教案能夠梳理教學內容，提供了教學的藍圖和框架。為了編寫一份完美的教案，我們需要事先對教學內容和教學目標進行充分的了解和分析。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
阿凡提的故事教案篇一
在小學語文教學中引導學生傳承中華文明是重要內容之一。本設計旨在通過走進民間故事，讓學生穿越時空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺，讓學生變成演員，培養(yǎng)學生合作實踐的能力，感受民間傳說的魅力。
【教學目標】。
1.指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。體會他樂觀、機智和樂于助人的精神品質。
2.指導學生分角色朗讀課文。
3.本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點、關鍵】。
1、指導學生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的.。
3、初步認識劇本的特點。
【課前準備】。
1、教師準備：本課生字、詞語卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時安排】。
2課時。
阿凡提的故事教案篇二
1．本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質。
指導學生分角色朗讀課文。
初步認識劇本的特點。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？
根據你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇，才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護。出示阿凡提的.故事圖片。
2．板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學習生字。
1．自由讀課文，認識各人物。
2．出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆呵斥辯護審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無私。
3．認識文中人物。
阿凡提衙門老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評議。
5．說說文中主要講了一個什么故事？
（三）學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的起因。
1．小組分角色朗讀第一幕內容。
2．說一說：這一幕主要講了什么內容？
3．出示自學要求。
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4．學生根據要求自學，教師巡視指導。
5．組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從_____（語言或動作）中認識了____（具有的品質）的___（人物）。
重點點撥。
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
b如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！
c那就由小人替他償還債務！
喀孜：貪贓枉法。
a喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來！
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b悄悄掏出一個布包，遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無辜、無奈、老實。
a小人冤枉??！
b今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇三
文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術,對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學藝術教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進行的。近階段,我們大班在進行“我是中國人”的主題活動,在這個主題進行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個抽象的概念理解的并不深刻,不能進行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據幼兒的特點和興趣,也基于文學作品在幼兒情感發(fā)展中的價值,我選擇了“阿凡提”這個故事內容,通過讓孩子們了解這個久遠的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時機,我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”。可是誰也不愿意扮演“管老爺”,都想當“阿凡提”,這可怎么辦?經過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> 管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！?BR> 管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要殺死你”
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會死掉。”
任何一個故事的背后都隱藏著豐富的教育價值,關鍵是看教師如何去引導孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內涵。而兒童文學作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進了幼兒創(chuàng)造性和主動性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學作品的理解,更深刻地體會人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動中,故事無時無刻不伴隨著孩子左右,但有時故事就像一朵白云、一陣輕風在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡?？催^、聽過、然后忘記。就這樣,那些經典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達來再現(xiàn)故事內容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇四
1、讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學過程】
1、引入：通過上節(jié)課的學習，我們明白了阿凡提已經胸有成竹，準備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學習第二幕的內容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流，隨機板書。
l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種，所以我來晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會做出公正的判決。
4、質疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜：忍不住大笑――面紅耳赤――踱來踱去 猶豫再三 無可奈何
5、練習有感情的朗讀課文
【設計意圖】
深入剖析人物語言，尊重學生的獨特感悟，在此基礎上進行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。
3、 學生表演，集體評議。
【設計意圖】
充分利用課堂這個小舞臺，發(fā)揮學生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉換，增強語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質。學生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的形式，學生一定會興趣盎然地弄懂課文的內容。
走進民間故事，你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋，真善美的境界……她會告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。
【板書設計】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會下蛋
聰明機智 樂于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇五
1、通讀課文，學習生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學過程】。
說說圖上畫的是誰?你了解阿凡提嗎?
根據你查找的資料說一說。
2、板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同?
【教師小結】。
1、劇本。
通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
阿凡提是學生非常熟悉的一個形象，但本課的體裁是劇本，對于學生來說卻很陌生。所以教師要對劇本的題材對學生進行簡單的介紹，讓學生有所認識。
2、讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
課前揭示本節(jié)課全新的學習內容和任務，既激發(fā)了學生的興趣，又讓學生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的`理念。啟發(fā)學生自主質疑，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認識各人物。
2、出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆呵斥辯護審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無私。
3、認識文中人物。
阿凡提衙門老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4、指名分角色朗讀課文，集體評議。
5、說說文中主要講了一個什么故事?
【設計意圖】[。
遵循學生的認知規(guī)律，既從正確的認讀字詞句開始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內容。
2、說一說：這一幕主要講了什么內容?
3、出示自學要求：
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4、學生根據要求自學，教師巡視指導。
5、組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從_____(語言或動作)中認識了____(具有的品質)的___(人物)。
【設計意圖】。
“教是為了不教”，在課堂上教師為學生搭建自主、合作、探究的平臺，充分調動每一個學生的學習積極性。厚積而薄發(fā)，學生的語言也變得生動具體。
重點點撥：
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
l阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
l如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的!
l那就由小人替他償還債務!
喀孜：貪贓枉法。
l喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
l他裝模作樣的看了看狀紙。
l有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來!
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
l小人狀告阿地力欠債不還!
l悄悄掏出一個布包，遞了過去。
l小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無辜、無奈、老實。
l小人冤枉啊!
l今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
阿凡提的故事教案篇六
1．本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質。
指導學生分角色朗讀課文。
初步認識劇本的特點。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？
根據你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學習生字
1．自由讀課文，認識各人物。
2．出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆 呵斥 辯護 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私。
3．認識文中人物。
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評議。
5．說說文中主要講了一個什么故事？
（三）學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內容。
2．說一說：這一幕主要講了什么內容？
3．出示自學要求。
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4．學生根據要求自學，教師巡視指導。
5．組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從 _____（語言或動作） 中認識了____ （具有的品質）的'___ （人物）。
重點點撥
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！
c那就由小人替他償還債務！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來！
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個布包，遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無辜、無奈、老實。
a小人冤枉??！
b今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學過程】。
1、引入：通過上節(jié)課的學習，我們明白了阿凡提已經胸有成竹，準備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學習第二幕的內容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流，隨機板書。
l阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種，所以我來晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會做出公正的判決。
4、質疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去猶豫再三無可奈何。
5、練習有感情的朗讀課文。
【設計意圖】。
深入剖析人物語言，尊重學生的獨特感悟，在此基礎上進行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。
3、學生表演，集體評議。
【設計意圖】。
充分利用課堂這個小舞臺，發(fā)揮學生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉換，增強語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質。學生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的`形式，學生一定會興趣盎然地弄懂課文的內容。
走進民間故事，你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋，真善美的境界……她會告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
【板書設計】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會下蛋。
聰明機智樂于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇八
阿凡提的父親叫兒子到街上去買一個清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上，便把買來的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家，父親見兒子拿來一個殘缺不全的羊頭，氣憤地問道：“你買的是什么呀！”
“買的清燉羊頭呀！”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢？”父親問。
“它是個瞎子，哪兒有眼睛，它還是個聾子，要耳朵干什么？”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢？”父親間。
“它是啞巴，不會有舌頭，它生來就是傻瓜，怎么會有腦子呢？”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇九
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書，書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學習。
航海家鄭和出海七次，每一次都會遇到大風大浪，狂風暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊安全到達彼岸。若是他遇到大風大浪就手足無措，船隊可能早就沉入大海了。
這一品質也體現(xiàn)在古代。三國時期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開城門，然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時，看到諸葛亮悠閑自在，打開城門外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計。這一品質也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機在飛行時，突遇強風冰雹，客機擋風玻璃被冰覆蓋，能見度幾乎為零，機頭都縮進去了，而機長臨危不懼、僅靠電子雷達、導航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經歷過這樣的時刻。有一次數(shù)學考試，一開始做的非常快，正確率很高，正當我想很快結束這份試卷時?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒有遇到過，我竭力思考，終究沒有答案，隨著時間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越沒有思路，于是我就盡力冷靜下來，沉著的轉換知識點，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法，否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機智。小時候看過阿凡提故事的動畫片，那時候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時，我就會哈哈大笑?，F(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風土人情。
有一個故事讓我難忘。阿凡提和幾個商人住進了一家“明天不要錢”的客店，幾個人都滿心歡喜?？蛇^了一天，老板卻理直氣壯地說：“明天不要錢，今天還是要錢啊!”看到這兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
丑小鴨來到了沼澤地，他準備休息一下，突然，天空中傳來清脆的槍聲，兩只大雁摔了下來，原來人們在進行一場打圍獵?？蓱z的丑小鴨嚇壞了。一只獵狗沖了過來，他瞧了瞧丑小鴨，轉身銜起大雁走了。“天呀，我太丑了，連狗都不屑我。”丑小鴨真沮喪透了。
這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它!
由此我想到了一位明星周杰倫，他還在童年時期，父母就離異了，但是家庭變故并沒有使他放棄對音樂的夢想，反而使這個信念更堅定了。終于，機遇來了，一直懷才不遇的周杰倫的才華被音樂人吳宗憲看中了，吳宗憲讓他在10天之內寫出50首歌，要知道，這可是個難題，但是這次下馬威并沒有嚇到周杰倫，他做到了!而他的經歷成為了膾炙人口的故事。
阿凡提的故事教案篇十一
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機智。小時候看過阿凡提故事的動畫片，那時候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時，我就會哈哈大笑。現(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風土人情。
有一個故事讓我難忘。阿凡提和幾個商人住進了一家“明天不要錢”的客店，幾個人都滿心歡喜?？蛇^了一天，老板卻理直氣壯地說：“明天不要錢，今天還是要錢?。 笨吹竭@兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個又一個本來心灰意冷的人重見希望；又讓一個又一個無惡不作的人改過自新。通過這本書，我對阿凡提的了解又多了，以前我只認為阿凡提只是用他的聰明機智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個很可貴的品質值得我們學習，那就是無私。他的無私不僅是幫助別人不求回報，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報復，而是寬容地諒解，語重心長地告訴他真正的人生價值。使“犯人”在感動過后，重新認識自己，這比受罰更有效。
這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它！
阿凡提的故事教案篇十二
暑假開始了，我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書有六個章節(jié)，共有兩百七十多個故事。書里的內容非常有趣，經常讓我捧腹大笑。我對其中的情節(jié)個個記憶猶新，現(xiàn)在就讓我選一兩個精彩的給大家講講吧。
書中讓我感覺印象特別深刻的是一個題目叫做《灑油掃院》的故事。當時，阿凡提正在給一位兇惡的巴依當仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一轉，拍拍胸脯，慢條斯理地對阿凡提說：“你給我聽好了，我讓你清理院子，地上必須非常濕潤，還不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”說完，巴依就大搖大擺地走出了大門。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個一干二凈，灑滿了整個院子。事情辦完后，阿凡提像模像樣地坐在臺階上，等巴依回來領工錢。
下午，巴依搖搖擺擺地回來了，一進門就滑了一跤。他一看整個院子里都是油，頓時氣得臉色發(fā)青，大吼道：“賠油！賠油！”“慢著?！卑⒎蔡嵴f，“你不是說不能用水，地上還要非常濕潤么？我做到了，給工錢！”
巴依無話可說，只好把工錢付給阿凡提。
這樣的故事一個接一個，我津津有味地看著，一次次為阿凡提拍手叫好！看完全部章節(jié)，我深深感到《阿凡提》這本書實在是妙趣橫生！我在里面認識了狡猾的巴依，聰明的阿凡提，無知的人，貪財?shù)目ψ?，無賴的縣官和榮華富貴的國王……從這本書中，我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢力大，我勢力小，我就斗不過他。同時我也明白了：不要以為貧窮就不快樂，也不要以為富貴就是一切，讓自己生活地快樂，就可以了。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提經過一家店鋪門口，店主叫住了他。
店主問：“阿凡提咱們結一下帳吧，你欠我的十枚金幣什么時候還?”
“對，我是欠你十枚金幣，可我好像記得前些日子我還你了三枚金幣，對嗎?”
“好象?！钡曛髅磺孱^腦地回答。
“好，那么我明天上巴扎時還你三枚金幣?！卑⒎蔡嵴f。
“那好!”店主說。
“好，那么我明天從巴扎回來時再還你三枚金幣?！卑⒎蔡嵊终f。
“那好!”
“如果這樣，我應該還欠你多少金幣?”阿凡提問。
“還欠一枚金幣!”店主回答說。
“那好，我現(xiàn)在就還你這一枚金幣!”阿凡提掏出一枚金幣給了他，又說：“這下。
咱們結帳了吧!”說完便走開了。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提是一個正直，善良、聰明的一個人，他喜歡幫助貧窮的人，他也喜歡捉弄那些壞人，讓他們改邪歸正。這一天，阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情，下面就由我來給大家講一講吧！
有一天，阿凡提騎著他心愛的小毛驢走在路上，他走到一個府上，看見有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上，阿凡提覺得非常奇怪，邊想去問一問這些百姓到底是怎么回事，可是有一群士兵卻攔住了他，并且還問他：“你是誰，來這里干什么？”阿凡提自豪的說：“我是大名鼎鼎的阿凡提，看見這些百姓被綁在這里，這讓我覺得非常奇怪，所以才過來看一看！”其中有一個士兵聽了他的話以后笑了兩聲，接著又說：“我們這里的事情你就不用管了！”接著那些士兵就走了，阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張，他們的主子也一定不是什么好人，到晚上，我一定要看個究竟！”到了晚上的時候，阿凡提悄悄的來到了府上，看見一個貪心的官人正在用一個鞭子狠狠的抽著他們，阿凡提真是越看越生氣，他準備明天捉弄一下這個貪心的官人。到了早晨，阿凡提再次來到府上對著貪心的官人說：“大人我聽說你是這個鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個獎勵，那就是一袋金子！”貪心的官人一聽說有金子心里馬上暗喜起來，便問：“金子到底在哪里呢？”阿凡提接著說：“金子就在那棵最高的那棵龍樹下面！”還沒有等阿凡提說完，貪心的官人就不見了蹤影。可是，過了好幾天貪心的官人還是沒有回來，最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體，大家都知道是阿凡提救了他們，有人便問他是怎樣制服貪心的官人的，阿凡提自信的說：“那個貪心的官人不是非常喜歡金錢嗎，我就騙他說最高的`那棵龍樹底下有一袋金子，結果他果然中了我的圈套，其實龍樹底下并沒有金子，而是住在那里的一些毒蛇，毒蛇看見有人來便會攻擊，這個貪心的官人準時被蛇給咬了，才成了現(xiàn)在這個樣子。不過他這個樣子也是自作自受，誰讓他生前的時候害了這么多人呢，沒有了他，大家就可以過上幸福的生活了！”正如阿凡提所說的那樣大家的生活真的變得幸福起來，而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負了！
以后大家變得更加愛戴阿凡提了！
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提的兒子脾氣十分古怪，專與父親作對，父親說東他說西，父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提，平時就對兒子說反話。
一天，父子倆到磨坊磨面歸來，半路遇到了一條河，他們只好趟水過河，到了河中心，馱在驢背上的一麻袋面失去重心，有點傾斜了。阿凡提對兒子說反話道：“兒子，把麻袋推下河去！”
怪脾氣的兒子聽了父親的話，心想：我長這么大老是與父親作對，這次我得聽他一句話了，于是，按照父親說的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子，你這是干什么？”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸，我長這么大還沒有聽過您的一句話，這回我想真的聽您一次話，想讓您高興高興。”兒子回答道。
阿凡提的故事教案篇十六
20××年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書，書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學習。
航海家鄭和出海七次，每一次都會遇到大風大浪，狂風暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的.指揮船隊安全到達彼岸。若是他遇到大風大浪就手足無措，船隊可能早就沉入大海了。
這一品質也體現(xiàn)在古代。三國時期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開城門，然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時，看到諸葛亮悠閑自在，打開城門外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計。這一品質也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機在飛行時，突遇強風冰雹，客機擋風玻璃被冰覆蓋，能見度幾乎為零，機頭都縮進去了，而機長臨危不懼、僅靠電子雷達、導航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經歷過這樣的時刻。有一次數(shù)學考試，一開始做的非常快，正確率很高，正當我想很快結束這份試卷時?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒有遇到過，我竭力思考，終究沒有答案，隨著時間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越沒有思路，于是我就盡力冷靜下來，沉著的轉換知識點，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法，否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十七
阿凡提故事歷來廣受讀者歡迎，智慧故事蘊意雋永，有助于啟發(fā)讀者思維。下面是本站小編為大家準備的阿凡提的故事，希望大家喜歡!
一天，阿凡提和兒子騎著驢經過一片空地時，看見一群人在拼命地轉著圈。阿凡提覺得非常好玩，便加入到他們的行列也試著轉了起來。
阿凡提飛快的旋轉贏得了一陣喝采。不過他沒轉幾圈;就暈倒在地。一位信徒走過來對他開玩笑說：“阿凡提，請你在轉圈時嘴里不斷地說著一句話，你就不頭暈了?！?BR> “那我說什么好呢?”阿凡提問。
“你就說‘我把驢給你’就行了?！毙磐秸f。
阿凡提站起來順從地重復著這句話，開始旋轉。而且節(jié)奏越轉越快，一直處于一種近乎于歇斯底里的昏迷狀態(tài)，直到他最后失去知覺為止。
到了傍晚，他才醒來，發(fā)現(xiàn)信徒和他的毛驢不見了。他沖兒子喊道：“孩子，我們的毛驢呢?你為什么沒看住它，你這個沒用的家伙!”
“是呀，父親，有一個人來拉咱們的毛驢時，我跑到您跟前，您卻連續(xù)不斷地喊著‘我把驢給你’，我還以為您就是要把毛驢給他呢!”兒子回答道。
阿凡提上經文學堂念書的時候，經常與幾位同學聚在一起唱歌取樂。他們一開始唱，那位討人嫌的毛拉也湊過來，扯起破鑼嗓子瞎唱一通，來掃他們的興。
阿凡提決心一定要把這位討厭的毛拉支開，到了晚上，他來到毛拉的家，對他說：“尊敬的毛拉先生，我要告訴您一個好消息，請給我賞錢吧!”
毛拉急忙掏出賞錢給了阿凡提后，問：“快說，是什么好消息?”
“剛才我聽村里的幾位烏力瑪說，準備推選您為村里的喀孜”。毛拉聽了后高興得手舞足蹈起來。
第二天晚上，阿凡提又來找毛拉說：“毛拉先生，所有的人對您當喀孜都沒有意見，就是有幾個同學反對說您愛唱歌，說愛唱歌的人怎么能當喀孜呢?”
“阿凡提，快想想辦法吧，別讓他們幾個人壞了我的事。”毛拉懇求說。
“您說自己不愛唱歌，老人們是不會相信的。您最好是把那幾位反對您當喀孜的同學找來，當著他們的面立下保證今生今世不再唱歌了，并寫下。
保證書。
毛拉果然把那幾位同學找來了，并當著他們的面發(fā)誓再不唱歌了，還寫下“如反悔我是驢”的保證書。
過了一個禮拜，另一個人在選舉中當選為喀孜。毛拉又氣又惱地對阿凡提說：“阿凡提，你耍弄了我，也好，我還不想當那個喀孜呢!以后我還照唱不誤!”
“好吧，您再唱一次，我就用寵頭把您套上，還要讓同學們把您當驢騎!”毛拉一聽，無話可說。
國王派一位丞相和阿凡提到外地辦事。阿凡提騎的是一匹黑色的老馬，丞相的坐騎是一匹白色的駿馬。
到了傍晚，他倆來到一個前不著村后不著店的野外，決定露宿。丞相對阿凡提說：“阿凡提，這里常有野獸出沒，還可能會有強盜，今晚請你守住這兩匹馬?！?BR> “不，我不守，你自己守吧。我的馬是黑色的，夜里野獸和強盜根本看不見它?！卑⒎蔡嵴f。
丞相一聽阿凡提說得有道理，便對他說：“如果那樣，我們倆把馬調換一下，我的這匹白色駿馬歸你，你的黑色老馬歸我?！?BR> 阿凡提高興地與丞相調換了馬，然后對丞相說：“太好了，今夜就請您守護這兩匹馬吧!”
“為什么?”丞相問。
“現(xiàn)在您的馬是黑色的了，這黑咕隆咚的深夜，您也看不清您的馬是被狼吃了還是強盜盜走了。我現(xiàn)在的馬是白色的，我一眼就能看清它是否安在?！卑⒎蔡嵴f完便睡覺去了。丞相只好守了一夜。
阿凡提的故事教案篇十八
看到《阿凡提的故事》這本書的那一刻，我就被深深地吸引了，我喜歡阿凡提倒騎毛驢那個滑稽幽默的可愛樣子，書的封面就是這幅圖片。我想，任何一個小孩子，都會被這樣一個聰明的阿凡提吸引住的。
無論是阿凡提年輕時還是年老時，他都有過人的聰明才智和幽默。
年輕時的阿凡提，是個敢于對抗惡勢力的勇敢的維吾爾族人民。
年輕時的阿凡提總是騎著他的小毛驢，走到哪兒，就把皇帝干的壞事講給大家聽，這件事讓皇帝知道了，就派人把阿凡提找來：“阿凡提，聽說你很聰明。我要考考你，如果你回答不出來我的問題，我就要把你殺掉?！薄盎噬?，你考吧！”“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！庇纸又f：“你的胡子就和我家驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！边@怎么數(shù)得清?。』实郯l(fā)火了，就叫人把阿凡提綁起來，押出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c兒也不害怕?；实塾X得奇怪，就問：“阿凡提，你快要死了，為什么一點都不怕？”阿凡提說：“你比我晚死一天。如果我今天死了，你明天準死?！被实勐犃?，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊道：“快把阿凡提放了！你，你頂好活一萬年，那我就可以活一萬年零一天了。你好好地活著，我給你好多好多的金銀財寶。”皇帝真的給了阿凡提許多金銀財寶，阿凡提把這些金銀財寶都送給了窮苦的老百姓，自己又騎著他的小毛驢，到遠方去了。
年輕時的阿凡提有著常人沒有的勇氣和才智，讓我很羨慕。
年老時的阿凡提，更是用自己的經歷教導自己的孩子們。
阿凡提有四個兒子，他們都不太孝順，而且很懶。他決定好好懲治他們一下，分別對每個兒子說：親愛的孩子，我是最疼愛你的。現(xiàn)在，我要告訴你一個秘密，不過你千萬另外幾個知道。我在我們家果園的一棵樹下埋了一罐金幣。等我死后，你悄悄把罐子挖出來，那是我給你一個人留下的遺產。但是，請你千萬注意，別把樹根刨壞了，先在樹根下澆一點水，再輕輕一挖就能挖出來。
漸漸地，四個兒子開始勤勞孝順起來。阿凡提瞑目后，一天夜里，四個兒子全拿上坎土曼來到了果園，準備掘出埋藏的金罐。大家一見，知道了怎么回事，于是，決定四個人平分遺產。他們按照父親說的，每棵樹都澆上水，開始挖起來，一直到最后一棵樹下，找到了一塊石頭，石頭上刻上了這么幾個字：要用自己的勞動換來果實。
阿凡提教導他的孩子們要辛勤的勞動，這樣才能在秋天收獲累累的果實。
我對《阿凡提的故事》這本書愛不釋手，他教導我要努力學習，做一個有聰明才智的人，并且要樂于幫助其他人，我正在努力的成長。
阿凡提的故事教案篇十九
今天我讀了阿凡提的故事之第三篇，阿凡提的故事讀后感之三作文。這篇故事講的是：有一天，阿凡提在小河邊釣魚，阿凡提很快就釣到了一只又大又肥的魚。于是阿凡提就把那只又大又肥的魚帶到王宮，準備把魚獻給國王，讀后感《阿凡提的故事讀后感之三作文》。看到了那只大魚，國王非常高興，就給了阿凡提一個金幣。等阿凡提拿著金幣走了之后，王宮里的一個大臣就跟國王說：“大王，如果阿凡提每釣一條魚過來，你就送給他一個金幣，那么王宮里面的金幣很快就會用光的`?！眹踝尨蟪紟兔ο氤鼋鉀Q的辦法。大臣跟國王說：“如果阿凡提再拿著魚過來我們就跟他問魚是公的還是母的，如果他說是公的那么我們就說我們要母的，反之如果他說于是母的，我們就說我們要公的?！眹跻灿X得這是一個非常好的辦法，國王馬上就派人把阿凡提叫過來，問阿凡提說這條魚是公的還是母的，阿凡提說這是一直陰陽魚。
·阿凡提用自己的智慧識破了大臣的詭計。阿凡提非常勇敢惡化聰明，面對國王他還是能非常從容地想出了非常好的解決方法。我要想阿凡提學習面對事情非常從容冷靜的態(tài)度。
阿凡提的故事教案篇一
在小學語文教學中引導學生傳承中華文明是重要內容之一。本設計旨在通過走進民間故事，讓學生穿越時空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺，讓學生變成演員，培養(yǎng)學生合作實踐的能力，感受民間傳說的魅力。
【教學目標】。
1.指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。體會他樂觀、機智和樂于助人的精神品質。
2.指導學生分角色朗讀課文。
3.本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點、關鍵】。
1、指導學生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的.。
3、初步認識劇本的特點。
【課前準備】。
1、教師準備：本課生字、詞語卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時安排】。
2課時。
阿凡提的故事教案篇二
1．本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質。
指導學生分角色朗讀課文。
初步認識劇本的特點。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？
根據你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇，才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護。出示阿凡提的.故事圖片。
2．板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學習生字。
1．自由讀課文，認識各人物。
2．出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆呵斥辯護審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無私。
3．認識文中人物。
阿凡提衙門老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評議。
5．說說文中主要講了一個什么故事？
（三）學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的起因。
1．小組分角色朗讀第一幕內容。
2．說一說：這一幕主要講了什么內容？
3．出示自學要求。
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4．學生根據要求自學，教師巡視指導。
5．組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從_____（語言或動作）中認識了____（具有的品質）的___（人物）。
重點點撥。
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
b如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！
c那就由小人替他償還債務！
喀孜：貪贓枉法。
a喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來！
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b悄悄掏出一個布包，遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無辜、無奈、老實。
a小人冤枉??！
b今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇三
文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術,對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學藝術教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進行的。近階段,我們大班在進行“我是中國人”的主題活動,在這個主題進行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個抽象的概念理解的并不深刻,不能進行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據幼兒的特點和興趣,也基于文學作品在幼兒情感發(fā)展中的價值,我選擇了“阿凡提”這個故事內容,通過讓孩子們了解這個久遠的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時機,我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”。可是誰也不愿意扮演“管老爺”,都想當“阿凡提”,這可怎么辦?經過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> 管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！?BR> 管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要殺死你”
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會死掉。”
任何一個故事的背后都隱藏著豐富的教育價值,關鍵是看教師如何去引導孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內涵。而兒童文學作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進了幼兒創(chuàng)造性和主動性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學作品的理解,更深刻地體會人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動中,故事無時無刻不伴隨著孩子左右,但有時故事就像一朵白云、一陣輕風在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡?？催^、聽過、然后忘記。就這樣,那些經典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達來再現(xiàn)故事內容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇四
1、讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學過程】
1、引入：通過上節(jié)課的學習，我們明白了阿凡提已經胸有成竹，準備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學習第二幕的內容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流，隨機板書。
l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種，所以我來晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會做出公正的判決。
4、質疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜：忍不住大笑――面紅耳赤――踱來踱去 猶豫再三 無可奈何
5、練習有感情的朗讀課文
【設計意圖】
深入剖析人物語言，尊重學生的獨特感悟，在此基礎上進行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。
3、 學生表演，集體評議。
【設計意圖】
充分利用課堂這個小舞臺，發(fā)揮學生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉換，增強語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質。學生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的形式，學生一定會興趣盎然地弄懂課文的內容。
走進民間故事，你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋，真善美的境界……她會告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。
【板書設計】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會下蛋
聰明機智 樂于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇五
1、通讀課文，學習生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學過程】。
說說圖上畫的是誰?你了解阿凡提嗎?
根據你查找的資料說一說。
2、板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同?
【教師小結】。
1、劇本。
通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
阿凡提是學生非常熟悉的一個形象，但本課的體裁是劇本，對于學生來說卻很陌生。所以教師要對劇本的題材對學生進行簡單的介紹，讓學生有所認識。
2、讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
課前揭示本節(jié)課全新的學習內容和任務，既激發(fā)了學生的興趣，又讓學生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的`理念。啟發(fā)學生自主質疑，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認識各人物。
2、出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆呵斥辯護審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無私。
3、認識文中人物。
阿凡提衙門老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4、指名分角色朗讀課文，集體評議。
5、說說文中主要講了一個什么故事?
【設計意圖】[。
遵循學生的認知規(guī)律，既從正確的認讀字詞句開始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內容。
2、說一說：這一幕主要講了什么內容?
3、出示自學要求：
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4、學生根據要求自學，教師巡視指導。
5、組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從_____(語言或動作)中認識了____(具有的品質)的___(人物)。
【設計意圖】。
“教是為了不教”，在課堂上教師為學生搭建自主、合作、探究的平臺，充分調動每一個學生的學習積極性。厚積而薄發(fā)，學生的語言也變得生動具體。
重點點撥：
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
l阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
l如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的!
l那就由小人替他償還債務!
喀孜：貪贓枉法。
l喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
l他裝模作樣的看了看狀紙。
l有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來!
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
l小人狀告阿地力欠債不還!
l悄悄掏出一個布包，遞了過去。
l小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無辜、無奈、老實。
l小人冤枉啊!
l今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
阿凡提的故事教案篇六
1．本課要求會認的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導學生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質。
指導學生分角色朗讀課文。
初步認識劇本的特點。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？
根據你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書課題，齊讀。引導質疑：本文與我們平時所學的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學習生字
1．自由讀課文，認識各人物。
2．出示文中生字詞，認讀理解。
吉兆 呵斥 辯護 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私。
3．認識文中人物。
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評議。
5．說說文中主要講了一個什么故事？
（三）學習第一幕內容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內容。
2．說一說：這一幕主要講了什么內容？
3．出示自學要求。
請同學們認真閱讀劇本，畫出相關的語句，并與同桌交流：劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關語句說一說。
4．學生根據要求自學，教師巡視指導。
5．組織全班交流，分析人物的動作、語言，體會人物的品質。
出示：我從 _____（語言或動作） 中認識了____ （具有的品質）的'___ （人物）。
重點點撥
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！
c那就由小人替他償還債務！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關起來！
店主：陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個布包，遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無辜、無奈、老實。
a小人冤枉??！
b今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習分角色有感情朗讀第一幕內容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié)，刻畫人物。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學過程】。
1、引入：通過上節(jié)課的學習，我們明白了阿凡提已經胸有成竹，準備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學習第二幕的內容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流，隨機板書。
l阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種，所以我來晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會做出公正的判決。
4、質疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去猶豫再三無可奈何。
5、練習有感情的朗讀課文。
【設計意圖】。
深入剖析人物語言，尊重學生的獨特感悟，在此基礎上進行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。
3、學生表演，集體評議。
【設計意圖】。
充分利用課堂這個小舞臺，發(fā)揮學生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉換，增強語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質。學生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的`形式，學生一定會興趣盎然地弄懂課文的內容。
走進民間故事，你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋，真善美的境界……她會告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
【板書設計】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會下蛋。
聰明機智樂于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇八
阿凡提的父親叫兒子到街上去買一個清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上，便把買來的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家，父親見兒子拿來一個殘缺不全的羊頭，氣憤地問道：“你買的是什么呀！”
“買的清燉羊頭呀！”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢？”父親問。
“它是個瞎子，哪兒有眼睛，它還是個聾子，要耳朵干什么？”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢？”父親間。
“它是啞巴，不會有舌頭，它生來就是傻瓜，怎么會有腦子呢？”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇九
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書，書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學習。
航海家鄭和出海七次，每一次都會遇到大風大浪，狂風暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊安全到達彼岸。若是他遇到大風大浪就手足無措，船隊可能早就沉入大海了。
這一品質也體現(xiàn)在古代。三國時期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開城門，然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時，看到諸葛亮悠閑自在，打開城門外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計。這一品質也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機在飛行時，突遇強風冰雹，客機擋風玻璃被冰覆蓋，能見度幾乎為零，機頭都縮進去了，而機長臨危不懼、僅靠電子雷達、導航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經歷過這樣的時刻。有一次數(shù)學考試，一開始做的非常快，正確率很高，正當我想很快結束這份試卷時?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒有遇到過，我竭力思考，終究沒有答案，隨著時間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越沒有思路，于是我就盡力冷靜下來，沉著的轉換知識點，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法，否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機智。小時候看過阿凡提故事的動畫片，那時候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時，我就會哈哈大笑?，F(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風土人情。
有一個故事讓我難忘。阿凡提和幾個商人住進了一家“明天不要錢”的客店，幾個人都滿心歡喜?？蛇^了一天，老板卻理直氣壯地說：“明天不要錢，今天還是要錢啊!”看到這兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
丑小鴨來到了沼澤地，他準備休息一下，突然，天空中傳來清脆的槍聲，兩只大雁摔了下來，原來人們在進行一場打圍獵?？蓱z的丑小鴨嚇壞了。一只獵狗沖了過來，他瞧了瞧丑小鴨，轉身銜起大雁走了。“天呀，我太丑了，連狗都不屑我。”丑小鴨真沮喪透了。
這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它!
由此我想到了一位明星周杰倫，他還在童年時期，父母就離異了，但是家庭變故并沒有使他放棄對音樂的夢想，反而使這個信念更堅定了。終于，機遇來了，一直懷才不遇的周杰倫的才華被音樂人吳宗憲看中了，吳宗憲讓他在10天之內寫出50首歌，要知道，這可是個難題，但是這次下馬威并沒有嚇到周杰倫，他做到了!而他的經歷成為了膾炙人口的故事。
阿凡提的故事教案篇十一
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機智。小時候看過阿凡提故事的動畫片，那時候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時，我就會哈哈大笑。現(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風土人情。
有一個故事讓我難忘。阿凡提和幾個商人住進了一家“明天不要錢”的客店，幾個人都滿心歡喜?？蛇^了一天，老板卻理直氣壯地說：“明天不要錢，今天還是要錢?。 笨吹竭@兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個又一個本來心灰意冷的人重見希望；又讓一個又一個無惡不作的人改過自新。通過這本書，我對阿凡提的了解又多了，以前我只認為阿凡提只是用他的聰明機智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個很可貴的品質值得我們學習，那就是無私。他的無私不僅是幫助別人不求回報，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報復，而是寬容地諒解，語重心長地告訴他真正的人生價值。使“犯人”在感動過后，重新認識自己，這比受罰更有效。
這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它！
阿凡提的故事教案篇十二
暑假開始了，我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書有六個章節(jié)，共有兩百七十多個故事。書里的內容非常有趣，經常讓我捧腹大笑。我對其中的情節(jié)個個記憶猶新，現(xiàn)在就讓我選一兩個精彩的給大家講講吧。
書中讓我感覺印象特別深刻的是一個題目叫做《灑油掃院》的故事。當時，阿凡提正在給一位兇惡的巴依當仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一轉，拍拍胸脯，慢條斯理地對阿凡提說：“你給我聽好了，我讓你清理院子，地上必須非常濕潤，還不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”說完，巴依就大搖大擺地走出了大門。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個一干二凈，灑滿了整個院子。事情辦完后，阿凡提像模像樣地坐在臺階上，等巴依回來領工錢。
下午，巴依搖搖擺擺地回來了，一進門就滑了一跤。他一看整個院子里都是油，頓時氣得臉色發(fā)青，大吼道：“賠油！賠油！”“慢著?！卑⒎蔡嵴f，“你不是說不能用水，地上還要非常濕潤么？我做到了，給工錢！”
巴依無話可說，只好把工錢付給阿凡提。
這樣的故事一個接一個，我津津有味地看著，一次次為阿凡提拍手叫好！看完全部章節(jié)，我深深感到《阿凡提》這本書實在是妙趣橫生！我在里面認識了狡猾的巴依，聰明的阿凡提，無知的人，貪財?shù)目ψ?，無賴的縣官和榮華富貴的國王……從這本書中，我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢力大，我勢力小，我就斗不過他。同時我也明白了：不要以為貧窮就不快樂，也不要以為富貴就是一切，讓自己生活地快樂，就可以了。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提經過一家店鋪門口，店主叫住了他。
店主問：“阿凡提咱們結一下帳吧，你欠我的十枚金幣什么時候還?”
“對，我是欠你十枚金幣，可我好像記得前些日子我還你了三枚金幣，對嗎?”
“好象?！钡曛髅磺孱^腦地回答。
“好，那么我明天上巴扎時還你三枚金幣?！卑⒎蔡嵴f。
“那好!”店主說。
“好，那么我明天從巴扎回來時再還你三枚金幣?！卑⒎蔡嵊终f。
“那好!”
“如果這樣，我應該還欠你多少金幣?”阿凡提問。
“還欠一枚金幣!”店主回答說。
“那好，我現(xiàn)在就還你這一枚金幣!”阿凡提掏出一枚金幣給了他，又說：“這下。
咱們結帳了吧!”說完便走開了。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提是一個正直，善良、聰明的一個人，他喜歡幫助貧窮的人，他也喜歡捉弄那些壞人，讓他們改邪歸正。這一天，阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情，下面就由我來給大家講一講吧！
有一天，阿凡提騎著他心愛的小毛驢走在路上，他走到一個府上，看見有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上，阿凡提覺得非常奇怪，邊想去問一問這些百姓到底是怎么回事，可是有一群士兵卻攔住了他，并且還問他：“你是誰，來這里干什么？”阿凡提自豪的說：“我是大名鼎鼎的阿凡提，看見這些百姓被綁在這里，這讓我覺得非常奇怪，所以才過來看一看！”其中有一個士兵聽了他的話以后笑了兩聲，接著又說：“我們這里的事情你就不用管了！”接著那些士兵就走了，阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張，他們的主子也一定不是什么好人，到晚上，我一定要看個究竟！”到了晚上的時候，阿凡提悄悄的來到了府上，看見一個貪心的官人正在用一個鞭子狠狠的抽著他們，阿凡提真是越看越生氣，他準備明天捉弄一下這個貪心的官人。到了早晨，阿凡提再次來到府上對著貪心的官人說：“大人我聽說你是這個鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個獎勵，那就是一袋金子！”貪心的官人一聽說有金子心里馬上暗喜起來，便問：“金子到底在哪里呢？”阿凡提接著說：“金子就在那棵最高的那棵龍樹下面！”還沒有等阿凡提說完，貪心的官人就不見了蹤影。可是，過了好幾天貪心的官人還是沒有回來，最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體，大家都知道是阿凡提救了他們，有人便問他是怎樣制服貪心的官人的，阿凡提自信的說：“那個貪心的官人不是非常喜歡金錢嗎，我就騙他說最高的`那棵龍樹底下有一袋金子，結果他果然中了我的圈套，其實龍樹底下并沒有金子，而是住在那里的一些毒蛇，毒蛇看見有人來便會攻擊，這個貪心的官人準時被蛇給咬了，才成了現(xiàn)在這個樣子。不過他這個樣子也是自作自受，誰讓他生前的時候害了這么多人呢，沒有了他，大家就可以過上幸福的生活了！”正如阿凡提所說的那樣大家的生活真的變得幸福起來，而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負了！
以后大家變得更加愛戴阿凡提了！
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提的兒子脾氣十分古怪，專與父親作對，父親說東他說西，父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提，平時就對兒子說反話。
一天，父子倆到磨坊磨面歸來，半路遇到了一條河，他們只好趟水過河，到了河中心，馱在驢背上的一麻袋面失去重心，有點傾斜了。阿凡提對兒子說反話道：“兒子，把麻袋推下河去！”
怪脾氣的兒子聽了父親的話，心想：我長這么大老是與父親作對，這次我得聽他一句話了，于是，按照父親說的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子，你這是干什么？”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸，我長這么大還沒有聽過您的一句話，這回我想真的聽您一次話，想讓您高興高興。”兒子回答道。
阿凡提的故事教案篇十六
20××年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書，書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學習。
航海家鄭和出海七次，每一次都會遇到大風大浪，狂風暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的.指揮船隊安全到達彼岸。若是他遇到大風大浪就手足無措，船隊可能早就沉入大海了。
這一品質也體現(xiàn)在古代。三國時期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開城門，然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時，看到諸葛亮悠閑自在，打開城門外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計。這一品質也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機在飛行時，突遇強風冰雹，客機擋風玻璃被冰覆蓋，能見度幾乎為零，機頭都縮進去了，而機長臨危不懼、僅靠電子雷達、導航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經歷過這樣的時刻。有一次數(shù)學考試，一開始做的非常快，正確率很高，正當我想很快結束這份試卷時?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒有遇到過，我竭力思考，終究沒有答案，隨著時間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越沒有思路，于是我就盡力冷靜下來，沉著的轉換知識點，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法，否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十七
阿凡提故事歷來廣受讀者歡迎，智慧故事蘊意雋永，有助于啟發(fā)讀者思維。下面是本站小編為大家準備的阿凡提的故事，希望大家喜歡!
一天，阿凡提和兒子騎著驢經過一片空地時，看見一群人在拼命地轉著圈。阿凡提覺得非常好玩，便加入到他們的行列也試著轉了起來。
阿凡提飛快的旋轉贏得了一陣喝采。不過他沒轉幾圈;就暈倒在地。一位信徒走過來對他開玩笑說：“阿凡提，請你在轉圈時嘴里不斷地說著一句話，你就不頭暈了?！?BR> “那我說什么好呢?”阿凡提問。
“你就說‘我把驢給你’就行了?！毙磐秸f。
阿凡提站起來順從地重復著這句話，開始旋轉。而且節(jié)奏越轉越快，一直處于一種近乎于歇斯底里的昏迷狀態(tài)，直到他最后失去知覺為止。
到了傍晚，他才醒來，發(fā)現(xiàn)信徒和他的毛驢不見了。他沖兒子喊道：“孩子，我們的毛驢呢?你為什么沒看住它，你這個沒用的家伙!”
“是呀，父親，有一個人來拉咱們的毛驢時，我跑到您跟前，您卻連續(xù)不斷地喊著‘我把驢給你’，我還以為您就是要把毛驢給他呢!”兒子回答道。
阿凡提上經文學堂念書的時候，經常與幾位同學聚在一起唱歌取樂。他們一開始唱，那位討人嫌的毛拉也湊過來，扯起破鑼嗓子瞎唱一通，來掃他們的興。
阿凡提決心一定要把這位討厭的毛拉支開，到了晚上，他來到毛拉的家，對他說：“尊敬的毛拉先生，我要告訴您一個好消息，請給我賞錢吧!”
毛拉急忙掏出賞錢給了阿凡提后，問：“快說，是什么好消息?”
“剛才我聽村里的幾位烏力瑪說，準備推選您為村里的喀孜”。毛拉聽了后高興得手舞足蹈起來。
第二天晚上，阿凡提又來找毛拉說：“毛拉先生，所有的人對您當喀孜都沒有意見，就是有幾個同學反對說您愛唱歌，說愛唱歌的人怎么能當喀孜呢?”
“阿凡提，快想想辦法吧，別讓他們幾個人壞了我的事。”毛拉懇求說。
“您說自己不愛唱歌，老人們是不會相信的。您最好是把那幾位反對您當喀孜的同學找來，當著他們的面立下保證今生今世不再唱歌了，并寫下。
保證書。
毛拉果然把那幾位同學找來了，并當著他們的面發(fā)誓再不唱歌了，還寫下“如反悔我是驢”的保證書。
過了一個禮拜，另一個人在選舉中當選為喀孜。毛拉又氣又惱地對阿凡提說：“阿凡提，你耍弄了我，也好，我還不想當那個喀孜呢!以后我還照唱不誤!”
“好吧，您再唱一次，我就用寵頭把您套上，還要讓同學們把您當驢騎!”毛拉一聽，無話可說。
國王派一位丞相和阿凡提到外地辦事。阿凡提騎的是一匹黑色的老馬，丞相的坐騎是一匹白色的駿馬。
到了傍晚，他倆來到一個前不著村后不著店的野外，決定露宿。丞相對阿凡提說：“阿凡提，這里常有野獸出沒，還可能會有強盜，今晚請你守住這兩匹馬?！?BR> “不，我不守，你自己守吧。我的馬是黑色的，夜里野獸和強盜根本看不見它?！卑⒎蔡嵴f。
丞相一聽阿凡提說得有道理，便對他說：“如果那樣，我們倆把馬調換一下，我的這匹白色駿馬歸你，你的黑色老馬歸我?！?BR> 阿凡提高興地與丞相調換了馬，然后對丞相說：“太好了，今夜就請您守護這兩匹馬吧!”
“為什么?”丞相問。
“現(xiàn)在您的馬是黑色的了，這黑咕隆咚的深夜，您也看不清您的馬是被狼吃了還是強盜盜走了。我現(xiàn)在的馬是白色的，我一眼就能看清它是否安在?！卑⒎蔡嵴f完便睡覺去了。丞相只好守了一夜。
阿凡提的故事教案篇十八
看到《阿凡提的故事》這本書的那一刻，我就被深深地吸引了，我喜歡阿凡提倒騎毛驢那個滑稽幽默的可愛樣子，書的封面就是這幅圖片。我想，任何一個小孩子，都會被這樣一個聰明的阿凡提吸引住的。
無論是阿凡提年輕時還是年老時，他都有過人的聰明才智和幽默。
年輕時的阿凡提，是個敢于對抗惡勢力的勇敢的維吾爾族人民。
年輕時的阿凡提總是騎著他的小毛驢，走到哪兒，就把皇帝干的壞事講給大家聽，這件事讓皇帝知道了，就派人把阿凡提找來：“阿凡提，聽說你很聰明。我要考考你，如果你回答不出來我的問題，我就要把你殺掉?！薄盎噬?，你考吧！”“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！庇纸又f：“你的胡子就和我家驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！边@怎么數(shù)得清?。』实郯l(fā)火了，就叫人把阿凡提綁起來，押出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c兒也不害怕?；实塾X得奇怪，就問：“阿凡提，你快要死了，為什么一點都不怕？”阿凡提說：“你比我晚死一天。如果我今天死了，你明天準死?！被实勐犃?，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊道：“快把阿凡提放了！你，你頂好活一萬年，那我就可以活一萬年零一天了。你好好地活著，我給你好多好多的金銀財寶。”皇帝真的給了阿凡提許多金銀財寶，阿凡提把這些金銀財寶都送給了窮苦的老百姓，自己又騎著他的小毛驢，到遠方去了。
年輕時的阿凡提有著常人沒有的勇氣和才智，讓我很羨慕。
年老時的阿凡提，更是用自己的經歷教導自己的孩子們。
阿凡提有四個兒子，他們都不太孝順，而且很懶。他決定好好懲治他們一下，分別對每個兒子說：親愛的孩子，我是最疼愛你的。現(xiàn)在，我要告訴你一個秘密，不過你千萬另外幾個知道。我在我們家果園的一棵樹下埋了一罐金幣。等我死后，你悄悄把罐子挖出來，那是我給你一個人留下的遺產。但是，請你千萬注意，別把樹根刨壞了，先在樹根下澆一點水，再輕輕一挖就能挖出來。
漸漸地，四個兒子開始勤勞孝順起來。阿凡提瞑目后，一天夜里，四個兒子全拿上坎土曼來到了果園，準備掘出埋藏的金罐。大家一見，知道了怎么回事，于是，決定四個人平分遺產。他們按照父親說的，每棵樹都澆上水，開始挖起來，一直到最后一棵樹下，找到了一塊石頭，石頭上刻上了這么幾個字：要用自己的勞動換來果實。
阿凡提教導他的孩子們要辛勤的勞動，這樣才能在秋天收獲累累的果實。
我對《阿凡提的故事》這本書愛不釋手，他教導我要努力學習，做一個有聰明才智的人，并且要樂于幫助其他人，我正在努力的成長。
阿凡提的故事教案篇十九
今天我讀了阿凡提的故事之第三篇，阿凡提的故事讀后感之三作文。這篇故事講的是：有一天，阿凡提在小河邊釣魚，阿凡提很快就釣到了一只又大又肥的魚。于是阿凡提就把那只又大又肥的魚帶到王宮，準備把魚獻給國王，讀后感《阿凡提的故事讀后感之三作文》。看到了那只大魚，國王非常高興，就給了阿凡提一個金幣。等阿凡提拿著金幣走了之后，王宮里的一個大臣就跟國王說：“大王，如果阿凡提每釣一條魚過來，你就送給他一個金幣，那么王宮里面的金幣很快就會用光的`?！眹踝尨蟪紟兔ο氤鼋鉀Q的辦法。大臣跟國王說：“如果阿凡提再拿著魚過來我們就跟他問魚是公的還是母的，如果他說是公的那么我們就說我們要母的，反之如果他說于是母的，我們就說我們要公的?！眹跻灿X得這是一個非常好的辦法，國王馬上就派人把阿凡提叫過來，問阿凡提說這條魚是公的還是母的，阿凡提說這是一直陰陽魚。
·阿凡提用自己的智慧識破了大臣的詭計。阿凡提非常勇敢惡化聰明，面對國王他還是能非常從容地想出了非常好的解決方法。我要想阿凡提學習面對事情非常從容冷靜的態(tài)度。