秋葉卷教案范文(19篇)

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    教案是一種重要的教育工具,通過(guò)編寫教案可以培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些備受好評(píng)的教案范本,可以作為編寫教案的參考資料。
    秋葉卷教案篇一
    1、認(rèn)真觀察葉子的外形,能根據(jù)外形展開(kāi)豐富的想象。
    2、能根據(jù)葉子原有的形狀,運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。
    3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    1、壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
    2、樹葉粘貼畫范例。
    1、秋姑娘的禮物。
    秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開(kāi)紙盒觀看禮物,并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子,看看它們額形狀、顏色有什么不同,說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。
    2、出示范畫展示葉片的造型想象。
    楓樹葉子可以做金魚的尾巴,銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀,等等。
    3、教授制作過(guò)程。
    教師講解制作過(guò)程中需要注意的的問(wèn)題。
    4、幼兒粘貼、美化作品。
    請(qǐng)幼兒自由選擇材料,嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能,創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型,或者組合拼擺、添畫,使之成為一副漂亮的圖畫。
    5、欣賞作品。
    作品完成后師幼共同欣賞。
    秋葉卷教案篇二
    秋葉》是一首很適合幼兒欣賞學(xué)習(xí)的歌曲,特別是在開(kāi)展秋天的主題活動(dòng)時(shí),這首歌曲很好地表現(xiàn)出了秋天秋風(fēng)吹樹葉時(shí)的情景:轉(zhuǎn)、落。
    在每個(gè)活動(dòng)前,都必須讓幼兒積累一定的關(guān)于活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn),可以是知識(shí)方面的,或者是情感方面的。所以,在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),就已經(jīng)計(jì)劃好平時(shí)讓幼兒注意觀察些什么,或者留意身邊的一些小事情,掌握一些生活中學(xué)到的常識(shí)。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)到園內(nèi)樹比較多的地方,讓幼兒在地上找落葉,再借機(jī)讓幼兒觀察,這些樹葉是哪里來(lái)的,小樹葉怎么會(huì)飄落離開(kāi)樹媽媽,讓幼兒了解一些關(guān)于秋天的落葉的情況,知道大自然之間的一些關(guān)系,比如說(shuō),秋天到了,有些樹葉變黃了,在風(fēng)兒的幫助下,小樹葉就會(huì)離開(kāi)媽媽。同時(shí),在觀察時(shí),已經(jīng)潛移默化地讓幼兒感覺(jué)到了樹葉飄落時(shí)的情景,把這種感覺(jué)記在了心里。風(fēng)吹樹葉,樹葉又是怎么的形態(tài),讓幼兒仔細(xì)觀察。
    落葉了。
    但是,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別比較安靜的幼兒,不愿大膽地與其他幼兒一樣做動(dòng)作,教師能及時(shí)幫助這些幼兒去嘗試,教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并給以肯定和鼓勵(lì)。幼兒很快就投入到表演中來(lái),使活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
    秋葉卷教案篇三
    1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
    2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
    1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
    2、投影儀,觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了,小朋友穿厚了,(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
    3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    4、老師交待,每個(gè)人?。财瑯淙~,(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹葉,束到手腕上。游戲:樹葉找媽媽,方法:我是大樹媽媽,秋天來(lái)了,樹葉孩子離開(kāi)了媽媽,媽媽是多么想你們啊,孩子們,快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹葉飄,來(lái)到大樹媽媽的身旁。
    秋葉卷教案篇四
    1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
    2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
    秋天的景色圖片。
    投影儀。
    各種樹葉。
    錄音機(jī)。
    磁帶。
    剪的樹葉。
    樹干{準(zhǔn)備粘貼樹葉}。
    1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
    2、投影儀,觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了,小朋友穿厚了,(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
    3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    4、老師交待,每個(gè)人取2片樹葉,(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹葉,束到手腕上。游戲:樹葉找媽媽,方法:我是大樹媽媽,秋天來(lái)了,樹葉孩子離開(kāi)了媽媽,媽媽是多么想你們啊,孩子們,快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹葉飄,來(lái)到大樹媽媽的身旁。
    秋葉卷教案篇五
    1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象,感受秋天的美,有一定的'想像力。
    2.學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
    1.外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
    2.配套掛圖。
    1.教師和幼兒談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?交代故事名稱。
    2.教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng),初步感受故事的內(nèi)容。
    3.一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)秋風(fēng)起了,樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的?
    (2)樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
    (3)學(xué)習(xí)動(dòng)詞:找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。
    4.啟發(fā)幼兒想像。
    (1)樹葉還會(huì)落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。
    (2)小朋友想用落葉做什么?
    5.觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象,玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
    秋葉卷教案篇六
    1、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。
    2、從文學(xué)作品中感受秋天的美麗景色,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    3、能在創(chuàng)造性的表演中想出和作出大家都感到快樂(lè)的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
    請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些樹葉,教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,樹葉頭飾若干。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:全體幼兒按老師彈奏的音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)自主創(chuàng)編音樂(lè)律動(dòng)(跺腳點(diǎn)頭等)。
    2、生進(jìn)行互動(dòng)談話:現(xiàn)在的天氣有什么變化?天氣為什么轉(zhuǎn)涼?讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天,秋天是一個(gè)很涼爽的季節(jié)。
    3、播放教學(xué)錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞散文美麗的秋天,讓幼兒能從文學(xué)作品中感受秋天美麗的景色,同時(shí)讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
    4、教師出示收集來(lái)的'樹葉請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色,形狀。
    5、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):你剛剛看到的葉子,它是什么樣的?是什么顏色?通過(guò)談話活動(dòng),讓幼兒知道葉子有各種各樣的,它們的大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣,很有趣。
    6、對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),告訴幼兒秋天一到,很多樹葉都會(huì)變枯黃飄落下來(lái),秋風(fēng)一吹,枯黃的樹葉飄落下來(lái),就象一只只蝴蝶在飛舞,教師邊講解邊撒下樹葉。
    7、出示教學(xué)掛圖,向幼兒講解掛圖的內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌——《秋葉》。
    8、鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌,并在幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    秋葉卷教案篇七
    認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“分果果”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的各種水果,是孩子們很熟悉的,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
    1.通過(guò)游戲,讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”
    2.體驗(yàn)與同伴交往,合作游戲的快樂(lè)。
    3.認(rèn)識(shí)水果,進(jìn)一步感知秋季的特征。
    通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)水果,并比較大小,進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”
    幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    秋天是豐收的時(shí)節(jié),碩果累累的'果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的菜地,構(gòu)成了一幅深受孩子喜愛(ài)的豐收畫卷,為了讓幼兒與秋天能親密接觸,我們帶領(lǐng)孩子們走出課堂,通過(guò)走進(jìn)蔬菜大棚、果園、莊稼地,親身看一看、摸一摸、聞一聞,豐富對(duì)秋天實(shí)物的感性認(rèn)識(shí),充分感受秋天的氣息,老師和孩子們一起親手采摘秋天的果實(shí),體驗(yàn)收獲的喜悅、品茶秋果的甘,讓幼兒用童稚的語(yǔ)言講述秋天,用稚嫩的畫筆描繪秋天,用親自采摘的果實(shí)制作水果。
    本活動(dòng)以好玩的游戲?yàn)橹骶€,引導(dǎo)幼兒用眼看一看,用耳聽(tīng)一聽(tīng),動(dòng)手玩一玩,盡情地去探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí),同時(shí)讓每個(gè)幼兒都參與到游戲活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而發(fā)展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥?,美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了,我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎?聽(tīng)音樂(lè),師幼互動(dòng)。師:到了,我們休息一下吧!
    啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄,圓圓的桔子等。
    3、比較果寶寶的大小小朋友,仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎?
    老師:拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果,讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的,哪些是小的?
    4、游戲:你想做什么水果,是想做媽媽,還是做寶寶,媽媽要選大的水果,寶寶要選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選(5-6名)
    5、請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘,拿到大的就戴大的,小的就戴小的,大的是果媽媽,小的是果寶寶。
    6、游戲:《果寶寶找媽媽》老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè)找。
    7、集體一起游戲二次
    8、送果寶寶回家我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里我這里有多少果子???(許多)
    9、現(xiàn)在我們離開(kāi)果園(聽(tīng)音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。
    秋葉卷教案篇八
    《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象"。陶行知的教育理論告訴我們:從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程,教育含于生活之中,教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了,樹葉都落下了,孩子們通過(guò)撿樹葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色,并對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī),利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,在自然流暢的感性活動(dòng)里,自主觀察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
    活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則?;谝陨蠈?duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):
    1.嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
    2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
    3.積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
    因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
    1.教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
    2.學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
    這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
    結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣七、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。
    1.出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。
    2.排隊(duì)去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
    (評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物,通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序)。
    (二)排樹葉,了解交替排序的方法。
    2.幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。
    教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?
    教師小結(jié):原來(lái)小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。
    2.幼兒模仿。
    教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
    (評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì),總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律)。
    (三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹葉)。
    1.明確制作要求。
    教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!
    出示三張操作卡,教師提出操作要求。
    2.幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
    (評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)。
    (四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1.講評(píng)。
    教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹葉排隊(duì)的?
    2.參加舞會(huì)。
    (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)。
    (五)活動(dòng)延伸:區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
    (評(píng)析:生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)。
    秋葉卷教案篇九
    1、理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
    2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂(lè)的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    秋葉卷教案篇十
    1、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒參與勞動(dòng)的積極性,愿意做一些力所能及的事情。
    2、在撿撿、數(shù)數(shù)、看看的過(guò)程中,體驗(yàn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣。
    垃圾桶。
    設(shè)計(jì):
    本月的主題是《秋葉飄桂花香》。秋天帶了,幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),對(duì)著飄落的樹葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲,老師會(huì)順著孩子們的興趣問(wèn)一些問(wèn)題:地上樹葉從哪里來(lái)的?它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣?地上的樹葉有多少?等等。于是就生存里哦啊這個(gè)周末活動(dòng)。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀察樹葉,還一邊數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉,勞動(dòng)的場(chǎng)面好熱鬧,孩子們很開(kāi)心。就在這樣的活動(dòng)中讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),還滲透了教學(xué)要求,真是生活處處有教育啊。
    秋葉卷教案篇十一
    (一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
    1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》,通過(guò)掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述看到的內(nèi)容,既感知了兒歌,又提升了說(shuō)話能力。
    師:你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?
    2、通過(guò)教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
    (二)深入感悟,學(xué)習(xí)兒歌。
    兒歌共有六句,其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似,只是句首主語(yǔ)小動(dòng)物和句尾賓語(yǔ)不同,言語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng),有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
    1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
    2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
    3、分組和個(gè)別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增,同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
    5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來(lái),幼兒朗誦兒歌,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
    (三)嘗試仿編兒歌。
    1、師:老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉,它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書:秋風(fēng)起,(落葉飄),(小蝴蝶)說(shuō),這是我的(舞伴)。
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物,看到秋天的落葉,會(huì)把落葉當(dāng)做什么,讓幼兒說(shuō)出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
    3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容,并讓幼兒朗讀,體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
    4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片,找自己的好朋友,互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
    秋葉卷教案篇十二
    1、初步學(xué)習(xí)使用毛筆進(jìn)行繪畫柿子。
    2、能夠合理安排畫面,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
    3、體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂(lè)趣,樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)。
    1、重點(diǎn):用毛筆給柿子樹畫上果實(shí),進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
    2、難點(diǎn):對(duì)于毛筆力道的把握還是非常難的,在畫面的安排上對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
    1、教師已畫好的柿子樹干,柿子果實(shí)若干。
    2、毛筆、顏料盤、紅色顏料,紙巾等若干。
    3、柿子樹圖片以及一幅教師畫好的添畫柿子樹。
    一、游戲?qū)搿懊幻?、猜一猜”?BR>    教師:我們來(lái)玩一個(gè)摸一摸、猜一猜的游戲,猜猜老師手里的是什么東西?
    (設(shè)計(jì)意圖:這里,教師可以根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知情況,先選擇一個(gè)幼兒比較容易的東西猜一猜,再拿柿子讓幼兒猜,由易到難,遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律。)。
    二、出示柿子樹的圖片,讓幼兒觀察柿子樹,對(duì)柿子樹有初步印象。
    出示各種柿子樹圖片。(有柿子多的、柿子少的)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)幼兒觀察每一棵柿子樹上柿子的多少,柿子的大小以及柿子的分布。)。
    三、教師邊講解示范進(jìn)行添畫。
    1、教師出示范例——你們看老師也畫了一棵柿子樹,你們知道是怎么畫的嗎?
    2、介紹各種工具以及用法——這是毛筆,毛筆娃娃要喝點(diǎn)顏料才會(huì)工作,先喝點(diǎn)顏料,再撇一撇,看到樹枝就畫上柿子。
    3、教師引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)——伸出你的手,跟著老師來(lái)練一練,一起念“毛筆寶寶,喝點(diǎn)顏料,撇一撇,看到樹枝就畫上柿子”。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí),有助于幼兒記住繪畫要領(lǐng)。)。
    四、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。(幼兒扮演農(nóng)民伯伯生產(chǎn)柿子。)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
    1、教師引導(dǎo)幼兒先想好要怎么畫,為下一步自己操作做準(zhǔn)備。
    教師:如果你們是農(nóng)民伯伯的話要怎么把這些柿子送回家呢?
    (設(shè)計(jì)意圖:教師可以讓幼兒先討論再發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)幼兒從柿子的數(shù)量、分布的密度等方面來(lái)講。)。
    2、教師講解要求以及繪畫中的注意點(diǎn)。(難點(diǎn)體現(xiàn))。
    教師:在使用毛筆的時(shí)候,顏料要沾的少一點(diǎn),不然就要滴在別的地方,如果真的弄在桌子上就用紙巾把它擦掉,千萬(wàn)不要不要用毛筆打鬧,根據(jù)老師剛才教的方法,做一回農(nóng)民伯伯生產(chǎn)一些柿子,再來(lái)收獲。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用毛筆畫。(重點(diǎn)體現(xiàn))。
    教師:現(xiàn)在呀,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)用毛筆試一試。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師和其他幼兒一起念要領(lǐng),幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗試完以后,教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進(jìn)的方面,幫助幼兒在自己繪畫時(shí)能夠到這些地方,從而能更好的表現(xiàn)。)。
    4、幼兒自由的添畫,教師指導(dǎo)。(重難點(diǎn)體現(xiàn))。
    (設(shè)計(jì)意圖:教師在巡視的過(guò)程中,要不斷提醒幼兒各種注意點(diǎn),適當(dāng)可以幫助他們一下。)。
    五、作品展示:把幼兒的作品放到展示臺(tái)上,以一個(gè)流動(dòng)展覽的方式進(jìn)行觀看,讓幼兒欣賞到不同風(fēng)味的作品,同時(shí)能讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中共同交流,共同學(xué)習(xí),共同提高。
    六、延伸活動(dòng):教師與幼兒一起再當(dāng)農(nóng)民伯伯收獲柿子,品嘗柿子,讓幼兒感受到柿子的美味,以及美術(shù)活的別樣趣味。
    秋葉卷教案篇十三
    在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
    秋葉卷教案篇十四
    1、幼兒手持樹葉,自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn),游戲重新開(kāi)始。
    秋葉卷教案篇十五
    1.欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
    理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.
    學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
    flash動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊(cè)》
    1.導(dǎo)入:調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),感知秋天樹葉的變化。
    師:秋天到了,書上的樹葉有什么變化呢?
    師總結(jié)并引出散文內(nèi)容:秋天到了,樹上的葉子變紅了,變黃了,紛紛掉落下來(lái),它們都掉到了哪些地方?遇到了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。
    2.分段欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容
    (播放flash課件第一部分)
    (1)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子
    (2)師小結(jié)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”
    師:這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。(師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子)
    (3)繼續(xù)欣賞散文第二部分
    師:小樹葉落到了哪些地方?分別遇到了誰(shuí)呢?
    出示幻燈片1:落到地上,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”和“躺”)
    出示幻燈片2:落到河邊,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)“坐”)
    出示幻燈片3:落到河里,誰(shuí)來(lái)了?是怎么來(lái)的?小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動(dòng)作表現(xiàn)“游”和“藏”)
    3. 再次整體欣賞一遍
    幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫,整體感知散文的內(nèi)容。(幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒)
    4.幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》
    請(qǐng)幼兒翻開(kāi)的幼兒畫冊(cè)第一頁(yè),邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。(教師個(gè)別指導(dǎo))
    5.活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家收集落葉,看一看,落葉還像什么?還可以被當(dāng)做什么?然后告訴大家,我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。
    秋葉卷教案篇十六
    1.通過(guò)了解秋天樹葉的顏色、形狀,學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。
    2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。
    3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1.兒歌導(dǎo)入。
    傾聽(tīng)歌曲《神奇的葉子》,引發(fā)幼兒興趣。
    2.觀看視頻:秋天的樹葉。
    讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
    3.觀察秋葉。
    師:老師給你們帶來(lái)了好多秋葉,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
    (引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)。
    3.畫樹葉。
    4.獨(dú)特的秋葉。
    幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下,然后把畫貼在老師畫的大樹上。
    戶外尋樹葉:老師和幼兒戶外尋樹葉,找到不同形狀的秋天樹葉。
    1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
    2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的`方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
    3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
    改進(jìn)的方面:
    1、教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽(tīng)就懂。
    2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
    在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
    秋葉卷教案篇十七
    本月的主題是《秋葉飄桂花香》。秋天帶了,幼兒園的草地上飄落著許多各種顏色、各種形狀的樹葉,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),對(duì)著飄落的樹葉發(fā)呆、還有些孩子一起玩起樹葉游戲,老師會(huì)順著孩子們的興趣問(wèn)一些問(wèn)題:地上樹葉從哪里來(lái)的?它為什么與樹上的樹葉顏色不一樣?地上的樹葉有多少?等等。于是就生存里哦啊這個(gè)周末活動(dòng)。老師特意帶著孩子們一邊撿一邊觀察樹葉,還一邊數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉,勞動(dòng)的場(chǎng)面好熱鬧,孩子們很開(kāi)心。就在這樣的活動(dòng)中讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),還滲透了教學(xué)要求,真是生活處處有教育啊。
    秋葉卷教案篇十八
    本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
    秋葉卷教案篇十九
    活動(dòng)目的:
    1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
    2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)
    2、投影儀,觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了,小朋友穿厚了,(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
    3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    4、老師交待,每個(gè)人取2片樹葉,(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹葉,束到手腕上。游戲:樹葉找媽媽,方法:我是大樹媽媽,秋天來(lái)了,樹葉孩子離開(kāi)了媽媽,媽媽是多么想你們啊,孩子們,快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹葉飄,來(lái)到大樹媽媽的身旁。
    5、那還有棵大樹,樹上光光的,他也非常孤單,每個(gè)小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹
    反思
    生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)
    5、小班美術(shù)秋葉飄飄教案反思
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。
    2.鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份,漿糊、毛巾、棉簽每組一份,教師范例一副。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:"小朋友們猜一猜,老師的樹葉師怎么做的?"
    用棉簽涂上漿糊,把漿糊均勻的涂在紙上,再將紙片白色的一面貼上去。
    表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
    教學(xué)反思
    在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。