編寫教案需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
小班聲音音樂教案篇一
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
一、情景表演，引題。
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
二、認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
小班聲音音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》，表達(dá)歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱，安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點(diǎn)，并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠用柔美，有控制力的聲音演唱《我聽見時(shí)光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)切分節(jié)奏，并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達(dá)的意境。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)，本單元的第二課《我聽見時(shí)光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱，感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師：同學(xué)們，歌曲的旋律怎么樣？作者又想表達(dá)怎樣的思想感情？
生：……。
師：是的，歌曲旋律優(yōu)美富有時(shí)代氣息。作者主要也是想表達(dá)，青少年健康，積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。
師：現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師：先聽老師完整的演唱一遍，大家跟著輕輕的哼唱。
可以先不忙加詞。師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進(jìn)去呢？
生：能。
師：好的，很好，讓我們?cè)囈淮巍?BR> 師：通過第一段的演唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到，跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢？生：是的。
師：好，那我們趕緊找一找，哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢？
生：在看見世界，還有第二個(gè)我的時(shí)候……。
師：對(duì)了，我們把這幾句單獨(dú)拿出來唱一唱，教師板書。
節(jié)奏型：xxxxx---x。
師：用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次，知道唱準(zhǔn)為止。
師：再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。
師：剛才我們上面已經(jīng)提到過的，那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動(dòng)。
生：齊唱。
師：對(duì)了，那么我們現(xiàn)在開動(dòng)一下腦筋，看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師：同學(xué)們，老師把你們分成三組，但是，在三組的里面，我們?cè)僮孕薪M織，組隊(duì)來匯報(bào)演出好吧。
生：好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。
小班聲音音樂教案篇三
1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】。
一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
1.師生問好。
2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎?”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)。
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)。
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1．律動(dòng)。
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放伴奏音樂）。
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目?？矗∷鼈?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）。
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！?BR> 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！?BR> 三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！?BR> 師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱?！?BR> 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！?BR> “請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演?！?BR> 四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊?！?BR> 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)。
師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活?！?BR> 小班聲音音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)皮的小石頭。
1、看，誰來了？
2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響。
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂。
1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！
2、播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
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小班聲音音樂教案篇五
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個(gè)空飲料瓶，小盆5個(gè)，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲啊？
3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個(gè)車在馬路上是會(huì)發(fā)出什么聲音的??？馬路上除了這個(gè)聲音之外，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么?。浚ɡ蠋熢纾┞犅犨@是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請(qǐng)你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的啊？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?BR> 8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們?cè)賮碜鰝€(gè)小實(shí)驗(yàn)再來看一看什么樣的情況下聲音會(huì)有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子，另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個(gè)聲音大)。
小結(jié):原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們我們平時(shí)還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
小班聲音音樂教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動(dòng)聽的聲音。本次活動(dòng)旨在通過幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動(dòng)，不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作與成功的快樂，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
問題情境導(dǎo)入――探索尋找好聽的聲音――合作奏樂――結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣。
活動(dòng)過程：
一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)。
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)。
嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。
沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽，是誰，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。
最后一個(gè)知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂器音色的認(rèn)識(shí))。
2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)。
(評(píng)析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)。
小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
(評(píng)析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)。
師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評(píng)析：逐排問，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)。
二、幼兒探索尋找好聽的聲音。
(評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)。
2、請(qǐng)你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)。
三、合作奏樂。
都是好聽的聲音了，對(duì)啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。
(評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請(qǐng)幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)。
四、結(jié)束。
玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳?。小樂器朋友的聲音真好聽。?duì)了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)。
(評(píng)析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，教師都及時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定)。
你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們?cè)偃ヂ犚宦?、找一找、做一做，下次在一起來交流，好?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!
(評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)。
活動(dòng)反思：
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒?dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂。
小班聲音音樂教案篇七
1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
3.請(qǐng)小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。
活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
小班聲音音樂教案篇八
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音?。浚ㄐβ暎┱l的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對(duì)了！拍拍手表揚(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請(qǐng)小朋友來表演節(jié)目啦！誰的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰來，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班聲音音樂教案篇九
一、活動(dòng)背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的.家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
（三）活動(dòng)過程：
1、聽聲音引出課題。
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽，誰在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
（評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！
……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（評(píng)析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。
小班聲音音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
（一）欣賞。
1．《新疆之春》。
（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》。
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》。
（1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4．《春天奏鳴曲》。
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》。
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演。
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
小班聲音音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”，
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動(dòng)畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)。
(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動(dòng)的延伸：
在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。
(一)激趣。
在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。
(二)提升。
借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
小班聲音音樂教案篇十二
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎？但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才干抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈123561235655555，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3．節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜？
4．小結(jié)：
小班聲音音樂教案篇十三
教材分析：“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。
：學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
（用唱歌形式互相問好）。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》。
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的.聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦牭穆曇粲袕?qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）。
板書：---音樂要漸漸強(qiáng)起來。
（力度記號(hào)：漸強(qiáng)）。
---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號(hào)：漸弱）。
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)。
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。
1）請(qǐng)同學(xué)用拍以下節(jié)奏××××××。
2）請(qǐng)同學(xué)用拍這個(gè)節(jié)奏××××××。
3）再請(qǐng)同學(xué)們用拍××××××。
（漸強(qiáng)）（漸弱）。
教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，
嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢(shì)提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對(duì)比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火車開來啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號(hào)）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（6、7小節(jié)上有連音線和記號(hào)）。
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)？——音的強(qiáng)弱。
表示漸強(qiáng)表示漸弱。
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對(duì)音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小班聲音音樂教案篇十四
《聲音朋友》是中班上期的一個(gè)音樂活動(dòng)。在兒歌傘的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
一)復(fù)習(xí)兒歌。
1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么秘密為由，請(qǐng)幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實(shí)聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)。
二)聲音朋友不見了。
1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過黑板)。
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時(shí)教師不出聲，而是做一個(gè)“沒有”的動(dòng)作)(附圖1)。
(注：教師用表情和動(dòng)作給幼兒起到暗示的作用。)。
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)。
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們?cè)谀?”(放錄音)“我們?cè)谶@里”教師順著聲音找到一個(gè)大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請(qǐng)出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)。
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)。
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請(qǐng)幼兒用“搖頭、點(diǎn)頭”表示，直到找到沙球，大家點(diǎn)頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭(zhēng)議可請(qǐng)有爭(zhēng)議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)。
(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個(gè)聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)。
五)我來幫它找朋友。
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請(qǐng)先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時(shí)間，使活動(dòng)環(huán)節(jié)更加緊湊。)。
3、選擇最適合的配器。
1)教師請(qǐng)有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭(zhēng)議的匹配選擇最適合的匹配，同時(shí)全體幼兒參照為自己糾錯(cuò)。
4、配器朗讀。(附圖2)。
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)。
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)。
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)。
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請(qǐng)幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))。
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)。
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家到自己工作盒里選一個(gè)喜歡的打擊樂器。一會(huì)兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實(shí)音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實(shí)音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動(dòng)物們也在唱歌，真是一個(gè)好聽又有趣的音樂會(huì)。
(注：活動(dòng)開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒?dòng)中幼兒嘗試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)。
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時(shí)加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進(jìn)行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個(gè)小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)。
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動(dòng)的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)。
七、延伸活動(dòng)：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時(shí)我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代?？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌。
下雨了。
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班聲音音樂教案篇十五
1.教師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。
2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)音樂的熱愛，對(duì)老師的喜愛。
音樂劇《音樂之聲》，充分表達(dá)了教師瑪利亞對(duì)大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動(dòng)的音樂課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨(dú)的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們?cè)诟赣H的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時(shí)，那樂趣橫生的情景令人難忘。
小班聲音音樂教案篇十六
在游戲中感受聲音的漸強(qiáng)和漸弱，嘗試用動(dòng)作、圖畫的方式表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有漸強(qiáng)和漸弱的有趣。
1.小樂器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂或歌曲。
(一)春姑娘音樂會(huì)。
t：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂會(huì)把冬眠的動(dòng)物和種子叫醒，她帶來了很多樂器朋友，請(qǐng)你們挑喜歡的樂器，想一個(gè)節(jié)奏，讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂器，跟熟悉得音樂敲擊)。
(二)春天小樂隊(duì)去巡演。
1．小樂隊(duì)出游。
t：把春天來到的消息撒滿每個(gè)角落，春姑娘讓我們分成兩個(gè)小樂隊(duì)，樂隊(duì)從教室到走廊再回來，一個(gè)小樂隊(duì)回來，另一個(gè)小樂隊(duì)再去。春姑娘給留在教室的樂隊(duì)成員提了一個(gè)問題：聽聽聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組，一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)。
2．討論樂隊(duì)聲音的變化。
t:樂隊(duì)從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時(shí)候樂隊(duì)聲音有什么變化?
t：為什么會(huì)有這樣的變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，知道近響遠(yuǎn)輕的原因)。
(三)會(huì)變的聲音。
t：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們?cè)诔鋈サ臅r(shí)候有沒有聽到過漸強(qiáng)漸弱的聲音。(調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的漸強(qiáng)漸弱，例如；在車站上等車，聽見汽車從遠(yuǎn)處開來，沒能上車看著車子漸漸遠(yuǎn)去；街上的鑼鼓隊(duì)等等)。
(四)跟著春姑娘去踏青。
1．聽音樂信號(hào)走走。
t：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂為我們領(lǐng)路，音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂的漸強(qiáng)減弱而變化走步輕響)。
2．小氣球游戲。
t：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來吹氣球，聽著音樂吹，看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的漸強(qiáng)減弱的變化動(dòng)作表現(xiàn)氣球越吹越大，然后逐漸變小)。
(五)春姑娘的畫。
t：春姑娘請(qǐng)你們把剛才的聲音變化畫下來，她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠(yuǎn)的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)減弱)。
老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗(yàn)漸強(qiáng)漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強(qiáng)減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠(yuǎn)方開來，又開向遠(yuǎn)方；天空飛機(jī)由遠(yuǎn)及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠(yuǎn)去；馬路上的鑼鼓隊(duì)過來開始聲音輕，在窗前時(shí)聲音響，然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感受漸強(qiáng)漸弱的聲響，然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導(dǎo)幼兒用走步動(dòng)作表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱，老師還可以讓幼兒變化動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱，例如：開飛機(jī)的動(dòng)作表現(xiàn)力度、小花開放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強(qiáng)減弱概念的情況下，再引導(dǎo)幼兒用圖畫表示；鼓勵(lì)幼兒用不同的圖示來表現(xiàn)。
小班聲音音樂教案篇十七
《我的朋友在哪里》。
3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣賞歌曲一遍。
4、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞。
6、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。
7、完整教唱歌曲三遍。
8、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì)怎樣和同伴打招呼。
小班聲音音樂教案篇十八
戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)時(shí)間范疇的多元藝術(shù)門類有所了解和認(rèn)識(shí)。
本單元設(shè)計(jì)了“音樂之聲”和“三岔口”兩個(gè)課題，分別涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對(duì)兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
課時(shí)建議：6課時(shí)。
小班聲音音樂教案篇十九
a)在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)把對(duì)音樂的感受用色彩表現(xiàn)出來。
b)小結(jié)：歡快的樂曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學(xué)生用色彩表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂直覺的感受能力。
小班聲音音樂教案篇一
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
一、情景表演，引題。
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
二、認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
小班聲音音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》，表達(dá)歌曲情意。
2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱，安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。
3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點(diǎn)，并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠用柔美，有控制力的聲音演唱《我聽見時(shí)光的聲音》。
2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)切分節(jié)奏，并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達(dá)的意境。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《同一首歌》。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)，本單元的第二課《我聽見時(shí)光的聲音》。
3、聆聽歌曲翻唱。
4、學(xué)生輕聲跟唱，感受優(yōu)美的旋律。
5、交流感受。
師：同學(xué)們，歌曲的旋律怎么樣？作者又想表達(dá)怎樣的思想感情？
生：……。
師：是的，歌曲旋律優(yōu)美富有時(shí)代氣息。作者主要也是想表達(dá)，青少年健康，積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。
師：現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。
師：先聽老師完整的演唱一遍，大家跟著輕輕的哼唱。
可以先不忙加詞。師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進(jìn)去呢？
生：能。
師：好的，很好，讓我們?cè)囈淮巍?BR> 師：通過第一段的演唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到，跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢？生：是的。
師：好，那我們趕緊找一找，哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢？
生：在看見世界，還有第二個(gè)我的時(shí)候……。
師：對(duì)了，我們把這幾句單獨(dú)拿出來唱一唱，教師板書。
節(jié)奏型：xxxxx---x。
師：用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次，知道唱準(zhǔn)為止。
師：再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。
師：剛才我們上面已經(jīng)提到過的，那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互動(dòng)。
生：齊唱。
師：對(duì)了，那么我們現(xiàn)在開動(dòng)一下腦筋，看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。
師：同學(xué)們，老師把你們分成三組，但是，在三組的里面，我們?cè)僮孕薪M織，組隊(duì)來匯報(bào)演出好吧。
生：好。
7、課堂小結(jié)。
歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。
小班聲音音樂教案篇三
1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】。
一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
1.師生問好。
2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎?”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)。
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)。
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲。
1．律動(dòng)。
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放伴奏音樂）。
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目?？矗∷鼈?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）。
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！?BR> 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！?BR> 三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！?BR> 師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱?！?BR> 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！?BR> “請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演?！?BR> 四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊?！?BR> 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)。
師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活?！?BR> 小班聲音音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來的快樂。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂磁帶《小星星》。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)皮的小石頭。
1、看，誰來了？
2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響。
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂。
1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！
2、播放音樂，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
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小班聲音音樂教案篇五
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個(gè)空飲料瓶，小盆5個(gè)，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲啊？
3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個(gè)車在馬路上是會(huì)發(fā)出什么聲音的??？馬路上除了這個(gè)聲音之外，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么?。浚ɡ蠋熢纾┞犅犨@是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請(qǐng)你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的啊？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?BR> 8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們?cè)賮碜鰝€(gè)小實(shí)驗(yàn)再來看一看什么樣的情況下聲音會(huì)有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子，另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個(gè)聲音大)。
小結(jié):原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們我們平時(shí)還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
小班聲音音樂教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動(dòng)聽的聲音。本次活動(dòng)旨在通過幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動(dòng)，不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作與成功的快樂，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
問題情境導(dǎo)入――探索尋找好聽的聲音――合作奏樂――結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣。
活動(dòng)過程：
一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)。
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)。
嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。
沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽，是誰，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。
最后一個(gè)知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂器音色的認(rèn)識(shí))。
2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)。
(評(píng)析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)。
小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
(評(píng)析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)。
師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評(píng)析：逐排問，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)。
二、幼兒探索尋找好聽的聲音。
(評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)。
2、請(qǐng)你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)。
三、合作奏樂。
都是好聽的聲音了，對(duì)啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。
(評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請(qǐng)幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)。
四、結(jié)束。
玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳?。小樂器朋友的聲音真好聽。?duì)了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)。
(評(píng)析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，教師都及時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定)。
你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們?cè)偃ヂ犚宦?、找一找、做一做，下次在一起來交流，好?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!
(評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)。
活動(dòng)反思：
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒?dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂。
小班聲音音樂教案篇七
1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
3.請(qǐng)小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。
活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
小班聲音音樂教案篇八
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音?。浚ㄐβ暎┱l的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對(duì)了！拍拍手表揚(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請(qǐng)小朋友來表演節(jié)目啦！誰的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰來，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班聲音音樂教案篇九
一、活動(dòng)背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的.家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
（三）活動(dòng)過程：
1、聽聲音引出課題。
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽，誰在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
（評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！
……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（評(píng)析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。
小班聲音音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
（一）欣賞。
1．《新疆之春》。
（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》。
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》。
（1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4．《春天奏鳴曲》。
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》。
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演。
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
小班聲音音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”，
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動(dòng)畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)。
(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動(dòng)的延伸：
在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過程。
(一)激趣。
在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。
(二)提升。
借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
小班聲音音樂教案篇十二
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎？但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才干抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈123561235655555，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3．節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜？
4．小結(jié)：
小班聲音音樂教案篇十三
教材分析：“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。
：學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
（用唱歌形式互相問好）。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》。
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的.聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦牭穆曇粲袕?qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）。
板書：---音樂要漸漸強(qiáng)起來。
（力度記號(hào)：漸強(qiáng)）。
---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號(hào)：漸弱）。
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)。
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。
1）請(qǐng)同學(xué)用拍以下節(jié)奏××××××。
2）請(qǐng)同學(xué)用拍這個(gè)節(jié)奏××××××。
3）再請(qǐng)同學(xué)們用拍××××××。
（漸強(qiáng)）（漸弱）。
教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，
嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢(shì)提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對(duì)比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火車開來啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號(hào)）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（6、7小節(jié)上有連音線和記號(hào)）。
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)？——音的強(qiáng)弱。
表示漸強(qiáng)表示漸弱。
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對(duì)音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小班聲音音樂教案篇十四
《聲音朋友》是中班上期的一個(gè)音樂活動(dòng)。在兒歌傘的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
一)復(fù)習(xí)兒歌。
1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么秘密為由，請(qǐng)幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實(shí)聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)。
二)聲音朋友不見了。
1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過黑板)。
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時(shí)教師不出聲，而是做一個(gè)“沒有”的動(dòng)作)(附圖1)。
(注：教師用表情和動(dòng)作給幼兒起到暗示的作用。)。
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)。
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們?cè)谀?”(放錄音)“我們?cè)谶@里”教師順著聲音找到一個(gè)大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請(qǐng)出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)。
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)。
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請(qǐng)幼兒用“搖頭、點(diǎn)頭”表示，直到找到沙球，大家點(diǎn)頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭(zhēng)議可請(qǐng)有爭(zhēng)議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)。
(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個(gè)聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)。
五)我來幫它找朋友。
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請(qǐng)先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時(shí)間，使活動(dòng)環(huán)節(jié)更加緊湊。)。
3、選擇最適合的配器。
1)教師請(qǐng)有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭(zhēng)議的匹配選擇最適合的匹配，同時(shí)全體幼兒參照為自己糾錯(cuò)。
4、配器朗讀。(附圖2)。
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)。
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)。
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)。
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請(qǐng)幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))。
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)。
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家到自己工作盒里選一個(gè)喜歡的打擊樂器。一會(huì)兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實(shí)音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實(shí)音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動(dòng)物們也在唱歌，真是一個(gè)好聽又有趣的音樂會(huì)。
(注：活動(dòng)開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒?dòng)中幼兒嘗試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)。
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時(shí)加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進(jìn)行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會(huì)走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個(gè)小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)。
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動(dòng)的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)。
七、延伸活動(dòng)：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時(shí)我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代?？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌。
下雨了。
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班聲音音樂教案篇十五
1.教師安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家在藝術(shù)課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。
2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)音樂的熱愛，對(duì)老師的喜愛。
音樂劇《音樂之聲》，充分表達(dá)了教師瑪利亞對(duì)大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動(dòng)的音樂課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨(dú)的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們?cè)诟赣H的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時(shí)，那樂趣橫生的情景令人難忘。
小班聲音音樂教案篇十六
在游戲中感受聲音的漸強(qiáng)和漸弱，嘗試用動(dòng)作、圖畫的方式表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有漸強(qiáng)和漸弱的有趣。
1.小樂器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂或歌曲。
(一)春姑娘音樂會(huì)。
t：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂會(huì)把冬眠的動(dòng)物和種子叫醒，她帶來了很多樂器朋友，請(qǐng)你們挑喜歡的樂器，想一個(gè)節(jié)奏，讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂器，跟熟悉得音樂敲擊)。
(二)春天小樂隊(duì)去巡演。
1．小樂隊(duì)出游。
t：把春天來到的消息撒滿每個(gè)角落，春姑娘讓我們分成兩個(gè)小樂隊(duì)，樂隊(duì)從教室到走廊再回來，一個(gè)小樂隊(duì)回來，另一個(gè)小樂隊(duì)再去。春姑娘給留在教室的樂隊(duì)成員提了一個(gè)問題：聽聽聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組，一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)。
2．討論樂隊(duì)聲音的變化。
t:樂隊(duì)從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時(shí)候樂隊(duì)聲音有什么變化?
t：為什么會(huì)有這樣的變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，知道近響遠(yuǎn)輕的原因)。
(三)會(huì)變的聲音。
t：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們?cè)诔鋈サ臅r(shí)候有沒有聽到過漸強(qiáng)漸弱的聲音。(調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的漸強(qiáng)漸弱，例如；在車站上等車，聽見汽車從遠(yuǎn)處開來，沒能上車看著車子漸漸遠(yuǎn)去；街上的鑼鼓隊(duì)等等)。
(四)跟著春姑娘去踏青。
1．聽音樂信號(hào)走走。
t：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂為我們領(lǐng)路，音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂的漸強(qiáng)減弱而變化走步輕響)。
2．小氣球游戲。
t：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來吹氣球，聽著音樂吹，看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的漸強(qiáng)減弱的變化動(dòng)作表現(xiàn)氣球越吹越大，然后逐漸變小)。
(五)春姑娘的畫。
t：春姑娘請(qǐng)你們把剛才的聲音變化畫下來，她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠(yuǎn)的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)減弱)。
老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗(yàn)漸強(qiáng)漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強(qiáng)減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠(yuǎn)方開來，又開向遠(yuǎn)方；天空飛機(jī)由遠(yuǎn)及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠(yuǎn)去；馬路上的鑼鼓隊(duì)過來開始聲音輕，在窗前時(shí)聲音響，然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感受漸強(qiáng)漸弱的聲響，然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導(dǎo)幼兒用走步動(dòng)作表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱，老師還可以讓幼兒變化動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱，例如：開飛機(jī)的動(dòng)作表現(xiàn)力度、小花開放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強(qiáng)減弱概念的情況下，再引導(dǎo)幼兒用圖畫表示；鼓勵(lì)幼兒用不同的圖示來表現(xiàn)。
小班聲音音樂教案篇十七
《我的朋友在哪里》。
3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣賞歌曲一遍。
4、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞。
6、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。
7、完整教唱歌曲三遍。
8、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì)怎樣和同伴打招呼。
小班聲音音樂教案篇十八
戲劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它包括了表演、音樂、美術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，兒童劇場(chǎng)是藝術(shù)課系列單元的延續(xù)，通過這個(gè)平臺(tái)向?qū)W生們介紹豐富得戲劇藝術(shù)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)時(shí)間范疇的多元藝術(shù)門類有所了解和認(rèn)識(shí)。
本單元設(shè)計(jì)了“音樂之聲”和“三岔口”兩個(gè)課題，分別涉及現(xiàn)在比較時(shí)尚的音樂劇和傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對(duì)兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
課時(shí)建議：6課時(shí)。
小班聲音音樂教案篇十九
a)在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)把對(duì)音樂的感受用色彩表現(xiàn)出來。
b)小結(jié)：歡快的樂曲用淺色表現(xiàn)，深沉的樂曲用深色表現(xiàn)。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學(xué)生用色彩表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂直覺的感受能力。