讀后感是一個(gè)總結(jié)自己思考和理解書(shū)中內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以對(duì)作品中的情節(jié)、人物和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。這篇讀后感既有理性的分析和評(píng)價(jià)，又有感性的表達(dá)和共鳴，充分展示了作者的思維深度和感受力。
就這樣心想事成讀后感篇一
前幾天，我閱讀了張德芬的《遇見(jiàn)心想事成的自己》。故事講述了遙遠(yuǎn)大陸的神秘傳說(shuō)：神秘國(guó)擁有一個(gè)秘密，所以人民的生活都很美好。公主招親宣布：只要有人可以找到那個(gè)秘密，公主就跟他結(jié)婚。阿南一心想娶公主，他懂得遇到事情要沉著冷靜，所以能夠在旅途中克服重重困難，也從中學(xué)會(huì)了心想事成的秘密，并收獲了真愛(ài)。故事給了我很大的啟發(fā)。
我覺(jué)得，很多人都沒(méi)有想清楚，那是否是自己真的想要的，所以當(dāng)他們達(dá)成了自己的目標(biāo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)失去了很多，而變得不快樂(lè)。其實(shí)追求自己想要的沒(méi)有錯(cuò)，但追求任何一個(gè)目標(biāo)時(shí)，要明白自己為什么想要，要想到任何事情都會(huì)有一些得失，要明白什么是自己不能失去的。只有這樣，才不會(huì)在一開(kāi)始出發(fā)的時(shí)候，就錯(cuò)了方向。
其實(shí)我們每個(gè)人都希望有一盞阿拉丁的神燈，心里想著什么，吹一下神燈，結(jié)果就會(huì)如愿以償。這是多么美妙的好事情?。∑鋵?shí)，每個(gè)人心中都有這樣一盞神燈，那就是我們的信念，是內(nèi)心真正迫切渴望實(shí)現(xiàn)的愿望。我們有了堅(jiān)定不移的信念，內(nèi)心才會(huì)生出源源不斷的力量，指引著我們的方向，我們要相信自己一定能成功，這樣我們才有勇氣克服各種困難，最終能夠心想事成，得到內(nèi)心真正想要的。
誠(chéng)如書(shū)中所言“心想事成”確實(shí)是我們與生俱來(lái)的能力。但為什么在我們現(xiàn)實(shí)生活中我們并不能事事都“心想事成”呢？最主要是我們沒(méi)有聽(tīng)到來(lái)自心靈深處的吶喊，心靈的力量是不可忽視的。但他們又是如此脆弱，外界的太多想法遏制了他們的吶喊。我們從一生下來(lái)，耳邊充斥的就是父母教我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，再大一點(diǎn)，是老師的諄諄教導(dǎo)。我們到底有沒(méi)有停下來(lái)，好好想想，我們沒(méi)有自己的想法，父母老師的話已經(jīng)進(jìn)入了我們的潛意識(shí)里，成了那所謂的信念。影響了我們的一生。
其中最典型的就是我國(guó)古代的陋習(xí)——纏足。纏足始于隋，也源自民間傳說(shuō)。相傳隋煬帝東游江都時(shí)，征選百名美女為其拉纖。一個(gè)名叫吳月娘的女子被選中。她痛恨煬帝暴虐，便讓做鐵匠的父親打制了一把長(zhǎng)三寸、寬一寸的蓮瓣小刀，并用長(zhǎng)布把刀裹在腳底下，同時(shí)也盡量把腳裹小。然后又在鞋底上刻了一朵蓮花，走路時(shí)一步印出一朵漂亮的蓮花。隋煬帝見(jiàn)后龍心大悅，召她近身，想玩賞她的小腳。吳月娘慢慢地解開(kāi)裹腳布，突然抽出蓮瓣刀向隋煬帝刺去。隋煬帝連忙閃過(guò)，但手臂已被刺傷。吳月娘見(jiàn)行刺不成，便投河自盡了。事后，隋煬帝下旨：日后選美，無(wú)論女子如何美麗，“裹足女子一律不選”。但民間女子為紀(jì)念月娘，便紛紛裹起腳來(lái)。至此，女子裹腳之風(fēng)日盛。
白天一雙腳痛得寸步難行，到了晚上一雙腳放在被子里不但痛，而且蒸熱燠悶，有時(shí)簡(jiǎn)直像炭火燒著一樣痛苦，睡覺(jué)時(shí)只能把腳放在被子外，半夜起來(lái)捱著腳痛哭是常有的事。如此陋習(xí)，在當(dāng)時(shí)竟如此風(fēng)行，這恰恰就是我們忽視了心靈的吶喊，我們聽(tīng)不到那悲涼的哭聲，聽(tīng)不到女子在被裹時(shí)的痛呼。
我們要正視自己的心靈，傾聽(tīng)心靈深處的呼喊，讓自己時(shí)刻都能“心想事成”。
就這樣心想事成讀后感篇二
讀了幾遍，用實(shí)例教育學(xué)生，相信效果會(huì)比直說(shuō)道理更有效。另外，波利亞說(shuō)過(guò)：“對(duì)你所不理解的問(wèn)題作出答復(fù)是愚蠢的，為你所不希望的.目標(biāo)工作是悲哀的?！边@一句名言也很適合教育本班學(xué)生，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在老師提出問(wèn)題后，就看似轟轟烈烈地回答問(wèn)題，可是這其中卻有一部分學(xué)生濫竽充數(shù)，實(shí)際上他們說(shuō)的話語(yǔ)該問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，而不能達(dá)到真正理解的效果，所以把這句名言跟學(xué)生分享后，不斷提醒，要對(duì)理解的問(wèn)題作出答復(fù)才是聰明的。通過(guò)這個(gè)事例逐漸達(dá)到改正“亂回答問(wèn)題”的目標(biāo)。
我覺(jué)得這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很實(shí)在，簡(jiǎn)單明了。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“吸引學(xué)生”，我很認(rèn)同，每次我們外出聽(tīng)課時(shí)，凡是能吸引在座老師聽(tīng)得津津有味的課，都會(huì)受到老師們和同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。
所以，在課堂上，作為老師，我們可以從學(xué)生眼神中可以判斷這節(jié)課是否成功，當(dāng)學(xué)生的眼神能緊緊圍繞你轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)生正聽(tīng)得入神，當(dāng)大部分同學(xué)的眼神是呆滯的，那么作為老師要趕緊調(diào)整自己的教學(xué)行為。
有一次，學(xué)校里的主任來(lái)巡堂，當(dāng)是我站在教室的后面，學(xué)生都轉(zhuǎn)過(guò)身面向我，很有熱情地回答我提出的問(wèn)題，她很驚訝，還以為我在講故事呢！其實(shí)，我當(dāng)是在講一道“解決問(wèn)題”的題目，把這道題與生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們身臨其境，想象后再理解，那么學(xué)生會(huì)對(duì)這些題感到很熟悉的。
所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，跟學(xué)生的眼神溝通、肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)應(yīng)用和對(duì)知識(shí)的講解方法是否到位都很重要。也就是說(shuō)，一節(jié)好課的關(guān)鍵詞可以總結(jié)為：老師的人格魅力、數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力、數(shù)學(xué)思維方式的巧妙。
就這樣心想事成讀后感篇三
華應(yīng)龍老師的《我這樣教數(shù)學(xué)》一書(shū)，詳細(xì)記載了華老師12節(jié)精品課，從課前慎思，課堂實(shí)錄，課后反思到專家評(píng)析，字里行間讓人感受到他的數(shù)學(xué)課的與眾不同，如同在接受專家解析一樣，受益頗深。華老師在教學(xué)中展示了獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)作風(fēng)。課堂上把更多的時(shí)光留給學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，層層深入，重視領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生涯教訓(xùn)動(dòng)身進(jìn)行思考。華老師教學(xué)構(gòu)造清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，天然樸素的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深入的印象。
教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加休會(huì)，注重學(xué)生的自主探討和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的快活。更寶貴的是老師在學(xué)生進(jìn)行探究運(yùn)動(dòng)中浸透數(shù)學(xué)研究的立場(chǎng)和精力，在他的身上我都能感觸到他數(shù)學(xué)這門(mén)課程的酷愛(ài)，對(duì)教材的研究，對(duì)學(xué)生的.關(guān)注，都在為培育學(xué)生的素養(yǎng)而努力著。這本書(shū)最讓我回味無(wú)窮的是華老師提出的教和學(xué)關(guān)系的論述，他提出：教和學(xué)是一回事，要追問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，教的是什么，為什么要教，怎么教，為什么這么教。作為一名教師，如果每節(jié)課都能認(rèn)真思考這四個(gè)問(wèn)題，那么教學(xué)就會(huì)達(dá)到高效，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。
在實(shí)際工作中，我的教學(xué)反思往往是幾句話就了事了，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，往往只停留在對(duì)一些教育、教學(xué)現(xiàn)象的描述上，無(wú)非是針對(duì)教學(xué)中的困惑，以及自己認(rèn)為比較滿意之處加以描述，再有就是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)略微記錄幾點(diǎn)。只注重課堂教學(xué)效果的思考，而從根本上忽視了對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為作深層次反思。沒(méi)有從教學(xué)反思中得到收獲，獲得成長(zhǎng)，可以說(shuō)，那是為了完成任務(wù)的。反觀華老師的教學(xué)反思，有涉及教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路方面的再探討，更有教學(xué)中具體環(huán)節(jié)的再審視，篇篇都可以成為獨(dú)立的教學(xué)隨筆，有思想，有見(jiàn)地，有理論，有價(jià)值。執(zhí)教數(shù)學(xué)將近二十年，華應(yīng)龍老師一直都是數(shù)學(xué)老師們的偶像。雖然我們沒(méi)有數(shù)學(xué)大家的水平和風(fēng)范，但是，我們可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，逐步提高自己的水平，使課堂煥發(fā)出自己的風(fēng)采。
就這樣心想事成讀后感篇四
當(dāng)你向宇宙宣布你的愿望時(shí)，你必須要非常相信你會(huì)得到它，甚至已經(jīng)得到了，《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感(四)。所以，你要散發(fā)出去的，應(yīng)該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺(jué)。因此，你的思想應(yīng)該是：我已經(jīng)有個(gè)溫柔美麗的老婆了。"在這個(gè)章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標(biāo)，也就是自己的信念，在追求的過(guò)程中，不斷地檢驗(yàn)和審視，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺(jué)，最后就能體會(huì)到心想事成的幸福！我贊同她的這個(gè)觀點(diǎn)，相信她的這一觀點(diǎn)與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過(guò)的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實(shí)做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對(duì)"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實(shí)際上是一個(gè)個(gè)對(duì)自己的證明，從小到大，以少見(jiàn)多，讀后感《《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感(四)》。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個(gè)有一個(gè)"被別人尊重"的理由。這樣看來(lái)，似乎是當(dāng)你成功之后，才找到了那個(gè)讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認(rèn)為，當(dāng)你找到了那個(gè)讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進(jìn)，要學(xué)會(huì)忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個(gè)人的眼鏡會(huì)說(shuō)話，有時(shí)候"無(wú)言以對(duì)"勝過(guò)"百感交集"，只需要一個(gè)堅(jiān)定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個(gè)讓別人尊重的理由。尊重有時(shí)候并不對(duì)等，因?yàn)楸砻娴淖鹬嘏c內(nèi)心的折服根本無(wú)法同時(shí)放在一個(gè)天平上。只有你比別人強(qiáng)很多事，別人才有可能來(lái)適應(yīng)你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實(shí)"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個(gè)著名電視欄目的名稱，而這五個(gè)簡(jiǎn)單的文字卻組成了一個(gè)如此發(fā)人深思的詞語(yǔ)。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個(gè)個(gè)獨(dú)家記憶。
在教學(xué)過(guò)程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過(guò)，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅(jiān)定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過(guò)，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無(wú)敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來(lái)過(guò)，跌倒冷靜出方法，起來(lái)找到到達(dá)終點(diǎn)信心。一個(gè)人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂(lè)。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學(xué)生！
就這樣心想事成讀后感篇五
最近我閱讀的書(shū)是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書(shū)中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛(ài)心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過(guò)程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個(gè)人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本書(shū)讀下來(lái)給我的感覺(jué)是，如果說(shuō)只是當(dāng)班主任，不難；當(dāng)合格的班主任，也不難，但會(huì)很累，是我們平時(shí)說(shuō)的“保姆式”和“警察式”班主任，盯著學(xué)生早讀、出操、衛(wèi)生等等，事無(wú)巨細(xì)，親力親為，累身；想要成為優(yōu)秀的`班主任，難！需要用心的去付出，愛(ài)心、耐心、童心、責(zé)任心等等，還要有班級(jí)管理的技巧、藝術(shù)等，累心；但若想要成為像李鎮(zhèn)西老師這樣的班主任，那是難上加難，因?yàn)樗窃谡嬲膹氖轮叭祟愳`魂工程師”的工作。
在這里，談幾點(diǎn)自己的感受與體會(huì)。
每個(gè)班都有自己的《班級(jí)管理制度》，其他班不知，單就我們班的《班級(jí)管理制度》中都是從給方面對(duì)學(xué)生的行為、規(guī)范、成績(jī)等等提出了要求和量化，沒(méi)有涉及到老師的范圍。而李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生們共同制定的《班級(jí)管理?xiàng)l例》中對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過(guò)一次，或錯(cuò)批評(píng)學(xué)生，或利用自習(xí)課講語(yǔ)文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。”并且在《條例》實(shí)施不久，李老師便因錯(cuò)批評(píng)學(xué)生而“犯規(guī)”，當(dāng)天放學(xué)后，二話不說(shuō)，拿起掃把，一個(gè)人在教室里干得大汗淋漓。當(dāng)看完這些后，我反思自己的班級(jí)管理工作，如果把這些規(guī)定放在我們班的《班級(jí)管理制度》中會(huì)是什么樣子，我馬上想到的是教室衛(wèi)生會(huì)被我承包。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)童心是師愛(ài)之源。作為一名班主任，要用童心理解童心，用童心報(bào)答童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。正是因?yàn)槔罾蠋煴３种@份童心，才有了他“永遠(yuǎn)的未來(lái)班”和“浪漫的高95級(jí)一班”。才有了在我看來(lái)只有在電視電影中才會(huì)出現(xiàn)的情境，而他們卻真實(shí)的發(fā)生在他和他的學(xué)生之間。
李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中提出四種態(tài)度：第一種是“應(yīng)付”的態(tài)度。沒(méi)有教書(shū)育人的熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，既對(duì)不起自己，也對(duì)不起孩子，這樣的老師如果實(shí)在無(wú)法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)。第二種是“飯碗”的態(tài)度。因?yàn)樽鼋處熓亲约喊采砹⒚娘埻搿ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但絕對(duì)不低下。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，在書(shū)中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫(xiě)道：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責(zé)任似乎無(wú)限大，因?yàn)樗麄兪裁炊家芏冶仨毠芎?；同時(shí)班主任的權(quán)利似乎又無(wú)限小，因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙忙碌碌的辦事員。”是現(xiàn)在班主任老師的真實(shí)寫(xiě)照，道出了班主任的心聲。
《我這樣做班主任》一書(shū)是李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，因?yàn)槔罾蠋熕鶕?dān)任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學(xué)有著差別，比如學(xué)生的年齡特征、學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題等，但是教育都是互通的，有很多班級(jí)管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中詳細(xì)的介紹了具體的做法，實(shí)用性強(qiáng)。本身我們班就開(kāi)展著小組競(jìng)爭(zhēng)，但是卻很片面，只是針對(duì)學(xué)習(xí)，借鑒李老師的做法，加以完善。再如隨身帶個(gè)小相機(jī)，原生態(tài)的記錄下學(xué)生真實(shí)的生活，留下珍貴的回憶；善待孩子的第一次求助，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友，近在咫尺的師生通信，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友。
就這樣心想事成讀后感篇六
1、做事的能力往往只能給你一種機(jī)會(huì)，而做人的能力則會(huì)給你一百種機(jī)會(huì)。
2、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。
3、賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。
4、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
5、蟻穴雖小，潰之千里。
6、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
7、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
8、只有通過(guò)你自我的實(shí)踐經(jīng)歷與認(rèn)真思考之后，才知道什么東西對(duì)你最好、什么事情對(duì)你最重要。
9、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自我的前途擔(dān)心。
10、要象監(jiān)守生命一樣監(jiān)守它們，因?yàn)橐坏┠銇G失了它們，生活就會(huì)變的毫無(wú)意義。
11、選擇可能難，能堅(jiān)持自我的選擇更需要自持力。
12、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。
14、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
15、無(wú)論才能、知識(shí)多么卓著，假如缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫(huà)餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
16、相信自我，相信伙伴。把握先機(jī)，容易成功。
17、想法決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。
18、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自我。在你成功地把自我推銷給別人之前，你必須百分之百的把自我推銷給自我。
19、銷售是從被別人拒絕開(kāi)始的。
20、心有多大，舞臺(tái)就有多大!
21、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
22、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。
23、世界上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
24、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
25、事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
26、投資知識(shí)是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)就更加明智。
27、推銷產(chǎn)品要針對(duì)客戶的心，不要針對(duì)客戶的頭。
28、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
30、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
31、生活中最基本的技巧是交流，最可依賴的品質(zhì)是耐心，最糟糕的行為是抱怨，最易見(jiàn)效的努力是從自我做起。
32、人之所以能，是相信能。
33、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。
34、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
35、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
36、人因?yàn)閴?mèng)想而偉大，早日達(dá)到自我的.目標(biāo)。
37、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
38、任何的限制，都是從自我的內(nèi)心開(kāi)始的。
39、假如你還可以努力，可以付出，就不要輕言停止和放棄。
40、不要害怕遭遇風(fēng)險(xiǎn)。只有通過(guò)冒險(xiǎn)，我們才能學(xué)會(huì)如何變的勇敢。
41、不要輕言放棄,否則對(duì)不起自我!
42、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
43、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，肯定要成為你工作最大的資產(chǎn)。
44、努力讓每一天的生活過(guò)得好，過(guò)得有意義，你就會(huì)樂(lè)觀而充實(shí)的度過(guò)你的整個(gè)人生。
45、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
46、人生的成功不過(guò)是在緊要處多一份堅(jiān)持，人生的失敗往往是在關(guān)鍵時(shí)刻少了堅(jiān)持。
47、假如我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。
48、若不給自我設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
49、當(dāng)一個(gè)人先從自我的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。
50、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
就這樣心想事成讀后感篇七
在阿南與錢(qián)老板的相處過(guò)程中，明白一些道理："人的舊有模式行之有年，不可能一朝一夕就消除，《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感之三。你必須不斷努力，像用靜坐來(lái)培養(yǎng)覺(jué)察的能力，用其他各種方法來(lái)重新設(shè)定你的信念。""所謂耳濡目染，就是你在周遭的環(huán)境中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，然后加以吸收消化的結(jié)果。至于每個(gè)人吸收消化的過(guò)程，就跟各人天生的個(gè)性，和他看事情的角度有關(guān)了。"。
其實(shí)不然，作為孩子，他的"本性"最終會(huì)如何，在我的觀念中有三個(gè)重大因素：第一，是來(lái)自父母、家庭。父母是孩子出生后的第一任老師，在整個(gè)家庭里，父母的榜樣作用、教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)重大的影響；第二，是來(lái)自各學(xué)習(xí)階段的老師。一個(gè)孩子從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，少說(shuō)也需要將近二十年的時(shí)間，若按八十歲來(lái)計(jì)算，那這已差不多占了人生中的四分之一的時(shí)間了；第三，孩子個(gè)體的領(lǐng)悟以及各方面能力。當(dāng)前，我即附合第一種身份，同時(shí)也附合第二種身份；因此，在自己肩上的擔(dān)子應(yīng)該說(shuō)是重之又重。盡管如此，我還是會(huì)讓自己努力向前，扮演好父親與老師的雙重角色。
就這樣心想事成讀后感篇八
轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一個(gè)月，到了上交讀后感的日子;在四月的時(shí)候，我選了一本《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)一月的仔細(xì)閱讀，我對(duì)此收獲良多，也對(duì)我個(gè)人的未來(lái)管理水平，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不少的幫助。
身為一名剛剛擔(dān)任組長(zhǎng)不久的我，本身在很多地方上都存在不足，其中如何有效的管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，我都有著很多的疑問(wèn)，既不知道如何下手，也不知道要怎么做才能更恰當(dāng)?shù)母冻鲂袆?dòng)。因此在公司舉行讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，我就有意尋找類似的書(shū)籍，來(lái)幫助我進(jìn)一步提升個(gè)人的管理能力，更好的在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的小伙伴完成每天布置的任務(wù)。
《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》這一本書(shū)，是一名擁有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)員工總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的激勵(lì)方法。它里面的除了給我們講解企業(yè)管理過(guò)程中，會(huì)遇到的各種不同性格員工、企業(yè)管理遇到的難題等，還會(huì)結(jié)合各種生動(dòng)的實(shí)例，針對(duì)各個(gè)層次，不同需求的員工，給我們整理出來(lái)一份詳細(xì)又富有干貨的激勵(lì)方法，對(duì)我的未來(lái)工作能夠起到非常好的參考作用。
閱讀整本書(shū)之后，我的最大感想，可能就是里面針對(duì)不同員工，所反映出來(lái)的不同性格，要做出來(lái)的應(yīng)對(duì)措施與處理方式，是我認(rèn)為最有幫助的一個(gè)重點(diǎn)。畢竟在管理組員的過(guò)程中，組員的不同性格，讓我經(jīng)常不知道如何行之有效的對(duì)其下達(dá)指令，與要求其完成自己的個(gè)人任務(wù)，而在看完以后，我的收獲很多，相信在今后的工作中，可以更好的去面對(duì)各個(gè)組員，一起完成上級(jí)交代的任務(wù)。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!
就這樣心想事成讀后感篇九
一、認(rèn)同觀點(diǎn)人的一生都在追求圓滿，都希望遇到好機(jī)會(huì)。但好機(jī)會(huì)千載難逢，萬(wàn)劫難遇，所以不能夠等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)在每個(gè)人的手中，在眼前，在腳下。把握好機(jī)會(huì)，求神不如求人，求人不如求己，最后還是要靠自己。那么，機(jī)會(huì)在哪里呢？機(jī)會(huì)在信心里，機(jī)會(huì)在能力里，機(jī)會(huì)在理想里，機(jī)會(huì)在結(jié)緣里。世界很大，而機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人。不斷的充實(shí)自己做個(gè)有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)總會(huì)來(lái)臨，機(jī)會(huì)來(lái)了才能好好的把握！
二、聯(lián)系實(shí)際有一位修士信奉上帝，十分虔誠(chéng)。有一天，他不小心跌入了水流湍急的河里。修士不會(huì)游泳，但他并不著急，因?yàn)樗嘈派系凼遣粫?huì)遺棄他這個(gè)虔誠(chéng)的子民的，上帝一定會(huì)救他上去的。這時(shí)，正好有人從岸邊經(jīng)過(guò)，如果他喊救命，就能夠得救。但他相信上帝救他的，于是他沒(méi)有喊，那個(gè)人走了。當(dāng)河水把他沖到河流中心時(shí)，他發(fā)現(xiàn)前面有一根浮木，如果他用力掙扎幾下，就有可以把它抓住，但他相信上帝會(huì)救他的，于是他又放棄了浮木，最后他被淹死了。修士死后，他的靈魂氣憤地質(zhì)問(wèn)上帝：”我是如此虔誠(chéng)的信徒，可你為什么不救我呢？”上帝反問(wèn)他道：”我還感到奇怪呢？我給了你兩次機(jī)會(huì)，為什么你都沒(méi)有抓住呢？”一個(gè)人的成功，雖然要靠自身的能力，但也離不開(kāi)機(jī)遇。那么，怎樣才能抓住機(jī)遇呢？先要有充分的準(zhǔn)備，機(jī)遇來(lái)了才能抓住?。≈挥袡C(jī)遇但沒(méi)有實(shí)力和能力，同樣不會(huì)成功！如今的社會(huì)要求我們必須要學(xué)會(huì)奮斗，去把握住屬于我們的成功的機(jī)遇，幫助我們躍上成功的頂峰。思想決定行為，行為決定命運(yùn)。要改變命運(yùn)，就要先改變行為；而要改變行為，先要改變思想。改變自己要從思想開(kāi)始，要想改變思想就必須知道為什么學(xué)習(xí)。隨著人的年齡增長(zhǎng)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng)。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。有一位中學(xué)生跟隨家長(zhǎng)買(mǎi)地板，店主用小刀在地板上劃出深度不同的劃痕，說(shuō)劃痕淺的地板質(zhì)量好。這位中學(xué)生剛剛學(xué)完了控制變量法，從而指出了店主兩次劃痕的用力大小不一定是一樣的。父親高興說(shuō)：”兒子，你可給老爸省錢(qián)了，看來(lái)學(xué)習(xí)真有用?！边@只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，卻說(shuō)明了物理知識(shí)無(wú)處不在的應(yīng)用。所以沒(méi)有人可以不通過(guò)學(xué)習(xí)而生存。尤其是我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想在當(dāng)今社會(huì)生存就更需要學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，惟一不變的就是”變化”，一是變化快，一日千里；二是變化多，千變?nèi)f化。一個(gè)現(xiàn)代人必須了解時(shí)代、把握時(shí)代，只有真正把握了時(shí)代的走向，你才能不被時(shí)代所拋棄。
三、反思與重構(gòu)有句俗話叫：天上不會(huì)掉餡餅。甚至百分之百的努力，才有百分之一的收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，這些諺語(yǔ)的哲理是非常通俗，有非常深?yuàn)W的。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名教育工作者，我們唯有不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，努力工作，才能實(shí)現(xiàn)自己和學(xué)校的雙贏發(fā)展。機(jī)遇會(huì)閃電而過(guò)，機(jī)遇是不多的，機(jī)遇只給有準(zhǔn)備人以幫助，我們?cè)诙虝旱娜松猛局?，只有抓住機(jī)遇，才能不枉一生。
就這樣心想事成讀后感篇十
對(duì)管理層來(lái)算，員工管理是一門(mén)必修課。做好團(tuán)隊(duì)管理才能凝聚力量，實(shí)現(xiàn)工作效率的最大化。那要怎樣才能帶好團(tuán)隊(duì)呢?這里給大家分享《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》讀后感，希望對(duì)大家能有所幫助。
7月份已經(jīng)過(guò)去，又是到了讀后感的時(shí)間了，這次讀的這本書(shū)叫《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》，讀完這本書(shū)，使我思路清晰了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。
《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》一共有十章，讀完這十章，會(huì)讓你在管理中找到最科學(xué)的激勵(lì)方法，找到讓員工甘愿為你鞠躬盡瘁的完美途徑。
第一章講的是帶隊(duì)伍就是帶人心，但前提是你要建立激勵(lì)的管理機(jī)制，合理的管理手段可以將將整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，約束團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)，做好內(nèi)部的工作安排，就可以引導(dǎo)員工做出正確的行為。
第二章講的是因材施教，像做老師一樣做老板，這就要求管理者要有以人為本的激勵(lì)原則。
第三章講的是先掃清認(rèn)知障礙再行動(dòng)，這一章給我們舉例了幾種常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)，讓我明白了管理激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不僅是一套激發(fā)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)和活力的方法，更是一套完善的制度。
第四章講的是每個(gè)人都需要的正面情感激勵(lì)，管理團(tuán)隊(duì)不是管理個(gè)人的行為，也不是管理者和員工之間簡(jiǎn)單的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式，我們需要擁有尊重、溝通與贊美激勵(lì)去這樣對(duì)待自己的員工，做個(gè)善于激勵(lì)員工的上司。
第五章講的是挖掘員工自我實(shí)現(xiàn)的自推力，這需要我們用榮譽(yù)，授權(quán)與晉升激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)自己的員工。
第六章講的是擺出反面激勵(lì)的冷面孔，使用批評(píng)，挫折與危機(jī)激勵(lì)的去管理員工。
第七章講的是在你追我趕中激活團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，采用目標(biāo)、榜樣與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方式去管理團(tuán)隊(duì)。
第八章講的是物質(zhì)激勵(lì)，要的就是簡(jiǎn)單粗暴，薪酬設(shè)計(jì)的大智慧，薪資體制是原始驅(qū)動(dòng)力，這章就很好的講了怎么調(diào)整薪資才能激勵(lì)員工。
第九章講的是用優(yōu)勝劣汰來(lái)驗(yàn)證激勵(lì)效果，講解了績(jī)效考核的操作方法;。
第十章講的是“我們”的事業(yè)，我們的財(cái)富，這一章主要是關(guān)于股權(quán)激勵(lì)的黃金法則。
看完《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》這十章，使我們懂得了管理團(tuán)隊(duì)不僅要充分利用激勵(lì)機(jī)制，也要喚起員工的工作激情，提高員工對(duì)企業(yè)的忠心度。
這本書(shū)能把我們懂得要把團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗精神結(jié)合起來(lái)，使管理更加順暢和完善。也希望通過(guò)閱讀能在工作中更好地發(fā)揮自己的內(nèi)在力量和能力。只有多讀書(shū)，我能充實(shí)自我的內(nèi)在力量。
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就這樣心想事成讀后感篇十一
當(dāng)你向宇宙宣布你的愿望時(shí)，你必須要非常相信你會(huì)得到它，甚至已經(jīng)得到了。所以，你要散發(fā)出去的，應(yīng)該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺(jué)。因此，你的思想應(yīng)該是：我已經(jīng)有個(gè)溫柔美麗的老婆了。"在這個(gè)章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標(biāo)，也就是自己的信念，在追求的過(guò)程中，不斷地檢驗(yàn)和審視，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺(jué)，最后就能體會(huì)到心想事成的幸福！我贊同她的這個(gè)觀點(diǎn)，相信她的這一觀點(diǎn)與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過(guò)的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實(shí)做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對(duì)"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實(shí)際上是一個(gè)個(gè)對(duì)自己的證明，從小到大，以少見(jiàn)多。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個(gè)有一個(gè)"被別人尊重"的理由。這樣看來(lái)，似乎是當(dāng)你成功之后，才找到了那個(gè)讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認(rèn)為，當(dāng)你找到了那個(gè)讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進(jìn)，要學(xué)會(huì)忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個(gè)人的眼鏡會(huì)說(shuō)話，有時(shí)候"無(wú)言以對(duì)"勝過(guò)"百感交集"，只需要一個(gè)堅(jiān)定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個(gè)讓別人尊重的理由。尊重有時(shí)候并不對(duì)等，因?yàn)楸砻娴淖鹬嘏c內(nèi)心的折服根本無(wú)法同時(shí)放在一個(gè)天平上。只有你比別人強(qiáng)很多事，別人才有可能來(lái)適應(yīng)你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實(shí)"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個(gè)著名電視欄目的名稱，而這五個(gè)簡(jiǎn)單的文字卻組成了一個(gè)如此發(fā)人深思的詞語(yǔ)。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個(gè)個(gè)獨(dú)家記憶。
在教學(xué)過(guò)程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過(guò)，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅(jiān)定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過(guò)，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無(wú)敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來(lái)過(guò)，跌倒冷靜出方法，起來(lái)找到到達(dá)終點(diǎn)信心。一個(gè)人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂(lè)。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學(xué)生！
就這樣心想事成讀后感篇十二
我用了5天的時(shí)間讀完了張德芬的《遇見(jiàn)心想事成的自己》，遇見(jiàn)心想事成的自己讀后感。故事講述了遙遠(yuǎn)大陸的神秘傳說(shuō)：神秘國(guó)擁有一個(gè)秘密，所以人民的生活都很美好。公主招親宣布：只要有人可以找到那個(gè)秘密，公主就跟他結(jié)婚。阿南一心想娶公主，他懂得遇到事情要沉著冷靜，所以能夠在旅途中克服重重困難，也從中學(xué)會(huì)了心想事成的秘密，并收獲了真愛(ài)。故事給了我很大的啟發(fā)。
書(shū)中分析了“心想不事成”的原因。其中一個(gè)原因就是“我們沒(méi)有養(yǎng)成自己內(nèi)在世界的習(xí)慣，而且錯(cuò)誤的信念還充塞了我們的潛意識(shí)中。其實(shí)潛意識(shí)的層面掌管著我們的人生，所以，僅憑表意識(shí)的發(fā)愿、立專，根本就沒(méi)有用！”。就像書(shū)中王子對(duì)阿南說(shuō)的，“表面上的發(fā)愿，沒(méi)有內(nèi)在潛意識(shí)的支持的話，就像沒(méi)有箭頭的弓箭，就算碰觸到了目標(biāo)也無(wú)法一箭擊中?！币恍┭芯吭竿_(dá)成法及成功哲學(xué)的權(quán)威人士曾這樣說(shuō)過(guò)：“將你的想法（迫切希望達(dá)成愿望的心情）灌輸?shù)侥愕臐撘庾R(shí)，這樣你的所思所想就能成為現(xiàn)實(shí)，讀后感《遇見(jiàn)心想事成的自己讀后感》?！?BR> 每個(gè)人心里或多或少都抱有各種愿望。我也同樣有各種愿望。然而遺憾的是，真正做到的人實(shí)在是少之又少。事實(shí)上，大多數(shù)人都會(huì)這樣抱怨道：“到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)實(shí)現(xiàn)”，或者“果然還是失敗了”之類的，甚至還有人說(shuō)：“真是越來(lái)越不走運(yùn)了，事態(tài)竟然比以前更糟糕了?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因就是我們都是“僅憑表面上的發(fā)愿，沒(méi)有內(nèi)在潛意識(shí)的支持”。只有當(dāng)你有內(nèi)在潛意識(shí)的支持，才會(huì)努力一步步堅(jiān)持不懈的向目標(biāo)前進(jìn)，才會(huì)心想事成。而不是整天掛在嘴邊說(shuō)，“想要怎樣怎樣?！?BR> 若想要“心想事成”首先要要給于自己壓力。壓力是最好的推動(dòng)力，欲成大事者，因目標(biāo)高遠(yuǎn)，壓力可能會(huì)更大。但若欲成大事，就必須能承受這種壓力，把壓力當(dāng)成推進(jìn)人生的動(dòng)力。人們最出色的工作往往是在外于逆境的情況下做出的。人要有所為就要有所不為。應(yīng)做的一定要做好，不該做的堅(jiān)決不做。得到的并不一定就值得慶幸，失去的也并不完全是壞事情。
其次，要專心地做好一件事如果大多數(shù)人集中精力專注于一項(xiàng)工作，他們都能把這項(xiàng)工作做得很好。最成大事者的商人是能夠迅速而果斷作出決定的人，他們總是首先確定一個(gè)明確的目標(biāo)，并集中精力，專心致志地朝這個(gè)目標(biāo)努力。一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地希望它成功，這樣你的心里就不會(huì)感到筋疲力盡。
還有，就是要用正確的方法排除外部誘惑。人是有欲望的高級(jí)動(dòng)物，有欲望就會(huì)有誘惑.自律是體現(xiàn)毅力的重要方式之一.雖然事物對(duì)于不同的人之間產(chǎn)生不同程度的誘惑,但是只要方法正確什么樣的誘惑都可以排除.關(guān)鍵要把排除誘惑當(dāng)成一個(gè)必須解決的問(wèn)題,用心去尋找正確的方法來(lái)解決他。能夠找到正確的方法就可以提高我們的毅力.
最后就是要持之以恒即使失敗了也不應(yīng)放棄。只要長(zhǎng)時(shí)間的潛意識(shí)的支持相信目標(biāo)離我們將不再遙遠(yuǎn)。心想事成也不再是夢(mèng)想。
就這樣心想事成讀后感篇十三
為了在暑假期間不斷充實(shí)老師們的生活，學(xué)校給我們布置了“三個(gè)一”工程：讀一本書(shū)、到企業(yè)鍛煉、寫(xiě)一篇教學(xué)或管理的論文。
讀一本書(shū)：《遇見(jiàn)心想事成的自己》書(shū)中通過(guò)一個(gè)神話故事，給我們講述關(guān)于心想事成的提示、探索、引導(dǎo)等。故事大致內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)農(nóng)夫阿南為迎娶公主踏上了一段尋求“秘密”的旅程，在一個(gè)神秘學(xué)院學(xué)成“心想事成”，之后又遇見(jiàn)了“心想事成”的創(chuàng)始人“王子”，在“王子“的指引下，他最終學(xué)會(huì)了心想事成的真正的秘密，而他也明白了，其實(shí)他真正所愛(ài)的人其實(shí)并非公主，而是那個(gè)對(duì)他無(wú)微不至的宮女。
心想事成，我想是每個(gè)人的愿望吧。要如何使人相信，真的可以遇見(jiàn)心想事成的自己呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題看完了全書(shū)以后才知道，這個(gè)心想事成的方法，是不能轉(zhuǎn)讓的，要本人親自去實(shí)踐。一邊看，我一邊將這本書(shū)與我自己所有的知識(shí)（包括宗教、哲學(xué)，甚至武學(xué)等知識(shí)）融合貫通在一起，用多個(gè)不同的角度去聯(lián)想和分析，嘗試以自己最易接受的途徑去理解這里所闡述的觀點(diǎn)。
書(shū)中從科學(xué)的角度講到萬(wàn)物之間頻率共振和宇宙中正負(fù)能量的吸引原理，這是很容易理解的：有形的世界也受到無(wú)形的世界的掌控，這個(gè)無(wú)形的世界，有其內(nèi)在的運(yùn)作規(guī)律。因?yàn)橛钪嫒f(wàn)物都有各自不同的'頻率，頻率相近的事物就會(huì)產(chǎn)生共振，正面的能量能聚集吸引過(guò)來(lái)，負(fù)面的能量也互相吸引，所以掌握了這個(gè)規(guī)律，我們就可以“趨吉避兇”了。
對(duì)于張德芬老師的這一觀點(diǎn)我很贊同。
我們的思想影響我們的行為，行為影響我們的結(jié)果，所以心想事成就要先改變我們的思想，更深刻地說(shuō)應(yīng)該是先形成我們強(qiáng)烈的信念。這個(gè)信念必須是正面的積極的，正面的東西才能產(chǎn)生正面的能量，向宇宙不斷地發(fā)放這個(gè)強(qiáng)烈的信息，將美好的事物吸引過(guò)來(lái)，通往心想事成之路。凡是我們所關(guān)注的，一定會(huì)因我們所聚焦的能量而擴(kuò)大、增強(qiáng)，凡是我們所抗拒的，亦會(huì)更加地持續(xù)，因?yàn)榭咕芏x予了它能量，它的能量會(huì)因我們的抗拒而增強(qiáng)，形成一個(gè)像鉤子一樣的東西，從周圍招引這些事物來(lái)到我們的生命中。這就是為什么我們明明很不喜歡某種負(fù)面情緒，但卻一直在生活中招惹到它的原因。嫉妒、怨恨、怒氣等都是負(fù)面的能量，當(dāng)我們升起負(fù)面能量時(shí)，其實(shí)會(huì)讓我們想要的東西離自己更遠(yuǎn)。消極負(fù)面的思想只會(huì)吸引到不良的人和事到我們的身邊，我們身上積壓的情緒是一種堵塞的能量，它們會(huì)阻礙宇宙的能量流向自己，因此，我們要關(guān)注所有正面的事物，時(shí)刻保持積極的思想。
我剛剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)，我所任教的班級(jí)都是高一的新生。剛開(kāi)始覺(jué)得他們挺聽(tīng)話的，可是慢慢的發(fā)現(xiàn)他們的本性越來(lái)越明顯了，上課的時(shí)候偶爾也會(huì)給我制造點(diǎn)小麻煩看見(jiàn)我生氣了就會(huì)以另一種方式讓我無(wú)法生氣，真是不知道拿他們?cè)趺崔k。慢慢的自己也摸索到了一點(diǎn)小規(guī)律，他們要是跟不聽(tīng)話的，我就用眼睛瞪著那個(gè)制造麻煩的當(dāng)事人，知道教室里邊的安靜為止。不管我多么厭惡他們的吵鬧，我都不能表現(xiàn)在臉上，對(duì)于他們做的任何事情都一微笑對(duì)之。這一年的工作讓我收獲了很多之前從來(lái)沒(méi)有接觸到過(guò)的，漸漸地他們也喜歡上了我的課堂，雖然在教學(xué)方法上自己還有很多需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生們能夠每天都擁有一節(jié)與眾不同的課堂。
在實(shí)驗(yàn)短短的一年時(shí)間了，有過(guò)成功的時(shí)候，也有過(guò)失敗的時(shí)候，正如張德芬老師所說(shuō)的，我們要正確看待自己，認(rèn)清自己負(fù)面的觀念和情緒，并取而代之以積極的信念和情緒。這是心想事成的前提，因?yàn)樨?fù)面的態(tài)度是實(shí)現(xiàn)愿望的阻礙，只有清除了這一阻礙，“心想”與“事成”之間才能一路暢通。
就這樣心想事成讀后感篇十四
暑假期間，我讀完了特級(jí)教師華應(yīng)龍的一本專著--《我這樣教數(shù)學(xué)》。華老師在教學(xué)中展現(xiàn)了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。華老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主探討和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。更可貴的是教師在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)研究的態(tài)度和精神，在他的身上我能深切地感受到他對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，時(shí)刻在為培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)而努力著。
從整本書(shū)的12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因，那就是勤奮。用華老師自己的話說(shuō)就是"我的年歷上沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日，有的知識(shí)一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠，更深夜半，燭淚將近，常常是和衣而睡。一覺(jué)醒來(lái)，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書(shū)……完全沉浸在教育教學(xué)的王國(guó)中。"。
或許我們無(wú)法做到華老師的那種境界，但我們可以變得更勤奮些。像華老師那樣如同農(nóng)民種地那樣教書(shū)，如同農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時(shí)，如同農(nóng)民那樣調(diào)整，因地因物制宜，如同農(nóng)民那樣耐心等待，不做揠苗助長(zhǎng)、貽笑大方的事，要像農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼，而是反思自己……他更是一位"智者"。
《一樹(shù)一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟："道，非常道，明，非常明！"同樣的《那一聲"謝謝"里》，他總能分辨得出，是否是《學(xué)生投師所好》！當(dāng)《遭遇"節(jié)外生枝"》時(shí)，作者的從容和淡定，練達(dá)和智慧，并非是一朝一夕所形成?！督虒W(xué)有路曲為徑》，原來(lái)《老師們都沒(méi)有注意到》，《一節(jié)課，一碗米》，《籃球，我的導(dǎo)師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來(lái)自理論的引領(lǐng)，書(shū)本的啟迪，實(shí)踐的歷練，寫(xiě)作的頓悟，反思的升華。
我最喜歡他《審題》一課的設(shè)計(jì)，新穎，數(shù)學(xué)思維含量極高。最后華老師總結(jié)這節(jié)課，他要告訴大家的是：要認(rèn)真審題，還變成通俗易懂的兒歌幫助學(xué)生加深記憶：審題不誤答題工，匆匆動(dòng)筆答題空；量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。另外，我還可以明顯感受到：華老師在課上尊重所有的同學(xué)，包容其中所有的事。尊重孩子們的勞動(dòng)，鼓勵(lì)堅(jiān)持己見(jiàn)的，表?yè)P(yáng)及時(shí)改正的，重要的是他很有耐心，等得起，讓孩子的思考有暴露和轉(zhuǎn)變的過(guò)程。另外教學(xué)內(nèi)容的安排很有層次：基本題，節(jié)奏快，用時(shí)短，而難度大的，就節(jié)奏慢一些，時(shí)間長(zhǎng)一些。所謂張弛有度。還有就是關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生需要什么心中有數(shù)，而且對(duì)自己的特長(zhǎng)也要清楚，好適時(shí)釋放，發(fā)揮其張力。那種表面的熱鬧下傳達(dá)的內(nèi)在思維使得他的數(shù)學(xué)課顯得很是豐滿，迷人！
如果說(shuō)，華老師精彩的課堂讓你流連，溫暖的故事讓你贊嘆，真實(shí)的感悟讓你共鳴……或許，只是因?yàn)?-他為數(shù)學(xué)而來(lái)！
就這樣心想事成讀后感篇十五
嚴(yán)莉合上華應(yīng)龍著的《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實(shí)錄》一書(shū)，我的心情久久不能平靜。當(dāng)初我就是懷著一顆極大的好奇心才看此書(shū)的，就是想知道，他的“這樣”究竟是“怎樣”？與我們平時(shí)的課堂教數(shù)學(xué)的方法有什么不同？看了這12個(gè)教學(xué)課例，認(rèn)真析讀了他的“課前慎思”、“課后反思”及“專家評(píng)析”，才真切地感到他的數(shù)學(xué)課的確與眾不同。
“課前慎思”。首先從課題的名字來(lái)說(shuō)就讓人耳目一新，“我會(huì)用計(jì)算器嗎”、“游戲公平”、“神奇的莫比烏斯帶”、“孫子定理”、“出租車上的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等，就給學(xué)生的好奇心注下了堅(jiān)定的砝碼，想去探究與嘗試。難怪有的教師聽(tīng)完課后問(wèn)華老師問(wèn)：“你上的是新課還是活動(dòng)課？”因?yàn)槿A老師打破了傳統(tǒng)的教師心中的教學(xué)思維定勢(shì)，創(chuàng)出了自己的一條教學(xué)新路。
“以人為本”?！鞍盐諏W(xué)科本質(zhì)與研究學(xué)生是數(shù)學(xué)教育永恒的課題”。如果將美好的設(shè)計(jì)在課堂上巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)，這就需要我們時(shí)刻牢記“以人為本”的理念。因此華老師認(rèn)為：“教師之所以能左右逢源地從容駕馭課堂，正式因?yàn)閷?duì)教材的正確把握，對(duì)學(xué)生的尊重和理解”、“我們的教學(xué)就應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上，走進(jìn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、“學(xué)生的差異不在于知識(shí)儲(chǔ)備的多少，而在于是否有一定的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀是什么”?；谶@些，華老師在課堂上走進(jìn)了學(xué)生的心里，拓寬了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流中分享成功的喜悅。這樣在華老師的課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課堂。
“至真至愛(ài)”。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的真諦是求真；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的真諦是創(chuàng)新。華老師的12節(jié)教學(xué)課例總是給聽(tīng)課的教師和所教的學(xué)生以無(wú)窮的回味。以至于學(xué)生課后的第一感受是“40分鐘怎么這么快？”“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么好玩的課，想不聽(tīng)都不行？”等等。因此專家說(shuō)：“能夠深深吸引學(xué)生，這就是好課的核心標(biāo)準(zhǔn)?！倍鳛槲覀儏s有“我怎么沒(méi)想到？”的感慨。我雖然沒(méi)有親身聽(tīng)到華老師的課，但細(xì)細(xì)品讀這12個(gè)教學(xué)實(shí)錄，就如同走進(jìn)了華老師的課堂一般，與學(xué)生一起感悟、思考、探究、解決問(wèn)題。真愛(ài)著生活、摯愛(ài)著數(shù)學(xué)，你才會(huì)多情善感。
有位專家評(píng)價(jià)道：“華應(yīng)龍對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)別出心裁的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思維的有層次的開(kāi)發(fā)，對(duì)探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的把握，對(duì)數(shù)學(xué)史料的靈活駕馭，以及在教中巧妙滲透情感、價(jià)值觀的做法，帶給我們?cè)S許多多的思考”。是啊，我們每位熱愛(ài)教育的工作者都應(yīng)該認(rèn)真地思考。而思考需要堅(jiān)持，堅(jiān)持必定有收獲。正如華老師的體會(huì)是：要想從王國(guó)維先生《人間詞話》里所說(shuō)的第二境界突破到第三境界，需要的就是堅(jiān)持思考、堅(jiān)持創(chuàng)新。因?yàn)椤皠?chuàng)新思維就是要求我們必須對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思考”，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間以后，就會(huì)達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的第三境界了。到了這樣的境界，你也會(huì)說(shuō)出“我是這樣教的”，別人在聽(tīng)完你的課后，也會(huì)發(fā)出這樣的感慨——“我怎么沒(méi)想到”的。
就這樣心想事成讀后感篇十六
她，看似很年輕，可是已經(jīng)有左右的教齡；她，帶著一副眼鏡，我們猜想，這應(yīng)該就是她小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)的“成果”。她，是誰(shuí)呢？她，就是我的生物老師――陸老師！
陸老師，她可是我見(jiàn)過(guò)的老師中最認(rèn)真的呢！初中開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陸老師就能將全班同學(xué)的名字給記住，我猜，陸老師在下面肯定沒(méi)少花功夫。陸老師每次上課都會(huì)講的滔滔不絕，這一定是陸老師昨天晚上備課備了很久。課堂上，陸老師不僅認(rèn)真講課，還會(huì)留意學(xué)生們上課時(shí)的狀態(tài)。還記得，那天，班上一個(gè)同學(xué)在上生物課的時(shí)候睡著了，陸老師頓時(shí)停下來(lái)，目光注視著那個(gè)同學(xué)，這下，全班的同學(xué)的目光都集中到那個(gè)同學(xué)身上，大家笑了起來(lái)，笑聲把他驚醒了，他不好意思的低下了頭。
下課了，陸老師把他叫到了辦公室，我們以為他會(huì)被批評(píng)的很慘，我們都躲在門(mén)外，可沒(méi)想到，陸老師竟然一點(diǎn)也沒(méi)批評(píng)他，只是問(wèn)了他原因，之后便講起了題目。我們?cè)陂T(mén)外都吃了一驚，陸老師竟然把他叫到辦公室講題目！令我們更吃驚的是：之后，這已經(jīng)成了家常便飯。每天中午陸老師都會(huì)叫一幫同學(xué)去她的辦公室講題目，講明白了，回教室；沒(méi)講明白，沒(méi)講通，繼續(xù)耐心講，直到明白為止。
每次臨近大考時(shí)，陸老師絕對(duì)不會(huì)給我們施加任何壓力的，只會(huì)是像平常一樣，上課時(shí)該做什么做什么，好讓我們認(rèn)為大考是沒(méi)有壓力的，使我們輕輕松松地去面對(duì)大考。
這樣，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班的平均分，一直都是全區(qū)第一！
然而，當(dāng)我們集體感謝陸老師為我們班贏來(lái)這么高的榮譽(yù)時(shí)，陸老師卻推辭道：“這并不是我的功勞，是你們的，有好老師沒(méi)有好學(xué)生是沒(méi)有用的?！蔽覀?nèi)喽急桓袆?dòng)了，心里想：我們有這樣一個(gè)老師，是我們的福氣！我們?yōu)槲覀冇羞@樣一個(gè)好老師而感覺(jué)到驕傲，感覺(jué)到自豪，感覺(jué)到幸運(yùn)！
她，就是我們的生物老師――陸老師；她，就是這樣一個(gè)認(rèn)真的人。
就這樣心想事成讀后感篇十七
我很反感老師總對(duì)我們有提不完的要求，我們像籠中鳥(niǎo)，根本逃不出老師的控制。但自從我讀完那本書(shū)，我卻覺(jué)得老師對(duì)我們的要求太低了，實(shí)在太低了。那本書(shū)便是《人生，這樣起步》。讀罷此書(shū)，讓我知道在中國(guó)的'歷史上有無(wú)數(shù)位英雄，他們都是值得學(xué)習(xí)的榜樣，甚至在自己身邊就有許多這樣的榜樣，就要看你能不能探索到。在這本書(shū)中包含著一個(gè)道理，即只要你做到愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)這五點(diǎn)，那你就是一個(gè)幾乎完美的人，你定會(huì)受益無(wú)窮。當(dāng)然，如果人人心中都有和平兩字，以上這幾點(diǎn)自然都做到了。
記住，不要違背自己的信念做事。就讓我們一起做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于革命的人吧！
再次提醒大家：做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人，你自己也將終生受益。
就這樣心想事成讀后感篇十八
學(xué)校給每位班主任教師布置了作業(yè)，讓大家品讀《我這樣做班主任》并且寫(xiě)讀后感。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。李老師用自己的真誠(chéng)為班級(jí)管理刻畫(huà)了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?BR> 教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)，是幸福的。而培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長(zhǎng)，教師的責(zé)任更為直接、更為集中地體現(xiàn)在班主任身上，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，為什么老師們都不愿意做呢？李鎮(zhèn)西這樣說(shuō)到，是因?yàn)閱适Я诵腋８校a(chǎn)生了厭倦感。
厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。李老師說(shuō)的與我自己的感受，與許多老師們的說(shuō)法非常契合。李老師說(shuō)得對(duì)，其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識(shí)中的，如果沒(méi)有深刻的反思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了?！鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”，是的，經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問(wèn)題“很容易束手無(wú)策”。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心，確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的變化，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)的什么，可是我們可以影響甚至改變學(xué)生。
在書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語(yǔ)，李鎮(zhèn)西老師行為的點(diǎn)滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)。
尋找班主任的幸福感，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的，他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論?！坝眯撵`贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。
他經(jīng)常說(shuō)，教育不能太功利，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。是的，我們希望的是學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)而不是為了考試為了分?jǐn)?shù)為了文憑，失去固有的個(gè)性和應(yīng)該有的良好品德。李老師用真情實(shí)感踐行著愛(ài)與責(zé)任的教育。
其次，《我這樣做班主任》告訴我：班主任僅僅有愛(ài)心是不夠的，重要的是要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)定位在合適的位置上。我們愛(ài)學(xué)生，但更重要的是愛(ài)的方式。我們不能以愛(ài)為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛(ài)為籌碼，讓學(xué)生感覺(jué)到天平的失衡；不能以愛(ài)為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的。真正的愛(ài)是愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)身邊所有的人。”所以讓我們真誠(chéng)到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我想：以后生活中的我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
書(shū)中說(shuō)：教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育更需要智慧。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深感受到了李老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。我相信，我們每一個(gè)教師只要把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽(yáng)光。
就這樣心想事成讀后感篇一
前幾天，我閱讀了張德芬的《遇見(jiàn)心想事成的自己》。故事講述了遙遠(yuǎn)大陸的神秘傳說(shuō)：神秘國(guó)擁有一個(gè)秘密，所以人民的生活都很美好。公主招親宣布：只要有人可以找到那個(gè)秘密，公主就跟他結(jié)婚。阿南一心想娶公主，他懂得遇到事情要沉著冷靜，所以能夠在旅途中克服重重困難，也從中學(xué)會(huì)了心想事成的秘密，并收獲了真愛(ài)。故事給了我很大的啟發(fā)。
我覺(jué)得，很多人都沒(méi)有想清楚，那是否是自己真的想要的，所以當(dāng)他們達(dá)成了自己的目標(biāo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)失去了很多，而變得不快樂(lè)。其實(shí)追求自己想要的沒(méi)有錯(cuò)，但追求任何一個(gè)目標(biāo)時(shí)，要明白自己為什么想要，要想到任何事情都會(huì)有一些得失，要明白什么是自己不能失去的。只有這樣，才不會(huì)在一開(kāi)始出發(fā)的時(shí)候，就錯(cuò)了方向。
其實(shí)我們每個(gè)人都希望有一盞阿拉丁的神燈，心里想著什么，吹一下神燈，結(jié)果就會(huì)如愿以償。這是多么美妙的好事情?。∑鋵?shí)，每個(gè)人心中都有這樣一盞神燈，那就是我們的信念，是內(nèi)心真正迫切渴望實(shí)現(xiàn)的愿望。我們有了堅(jiān)定不移的信念，內(nèi)心才會(huì)生出源源不斷的力量，指引著我們的方向，我們要相信自己一定能成功，這樣我們才有勇氣克服各種困難，最終能夠心想事成，得到內(nèi)心真正想要的。
誠(chéng)如書(shū)中所言“心想事成”確實(shí)是我們與生俱來(lái)的能力。但為什么在我們現(xiàn)實(shí)生活中我們并不能事事都“心想事成”呢？最主要是我們沒(méi)有聽(tīng)到來(lái)自心靈深處的吶喊，心靈的力量是不可忽視的。但他們又是如此脆弱，外界的太多想法遏制了他們的吶喊。我們從一生下來(lái)，耳邊充斥的就是父母教我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，再大一點(diǎn)，是老師的諄諄教導(dǎo)。我們到底有沒(méi)有停下來(lái)，好好想想，我們沒(méi)有自己的想法，父母老師的話已經(jīng)進(jìn)入了我們的潛意識(shí)里，成了那所謂的信念。影響了我們的一生。
其中最典型的就是我國(guó)古代的陋習(xí)——纏足。纏足始于隋，也源自民間傳說(shuō)。相傳隋煬帝東游江都時(shí)，征選百名美女為其拉纖。一個(gè)名叫吳月娘的女子被選中。她痛恨煬帝暴虐，便讓做鐵匠的父親打制了一把長(zhǎng)三寸、寬一寸的蓮瓣小刀，并用長(zhǎng)布把刀裹在腳底下，同時(shí)也盡量把腳裹小。然后又在鞋底上刻了一朵蓮花，走路時(shí)一步印出一朵漂亮的蓮花。隋煬帝見(jiàn)后龍心大悅，召她近身，想玩賞她的小腳。吳月娘慢慢地解開(kāi)裹腳布，突然抽出蓮瓣刀向隋煬帝刺去。隋煬帝連忙閃過(guò)，但手臂已被刺傷。吳月娘見(jiàn)行刺不成，便投河自盡了。事后，隋煬帝下旨：日后選美，無(wú)論女子如何美麗，“裹足女子一律不選”。但民間女子為紀(jì)念月娘，便紛紛裹起腳來(lái)。至此，女子裹腳之風(fēng)日盛。
白天一雙腳痛得寸步難行，到了晚上一雙腳放在被子里不但痛，而且蒸熱燠悶，有時(shí)簡(jiǎn)直像炭火燒著一樣痛苦，睡覺(jué)時(shí)只能把腳放在被子外，半夜起來(lái)捱著腳痛哭是常有的事。如此陋習(xí)，在當(dāng)時(shí)竟如此風(fēng)行，這恰恰就是我們忽視了心靈的吶喊，我們聽(tīng)不到那悲涼的哭聲，聽(tīng)不到女子在被裹時(shí)的痛呼。
我們要正視自己的心靈，傾聽(tīng)心靈深處的呼喊，讓自己時(shí)刻都能“心想事成”。
就這樣心想事成讀后感篇二
讀了幾遍，用實(shí)例教育學(xué)生，相信效果會(huì)比直說(shuō)道理更有效。另外，波利亞說(shuō)過(guò)：“對(duì)你所不理解的問(wèn)題作出答復(fù)是愚蠢的，為你所不希望的.目標(biāo)工作是悲哀的?！边@一句名言也很適合教育本班學(xué)生，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在老師提出問(wèn)題后，就看似轟轟烈烈地回答問(wèn)題，可是這其中卻有一部分學(xué)生濫竽充數(shù)，實(shí)際上他們說(shuō)的話語(yǔ)該問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，而不能達(dá)到真正理解的效果，所以把這句名言跟學(xué)生分享后，不斷提醒，要對(duì)理解的問(wèn)題作出答復(fù)才是聰明的。通過(guò)這個(gè)事例逐漸達(dá)到改正“亂回答問(wèn)題”的目標(biāo)。
我覺(jué)得這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很實(shí)在，簡(jiǎn)單明了。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“吸引學(xué)生”，我很認(rèn)同，每次我們外出聽(tīng)課時(shí)，凡是能吸引在座老師聽(tīng)得津津有味的課，都會(huì)受到老師們和同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。
所以，在課堂上，作為老師，我們可以從學(xué)生眼神中可以判斷這節(jié)課是否成功，當(dāng)學(xué)生的眼神能緊緊圍繞你轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)生正聽(tīng)得入神，當(dāng)大部分同學(xué)的眼神是呆滯的，那么作為老師要趕緊調(diào)整自己的教學(xué)行為。
有一次，學(xué)校里的主任來(lái)巡堂，當(dāng)是我站在教室的后面，學(xué)生都轉(zhuǎn)過(guò)身面向我，很有熱情地回答我提出的問(wèn)題，她很驚訝，還以為我在講故事呢！其實(shí)，我當(dāng)是在講一道“解決問(wèn)題”的題目，把這道題與生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們身臨其境，想象后再理解，那么學(xué)生會(huì)對(duì)這些題感到很熟悉的。
所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，跟學(xué)生的眼神溝通、肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)應(yīng)用和對(duì)知識(shí)的講解方法是否到位都很重要。也就是說(shuō)，一節(jié)好課的關(guān)鍵詞可以總結(jié)為：老師的人格魅力、數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力、數(shù)學(xué)思維方式的巧妙。
就這樣心想事成讀后感篇三
華應(yīng)龍老師的《我這樣教數(shù)學(xué)》一書(shū)，詳細(xì)記載了華老師12節(jié)精品課，從課前慎思，課堂實(shí)錄，課后反思到專家評(píng)析，字里行間讓人感受到他的數(shù)學(xué)課的與眾不同，如同在接受專家解析一樣，受益頗深。華老師在教學(xué)中展示了獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)作風(fēng)。課堂上把更多的時(shí)光留給學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，層層深入，重視領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生涯教訓(xùn)動(dòng)身進(jìn)行思考。華老師教學(xué)構(gòu)造清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，天然樸素的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深入的印象。
教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加休會(huì)，注重學(xué)生的自主探討和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的快活。更寶貴的是老師在學(xué)生進(jìn)行探究運(yùn)動(dòng)中浸透數(shù)學(xué)研究的立場(chǎng)和精力，在他的身上我都能感觸到他數(shù)學(xué)這門(mén)課程的酷愛(ài)，對(duì)教材的研究，對(duì)學(xué)生的.關(guān)注，都在為培育學(xué)生的素養(yǎng)而努力著。這本書(shū)最讓我回味無(wú)窮的是華老師提出的教和學(xué)關(guān)系的論述，他提出：教和學(xué)是一回事，要追問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，教的是什么，為什么要教，怎么教，為什么這么教。作為一名教師，如果每節(jié)課都能認(rèn)真思考這四個(gè)問(wèn)題，那么教學(xué)就會(huì)達(dá)到高效，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。
在實(shí)際工作中，我的教學(xué)反思往往是幾句話就了事了，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，往往只停留在對(duì)一些教育、教學(xué)現(xiàn)象的描述上，無(wú)非是針對(duì)教學(xué)中的困惑，以及自己認(rèn)為比較滿意之處加以描述，再有就是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)略微記錄幾點(diǎn)。只注重課堂教學(xué)效果的思考，而從根本上忽視了對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為作深層次反思。沒(méi)有從教學(xué)反思中得到收獲，獲得成長(zhǎng)，可以說(shuō)，那是為了完成任務(wù)的。反觀華老師的教學(xué)反思，有涉及教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路方面的再探討，更有教學(xué)中具體環(huán)節(jié)的再審視，篇篇都可以成為獨(dú)立的教學(xué)隨筆，有思想，有見(jiàn)地，有理論，有價(jià)值。執(zhí)教數(shù)學(xué)將近二十年，華應(yīng)龍老師一直都是數(shù)學(xué)老師們的偶像。雖然我們沒(méi)有數(shù)學(xué)大家的水平和風(fēng)范，但是，我們可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，逐步提高自己的水平，使課堂煥發(fā)出自己的風(fēng)采。
就這樣心想事成讀后感篇四
當(dāng)你向宇宙宣布你的愿望時(shí)，你必須要非常相信你會(huì)得到它，甚至已經(jīng)得到了，《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感(四)。所以，你要散發(fā)出去的，應(yīng)該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺(jué)。因此，你的思想應(yīng)該是：我已經(jīng)有個(gè)溫柔美麗的老婆了。"在這個(gè)章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標(biāo)，也就是自己的信念，在追求的過(guò)程中，不斷地檢驗(yàn)和審視，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺(jué)，最后就能體會(huì)到心想事成的幸福！我贊同她的這個(gè)觀點(diǎn)，相信她的這一觀點(diǎn)與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過(guò)的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實(shí)做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對(duì)"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實(shí)際上是一個(gè)個(gè)對(duì)自己的證明，從小到大，以少見(jiàn)多，讀后感《《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感(四)》。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個(gè)有一個(gè)"被別人尊重"的理由。這樣看來(lái)，似乎是當(dāng)你成功之后，才找到了那個(gè)讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認(rèn)為，當(dāng)你找到了那個(gè)讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進(jìn)，要學(xué)會(huì)忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個(gè)人的眼鏡會(huì)說(shuō)話，有時(shí)候"無(wú)言以對(duì)"勝過(guò)"百感交集"，只需要一個(gè)堅(jiān)定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個(gè)讓別人尊重的理由。尊重有時(shí)候并不對(duì)等，因?yàn)楸砻娴淖鹬嘏c內(nèi)心的折服根本無(wú)法同時(shí)放在一個(gè)天平上。只有你比別人強(qiáng)很多事，別人才有可能來(lái)適應(yīng)你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實(shí)"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個(gè)著名電視欄目的名稱，而這五個(gè)簡(jiǎn)單的文字卻組成了一個(gè)如此發(fā)人深思的詞語(yǔ)。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個(gè)個(gè)獨(dú)家記憶。
在教學(xué)過(guò)程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過(guò)，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅(jiān)定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過(guò)，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無(wú)敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來(lái)過(guò)，跌倒冷靜出方法，起來(lái)找到到達(dá)終點(diǎn)信心。一個(gè)人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂(lè)。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學(xué)生！
就這樣心想事成讀后感篇五
最近我閱讀的書(shū)是李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書(shū)中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛(ài)心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過(guò)程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個(gè)人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本書(shū)讀下來(lái)給我的感覺(jué)是，如果說(shuō)只是當(dāng)班主任，不難；當(dāng)合格的班主任，也不難，但會(huì)很累，是我們平時(shí)說(shuō)的“保姆式”和“警察式”班主任，盯著學(xué)生早讀、出操、衛(wèi)生等等，事無(wú)巨細(xì)，親力親為，累身；想要成為優(yōu)秀的`班主任，難！需要用心的去付出，愛(ài)心、耐心、童心、責(zé)任心等等，還要有班級(jí)管理的技巧、藝術(shù)等，累心；但若想要成為像李鎮(zhèn)西老師這樣的班主任，那是難上加難，因?yàn)樗窃谡嬲膹氖轮叭祟愳`魂工程師”的工作。
在這里，談幾點(diǎn)自己的感受與體會(huì)。
每個(gè)班都有自己的《班級(jí)管理制度》，其他班不知，單就我們班的《班級(jí)管理制度》中都是從給方面對(duì)學(xué)生的行為、規(guī)范、成績(jī)等等提出了要求和量化，沒(méi)有涉及到老師的范圍。而李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生們共同制定的《班級(jí)管理?xiàng)l例》中對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過(guò)一次，或錯(cuò)批評(píng)學(xué)生，或利用自習(xí)課講語(yǔ)文，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次。”并且在《條例》實(shí)施不久，李老師便因錯(cuò)批評(píng)學(xué)生而“犯規(guī)”，當(dāng)天放學(xué)后，二話不說(shuō)，拿起掃把，一個(gè)人在教室里干得大汗淋漓。當(dāng)看完這些后，我反思自己的班級(jí)管理工作，如果把這些規(guī)定放在我們班的《班級(jí)管理制度》中會(huì)是什么樣子，我馬上想到的是教室衛(wèi)生會(huì)被我承包。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)童心是師愛(ài)之源。作為一名班主任，要用童心理解童心，用童心報(bào)答童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。正是因?yàn)槔罾蠋煴３种@份童心，才有了他“永遠(yuǎn)的未來(lái)班”和“浪漫的高95級(jí)一班”。才有了在我看來(lái)只有在電視電影中才會(huì)出現(xiàn)的情境，而他們卻真實(shí)的發(fā)生在他和他的學(xué)生之間。
李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中提出四種態(tài)度：第一種是“應(yīng)付”的態(tài)度。沒(méi)有教書(shū)育人的熱情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，既對(duì)不起自己，也對(duì)不起孩子，這樣的老師如果實(shí)在無(wú)法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)。第二種是“飯碗”的態(tài)度。因?yàn)樽鼋處熓亲约喊采砹⒚娘埻搿ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但絕對(duì)不低下。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，在書(shū)中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫(xiě)道：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責(zé)任似乎無(wú)限大，因?yàn)樗麄兪裁炊家芏冶仨毠芎?；同時(shí)班主任的權(quán)利似乎又無(wú)限小，因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙忙碌碌的辦事員。”是現(xiàn)在班主任老師的真實(shí)寫(xiě)照，道出了班主任的心聲。
《我這樣做班主任》一書(shū)是李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，因?yàn)槔罾蠋熕鶕?dān)任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學(xué)有著差別，比如學(xué)生的年齡特征、學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題等，但是教育都是互通的，有很多班級(jí)管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中詳細(xì)的介紹了具體的做法，實(shí)用性強(qiáng)。本身我們班就開(kāi)展著小組競(jìng)爭(zhēng)，但是卻很片面，只是針對(duì)學(xué)習(xí)，借鑒李老師的做法，加以完善。再如隨身帶個(gè)小相機(jī)，原生態(tài)的記錄下學(xué)生真實(shí)的生活，留下珍貴的回憶；善待孩子的第一次求助，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友，近在咫尺的師生通信，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友。
就這樣心想事成讀后感篇六
1、做事的能力往往只能給你一種機(jī)會(huì)，而做人的能力則會(huì)給你一百種機(jī)會(huì)。
2、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。
3、賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。
4、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
5、蟻穴雖小，潰之千里。
6、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
7、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
8、只有通過(guò)你自我的實(shí)踐經(jīng)歷與認(rèn)真思考之后，才知道什么東西對(duì)你最好、什么事情對(duì)你最重要。
9、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自我的前途擔(dān)心。
10、要象監(jiān)守生命一樣監(jiān)守它們，因?yàn)橐坏┠銇G失了它們，生活就會(huì)變的毫無(wú)意義。
11、選擇可能難，能堅(jiān)持自我的選擇更需要自持力。
12、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。
14、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
15、無(wú)論才能、知識(shí)多么卓著，假如缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫(huà)餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
16、相信自我，相信伙伴。把握先機(jī)，容易成功。
17、想法決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。
18、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自我。在你成功地把自我推銷給別人之前，你必須百分之百的把自我推銷給自我。
19、銷售是從被別人拒絕開(kāi)始的。
20、心有多大，舞臺(tái)就有多大!
21、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
22、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。
23、世界上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
24、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
25、事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
26、投資知識(shí)是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)就更加明智。
27、推銷產(chǎn)品要針對(duì)客戶的心，不要針對(duì)客戶的頭。
28、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
30、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
31、生活中最基本的技巧是交流，最可依賴的品質(zhì)是耐心，最糟糕的行為是抱怨，最易見(jiàn)效的努力是從自我做起。
32、人之所以能，是相信能。
33、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。
34、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
35、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
36、人因?yàn)閴?mèng)想而偉大，早日達(dá)到自我的.目標(biāo)。
37、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
38、任何的限制，都是從自我的內(nèi)心開(kāi)始的。
39、假如你還可以努力，可以付出，就不要輕言停止和放棄。
40、不要害怕遭遇風(fēng)險(xiǎn)。只有通過(guò)冒險(xiǎn)，我們才能學(xué)會(huì)如何變的勇敢。
41、不要輕言放棄,否則對(duì)不起自我!
42、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
43、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，肯定要成為你工作最大的資產(chǎn)。
44、努力讓每一天的生活過(guò)得好，過(guò)得有意義，你就會(huì)樂(lè)觀而充實(shí)的度過(guò)你的整個(gè)人生。
45、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
46、人生的成功不過(guò)是在緊要處多一份堅(jiān)持，人生的失敗往往是在關(guān)鍵時(shí)刻少了堅(jiān)持。
47、假如我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。
48、若不給自我設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
49、當(dāng)一個(gè)人先從自我的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。
50、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
就這樣心想事成讀后感篇七
在阿南與錢(qián)老板的相處過(guò)程中，明白一些道理："人的舊有模式行之有年，不可能一朝一夕就消除，《遇見(jiàn)心想事成的自己》讀后感之三。你必須不斷努力，像用靜坐來(lái)培養(yǎng)覺(jué)察的能力，用其他各種方法來(lái)重新設(shè)定你的信念。""所謂耳濡目染，就是你在周遭的環(huán)境中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，然后加以吸收消化的結(jié)果。至于每個(gè)人吸收消化的過(guò)程，就跟各人天生的個(gè)性，和他看事情的角度有關(guān)了。"。
其實(shí)不然，作為孩子，他的"本性"最終會(huì)如何，在我的觀念中有三個(gè)重大因素：第一，是來(lái)自父母、家庭。父母是孩子出生后的第一任老師，在整個(gè)家庭里，父母的榜樣作用、教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)重大的影響；第二，是來(lái)自各學(xué)習(xí)階段的老師。一個(gè)孩子從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，少說(shuō)也需要將近二十年的時(shí)間，若按八十歲來(lái)計(jì)算，那這已差不多占了人生中的四分之一的時(shí)間了；第三，孩子個(gè)體的領(lǐng)悟以及各方面能力。當(dāng)前，我即附合第一種身份，同時(shí)也附合第二種身份；因此，在自己肩上的擔(dān)子應(yīng)該說(shuō)是重之又重。盡管如此，我還是會(huì)讓自己努力向前，扮演好父親與老師的雙重角色。
就這樣心想事成讀后感篇八
轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一個(gè)月，到了上交讀后感的日子;在四月的時(shí)候，我選了一本《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)一月的仔細(xì)閱讀，我對(duì)此收獲良多，也對(duì)我個(gè)人的未來(lái)管理水平，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不少的幫助。
身為一名剛剛擔(dān)任組長(zhǎng)不久的我，本身在很多地方上都存在不足，其中如何有效的管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，我都有著很多的疑問(wèn)，既不知道如何下手，也不知道要怎么做才能更恰當(dāng)?shù)母冻鲂袆?dòng)。因此在公司舉行讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，我就有意尋找類似的書(shū)籍，來(lái)幫助我進(jìn)一步提升個(gè)人的管理能力，更好的在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的小伙伴完成每天布置的任務(wù)。
《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》這一本書(shū)，是一名擁有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)員工總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的激勵(lì)方法。它里面的除了給我們講解企業(yè)管理過(guò)程中，會(huì)遇到的各種不同性格員工、企業(yè)管理遇到的難題等，還會(huì)結(jié)合各種生動(dòng)的實(shí)例，針對(duì)各個(gè)層次，不同需求的員工，給我們整理出來(lái)一份詳細(xì)又富有干貨的激勵(lì)方法，對(duì)我的未來(lái)工作能夠起到非常好的參考作用。
閱讀整本書(shū)之后，我的最大感想，可能就是里面針對(duì)不同員工，所反映出來(lái)的不同性格，要做出來(lái)的應(yīng)對(duì)措施與處理方式，是我認(rèn)為最有幫助的一個(gè)重點(diǎn)。畢竟在管理組員的過(guò)程中，組員的不同性格，讓我經(jīng)常不知道如何行之有效的對(duì)其下達(dá)指令，與要求其完成自己的個(gè)人任務(wù)，而在看完以后，我的收獲很多，相信在今后的工作中，可以更好的去面對(duì)各個(gè)組員，一起完成上級(jí)交代的任務(wù)。
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就這樣心想事成讀后感篇九
一、認(rèn)同觀點(diǎn)人的一生都在追求圓滿，都希望遇到好機(jī)會(huì)。但好機(jī)會(huì)千載難逢，萬(wàn)劫難遇，所以不能夠等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)在每個(gè)人的手中，在眼前，在腳下。把握好機(jī)會(huì)，求神不如求人，求人不如求己，最后還是要靠自己。那么，機(jī)會(huì)在哪里呢？機(jī)會(huì)在信心里，機(jī)會(huì)在能力里，機(jī)會(huì)在理想里，機(jī)會(huì)在結(jié)緣里。世界很大，而機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人。不斷的充實(shí)自己做個(gè)有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)總會(huì)來(lái)臨，機(jī)會(huì)來(lái)了才能好好的把握！
二、聯(lián)系實(shí)際有一位修士信奉上帝，十分虔誠(chéng)。有一天，他不小心跌入了水流湍急的河里。修士不會(huì)游泳，但他并不著急，因?yàn)樗嘈派系凼遣粫?huì)遺棄他這個(gè)虔誠(chéng)的子民的，上帝一定會(huì)救他上去的。這時(shí)，正好有人從岸邊經(jīng)過(guò)，如果他喊救命，就能夠得救。但他相信上帝救他的，于是他沒(méi)有喊，那個(gè)人走了。當(dāng)河水把他沖到河流中心時(shí)，他發(fā)現(xiàn)前面有一根浮木，如果他用力掙扎幾下，就有可以把它抓住，但他相信上帝會(huì)救他的，于是他又放棄了浮木，最后他被淹死了。修士死后，他的靈魂氣憤地質(zhì)問(wèn)上帝：”我是如此虔誠(chéng)的信徒，可你為什么不救我呢？”上帝反問(wèn)他道：”我還感到奇怪呢？我給了你兩次機(jī)會(huì)，為什么你都沒(méi)有抓住呢？”一個(gè)人的成功，雖然要靠自身的能力，但也離不開(kāi)機(jī)遇。那么，怎樣才能抓住機(jī)遇呢？先要有充分的準(zhǔn)備，機(jī)遇來(lái)了才能抓住?。≈挥袡C(jī)遇但沒(méi)有實(shí)力和能力，同樣不會(huì)成功！如今的社會(huì)要求我們必須要學(xué)會(huì)奮斗，去把握住屬于我們的成功的機(jī)遇，幫助我們躍上成功的頂峰。思想決定行為，行為決定命運(yùn)。要改變命運(yùn)，就要先改變行為；而要改變行為，先要改變思想。改變自己要從思想開(kāi)始，要想改變思想就必須知道為什么學(xué)習(xí)。隨著人的年齡增長(zhǎng)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng)。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。有一位中學(xué)生跟隨家長(zhǎng)買(mǎi)地板，店主用小刀在地板上劃出深度不同的劃痕，說(shuō)劃痕淺的地板質(zhì)量好。這位中學(xué)生剛剛學(xué)完了控制變量法，從而指出了店主兩次劃痕的用力大小不一定是一樣的。父親高興說(shuō)：”兒子，你可給老爸省錢(qián)了，看來(lái)學(xué)習(xí)真有用?！边@只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，卻說(shuō)明了物理知識(shí)無(wú)處不在的應(yīng)用。所以沒(méi)有人可以不通過(guò)學(xué)習(xí)而生存。尤其是我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想在當(dāng)今社會(huì)生存就更需要學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，惟一不變的就是”變化”，一是變化快，一日千里；二是變化多，千變?nèi)f化。一個(gè)現(xiàn)代人必須了解時(shí)代、把握時(shí)代，只有真正把握了時(shí)代的走向，你才能不被時(shí)代所拋棄。
三、反思與重構(gòu)有句俗話叫：天上不會(huì)掉餡餅。甚至百分之百的努力，才有百分之一的收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，這些諺語(yǔ)的哲理是非常通俗，有非常深?yuàn)W的。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名教育工作者，我們唯有不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，努力工作，才能實(shí)現(xiàn)自己和學(xué)校的雙贏發(fā)展。機(jī)遇會(huì)閃電而過(guò)，機(jī)遇是不多的，機(jī)遇只給有準(zhǔn)備人以幫助，我們?cè)诙虝旱娜松猛局?，只有抓住機(jī)遇，才能不枉一生。
就這樣心想事成讀后感篇十
對(duì)管理層來(lái)算，員工管理是一門(mén)必修課。做好團(tuán)隊(duì)管理才能凝聚力量，實(shí)現(xiàn)工作效率的最大化。那要怎樣才能帶好團(tuán)隊(duì)呢?這里給大家分享《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》讀后感，希望對(duì)大家能有所幫助。
7月份已經(jīng)過(guò)去，又是到了讀后感的時(shí)間了，這次讀的這本書(shū)叫《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》，讀完這本書(shū)，使我思路清晰了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。
《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》一共有十章，讀完這十章，會(huì)讓你在管理中找到最科學(xué)的激勵(lì)方法，找到讓員工甘愿為你鞠躬盡瘁的完美途徑。
第一章講的是帶隊(duì)伍就是帶人心，但前提是你要建立激勵(lì)的管理機(jī)制，合理的管理手段可以將將整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，約束團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)，做好內(nèi)部的工作安排，就可以引導(dǎo)員工做出正確的行為。
第二章講的是因材施教，像做老師一樣做老板，這就要求管理者要有以人為本的激勵(lì)原則。
第三章講的是先掃清認(rèn)知障礙再行動(dòng)，這一章給我們舉例了幾種常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)，讓我明白了管理激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不僅是一套激發(fā)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)和活力的方法，更是一套完善的制度。
第四章講的是每個(gè)人都需要的正面情感激勵(lì)，管理團(tuán)隊(duì)不是管理個(gè)人的行為，也不是管理者和員工之間簡(jiǎn)單的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式，我們需要擁有尊重、溝通與贊美激勵(lì)去這樣對(duì)待自己的員工，做個(gè)善于激勵(lì)員工的上司。
第五章講的是挖掘員工自我實(shí)現(xiàn)的自推力，這需要我們用榮譽(yù)，授權(quán)與晉升激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)自己的員工。
第六章講的是擺出反面激勵(lì)的冷面孔，使用批評(píng)，挫折與危機(jī)激勵(lì)的去管理員工。
第七章講的是在你追我趕中激活團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，采用目標(biāo)、榜樣與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方式去管理團(tuán)隊(duì)。
第八章講的是物質(zhì)激勵(lì)，要的就是簡(jiǎn)單粗暴，薪酬設(shè)計(jì)的大智慧，薪資體制是原始驅(qū)動(dòng)力，這章就很好的講了怎么調(diào)整薪資才能激勵(lì)員工。
第九章講的是用優(yōu)勝劣汰來(lái)驗(yàn)證激勵(lì)效果，講解了績(jī)效考核的操作方法;。
第十章講的是“我們”的事業(yè)，我們的財(cái)富，這一章主要是關(guān)于股權(quán)激勵(lì)的黃金法則。
看完《這樣激勵(lì)員工才能帶好團(tuán)隊(duì)》這十章，使我們懂得了管理團(tuán)隊(duì)不僅要充分利用激勵(lì)機(jī)制，也要喚起員工的工作激情，提高員工對(duì)企業(yè)的忠心度。
這本書(shū)能把我們懂得要把團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗精神結(jié)合起來(lái)，使管理更加順暢和完善。也希望通過(guò)閱讀能在工作中更好地發(fā)揮自己的內(nèi)在力量和能力。只有多讀書(shū)，我能充實(shí)自我的內(nèi)在力量。
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就這樣心想事成讀后感篇十一
當(dāng)你向宇宙宣布你的愿望時(shí)，你必須要非常相信你會(huì)得到它，甚至已經(jīng)得到了。所以，你要散發(fā)出去的，應(yīng)該是已經(jīng)得到了你想要的東西的感覺(jué)。因此，你的思想應(yīng)該是：我已經(jīng)有個(gè)溫柔美麗的老婆了。"在這個(gè)章節(jié)中，張德芬老師告訴我們，確立自己的人生目標(biāo)，也就是自己的信念，在追求的過(guò)程中，不斷地檢驗(yàn)和審視，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，尊重自己的感覺(jué)，最后就能體會(huì)到心想事成的幸福！我贊同她的這個(gè)觀點(diǎn)，相信她的這一觀點(diǎn)與我們生活中的很多事情都市息息相關(guān)的。
尊重自己，我們生命中的每一步，經(jīng)歷過(guò)的每一件事以及此刻或即將流轉(zhuǎn)于指間的事，都似乎可以與"尊重你自己"牽手，而我們需要做的是重新審視自己，屬于你的那些"牽手"是否正確了方向"成功是做一件事，別人死活不相信你能做到，但你確實(shí)做到了，這就是成功。"也許這句話帶有"絕對(duì)"色彩，管中窺豹。然而在追求成功的路上，實(shí)際上是一個(gè)個(gè)對(duì)自己的證明，從小到大，以少見(jiàn)多。證明自己的每一步，你一正在尋找著一個(gè)有一個(gè)"被別人尊重"的理由。這樣看來(lái)，似乎是當(dāng)你成功之后，才找到了那個(gè)讓別人尊重的理由，而我固執(zhí)的認(rèn)為，當(dāng)你找到了那個(gè)讓別人尊重的理由之后，你才真正的接近成功。以退為進(jìn)，要學(xué)會(huì)忍耐，一直忍耐到有一天你的"敵人"不敢再抬頭看你的眼睛。一個(gè)人的眼鏡會(huì)說(shuō)話，有時(shí)候"無(wú)言以對(duì)"勝過(guò)"百感交集"，只需要一個(gè)堅(jiān)定的眼神，所有人便都知道你已經(jīng)找到了那個(gè)讓別人尊重的理由。尊重有時(shí)候并不對(duì)等，因?yàn)楸砻娴淖鹬嘏c內(nèi)心的折服根本無(wú)法同時(shí)放在一個(gè)天平上。只有你比別人強(qiáng)很多事，別人才有可能來(lái)適應(yīng)你。尊重自己的人，才有被別人尊重的可能，而將可能變?yōu)?確實(shí)"這才是我們真正尋找的答案。"背后的故事"是一個(gè)著名電視欄目的名稱，而這五個(gè)簡(jiǎn)單的文字卻組成了一個(gè)如此發(fā)人深思的詞語(yǔ)。"尊重"的背后一定有故事，而且是一個(gè)個(gè)獨(dú)家記憶。
在教學(xué)過(guò)程中，曾經(jīng)的汗水和淚水，流過(guò)，流出一道道記憶的痕跡，留下更加堅(jiān)定的步伐和心態(tài)。曾經(jīng)的不解和嘲笑，忍過(guò)，忍出一步步前行的力量，懂得了忍者無(wú)敵的內(nèi)涵和真諦。曾經(jīng)的打擊和挫折，爬起來(lái)過(guò)，跌倒冷靜出方法，起來(lái)找到到達(dá)終點(diǎn)信心。一個(gè)人奮斗，便要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享樂(lè)。尊重自己，更懂得尊重別人，尊重自己，更尊重自己的學(xué)生！
就這樣心想事成讀后感篇十二
我用了5天的時(shí)間讀完了張德芬的《遇見(jiàn)心想事成的自己》，遇見(jiàn)心想事成的自己讀后感。故事講述了遙遠(yuǎn)大陸的神秘傳說(shuō)：神秘國(guó)擁有一個(gè)秘密，所以人民的生活都很美好。公主招親宣布：只要有人可以找到那個(gè)秘密，公主就跟他結(jié)婚。阿南一心想娶公主，他懂得遇到事情要沉著冷靜，所以能夠在旅途中克服重重困難，也從中學(xué)會(huì)了心想事成的秘密，并收獲了真愛(ài)。故事給了我很大的啟發(fā)。
書(shū)中分析了“心想不事成”的原因。其中一個(gè)原因就是“我們沒(méi)有養(yǎng)成自己內(nèi)在世界的習(xí)慣，而且錯(cuò)誤的信念還充塞了我們的潛意識(shí)中。其實(shí)潛意識(shí)的層面掌管著我們的人生，所以，僅憑表意識(shí)的發(fā)愿、立專，根本就沒(méi)有用！”。就像書(shū)中王子對(duì)阿南說(shuō)的，“表面上的發(fā)愿，沒(méi)有內(nèi)在潛意識(shí)的支持的話，就像沒(méi)有箭頭的弓箭，就算碰觸到了目標(biāo)也無(wú)法一箭擊中?！币恍┭芯吭竿_(dá)成法及成功哲學(xué)的權(quán)威人士曾這樣說(shuō)過(guò)：“將你的想法（迫切希望達(dá)成愿望的心情）灌輸?shù)侥愕臐撘庾R(shí)，這樣你的所思所想就能成為現(xiàn)實(shí)，讀后感《遇見(jiàn)心想事成的自己讀后感》?！?BR> 每個(gè)人心里或多或少都抱有各種愿望。我也同樣有各種愿望。然而遺憾的是，真正做到的人實(shí)在是少之又少。事實(shí)上，大多數(shù)人都會(huì)這樣抱怨道：“到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)實(shí)現(xiàn)”，或者“果然還是失敗了”之類的，甚至還有人說(shuō)：“真是越來(lái)越不走運(yùn)了，事態(tài)竟然比以前更糟糕了?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因就是我們都是“僅憑表面上的發(fā)愿，沒(méi)有內(nèi)在潛意識(shí)的支持”。只有當(dāng)你有內(nèi)在潛意識(shí)的支持，才會(huì)努力一步步堅(jiān)持不懈的向目標(biāo)前進(jìn)，才會(huì)心想事成。而不是整天掛在嘴邊說(shuō)，“想要怎樣怎樣?！?BR> 若想要“心想事成”首先要要給于自己壓力。壓力是最好的推動(dòng)力，欲成大事者，因目標(biāo)高遠(yuǎn)，壓力可能會(huì)更大。但若欲成大事，就必須能承受這種壓力，把壓力當(dāng)成推進(jìn)人生的動(dòng)力。人們最出色的工作往往是在外于逆境的情況下做出的。人要有所為就要有所不為。應(yīng)做的一定要做好，不該做的堅(jiān)決不做。得到的并不一定就值得慶幸，失去的也并不完全是壞事情。
其次，要專心地做好一件事如果大多數(shù)人集中精力專注于一項(xiàng)工作，他們都能把這項(xiàng)工作做得很好。最成大事者的商人是能夠迅速而果斷作出決定的人，他們總是首先確定一個(gè)明確的目標(biāo)，并集中精力，專心致志地朝這個(gè)目標(biāo)努力。一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地希望它成功，這樣你的心里就不會(huì)感到筋疲力盡。
還有，就是要用正確的方法排除外部誘惑。人是有欲望的高級(jí)動(dòng)物，有欲望就會(huì)有誘惑.自律是體現(xiàn)毅力的重要方式之一.雖然事物對(duì)于不同的人之間產(chǎn)生不同程度的誘惑,但是只要方法正確什么樣的誘惑都可以排除.關(guān)鍵要把排除誘惑當(dāng)成一個(gè)必須解決的問(wèn)題,用心去尋找正確的方法來(lái)解決他。能夠找到正確的方法就可以提高我們的毅力.
最后就是要持之以恒即使失敗了也不應(yīng)放棄。只要長(zhǎng)時(shí)間的潛意識(shí)的支持相信目標(biāo)離我們將不再遙遠(yuǎn)。心想事成也不再是夢(mèng)想。
就這樣心想事成讀后感篇十三
為了在暑假期間不斷充實(shí)老師們的生活，學(xué)校給我們布置了“三個(gè)一”工程：讀一本書(shū)、到企業(yè)鍛煉、寫(xiě)一篇教學(xué)或管理的論文。
讀一本書(shū)：《遇見(jiàn)心想事成的自己》書(shū)中通過(guò)一個(gè)神話故事，給我們講述關(guān)于心想事成的提示、探索、引導(dǎo)等。故事大致內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)農(nóng)夫阿南為迎娶公主踏上了一段尋求“秘密”的旅程，在一個(gè)神秘學(xué)院學(xué)成“心想事成”，之后又遇見(jiàn)了“心想事成”的創(chuàng)始人“王子”，在“王子“的指引下，他最終學(xué)會(huì)了心想事成的真正的秘密，而他也明白了，其實(shí)他真正所愛(ài)的人其實(shí)并非公主，而是那個(gè)對(duì)他無(wú)微不至的宮女。
心想事成，我想是每個(gè)人的愿望吧。要如何使人相信，真的可以遇見(jiàn)心想事成的自己呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題看完了全書(shū)以后才知道，這個(gè)心想事成的方法，是不能轉(zhuǎn)讓的，要本人親自去實(shí)踐。一邊看，我一邊將這本書(shū)與我自己所有的知識(shí)（包括宗教、哲學(xué)，甚至武學(xué)等知識(shí)）融合貫通在一起，用多個(gè)不同的角度去聯(lián)想和分析，嘗試以自己最易接受的途徑去理解這里所闡述的觀點(diǎn)。
書(shū)中從科學(xué)的角度講到萬(wàn)物之間頻率共振和宇宙中正負(fù)能量的吸引原理，這是很容易理解的：有形的世界也受到無(wú)形的世界的掌控，這個(gè)無(wú)形的世界，有其內(nèi)在的運(yùn)作規(guī)律。因?yàn)橛钪嫒f(wàn)物都有各自不同的'頻率，頻率相近的事物就會(huì)產(chǎn)生共振，正面的能量能聚集吸引過(guò)來(lái)，負(fù)面的能量也互相吸引，所以掌握了這個(gè)規(guī)律，我們就可以“趨吉避兇”了。
對(duì)于張德芬老師的這一觀點(diǎn)我很贊同。
我們的思想影響我們的行為，行為影響我們的結(jié)果，所以心想事成就要先改變我們的思想，更深刻地說(shuō)應(yīng)該是先形成我們強(qiáng)烈的信念。這個(gè)信念必須是正面的積極的，正面的東西才能產(chǎn)生正面的能量，向宇宙不斷地發(fā)放這個(gè)強(qiáng)烈的信息，將美好的事物吸引過(guò)來(lái)，通往心想事成之路。凡是我們所關(guān)注的，一定會(huì)因我們所聚焦的能量而擴(kuò)大、增強(qiáng)，凡是我們所抗拒的，亦會(huì)更加地持續(xù)，因?yàn)榭咕芏x予了它能量，它的能量會(huì)因我們的抗拒而增強(qiáng)，形成一個(gè)像鉤子一樣的東西，從周圍招引這些事物來(lái)到我們的生命中。這就是為什么我們明明很不喜歡某種負(fù)面情緒，但卻一直在生活中招惹到它的原因。嫉妒、怨恨、怒氣等都是負(fù)面的能量，當(dāng)我們升起負(fù)面能量時(shí)，其實(shí)會(huì)讓我們想要的東西離自己更遠(yuǎn)。消極負(fù)面的思想只會(huì)吸引到不良的人和事到我們的身邊，我們身上積壓的情緒是一種堵塞的能量，它們會(huì)阻礙宇宙的能量流向自己，因此，我們要關(guān)注所有正面的事物，時(shí)刻保持積極的思想。
我剛剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)，我所任教的班級(jí)都是高一的新生。剛開(kāi)始覺(jué)得他們挺聽(tīng)話的，可是慢慢的發(fā)現(xiàn)他們的本性越來(lái)越明顯了，上課的時(shí)候偶爾也會(huì)給我制造點(diǎn)小麻煩看見(jiàn)我生氣了就會(huì)以另一種方式讓我無(wú)法生氣，真是不知道拿他們?cè)趺崔k。慢慢的自己也摸索到了一點(diǎn)小規(guī)律，他們要是跟不聽(tīng)話的，我就用眼睛瞪著那個(gè)制造麻煩的當(dāng)事人，知道教室里邊的安靜為止。不管我多么厭惡他們的吵鬧，我都不能表現(xiàn)在臉上，對(duì)于他們做的任何事情都一微笑對(duì)之。這一年的工作讓我收獲了很多之前從來(lái)沒(méi)有接觸到過(guò)的，漸漸地他們也喜歡上了我的課堂，雖然在教學(xué)方法上自己還有很多需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生們能夠每天都擁有一節(jié)與眾不同的課堂。
在實(shí)驗(yàn)短短的一年時(shí)間了，有過(guò)成功的時(shí)候，也有過(guò)失敗的時(shí)候，正如張德芬老師所說(shuō)的，我們要正確看待自己，認(rèn)清自己負(fù)面的觀念和情緒，并取而代之以積極的信念和情緒。這是心想事成的前提，因?yàn)樨?fù)面的態(tài)度是實(shí)現(xiàn)愿望的阻礙，只有清除了這一阻礙，“心想”與“事成”之間才能一路暢通。
就這樣心想事成讀后感篇十四
暑假期間，我讀完了特級(jí)教師華應(yīng)龍的一本專著--《我這樣教數(shù)學(xué)》。華老師在教學(xué)中展現(xiàn)了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。華老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主探討和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。更可貴的是教師在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)研究的態(tài)度和精神，在他的身上我能深切地感受到他對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，時(shí)刻在為培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)而努力著。
從整本書(shū)的12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因，那就是勤奮。用華老師自己的話說(shuō)就是"我的年歷上沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日，有的知識(shí)一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠，更深夜半，燭淚將近，常常是和衣而睡。一覺(jué)醒來(lái)，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書(shū)……完全沉浸在教育教學(xué)的王國(guó)中。"。
或許我們無(wú)法做到華老師的那種境界，但我們可以變得更勤奮些。像華老師那樣如同農(nóng)民種地那樣教書(shū)，如同農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時(shí)，如同農(nóng)民那樣調(diào)整，因地因物制宜，如同農(nóng)民那樣耐心等待，不做揠苗助長(zhǎng)、貽笑大方的事，要像農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼，而是反思自己……他更是一位"智者"。
《一樹(shù)一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟："道，非常道，明，非常明！"同樣的《那一聲"謝謝"里》，他總能分辨得出，是否是《學(xué)生投師所好》！當(dāng)《遭遇"節(jié)外生枝"》時(shí)，作者的從容和淡定，練達(dá)和智慧，并非是一朝一夕所形成?！督虒W(xué)有路曲為徑》，原來(lái)《老師們都沒(méi)有注意到》，《一節(jié)課，一碗米》，《籃球，我的導(dǎo)師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來(lái)自理論的引領(lǐng)，書(shū)本的啟迪，實(shí)踐的歷練，寫(xiě)作的頓悟，反思的升華。
我最喜歡他《審題》一課的設(shè)計(jì)，新穎，數(shù)學(xué)思維含量極高。最后華老師總結(jié)這節(jié)課，他要告訴大家的是：要認(rèn)真審題，還變成通俗易懂的兒歌幫助學(xué)生加深記憶：審題不誤答題工，匆匆動(dòng)筆答題空；量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。另外，我還可以明顯感受到：華老師在課上尊重所有的同學(xué)，包容其中所有的事。尊重孩子們的勞動(dòng)，鼓勵(lì)堅(jiān)持己見(jiàn)的，表?yè)P(yáng)及時(shí)改正的，重要的是他很有耐心，等得起，讓孩子的思考有暴露和轉(zhuǎn)變的過(guò)程。另外教學(xué)內(nèi)容的安排很有層次：基本題，節(jié)奏快，用時(shí)短，而難度大的，就節(jié)奏慢一些，時(shí)間長(zhǎng)一些。所謂張弛有度。還有就是關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生需要什么心中有數(shù)，而且對(duì)自己的特長(zhǎng)也要清楚，好適時(shí)釋放，發(fā)揮其張力。那種表面的熱鬧下傳達(dá)的內(nèi)在思維使得他的數(shù)學(xué)課顯得很是豐滿，迷人！
如果說(shuō)，華老師精彩的課堂讓你流連，溫暖的故事讓你贊嘆，真實(shí)的感悟讓你共鳴……或許，只是因?yàn)?-他為數(shù)學(xué)而來(lái)！
就這樣心想事成讀后感篇十五
嚴(yán)莉合上華應(yīng)龍著的《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實(shí)錄》一書(shū)，我的心情久久不能平靜。當(dāng)初我就是懷著一顆極大的好奇心才看此書(shū)的，就是想知道，他的“這樣”究竟是“怎樣”？與我們平時(shí)的課堂教數(shù)學(xué)的方法有什么不同？看了這12個(gè)教學(xué)課例，認(rèn)真析讀了他的“課前慎思”、“課后反思”及“專家評(píng)析”，才真切地感到他的數(shù)學(xué)課的確與眾不同。
“課前慎思”。首先從課題的名字來(lái)說(shuō)就讓人耳目一新，“我會(huì)用計(jì)算器嗎”、“游戲公平”、“神奇的莫比烏斯帶”、“孫子定理”、“出租車上的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等，就給學(xué)生的好奇心注下了堅(jiān)定的砝碼，想去探究與嘗試。難怪有的教師聽(tīng)完課后問(wèn)華老師問(wèn)：“你上的是新課還是活動(dòng)課？”因?yàn)槿A老師打破了傳統(tǒng)的教師心中的教學(xué)思維定勢(shì)，創(chuàng)出了自己的一條教學(xué)新路。
“以人為本”?！鞍盐諏W(xué)科本質(zhì)與研究學(xué)生是數(shù)學(xué)教育永恒的課題”。如果將美好的設(shè)計(jì)在課堂上巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)，這就需要我們時(shí)刻牢記“以人為本”的理念。因此華老師認(rèn)為：“教師之所以能左右逢源地從容駕馭課堂，正式因?yàn)閷?duì)教材的正確把握，對(duì)學(xué)生的尊重和理解”、“我們的教學(xué)就應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上，走進(jìn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、“學(xué)生的差異不在于知識(shí)儲(chǔ)備的多少，而在于是否有一定的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀是什么”?；谶@些，華老師在課堂上走進(jìn)了學(xué)生的心里，拓寬了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流中分享成功的喜悅。這樣在華老師的課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課堂。
“至真至愛(ài)”。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的真諦是求真；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的真諦是創(chuàng)新。華老師的12節(jié)教學(xué)課例總是給聽(tīng)課的教師和所教的學(xué)生以無(wú)窮的回味。以至于學(xué)生課后的第一感受是“40分鐘怎么這么快？”“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么好玩的課，想不聽(tīng)都不行？”等等。因此專家說(shuō)：“能夠深深吸引學(xué)生，這就是好課的核心標(biāo)準(zhǔn)?！倍鳛槲覀儏s有“我怎么沒(méi)想到？”的感慨。我雖然沒(méi)有親身聽(tīng)到華老師的課，但細(xì)細(xì)品讀這12個(gè)教學(xué)實(shí)錄，就如同走進(jìn)了華老師的課堂一般，與學(xué)生一起感悟、思考、探究、解決問(wèn)題。真愛(ài)著生活、摯愛(ài)著數(shù)學(xué)，你才會(huì)多情善感。
有位專家評(píng)價(jià)道：“華應(yīng)龍對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)別出心裁的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思維的有層次的開(kāi)發(fā)，對(duì)探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的把握，對(duì)數(shù)學(xué)史料的靈活駕馭，以及在教中巧妙滲透情感、價(jià)值觀的做法，帶給我們?cè)S許多多的思考”。是啊，我們每位熱愛(ài)教育的工作者都應(yīng)該認(rèn)真地思考。而思考需要堅(jiān)持，堅(jiān)持必定有收獲。正如華老師的體會(huì)是：要想從王國(guó)維先生《人間詞話》里所說(shuō)的第二境界突破到第三境界，需要的就是堅(jiān)持思考、堅(jiān)持創(chuàng)新。因?yàn)椤皠?chuàng)新思維就是要求我們必須對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思考”，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間以后，就會(huì)達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的第三境界了。到了這樣的境界，你也會(huì)說(shuō)出“我是這樣教的”，別人在聽(tīng)完你的課后，也會(huì)發(fā)出這樣的感慨——“我怎么沒(méi)想到”的。
就這樣心想事成讀后感篇十六
她，看似很年輕，可是已經(jīng)有左右的教齡；她，帶著一副眼鏡，我們猜想，這應(yīng)該就是她小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)的“成果”。她，是誰(shuí)呢？她，就是我的生物老師――陸老師！
陸老師，她可是我見(jiàn)過(guò)的老師中最認(rèn)真的呢！初中開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陸老師就能將全班同學(xué)的名字給記住，我猜，陸老師在下面肯定沒(méi)少花功夫。陸老師每次上課都會(huì)講的滔滔不絕，這一定是陸老師昨天晚上備課備了很久。課堂上，陸老師不僅認(rèn)真講課，還會(huì)留意學(xué)生們上課時(shí)的狀態(tài)。還記得，那天，班上一個(gè)同學(xué)在上生物課的時(shí)候睡著了，陸老師頓時(shí)停下來(lái)，目光注視著那個(gè)同學(xué)，這下，全班的同學(xué)的目光都集中到那個(gè)同學(xué)身上，大家笑了起來(lái)，笑聲把他驚醒了，他不好意思的低下了頭。
下課了，陸老師把他叫到了辦公室，我們以為他會(huì)被批評(píng)的很慘，我們都躲在門(mén)外，可沒(méi)想到，陸老師竟然一點(diǎn)也沒(méi)批評(píng)他，只是問(wèn)了他原因，之后便講起了題目。我們?cè)陂T(mén)外都吃了一驚，陸老師竟然把他叫到辦公室講題目！令我們更吃驚的是：之后，這已經(jīng)成了家常便飯。每天中午陸老師都會(huì)叫一幫同學(xué)去她的辦公室講題目，講明白了，回教室；沒(méi)講明白，沒(méi)講通，繼續(xù)耐心講，直到明白為止。
每次臨近大考時(shí)，陸老師絕對(duì)不會(huì)給我們施加任何壓力的，只會(huì)是像平常一樣，上課時(shí)該做什么做什么，好讓我們認(rèn)為大考是沒(méi)有壓力的，使我們輕輕松松地去面對(duì)大考。
這樣，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班的平均分，一直都是全區(qū)第一！
然而，當(dāng)我們集體感謝陸老師為我們班贏來(lái)這么高的榮譽(yù)時(shí)，陸老師卻推辭道：“這并不是我的功勞，是你們的，有好老師沒(méi)有好學(xué)生是沒(méi)有用的?！蔽覀?nèi)喽急桓袆?dòng)了，心里想：我們有這樣一個(gè)老師，是我們的福氣！我們?yōu)槲覀冇羞@樣一個(gè)好老師而感覺(jué)到驕傲，感覺(jué)到自豪，感覺(jué)到幸運(yùn)！
她，就是我們的生物老師――陸老師；她，就是這樣一個(gè)認(rèn)真的人。
就這樣心想事成讀后感篇十七
我很反感老師總對(duì)我們有提不完的要求，我們像籠中鳥(niǎo)，根本逃不出老師的控制。但自從我讀完那本書(shū)，我卻覺(jué)得老師對(duì)我們的要求太低了，實(shí)在太低了。那本書(shū)便是《人生，這樣起步》。讀罷此書(shū)，讓我知道在中國(guó)的'歷史上有無(wú)數(shù)位英雄，他們都是值得學(xué)習(xí)的榜樣，甚至在自己身邊就有許多這樣的榜樣，就要看你能不能探索到。在這本書(shū)中包含著一個(gè)道理，即只要你做到愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)這五點(diǎn)，那你就是一個(gè)幾乎完美的人，你定會(huì)受益無(wú)窮。當(dāng)然，如果人人心中都有和平兩字，以上這幾點(diǎn)自然都做到了。
記住，不要違背自己的信念做事。就讓我們一起做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于革命的人吧！
再次提醒大家：做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人，你自己也將終生受益。
就這樣心想事成讀后感篇十八
學(xué)校給每位班主任教師布置了作業(yè)，讓大家品讀《我這樣做班主任》并且寫(xiě)讀后感。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。李老師用自己的真誠(chéng)為班級(jí)管理刻畫(huà)了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?BR> 教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)，是幸福的。而培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長(zhǎng)，教師的責(zé)任更為直接、更為集中地體現(xiàn)在班主任身上，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，為什么老師們都不愿意做呢？李鎮(zhèn)西這樣說(shuō)到，是因?yàn)閱适Я诵腋８校a(chǎn)生了厭倦感。
厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。李老師說(shuō)的與我自己的感受，與許多老師們的說(shuō)法非常契合。李老師說(shuō)得對(duì)，其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識(shí)中的，如果沒(méi)有深刻的反思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了?！鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”，是的，經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問(wèn)題“很容易束手無(wú)策”。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心，確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的變化，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)的什么，可是我們可以影響甚至改變學(xué)生。
在書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言語(yǔ)，李鎮(zhèn)西老師行為的點(diǎn)滴，李鎮(zhèn)西老師的言傳身教，李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)。
尋找班主任的幸福感，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的，他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論?！坝眯撵`贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。
他經(jīng)常說(shuō)，教育不能太功利，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。是的，我們希望的是學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)而不是為了考試為了分?jǐn)?shù)為了文憑，失去固有的個(gè)性和應(yīng)該有的良好品德。李老師用真情實(shí)感踐行著愛(ài)與責(zé)任的教育。
其次，《我這樣做班主任》告訴我：班主任僅僅有愛(ài)心是不夠的，重要的是要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)定位在合適的位置上。我們愛(ài)學(xué)生，但更重要的是愛(ài)的方式。我們不能以愛(ài)為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛(ài)為籌碼，讓學(xué)生感覺(jué)到天平的失衡；不能以愛(ài)為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的。真正的愛(ài)是愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)身邊所有的人。”所以讓我們真誠(chéng)到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我想：以后生活中的我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
書(shū)中說(shuō)：教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育更需要智慧。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深感受到了李老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。我相信，我們每一個(gè)教師只要把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽(yáng)光。