教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。下面是一些常用的教案模板，供教師們參考和使用。
一年級(jí)月亮教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的`課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、觀察第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
一年級(jí)月亮教案篇二
2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。
3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見(jiàn)珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)分析】。
1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。
2、能按正確筆順工整地書寫6個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問(wèn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
【學(xué)習(xí)者特征分析】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。
2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。
4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
【教學(xué)資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。
【過(guò)程】。
1、活動(dòng)：
第一階段：
學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。
第三階段：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂(lè)。
第五階段：
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫作。
【評(píng)價(jià)方法】。
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
3、識(shí)字：
認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內(nèi)容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽(tīng)。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
一年級(jí)月亮教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，他們到底是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)。
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰(shuí)的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來(lái)。
小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
4、用“—”畫出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫出李小文說(shuō)的話。
5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo))。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導(dǎo)背誦。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句子找出來(lái)，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、小結(jié)：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來(lái)夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
一年級(jí)月亮教案篇四
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的.心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇五
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說(shuō)話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
一年級(jí)月亮教案篇六
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花，它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開書本，看看書上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。
二、運(yùn)用扮演方法，理解字詞含義。
小學(xué)生主要是以具體形象思維為主，教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段，由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充滿興趣，在快樂(lè)中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著，“小月亮”用動(dòng)作來(lái)演示“穿行”，這樣不用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來(lái)穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學(xué)生理解外，我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字，說(shuō)一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
一年級(jí)月亮教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
第二課時(shí)。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?
將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
(二)書寫生字。
1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
一年級(jí)月亮教案篇九
唐·李白。
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《水調(diào)歌頭》。
宋·蘇軾。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《把酒問(wèn)月》。
唐·李白。
青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之：
人攀明月不可得，月行卻與人相隨?
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)?
但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)?
白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰?
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。
《靜夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
宋·蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
《月下獨(dú)酌》。
唐·李白。
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
唐·薛濤。
魄依鉤樣小，扇逐漢機(jī)團(tuán)。
細(xì)影將圓質(zhì)，人間幾處看?
《望月懷遠(yuǎn)》。
唐·張九齡。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《月夜憶舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
《山居秋暝》。
唐·王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
《故人寄茶》。
唐·曹鄴。
劍外九華英，緘題下玉京。
開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。
半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。
碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。
六腑睡神去，數(shù)朝詩(shī)思清。
月余不敢費(fèi)，留伴肘書行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
唐·李商隱。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
《漫興》一首。
唐·杜甫。
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
《楓橋夜泊》。
唐·張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
《玉階怨》。
唐·李白。
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
淥水凈素月，月明白鷺飛。
郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。
一年級(jí)月亮教案篇十
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢用天文望遠(yuǎn)鏡看了月亮。他的那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡是用綠色激光瞄準(zhǔn)月亮，我聽(tīng)人家說(shuō)月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因?yàn)殡E石有大有小，而且看了三個(gè)角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說(shuō)：“你看今天月亮多亮的，其實(shí)不需要那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了?！苯裉煳铱吹降脑铝潦遣畈欢鄨A形的，不過(guò)很不明顯，一般看是圓形的，但仔細(xì)看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個(gè)了，不過(guò)我猜坐飛機(jī)總也得跑十多年。
一年級(jí)月亮教案篇十一
——題記。
夏，是一個(gè)悠然的季節(jié)，是一個(gè)令人陶醉的季節(jié)，而夏夜，卻又是另一種韻味。這是因?yàn)橄囊沟脑赂?dòng)著我詩(shī)意的黃昏。欣賞月色是人爽朗、使人高亢、使人留戀。我?guī)е@樣的憧憬欣賞月色之美、月光之柔。
月便在詩(shī)人的低吟重越攀越高，越發(fā)明亮。月上枝頭，高掛在空，青青綠草，張望蒼穹?！懊髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天?！敝星锏脑聮煸谔炜?，而獲許能“舉杯邀明月，葉影成三人?！迸紶枙?huì)有些蕭索與悲傷。月如鉤，有似碟，閑來(lái)賞月，真有些“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門，”的詩(shī)意。
月朦朧，影零亂。頗有些“云被越來(lái)花弄影”的雅趣。遙望明月，不知“瓊樓玉宇“中又是一番什么樣的景色。也許”峰巒如聚”也許”波濤如怒”，又或是一番惆悵。月在隨風(fēng)飄移，剎那間，彷佛又把我們帶入了原始的地點(diǎn)。月在徘徊，月在歌唱。
當(dāng)你一個(gè)人走在路上，孤單包圍著你，此時(shí)的月色就是你最美麗、最溫暖的避風(fēng)港。“人因月有影，影因夢(mèng)而長(zhǎng)”孤孤單單上路，人影、月影兩相讓。此時(shí)此刻真想“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！弊屵@種落寂被明月消融，煙消云散。月光如水——平靜;月光如歌——惆悵;月光如夢(mèng)——婉轉(zhuǎn)。月下之景色，月上之空，無(wú)不感嘆月夜之美，真有一種古時(shí)愁月今朝明的感覺(jué)。
月色仍保留在天地間位人們譜寫出一首壯麗的月之歌。
“赤日炎炎似火燒，公子王孫把扇搖”。今晚很悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，時(shí)而一陣熱風(fēng)向我撲來(lái)，這個(gè)鬼天氣實(shí)在讓人難受。
我拿著小矮凳和爺爺去荔枝山旁邊的馬路上乘涼，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么潔白。月光灑下來(lái)照在樹上，像給樹葉涂上了銀色;照在地上，給大地鍍上了一層銀輝。滿天的星星像是一個(gè)個(gè)小孩，背著媽媽溜出來(lái)玩似的。眨著眼睛，裂著嘴像是在向我們微笑。
這是爺爺大發(fā)感慨，給我講起了“嫦娥奔月”，“天狗吃月”的神話故事，我聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)完后，我又把我在學(xué)校里學(xué)到的故事也講給爺爺聽(tīng)。我和爺爺知道了以前不知道的東西，很開心。忽然，從草叢里鉆出一條蛇，從我們身邊溜過(guò)，把我們嚇了一大跳。
在我們感到最悶熱的時(shí)候，忽然來(lái)了一陣風(fēng)。我覺(jué)得頓時(shí)涼快起來(lái)，樹葉子發(fā)出沙沙的響聲，好像在微笑。這時(shí)，許多蟲兒也都出來(lái)了，他們有的跳舞，有的唱歌，打破了這默默無(wú)言的寂靜。遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)了狗叫聲、汽車?yán)嚷?，過(guò)后一切又歸于一片寂靜。
我覺(jué)得夏天的`夜晚真美。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵?jǐn)_，我睡不著覺(jué)，就起來(lái)數(shù)天上的星星。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)習(xí)晚風(fēng)，送來(lái)了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵?jǐn)_，我睡不著覺(jué)，就起來(lái)數(shù)天上的星星。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)習(xí)晚風(fēng)，送來(lái)了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
月亮像個(gè)害羞的姑娘，她那皎潔的月光明亮地照耀著人間。她一定也看到我這個(gè)小女孩。這不，她正在向我微笑呢!一時(shí)間，星星們都害羞似地躲了起來(lái)，只有幾顆星星勇敢地站在天幕上。
一年級(jí)月亮教案篇十二
1、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白：《靜夜思》）。
2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）。
3、明月松間照，清泉石上流。（王維：《山居秋瞑》）。
4、月黑雁飛高，單于夜遁逃。（盧綸：《塞下曲》）。
5、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白：《月下獨(dú)酌》）。
6、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。（李白：《古朗月行》）。
7、深林人不知，明月來(lái)相照。（王維：《竹里館》）。
8、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維：《鳥鳴澗》）。
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾：《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》）。
10、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡：《出塞》）。
一年級(jí)月亮教案篇十三
月亮對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬(wàn)丈！地球上的萬(wàn)物在你的照耀下，生機(jī)勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽(yáng)?！闭f(shuō)完月亮就迫不及待地變成了太陽(yáng)。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒(méi)了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，它心驚膽顫地詢問(wèn)太陽(yáng)：“這是怎么回事？”
太陽(yáng)滿面怒容：“你簡(jiǎn)直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽(yáng)的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復(fù)了自己本來(lái)的面目。隨之，萬(wàn)物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
一年級(jí)月亮教案篇十四
一天，地球和月亮到游樂(lè)園去玩。它們玩了過(guò)山車，又玩了蹦蹦床·····月亮把錢花光了，它就去問(wèn)地球借，地球說(shuō)：“我不借！”月亮生氣的說(shuō)：“以后，你沒(méi)錢了，我也不借你！”地球說(shuō)：“我家錢多的是！”
過(guò)了一天，月亮出去買菜了。正好碰到了地球，地球買了很多菜，月亮才買了一點(diǎn)點(diǎn)。地球回家一看，怎么錢多沒(méi)了，難道被我花光了？地球就去跟月亮借錢，月亮不肯借，說(shuō)：“上次，我問(wèn)你借你為什么不借給我？”地球說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道錢這么好花，所以，是我不好，請(qǐng)你幫幫我吧！”月亮沒(méi)說(shuō)什么就回家了。又過(guò)了一天，月亮還是把錢借給了地球！
就這樣，它們還是一直在一起生活，地球在白天出來(lái)玩，月亮在夜里出來(lái)玩。
一年級(jí)月亮教案篇十五
一天，我看到可愛(ài)的月亮像個(gè)害羞的小女孩，從云彩里探出了半個(gè)小腦袋，看見(jiàn)下面沒(méi)有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來(lái)。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過(guò)生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運(yùn)呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭(zhēng)先恐后去觀賞它，就連大詩(shī)人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個(gè)好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！
一年級(jí)月亮教案篇十六
樹葉篩下點(diǎn)點(diǎn)的月光，月亮在溪水中跳動(dòng)著，月亮好像向它們?yōu)⑾曼c(diǎn)點(diǎn)銀白色的'粉末。
《水調(diào)歌頭》。
宋·蘇軾。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《靜夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《玉階怨》。
唐·李白。
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
淥水凈素月，月明白鷺飛。
郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。
《月下獨(dú)酌》。
唐·李白。
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
唐·李白。
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《明月夜留別》。
中唐·李冶。
離人無(wú)語(yǔ)月無(wú)聲，明月有光人有情。
別后相思人似月，云間水上到層城。
《山居秋暝》。
唐·王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
《故人寄茶》。
唐·曹鄴。
劍外九華英，緘題下玉京。
開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。
半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。
碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。
六腑睡神去，數(shù)朝詩(shī)思清。
月余不敢費(fèi)，留伴肘書行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
《楓橋夜泊》。
唐·張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
《春江花月夜》。
唐·張若虛。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。
不知乘月幾人歸?落花搖情滿江樹。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
《望月懷遠(yuǎn)》。
唐·張九齡。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《相見(jiàn)歡》。
唐·李煜。
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。
唐·薛濤。
魄依鉤樣小，扇逐漢機(jī)團(tuán)。
細(xì)影將圓質(zhì)，人間幾處看?
《月夜憶舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
宋·蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
一年級(jí)月亮教案篇十七
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說(shuō)是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說(shuō)：“這是風(fēng)太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時(shí)，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開心，說(shuō)：“小綿羊，你的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了我，所以，我決定請(qǐng)你在我身上休息一下，睡一覺(jué)。”小綿羊說(shuō)：“太謝謝您了!”說(shuō)完小綿羊就呼呼地睡了起來(lái)，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來(lái)了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
一年級(jí)月亮教案篇十八
很久以前，在一片茂密的森林里住著一只可愛(ài)的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。
一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮，可是它爬得速度太慢了，等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了，于是便垂頭喪氣地往家的方向走去?？斓郊议T口時(shí)，它看見(jiàn)小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，想：小鹿跑得那么快，它一定能帶我登上山頂，看到最美的月亮！
小烏龜急忙攔住小鹿，輕聲問(wèn)道：小鹿姐姐，這么著急去哪里呀？小鹿說(shuō)：烏龜?shù)艿?，今天晚上的月亮這么好，我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問(wèn)道：姐姐能帶我一起去嗎？小鹿爽快地答應(yīng)了。
在小鹿的幫助下，小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光！
一年級(jí)月亮教案篇十九
那么美;。
我相信，
有一個(gè)女孩，
她比西施還美上幾分，
她把柔情化作月光，
灑向大地，
灑滿人間。
我飛上了天，
和月亮聊著天，
柳絮在湖邊呢喃，
迷路的小鳥在尋家，
調(diào)皮的猴子撈著水里的月亮……。
月亮像秋千，
帶著我蕩呀蕩;。
白云和我說(shuō)著悄悄話，
星星的眼睛眨呀眨。
咦，這么晚了，
誰(shuí)家的孩子還在路上玩耍?
哦，是我的小伙伴們，
正在四處尋找我的蹤跡呀。
今天是農(nóng)歷七月十五了，天上的月亮又大又圓，像一個(gè)白玉盤一樣掛在天空中，閃閃發(fā)光，漂亮極了!等到了初一、二的時(shí)候，月亮又變成了彎彎的月牙，很可愛(ài)。到了初七、八，月亮又成了一艘小小的船兒，在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!
早幾天就聽(tīng)媽媽說(shuō)“十五的月兒圓”，我多想快一點(diǎn)到農(nóng)歷八月十五，讓我仔細(xì)看看那一年中最圓最美的月亮啊!
一年級(jí)月亮教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的`課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、觀察第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
一年級(jí)月亮教案篇二
2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。
3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見(jiàn)珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)分析】。
1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。
2、能按正確筆順工整地書寫6個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問(wèn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
【學(xué)習(xí)者特征分析】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。
2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。
4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
【教學(xué)資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。
【過(guò)程】。
1、活動(dòng)：
第一階段：
學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。
第三階段：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂(lè)。
第五階段：
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫作。
【評(píng)價(jià)方法】。
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
3、識(shí)字：
認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內(nèi)容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽(tīng)。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
一年級(jí)月亮教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，他們到底是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)。
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰(shuí)的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來(lái)。
小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
4、用“—”畫出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫出李小文說(shuō)的話。
5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo))。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導(dǎo)背誦。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句子找出來(lái)，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、小結(jié)：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來(lái)夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
一年級(jí)月亮教案篇四
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的.心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇五
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。
(1)用“悄悄地”說(shuō)話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
一年級(jí)月亮教案篇六
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花，它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開書本，看看書上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。
二、運(yùn)用扮演方法，理解字詞含義。
小學(xué)生主要是以具體形象思維為主，教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段，由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充滿興趣，在快樂(lè)中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著，“小月亮”用動(dòng)作來(lái)演示“穿行”，這樣不用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來(lái)穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學(xué)生理解外，我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字，說(shuō)一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
一年級(jí)月亮教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
第二課時(shí)。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?
將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
(二)書寫生字。
1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
一年級(jí)月亮教案篇九
唐·李白。
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《水調(diào)歌頭》。
宋·蘇軾。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《把酒問(wèn)月》。
唐·李白。
青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之：
人攀明月不可得，月行卻與人相隨?
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)?
但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)?
白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰?
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。
《靜夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
宋·蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
《月下獨(dú)酌》。
唐·李白。
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
唐·薛濤。
魄依鉤樣小，扇逐漢機(jī)團(tuán)。
細(xì)影將圓質(zhì)，人間幾處看?
《望月懷遠(yuǎn)》。
唐·張九齡。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《月夜憶舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
《山居秋暝》。
唐·王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
《故人寄茶》。
唐·曹鄴。
劍外九華英，緘題下玉京。
開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。
半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。
碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。
六腑睡神去，數(shù)朝詩(shī)思清。
月余不敢費(fèi)，留伴肘書行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
唐·李商隱。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
《漫興》一首。
唐·杜甫。
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
《楓橋夜泊》。
唐·張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
《玉階怨》。
唐·李白。
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
淥水凈素月，月明白鷺飛。
郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。
一年級(jí)月亮教案篇十
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢用天文望遠(yuǎn)鏡看了月亮。他的那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡是用綠色激光瞄準(zhǔn)月亮，我聽(tīng)人家說(shuō)月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因?yàn)殡E石有大有小，而且看了三個(gè)角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說(shuō)：“你看今天月亮多亮的，其實(shí)不需要那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了?！苯裉煳铱吹降脑铝潦遣畈欢鄨A形的，不過(guò)很不明顯，一般看是圓形的，但仔細(xì)看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個(gè)了，不過(guò)我猜坐飛機(jī)總也得跑十多年。
一年級(jí)月亮教案篇十一
——題記。
夏，是一個(gè)悠然的季節(jié)，是一個(gè)令人陶醉的季節(jié)，而夏夜，卻又是另一種韻味。這是因?yàn)橄囊沟脑赂?dòng)著我詩(shī)意的黃昏。欣賞月色是人爽朗、使人高亢、使人留戀。我?guī)е@樣的憧憬欣賞月色之美、月光之柔。
月便在詩(shī)人的低吟重越攀越高，越發(fā)明亮。月上枝頭，高掛在空，青青綠草，張望蒼穹?！懊髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天?！敝星锏脑聮煸谔炜?，而獲許能“舉杯邀明月，葉影成三人?！迸紶枙?huì)有些蕭索與悲傷。月如鉤，有似碟，閑來(lái)賞月，真有些“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門，”的詩(shī)意。
月朦朧，影零亂。頗有些“云被越來(lái)花弄影”的雅趣。遙望明月，不知“瓊樓玉宇“中又是一番什么樣的景色。也許”峰巒如聚”也許”波濤如怒”，又或是一番惆悵。月在隨風(fēng)飄移，剎那間，彷佛又把我們帶入了原始的地點(diǎn)。月在徘徊，月在歌唱。
當(dāng)你一個(gè)人走在路上，孤單包圍著你，此時(shí)的月色就是你最美麗、最溫暖的避風(fēng)港。“人因月有影，影因夢(mèng)而長(zhǎng)”孤孤單單上路，人影、月影兩相讓。此時(shí)此刻真想“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！弊屵@種落寂被明月消融，煙消云散。月光如水——平靜;月光如歌——惆悵;月光如夢(mèng)——婉轉(zhuǎn)。月下之景色，月上之空，無(wú)不感嘆月夜之美，真有一種古時(shí)愁月今朝明的感覺(jué)。
月色仍保留在天地間位人們譜寫出一首壯麗的月之歌。
“赤日炎炎似火燒，公子王孫把扇搖”。今晚很悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，時(shí)而一陣熱風(fēng)向我撲來(lái)，這個(gè)鬼天氣實(shí)在讓人難受。
我拿著小矮凳和爺爺去荔枝山旁邊的馬路上乘涼，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么潔白。月光灑下來(lái)照在樹上，像給樹葉涂上了銀色;照在地上，給大地鍍上了一層銀輝。滿天的星星像是一個(gè)個(gè)小孩，背著媽媽溜出來(lái)玩似的。眨著眼睛，裂著嘴像是在向我們微笑。
這是爺爺大發(fā)感慨，給我講起了“嫦娥奔月”，“天狗吃月”的神話故事，我聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)完后，我又把我在學(xué)校里學(xué)到的故事也講給爺爺聽(tīng)。我和爺爺知道了以前不知道的東西，很開心。忽然，從草叢里鉆出一條蛇，從我們身邊溜過(guò)，把我們嚇了一大跳。
在我們感到最悶熱的時(shí)候，忽然來(lái)了一陣風(fēng)。我覺(jué)得頓時(shí)涼快起來(lái)，樹葉子發(fā)出沙沙的響聲，好像在微笑。這時(shí)，許多蟲兒也都出來(lái)了，他們有的跳舞，有的唱歌，打破了這默默無(wú)言的寂靜。遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)了狗叫聲、汽車?yán)嚷?，過(guò)后一切又歸于一片寂靜。
我覺(jué)得夏天的`夜晚真美。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵?jǐn)_，我睡不著覺(jué)，就起來(lái)數(shù)天上的星星。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)習(xí)晚風(fēng)，送來(lái)了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵?jǐn)_，我睡不著覺(jué)，就起來(lái)數(shù)天上的星星。
繁星點(diǎn)點(diǎn)，習(xí)習(xí)晚風(fēng)，送來(lái)了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
月亮像個(gè)害羞的姑娘，她那皎潔的月光明亮地照耀著人間。她一定也看到我這個(gè)小女孩。這不，她正在向我微笑呢!一時(shí)間，星星們都害羞似地躲了起來(lái)，只有幾顆星星勇敢地站在天幕上。
一年級(jí)月亮教案篇十二
1、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白：《靜夜思》）。
2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）。
3、明月松間照，清泉石上流。（王維：《山居秋瞑》）。
4、月黑雁飛高，單于夜遁逃。（盧綸：《塞下曲》）。
5、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白：《月下獨(dú)酌》）。
6、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。（李白：《古朗月行》）。
7、深林人不知，明月來(lái)相照。（王維：《竹里館》）。
8、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維：《鳥鳴澗》）。
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾：《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》）。
10、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡：《出塞》）。
一年級(jí)月亮教案篇十三
月亮對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬(wàn)丈！地球上的萬(wàn)物在你的照耀下，生機(jī)勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽(yáng)?！闭f(shuō)完月亮就迫不及待地變成了太陽(yáng)。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒(méi)了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，它心驚膽顫地詢問(wèn)太陽(yáng)：“這是怎么回事？”
太陽(yáng)滿面怒容：“你簡(jiǎn)直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽(yáng)的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復(fù)了自己本來(lái)的面目。隨之，萬(wàn)物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
一年級(jí)月亮教案篇十四
一天，地球和月亮到游樂(lè)園去玩。它們玩了過(guò)山車，又玩了蹦蹦床·····月亮把錢花光了，它就去問(wèn)地球借，地球說(shuō)：“我不借！”月亮生氣的說(shuō)：“以后，你沒(méi)錢了，我也不借你！”地球說(shuō)：“我家錢多的是！”
過(guò)了一天，月亮出去買菜了。正好碰到了地球，地球買了很多菜，月亮才買了一點(diǎn)點(diǎn)。地球回家一看，怎么錢多沒(méi)了，難道被我花光了？地球就去跟月亮借錢，月亮不肯借，說(shuō)：“上次，我問(wèn)你借你為什么不借給我？”地球說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道錢這么好花，所以，是我不好，請(qǐng)你幫幫我吧！”月亮沒(méi)說(shuō)什么就回家了。又過(guò)了一天，月亮還是把錢借給了地球！
就這樣，它們還是一直在一起生活，地球在白天出來(lái)玩，月亮在夜里出來(lái)玩。
一年級(jí)月亮教案篇十五
一天，我看到可愛(ài)的月亮像個(gè)害羞的小女孩，從云彩里探出了半個(gè)小腦袋，看見(jiàn)下面沒(méi)有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來(lái)。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過(guò)生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運(yùn)呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭(zhēng)先恐后去觀賞它，就連大詩(shī)人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個(gè)好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！
一年級(jí)月亮教案篇十六
樹葉篩下點(diǎn)點(diǎn)的月光，月亮在溪水中跳動(dòng)著，月亮好像向它們?yōu)⑾曼c(diǎn)點(diǎn)銀白色的'粉末。
《水調(diào)歌頭》。
宋·蘇軾。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《靜夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《玉階怨》。
唐·李白。
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
淥水凈素月，月明白鷺飛。
郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。
《月下獨(dú)酌》。
唐·李白。
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
唐·李白。
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《明月夜留別》。
中唐·李冶。
離人無(wú)語(yǔ)月無(wú)聲，明月有光人有情。
別后相思人似月，云間水上到層城。
《山居秋暝》。
唐·王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
《故人寄茶》。
唐·曹鄴。
劍外九華英，緘題下玉京。
開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。
半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。
碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。
六腑睡神去，數(shù)朝詩(shī)思清。
月余不敢費(fèi)，留伴肘書行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
《楓橋夜泊》。
唐·張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
《春江花月夜》。
唐·張若虛。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。
不知乘月幾人歸?落花搖情滿江樹。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
《望月懷遠(yuǎn)》。
唐·張九齡。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《相見(jiàn)歡》。
唐·李煜。
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。
唐·薛濤。
魄依鉤樣小，扇逐漢機(jī)團(tuán)。
細(xì)影將圓質(zhì)，人間幾處看?
《月夜憶舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
宋·蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
一年級(jí)月亮教案篇十七
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說(shuō)是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說(shuō)：“這是風(fēng)太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時(shí)，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開心，說(shuō)：“小綿羊，你的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了我，所以，我決定請(qǐng)你在我身上休息一下，睡一覺(jué)。”小綿羊說(shuō)：“太謝謝您了!”說(shuō)完小綿羊就呼呼地睡了起來(lái)，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來(lái)了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
一年級(jí)月亮教案篇十八
很久以前，在一片茂密的森林里住著一只可愛(ài)的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。
一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮，可是它爬得速度太慢了，等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了，于是便垂頭喪氣地往家的方向走去?？斓郊议T口時(shí)，它看見(jiàn)小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，想：小鹿跑得那么快，它一定能帶我登上山頂，看到最美的月亮！
小烏龜急忙攔住小鹿，輕聲問(wèn)道：小鹿姐姐，這么著急去哪里呀？小鹿說(shuō)：烏龜?shù)艿?，今天晚上的月亮這么好，我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問(wèn)道：姐姐能帶我一起去嗎？小鹿爽快地答應(yīng)了。
在小鹿的幫助下，小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光！
一年級(jí)月亮教案篇十九
那么美;。
我相信，
有一個(gè)女孩，
她比西施還美上幾分，
她把柔情化作月光，
灑向大地，
灑滿人間。
我飛上了天，
和月亮聊著天，
柳絮在湖邊呢喃，
迷路的小鳥在尋家，
調(diào)皮的猴子撈著水里的月亮……。
月亮像秋千，
帶著我蕩呀蕩;。
白云和我說(shuō)著悄悄話，
星星的眼睛眨呀眨。
咦，這么晚了，
誰(shuí)家的孩子還在路上玩耍?
哦，是我的小伙伴們，
正在四處尋找我的蹤跡呀。
今天是農(nóng)歷七月十五了，天上的月亮又大又圓，像一個(gè)白玉盤一樣掛在天空中，閃閃發(fā)光，漂亮極了!等到了初一、二的時(shí)候，月亮又變成了彎彎的月牙，很可愛(ài)。到了初七、八，月亮又成了一艘小小的船兒，在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!
早幾天就聽(tīng)媽媽說(shuō)“十五的月兒圓”，我多想快一點(diǎn)到農(nóng)歷八月十五，讓我仔細(xì)看看那一年中最圓最美的月亮啊!