教案可以提供教學過程中所需要的教學資源和教學方法的選擇。教案編寫應遵循科學性、規(guī)范性和靈活性的原則。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學方法和策略的有效運用。
授課的教案篇一
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備：
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
活動過程：
（一）創(chuàng)設問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測量的方法。
找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動。
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
活動目標：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學習辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動難點：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準備：
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：
演示法游戲法。
學法指導：
指導幼兒兩個兩個做朋友。
教學過程：
一、游戲?qū)?，引起興趣。
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復習數(shù)字與物品數(shù)量一一對應。
二、探索單雙數(shù)。
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
12√34√。
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義。
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲。
邊學習單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導。
教學反思：
這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調(diào)必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。
目標：
1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、體驗幫助別人的快樂。
準備：
過程：
1、引出：
我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？
這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？
2、采果子：（籃子與果子的數(shù)量對應）。
果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導。
交流：你的籃子里裝了幾個水果？為什么這么裝？
小結(jié)：幼兒說的辦法。
3、裝水果：（盒子與果子的數(shù)量對應）。
我還想請你們幫個忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗：你們是怎么裝的？
小結(jié)：幼兒裝的的辦法。
4、結(jié)束：
幼兒品嘗水果。
活動目的：
1、學習用數(shù)學、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
活動準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記。
1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）。
4、幼兒動手操作：師巡回指導。
5、交流。
（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜。
1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋。
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發(fā)現(xiàn)。
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫、數(shù)字等符號記錄）。
（塑料花）。
（瓶蓋）。
（蠶豆）。
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
授課的教案篇二
2.激發(fā)學生的民族自豪感;。
3.學生對風景描寫的理解領悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學生大多喜歡美麗的風景，樂于學習本課。
講授法。
一課時。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
3.激發(fā)學生的'民族自豪感，提升學生的審美培養(yǎng)。
1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言。
(3)朗讀的指導。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
b.說一說頤和園的美。
學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。
(2)在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
授課的教案篇三
1、聆聽《化妝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點。
一、導入。
師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。
二、聆聽樂曲，感受樂曲。
1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂曲背景。
《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。
3、聆聽樂曲第一段。
4、聆聽樂曲第二段。
（1）聆聽主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？
（2）主題b也有兩個樂句，你能分辨嗎？
5、聆聽第三段。
（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽全曲，全體律動（1）學習探戈經(jīng)典動作（2）學生隨音樂律動。
四、組織下課。
授課的教案篇四
地點：鎮(zhèn)二樓會議室。
內(nèi)容：牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
講課老師：黃種靈。
教學對象：全體黨員。
黨課內(nèi)容：
牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
一、不斷堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進和優(yōu)秀從來都是中國共產(chǎn)黨人的特征和追求。
中國共產(chǎn)黨由中國社會最先進分子所組成，是中國工人階級、全中國人民和中華民族追求社會進步的先鋒隊。先進和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無產(chǎn)階級做革命運動的急先鋒”。在井岡山斗爭時期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲，用鮮血和生命詮釋先進和優(yōu)秀。在和平建設年代，中國共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取，用心血和汗水詮釋先進和優(yōu)秀。中國共產(chǎn)黨近90年的成長發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭優(yōu)的奮斗史。
斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。青海玉樹地震發(fā)生后，拉秀鄉(xiāng)加吉娘社區(qū)黨支部書記土丁朋措不顧兩名親人遇難、4名親人重傷，組織突擊隊救出200多名群眾。在江西抗洪搶險中，有10人英勇犧牲，其中8名是共產(chǎn)黨員、5名是支部書記。在甘肅舟曲搶險第一線，一位青年用釘子在小木板上寫下特殊的入黨申請書，他說“成了共產(chǎn)黨員，我就有更好的理由去沖鋒在前”。事實充分說明，平時工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災有難時沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。
長清、誠克杰等等，這些黨員干部走上犯罪道路的事例反復告訴我們：理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學發(fā)展的道路上實現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強黨的先進性建設，以先進和優(yōu)秀的實踐引領人民群眾與黨一條心、永遠跟黨走。要不斷應當不斷提升自身的精神境界。一個黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時看得出、關(guān)鍵時刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點點滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標準，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標桿”的條件。每一名黨員都應當牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺加強黨性修養(yǎng)、提升精神境界。
二、不斷增強共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領，明確黨員干部是創(chuàng)先爭優(yōu)的表率。
先進和優(yōu)秀對不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中擔負著雙重責任，既要成為活動的組織領導者，更要成為實踐先行者。要自覺學習和踐行鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動指南。要用中國特色社會主義先進思想凝聚群眾、引領群眾，為實現(xiàn)共同理想而奮斗。
華莊地區(qū)實際出發(fā)，揚長避短，探索科學發(fā)展新路。在積極推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機制障礙，創(chuàng)造有利于科學發(fā)展的制度環(huán)境。
要勇于擔當責任，提高應對挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力。敢于負責是我們黨員干部的基本素養(yǎng)。鄧小平同志曾指出，我們黨執(zhí)了政，黨員干部的責任就加重了。這些年我國自然災害頻發(fā)，一些地方公共安全事件和群體性事件增多，處于發(fā)展黃金期和矛盾凸顯期的特征更加突出，迫切需要我們黨員干部增強憂患意識、責任意識。要恪盡職守、迎責而上，遇到困難和矛盾挺身而出，出現(xiàn)問題主動解決，面對突發(fā)事件果斷處置，造福一方，為群眾挺身而出。
要堅持求真務實，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力。現(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領導干部搞勞民傷財?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛報政績、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見很大。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)要在求真務實上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻，腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。
空。黨員干部要堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。
三、不斷增強共產(chǎn)黨人創(chuàng)新能力，明確黨員干部要追求人民群眾認可的先進和優(yōu)秀。
共產(chǎn)黨人追求先進和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書記指出，群眾認可是對干部最大的褒獎。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎為標準。要追求經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的先進和優(yōu)秀。山西右玉縣18任縣委書記堅持植樹造林，把一個窮困山區(qū)變得山清水秀、富裕興旺。沈浩在安徽小崗村苦干6年，使小崗實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，農(nóng)民每年人均純收入從2000多元提高到6000多元。這種先進和優(yōu)秀書寫在山川大地，銘刻在百姓心底。黨員干部的先進和優(yōu)秀要請群眾評判。要虛心聽取群眾意見，真實了解群眾意愿，設身處地為群眾著想，做沈浩那樣群眾離不開的好干部。
共產(chǎn)黨人要樹立鼓勵先進和優(yōu)秀的用人導向。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進、實績優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)先進典型，讓先進和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動在全社會形成學習先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣。
當前“十二五”的規(guī)劃藍圖已經(jīng)展開，在建黨九十周年，我們每個共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭優(yōu)活動中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻上一份最真摯的生日賀禮。
授課的教案篇五
1、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過交流、討論和互動，讓家長明確責任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學習做起，成為生活學習的主人。
3、通過收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長提高認識并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學重點：
幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學方法：
講授與互動。
教學時間：
60分鐘。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
1、出示視頻。
請各位家長朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水，擠好牙膏;孩子上學，家長給背書包。家長給孩子送學具，幫孩子系鞋帶的情景。)。
看完這段視頻，請談一談您的感受?
2、教師小結(jié)。
二、現(xiàn)狀剖析，指導認識。
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動案例。
案例：文文是個聰明的孩子，每天總是樂呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時間一長，他的可愛就打了折扣，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學習用品，就會帶出一堆書、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時候，別人都交了，只有他在書包里翻來翻去，找不出來，急得抓耳撓腮;每天放學是他最狼狽的時候，書包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進書包里，有的時候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力，書包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著長長的圍巾，問他為什么不系到脖子上，他的回答會讓人瞠目結(jié)舌：“不會系?！?BR> 3、教師小結(jié)。
三、討論交流分析原因。
1、各抒己見展開討論。
現(xiàn)在請大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請家長們各抒己見，說說自己的看法。根據(jù)家長發(fā)言，教師板書：
(1)過度溺愛，過度保護。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵肯定，簡單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考。
(1)孩子的自理能力不是與生俱來的，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學回家后孩子寫作業(yè)，遇到不會的知識家長直接告訴答案，然后家長代勞整理學具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓斥孩子。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了，又由家長收拾書本文具、看課程表整理書包等。
您認為這位家長的做法對嗎?為什么?
(2)一個連生活都不能自理的孩子在這樣一個競爭激烈的社會里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領巾、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)。
當前，孩子的.生活自理能力差是一個普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學生帶來的心理傷害是長遠的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來說，他的獨立性比較強，依賴性比較弱，動手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴性大，動手操作能力較差，并且將來走向社會，會遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對工作和事業(yè)產(chǎn)生負面影響。
四、尋求方法體驗嘗試。
1、師：其實在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來看看以下幾個家庭的不同做法。
第一個家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉，沒做到畫一張哭臉)。
第二個家庭：訓練孩子的生活自理能力。
第三個家庭：
2、師：您看了以上這三個家庭的做法，說說您的看法。
3、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的做法，請您談一談。
五、歸納總結(jié)指導建議。
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會走向社會，都要離開家，有自己獨立的生活。因此，作為家長，我們必須要教孩子學會自理，學會自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點建議，供大家參考：
1、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識。
當今，獨生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認為：有教孩子做事情的那些時間，自己早就替他做好了。有的家長看到孩子跟在身后忙活，心里就煩。“去去去，一邊玩去吧!”便把孩子支開了。而如果在這時家長因勢得導，并對孩子進行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會很高興的。如果相反，家長沒有對孩子給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么孩子不但會喪失做人的一種能力，更無法懂得，應體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學做家務開始。
家長在訓練孩子自理能力的時候，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓練孩子學做家務。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動幫助做家務時應得到鼓勵。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，當孩子不愿意去做家長吩咐的事情時，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。千萬不能嘮嘮叨叨說個不停，而且最后還讓步了，孩子會認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來對付父母。這會給訓練孩子的自理能力的效果和家長的教育權(quán)威還來威協(xié)。
3、家長對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主。
由于孩子年齡小，在做事的過程中難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習慣，也會逐漸被改正的。指導孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活自理能力，要從嚴要求，從小做起。
六、結(jié)束語。
親愛的家長朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
3、家長既要負責孩子身體的發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
授課的教案篇六
第一節(jié)隊列訓練基本理論講授準備目的：通過理論輔導，使同學們掌握新生訓練階段隊列訓練的具體內(nèi)容和考核要求，進一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓練中的指揮口令和動作標準，掌握組織隊列訓練的具體方法步驟，提高實際組訓能力。
內(nèi)容：1.新生訓練階段隊列訓練的內(nèi)容和考核要求。
2.隊列訓練有關(guān)問題的說明。
3.報告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。
5.隊列動作重點科目組訓方法。
單個軍人隊列動作和新生入學后的第一個啟蒙訓練科目，今年新大綱對入學訓練階段隊列訓練的時間進行了明確規(guī)定，是新生入學訓練階段的重點內(nèi)容之一，也是貫穿于新訓工作全過程的基礎性訓練科目之一。為此，同學們應該充分重視抓好隊列訓練的重要意義。
一、新生訓練階段隊列訓練的內(nèi)容和考核要求。
（一）訓練內(nèi)容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉(zhuǎn)法；
3、行進與立定；
4、步法變換；
5、行進間轉(zhuǎn)法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓）；
10、班的隊形；
11、整齊、報數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進與停止；
（二）訓練標準。一是了解隊列基本常識，掌握動作要領，動作準確、連續(xù)，協(xié)調(diào)一致。二是隊列紀律嚴格，警容嚴整，姿態(tài)端正。
二、隊列訓練中有關(guān)問題的說明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊著裝”等。2.整理著裝時，應在立正的基礎上進行整理。指揮員與隊伍應同時整理，整理完畢，指揮員不應稍息，如需向在場首長報告，先下達“?！钡目诹?，再下達“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時，當下達“課目”時均應立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達“稍息”口令。
4.隊列訓練名稱中，應稱“第x個內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎上進行。宣布完畢再下達“立正”的口令。動作操作完畢后，應下達整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達下一個訓練的名稱。5.組訓中，集體（逐個）作業(yè)時口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習時，稱“分解動作”。連貫練習時，稱“連貫動作”。
6.移步時，5步以內(nèi)，下達“向前x步一走”的口令，5步以外下達“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒有雙數(shù)步。
7.一路縱隊（班）整齊時，應下達“向前——對正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊（排縱隊或中隊縱隊）整齊時，應下達“向左看——齊”的口令。
8.組織進行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓練時，人與人的間隔應為30厘米。應下達“間隔30厘米，向左離開”的口令后實施。靠攏時直接下達“向右看——齊”的口令，按整齊動作進行（間隔10厘米）。
9.在操課時，聽到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢，面向發(fā)出信號者。
10.兩人在并列進行中，遇見首長時，均應敬禮；三人以上一路縱隊行進遇見首長時，由第一名敬禮。
11.停止間轉(zhuǎn)法，在轉(zhuǎn)體時前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊列條令》中沒有具體明確）。
12.跨立時，兩手后背的要領為左手緊握右手腕（拇指和中指應位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。
13.脫、戴帽時，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)（拇指應在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時，按要領要求應左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢。15.正步行進時，在立正的基礎上正直踢腿前進（不合攏腳尖），正步行進分解練習時除外（聽到動令時邊合邊踢）。
16.齊步行進時，糾正了第一步稍微停頓的動作，從下達口令后，按照齊步的步速正直行進。向前擺臂時，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準，拇指根部對正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時與第四衣扣；冬季作訓服時與第五衣扣同高）。
17.班長（指揮員）出列指揮時，均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊列中央前。
18.下達口令時，除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達于左腳處，其他隊列動作的口令均下達于右腳。
三、報告詞的使用和規(guī)范。
（一）報告詞的稱呼。應稱職務或者職務加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務的情況下，報告詞的稱謂應為“軍銜加同志”。如：“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務的人都稱呼為“首長同志”。
（二）對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題：一是報告詞只報告人數(shù)的應到數(shù)和實到數(shù)，不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時的報告詞為：“xx同志，xx排應到xx名，實到xx名。”請指示。三是在活動（操課）完畢時，報告活動名稱加“完畢”。比如：“操課（會議、會操、考核）完畢，請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回，請指示”的用語。
（三）對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將（正在）進行的活動，報告人的單位和職務具體化。
1、非直接首長到現(xiàn)場時。應由在場職務最高者向首長報告。報告詞為：“職務+同志+單位+正在進行的活動內(nèi)容+請指示+報告人的職務和姓名”。比如，總隊長到新訓中隊檢查時，新訓中隊中隊長的報告詞應為：“總隊長同志，x支隊新訓x中隊，正在組織xxx，請指示，中隊長，xxx”。
2、向非直接首長報告，通常不需要報告人數(shù)。當操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時，除報告應到、實到人數(shù)外，還應報告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時，首長到場檢查時不報告（不停止操作），由首長自行檢查，應由主考人員陪同并回答提問。
中最常用，也是最容易出錯的內(nèi)容。下面，我們重點對這兩個內(nèi)容的動作要求和指揮口令進行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經(jīng)常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散，整齊、報數(shù)，出列、入列，行進、停止，隊形變換，方向變換六個內(nèi)容。我們重點規(guī)范排的集合，整齊、報數(shù)和出列、入列三個內(nèi)容。
1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫（縱）隊集合時，指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全排注意”，然后，站到預定隊形中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達：“成排橫(縱)隊——集合”的口令?；鶞拾啵ň幹菩蛄械牡谝粋€班）位于指揮員前方（左前方適當位置），成班橫（縱）隊迅速站好。（1）排橫隊集合。口令：“成排橫隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方適當位置，成班橫隊迅速站好。其他各班以基準班為準，依次向后排列，自行對正、看齊（在指揮員后側(cè)的人員，應從指揮員右側(cè)繞過）。指揮員位于隊列中央前。（2）排縱隊集合。口令：“成排縱隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員左前方適當位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準班為基準，依次向右排列，自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前，必要時，也可位于隊列左側(cè)前或左側(cè)前。
2、排整齊、報數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊整齊時，可下達“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞时ǜ靼嘁话嗟牡谝幻?，縱隊時以編制第一個班的同學為準）不動，其他各列的同學向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍時迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰同學腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽到“向前—看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
向中看齊時，當指揮員指定“以xxx為準（或者以第x名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他同學按照向左（右）看齊的要領實施。聽到“向前—看”的口令后，基準兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
（2）報數(shù)。排橫隊報數(shù)時，依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊報數(shù)時，應下達“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學依次向左轉(zhuǎn)頭向后報數(shù)，右一路同學的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時，指揮員也可下達“各班報數(shù)”的口令，各班長在隊列向指揮員報告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進到指揮員右前側(cè)適當位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢。
（1）單個軍人出列、入列。指揮員下達“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應當答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”。位于第一列（左路）的同學，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號的同學向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊尾（縱隊時從左側(cè)）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復原位；聽到“入列”的口令后，應當答“是”，而后按照相反的路線返回原來位置，缺口位置的軍人聽到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復原來位置。（2）班出列、入列。聽到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊形式從隊尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊形式按照相反順序從隊尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊列動作重點科目組訓方法。
隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓期間抓好這三個動作的訓練是抓好隊列訓練的關(guān)鍵。在此，我們針對這三個重點科目，將組訓的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢，是隊列訓練的基礎。新兵訓練中，抓好立正軍姿訓練是打好隊列訓練的基礎。立正這個動作看似簡單。但是訓練起來還是要講究科學的方法才能訓出效果，其組訓方法和步驟，歸納起來就是“十個字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問題。二是“摸”：檢查受訓者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測腳度大小，解決腳度不準，方向不正的問題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”：頭頂磚，體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”：對照檢查鏡進行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。
（二）齊步行進及立定。根據(jù)齊步行進這個動作的特點，訓練可以分成九個步驟進行細訓：一是齊步模仿，二是單臂擺動，三是雙臂結(jié)合，四是腿部動作，五是臂腿結(jié)合，六是分解立定，七是長途行進，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習。訓練之前，防止過急要求動作的規(guī)范性，先簡要地將動作要領作一講解，然后在自然行進的基礎上進行齊步模仿，自行模仿齊步行進時的動作節(jié)奏和要求，強調(diào)自然行進，防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動練習。單臂個人體會，讓新戰(zhàn)士體會臂腿結(jié)合的感覺，把平時走路的習慣和要領的要求結(jié)合起來，強調(diào)擺臂時肩、肘關(guān)節(jié)要放松，不使皺勁。
授課的教案篇七
一、認識吉他教學內(nèi)容：
1，了解吉他的各部分名稱。2，初步了解吉他的調(diào)音方法。3，初步掌握科學的持琴姿勢和手型。4，了解空弦音并背熟。重點：姿勢與手型。難點：調(diào)音，音準。
二、識譜和空弦練習教學內(nèi)容：
1，初步學會認識五線譜。
2，初步懂得右手撥弦姿勢和撥弦方法。3，空弦練習（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點：撥弦姿勢，靠，鉤弦的區(qū)分。難點：認識五線譜。
三、認識音符。
（一）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要領。3，彈奏應用樂曲。
重點：認識第1，2弦上的音，并對應在五線譜上的位置，掌握靠弦彈法，體會樂曲的節(jié)奏。難點：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
四、認識音符。
（二）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第3弦上的音符。
2，初步掌握第3弦與第1，2弦的音符綜合練習。3，誘導聽力訓練，培養(yǎng)樂感。
重點：第3弦上的音符與第1，2弦上音符的結(jié)合，低把位琴品的手指指序控制。難點：保留指的到位率。
五、認識音符。
（三）教學內(nèi)容：
4，初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音，并應用。
重點：認識吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。難點：p指與i指m指的混合撥弦，音量要求統(tǒng)一。
六、認識音符。
（四）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第6弦上的音符。2，彈奏應用樂曲。
重點：認識吉他第6弦上的音符。復習吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。難點：低音音量與時值的保持和到位。
七、認識音符。
（五）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第1弦上的a音（第5品音）。
重點：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標記。難點：第5品的左手四指按弦，手指的擴張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧，樂曲練習。
授課的教案篇八
授課人：王衛(wèi)彬。
授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響。
目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環(huán)境對中學生個體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。
1、加強對家教理論的學習。
有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責。
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
3、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣。
為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子。
下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情。
中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內(nèi)心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理。
家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產(chǎn)生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學習。
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅(qū)而散。
5、家長要注意自己的言行。
因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子。
父母離異后，常會導致家庭經(jīng)濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國心理學家杜威曾說過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關(guān)懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情。
慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P(guān)系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?BR> 2、離婚后父母雙言應繼續(xù)關(guān)心孩子。
3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求。
離異家庭，因為經(jīng)濟條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時，便會產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動關(guān)心孩子的學業(yè)。
家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關(guān)心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內(nèi)向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強與學校的密切聯(lián)系。
四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。
1、創(chuàng)設必要的學習場所。
中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學習。
只要孩子是在進行正當?shù)膶W習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。
還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長的榜樣作用。
常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。
五、怎樣加強兩代人之間的溝通。
現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資。
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評。
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調(diào)孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。
5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。
授課人：葛海衛(wèi)。
授課題目：家長的基本職責目的：
家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責，來共同維系自己家庭的穩(wěn)定，履行在家庭中的各項義務。
意義：
是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提，可以為家庭生活和子女學習提供保障，還可以根據(jù)國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。
第一節(jié)家長的基本職責。
一、為家庭生活和子女學習提供保障。
（三）當好子女的法定監(jiān)護人1經(jīng)濟生活保障2法律執(zhí)行保障。
二、根據(jù)國家和社會需求培養(yǎng)子女成長。
（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求1了解我國的教育方針。
4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同。
（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同5配合學校育子成才。
（1）家庭與學校配合的重要性。
b、老師對孩子的意見，家庭要正確對待c、對孩子的要求應與學校一致。
授課人：邱亞峰。
授課題目：家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。
原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點：
一、培養(yǎng)孩子良好的品德。
一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥酰员旧啤?。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。
1重視文明禮儀教育。
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。
父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
2、關(guān)注網(wǎng)絡道德教育。
隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網(wǎng)絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網(wǎng)絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網(wǎng)絡行為、形式?jīng)]有現(xiàn)實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網(wǎng)絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變?nèi)藗兊乃枷肫返录靶袨槿烁?。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網(wǎng)絡之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網(wǎng)民關(guān)注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網(wǎng)絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關(guān)人的控制功能。任何網(wǎng)民都可以成為中心。六是自主性，即任何網(wǎng)民都可以自由、自主和不受約束地在網(wǎng)絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網(wǎng)絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網(wǎng)絡文化特點為網(wǎng)民提供了交互思維的條件。
網(wǎng)絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產(chǎn)生巨大的影響。孩子們可以在網(wǎng)上開拓視野、學到新知，也能受到網(wǎng)上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網(wǎng)絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：
（1）網(wǎng)絡免疫力教育。教育孩子對網(wǎng)絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。
（2）網(wǎng)絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網(wǎng)絡的有關(guān)法律、規(guī)則及公德，不危害網(wǎng)絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導網(wǎng)絡行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德人格、成為合格的網(wǎng)絡社會公民。
（3）網(wǎng)外社會教育。加強子女網(wǎng)外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網(wǎng)絡，將人機交流模式帶入現(xiàn)實生活，代替復雜的社會關(guān)系。
（4）安全上網(wǎng)教育。家長要教育子女堅持以下準則：
有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經(jīng)網(wǎng)站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權(quán)；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網(wǎng)上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網(wǎng)站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網(wǎng)時，離開后一定將瀏覽器關(guān)掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。
二、培養(yǎng)孩子良好的學習品質(zhì)。
在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。
興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會兒寫字，一會兒做算術(shù)題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學習內(nèi)容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數(shù)學，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內(nèi)容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內(nèi)容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當?shù)膶W習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學讀物，科普書籍，有適量生字和思想內(nèi)涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調(diào)動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始出現(xiàn)對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內(nèi)的學習氛圍和家長的期望都有密切的關(guān)系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術(shù)家的事業(yè)道路的開始。
在培養(yǎng)孩子學習品質(zhì)上，家長應注意以下幾點：
（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢。
作為家長，應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。
發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試?！?BR> 子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。
注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續(xù)的命令。
（二）認識和了解孩子的長處。
科學家根據(jù)人類特有的高級神經(jīng)活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型、中間型。藝術(shù)型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。
關(guān)心和培養(yǎng)兒童的天賦。
有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經(jīng)常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經(jīng)常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。
（三）孩子需要創(chuàng)造教育。
1、珍惜孩子的好奇心。
家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。
一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結(jié)論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關(guān)鍵是孩子在思考。
2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽。
諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構(gòu)和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。
（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導。
提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的思維。素質(zhì)教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。
目前，我國的學校教育正在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對子女學習、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導，以保護其創(chuàng)造的積極性。
21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。
三、培養(yǎng)孩子的動手能力。
李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內(nèi)容。18世紀前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統(tǒng)。現(xiàn)在學生不重視動手，這顯然是錯誤的?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比，動手能力遠遠不可，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng)，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時，泰國是1.1小時，韓國是0.7小時，法國是0.6小時，英國是0.5小時，日本是0.4小時，而我們中國的孩子呢，僅有0.2小時。上海市家庭美德調(diào)查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調(diào)查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務勞動了；另一個調(diào)查顯示，1／3的城市小學生極少參加家務勞動，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。
有專家研究認為，學生勞動教育應作如下的劃分：
低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。
中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。
高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學校組織的活動。
家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。
授課的教案篇九
《都江堰》教案教學目標：（視頻顯示）。
1、掌握本文生字、詞，并能夠自如運用；
2、了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識；
3、理解體會李冰的精魂；
4、體會和學習本文詩化的語言及其思辯色彩；
5、學習和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學習本文寫作方法，仿寫一篇游記散文。
重點：學習和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學習本文寫作方法，仿寫一篇游記散文；了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識。
難點：體會和學習本文詩化的語言及其思辯色彩；
教學要點：文章中多處對比手法的運用；對都江堰壯觀水流的生動描寫。教學步驟：
導入語：提起偉大的人類工程，歷史名勝，大家首先想到的是什么？（學生回答）而《都江堰》的作者余秋雨卻說“歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。他為什么會有這樣的感慨呢？就讓我們和作者一起去游覽都江堰，進入作者的思維境界。首先，讓我們簡單了解一下都江堰。
都江堰簡介：（投影顯示）作者簡介：（投影顯示）。
檢查學生預習生字詞情況：（投影顯示）強調(diào)學生容易用混的形近字用法區(qū)別本文寫法的體會和學習：
（1）作者在文章第一部分提到了哪兩項工程？是怎樣突出都江堰的偉大的？描述長城的景觀特色（找學生誦讀）——是人類意志力的驕傲。
三、
四、五自然段寫了什么？采取怎樣的寫法？——都江堰對中華民族的特殊貢獻——“永久性的灌溉了中華民族”（教師片段范讀、學生誦讀）。
怎樣運用對比手法（聯(lián)想、理性思辯的思考）：a、時間上：都江堰比長城早數(shù)十年；b、長城占據(jù)遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠的時間；c、文明史：長城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動的生活，只知貢獻。d、功用：長城的社會功用早已廢弛，都江堰使四川平原成了天府之國，永久性的灌溉了中華民族；都江堰培養(yǎng)的歷史英杰（諸葛亮等）。
（2）在第二部分作者開始是怎樣寫的？又是怎樣描寫都江堰的壯觀水流特征的？——（找學生朗讀）先抑后揚，為下文寫水流的壯觀作鋪墊。水流的壯觀描寫——與海水對比（學生誦讀）——翻卷咆哮，壯觀的馴服，強悍的生命力付之于規(guī)整。
（3）作者在第三部分對李冰父子造福于民的千秋偉業(yè)的評價采取了怎樣的寫法？——多處對比的運用（聯(lián)想、理性思辯的思考）——a、李冰成為實踐科學家，歷史上無數(shù)無所專攻的官僚；b、李冰手握長鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘的較量；c、他治水的韜略變成治人的計謀，灌溉的沃土成為戰(zhàn)場；d、筑長城的政令雄壯、蠻嚇、殘忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。??（學生朗讀）。
6、總結(jié)本文運用的寫作手法：（投影顯示）；
本文沒有像一般的游記散文那樣簡單地按游蹤寫景抒情，而是從歷史的空間和時間感進行深沉的富有歷史文化內(nèi)涵的理性思索，使文章富有歷史的縱深感和文化的厚重感。我們可否學習作者的這種寫法，仿寫一篇關(guān)于名勝古跡的游記散文？讓我們中華民族的古老文明在我們的筆下延續(xù)，在我們的心中生根、生長、升華！
授課的教案篇十
1.一對一課程。
每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。2.小班課程(2-8人)每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。課程內(nèi)容：
1.民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內(nèi)學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2.民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置。
第一課：
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。第二課：
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領第三課：
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》.第四課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
第五課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、學習基本的樂理知識。
3、教授《小草.》這是歌曲的彈唱。
第六節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
第七節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
第八節(jié)課;。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容.。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7.。
第九節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。。第十節(jié)課。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授之前所學和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
第十一節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
第十二節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》。
授課的教案篇十一
尊敬的領導、戰(zhàn)友們：
今天，我在和大家交流之前，首先作個自我介紹。我叫韓樂，2004年12月入伍，安徽靈壁人，小學文化，一提到此，我想大家可能會感到很驚訝，我為部隊創(chuàng)了一個奇跡，一個僅有小學文化的人能混到現(xiàn)在，現(xiàn)在也成了一名上士炊事員兼炊事員，其實，每每提到此，我也感到有些后悔，自己當年沒好好讀書，雖然如此，但是我卻從來沒有因此感到羞愧，因為我覺得文化不僅僅是在學校學習，而且在工作崗位上也是可以學習的“三百六十行，行行出狀元”我想這個道理大家都懂，當然，在這里，我并不是在表白自己有多能，而是想表明一個道理：工作崗位是沒有貴賤之分的，只要你努力，愛一行，一定會有所收獲。
對于今天的交流，我也沒什么準備，下面如有講的不好、不對的地方，請各位戰(zhàn)友批評指正。
一、立足崗位、學習創(chuàng)新，小崗位也有大作為。
入伍11年以來，兩次被評為優(yōu)秀士兵，一次被評為優(yōu)秀士官，并在2008年光榮的加入中國共產(chǎn)黨。平時在本職崗位上能夠兢兢業(yè)業(yè)，刻苦訓練，多次參加各類搶險任務，受到戰(zhàn)友以及領導的一致好評?！叭罕姷暮袈暎褪俏夜ぷ鞯某霭l(fā)點；群眾滿意，就是我工作的最大回報！”這是我工作中的自我要求。在當炊事員、司務長以來，這句話也一直是積極工作的助推劑。（簡要介紹4.25搶險保障）這兩年來，支隊首長的嚴格要求，各位戰(zhàn)友的細心關(guān)愛使我一步步成長為一名優(yōu)秀士官。
作為一名炊事班，大家都知道，炊事班的工作是日復一日，年復一年，怎樣安排好一日三餐，讓大家吃的開心，吃的舒心;部隊戰(zhàn)友來之五湖四海，怎樣讓每一名戰(zhàn)友吃出家鄉(xiāng)的味道，緩解思鄉(xiāng)情緒，用實際行動來關(guān)心和鼓勵戰(zhàn)士們安心服役……這些都是難以解決的問題，為了解決好不同人的不同口味，我經(jīng)常用手機、電腦、電子郵件、網(wǎng)上論壇、等形式，和各地的戰(zhàn)友交流學習各地不同風味的小吃和主食，積累經(jīng)驗，取人之長，補己之短;我還經(jīng)常利用外出等機會，向外面的老師級廚師學習請教，這樣便練得一手做好各地名吃的手藝。（談談在成都溫江學藝的故事）另外，我們利用指揮所組織的廚藝比拼，來提高炊事員的技能和實踐操作水平，當前支隊各類培訓比賽舉辦得很多，大家有很多提升技藝的機會，所大家不要懈怠，像我這樣一個僅有小學文化的都能奮斗到今天，你們更不用講了，你們懂的！我相信：“立足本職崗位，結(jié)合現(xiàn)有材料搞創(chuàng)新菜肴，小崗位也能有大作為?！?BR> 二、夯實基礎、踏實苦干，從實踐中提高技藝。
記得，在我從入伍之后特別是負責炊事工作以來，由于業(yè)務能力的淺簿，各方面總有達不到領導和戰(zhàn)友們要求的情況。“工欲善其事，必先利其器”，我認識到要勝任任何一個工作，就應該深鉆細研，認真學習和提高相關(guān)的業(yè)務能力和素質(zhì)，炊事工作也不例外，若沒有高超的烹飪技能，談何后勤，談何保障。所以我時刻保持著干一行愛一行，而且把自己本職工作干好的決心。平日里，我們要認真從書本上學習烹調(diào)知識，要不知疲倦地翻看烹調(diào)書籍，更要不厭其煩地試炒菜肴調(diào)味，不能間斷對烹調(diào)知識的學習；同時還應擺著一個謙虛好學的態(tài)度，注重從多方面提高自己。我國飲食文化源遠流長，各大菜系爭奇斗艷，雖然個人的能力有限，但是盡自己的能力多學一點都是財富，只要能讓戰(zhàn)友們吃上美味的飯菜，就不能放棄任何一個學習的機會。俗話說“三人行必有我?guī)煛保覒撋朴诎l(fā)現(xiàn)能接觸到的任何學習機會，虛心請教，認真學習；還有，實踐是提高技能必不可少的環(huán)節(jié)，“實踐出真知”，多少烹飪大師都是從數(shù)十年如一日的鍋碗瓢盆和柴米油鹽中走出來的，這就要求我要多實踐，多操作，從苦干實干的工作中提高自己。
三、端正態(tài)度、無私奉獻、盡職盡責貼心服務。
“人生的價值不在于索取了多少，而在于奉獻了多少”。我也一直都堅信有付出就會有回報。在平時生活中，我充分發(fā)揮一名老同志的作用，處處模范帶頭，替新同志做一些力所能及的小事。在休息時間，通過與戰(zhàn)友及領導談心交流，舒緩平時工作壓力，當遇到困難和挫折時，我也會勉勵自己，一個人，有想、有目標固然很重要，但也要量力而行。一旦既定的愿望和目標達不到的時候，就要學會放棄。成才之路千萬條，只要能報效部隊。這就是一名軍人最大的追求。
在日常工作中，我們首先應擺正自己的工作態(tài)度，認清炊事工作的重要性，這就要在自己的本職工作中，做到盡心盡力，不計報酬，不怕苦不怕累；為了在戰(zhàn)友們的辛苦工作之余能吃上放心的飯菜，我們還要注意抓食品的衛(wèi)生問題，從保持工作環(huán)境的衛(wèi)生整潔開始，再到嚴把食品采購關(guān)，同時凡有霉變的庫存食品一律清除，總之，應時刻告誡自己，讓戰(zhàn)友們喝上干凈的水，吃上有味的飯，是我們工作的職責；還有，要在服務態(tài)度上下功夫。部隊就是官兵們的家，而最能體現(xiàn)家的溫暖的地方就是食堂。為了讓戰(zhàn)友們在就餐的時候能深刻感受到這點，我們也應本著全心全意服務官兵的心態(tài)，笑臉待人，和善為人，務必使戰(zhàn)友們能充分感受到稱心如意，讓家的溫暖在無微不至的服務中體現(xiàn)出來，在無形中能更加增強官兵們的主人翁意識和認同感，提高大家愛家建家的意識，更好的投入到工作和訓練中去；最后，還必須在各種細節(jié)上認真下功夫，最能體現(xiàn)工作好壞的地方就是各種微笑的細節(jié)，我們應時時刻刻注意工作中的各種細節(jié)，比如餐具的調(diào)配，打飯的秩序，飯后的洗漱等等方面，保證食堂正規(guī)化建設之余，提高后勤保障的整體水平。
授課完畢，謝謝大家！
授課的教案篇十二
作為一名老師，在授課的過程中，思維、情感、技巧等多方面的素養(yǎng)都被不斷挑戰(zhàn)和加強。在過去的培訓和實踐過程中，我深刻體會到，授課的效果并不僅僅是說課堂上的授課內(nèi)容是有說服力，或者說我的口頭表述能力較強，而是指授課應該關(guān)注學生的學習效果，將學生置于學習的中心地位，關(guān)注學生的學習體驗與感受，并在這個基礎之上不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。
第二段：理解學生的需求。
在授課時，我認為首先要做的事情是充分理解學生的需求，了解他們的背景、興趣愛好以及特長。如何讓學生接受自己的知識和思考，需要我們對學生進行深入的思考和探索。根據(jù)學生的不同差異，我們需要制定不同的教學策略和方法，以滿足學生在不同領域和層面上的需要，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三段：高效持續(xù)的學習和創(chuàng)新。
持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新是一名老師不可或缺的素養(yǎng)，這也是我在工作中不斷努力追求的目標。在不斷學習的道路上，無論是在教學方法、教材素材、評價工具等方面，都需要不斷地嘗試、思考、實踐，挑戰(zhàn)自己的認知和能力，尋找新的教學策略和常規(guī)制度。我們也需要學會接受新信息和思想，這樣我們才能不斷走向前沿，為學生提供更加高效和優(yōu)質(zhì)的教育服務。
第四段：關(guān)注學生的反饋和評價。
關(guān)注學生的反饋和評價，對于我們不斷提升自身的能力和水平也是至關(guān)重要的。在開放性的交流過程中，學生會積極地在課堂上提出自己的想法和疑問，通過這種方式我們才能更加了解學生的需求和期望，改善和優(yōu)化教學效果。例如，我們可以加入一些互動和小組討論的環(huán)節(jié)，提供相應的評價工具和反饋機制，鼓勵學生在給予評價的同時也表達自己的感受和建議，幫助我們在實踐中不斷完善和提高。
總而言之，授課是一項極富挑戰(zhàn)和成就感的工作，但我們需要時刻關(guān)注學生的學習體驗和效果，精益求精，不斷提高自己的教學素養(yǎng)和能力，尋求創(chuàng)新和進步。通過實踐和反思，我們可以更好地理解學生的需求和期望，為教學質(zhì)量保駕護航，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。授課的心得體會讓我更加珍惜教育的使命，也讓我更加堅信自己的教育理念和信念。
授課的教案篇十三
1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。
各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時，先說別人的原因。
在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。
可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。
家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學習、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
1、讓小學生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進??；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：
（一）對自己負責
1、對自己的學習負責。
明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。
5、對自己的時間負責。
時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
（二）對他人負責
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進步。
2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對學校負責
1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
（四）對家庭負責
1、知道父母的生日，孝敬長輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
（五）對社會負責
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。
3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑
（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳睢W習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？
授課的教案篇十四
1、通過教學使學生認識森林火災的危害。
2、通過教學使學生明白森林防火的重要性。
3、通過教學使學生知道森林防火的基本知識，掌握森林防火的基本方法。
4、通過教學使學生養(yǎng)成良好的用火習慣，自覺樹立起抵制森林火災，保護生態(tài)環(huán)境的意識。并自覺宣傳森林保護相關(guān)知識。
教學重點、難點：
1、認識森林火災的防范基本知識。
2、樹立去環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學方法：
講授法、討論法、談話法。
教學過程：
一、師啟發(fā)學生談談森林的重要性。
學生自由發(fā)言，教師相機補充，適時。
總結(jié)。
二、舉例說明森林火災的危害，說明森林防火的重要性。舉例時教師和學生互舉，得出森林火災的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災的預防和撲救。
2、森林撲火工作實行什么原則？
答：森林撲火工作實行發(fā)動群眾與專業(yè)隊伍相結(jié)合的原則。林區(qū)所有單位都應當建立群眾撲火隊，并注意加強訓練，提高素質(zhì)；國營林場還必須組織專業(yè)撲火隊。
3、森林防火期內(nèi)，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內(nèi)。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴格申請批準手續(xù)，并領取野外用火許可證》。
4、經(jīng)批準的用火單位和個人，在用火時必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級風以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進入林區(qū)必須做到“五不準”指什么？
答：不準在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準在林區(qū)風燃放爆竹、焰火；不準在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準在林區(qū)內(nèi)玩火取樂。
6、森林火險等級是怎樣劃分的？
答：森林火險等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險天氣，林區(qū)應停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險天氣，要嚴禁一切里外用火。
7、撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學生、兒童及身殘體弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災的主要因素。
11、森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴重影響林木的生長，木材材質(zhì)變劣，有時甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強風或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風迅速擴展，而成為樹冠火。樹冠火經(jīng)常與地表火同時發(fā)生，燒遍整個林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結(jié)。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災的危害；
3、森林防火的基本知識。
五、學生交流學習心得，學習小結(jié)。
排營完?。豪铍p梅2014年4月。
授課的教案篇十五
1、一對一課程。每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。
2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。
1、民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內(nèi)學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、學習基本的.樂理知識。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授之前所學和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
授課的教案篇十六
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗，我通過科學實驗活動讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動。
1、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
2、通過操作讓幼兒對科學小實驗的興趣。
1、運用多種感官感知空氣的存在。
2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
一、引入課題。
1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。
你需要，我需要，離開它了活不了。
2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的.東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里。
3、教師小結(jié)：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現(xiàn)在來給大家做個小實驗，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實驗一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。
二、實驗二：紙團會不會濕？、出示一只空玻璃杯和紙團，把紙團塞在玻璃杯里，杯子直立放進玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團會不會濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團有沒有濕。
2、幼兒討論，紙團為什么不會濕。
輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？
3、教師小結(jié)：原來杯子裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。請個別幼兒來試試實驗操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團為什么會濕？
7、教師小結(jié)：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進了玻璃杯，同時空氣也就跑出來了，水進入玻璃杯杯，所以紙團就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
1、老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的的呢？大家一起來做個小實驗?！?BR> （3）小結(jié)：憋得喘不上氣來，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長時間不呼吸空氣，我們就會死了。包括動物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣？教師出示提前封閉導致已經(jīng)死亡的花，引導幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。
（5）點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）。
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結(jié)束。
授課的教案篇一
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備：
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
活動過程：
（一）創(chuàng)設問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測量的方法。
找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動。
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
活動目標：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學習辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動難點：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準備：
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：
演示法游戲法。
學法指導：
指導幼兒兩個兩個做朋友。
教學過程：
一、游戲?qū)?，引起興趣。
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復習數(shù)字與物品數(shù)量一一對應。
二、探索單雙數(shù)。
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
12√34√。
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義。
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲。
邊學習單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導。
教學反思：
這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調(diào)必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。
目標：
1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對應關(guān)系。
2、體驗幫助別人的快樂。
準備：
過程：
1、引出：
我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？
這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？
2、采果子：（籃子與果子的數(shù)量對應）。
果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導。
交流：你的籃子里裝了幾個水果？為什么這么裝？
小結(jié)：幼兒說的辦法。
3、裝水果：（盒子與果子的數(shù)量對應）。
我還想請你們幫個忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗：你們是怎么裝的？
小結(jié)：幼兒裝的的辦法。
4、結(jié)束：
幼兒品嘗水果。
活動目的：
1、學習用數(shù)學、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
活動準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記。
1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）。
4、幼兒動手操作：師巡回指導。
5、交流。
（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜。
1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋。
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發(fā)現(xiàn)。
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫、數(shù)字等符號記錄）。
（塑料花）。
（瓶蓋）。
（蠶豆）。
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
授課的教案篇二
2.激發(fā)學生的民族自豪感;。
3.學生對風景描寫的理解領悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學生大多喜歡美麗的風景，樂于學習本課。
講授法。
一課時。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
3.激發(fā)學生的'民族自豪感，提升學生的審美培養(yǎng)。
1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言。
(3)朗讀的指導。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
b.說一說頤和園的美。
學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。
(2)在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
授課的教案篇三
1、聆聽《化妝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點。
一、導入。
師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。
二、聆聽樂曲，感受樂曲。
1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂曲背景。
《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。
3、聆聽樂曲第一段。
4、聆聽樂曲第二段。
（1）聆聽主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？
（2）主題b也有兩個樂句，你能分辨嗎？
5、聆聽第三段。
（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽全曲，全體律動（1）學習探戈經(jīng)典動作（2）學生隨音樂律動。
四、組織下課。
授課的教案篇四
地點：鎮(zhèn)二樓會議室。
內(nèi)容：牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
講課老師：黃種靈。
教學對象：全體黨員。
黨課內(nèi)容：
牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
一、不斷堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進和優(yōu)秀從來都是中國共產(chǎn)黨人的特征和追求。
中國共產(chǎn)黨由中國社會最先進分子所組成，是中國工人階級、全中國人民和中華民族追求社會進步的先鋒隊。先進和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無產(chǎn)階級做革命運動的急先鋒”。在井岡山斗爭時期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲，用鮮血和生命詮釋先進和優(yōu)秀。在和平建設年代，中國共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取，用心血和汗水詮釋先進和優(yōu)秀。中國共產(chǎn)黨近90年的成長發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭優(yōu)的奮斗史。
斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。青海玉樹地震發(fā)生后，拉秀鄉(xiāng)加吉娘社區(qū)黨支部書記土丁朋措不顧兩名親人遇難、4名親人重傷，組織突擊隊救出200多名群眾。在江西抗洪搶險中，有10人英勇犧牲，其中8名是共產(chǎn)黨員、5名是支部書記。在甘肅舟曲搶險第一線，一位青年用釘子在小木板上寫下特殊的入黨申請書，他說“成了共產(chǎn)黨員，我就有更好的理由去沖鋒在前”。事實充分說明，平時工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災有難時沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。
長清、誠克杰等等，這些黨員干部走上犯罪道路的事例反復告訴我們：理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學發(fā)展的道路上實現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強黨的先進性建設，以先進和優(yōu)秀的實踐引領人民群眾與黨一條心、永遠跟黨走。要不斷應當不斷提升自身的精神境界。一個黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時看得出、關(guān)鍵時刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點點滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標準，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標桿”的條件。每一名黨員都應當牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺加強黨性修養(yǎng)、提升精神境界。
二、不斷增強共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領，明確黨員干部是創(chuàng)先爭優(yōu)的表率。
先進和優(yōu)秀對不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中擔負著雙重責任，既要成為活動的組織領導者，更要成為實踐先行者。要自覺學習和踐行鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動指南。要用中國特色社會主義先進思想凝聚群眾、引領群眾，為實現(xiàn)共同理想而奮斗。
華莊地區(qū)實際出發(fā)，揚長避短，探索科學發(fā)展新路。在積極推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機制障礙，創(chuàng)造有利于科學發(fā)展的制度環(huán)境。
要勇于擔當責任，提高應對挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力。敢于負責是我們黨員干部的基本素養(yǎng)。鄧小平同志曾指出，我們黨執(zhí)了政，黨員干部的責任就加重了。這些年我國自然災害頻發(fā)，一些地方公共安全事件和群體性事件增多，處于發(fā)展黃金期和矛盾凸顯期的特征更加突出，迫切需要我們黨員干部增強憂患意識、責任意識。要恪盡職守、迎責而上，遇到困難和矛盾挺身而出，出現(xiàn)問題主動解決，面對突發(fā)事件果斷處置，造福一方，為群眾挺身而出。
要堅持求真務實，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力。現(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領導干部搞勞民傷財?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛報政績、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見很大。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)要在求真務實上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻，腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。
空。黨員干部要堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。
三、不斷增強共產(chǎn)黨人創(chuàng)新能力，明確黨員干部要追求人民群眾認可的先進和優(yōu)秀。
共產(chǎn)黨人追求先進和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書記指出，群眾認可是對干部最大的褒獎。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎為標準。要追求經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的先進和優(yōu)秀。山西右玉縣18任縣委書記堅持植樹造林，把一個窮困山區(qū)變得山清水秀、富裕興旺。沈浩在安徽小崗村苦干6年，使小崗實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，農(nóng)民每年人均純收入從2000多元提高到6000多元。這種先進和優(yōu)秀書寫在山川大地，銘刻在百姓心底。黨員干部的先進和優(yōu)秀要請群眾評判。要虛心聽取群眾意見，真實了解群眾意愿，設身處地為群眾著想，做沈浩那樣群眾離不開的好干部。
共產(chǎn)黨人要樹立鼓勵先進和優(yōu)秀的用人導向。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進、實績優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)先進典型，讓先進和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動在全社會形成學習先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣。
當前“十二五”的規(guī)劃藍圖已經(jīng)展開，在建黨九十周年，我們每個共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭優(yōu)活動中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻上一份最真摯的生日賀禮。
授課的教案篇五
1、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過交流、討論和互動，讓家長明確責任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學習做起，成為生活學習的主人。
3、通過收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長提高認識并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學重點：
幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學方法：
講授與互動。
教學時間：
60分鐘。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
1、出示視頻。
請各位家長朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水，擠好牙膏;孩子上學，家長給背書包。家長給孩子送學具，幫孩子系鞋帶的情景。)。
看完這段視頻，請談一談您的感受?
2、教師小結(jié)。
二、現(xiàn)狀剖析，指導認識。
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動案例。
案例：文文是個聰明的孩子，每天總是樂呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時間一長，他的可愛就打了折扣，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學習用品，就會帶出一堆書、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時候，別人都交了，只有他在書包里翻來翻去，找不出來，急得抓耳撓腮;每天放學是他最狼狽的時候，書包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進書包里，有的時候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力，書包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著長長的圍巾，問他為什么不系到脖子上，他的回答會讓人瞠目結(jié)舌：“不會系?！?BR> 3、教師小結(jié)。
三、討論交流分析原因。
1、各抒己見展開討論。
現(xiàn)在請大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請家長們各抒己見，說說自己的看法。根據(jù)家長發(fā)言，教師板書：
(1)過度溺愛，過度保護。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵肯定，簡單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考。
(1)孩子的自理能力不是與生俱來的，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學回家后孩子寫作業(yè)，遇到不會的知識家長直接告訴答案，然后家長代勞整理學具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓斥孩子。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了，又由家長收拾書本文具、看課程表整理書包等。
您認為這位家長的做法對嗎?為什么?
(2)一個連生活都不能自理的孩子在這樣一個競爭激烈的社會里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領巾、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)。
當前，孩子的.生活自理能力差是一個普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學生帶來的心理傷害是長遠的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來說，他的獨立性比較強，依賴性比較弱，動手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴性大，動手操作能力較差，并且將來走向社會，會遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對工作和事業(yè)產(chǎn)生負面影響。
四、尋求方法體驗嘗試。
1、師：其實在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來看看以下幾個家庭的不同做法。
第一個家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉，沒做到畫一張哭臉)。
第二個家庭：訓練孩子的生活自理能力。
第三個家庭：
2、師：您看了以上這三個家庭的做法，說說您的看法。
3、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的做法，請您談一談。
五、歸納總結(jié)指導建議。
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會走向社會，都要離開家，有自己獨立的生活。因此，作為家長，我們必須要教孩子學會自理，學會自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點建議，供大家參考：
1、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識。
當今，獨生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認為：有教孩子做事情的那些時間，自己早就替他做好了。有的家長看到孩子跟在身后忙活，心里就煩。“去去去，一邊玩去吧!”便把孩子支開了。而如果在這時家長因勢得導，并對孩子進行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會很高興的。如果相反，家長沒有對孩子給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么孩子不但會喪失做人的一種能力，更無法懂得，應體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學做家務開始。
家長在訓練孩子自理能力的時候，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓練孩子學做家務。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動幫助做家務時應得到鼓勵。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，當孩子不愿意去做家長吩咐的事情時，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。千萬不能嘮嘮叨叨說個不停，而且最后還讓步了，孩子會認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來對付父母。這會給訓練孩子的自理能力的效果和家長的教育權(quán)威還來威協(xié)。
3、家長對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主。
由于孩子年齡小，在做事的過程中難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習慣，也會逐漸被改正的。指導孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活自理能力，要從嚴要求，從小做起。
六、結(jié)束語。
親愛的家長朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
3、家長既要負責孩子身體的發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。
授課的教案篇六
第一節(jié)隊列訓練基本理論講授準備目的：通過理論輔導，使同學們掌握新生訓練階段隊列訓練的具體內(nèi)容和考核要求，進一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓練中的指揮口令和動作標準，掌握組織隊列訓練的具體方法步驟，提高實際組訓能力。
內(nèi)容：1.新生訓練階段隊列訓練的內(nèi)容和考核要求。
2.隊列訓練有關(guān)問題的說明。
3.報告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。
5.隊列動作重點科目組訓方法。
單個軍人隊列動作和新生入學后的第一個啟蒙訓練科目，今年新大綱對入學訓練階段隊列訓練的時間進行了明確規(guī)定，是新生入學訓練階段的重點內(nèi)容之一，也是貫穿于新訓工作全過程的基礎性訓練科目之一。為此，同學們應該充分重視抓好隊列訓練的重要意義。
一、新生訓練階段隊列訓練的內(nèi)容和考核要求。
（一）訓練內(nèi)容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉(zhuǎn)法；
3、行進與立定；
4、步法變換；
5、行進間轉(zhuǎn)法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓）；
10、班的隊形；
11、整齊、報數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進與停止；
（二）訓練標準。一是了解隊列基本常識，掌握動作要領，動作準確、連續(xù)，協(xié)調(diào)一致。二是隊列紀律嚴格，警容嚴整，姿態(tài)端正。
二、隊列訓練中有關(guān)問題的說明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊著裝”等。2.整理著裝時，應在立正的基礎上進行整理。指揮員與隊伍應同時整理，整理完畢，指揮員不應稍息，如需向在場首長報告，先下達“?！钡目诹?，再下達“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時，當下達“課目”時均應立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達“稍息”口令。
4.隊列訓練名稱中，應稱“第x個內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎上進行。宣布完畢再下達“立正”的口令。動作操作完畢后，應下達整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達下一個訓練的名稱。5.組訓中，集體（逐個）作業(yè)時口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習時，稱“分解動作”。連貫練習時，稱“連貫動作”。
6.移步時，5步以內(nèi)，下達“向前x步一走”的口令，5步以外下達“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒有雙數(shù)步。
7.一路縱隊（班）整齊時，應下達“向前——對正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊（排縱隊或中隊縱隊）整齊時，應下達“向左看——齊”的口令。
8.組織進行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓練時，人與人的間隔應為30厘米。應下達“間隔30厘米，向左離開”的口令后實施。靠攏時直接下達“向右看——齊”的口令，按整齊動作進行（間隔10厘米）。
9.在操課時，聽到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢，面向發(fā)出信號者。
10.兩人在并列進行中，遇見首長時，均應敬禮；三人以上一路縱隊行進遇見首長時，由第一名敬禮。
11.停止間轉(zhuǎn)法，在轉(zhuǎn)體時前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊列條令》中沒有具體明確）。
12.跨立時，兩手后背的要領為左手緊握右手腕（拇指和中指應位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。
13.脫、戴帽時，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)（拇指應在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時，按要領要求應左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢。15.正步行進時，在立正的基礎上正直踢腿前進（不合攏腳尖），正步行進分解練習時除外（聽到動令時邊合邊踢）。
16.齊步行進時，糾正了第一步稍微停頓的動作，從下達口令后，按照齊步的步速正直行進。向前擺臂時，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準，拇指根部對正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時與第四衣扣；冬季作訓服時與第五衣扣同高）。
17.班長（指揮員）出列指揮時，均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊列中央前。
18.下達口令時，除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達于左腳處，其他隊列動作的口令均下達于右腳。
三、報告詞的使用和規(guī)范。
（一）報告詞的稱呼。應稱職務或者職務加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務的情況下，報告詞的稱謂應為“軍銜加同志”。如：“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務的人都稱呼為“首長同志”。
（二）對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題：一是報告詞只報告人數(shù)的應到數(shù)和實到數(shù)，不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時的報告詞為：“xx同志，xx排應到xx名，實到xx名。”請指示。三是在活動（操課）完畢時，報告活動名稱加“完畢”。比如：“操課（會議、會操、考核）完畢，請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回，請指示”的用語。
（三）對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將（正在）進行的活動，報告人的單位和職務具體化。
1、非直接首長到現(xiàn)場時。應由在場職務最高者向首長報告。報告詞為：“職務+同志+單位+正在進行的活動內(nèi)容+請指示+報告人的職務和姓名”。比如，總隊長到新訓中隊檢查時，新訓中隊中隊長的報告詞應為：“總隊長同志，x支隊新訓x中隊，正在組織xxx，請指示，中隊長，xxx”。
2、向非直接首長報告，通常不需要報告人數(shù)。當操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時，除報告應到、實到人數(shù)外，還應報告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時，首長到場檢查時不報告（不停止操作），由首長自行檢查，應由主考人員陪同并回答提問。
中最常用，也是最容易出錯的內(nèi)容。下面，我們重點對這兩個內(nèi)容的動作要求和指揮口令進行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經(jīng)常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散，整齊、報數(shù)，出列、入列，行進、停止，隊形變換，方向變換六個內(nèi)容。我們重點規(guī)范排的集合，整齊、報數(shù)和出列、入列三個內(nèi)容。
1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫（縱）隊集合時，指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全排注意”，然后，站到預定隊形中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達：“成排橫(縱)隊——集合”的口令?；鶞拾啵ň幹菩蛄械牡谝粋€班）位于指揮員前方（左前方適當位置），成班橫（縱）隊迅速站好。（1）排橫隊集合。口令：“成排橫隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方適當位置，成班橫隊迅速站好。其他各班以基準班為準，依次向后排列，自行對正、看齊（在指揮員后側(cè)的人員，應從指揮員右側(cè)繞過）。指揮員位于隊列中央前。（2）排縱隊集合。口令：“成排縱隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準班（編制序列的第一個班）位于指揮員左前方適當位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準班為基準，依次向右排列，自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前，必要時，也可位于隊列左側(cè)前或左側(cè)前。
2、排整齊、報數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊整齊時，可下達“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞时ǜ靼嘁话嗟牡谝幻?，縱隊時以編制第一個班的同學為準）不動，其他各列的同學向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍時迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰同學腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽到“向前—看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
向中看齊時，當指揮員指定“以xxx為準（或者以第x名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他同學按照向左（右）看齊的要領實施。聽到“向前—看”的口令后，基準兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
（2）報數(shù)。排橫隊報數(shù)時，依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊報數(shù)時，應下達“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學依次向左轉(zhuǎn)頭向后報數(shù)，右一路同學的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時，指揮員也可下達“各班報數(shù)”的口令，各班長在隊列向指揮員報告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進到指揮員右前側(cè)適當位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢。
（1）單個軍人出列、入列。指揮員下達“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應當答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”。位于第一列（左路）的同學，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號的同學向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊尾（縱隊時從左側(cè)）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復原位；聽到“入列”的口令后，應當答“是”，而后按照相反的路線返回原來位置，缺口位置的軍人聽到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復原來位置。（2）班出列、入列。聽到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，應當答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊形式從隊尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊形式按照相反順序從隊尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊列動作重點科目組訓方法。
隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓期間抓好這三個動作的訓練是抓好隊列訓練的關(guān)鍵。在此，我們針對這三個重點科目，將組訓的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢，是隊列訓練的基礎。新兵訓練中，抓好立正軍姿訓練是打好隊列訓練的基礎。立正這個動作看似簡單。但是訓練起來還是要講究科學的方法才能訓出效果，其組訓方法和步驟，歸納起來就是“十個字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問題。二是“摸”：檢查受訓者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測腳度大小，解決腳度不準，方向不正的問題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”：頭頂磚，體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”：對照檢查鏡進行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。
（二）齊步行進及立定。根據(jù)齊步行進這個動作的特點，訓練可以分成九個步驟進行細訓：一是齊步模仿，二是單臂擺動，三是雙臂結(jié)合，四是腿部動作，五是臂腿結(jié)合，六是分解立定，七是長途行進，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習。訓練之前，防止過急要求動作的規(guī)范性，先簡要地將動作要領作一講解，然后在自然行進的基礎上進行齊步模仿，自行模仿齊步行進時的動作節(jié)奏和要求，強調(diào)自然行進，防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動練習。單臂個人體會，讓新戰(zhàn)士體會臂腿結(jié)合的感覺，把平時走路的習慣和要領的要求結(jié)合起來，強調(diào)擺臂時肩、肘關(guān)節(jié)要放松，不使皺勁。
授課的教案篇七
一、認識吉他教學內(nèi)容：
1，了解吉他的各部分名稱。2，初步了解吉他的調(diào)音方法。3，初步掌握科學的持琴姿勢和手型。4，了解空弦音并背熟。重點：姿勢與手型。難點：調(diào)音，音準。
二、識譜和空弦練習教學內(nèi)容：
1，初步學會認識五線譜。
2，初步懂得右手撥弦姿勢和撥弦方法。3，空弦練習（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點：撥弦姿勢，靠，鉤弦的區(qū)分。難點：認識五線譜。
三、認識音符。
（一）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要領。3，彈奏應用樂曲。
重點：認識第1，2弦上的音，并對應在五線譜上的位置，掌握靠弦彈法，體會樂曲的節(jié)奏。難點：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
四、認識音符。
（二）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第3弦上的音符。
2，初步掌握第3弦與第1，2弦的音符綜合練習。3，誘導聽力訓練，培養(yǎng)樂感。
重點：第3弦上的音符與第1，2弦上音符的結(jié)合，低把位琴品的手指指序控制。難點：保留指的到位率。
五、認識音符。
（三）教學內(nèi)容：
4，初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音，并應用。
重點：認識吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。難點：p指與i指m指的混合撥弦，音量要求統(tǒng)一。
六、認識音符。
（四）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第6弦上的音符。2，彈奏應用樂曲。
重點：認識吉他第6弦上的音符。復習吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。難點：低音音量與時值的保持和到位。
七、認識音符。
（五）教學內(nèi)容：
1，認識吉他第1弦上的a音（第5品音）。
重點：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標記。難點：第5品的左手四指按弦，手指的擴張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧，樂曲練習。
授課的教案篇八
授課人：王衛(wèi)彬。
授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響。
目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環(huán)境對中學生個體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。
1、加強對家教理論的學習。
有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責。
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。
3、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣。
為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子。
下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情。
中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內(nèi)心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理。
家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產(chǎn)生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學習。
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅(qū)而散。
5、家長要注意自己的言行。
因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子。
父母離異后，常會導致家庭經(jīng)濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國心理學家杜威曾說過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關(guān)懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情。
慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P(guān)系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?BR> 2、離婚后父母雙言應繼續(xù)關(guān)心孩子。
3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求。
離異家庭，因為經(jīng)濟條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時，便會產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動關(guān)心孩子的學業(yè)。
家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關(guān)心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內(nèi)向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強與學校的密切聯(lián)系。
四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。
1、創(chuàng)設必要的學習場所。
中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學習。
只要孩子是在進行正當?shù)膶W習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。
還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長的榜樣作用。
常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。
五、怎樣加強兩代人之間的溝通。
現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資。
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評。
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調(diào)孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。
5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。
授課人：葛海衛(wèi)。
授課題目：家長的基本職責目的：
家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責，來共同維系自己家庭的穩(wěn)定，履行在家庭中的各項義務。
意義：
是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提，可以為家庭生活和子女學習提供保障，還可以根據(jù)國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。
第一節(jié)家長的基本職責。
一、為家庭生活和子女學習提供保障。
（三）當好子女的法定監(jiān)護人1經(jīng)濟生活保障2法律執(zhí)行保障。
二、根據(jù)國家和社會需求培養(yǎng)子女成長。
（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求1了解我國的教育方針。
4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同。
（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同5配合學校育子成才。
（1）家庭與學校配合的重要性。
b、老師對孩子的意見，家庭要正確對待c、對孩子的要求應與學校一致。
授課人：邱亞峰。
授課題目：家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。
原則上講，家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點：
一、培養(yǎng)孩子良好的品德。
一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥酰员旧啤?。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。
1重視文明禮儀教育。
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。
父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
2、關(guān)注網(wǎng)絡道德教育。
隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網(wǎng)絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網(wǎng)絡文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網(wǎng)絡行為、形式?jīng)]有現(xiàn)實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網(wǎng)絡傳播提供了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變?nèi)藗兊乃枷肫返录靶袨槿烁?。三是多元性。即文化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網(wǎng)絡之中，后者指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網(wǎng)民關(guān)注的現(xiàn)象，瞬間便可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網(wǎng)絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關(guān)人的控制功能。任何網(wǎng)民都可以成為中心。六是自主性，即任何網(wǎng)民都可以自由、自主和不受約束地在網(wǎng)絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網(wǎng)絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網(wǎng)絡文化特點為網(wǎng)民提供了交互思維的條件。
網(wǎng)絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產(chǎn)生巨大的影響。孩子們可以在網(wǎng)上開拓視野、學到新知，也能受到網(wǎng)上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網(wǎng)絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：
（1）網(wǎng)絡免疫力教育。教育孩子對網(wǎng)絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。
（2）網(wǎng)絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網(wǎng)絡的有關(guān)法律、規(guī)則及公德，不危害網(wǎng)絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導網(wǎng)絡行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德人格、成為合格的網(wǎng)絡社會公民。
（3）網(wǎng)外社會教育。加強子女網(wǎng)外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網(wǎng)絡，將人機交流模式帶入現(xiàn)實生活，代替復雜的社會關(guān)系。
（4）安全上網(wǎng)教育。家長要教育子女堅持以下準則：
有人陪伴，見面地點一定要在公共場所；6）未經(jīng)網(wǎng)站管理人員允許，不要任意使用站上的圖片、文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權(quán)；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網(wǎng)上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用；9）只要看到感覺不舒服的網(wǎng)站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網(wǎng)時，離開后一定將瀏覽器關(guān)掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。
二、培養(yǎng)孩子良好的學習品質(zhì)。
在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，子女是否有強烈的學習動機所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家長對于學習動機明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定的評價，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而會使孩子依賴于父母的表揚，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。
興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會兒寫字，一會兒做算術(shù)題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為孩子安排豐富多彩的學習內(nèi)容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數(shù)學，聽一段音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內(nèi)容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始，孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內(nèi)容。這時家長應幫助孩子制訂一步步適當?shù)膶W習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學讀物，科普書籍，有適量生字和思想內(nèi)涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調(diào)動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始出現(xiàn)對各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內(nèi)的學習氛圍和家長的期望都有密切的關(guān)系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術(shù)家的事業(yè)道路的開始。
在培養(yǎng)孩子學習品質(zhì)上，家長應注意以下幾點：
（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢。
作為家長，應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。
發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試?！?BR> 子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。
注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續(xù)的命令。
（二）認識和了解孩子的長處。
科學家根據(jù)人類特有的高級神經(jīng)活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分出三種類型：藝術(shù)型、思維型、中間型。藝術(shù)型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。
關(guān)心和培養(yǎng)兒童的天賦。
有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經(jīng)常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經(jīng)常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。
（三）孩子需要創(chuàng)造教育。
1、珍惜孩子的好奇心。
家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。
一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應該拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結(jié)論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯的，也要給予鼓勵，因為關(guān)鍵是孩子在思考。
2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽。
諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構(gòu)和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。
（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導。
提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的思維。素質(zhì)教育應該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進步的動力。人類創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。
目前，我國的學校教育正在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在家庭教育中，家長也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對子女學習、生活中遇到的實際問題多采取啟發(fā)引導的方式加以指導，以保護其創(chuàng)造的積極性。
21世紀是以信息為特征的社會，若要在信息化的社會中求生存、求發(fā)展、求強大，能力的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵的課題。教育的重要性已不僅是知識本身，而是獲取知識的過程。為此，要讓孩子充分參與教育過程，積極培養(yǎng)自我訓練和自我教育的能力，培養(yǎng)積極性思維能力。
三、培養(yǎng)孩子的動手能力。
李政道在中國科技大學少年班做報告時說：“美國的孩子從小就有動手做各種用具、家具的習慣，動手已成為不可缺少的內(nèi)容。18世紀前，許多發(fā)明創(chuàng)造都是中國人搞的，因此不會動手決不是中國人的傳統(tǒng)。現(xiàn)在學生不重視動手，這顯然是錯誤的?！蔽覈牧魧W生與外國學生相比，動手能力遠遠不可，其主要原因，一是學校和家庭忽視實踐能力培養(yǎng)，二是學生參與實踐活動，尤其是勞動的機會太少。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，上學生每天參與家務勞動的時間，美國是1.21小時，泰國是1.1小時，韓國是0.7小時，法國是0.6小時，英國是0.5小時，日本是0.4小時，而我們中國的孩子呢，僅有0.2小時。上海市家庭美德調(diào)查與研究課題組的研究指出：只有31.2%的家長“每天要求女子做一點力所能及的家務”。在天津的一次對低年級小學生生活能力的調(diào)查顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49％，不會穿衣服的占37％，而不會整理書包的占90％以上，這樣最基本的自理能力都沒有得到鍛煉，那就更談不到家務勞動了；另一個調(diào)查顯示，1／3的城市小學生極少參加家務勞動，更談不上公益勞動和集體勞動了。這是孩子勞動教育嚴重不足的真實寫照。
有專家研究認為，學生勞動教育應作如下的劃分：
低年級：穿衣服，系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕，洗襪子、整理圖書和玩具，擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日。
中年級：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、釘紐扣、包書皮、幫家長買菜。
高年級：布置房間、縫補衣物、刷鞋，打掃院子、打掃樓道，積極參加社區(qū)和學校組織的活動。
家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。
授課的教案篇九
《都江堰》教案教學目標：（視頻顯示）。
1、掌握本文生字、詞，并能夠自如運用；
2、了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識；
3、理解體會李冰的精魂；
4、體會和學習本文詩化的語言及其思辯色彩；
5、學習和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學習本文寫作方法，仿寫一篇游記散文。
重點：學習和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學習本文寫作方法，仿寫一篇游記散文；了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識。
難點：體會和學習本文詩化的語言及其思辯色彩；
教學要點：文章中多處對比手法的運用；對都江堰壯觀水流的生動描寫。教學步驟：
導入語：提起偉大的人類工程，歷史名勝，大家首先想到的是什么？（學生回答）而《都江堰》的作者余秋雨卻說“歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。他為什么會有這樣的感慨呢？就讓我們和作者一起去游覽都江堰，進入作者的思維境界。首先，讓我們簡單了解一下都江堰。
都江堰簡介：（投影顯示）作者簡介：（投影顯示）。
檢查學生預習生字詞情況：（投影顯示）強調(diào)學生容易用混的形近字用法區(qū)別本文寫法的體會和學習：
（1）作者在文章第一部分提到了哪兩項工程？是怎樣突出都江堰的偉大的？描述長城的景觀特色（找學生誦讀）——是人類意志力的驕傲。
三、
四、五自然段寫了什么？采取怎樣的寫法？——都江堰對中華民族的特殊貢獻——“永久性的灌溉了中華民族”（教師片段范讀、學生誦讀）。
怎樣運用對比手法（聯(lián)想、理性思辯的思考）：a、時間上：都江堰比長城早數(shù)十年；b、長城占據(jù)遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠的時間；c、文明史：長城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動的生活，只知貢獻。d、功用：長城的社會功用早已廢弛，都江堰使四川平原成了天府之國，永久性的灌溉了中華民族；都江堰培養(yǎng)的歷史英杰（諸葛亮等）。
（2）在第二部分作者開始是怎樣寫的？又是怎樣描寫都江堰的壯觀水流特征的？——（找學生朗讀）先抑后揚，為下文寫水流的壯觀作鋪墊。水流的壯觀描寫——與海水對比（學生誦讀）——翻卷咆哮，壯觀的馴服，強悍的生命力付之于規(guī)整。
（3）作者在第三部分對李冰父子造福于民的千秋偉業(yè)的評價采取了怎樣的寫法？——多處對比的運用（聯(lián)想、理性思辯的思考）——a、李冰成為實踐科學家，歷史上無數(shù)無所專攻的官僚；b、李冰手握長鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘的較量；c、他治水的韜略變成治人的計謀，灌溉的沃土成為戰(zhàn)場；d、筑長城的政令雄壯、蠻嚇、殘忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。??（學生朗讀）。
6、總結(jié)本文運用的寫作手法：（投影顯示）；
本文沒有像一般的游記散文那樣簡單地按游蹤寫景抒情，而是從歷史的空間和時間感進行深沉的富有歷史文化內(nèi)涵的理性思索，使文章富有歷史的縱深感和文化的厚重感。我們可否學習作者的這種寫法，仿寫一篇關(guān)于名勝古跡的游記散文？讓我們中華民族的古老文明在我們的筆下延續(xù)，在我們的心中生根、生長、升華！
授課的教案篇十
1.一對一課程。
每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。2.小班課程(2-8人)每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。課程內(nèi)容：
1.民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內(nèi)學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2.民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置。
第一課：
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。第二課：
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領第三課：
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》.第四課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
第五課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、學習基本的樂理知識。
3、教授《小草.》這是歌曲的彈唱。
第六節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
第七節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
第八節(jié)課;。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容.。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7.。
第九節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。。第十節(jié)課。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授之前所學和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
第十一節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
第十二節(jié)課：
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》。
授課的教案篇十一
尊敬的領導、戰(zhàn)友們：
今天，我在和大家交流之前，首先作個自我介紹。我叫韓樂，2004年12月入伍，安徽靈壁人，小學文化，一提到此，我想大家可能會感到很驚訝，我為部隊創(chuàng)了一個奇跡，一個僅有小學文化的人能混到現(xiàn)在，現(xiàn)在也成了一名上士炊事員兼炊事員，其實，每每提到此，我也感到有些后悔，自己當年沒好好讀書，雖然如此，但是我卻從來沒有因此感到羞愧，因為我覺得文化不僅僅是在學校學習，而且在工作崗位上也是可以學習的“三百六十行，行行出狀元”我想這個道理大家都懂，當然，在這里，我并不是在表白自己有多能，而是想表明一個道理：工作崗位是沒有貴賤之分的，只要你努力，愛一行，一定會有所收獲。
對于今天的交流，我也沒什么準備，下面如有講的不好、不對的地方，請各位戰(zhàn)友批評指正。
一、立足崗位、學習創(chuàng)新，小崗位也有大作為。
入伍11年以來，兩次被評為優(yōu)秀士兵，一次被評為優(yōu)秀士官，并在2008年光榮的加入中國共產(chǎn)黨。平時在本職崗位上能夠兢兢業(yè)業(yè)，刻苦訓練，多次參加各類搶險任務，受到戰(zhàn)友以及領導的一致好評?！叭罕姷暮袈暎褪俏夜ぷ鞯某霭l(fā)點；群眾滿意，就是我工作的最大回報！”這是我工作中的自我要求。在當炊事員、司務長以來，這句話也一直是積極工作的助推劑。（簡要介紹4.25搶險保障）這兩年來，支隊首長的嚴格要求，各位戰(zhàn)友的細心關(guān)愛使我一步步成長為一名優(yōu)秀士官。
作為一名炊事班，大家都知道，炊事班的工作是日復一日，年復一年，怎樣安排好一日三餐，讓大家吃的開心，吃的舒心;部隊戰(zhàn)友來之五湖四海，怎樣讓每一名戰(zhàn)友吃出家鄉(xiāng)的味道，緩解思鄉(xiāng)情緒，用實際行動來關(guān)心和鼓勵戰(zhàn)士們安心服役……這些都是難以解決的問題，為了解決好不同人的不同口味，我經(jīng)常用手機、電腦、電子郵件、網(wǎng)上論壇、等形式，和各地的戰(zhàn)友交流學習各地不同風味的小吃和主食，積累經(jīng)驗，取人之長，補己之短;我還經(jīng)常利用外出等機會，向外面的老師級廚師學習請教，這樣便練得一手做好各地名吃的手藝。（談談在成都溫江學藝的故事）另外，我們利用指揮所組織的廚藝比拼，來提高炊事員的技能和實踐操作水平，當前支隊各類培訓比賽舉辦得很多，大家有很多提升技藝的機會，所大家不要懈怠，像我這樣一個僅有小學文化的都能奮斗到今天，你們更不用講了，你們懂的！我相信：“立足本職崗位，結(jié)合現(xiàn)有材料搞創(chuàng)新菜肴，小崗位也能有大作為?！?BR> 二、夯實基礎、踏實苦干，從實踐中提高技藝。
記得，在我從入伍之后特別是負責炊事工作以來，由于業(yè)務能力的淺簿，各方面總有達不到領導和戰(zhàn)友們要求的情況。“工欲善其事，必先利其器”，我認識到要勝任任何一個工作，就應該深鉆細研，認真學習和提高相關(guān)的業(yè)務能力和素質(zhì)，炊事工作也不例外，若沒有高超的烹飪技能，談何后勤，談何保障。所以我時刻保持著干一行愛一行，而且把自己本職工作干好的決心。平日里，我們要認真從書本上學習烹調(diào)知識，要不知疲倦地翻看烹調(diào)書籍，更要不厭其煩地試炒菜肴調(diào)味，不能間斷對烹調(diào)知識的學習；同時還應擺著一個謙虛好學的態(tài)度，注重從多方面提高自己。我國飲食文化源遠流長，各大菜系爭奇斗艷，雖然個人的能力有限，但是盡自己的能力多學一點都是財富，只要能讓戰(zhàn)友們吃上美味的飯菜，就不能放棄任何一個學習的機會。俗話說“三人行必有我?guī)煛保覒撋朴诎l(fā)現(xiàn)能接觸到的任何學習機會，虛心請教，認真學習；還有，實踐是提高技能必不可少的環(huán)節(jié)，“實踐出真知”，多少烹飪大師都是從數(shù)十年如一日的鍋碗瓢盆和柴米油鹽中走出來的，這就要求我要多實踐，多操作，從苦干實干的工作中提高自己。
三、端正態(tài)度、無私奉獻、盡職盡責貼心服務。
“人生的價值不在于索取了多少，而在于奉獻了多少”。我也一直都堅信有付出就會有回報。在平時生活中，我充分發(fā)揮一名老同志的作用，處處模范帶頭，替新同志做一些力所能及的小事。在休息時間，通過與戰(zhàn)友及領導談心交流，舒緩平時工作壓力，當遇到困難和挫折時，我也會勉勵自己，一個人，有想、有目標固然很重要，但也要量力而行。一旦既定的愿望和目標達不到的時候，就要學會放棄。成才之路千萬條，只要能報效部隊。這就是一名軍人最大的追求。
在日常工作中，我們首先應擺正自己的工作態(tài)度，認清炊事工作的重要性，這就要在自己的本職工作中，做到盡心盡力，不計報酬，不怕苦不怕累；為了在戰(zhàn)友們的辛苦工作之余能吃上放心的飯菜，我們還要注意抓食品的衛(wèi)生問題，從保持工作環(huán)境的衛(wèi)生整潔開始，再到嚴把食品采購關(guān)，同時凡有霉變的庫存食品一律清除，總之，應時刻告誡自己，讓戰(zhàn)友們喝上干凈的水，吃上有味的飯，是我們工作的職責；還有，要在服務態(tài)度上下功夫。部隊就是官兵們的家，而最能體現(xiàn)家的溫暖的地方就是食堂。為了讓戰(zhàn)友們在就餐的時候能深刻感受到這點，我們也應本著全心全意服務官兵的心態(tài)，笑臉待人，和善為人，務必使戰(zhàn)友們能充分感受到稱心如意，讓家的溫暖在無微不至的服務中體現(xiàn)出來，在無形中能更加增強官兵們的主人翁意識和認同感，提高大家愛家建家的意識，更好的投入到工作和訓練中去；最后，還必須在各種細節(jié)上認真下功夫，最能體現(xiàn)工作好壞的地方就是各種微笑的細節(jié)，我們應時時刻刻注意工作中的各種細節(jié)，比如餐具的調(diào)配，打飯的秩序，飯后的洗漱等等方面，保證食堂正規(guī)化建設之余，提高后勤保障的整體水平。
授課完畢，謝謝大家！
授課的教案篇十二
作為一名老師，在授課的過程中，思維、情感、技巧等多方面的素養(yǎng)都被不斷挑戰(zhàn)和加強。在過去的培訓和實踐過程中，我深刻體會到，授課的效果并不僅僅是說課堂上的授課內(nèi)容是有說服力，或者說我的口頭表述能力較強，而是指授課應該關(guān)注學生的學習效果，將學生置于學習的中心地位，關(guān)注學生的學習體驗與感受，并在這個基礎之上不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。
第二段：理解學生的需求。
在授課時，我認為首先要做的事情是充分理解學生的需求，了解他們的背景、興趣愛好以及特長。如何讓學生接受自己的知識和思考，需要我們對學生進行深入的思考和探索。根據(jù)學生的不同差異，我們需要制定不同的教學策略和方法，以滿足學生在不同領域和層面上的需要，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三段：高效持續(xù)的學習和創(chuàng)新。
持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新是一名老師不可或缺的素養(yǎng)，這也是我在工作中不斷努力追求的目標。在不斷學習的道路上，無論是在教學方法、教材素材、評價工具等方面，都需要不斷地嘗試、思考、實踐，挑戰(zhàn)自己的認知和能力，尋找新的教學策略和常規(guī)制度。我們也需要學會接受新信息和思想，這樣我們才能不斷走向前沿，為學生提供更加高效和優(yōu)質(zhì)的教育服務。
第四段：關(guān)注學生的反饋和評價。
關(guān)注學生的反饋和評價，對于我們不斷提升自身的能力和水平也是至關(guān)重要的。在開放性的交流過程中，學生會積極地在課堂上提出自己的想法和疑問，通過這種方式我們才能更加了解學生的需求和期望，改善和優(yōu)化教學效果。例如，我們可以加入一些互動和小組討論的環(huán)節(jié)，提供相應的評價工具和反饋機制，鼓勵學生在給予評價的同時也表達自己的感受和建議，幫助我們在實踐中不斷完善和提高。
總而言之，授課是一項極富挑戰(zhàn)和成就感的工作，但我們需要時刻關(guān)注學生的學習體驗和效果，精益求精，不斷提高自己的教學素養(yǎng)和能力，尋求創(chuàng)新和進步。通過實踐和反思，我們可以更好地理解學生的需求和期望，為教學質(zhì)量保駕護航，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。授課的心得體會讓我更加珍惜教育的使命，也讓我更加堅信自己的教育理念和信念。
授課的教案篇十三
1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。
各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時，先說別人的原因。
在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。
可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。
家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學習、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
1、讓小學生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進??；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：
（一）對自己負責
1、對自己的學習負責。
明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。
5、對自己的時間負責。
時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
（二）對他人負責
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進步。
2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對學校負責
1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
（四）對家庭負責
1、知道父母的生日，孝敬長輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
（五）對社會負責
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。
3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑
（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳睢W習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？
授課的教案篇十四
1、通過教學使學生認識森林火災的危害。
2、通過教學使學生明白森林防火的重要性。
3、通過教學使學生知道森林防火的基本知識，掌握森林防火的基本方法。
4、通過教學使學生養(yǎng)成良好的用火習慣，自覺樹立起抵制森林火災，保護生態(tài)環(huán)境的意識。并自覺宣傳森林保護相關(guān)知識。
教學重點、難點：
1、認識森林火災的防范基本知識。
2、樹立去環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學方法：
講授法、討論法、談話法。
教學過程：
一、師啟發(fā)學生談談森林的重要性。
學生自由發(fā)言，教師相機補充，適時。
總結(jié)。
二、舉例說明森林火災的危害，說明森林防火的重要性。舉例時教師和學生互舉，得出森林火災的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災的預防和撲救。
2、森林撲火工作實行什么原則？
答：森林撲火工作實行發(fā)動群眾與專業(yè)隊伍相結(jié)合的原則。林區(qū)所有單位都應當建立群眾撲火隊，并注意加強訓練，提高素質(zhì)；國營林場還必須組織專業(yè)撲火隊。
3、森林防火期內(nèi)，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內(nèi)。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴格申請批準手續(xù)，并領取野外用火許可證》。
4、經(jīng)批準的用火單位和個人，在用火時必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級風以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進入林區(qū)必須做到“五不準”指什么？
答：不準在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準在林區(qū)風燃放爆竹、焰火；不準在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準在林區(qū)內(nèi)玩火取樂。
6、森林火險等級是怎樣劃分的？
答：森林火險等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險天氣，林區(qū)應停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險天氣，要嚴禁一切里外用火。
7、撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學生、兒童及身殘體弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災的主要因素。
11、森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴重影響林木的生長，木材材質(zhì)變劣，有時甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強風或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風迅速擴展，而成為樹冠火。樹冠火經(jīng)常與地表火同時發(fā)生，燒遍整個林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結(jié)。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災的危害；
3、森林防火的基本知識。
五、學生交流學習心得，學習小結(jié)。
排營完?。豪铍p梅2014年4月。
授課的教案篇十五
1、一對一課程。每周設置固定時間，一對一教學，12課時/學期，40分鐘/課時。
2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學員有充足時間進行課堂練習及相互交流，由老師指導、陪練。
12課時/學期，60分鐘/課時。
1、民謠基礎班：主要針對零基礎學員，教授六弦譜、基本指法手型，進行循序漸進的基本功訓練，同時配合以基礎樂理課程，學員可在較短時間內(nèi)學會基礎彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎的學員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學習吉他且作為興趣消遣的學員開設。課程設置
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領
1、復習上一節(jié)的所學內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習《爬格子》
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學和弦的連接按法。
4、學習簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學生吉他彈唱做準備）。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、學習基本的.樂理知識。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授之前所學和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
授課的教案篇十六
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗，我通過科學實驗活動讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動。
1、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
2、通過操作讓幼兒對科學小實驗的興趣。
1、運用多種感官感知空氣的存在。
2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
一、引入課題。
1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。
你需要，我需要，離開它了活不了。
2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的.東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里。
3、教師小結(jié)：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現(xiàn)在來給大家做個小實驗，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實驗一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。
二、實驗二：紙團會不會濕？、出示一只空玻璃杯和紙團，把紙團塞在玻璃杯里，杯子直立放進玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團會不會濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團有沒有濕。
2、幼兒討論，紙團為什么不會濕。
輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？
3、教師小結(jié)：原來杯子裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。請個別幼兒來試試實驗操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團為什么會濕？
7、教師小結(jié)：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進了玻璃杯，同時空氣也就跑出來了，水進入玻璃杯杯，所以紙團就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
1、老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的的呢？大家一起來做個小實驗?！?BR> （3）小結(jié)：憋得喘不上氣來，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長時間不呼吸空氣，我們就會死了。包括動物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣？教師出示提前封閉導致已經(jīng)死亡的花，引導幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。
（5）點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）。
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結(jié)束。