扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案大全(17篇)

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    教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整,不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。教案的編寫要注重教學(xué)步驟的邏輯性和連貫性,使教學(xué)過程有條不紊。閱讀這些教案范文,可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇一
    1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
    2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
    3、理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    ppt、繞口令錄像、圖譜。
    (一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。
    (二)交流討論,說說繞口令的特點(diǎn)。
    師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說得快,有的字、有的詞很像)。
    小結(jié):繞口令里有很多字或詞的`發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說好一段繞口令。
    請(qǐng)幼兒來說說自己會(huì)的繞口令。
    (三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。
    1、借助圖譜、逐句分析。
    師:今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。
    師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?
    總結(jié):用箭頭來表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。
    師:這是什么?(高樓圖片)。
    師:接下來看看說了些什么?(一個(gè)人,許多人)。
    師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)。
    師:從哪里看出來的?(出示圖片暈)。
    利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說說看。
    2、幼兒分組練習(xí),說說繞口令里的難點(diǎn)。
    師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來念。
    (給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))。
    提問:你們覺得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))。
    (四)游戲,感受繞口令的樂趣。
    1、看圖片完整念。
    2、兩兩合作練習(xí)念。
    3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念。
    4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念。
    5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念。
    (五)游戲:繞口令達(dá)人秀。
    師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。
    小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
    繞口令《上樓下樓》。
    有一幢高樓,
    很多人上樓,
    很多人下樓。
    樓上的人下樓,
    樓下的人上樓。
    有的上樓不下樓,
    有的下樓不上樓,
    有的下樓又上樓,
    有的上樓又下樓,
    上上下下,又上又下,
    簡(jiǎn)直忙昏了頭!
    活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇二
    1.熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。
    2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    3.通過聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
    2.散亂的字卡四份,展示板四張。
    3.開場(chǎng)音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份。
    1.師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
    2.幼兒分組坐好。
    快樂的一天開始了,你們知道太陽每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?
    3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
    小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,右手邊是東邊。
    1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
    2.出示背景圖“橋”,確定方向。
    仔細(xì)觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?
    狗在橋的西邊,猴在橋的東邊。
    3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。
    原來狗和猴都想過橋,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
    4.初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。
    老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)。
    5.再次給予提示,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
    你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表揚(yáng)下自己吧。
    狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢?(幼兒想象)。
    1.播放錄音,傾聽兒歌后半部分。
    狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
    讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)。
    2.展開想象,體會(huì)相互謙讓的美德。
    為什么它們都不過橋呢?
    如果你是它們會(huì)怎樣做呢?
    小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對(duì)方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。
    3.完整誦讀一遍兒歌。
    狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對(duì)方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇三
    1.樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    2.理解繞口令內(nèi)容,嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令,逐漸加快速度,提高幼兒的表達(dá)能力。
    3.知道繞口令是一種語言游戲,學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
    知道繞口令是一種語言游戲,學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    理解繞口令內(nèi)容,嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令,逐漸加快速度,嘗試表演。
    一、出示實(shí)物板凳和扁擔(dān),請(qǐng)幼兒辨認(rèn),以游戲“說咒語”引導(dǎo)幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱,鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔(dān)”。
    1.師:小朋友你們知道這是什么嗎?(扁擔(dān))扁擔(dān)是用來干什么的?(挑東西的,用扁擔(dān)挑東西可以省不少力氣!扁擔(dān)是一種工具,)。
    師:老師這里還有一個(gè)扁擔(dān),我能使用咒語把這個(gè)扁擔(dān)變長(zhǎng)一些,你們相信嗎?看—“扁擔(dān)長(zhǎng)、扁擔(dān)長(zhǎng)、扁擔(dān)長(zhǎng)!”(慢慢變長(zhǎng))。這個(gè)扁擔(dān)變得怎么樣了?(長(zhǎng)了!)。
    師:老師是怎么樣把它變長(zhǎng)的呢?(說咒語—扁擔(dān)長(zhǎng))小朋友想不想來試一試?幼兒嘗試說出“扁擔(dān)長(zhǎng)”,(鞏固練習(xí)發(fā)音)。
    2.師:小朋友一起告訴我這是什么?(板凳)板凳的作用是什么呢?(坐,累了休息的時(shí)候我們會(huì)坐在板凳上。板凳是一種坐具。)。
    師:小朋友看,這個(gè)板凳如果我想讓它變得寬一些?會(huì)說什么咒語呢?(幼兒:板凳寬、板凳寬、板凳寬?。?。
    師:(播放課件),我們一起來試一試?(練習(xí)說“板凳寬”鞏固發(fā)音。)。
    師:板凳變得怎么樣了?(寬了)。
    師:想不想再來試一試讓它變的更寬呢?(再次練習(xí)發(fā)音鞏固)。
    師:小朋友們,你們真是太厲害啦!快為自己鼓鼓掌吧!
    二、教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
    1.師:我今天還帶來了一個(gè)關(guān)于板凳和扁擔(dān)的故事,你們想不想聽呢?小朋友可要仔細(xì)聽,等會(huì)有問題要問的!
    小結(jié):教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
    三、了解繞口令的特點(diǎn),用不同的形式學(xué)習(xí)繞口令,體驗(yàn)繞口令的樂趣。
    1.教師示范朗誦繞口令(看圖譜)。
    師:小朋友想不想來試一試?(師幼一起朗誦,速度可以變慢一些)。
    2.教師引導(dǎo)幼兒用不同的形式進(jìn)行熟悉繞口令。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音“板凳、扁擔(dān)、綁等,易混淆的字詞讀音。
    3.師:小朋友想一想,今天我們說的這個(gè)繞口令和我們學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢?
    (速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復(fù)、要注意力集中,有的字發(fā)音比較相近等)。
    小結(jié):繞口令是一種語言游戲,是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜,念繞口令的時(shí)候要快速準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。
    4.師:剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏,那我們?cè)鯓硬拍苡泄?jié)奏的說出來呢?(引導(dǎo)幼兒通過拍手、拍肩等運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn),有節(jié)奏的練習(xí)說繞口令。)。
    5.師:這個(gè)有趣的繞口令還沒有名字呢?我們一起給這個(gè)繞口令起一個(gè)好聽的名字吧?。ū鈸?dān)和板凳)。
    6.師幼完整再來朗誦一遍。(速度加快一些,注意發(fā)音)。
    四、經(jīng)驗(yàn)拓展,游戲“繞口令”比賽,鼓勵(lì)幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式,逐漸加快說的速度,嘗試表演。
    1.師:其實(shí),繞口令還是一種表演形式,在一些場(chǎng)合也能用到它,(播放ppt)比如在考主持人證的時(shí)候、演員藝考的時(shí)候、相聲表演中也會(huì)有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
    師:接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎?(視頻)。
    2.今天,我們就來來一場(chǎng)“繞口令”比賽。我還給大家準(zhǔn)備了圖譜和道具(出示響板)這是什么?(響板)我們來用響板幫我們打節(jié)奏,小朋友們加快一點(diǎn)速度來試一試好嗎?(教師先示范,幼兒自由練習(xí))。
    3.教師邀請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)表演。
    4.師:小朋友們真厲害,我們站在舞臺(tái)上一起展示給下面的老師看好嗎?(教師當(dāng)報(bào)幕者幼兒聽口令表演)。
    1.請(qǐng)幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
    2.在班內(nèi)開展一場(chǎng)“繞口令”的比賽,一起分享學(xué)習(xí)新的繞口令。
    板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),
    扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不要扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
    《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)有趣繞口令活動(dòng),對(duì)于大班幼兒來說難度不是很大,只有“板凳”和“扁擔(dān)”兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡(jiǎn)單,念起來朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。
    在此次的活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我通過出示實(shí)物“板凳”和“扁擔(dān)”生動(dòng)形象激發(fā)孩子們的興趣,同時(shí)以游戲“說咒語”的方式,讓幼兒練習(xí)“板凳”和“扁擔(dān)”的發(fā)音,為說好扁擔(dān)和板凳這兩個(gè)詞做好了鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)中,我通過趣味性的故事,幫助幼兒理解繞口令所表達(dá)的內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認(rèn)真,對(duì)故事內(nèi)容非常感興趣,因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文,并相應(yīng)的出示圖譜,在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應(yīng)和肯定。
    在第三環(huán)節(jié)中是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過教師的示范,讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感,其次通過不同的形式讓幼兒自主練習(xí),再練習(xí)的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處,總結(jié)出繞口令的特點(diǎn),初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習(xí)并及時(shí)糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔(dān)和板凳》這首繞口令,為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準(zhǔn)備。
    第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進(jìn)行了拓展,并提高難度,讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎(chǔ)上,嘗試加快節(jié)奏來練習(xí),并給幼兒一個(gè)展示的機(jī)會(huì)進(jìn)行表演。孩子們?cè)谧詈蟮沫h(huán)節(jié)中特別的努力,也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
    本次活動(dòng)的開展,我感受到了孩子們的興趣和投入,也是我在教學(xué)活動(dòng)中的又一次體驗(yàn)和學(xué)習(xí)??傊?,教學(xué)過程中,教無定法,貴在得法,只有貼近幼兒、適合幼兒,是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇四
    2、感受作品中詼諧有趣的意境。
    3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    1、兒歌《傻子和獅子》。
    2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
    老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句,自己編制出一個(gè)故事情景。
    老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來,引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果,教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
    活動(dòng)1過程:
    請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和獅子,配合不同的道具,把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前,讓孩子們看著表演,念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲,都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
    活動(dòng)2過程:
    老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái),給孩子們一個(gè)主題,讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色,請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
    請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽,請(qǐng)孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
    幼兒百科:獅子(學(xué)名:pantheraleo;英文名:lion):簡(jiǎn)稱獅,中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇五
    繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多,所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候,都表現(xiàn)的非常的感興趣,靜靜的聽著,還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是,我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎,緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好,而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng),不管是在餐后活動(dòng)中,還是語言游戲中,都可以與小朋友們一起朗誦??吹胶⒆觽兣d趣高昂,我就想在大班嘗試一下,于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。
    1、學(xué)習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:扁擔(dān)、板凳。
    2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助,學(xué)習(xí)繞口令。
    3、會(huì)說繞口令,并能說得正確、清楚、快速。
    實(shí)物:扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡。
    一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
    1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一下,是什么?(扁擔(dān)和板凳)。
    (評(píng)析:兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來,他們都非常的感興趣,而且都覺得很好奇,激發(fā)了幼兒的興趣。)。
    2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
    (老師的快速的朗誦,讓小朋友們覺得非常的好玩,而且他們能夠認(rèn)真的仔細(xì)的傾聽,習(xí)慣非常好。)。
    3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
    (幼兒的比較能力較強(qiáng),而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠說出兒歌和繞口令的不同,使活動(dòng)順利的開展下去。)。
    4、教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
    二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
    1、教師:你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
    2、教師:剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng)……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
    3、幼兒一起朗誦繞口令,教師提出朗誦的要求,并用響板為幼兒打節(jié)奏。
    4、在這首繞口令中,你覺得比較難的是哪句?
    (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子,大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)。
    三、練習(xí)、鞏固繞口令。
    1、教師:小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在我們來一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì),一個(gè)綠蘋果隊(duì),請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì),坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)。
    (評(píng)析:小朋友們一聽到比賽,就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí),他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)。
    2、教師:你們都選好了自己喜歡的隊(duì),請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象,并響亮的說出來。
    3、教師交代比賽規(guī)則。
    4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委,并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
    (評(píng)析:由客人老師做評(píng)委,充分的利用了這一資源,而且小朋友們也更加的心服口服,沒有任何異議。)。
    四、活動(dòng)結(jié)束:
    今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒,都取得了很好的成績(jī)。看看哪一隊(duì)獲勝了,我們給他們掌聲鼓勵(lì)。
    五、活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令教給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
    繞口令對(duì)于幼兒來說,也許是第一次接觸,再加上特有的快節(jié)奏的朗誦,使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考,就是要選擇一首適合幼兒的,適宜朗誦的,有鮮明的節(jié)奏性,那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語比較拗口,對(duì)于初學(xué)來說還是比較簡(jiǎn)單的,而且也很簡(jiǎn)短。在今天的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡,可以圖文并茂的,如扁擔(dān)長(zhǎng),就畫一根扁擔(dān),長(zhǎng),就用字來表示,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請(qǐng)小朋友們說說你覺得哪句比較難念的,然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇六
    1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
    2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
    3.樂意參與游戲活動(dòng)。
    4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
    2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。
    1.游戲?qū)搿?BR>    交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
    2.學(xué)習(xí)繞口令。
    (1)教師朗誦繞口令。
    (2)繞口令講了什么?
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
    (1)分組開展游戲。
    將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
    (2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
    教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
    幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜。
    教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
    幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
    (3)分組一對(duì)一開展游戲。
    分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
    教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
    交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。
    4.小結(jié)。
    你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
    教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
    西關(guān)隊(duì)種冬瓜,
    東關(guān)隊(duì)種西瓜。
    西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,
    東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
    冬瓜大,西瓜大,
    西瓜大,冬瓜大,
    今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
    繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握。活動(dòng)的開始,教師通過游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇七
    1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。
    2、感受作品中詼諧有趣的意境。
    3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    1、兒歌《傻子和》。
    2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
    老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句,自己編制出一個(gè)故事情景。
    老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來,引導(dǎo)孩子們找出故事的`結(jié)果,教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和》。
    活動(dòng)1過程:
    請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和,配合不同的道具,把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前,讓孩子們看著表演,念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲,都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。
    活動(dòng)2過程:
    老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái),給孩子們一個(gè)主題,讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色,請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。
    請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽,請(qǐng)孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇八
    1、樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    2、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    重點(diǎn):初步學(xué)說繞口令。
    難點(diǎn):能快速、清楚的朗誦繞口令。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制的板凳和扁擔(dān),板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi),課件,小椅子兩把為一組,響板。
    知識(shí)準(zhǔn)備:知道板凳寬了坐的人就多。
    一、導(dǎo)入。
    1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。(一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……,一盞燈、兩盞燈……)。
    2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān),了解用處。
    問:這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。)。
    問:板凳有什么用處?(可以一物多用,踩時(shí)注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)。
    問:扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了,真懂事啊?。?。
    二、展開。
    1、游戲《我說你做》。
    玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩人上前展示(越說越快,增加興趣)。
    2、幼兒動(dòng)手操作,比較板凳和扁擔(dān)。
    (1)問:兩個(gè)小朋友比一比,板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣?(學(xué)說:板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒有板凳寬,板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。)。
    (2)兩人互相練習(xí),你說上句,我說下句,然后交換。
    (3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
    3、觀看課件,發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
    (1)問:它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說:扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。)。
    (2)集體練習(xí)后,鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
    4、欣賞教師的示范朗誦,了解什么叫繞口令。
    師:剛才我們說的這段叫繞口令,繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完,很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題去試著說說板凳寬的這個(gè)繞口令,一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
    5、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示。
    (1)伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn),激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
    (2)問:怎樣才能說得不錯(cuò)不斷,又快又清楚?
    小結(jié):下功夫、不放棄,功到自然成。任何事情,只要認(rèn)真去做,肯定能成功。
    三、結(jié)束。
    全體幼兒上前給客人老師展示。
    板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),
    扁擔(dān)沒有板凳寬,
    板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。
    扁擔(dān)要綁在板凳上,
    板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,
    扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
    繞口令對(duì)于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來說《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。
    在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用,孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看,而且掌握的非常好?;顒?dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,也是一個(gè)比較好的地方。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇九
    一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
    1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
    3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
    二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。
    1.師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
    2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
    三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
    1、師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))。
    2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
    四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
    1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
    師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
    2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時(shí)幫助幼兒解決問題。
    3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
    五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
    1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
    2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
    3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
    4.師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十
    綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯?、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
    1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
    3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    森林背景圖,動(dòng)物圖片5張,手偶21個(gè)。
    一、音樂引入課題。
    播放音樂《中國(guó)話》進(jìn)場(chǎng)。
    師說:我們都是中國(guó)娃,從小都會(huì)講中國(guó)話,“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國(guó)的.繞口令”。
    二、學(xué)習(xí)繞口令。
    1、“現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,好不好!”
    2、出示大圖,“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來找找,他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”
    3、交代要求:現(xiàn)在我來考考你們,誰藏在山上?
    三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片。
    1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來。
    2、邊貼邊正音,幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
    四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌。
    1、“小動(dòng)物都被你們找到了,現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌,你們想不想聽?!苯淌彝暾首x,并介紹繞口令。
    2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
    3、幼兒和教師一起念兩遍。
    4、分組念,個(gè)別念。
    5、小結(jié):小朋友念得真好,小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。(把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好)。
    五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令。
    1、練習(xí)繞口令。小朋友,你們帶著小動(dòng)物們一起來念兒歌吧。
    2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
    3、教師帶著幼兒加速朗讀。
    4、總結(jié):小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了,但是繞口令是讀的越快越有趣,要一口氣讀完,那才叫好,等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
    一節(jié)活動(dòng)下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十一
    1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。
    2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼、
    3.喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。
    2.圖片一i:小寶、小貓、包。
    3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。
    1.圖片激趣。
    出示圖片一:小寶、小貓、包。
    提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
    2.欣賞繞口令《貓和包》。
    (1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。
    (2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。
    (3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍。
    提問:你在繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字?
    教師小結(jié):原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。
    3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
    (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
    (2)游戲:擊鼓傳圖片。
    4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
    (1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
    (2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
    (3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
    5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
    (1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
    (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
    (3)“繞口令”;鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的.興趣。
    教學(xué)反思:
    繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握?;顒?dòng)的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律??粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十二
    一、游戲“百家姓”。
    1、老師問:“喂喂喂!你姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?BR>    2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里。”
    (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)。
    二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
    師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?,看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情?”,老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么:
    1、一位爺爺他姓顧(請(qǐng)個(gè)別幼兒說“顧”一遍,全體再說一遍)。
    2、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋,買布來做什么?)。
    3、顧爺爺打了醋,買了布,回頭看見“鷹抓兔”,他是怎么做的呢?
    (老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)。
    三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
    1、(出示繞口令)教師完整地朗讀繞口令,幼兒欣賞一遍。
    2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
    3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍(第一遍幼兒自由朗讀,第二遍按老師的節(jié)奏朗讀)。
    4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
    提問:兒歌的名稱是什么?《打醋買布》。
    5、老師將部分圖片遮住,看幼兒能否讀出來,再逐句遮擋更多,幼兒再試著朗讀。
    5、幼兒集體再朗讀一遍,同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
    四、小結(jié)“什么叫繞口令?”
    師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是又快又對(duì)。
    五、接龍游戲。
    將幼兒分成兩組,幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽,如第一組讀“一位爺爺他姓顧”,第二組接上“上街打醋又買布”,依次逐句讀完,看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀,節(jié)奏逐漸加快。
    六、延伸活動(dòng):
    今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比,看誰的本領(lǐng)大,繞口令讀得又快又對(duì)。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十三
    1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
    2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧、布、醋。
    3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    1、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
    2、字卡:顧、醋、布、兔。
    3、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
    :學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
    能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令。
    一、游戲“百家姓”。
    1、老師問:“喂喂喂!你姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?BR>    2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里。”
    (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)。
    二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
    師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情?”,老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么:
    1、一位爺爺他姓顧(請(qǐng)個(gè)別幼兒說“顧”一遍,全體再說一遍)。
    2、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋,買布來做什么?)。
    3、顧爺爺打了醋,買了布,回頭看見“鷹抓兔”,他是怎么做的呢?
    (老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)。
    三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
    1、(出示繞口令)教師完整地朗讀繞口令,幼兒欣賞一遍。
    2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
    3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍(第一遍幼兒自由朗讀,第二遍按老師的節(jié)奏朗讀)。
    4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
    提問:兒歌的名稱是什么?《打醋買布》。
    5、老師將部分圖片遮住,看幼兒能否讀出來,再逐句遮擋更多,幼兒再試著朗讀。
    5、幼兒集體再朗讀一遍,同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。
    四、小結(jié)“什么叫繞口令?”
    師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是又快又對(duì)。
    五、接龍游戲。
    將幼兒分成兩組,幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽,如第一組讀“一位爺爺他姓顧”,第二組接上“上街打醋又買布”,依次逐句讀完,看那一組讀得全對(duì)為勝。第二遍換另一組先讀,節(jié)奏逐漸加快。
    六、延伸活動(dòng):
    今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比,看誰的本領(lǐng)大,繞口令讀得又快又對(duì)。
    打醋買布。
    有位爺爺他姓顧,
    上街打醋又買布,
    打了醋、買了布,
    回頭看見鷹抓兔。
    放下醋,擱下布,
    上前去抓鷹和兔。
    飛了鷹、跑了兔,
    打翻醋、醋濕布。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十四
    1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。
    提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
    (老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)。
    2.欣賞繞口令《貓和包》。
    (1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
    (2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)。
    (3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
    提問:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?
    教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。
    3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
    (1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
    (2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。
    4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
    (1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
    (2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
    5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
    (1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
    (2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
    (3)"繞口令秀":鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十五
    1、練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻味。
    2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
    3、樂意參與游戲活動(dòng)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    1、圖片:冬瓜、西瓜若干。
    2、文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
    1、游戲?qū)搿?BR>    交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一個(gè)人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音)。
    2、學(xué)習(xí)繞口令。
    (1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的`哪個(gè)字)。
    (2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
    (1)分組開展游戲。
    將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí),聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜,如果說錯(cuò)了,就不給瓜。最后,數(shù)一數(shù)、比一比,哪一隊(duì)的瓜最多,就是勝利的生產(chǎn)隊(duì))。
    (2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口令,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
    教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
    幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜。
    教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
    幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
    (3)分組一對(duì)一開展游戲。
    分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。
    教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
    教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。
    4、小結(jié)。
    你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
    教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
    瓜兒大。
    西關(guān)隊(duì)種冬瓜,
    東關(guān)隊(duì)種西瓜。
    西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,
    東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
    冬瓜大,西瓜大,
    西瓜大,冬瓜大,
    今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
    繞口令對(duì)于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十六
    1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
    2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
    3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
    貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
    謎語
    1:八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
    2:頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
    小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。
    預(yù)設(shè)答案:
    a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
    b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
    二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
    2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
    3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
    三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
    1、出示第3張ppt,題目《黑貓白貓》
    2、出示第4張ppt,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
    3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
    4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
    四、故事情景表演并朗讀
    1、請(qǐng)出配教老師表演
    2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的,那樣大家就會(huì)喜歡我了。
    白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
    旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
    黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
    白貓:你好黑貓,我叫白貓。
    黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。
    白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
    黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
    旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
    (黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
    五、情景表演請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
    六、課后延伸:
    告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
    繞口令對(duì)于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
    扁擔(dān)和板凳大班語言繞口令教案篇十七
    1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
    2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
    3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
    貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
    一、謎語導(dǎo)入
    老師:小朋友們?cè)缟虾?,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
    謎語1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
    (幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
    2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
    小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。
    a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"
    (出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
    好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
    二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
    1、出示第1、2張圖片
    老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
    2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""、、、、、、"
    (對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
    3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
    三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
    1、出示第3張圖片,題目《黑貓白貓》
    2、出示第4張圖片,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
    3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。
    4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
    四、故事情景表演并朗讀
    1、請(qǐng)出配教老師表演
    2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。
    但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。
    我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。
    白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
    黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
    白貓:你好黑貓,我叫白貓。
    黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。
    白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
    黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
    旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
    (黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
    五、情景表演請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程