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中達(dá)到過程性目標(biāo)的評價(jià)不夠。
認(rèn)識教案活動反思篇九
《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》這次教學(xué)活動，從設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)活動的內(nèi)容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設(shè)計(jì)的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。我覺得自己的活動能把內(nèi)容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的注意，注重了趣味性，選擇的內(nèi)容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點(diǎn)，同時考慮到了一定的啟發(fā)性問題，也考慮到孩子的一個經(jīng)驗(yàn)的積累。
活動中我選擇了在主題背景下，結(jié)合我們前期數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。從幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒的表現(xiàn)來看，本次活動還是成功的，這個內(nèi)容是可以吸引孩子的，是孩子感興趣的，對幼兒能力的培養(yǎng)是很有益的。
在活動的過程中我的目的是給孩子提供一個動手操作的機(jī)會，幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗(yàn)，更深刻感受單雙數(shù)存在于我們生活中。但是，兩兩合作的`操作機(jī)會讓一些孩子思維得到了展示，又讓一些孩子得到了思維限制，很多找到了又無從著手。我覺得教師的引導(dǎo)在此時的作用沒有體現(xiàn)，應(yīng)該讓孩子從多個角度進(jìn)行尋找，有的只從身體衣服上尋找，沒有想到自己的五官等。應(yīng)該從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧?，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，這樣對于單雙數(shù)，孩子會有自己理解的概念。同時，在交流過程中，沒有讓孩子用自己的語言進(jìn)行歸納什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？或許在他們的心里對概念比較了解，但不知道用什么話來說清楚。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行歸納，而不是請2名幼兒簡單介紹，這樣容易給人感覺留于形式。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索認(rèn)識單雙數(shù)活動反思。
認(rèn)識教案活動反思篇十
《6和7的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0-5之后對數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，內(nèi)容包括6、7的基數(shù)含義、序數(shù)含義、大小比較、寫法已經(jīng)6、7的組成，內(nèi)容較多。
這個課題，本來是準(zhǔn)備第八周的星期四當(dāng)公開課來上的，后因第八周星期四去參加學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動而取消，拖到這個星期來上，可以說，準(zhǔn)備的時間比較充分，當(dāng)然在準(zhǔn)備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題，比如內(nèi)容比較多，可能講不完，還有6、7的組成的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)等問題，失敗的是，課上好的時候，這兩個問題還是最明顯的'呈現(xiàn)出來了，可見課前對這一課題的認(rèn)識還是到位了，只能能力欠缺，無法安排好！
課后，各老師給我的意見很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，完整，板書也有了，紀(jì)律抓得比較好。差的方面就很多很多，6、7的組成這一塊活動設(shè)計(jì)給學(xué)生涂色，對涂色的要求沒有講清，以致效果很不理想，在教學(xué)6、7的寫法的時候未給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，比較大小的時候分析的比較籠統(tǒng)等等。
對于這堂課的教學(xué)，我個人是比較滿意的，比我預(yù)想的要好。一年級學(xué)生的注意力特別容易分散，本節(jié)課除了極個別學(xué)生外，其余的學(xué)生的注意力都能緊緊抓住，整堂課的教學(xué)氣氛是很輕松快樂的，學(xué)生也能在快樂中學(xué)習(xí)。作為一名新教師的第一堂公開課，我能做到不緊張，真替自己高興！當(dāng)然，細(xì)節(jié)方面我確實(shí)處理的很差，可能對學(xué)生的預(yù)想與現(xiàn)實(shí)相差較大也有關(guān)系，而紀(jì)律一直是我最頭疼的問題，今天也有很多的紀(jì)律問題，我處理的也不是很好，但是最后在紀(jì)律這方面還受到了各位指導(dǎo)老師的表揚(yáng)，說明我在課堂中的管理還是很有效的，這堂課的問題很多，發(fā)現(xiàn)問題才能進(jìn)步，以后要多多關(guān)照這幾方面的內(nèi)容。
認(rèn)識教案活動反思篇十一
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對于色彩鮮艷的東西都非常喜歡，而且充滿了好奇。但是對顏色又缺乏一定的認(rèn)知，有時候會亂說一些事物的顏色，即使是在學(xué)習(xí)活動中記住也很容易忘記，所以特別設(shè)計(jì)了本次活動來加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識，通過幼兒感興趣的故事和神秘的魔術(shù)游戲，使本有點(diǎn)枯燥的科學(xué)活動變得生動有趣，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中認(rèn)識顏色、感受色彩帶來的快樂。
本次活動雖然只試教了一次，但在心里已經(jīng)排演了許多次；因?yàn)槭俏覀冊薪虒W(xué)活動安排以外的課程，所以教案是沒有參考的；最初的想法是讓幼兒通過水果圖片直觀的認(rèn)識顏色，再鞏固認(rèn)識讓幼兒說說誰穿的衣服是這三種顏色，最后讓幼兒把是這三種顏色的積木選出來。后來想想這些都是幼兒比較常見的，特別是積木幼兒幾乎每天都在玩，再在課堂上用的話就失去了新鮮感。思來想去幼兒對《喜羊羊和灰太狼》的動畫片比較感興趣怎么看都看不厭，不如就借鑒一下吧；于是就有了活動中情節(jié)。
第一次試教時，上了差不多20多分鐘，時間有點(diǎn)過長；聽課的老師說“前面的故事導(dǎo)入時間過長，光導(dǎo)入就用了5、6分鐘沒有必要，還有上課時的頓語比較多，其他方面還是挺好的”聽這么一說讓我懸著的心放下了不少；心想只要把故事在縮短一點(diǎn)，語言再流利一點(diǎn)就沒什么大問題了。
今天上完整個活動下來感觸頗多，首先中心小一班的小朋友表現(xiàn)是非常棒的，對我這個陌生的老師還是比較熱情、上課也很配合，在這里也謝謝他們?；顒佑性S多需要改進(jìn)的地方，對此我也對本次活動進(jìn)行深刻的反思：
1、活動開始我以改編幼兒熟知的《喜羊羊和灰太狼》的故事導(dǎo)入，雖然故事有點(diǎn)天馬行空，但小朋友還是很感興趣。在講故事時我出事了紅、黃、綠三種顏色的`缸并沒有馬上出示跟它們相同顏色的羊，目的就是先讓幼兒直觀的了解這三種顏色，通過猜羊羊身上染的顏色使整個活動更富有趣味性、再請個別幼兒把三種顏色的羊羊貼到相對應(yīng)的缸下面加深幼兒對顏色的應(yīng)向。這一環(huán)節(jié)的不足之處就是我沒有請幼兒自己把羊貼到相對的缸下面；還有在猜顏色時有小朋友猜錯了，在揭曉正確的顏色后我并沒有及時提醒他記住沒有。
2、通過給羊羊送水果讓幼兒找相對應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識；在送水果的過程中有小朋友送錯了把黃色水果送給了紅羊羊，經(jīng)過我的不斷重復(fù)紅羊羊喜歡吃紅色水果之后，小朋友能及時的糾正過來。
3、玩變魔術(shù)的游戲時小朋友看到本來沒有顏色的水，變的有顏色之后都非常的興奮，都能說出自己的、同伴的水變的是什么顏色；在進(jìn)一步加深、鞏固幼兒的顏色的認(rèn)識同時也感受了顏色帶來的快樂。
4、活動在帶幼兒去羊羊家玩的過程中草率的結(jié)束了，因該再讓幼兒看看自己的水瓶有沒有放對，再復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。
在進(jìn)行活動之前就擔(dān)心會超時，導(dǎo)致活動的節(jié)奏過快僅13分鐘就結(jié)束了活動；總之整個活動上得比較粗糙，還有許多細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好；經(jīng)過本次活動讓我了解到自己在教學(xué)活動中要更好的掌握時間、把握節(jié)奏，課堂機(jī)制還要進(jìn)一步提高；要多與其她老師交流學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步、更快地成
認(rèn)識教案活動反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
2、尋找出牛身上的不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動重點(diǎn)：認(rèn)識梯形、月牙形，感知梯形的主要特征
活動難點(diǎn)：尋找出牛身上的'不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動準(zhǔn)備：掛圖；小朋友的書
活動流程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形
請幼兒上來從口袋里摸出圖形，啟發(fā)幼兒觀察，說說這是什么圖形
二、認(rèn)識奇妙的圖形
1、???出示月牙形，請幼兒說說這是什么圖形，它像什么
三、觀察牛拼圖
1、???請幼兒從牛圖上找一找，看看有哪些圖形（引導(dǎo)幼兒從牛頭、身軀、腿、角、尾巴等出尋找）
2、???請幼兒觀察牛圖上還缺了幾個部分，大家邊說，老師邊示范拼圖
四、操作練習(xí)：牛拼圖
請幼兒自由操作牛拼圖練習(xí)，教師指導(dǎo)
活動反思：
這是一次中班的科學(xué)活動，對于圖形的認(rèn)識，其實(shí)幼兒了解的已經(jīng)非常不錯了，不僅能夠看見就叫出每個圖形的名稱，而且還能夠較好的說出每個圖形所特有的一些特點(diǎn)。所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本次活動還是比較輕松的。在本次活動中，我把活動的重點(diǎn)放在了“月牙形”和“梯形”的認(rèn)識上，讓幼兒通過自己的觀察和與長方形的比較來了解這兩個圖形所特有的一些特點(diǎn)。通過比較，幼兒對于長方形和梯形之間的異同有了較好的了解。但是在活動中尋找圖形的環(huán)節(jié)的時候還是有點(diǎn)超之過急了，表格范例不夠大，讓幼兒不能夠較好的進(jìn)行觀。
認(rèn)識教案活動反思篇十三
孩子從出生到現(xiàn)在，不可避免的會接觸到許多種形狀，例如：家里的桌子、椅子、床、電視機(jī)、電冰箱等等，為了能讓孩子認(rèn)識這些形狀，我們必須通過游戲的方式讓孩子更加直觀的認(rèn)識正方形。
只學(xué)習(xí)認(rèn)識正方形相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“形狀寶寶找家”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“正方形”和“圓形”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“圓形寶寶”“正方形寶寶”出示教具，把形狀擬人化，更能增加孩子學(xué)習(xí)的樂趣。在課的引題部分，我以“正方形寶寶”到“圓形寶寶家里做客”引出課的主題，讓孩子對正方形有了第一印象，通過和正方形打招呼的方式，初步知道名字。接下來，我層層遞進(jìn)，孩子們對新鮮事物總是充滿著好奇，我說：“正方形要給小朋友表演節(jié)目。”孩子們一聽很是期待，我說：“正方形的頭頂要和下巴碰一碰，我們一起來看看會是怎么樣的呢？”讓孩子發(fā)現(xiàn)：正方形對著之后，邊長是一樣長的，上課時，我明顯感覺到孩子們很有興趣，很想自己也來折一折，所以我給每個孩子準(zhǔn)備了一個正方形，讓孩子自己在玩的過程中，得出結(jié)論：正方形的邊長是一樣長的。接下來要解決一個教學(xué)難點(diǎn)：就是要讓孩子知道正方形有四條邊和四個角，而且都是一樣長、一樣大的。所以我事先在每一個正方形的`一角畫上了一個小圓點(diǎn)，讓孩子把手捏住小圓點(diǎn)，開始數(shù)。這樣就可以避免重復(fù)數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)就解決了?；顒拥淖詈螅以O(shè)計(jì)了一個小小的游戲，“形狀寶寶找家的游戲”，鞏固孩子所學(xué)的知識，在游戲中就可以看到，孩子的這樣做做玩玩中，體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的興趣，而且效果也非常好。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒有興趣地活動，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)的更深記的更牢。用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知正方形的特點(diǎn)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，教師的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。所以我以同樣的游戲方式讓孩子們給形狀寶寶找家，寶寶們很快就完成了任務(wù)。
讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動的亮點(diǎn)所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。
認(rèn)識教案活動反思篇十四
本月主題活動是《蔬菜》，我們利用兩周的時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識生活中常見的蔬菜，并引導(dǎo)幼兒喜歡吃蔬菜，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣。因此我們設(shè)計(jì)了《認(rèn)識蘿卜》這節(jié)活動。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力水平指定了三個目標(biāo)：認(rèn)識幾種常見的蘿卜，知道其外形特征；能根據(jù)蘿卜的'顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識蘿卜；通過品嘗蘿卜，喜歡吃蘿卜并愿意在集體面前大膽表達(dá)。在活動中孩子們的表現(xiàn)都和美積極，三個目標(biāo)完成的很好。
活動中大部分幼兒都能夠積極參與，并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動我所采取的請幼兒講、做實(shí)驗(yàn)、品嘗等多種方式，把更多的空間留給了幼兒，我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考，從而激發(fā)了幼兒大膽講述的勇氣。整個活動我共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，首先是猜謎語，引出蘿卜；接下來是觀察認(rèn)識蘿卜的外部特征；然后是觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與顏色；最后請大家品嘗蘿卜。每個環(huán)節(jié)很緊湊，小班幼兒主要以情境為主，所以我用小兔子貫穿整個活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃，注意力也很集中，思維活躍。本節(jié)活動最大的亮點(diǎn)就是孩子們猜測蘿卜的肉是什么顏色，然后老師親自將蘿卜切開讓孩子觀察。孩子們不僅學(xué)到的了知識，同時能在大家面前大膽的表達(dá)自己的想法和猜測。同時還有品嘗蘿卜的環(huán)節(jié)，孩子們也非常感興趣，看著其他孩子拿起蘿卜吃的津津有味的樣子，一些不喜歡吃蘿卜的孩子也忍不住拿起蘿卜嘗了起來。
雖然說整個活動很流暢，選材、設(shè)計(jì)很新穎，孩子們很感興趣，但是也存在著一些細(xì)節(jié)問題。比如在請幼兒觀察、猜測蘿卜外形特征以及里外顏色的時候，我們可以設(shè)計(jì)一張記錄表，請幼兒把猜測與實(shí)際的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，為孩子們的觀察做一個很好的提升，可以使孩子們對于蘿卜的認(rèn)識更明確。還有就是孩子們品嘗蘿卜時，由于時間的關(guān)系孩子們只品嘗到一種蘿卜，如果將三種蘿卜都讓孩子們品嘗一下，孩子們的感受會更多一些。
認(rèn)識教案活動反思篇十五
《長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。
然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的`形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。
最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
認(rèn)識教案活動反思篇十六
為了提高孩子們的時間觀念，讓孩子學(xué)會看時間，并把孩子對時間的認(rèn)識拓展到社會生活領(lǐng)域，早上我組織了數(shù)學(xué)活動：《認(rèn)識整點(diǎn)》帶領(lǐng)幼兒初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。
首先是活動的開始，我直接以“觀察鐘”切入主題，也確實(shí)起到了激發(fā)幼兒的興趣的效果，幼兒的注意力一下子都被吸引過來。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？鐘雖然就平時在我們的生活中幼兒經(jīng)常接觸，但是幼兒在生活中沒有認(rèn)真的觀察過，本次活動幼兒對鐘的興趣點(diǎn)也很高，觀察時都很認(rèn)真，積極的表達(dá)自己所觀察到的，我讓幼兒先與同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒都有說的機(jī)會，以前的我比較不注重讓我們班孩子討論的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致許多幼兒想說，但我沒讓他說的機(jī)會。學(xué)一次經(jīng)驗(yàn)后，交流環(huán)節(jié)我對幼兒的關(guān)注就比較全面了。
分組操作這一環(huán)，在操作前我提出要求的不具體，常規(guī)性的要求沒提，操作這一環(huán)節(jié)，孩子對鬧鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，大部分 幼兒注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的`鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，在和別的小朋友比較誰的鬧鐘漂亮經(jīng)過我的提醒后沒一會兒又開始說了，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。 還有有個別幼兒甚至是上廁所，常規(guī)很差， 孩子這樣的表現(xiàn)讓我很生氣，影響了我教學(xué)活動的開展，要時不時的糾正孩子的表現(xiàn)，我想出現(xiàn)這樣的問題也是自己活動沒有充分的引導(dǎo)幼兒觀察，提要求不具體，明確。操作時孩子的表現(xiàn)讓我深刻的體會到好的常規(guī)是上好一堂課的關(guān)鍵，接下去我將加強(qiáng)常規(guī)管理，針對存在的問題我會好好的調(diào)整與改進(jìn)。作為新教師在總結(jié)與考慮問題總是不夠好，在下次課中我也會多考慮小結(jié)的針對性，設(shè)計(jì)教案多從幼兒的角度出發(fā)。
認(rèn)識教案活動反思篇十七
1、通過本課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)和羅凌老師還是存在很多差距，首先羅凌老師在與學(xué)生分析各種卵生動物的繁殖活動圖片時，很注重讓學(xué)生說話，這樣不僅可以鍛煉孩子的表達(dá)能力，也能了解孩子的原始經(jīng)驗(yàn)和課外知識，為老師在此基礎(chǔ)上給孩子作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充奠定了基礎(chǔ)。另外，羅凌老師還給學(xué)生補(bǔ)充了大量的信息，如怎樣區(qū)分雄性樹蛙和雌性樹蛙等等，這樣有效的`擴(kuò)展了學(xué)生的視野。這些都是我應(yīng)該在教學(xué)中注意的細(xì)節(jié)。
2、對于“為什么只有動物交配后產(chǎn)的卵才能發(fā)育成新的生命呢？”的問題，是想將研究目標(biāo)聚焦到動物的受精活動上，但是這個問題顯得有些突兀，而且是學(xué)生不能回答的問題，所以我將這個問題情景化：“小麗家養(yǎng)了一只母雞，產(chǎn)的卵不能孵化成小雞，小軍家有一公一母兩只雞，母雞產(chǎn)的卵卻能孵化成小雞，你知道是怎么回事兒嗎？”這樣，孩子們就能輕易的回答是因?yàn)樾←惣业哪鸽u沒有公雞交配。問題一下就轉(zhuǎn)到交配活動上了。
3、課后的調(diào)查是教師反思教學(xué)的有力依據(jù)，通過這次教學(xué)推廣活動，我深刻的感受到了。在40份學(xué)生的問卷中我關(guān)注到了第3題，“哪些活動與動物的繁殖有關(guān)”，47.5%的學(xué)生漏選了“筑巢” ，47.5%的學(xué)生漏選了“育雛”，而筑巢和育雛是卵生動物很典型的繁殖行為，我想原因是在分析圖片時沒有追問“筑巢（育雛）與繁殖有什么關(guān)系？”因此學(xué)生不能很好的將筑巢、育雛活動與繁殖聯(lián)系在一起。
4、其實(shí)吸引異性、筑巢、交配、育雛等并不是卵生動物特有的行為，也是胎生動物的繁殖行為，所以在思考是否應(yīng)該在16張圖片中再增加一些胎生動物的繁殖行為，這樣，“認(rèn)識動物的繁殖活動”才更加的完整。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索認(rèn)識動物活動反思。