學(xué)好語(yǔ)文，不僅要掌握基本知識(shí)，還要培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重用詞精準(zhǔn)、句式多樣，同時(shí)避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論。請(qǐng)大家注意，以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請(qǐng)勿抄襲。
思維的拓展論文篇一
從東西文化整合到企業(yè)的文化滲入，無(wú)不彰顯了文化對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的巨大潛力。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代不再以科技為寵，文化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，從許多企業(yè)大打“文化”這張牌可窺見(jiàn)一斑?！捌?chē)文化”、“居住文化”、“旅游文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發(fā)的巨大力量。一個(gè)國(guó)家的政策制定需要文化的沉淀，一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策需要文化的滲透，一個(gè)家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對(duì)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的影響更為深遠(yuǎn)和巨大。
思維的拓展論文篇二
從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，我國(guó)企業(yè)銷(xiāo)售工作面臨的主要是全球化問(wèn)題。銷(xiāo)售策略也需要全球化，銷(xiāo)售理念創(chuàng)新是開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)成功的關(guān)鍵。近年來(lái)，世界知名企業(yè)不斷創(chuàng)新銷(xiāo)售策略與實(shí)踐，在全球化銷(xiāo)售管理、銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)、銷(xiāo)售指導(dǎo)思想與目標(biāo)鎖定等方面，加快銷(xiāo)售理念辯證創(chuàng)新。剖析知名企業(yè)的做法，對(duì)于我們的企業(yè)不斷拓展銷(xiāo)售創(chuàng)新思維是頗有指導(dǎo)價(jià)值的。
思維的拓展論文篇三
西方經(jīng)典的、主流的銷(xiāo)售理論以科特勒的銷(xiāo)售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠(yuǎn)。它真能“放之天下而皆準(zhǔn)”嗎?在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，科特勒一再?gòu)?qiáng)調(diào)“銷(xiāo)售無(wú)國(guó)界”、“銷(xiāo)售基本的觀念方法是通用的”，然而事實(shí)果真如此嗎?事實(shí)并非如此。
(1)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于發(fā)展中國(guó)家。我們知道，西方經(jīng)典銷(xiāo)售理論源自美國(guó)，它帶有深刻的美國(guó)特色和文化烙印。從某種意義上說(shuō)，西方銷(xiāo)售實(shí)際上是“中產(chǎn)階級(jí)銷(xiāo)售”，而在中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)尚處發(fā)育之中，這注定了“科特勒銷(xiāo)售”不可能像美國(guó)一樣成為主流銷(xiāo)售;另外，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)整體性和文化統(tǒng)一性非常強(qiáng)，而中國(guó)則存在著更為多元的結(jié)構(gòu)，發(fā)達(dá)市場(chǎng)、欠發(fā)達(dá)市場(chǎng)、不發(fā)達(dá)市場(chǎng)并存，產(chǎn)品導(dǎo)向、銷(xiāo)售導(dǎo)向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時(shí)存在于同一個(gè)人身上，相對(duì)而言，西方銷(xiāo)售過(guò)于簡(jiǎn)單以致不能套用于如此復(fù)雜的場(chǎng)合。
(2)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于我國(guó)所有的行業(yè)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，像服務(wù)業(yè)銷(xiāo)售就與產(chǎn)品銷(xiāo)售大相徑庭。產(chǎn)品銷(xiāo)售是4p而服務(wù)銷(xiāo)售是7p，產(chǎn)品銷(xiāo)售通常是外部銷(xiāo)售而服務(wù)銷(xiāo)售除此之外還有內(nèi)部銷(xiāo)售和交互銷(xiāo)售，產(chǎn)品銷(xiāo)售強(qiáng)調(diào)物流管理而服務(wù)銷(xiāo)售基本沒(méi)有，服務(wù)銷(xiāo)售注重排隊(duì)管理而產(chǎn)品銷(xiāo)售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過(guò)產(chǎn)品生命周期不同階段的銷(xiāo)售戰(zhàn)略，但行業(yè)不同發(fā)展階段的銷(xiāo)售戰(zhàn)略卻若有若無(wú)，更令人吃驚的是不同屬性的產(chǎn)業(yè)(如零散型產(chǎn)業(yè)、集中型產(chǎn)業(yè)等)理所應(yīng)當(dāng)有著不同的戰(zhàn)略和組合，然而科特勒似乎沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。
(3)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于不同資源稟賦的企業(yè)。在“科特勒銷(xiāo)售”里面，你看不到領(lǐng)導(dǎo)者、挑戰(zhàn)者、跟隨者和補(bǔ)缺者應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合(戰(zhàn)略有而銷(xiāo)售組合沒(méi)有)，你也看不到資源充裕的企業(yè)和資源匱乏的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合，你更看不到執(zhí)行能力強(qiáng)和執(zhí)行能力差的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合。一句話，“任你千般計(jì)，我自一條理”，這不能不說(shuō)是銷(xiāo)售理論的一種蒼白。
銷(xiāo)售理論的直接顧客是企業(yè)，如果連企業(yè)都無(wú)法滿意的話，哪里談得上讓企業(yè)的顧客滿意。
思維的拓展論文篇四
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已逐步成為國(guó)內(nèi)外眾多高校的共識(shí)。醫(yī)學(xué)院校在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，許多醫(yī)學(xué)院校已開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模課等豐富的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程，收到了較好的教學(xué)效果，但存在師生數(shù)學(xué)思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過(guò)少，設(shè)置實(shí)用性弱，課程內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式都過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中存在內(nèi)容單一、學(xué)生不重視、教師熱情不高、教材不規(guī)范、數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)跟不上教學(xué)需求等問(wèn)題[2]。
醫(yī)學(xué)院校有必要通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究相適應(yīng)的內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程體系，將數(shù)學(xué)思維素質(zhì)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法融入醫(yī)用數(shù)學(xué)類課程。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)高等數(shù)學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等醫(yī)學(xué)院校廣泛開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)類數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)踐性，在提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更加感受到數(shù)學(xué)思維在學(xué)科學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，進(jìn)而逐漸改變個(gè)別的數(shù)學(xué)無(wú)用論的觀點(diǎn)，有助于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，通過(guò)將數(shù)學(xué)建模選修課作為各醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修選修課，擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力，讓學(xué)生感到建模課程的重要性，并在課程內(nèi)容方面加強(qiáng)與各個(gè)專業(yè)進(jìn)行融合，通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建模案例教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的了解到數(shù)學(xué)建模的思維對(duì)醫(yī)學(xué)科研探索的指引和幫助，并在了解簡(jiǎn)單的建模方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒔?yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研中。最后，對(duì)僅針對(duì)個(gè)別專業(yè)開(kāi)設(shè)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算方法等課程加大在各專業(yè)的覆蓋力度，或者通過(guò)選修課等方式，讓更多的專業(yè)接觸、了解該課程。
4小結(jié)。
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維課程在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尚未引起足夠的重視，如果在醫(yī)學(xué)院校中加大數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)力度，提升對(duì)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的重視程度，讓學(xué)生提升用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，必將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的提升有助于醫(yī)學(xué)生便捷的取得具有獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)拓性的成果。
思維的拓展論文篇五
隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)。在與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類的新媒體越來(lái)越受到大家的關(guān)注。基于新媒體時(shí)代變化所帶來(lái)的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開(kāi)也陸續(xù)面臨著一些問(wèn)題。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經(jīng)隨之變化。
一、新媒體時(shí)代采訪面臨的問(wèn)題。
第一，新媒體時(shí)代使獨(dú)家報(bào)道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息最快捷的媒介。一個(gè)新聞出現(xiàn)以后，短短幾分鐘就會(huì)被各家媒體爭(zhēng)相報(bào)道。記者不必親自到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨(dú)家內(nèi)幕消息，這就導(dǎo)致記者獲得獨(dú)家報(bào)道的難度越來(lái)越大。況且異地報(bào)道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質(zhì)量下降，報(bào)道失真。新聞除了時(shí)效性以外，其對(duì)真實(shí)事件的精確分析和獨(dú)到見(jiàn)解才是采訪最重要的內(nèi)容[1]。然而現(xiàn)在很多媒體工作者為了追求時(shí)效性，而忽略了調(diào)查的深度和廣度。僅靠簡(jiǎn)單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報(bào)道，這使得采訪質(zhì)量大大下降。再之后憑借互聯(lián)網(wǎng)讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導(dǎo)致事件失去了真實(shí)性和可靠性，很多消息流于片面，報(bào)道重復(fù)甚至報(bào)道錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往下去，新聞采訪的可信性和權(quán)威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。
二、新媒體時(shí)代采訪方式的變化。
(一)采訪專業(yè)性變化。
如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對(duì)新媒體的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調(diào)整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時(shí)效性已經(jīng)不能與新媒體進(jìn)行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價(jià)值，能在內(nèi)容的深度和廣度方面達(dá)到突破，給大眾帶來(lái)優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的信息。例如，很多記者采訪時(shí)側(cè)重于服務(wù)性，采訪實(shí)用價(jià)值，能在過(guò)程中向大眾傳遞出實(shí)用的商業(yè)信息。還有的記者會(huì)增強(qiáng)采訪的獨(dú)家性，會(huì)在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導(dǎo)被采訪者透露有價(jià)值的獨(dú)家信息。之后記者會(huì)對(duì)信息進(jìn)一步整合、加工，將報(bào)道的側(cè)中點(diǎn)放在新聞解釋的深度和追蹤報(bào)道的歷程上面，這樣一個(gè)專業(yè)的采訪稿就完成了。
(二)采訪來(lái)源變化。
新聞采訪的來(lái)源非常重要，來(lái)源單一就意味著產(chǎn)出的新聞不容易受到全民的關(guān)注。所以，豐富新聞來(lái)源，也是基于新媒體時(shí)代下的有效變革。目前，記者的采訪來(lái)源變得更加多樣化了，采取各種渠道進(jìn)行新聞消息的獲取顯得至關(guān)重要。有些記者借助新媒體平臺(tái)來(lái)獲得采訪來(lái)源，例如，可以借助大型交互平臺(tái)來(lái)獲取新聞源，包括時(shí)下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺(tái)往往包含很多熱點(diǎn)爆點(diǎn)信息，涵蓋當(dāng)下人們最關(guān)注的信息。記者可以從中選取資料來(lái)拓展自己新聞采訪的來(lái)源，從而開(kāi)展采訪。還有些記者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換為參與者去和網(wǎng)民交流互動(dòng)，多途徑的了解收集大眾意見(jiàn)，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價(jià)值觀念。這樣一來(lái)，把握住大眾的心理，記者的采訪就會(huì)得到更多人的關(guān)注及青睞。
(三)采訪手段變化。
在新媒體還沒(méi)有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)場(chǎng)采訪居多，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樾谐?、時(shí)間等問(wèn)題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時(shí)代下，記者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿浇?，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程訪談，不用籌備人員親到現(xiàn)場(chǎng)。就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)時(shí)的與被采訪人面對(duì)面溝通交流，進(jìn)行問(wèn)答。這樣的方式十分靈活方便，省時(shí)省力。如果被采訪人行程匆忙，沒(méi)有大段時(shí)間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經(jīng)考慮好的問(wèn)題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時(shí)間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯(cuò)誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時(shí)進(jìn)行多次采訪。
(一)深化創(chuàng)新思維。
在對(duì)新媒體時(shí)代采訪的研究過(guò)程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點(diǎn)。記者們很難做到新聞的時(shí)效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內(nèi)容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實(shí)際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復(fù)述，而是要求記者從獨(dú)特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內(nèi)在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見(jiàn)解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強(qiáng)，思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對(duì)新聞事件本身進(jìn)行大量了解，在接觸相關(guān)人員過(guò)程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問(wèn)題，找到新聞的爆點(diǎn)，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點(diǎn)上還往往發(fā)動(dòng)社會(huì)群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點(diǎn)融入到新聞采訪的后續(xù)報(bào)道之中。
(二)立體動(dòng)態(tài)思維。
很多記者能在新聞采訪中運(yùn)用立體動(dòng)態(tài)思維，這是要求媒體人通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)獲得信息，并且運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的理念來(lái)分析事件。切記不可聽(tīng)信當(dāng)事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤報(bào)道。要找到事件發(fā)展的內(nèi)外因素，將整個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)邏輯分析來(lái)全面的還原事件本身。例如，柴靜在進(jìn)行采訪時(shí)，立體動(dòng)態(tài)思維就能夠表現(xiàn)出來(lái)。她曾經(jīng)做過(guò)一篇針對(duì)于中國(guó)霧霾的報(bào)道-《穹頂之下》，這篇報(bào)道就是運(yùn)用了視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等視角進(jìn)行采訪的[3]。它不單單是闡述現(xiàn)狀，更是把霧霾的成因，內(nèi)外因素、不良結(jié)果等很多方面聯(lián)合在一起來(lái)進(jìn)行分析，揭示出了事件的緣由，最終報(bào)道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動(dòng)態(tài)思維的深度報(bào)道，值得所有媒體人學(xué)習(xí)。
(三)求異原創(chuàng)思維。
如今，新媒體時(shí)代下也產(chǎn)生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報(bào)道出現(xiàn)，幾分鐘之內(nèi)多篇相近的報(bào)道也會(huì)隨之產(chǎn)生。這樣的跟風(fēng)抄襲現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了新聞的質(zhì)量。很多媒體人為了做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?bào)道，重新樹(shù)立傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，都生出了強(qiáng)烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內(nèi)容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨(dú)特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點(diǎn)或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當(dāng)事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉(zhuǎn)換采訪角度，把重點(diǎn)落在旁觀者那里。可以采訪王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問(wèn)過(guò)路人的看法。這樣的報(bào)道也許比那些重復(fù)的來(lái)自于當(dāng)事人的報(bào)道具有更大的可看性。另外，采訪過(guò)后，要想讓新聞內(nèi)容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動(dòng)畫(huà)等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。
四、結(jié)束語(yǔ)。
新媒體時(shí)代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對(duì)新媒體時(shí)代的記者提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對(duì)于所有媒體人都是至關(guān)重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯(lián)網(wǎng)等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹(jǐn)遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進(jìn)采訪報(bào)道事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李慶玲.新媒體時(shí)代采訪方式及采訪理念的轉(zhuǎn)變[j].新聞研究導(dǎo)刊，，7(05)：157.
思維的拓展論文篇六
首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。
思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來(lái)就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問(wèn)題不顧將來(lái)，甚至為將來(lái)埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問(wèn)題，了解問(wèn)題的歷史和原因，顧及現(xiàn)在和將來(lái)，把問(wèn)題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統(tǒng)性地提出解決方案。這就是思維層次所導(dǎo)致的問(wèn)題，要提高思維層次就要養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，在不斷思考中提高自己。
那么養(yǎng)成什么樣的思維習(xí)慣呢？《第五項(xiàng)修煉-系統(tǒng)性思考》是我推薦的一本好書(shū)，它給了我們一個(gè)很好的目標(biāo)：系統(tǒng)性思考。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是變線性思維為環(huán)形思維（系統(tǒng)思維），在思考問(wèn)題時(shí)考慮這個(gè)問(wèn)題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問(wèn)題本身聯(lián)系起來(lái)形成閉合性環(huán)路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結(jié)果需要出發(fā)尋找解決問(wèn)題的根本解（即實(shí)質(zhì)性解決問(wèn)題，既考慮目前狀況又考慮將來(lái)情形）。
在日常工作學(xué)習(xí)生活中，遇到問(wèn)題要先了解問(wèn)題的真相，接著要調(diào)查清楚問(wèn)題發(fā)生的原因，然后要考慮類似問(wèn)題存在的隱患，接下來(lái)要考慮解決這些問(wèn)題所能采取的措施并且根據(jù)實(shí)際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問(wèn)題發(fā)生在別人身上，但對(duì)自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關(guān)性。相信不久的將來(lái)你的思維層次就會(huì)有明顯的提高。
注意提高思維力要遵循的原理。
(1)簡(jiǎn)單與復(fù)雜。
從多角度、多層次、多種方式去分析問(wèn)題(即使是簡(jiǎn)單的小問(wèn)題)的思維叫做復(fù)雜的思維模式。只能從一個(gè)角度、一個(gè)層次、一種方式去看問(wèn)題的思維叫做簡(jiǎn)單模式。
思維訓(xùn)練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。復(fù)雜的思維模式可以使我們?cè)谟龅綇?fù)雜問(wèn)題時(shí)能簡(jiǎn)便快捷地有效處理。能以小見(jiàn)大，從簡(jiǎn)單中看出復(fù)雜，從司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，看到真諦。達(dá)到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。
思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜并不是訓(xùn)練的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于大腦的思維模式是復(fù)雜的模式還是簡(jiǎn)單的模式。所以在思維訓(xùn)練中，我們要仔細(xì)區(qū)別思維模式的簡(jiǎn)單與復(fù)雜和思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜。如果不進(jìn)行這種有效的訓(xùn)練，即使知識(shí)淵博、閱歷豐富的人，也會(huì)出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的思維模式，去分析處理解決復(fù)雜的問(wèn)題的情況。
(2)低級(jí)與高級(jí)。
高級(jí)思維與低級(jí)思維是層次上的不同，具有相對(duì)性的特點(diǎn)。
思維的高級(jí)與低級(jí)主要體現(xiàn)在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級(jí)，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級(jí)，立體思維方式比平面思維方式高級(jí)，橫向思維方式比縱向思維方式高級(jí)等等。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該辯證地看待低級(jí)思維方式與高級(jí)思維方式的關(guān)系。不能因?yàn)樽非蟾呒?jí)思維方式而拋棄低級(jí)思維方式。因?yàn)榈图?jí)思維方式是高級(jí)思維方式的基礎(chǔ),高級(jí)思維方式是低級(jí)思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯(lián)系的關(guān)系。為了達(dá)到高級(jí)思維方式而跨越低級(jí)思維方式是不可取的，也是不可能的。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)該讓思維由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展,低級(jí)思維方式的訓(xùn)練有助于拓寬夯實(shí)根基,為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級(jí)思維方式有利于迅速提高思維的層次,開(kāi)闊眼界。只有進(jìn)行兩者之間的依次訓(xùn)練和交叉訓(xùn)練，才能在思維訓(xùn)練中握準(zhǔn)尺度，取得最佳的訓(xùn)練效果。
(3)過(guò)程與結(jié)果。
人們往往會(huì)出現(xiàn)重視結(jié)果而輕視過(guò)程的思維傾向。但在思維訓(xùn)練中要關(guān)注的重點(diǎn)卻是思維的過(guò)程。
一般的學(xué)校教育，通常采用兩種方式，一類教學(xué)方式是把問(wèn)題的結(jié)果直接告訴學(xué)生，另一種方式是把獲得結(jié)果的過(guò)程傳授給學(xué)生。前一種方式很省事，但對(duì)學(xué)生并無(wú)好處，后一種方式很麻煩，學(xué)生卻可以受益終生。
當(dāng)然，并不是說(shuō)思維訓(xùn)練就不應(yīng)該注重結(jié)果，這里強(qiáng)調(diào)過(guò)程是為了使接受訓(xùn)練的.人學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地觀察問(wèn)題，更高效地分析問(wèn)題，更科學(xué)地解決問(wèn)題。訓(xùn)練的目的不是只滿足于獲得一個(gè)答案。答案并不是問(wèn)題的關(guān)鍵，如何去找答案才是最重要的。
抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
個(gè)人覺(jué)得抽象動(dòng)畫(huà)更應(yīng)該注重對(duì)運(yùn)動(dòng)的抽象表達(dá)，而不是造型的抽象。
抽象可以是個(gè)動(dòng)詞，用來(lái)從日常事物中提取某些運(yùn)動(dòng)的模式化特征。
可以設(shè)想用一些現(xiàn)實(shí)的物品，比如一個(gè)茶壺，讓它做各種反常的運(yùn)動(dòng)軌跡，而這些軌跡又是有簡(jiǎn)單規(guī)律可循的。
抽象不是再是一種高尚的風(fēng)格，其標(biāo)榜的現(xiàn)代主義風(fēng)格的審美神話已經(jīng)過(guò)時(shí)了，成為一種商業(yè)標(biāo)簽。抽象的表達(dá)方法專向了一種有效表達(dá)信息的功能主義，即信息可視化。
21世紀(jì)的新技術(shù)，為過(guò)去電影時(shí)代的線性語(yǔ)言，注入了非線性網(wǎng)絡(luò)交互的新語(yǔ)言要素，從而為抽象動(dòng)畫(huà)提供了新的可能性。
抽象創(chuàng)作應(yīng)該更注重模式的設(shè)計(jì)與派生，在這一點(diǎn)上mit的10多年的新媒體交互動(dòng)畫(huà)研究，對(duì)抽象動(dòng)畫(huà)作出了重要貢獻(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有廣泛關(guān)注。
目前抽象動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，已經(jīng)進(jìn)入到程序算法模式設(shè)計(jì)的抽象高度，藝術(shù)家要考慮的，首先是設(shè)計(jì)什么模式來(lái)表達(dá)自己的概念，然后用程序代碼表達(dá)出來(lái)。
寫(xiě)程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
在設(shè)計(jì)模式的同時(shí)，如何保證程序模塊具有可擴(kuò)展性，以及保持直覺(jué)處于最佳的靈動(dòng)狀態(tài)，不會(huì)陷入過(guò)多的邏輯性思維中。讓直覺(jué)始終作為后臺(tái)，控制著程序設(shè)計(jì)的表達(dá)。這一系列的反復(fù)思考將對(duì)創(chuàng)作過(guò)程提出新的要求。
有一點(diǎn)是可以肯定的，對(duì)漢語(yǔ)的思維是無(wú)法應(yīng)用到互動(dòng)創(chuàng)作中的，因?yàn)閜rocessing的java代碼是用英文的。
發(fā)散思維(自由思維)訓(xùn)練。
圍繞一些事物展開(kāi)聯(lián)想，讓大腦自由思維，這種訓(xùn)練無(wú)論對(duì)記憶還是對(duì)搞文學(xué)、藝術(shù)、科研、發(fā)明創(chuàng)造等均有益處，能夠使人開(kāi)闊思維。
思維的拓展論文篇七
游戲目的：
檢測(cè)人們?cè)谀骋粋€(gè)方面的思維優(yōu)勢(shì)。想要發(fā)展這一方面的能力，人們首先要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)：不限。
時(shí)間：不限。
場(chǎng)地：不限。
材料：游戲卡和筆。
游戲步驟：
參與者每人一張游戲卡，根據(jù)自己的實(shí)際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說(shuō)法。
1、別人有時(shí)會(huì)詢問(wèn)我，要我解釋我所說(shuō)的話，或我所寫(xiě)的文章的含意。
2、我對(duì)文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。
3、我最近寫(xiě)了些東西，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，或是別人覺(jué)得很不錯(cuò)。
4、當(dāng)我在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風(fēng)景。
5、我從聽(tīng)收音機(jī)或錄音機(jī)所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。
6、我在談話時(shí)，經(jīng)常會(huì)提到我讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事情。
7、在我未讀、未說(shuō)、未寫(xiě)之前，我可在腦中先聽(tīng)到這些字。
8、我很喜歡以繞口令、打油詩(shī)或是雙關(guān)語(yǔ)來(lái)自?shī)驶蚺c人同樂(lè)。
9、書(shū)籍對(duì)我非常重要。
10、對(duì)我而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和歷史要比學(xué)習(xí)數(shù)理化容易。
11、我喜歡嘗試“如果……會(huì)如何”的小實(shí)驗(yàn)。(例如：如果我澆花時(shí)將水量增為兩倍的`話，結(jié)果會(huì)如何?)。
12、我相信所有的事物都有合理的解釋。
13、當(dāng)事物經(jīng)過(guò)度量、分類、分析或計(jì)量之后，我才覺(jué)得比較安心。
14、我最喜歡數(shù)理學(xué)科。
15、有時(shí)，我的頭腦里出現(xiàn)一些抽象的觀念。
16、我可以在腦中輕而易舉地計(jì)算數(shù)目。
17、我會(huì)思索各種事物所蘊(yùn)含的規(guī)則、周期或邏輯關(guān)系。
18、我喜歡指出人們?cè)谌粘Ｑ孕兄械牟缓侠?、矛盾之處?BR> 19、我對(duì)科學(xué)的新發(fā)展很感興趣。
20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。
21、每晚，我的夢(mèng)境都很逼真。
22、我覺(jué)得幾何比代數(shù)容易學(xué)。
23、我比較喜歡看有很多圖畫(huà)的讀物。
24、當(dāng)閉上雙眼時(shí)，我?？匆?jiàn)清楚的影像。
25、我喜歡隨意涂寫(xiě)。
26、我常用相機(jī)或攝影機(jī)拍攝身邊的事物。
27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺(jué)猜謎游戲。
28、我很能想象當(dāng)我臨空鳥(niǎo)瞰某一事物時(shí)，該事物將呈現(xiàn)何種形象。
29、我對(duì)色彩反應(yīng)靈敏。
30、在上不熟悉的地方。我不太會(huì)迷失方向。
以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。
l-10題考察文字方面的智慧。
【游戲心理分析】。
得分的高低并不代表智力的高下，只是通過(guò)這個(gè)游戲明確自己思維在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面還存在欠缺，從而有針對(duì)性地進(jìn)行后天訓(xùn)練加以提高。
思維的拓展論文篇八
音樂(lè)在學(xué)校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨(dú)特功能，如樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、意境美等來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實(shí)踐中形成行為美。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺秒娊堂襟w對(duì)音樂(lè)課堂中“美”的傳輸?shù)膬?yōu)化。
一、運(yùn)用電教媒體喚起學(xué)生的美感。
音樂(lè)是美育范疇。藝術(shù)教育是對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、接納的過(guò)程。小學(xué)音樂(lè)課中要使學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）認(rèn)識(shí)接納樂(lè)曲（藝術(shù)的客體），通過(guò)電教媒體就方便多了。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造與音樂(lè)主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)打下良好的.基礎(chǔ)。
一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發(fā)孩子們對(duì)美的感受。
二、運(yùn)用電教媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。
音樂(lè)教材中有雄壯、激昂的樂(lè)曲，也有輕松、詼諧的樂(lè)曲；有歡樂(lè)、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，教學(xué)時(shí)要充分利用多媒體教學(xué)手段挖掘教材的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)。如在教二年級(jí)藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂(lè)，多么幸?！窌r(shí)，我選用了一些反映祖國(guó)秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場(chǎng)面等，配上幾段優(yōu)美的音樂(lè)制作成的多媒體教學(xué)課件。在學(xué)生欣賞畫(huà)面聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學(xué)生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導(dǎo)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，使其直觀地感受到祖國(guó)大地的美麗、富饒，增強(qiáng)對(duì)美的體驗(yàn)，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)方式形象、生動(dòng)、賞心悅目，較好地達(dá)到了教學(xué)目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。
三、運(yùn)用電教手段提高對(duì)美的表現(xiàn)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)美的表達(dá)比較抽象，主要依賴于對(duì)聲音（樂(lè)曲、歌聲）的感覺(jué)。學(xué)生一般只注意準(zhǔn)確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達(dá)。采用電教手段輔助教學(xué)，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對(duì)美的表現(xiàn)。
在教二年級(jí)《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動(dòng)歌》，由于歌詞都是英文，學(xué)生感性理解不夠，因而無(wú)法想象是怎樣的場(chǎng)面。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生看《白雪公主》錄像片段，讓學(xué)生加深了對(duì)樂(lè)曲的理解，再親自隨《勞動(dòng)歌》來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，他們的心靈已經(jīng)升華了。
總的來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電教手段教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化刺激，豐富音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地感受到音樂(lè)的美，并積極地體驗(yàn)美，真誠(chéng)的表現(xiàn)美，從而得到美的藝術(shù)享受，塑造美的心靈。
思維的拓展論文篇九
近年來(lái)出現(xiàn)了“先銷(xiāo)售管理”的銷(xiāo)售新理念，更加拓寬了銷(xiāo)售管理創(chuàng)新思維，豐富了銷(xiāo)售管理思想與內(nèi)容?！昂箐N(xiāo)售管理”是企業(yè)以維持現(xiàn)有客戶為目標(biāo)并不斷擴(kuò)展市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)行為，其特征是以維持為基本出發(fā)點(diǎn)，把銷(xiāo)售側(cè)重點(diǎn)放在現(xiàn)有顧客身上，滿足現(xiàn)有顧客的要求，從而達(dá)到低銷(xiāo)售成本、高銷(xiāo)售效率擴(kuò)大市場(chǎng)的目的;“先銷(xiāo)售管理”是企業(yè)把銷(xiāo)售放到制造產(chǎn)品之前的服務(wù)創(chuàng)新行為。經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了兩大方面的顯著變化：
另一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與提升，使得市場(chǎng)個(gè)性化需求日益增多，顧客需求已成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高目標(biāo)。企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新要求，必須跳出傳統(tǒng)的先制造、再銷(xiāo)售、后跟蹤服務(wù)的銷(xiāo)售方式，實(shí)行“先銷(xiāo)售管理”與“后銷(xiāo)售管理”相結(jié)合的新銷(xiāo)售策略。海爾公司推出的“市場(chǎng)鏈”經(jīng)營(yíng)新模式，突出了“先服務(wù)后制造”的重要銷(xiāo)售新理念。這種新理念創(chuàng)出企業(yè)對(duì)商家、企業(yè)對(duì)用戶的b2x定制產(chǎn)品生產(chǎn)線，圍繞消費(fèi)者實(shí)行企業(yè)瞬時(shí)轉(zhuǎn)產(chǎn)，及時(shí)滿足消費(fèi)者的特殊需求。我們的企業(yè)要加快銷(xiāo)售觀念更新，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、信息、知識(shí)經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新企業(yè)“先銷(xiāo)售管理”，把握個(gè)性化市場(chǎng)需求的脈動(dòng)，圍繞顧客需求不斷延伸創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)，從而不斷鞏固和擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)。
思維的拓展論文篇十
問(wèn)題很簡(jiǎn)單，企業(yè)管理者在管理方式上，在給員工定制目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有把市場(chǎng)的可變性考慮進(jìn)去，可能年初定的計(jì)劃，定的方向，因?yàn)槭袌?chǎng)的調(diào)節(jié)，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，可能導(dǎo)致之前定的計(jì)劃都泡湯了。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這么快，b2b、b2c、等等的營(yíng)銷(xiāo)策劃模式層出不窮，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)走這些路是必定的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)把每個(gè)人的距離都拉近了，并且個(gè)人信息在網(wǎng)上交易也是越來(lái)越透明，更多的人會(huì)選擇去網(wǎng)上買(mǎi)東西，便利，真實(shí)，可信度都是影響消費(fèi)者的去網(wǎng)上買(mǎi)東西的因素，對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這些因素讓他們?cè)诮灰椎倪^(guò)程當(dāng)中真正的享受到了上帝的服務(wù)體驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛赡茉谫I(mǎi)的過(guò)程中不僅僅了解了使用效果，可能連產(chǎn)品是如何生產(chǎn)，從哪里來(lái)都有一定的認(rèn)知。
當(dāng)然銷(xiāo)售創(chuàng)新也是一條危險(xiǎn)的路，因?yàn)橄胭嶅X(qián)必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬(wàn)人敬仰的銷(xiāo)售大師，有自己的風(fēng)格，有自己的理論，讓人佩服你，認(rèn)可你的方式，如果失敗了，別人會(huì)認(rèn)為你循規(guī)蹈矩，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)銷(xiāo)售的創(chuàng)新與否最最重要的還是在銷(xiāo)售人員自己，自己想成功，想要生活過(guò)的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。
還有一點(diǎn)，銷(xiāo)售人員也必須記住，銷(xiāo)售的模式的不斷創(chuàng)新，如果前面的路錯(cuò)了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅(jiān)持，機(jī)會(huì)大家多是公平的，很多人的機(jī)會(huì)都是在眼皮底下溜沒(méi)有去抓住，然后抱怨自己。
還有一點(diǎn)，創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中遇事需要有自己的主觀思想，因?yàn)槭悄氵x擇了創(chuàng)新，選擇了這條路，不要因?yàn)閯e人的意見(jiàn)而左右，很多朋友都是和我說(shuō)，他已經(jīng)和老板說(shuō)過(guò)了，這個(gè)方法不可行，但是被老板否決了，當(dāng)結(jié)果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯(cuò)的，老板又回來(lái)職責(zé)我朋友當(dāng)初為什么沒(méi)有說(shuō)清楚，這就是一種責(zé)任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺(jué)得即使結(jié)果如你所愿，但是意義對(duì)你來(lái)說(shuō)已經(jīng)不大的時(shí)候，你可以不去管。
銷(xiāo)售員的意義對(duì)于社會(huì)總是那么巨大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，平平常常的一個(gè)動(dòng)作，可能都是一種銷(xiāo)售過(guò)程，其中的銷(xiāo)售技巧不是我們所簡(jiǎn)單了解的。
思維的拓展論文篇十一
思維拓展訓(xùn)練活動(dòng)屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程，怎么寫(xiě)活動(dòng)方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于思維拓展活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月28—29日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx縣。
戰(zhàn)略研討會(huì)—賓館中型會(huì)議室;
拓展活動(dòng) ---xx縣南北湖拓展基地
三、參加人員：公司主管級(jí)以上員工(含后勤工作人員)。
會(huì)議內(nèi)容及形式下周提交領(lǐng)導(dǎo)批示再行下發(fā)。
四、活動(dòng)流程及相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng) 目 時(shí) 間 活動(dòng)安排 備 注
第一天 10月27日
16:00
………
18：00 公司出發(fā)，到達(dá)賓館晚餐、住宿
第二天 10月28日 戰(zhàn)略發(fā)展研討會(huì)
主持人：
9：00
………
9:30
………
10:00 全員溝通—我們的優(yōu)勢(shì) 回顧公司的發(fā)展歷程，總結(jié)公司在一年多創(chuàng)業(yè)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)公司發(fā)展內(nèi)、外部保險(xiǎn)展開(kāi)討論分析，對(duì)公司目前的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、全面的自我剖析。
10：00
………
11：00 全員溝通—我們的困難與不足
11：10
………
11：20 休息
11：20
………
1、公司未來(lái)的前景如何
2、公司的真正使命是什么
3、公司的最終目標(biāo)是什么
14：00
………
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之四：公司財(cái)務(wù)目標(biāo)(預(yù)算制度、采購(gòu)體系、財(cái)務(wù)監(jiān)控)及措施
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之五：公司管理目標(biāo)(體系、制度、流程)及措施
16：00
………
16：10 休息
16：10
………
17：00 全員溝通—公司目標(biāo)匯總
17：00
………
17：30 公司企業(yè)文化氛圍討論 大家就公司今后應(yīng)倡導(dǎo)、營(yíng)造什么樣的
文化氛圍暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
17：30
………
18：30 公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
附注：研討會(huì)后續(xù)工作 行政人事部匯總討論意見(jiàn)后，4月20日左右提出規(guī)劃初稿，再組織多次不同層次的討論，經(jīng)多次修改后6月份定稿。
第一日晚餐 18：30
………
20：30 草坪燒烤+激情篝火晚會(huì)
返回賓館休息 20：30
………
晚上自由活動(dòng)注意安全
注意休息和調(diào)節(jié)!(活動(dòng)組織方保險(xiǎn)提供室內(nèi)游泳池、健身房)
第三天 10月29日 拓展活動(dòng)
起床，洗漱 08 :00
賓館早餐 08：10 賓館自助早餐及辦理退房手續(xù)
前往基地 9：30
………
10：00 南北湖拓展
培訓(xùn)基地
拓展活動(dòng) 10：00
………
11：00 破冰及集體展示
團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)
11：00
………
12：00 中餐 湖邊農(nóng)家特色
12：00
………
14：10 a線：大型高空個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目
信任背摔 高空抓杠
b線：團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目(團(tuán)隊(duì)整合類)
孤島求生 鱷魚(yú)湖 穿越繩網(wǎng)
備選項(xiàng)目：大腳板 心心相印 所有的隊(duì)伍將分為兩部分，a，b兩條線開(kāi)展進(jìn)行
14：10
………
16：10 a線：團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目(團(tuán)隊(duì)整合類)
孤島求生 鱷魚(yú)湖 穿越繩網(wǎng)
b線：大型高空拓展挑戰(zhàn)項(xiàng)目
信任背摔 高空抓杠
16：10
………
17：00 大型團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：極地求生墻 請(qǐng)聽(tīng)從教練的講解釋!
謝謝
返回上海 17：00
五、活動(dòng)費(fèi)用明細(xì)：
項(xiàng) 目 明 細(xì) 備 注 價(jià) 格
交通費(fèi) 豪華車(chē)全程陪同 路橋費(fèi)，司機(jī)津貼
賓館費(fèi) 含早餐 三星豪華賓館
餐飲費(fèi) 晚餐1+中餐*2+燒烤1 奉送激情篝火晚會(huì)一臺(tái)
風(fēng)景區(qū)門(mén)票 南北湖風(fēng)景區(qū)門(mén)票 團(tuán)隊(duì)優(yōu)惠價(jià)
拓展基地場(chǎng)地費(fèi) 包括器械消耗 拓展培訓(xùn)費(fèi) 培訓(xùn)師，保護(hù)教練，相關(guān)工作人員
意外保險(xiǎn)費(fèi)
飲用水 免費(fèi)奉送
會(huì)議室 中型會(huì)議室
人均費(fèi)用 930元/人
費(fèi)用合計(jì) 39x930元/人
主題：激情飛揚(yáng)
活動(dòng)目的：穿越困難，征服障礙，的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標(biāo)，我們重視團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地，激發(fā)每一位隊(duì)員的潛能，集合團(tuán)隊(duì)的力量才能征服逆境，才是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間：20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn)：肇慶xx山風(fēng)景區(qū)
參加活動(dòng)人數(shù)：20人
活動(dòng)內(nèi)容：
1、8：00 員工xx城北門(mén)口集合出發(fā)，一路歡歌笑語(yǔ)前往xx山
2、10：00 到達(dá)xx山景區(qū)，下車(chē)后稍做調(diào)整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓(xùn)練營(yíng)
5、14：00 “雙人跳”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩塊泡沫板，長(zhǎng) 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )
規(guī)則：
兩人三足一起跳，同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過(guò)障礙”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )
規(guī)則：
兩人三足繼續(xù)前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢(shì)通過(guò)，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會(huì)脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設(shè)置較低，不僅考驗(yàn)著選手的技巧，同時(shí)也考驗(yàn)了選手的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)有一定困難。
7、16：00 “獨(dú)木橋”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩個(gè)橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨(dú)木橋，下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)
規(guī)則：
兩人必須從獨(dú)木橋上通過(guò)，依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過(guò)獨(dú)木橋，速度必將減慢，隨之導(dǎo)致橋身晃動(dòng)厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現(xiàn)于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內(nèi)圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)
規(guī)則：
此環(huán)節(jié)比的是速度，兩人迅速踏過(guò)輪胎區(qū)即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側(cè)所設(shè)的黃色警戒線。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設(shè)置較多，兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當(dāng)，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過(guò)此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳，布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19：00 篝火晚會(huì)：熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè)、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。
11、22：30 晚會(huì)結(jié)束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印，帶走的.只有照片)
3、08：30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)
4、09：00 乘車(chē)前往xx山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達(dá)森林公園
6、10：30 挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險(xiǎn)刺激的戶外野戰(zhàn)探險(xiǎn)項(xiàng)目。
10人一組，分成兩個(gè)小隊(duì);自創(chuàng)團(tuán)隊(duì)口號(hào);各隊(duì)推選出一位隊(duì)長(zhǎng)，由各隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)。
7、12：00 仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)頒獎(jiǎng)儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著疲勞的身體，愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算：
1. 包車(chē)費(fèi)用：來(lái)回1600元
2. 拓展訓(xùn)練教練費(fèi)300元/人 共計(jì)600元
3. 人均費(fèi)用290元/人
安全注意事項(xiàng)：
1、野外探險(xiǎn)存在一定的危險(xiǎn)性，活動(dòng)須加強(qiáng)自我保護(hù);
2、背包及攜帶物品需做好防水準(zhǔn)備;
3、個(gè)人著裝要求：寬松休閑長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，(絕對(duì)不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(zhǎng)袖衣褲、飲用水。
6、注意安全，遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)設(shè)定行進(jìn)路線和活動(dòng)范圍。
一、活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)、互助、合作 活動(dòng)主題 二、活動(dòng)宗旨： 活動(dòng)宗旨：塑造先進(jìn)的太陽(yáng)能學(xué)院校園文化，培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人 才,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為更好的加強(qiáng)校園的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)做出自己的一份力 量。加強(qiáng)學(xué)院各個(gè)學(xué)生會(huì)的交流，更好的建設(shè)學(xué)院明天。
三、活動(dòng)對(duì)象：全院、系學(xué)生會(huì)所有成員 活動(dòng)對(duì)象：
四、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月 活動(dòng)時(shí)間：日 六、
活動(dòng)簡(jiǎn)介：推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，營(yíng)造活躍、氛圍、 活動(dòng)簡(jiǎn)介提高在校學(xué)生的學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。 我 校校園科技文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過(guò)多屆， 活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高廣大 同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。隨著 活動(dòng)范圍的普及性， 以更為先進(jìn)、 入時(shí)、 新穎的面貌展現(xiàn)在全校師生面前。
活動(dòng)要求：為進(jìn)一步豐富和繁榮我校大學(xué)生的校園文化生活，充分展 活動(dòng)要求：現(xiàn)班級(jí)的班風(fēng)班貌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，努力打造學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)精 神，每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有自己的口號(hào)。
游戲簡(jiǎn)介： 先在紙板上寫(xiě)上動(dòng)物或物品的名字，兩位同學(xué)互相面對(duì)彼此，給紙 板給比劃的人看了后，比劃的人不能說(shuō)話和出聲。用肢體語(yǔ)言表達(dá)其意思，由猜 的人來(lái)猜答案。每組人員輪流上兩位共三組. 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組6人 場(chǎng)地要求： 場(chǎng)地要求：不限 道具要求： 道具要求：寫(xiě)好的紙片若干 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度。 活動(dòng)評(píng)分：一名10 10分 二名9 三名8 依此類推。 活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以猜出個(gè)數(shù)評(píng)分。 (六)踩氣球比賽 10 分 游戲簡(jiǎn)介： 游戲簡(jiǎn)介：每位同學(xué)腿上綁 2 個(gè)氣球，并每成員手臂相連不得分開(kāi)，由主持人 宣布開(kāi)始則開(kāi)始互踩對(duì)方氣球，主持人宣布結(jié)束時(shí)停止踩氣球。一個(gè)余下的氣球 算一分。 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 活動(dòng)評(píng)分：一個(gè)余下的氣球一分，計(jì)算總分。 活動(dòng)評(píng)分：一個(gè)余下的氣球一分，計(jì)算總分。 (七)夾氣球跑步接力 10 分 游戲簡(jiǎn)介： 游戲簡(jiǎn)介：每對(duì)成員用腿夾住一個(gè)氣球，從第一位成員從起點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)終點(diǎn) 返回，回來(lái)后與第二位成員擊掌，第二位同學(xué)開(kāi)始，依此類推 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 活動(dòng)評(píng)分：一名1 二名9 三名8 依此類推。 活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況：
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況： 1)、主持人至開(kāi)幕詞并介紹到場(chǎng)嘉賓。 2)、安排評(píng)分人員，計(jì)時(shí)，主持人員。 3)、主持人介紹本次活動(dòng)主題和宗旨。 4)、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)啟動(dòng)此次活動(dòng)。 5)、各隊(duì)員按順序在指定的位置進(jìn)行活動(dòng)了解開(kāi) 展活動(dòng) 十、活動(dòng)操作：(1)、院部，各系部所有成員組隊(duì)參加。 (2)、11月 日把前期工作落實(shí)，安排人員，場(chǎng)地，道具到位。 (3)、介紹活動(dòng)規(guī)則，進(jìn)行本次的參賽 (4)、每個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行評(píng)比記錄，最后將各項(xiàng)活動(dòng)的情況綜合 評(píng)出最優(yōu)秀的三個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)口號(hào)凝聚力和集體 感較好的三個(gè)團(tuán)隊(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作流程： 時(shí)間安排 11月25日前 11月 日 活動(dòng)項(xiàng)目 參加活動(dòng)人員 團(tuán)體落實(shí)，舉行開(kāi)幕 所有活動(dòng) 活動(dòng)事項(xiàng) 統(tǒng)計(jì)各隊(duì)成員 負(fù)責(zé)人電話 每個(gè)活動(dòng)都以團(tuán) 隊(duì)參加、其它團(tuán) 隊(duì)及工作人員進(jìn) 行監(jiān)督記。
思維的拓展論文篇十二
思維是人類思考、判斷、推理、想象和解決問(wèn)題的能力的總稱，是人類思維能力的核心。拓展思維意味著超越常規(guī)思維模式，開(kāi)拓新的思路，提高問(wèn)題解決的效率和創(chuàng)新能力。在我長(zhǎng)期的思維拓展實(shí)踐中，我深深感受到思維拓展的重要性。以下將從思維拓展的定義、拓展思維的意義、拓展思維的方法、拓展思維的困難和拓展思維的應(yīng)用等五個(gè)方面進(jìn)行探討和體會(huì)。
首先，思維拓展是指為了解決問(wèn)題和創(chuàng)新而開(kāi)拓思維的一種方法。傳統(tǒng)思維往往受限于既定的觀念、固定的思維模式和狹窄的視野，很難發(fā)現(xiàn)新的解決方法和視角。而思維拓展能夠突破這種束縛，幫助我們走出思維的固定軌道，找到全新的思考方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，并尋找創(chuàng)新的解決方案。
其次，拓展思維對(duì)個(gè)人的意義重大。首先，拓展思維能夠增強(qiáng)個(gè)人的問(wèn)題解決能力。當(dāng)我們陷入瓶頸時(shí)，只有拓展思維，面對(duì)相同的問(wèn)題，我們才能夠有更多的解決方案。其次，拓展思維還可以提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，使我們更有可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)和解決現(xiàn)有問(wèn)題的全新方法。拓展思維不僅可以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)和問(wèn)題，還可以為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
再次，拓展思維有很多方法。首先，閱讀是拓展思維的重要途徑之一。通過(guò)廣泛閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點(diǎn)和理論，培養(yǎng)多元化的思維模式。其次，思維導(dǎo)圖是一種常用的思維拓展方法，可以將我們的思維進(jìn)行框架化，幫助我們更好地理清思路和關(guān)系。還有思維游戲、頭腦風(fēng)暴、思維訓(xùn)練等方法，都可以幫助我們打破思維的局限，并提升思維的靈活性和創(chuàng)造力。
然而，拓展思維也存在一些困難。首先，拓展思維需要花費(fèi)時(shí)間和精力。思維拓展并非一蹴而就的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。其次，拓展思維需要跳出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我們習(xí)慣了某種思考方式時(shí)，很難意識(shí)到思維的局限性，也很難跳出舒適區(qū)去拓展思維。我們需要不斷發(fā)掘自己的盲點(diǎn)，并且愿意接受不同的思維方式和觀點(diǎn)。
最后，拓展思維的應(yīng)用是多樣化的。拓展思維可以在個(gè)人生活中應(yīng)用，幫助我們更好地解決生活中的各種問(wèn)題，改善我們的生活質(zhì)量。拓展思維也可以在工作中應(yīng)用，幫助我們面對(duì)各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。此外，拓展思維還可以在教育中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，思維拓展是一項(xiàng)重要的能力，能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀、思維導(dǎo)圖、思維游戲等方法，我們可以不斷拓展思維。雖然拓展思維過(guò)程中會(huì)遇到困難，但經(jīng)過(guò)努力，我們能夠克服這些困難，并將拓展思維的成果應(yīng)用到個(gè)人生活和工作中。拓展思維不僅僅是提高個(gè)人能力的手段，更是讓我們從更廣闊的視野去看待問(wèn)題和世界的一種方式。只有拓展思維，我們才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維的拓展論文篇十三
拓展思維是一種超越常規(guī)思維方式的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)關(guān)聯(lián)、比擬、類比等方式，讓我們的思維跳出既有的束縛，開(kāi)拓新的領(lǐng)域。在我學(xué)習(xí)中拓展思維的過(guò)程中，我深刻體悟到了這種思維方式的重要性和益處。下面將通過(guò)分析我在學(xué)習(xí)中拓展思維的體會(huì)，從邏輯思維、創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
首先，拓展思維讓我發(fā)展了更加嚴(yán)密的邏輯思維能力。在拓展思維中，我們需要將不同概念聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行推理和比較，因此需要運(yùn)用邏輯思維的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我開(kāi)始注意到思維的條理性和連貫性，不再停留在片面的認(rèn)識(shí)上。通過(guò)拓展思維，我意識(shí)到了邏輯思維對(duì)于正確理解問(wèn)題、整理信息和分析問(wèn)題的重要性，也進(jìn)一步提高了自己的邏輯推理能力。
其次，拓展思維培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維能力。拓展思維要求我們將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互聯(lián)系，形成新的觀點(diǎn)和理念。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我開(kāi)始主動(dòng)去尋找不同領(lǐng)域的知識(shí)，并將其融合在一起，發(fā)現(xiàn)了許多新的思維方式和解決問(wèn)題的方法。我深刻領(lǐng)悟到，拓展思維不僅可以幫助我們建立新的思維模式，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造能力，使我們能夠在復(fù)雜的問(wèn)題中找到更多的解決途徑。
第三，拓展思維提高了我的問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注于找到事物的答案，而忽略了問(wèn)題解決的過(guò)程。然而在拓展思維中，問(wèn)題解決是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們需要發(fā)散思維，找出多種可能性，并逐步排除不合理的解決方案，最終找到最佳答案。通過(guò)拓展思維的訓(xùn)練，我不僅能更好地分析和解決問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)出耐心和毅力，不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四，拓展思維培養(yǎng)了我的跨學(xué)科思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)科劃分下，我們往往受限于某個(gè)特定的領(lǐng)域，而難以進(jìn)行跨學(xué)科的思考和研究。而拓展思維則打破了這種界限，在不同領(lǐng)域中找到聯(lián)系和對(duì)比的關(guān)鍵點(diǎn)，從而獲得更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)拓展思維，我開(kāi)始自覺(jué)運(yùn)用跨學(xué)科思維，將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互串聯(lián)、相互豐富，從而拓寬了自己的視野和思維廣度。
最后，拓展思維讓我培養(yǎng)了批判思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接受一些事實(shí)和觀點(diǎn)而不加批判地接受。而拓展思維要求我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，不斷深化我們的理解。通過(guò)拓展思維，我開(kāi)始意識(shí)到批判思維的重要性，不再輕易接受他人觀點(diǎn)，而是主動(dòng)思考、提問(wèn)，以發(fā)掘潛在的問(wèn)題和不足之處。這種批判思維讓我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)思考和實(shí)踐的思想者。
綜上所述，通過(guò)拓展思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到拓展思維對(duì)于個(gè)人認(rèn)知的提升和問(wèn)題解決的能力的提高。邏輯思維、創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維的培養(yǎng)，無(wú)疑讓我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加充實(shí)和豐富。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)拓展思維的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的思維能力。
思維的拓展論文篇十四
近些年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，而思維拓展課程則成為現(xiàn)代教育的熱門(mén)話題。這種課程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，還能夠拓寬他們的思維邊界，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。我有幸參加了一門(mén)思維拓展課程，以下是我對(duì)此課程的心得體會(huì)。
首先，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，老師通過(guò)各種富有創(chuàng)意的活動(dòng)和案例分享，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思考，不拘泥于一個(gè)固定的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛能和想象力，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：“雞蛋先有，還是雞先有？”在這個(gè)問(wèn)題前，大部分人都會(huì)陷入思維僵化的狀態(tài)中，無(wú)法給出一個(gè)明確的答案。然而，經(jīng)過(guò)一系列的思維訓(xùn)練后，我不再被這個(gè)問(wèn)題困擾，而是開(kāi)始思考更加深入的問(wèn)題，例如“生命的起源是如何的？”思維拓展課程讓我明白了一個(gè)道理：創(chuàng)造力和想象力是無(wú)處不在的，只要我們敢于追求。
其次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息瞬息萬(wàn)變，我們需要有批判性思維的能力來(lái)識(shí)別和評(píng)估這些信息的真實(shí)性和可靠性。在思維拓展課程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行辯論和討論，讓我們從不同的角度思考問(wèn)題，理解事物的多面性。通過(guò)這種方式，我們開(kāi)始鍛煉自己的批判性思維，學(xué)會(huì)用邏輯和證據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。在一次辯論課上，我的觀點(diǎn)不受其他同學(xué)的認(rèn)同，但是經(jīng)過(guò)自己對(duì)事實(shí)和邏輯的仔細(xì)分析后，我堅(jiān)定地支持自己的觀點(diǎn)，并最終說(shuō)服了其他同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到批判性思維的重要性，它能夠讓我們更加客觀和冷靜地看待問(wèn)題，做出更為準(zhǔn)確的判斷。
再次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常面臨各種問(wèn)題和困境，我們需要有一系列的解決問(wèn)題的技能來(lái)克服困難。在思維拓展課程中，老師以案例的形式給出了一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并引導(dǎo)我們一起去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題的本質(zhì)，尋找多種解決方式，并選擇最佳的解決方案。在一次小組活動(dòng)中，我們要制定一個(gè)計(jì)劃來(lái)解決環(huán)境污染問(wèn)題，每個(gè)人都發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和爭(zhēng)論，我們最終得出了一個(gè)全面且可行的解決方案。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我明白了解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于有效地合作和共同努力。
最后，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力是成功的關(guān)鍵，只有不斷推陳出新，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。思維拓展課程給予我豐富的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。在一次創(chuàng)意比賽中，我提出了一個(gè)全新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并且通過(guò)深入市場(chǎng)調(diào)研和用戶反饋，最終獲得了第一名的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)新帶來(lái)的成就感，還激勵(lì)我不斷探索和創(chuàng)新，把思維拓展課程中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
總的來(lái)說(shuō)，思維拓展課程給予了我一個(gè)獨(dú)特且有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和批判性思維能力，還鍛煉了我的問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)始更加積極地思考問(wèn)題，更加勇敢地追求自己的夢(mèng)想。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思維拓展課程所培養(yǎng)的能力將成為我成功的助力。
思維的拓展論文篇十五
第一段：引言（100字）。
思維的拓展是人類進(jìn)步的源泉，它使我們能夠思考問(wèn)題的多種方法和視角。在拓展思維的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了解決問(wèn)題的多樣性和創(chuàng)造性的重要性。本文將探討我在思維拓展過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：思維拓展的重要性（200字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問(wèn)題，還能夠幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈髦堑臎Q策。通過(guò)拓展思維，我學(xué)會(huì)了從事物的多個(gè)層面去思考問(wèn)題，不再拘泥于表面的現(xiàn)象。拓展思維的過(guò)程中，我也意識(shí)到了問(wèn)題本身可能有多個(gè)解決方法，每個(gè)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，需要我們進(jìn)行綜合考慮。思維拓展還能夠幫助我們更好地理解他人的觀點(diǎn)，增加我們的溝通和交流能力。
第三段：思維拓展的方法（300字）。
在拓展思維的過(guò)程中，我嘗試了多種方法和技巧。其中一個(gè)非常有效的方法是通過(guò)大量的閱讀和學(xué)習(xí)來(lái)拓寬知識(shí)面。通過(guò)讀書(shū)，我能夠接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，從而擴(kuò)展自己的思維范圍。另一個(gè)方法是與他人交流和討論。通過(guò)和他人的交流，我能夠了解到不同的觀點(diǎn)和看法，從而對(duì)問(wèn)題有不同的認(rèn)識(shí)。此外，嘗試與問(wèn)題相似的其他領(lǐng)域也是拓展思維的有效方法，因?yàn)檫@能夠讓我學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。
第四段：思維拓展的益處（300字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問(wèn)題，也帶給了我許多全新的驚喜和體驗(yàn)。拓展思維讓我懂得了去尋找和接納不同的觀點(diǎn)，即使它們與自己的觀點(diǎn)相悖。這讓我變得更加寬容和包容，能夠理解和尊重不同的文化和思維方式。另外，在解決問(wèn)題時(shí)，拓展思維還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力，并激發(fā)我思考創(chuàng)新的可能性。最重要的是，拓展思維讓我能夠在團(tuán)隊(duì)合作中更好地發(fā)揮作用，能夠與他人合作解決復(fù)雜的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（200字）。
思維拓展是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，它影響著我們的思考方式和行動(dòng)方式。通過(guò)拓展思維，我們能夠更好地解決問(wèn)題，做出更明智的決策，并在與他人合作時(shí)發(fā)揮更大的作用。拓展思維也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓我們能夠從新的角度思考問(wèn)題。通過(guò)不斷地拓寬自己的思維，我們可以成為更全面、更開(kāi)放的人。
思維的拓展論文篇十六
一、活動(dòng)目的：
利用本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)職工的積極性;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)向心力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
二、時(shí)間：4月底，具體時(shí)間根據(jù)生產(chǎn)情況而定。
三、地點(diǎn)：公司籃球場(chǎng)。
四、參加人員：
1、廠領(lǐng)導(dǎo)為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé);廠辦人員具體組織實(shí)施;。
2、共分大夜、白班生產(chǎn)工段，電工段，鉗工段四個(gè)團(tuán)隊(duì);。
3、每個(gè)團(tuán)隊(duì)暫定16人，廠辦、尾礦庫(kù)人員臨時(shí)補(bǔ)充，每個(gè)團(tuán)隊(duì)男女職工比例不限，具體根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
五、游戲規(guī)則：
1、每個(gè)團(tuán)隊(duì)由工段長(zhǎng)任隊(duì)長(zhǎng)，為本工段的人員及秩序的組織協(xié)調(diào)者。
2、比賽次序：賽前由隊(duì)長(zhǎng)猜拳決定比賽次序。
3、游戲規(guī)則：
(1)、比賽開(kāi)始前，16名隊(duì)員蹲在地上排成一列縱隊(duì)在起跑線后待命，后一名隊(duì)員雙手搭在前一名隊(duì)員肩上，待裁判發(fā)令后，16名隊(duì)員通過(guò)協(xié)調(diào)配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。
(2)、賽程往返60米，參賽隊(duì)由起點(diǎn)至終點(diǎn)繞過(guò)標(biāo)桿折回到起點(diǎn)后，以各參賽隊(duì)最后一名隊(duì)員走過(guò)終點(diǎn)及終點(diǎn)線所在垂直平面為計(jì)時(shí)停止，用時(shí)少著名次列前。
(3)、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，隊(duì)員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開(kāi)前一名隊(duì)員的雙肩，中途不能有隊(duì)員退場(chǎng)，否則以犯規(guī)計(jì)算。
(4)、冠軍角逐：完成游戲用時(shí)最短者，為冠軍。
六、游戲注意：
1、按照軍訓(xùn)要求，以工段為單位成縱隊(duì)集合并報(bào)數(shù)。廠辦根據(jù)人數(shù)合理分配人員。
2、一個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽時(shí)，其余團(tuán)隊(duì)必須在廠辦規(guī)定區(qū)域外進(jìn)行觀看比賽。
3、必須聽(tīng)從裁判的指揮，遵守比賽紀(jì)律。
4、違反以上規(guī)定取消比賽資格。
七、準(zhǔn)備及后期工作：
1、前期準(zhǔn)備：經(jīng)費(fèi)申請(qǐng);獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)。
2、道具準(zhǔn)備：懸掛條幅;口哨一個(gè);照相機(jī)一臺(tái);攝像機(jī)一臺(tái)。
思維的拓展論文篇十七
（一）。
一、活動(dòng)宗旨：
溝通創(chuàng)造價(jià)值、勇氣譜寫(xiě)意義、合作通往成功、學(xué)習(xí)引領(lǐng)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)概要：
星期六：
（1）團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)（上午空中項(xiàng)目；下午地面項(xiàng)目）。
----昆侖生態(tài)園。
（2）晚宴及篝火晚會(huì)（西夏城：黃河金岸）。
（3）住宿：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中心賓館。
星期日：
上午集體瀏覽靈武水洞溝：
（1）參觀史前舊石器時(shí)代考古遺址博物館。
（2）親近蘆花谷風(fēng)光美景。
（3）撫摸明長(zhǎng)城蒼桑歲月。
（4）瀏歷大峽谷如入仙景。
（5）坐看紅山湖，靜觀水岸城。
（6）坐驢車(chē)，騎駱駝，享山野風(fēng)情。
（7）外斂?jī)?nèi)詭“藏兵洞”，古今中外“紅山堡”
中午在龍泉山莊吃午飯，午飯后乘車(chē)返回。
二、全體人員必須遵守的重要規(guī)定：
（一）著裝統(tǒng)一：
上衣：由市場(chǎng)部提供的統(tǒng)一的白色或藍(lán)色t恤。
鞋子：第一天必須穿便于運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鞋。
（二）運(yùn)輸工具：兩輛豪華大巴（標(biāo)識(shí)為“一號(hào)車(chē)”和“二號(hào)車(chē)”）。
一號(hào)車(chē)共36人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人5名。
二號(hào)車(chē)共35人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人3名。
因工作需要自駕3人：必須在上午8:00前到達(dá)拓展訓(xùn)練基地。
（三）時(shí)間紀(jì)律：活動(dòng)期間全程實(shí)行軍事化管理，請(qǐng)大家嚴(yán)格遵守時(shí)間和紀(jì)律：
（1）上午全體人員必須在上午6:15前準(zhǔn)時(shí)集合，點(diǎn)名后將準(zhǔn)時(shí)于6:30出發(fā)，遲到不候。遲到者將會(huì)影響所在單位在本次活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
（2）上午8:00準(zhǔn)時(shí)在拓展訓(xùn)練基地開(kāi)始拓展活動(dòng)。
（3）拓展活動(dòng)期間必須嚴(yán)格服從教練要求，除活動(dòng)允許豁免的情況外，任何隊(duì)員不得以任何借口逃避活動(dòng)要求。違反者將視情況扣除其所在單位在本次活動(dòng)中的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
（4）拓展訓(xùn)練之外的任何集體活動(dòng)，都要遵守所在車(chē)輛負(fù)責(zé)人員的指揮，不得無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、擅自行動(dòng)。因?yàn)椴蛔袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律而造成的任何后果，由本人承擔(dān)。
（5）要求全體人員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中保持自律，充分展現(xiàn)尊老愛(ài)幼、文明和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神風(fēng)貌。
（四）本次訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，將在八個(gè)參加單位中評(píng)選出一支在各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)的“卓越團(tuán)隊(duì)”。中選單位將獲得2000元的獎(jiǎng)勵(lì)和獲獎(jiǎng)證書(shū)一份。
破冰游戲、空中斷橋、空中抓杠、空中鋼索、生死電網(wǎng)、急速60秒、冰河沉船、驛站傳書(shū)、盲人方陣、過(guò)沼澤、團(tuán)隊(duì)升華。
（二）。
一、拓展目標(biāo)。
1、借助戶外拓展訓(xùn)練，提高孩子的心理素質(zhì)，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強(qiáng)孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質(zhì)，形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，磨練孩子意志，加強(qiáng)紀(jì)律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識(shí)和轉(zhuǎn)變思維的技巧，真正以團(tuán)隊(duì)為核心，將拓展心得轉(zhuǎn)化到孩子的實(shí)際生活中，使之產(chǎn)生真正的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變。
3、樹(shù)立共同的目標(biāo)、責(zé)任感、歸屬感，形成積極主動(dòng)、互助的團(tuán)隊(duì)氣氛。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便能輕松愉悅地投入到各項(xiàng)拓展活動(dòng)中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目：以趣味性、復(fù)雜性，個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合性為特征，專業(yè)開(kāi)發(fā)的拓展項(xiàng)目可以提升孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進(jìn)行回顧總結(jié)。與培訓(xùn)師互動(dòng)溝通，以便將拓展體驗(yàn)中的收獲與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，從而影響孩子今后的行為，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
三、注意事項(xiàng)。
關(guān)于安全。
拓展訓(xùn)練始終如一地將安全保障放在各項(xiàng)工作的首位，所有活動(dòng)均經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。一流的器材、專業(yè)的培訓(xùn)教練、豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，讓您在百分百安全中體驗(yàn)快樂(lè)、提升自我、熔煉團(tuán)隊(duì)。
隊(duì)員準(zhǔn)備。
全體參訓(xùn)人員（包括家長(zhǎng)）；著運(yùn)動(dòng)裝、穿運(yùn)動(dòng)鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋；請(qǐng)做好防曬工作，準(zhǔn)備好防曬霜等物品；積極開(kāi)放的心態(tài)將有助您取得良好成績(jī)；相信團(tuán)隊(duì)的力量，相互協(xié)作、積極溝通、主動(dòng)參與；特別提醒：由于本次活動(dòng)為戶外活動(dòng)，除必備物品外，請(qǐng)隊(duì)員不要過(guò)多的攜帶物品，以免丟失和影響你的活動(dòng)效果。
保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)。
如果進(jìn)行高空項(xiàng)目，需要將參訓(xùn)者的身份信息提前一周左右上報(bào)，以便購(gòu)買(mǎi)安全保險(xiǎn)。
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
1、攀巖：佩戴防護(hù)設(shè)備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂?shù)目郗h(huán)為成功。
3、生死電網(wǎng)：在兩棵柱子之間掛一張網(wǎng)，網(wǎng)上有大小不一的20個(gè)格子。要求每個(gè)人在其他成員的幫助下逐一從其中一個(gè)格子鉆過(guò)去，身體的任何部分都不能碰到網(wǎng)，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過(guò)的人，都必須重新來(lái)過(guò)。
4、不倒森林：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，所有人完成步調(diào)一致的位置更換，同時(shí)保持竹竿不倒。家長(zhǎng)、孩子共同參與完成；小組人數(shù)：10-20人。所有孩子圍成一個(gè)圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動(dòng)，人迅速向順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號(hào)：分三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。在蒙眼、不說(shuō)話的前提下，完成各自小組的號(hào)碼排序；最先完成者勝出；學(xué)生家長(zhǎng)共同參與。
6、空中抓杠（8米高空的鐵柱頂端，跳起來(lái)抓住前方1.2米遠(yuǎn)處的鐵杠）。
7、天使之手（男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲）。
8、跨越斷橋（跨越8米高空的斷橋）。
9、信任背摔（雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下）。
10、畢業(yè)墻（墻高4米，不借助任何外力，靠團(tuán)隊(duì)的力量讓每個(gè)人都上去；上去的人不允許下來(lái)幫忙）。
（三）。
一、活動(dòng)名稱。
“快樂(lè)齊上陣”團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
二、活動(dòng)主題。
友誼、合作、感恩、拼搏。
三、活動(dòng)目的。
通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，旨在創(chuàng)設(shè)種種情境，真實(shí)地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開(kāi)放穩(wěn)定的心態(tài)對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成，進(jìn)而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”的良好效果。具體目的如下：
1、增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、幫助同學(xué)體會(huì)在團(tuán)隊(duì)工作中溝通的重要性。
3、訓(xùn)練同學(xué)對(duì)于結(jié)構(gòu)變動(dòng)的適應(yīng)能力。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任。
5、加強(qiáng)成員間感情的溝通。
四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目。
一、齊心協(xié)力。
器材：藍(lán)綠布、彩色筆、剪刀、竹竿。
時(shí)間：30分左右。
規(guī)則：根據(jù)參加者數(shù)量將團(tuán)隊(duì)分成小組，選舉隊(duì)長(zhǎng)，給小組冠名，畫(huà)隊(duì)徽、選對(duì)歌等，然后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的展示。要求隊(duì)長(zhǎng)報(bào)隊(duì)名、隊(duì)員報(bào)名、隊(duì)旗展示、向大家解釋隊(duì)旗、隊(duì)徽的內(nèi)涵，然后合唱隊(duì)歌。在活動(dòng)過(guò)程中，如果隊(duì)長(zhǎng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，男階長(zhǎng)做十個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
二、穿針引線。
器材：呼啦圈。
時(shí)間：20～40分鐘。
目的：感受合作和競(jìng)爭(zhēng)的意義，體驗(yàn)探索與創(chuàng)新的快樂(lè)。
規(guī)則：各組人手拉手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈套在隊(duì)長(zhǎng)的左胳膊上，隊(duì)員在不松手的情況下將呼啦圈從隊(duì)長(zhǎng)的左臂出發(fā)，通過(guò)每個(gè)隊(duì)員的身體傳送然后重新回到隊(duì)長(zhǎng)的左臂。時(shí)間少的團(tuán)隊(duì)算勝利（失敗的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)做20個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起）。
三、平地而起。
時(shí)間：20～40分鐘。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)結(jié)。
規(guī)則：每組先派2名隊(duì)員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時(shí)站起。以此類推，每組每次人數(shù)增加一倍，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可以再加人。時(shí)間最少且重復(fù)次數(shù)較少的為勝利的團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)隊(duì)失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
四、笑容可掬。
時(shí)間：30分鐘左右。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通與交流，增進(jìn)彼此之間的友情。
規(guī)則：讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對(duì)，各排派出一名代表，立于隊(duì)伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊(duì)伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊(duì)有人笑出聲來(lái)即被視為對(duì)方俘虜，需排至對(duì)方隊(duì)伍最后列，依次交換代表人選。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
總結(jié)：人們常說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面對(duì)一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對(duì)別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團(tuán)隊(duì)合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂(lè)輕松的氛圍，會(huì)非常有利于大家彼此之間的溝通，也會(huì)加快我們的合作步伐。
五、張弛有道。
時(shí)間：10分鐘左右。
器材：長(zhǎng)繩一根、布條、秒表。
目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想成功必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，而這個(gè)方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以溝通尋求彼此間的默契。
規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在此過(guò)程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過(guò)大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上，讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
六、千鈞一發(fā)。
時(shí)間30分鐘左右。
器材：報(bào)紙若干，膠帶3個(gè)。
目的：幫助參訓(xùn)者練習(xí)在遇到困難時(shí)如何做計(jì)劃，如何合作，以及如何有效地利用有限資源等。
規(guī)則：出發(fā)時(shí)，每個(gè)人必須從鐵板上走過(guò)。在逃離過(guò)程中，隊(duì)員身體的任何部分都不能出來(lái)，必須在鐵板上。在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊鐵板都要被踩住，全部人達(dá)到小島之后，并且所有鐵板被拿到對(duì)岸上，游戲才算完成。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
七、囚徒困境。
時(shí)間：40～50分鐘。
器材：布條若干。
目的：加強(qiáng)彼此之間的了解和信任，增強(qiáng)大家之間的團(tuán)隊(duì)友誼精神。
內(nèi)容：假如你們組屬于古城探險(xiǎn)隊(duì)的一部分，據(jù)說(shuō)古城位于一個(gè)與世隔絕的森林里。調(diào)查研究后找到一個(gè)向?qū)?，由于存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)翻譯費(fèi)心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災(zāi)難，因此，條件是大家必須答應(yīng)都戴上眼罩，保證以后不會(huì)再找這條路，一路上不能作語(yǔ)言交流，但是可以通過(guò)其他聲音，即肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息給后面的隊(duì)友，以確保團(tuán)隊(duì)能安全到達(dá)目的地。
規(guī)則：將團(tuán)隊(duì)分為兩組，男隊(duì)員為向?qū)?，女?duì)員為探險(xiǎn)的人。女隊(duì)員戴上眼罩有向?qū)ьI(lǐng)到達(dá)目的地，此時(shí)男生的任務(wù)是負(fù)責(zé)安全的護(hù)送女生到達(dá)目的地。
總結(jié)：信任是集體交往的一個(gè)重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說(shuō)的話，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無(wú)隔閡、親密無(wú)間地合作，共同將工作做好。
七、報(bào)數(shù)。
時(shí)間：10～30分鐘。
目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
規(guī)則：將團(tuán)隊(duì)分為兩組，時(shí)間快的為獲勝團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)過(guò)程中，速度慢的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將做10個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做10次蹲起。
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思維的拓展論文篇一
從東西文化整合到企業(yè)的文化滲入，無(wú)不彰顯了文化對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的巨大潛力。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代不再以科技為寵，文化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，從許多企業(yè)大打“文化”這張牌可窺見(jiàn)一斑?！捌?chē)文化”、“居住文化”、“旅游文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發(fā)的巨大力量。一個(gè)國(guó)家的政策制定需要文化的沉淀，一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策需要文化的滲透，一個(gè)家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對(duì)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的影響更為深遠(yuǎn)和巨大。
思維的拓展論文篇二
從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，我國(guó)企業(yè)銷(xiāo)售工作面臨的主要是全球化問(wèn)題。銷(xiāo)售策略也需要全球化，銷(xiāo)售理念創(chuàng)新是開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)成功的關(guān)鍵。近年來(lái)，世界知名企業(yè)不斷創(chuàng)新銷(xiāo)售策略與實(shí)踐，在全球化銷(xiāo)售管理、銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)、銷(xiāo)售指導(dǎo)思想與目標(biāo)鎖定等方面，加快銷(xiāo)售理念辯證創(chuàng)新。剖析知名企業(yè)的做法，對(duì)于我們的企業(yè)不斷拓展銷(xiāo)售創(chuàng)新思維是頗有指導(dǎo)價(jià)值的。
思維的拓展論文篇三
西方經(jīng)典的、主流的銷(xiāo)售理論以科特勒的銷(xiāo)售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠(yuǎn)。它真能“放之天下而皆準(zhǔn)”嗎?在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，科特勒一再?gòu)?qiáng)調(diào)“銷(xiāo)售無(wú)國(guó)界”、“銷(xiāo)售基本的觀念方法是通用的”，然而事實(shí)果真如此嗎?事實(shí)并非如此。
(1)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于發(fā)展中國(guó)家。我們知道，西方經(jīng)典銷(xiāo)售理論源自美國(guó)，它帶有深刻的美國(guó)特色和文化烙印。從某種意義上說(shuō)，西方銷(xiāo)售實(shí)際上是“中產(chǎn)階級(jí)銷(xiāo)售”，而在中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)尚處發(fā)育之中，這注定了“科特勒銷(xiāo)售”不可能像美國(guó)一樣成為主流銷(xiāo)售;另外，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)整體性和文化統(tǒng)一性非常強(qiáng)，而中國(guó)則存在著更為多元的結(jié)構(gòu)，發(fā)達(dá)市場(chǎng)、欠發(fā)達(dá)市場(chǎng)、不發(fā)達(dá)市場(chǎng)并存，產(chǎn)品導(dǎo)向、銷(xiāo)售導(dǎo)向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時(shí)存在于同一個(gè)人身上，相對(duì)而言，西方銷(xiāo)售過(guò)于簡(jiǎn)單以致不能套用于如此復(fù)雜的場(chǎng)合。
(2)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于我國(guó)所有的行業(yè)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，像服務(wù)業(yè)銷(xiāo)售就與產(chǎn)品銷(xiāo)售大相徑庭。產(chǎn)品銷(xiāo)售是4p而服務(wù)銷(xiāo)售是7p，產(chǎn)品銷(xiāo)售通常是外部銷(xiāo)售而服務(wù)銷(xiāo)售除此之外還有內(nèi)部銷(xiāo)售和交互銷(xiāo)售，產(chǎn)品銷(xiāo)售強(qiáng)調(diào)物流管理而服務(wù)銷(xiāo)售基本沒(méi)有，服務(wù)銷(xiāo)售注重排隊(duì)管理而產(chǎn)品銷(xiāo)售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過(guò)產(chǎn)品生命周期不同階段的銷(xiāo)售戰(zhàn)略，但行業(yè)不同發(fā)展階段的銷(xiāo)售戰(zhàn)略卻若有若無(wú)，更令人吃驚的是不同屬性的產(chǎn)業(yè)(如零散型產(chǎn)業(yè)、集中型產(chǎn)業(yè)等)理所應(yīng)當(dāng)有著不同的戰(zhàn)略和組合，然而科特勒似乎沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。
(3)“科特勒銷(xiāo)售”未必適合于不同資源稟賦的企業(yè)。在“科特勒銷(xiāo)售”里面，你看不到領(lǐng)導(dǎo)者、挑戰(zhàn)者、跟隨者和補(bǔ)缺者應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合(戰(zhàn)略有而銷(xiāo)售組合沒(méi)有)，你也看不到資源充裕的企業(yè)和資源匱乏的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合，你更看不到執(zhí)行能力強(qiáng)和執(zhí)行能力差的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷(xiāo)售組合。一句話，“任你千般計(jì)，我自一條理”，這不能不說(shuō)是銷(xiāo)售理論的一種蒼白。
銷(xiāo)售理論的直接顧客是企業(yè)，如果連企業(yè)都無(wú)法滿意的話，哪里談得上讓企業(yè)的顧客滿意。
思維的拓展論文篇四
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已逐步成為國(guó)內(nèi)外眾多高校的共識(shí)。醫(yī)學(xué)院校在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，許多醫(yī)學(xué)院校已開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模課等豐富的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程，收到了較好的教學(xué)效果，但存在師生數(shù)學(xué)思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過(guò)少，設(shè)置實(shí)用性弱，課程內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式都過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中存在內(nèi)容單一、學(xué)生不重視、教師熱情不高、教材不規(guī)范、數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)跟不上教學(xué)需求等問(wèn)題[2]。
醫(yī)學(xué)院校有必要通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究相適應(yīng)的內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程體系，將數(shù)學(xué)思維素質(zhì)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法融入醫(yī)用數(shù)學(xué)類課程。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)高等數(shù)學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等醫(yī)學(xué)院校廣泛開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)類數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)踐性，在提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更加感受到數(shù)學(xué)思維在學(xué)科學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，進(jìn)而逐漸改變個(gè)別的數(shù)學(xué)無(wú)用論的觀點(diǎn)，有助于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，通過(guò)將數(shù)學(xué)建模選修課作為各醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修選修課，擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力，讓學(xué)生感到建模課程的重要性，并在課程內(nèi)容方面加強(qiáng)與各個(gè)專業(yè)進(jìn)行融合，通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建模案例教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的了解到數(shù)學(xué)建模的思維對(duì)醫(yī)學(xué)科研探索的指引和幫助，并在了解簡(jiǎn)單的建模方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒔?yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研中。最后，對(duì)僅針對(duì)個(gè)別專業(yè)開(kāi)設(shè)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算方法等課程加大在各專業(yè)的覆蓋力度，或者通過(guò)選修課等方式，讓更多的專業(yè)接觸、了解該課程。
4小結(jié)。
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維課程在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尚未引起足夠的重視，如果在醫(yī)學(xué)院校中加大數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)力度，提升對(duì)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的重視程度，讓學(xué)生提升用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，必將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的提升有助于醫(yī)學(xué)生便捷的取得具有獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)拓性的成果。
思維的拓展論文篇五
隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)。在與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類的新媒體越來(lái)越受到大家的關(guān)注。基于新媒體時(shí)代變化所帶來(lái)的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開(kāi)也陸續(xù)面臨著一些問(wèn)題。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經(jīng)隨之變化。
一、新媒體時(shí)代采訪面臨的問(wèn)題。
第一，新媒體時(shí)代使獨(dú)家報(bào)道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息最快捷的媒介。一個(gè)新聞出現(xiàn)以后，短短幾分鐘就會(huì)被各家媒體爭(zhēng)相報(bào)道。記者不必親自到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨(dú)家內(nèi)幕消息，這就導(dǎo)致記者獲得獨(dú)家報(bào)道的難度越來(lái)越大。況且異地報(bào)道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質(zhì)量下降，報(bào)道失真。新聞除了時(shí)效性以外，其對(duì)真實(shí)事件的精確分析和獨(dú)到見(jiàn)解才是采訪最重要的內(nèi)容[1]。然而現(xiàn)在很多媒體工作者為了追求時(shí)效性，而忽略了調(diào)查的深度和廣度。僅靠簡(jiǎn)單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報(bào)道，這使得采訪質(zhì)量大大下降。再之后憑借互聯(lián)網(wǎng)讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導(dǎo)致事件失去了真實(shí)性和可靠性，很多消息流于片面，報(bào)道重復(fù)甚至報(bào)道錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往下去，新聞采訪的可信性和權(quán)威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。
二、新媒體時(shí)代采訪方式的變化。
(一)采訪專業(yè)性變化。
如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對(duì)新媒體的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調(diào)整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時(shí)效性已經(jīng)不能與新媒體進(jìn)行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價(jià)值，能在內(nèi)容的深度和廣度方面達(dá)到突破，給大眾帶來(lái)優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的信息。例如，很多記者采訪時(shí)側(cè)重于服務(wù)性，采訪實(shí)用價(jià)值，能在過(guò)程中向大眾傳遞出實(shí)用的商業(yè)信息。還有的記者會(huì)增強(qiáng)采訪的獨(dú)家性，會(huì)在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導(dǎo)被采訪者透露有價(jià)值的獨(dú)家信息。之后記者會(huì)對(duì)信息進(jìn)一步整合、加工，將報(bào)道的側(cè)中點(diǎn)放在新聞解釋的深度和追蹤報(bào)道的歷程上面，這樣一個(gè)專業(yè)的采訪稿就完成了。
(二)采訪來(lái)源變化。
新聞采訪的來(lái)源非常重要，來(lái)源單一就意味著產(chǎn)出的新聞不容易受到全民的關(guān)注。所以，豐富新聞來(lái)源，也是基于新媒體時(shí)代下的有效變革。目前，記者的采訪來(lái)源變得更加多樣化了，采取各種渠道進(jìn)行新聞消息的獲取顯得至關(guān)重要。有些記者借助新媒體平臺(tái)來(lái)獲得采訪來(lái)源，例如，可以借助大型交互平臺(tái)來(lái)獲取新聞源，包括時(shí)下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺(tái)往往包含很多熱點(diǎn)爆點(diǎn)信息，涵蓋當(dāng)下人們最關(guān)注的信息。記者可以從中選取資料來(lái)拓展自己新聞采訪的來(lái)源，從而開(kāi)展采訪。還有些記者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換為參與者去和網(wǎng)民交流互動(dòng)，多途徑的了解收集大眾意見(jiàn)，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價(jià)值觀念。這樣一來(lái)，把握住大眾的心理，記者的采訪就會(huì)得到更多人的關(guān)注及青睞。
(三)采訪手段變化。
在新媒體還沒(méi)有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)場(chǎng)采訪居多，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樾谐?、時(shí)間等問(wèn)題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時(shí)代下，記者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿浇?，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程訪談，不用籌備人員親到現(xiàn)場(chǎng)。就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)時(shí)的與被采訪人面對(duì)面溝通交流，進(jìn)行問(wèn)答。這樣的方式十分靈活方便，省時(shí)省力。如果被采訪人行程匆忙，沒(méi)有大段時(shí)間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經(jīng)考慮好的問(wèn)題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時(shí)間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯(cuò)誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時(shí)進(jìn)行多次采訪。
(一)深化創(chuàng)新思維。
在對(duì)新媒體時(shí)代采訪的研究過(guò)程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點(diǎn)。記者們很難做到新聞的時(shí)效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內(nèi)容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實(shí)際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復(fù)述，而是要求記者從獨(dú)特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內(nèi)在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見(jiàn)解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強(qiáng)，思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對(duì)新聞事件本身進(jìn)行大量了解，在接觸相關(guān)人員過(guò)程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問(wèn)題，找到新聞的爆點(diǎn)，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點(diǎn)上還往往發(fā)動(dòng)社會(huì)群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點(diǎn)融入到新聞采訪的后續(xù)報(bào)道之中。
(二)立體動(dòng)態(tài)思維。
很多記者能在新聞采訪中運(yùn)用立體動(dòng)態(tài)思維，這是要求媒體人通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)獲得信息，并且運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的理念來(lái)分析事件。切記不可聽(tīng)信當(dāng)事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤報(bào)道。要找到事件發(fā)展的內(nèi)外因素，將整個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)邏輯分析來(lái)全面的還原事件本身。例如，柴靜在進(jìn)行采訪時(shí)，立體動(dòng)態(tài)思維就能夠表現(xiàn)出來(lái)。她曾經(jīng)做過(guò)一篇針對(duì)于中國(guó)霧霾的報(bào)道-《穹頂之下》，這篇報(bào)道就是運(yùn)用了視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等視角進(jìn)行采訪的[3]。它不單單是闡述現(xiàn)狀，更是把霧霾的成因，內(nèi)外因素、不良結(jié)果等很多方面聯(lián)合在一起來(lái)進(jìn)行分析，揭示出了事件的緣由，最終報(bào)道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動(dòng)態(tài)思維的深度報(bào)道，值得所有媒體人學(xué)習(xí)。
(三)求異原創(chuàng)思維。
如今，新媒體時(shí)代下也產(chǎn)生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報(bào)道出現(xiàn)，幾分鐘之內(nèi)多篇相近的報(bào)道也會(huì)隨之產(chǎn)生。這樣的跟風(fēng)抄襲現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了新聞的質(zhì)量。很多媒體人為了做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?bào)道，重新樹(shù)立傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，都生出了強(qiáng)烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內(nèi)容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨(dú)特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點(diǎn)或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當(dāng)事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉(zhuǎn)換采訪角度，把重點(diǎn)落在旁觀者那里。可以采訪王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問(wèn)過(guò)路人的看法。這樣的報(bào)道也許比那些重復(fù)的來(lái)自于當(dāng)事人的報(bào)道具有更大的可看性。另外，采訪過(guò)后，要想讓新聞內(nèi)容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動(dòng)畫(huà)等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。
四、結(jié)束語(yǔ)。
新媒體時(shí)代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對(duì)新媒體時(shí)代的記者提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對(duì)于所有媒體人都是至關(guān)重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯(lián)網(wǎng)等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹(jǐn)遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進(jìn)采訪報(bào)道事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李慶玲.新媒體時(shí)代采訪方式及采訪理念的轉(zhuǎn)變[j].新聞研究導(dǎo)刊，，7(05)：157.
思維的拓展論文篇六
首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。
思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來(lái)就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問(wèn)題不顧將來(lái)，甚至為將來(lái)埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問(wèn)題，了解問(wèn)題的歷史和原因，顧及現(xiàn)在和將來(lái)，把問(wèn)題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統(tǒng)性地提出解決方案。這就是思維層次所導(dǎo)致的問(wèn)題，要提高思維層次就要養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，在不斷思考中提高自己。
那么養(yǎng)成什么樣的思維習(xí)慣呢？《第五項(xiàng)修煉-系統(tǒng)性思考》是我推薦的一本好書(shū)，它給了我們一個(gè)很好的目標(biāo)：系統(tǒng)性思考。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是變線性思維為環(huán)形思維（系統(tǒng)思維），在思考問(wèn)題時(shí)考慮這個(gè)問(wèn)題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問(wèn)題本身聯(lián)系起來(lái)形成閉合性環(huán)路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結(jié)果需要出發(fā)尋找解決問(wèn)題的根本解（即實(shí)質(zhì)性解決問(wèn)題，既考慮目前狀況又考慮將來(lái)情形）。
在日常工作學(xué)習(xí)生活中，遇到問(wèn)題要先了解問(wèn)題的真相，接著要調(diào)查清楚問(wèn)題發(fā)生的原因，然后要考慮類似問(wèn)題存在的隱患，接下來(lái)要考慮解決這些問(wèn)題所能采取的措施并且根據(jù)實(shí)際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問(wèn)題發(fā)生在別人身上，但對(duì)自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關(guān)性。相信不久的將來(lái)你的思維層次就會(huì)有明顯的提高。
注意提高思維力要遵循的原理。
(1)簡(jiǎn)單與復(fù)雜。
從多角度、多層次、多種方式去分析問(wèn)題(即使是簡(jiǎn)單的小問(wèn)題)的思維叫做復(fù)雜的思維模式。只能從一個(gè)角度、一個(gè)層次、一種方式去看問(wèn)題的思維叫做簡(jiǎn)單模式。
思維訓(xùn)練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。復(fù)雜的思維模式可以使我們?cè)谟龅綇?fù)雜問(wèn)題時(shí)能簡(jiǎn)便快捷地有效處理。能以小見(jiàn)大，從簡(jiǎn)單中看出復(fù)雜，從司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，看到真諦。達(dá)到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。
思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜并不是訓(xùn)練的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于大腦的思維模式是復(fù)雜的模式還是簡(jiǎn)單的模式。所以在思維訓(xùn)練中，我們要仔細(xì)區(qū)別思維模式的簡(jiǎn)單與復(fù)雜和思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜。如果不進(jìn)行這種有效的訓(xùn)練，即使知識(shí)淵博、閱歷豐富的人，也會(huì)出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的思維模式，去分析處理解決復(fù)雜的問(wèn)題的情況。
(2)低級(jí)與高級(jí)。
高級(jí)思維與低級(jí)思維是層次上的不同，具有相對(duì)性的特點(diǎn)。
思維的高級(jí)與低級(jí)主要體現(xiàn)在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級(jí)，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級(jí)，立體思維方式比平面思維方式高級(jí)，橫向思維方式比縱向思維方式高級(jí)等等。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該辯證地看待低級(jí)思維方式與高級(jí)思維方式的關(guān)系。不能因?yàn)樽非蟾呒?jí)思維方式而拋棄低級(jí)思維方式。因?yàn)榈图?jí)思維方式是高級(jí)思維方式的基礎(chǔ),高級(jí)思維方式是低級(jí)思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯(lián)系的關(guān)系。為了達(dá)到高級(jí)思維方式而跨越低級(jí)思維方式是不可取的，也是不可能的。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)該讓思維由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展,低級(jí)思維方式的訓(xùn)練有助于拓寬夯實(shí)根基,為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級(jí)思維方式有利于迅速提高思維的層次,開(kāi)闊眼界。只有進(jìn)行兩者之間的依次訓(xùn)練和交叉訓(xùn)練，才能在思維訓(xùn)練中握準(zhǔn)尺度，取得最佳的訓(xùn)練效果。
(3)過(guò)程與結(jié)果。
人們往往會(huì)出現(xiàn)重視結(jié)果而輕視過(guò)程的思維傾向。但在思維訓(xùn)練中要關(guān)注的重點(diǎn)卻是思維的過(guò)程。
一般的學(xué)校教育，通常采用兩種方式，一類教學(xué)方式是把問(wèn)題的結(jié)果直接告訴學(xué)生，另一種方式是把獲得結(jié)果的過(guò)程傳授給學(xué)生。前一種方式很省事，但對(duì)學(xué)生并無(wú)好處，后一種方式很麻煩，學(xué)生卻可以受益終生。
當(dāng)然，并不是說(shuō)思維訓(xùn)練就不應(yīng)該注重結(jié)果，這里強(qiáng)調(diào)過(guò)程是為了使接受訓(xùn)練的.人學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地觀察問(wèn)題，更高效地分析問(wèn)題，更科學(xué)地解決問(wèn)題。訓(xùn)練的目的不是只滿足于獲得一個(gè)答案。答案并不是問(wèn)題的關(guān)鍵，如何去找答案才是最重要的。
抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
個(gè)人覺(jué)得抽象動(dòng)畫(huà)更應(yīng)該注重對(duì)運(yùn)動(dòng)的抽象表達(dá)，而不是造型的抽象。
抽象可以是個(gè)動(dòng)詞，用來(lái)從日常事物中提取某些運(yùn)動(dòng)的模式化特征。
可以設(shè)想用一些現(xiàn)實(shí)的物品，比如一個(gè)茶壺，讓它做各種反常的運(yùn)動(dòng)軌跡，而這些軌跡又是有簡(jiǎn)單規(guī)律可循的。
抽象不是再是一種高尚的風(fēng)格，其標(biāo)榜的現(xiàn)代主義風(fēng)格的審美神話已經(jīng)過(guò)時(shí)了，成為一種商業(yè)標(biāo)簽。抽象的表達(dá)方法專向了一種有效表達(dá)信息的功能主義，即信息可視化。
21世紀(jì)的新技術(shù)，為過(guò)去電影時(shí)代的線性語(yǔ)言，注入了非線性網(wǎng)絡(luò)交互的新語(yǔ)言要素，從而為抽象動(dòng)畫(huà)提供了新的可能性。
抽象創(chuàng)作應(yīng)該更注重模式的設(shè)計(jì)與派生，在這一點(diǎn)上mit的10多年的新媒體交互動(dòng)畫(huà)研究，對(duì)抽象動(dòng)畫(huà)作出了重要貢獻(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有廣泛關(guān)注。
目前抽象動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，已經(jīng)進(jìn)入到程序算法模式設(shè)計(jì)的抽象高度，藝術(shù)家要考慮的，首先是設(shè)計(jì)什么模式來(lái)表達(dá)自己的概念，然后用程序代碼表達(dá)出來(lái)。
寫(xiě)程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
在設(shè)計(jì)模式的同時(shí)，如何保證程序模塊具有可擴(kuò)展性，以及保持直覺(jué)處于最佳的靈動(dòng)狀態(tài)，不會(huì)陷入過(guò)多的邏輯性思維中。讓直覺(jué)始終作為后臺(tái)，控制著程序設(shè)計(jì)的表達(dá)。這一系列的反復(fù)思考將對(duì)創(chuàng)作過(guò)程提出新的要求。
有一點(diǎn)是可以肯定的，對(duì)漢語(yǔ)的思維是無(wú)法應(yīng)用到互動(dòng)創(chuàng)作中的，因?yàn)閜rocessing的java代碼是用英文的。
發(fā)散思維(自由思維)訓(xùn)練。
圍繞一些事物展開(kāi)聯(lián)想，讓大腦自由思維，這種訓(xùn)練無(wú)論對(duì)記憶還是對(duì)搞文學(xué)、藝術(shù)、科研、發(fā)明創(chuàng)造等均有益處，能夠使人開(kāi)闊思維。
思維的拓展論文篇七
游戲目的：
檢測(cè)人們?cè)谀骋粋€(gè)方面的思維優(yōu)勢(shì)。想要發(fā)展這一方面的能力，人們首先要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)：不限。
時(shí)間：不限。
場(chǎng)地：不限。
材料：游戲卡和筆。
游戲步驟：
參與者每人一張游戲卡，根據(jù)自己的實(shí)際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說(shuō)法。
1、別人有時(shí)會(huì)詢問(wèn)我，要我解釋我所說(shuō)的話，或我所寫(xiě)的文章的含意。
2、我對(duì)文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。
3、我最近寫(xiě)了些東西，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，或是別人覺(jué)得很不錯(cuò)。
4、當(dāng)我在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風(fēng)景。
5、我從聽(tīng)收音機(jī)或錄音機(jī)所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。
6、我在談話時(shí)，經(jīng)常會(huì)提到我讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事情。
7、在我未讀、未說(shuō)、未寫(xiě)之前，我可在腦中先聽(tīng)到這些字。
8、我很喜歡以繞口令、打油詩(shī)或是雙關(guān)語(yǔ)來(lái)自?shī)驶蚺c人同樂(lè)。
9、書(shū)籍對(duì)我非常重要。
10、對(duì)我而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和歷史要比學(xué)習(xí)數(shù)理化容易。
11、我喜歡嘗試“如果……會(huì)如何”的小實(shí)驗(yàn)。(例如：如果我澆花時(shí)將水量增為兩倍的`話，結(jié)果會(huì)如何?)。
12、我相信所有的事物都有合理的解釋。
13、當(dāng)事物經(jīng)過(guò)度量、分類、分析或計(jì)量之后，我才覺(jué)得比較安心。
14、我最喜歡數(shù)理學(xué)科。
15、有時(shí)，我的頭腦里出現(xiàn)一些抽象的觀念。
16、我可以在腦中輕而易舉地計(jì)算數(shù)目。
17、我會(huì)思索各種事物所蘊(yùn)含的規(guī)則、周期或邏輯關(guān)系。
18、我喜歡指出人們?cè)谌粘Ｑ孕兄械牟缓侠?、矛盾之處?BR> 19、我對(duì)科學(xué)的新發(fā)展很感興趣。
20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。
21、每晚，我的夢(mèng)境都很逼真。
22、我覺(jué)得幾何比代數(shù)容易學(xué)。
23、我比較喜歡看有很多圖畫(huà)的讀物。
24、當(dāng)閉上雙眼時(shí)，我?？匆?jiàn)清楚的影像。
25、我喜歡隨意涂寫(xiě)。
26、我常用相機(jī)或攝影機(jī)拍攝身邊的事物。
27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺(jué)猜謎游戲。
28、我很能想象當(dāng)我臨空鳥(niǎo)瞰某一事物時(shí)，該事物將呈現(xiàn)何種形象。
29、我對(duì)色彩反應(yīng)靈敏。
30、在上不熟悉的地方。我不太會(huì)迷失方向。
以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。
l-10題考察文字方面的智慧。
【游戲心理分析】。
得分的高低并不代表智力的高下，只是通過(guò)這個(gè)游戲明確自己思維在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面還存在欠缺，從而有針對(duì)性地進(jìn)行后天訓(xùn)練加以提高。
思維的拓展論文篇八
音樂(lè)在學(xué)校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨(dú)特功能，如樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、意境美等來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實(shí)踐中形成行為美。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺秒娊堂襟w對(duì)音樂(lè)課堂中“美”的傳輸?shù)膬?yōu)化。
一、運(yùn)用電教媒體喚起學(xué)生的美感。
音樂(lè)是美育范疇。藝術(shù)教育是對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、接納的過(guò)程。小學(xué)音樂(lè)課中要使學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）認(rèn)識(shí)接納樂(lè)曲（藝術(shù)的客體），通過(guò)電教媒體就方便多了。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造與音樂(lè)主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)打下良好的.基礎(chǔ)。
一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發(fā)孩子們對(duì)美的感受。
二、運(yùn)用電教媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。
音樂(lè)教材中有雄壯、激昂的樂(lè)曲，也有輕松、詼諧的樂(lè)曲；有歡樂(lè)、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，教學(xué)時(shí)要充分利用多媒體教學(xué)手段挖掘教材的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)。如在教二年級(jí)藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂(lè)，多么幸?！窌r(shí)，我選用了一些反映祖國(guó)秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場(chǎng)面等，配上幾段優(yōu)美的音樂(lè)制作成的多媒體教學(xué)課件。在學(xué)生欣賞畫(huà)面聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學(xué)生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導(dǎo)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，使其直觀地感受到祖國(guó)大地的美麗、富饒，增強(qiáng)對(duì)美的體驗(yàn)，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)方式形象、生動(dòng)、賞心悅目，較好地達(dá)到了教學(xué)目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。
三、運(yùn)用電教手段提高對(duì)美的表現(xiàn)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)美的表達(dá)比較抽象，主要依賴于對(duì)聲音（樂(lè)曲、歌聲）的感覺(jué)。學(xué)生一般只注意準(zhǔn)確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達(dá)。采用電教手段輔助教學(xué)，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對(duì)美的表現(xiàn)。
在教二年級(jí)《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動(dòng)歌》，由于歌詞都是英文，學(xué)生感性理解不夠，因而無(wú)法想象是怎樣的場(chǎng)面。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生看《白雪公主》錄像片段，讓學(xué)生加深了對(duì)樂(lè)曲的理解，再親自隨《勞動(dòng)歌》來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，他們的心靈已經(jīng)升華了。
總的來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電教手段教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化刺激，豐富音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地感受到音樂(lè)的美，并積極地體驗(yàn)美，真誠(chéng)的表現(xiàn)美，從而得到美的藝術(shù)享受，塑造美的心靈。
思維的拓展論文篇九
近年來(lái)出現(xiàn)了“先銷(xiāo)售管理”的銷(xiāo)售新理念，更加拓寬了銷(xiāo)售管理創(chuàng)新思維，豐富了銷(xiāo)售管理思想與內(nèi)容?！昂箐N(xiāo)售管理”是企業(yè)以維持現(xiàn)有客戶為目標(biāo)并不斷擴(kuò)展市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)行為，其特征是以維持為基本出發(fā)點(diǎn)，把銷(xiāo)售側(cè)重點(diǎn)放在現(xiàn)有顧客身上，滿足現(xiàn)有顧客的要求，從而達(dá)到低銷(xiāo)售成本、高銷(xiāo)售效率擴(kuò)大市場(chǎng)的目的;“先銷(xiāo)售管理”是企業(yè)把銷(xiāo)售放到制造產(chǎn)品之前的服務(wù)創(chuàng)新行為。經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了兩大方面的顯著變化：
另一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與提升，使得市場(chǎng)個(gè)性化需求日益增多，顧客需求已成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高目標(biāo)。企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新要求，必須跳出傳統(tǒng)的先制造、再銷(xiāo)售、后跟蹤服務(wù)的銷(xiāo)售方式，實(shí)行“先銷(xiāo)售管理”與“后銷(xiāo)售管理”相結(jié)合的新銷(xiāo)售策略。海爾公司推出的“市場(chǎng)鏈”經(jīng)營(yíng)新模式，突出了“先服務(wù)后制造”的重要銷(xiāo)售新理念。這種新理念創(chuàng)出企業(yè)對(duì)商家、企業(yè)對(duì)用戶的b2x定制產(chǎn)品生產(chǎn)線，圍繞消費(fèi)者實(shí)行企業(yè)瞬時(shí)轉(zhuǎn)產(chǎn)，及時(shí)滿足消費(fèi)者的特殊需求。我們的企業(yè)要加快銷(xiāo)售觀念更新，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、信息、知識(shí)經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新企業(yè)“先銷(xiāo)售管理”，把握個(gè)性化市場(chǎng)需求的脈動(dòng)，圍繞顧客需求不斷延伸創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)，從而不斷鞏固和擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)。
思維的拓展論文篇十
問(wèn)題很簡(jiǎn)單，企業(yè)管理者在管理方式上，在給員工定制目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有把市場(chǎng)的可變性考慮進(jìn)去，可能年初定的計(jì)劃，定的方向，因?yàn)槭袌?chǎng)的調(diào)節(jié)，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，可能導(dǎo)致之前定的計(jì)劃都泡湯了。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這么快，b2b、b2c、等等的營(yíng)銷(xiāo)策劃模式層出不窮，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)走這些路是必定的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)把每個(gè)人的距離都拉近了，并且個(gè)人信息在網(wǎng)上交易也是越來(lái)越透明，更多的人會(huì)選擇去網(wǎng)上買(mǎi)東西，便利，真實(shí)，可信度都是影響消費(fèi)者的去網(wǎng)上買(mǎi)東西的因素，對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這些因素讓他們?cè)诮灰椎倪^(guò)程當(dāng)中真正的享受到了上帝的服務(wù)體驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛赡茉谫I(mǎi)的過(guò)程中不僅僅了解了使用效果，可能連產(chǎn)品是如何生產(chǎn)，從哪里來(lái)都有一定的認(rèn)知。
當(dāng)然銷(xiāo)售創(chuàng)新也是一條危險(xiǎn)的路，因?yàn)橄胭嶅X(qián)必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬(wàn)人敬仰的銷(xiāo)售大師，有自己的風(fēng)格，有自己的理論，讓人佩服你，認(rèn)可你的方式，如果失敗了，別人會(huì)認(rèn)為你循規(guī)蹈矩，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)銷(xiāo)售的創(chuàng)新與否最最重要的還是在銷(xiāo)售人員自己，自己想成功，想要生活過(guò)的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。
還有一點(diǎn)，銷(xiāo)售人員也必須記住，銷(xiāo)售的模式的不斷創(chuàng)新，如果前面的路錯(cuò)了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅(jiān)持，機(jī)會(huì)大家多是公平的，很多人的機(jī)會(huì)都是在眼皮底下溜沒(méi)有去抓住，然后抱怨自己。
還有一點(diǎn)，創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中遇事需要有自己的主觀思想，因?yàn)槭悄氵x擇了創(chuàng)新，選擇了這條路，不要因?yàn)閯e人的意見(jiàn)而左右，很多朋友都是和我說(shuō)，他已經(jīng)和老板說(shuō)過(guò)了，這個(gè)方法不可行，但是被老板否決了，當(dāng)結(jié)果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯(cuò)的，老板又回來(lái)職責(zé)我朋友當(dāng)初為什么沒(méi)有說(shuō)清楚，這就是一種責(zé)任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺(jué)得即使結(jié)果如你所愿，但是意義對(duì)你來(lái)說(shuō)已經(jīng)不大的時(shí)候，你可以不去管。
銷(xiāo)售員的意義對(duì)于社會(huì)總是那么巨大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，平平常常的一個(gè)動(dòng)作，可能都是一種銷(xiāo)售過(guò)程，其中的銷(xiāo)售技巧不是我們所簡(jiǎn)單了解的。
思維的拓展論文篇十一
思維拓展訓(xùn)練活動(dòng)屬于體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過(guò)程，怎么寫(xiě)活動(dòng)方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于思維拓展活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月28—29日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx縣。
戰(zhàn)略研討會(huì)—賓館中型會(huì)議室;
拓展活動(dòng) ---xx縣南北湖拓展基地
三、參加人員：公司主管級(jí)以上員工(含后勤工作人員)。
會(huì)議內(nèi)容及形式下周提交領(lǐng)導(dǎo)批示再行下發(fā)。
四、活動(dòng)流程及相關(guān)內(nèi)容
項(xiàng) 目 時(shí) 間 活動(dòng)安排 備 注
第一天 10月27日
16:00
………
18：00 公司出發(fā)，到達(dá)賓館晚餐、住宿
第二天 10月28日 戰(zhàn)略發(fā)展研討會(huì)
主持人：
9：00
………
9:30
………
10:00 全員溝通—我們的優(yōu)勢(shì) 回顧公司的發(fā)展歷程，總結(jié)公司在一年多創(chuàng)業(yè)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)公司發(fā)展內(nèi)、外部保險(xiǎn)展開(kāi)討論分析，對(duì)公司目前的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、全面的自我剖析。
10：00
………
11：00 全員溝通—我們的困難與不足
11：10
………
11：20 休息
11：20
………
1、公司未來(lái)的前景如何
2、公司的真正使命是什么
3、公司的最終目標(biāo)是什么
14：00
………
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之四：公司財(cái)務(wù)目標(biāo)(預(yù)算制度、采購(gòu)體系、財(cái)務(wù)監(jiān)控)及措施
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之五：公司管理目標(biāo)(體系、制度、流程)及措施
16：00
………
16：10 休息
16：10
………
17：00 全員溝通—公司目標(biāo)匯總
17：00
………
17：30 公司企業(yè)文化氛圍討論 大家就公司今后應(yīng)倡導(dǎo)、營(yíng)造什么樣的
文化氛圍暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
17：30
………
18：30 公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
附注：研討會(huì)后續(xù)工作 行政人事部匯總討論意見(jiàn)后，4月20日左右提出規(guī)劃初稿，再組織多次不同層次的討論，經(jīng)多次修改后6月份定稿。
第一日晚餐 18：30
………
20：30 草坪燒烤+激情篝火晚會(huì)
返回賓館休息 20：30
………
晚上自由活動(dòng)注意安全
注意休息和調(diào)節(jié)!(活動(dòng)組織方保險(xiǎn)提供室內(nèi)游泳池、健身房)
第三天 10月29日 拓展活動(dòng)
起床，洗漱 08 :00
賓館早餐 08：10 賓館自助早餐及辦理退房手續(xù)
前往基地 9：30
………
10：00 南北湖拓展
培訓(xùn)基地
拓展活動(dòng) 10：00
………
11：00 破冰及集體展示
團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)
11：00
………
12：00 中餐 湖邊農(nóng)家特色
12：00
………
14：10 a線：大型高空個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目
信任背摔 高空抓杠
b線：團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目(團(tuán)隊(duì)整合類)
孤島求生 鱷魚(yú)湖 穿越繩網(wǎng)
備選項(xiàng)目：大腳板 心心相印 所有的隊(duì)伍將分為兩部分，a，b兩條線開(kāi)展進(jìn)行
14：10
………
16：10 a線：團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目(團(tuán)隊(duì)整合類)
孤島求生 鱷魚(yú)湖 穿越繩網(wǎng)
b線：大型高空拓展挑戰(zhàn)項(xiàng)目
信任背摔 高空抓杠
16：10
………
17：00 大型團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：極地求生墻 請(qǐng)聽(tīng)從教練的講解釋!
謝謝
返回上海 17：00
五、活動(dòng)費(fèi)用明細(xì)：
項(xiàng) 目 明 細(xì) 備 注 價(jià) 格
交通費(fèi) 豪華車(chē)全程陪同 路橋費(fèi)，司機(jī)津貼
賓館費(fèi) 含早餐 三星豪華賓館
餐飲費(fèi) 晚餐1+中餐*2+燒烤1 奉送激情篝火晚會(huì)一臺(tái)
風(fēng)景區(qū)門(mén)票 南北湖風(fēng)景區(qū)門(mén)票 團(tuán)隊(duì)優(yōu)惠價(jià)
拓展基地場(chǎng)地費(fèi) 包括器械消耗 拓展培訓(xùn)費(fèi) 培訓(xùn)師，保護(hù)教練，相關(guān)工作人員
意外保險(xiǎn)費(fèi)
飲用水 免費(fèi)奉送
會(huì)議室 中型會(huì)議室
人均費(fèi)用 930元/人
費(fèi)用合計(jì) 39x930元/人
主題：激情飛揚(yáng)
活動(dòng)目的：穿越困難，征服障礙，的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標(biāo)，我們重視團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地，激發(fā)每一位隊(duì)員的潛能，集合團(tuán)隊(duì)的力量才能征服逆境，才是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終的勝利。
活動(dòng)時(shí)間：20xx-7-22——20xx-7-23
活動(dòng)地點(diǎn)：肇慶xx山風(fēng)景區(qū)
參加活動(dòng)人數(shù)：20人
活動(dòng)內(nèi)容：
1、8：00 員工xx城北門(mén)口集合出發(fā)，一路歡歌笑語(yǔ)前往xx山
2、10：00 到達(dá)xx山景區(qū)，下車(chē)后稍做調(diào)整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓(xùn)練營(yíng)
5、14：00 “雙人跳”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩塊泡沫板，長(zhǎng) 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )
規(guī)則：
兩人三足一起跳，同時(shí)跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過(guò)障礙”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )
規(guī)則：
兩人三足繼續(xù)前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過(guò)。
選手可以采取不同姿勢(shì)通過(guò)，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會(huì)脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設(shè)置較低，不僅考驗(yàn)著選手的技巧，同時(shí)也考驗(yàn)了選手的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)有一定困難。
7、16：00 “獨(dú)木橋”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩個(gè)橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨(dú)木橋，下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)
規(guī)則：
兩人必須從獨(dú)木橋上通過(guò)，依然是兩人三足。
通過(guò)方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過(guò)獨(dú)木橋，速度必將減慢，隨之導(dǎo)致橋身晃動(dòng)厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現(xiàn)于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為15個(gè)廢棄輪胎。
每個(gè)輪胎內(nèi)圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)
規(guī)則：
此環(huán)節(jié)比的是速度，兩人迅速踏過(guò)輪胎區(qū)即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側(cè)所設(shè)的黃色警戒線。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設(shè)置較多，兩人三足一起快速通過(guò)有很大的難度。
兩名選手如配合不當(dāng)，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過(guò)此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳，布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))
10、19：00 篝火晚會(huì)：熊熊的篝火、勁暴的音樂(lè)、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。
11、22：30 晚會(huì)結(jié)束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印，帶走的.只有照片)
3、08：30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)
4、09：00 乘車(chē)前往xx山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達(dá)森林公園
6、10：30 挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開(kāi)展驚險(xiǎn)刺激的戶外野戰(zhàn)探險(xiǎn)項(xiàng)目。
10人一組，分成兩個(gè)小隊(duì);自創(chuàng)團(tuán)隊(duì)口號(hào);各隊(duì)推選出一位隊(duì)長(zhǎng)，由各隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)。
7、12：00 仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)頒獎(jiǎng)儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著疲勞的身體，愉悅的心情乘車(chē)返回
活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算：
1. 包車(chē)費(fèi)用：來(lái)回1600元
2. 拓展訓(xùn)練教練費(fèi)300元/人 共計(jì)600元
3. 人均費(fèi)用290元/人
安全注意事項(xiàng)：
1、野外探險(xiǎn)存在一定的危險(xiǎn)性，活動(dòng)須加強(qiáng)自我保護(hù);
2、背包及攜帶物品需做好防水準(zhǔn)備;
3、個(gè)人著裝要求：寬松休閑長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，(絕對(duì)不允許穿高跟鞋);
4、個(gè)人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(zhǎng)袖衣褲、飲用水。
6、注意安全，遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，集體行動(dòng)，不擅自離開(kāi)設(shè)定行進(jìn)路線和活動(dòng)范圍。
一、活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)、互助、合作 活動(dòng)主題 二、活動(dòng)宗旨： 活動(dòng)宗旨：塑造先進(jìn)的太陽(yáng)能學(xué)院校園文化，培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人 才,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為更好的加強(qiáng)校園的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)做出自己的一份力 量。加強(qiáng)學(xué)院各個(gè)學(xué)生會(huì)的交流，更好的建設(shè)學(xué)院明天。
三、活動(dòng)對(duì)象：全院、系學(xué)生會(huì)所有成員 活動(dòng)對(duì)象：
四、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月 活動(dòng)時(shí)間：日 六、
活動(dòng)簡(jiǎn)介：推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，營(yíng)造活躍、氛圍、 活動(dòng)簡(jiǎn)介提高在校學(xué)生的學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。 我 校校園科技文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過(guò)多屆， 活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高廣大 同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。隨著 活動(dòng)范圍的普及性， 以更為先進(jìn)、 入時(shí)、 新穎的面貌展現(xiàn)在全校師生面前。
活動(dòng)要求：為進(jìn)一步豐富和繁榮我校大學(xué)生的校園文化生活，充分展 活動(dòng)要求：現(xiàn)班級(jí)的班風(fēng)班貌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，努力打造學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)精 神，每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有自己的口號(hào)。
游戲簡(jiǎn)介： 先在紙板上寫(xiě)上動(dòng)物或物品的名字，兩位同學(xué)互相面對(duì)彼此，給紙 板給比劃的人看了后，比劃的人不能說(shuō)話和出聲。用肢體語(yǔ)言表達(dá)其意思，由猜 的人來(lái)猜答案。每組人員輪流上兩位共三組. 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組6人 場(chǎng)地要求： 場(chǎng)地要求：不限 道具要求： 道具要求：寫(xiě)好的紙片若干 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度。 活動(dòng)評(píng)分：一名10 10分 二名9 三名8 依此類推。 活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以猜出個(gè)數(shù)評(píng)分。 (六)踩氣球比賽 10 分 游戲簡(jiǎn)介： 游戲簡(jiǎn)介：每位同學(xué)腿上綁 2 個(gè)氣球，并每成員手臂相連不得分開(kāi)，由主持人 宣布開(kāi)始則開(kāi)始互踩對(duì)方氣球，主持人宣布結(jié)束時(shí)停止踩氣球。一個(gè)余下的氣球 算一分。 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 活動(dòng)評(píng)分：一個(gè)余下的氣球一分，計(jì)算總分。 活動(dòng)評(píng)分：一個(gè)余下的氣球一分，計(jì)算總分。 (七)夾氣球跑步接力 10 分 游戲簡(jiǎn)介： 游戲簡(jiǎn)介：每對(duì)成員用腿夾住一個(gè)氣球，從第一位成員從起點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)終點(diǎn) 返回，回來(lái)后與第二位成員擊掌，第二位同學(xué)開(kāi)始，依此類推 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。 活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 活動(dòng)評(píng)分：一名1 二名9 三名8 依此類推。 活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況：
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況： 1)、主持人至開(kāi)幕詞并介紹到場(chǎng)嘉賓。 2)、安排評(píng)分人員，計(jì)時(shí)，主持人員。 3)、主持人介紹本次活動(dòng)主題和宗旨。 4)、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)啟動(dòng)此次活動(dòng)。 5)、各隊(duì)員按順序在指定的位置進(jìn)行活動(dòng)了解開(kāi) 展活動(dòng) 十、活動(dòng)操作：(1)、院部，各系部所有成員組隊(duì)參加。 (2)、11月 日把前期工作落實(shí)，安排人員，場(chǎng)地，道具到位。 (3)、介紹活動(dòng)規(guī)則，進(jìn)行本次的參賽 (4)、每個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行評(píng)比記錄，最后將各項(xiàng)活動(dòng)的情況綜合 評(píng)出最優(yōu)秀的三個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)口號(hào)凝聚力和集體 感較好的三個(gè)團(tuán)隊(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作流程： 時(shí)間安排 11月25日前 11月 日 活動(dòng)項(xiàng)目 參加活動(dòng)人員 團(tuán)體落實(shí)，舉行開(kāi)幕 所有活動(dòng) 活動(dòng)事項(xiàng) 統(tǒng)計(jì)各隊(duì)成員 負(fù)責(zé)人電話 每個(gè)活動(dòng)都以團(tuán) 隊(duì)參加、其它團(tuán) 隊(duì)及工作人員進(jìn) 行監(jiān)督記。
思維的拓展論文篇十二
思維是人類思考、判斷、推理、想象和解決問(wèn)題的能力的總稱，是人類思維能力的核心。拓展思維意味著超越常規(guī)思維模式，開(kāi)拓新的思路，提高問(wèn)題解決的效率和創(chuàng)新能力。在我長(zhǎng)期的思維拓展實(shí)踐中，我深深感受到思維拓展的重要性。以下將從思維拓展的定義、拓展思維的意義、拓展思維的方法、拓展思維的困難和拓展思維的應(yīng)用等五個(gè)方面進(jìn)行探討和體會(huì)。
首先，思維拓展是指為了解決問(wèn)題和創(chuàng)新而開(kāi)拓思維的一種方法。傳統(tǒng)思維往往受限于既定的觀念、固定的思維模式和狹窄的視野，很難發(fā)現(xiàn)新的解決方法和視角。而思維拓展能夠突破這種束縛，幫助我們走出思維的固定軌道，找到全新的思考方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，并尋找創(chuàng)新的解決方案。
其次，拓展思維對(duì)個(gè)人的意義重大。首先，拓展思維能夠增強(qiáng)個(gè)人的問(wèn)題解決能力。當(dāng)我們陷入瓶頸時(shí)，只有拓展思維，面對(duì)相同的問(wèn)題，我們才能夠有更多的解決方案。其次，拓展思維還可以提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，使我們更有可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)和解決現(xiàn)有問(wèn)題的全新方法。拓展思維不僅可以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)和問(wèn)題，還可以為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
再次，拓展思維有很多方法。首先，閱讀是拓展思維的重要途徑之一。通過(guò)廣泛閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點(diǎn)和理論，培養(yǎng)多元化的思維模式。其次，思維導(dǎo)圖是一種常用的思維拓展方法，可以將我們的思維進(jìn)行框架化，幫助我們更好地理清思路和關(guān)系。還有思維游戲、頭腦風(fēng)暴、思維訓(xùn)練等方法，都可以幫助我們打破思維的局限，并提升思維的靈活性和創(chuàng)造力。
然而，拓展思維也存在一些困難。首先，拓展思維需要花費(fèi)時(shí)間和精力。思維拓展并非一蹴而就的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。其次，拓展思維需要跳出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我們習(xí)慣了某種思考方式時(shí)，很難意識(shí)到思維的局限性，也很難跳出舒適區(qū)去拓展思維。我們需要不斷發(fā)掘自己的盲點(diǎn)，并且愿意接受不同的思維方式和觀點(diǎn)。
最后，拓展思維的應(yīng)用是多樣化的。拓展思維可以在個(gè)人生活中應(yīng)用，幫助我們更好地解決生活中的各種問(wèn)題，改善我們的生活質(zhì)量。拓展思維也可以在工作中應(yīng)用，幫助我們面對(duì)各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。此外，拓展思維還可以在教育中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，思維拓展是一項(xiàng)重要的能力，能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀、思維導(dǎo)圖、思維游戲等方法，我們可以不斷拓展思維。雖然拓展思維過(guò)程中會(huì)遇到困難，但經(jīng)過(guò)努力，我們能夠克服這些困難，并將拓展思維的成果應(yīng)用到個(gè)人生活和工作中。拓展思維不僅僅是提高個(gè)人能力的手段，更是讓我們從更廣闊的視野去看待問(wèn)題和世界的一種方式。只有拓展思維，我們才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維的拓展論文篇十三
拓展思維是一種超越常規(guī)思維方式的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)關(guān)聯(lián)、比擬、類比等方式，讓我們的思維跳出既有的束縛，開(kāi)拓新的領(lǐng)域。在我學(xué)習(xí)中拓展思維的過(guò)程中，我深刻體悟到了這種思維方式的重要性和益處。下面將通過(guò)分析我在學(xué)習(xí)中拓展思維的體會(huì)，從邏輯思維、創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
首先，拓展思維讓我發(fā)展了更加嚴(yán)密的邏輯思維能力。在拓展思維中，我們需要將不同概念聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行推理和比較，因此需要運(yùn)用邏輯思維的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我開(kāi)始注意到思維的條理性和連貫性，不再停留在片面的認(rèn)識(shí)上。通過(guò)拓展思維，我意識(shí)到了邏輯思維對(duì)于正確理解問(wèn)題、整理信息和分析問(wèn)題的重要性，也進(jìn)一步提高了自己的邏輯推理能力。
其次，拓展思維培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維能力。拓展思維要求我們將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互聯(lián)系，形成新的觀點(diǎn)和理念。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我開(kāi)始主動(dòng)去尋找不同領(lǐng)域的知識(shí)，并將其融合在一起，發(fā)現(xiàn)了許多新的思維方式和解決問(wèn)題的方法。我深刻領(lǐng)悟到，拓展思維不僅可以幫助我們建立新的思維模式，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造能力，使我們能夠在復(fù)雜的問(wèn)題中找到更多的解決途徑。
第三，拓展思維提高了我的問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注于找到事物的答案，而忽略了問(wèn)題解決的過(guò)程。然而在拓展思維中，問(wèn)題解決是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們需要發(fā)散思維，找出多種可能性，并逐步排除不合理的解決方案，最終找到最佳答案。通過(guò)拓展思維的訓(xùn)練，我不僅能更好地分析和解決問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)出耐心和毅力，不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四，拓展思維培養(yǎng)了我的跨學(xué)科思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)科劃分下，我們往往受限于某個(gè)特定的領(lǐng)域，而難以進(jìn)行跨學(xué)科的思考和研究。而拓展思維則打破了這種界限，在不同領(lǐng)域中找到聯(lián)系和對(duì)比的關(guān)鍵點(diǎn)，從而獲得更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)拓展思維，我開(kāi)始自覺(jué)運(yùn)用跨學(xué)科思維，將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互串聯(lián)、相互豐富，從而拓寬了自己的視野和思維廣度。
最后，拓展思維讓我培養(yǎng)了批判思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接受一些事實(shí)和觀點(diǎn)而不加批判地接受。而拓展思維要求我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，不斷深化我們的理解。通過(guò)拓展思維，我開(kāi)始意識(shí)到批判思維的重要性，不再輕易接受他人觀點(diǎn)，而是主動(dòng)思考、提問(wèn)，以發(fā)掘潛在的問(wèn)題和不足之處。這種批判思維讓我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)思考和實(shí)踐的思想者。
綜上所述，通過(guò)拓展思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到拓展思維對(duì)于個(gè)人認(rèn)知的提升和問(wèn)題解決的能力的提高。邏輯思維、創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維的培養(yǎng)，無(wú)疑讓我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加充實(shí)和豐富。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)拓展思維的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的思維能力。
思維的拓展論文篇十四
近些年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，而思維拓展課程則成為現(xiàn)代教育的熱門(mén)話題。這種課程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，還能夠拓寬他們的思維邊界，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。我有幸參加了一門(mén)思維拓展課程，以下是我對(duì)此課程的心得體會(huì)。
首先，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，老師通過(guò)各種富有創(chuàng)意的活動(dòng)和案例分享，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思考，不拘泥于一個(gè)固定的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛能和想象力，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：“雞蛋先有，還是雞先有？”在這個(gè)問(wèn)題前，大部分人都會(huì)陷入思維僵化的狀態(tài)中，無(wú)法給出一個(gè)明確的答案。然而，經(jīng)過(guò)一系列的思維訓(xùn)練后，我不再被這個(gè)問(wèn)題困擾，而是開(kāi)始思考更加深入的問(wèn)題，例如“生命的起源是如何的？”思維拓展課程讓我明白了一個(gè)道理：創(chuàng)造力和想象力是無(wú)處不在的，只要我們敢于追求。
其次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息瞬息萬(wàn)變，我們需要有批判性思維的能力來(lái)識(shí)別和評(píng)估這些信息的真實(shí)性和可靠性。在思維拓展課程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行辯論和討論，讓我們從不同的角度思考問(wèn)題，理解事物的多面性。通過(guò)這種方式，我們開(kāi)始鍛煉自己的批判性思維，學(xué)會(huì)用邏輯和證據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。在一次辯論課上，我的觀點(diǎn)不受其他同學(xué)的認(rèn)同，但是經(jīng)過(guò)自己對(duì)事實(shí)和邏輯的仔細(xì)分析后，我堅(jiān)定地支持自己的觀點(diǎn)，并最終說(shuō)服了其他同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到批判性思維的重要性，它能夠讓我們更加客觀和冷靜地看待問(wèn)題，做出更為準(zhǔn)確的判斷。
再次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常面臨各種問(wèn)題和困境，我們需要有一系列的解決問(wèn)題的技能來(lái)克服困難。在思維拓展課程中，老師以案例的形式給出了一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并引導(dǎo)我們一起去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題的本質(zhì)，尋找多種解決方式，并選擇最佳的解決方案。在一次小組活動(dòng)中，我們要制定一個(gè)計(jì)劃來(lái)解決環(huán)境污染問(wèn)題，每個(gè)人都發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和爭(zhēng)論，我們最終得出了一個(gè)全面且可行的解決方案。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我明白了解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于有效地合作和共同努力。
最后，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力是成功的關(guān)鍵，只有不斷推陳出新，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。思維拓展課程給予我豐富的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。在一次創(chuàng)意比賽中，我提出了一個(gè)全新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并且通過(guò)深入市場(chǎng)調(diào)研和用戶反饋，最終獲得了第一名的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)新帶來(lái)的成就感，還激勵(lì)我不斷探索和創(chuàng)新，把思維拓展課程中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
總的來(lái)說(shuō)，思維拓展課程給予了我一個(gè)獨(dú)特且有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和批判性思維能力，還鍛煉了我的問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)始更加積極地思考問(wèn)題，更加勇敢地追求自己的夢(mèng)想。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思維拓展課程所培養(yǎng)的能力將成為我成功的助力。
思維的拓展論文篇十五
第一段：引言（100字）。
思維的拓展是人類進(jìn)步的源泉，它使我們能夠思考問(wèn)題的多種方法和視角。在拓展思維的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了解決問(wèn)題的多樣性和創(chuàng)造性的重要性。本文將探討我在思維拓展過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：思維拓展的重要性（200字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問(wèn)題，還能夠幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈髦堑臎Q策。通過(guò)拓展思維，我學(xué)會(huì)了從事物的多個(gè)層面去思考問(wèn)題，不再拘泥于表面的現(xiàn)象。拓展思維的過(guò)程中，我也意識(shí)到了問(wèn)題本身可能有多個(gè)解決方法，每個(gè)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，需要我們進(jìn)行綜合考慮。思維拓展還能夠幫助我們更好地理解他人的觀點(diǎn)，增加我們的溝通和交流能力。
第三段：思維拓展的方法（300字）。
在拓展思維的過(guò)程中，我嘗試了多種方法和技巧。其中一個(gè)非常有效的方法是通過(guò)大量的閱讀和學(xué)習(xí)來(lái)拓寬知識(shí)面。通過(guò)讀書(shū)，我能夠接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，從而擴(kuò)展自己的思維范圍。另一個(gè)方法是與他人交流和討論。通過(guò)和他人的交流，我能夠了解到不同的觀點(diǎn)和看法，從而對(duì)問(wèn)題有不同的認(rèn)識(shí)。此外，嘗試與問(wèn)題相似的其他領(lǐng)域也是拓展思維的有效方法，因?yàn)檫@能夠讓我學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。
第四段：思維拓展的益處（300字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問(wèn)題，也帶給了我許多全新的驚喜和體驗(yàn)。拓展思維讓我懂得了去尋找和接納不同的觀點(diǎn)，即使它們與自己的觀點(diǎn)相悖。這讓我變得更加寬容和包容，能夠理解和尊重不同的文化和思維方式。另外，在解決問(wèn)題時(shí)，拓展思維還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力，并激發(fā)我思考創(chuàng)新的可能性。最重要的是，拓展思維讓我能夠在團(tuán)隊(duì)合作中更好地發(fā)揮作用，能夠與他人合作解決復(fù)雜的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（200字）。
思維拓展是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，它影響著我們的思考方式和行動(dòng)方式。通過(guò)拓展思維，我們能夠更好地解決問(wèn)題，做出更明智的決策，并在與他人合作時(shí)發(fā)揮更大的作用。拓展思維也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓我們能夠從新的角度思考問(wèn)題。通過(guò)不斷地拓寬自己的思維，我們可以成為更全面、更開(kāi)放的人。
思維的拓展論文篇十六
一、活動(dòng)目的：
利用本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)職工的積極性;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)向心力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
二、時(shí)間：4月底，具體時(shí)間根據(jù)生產(chǎn)情況而定。
三、地點(diǎn)：公司籃球場(chǎng)。
四、參加人員：
1、廠領(lǐng)導(dǎo)為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé);廠辦人員具體組織實(shí)施;。
2、共分大夜、白班生產(chǎn)工段，電工段，鉗工段四個(gè)團(tuán)隊(duì);。
3、每個(gè)團(tuán)隊(duì)暫定16人，廠辦、尾礦庫(kù)人員臨時(shí)補(bǔ)充，每個(gè)團(tuán)隊(duì)男女職工比例不限，具體根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
五、游戲規(guī)則：
1、每個(gè)團(tuán)隊(duì)由工段長(zhǎng)任隊(duì)長(zhǎng)，為本工段的人員及秩序的組織協(xié)調(diào)者。
2、比賽次序：賽前由隊(duì)長(zhǎng)猜拳決定比賽次序。
3、游戲規(guī)則：
(1)、比賽開(kāi)始前，16名隊(duì)員蹲在地上排成一列縱隊(duì)在起跑線后待命，后一名隊(duì)員雙手搭在前一名隊(duì)員肩上，待裁判發(fā)令后，16名隊(duì)員通過(guò)協(xié)調(diào)配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。
(2)、賽程往返60米，參賽隊(duì)由起點(diǎn)至終點(diǎn)繞過(guò)標(biāo)桿折回到起點(diǎn)后，以各參賽隊(duì)最后一名隊(duì)員走過(guò)終點(diǎn)及終點(diǎn)線所在垂直平面為計(jì)時(shí)停止，用時(shí)少著名次列前。
(3)、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，隊(duì)員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開(kāi)前一名隊(duì)員的雙肩，中途不能有隊(duì)員退場(chǎng)，否則以犯規(guī)計(jì)算。
(4)、冠軍角逐：完成游戲用時(shí)最短者，為冠軍。
六、游戲注意：
1、按照軍訓(xùn)要求，以工段為單位成縱隊(duì)集合并報(bào)數(shù)。廠辦根據(jù)人數(shù)合理分配人員。
2、一個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽時(shí)，其余團(tuán)隊(duì)必須在廠辦規(guī)定區(qū)域外進(jìn)行觀看比賽。
3、必須聽(tīng)從裁判的指揮，遵守比賽紀(jì)律。
4、違反以上規(guī)定取消比賽資格。
七、準(zhǔn)備及后期工作：
1、前期準(zhǔn)備：經(jīng)費(fèi)申請(qǐng);獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)。
2、道具準(zhǔn)備：懸掛條幅;口哨一個(gè);照相機(jī)一臺(tái);攝像機(jī)一臺(tái)。
思維的拓展論文篇十七
（一）。
一、活動(dòng)宗旨：
溝通創(chuàng)造價(jià)值、勇氣譜寫(xiě)意義、合作通往成功、學(xué)習(xí)引領(lǐng)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)概要：
星期六：
（1）團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)（上午空中項(xiàng)目；下午地面項(xiàng)目）。
----昆侖生態(tài)園。
（2）晚宴及篝火晚會(huì)（西夏城：黃河金岸）。
（3）住宿：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中心賓館。
星期日：
上午集體瀏覽靈武水洞溝：
（1）參觀史前舊石器時(shí)代考古遺址博物館。
（2）親近蘆花谷風(fēng)光美景。
（3）撫摸明長(zhǎng)城蒼桑歲月。
（4）瀏歷大峽谷如入仙景。
（5）坐看紅山湖，靜觀水岸城。
（6）坐驢車(chē)，騎駱駝，享山野風(fēng)情。
（7）外斂?jī)?nèi)詭“藏兵洞”，古今中外“紅山堡”
中午在龍泉山莊吃午飯，午飯后乘車(chē)返回。
二、全體人員必須遵守的重要規(guī)定：
（一）著裝統(tǒng)一：
上衣：由市場(chǎng)部提供的統(tǒng)一的白色或藍(lán)色t恤。
鞋子：第一天必須穿便于運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鞋。
（二）運(yùn)輸工具：兩輛豪華大巴（標(biāo)識(shí)為“一號(hào)車(chē)”和“二號(hào)車(chē)”）。
一號(hào)車(chē)共36人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人5名。
二號(hào)車(chē)共35人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人3名。
因工作需要自駕3人：必須在上午8:00前到達(dá)拓展訓(xùn)練基地。
（三）時(shí)間紀(jì)律：活動(dòng)期間全程實(shí)行軍事化管理，請(qǐng)大家嚴(yán)格遵守時(shí)間和紀(jì)律：
（1）上午全體人員必須在上午6:15前準(zhǔn)時(shí)集合，點(diǎn)名后將準(zhǔn)時(shí)于6:30出發(fā)，遲到不候。遲到者將會(huì)影響所在單位在本次活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
（2）上午8:00準(zhǔn)時(shí)在拓展訓(xùn)練基地開(kāi)始拓展活動(dòng)。
（3）拓展活動(dòng)期間必須嚴(yán)格服從教練要求，除活動(dòng)允許豁免的情況外，任何隊(duì)員不得以任何借口逃避活動(dòng)要求。違反者將視情況扣除其所在單位在本次活動(dòng)中的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
（4）拓展訓(xùn)練之外的任何集體活動(dòng)，都要遵守所在車(chē)輛負(fù)責(zé)人員的指揮，不得無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、擅自行動(dòng)。因?yàn)椴蛔袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律而造成的任何后果，由本人承擔(dān)。
（5）要求全體人員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中保持自律，充分展現(xiàn)尊老愛(ài)幼、文明和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神風(fēng)貌。
（四）本次訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，將在八個(gè)參加單位中評(píng)選出一支在各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)的“卓越團(tuán)隊(duì)”。中選單位將獲得2000元的獎(jiǎng)勵(lì)和獲獎(jiǎng)證書(shū)一份。
破冰游戲、空中斷橋、空中抓杠、空中鋼索、生死電網(wǎng)、急速60秒、冰河沉船、驛站傳書(shū)、盲人方陣、過(guò)沼澤、團(tuán)隊(duì)升華。
（二）。
一、拓展目標(biāo)。
1、借助戶外拓展訓(xùn)練，提高孩子的心理素質(zhì)，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強(qiáng)孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質(zhì)，形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，磨練孩子意志，加強(qiáng)紀(jì)律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識(shí)和轉(zhuǎn)變思維的技巧，真正以團(tuán)隊(duì)為核心，將拓展心得轉(zhuǎn)化到孩子的實(shí)際生活中，使之產(chǎn)生真正的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變。
3、樹(shù)立共同的目標(biāo)、責(zé)任感、歸屬感，形成積極主動(dòng)、互助的團(tuán)隊(duì)氣氛。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便能輕松愉悅地投入到各項(xiàng)拓展活動(dòng)中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目：以趣味性、復(fù)雜性，個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合性為特征，專業(yè)開(kāi)發(fā)的拓展項(xiàng)目可以提升孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進(jìn)行回顧總結(jié)。與培訓(xùn)師互動(dòng)溝通，以便將拓展體驗(yàn)中的收獲與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，從而影響孩子今后的行為，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
三、注意事項(xiàng)。
關(guān)于安全。
拓展訓(xùn)練始終如一地將安全保障放在各項(xiàng)工作的首位，所有活動(dòng)均經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。一流的器材、專業(yè)的培訓(xùn)教練、豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，讓您在百分百安全中體驗(yàn)快樂(lè)、提升自我、熔煉團(tuán)隊(duì)。
隊(duì)員準(zhǔn)備。
全體參訓(xùn)人員（包括家長(zhǎng)）；著運(yùn)動(dòng)裝、穿運(yùn)動(dòng)鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋；請(qǐng)做好防曬工作，準(zhǔn)備好防曬霜等物品；積極開(kāi)放的心態(tài)將有助您取得良好成績(jī)；相信團(tuán)隊(duì)的力量，相互協(xié)作、積極溝通、主動(dòng)參與；特別提醒：由于本次活動(dòng)為戶外活動(dòng)，除必備物品外，請(qǐng)隊(duì)員不要過(guò)多的攜帶物品，以免丟失和影響你的活動(dòng)效果。
保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)。
如果進(jìn)行高空項(xiàng)目，需要將參訓(xùn)者的身份信息提前一周左右上報(bào)，以便購(gòu)買(mǎi)安全保險(xiǎn)。
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
1、攀巖：佩戴防護(hù)設(shè)備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂?shù)目郗h(huán)為成功。
3、生死電網(wǎng)：在兩棵柱子之間掛一張網(wǎng)，網(wǎng)上有大小不一的20個(gè)格子。要求每個(gè)人在其他成員的幫助下逐一從其中一個(gè)格子鉆過(guò)去，身體的任何部分都不能碰到網(wǎng)，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過(guò)的人，都必須重新來(lái)過(guò)。
4、不倒森林：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，所有人完成步調(diào)一致的位置更換，同時(shí)保持竹竿不倒。家長(zhǎng)、孩子共同參與完成；小組人數(shù)：10-20人。所有孩子圍成一個(gè)圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動(dòng)，人迅速向順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號(hào)：分三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。在蒙眼、不說(shuō)話的前提下，完成各自小組的號(hào)碼排序；最先完成者勝出；學(xué)生家長(zhǎng)共同參與。
6、空中抓杠（8米高空的鐵柱頂端，跳起來(lái)抓住前方1.2米遠(yuǎn)處的鐵杠）。
7、天使之手（男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲）。
8、跨越斷橋（跨越8米高空的斷橋）。
9、信任背摔（雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下）。
10、畢業(yè)墻（墻高4米，不借助任何外力，靠團(tuán)隊(duì)的力量讓每個(gè)人都上去；上去的人不允許下來(lái)幫忙）。
（三）。
一、活動(dòng)名稱。
“快樂(lè)齊上陣”團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
二、活動(dòng)主題。
友誼、合作、感恩、拼搏。
三、活動(dòng)目的。
通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，旨在創(chuàng)設(shè)種種情境，真實(shí)地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開(kāi)放穩(wěn)定的心態(tài)對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成，進(jìn)而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”的良好效果。具體目的如下：
1、增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、幫助同學(xué)體會(huì)在團(tuán)隊(duì)工作中溝通的重要性。
3、訓(xùn)練同學(xué)對(duì)于結(jié)構(gòu)變動(dòng)的適應(yīng)能力。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任。
5、加強(qiáng)成員間感情的溝通。
四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目。
一、齊心協(xié)力。
器材：藍(lán)綠布、彩色筆、剪刀、竹竿。
時(shí)間：30分左右。
規(guī)則：根據(jù)參加者數(shù)量將團(tuán)隊(duì)分成小組，選舉隊(duì)長(zhǎng)，給小組冠名，畫(huà)隊(duì)徽、選對(duì)歌等，然后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的展示。要求隊(duì)長(zhǎng)報(bào)隊(duì)名、隊(duì)員報(bào)名、隊(duì)旗展示、向大家解釋隊(duì)旗、隊(duì)徽的內(nèi)涵，然后合唱隊(duì)歌。在活動(dòng)過(guò)程中，如果隊(duì)長(zhǎng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，男階長(zhǎng)做十個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
二、穿針引線。
器材：呼啦圈。
時(shí)間：20～40分鐘。
目的：感受合作和競(jìng)爭(zhēng)的意義，體驗(yàn)探索與創(chuàng)新的快樂(lè)。
規(guī)則：各組人手拉手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈套在隊(duì)長(zhǎng)的左胳膊上，隊(duì)員在不松手的情況下將呼啦圈從隊(duì)長(zhǎng)的左臂出發(fā)，通過(guò)每個(gè)隊(duì)員的身體傳送然后重新回到隊(duì)長(zhǎng)的左臂。時(shí)間少的團(tuán)隊(duì)算勝利（失敗的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)做20個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起）。
三、平地而起。
時(shí)間：20～40分鐘。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)結(jié)。
規(guī)則：每組先派2名隊(duì)員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時(shí)站起。以此類推，每組每次人數(shù)增加一倍，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可以再加人。時(shí)間最少且重復(fù)次數(shù)較少的為勝利的團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)隊(duì)失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
四、笑容可掬。
時(shí)間：30分鐘左右。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通與交流，增進(jìn)彼此之間的友情。
規(guī)則：讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對(duì)，各排派出一名代表，立于隊(duì)伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊(duì)伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊(duì)有人笑出聲來(lái)即被視為對(duì)方俘虜，需排至對(duì)方隊(duì)伍最后列，依次交換代表人選。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
總結(jié)：人們常說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面對(duì)一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對(duì)別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團(tuán)隊(duì)合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂(lè)輕松的氛圍，會(huì)非常有利于大家彼此之間的溝通，也會(huì)加快我們的合作步伐。
五、張弛有道。
時(shí)間：10分鐘左右。
器材：長(zhǎng)繩一根、布條、秒表。
目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想成功必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，而這個(gè)方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以溝通尋求彼此間的默契。
規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在此過(guò)程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過(guò)大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上，讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
六、千鈞一發(fā)。
時(shí)間30分鐘左右。
器材：報(bào)紙若干，膠帶3個(gè)。
目的：幫助參訓(xùn)者練習(xí)在遇到困難時(shí)如何做計(jì)劃，如何合作，以及如何有效地利用有限資源等。
規(guī)則：出發(fā)時(shí)，每個(gè)人必須從鐵板上走過(guò)。在逃離過(guò)程中，隊(duì)員身體的任何部分都不能出來(lái)，必須在鐵板上。在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊鐵板都要被踩住，全部人達(dá)到小島之后，并且所有鐵板被拿到對(duì)岸上，游戲才算完成。在活動(dòng)過(guò)程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊(duì)男隊(duì)長(zhǎng)20俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做20次蹲起。
七、囚徒困境。
時(shí)間：40～50分鐘。
器材：布條若干。
目的：加強(qiáng)彼此之間的了解和信任，增強(qiáng)大家之間的團(tuán)隊(duì)友誼精神。
內(nèi)容：假如你們組屬于古城探險(xiǎn)隊(duì)的一部分，據(jù)說(shuō)古城位于一個(gè)與世隔絕的森林里。調(diào)查研究后找到一個(gè)向?qū)?，由于存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)翻譯費(fèi)心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災(zāi)難，因此，條件是大家必須答應(yīng)都戴上眼罩，保證以后不會(huì)再找這條路，一路上不能作語(yǔ)言交流，但是可以通過(guò)其他聲音，即肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息給后面的隊(duì)友，以確保團(tuán)隊(duì)能安全到達(dá)目的地。
規(guī)則：將團(tuán)隊(duì)分為兩組，男隊(duì)員為向?qū)?，女?duì)員為探險(xiǎn)的人。女隊(duì)員戴上眼罩有向?qū)ьI(lǐng)到達(dá)目的地，此時(shí)男生的任務(wù)是負(fù)責(zé)安全的護(hù)送女生到達(dá)目的地。
總結(jié)：信任是集體交往的一個(gè)重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說(shuō)的話，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無(wú)隔閡、親密無(wú)間地合作，共同將工作做好。
七、報(bào)數(shù)。
時(shí)間：10～30分鐘。
目的：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
規(guī)則：將團(tuán)隊(duì)分為兩組，時(shí)間快的為獲勝團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)過(guò)程中，速度慢的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將做10個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長(zhǎng)做10次蹲起。
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