總結是一種能力的錘煉，通過總結我們可以不斷地提升自己的能力水平。其次，我們可以通過整理和歸納信息的方式來梳理思路，確定總結的主要觀點和重點?？偨Y是一個總結錯失的機會、總結倒霉的經歷、總結失敗的原因的過程。
當代大學生消費觀論文篇一
在當前尚且低迷，尚未完全復蘇的經濟環(huán)境下，消費問題被大家廣泛關注。物價的連續(xù)上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。
當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。
從調查結果發(fā)現，月費用1000元以上的人占10%，月費用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月費用500元以下的人，占20%左右。在這些學生之中，超過50%的學生擁有電腦、約90%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
一：伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發(fā)現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
二：購買服飾。
我院女生較多，大多生活費都用到淘寶購物上。大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的;女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對“當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌”調查后發(fā)現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的.人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產品。
三：戀愛消費。
對問卷中“你談戀愛了嗎?每年為戀愛花費多少錢?”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200-700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者(在調查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈);在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
四：上網費用。
調查結果顯示：在每周上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3-7小時，30.1%的學生為8-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。
五：手機等通訊費用。
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經濟實力基本相應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。
根據這次調查，我們總結出來大學生消費的以下特點：
1、消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2.學生對品牌的忠誠度很高。
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。
3.消費傾向多樣化。
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
大學生的錢“從哪里來，到哪里去?”通過調查發(fā)現，在生活費來源方面,有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見,同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。
對于大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經濟的發(fā)展。
當代大學生消費觀論文篇二
根據數據分析的結果，我們可以得到以下結論。
1.大學生的消費構成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。
2.理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
3.消費呈現向多元化發(fā)展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數碼產品?？梢姡髮W生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
4.戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。
5.貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。
6.合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發(fā)現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
當代大學生消費觀論文篇三
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
5、戀愛支出過度。
在調查和討論會上我們發(fā)現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達到500元。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系，今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
那么對于大學生在消費中產生的問題，我們能提出什么建議呢。
1、增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
2、克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
3、形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。
隨著社會經濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
1、理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在400-800元之間，只有個別家境較好的同學花費超過1200元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
總體來說上大學生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經有向“小康”過度的趨勢了(這點由我們日益增多的mp3、mp4、手機支出，人際交往支出就可以看出)。
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高這些問題必將在一定程度上得到改善。
3、豐富大腦不惜錢調查中我們發(fā)現:由于就業(yè)單位對高學歷的要求，現在一些大學生為考英語四六級、讀完本科讀碩士，成批量地買回參考書。還有一些學生則在讀本專業(yè)的同時，輔修其他學科，為自己就業(yè)積累知識資本。在旁聽課程、購買資料等消費項目上，他們出手大方，樂此不倦。
4、經濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。
諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過:“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”當問及每月結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，只有極個別同學有記賬、儲蓄的意識。
當代大學生消費觀論文篇四
隨著我國經濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代大學生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到了很大的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調查情況。
(一)調查時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日;。
(二)調查地點：xx民族師范學院;。
(三)調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級(2)班本科、音樂舞蹈系10?？?1)班學生共計128人的每月生活費進行實踐調查。
(四)調查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關。
二、調查中發(fā)現的問題基本月均消費狀況。
通過實踐調查發(fā)現大部分大學生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑進行調查，主要包括一下幾點：
(1)購買衣服：大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買(名牌)。
(2)戀愛消費：在調查中發(fā)現，談戀愛的大學生每月大約多支出100—300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
(3)上網消費：作為一種新媒體，網絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網絡文化。網絡文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網吧或公共機房上網者占79.5%。
(4)手機等通訊消費：據調查72.7%的學生月均發(fā)短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發(fā)短信在100條以內，通話時間在100小時以下。
(1)社會的影響。
把大學生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規(guī)模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的`負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落，變得成天無所事是，既而大量的空閑時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經濟發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。
(2)家庭的影響。
家庭是每一個大學生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響著學生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經濟經的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
(3)學校的影響。
當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內許多商家的廣告?zhèn)鲉巍⒅車木W吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視,具體有以下幾點：
其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
我認為要正確引導大學生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
我認為今后對于消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現問題、分析問題和解決問題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
(二)、培養(yǎng)和加強大學生的財商。
智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。
當代大學生消費觀論文篇五
摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的顯著增長，人民的消費觀念也隨之發(fā)生了劇烈變化。當代大學生作為一支新興的消費力量，其消費觀越來越引起人們的注意。本文對當代大學生的消費特點進行了分析，在此基礎上分析了當前造成大學生不良消費觀的原因，最后提出了增強大學生科學消費觀的觀念。
消費觀是指人們對消費水平，消費方式等問題的總的態(tài)度和看法，是人的人生觀和價值觀在社會經濟上的反映。消費觀是社會經濟在人們頭腦中的反映，是一種意識觀念，它會反作用于社會經濟，并對其產生深刻而重大的影響。我們研究消費觀，是為了建立正確的消費理念，建立合理的生活方式，并以此促進社會經濟的健康運行和持續(xù)發(fā)展。
大學生消費觀是指大學生在日常消費活動中形成的具有一定規(guī)范性、系統(tǒng)性的消費行為，并對大學生滿足自身需要所進行的消費行為具有主導作用。在整個社會消費體系中，大學生算是比較特殊的一個群體，他們的消費觀發(fā)展往往超前于整個社會，對消費需求相對旺盛，可以說一直走在社會消費的前列，從側面反映著社會經濟文化發(fā)展趨勢，引領著整個社會消費的潮流。大學生的消費觀念不僅對學校、家庭、社會產生了多方面的影響，同時也對自身的生活方式、人生觀和價值觀的樹立起著重要的作用。
目前大學生的消費呈現出多元化的特點，既有物質消費也有精神消費，主要可以分為學習體驗消費（也可以稱之為發(fā)展型消費），日常生活消費（也就是生存型消費）和休閑娛樂消費（即享樂型消費）三個方面。[1]學習方面主要是指書籍等學習資料的購買，參加各種輔導班的費用，參加各種考試的報名費用等；日常生活可以分為日用品的消費、飲食消費、衣物消費等；休閑娛樂消費指看電影、看演唱會等演出，外出旅游等消費。從大學生消費結構入手，我們可以總結出大學生消費的幾個特點，這里面既反映出了大學生消費積極合理的一方面，也反映出了部分不合理不理智的消費特征，管中窺豹可見一斑，我們可以從這些特點中了解當前大學生的消費行為以及消費觀念。
1.注重時尚消費和品牌消費。當代大學生十分注重產品的品牌，在一定程度上認為品牌就代表著產品的質量，從這里我們可以看出當代大學生生活品位的提升。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們消費不再是單單為了滿足基本需求，而是更加注重商品的質量、設計、風格等，而這個現象在大學生身上體現的十分突出，大學生容易接受新鮮事物，對事物更加敏感，正是追求時尚的年紀，在合理的范圍內進行有品位的消費能夠體現出當代大學生的精神風貌。但是從另一方面也有很多大學生一味盲目的追求名牌，唯品牌為好，也反映出他們生活經驗不足，難以從產品材質等其他方面分辨產品質量好壞，同時不考慮自己的實際消費水平，胡亂花錢。
2.注重休閑和享受型的消費。大學生消費水平逐步開始由生存型向享受型發(fā)展，他們對于基本生活消費的比重逐漸降低。而且對于傳統(tǒng)的衣食住行也追求高品質方向的發(fā)展。不滿足于簡單的看電視等一般休閑活動，而是追求新鮮刺激的休閑活動方式如攀巖、蹦極等。在經濟條件允許的情況下，進行適當的.休閑和享受型消費有助于大學生開闊眼界、增長見聞，如很多學生在經濟條件允許的情況下，或者用獎學金或兼職攢下的錢出去旅游，或者去看演唱會、音樂會等，不僅能起到休閑娛樂的作用，還從另一方面陶冶了個人情操。但同時也有很多學生把大把的金錢用來去泡酒吧，逛夜店。
3.注重學習上的消費。當代大學生在學校的教育消費比例不斷增長，除了每年固定的學費外，還有各種培訓和考試。當代社會競爭激烈，大學生身上的壓力也越來越大，很多學生畢業(yè)找不到工作，即使勉強有工作也很不滿意。于是隨著經濟條件的好轉，很多家長不惜重金供自己孩子參加各種培訓，參加各種考試，以提高個人競爭力。在這其中，有能力等級考試如國家英語四六級考試、國家計算機等級考試等，有職業(yè)資格證書考試如司法考試、注冊會計師考試等；還有各種培訓班，如新東方的英語培訓，還有各種考研培訓、司法考試培訓等。有很多學生都從這些學習中提高了自己，達成了目的。但是也有一些學生盲目跟風，自己不努力學習卻希冀報一些所謂的代替自己的努力，而這些“包過班”往往是花費不菲。
4.網絡消費明顯增加。網絡是大學生必不可少的學習工具和生活伴侶，大學生不僅在網上瀏覽知識，也可以通過網絡購買他們必要的書籍和日常生活用品。現在電商發(fā)展迅速，像淘寶、京東等網上商城已經成為人們必不可少的消費方式，而大學生正是網上消費的主力軍。當代大學生網絡操作能力強，信息獲取途徑多，往往能在網絡上輕松找到自己心儀的商品。網購成為了當代大學生日常生活的一部分，網購不僅能夠輕松地貨比多家買到便宜的商品，也能夠輕松地解決地域的限制，即使遠隔重洋也能方便地購買產品，很多大學生能夠在網購中買到便宜實惠的產品。但是坊間也有這樣的話：一入網購深似海，從此省錢是路人。的確如此，很多大學生，尤其是女生，往往沒有很好的自制力，看到網上玲瑯滿目的商品，不能克制自己的消費欲望，花費了大把的時間和金錢在網購上，結果是買了很多不實用的裝飾品等。也有很多大學生在網購中受騙，花了錢卻買到了假貨。
5.攀比消費現象嚴重。攀比消費行為是指消費者盲目地仿效和追求他人更高的消費水平的消費行為。這是當代大學生虛榮心的一種反映。一些同學看見其他同學買了新的好的東西，便會產生羨慕心理，促使其也買一個一樣的，甚至是更好的東西，這些都顯示出大學生消費的模仿趨向，在一定程度上形成了大家相互攀比消費。在衣服和數碼產品的消費上尤其體現出這一特點，現在數碼產品更新換代迅速而且價格不菲，很多學生一個學期換一部新手機、新電腦，有的學生不僅有手機、電腦還購買平板電腦、mp3、手持游戲機，甚至數碼單反等都成了現在大學生的標配。很多學生家庭經濟情況一般，都跟風購買貴重的商品，甚至頻繁更換。6.注重人際交往和情感消費。當今大學生在情感方面的花費在全部消費中占較大比例。在校期間，除了維持日常生活所需之外，絕大部分消費用在了同學之間的交往上，請客吃飯，建立友情。人際交往在大學生的生活中占據很重要的地位。經調查發(fā)現，大學生情感上的消費主要在人際交往支出和戀愛支出上。有很多學生認為，人與人之間的交往離不開這些必要的經濟支持，在大學校園里請客吃飯已經是蔚然成風，甚至過生日、當選學生干部、過節(jié)等送禮也成了大學生人情消費的日常部分。這無形中給很多同學巨大的經濟壓力，很多家庭貧困的同學難以招架，這種風氣也不利于良好校園文化的塑造。
由以上大學消費特點可見，當代大學生消費觀念中不乏積極合理的一面，有很多的優(yōu)秀大學生都能夠合理節(jié)制并且有意義地進行消費，將自己有限的金錢用來學習知識、提高技能、增長見聞以及進行合理健康的娛樂休閑；但也有相當一部分的大學生不能清楚地規(guī)劃自己的消費，花錢大手大腳，盲目攀比，不知節(jié)制，甚至把金錢用來進行一些不健康的活動。[2]造成大學生這些不理智不合理的消費現象的原因是多方面的。
1.大學生自身心理方面的原因。大學生正處在一個將成熟而未成熟的時期，從小受到父母的關懷體貼，很多人上了大學才是真正自己一個人生活，缺乏自己獨立生活的意識和技能，更不要說理財的能力。在上學時期家長往往讓自己的孩子專心學業(yè)，不會讓他們了解家庭的經濟狀況。所以很多學生上了大學還不知道金錢來之不易，也對自己家的實際經濟狀況不甚明了。大學生心智還不完全成熟，極易受不良消費觀的誤導，花錢缺乏合理規(guī)劃，往往出于虛榮心和一時情緒意氣等就大把花錢。另一方面大學生生活經驗不足，對于這個社會很多方面都缺乏認識或認識不清，在消費中往往極易受騙，極易受誤導，從而導致了他們不良的消費觀和消費行為。[3]同時大學生出于自我發(fā)展的考慮，不惜花費大量的金錢參加各種培訓和考試，也出于自我包裝的需要，購買很多貴重的衣物飾品和數碼電子設備。
2.家庭原因?，F在家庭中往往是獨生子女，家長嬌縱孩子，往往對自己子女的消費無條件的滿足，同時缺乏正確的消費理財指導，從而漸漸養(yǎng)成了大學生錯誤的消費觀念。同時有很多父母自身的消費觀念也不正確，有很多做生意的父母，往往賺錢之后不是合理投資而是用來賭博。父母是孩子的第一老師，在潛移默化中就養(yǎng)成了孩子揮霍金錢的不良習慣。而一些優(yōu)秀的家長往往能夠做到從小培養(yǎng)孩子的理財觀念，并以身作則養(yǎng)成勤儉節(jié)約的家風。
3.社會原因。當今社會，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良的消費觀念盛行，影響了大學生，造成了他們相互攀比的消費心態(tài)和花錢大手大腳毫不規(guī)劃的消費方式。這些社會現象讓學生錯誤的認為消費是人生的最高目的，甚至有學生為自己的揮霍行為進行辯解，說是為了拉動內需。同時在學校的周邊有很多的娛樂場所都把學生作為主要的消費群體，推出各種面向大學生的“優(yōu)惠”，從而誘使大學生在休閑娛樂上過度消費。
4.學校因素。學校是大學生生活的主要地區(qū)，理應成為學生消費觀教育的主要陣地。但是現在很多學校只重視就業(yè)率，而老師都在忙著做項目拉資金，往往沒有把精力投入到學生的素質教育之中，至于理財教育更是一片空白，這是大學生消費觀存在誤區(qū)的一大重要原因。校園文化缺失，健康有益的活動匱乏，造成很多大學生業(yè)余活動貧乏，只能通過消費來填補空白的人生。
鑒于目前大學生消費觀中出現的問題，必須采取一定的措施幫助大學生建立正確合理的消費觀。
1.加強大學生“三觀”教育。為了使大學生樹立正確的消費觀，當務之急是幫助其建立正確的人生觀、價值觀，讓大學生認清什么是正常消費，什么是盲目攀比消費。這樣才能從根本上讓大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良風氣。在我國歷史中，有很多勤儉節(jié)約的優(yōu)秀事例，更有“成由勤儉敗由奢”這樣的名言警句，可以說，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，新一代大學生當然應該繼承，而不是被西方消費主義所影響，從小就養(yǎng)成不理智的消費習慣。
2.加強消費觀教育。消費觀教育嚴重缺失也是我國教育的一大敗筆，是造成現在學生消費觀不合理的重要因素。正因為我國傳統(tǒng)文化中有視金錢如糞土的意識，反而使得消費教育在我國教育體系中一直缺乏，而事實上，消費教育是培養(yǎng)學生合理消費觀的重要一步。通過消費教育，學生可以認識到，消費不僅有物質消費，還有精神消費；不僅是個人行為，還反映了社會經濟因素。個人的消費與社會的持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等都有深刻的關系。同時認識到什么是正確的消費計劃、消費方式和消費結構，并對消費品的選擇、維護、評價等都能正確認識，在一定程度上合理運用，培養(yǎng)自己合理的理財能力和技能。
3.加強校園文化建設。我們都知道，環(huán)境的影響作用是無意識的，是潛移默化的。校園文化對于學生的思想和行為養(yǎng)成也同樣是潤物細無聲的效應。良好的校園文化能夠在日常中培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、消費觀。反觀現在的大學校園，不唯學生，甚至老師中都是拜金主義盛行，商業(yè)氣息籠罩校園，難怪大學生中盲目攀比的消費方式日趨嚴重。當前校園營造良好的學術氛圍，塑造以師生思想道德建設、個人素質提高、傳播知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主的文化環(huán)境迫在眉睫。
4.改善社會風氣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，古時流傳的“猶龍世第，旋馬家風”等故事就告誡我們要養(yǎng)成樸素的生活作風。現在總書記更是提倡我們要勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費，因此，政府應該和網絡，媒體，甚至是企業(yè)聯合起來，提倡和塑造我們整個社會的良好的消費風氣。
參考文獻：
[2]郭玉蓮.高等教育新課題：引導大學生樹立正確的消費觀[j].山西大同大學學報（社會科學版），，（2）.
[3]陳建華，趙志平.引導大學生確立理性消費觀芻議[j].學校黨建與思想教育，2012，（3）.
當代大學生消費觀論文篇六
通過這次調查，我們發(fā)現大學生的消費狀況雖然還存在很多問題，但總體上還是樂觀的，消費還是比較理性的。對此我提出幾點建議，強化大學生的健康消費觀，從而可以形成大學生以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費觀，創(chuàng)建節(jié)約型校園文化。
1.增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要由兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
3.大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的`說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風、校風。
4.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
養(yǎng)成合適的消費觀對大學生的未來生活工作有很大的幫助，所以作為大學生的我們必須從現在做起，培養(yǎng)正確的價值觀，養(yǎng)成好的消費習慣!
當代大學生消費觀論文篇七
光陰似箭，三年的研究生學習即將結束。在這三年里，得益于老師、同學、朋友、家人對我無私的關心、愛護、幫助和指導，我才能順利完成學業(yè)，茁壯成長。在此，我謹向你們致以最崇高的敬意和最誠摯的感謝。
首先，我要感謝我的導師周希賢教授。在三年的學習過程中，周希賢教授在學習上對我嚴格要求，悉心指導，在生活上給與我無微不至的關心和呵護。特別是在本文的寫作過程中，從選題、確定研究方法、搜集資料到論文寫作，都得到了周希賢教授的大力支持和幫助，字里行間無不凝聚著恩師的心血。周希賢教授嚴謹的治學態(tài)度、淵博的理論知識、開闊的思維方式都成為我學習的典范，并將在今后的學習、工作中繼續(xù)激勵我奮發(fā)向上，使我受益終身。
其次，我要感謝在研究生學習期間傳授我知識的各位老師，感謝李春茹教授、朱伯蘭教授、徐憲教授、余常德教授、陳松教授、張學書教授、李濱教授、高古城教授、古世平教授、陳曉鋼教授、吳永波老師等傳授我專業(yè)知識和做人做事的道理；感謝重慶工商大學馬克思主義學院、通識學院各位領導和老師為我們提供了良好的環(huán)境。
同時，我要感謝陪伴我一起度過三年學習的同學、朋友，我在與你們一起學習、討論、交流的過程中，開闊了視野，提升了學術水平，學會了團結互助，非常感謝你們隊我的.啟發(fā)、鼓勵和幫助。
最后，我要感謝我的父母，感謝你們養(yǎng)育了我，感謝你們以自己的辛勤勞動為我提供了良好的學習、生活條件。
時光飛逝，三年的研究生生活即將結束?；厥走@三年的讀研生涯，我在學習和生活上都收獲頗多，我相信這三年將成為我一生值得珍藏的美好回憶。
首先，感謝我的導師黨劉栓老師。在論文寫作期間，黨老師為我提供了很多論文上的指導和建議，論文的字里行間都體現著老師的辛苦勞作。同時，在與老師的接觸中，老師嚴謹的學術態(tài)度、敬業(yè)的工作精神和對學生無微不至的關懷，都讓身為學生的我受益匪淺。如果沒有老師的悉心教導和幫助，我將無法完成這篇論文。在此向黨劉栓老師表示誠摯的謝意！
其次，感謝政治學院的每一位老師。在研究生一年級時，各位老師為我們講授的專業(yè)課知識，為我進行學術研究奠定了理論基礎。在論文的選題和撰寫過程中，各位老師也曾耐心地為我提供了很多建議和意見，為我指點迷津，明確方向。你們對我的教導與關懷，我將永遠銘記在心。
最后，我還要感謝與我一起度過研究生生活的同學和朋友們。是你們的陪伴，使得我獨自在外求學的心不再寂寞；是彳爾們的歡聲笑語，使得枯燥的研究生活變得豐富多彩。
愿這純真的情誼常存在你我心間，愿我們的友誼地久天長。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的學習生活中，我將繼續(xù)秉承著嚴謹的科研精神，認真的工作態(tài)度，以更加飽滿的熱情來回報母校、回報社會。愿我的老師們身體健康，工作順利；愿我的同窗們平安快樂，前程似錦；愿我的母校蒸蒸日上，更續(xù)輝煌！
時光飛逝，轉瞬間三年的碩士生活已接近尾聲，回想起幾年來的點點滴滴，我深切感受到自己是在多位老師，同學和親朋好友的關愛凝聚下，才一步一步地走到今天。
至此，謹向三年來所有指導，幫助和關心過我的師友表示衷心的感謝！三年來，我尊敬的導師汪曙光教授在科研，學習和生活各個方面給予了我殷切地關懷和不遺余力地幫助和指導，使我的科研能力、理論水平、研究方法，組織與協(xié)調能力等方面得到很大的提高；在獲取知識的同時，導師在學術上嚴謹求是的態(tài)度和生活上平易近人的作風也對我產生了深刻的影響。深深感謝汪先平教授和狄成杰教授在我的課題研究方向，研究思路中提出的寶貴的指導性意見，感謝他們在課題研究中對我的悉心幫助。
衷心感謝楊天一教授、張斌教授、魏紅霞教授對我工作和生活的熱心指導和真誠幫助，他們的工作作風，做人態(tài)度使我受益匪淺。
衷心的感謝我的父母和朋友在三年的學習中一直給予我默默的關懷，給予我最大的精神支持，成為我完成學業(yè)的堅強后盾。
正是由于以上的鼓勵和鞭策，使我能夠順利完成自己的學習任務和學位論文。謹以此文獻給所有關心和幫助過我的老師、同學、朋友以及養(yǎng)育我的，始終關心支持我的父母和家人。
當代大學生消費觀論文篇八
有61%的同學選了質量與功能，而選品牌，美觀別致和價格的同學各占11%左右。可見質量與功能是決定我們系學生購物的最關鍵因素，他們對品牌、價格以及外觀并不是十分的在意。大學生在購物時把“質量”放在第一位，這是大學生和一般時尚消費者的最大區(qū)別。
32%的學生選擇了“事先做好消費計劃再花錢”，45%的同學選擇能省則省，另有少數同學選擇毫不在乎或其他。由此看來我們系絕大多數學生都能有計劃的消費，能做到不亂消費，不亂花錢。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個快樂的消費者。
3、平均每月生活費;。
5%的同學在300元以下，35%的同學每月生活費在300-500元之間，另外55%的同學在500元以上。這和在校大學生的家庭經濟情況密切相關也基本吻合。消費在300元以下的一般是貧困生，而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。
4、心理合理的消費狀態(tài)是:。
24%的同學認為夠花就行，29%的同學以定出消費計劃為準則，而51%的同學希望每月都有贏余以共自己支配。
5、如果有一大筆錢，你會如何使用:。
32%的同學想購買自己喜歡的東西，20%的同學有周游世界的夢想，5%的同學想捐給慈善機構而40%的同學要把錢存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式。每個人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分同學選擇“買自己想買的東西”的原因吧。
6、常去的購物點:。
46%的同學選擇百貨商場，33%和14%的同學選擇專賣店和特色店，只有7%的同學會去一般的小店。大學生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，所以我們系的同學都比較傾向于去百貨商場消費。
7、物品選擇的標準:。
60%的同學選擇舒適，14%的同學選擇與眾不同，15%的人認為品牌更重要，11%的人認為無所謂。從數據看來我們系的學生還算是比較實在的一族消費者，他們花錢消費追求更多的是舒適。
8、每月消費的主要項目:。
62%的同學主要消費項目是生活所需，11%的同學以書籍為主更注重自己的學習，16%的人選擇購物，6%的同學每月消費的主要項目是娛樂，另有5%在其他方面。就此看來我們系的同學一般都還無法自立，他們的生活費還得靠父母，所以他們都會克制自己的欲望不亂消費，僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱，縱欲成災!”。
9、心情不好的時候會否購買沒用的東西以求發(fā)泄:。
20%的人會，而絕大多數80%的同學都選擇不會。在沒有完全獨立自主之前心情不好也沒必要和錢過不去嘛!
10、購物時會否有快感:。
25%的同學認為有，而36%的同學感覺不到快感。就我們系的同學看來把購物當作購物的還是稍微多一點。
11、當身無分文時，朋友去玩，你會怎么做呢?
65%的同學選擇婉言謝絕，然而有35%的同學會借錢消費?；蛟S這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛!或許這也得看是哪種朋友!
12、買到偽劣商品時:。
44%的同學會去找商(廠)兌換，37%的同學會忍氣吞聲、自認倒霉，另有19%的同學選擇其他做法?？磥砦覀兿档耐瑢W作為一個消費者在維護自己合法權益方面的意識并不足。我們在維護消費者權益方面，或許更確切的說在維護大學生消費權益方面做的并不充分。要想做好還有很長的路要走，而前景也不樂觀。
13、買完東西后會否保留小票。
57%的同學會保留，47%的則不會保留。
14、是否贊成大學生使用信用卡?
83%的同學贊成使用，很多同學認為信用卡可以安全消費，不用攜帶現金在身，也可以提前做出自己的消費計劃，有17%的同學不贊成，因為大學生沒有經濟能力，提前消費對以后的理財不好。
隨著社會經濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為，當代大學生消費調查報告。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
1、消費方式已經進入網絡電子時代。
隨著社會經濟的飛躍發(fā)展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發(fā)現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。
2、消費多元化傾向。
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及“在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時，大部分學生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3、理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4、追求時尚和名牌是不老的話題。
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
1、儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養(yǎng)和加強。
2、消費差距拉大，出現兩極分化。
在關于月平均消費一欄的調查中，有15、2%的同學在200元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業(yè);有28、3%的同學在250-350元之間“勉強過得去”，有23、7%的同學在350-450元之間“稍為有點爽”，有16、7%的同學在500元左右“可以瀟灑走一回”;有6、9%的同學在600元左右“比較自由”;有7、5%的同學月消費800元以上可以說是“跟著感覺走――無憂無慮”?？梢姡髮W生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
當代大學生消費觀論文篇九
小組成員分工：
主持：鄭樂苗。
問卷調查：林君朱雅芳薛熠熠。
幻燈片制作：鄭樂苗。
查閱文獻：朱雅芳王斐。
訪談：王斐。
統(tǒng)計：林君朱雅芳薛熠熠。
資料整理：林君王斐。
論文：鄭樂苗。
1.問題的提出(研究背景)。
消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向。
2.研究目標(目的與意義)。
通過這份調查報告去把握當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費的新理念。之所以開展此項調查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前農商院大學生的消費狀況的調查，以得出21世紀初的大學生的消費構成、消費差異以其影響其消費構成的主要因素。二是通過對農商院的抽樣調查，力圖解讀當前全國高校大學生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。從而調整他們的消費觀，正確指導他們理性消費。
3.現狀分析。
當代大學生，他們既有基本生活資料的需要，同時還有學習消費(包括考證買書、上輔導班等等)，以及社交消費、通訊消費、娛樂消費、戀愛消費、旅游消費、名牌消費等等。
4.原因探究。
(1)缺乏消費理性，自控能力不強。
(2)大學生過分追逐時尚和名牌，存在攀比心理。
(3)盲目消費，過分展示自我。
5.對策的思考。
6.調研心得。
鄭樂苗：
作為組長，我覺得在這次調查中我的收獲是最豐盛的。做問卷前的準備我要籌劃好一切工作，并且必須積極應對這個過程中出現的各種突發(fā)問題，比如說什么時候進行調查以及我們以什么方式去調查。我必須把工作提前分發(fā)給大家，同時和組員進行交流溝通。而且這次調查也讓我了解到了我們消費中的一些錯誤觀點，知道了以后該如何消費，有了正確消費的意識。
王斐：
通過這次調查，讓我感悟頗多。首先，設計問卷環(huán)節(jié)，我們組成員通過許多資料。
調查，匯總成問卷，著讓我們增長了許多專業(yè)課以外的知識，也了解了設計調查問卷的步驟和環(huán)節(jié)，怎樣使問卷的結構更加完美，使我們都有了一個大概的了解。其次，發(fā)調查問卷著能培養(yǎng)我們與人交流溝通的能力，總之通過這次調查，培養(yǎng)了我們小組成員團結合作的意識和與人交往的能力，也讓我們對大學生的消費有一定的了解。
朱雅芳：
我和小組成員通過此次調查，掌握了許多資料。對我們學校大學新生的消費狀況也有一定的了解，這是一次有意義的實踐活動，從中我不僅收獲了這次勞動取得的成果，而且也把自己所學的知識真正得到了應用。當然在這次調查中，我們也遇到了許多問題，在我們小組成員的共同努力下，最終圓滿完成了報告。最讓我感悟的是我們小組成員的團結互助，與人溝通的精神與能力。總而言之，通過此次調查我收獲頗多。
林君：
這次調查時我步入大學的第一份調查，在本次調查任務中我感受到了團隊力量，我們各成員在完成任務過程中協(xié)作互助，同時也了解到制作調查問卷報告的過程。在其中擔任有關問卷的職務，在設計問卷時我學會了全面考慮設計了一系列系統(tǒng)的問題，從而詳細的了解大學生的消費觀。在分發(fā)問卷進行調查時，鍛煉了交際與溝通能力。綜上所述，我覺得本次調查不僅讓我們了解大學生的消費觀，而且培養(yǎng)了一定的工作能力和交際能力。
薛熠熠：
通過這次問卷調查，我了解到了大學生的消費觀。我學到了怎樣與同學溝通相處，怎樣讓同學更好地配合寫問卷。在統(tǒng)計過程中，我了解到了大學生的消費比例。
當代大學生消費觀論文篇十
隨著改革開放的進一步深化，我國的經濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從到xx年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到xx多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。
當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。
當代大學生消費觀論文篇十一
當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面，針對在校大學生消費較高的現象，我利用課余時間對我所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500~1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。
我分析了他們交上來的調查報告，主要有以下幾支出：伙食費、上網費、買服飾、手機費、戀愛等。
綜合分析了一下，我感覺大學生的消費存在下面幾個特點：
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點。
大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據調查，70%的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的.路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養(yǎng)和加強。
三、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
四、戀愛支出過度。
在調查中我們發(fā)現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。這也許就是傳統(tǒng)的戀愛與現代的戀愛的區(qū)別。
以上可以看出，目前大學生的消費結構還存在著不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個側面反映出當代大學生消費是較為沖動和盲目的。
不少同學表示自己不善于理財或者根本就沒有理財的概念。很多同學糊里糊涂花錢，對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念，“反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，倒是不少同學到了月底要急急忙忙向同學借錢。
在此，我建議大學生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學習上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見。另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進而提高財富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。
我們關注消費和理財，希望可以探討到我們大學生自身的一些消費特點，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。
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當代大學生消費觀論文篇十二
為了更好地掌握大學生的思想動態(tài)，了解他們的實際消費狀況，觀察大學生獨立適應社會環(huán)境和社會生存能力，我們決定以問卷調查的形式進行。
調查結果顯示，我國大學生的消費行為總體趨于理性、合理。雖然他們生長在優(yōu)越的物質條件下，但并沒有因此就養(yǎng)成貪慕虛榮的生活習慣和思想行為，而是腳踏實地理性地過著大學生生活，適度消費，即使在戀愛消費中也充分顯示出大學生的獨立、自愛、自強的思想意識。因此，此次調查的實施，對社會關注大學生消費行為和思想意識有著非比尋常的意義。
大學生的消費行為，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要的影響。學術界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角:一是基于消費心理的大學生消費行為研究;二是基于特定商品的大學生消費行為研究。
從消費心理研究消費行為重點分析消費者的心理過程，一般采用的研究工具是價值系統(tǒng)。價值觀與消費者行為有著密切的關系,價值觀在消費者行為學研究領域的重要作用也得到了眾多專家和學者的認可。
這類研究主要聚焦于大學生對不同商品的功能屬性的偏好以及購買使用習慣等。在研究方法上,這類研究主要采用描述性統(tǒng)計分析方法揭示大學生消費行為和特征，以定量研究為主。選擇特定商品研究大學生消費行為的優(yōu)點是研究結論貼近市場、實踐性強。本文試圖吸收上述兩方面理論的優(yōu)點,將大學生消費心理和特定商品結合起來分析大學生消費現狀和特點。
當代大學生消費觀論文篇十三
二〇一四年十二月。
[摘要]：一個人的氣質是天生形成的，而一個人的個性卻是后天養(yǎng)成的，無論是性格還是氣質都會對個人的生活和發(fā)展產生重要的作用，因而作為一個已經成年的當代大學生必須清楚的認識到自己的性格與特性進而為自己今后的發(fā)展道路指明方向。而作為一名大學生會面臨來自各方面的壓力，如何認識這些壓力的來源并進而解決這些壓力便顯得尤為重要。因而本文會根據自身情況對于自我的氣質性格認知與壓力分析兩方面出發(fā)對自我進行分析，根據分析結果更好的進行自我調整與人生規(guī)劃。
[關鍵字]：氣質性格壓力對策。
一．我人格的心理特征。
人格的心理特征是個體心理活動中所表現得比較穩(wěn)定的心理特點，它集中反映了人的心理活動的獨特性。人格的心理特征主要包括氣質、性格等。
（一）我的氣質特征。
1、氣質的定義。
氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，及我們所說的脾氣、秉性。人的氣質是差異是先天形成的，受神經系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質有四種典型的類型：膽汁質、粘液質、多血質、抑郁質。
2、我的氣質類型。
根據對于自我的認知、平時周圍親人朋友的評價及在根據卡特爾16pf測試的結果可以總結為我的氣質類型為多血質與粘液質的混合型氣質。
首先，我具有一部分的多血質特點。這表現在語言表達能力較強，譬如在給做一些課程的小組作業(yè)ppt展示時能夠較為生動的講解，比較富有語言感染力。同時，在朋友面前會比較活潑，平時生活交往中結交的朋友也比較多。思維上比較靈活，邏輯思維能力強，對于外物的的刺激能做出比較快速及時的反應。在環(huán)境適應性上適應能力比較強，因為從很小開始就開始住校了，覺得自己對于新環(huán)境都能較快的適應。到了大學也是如此，從浙江來到千里之外的廣西，一開始對于悶熱氣候和飲食的不適宜，對于當地風俗人文環(huán)境不適應，但是很快的進行了自我調整，很快適應了這邊。但其他多血質的特點還是有些不太符合，比如易產生感情，體驗不深等。
第1頁。
除了多血質的氣質特點，自認為自己具備一部分粘液質的特點。比如在意志方面有具有耐性，對于自己的行為具有較大的自制力。這在我身上可體現為我會定時的制定一些生活或學習上的規(guī)劃，在制定了規(guī)劃之后會盡可能的堅持去完成它。在遇到難懂的數理化問題時并不會輕易的放棄而是會廢寢忘食的進行專研，直至弄懂。而我還具有的另一個多血質的特點就是辦事謹慎細致，這表現在當我做一件事情時會事先做好一個計劃方案，甚至考慮這件事實施過程中可能出現的一些后果做好一些措施。同時當自己做出選擇的時候，有時會因為過分考慮兩種選擇的不同后果而比較難做決定。
總體來講，我的氣質類型是多血質與粘液質的混合型。但相對來講，多血質在總體中所占的比重略高。這種混合型的氣質類型有好也有壞，多血質類型下的外請?zhí)攸c與強適應性使得我比較快速容易的融入一個新的組織中。同時，粘液質所具有的強計劃性使得我做事思考會比較全面。但是，粘液質所造成的過分的深思熟慮容易讓自己比較累，同時也影響事情的進展，多血質所造成的與人交往不深使我常常被一些所謂的朋友所詬病，也不利于長時間的社會交往。
（二）我的性格特征。
1、性格的定義。
性格是一個人在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現出來的人格特征。性格不同于氣質，他受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德評價的意義。直接反映了一個人的道德風貌。性格可以分解為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征四個組成部分。
2、我的性格特征。
我的態(tài)度特征，我覺得自己在處理社會各方面問題上表現出了較為良好的性格特征，，這一特征表現為熱愛和忠于祖國，熱愛集體，積極完成工作，熱與幫助弱者和有需要幫助的人，在待人接物上熱情開朗，熱愛生活。
性格的意志特征指的是一個人對自己的行為自覺進行調節(jié)的特征。我好的一些特征表現為做事情有毅力，遇到困難不急不躁，不會因為困難而輕言放棄，即使是很枯燥的事情也能堅持做完它。但同時，也有一些不好的意志特征，表現在有時候容易隨大流，比較缺乏自己的主見，在面對一些關鍵問題時會因為考量過多而猶豫不決及時的無法做出決定。
第2頁。
性格的情緒特征指的是一個人的情緒對他活動的影響，以及他對于自身情緒的控制能力。我覺得自己在大部分時間內可以擁有一個良好的情緒控制能力，比如遇到不開心的事情不會太過于急躁，能通過運動找人傾訴等方法來排解心中的苦悶。但有時候，因為考慮的太多也會容易產生一些消極悲觀的想法。
性格的理智特征指的是一個人在感知覺、記憶、思維和想象等認知過程中所表現出來的個體差異。首先在認知活動的獨立性上覺得自己的獨立自主性比較強，擁有較強的獨立學習與動手能力。而在想象中的現實性上，我覺得自己比較偏重于現實性，無論是制定的一些目標還是平時的生活中都是會根據自己的一些實際情況來進行。在思維活動的精確性上，我覺得自己能夠比較全面的看待問題，同時使用兩分法兩點論的方法，這使得我能夠更加客觀的看待問題。
（三）我的氣質與性格特征對于人生道路選擇的影響。
一個人的氣質是天生的，這是無法改變的，所以認清自己的氣質對于知道自己以后的發(fā)展道路尤為重要。同時在考慮自身發(fā)展道路過程中還需要考慮到自己的性格特征，這是后天受社會朋友等等因素的影響下所造成的。因而我們需要在發(fā)展自身的過程中不斷的修正自己不好的性格特征，并且從分發(fā)揮出自己好的性格特征的長處。
我的氣質特征一個重要的優(yōu)勢就是有較好的耐心與毅力，這使得我能夠從事比較復雜的工作而不會輕易感到厭煩，同時多血質下較為靈活的思維使我在學習工作時不會一味的盲目苦干，而是能夠尋找合理正確的方法來幫助自己更好更快的獲得成功。當然，在自身發(fā)展過程中跟應該盡可能的避免自己短處，比如與人交往的體驗呢不深這塊就應該盡可能的不要暴露出來，然后性格特點中一些隨大流，做決策猶豫不決的特點也應該盡可能改正避免。比如自己的在生活的一些小事上就應該開始修正，在猶豫不決的時候采用心理休眠法不斷的提醒自己應該改正，應該馬上做決策，在與人交談時也應該盡可能的獨立思考發(fā)表自己的觀點。
二．我的壓力來源及對策。
（一）我的壓力來源。
1、什么是壓力。
壓力在心理學中是指刺激、挑戰(zhàn)與反應的的相互關系，從根本上說壓力是一。
第3頁。
個過程，在這一過程中存在著多種中介因素，如控制、社會支持和個性變量等。在整個壓力過程中，個體的主觀評價始終起著決定性的作用。
2、壓力的來源。
壓力的來源一般有四種：心理性壓力、生理性壓力、社會性壓力和文化性壓力。
心理性壓力來源于個體心理或思想，具有主觀負面性特征的刺激物。生理性壓力是由于個體受到包括物理、化學刺激在內的生物性應激源的侵害而產生的壓力。
文化性壓力是指當個體面對不同民族、國家或地區(qū)的文化風俗、語言習慣、生活方式時，個體必然感受到的來自文化環(huán)境的壓力。
3、我的日常生活中壓力來源及分類。
作為一名學生，我覺得自己最直觀的壓力便是學習壓力。作為一名學生，首要任務便是學習，而現在的我已經是大三的一名學生了，開始了緊張的專業(yè)課的學習，專業(yè)課的成績直接影響了自己以后的工作或保研。學習本專業(yè)的同時我還兼修了二專，而這樣一來課業(yè)就更加繁重了，所以在學習上的壓力便更多了。
現在作為一名大三的學生，還有另一個壓力便是就業(yè)的壓力?，F在是大三的第一個學期，距離畢業(yè)大概還有一年多時間，但是離就業(yè)卻是不遠了，一般好的學生在大四的第一學期便已經同單位簽約了，所以現在開始做就業(yè)的相關準備也就不晚了。不過就業(yè)問題目前對我造成的壓力還不算高，因為自己初步不打算直接大學畢業(yè)就工作，而是選擇繼續(xù)深造。但是由于保研或是考研具有一定得不確定性，所以自己還是不能掉以輕心。
而在這之外，還面臨的壓力還有一些諸如人際交往方面的壓力，因為隨著年齡的增長，遇見和接觸到的人越來越多。同形形色色的人的接觸的同時也容易產生各種不同過的矛盾或交往上的困惑。即便是同親近的人交往，也會產生各類矛盾從而衍生出壓力。比如最親近的父母，因為長時間不在身邊，交談變得很少，代溝也慢慢的出現，每次回到家總會像是在青春期一樣同父母產生爭吵，產生壓力。
第4頁。
（二）應對壓力的對策。
1、學會思考問題。
很多心理壓力的產生都源于自身的態(tài)度。要想克服必須在困難和挫折來臨時，要保持一顆平常心。凡事“預則立、不預則廢”，尤其需要改變錯誤的自我認知和社會認知。誠然，由于受壓力、焦慮、浮躁等情緒影響，抑或沒有時間和心情去思考這個問題，但必須擠出時間去思考這個問題，絕不能茫茫然不知所措或是自怨自哎。
2、運動減壓。
通過自己的日常的實踐證明，運動絕對是緩減壓力的絕佳方法，每當自己有什么事情想不通或是同其他人產生矛盾時我便會去運動場上跑幾圈，運動過后的酣暢淋漓會讓人忘記了煩惱，同時也一定程度的緩解了壓力。
3、學會同人溝通。
溝通絕對是減少壓力的絕佳方法。首先一些壓力產生的原因便是由于溝通不足引發(fā)的矛盾，因而及時的反思與溝通能快速的解決這個矛盾從而去除這方面壓力。另一方面，心中有苦悶有壓力無處釋放時，同其他人溝通便能將壓力排解出來，同他人的溝通的過程中，將自己的煩惱同他人呢訴說，煩惱也就少了一大半。
[參考資料][1]大學生心理健康教程。桂林：廣西師范大學出版社，2011年，74～118.
第5頁。
附表1：卡特爾16種人格因素（卡特爾16pf測試）測量結果。
（問卷來源：http://星夜心理網）。
16種人格因素測驗解釋結果。
1、焦慮與適應分數:4.1注：低分者生活適應順利，通常感覺心滿意足，極少因為一些日常事情產生焦慮，總能做到自己所期望的有意義的事情，極容易適應生活。高分者并不一定有神經病，但他通常易于激動焦慮，對于自己境遇常常感覺不滿意，高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會影響身體的健康。
2、內向與外向型分數:7.2注：低分者內傾，通常羞怯而審慎。與人相處多拘謹不自然，性格內向，從事較精細的工作較好。高分者外傾，通常擅于交游，不計小節(jié)，不受拘束。這種性格傾向的人從事需與人打交道的工作比較合適。
3、感情用事與安詳機警性分數:4.3注：低分者感情豐富，對生活的細節(jié)很敏感，含蓄，溫文爾雅，講究生活藝術。但遇到問題，通常顧慮較多，挫折后會感覺氣餒，情緒多困擾不安。高分者安詳警覺，他通常果斷、剛毅、有進取的精神。但是這種實事求是的態(tài)度常常使他過分現實，忽視了許多生活的情趣。遇到困難時，他有時不經考慮，不計后果，便貿然行事。
第6頁。
注：分數越高心理健康水平越好，分值為4-40之間，均值為22，低于12分情緒不穩(wěn)定明顯。
4、適應能力分數:20注：4-40之間，27分之上者對工作的適應能力很強。
第7頁。
當代大學生消費觀論文篇十四
1、在校大學生的基本生活消費：生活費用、衣著費用、化妝品及護膚品費用、日常用品費用、零食費用、其他消費。
2、在校大學生的學習消費：購買書籍的費用、參加課外培訓費用、文具用品的消費、其它消費。
3、在校大學生休閑娛樂消費：參加課余活動費用、運動健身費用、娛樂費用、其它消費。
4、在校大學生的人情消費：生日聚會費用、同學老鄉(xiāng)聚會費用、男女朋友間的情侶消費、受人恩惠答謝他人所用費用、其它費用。
5、在校大學生的電子產品消費：通訊費、網費、其它費用。
6、其它方面的消費。
當代大學生消費觀論文篇十五
隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育逐漸從精英化向大眾化方向發(fā)展，高校擴招的規(guī)模逐年加大，從而給貧困生提供了更多進入高校學習的機會，貧困大學生成為高校大學生中的一個重要群體。對于這一部分困難群體，高校應針對當前高校貧困大學生這一弱勢群體的特點，更應該重視對貧困學生的照顧和關愛。但是同時也要重視對貧困生的勵志教育，筆者是剛參加工作不久的一名思想政治輔導員，下面是我在做學生思想政治工作中一個案例，通過這個案例讓我知道老師對貧困的關愛和勵志教育對學生是多么的重要。
[關鍵詞]。
貧困生；勵志；關愛。
案例事件：xxx，男，黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江東方學院級機電工程學部模具二班學生。該學生來自農村，父親患有嚴重的萎縮性胃炎和頑固性神經耳鳴，不能干體力活。母親患有嚴重的風濕疾病，家庭收入僅靠幾畝地的收入，家境條件差。為減輕家庭負擔，該生在大一的時候利用課余時間做過許多兼職，他在學習的時候，腦海里總是浮現出貧寒的家境和有病的父母，沉重的壓力讓他不能安心學習，看到周圍同學入黨和獲得獎學金，他很嫉妒，也很苦惱，這些現象嚴重影響了他自己的日常生活和學習。種種事情的相繼發(fā)生，再加上家庭的困境，使他認為一切都糟透了。
我利用在學校住校期間經常與該同學談心，談心的地點在他的寢室或者在我的寢室，我真誠、耐心地與他溝通交流。xxx告訴我他在學習時，自己總是會想起家庭的困境、自己感到壓力很大，不能安心投入到學習之中。學習上的失意讓自己很自卑，他現在對大學生活和學習不能感到一點興趣，只想賺一些錢來幫助家里。
教育方法：通過與他多次溝通了解他的情況后，在思想上，我告訴他應該學會感恩，感恩他的父母，他的父母含辛茹苦供他上大學，他一定要努力學習不辜負父母的期望。同時我告訴他應該感恩我們的國家和學校，我們學校連續(xù)兩年給他評上了國家二等助學金來幫助他，他應該用更加努力學習來回報社會和學校對他的關心和資助。我告訴他要用積極樂觀的心態(tài)去面對學習和生活，讓他爭取先進，啟發(fā)他向黨組織靠攏。最后我以一個大哥哥的身份把我在大學和研究生期間的學習和生活經歷講給他，我家境也不好，我除了在學校認真努力學習之外，利用課余時間去當家教，每晚工作到十點才能回來，周六周日每天都講課十小時。自己三年的研究生學費和生活費都是自己賺取的，但我仍然獲得過五次一等獎學金，國家獎學金，成功通過英語四六級以及國家計算機考試。我告訴他家境困難不要緊，最主要自己一定要上進。在生活上，我讓該生想一些辦法盡量不要在校外打工，原因如下：一是在校外打工可能會出現人身安全問題，二是在外打工影響該生的學習和生活。在學習上，我告訴他在學習的.時候就不要想著工作賺錢的事，認真學好專業(yè)理論知識，最重要是學習時一定要提高效率，并且要多讀一些關于個人修養(yǎng)方面和社交禮儀方面的書籍，為今后兩年的畢業(yè)做好準備。
教育效果：在近半年的耐心開導與幫助下，該學生找到了賺錢又不耽誤學習的行業(yè)---在學生公寓撿瓶子。他每天早上五點起床晚上十二點才能睡覺，在撿瓶子期間，他也受到了一些人的非議，也被一些人看不超過。他來找到我，他說他感到很自卑，失去自尊，產生不想繼續(xù)撿瓶子的想法。我和他耐心的溝通，告訴他撿瓶子并不丟人，只要是通過自己的努力獲取的勞動成果都是光榮的。然后我把xxx的事跡馬上反應給學部領導，領導找他談話告訴他應該繼續(xù)堅持撿瓶子，他的事跡值得我們學習和表揚，他在撿瓶子這件事中表現出他自立、自強、艱苦奮斗的精神，我們的學生都應該向他學習。同學們都非常敬佩xxx的吃苦耐勞的精神。他在上學期的期末考試中努力認真復習，考取了班級第五名的好成績。他對學習充滿了信心，和同學間關系變得非常融洽，他們的寢室經常被學校評為優(yōu)秀標兵寢室。我們學部把他列為入黨擬發(fā)展對象，他學習和工作的熱情比起以往更高了。
教育案例反思：這一案例使我體會到，輔導員用心與學生去溝通，用心去體貼學生、用心去感化學生，才能把學生工作做好。通過這一案例也使筆者有以下兩點體會：
第一，用愛去關心學生，促進學生健康發(fā)展。
輔導員應該用心去關愛學生，當你了解到某一位同學生活或是學習中存在困難，作為輔導員，應主動找到該位同學真誠去幫助他，同時調動班委成員，為其提供在生活、學習上更為及時的幫助。與學生平等溝通的方式，一對一地幫助同學解決實際問題，這樣不僅有利于贏得同學們的信任，也有助于問題的解決。對學生要多點鼓勵，少些批評。每個人都有自己的優(yōu)點，認真分析后進生的長處，針對他們的特長給他們提供展示自我的機會，讓他們在工作中找回自信，以工作帶動學習，一舉多利。
第二，加強貧困生“自信、自強、感恩”教育。
校園文化能引導和激勵學生，對大學生的信念、品質和行為產生深遠影響，良好的校園文化氛圍是開展貧困生教育的有效載體。為此，學校可通過感恩教育、思修課等，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們黑龍江東方學院就有很濃厚的校園文化，在學校比學習、比進步、比明天，淡化家庭背景，營造感恩奉獻、自立自強、實現人生價值的校園文化氛圍。樹立優(yōu)秀貧困學生典型將對貧困生的勵志教育融入擴展到對全體學生的教育中，以各種成功的榜樣來激勵貧困生自強自立。要把優(yōu)秀貧困生的事跡講給同學，為廣大貧困同學樹立發(fā)展的榜樣，使他們積極對待人生，將貧困化為一種動力，在逆境中健康成長。良好的氛圍和環(huán)境是感恩教育的關鍵。學校要充分利用校內廣播、電視、計算機網絡、?？?、宣傳欄、板報等媒體廣泛宣傳，提高廣大學生尤其是貧困學生參與文化活動和實踐的興趣。學校可以結合母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日深入開展孝敬父母、關心他人、知恩圖報等感恩價值觀的宣傳教育，通過形式多樣、主題鮮明的活動，讓學生在實踐中體驗自我、反省自我、完善自我。
參考文獻：
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當代大學生消費觀論文篇十六
摘要：
大學畢業(yè)生的就業(yè)問題是國家較高層次人力資本配置的重要環(huán)節(jié)，一直以來都是社會各界普遍關注的問題。本文以大學畢業(yè)生目前的就業(yè)困境為前提，分析其影響，探析有助于大學畢業(yè)生的大學畢業(yè)生就業(yè)保險模式。以緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現大學畢業(yè)生的充分就業(yè)，促進國家人才資源的發(fā)展。
關鍵詞：
就業(yè)；大學畢業(yè)生；大學畢業(yè)生就業(yè)保險；模式探析。
大學畢業(yè)生是政府、學校、家長和個人進行長期投資的國家較高層次的人力資本，其在社會中的發(fā)展，一直以來備受關注。而隨著每年畢業(yè)人數的增加，經濟增長的平穩(wěn)，大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題愈發(fā)凸顯。大學畢業(yè)生無法就業(yè)，發(fā)揮不了自身價值，造成了人力資源的浪費的同時也加重家庭的經濟負擔，而長期找不到工作，處于身體和思想都散漫的狀態(tài)下，會使其對自身、社會出現一些錯誤認識，從而產生敵對心理，尋釁滋事，影響社會穩(wěn)定。甚至一些大學生會出現為了就業(yè)而就業(yè)，出現了人才高消費現象，造成對教育的虛假需求，產生大學生失業(yè)與教育深化的惡性循環(huán)。基于以上討論，我們對大學畢業(yè)生保險進行探討。針對大學畢業(yè)生身份的特殊性，對畢業(yè)六個月后仍未找到工作的大學生，以簽訂信用協(xié)議的方式，由專門設立的管大學畢業(yè)生保險組織按照規(guī)定時間、條件和標準給付保險金的保險。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的對象是指非自愿性失業(yè)的大學生在畢業(yè)六個月內后，有勞動意愿并且積極尋找工作，卻仍未找到工作的應屆大學生。
二、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的準入退出機制。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的準入機制。
應屆畢業(yè)生需根據學校和政府保險機構有關規(guī)定，在畢業(yè)前一年的12月攜帶學生證、身份證等身份證明到所在大學填寫《大學畢業(yè)生就業(yè)保險申領登記表》，并辦理當地銀行卡（銀行卡類型根據各地規(guī)定不同，用作大學畢業(yè)生就業(yè)保險的繳納和發(fā)放）后，于畢業(yè)次年一月一日發(fā)放大學畢業(yè)生就業(yè)保險金。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的退出機制。
應屆大學生在畢業(yè)前或畢業(yè)后六個月找到工作（以建立勞動關系為就業(yè)標準）且已繳納大學畢業(yè)生就業(yè)保險的，退還個人繳納部分，到相關機構消除信用協(xié)議；應屆大學生在畢業(yè)六個月，未滿一年內找到工作，且已繳足并領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險，停止領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險，剩余未領取就業(yè)保險金算入大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金中；應屆大學生畢業(yè)十二個月之后還沒找到工作，停止領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的主體是大學生，本身具有一定局限性，不同于其他就業(yè)保險的保險機構——人力資源與勞動保障部門。應由政府和學校共同建立一個第三方機構，并根據學生的特有身份設立學校內，由學校和政府共同管理，各自出資聘請職工，負責應屆大學生的就業(yè)保險的準入與退出。
4、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的監(jiān)督機制。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的監(jiān)督機制由失業(yè)保險監(jiān)督機制監(jiān)察，但應在機制內部開辟出專門主管大學畢業(yè)生就業(yè)保險的部門，對就業(yè)保險基金的收支、管理和運營情況實施監(jiān)督。
三、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的籌資渠道與基金管理。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的來源。
大學生的就業(yè)保險基金主要來源于社會籌集，由國家、學校和個人三方共同負擔，籌集的就業(yè)保險費，不分來源渠道，不分繳費學校的性質，全部并入大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金，在統(tǒng)籌地區(qū)內統(tǒng)一調度使用以發(fā)揮互濟功能。主要由下列各項組成：
（1）財政補貼；
（2）學校從學費中扣除的就業(yè)保險費；
（3）個人繳納費用；
（4）就業(yè)保險基金的利息；
（5）依法納入就業(yè)保險基金的其他資金。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的比例。
設置階梯繳費模式，并在調查中，根據調查者的生活支出情況分為不同的繳費比例。0元至1000元的繳費比例為2%；1000元至1500元的繳費比例為3%；1500元以上的繳費比例為4%。
3、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的投資運營。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險經濟活動具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不會在短時間內全部支付。將閑置資金有效利用，有利于增加就業(yè)保險的后備力量，利于增強其經濟補償能力。就業(yè)保險基金的投資在保障其安全性后，有以下幾種途徑：
（1）就業(yè)保險基金存入銀行，以獲得利息收入。風險小，收益穩(wěn)定但低，面對通貨膨脹帶有貶值危險，需國家政策給予優(yōu)惠利率，以此減少通貨膨脹帶來的損失。
（2）購買國庫券或政府債券，風險較保險小，受益較銀行利息多，受通貨膨脹一定影響，但總體上安全性系數大。
（3）成立專門的社會保險基金銀行運營管理、投資融資，同時具有監(jiān)督基金流向的作用。
四、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付條件。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付條件。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的給付必須符合以下三個條件：一是按照規(guī)定參加大學畢業(yè)生就業(yè)保險，所在學校和本人已按照規(guī)定在大學生畢業(yè)前履行繳費義務滿一年的；二是非本人意愿在競爭上崗中失業(yè)；三是已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。對于那些大學畢業(yè)后在六個月內找到工作又失業(yè)的人員不算在大學畢業(yè)生就業(yè)保險的范疇之內，這也可能造成大學畢業(yè)生就業(yè)保險中的失業(yè)人數統(tǒng)計指與一般統(tǒng)計中的大學生失業(yè)指標口徑不一樣。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金等待期與領取期間。
就業(yè)保險金給付的等待期是指在失業(yè)較短的一段時間不發(fā)放就業(yè)保險金。1952年第35屆國際勞工大會第102號公約規(guī)定的.“在每次收入中斷的情況下，頭七天等待期的救濟金不必支付?！钡髮W生屬于剛步入社會的新勞動力，畢業(yè)前也未真正投入到就業(yè)當中，不能采用七天等待期，而采用六個月等待期，給他們充分就業(yè)時間、等待期與領取期限均為六個月，原因如下：
（1）根據現有的大學生失業(yè)補助（是對于家庭貧困的大學生在畢業(yè)后，當年年底到次年的6月一直沒有工作的大學畢業(yè)生，給與一定限額的補助，補助于次年的1月-6月，按月打入你的賬戶。）在失業(yè)六個月后收到補助金的規(guī)定。
（2）從每年三月開始舉辦大型應屆生就業(yè)大會，一直持續(xù)到6月末。并且每周均舉辦人才招聘就業(yè)大學，各地時間和次數略有不同，一直持續(xù)到12月份。
五、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付標準與抵押歸還。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付標準大學生與其他失業(yè)保險對象相比較具有特殊性，在保護其利益的前提下，保險金的給付標準與大學生的生活支出相掛鉤。且因為繳費周期短，不能實行隨著時間的推移而遞減給付標準的規(guī)定。
（1）畢業(yè)前或畢業(yè)后次年一月之前繳足六個月的就業(yè)保險費。
（2）可連續(xù)性繳費也可一次性繳清。
（3）大學畢業(yè)生就業(yè)保險金標準為500元（在受調查中，給付500元得到認同多）。
（4）大學畢業(yè)生就業(yè)保險金為專項資金，不作為創(chuàng)業(yè)資金使用。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的領取待遇。
（1）領取大學生畢業(yè)生就業(yè)保險金。
（2）如果患病，到指定的醫(yī)院就診，可以按規(guī)定申請70%的醫(yī)療費補貼。
（3）大學生在領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險金期間死亡，向其家屬一次性退還所繳納保險金。
3、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的信用協(xié)議。
在領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險金六個月內或恰好屆滿六個月找到工作（以建立勞動關系為標準），出具證明后從相關機構注銷信用協(xié)議。如果六個月之后還沒有找到工作，停止領取就業(yè)保險，并繼續(xù)按原繳費段和繳費比例繳納六個月，再次繳納學生就業(yè)保險金未繳滿六個月就就業(yè)的，從就業(yè)下一月開始免交，已繳納部分不退回，出具證明后從相關機構注銷信用協(xié)議。
六、結語。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險制度的建立，在一定程度上保障大學生畢業(yè)后的基本生活，減輕其尋找就業(yè)機會時的后顧之憂，減輕大學畢業(yè)生的家庭負擔，減輕其心理壓力大學生，加大就業(yè)成功的幾率，對促進大學生的就業(yè)、穩(wěn)定社會秩序、增加社會財富有諸多積極影響。因此，在現階段對大學畢業(yè)生失業(yè)保險的探討具有十分重要的影響。
參考文獻：
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當代大學生消費觀論文篇十七
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用?？墒聦嵤?，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。其二，兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
當代大學生消費觀論文篇十八
隨著經濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的財商，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。
當代大學生消費觀論文篇十九
大家好!站在這么多佼佼者面前，我感到非常的榮幸，也有一絲的慚愧。但我很欣賞契柯夫的一句話?！笆澜缟嫌写蠊芬灿行」罚」凡粫驗橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都要叫，小狗也要叫”。
尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：
大家好!站在這么多佼佼者面前，我感到非常的榮幸，也有一絲的慚愧。但我很欣賞契柯夫的一句話?！笆澜缟嫌写蠊芬灿行」罚」凡粫驗橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都要叫，小狗也要叫”。
作為八十年代后期出生地我們，在改革開放的浪潮中肆意的搏擊遨游，于是社會上對我們這一代人就有了如此評價，說我們放縱了，在享樂中消耗著有限的青春，揮霍著年輕的生命。然而真是如此嗎?放縱，叛逆，現實中的我們真的如此不堪嗎?看著韓國肥皂劇，終日沉溺于網絡世界，無所事事，進而無病呻吟，我們的大學生活真得如此頹廢嗎?不，我要向所有的人大聲地說不。
因為，我們的大學生活是奮力拼搏而充實豐富的。課堂上，那一雙雙明亮的眼睛閃爍著睿智的光芒，圖書館里那一顆顆聰慧的心迸發(fā)著熾熱的渴望，大學生活，我們可以盡情地在知識的海洋里遨游，在未來的四年里，我們將努力進行知識積累，不斷地進行自我完善，因為我們知道養(yǎng)兵千日終有用時，因為我們知道，有朝一日我們將乘風破浪濟滄海。
當然，我們的大學生活也是豪情奔放而精彩無限的，那是曹孟德“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的豪情萬千。是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志?？v然，那千篇一律的星空皓月，在我們眼中卻演繹著不同的詩篇，縱然，那亙古不變的蒼穹旭日，在我們眼中卻每天詮釋著不同的美麗，這才是我們的生活，豪情奔放而精彩無限的大學生活，因為我們知道，有朝一日我們將乘風破浪濟滄海。
大學生活還是洋溢著浪漫而溫馨難忘的，那是徐志摩康橋作別揮衣袖沒有帶走的那片云彩，那是陶淵明“飛鳥戀舊林，池魚思古淵”的思想情懷，大學生活就是兩股激流撞擊時那一瞬間的流光溢彩，然后慢慢的沉淀，完全融入自然的氣息，活力與浪漫并行，激情與安逸共鳴。最后在沉寂中爆發(fā)，我們將乘風破浪濟滄海。
轉身再看看吧，我們身邊的大學生又是怎樣演繹屬于他們的另類精彩。湖南，有帶妹妹上大學的洪戰(zhàn)輝，湖北，有背父親上大學的黃來女!命運對于他們是不公平的，然而，他們卻用一份堅毅，一份責任，用心去拼搏著。這正是我們所應有的自信與堅毅，讓生命之花在逆境中綻放，如雄鷹之美展現在搏擊風雨的蒼天之上。
尋夢，撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，大學生活，追求理想，放飛夢想，大學生活用自律，自強，自信構筑的生活，是一份安逸，一份舒適，更是一份開拓與進取，這樣，才能完善自我，超越自我，才能功在國家利在大眾，才能博得乘風破浪濟滄海。
我的演講完畢，謝謝大家。
當代大學生消費觀論文篇二十
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。沒有創(chuàng)新思維，就沒有創(chuàng)新活動。當今在日趨競爭激烈的社會中，創(chuàng)新無疑是難能可貴的，尤其對于大學生來說更是必不可少的。而創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂，在創(chuàng)新中的作用極為重要。但是往往由于受到各種創(chuàng)新思維障礙的影響，人的創(chuàng)新潛能很難得到應有的發(fā)揮。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就這一問題，本文提出培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法，讓人更好地去培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
關鍵詞。
大學生。
影響因素。
培養(yǎng)。
高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經直接面對的一個重大課題。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文擬從創(chuàng)新思維的影響因素，大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練等方面進行粗淺的闡述。
1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產生的前提：創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對創(chuàng)新認識的基礎上產生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個體產生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創(chuàng)新精神產生時的作用各不相同，但它們的相互聯系，相互影響和相互作用，共同促成創(chuàng)新精神。
2.知識和經驗是創(chuàng)新思維產生的基礎：創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經驗是創(chuàng)新思維產生的基礎，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質量，知識和經驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領域；知識經驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。應該強調的是，知識和經驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習慣性思維定勢。從而導致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新思維的形成產生負面影響。
因此，要辯證地認識知識經驗對創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習慣性思維定勢的影響。對現有知識經驗批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現有的知識經驗都能在創(chuàng)新活動中發(fā)揮正面的作用。
二、制約中國大學生創(chuàng)新思維發(fā)展的因素。
1、課堂教學方式單一。
長期以來，我國教育一直采用灌輸式教育模式。教師習慣于教師牽著學生走，按備課本按部就班地上課。不習慣于以答疑的方式組織教學，根據學生的實際情況靈活地安排教學,學生與教師進行平等、民主的討論。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的學生缺乏解決問題的實際能力和開拓性的創(chuàng)新思維能力。
2、課程設置不合理。
以培養(yǎng)學生操作能力為出發(fā)點的課程實驗一直是理工科類學生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。但是由于實驗方式安排、科研條件等原因，沒有達到鍛煉學生創(chuàng)新能力的目的，很多實驗是重復教材或講義上的步驟，沒有新意，可自由發(fā)揮的空間不多。學生做的多是驗證性的實驗，缺乏探究性的實驗，制約了學生動腦和動手的創(chuàng)新能力。
考試制度的僵化。
長久的應試教育下成長起來的大學生，在考試的壓力下學會了各種應付考試的方法。現行考試制度直接導致的負面影響，那就是使學生的知識結構不合理，反映在學生的思維結構上就是邏輯思維強于形象思維。學生只注重學業(yè)考試和學分的過關，而忽視了獨立探索新知識能力的培養(yǎng)，獨立運用知識解決實際問題。
5授課教師自身的創(chuàng)新意識不足。
要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。有研究結果顯示，教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響教育效果。可見，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新作風是創(chuàng)新思維教育的重要一環(huán)。
三、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和能力的方法，1、強化創(chuàng)新意識的教育創(chuàng)新意識就是根據客觀需要而產生的強烈的不安于現狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動力。有了意識才能啟動創(chuàng)新思維，才能抓住創(chuàng)新機會，才能獲得創(chuàng)新成果。對于大學生首先必須強化創(chuàng)新動力觀教育；其次，強化創(chuàng)新主體觀教育，沖破求穩(wěn)循規(guī)的思想羈絆，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的意識。
2、增強創(chuàng)新思維的訓練思維具有時空的超越特性，這種超越性正是所有創(chuàng)意的來源。我們對大學生創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，必須從發(fā)散思維和聚合思維的結合中，訓練學生的抽象思維；必須從形象聯想和表象想象的結合中，訓練學生形象思維；必須從直覺頓悟和靈感激發(fā)的結合中，訓練學生的靈感思維。
3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力應該體現在吸取知識的能力上，不僅看他學習過多少知識，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內化為自身的素養(yǎng)，成為他自身不可分割的一部分；這種創(chuàng)新能力還應體現在對周圍事物的理解能力、應變能力和對未來知識的駕馭能力上。
4、著力創(chuàng)新人格的塑造所謂創(chuàng)新人格就是創(chuàng)新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內化而形成的全面發(fā)展現代人格或者叫創(chuàng)業(yè)者人格。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和塑造過程中，我們既要引導學生在自學進取中培養(yǎng)自信，還要引導學生在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待利益關系調整中樹立正確的人生態(tài)度。
21世紀是一個知識經濟的時代，知識經濟的發(fā)展依靠新的發(fā)現、發(fā)明研究和創(chuàng)新，其中創(chuàng)新是其核心，創(chuàng)新的實現取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。界定了創(chuàng)新素質的涵義，對當代大學生創(chuàng)新素質的現狀進行了分析，進而對提高大學生創(chuàng)新素質的有效途徑進行探討，即樹立創(chuàng)新教育的理念，進行課程體系的另一套高效的、科學的評價機制，營造有利于創(chuàng)新人才成長的新型校園環(huán)境。
對大學生來說，最重要的素質是創(chuàng)造性地應對多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會的發(fā)展，人才的成長，客觀現實要求學校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開設創(chuàng)新思維課程，采用科學有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人2格和創(chuàng)新精神，以實現培養(yǎng)和造就人才的目的。
當代大學生消費觀論文篇二十一
當前，在國內，低碳經濟已經成為引領經濟發(fā)展的一個新的趨勢。因為低碳經濟在注重發(fā)展的同時，注重考慮人類賴以生存的環(huán)境。在低碳經濟的背景下，為了更好地進行環(huán)境保護工作，和諧會計的概念被提出。和諧會計要求與社會相協(xié)調，堅持公平、誠信等原則，能夠實現可持續(xù)發(fā)展。關于和諧會計概念的界定，學者有不同的看法。于玉林教授給出觀點，“和諧會計是指對會計機構和會計人員的.以資金活動為主要內容的會計行為，采用會計手段進行規(guī)范，以便促進民主、法治、公平、誠信、有序與協(xié)調的會計?！蓖ㄟ^學者的分析，我們可以得出：低碳經濟和和諧會計二者之間是不可分割的。低碳經濟的出現，催生了會計研究的新領域，，而低碳經濟在發(fā)展的過程中也是需要和諧會計給予強有力的支持；和諧會計順應低碳經濟的發(fā)展要求，對碳交易市場的發(fā)展起著舉足輕重的作用。低碳經濟與和諧會計的精神實質及發(fā)展宗旨一脈相承，即以人為本和可持續(xù)發(fā)展。
二、低碳經濟視角下我國會計不和諧的表現。
(一)忽視環(huán)境的成本。
我國傳統(tǒng)經濟的發(fā)展模式比較粗放，往往關注的是眼前的利益，忽視長遠的發(fā)展。這是致使以犧牲環(huán)境換取經濟發(fā)展的一個重要原因。雖然經濟取得了較大的發(fā)展，但是環(huán)境污染與環(huán)境破壞也變得不可修復。在傳統(tǒng)的會計核算下，并沒有將環(huán)境成本納入到核算的范圍里邊。在多數人眼里，成本僅僅指“費用”，因而環(huán)境成本問題一直被人所忽視。
(二)對勞動者權益的看待缺乏科學性。
建設和諧社會的一個基本要求就是重視人本問題。低碳經濟屬于一種全新的發(fā)展理念和發(fā)展模式，其本質特征是創(chuàng)新，并且涉及到制度和技術等多個方面。在低碳經濟迅速發(fā)展的趨勢下，企業(yè)要做的就是加大對人力資源的重視程度。在會計活動與會計工作中，也要把人本放在第一位，尊重員工自身的價值，肯定員工為企業(yè)所做的貢獻。和傳統(tǒng)的物本會計進行比較，人本會計是一個全新的概念，強調人的角色，尊重勞動者的權益。從當前來看，物本會計仍然占據著主導地位，很多企業(yè)并沒有重視員工的合法權益，也沒有制定任何措施對其進行保護。
(三)無法保障消費者的正當權益。
低碳經濟在發(fā)展過程中，要求企業(yè)充分保障消費者的正當權益，這對企業(yè)來講，既是生存的基礎，也是發(fā)展的根本。但是，在實際中，很多企業(yè)并沒有按照低碳的要求做，反而常常給消費者帶來傷害。企業(yè)都是把盈利放在第一位，甚至為達到該目標不惜侵害消費者的合法權益，違法獲利，而會計在這方面存在的一個缺陷就是沒有對消費者的權益進行確認。
(一)對會計假設進行挑戰(zhàn)。
當前，在會計假設中，產權一直處于主體的位置。在構建和諧會計過程中，要求人力資源作為產權的主體，在低碳經濟這樣一個背景下，堅持把人放在第一位是構建和諧會計的原則，也是發(fā)展低碳經濟的基礎。在人力資源當中，投資方并不意味著受益方，為了防止“產權錯位”現象的出現，則必須嚴格區(qū)分出會計的主體和會計的客體，把人力資源的產權主體納入到會計的主體里邊，將投資的成本與投入的價值納入到會計的客體里邊。
(二)對會計理念進行創(chuàng)新。
和諧會計中應該增加“綠色核算”的方式。因為“綠色核算”這一核算方式，充分考慮了環(huán)境的損失，在核算報告的信息中也增加了不暢信息，該理念的創(chuàng)新可以調動企業(yè)高效、合理利用、開發(fā)各種資源。要增加環(huán)境服務的概念。環(huán)境服務要求會計活動要與社會、經濟、文化實現和諧統(tǒng)一，通過對資金加強管理、開源節(jié)流、交流溝通等方式，真正將低碳落實到實際行動上。
(三)企業(yè)勇于承擔責任。
當前在改革的大背景下，我們仍要重視發(fā)展經濟。在過去，當經濟發(fā)展與環(huán)境發(fā)生沖突時，往往會選擇發(fā)展經濟而破壞環(huán)境。但是在低碳經濟的要求下，要重視解決環(huán)境問題，特別是企業(yè)要勇于承擔在保護環(huán)境中的責任，在節(jié)能減排上積極貢獻自己的力量，從自身積極推動和諧會計的構建。
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當代大學生消費觀論文篇二十二
大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。
1.社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。
2.校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。
3.家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。
當代大學生消費觀論文篇二十三
1921年，中國共產黨成立，沒有政治經驗，沒有軍隊，一群青年人一無所有，唯有一顆滿懷救國熱忱的心。28年后，由中國共產黨領導的一個新的中華人民共和國成立了，解放9600平方公里的中華大地，從此新中國經歷了60年的挫折與發(fā)展，至今依然驕傲地屹立于世界的東方。從一個在小舟上開黨代會的小黨派，如何在短短的28之間走到改變中國命運的中心舞臺?在這個假期我讀了關于開國十元帥的書籍，我發(fā)現，問題的答案就在他們身上。
十大元帥：朱德，彭德懷，林彪，劉伯承，賀龍，陳毅，羅榮桓，徐向前，聶榮臻，葉劍英。翻開他們的履歷，清一色都是軍校畢業(yè)，像林彪和徐向前都是黃埔畢業(yè)的，賀龍在南昌起義之前就已是軍長了，他們中不少都得到了蔣介石的器重，可以說，這些虎將們在國民黨陣營也是前程似錦，但他們放棄了似錦的前程和舒適的生活，毅然參加了力量還很弱孝前程未卜的紅軍，特別是在長征時期，爬雪山、過草地的過程中，許多人犧牲了，許多人逃跑了，但元帥們和真正的革命者們卻堅持下來了。面對誘-惑，他們能夠視之為糞土;面對苦難，他們并不懼怕，挺身而上，這是為什么?我們看看《紅巖》中普通的共產黨員們，受盡刑辱，卻從不向敵人說出黨的任何一個秘密，這又是為何?他們在戰(zhàn)場，他們在囚室，他們是指揮千軍萬馬的元帥，他們是沒有自由政治犯，他們有天壤之別，他們又沒有區(qū)別，他們都在各自的戰(zhàn)場戰(zhàn)斗，不懼艱險，“粉身碎骨渾不怕”，只因他們都有崇高的理想——為中華之崛起，為貧苦大眾的崛起，他們都有堅定的信念——共-產主義定會實現。
志向不易形成，就如魯迅就曾三易其志，信仰也不易形成，就如元帥徐向前在從一個教書匠到一個杰出的將領的過程中在思考了眾多救國主義之后，最終選擇了共-產主義。但志向或信仰一旦形成并始終認為那是對的話，就要有一種堅定的信念：理想定會實現。就算不能天隨人愿，那我也要竭盡所能去為之奮斗，粉身碎骨在所不惜，絕不為私心而背叛信仰。
堅持理想并不像說說那么容易，在朝圣的路上布滿荊棘和誘-惑。長征路上，有人退縮了，比如張國燾，從一軍之長一瞬成了叛黨的落魄之賊;一代名將林彪，就為了個人的野心，迫-害黨的忠良，叛國叛黨，最后落得個機毀人亡、身首異處的下常我這個時代的人，為了理想去堵搶眼炸碉堡也不現實，但在純潔的理想之花面前請不要像張國燾、林彪一樣濺出骯臟的血。
什么叫堅持理想，什么是堅定的信念，我從元帥彭德懷身上看到了。彭德懷列十大元帥之二，其戰(zhàn)功之卓著，在此不再贅言，可他也是建國后第一個被打-倒的元帥，這一切只源于他對理想的執(zhí)著、對黨的忠誠。1959年，全國大吹浮夸風，各地不切實際，虛報成績，這給新中國的經濟發(fā)展帶來很大影響，嚴重阻礙了人民生活水平的提高，彭德懷在視察期間曾看到一家5口人同穿一條褲子的狀況。同年的廬山會議上總結經濟工作經驗，當時毛澤東的獨裁之欲已有些膨脹，與會的人員們都隱約感到一些，但彭德懷先天下而后己，不以自己的處境為憂，仗義執(zhí)言，上萬言書，我讀過這篇震動歷史的萬言書，言詞懇切、真誠，實事求是地指出了大躍進的得與失，表達了一個赤子對于國事的擔憂和期望?？刹恍遗磉€是被打-倒了。不過，即使在被囚禁期間，彭德懷依然堅持理想，給中央寫信，表達了自己對于國事的看法，毫無私心!一直到他生命的終結!
革命先輩對于理想執(zhí)著的信念使我深深震撼，我想，只要我們堅持這種精神，中國的發(fā)展就會無往而不利!
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當代大學生消費觀論文篇一
在當前尚且低迷，尚未完全復蘇的經濟環(huán)境下，消費問題被大家廣泛關注。物價的連續(xù)上漲，直接反映了社會的消費和需求問題。
當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。
從調查結果發(fā)現，月費用1000元以上的人占10%，月費用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月費用500元以下的人，占20%左右。在這些學生之中，超過50%的學生擁有電腦、約90%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學生主要有以下幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網費，手機費等。
一：伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發(fā)現，幾乎所有學生每學期都要參加6-15次各類同學聚會。這部分消費基本上每學期需要150-600元之間。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
二：購買服飾。
我院女生較多，大多生活費都用到淘寶購物上。大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的;女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對“當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌”調查后發(fā)現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的.人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學生由于在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產品。
三：戀愛消費。
對問卷中“你談戀愛了嗎?每年為戀愛花費多少錢?”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200-700元不等。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者(在調查中，記者了解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鉆石項鏈);在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
四：上網費用。
調查結果顯示：在每周上網時間方面，12.7%的學生在3小時以下，20.9%的學生為3-7小時，30.1%的學生為8-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。
五：手機等通訊費用。
根據調查結果，85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了樣本的25%，學生月話費主要集中在50-100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經濟實力基本相應。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。
根據這次調查，我們總結出來大學生消費的以下特點：
1、消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2.學生對品牌的忠誠度很高。
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。
3.消費傾向多樣化。
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
大學生的錢“從哪里來，到哪里去?”通過調查發(fā)現，在生活費來源方面,有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見,同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。
對于大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經濟的發(fā)展。
當代大學生消費觀論文篇二
根據數據分析的結果，我們可以得到以下結論。
1.大學生的消費構成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。
2.理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
3.消費呈現向多元化發(fā)展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數碼產品?？梢姡髮W生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
4.戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。
5.貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。
6.合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發(fā)現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
當代大學生消費觀論文篇三
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
5、戀愛支出過度。
在調查和討論會上我們發(fā)現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達到500元。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系，今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
那么對于大學生在消費中產生的問題，我們能提出什么建議呢。
1、增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
2、克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
3、形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。
隨著社會經濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
1、理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在400-800元之間，只有個別家境較好的同學花費超過1200元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
總體來說上大學生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經有向“小康”過度的趨勢了(這點由我們日益增多的mp3、mp4、手機支出，人際交往支出就可以看出)。
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高這些問題必將在一定程度上得到改善。
3、豐富大腦不惜錢調查中我們發(fā)現:由于就業(yè)單位對高學歷的要求，現在一些大學生為考英語四六級、讀完本科讀碩士，成批量地買回參考書。還有一些學生則在讀本專業(yè)的同時，輔修其他學科，為自己就業(yè)積累知識資本。在旁聽課程、購買資料等消費項目上，他們出手大方，樂此不倦。
4、經濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。
諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過:“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”當問及每月結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，只有極個別同學有記賬、儲蓄的意識。
當代大學生消費觀論文篇四
隨著我國經濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代大學生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到了很大的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調查情況。
(一)調查時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日;。
(二)調查地點：xx民族師范學院;。
(三)調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級(2)班本科、音樂舞蹈系10?？?1)班學生共計128人的每月生活費進行實踐調查。
(四)調查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關。
二、調查中發(fā)現的問題基本月均消費狀況。
通過實踐調查發(fā)現大部分大學生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑進行調查，主要包括一下幾點：
(1)購買衣服：大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買(名牌)。
(2)戀愛消費：在調查中發(fā)現，談戀愛的大學生每月大約多支出100—300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
(3)上網消費：作為一種新媒體，網絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網絡文化。網絡文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網吧或公共機房上網者占79.5%。
(4)手機等通訊消費：據調查72.7%的學生月均發(fā)短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發(fā)短信在100條以內，通話時間在100小時以下。
(1)社會的影響。
把大學生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規(guī)模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的`負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落，變得成天無所事是，既而大量的空閑時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經濟發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。
(2)家庭的影響。
家庭是每一個大學生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響著學生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經濟經的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
(3)學校的影響。
當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內許多商家的廣告?zhèn)鲉巍⒅車木W吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視,具體有以下幾點：
其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
我認為要正確引導大學生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
我認為今后對于消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現問題、分析問題和解決問題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
(二)、培養(yǎng)和加強大學生的財商。
智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。
當代大學生消費觀論文篇五
摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的顯著增長，人民的消費觀念也隨之發(fā)生了劇烈變化。當代大學生作為一支新興的消費力量，其消費觀越來越引起人們的注意。本文對當代大學生的消費特點進行了分析，在此基礎上分析了當前造成大學生不良消費觀的原因，最后提出了增強大學生科學消費觀的觀念。
消費觀是指人們對消費水平，消費方式等問題的總的態(tài)度和看法，是人的人生觀和價值觀在社會經濟上的反映。消費觀是社會經濟在人們頭腦中的反映，是一種意識觀念，它會反作用于社會經濟，并對其產生深刻而重大的影響。我們研究消費觀，是為了建立正確的消費理念，建立合理的生活方式，并以此促進社會經濟的健康運行和持續(xù)發(fā)展。
大學生消費觀是指大學生在日常消費活動中形成的具有一定規(guī)范性、系統(tǒng)性的消費行為，并對大學生滿足自身需要所進行的消費行為具有主導作用。在整個社會消費體系中，大學生算是比較特殊的一個群體，他們的消費觀發(fā)展往往超前于整個社會，對消費需求相對旺盛，可以說一直走在社會消費的前列，從側面反映著社會經濟文化發(fā)展趨勢，引領著整個社會消費的潮流。大學生的消費觀念不僅對學校、家庭、社會產生了多方面的影響，同時也對自身的生活方式、人生觀和價值觀的樹立起著重要的作用。
目前大學生的消費呈現出多元化的特點，既有物質消費也有精神消費，主要可以分為學習體驗消費（也可以稱之為發(fā)展型消費），日常生活消費（也就是生存型消費）和休閑娛樂消費（即享樂型消費）三個方面。[1]學習方面主要是指書籍等學習資料的購買，參加各種輔導班的費用，參加各種考試的報名費用等；日常生活可以分為日用品的消費、飲食消費、衣物消費等；休閑娛樂消費指看電影、看演唱會等演出，外出旅游等消費。從大學生消費結構入手，我們可以總結出大學生消費的幾個特點，這里面既反映出了大學生消費積極合理的一方面，也反映出了部分不合理不理智的消費特征，管中窺豹可見一斑，我們可以從這些特點中了解當前大學生的消費行為以及消費觀念。
1.注重時尚消費和品牌消費。當代大學生十分注重產品的品牌，在一定程度上認為品牌就代表著產品的質量，從這里我們可以看出當代大學生生活品位的提升。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們消費不再是單單為了滿足基本需求，而是更加注重商品的質量、設計、風格等，而這個現象在大學生身上體現的十分突出，大學生容易接受新鮮事物，對事物更加敏感，正是追求時尚的年紀，在合理的范圍內進行有品位的消費能夠體現出當代大學生的精神風貌。但是從另一方面也有很多大學生一味盲目的追求名牌，唯品牌為好，也反映出他們生活經驗不足，難以從產品材質等其他方面分辨產品質量好壞，同時不考慮自己的實際消費水平，胡亂花錢。
2.注重休閑和享受型的消費。大學生消費水平逐步開始由生存型向享受型發(fā)展，他們對于基本生活消費的比重逐漸降低。而且對于傳統(tǒng)的衣食住行也追求高品質方向的發(fā)展。不滿足于簡單的看電視等一般休閑活動，而是追求新鮮刺激的休閑活動方式如攀巖、蹦極等。在經濟條件允許的情況下，進行適當的.休閑和享受型消費有助于大學生開闊眼界、增長見聞，如很多學生在經濟條件允許的情況下，或者用獎學金或兼職攢下的錢出去旅游，或者去看演唱會、音樂會等，不僅能起到休閑娛樂的作用，還從另一方面陶冶了個人情操。但同時也有很多學生把大把的金錢用來去泡酒吧，逛夜店。
3.注重學習上的消費。當代大學生在學校的教育消費比例不斷增長，除了每年固定的學費外，還有各種培訓和考試。當代社會競爭激烈，大學生身上的壓力也越來越大，很多學生畢業(yè)找不到工作，即使勉強有工作也很不滿意。于是隨著經濟條件的好轉，很多家長不惜重金供自己孩子參加各種培訓，參加各種考試，以提高個人競爭力。在這其中，有能力等級考試如國家英語四六級考試、國家計算機等級考試等，有職業(yè)資格證書考試如司法考試、注冊會計師考試等；還有各種培訓班，如新東方的英語培訓，還有各種考研培訓、司法考試培訓等。有很多學生都從這些學習中提高了自己，達成了目的。但是也有一些學生盲目跟風，自己不努力學習卻希冀報一些所謂的代替自己的努力，而這些“包過班”往往是花費不菲。
4.網絡消費明顯增加。網絡是大學生必不可少的學習工具和生活伴侶，大學生不僅在網上瀏覽知識，也可以通過網絡購買他們必要的書籍和日常生活用品。現在電商發(fā)展迅速，像淘寶、京東等網上商城已經成為人們必不可少的消費方式，而大學生正是網上消費的主力軍。當代大學生網絡操作能力強，信息獲取途徑多，往往能在網絡上輕松找到自己心儀的商品。網購成為了當代大學生日常生活的一部分，網購不僅能夠輕松地貨比多家買到便宜的商品，也能夠輕松地解決地域的限制，即使遠隔重洋也能方便地購買產品，很多大學生能夠在網購中買到便宜實惠的產品。但是坊間也有這樣的話：一入網購深似海，從此省錢是路人。的確如此，很多大學生，尤其是女生，往往沒有很好的自制力，看到網上玲瑯滿目的商品，不能克制自己的消費欲望，花費了大把的時間和金錢在網購上，結果是買了很多不實用的裝飾品等。也有很多大學生在網購中受騙，花了錢卻買到了假貨。
5.攀比消費現象嚴重。攀比消費行為是指消費者盲目地仿效和追求他人更高的消費水平的消費行為。這是當代大學生虛榮心的一種反映。一些同學看見其他同學買了新的好的東西，便會產生羨慕心理，促使其也買一個一樣的，甚至是更好的東西，這些都顯示出大學生消費的模仿趨向，在一定程度上形成了大家相互攀比消費。在衣服和數碼產品的消費上尤其體現出這一特點，現在數碼產品更新換代迅速而且價格不菲，很多學生一個學期換一部新手機、新電腦，有的學生不僅有手機、電腦還購買平板電腦、mp3、手持游戲機，甚至數碼單反等都成了現在大學生的標配。很多學生家庭經濟情況一般，都跟風購買貴重的商品，甚至頻繁更換。6.注重人際交往和情感消費。當今大學生在情感方面的花費在全部消費中占較大比例。在校期間，除了維持日常生活所需之外，絕大部分消費用在了同學之間的交往上，請客吃飯，建立友情。人際交往在大學生的生活中占據很重要的地位。經調查發(fā)現，大學生情感上的消費主要在人際交往支出和戀愛支出上。有很多學生認為，人與人之間的交往離不開這些必要的經濟支持，在大學校園里請客吃飯已經是蔚然成風，甚至過生日、當選學生干部、過節(jié)等送禮也成了大學生人情消費的日常部分。這無形中給很多同學巨大的經濟壓力，很多家庭貧困的同學難以招架，這種風氣也不利于良好校園文化的塑造。
由以上大學消費特點可見，當代大學生消費觀念中不乏積極合理的一面，有很多的優(yōu)秀大學生都能夠合理節(jié)制并且有意義地進行消費，將自己有限的金錢用來學習知識、提高技能、增長見聞以及進行合理健康的娛樂休閑；但也有相當一部分的大學生不能清楚地規(guī)劃自己的消費，花錢大手大腳，盲目攀比，不知節(jié)制，甚至把金錢用來進行一些不健康的活動。[2]造成大學生這些不理智不合理的消費現象的原因是多方面的。
1.大學生自身心理方面的原因。大學生正處在一個將成熟而未成熟的時期，從小受到父母的關懷體貼，很多人上了大學才是真正自己一個人生活，缺乏自己獨立生活的意識和技能，更不要說理財的能力。在上學時期家長往往讓自己的孩子專心學業(yè)，不會讓他們了解家庭的經濟狀況。所以很多學生上了大學還不知道金錢來之不易，也對自己家的實際經濟狀況不甚明了。大學生心智還不完全成熟，極易受不良消費觀的誤導，花錢缺乏合理規(guī)劃，往往出于虛榮心和一時情緒意氣等就大把花錢。另一方面大學生生活經驗不足，對于這個社會很多方面都缺乏認識或認識不清，在消費中往往極易受騙，極易受誤導，從而導致了他們不良的消費觀和消費行為。[3]同時大學生出于自我發(fā)展的考慮，不惜花費大量的金錢參加各種培訓和考試，也出于自我包裝的需要，購買很多貴重的衣物飾品和數碼電子設備。
2.家庭原因?，F在家庭中往往是獨生子女，家長嬌縱孩子，往往對自己子女的消費無條件的滿足，同時缺乏正確的消費理財指導，從而漸漸養(yǎng)成了大學生錯誤的消費觀念。同時有很多父母自身的消費觀念也不正確，有很多做生意的父母，往往賺錢之后不是合理投資而是用來賭博。父母是孩子的第一老師，在潛移默化中就養(yǎng)成了孩子揮霍金錢的不良習慣。而一些優(yōu)秀的家長往往能夠做到從小培養(yǎng)孩子的理財觀念，并以身作則養(yǎng)成勤儉節(jié)約的家風。
3.社會原因。當今社會，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良的消費觀念盛行，影響了大學生，造成了他們相互攀比的消費心態(tài)和花錢大手大腳毫不規(guī)劃的消費方式。這些社會現象讓學生錯誤的認為消費是人生的最高目的，甚至有學生為自己的揮霍行為進行辯解，說是為了拉動內需。同時在學校的周邊有很多的娛樂場所都把學生作為主要的消費群體，推出各種面向大學生的“優(yōu)惠”，從而誘使大學生在休閑娛樂上過度消費。
4.學校因素。學校是大學生生活的主要地區(qū)，理應成為學生消費觀教育的主要陣地。但是現在很多學校只重視就業(yè)率，而老師都在忙著做項目拉資金，往往沒有把精力投入到學生的素質教育之中，至于理財教育更是一片空白，這是大學生消費觀存在誤區(qū)的一大重要原因。校園文化缺失，健康有益的活動匱乏，造成很多大學生業(yè)余活動貧乏，只能通過消費來填補空白的人生。
鑒于目前大學生消費觀中出現的問題，必須采取一定的措施幫助大學生建立正確合理的消費觀。
1.加強大學生“三觀”教育。為了使大學生樹立正確的消費觀，當務之急是幫助其建立正確的人生觀、價值觀，讓大學生認清什么是正常消費，什么是盲目攀比消費。這樣才能從根本上讓大學生自覺抵制享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良風氣。在我國歷史中，有很多勤儉節(jié)約的優(yōu)秀事例，更有“成由勤儉敗由奢”這樣的名言警句，可以說，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，新一代大學生當然應該繼承，而不是被西方消費主義所影響，從小就養(yǎng)成不理智的消費習慣。
2.加強消費觀教育。消費觀教育嚴重缺失也是我國教育的一大敗筆，是造成現在學生消費觀不合理的重要因素。正因為我國傳統(tǒng)文化中有視金錢如糞土的意識，反而使得消費教育在我國教育體系中一直缺乏，而事實上，消費教育是培養(yǎng)學生合理消費觀的重要一步。通過消費教育，學生可以認識到，消費不僅有物質消費，還有精神消費；不僅是個人行為，還反映了社會經濟因素。個人的消費與社會的持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等都有深刻的關系。同時認識到什么是正確的消費計劃、消費方式和消費結構，并對消費品的選擇、維護、評價等都能正確認識，在一定程度上合理運用，培養(yǎng)自己合理的理財能力和技能。
3.加強校園文化建設。我們都知道，環(huán)境的影響作用是無意識的，是潛移默化的。校園文化對于學生的思想和行為養(yǎng)成也同樣是潤物細無聲的效應。良好的校園文化能夠在日常中培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、消費觀。反觀現在的大學校園，不唯學生，甚至老師中都是拜金主義盛行，商業(yè)氣息籠罩校園，難怪大學生中盲目攀比的消費方式日趨嚴重。當前校園營造良好的學術氛圍，塑造以師生思想道德建設、個人素質提高、傳播知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主的文化環(huán)境迫在眉睫。
4.改善社會風氣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，古時流傳的“猶龍世第，旋馬家風”等故事就告誡我們要養(yǎng)成樸素的生活作風。現在總書記更是提倡我們要勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費，因此，政府應該和網絡，媒體，甚至是企業(yè)聯合起來，提倡和塑造我們整個社會的良好的消費風氣。
參考文獻：
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當代大學生消費觀論文篇六
通過這次調查，我們發(fā)現大學生的消費狀況雖然還存在很多問題，但總體上還是樂觀的，消費還是比較理性的。對此我提出幾點建議，強化大學生的健康消費觀，從而可以形成大學生以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費觀，創(chuàng)建節(jié)約型校園文化。
1.增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要由兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
3.大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的`說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風、校風。
4.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
養(yǎng)成合適的消費觀對大學生的未來生活工作有很大的幫助，所以作為大學生的我們必須從現在做起，培養(yǎng)正確的價值觀，養(yǎng)成好的消費習慣!
當代大學生消費觀論文篇七
光陰似箭，三年的研究生學習即將結束。在這三年里，得益于老師、同學、朋友、家人對我無私的關心、愛護、幫助和指導，我才能順利完成學業(yè)，茁壯成長。在此，我謹向你們致以最崇高的敬意和最誠摯的感謝。
首先，我要感謝我的導師周希賢教授。在三年的學習過程中，周希賢教授在學習上對我嚴格要求，悉心指導，在生活上給與我無微不至的關心和呵護。特別是在本文的寫作過程中，從選題、確定研究方法、搜集資料到論文寫作，都得到了周希賢教授的大力支持和幫助，字里行間無不凝聚著恩師的心血。周希賢教授嚴謹的治學態(tài)度、淵博的理論知識、開闊的思維方式都成為我學習的典范，并將在今后的學習、工作中繼續(xù)激勵我奮發(fā)向上，使我受益終身。
其次，我要感謝在研究生學習期間傳授我知識的各位老師，感謝李春茹教授、朱伯蘭教授、徐憲教授、余常德教授、陳松教授、張學書教授、李濱教授、高古城教授、古世平教授、陳曉鋼教授、吳永波老師等傳授我專業(yè)知識和做人做事的道理；感謝重慶工商大學馬克思主義學院、通識學院各位領導和老師為我們提供了良好的環(huán)境。
同時，我要感謝陪伴我一起度過三年學習的同學、朋友，我在與你們一起學習、討論、交流的過程中，開闊了視野，提升了學術水平，學會了團結互助，非常感謝你們隊我的.啟發(fā)、鼓勵和幫助。
最后，我要感謝我的父母，感謝你們養(yǎng)育了我，感謝你們以自己的辛勤勞動為我提供了良好的學習、生活條件。
時光飛逝，三年的研究生生活即將結束?；厥走@三年的讀研生涯，我在學習和生活上都收獲頗多，我相信這三年將成為我一生值得珍藏的美好回憶。
首先，感謝我的導師黨劉栓老師。在論文寫作期間，黨老師為我提供了很多論文上的指導和建議，論文的字里行間都體現著老師的辛苦勞作。同時，在與老師的接觸中，老師嚴謹的學術態(tài)度、敬業(yè)的工作精神和對學生無微不至的關懷，都讓身為學生的我受益匪淺。如果沒有老師的悉心教導和幫助，我將無法完成這篇論文。在此向黨劉栓老師表示誠摯的謝意！
其次，感謝政治學院的每一位老師。在研究生一年級時，各位老師為我們講授的專業(yè)課知識，為我進行學術研究奠定了理論基礎。在論文的選題和撰寫過程中，各位老師也曾耐心地為我提供了很多建議和意見，為我指點迷津，明確方向。你們對我的教導與關懷，我將永遠銘記在心。
最后，我還要感謝與我一起度過研究生生活的同學和朋友們。是你們的陪伴，使得我獨自在外求學的心不再寂寞；是彳爾們的歡聲笑語，使得枯燥的研究生活變得豐富多彩。
愿這純真的情誼常存在你我心間，愿我們的友誼地久天長。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的學習生活中，我將繼續(xù)秉承著嚴謹的科研精神，認真的工作態(tài)度，以更加飽滿的熱情來回報母校、回報社會。愿我的老師們身體健康，工作順利；愿我的同窗們平安快樂，前程似錦；愿我的母校蒸蒸日上，更續(xù)輝煌！
時光飛逝，轉瞬間三年的碩士生活已接近尾聲，回想起幾年來的點點滴滴，我深切感受到自己是在多位老師，同學和親朋好友的關愛凝聚下，才一步一步地走到今天。
至此，謹向三年來所有指導，幫助和關心過我的師友表示衷心的感謝！三年來，我尊敬的導師汪曙光教授在科研，學習和生活各個方面給予了我殷切地關懷和不遺余力地幫助和指導，使我的科研能力、理論水平、研究方法，組織與協(xié)調能力等方面得到很大的提高；在獲取知識的同時，導師在學術上嚴謹求是的態(tài)度和生活上平易近人的作風也對我產生了深刻的影響。深深感謝汪先平教授和狄成杰教授在我的課題研究方向，研究思路中提出的寶貴的指導性意見，感謝他們在課題研究中對我的悉心幫助。
衷心感謝楊天一教授、張斌教授、魏紅霞教授對我工作和生活的熱心指導和真誠幫助，他們的工作作風，做人態(tài)度使我受益匪淺。
衷心的感謝我的父母和朋友在三年的學習中一直給予我默默的關懷，給予我最大的精神支持，成為我完成學業(yè)的堅強后盾。
正是由于以上的鼓勵和鞭策，使我能夠順利完成自己的學習任務和學位論文。謹以此文獻給所有關心和幫助過我的老師、同學、朋友以及養(yǎng)育我的，始終關心支持我的父母和家人。
當代大學生消費觀論文篇八
有61%的同學選了質量與功能，而選品牌，美觀別致和價格的同學各占11%左右。可見質量與功能是決定我們系學生購物的最關鍵因素，他們對品牌、價格以及外觀并不是十分的在意。大學生在購物時把“質量”放在第一位，這是大學生和一般時尚消費者的最大區(qū)別。
32%的學生選擇了“事先做好消費計劃再花錢”，45%的同學選擇能省則省，另有少數同學選擇毫不在乎或其他。由此看來我們系絕大多數學生都能有計劃的消費，能做到不亂消費，不亂花錢。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個快樂的消費者。
3、平均每月生活費;。
5%的同學在300元以下，35%的同學每月生活費在300-500元之間，另外55%的同學在500元以上。這和在校大學生的家庭經濟情況密切相關也基本吻合。消費在300元以下的一般是貧困生，而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。
4、心理合理的消費狀態(tài)是:。
24%的同學認為夠花就行，29%的同學以定出消費計劃為準則，而51%的同學希望每月都有贏余以共自己支配。
5、如果有一大筆錢，你會如何使用:。
32%的同學想購買自己喜歡的東西，20%的同學有周游世界的夢想，5%的同學想捐給慈善機構而40%的同學要把錢存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式。每個人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分同學選擇“買自己想買的東西”的原因吧。
6、常去的購物點:。
46%的同學選擇百貨商場，33%和14%的同學選擇專賣店和特色店，只有7%的同學會去一般的小店。大學生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，所以我們系的同學都比較傾向于去百貨商場消費。
7、物品選擇的標準:。
60%的同學選擇舒適，14%的同學選擇與眾不同，15%的人認為品牌更重要，11%的人認為無所謂。從數據看來我們系的學生還算是比較實在的一族消費者，他們花錢消費追求更多的是舒適。
8、每月消費的主要項目:。
62%的同學主要消費項目是生活所需，11%的同學以書籍為主更注重自己的學習，16%的人選擇購物，6%的同學每月消費的主要項目是娛樂，另有5%在其他方面。就此看來我們系的同學一般都還無法自立，他們的生活費還得靠父母，所以他們都會克制自己的欲望不亂消費，僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱，縱欲成災!”。
9、心情不好的時候會否購買沒用的東西以求發(fā)泄:。
20%的人會，而絕大多數80%的同學都選擇不會。在沒有完全獨立自主之前心情不好也沒必要和錢過不去嘛!
10、購物時會否有快感:。
25%的同學認為有，而36%的同學感覺不到快感。就我們系的同學看來把購物當作購物的還是稍微多一點。
11、當身無分文時，朋友去玩，你會怎么做呢?
65%的同學選擇婉言謝絕，然而有35%的同學會借錢消費?；蛟S這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛!或許這也得看是哪種朋友!
12、買到偽劣商品時:。
44%的同學會去找商(廠)兌換，37%的同學會忍氣吞聲、自認倒霉，另有19%的同學選擇其他做法?？磥砦覀兿档耐瑢W作為一個消費者在維護自己合法權益方面的意識并不足。我們在維護消費者權益方面，或許更確切的說在維護大學生消費權益方面做的并不充分。要想做好還有很長的路要走，而前景也不樂觀。
13、買完東西后會否保留小票。
57%的同學會保留，47%的則不會保留。
14、是否贊成大學生使用信用卡?
83%的同學贊成使用，很多同學認為信用卡可以安全消費，不用攜帶現金在身，也可以提前做出自己的消費計劃，有17%的同學不贊成，因為大學生沒有經濟能力，提前消費對以后的理財不好。
隨著社會經濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為，當代大學生消費調查報告。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
1、消費方式已經進入網絡電子時代。
隨著社會經濟的飛躍發(fā)展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發(fā)現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。
2、消費多元化傾向。
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及“在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時，大部分學生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3、理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4、追求時尚和名牌是不老的話題。
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
1、儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養(yǎng)和加強。
2、消費差距拉大，出現兩極分化。
在關于月平均消費一欄的調查中，有15、2%的同學在200元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業(yè);有28、3%的同學在250-350元之間“勉強過得去”，有23、7%的同學在350-450元之間“稍為有點爽”，有16、7%的同學在500元左右“可以瀟灑走一回”;有6、9%的同學在600元左右“比較自由”;有7、5%的同學月消費800元以上可以說是“跟著感覺走――無憂無慮”?？梢姡髮W生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
當代大學生消費觀論文篇九
小組成員分工：
主持：鄭樂苗。
問卷調查：林君朱雅芳薛熠熠。
幻燈片制作：鄭樂苗。
查閱文獻：朱雅芳王斐。
訪談：王斐。
統(tǒng)計：林君朱雅芳薛熠熠。
資料整理：林君王斐。
論文：鄭樂苗。
1.問題的提出(研究背景)。
消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向。
2.研究目標(目的與意義)。
通過這份調查報告去把握當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費的新理念。之所以開展此項調查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前農商院大學生的消費狀況的調查，以得出21世紀初的大學生的消費構成、消費差異以其影響其消費構成的主要因素。二是通過對農商院的抽樣調查，力圖解讀當前全國高校大學生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。從而調整他們的消費觀，正確指導他們理性消費。
3.現狀分析。
當代大學生，他們既有基本生活資料的需要，同時還有學習消費(包括考證買書、上輔導班等等)，以及社交消費、通訊消費、娛樂消費、戀愛消費、旅游消費、名牌消費等等。
4.原因探究。
(1)缺乏消費理性，自控能力不強。
(2)大學生過分追逐時尚和名牌，存在攀比心理。
(3)盲目消費，過分展示自我。
5.對策的思考。
6.調研心得。
鄭樂苗：
作為組長，我覺得在這次調查中我的收獲是最豐盛的。做問卷前的準備我要籌劃好一切工作，并且必須積極應對這個過程中出現的各種突發(fā)問題，比如說什么時候進行調查以及我們以什么方式去調查。我必須把工作提前分發(fā)給大家，同時和組員進行交流溝通。而且這次調查也讓我了解到了我們消費中的一些錯誤觀點，知道了以后該如何消費，有了正確消費的意識。
王斐：
通過這次調查，讓我感悟頗多。首先，設計問卷環(huán)節(jié)，我們組成員通過許多資料。
調查，匯總成問卷，著讓我們增長了許多專業(yè)課以外的知識，也了解了設計調查問卷的步驟和環(huán)節(jié)，怎樣使問卷的結構更加完美，使我們都有了一個大概的了解。其次，發(fā)調查問卷著能培養(yǎng)我們與人交流溝通的能力，總之通過這次調查，培養(yǎng)了我們小組成員團結合作的意識和與人交往的能力，也讓我們對大學生的消費有一定的了解。
朱雅芳：
我和小組成員通過此次調查，掌握了許多資料。對我們學校大學新生的消費狀況也有一定的了解，這是一次有意義的實踐活動，從中我不僅收獲了這次勞動取得的成果，而且也把自己所學的知識真正得到了應用。當然在這次調查中，我們也遇到了許多問題，在我們小組成員的共同努力下，最終圓滿完成了報告。最讓我感悟的是我們小組成員的團結互助，與人溝通的精神與能力。總而言之，通過此次調查我收獲頗多。
林君：
這次調查時我步入大學的第一份調查，在本次調查任務中我感受到了團隊力量，我們各成員在完成任務過程中協(xié)作互助，同時也了解到制作調查問卷報告的過程。在其中擔任有關問卷的職務，在設計問卷時我學會了全面考慮設計了一系列系統(tǒng)的問題，從而詳細的了解大學生的消費觀。在分發(fā)問卷進行調查時，鍛煉了交際與溝通能力。綜上所述，我覺得本次調查不僅讓我們了解大學生的消費觀，而且培養(yǎng)了一定的工作能力和交際能力。
薛熠熠：
通過這次問卷調查，我了解到了大學生的消費觀。我學到了怎樣與同學溝通相處，怎樣讓同學更好地配合寫問卷。在統(tǒng)計過程中，我了解到了大學生的消費比例。
當代大學生消費觀論文篇十
隨著改革開放的進一步深化，我國的經濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從到xx年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到xx多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。
當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。
當代大學生消費觀論文篇十一
當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面，針對在校大學生消費較高的現象，我利用課余時間對我所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500~1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。
我分析了他們交上來的調查報告，主要有以下幾支出：伙食費、上網費、買服飾、手機費、戀愛等。
綜合分析了一下，我感覺大學生的消費存在下面幾個特點：
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點。
大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據調查，70%的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的.路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養(yǎng)和加強。
三、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
四、戀愛支出過度。
在調查中我們發(fā)現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。這也許就是傳統(tǒng)的戀愛與現代的戀愛的區(qū)別。
以上可以看出，目前大學生的消費結構還存在著不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個側面反映出當代大學生消費是較為沖動和盲目的。
不少同學表示自己不善于理財或者根本就沒有理財的概念。很多同學糊里糊涂花錢，對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念，“反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，倒是不少同學到了月底要急急忙忙向同學借錢。
在此，我建議大學生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學習上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見。另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進而提高財富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。
我們關注消費和理財，希望可以探討到我們大學生自身的一些消費特點，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。
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當代大學生消費觀論文篇十二
為了更好地掌握大學生的思想動態(tài)，了解他們的實際消費狀況，觀察大學生獨立適應社會環(huán)境和社會生存能力，我們決定以問卷調查的形式進行。
調查結果顯示，我國大學生的消費行為總體趨于理性、合理。雖然他們生長在優(yōu)越的物質條件下，但并沒有因此就養(yǎng)成貪慕虛榮的生活習慣和思想行為，而是腳踏實地理性地過著大學生生活，適度消費，即使在戀愛消費中也充分顯示出大學生的獨立、自愛、自強的思想意識。因此，此次調查的實施，對社會關注大學生消費行為和思想意識有著非比尋常的意義。
大學生的消費行為，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要的影響。學術界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角:一是基于消費心理的大學生消費行為研究;二是基于特定商品的大學生消費行為研究。
從消費心理研究消費行為重點分析消費者的心理過程，一般采用的研究工具是價值系統(tǒng)。價值觀與消費者行為有著密切的關系,價值觀在消費者行為學研究領域的重要作用也得到了眾多專家和學者的認可。
這類研究主要聚焦于大學生對不同商品的功能屬性的偏好以及購買使用習慣等。在研究方法上,這類研究主要采用描述性統(tǒng)計分析方法揭示大學生消費行為和特征，以定量研究為主。選擇特定商品研究大學生消費行為的優(yōu)點是研究結論貼近市場、實踐性強。本文試圖吸收上述兩方面理論的優(yōu)點,將大學生消費心理和特定商品結合起來分析大學生消費現狀和特點。
當代大學生消費觀論文篇十三
二〇一四年十二月。
[摘要]：一個人的氣質是天生形成的，而一個人的個性卻是后天養(yǎng)成的，無論是性格還是氣質都會對個人的生活和發(fā)展產生重要的作用，因而作為一個已經成年的當代大學生必須清楚的認識到自己的性格與特性進而為自己今后的發(fā)展道路指明方向。而作為一名大學生會面臨來自各方面的壓力，如何認識這些壓力的來源并進而解決這些壓力便顯得尤為重要。因而本文會根據自身情況對于自我的氣質性格認知與壓力分析兩方面出發(fā)對自我進行分析，根據分析結果更好的進行自我調整與人生規(guī)劃。
[關鍵字]：氣質性格壓力對策。
一．我人格的心理特征。
人格的心理特征是個體心理活動中所表現得比較穩(wěn)定的心理特點，它集中反映了人的心理活動的獨特性。人格的心理特征主要包括氣質、性格等。
（一）我的氣質特征。
1、氣質的定義。
氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，及我們所說的脾氣、秉性。人的氣質是差異是先天形成的，受神經系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質有四種典型的類型：膽汁質、粘液質、多血質、抑郁質。
2、我的氣質類型。
根據對于自我的認知、平時周圍親人朋友的評價及在根據卡特爾16pf測試的結果可以總結為我的氣質類型為多血質與粘液質的混合型氣質。
首先，我具有一部分的多血質特點。這表現在語言表達能力較強，譬如在給做一些課程的小組作業(yè)ppt展示時能夠較為生動的講解，比較富有語言感染力。同時，在朋友面前會比較活潑，平時生活交往中結交的朋友也比較多。思維上比較靈活，邏輯思維能力強，對于外物的的刺激能做出比較快速及時的反應。在環(huán)境適應性上適應能力比較強，因為從很小開始就開始住校了，覺得自己對于新環(huán)境都能較快的適應。到了大學也是如此，從浙江來到千里之外的廣西，一開始對于悶熱氣候和飲食的不適宜，對于當地風俗人文環(huán)境不適應，但是很快的進行了自我調整，很快適應了這邊。但其他多血質的特點還是有些不太符合，比如易產生感情，體驗不深等。
第1頁。
除了多血質的氣質特點，自認為自己具備一部分粘液質的特點。比如在意志方面有具有耐性，對于自己的行為具有較大的自制力。這在我身上可體現為我會定時的制定一些生活或學習上的規(guī)劃，在制定了規(guī)劃之后會盡可能的堅持去完成它。在遇到難懂的數理化問題時并不會輕易的放棄而是會廢寢忘食的進行專研，直至弄懂。而我還具有的另一個多血質的特點就是辦事謹慎細致，這表現在當我做一件事情時會事先做好一個計劃方案，甚至考慮這件事實施過程中可能出現的一些后果做好一些措施。同時當自己做出選擇的時候，有時會因為過分考慮兩種選擇的不同后果而比較難做決定。
總體來講，我的氣質類型是多血質與粘液質的混合型。但相對來講，多血質在總體中所占的比重略高。這種混合型的氣質類型有好也有壞，多血質類型下的外請?zhí)攸c與強適應性使得我比較快速容易的融入一個新的組織中。同時，粘液質所具有的強計劃性使得我做事思考會比較全面。但是，粘液質所造成的過分的深思熟慮容易讓自己比較累，同時也影響事情的進展，多血質所造成的與人交往不深使我常常被一些所謂的朋友所詬病，也不利于長時間的社會交往。
（二）我的性格特征。
1、性格的定義。
性格是一個人在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現出來的人格特征。性格不同于氣質，他受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德評價的意義。直接反映了一個人的道德風貌。性格可以分解為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征四個組成部分。
2、我的性格特征。
我的態(tài)度特征，我覺得自己在處理社會各方面問題上表現出了較為良好的性格特征，，這一特征表現為熱愛和忠于祖國，熱愛集體，積極完成工作，熱與幫助弱者和有需要幫助的人，在待人接物上熱情開朗，熱愛生活。
性格的意志特征指的是一個人對自己的行為自覺進行調節(jié)的特征。我好的一些特征表現為做事情有毅力，遇到困難不急不躁，不會因為困難而輕言放棄，即使是很枯燥的事情也能堅持做完它。但同時，也有一些不好的意志特征，表現在有時候容易隨大流，比較缺乏自己的主見，在面對一些關鍵問題時會因為考量過多而猶豫不決及時的無法做出決定。
第2頁。
性格的情緒特征指的是一個人的情緒對他活動的影響，以及他對于自身情緒的控制能力。我覺得自己在大部分時間內可以擁有一個良好的情緒控制能力，比如遇到不開心的事情不會太過于急躁，能通過運動找人傾訴等方法來排解心中的苦悶。但有時候，因為考慮的太多也會容易產生一些消極悲觀的想法。
性格的理智特征指的是一個人在感知覺、記憶、思維和想象等認知過程中所表現出來的個體差異。首先在認知活動的獨立性上覺得自己的獨立自主性比較強，擁有較強的獨立學習與動手能力。而在想象中的現實性上，我覺得自己比較偏重于現實性，無論是制定的一些目標還是平時的生活中都是會根據自己的一些實際情況來進行。在思維活動的精確性上，我覺得自己能夠比較全面的看待問題，同時使用兩分法兩點論的方法，這使得我能夠更加客觀的看待問題。
（三）我的氣質與性格特征對于人生道路選擇的影響。
一個人的氣質是天生的，這是無法改變的，所以認清自己的氣質對于知道自己以后的發(fā)展道路尤為重要。同時在考慮自身發(fā)展道路過程中還需要考慮到自己的性格特征，這是后天受社會朋友等等因素的影響下所造成的。因而我們需要在發(fā)展自身的過程中不斷的修正自己不好的性格特征，并且從分發(fā)揮出自己好的性格特征的長處。
我的氣質特征一個重要的優(yōu)勢就是有較好的耐心與毅力，這使得我能夠從事比較復雜的工作而不會輕易感到厭煩，同時多血質下較為靈活的思維使我在學習工作時不會一味的盲目苦干，而是能夠尋找合理正確的方法來幫助自己更好更快的獲得成功。當然，在自身發(fā)展過程中跟應該盡可能的避免自己短處，比如與人交往的體驗呢不深這塊就應該盡可能的不要暴露出來，然后性格特點中一些隨大流，做決策猶豫不決的特點也應該盡可能改正避免。比如自己的在生活的一些小事上就應該開始修正，在猶豫不決的時候采用心理休眠法不斷的提醒自己應該改正，應該馬上做決策，在與人交談時也應該盡可能的獨立思考發(fā)表自己的觀點。
二．我的壓力來源及對策。
（一）我的壓力來源。
1、什么是壓力。
壓力在心理學中是指刺激、挑戰(zhàn)與反應的的相互關系，從根本上說壓力是一。
第3頁。
個過程，在這一過程中存在著多種中介因素，如控制、社會支持和個性變量等。在整個壓力過程中，個體的主觀評價始終起著決定性的作用。
2、壓力的來源。
壓力的來源一般有四種：心理性壓力、生理性壓力、社會性壓力和文化性壓力。
心理性壓力來源于個體心理或思想，具有主觀負面性特征的刺激物。生理性壓力是由于個體受到包括物理、化學刺激在內的生物性應激源的侵害而產生的壓力。
文化性壓力是指當個體面對不同民族、國家或地區(qū)的文化風俗、語言習慣、生活方式時，個體必然感受到的來自文化環(huán)境的壓力。
3、我的日常生活中壓力來源及分類。
作為一名學生，我覺得自己最直觀的壓力便是學習壓力。作為一名學生，首要任務便是學習，而現在的我已經是大三的一名學生了，開始了緊張的專業(yè)課的學習，專業(yè)課的成績直接影響了自己以后的工作或保研。學習本專業(yè)的同時我還兼修了二專，而這樣一來課業(yè)就更加繁重了，所以在學習上的壓力便更多了。
現在作為一名大三的學生，還有另一個壓力便是就業(yè)的壓力?，F在是大三的第一個學期，距離畢業(yè)大概還有一年多時間，但是離就業(yè)卻是不遠了，一般好的學生在大四的第一學期便已經同單位簽約了，所以現在開始做就業(yè)的相關準備也就不晚了。不過就業(yè)問題目前對我造成的壓力還不算高，因為自己初步不打算直接大學畢業(yè)就工作，而是選擇繼續(xù)深造。但是由于保研或是考研具有一定得不確定性，所以自己還是不能掉以輕心。
而在這之外，還面臨的壓力還有一些諸如人際交往方面的壓力，因為隨著年齡的增長，遇見和接觸到的人越來越多。同形形色色的人的接觸的同時也容易產生各種不同過的矛盾或交往上的困惑。即便是同親近的人交往，也會產生各類矛盾從而衍生出壓力。比如最親近的父母，因為長時間不在身邊，交談變得很少，代溝也慢慢的出現，每次回到家總會像是在青春期一樣同父母產生爭吵，產生壓力。
第4頁。
（二）應對壓力的對策。
1、學會思考問題。
很多心理壓力的產生都源于自身的態(tài)度。要想克服必須在困難和挫折來臨時，要保持一顆平常心。凡事“預則立、不預則廢”，尤其需要改變錯誤的自我認知和社會認知。誠然，由于受壓力、焦慮、浮躁等情緒影響，抑或沒有時間和心情去思考這個問題，但必須擠出時間去思考這個問題，絕不能茫茫然不知所措或是自怨自哎。
2、運動減壓。
通過自己的日常的實踐證明，運動絕對是緩減壓力的絕佳方法，每當自己有什么事情想不通或是同其他人產生矛盾時我便會去運動場上跑幾圈，運動過后的酣暢淋漓會讓人忘記了煩惱，同時也一定程度的緩解了壓力。
3、學會同人溝通。
溝通絕對是減少壓力的絕佳方法。首先一些壓力產生的原因便是由于溝通不足引發(fā)的矛盾，因而及時的反思與溝通能快速的解決這個矛盾從而去除這方面壓力。另一方面，心中有苦悶有壓力無處釋放時，同其他人溝通便能將壓力排解出來，同他人的溝通的過程中，將自己的煩惱同他人呢訴說，煩惱也就少了一大半。
[參考資料][1]大學生心理健康教程。桂林：廣西師范大學出版社，2011年，74～118.
第5頁。
附表1：卡特爾16種人格因素（卡特爾16pf測試）測量結果。
（問卷來源：http://星夜心理網）。
16種人格因素測驗解釋結果。
1、焦慮與適應分數:4.1注：低分者生活適應順利，通常感覺心滿意足，極少因為一些日常事情產生焦慮，總能做到自己所期望的有意義的事情，極容易適應生活。高分者并不一定有神經病，但他通常易于激動焦慮，對于自己境遇常常感覺不滿意，高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會影響身體的健康。
2、內向與外向型分數:7.2注：低分者內傾，通常羞怯而審慎。與人相處多拘謹不自然，性格內向，從事較精細的工作較好。高分者外傾，通常擅于交游，不計小節(jié)，不受拘束。這種性格傾向的人從事需與人打交道的工作比較合適。
3、感情用事與安詳機警性分數:4.3注：低分者感情豐富，對生活的細節(jié)很敏感，含蓄，溫文爾雅，講究生活藝術。但遇到問題，通常顧慮較多，挫折后會感覺氣餒，情緒多困擾不安。高分者安詳警覺，他通常果斷、剛毅、有進取的精神。但是這種實事求是的態(tài)度常常使他過分現實，忽視了許多生活的情趣。遇到困難時，他有時不經考慮，不計后果，便貿然行事。
第6頁。
注：分數越高心理健康水平越好，分值為4-40之間，均值為22，低于12分情緒不穩(wěn)定明顯。
4、適應能力分數:20注：4-40之間，27分之上者對工作的適應能力很強。
第7頁。
當代大學生消費觀論文篇十四
1、在校大學生的基本生活消費：生活費用、衣著費用、化妝品及護膚品費用、日常用品費用、零食費用、其他消費。
2、在校大學生的學習消費：購買書籍的費用、參加課外培訓費用、文具用品的消費、其它消費。
3、在校大學生休閑娛樂消費：參加課余活動費用、運動健身費用、娛樂費用、其它消費。
4、在校大學生的人情消費：生日聚會費用、同學老鄉(xiāng)聚會費用、男女朋友間的情侶消費、受人恩惠答謝他人所用費用、其它費用。
5、在校大學生的電子產品消費：通訊費、網費、其它費用。
6、其它方面的消費。
當代大學生消費觀論文篇十五
隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育逐漸從精英化向大眾化方向發(fā)展，高校擴招的規(guī)模逐年加大，從而給貧困生提供了更多進入高校學習的機會，貧困大學生成為高校大學生中的一個重要群體。對于這一部分困難群體，高校應針對當前高校貧困大學生這一弱勢群體的特點，更應該重視對貧困學生的照顧和關愛。但是同時也要重視對貧困生的勵志教育，筆者是剛參加工作不久的一名思想政治輔導員，下面是我在做學生思想政治工作中一個案例，通過這個案例讓我知道老師對貧困的關愛和勵志教育對學生是多么的重要。
[關鍵詞]。
貧困生；勵志；關愛。
案例事件：xxx，男，黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江東方學院級機電工程學部模具二班學生。該學生來自農村，父親患有嚴重的萎縮性胃炎和頑固性神經耳鳴，不能干體力活。母親患有嚴重的風濕疾病，家庭收入僅靠幾畝地的收入，家境條件差。為減輕家庭負擔，該生在大一的時候利用課余時間做過許多兼職，他在學習的時候，腦海里總是浮現出貧寒的家境和有病的父母，沉重的壓力讓他不能安心學習，看到周圍同學入黨和獲得獎學金，他很嫉妒，也很苦惱，這些現象嚴重影響了他自己的日常生活和學習。種種事情的相繼發(fā)生，再加上家庭的困境，使他認為一切都糟透了。
我利用在學校住校期間經常與該同學談心，談心的地點在他的寢室或者在我的寢室，我真誠、耐心地與他溝通交流。xxx告訴我他在學習時，自己總是會想起家庭的困境、自己感到壓力很大，不能安心投入到學習之中。學習上的失意讓自己很自卑，他現在對大學生活和學習不能感到一點興趣，只想賺一些錢來幫助家里。
教育方法：通過與他多次溝通了解他的情況后，在思想上，我告訴他應該學會感恩，感恩他的父母，他的父母含辛茹苦供他上大學，他一定要努力學習不辜負父母的期望。同時我告訴他應該感恩我們的國家和學校，我們學校連續(xù)兩年給他評上了國家二等助學金來幫助他，他應該用更加努力學習來回報社會和學校對他的關心和資助。我告訴他要用積極樂觀的心態(tài)去面對學習和生活，讓他爭取先進，啟發(fā)他向黨組織靠攏。最后我以一個大哥哥的身份把我在大學和研究生期間的學習和生活經歷講給他，我家境也不好，我除了在學校認真努力學習之外，利用課余時間去當家教，每晚工作到十點才能回來，周六周日每天都講課十小時。自己三年的研究生學費和生活費都是自己賺取的，但我仍然獲得過五次一等獎學金，國家獎學金，成功通過英語四六級以及國家計算機考試。我告訴他家境困難不要緊，最主要自己一定要上進。在生活上，我讓該生想一些辦法盡量不要在校外打工，原因如下：一是在校外打工可能會出現人身安全問題，二是在外打工影響該生的學習和生活。在學習上，我告訴他在學習的.時候就不要想著工作賺錢的事，認真學好專業(yè)理論知識，最重要是學習時一定要提高效率，并且要多讀一些關于個人修養(yǎng)方面和社交禮儀方面的書籍，為今后兩年的畢業(yè)做好準備。
教育效果：在近半年的耐心開導與幫助下，該學生找到了賺錢又不耽誤學習的行業(yè)---在學生公寓撿瓶子。他每天早上五點起床晚上十二點才能睡覺，在撿瓶子期間，他也受到了一些人的非議，也被一些人看不超過。他來找到我，他說他感到很自卑，失去自尊，產生不想繼續(xù)撿瓶子的想法。我和他耐心的溝通，告訴他撿瓶子并不丟人，只要是通過自己的努力獲取的勞動成果都是光榮的。然后我把xxx的事跡馬上反應給學部領導，領導找他談話告訴他應該繼續(xù)堅持撿瓶子，他的事跡值得我們學習和表揚，他在撿瓶子這件事中表現出他自立、自強、艱苦奮斗的精神，我們的學生都應該向他學習。同學們都非常敬佩xxx的吃苦耐勞的精神。他在上學期的期末考試中努力認真復習，考取了班級第五名的好成績。他對學習充滿了信心，和同學間關系變得非常融洽，他們的寢室經常被學校評為優(yōu)秀標兵寢室。我們學部把他列為入黨擬發(fā)展對象，他學習和工作的熱情比起以往更高了。
教育案例反思：這一案例使我體會到，輔導員用心與學生去溝通，用心去體貼學生、用心去感化學生，才能把學生工作做好。通過這一案例也使筆者有以下兩點體會：
第一，用愛去關心學生，促進學生健康發(fā)展。
輔導員應該用心去關愛學生，當你了解到某一位同學生活或是學習中存在困難，作為輔導員，應主動找到該位同學真誠去幫助他，同時調動班委成員，為其提供在生活、學習上更為及時的幫助。與學生平等溝通的方式，一對一地幫助同學解決實際問題，這樣不僅有利于贏得同學們的信任，也有助于問題的解決。對學生要多點鼓勵，少些批評。每個人都有自己的優(yōu)點，認真分析后進生的長處，針對他們的特長給他們提供展示自我的機會，讓他們在工作中找回自信，以工作帶動學習，一舉多利。
第二，加強貧困生“自信、自強、感恩”教育。
校園文化能引導和激勵學生，對大學生的信念、品質和行為產生深遠影響，良好的校園文化氛圍是開展貧困生教育的有效載體。為此，學校可通過感恩教育、思修課等，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們黑龍江東方學院就有很濃厚的校園文化，在學校比學習、比進步、比明天，淡化家庭背景，營造感恩奉獻、自立自強、實現人生價值的校園文化氛圍。樹立優(yōu)秀貧困學生典型將對貧困生的勵志教育融入擴展到對全體學生的教育中，以各種成功的榜樣來激勵貧困生自強自立。要把優(yōu)秀貧困生的事跡講給同學，為廣大貧困同學樹立發(fā)展的榜樣，使他們積極對待人生，將貧困化為一種動力，在逆境中健康成長。良好的氛圍和環(huán)境是感恩教育的關鍵。學校要充分利用校內廣播、電視、計算機網絡、?？?、宣傳欄、板報等媒體廣泛宣傳，提高廣大學生尤其是貧困學生參與文化活動和實踐的興趣。學校可以結合母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日深入開展孝敬父母、關心他人、知恩圖報等感恩價值觀的宣傳教育，通過形式多樣、主題鮮明的活動，讓學生在實踐中體驗自我、反省自我、完善自我。
參考文獻：
[1]馮錦敏.淺談如何加強對高校貧困生的關愛[j].課程教育研究，20期.
[2]鐘慧瓊.淺析高校家庭困難大學生全面發(fā)展途徑[j].湖北函授大學學報，
[3]張華.高校貧困生思想政治教育特殊性研究[d].東北師范大學，.
當代大學生消費觀論文篇十六
摘要：
大學畢業(yè)生的就業(yè)問題是國家較高層次人力資本配置的重要環(huán)節(jié)，一直以來都是社會各界普遍關注的問題。本文以大學畢業(yè)生目前的就業(yè)困境為前提，分析其影響，探析有助于大學畢業(yè)生的大學畢業(yè)生就業(yè)保險模式。以緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現大學畢業(yè)生的充分就業(yè)，促進國家人才資源的發(fā)展。
關鍵詞：
就業(yè)；大學畢業(yè)生；大學畢業(yè)生就業(yè)保險；模式探析。
大學畢業(yè)生是政府、學校、家長和個人進行長期投資的國家較高層次的人力資本，其在社會中的發(fā)展，一直以來備受關注。而隨著每年畢業(yè)人數的增加，經濟增長的平穩(wěn)，大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題愈發(fā)凸顯。大學畢業(yè)生無法就業(yè)，發(fā)揮不了自身價值，造成了人力資源的浪費的同時也加重家庭的經濟負擔，而長期找不到工作，處于身體和思想都散漫的狀態(tài)下，會使其對自身、社會出現一些錯誤認識，從而產生敵對心理，尋釁滋事，影響社會穩(wěn)定。甚至一些大學生會出現為了就業(yè)而就業(yè)，出現了人才高消費現象，造成對教育的虛假需求，產生大學生失業(yè)與教育深化的惡性循環(huán)。基于以上討論，我們對大學畢業(yè)生保險進行探討。針對大學畢業(yè)生身份的特殊性，對畢業(yè)六個月后仍未找到工作的大學生，以簽訂信用協(xié)議的方式，由專門設立的管大學畢業(yè)生保險組織按照規(guī)定時間、條件和標準給付保險金的保險。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的對象是指非自愿性失業(yè)的大學生在畢業(yè)六個月內后，有勞動意愿并且積極尋找工作，卻仍未找到工作的應屆大學生。
二、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的準入退出機制。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的準入機制。
應屆畢業(yè)生需根據學校和政府保險機構有關規(guī)定，在畢業(yè)前一年的12月攜帶學生證、身份證等身份證明到所在大學填寫《大學畢業(yè)生就業(yè)保險申領登記表》，并辦理當地銀行卡（銀行卡類型根據各地規(guī)定不同，用作大學畢業(yè)生就業(yè)保險的繳納和發(fā)放）后，于畢業(yè)次年一月一日發(fā)放大學畢業(yè)生就業(yè)保險金。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的退出機制。
應屆大學生在畢業(yè)前或畢業(yè)后六個月找到工作（以建立勞動關系為就業(yè)標準）且已繳納大學畢業(yè)生就業(yè)保險的，退還個人繳納部分，到相關機構消除信用協(xié)議；應屆大學生在畢業(yè)六個月，未滿一年內找到工作，且已繳足并領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險，停止領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險，剩余未領取就業(yè)保險金算入大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金中；應屆大學生畢業(yè)十二個月之后還沒找到工作，停止領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的主體是大學生，本身具有一定局限性，不同于其他就業(yè)保險的保險機構——人力資源與勞動保障部門。應由政府和學校共同建立一個第三方機構，并根據學生的特有身份設立學校內，由學校和政府共同管理，各自出資聘請職工，負責應屆大學生的就業(yè)保險的準入與退出。
4、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的監(jiān)督機制。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的監(jiān)督機制由失業(yè)保險監(jiān)督機制監(jiān)察，但應在機制內部開辟出專門主管大學畢業(yè)生就業(yè)保險的部門，對就業(yè)保險基金的收支、管理和運營情況實施監(jiān)督。
三、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的籌資渠道與基金管理。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的來源。
大學生的就業(yè)保險基金主要來源于社會籌集，由國家、學校和個人三方共同負擔，籌集的就業(yè)保險費，不分來源渠道，不分繳費學校的性質，全部并入大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金，在統(tǒng)籌地區(qū)內統(tǒng)一調度使用以發(fā)揮互濟功能。主要由下列各項組成：
（1）財政補貼；
（2）學校從學費中扣除的就業(yè)保險費；
（3）個人繳納費用；
（4）就業(yè)保險基金的利息；
（5）依法納入就業(yè)保險基金的其他資金。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的比例。
設置階梯繳費模式，并在調查中，根據調查者的生活支出情況分為不同的繳費比例。0元至1000元的繳費比例為2%；1000元至1500元的繳費比例為3%；1500元以上的繳費比例為4%。
3、大學畢業(yè)生就業(yè)保險基金的投資運營。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險經濟活動具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不會在短時間內全部支付。將閑置資金有效利用，有利于增加就業(yè)保險的后備力量，利于增強其經濟補償能力。就業(yè)保險基金的投資在保障其安全性后，有以下幾種途徑：
（1）就業(yè)保險基金存入銀行，以獲得利息收入。風險小，收益穩(wěn)定但低，面對通貨膨脹帶有貶值危險，需國家政策給予優(yōu)惠利率，以此減少通貨膨脹帶來的損失。
（2）購買國庫券或政府債券，風險較保險小，受益較銀行利息多，受通貨膨脹一定影響，但總體上安全性系數大。
（3）成立專門的社會保險基金銀行運營管理、投資融資，同時具有監(jiān)督基金流向的作用。
四、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付條件。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付條件。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險的給付必須符合以下三個條件：一是按照規(guī)定參加大學畢業(yè)生就業(yè)保險，所在學校和本人已按照規(guī)定在大學生畢業(yè)前履行繳費義務滿一年的；二是非本人意愿在競爭上崗中失業(yè)；三是已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。對于那些大學畢業(yè)后在六個月內找到工作又失業(yè)的人員不算在大學畢業(yè)生就業(yè)保險的范疇之內，這也可能造成大學畢業(yè)生就業(yè)保險中的失業(yè)人數統(tǒng)計指與一般統(tǒng)計中的大學生失業(yè)指標口徑不一樣。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金等待期與領取期間。
就業(yè)保險金給付的等待期是指在失業(yè)較短的一段時間不發(fā)放就業(yè)保險金。1952年第35屆國際勞工大會第102號公約規(guī)定的.“在每次收入中斷的情況下，頭七天等待期的救濟金不必支付?！钡髮W生屬于剛步入社會的新勞動力，畢業(yè)前也未真正投入到就業(yè)當中，不能采用七天等待期，而采用六個月等待期，給他們充分就業(yè)時間、等待期與領取期限均為六個月，原因如下：
（1）根據現有的大學生失業(yè)補助（是對于家庭貧困的大學生在畢業(yè)后，當年年底到次年的6月一直沒有工作的大學畢業(yè)生，給與一定限額的補助，補助于次年的1月-6月，按月打入你的賬戶。）在失業(yè)六個月后收到補助金的規(guī)定。
（2）從每年三月開始舉辦大型應屆生就業(yè)大會，一直持續(xù)到6月末。并且每周均舉辦人才招聘就業(yè)大學，各地時間和次數略有不同，一直持續(xù)到12月份。
五、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付標準與抵押歸還。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的給付標準大學生與其他失業(yè)保險對象相比較具有特殊性，在保護其利益的前提下，保險金的給付標準與大學生的生活支出相掛鉤。且因為繳費周期短，不能實行隨著時間的推移而遞減給付標準的規(guī)定。
（1）畢業(yè)前或畢業(yè)后次年一月之前繳足六個月的就業(yè)保險費。
（2）可連續(xù)性繳費也可一次性繳清。
（3）大學畢業(yè)生就業(yè)保險金標準為500元（在受調查中，給付500元得到認同多）。
（4）大學畢業(yè)生就業(yè)保險金為專項資金，不作為創(chuàng)業(yè)資金使用。
2、大學畢業(yè)生就業(yè)保險金的領取待遇。
（1）領取大學生畢業(yè)生就業(yè)保險金。
（2）如果患病，到指定的醫(yī)院就診，可以按規(guī)定申請70%的醫(yī)療費補貼。
（3）大學生在領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險金期間死亡，向其家屬一次性退還所繳納保險金。
3、大學畢業(yè)生就業(yè)保險的信用協(xié)議。
在領取大學畢業(yè)生就業(yè)保險金六個月內或恰好屆滿六個月找到工作（以建立勞動關系為標準），出具證明后從相關機構注銷信用協(xié)議。如果六個月之后還沒有找到工作，停止領取就業(yè)保險，并繼續(xù)按原繳費段和繳費比例繳納六個月，再次繳納學生就業(yè)保險金未繳滿六個月就就業(yè)的，從就業(yè)下一月開始免交，已繳納部分不退回，出具證明后從相關機構注銷信用協(xié)議。
六、結語。
大學畢業(yè)生就業(yè)保險制度的建立，在一定程度上保障大學生畢業(yè)后的基本生活，減輕其尋找就業(yè)機會時的后顧之憂，減輕大學畢業(yè)生的家庭負擔，減輕其心理壓力大學生，加大就業(yè)成功的幾率，對促進大學生的就業(yè)、穩(wěn)定社會秩序、增加社會財富有諸多積極影響。因此，在現階段對大學畢業(yè)生失業(yè)保險的探討具有十分重要的影響。
參考文獻：
[7]鄭功成社會保障學[m].中國勞動社會保障出版社，2005.
當代大學生消費觀論文篇十七
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用?？墒聦嵤?，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。其二，兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
當代大學生消費觀論文篇十八
隨著經濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的財商，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。
當代大學生消費觀論文篇十九
大家好!站在這么多佼佼者面前，我感到非常的榮幸，也有一絲的慚愧。但我很欣賞契柯夫的一句話?！笆澜缟嫌写蠊芬灿行」罚」凡粫驗橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都要叫，小狗也要叫”。
尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：
大家好!站在這么多佼佼者面前，我感到非常的榮幸，也有一絲的慚愧。但我很欣賞契柯夫的一句話?！笆澜缟嫌写蠊芬灿行」罚」凡粫驗橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都要叫，小狗也要叫”。
作為八十年代后期出生地我們，在改革開放的浪潮中肆意的搏擊遨游，于是社會上對我們這一代人就有了如此評價，說我們放縱了，在享樂中消耗著有限的青春，揮霍著年輕的生命。然而真是如此嗎?放縱，叛逆，現實中的我們真的如此不堪嗎?看著韓國肥皂劇，終日沉溺于網絡世界，無所事事，進而無病呻吟，我們的大學生活真得如此頹廢嗎?不，我要向所有的人大聲地說不。
因為，我們的大學生活是奮力拼搏而充實豐富的。課堂上，那一雙雙明亮的眼睛閃爍著睿智的光芒，圖書館里那一顆顆聰慧的心迸發(fā)著熾熱的渴望，大學生活，我們可以盡情地在知識的海洋里遨游，在未來的四年里，我們將努力進行知識積累，不斷地進行自我完善，因為我們知道養(yǎng)兵千日終有用時，因為我們知道，有朝一日我們將乘風破浪濟滄海。
當然，我們的大學生活也是豪情奔放而精彩無限的，那是曹孟德“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的豪情萬千。是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志?？v然，那千篇一律的星空皓月，在我們眼中卻演繹著不同的詩篇，縱然，那亙古不變的蒼穹旭日，在我們眼中卻每天詮釋著不同的美麗，這才是我們的生活，豪情奔放而精彩無限的大學生活，因為我們知道，有朝一日我們將乘風破浪濟滄海。
大學生活還是洋溢著浪漫而溫馨難忘的，那是徐志摩康橋作別揮衣袖沒有帶走的那片云彩，那是陶淵明“飛鳥戀舊林，池魚思古淵”的思想情懷，大學生活就是兩股激流撞擊時那一瞬間的流光溢彩，然后慢慢的沉淀，完全融入自然的氣息，活力與浪漫并行，激情與安逸共鳴。最后在沉寂中爆發(fā)，我們將乘風破浪濟滄海。
轉身再看看吧，我們身邊的大學生又是怎樣演繹屬于他們的另類精彩。湖南，有帶妹妹上大學的洪戰(zhàn)輝，湖北，有背父親上大學的黃來女!命運對于他們是不公平的，然而，他們卻用一份堅毅，一份責任，用心去拼搏著。這正是我們所應有的自信與堅毅，讓生命之花在逆境中綻放，如雄鷹之美展現在搏擊風雨的蒼天之上。
尋夢，撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，大學生活，追求理想，放飛夢想，大學生活用自律，自強，自信構筑的生活，是一份安逸，一份舒適，更是一份開拓與進取，這樣，才能完善自我，超越自我，才能功在國家利在大眾，才能博得乘風破浪濟滄海。
我的演講完畢，謝謝大家。
當代大學生消費觀論文篇二十
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。沒有創(chuàng)新思維，就沒有創(chuàng)新活動。當今在日趨競爭激烈的社會中，創(chuàng)新無疑是難能可貴的，尤其對于大學生來說更是必不可少的。而創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂，在創(chuàng)新中的作用極為重要。但是往往由于受到各種創(chuàng)新思維障礙的影響，人的創(chuàng)新潛能很難得到應有的發(fā)揮。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就這一問題，本文提出培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法，讓人更好地去培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
關鍵詞。
大學生。
影響因素。
培養(yǎng)。
高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經直接面對的一個重大課題。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文擬從創(chuàng)新思維的影響因素，大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練等方面進行粗淺的闡述。
1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產生的前提：創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對創(chuàng)新認識的基礎上產生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個體產生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創(chuàng)新精神產生時的作用各不相同，但它們的相互聯系，相互影響和相互作用，共同促成創(chuàng)新精神。
2.知識和經驗是創(chuàng)新思維產生的基礎：創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進行再加工的過程。因此，知識和經驗是創(chuàng)新思維產生的基礎，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質量，知識和經驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領域；知識經驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。應該強調的是，知識和經驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習慣性思維定勢。從而導致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新思維的形成產生負面影響。
因此，要辯證地認識知識經驗對創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習慣性思維定勢的影響。對現有知識經驗批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現有的知識經驗都能在創(chuàng)新活動中發(fā)揮正面的作用。
二、制約中國大學生創(chuàng)新思維發(fā)展的因素。
1、課堂教學方式單一。
長期以來，我國教育一直采用灌輸式教育模式。教師習慣于教師牽著學生走，按備課本按部就班地上課。不習慣于以答疑的方式組織教學，根據學生的實際情況靈活地安排教學,學生與教師進行平等、民主的討論。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的學生缺乏解決問題的實際能力和開拓性的創(chuàng)新思維能力。
2、課程設置不合理。
以培養(yǎng)學生操作能力為出發(fā)點的課程實驗一直是理工科類學生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。但是由于實驗方式安排、科研條件等原因，沒有達到鍛煉學生創(chuàng)新能力的目的，很多實驗是重復教材或講義上的步驟，沒有新意，可自由發(fā)揮的空間不多。學生做的多是驗證性的實驗，缺乏探究性的實驗，制約了學生動腦和動手的創(chuàng)新能力。
考試制度的僵化。
長久的應試教育下成長起來的大學生，在考試的壓力下學會了各種應付考試的方法。現行考試制度直接導致的負面影響，那就是使學生的知識結構不合理，反映在學生的思維結構上就是邏輯思維強于形象思維。學生只注重學業(yè)考試和學分的過關，而忽視了獨立探索新知識能力的培養(yǎng)，獨立運用知識解決實際問題。
5授課教師自身的創(chuàng)新意識不足。
要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。有研究結果顯示，教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響教育效果。可見，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新作風是創(chuàng)新思維教育的重要一環(huán)。
三、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和能力的方法，1、強化創(chuàng)新意識的教育創(chuàng)新意識就是根據客觀需要而產生的強烈的不安于現狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動力。有了意識才能啟動創(chuàng)新思維，才能抓住創(chuàng)新機會，才能獲得創(chuàng)新成果。對于大學生首先必須強化創(chuàng)新動力觀教育；其次，強化創(chuàng)新主體觀教育，沖破求穩(wěn)循規(guī)的思想羈絆，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的意識。
2、增強創(chuàng)新思維的訓練思維具有時空的超越特性，這種超越性正是所有創(chuàng)意的來源。我們對大學生創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，必須從發(fā)散思維和聚合思維的結合中，訓練學生的抽象思維；必須從形象聯想和表象想象的結合中，訓練學生形象思維；必須從直覺頓悟和靈感激發(fā)的結合中，訓練學生的靈感思維。
3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力應該體現在吸取知識的能力上，不僅看他學習過多少知識，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內化為自身的素養(yǎng)，成為他自身不可分割的一部分；這種創(chuàng)新能力還應體現在對周圍事物的理解能力、應變能力和對未來知識的駕馭能力上。
4、著力創(chuàng)新人格的塑造所謂創(chuàng)新人格就是創(chuàng)新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內化而形成的全面發(fā)展現代人格或者叫創(chuàng)業(yè)者人格。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和塑造過程中，我們既要引導學生在自學進取中培養(yǎng)自信，還要引導學生在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待利益關系調整中樹立正確的人生態(tài)度。
21世紀是一個知識經濟的時代，知識經濟的發(fā)展依靠新的發(fā)現、發(fā)明研究和創(chuàng)新，其中創(chuàng)新是其核心，創(chuàng)新的實現取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。界定了創(chuàng)新素質的涵義，對當代大學生創(chuàng)新素質的現狀進行了分析，進而對提高大學生創(chuàng)新素質的有效途徑進行探討，即樹立創(chuàng)新教育的理念，進行課程體系的另一套高效的、科學的評價機制，營造有利于創(chuàng)新人才成長的新型校園環(huán)境。
對大學生來說，最重要的素質是創(chuàng)造性地應對多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會的發(fā)展，人才的成長，客觀現實要求學校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開設創(chuàng)新思維課程，采用科學有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人2格和創(chuàng)新精神，以實現培養(yǎng)和造就人才的目的。
當代大學生消費觀論文篇二十一
當前，在國內，低碳經濟已經成為引領經濟發(fā)展的一個新的趨勢。因為低碳經濟在注重發(fā)展的同時，注重考慮人類賴以生存的環(huán)境。在低碳經濟的背景下，為了更好地進行環(huán)境保護工作，和諧會計的概念被提出。和諧會計要求與社會相協(xié)調，堅持公平、誠信等原則，能夠實現可持續(xù)發(fā)展。關于和諧會計概念的界定，學者有不同的看法。于玉林教授給出觀點，“和諧會計是指對會計機構和會計人員的.以資金活動為主要內容的會計行為，采用會計手段進行規(guī)范，以便促進民主、法治、公平、誠信、有序與協(xié)調的會計?！蓖ㄟ^學者的分析，我們可以得出：低碳經濟和和諧會計二者之間是不可分割的。低碳經濟的出現，催生了會計研究的新領域，，而低碳經濟在發(fā)展的過程中也是需要和諧會計給予強有力的支持；和諧會計順應低碳經濟的發(fā)展要求，對碳交易市場的發(fā)展起著舉足輕重的作用。低碳經濟與和諧會計的精神實質及發(fā)展宗旨一脈相承，即以人為本和可持續(xù)發(fā)展。
二、低碳經濟視角下我國會計不和諧的表現。
(一)忽視環(huán)境的成本。
我國傳統(tǒng)經濟的發(fā)展模式比較粗放，往往關注的是眼前的利益，忽視長遠的發(fā)展。這是致使以犧牲環(huán)境換取經濟發(fā)展的一個重要原因。雖然經濟取得了較大的發(fā)展，但是環(huán)境污染與環(huán)境破壞也變得不可修復。在傳統(tǒng)的會計核算下，并沒有將環(huán)境成本納入到核算的范圍里邊。在多數人眼里，成本僅僅指“費用”，因而環(huán)境成本問題一直被人所忽視。
(二)對勞動者權益的看待缺乏科學性。
建設和諧社會的一個基本要求就是重視人本問題。低碳經濟屬于一種全新的發(fā)展理念和發(fā)展模式，其本質特征是創(chuàng)新，并且涉及到制度和技術等多個方面。在低碳經濟迅速發(fā)展的趨勢下，企業(yè)要做的就是加大對人力資源的重視程度。在會計活動與會計工作中，也要把人本放在第一位，尊重員工自身的價值，肯定員工為企業(yè)所做的貢獻。和傳統(tǒng)的物本會計進行比較，人本會計是一個全新的概念，強調人的角色，尊重勞動者的權益。從當前來看，物本會計仍然占據著主導地位，很多企業(yè)并沒有重視員工的合法權益，也沒有制定任何措施對其進行保護。
(三)無法保障消費者的正當權益。
低碳經濟在發(fā)展過程中，要求企業(yè)充分保障消費者的正當權益，這對企業(yè)來講，既是生存的基礎，也是發(fā)展的根本。但是，在實際中，很多企業(yè)并沒有按照低碳的要求做，反而常常給消費者帶來傷害。企業(yè)都是把盈利放在第一位，甚至為達到該目標不惜侵害消費者的合法權益，違法獲利，而會計在這方面存在的一個缺陷就是沒有對消費者的權益進行確認。
(一)對會計假設進行挑戰(zhàn)。
當前，在會計假設中，產權一直處于主體的位置。在構建和諧會計過程中，要求人力資源作為產權的主體，在低碳經濟這樣一個背景下，堅持把人放在第一位是構建和諧會計的原則，也是發(fā)展低碳經濟的基礎。在人力資源當中，投資方并不意味著受益方，為了防止“產權錯位”現象的出現，則必須嚴格區(qū)分出會計的主體和會計的客體，把人力資源的產權主體納入到會計的主體里邊，將投資的成本與投入的價值納入到會計的客體里邊。
(二)對會計理念進行創(chuàng)新。
和諧會計中應該增加“綠色核算”的方式。因為“綠色核算”這一核算方式，充分考慮了環(huán)境的損失，在核算報告的信息中也增加了不暢信息，該理念的創(chuàng)新可以調動企業(yè)高效、合理利用、開發(fā)各種資源。要增加環(huán)境服務的概念。環(huán)境服務要求會計活動要與社會、經濟、文化實現和諧統(tǒng)一，通過對資金加強管理、開源節(jié)流、交流溝通等方式，真正將低碳落實到實際行動上。
(三)企業(yè)勇于承擔責任。
當前在改革的大背景下，我們仍要重視發(fā)展經濟。在過去，當經濟發(fā)展與環(huán)境發(fā)生沖突時，往往會選擇發(fā)展經濟而破壞環(huán)境。但是在低碳經濟的要求下，要重視解決環(huán)境問題，特別是企業(yè)要勇于承擔在保護環(huán)境中的責任，在節(jié)能減排上積極貢獻自己的力量，從自身積極推動和諧會計的構建。
參考文獻：
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當代大學生消費觀論文篇二十二
大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。
1.社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。
2.校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。
3.家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。
當代大學生消費觀論文篇二十三
1921年，中國共產黨成立，沒有政治經驗，沒有軍隊，一群青年人一無所有，唯有一顆滿懷救國熱忱的心。28年后，由中國共產黨領導的一個新的中華人民共和國成立了，解放9600平方公里的中華大地，從此新中國經歷了60年的挫折與發(fā)展，至今依然驕傲地屹立于世界的東方。從一個在小舟上開黨代會的小黨派，如何在短短的28之間走到改變中國命運的中心舞臺?在這個假期我讀了關于開國十元帥的書籍，我發(fā)現，問題的答案就在他們身上。
十大元帥：朱德，彭德懷，林彪，劉伯承，賀龍，陳毅，羅榮桓，徐向前，聶榮臻，葉劍英。翻開他們的履歷，清一色都是軍校畢業(yè)，像林彪和徐向前都是黃埔畢業(yè)的，賀龍在南昌起義之前就已是軍長了，他們中不少都得到了蔣介石的器重，可以說，這些虎將們在國民黨陣營也是前程似錦，但他們放棄了似錦的前程和舒適的生活，毅然參加了力量還很弱孝前程未卜的紅軍，特別是在長征時期，爬雪山、過草地的過程中，許多人犧牲了，許多人逃跑了，但元帥們和真正的革命者們卻堅持下來了。面對誘-惑，他們能夠視之為糞土;面對苦難，他們并不懼怕，挺身而上，這是為什么?我們看看《紅巖》中普通的共產黨員們，受盡刑辱，卻從不向敵人說出黨的任何一個秘密，這又是為何?他們在戰(zhàn)場，他們在囚室，他們是指揮千軍萬馬的元帥，他們是沒有自由政治犯，他們有天壤之別，他們又沒有區(qū)別，他們都在各自的戰(zhàn)場戰(zhàn)斗，不懼艱險，“粉身碎骨渾不怕”，只因他們都有崇高的理想——為中華之崛起，為貧苦大眾的崛起，他們都有堅定的信念——共-產主義定會實現。
志向不易形成，就如魯迅就曾三易其志，信仰也不易形成，就如元帥徐向前在從一個教書匠到一個杰出的將領的過程中在思考了眾多救國主義之后，最終選擇了共-產主義。但志向或信仰一旦形成并始終認為那是對的話，就要有一種堅定的信念：理想定會實現。就算不能天隨人愿，那我也要竭盡所能去為之奮斗，粉身碎骨在所不惜，絕不為私心而背叛信仰。
堅持理想并不像說說那么容易，在朝圣的路上布滿荊棘和誘-惑。長征路上，有人退縮了，比如張國燾，從一軍之長一瞬成了叛黨的落魄之賊;一代名將林彪，就為了個人的野心，迫-害黨的忠良，叛國叛黨，最后落得個機毀人亡、身首異處的下常我這個時代的人，為了理想去堵搶眼炸碉堡也不現實，但在純潔的理想之花面前請不要像張國燾、林彪一樣濺出骯臟的血。
什么叫堅持理想，什么是堅定的信念，我從元帥彭德懷身上看到了。彭德懷列十大元帥之二，其戰(zhàn)功之卓著，在此不再贅言，可他也是建國后第一個被打-倒的元帥，這一切只源于他對理想的執(zhí)著、對黨的忠誠。1959年，全國大吹浮夸風，各地不切實際，虛報成績，這給新中國的經濟發(fā)展帶來很大影響，嚴重阻礙了人民生活水平的提高，彭德懷在視察期間曾看到一家5口人同穿一條褲子的狀況。同年的廬山會議上總結經濟工作經驗，當時毛澤東的獨裁之欲已有些膨脹，與會的人員們都隱約感到一些，但彭德懷先天下而后己，不以自己的處境為憂，仗義執(zhí)言，上萬言書，我讀過這篇震動歷史的萬言書，言詞懇切、真誠，實事求是地指出了大躍進的得與失，表達了一個赤子對于國事的擔憂和期望?？刹恍遗磉€是被打-倒了。不過，即使在被囚禁期間，彭德懷依然堅持理想，給中央寫信，表達了自己對于國事的看法，毫無私心!一直到他生命的終結!
革命先輩對于理想執(zhí)著的信念使我深深震撼，我想，只要我們堅持這種精神，中國的發(fā)展就會無往而不利!
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