在工作中，總結(jié)可以幫助我們回顧工作過(guò)程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以便在下一階段進(jìn)行改進(jìn)和提升。總結(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出，以便于讀者理解？通過(guò)收集總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提前做好準(zhǔn)備。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流這次公開(kāi)課的收獲和體會(huì)，我感到很榮幸，同時(shí)也有點(diǎn)慚愧。因?yàn)檫@次公開(kāi)課，是我從教幾個(gè)月以來(lái)的第一次公開(kāi)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)。和有經(jīng)驗(yàn)的老師比，還有一定的距離。重任難卻，我就談?wù)勥@次比賽的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
吧，以便讓我更好地總結(jié)課堂。
教學(xué)。
的成敗得失，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
此次公開(kāi)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)壓力很大，剛聽(tīng)到要舉行公開(kāi)課比賽，而我又被安排上數(shù)學(xué)課時(shí)，我的第一反應(yīng)是強(qiáng)烈推脫，因?yàn)槲覄倓偺ど现v臺(tái)才幾個(gè)月時(shí)間，我連一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)都還沒(méi)弄清，怎么可能去參加比賽呢？讓我去比賽，那不是讓我去獻(xiàn)丑嘛，而且這不光是我個(gè)人的面子問(wèn)題，還會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)呀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看出我的心思，耐心開(kāi)導(dǎo)我，同事們也給我鼓勁，這給了我很大的勇氣，我逼著自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)教案，動(dòng)手制作多媒體課件，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)試講，不斷修改教學(xué)思路，做到胸有成竹。
這次比賽，我選的內(nèi)容是《三角形面積的計(jì)算》。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能正確計(jì)算三角形的面積，能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。在引入新課時(shí)，我通過(guò)課件演示“豬八戒吃餅”，讓學(xué)生猜猜三塊一樣厚的三角形的餅?zāi)膲K最大？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生熟知的平行四邊形面積的計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示三組不同的三角形（直角、銳角、鈍角），每?jī)蓚€(gè)完全相同的三角形可以拼成什么圖形？并讓學(xué)生小組合作動(dòng)手拼一拼、擺一擺,得出結(jié)論：兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，再用平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。最后通過(guò)完成練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。整節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)電腦演示把抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，小組合作交流解決問(wèn)題。生生互動(dòng)、師生互動(dòng)方面做得比較好,達(dá)到我預(yù)期的效果。
通過(guò)這次比賽，我有了很大的收獲，我深深體會(huì)到有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有經(jīng)歷才會(huì)有思考，有收獲才會(huì)有發(fā)展。我不再把上公開(kāi)課當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，同時(shí)也是一次互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次比賽中，很多老師的經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)，比如：蒙彩蜜老師用音樂(lè)導(dǎo)入，課堂氣氛活躍；藍(lán)海燕老師教具學(xué)具的充分準(zhǔn)備；蒙利榮老師提問(wèn)學(xué)生的技巧；韋力元老師的課堂組織能力，師生之間互動(dòng)的活躍性；曾曉蘭老師在課堂上的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度；文利老師的教態(tài)自然、語(yǔ)言親切……還有很多很多。我從這些老師的課堂教學(xué)中也看到了自己的不足，比如：沒(méi)能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不夠活躍；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然；板書(shū)太隨意，不夠美觀，還有提問(wèn)的技巧沒(méi)掌握好。這些缺點(diǎn)都有待于我在今后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。
很感謝宣明會(huì)、教育站領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)！這一次的公開(kāi)課我收獲了很多，每堂課聽(tīng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒。所以，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我會(huì)努力，同時(shí)也相信自己一定行！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇二
同學(xué)
們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好!我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)
專(zhuān)業(yè)
研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校20xx屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從2009年籌備，2010年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們2011年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，2011年，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為
什么
說(shuō)慘淡呢?因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢?當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉。現(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的
學(xué)習(xí)
有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。2012年，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到2012年高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，2012年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好
成績(jī)
。
高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考
報(bào)名
、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是2011年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到2013年高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生(包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的)，三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第20xx屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在20xx-20xx年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育”“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)校”等等。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢?我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢?我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、 因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的'現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、 因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、 因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚?，會(huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。(報(bào)名費(fèi)要另外交)，進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有
其他
更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)?人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是
勇氣
的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)埂６?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn)：要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對(duì)于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的，明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測(cè)量，同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同，但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo)，目標(biāo)就像引航燈，指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo)，那種成就感會(huì)油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn)：要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會(huì)很艱辛，但是它更是一個(gè)自我磨礪的過(guò)程，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我從今天起，同學(xué)們手拉手，肩并肩，朝著自己的心中的理想，奔跑吧。最后，讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母，是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心，使得我們有了如此好的環(huán)境，也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，感謝他們!謝謝!
公開(kāi)課發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
何老師很用心地給我們上了一節(jié)公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。
我提議大家用掌聲對(duì)何老師的付出表示感謝。
何老師是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一、先請(qǐng)執(zhí)教人何老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。
二、評(píng)課：何老師對(duì)自己的課說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)，下面按從低到高年級(jí)的順序由老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。
三、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與《認(rèn)識(shí)圖形》。
《認(rèn)識(shí)圖形》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)中的一塊內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)課。它的編排意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知到“面在體上，面由體生”的思想。本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、比較等初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這幾個(gè)平面圖形的最表面的特征，使學(xué)生能準(zhǔn)確分辨并說(shuō)出每個(gè)平面圖形的名稱(chēng)，它的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)。
靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。主要體現(xiàn)在以下方面：
一、關(guān)注認(rèn)知基礎(chǔ)、輕松駕馭課堂。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知基（需）求。要以形象、直觀、具體、生動(dòng)的材料為載體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本堂課老師在課的一開(kāi)始就說(shuō)請(qǐng)來(lái)了三個(gè)老朋友，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？這是復(fù)習(xí)，同時(shí)又是了解學(xué)生的認(rèn)知，更是為后續(xù)教學(xué)服務(wù)的。
二、突出數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課的教學(xué)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)數(shù)（素）養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然本堂課的參與者還只是一年級(jí)的小朋友，但老師在課中卻十分重視數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)，表現(xiàn)在如何將面描到紙上？告訴學(xué)生把物體的一面放在紙上，拿筆沿著邊描出來(lái)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性，使學(xué)生獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)，體會(huì)到“面從體出”。
三、動(dòng)手操作，鞏固理解。
為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)這四種圖形,老師又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出這些圖形，并說(shuō)出擺這些圖形的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)擺正方形時(shí)每條邊用的小棒一樣多，擺長(zhǎng)方形時(shí)，上下兩條邊用的小棒一樣多，左右兩條邊用的小棒一樣多”；“我擺三角形用了3根小棒”；“圓不能用小棒擺出來(lái)”等等。學(xué)生在動(dòng)手操作、歸類(lèi)比較的過(guò)程中明確了每種圖形的特點(diǎn)。這樣,使他們更加深刻地理解了每種圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固了對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
四、有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)魅力。
本堂課無(wú)論是課中的習(xí)題還是鞏固練習(xí)，都能緊扣教學(xué)內(nèi)容、符合低段學(xué)生心理需求，同時(shí)又將觸角伸向周邊的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合。如在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形以后。老師出示的各類(lèi)安全標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)再講含義等。這是學(xué)科整合的良好體現(xiàn)。
五、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。
數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“在生活中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？”這樣設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。然后，課件出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的教育。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇四
1、教材的地位及特點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大綱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！钡囊螅Y(jié)合本文內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句的理解，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
二、教學(xué)方法的選擇和依據(jù)。
在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。
三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和依據(jù)。
本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展能力，更重要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。而崔巒老師在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識(shí)，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識(shí)和做法是不全面的?！边@段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過(guò)教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容。看圖，聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，讀文思考：
a.風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？（打三角符號(hào)）看到了什么？（畫(huà)橫線）。
b.風(fēng)娃娃是怎么做的？（畫(huà)波浪線）結(jié)果怎樣？（打圈）。
c.表演，總結(jié)學(xué)法。
（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的.問(wèn)題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。
a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。
b.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
c.過(guò)渡：幫助人們做事是不是光有力氣就行了呢？
（3）放手自學(xué)后面四個(gè)自然段。
a.圍繞問(wèn)題自學(xué)課文。
b.交流匯報(bào)問(wèn)題。
c.思考問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及依據(jù)。
弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點(diǎn)為了突出這一重點(diǎn)，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來(lái)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
大綱指出，二年級(jí)學(xué)生要通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”這個(gè)道理。是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，擬采用以下步驟來(lái)進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)說(shuō)出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說(shuō)說(shuō)那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16風(fēng)娃娃。
愿望：用力氣幫助人們做事。
吹風(fēng)車(chē)吹跑風(fēng)箏。
（好事）吹跑衣服（壞事）。
吹帆船吹斷小樹(shù)。
有用多做沒(méi)有用不能做。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇五
很榮幸能有這次機(jī)會(huì)去旁聽(tīng)了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受益匪淺。
《鯨》是一篇說(shuō)明文，由福建特級(jí)教師來(lái)執(zhí)教，她是一個(gè)清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級(jí)一定很了不起”，大家都在尋思著。她的課堂一開(kāi)始，我情不自禁的發(fā)出了感嘆，真不可思議，林老師的課這么活潑、這么勁爆、這么熱鬧，找到一個(gè)可以很適合評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)就是：很港臺(tái)。林老師的課堂確實(shí)很港臺(tái)，一個(gè)語(yǔ)文說(shuō)明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說(shuō)的課堂。在熱鬧中，孩子們體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，在熱鬧中孩子們復(fù)述文章的內(nèi)容，在熱鬧中孩子們加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。了不起的港臺(tái)課，了不起的老師。林老師動(dòng)用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語(yǔ)言，挑戰(zhàn)的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)沉浸其中，樂(lè)不思蜀。
一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入——營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
開(kāi)課問(wèn)候，活躍課堂氣氛。以“孩子們？”“誒?！睘橐粏?wèn)一答的方式拉近和同學(xué)們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學(xué)們一直清楚：老師和你們?cè)谝黄稹Ｈ〈酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引出課文。主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。
在她的課堂上，學(xué)生不再是學(xué)生，而是一起學(xué)習(xí)的伙伴。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生不是在學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行海底游覽。在她的課堂中，笑聲代替了種種謹(jǐn)慎。聽(tīng)課也成了一種享受。教師用有些夸張的表情、語(yǔ)調(diào)調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。
二、讓教學(xué)建立在學(xué)生已有“世界”的平臺(tái)上——生字教學(xué)。
學(xué)生來(lái)到課堂上，已帶來(lái)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀映象的獨(dú)特感悟。教學(xué)中，如果無(wú)視這些存在，課堂則會(huì)陷入走“教案”的狀態(tài)，機(jī)械呆板而毫無(wú)生氣。應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生在課前真實(shí)地展示自我學(xué)習(xí)水平，林老師的生字教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一理念。改變了一直以來(lái)的大屏幕的形式。讓學(xué)生把“腭、肺、肚、胎、鰭”寫(xiě)在鯨的各部位上，這樣不光了解了“腭、肺、肚、胎、鰭”在鯨的部位，又水到渠成地滲透了識(shí)字方法。又運(yùn)用了“生字小轉(zhuǎn)盤(pán)”這一新穎的概念，讓同學(xué)們?cè)谧R(shí)認(rèn)漢字的同時(shí)講解生詞，尋找規(guī)律與特點(diǎn)。如“肉月旁”的生字，并強(qiáng)調(diào)了“肺”的最后一筆是豎。
三、適時(shí)捕捉鮮活的生成性資源，構(gòu)建開(kāi)放的課堂——圍繞齒鯨、須鯨的特點(diǎn)展開(kāi)辯論。
與傳統(tǒng)教學(xué)封閉、機(jī)械、呆板的設(shè)計(jì)相比，本課的設(shè)計(jì)不僅是彈性化的，而且注重人文性與工具性的統(tǒng)一。力求為學(xué)生敞開(kāi)無(wú)數(shù)扇自由之門(mén)，打開(kāi)無(wú)數(shù)條自由之路，力爭(zhēng)做到少干預(yù)，多擴(kuò)大探究學(xué)習(xí)、個(gè)體感悟和合作溝通的空間。如在探究部分，用“文中哪些描寫(xiě)你感受最深，為什么？”這一問(wèn)題，利于激活學(xué)生思維，同時(shí)給課堂帶來(lái)了諸多“不確定性”。這樣做的目的就是讓學(xué)生不僅動(dòng)起來(lái)，而且動(dòng)得主動(dòng)、盡興，動(dòng)得酣暢淋漓。同時(shí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中，也能不斷出現(xiàn)“新東西”，從而還課堂以真實(shí)、以生命。
林老師始終以親切平和的形象，以激勵(lì)的話語(yǔ)、給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間，這是高標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這種辯論，不是死讀課文，而是將自己重構(gòu)包裝后的語(yǔ)言展示出來(lái)，讓聽(tīng)眾、讀者感到清新、生動(dòng)。這要求辯論語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、形象，促使學(xué)生化難懂的知識(shí)為淺顯的知識(shí)，化抽象的語(yǔ)言為形象的語(yǔ)言。培養(yǎng)了學(xué)生的辯說(shuō)能力。
四、讓目標(biāo)在自主探究中達(dá)成——教學(xué)手段跟教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。
無(wú)論是學(xué)術(shù)性知識(shí)，方法性知識(shí)，體驗(yàn)性知識(shí)，都力爭(zhēng)在學(xué)生的探索中自主建構(gòu)，課上著力提出一些有探究?jī)r(jià)值、涵蓋量較大，需要深入鉆研文本的問(wèn)題或任務(wù)，如創(chuàng)設(shè)情境“遠(yuǎn)處游來(lái)一頭鯨，那是……”讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，主動(dòng)運(yùn)用已掌握的鯨的課內(nèi)外知識(shí)及說(shuō)明方法。這樣做，有利于學(xué)生在探究的過(guò)程自然達(dá)成三維目標(biāo)。讓學(xué)生自己去朗讀課文，用一個(gè)詞來(lái)形容鯨的`大；孩子七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。這么多形容“大”的詞，作者用了嗎？那他是怎么寫(xiě)的？進(jìn)而體會(huì)作者的表達(dá)方法。用比較、數(shù)字、假設(shè)等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明大。并重點(diǎn)提出了“動(dòng)詞串串燒”這一概念，具體而生動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)囉眠@一方法寫(xiě)一篇有關(guān)鯨的小片段，從而突出這一寫(xiě)作首發(fā)的重要性。
在同學(xué)們熟悉鯨的特性之后，又運(yùn)用了招聘小導(dǎo)游這一獨(dú)特的形式，使同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐姓莆照n本中的知識(shí)，使書(shū)面知識(shí)能真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)與組織能力。
五、讓平實(shí)的課堂充滿詩(shī)性的回歸。
“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷?！保ㄖ煊佬拢┳鳛楹粚?shí)人的精神基礎(chǔ)，為學(xué)生“打好人生底色”的語(yǔ)文課，特別是小學(xué)語(yǔ)文課，更需要濃濃的詩(shī)意。最后林老師在同學(xué)們欣賞鯨的圖片的同時(shí)，并為之附上了生動(dòng)而又形象的旁白，帶領(lǐng)同學(xué)們更進(jìn)一步的接觸與了解鯨，真正的遨游在海洋中。
泛娛樂(lè)時(shí)代，課堂也娛樂(lè)，娛樂(lè)精神已經(jīng)隨著新生代的老師彌漫到校園和課堂當(dāng)中來(lái)了，而今天林老師把娛樂(lè)精神為教學(xué)所用，幸而用得恰到好處。一個(gè)靈氣智慧的林老師，一個(gè)百變激情的林老師。
教學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)百花齊放的春天，老師們又可以用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，不必在乎強(qiáng)調(diào)了什么，只要課堂讓孩子們學(xué)有所得，上得有成效。呼喚樸素的語(yǔ)文，呼喚真實(shí)的語(yǔ)文，呼喚實(shí)踐的語(yǔ)文，呼喚本真的語(yǔ)文。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇六
高考眾生中一個(gè)特殊的群體，在整個(gè)“高四”一年的備考?xì)q月里，復(fù)讀生要接受獨(dú)特的心理和學(xué)習(xí)考驗(yàn)。經(jīng)歷過(guò)一次失敗，甚至是多次失敗后想在復(fù)讀中取得好成績(jī)，考上理想大學(xué)，就不能簡(jiǎn)單套用一般高考生的復(fù)習(xí)策略。這其中，保持好的心態(tài)對(duì)復(fù)讀生的成功具有至關(guān)重要的意義。(請(qǐng)?zhí)砑釉囶}調(diào)研空間為特別關(guān)心，以便正常收取空間動(dòng)態(tài))。
策略1陽(yáng)光心態(tài)：我復(fù)讀，我快樂(lè)。
案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽(yáng)是位復(fù)讀生，在復(fù)讀班開(kāi)班儀式上他自我介紹說(shuō)：“過(guò)去的事情已成為過(guò)去，高考并沒(méi)有什么陰影，只要你能夠保持一個(gè)很好的心態(tài)，只要你能夠承認(rèn)自己，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己?jiǎn)适判?，總有一天你?huì)在一個(gè)方面作出卓越的貢獻(xiàn)?！?BR> 2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我復(fù)讀，我快樂(lè)，在復(fù)讀班的每一天都能感到自己在進(jìn)步，感到每天學(xué)了很多東西，真的有?我讀書(shū)我快樂(lè)?的感覺(jué)?！?BR> 解讀：調(diào)整好心態(tài)是復(fù)讀成功的一半。復(fù)讀生一方面要高度重視心態(tài)調(diào)節(jié)，盡快從高考失利的陰影中走出來(lái)，另一方面要根據(jù)自己的復(fù)讀進(jìn)程，特別是不同時(shí)期產(chǎn)生的不同心理問(wèn)題，采取有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法，及時(shí)解決心理問(wèn)題，保證心態(tài)平和地復(fù)讀一年。
策略2復(fù)讀生活規(guī)律化，提高生活滿意度。
案例：有一位復(fù)讀生在剛開(kāi)始復(fù)讀的時(shí)候，提不起學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結(jié)果第一次期末考試考得一塌糊涂，對(duì)他震動(dòng)很大。在老師的幫助下，他終于開(kāi)始走向正常的復(fù)讀生活。老師幫他制定了每天的生活學(xué)習(xí)流程，要求他嚴(yán)格地按程序來(lái)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。開(kāi)始他有些不適應(yīng)，但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做，一個(gè)月之后慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，由于聚精會(huì)神、全力以赴，效率非常高，成績(jī)提高很快，整個(gè)人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了“二本”。
解讀：只要生活節(jié)律化，自己的心理活動(dòng)就能節(jié)律化，就能很好的進(jìn)入復(fù)讀生活的狀態(tài)中，按照自己的愿望明顯提高復(fù)讀質(zhì)量，提高復(fù)讀成績(jī)。
策略3小步子，大目標(biāo)：每門(mén)課每月提高3分。
案例：一位高考復(fù)讀生，復(fù)讀幾個(gè)月后語(yǔ)文成績(jī)還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績(jī)一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅(jiān)持到高考時(shí)就能達(dá)到120分以上了。后來(lái)這位考生找到他的語(yǔ)文老師，把我的意見(jiàn)說(shuō)了一遍，老師說(shuō)這個(gè)好辦，這下這個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文的信心大增，在語(yǔ)文老師的具體指點(diǎn)下，他的語(yǔ)文成績(jī)不斷上升，高考時(shí)語(yǔ)文考了129分，如愿以?xún)斏狭吮贝蟆?BR> 解讀：堅(jiān)持小步子、大目標(biāo)的方法，復(fù)讀一年提高100分其實(shí)并不困難，具體地說(shuō)，復(fù)讀生要做到：自學(xué)或找老師幫助明確每月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺的地方;養(yǎng)成每次月考考完，對(duì)每門(mén)課查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣;跟著老師的部署走，按照老師布置的作業(yè)，一步一個(gè)腳印去做。
策略4抓緊、抓好課堂45分鐘。
案例：一位在清華讀書(shū)的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽(tīng)講。他說(shuō)他在班里并不是最用功的，他的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有比別的同學(xué)多，做的作業(yè)也不是非常多，每天晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，宿舍有些同學(xué)甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時(shí)間做好，其余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉。
解讀：有不少“高四”同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步。其實(shí)，高考考得好并不是完全拼時(shí)間，最關(guān)鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。
策略5偏科要不得。
案例：2000年高考，甘肅省有個(gè)考生叫郭洋，她在高三念書(shū)的時(shí)候和數(shù)學(xué)老師有矛盾，上課就不好好聽(tīng)講，結(jié)果高考時(shí)數(shù)學(xué)考了50多分，沒(méi)考上理想大學(xué)。后來(lái)復(fù)讀一年，下決心把數(shù)學(xué)的弱項(xiàng)加以改變，結(jié)果2001年高考數(shù)學(xué)考了100多分，總成績(jī)607分，成為當(dāng)年甘肅省的文科狀元。
解讀：對(duì)于“高四”的考生，要充分意識(shí)到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門(mén)課的成績(jī)水平要大體差不多，因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問(wèn)題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學(xué)較弱，理科生普遍都是英語(yǔ)較弱，因此才有“得數(shù)學(xué)者文科生得文科天下，得英語(yǔ)者理科生得理科天下”的說(shuō)法。
策略6強(qiáng)強(qiáng)補(bǔ)弱，重點(diǎn)補(bǔ)弱。
案例：20年全國(guó)高考，黑龍江省理科狀元曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，他每次考試，理科成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是第一名，但是加上了語(yǔ)文和英語(yǔ)，他的名次就一下降下來(lái)了，為了改變這個(gè)狀況，在高考前兩個(gè)月的時(shí)候，他用相當(dāng)多的時(shí)間來(lái)解決語(yǔ)文和英語(yǔ)的弱項(xiàng)問(wèn)題，用較多的時(shí)間大量做語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷，結(jié)果功夫不負(fù)有心人，他的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)得到了迅速提高，高考時(shí)以黑龍江省第一名的成績(jī)，考取了北京大學(xué)。
還有一位復(fù)讀生，他的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，第一年雖然落榜，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還是考了132分。在復(fù)讀班里，同學(xué)都說(shuō)他數(shù)學(xué)很牛，還學(xué)什么，他自己也這樣認(rèn)為，覺(jué)得數(shù)學(xué)不必再下工夫了。由于他盲目的自信，在一年復(fù)讀的過(guò)程中很少做數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致第二次高考時(shí)數(shù)學(xué)只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來(lái)，數(shù)學(xué)由強(qiáng)項(xiàng)變成了弱項(xiàng)，結(jié)果自然非常遺憾。
解讀：通過(guò)高考時(shí)的成績(jī)，一個(gè)復(fù)讀生對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)應(yīng)該都心中有數(shù)了。在復(fù)讀的一年里，一方面一定要把弱項(xiàng)補(bǔ)上去，確保高考時(shí)不被弱項(xiàng)拉分太多，使高考總分被拉低;另一方面也要注意對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和提高，確保高考時(shí)成為強(qiáng)項(xiàng)，靠強(qiáng)項(xiàng)拿高分。
策略7：時(shí)間與效率并重。
案例：20年高考河南省文科狀元楊森總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，抓緊時(shí)間包括兩個(gè)方面：一方面是量，也就是你用了多少時(shí)間;另一方面是質(zhì)，即你的效率怎么樣。
解讀：“高四”復(fù)讀的同學(xué)既要刻苦學(xué)習(xí)，全力以赴，也要重視效率、勞逸結(jié)合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書(shū)呆子，死讀書(shū)、讀死書(shū)，要善于調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)方法，科學(xué)地有節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
策略8：抓好每天兩個(gè)記憶最好的時(shí)間。
理論：現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個(gè)人一天的記憶時(shí)間中有兩個(gè)時(shí)段效果最好：一個(gè)是晚上睡覺(jué)前半個(gè)小時(shí)，一個(gè)是早晨起床后半小時(shí)。
解讀：“高四”的同學(xué)應(yīng)該充分利用好這兩個(gè)時(shí)間段，提高自己的學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。具體的說(shuō)，晚上睡覺(jué)前最好把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下，強(qiáng)化一下;第二天早上起床后，利用洗漱的時(shí)間，在腦子里再過(guò)一下頭一天的知識(shí)點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一天最好的兩個(gè)時(shí)間段的強(qiáng)化記憶，基本上就能把知識(shí)記牢了。
策略9：文理科交叉復(fù)習(xí)。
理論：心理學(xué)研究證明，同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生相互干擾，而不同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)受到的干擾就少。
解讀：在復(fù)習(xí)功課時(shí)，很多人習(xí)慣總是先復(fù)習(xí)自己感興趣的強(qiáng)項(xiàng)的課程，再?gòu)?fù)習(xí)那些弱項(xiàng)的不太感興趣的課程。建議大家堅(jiān)持文理科交叉復(fù)習(xí)的策略，這樣肯定能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，理科課程中也有偏文科的內(nèi)容，比如化學(xué)，就有不少是需要記憶的;文科中的地理有些內(nèi)容也是偏理科的，在具體安排的過(guò)程中，考生可靈活掌握。
策略10：跟著老師走。
案例：20年高考北京理科狀元胡夢(mèng)縈說(shuō)：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時(shí)間其實(shí)并不多?！倍趯W(xué)校的副校長(zhǎng)沈獻(xiàn)章談到自己學(xué)校的高考成績(jī)?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r(shí)也表示：“學(xué)校高考的成功就在于教學(xué)的過(guò)程，老師把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的工作都做好了，學(xué)生高考成績(jī)的取得就水到渠成了?！?BR> 解讀：有些考生特別是復(fù)讀生，認(rèn)為老師講的是針對(duì)全班，并不適合自己，基礎(chǔ)好點(diǎn)的甚至認(rèn)為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來(lái)一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。脫離老師的部署和指導(dǎo)，就有可能背離了高考復(fù)習(xí)的方法，抓不住主要矛盾、主要知識(shí)點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，造成事倍功半。
策略11：學(xué)會(huì)放棄。
案例：有的復(fù)讀生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如晚上安排7點(diǎn)到8點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，可是到了8點(diǎn)以后有兩道數(shù)學(xué)難題還沒(méi)做出來(lái)，這位同學(xué)不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來(lái)。結(jié)果可想而知，到了晚上11點(diǎn)還是不會(huì)做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。
解讀：任何一個(gè)考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會(huì)的地方，都有攻不下的難題。復(fù)讀生要充分了解自己的實(shí)力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時(shí)放棄那些自己力所不及的難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單題、中等題的解題能力提高了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個(gè)腳印，進(jìn)步才會(huì)大些。
策略12：用好錯(cuò)誤本。
案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一?？荚嚨念}做錯(cuò)了，高考時(shí)同類(lèi)題還做錯(cuò)了。
解讀：“高四”同學(xué)最好要準(zhǔn)備四個(gè)錯(cuò)誤本，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合每科一個(gè)。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門(mén)課錯(cuò)誤的地方和不會(huì)的地方分別記在相關(guān)科目的錯(cuò)誤本上，在平時(shí)學(xué)習(xí)特別是迎接下一次考試前，把錯(cuò)誤本拿出來(lái)看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問(wèn)題解決了，成績(jī)就會(huì)提高了，學(xué)習(xí)能力也就能逐步提高了。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇七
可能沒(méi)教過(guò)一年級(jí)，每次去聽(tīng)一年級(jí)的課，我都懷著一種敬佩和感激的心情。老師在手忙腳亂地打此起彼伏的地鼠的同時(shí)，還得花招百出地哄這群隨時(shí)“精神云游”的紅孩兒聽(tīng)課，真是太偉大了!一節(jié)課總共教了了“ao“/”ou“/”iu“三個(gè)復(fù)韻母。你讀我讀大家讀，你認(rèn)我認(rèn)大家認(rèn)。最讓我佩服的`是，認(rèn)完這三個(gè)復(fù)韻母后，老師刷刷地在黑板上勾畫(huà)了一棵大樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了色彩艷麗的花朵，而花蕊竟然全都是”mao”/“l(fā)iu“|”hou”等等音節(jié)?！靶?shù)盛開(kāi)著漂亮的花朵啊，看看誰(shuí)有智慧把它采下來(lái)?聽(tīng)錄音，把讀到的音節(jié)花朵摘下來(lái)，想不想?“毋庸置疑，孩子們熱情高漲。我只道時(shí)光之快如白駒過(guò)隙，沒(méi)想到春秋只在一霎?！被▋憾贾x了，樹(shù)上結(jié)滿紅彤彤的蘋(píng)果。我們一起來(lái)收獲果實(shí)，好不好?“賞了花，摘了果，接下來(lái)還來(lái)看動(dòng)物。栩栩如生的花貓、水牛、刺猬、猴子馬上跳到黑板上。你能給他們貼上名字嗎?”,三下五除二，學(xué)生很快就完成了任務(wù)。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇八
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識(shí)，直接關(guān)系到課堂的成敗，乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對(duì)今天上的《貓》一課，我有以下思考：
一、本節(jié)課我值得學(xué)習(xí)的地方。
1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。
“情境教育”之“情境”實(shí)質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動(dòng)的活動(dòng)于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動(dòng)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個(gè)性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個(gè)個(gè)情境。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，就是在一個(gè)個(gè)的情境中進(jìn)行的。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學(xué)生引入了討論的情境中，學(xué)生求知的欲望很強(qiáng)。
2、注重在朗讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。夏老師注重利用通過(guò)朗讀句子認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，使學(xué)生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字詞語(yǔ)。
3、以讀為主，以讀促思。
朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要手段，也是領(lǐng)會(huì)課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。夏老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，有練讀、同桌互讀、男女生對(duì)比讀、指名讀等，達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀代講的效果。同時(shí)又通過(guò)學(xué)生動(dòng)人的朗讀，教師感人的導(dǎo)語(yǔ)，以情動(dòng)情，以聲傳情，營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在葡萄園中小動(dòng)物的討論中，通過(guò)朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟課文的寓意，使學(xué)生的思想得到教育、情感得到熏陶。
4、教師的教態(tài)自然大方。
老師在整堂課中始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。而且感情豐富，激情飽滿。
二、值得商榷的地方。
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。
2、教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠。雖然教師激情飽滿，但沒(méi)有走到學(xué)生中去。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇九
各位老師：
大家好！
今天非常榮幸的代表學(xué)校青年教師，在這里發(fā)言。首先，我要感謝學(xué)校給我這次參加公開(kāi)課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動(dòng)是非常難得的，同時(shí)，也感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)！
出公開(kāi)課對(duì)于一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)是不可缺少的，我覺(jué)得出公開(kāi)課是我們青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。通過(guò)出公開(kāi)課，能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，正視自己的教學(xué)成果。同時(shí)，聽(tīng)課的教師也會(huì)真心誠(chéng)意地貢獻(xiàn)他們的觀點(diǎn)，提出很多寶貴的`意見(jiàn)和建議，交流的過(guò)程也是相互促進(jìn)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)自己這幾天來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
組織的這次活動(dòng)是多么有必要。從校。
領(lǐng)導(dǎo)。
上課教師到聽(tīng)課教師，都從中體驗(yàn)了付出和收獲。校。
領(lǐng)導(dǎo)。
付出了。
精心。
的策劃和組織，收獲了受訓(xùn)教師的認(rèn)真與專(zhuān)心，上課教師付出了。
精心。
的備課與講演，收獲了聽(tīng)課教師的肯定與好評(píng)。教師們精彩的展示更讓我們受益匪淺，從中領(lǐng)略了她們的風(fēng)采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學(xué)能力和水平。無(wú)論在。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂把握學(xué)生互動(dòng)，還是個(gè)人基本功上，都充分展示了高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財(cái)富，找到了自己前行的方向。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的`課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)。
出自。
己的力量！
再說(shuō)一下我自己上的公開(kāi)課吧。我講的公開(kāi)課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、情緒的產(chǎn)生、情緒的表達(dá)以及情緒的主要表現(xiàn)形式。其中，使學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變”要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
圍繞本節(jié)課，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來(lái)考慮。
首先是教學(xué)內(nèi)容，即：教什么的問(wèn)題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知識(shí)和情緒的主要表現(xiàn)形式。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中利用課件出示“考試后公布成績(jī)”的一系列心理活動(dòng)來(lái)引出情緒的定義使學(xué)生易于理解。此外，使學(xué)生掌握情緒的表現(xiàn)形式和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意使用通俗易懂的語(yǔ)言講解有關(guān)心理學(xué)的概念和定義，使難懂的概念簡(jiǎn)單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以在講解理論的基礎(chǔ)上，舉出學(xué)生身邊的例子，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。
其次是教學(xué)方法，即：如何教的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我充分重視導(dǎo)入的重要性，設(shè)置小游戲——“做情緒表演”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開(kāi)“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達(dá)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)情緒的詞語(yǔ)并做表演，讓學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)出情緒是由什么表達(dá)的，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情緒。通過(guò)表演讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)。
第三，充分運(yùn)用多媒體的作用，借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行情緒的主要表現(xiàn)形式教學(xué)中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情緒的表現(xiàn)形式，有助于加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十
思緒萬(wàn)千。
豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的`過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，教師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
1、課堂。
評(píng)價(jià)。
不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師。
評(píng)價(jià)。
但明顯存在。
評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節(jié)公開(kāi)課尤其需要注意和。
總結(jié)。
的地方。
是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí)，并且自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。
總結(jié)。
下來(lái)，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十一
今天上午聆聽(tīng)了賈老師的一節(jié)公開(kāi)課，心里感觸頗多。作為一名初出茅廬的老師來(lái)說(shuō)，能不溫不火地、且頗有條理地完成這堂課非常得不容易。相比較她剛來(lái)時(shí)課堂上的青澀與生疏，現(xiàn)在的她已經(jīng)慢慢地走上了正軌。這與她一學(xué)期以來(lái)孜孜不倦地學(xué)習(xí)與腳踏實(shí)地地工作密不可分，當(dāng)然，她的師傅更是功不可沒(méi)！
縱觀這堂課，教師的設(shè)計(jì)比較合理，知識(shí)的儲(chǔ)備含量也比較符合三年級(jí)學(xué)生在第一課時(shí)的掌握情況。教學(xué)伊始，老師以有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠迅速地抓住學(xué)生的眼球，接下來(lái)的自由提問(wèn)更是起到了拋磚引玉的作用，有效地將全文的核心內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在孩子面前，為接下來(lái)的提煉文章內(nèi)容埋下伏筆。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)也很有趣，巧妙地概括了故事的核心內(nèi)容，更能學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)再次地復(fù)述課文內(nèi)容，而不是單純地僅僅為了板書(shū)而板書(shū)。這些優(yōu)點(diǎn)可圈可點(diǎn)，值得保留，值得堅(jiān)持。
對(duì)于這節(jié)課，我也有一些個(gè)人的看法。開(kāi)頭的.謎語(yǔ)導(dǎo)入很有吸引力，但一開(kāi)始的“向日葵”謎語(yǔ)和本課關(guān)系沒(méi)有必然的聯(lián)系，完全可以去之。在生字詞教學(xué)時(shí)，老師請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己的“記字”方法，但很明顯，孩子們的方法都怪怪的，或者說(shuō)不能稱(chēng)之為“記字”的方法，這還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)。作為三年級(jí)的教學(xué)，一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解必不可少，像“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”等詞語(yǔ)，完全可以在第一課時(shí)進(jìn)行一些詞意的滲透。在接下來(lái)的范寫(xiě)環(huán)節(jié)中，老師比較含蓄，一帶而過(guò)。其實(shí)，在范寫(xiě)生字時(shí)，老師應(yīng)該放慢速度，關(guān)鍵部位更要邊寫(xiě)邊滲透，這樣才能真正地起到指導(dǎo)寫(xiě)字的作用。另外，由于田字格較小，范寫(xiě)的生字顯得不夠清晰。復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事，所以建議老師可以將“分自然段讀課文”放在“結(jié)合問(wèn)題寫(xiě)板書(shū)”之前，這樣學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容會(huì)更加熟悉，無(wú)論是答疑、還是復(fù)述都會(huì)更加得得心應(yīng)手。展示學(xué)生的作業(yè)，是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，但僅僅是“描紅”，效果不明顯，如果讓學(xué)生動(dòng)手“寫(xiě)一寫(xiě)”生字，會(huì)起到很好的示范作用。
老師是一堂課的靈魂所在，親切自然的教態(tài)非常重要，也許因?yàn)楸容^緊張，她整個(gè)人顯得比較拘謹(jǐn)，情緒也不夠高。但聽(tīng)了賈老師的課，我還是很激動(dòng)，因?yàn)檎n堂的些許不成熟掩飾不了賈娟老師良好的自身素質(zhì)，我相信，假以時(shí)日，這顆星星一定會(huì)更加閃亮！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫“老師好”，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)“老師，再見(jiàn)”,見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海眩其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯嘗正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的'，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜?、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
我們知道授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)習(xí)就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子的認(rèn)知，其實(shí)就是重復(fù)、重復(fù)、不厭其煩的重復(fù)的過(guò)程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會(huì)了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，那么我們就不用擔(dān)心今后她捕不到魚(yú)了。
最后說(shuō)下家長(zhǎng)的心態(tài)。我感覺(jué)家長(zhǎng)的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個(gè)不用說(shuō)，大都是這一類(lèi)型。第二是順其自然型，這些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子是龍就能上天，是蟲(chóng)就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類(lèi)型。松一陣，緊一陣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過(guò)火就適得其反。典型的是有的家長(zhǎng)給孩子施加太多的壓力，比如說(shuō)報(bào)業(yè)余班，又想讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)還想讓他學(xué)電子琴，看看道真英語(yǔ)也很好也讓孩子學(xué)。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒(méi)有征求她的意見(jiàn)呢，我們說(shuō)興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財(cái)呢！再說(shuō)順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒(méi)有什么自我約束能力。很簡(jiǎn)單的，孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長(zhǎng)來(lái)控制時(shí)間，否則眼睛會(huì)壞掉，而且也浪費(fèi)了太多的時(shí)間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護(hù)的呵護(hù)，該消減的必須削減，這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。至于最后一種類(lèi)型也不必多說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關(guān)系到孩子一生的行為習(xí)慣的大事，怎能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長(zhǎng)都會(huì)跟我有一個(gè)共同的期望，那就是希望孩子能有一個(gè)健康、快樂(lè)充實(shí)的童年。在家里，媽媽就是老師；在學(xué)校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學(xué)校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十三
同學(xué)們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校20xx屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從20xx年籌備，20xx年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們20xx年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，20xx年，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為什么說(shuō)慘淡呢？因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。20xx年，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到20xx年高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，20xx年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績(jī)。
高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。20xx年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是20xx年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到20xx年高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第20xx屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在20xx-2014年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?，發(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢？我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的.學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚嚕瑫?huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)？人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十四
同學(xué)們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從籌備，正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，20，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為什么說(shuō)慘淡呢？因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)校”教育資質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到20高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績(jī)。
高考復(fù)讀的一年是非常快的，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第2014屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在-，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?，發(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢？我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的.家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚嚕瑫?huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)？人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅蠹易分鹄硐氲臎Q心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn)：要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對(duì)于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的，明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測(cè)量，同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同，但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo)，目標(biāo)就像引航燈，指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo)，那種成就感會(huì)油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn)：要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會(huì)很艱辛，但是它更是一個(gè)自我磨礪的過(guò)程，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我從今天起，同學(xué)們手拉手，肩并肩，朝著自己的心中的理想，奔跑吧。最后，讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母，是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心，使得我們有了如此好的環(huán)境，也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，感謝他們！謝謝！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們，大家早上好！
在這初冬時(shí)節(jié)，我們歡聚清茶飄香、人杰地靈的大寨，共同參與、見(jiàn)證云縣教育局舉辦的三優(yōu)活動(dòng)，更感榮幸的是我能代表小學(xué)語(yǔ)文評(píng)委組向大家匯報(bào)小學(xué)語(yǔ)文組的競(jìng)賽情況。
下面，我將通過(guò)四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)與同行匯報(bào)我們組的評(píng)課情況。
一、感受。
1、活動(dòng)組織嚴(yán)密?？h教育局高度重視此次活動(dòng)，十月份就發(fā)文要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)精心準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的保障。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)活動(dòng)高度重視，選派的選手年輕、優(yōu)秀，能代表各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的最好課堂教學(xué)水平，并能引領(lǐng)全縣的課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
3、大寨鎮(zhèn)黨委政府、教辦、學(xué)校全力支持，使活動(dòng)得以成功進(jìn)行。
4、大寨完小教師熱情、周到的服務(wù)使我們感受到了溫暖，而孩子們真誠(chéng)樸實(shí)的笑臉和一聲聲禮貌的稱(chēng)呼、問(wèn)候以及好學(xué)的精神也深深感動(dòng)了我們。
二、課賽的亮點(diǎn)。
本次課賽是對(duì)我縣一學(xué)期以來(lái)的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠(yuǎn)，它既是對(duì)我縣課改工作的一個(gè)小結(jié)，也將對(duì)我縣今后的課改工作指明方向。
此次參加小學(xué)語(yǔ)文組競(jìng)賽的共有來(lái)自12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及云縣愛(ài)華完小的13位教師，課賽內(nèi)容涵蓋了小學(xué)一到六年級(jí)。尤其值得一提的是參賽教師年輕化，最小的教師雖僅有21歲，但他們給我們展示了新時(shí)代教師積極向上的風(fēng)采與陽(yáng)光健康的精神風(fēng)貌，而且難能可貴的是十三位教師的整體素質(zhì)都較高，他們精心準(zhǔn)備，風(fēng)采各異，為我們提供了十三節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。
1、授課教師有語(yǔ)文意識(shí)，能把握住語(yǔ)文工具性和人文性的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的意識(shí)和理念，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。
2、教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動(dòng)交流氛圍濃郁，如幸福鎮(zhèn)的李仕玲老師執(zhí)教的《老人與海鷗》就是通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。
3、教師的基本功扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如愛(ài)華鎮(zhèn)的`沈嗣瑜老師的《月光曲》的小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語(yǔ)言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書(shū)工整，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。
4、注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如大寨的王仙老師、涌寶楊永晶老師執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩(shī)歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩(shī)句：假如我有神筆，我會(huì)……有的學(xué)生說(shuō)要給盲人帶來(lái)光明，有的學(xué)生說(shuō)要給農(nóng)民畫(huà)出糧食，還有學(xué)生說(shuō)要給自己的外婆畫(huà)一個(gè)會(huì)煮飯的機(jī)器人等等，學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言讓人感受到童真的可愛(ài)與美好。
5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不再單一，出現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。如栗樹(shù)的王祖?zhèn)ダ蠋焾?zhí)教的《七律·長(zhǎng)征》和大寨王仙老師執(zhí)教的《假如》就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的朗讀評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這應(yīng)該是一個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變，表明教師的教育教學(xué)觀念有了具體的轉(zhuǎn)變。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)成功引進(jìn)課堂。雖然我縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件不一，但是大家都將多媒體用于輔助教學(xué)，而且大部分多媒體課件設(shè)計(jì)精美，把文字、圖片、視屏、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等各種資源進(jìn)行有效整合，這是教學(xué)資源的主動(dòng)擴(kuò)充，也是教師教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。特別是偏遠(yuǎn)的栗樹(shù)、后箐等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師努力打破了條件限制，大膽嘗試運(yùn)用，尤其年輕教師的多媒體課件制作效果和使用熟練程度都較好。
7、多種資源、多種教學(xué)方法并用，豐富語(yǔ)文課堂。文本、課件、卡片、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)和講授、朗讀、游戲、角色扮演、小組合作等穿插課堂，生動(dòng)了課堂，并且真正輔助了教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，其中愛(ài)華完小的潘紅梅老師巧妙地運(yùn)用優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不但生動(dòng)傳情，而且活躍了課堂，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈情感共鳴。
8、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。老師們重視課前游戲，輕松活潑的游戲能使學(xué)生放松心情，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)欲望，使他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再者，無(wú)論是導(dǎo)入還是課堂學(xué)習(xí)與交流展示各環(huán)節(jié)之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用生動(dòng)的語(yǔ)言、故事、音樂(lè)或課件創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情景和互動(dòng)的氛圍，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，盡快感悟文本所蘊(yùn)含的情感，如漫灣的字文香老師的導(dǎo)入就是通過(guò)自己的現(xiàn)場(chǎng)演唱引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力從而順利進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。
9、教師重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，激勵(lì)語(yǔ)言和激勵(lì)方式豐富多彩，有的激勵(lì)為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，如潘紅梅老師的“這個(gè)小組開(kāi)始學(xué)習(xí)了”或“這個(gè)小組真會(huì)合作”等，促使別的孩子也盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是生硬地要求學(xué)生；忙懷的周文俊老師跟讀書(shū)讀得好的學(xué)生握手等等。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十六
目的：留下好印象，讓他人信任你是一個(gè)好老師。
步驟：1.英語(yǔ)重要性。
2.許多人學(xué)不好英語(yǔ)。
3．探索學(xué)習(xí)的方法。
如何開(kāi)場(chǎng)？用流利的英語(yǔ)壓場(chǎng)，接著引入，按照層次，分別把握核心內(nèi)容，娓娓道來(lái)，要透漏出感情，可以簡(jiǎn)短進(jìn)行勵(lì)志渲染，把握好時(shí)間。
3，有沒(méi)有這樣的想法，何時(shí)能把英語(yǔ)學(xué)好，為了給父母爭(zhēng)點(diǎn)光榮？
5，從小到大我們的考試離不開(kāi)英語(yǔ)考試，占重要地位，我們必須要學(xué)好英語(yǔ)！
外國(guó)人興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，我們的漢語(yǔ)博大精深，把老外學(xué)的死去活來(lái)，頭都大了，呵呵，難道我們學(xué)不好英語(yǔ)？英語(yǔ)太重要了，我們必須學(xué)好它！
你為什么學(xué)不好英語(yǔ)？
興趣不濃，方法不對(duì)，努力程度不夠，環(huán)境影響。講個(gè)笑話，輕松氛圍，幾個(gè)同學(xué)到老外家里去玩，有一個(gè)同學(xué)想給外教倒茶水以表示尊敬，他說(shuō)：“mayimakewaterforyou?”外教聽(tīng)了很不高興，問(wèn)他：“areyoukidding?”這位同學(xué)非常嚴(yán)肅的回答：“no,iamserious,icanmakewaterforyoueverytime!”外教當(dāng)場(chǎng)勃然大怒，把這位同學(xué)逐出家門(mén)，這位殷勤的同學(xué)后來(lái)才知道，makewater是“上廁所”的意思。
初稿：
各位家長(zhǎng)，同學(xué)們大家好，很高興站在這里與大家分享我關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)，此時(shí)此刻，看到大家，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)候的我，看著那么多的英語(yǔ)單詞，看著陌生的英文，可痛苦了，可是我走過(guò)了這一段路程。首先我要告訴你，今天你的選擇是正確的，接下來(lái)你將度過(guò)快樂(lè)開(kāi)心的70分鐘。（用英語(yǔ)）。
你是不是曾經(jīng)為了很低的分?jǐn)?shù)而傷心？是不是曾經(jīng)暗下決心說(shuō)一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)？如果你的答案是肯定，那么好，祝賀你你已經(jīng)邁出了第一步?。ɑ?dòng)，用掌聲）。
大家都知道，我們從上初中起就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，被英語(yǔ)考試圍著；今天能夠坐在這里的大家肯定都是爸媽的好孩子，因?yàn)槟銇?lái)了，爸媽從小養(yǎng)育我們不容易啊，有沒(méi)有這樣的想法，何時(shí)能把英語(yǔ)學(xué)好，為了給父母爭(zhēng)點(diǎn)光榮？（激起學(xué)生內(nèi)心共鳴，感恩教育）。
大家有沒(méi)有想過(guò)我們?yōu)槭裁匆獊?lái)上學(xué)？為了生活，就是為了將來(lái)更好的生活，據(jù)一組數(shù)據(jù)顯示，精通外語(yǔ)者的平均薪水要高于英語(yǔ)一般者25％--60％，同學(xué)們，看到了這些難道你不想好好學(xué)習(xí)它嗎？答案是肯定的?。ㄙ嶅X(qián)，比較實(shí)際）。
可是，你會(huì)問(wèn)，老師怎么學(xué)好英語(yǔ)呢？我該如何培養(yǎng)自己的興趣呢？答案我來(lái)告訴你。（互動(dòng)，可以提問(wèn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，分析他們感覺(jué)英語(yǔ)難得原因，結(jié)合他們自己的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法）。
格了，那是第一次期末考試居然排名班級(jí)前三名，當(dāng)時(shí)可高興了。后來(lái)我哥，在上初二之前給我買(mǎi)了本課本輔導(dǎo)書(shū)，我也知道這是哥哥對(duì)我的期待，我好想癡迷了似的，我連續(xù)看了好幾遍，每一個(gè)角落都不落下，現(xiàn)在想來(lái)真的要感謝我哥哥。
說(shuō)到這兒，我要強(qiáng)調(diào)的是，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有意思的事情，看到英文就有一種親切感，真的。其實(shí)呢，我們會(huì)抱怨，說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有好老師，其實(shí)不然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。大家不知道注意到了沒(méi)有，現(xiàn)在生活中到處充滿了英文，去商場(chǎng)購(gòu)物，許多物品上都標(biāo)有英文；路邊的電桿上也會(huì)有英文；難道這不是英語(yǔ)環(huán)境嗎？大家要做一個(gè)有心人，隨時(shí)做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備。而這個(gè)習(xí)慣我也一直能保持到現(xiàn)在，對(duì)我很有作用。
現(xiàn)在大家都才初中，還有幾年參加高考，或者中考，英語(yǔ)考試的重要性不言而喻。現(xiàn)在我分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)給大家闡述如何學(xué)好英語(yǔ)。
很好，這是重要的資源，如果有時(shí)間的話，建議大家可以去花上一段時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)，即使聽(tīng)不懂。你要相信時(shí)間的`力量，時(shí)間積累夠了，你一定會(huì)取得進(jìn)步。我記得我上英語(yǔ)課的時(shí)候，每一次老師教我們單詞，我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的看著老師的嘴巴，看她如何發(fā)音，可好奇了，有的時(shí)候并不會(huì)，就在課本上注釋?zhuān)姓l(shuí)也這樣干？嘿嘿，現(xiàn)在我給大家一個(gè)建議把音標(biāo)學(xué)會(huì)，自己就會(huì)發(fā)音了。
說(shuō)完了聽(tīng)的方面，再來(lái)談?wù)務(wù)f的方面。依然記得第一次見(jiàn)外教，看著別人與外教交流，可羨慕了，自己什么都不會(huì)。現(xiàn)在我就可以與外教交流了，這也是時(shí)間的過(guò)程。當(dāng)然你會(huì)說(shuō)，老師我們現(xiàn)在考試不考英語(yǔ)口語(yǔ)，那怎么辦？對(duì)，這就是我在說(shuō)這一部分要給大家強(qiáng)調(diào)的經(jīng)常讀課文，把課本上的文章反復(fù)閱讀，能夠達(dá)到如癡如醉的地步。提到這兒，我不得不再提一下我初中的時(shí)候，那時(shí)候有早自習(xí)，每天早上我都會(huì)和同學(xué)一起把課本上的對(duì)話反復(fù)交換角色來(lái)朗讀，這也是說(shuō)的一方面。后來(lái)只要是課本上的東西我都很能清晰地記住在腦海中。又一次老師講到了一句話，問(wèn)大家在哪兒見(jiàn)過(guò)這句話，我就給說(shuō)出在哪一個(gè)單元，那一課，呵呵，當(dāng)時(shí)大家可驚奇了。
現(xiàn)在來(lái)談?wù)勛x的方面，一提起讀，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家多長(zhǎng)時(shí)間閱讀一篇文章？（互動(dòng)可以提問(wèn)，如果答案否定，自己圓場(chǎng)，說(shuō)很正常，考試中才去讀；如果答案肯定，恭喜他，鼓勵(lì)大家要向他學(xué)習(xí)）。
閱讀呢，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，大家知道，羅馬不是一天建成的，北京不是兩個(gè)月建成。（用英語(yǔ)表達(dá)）剛才同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有閱讀，那么同學(xué)們，從今天起，你要記住要大量閱讀。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十七
城北新區(qū)小學(xué)。
羅玉燕。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！
我上課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)《。
6、7的分與合》。
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)：正確把6和7進(jìn)行分與合。
6、7的加減法》做準(zhǔn)備。
這節(jié)課本人感覺(jué)很不滿意，首先因?yàn)榫o張，忘記了一些環(huán)節(jié)，比如在小組分圓片后，本來(lái)老師會(huì)在黑板上示范分花朵的，后來(lái)忘記了。導(dǎo)致孩子對(duì)7的組成掌握不夠，也導(dǎo)致最后時(shí)間多出一兩分鐘。其次，我班孩子特喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，我上課時(shí)忘記了要及時(shí)給表現(xiàn)突出的孩子獎(jiǎng)個(gè)貼紙的，導(dǎo)致一節(jié)課學(xué)生的紀(jì)律和課堂氣氛比平時(shí)差遠(yuǎn)了。再次，在拓展提高環(huán)節(jié)，課件做得不夠好，木頭堆放應(yīng)該標(biāo)出每一層來(lái)，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)錯(cuò)第幾層?？傊?，缺點(diǎn)多多，希望大家不吝賜教！謝謝！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十八
大家好，我是來(lái)自雨田中學(xué)東校區(qū)的**。下面就我來(lái)與大家分享一下我參與公開(kāi)課的體會(huì)。
上課給大家留下的印象普遍是同學(xué)們坐成一排排，像小鳥(niǎo)等待喂食一樣聽(tīng)著老師口若懸河。但是來(lái)自山東杜郎口的徐利老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)課真可謂是別開(kāi)生面。課堂從老師的一枝獨(dú)秀，變成了同學(xué)們的百花齊放。
課堂上需要掌握的內(nèi)容并不難，但重要的是，我收獲了“參與就是快樂(lè)，自信就是魅力”這一真諦。老師一放出幻燈片，同學(xué)們都積極地響應(yīng)，有幾次甚至出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)奪一個(gè)機(jī)會(huì)的情景。沒(méi)有輪到的同學(xué)也不失落，而是滿懷著信心繼續(xù)創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。這硝煙彌漫的競(jìng)爭(zhēng)反而使同學(xué)們成為了魅力無(wú)限的課堂明星。同時(shí)，我也在課上收獲了一個(gè)驚喜：在老師的鼓勵(lì)下，我組的同學(xué)無(wú)論成績(jī)高低都爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)板書(shū)，每個(gè)人都活力四射地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，表達(dá)著自己的心聲。我從大家凱旋時(shí)的表情看出，他們收獲的自信和成就感著實(shí)不小。也許這正是杜郎口的教育模式的魅力所在吧！
小組合作和評(píng)分對(duì)于我們這些雨田中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但有幸聆聽(tīng)徐老師的課以后，我卻發(fā)現(xiàn)這些方法煥發(fā)了新的活力。在課上，我們像是被裝上了馬達(dá)，干勁十足，大家集思廣益，向課前制定的目標(biāo)前進(jìn)。這也使課堂不僅是知識(shí)的發(fā)源地，更是同學(xué)們展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)。
新的學(xué)期即將開(kāi)始，在雨田這片沃土上，我希望能夠看到這種教學(xué)方式的生長(zhǎng)與發(fā)展。未來(lái)的課上有同學(xué)們的激烈討論，有生動(dòng)的例題和互動(dòng)交流，我想這也是許多人所夢(mèng)想的課堂吧！在學(xué)習(xí)的奇妙藥水中加入“互動(dòng)”和“交流”兩種成分，再加上來(lái)自山東杜郎口的新式教學(xué)秘方和雨田的師資力量，我相信，雨田一定會(huì)變得更好，雨田培養(yǎng)的學(xué)生也一定會(huì)變得更好！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了?，F(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫老師好，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)老師，再見(jiàn),見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海選。其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯場(chǎng)、正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜?、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇二十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xx年級(jí)xx班的。很榮幸站在這里，競(jìng)選這xx屆學(xué)生會(huì)成員。
我們已經(jīng)都是七年級(jí)的學(xué)生了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在思想品質(zhì)、管理組織能力上，都有了進(jìn)一步的提升。我是xx中學(xué)生的一員，然而，百尺竿頭更進(jìn)一步。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！苯裉欤易鳛楹蜻x人，我想說(shuō)：我不僅想當(dāng)元帥，而且希望成為一名出色成功的元帥——學(xué)生會(huì)主席。沒(méi)有什么不可以超越的.，也沒(méi)有什么不能超越的。但是，最難的是超越自己。我們不可以滿足現(xiàn)狀，為了超越自我，也為了不讓別人趕超，我才決定競(jìng)選主席。
如果我能加入學(xué)生會(huì)，我一定會(huì)更加努力且認(rèn)真的完成老師布置的工作，也不會(huì)松懈學(xué)習(xí)的進(jìn)度，將進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公事公辦”刻刻提醒自己“嚴(yán)于律己，寬以待人?！?BR> 希望大家能夠投我一票。
謝謝。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流這次公開(kāi)課的收獲和體會(huì)，我感到很榮幸，同時(shí)也有點(diǎn)慚愧。因?yàn)檫@次公開(kāi)課，是我從教幾個(gè)月以來(lái)的第一次公開(kāi)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)。和有經(jīng)驗(yàn)的老師比，還有一定的距離。重任難卻，我就談?wù)勥@次比賽的一點(diǎn)。
心得體會(huì)。
吧，以便讓我更好地總結(jié)課堂。
教學(xué)。
的成敗得失，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
此次公開(kāi)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)壓力很大，剛聽(tīng)到要舉行公開(kāi)課比賽，而我又被安排上數(shù)學(xué)課時(shí)，我的第一反應(yīng)是強(qiáng)烈推脫，因?yàn)槲覄倓偺ど现v臺(tái)才幾個(gè)月時(shí)間，我連一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)都還沒(méi)弄清，怎么可能去參加比賽呢？讓我去比賽，那不是讓我去獻(xiàn)丑嘛，而且這不光是我個(gè)人的面子問(wèn)題，還會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)呀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看出我的心思，耐心開(kāi)導(dǎo)我，同事們也給我鼓勁，這給了我很大的勇氣，我逼著自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)教案，動(dòng)手制作多媒體課件，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)試講，不斷修改教學(xué)思路，做到胸有成竹。
這次比賽，我選的內(nèi)容是《三角形面積的計(jì)算》。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能正確計(jì)算三角形的面積，能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。在引入新課時(shí)，我通過(guò)課件演示“豬八戒吃餅”，讓學(xué)生猜猜三塊一樣厚的三角形的餅?zāi)膲K最大？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生熟知的平行四邊形面積的計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示三組不同的三角形（直角、銳角、鈍角），每?jī)蓚€(gè)完全相同的三角形可以拼成什么圖形？并讓學(xué)生小組合作動(dòng)手拼一拼、擺一擺,得出結(jié)論：兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，再用平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。最后通過(guò)完成練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。整節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)電腦演示把抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，小組合作交流解決問(wèn)題。生生互動(dòng)、師生互動(dòng)方面做得比較好,達(dá)到我預(yù)期的效果。
通過(guò)這次比賽，我有了很大的收獲，我深深體會(huì)到有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有經(jīng)歷才會(huì)有思考，有收獲才會(huì)有發(fā)展。我不再把上公開(kāi)課當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，同時(shí)也是一次互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次比賽中，很多老師的經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)，比如：蒙彩蜜老師用音樂(lè)導(dǎo)入，課堂氣氛活躍；藍(lán)海燕老師教具學(xué)具的充分準(zhǔn)備；蒙利榮老師提問(wèn)學(xué)生的技巧；韋力元老師的課堂組織能力，師生之間互動(dòng)的活躍性；曾曉蘭老師在課堂上的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度；文利老師的教態(tài)自然、語(yǔ)言親切……還有很多很多。我從這些老師的課堂教學(xué)中也看到了自己的不足，比如：沒(méi)能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不夠活躍；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然；板書(shū)太隨意，不夠美觀，還有提問(wèn)的技巧沒(méi)掌握好。這些缺點(diǎn)都有待于我在今后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。
很感謝宣明會(huì)、教育站領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)！這一次的公開(kāi)課我收獲了很多，每堂課聽(tīng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒。所以，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我會(huì)努力，同時(shí)也相信自己一定行！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇二
同學(xué)
們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好!我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)
專(zhuān)業(yè)
研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校20xx屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從2009年籌備，2010年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們2011年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，2011年，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為
什么
說(shuō)慘淡呢?因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢?當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉。現(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的
學(xué)習(xí)
有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。2012年，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到2012年高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，2012年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好
成績(jī)
。
高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考
報(bào)名
、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是2011年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到2013年高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生(包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的)，三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第20xx屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在20xx-20xx年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育”“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)校”等等。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢?我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢?我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、 因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的'現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、 因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、 因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚?，會(huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。(報(bào)名費(fèi)要另外交)，進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有
其他
更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)?人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是
勇氣
的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)埂６?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn)：要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對(duì)于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的，明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測(cè)量，同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同，但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo)，目標(biāo)就像引航燈，指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo)，那種成就感會(huì)油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn)：要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會(huì)很艱辛，但是它更是一個(gè)自我磨礪的過(guò)程，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我從今天起，同學(xué)們手拉手，肩并肩，朝著自己的心中的理想，奔跑吧。最后，讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母，是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心，使得我們有了如此好的環(huán)境，也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，感謝他們!謝謝!
公開(kāi)課發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
何老師很用心地給我們上了一節(jié)公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評(píng)課、議課之前。
我提議大家用掌聲對(duì)何老師的付出表示感謝。
何老師是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一、先請(qǐng)執(zhí)教人何老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思。
二、評(píng)課：何老師對(duì)自己的課說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)，下面按從低到高年級(jí)的順序由老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。
三、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與《認(rèn)識(shí)圖形》。
《認(rèn)識(shí)圖形》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)中的一塊內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)課。它的編排意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知到“面在體上，面由體生”的思想。本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流、比較等初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這幾個(gè)平面圖形的最表面的特征，使學(xué)生能準(zhǔn)確分辨并說(shuō)出每個(gè)平面圖形的名稱(chēng)，它的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)。
靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。主要體現(xiàn)在以下方面：
一、關(guān)注認(rèn)知基礎(chǔ)、輕松駕馭課堂。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知基（需）求。要以形象、直觀、具體、生動(dòng)的材料為載體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本堂課老師在課的一開(kāi)始就說(shuō)請(qǐng)來(lái)了三個(gè)老朋友，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？這是復(fù)習(xí)，同時(shí)又是了解學(xué)生的認(rèn)知，更是為后續(xù)教學(xué)服務(wù)的。
二、突出數(shù)學(xué)思考，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課的教學(xué)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)數(shù)（素）養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然本堂課的參與者還只是一年級(jí)的小朋友，但老師在課中卻十分重視數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)，表現(xiàn)在如何將面描到紙上？告訴學(xué)生把物體的一面放在紙上，拿筆沿著邊描出來(lái)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性，使學(xué)生獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)，體會(huì)到“面從體出”。
三、動(dòng)手操作，鞏固理解。
為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)這四種圖形,老師又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出這些圖形，并說(shuō)出擺這些圖形的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)擺正方形時(shí)每條邊用的小棒一樣多，擺長(zhǎng)方形時(shí)，上下兩條邊用的小棒一樣多，左右兩條邊用的小棒一樣多”；“我擺三角形用了3根小棒”；“圓不能用小棒擺出來(lái)”等等。學(xué)生在動(dòng)手操作、歸類(lèi)比較的過(guò)程中明確了每種圖形的特點(diǎn)。這樣,使他們更加深刻地理解了每種圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固了對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
四、有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)魅力。
本堂課無(wú)論是課中的習(xí)題還是鞏固練習(xí)，都能緊扣教學(xué)內(nèi)容、符合低段學(xué)生心理需求，同時(shí)又將觸角伸向周邊的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合。如在學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的平面圖形以后。老師出示的各類(lèi)安全標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)再講含義等。這是學(xué)科整合的良好體現(xiàn)。
五、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。
數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“在生活中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？”這樣設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。然后，課件出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的教育。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇四
1、教材的地位及特點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
大綱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀上提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！钡囊螅Y(jié)合本文內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句的理解，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。
二、教學(xué)方法的選擇和依據(jù)。
在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中，更重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見(jiàn)”，自己的“思想”?！敖o”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。所以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我采用了學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，但要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得尤為重要。
三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和依據(jù)。
本節(jié)課的結(jié)構(gòu)主要有三大版塊：（一）授之以法；（二）半扶半放；（三）放手自學(xué)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展能力，更重要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。而崔巒老師在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育》一文中指出：“如果只注重學(xué)生的學(xué)，忽略老師的教，如果把學(xué)法看成一種知識(shí)，以為把“法”教給學(xué)生，學(xué)生就有了能力，這種認(rèn)識(shí)和做法是不全面的?！边@段話告訴我們，學(xué)法知道應(yīng)通過(guò)教師的教滲透方法，然后將學(xué)法學(xué)到手。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
（1）憑借教材教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。初步感知本段內(nèi)容。看圖，聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，讀文思考：
a.風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？（打三角符號(hào)）看到了什么？（畫(huà)橫線）。
b.風(fēng)娃娃是怎么做的？（畫(huà)波浪線）結(jié)果怎樣？（打圈）。
c.表演，總結(jié)學(xué)法。
（2）運(yùn)用學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按老師提的.問(wèn)題自主合作探究學(xué)習(xí)課文第三自然段。
a.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，約8分鐘。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥指導(dǎo)。
b.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
c.過(guò)渡：幫助人們做事是不是光有力氣就行了呢？
（3）放手自學(xué)后面四個(gè)自然段。
a.圍繞問(wèn)題自學(xué)課文。
b.交流匯報(bào)問(wèn)題。
c.思考問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及依據(jù)。
弄清從哪些地方可以看出風(fēng)娃娃的好心和傻氣是本課的教學(xué)重點(diǎn)為了突出這一重點(diǎn)，我采用了勾、思、議，表演，讀的方法來(lái)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
大綱指出，二年級(jí)學(xué)生要通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。怎樣讓學(xué)生能通俗易懂地明白“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”這個(gè)道理。是本課教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，擬采用以下步驟來(lái)進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)說(shuō)出風(fēng)娃娃干的幾件事情，說(shuō)說(shuō)那幾件是好事，那幾件是壞事，從而明白光有好的愿望行嗎還是不行的道理。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16風(fēng)娃娃。
愿望：用力氣幫助人們做事。
吹風(fēng)車(chē)吹跑風(fēng)箏。
（好事）吹跑衣服（壞事）。
吹帆船吹斷小樹(shù)。
有用多做沒(méi)有用不能做。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇五
很榮幸能有這次機(jī)會(huì)去旁聽(tīng)了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受益匪淺。
《鯨》是一篇說(shuō)明文，由福建特級(jí)教師來(lái)執(zhí)教，她是一個(gè)清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級(jí)一定很了不起”，大家都在尋思著。她的課堂一開(kāi)始，我情不自禁的發(fā)出了感嘆，真不可思議，林老師的課這么活潑、這么勁爆、這么熱鬧，找到一個(gè)可以很適合評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)就是：很港臺(tái)。林老師的課堂確實(shí)很港臺(tái)，一個(gè)語(yǔ)文說(shuō)明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說(shuō)的課堂。在熱鬧中，孩子們體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，在熱鬧中孩子們復(fù)述文章的內(nèi)容，在熱鬧中孩子們加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。了不起的港臺(tái)課，了不起的老師。林老師動(dòng)用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語(yǔ)言，挑戰(zhàn)的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)沉浸其中，樂(lè)不思蜀。
一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入——營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
開(kāi)課問(wèn)候，活躍課堂氣氛。以“孩子們？”“誒?！睘橐粏?wèn)一答的方式拉近和同學(xué)們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學(xué)們一直清楚：老師和你們?cè)谝黄稹Ｈ〈酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引出課文。主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。
在她的課堂上，學(xué)生不再是學(xué)生，而是一起學(xué)習(xí)的伙伴。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生不是在學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行海底游覽。在她的課堂中，笑聲代替了種種謹(jǐn)慎。聽(tīng)課也成了一種享受。教師用有些夸張的表情、語(yǔ)調(diào)調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。
二、讓教學(xué)建立在學(xué)生已有“世界”的平臺(tái)上——生字教學(xué)。
學(xué)生來(lái)到課堂上，已帶來(lái)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀映象的獨(dú)特感悟。教學(xué)中，如果無(wú)視這些存在，課堂則會(huì)陷入走“教案”的狀態(tài)，機(jī)械呆板而毫無(wú)生氣。應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生在課前真實(shí)地展示自我學(xué)習(xí)水平，林老師的生字教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一理念。改變了一直以來(lái)的大屏幕的形式。讓學(xué)生把“腭、肺、肚、胎、鰭”寫(xiě)在鯨的各部位上，這樣不光了解了“腭、肺、肚、胎、鰭”在鯨的部位，又水到渠成地滲透了識(shí)字方法。又運(yùn)用了“生字小轉(zhuǎn)盤(pán)”這一新穎的概念，讓同學(xué)們?cè)谧R(shí)認(rèn)漢字的同時(shí)講解生詞，尋找規(guī)律與特點(diǎn)。如“肉月旁”的生字，并強(qiáng)調(diào)了“肺”的最后一筆是豎。
三、適時(shí)捕捉鮮活的生成性資源，構(gòu)建開(kāi)放的課堂——圍繞齒鯨、須鯨的特點(diǎn)展開(kāi)辯論。
與傳統(tǒng)教學(xué)封閉、機(jī)械、呆板的設(shè)計(jì)相比，本課的設(shè)計(jì)不僅是彈性化的，而且注重人文性與工具性的統(tǒng)一。力求為學(xué)生敞開(kāi)無(wú)數(shù)扇自由之門(mén)，打開(kāi)無(wú)數(shù)條自由之路，力爭(zhēng)做到少干預(yù)，多擴(kuò)大探究學(xué)習(xí)、個(gè)體感悟和合作溝通的空間。如在探究部分，用“文中哪些描寫(xiě)你感受最深，為什么？”這一問(wèn)題，利于激活學(xué)生思維，同時(shí)給課堂帶來(lái)了諸多“不確定性”。這樣做的目的就是讓學(xué)生不僅動(dòng)起來(lái)，而且動(dòng)得主動(dòng)、盡興，動(dòng)得酣暢淋漓。同時(shí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中，也能不斷出現(xiàn)“新東西”，從而還課堂以真實(shí)、以生命。
林老師始終以親切平和的形象，以激勵(lì)的話語(yǔ)、給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間，這是高標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這種辯論，不是死讀課文，而是將自己重構(gòu)包裝后的語(yǔ)言展示出來(lái)，讓聽(tīng)眾、讀者感到清新、生動(dòng)。這要求辯論語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、形象，促使學(xué)生化難懂的知識(shí)為淺顯的知識(shí)，化抽象的語(yǔ)言為形象的語(yǔ)言。培養(yǎng)了學(xué)生的辯說(shuō)能力。
四、讓目標(biāo)在自主探究中達(dá)成——教學(xué)手段跟教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。
無(wú)論是學(xué)術(shù)性知識(shí)，方法性知識(shí)，體驗(yàn)性知識(shí)，都力爭(zhēng)在學(xué)生的探索中自主建構(gòu)，課上著力提出一些有探究?jī)r(jià)值、涵蓋量較大，需要深入鉆研文本的問(wèn)題或任務(wù)，如創(chuàng)設(shè)情境“遠(yuǎn)處游來(lái)一頭鯨，那是……”讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，主動(dòng)運(yùn)用已掌握的鯨的課內(nèi)外知識(shí)及說(shuō)明方法。這樣做，有利于學(xué)生在探究的過(guò)程自然達(dá)成三維目標(biāo)。讓學(xué)生自己去朗讀課文，用一個(gè)詞來(lái)形容鯨的`大；孩子七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。這么多形容“大”的詞，作者用了嗎？那他是怎么寫(xiě)的？進(jìn)而體會(huì)作者的表達(dá)方法。用比較、數(shù)字、假設(shè)等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明大。并重點(diǎn)提出了“動(dòng)詞串串燒”這一概念，具體而生動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)囉眠@一方法寫(xiě)一篇有關(guān)鯨的小片段，從而突出這一寫(xiě)作首發(fā)的重要性。
在同學(xué)們熟悉鯨的特性之后，又運(yùn)用了招聘小導(dǎo)游這一獨(dú)特的形式，使同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐姓莆照n本中的知識(shí)，使書(shū)面知識(shí)能真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)與組織能力。
五、讓平實(shí)的課堂充滿詩(shī)性的回歸。
“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷?！保ㄖ煊佬拢┳鳛楹粚?shí)人的精神基礎(chǔ)，為學(xué)生“打好人生底色”的語(yǔ)文課，特別是小學(xué)語(yǔ)文課，更需要濃濃的詩(shī)意。最后林老師在同學(xué)們欣賞鯨的圖片的同時(shí)，并為之附上了生動(dòng)而又形象的旁白，帶領(lǐng)同學(xué)們更進(jìn)一步的接觸與了解鯨，真正的遨游在海洋中。
泛娛樂(lè)時(shí)代，課堂也娛樂(lè)，娛樂(lè)精神已經(jīng)隨著新生代的老師彌漫到校園和課堂當(dāng)中來(lái)了，而今天林老師把娛樂(lè)精神為教學(xué)所用，幸而用得恰到好處。一個(gè)靈氣智慧的林老師，一個(gè)百變激情的林老師。
教學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)百花齊放的春天，老師們又可以用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，不必在乎強(qiáng)調(diào)了什么，只要課堂讓孩子們學(xué)有所得，上得有成效。呼喚樸素的語(yǔ)文，呼喚真實(shí)的語(yǔ)文，呼喚實(shí)踐的語(yǔ)文，呼喚本真的語(yǔ)文。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇六
高考眾生中一個(gè)特殊的群體，在整個(gè)“高四”一年的備考?xì)q月里，復(fù)讀生要接受獨(dú)特的心理和學(xué)習(xí)考驗(yàn)。經(jīng)歷過(guò)一次失敗，甚至是多次失敗后想在復(fù)讀中取得好成績(jī)，考上理想大學(xué)，就不能簡(jiǎn)單套用一般高考生的復(fù)習(xí)策略。這其中，保持好的心態(tài)對(duì)復(fù)讀生的成功具有至關(guān)重要的意義。(請(qǐng)?zhí)砑釉囶}調(diào)研空間為特別關(guān)心，以便正常收取空間動(dòng)態(tài))。
策略1陽(yáng)光心態(tài)：我復(fù)讀，我快樂(lè)。
案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽(yáng)是位復(fù)讀生，在復(fù)讀班開(kāi)班儀式上他自我介紹說(shuō)：“過(guò)去的事情已成為過(guò)去，高考并沒(méi)有什么陰影，只要你能夠保持一個(gè)很好的心態(tài)，只要你能夠承認(rèn)自己，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己?jiǎn)适判?，總有一天你?huì)在一個(gè)方面作出卓越的貢獻(xiàn)?！?BR> 2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我復(fù)讀，我快樂(lè)，在復(fù)讀班的每一天都能感到自己在進(jìn)步，感到每天學(xué)了很多東西，真的有?我讀書(shū)我快樂(lè)?的感覺(jué)?！?BR> 解讀：調(diào)整好心態(tài)是復(fù)讀成功的一半。復(fù)讀生一方面要高度重視心態(tài)調(diào)節(jié)，盡快從高考失利的陰影中走出來(lái)，另一方面要根據(jù)自己的復(fù)讀進(jìn)程，特別是不同時(shí)期產(chǎn)生的不同心理問(wèn)題，采取有針對(duì)性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法，及時(shí)解決心理問(wèn)題，保證心態(tài)平和地復(fù)讀一年。
策略2復(fù)讀生活規(guī)律化，提高生活滿意度。
案例：有一位復(fù)讀生在剛開(kāi)始復(fù)讀的時(shí)候，提不起學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結(jié)果第一次期末考試考得一塌糊涂，對(duì)他震動(dòng)很大。在老師的幫助下，他終于開(kāi)始走向正常的復(fù)讀生活。老師幫他制定了每天的生活學(xué)習(xí)流程，要求他嚴(yán)格地按程序來(lái)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。開(kāi)始他有些不適應(yīng)，但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做，一個(gè)月之后慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，由于聚精會(huì)神、全力以赴，效率非常高，成績(jī)提高很快，整個(gè)人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了“二本”。
解讀：只要生活節(jié)律化，自己的心理活動(dòng)就能節(jié)律化，就能很好的進(jìn)入復(fù)讀生活的狀態(tài)中，按照自己的愿望明顯提高復(fù)讀質(zhì)量，提高復(fù)讀成績(jī)。
策略3小步子，大目標(biāo)：每門(mén)課每月提高3分。
案例：一位高考復(fù)讀生，復(fù)讀幾個(gè)月后語(yǔ)文成績(jī)還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績(jī)一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅(jiān)持到高考時(shí)就能達(dá)到120分以上了。后來(lái)這位考生找到他的語(yǔ)文老師，把我的意見(jiàn)說(shuō)了一遍，老師說(shuō)這個(gè)好辦，這下這個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文的信心大增，在語(yǔ)文老師的具體指點(diǎn)下，他的語(yǔ)文成績(jī)不斷上升，高考時(shí)語(yǔ)文考了129分，如愿以?xún)斏狭吮贝蟆?BR> 解讀：堅(jiān)持小步子、大目標(biāo)的方法，復(fù)讀一年提高100分其實(shí)并不困難，具體地說(shuō)，復(fù)讀生要做到：自學(xué)或找老師幫助明確每月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺的地方;養(yǎng)成每次月考考完，對(duì)每門(mén)課查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣;跟著老師的部署走，按照老師布置的作業(yè)，一步一個(gè)腳印去做。
策略4抓緊、抓好課堂45分鐘。
案例：一位在清華讀書(shū)的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽(tīng)講。他說(shuō)他在班里并不是最用功的，他的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有比別的同學(xué)多，做的作業(yè)也不是非常多，每天晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，宿舍有些同學(xué)甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時(shí)間做好，其余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉。
解讀：有不少“高四”同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步。其實(shí)，高考考得好并不是完全拼時(shí)間，最關(guān)鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。
策略5偏科要不得。
案例：2000年高考，甘肅省有個(gè)考生叫郭洋，她在高三念書(shū)的時(shí)候和數(shù)學(xué)老師有矛盾，上課就不好好聽(tīng)講，結(jié)果高考時(shí)數(shù)學(xué)考了50多分，沒(méi)考上理想大學(xué)。后來(lái)復(fù)讀一年，下決心把數(shù)學(xué)的弱項(xiàng)加以改變，結(jié)果2001年高考數(shù)學(xué)考了100多分，總成績(jī)607分，成為當(dāng)年甘肅省的文科狀元。
解讀：對(duì)于“高四”的考生，要充分意識(shí)到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門(mén)課的成績(jī)水平要大體差不多，因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問(wèn)題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學(xué)較弱，理科生普遍都是英語(yǔ)較弱，因此才有“得數(shù)學(xué)者文科生得文科天下，得英語(yǔ)者理科生得理科天下”的說(shuō)法。
策略6強(qiáng)強(qiáng)補(bǔ)弱，重點(diǎn)補(bǔ)弱。
案例：20年全國(guó)高考，黑龍江省理科狀元曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，他每次考試，理科成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是第一名，但是加上了語(yǔ)文和英語(yǔ)，他的名次就一下降下來(lái)了，為了改變這個(gè)狀況，在高考前兩個(gè)月的時(shí)候，他用相當(dāng)多的時(shí)間來(lái)解決語(yǔ)文和英語(yǔ)的弱項(xiàng)問(wèn)題，用較多的時(shí)間大量做語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷，結(jié)果功夫不負(fù)有心人，他的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)得到了迅速提高，高考時(shí)以黑龍江省第一名的成績(jī)，考取了北京大學(xué)。
還有一位復(fù)讀生，他的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，第一年雖然落榜，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還是考了132分。在復(fù)讀班里，同學(xué)都說(shuō)他數(shù)學(xué)很牛，還學(xué)什么，他自己也這樣認(rèn)為，覺(jué)得數(shù)學(xué)不必再下工夫了。由于他盲目的自信，在一年復(fù)讀的過(guò)程中很少做數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致第二次高考時(shí)數(shù)學(xué)只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來(lái)，數(shù)學(xué)由強(qiáng)項(xiàng)變成了弱項(xiàng)，結(jié)果自然非常遺憾。
解讀：通過(guò)高考時(shí)的成績(jī)，一個(gè)復(fù)讀生對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)應(yīng)該都心中有數(shù)了。在復(fù)讀的一年里，一方面一定要把弱項(xiàng)補(bǔ)上去，確保高考時(shí)不被弱項(xiàng)拉分太多，使高考總分被拉低;另一方面也要注意對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和提高，確保高考時(shí)成為強(qiáng)項(xiàng)，靠強(qiáng)項(xiàng)拿高分。
策略7：時(shí)間與效率并重。
案例：20年高考河南省文科狀元楊森總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，抓緊時(shí)間包括兩個(gè)方面：一方面是量，也就是你用了多少時(shí)間;另一方面是質(zhì)，即你的效率怎么樣。
解讀：“高四”復(fù)讀的同學(xué)既要刻苦學(xué)習(xí)，全力以赴，也要重視效率、勞逸結(jié)合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書(shū)呆子，死讀書(shū)、讀死書(shū)，要善于調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)方法，科學(xué)地有節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
策略8：抓好每天兩個(gè)記憶最好的時(shí)間。
理論：現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個(gè)人一天的記憶時(shí)間中有兩個(gè)時(shí)段效果最好：一個(gè)是晚上睡覺(jué)前半個(gè)小時(shí)，一個(gè)是早晨起床后半小時(shí)。
解讀：“高四”的同學(xué)應(yīng)該充分利用好這兩個(gè)時(shí)間段，提高自己的學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。具體的說(shuō)，晚上睡覺(jué)前最好把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下，強(qiáng)化一下;第二天早上起床后，利用洗漱的時(shí)間，在腦子里再過(guò)一下頭一天的知識(shí)點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一天最好的兩個(gè)時(shí)間段的強(qiáng)化記憶，基本上就能把知識(shí)記牢了。
策略9：文理科交叉復(fù)習(xí)。
理論：心理學(xué)研究證明，同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生相互干擾，而不同類(lèi)材料挨著學(xué)習(xí)受到的干擾就少。
解讀：在復(fù)習(xí)功課時(shí)，很多人習(xí)慣總是先復(fù)習(xí)自己感興趣的強(qiáng)項(xiàng)的課程，再?gòu)?fù)習(xí)那些弱項(xiàng)的不太感興趣的課程。建議大家堅(jiān)持文理科交叉復(fù)習(xí)的策略，這樣肯定能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，理科課程中也有偏文科的內(nèi)容，比如化學(xué)，就有不少是需要記憶的;文科中的地理有些內(nèi)容也是偏理科的，在具體安排的過(guò)程中，考生可靈活掌握。
策略10：跟著老師走。
案例：20年高考北京理科狀元胡夢(mèng)縈說(shuō)：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時(shí)間其實(shí)并不多?！倍趯W(xué)校的副校長(zhǎng)沈獻(xiàn)章談到自己學(xué)校的高考成績(jī)?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r(shí)也表示：“學(xué)校高考的成功就在于教學(xué)的過(guò)程，老師把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的工作都做好了，學(xué)生高考成績(jī)的取得就水到渠成了?！?BR> 解讀：有些考生特別是復(fù)讀生，認(rèn)為老師講的是針對(duì)全班，并不適合自己，基礎(chǔ)好點(diǎn)的甚至認(rèn)為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來(lái)一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。脫離老師的部署和指導(dǎo)，就有可能背離了高考復(fù)習(xí)的方法，抓不住主要矛盾、主要知識(shí)點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，造成事倍功半。
策略11：學(xué)會(huì)放棄。
案例：有的復(fù)讀生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如晚上安排7點(diǎn)到8點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，可是到了8點(diǎn)以后有兩道數(shù)學(xué)難題還沒(méi)做出來(lái)，這位同學(xué)不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來(lái)。結(jié)果可想而知，到了晚上11點(diǎn)還是不會(huì)做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。
解讀：任何一個(gè)考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會(huì)的地方，都有攻不下的難題。復(fù)讀生要充分了解自己的實(shí)力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時(shí)放棄那些自己力所不及的難題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單題、中等題的解題能力提高了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個(gè)腳印，進(jìn)步才會(huì)大些。
策略12：用好錯(cuò)誤本。
案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一?？荚嚨念}做錯(cuò)了，高考時(shí)同類(lèi)題還做錯(cuò)了。
解讀：“高四”同學(xué)最好要準(zhǔn)備四個(gè)錯(cuò)誤本，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合每科一個(gè)。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門(mén)課錯(cuò)誤的地方和不會(huì)的地方分別記在相關(guān)科目的錯(cuò)誤本上，在平時(shí)學(xué)習(xí)特別是迎接下一次考試前，把錯(cuò)誤本拿出來(lái)看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問(wèn)題解決了，成績(jī)就會(huì)提高了，學(xué)習(xí)能力也就能逐步提高了。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇七
可能沒(méi)教過(guò)一年級(jí)，每次去聽(tīng)一年級(jí)的課，我都懷著一種敬佩和感激的心情。老師在手忙腳亂地打此起彼伏的地鼠的同時(shí)，還得花招百出地哄這群隨時(shí)“精神云游”的紅孩兒聽(tīng)課，真是太偉大了!一節(jié)課總共教了了“ao“/”ou“/”iu“三個(gè)復(fù)韻母。你讀我讀大家讀，你認(rèn)我認(rèn)大家認(rèn)。最讓我佩服的`是，認(rèn)完這三個(gè)復(fù)韻母后，老師刷刷地在黑板上勾畫(huà)了一棵大樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了色彩艷麗的花朵，而花蕊竟然全都是”mao”/“l(fā)iu“|”hou”等等音節(jié)?！靶?shù)盛開(kāi)著漂亮的花朵啊，看看誰(shuí)有智慧把它采下來(lái)?聽(tīng)錄音，把讀到的音節(jié)花朵摘下來(lái)，想不想?“毋庸置疑，孩子們熱情高漲。我只道時(shí)光之快如白駒過(guò)隙，沒(méi)想到春秋只在一霎?！被▋憾贾x了，樹(shù)上結(jié)滿紅彤彤的蘋(píng)果。我們一起來(lái)收獲果實(shí)，好不好?“賞了花，摘了果，接下來(lái)還來(lái)看動(dòng)物。栩栩如生的花貓、水牛、刺猬、猴子馬上跳到黑板上。你能給他們貼上名字嗎?”,三下五除二，學(xué)生很快就完成了任務(wù)。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇八
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識(shí)，直接關(guān)系到課堂的成敗，乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對(duì)今天上的《貓》一課，我有以下思考：
一、本節(jié)課我值得學(xué)習(xí)的地方。
1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。
“情境教育”之“情境”實(shí)質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動(dòng)的活動(dòng)于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動(dòng)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個(gè)性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個(gè)個(gè)情境。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，就是在一個(gè)個(gè)的情境中進(jìn)行的。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學(xué)生引入了討論的情境中，學(xué)生求知的欲望很強(qiáng)。
2、注重在朗讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。夏老師注重利用通過(guò)朗讀句子認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，使學(xué)生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字詞語(yǔ)。
3、以讀為主，以讀促思。
朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要手段，也是領(lǐng)會(huì)課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。夏老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，有練讀、同桌互讀、男女生對(duì)比讀、指名讀等，達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀代講的效果。同時(shí)又通過(guò)學(xué)生動(dòng)人的朗讀，教師感人的導(dǎo)語(yǔ)，以情動(dòng)情，以聲傳情，營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在葡萄園中小動(dòng)物的討論中，通過(guò)朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟課文的寓意，使學(xué)生的思想得到教育、情感得到熏陶。
4、教師的教態(tài)自然大方。
老師在整堂課中始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。而且感情豐富，激情飽滿。
二、值得商榷的地方。
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。
2、教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠。雖然教師激情飽滿，但沒(méi)有走到學(xué)生中去。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇九
各位老師：
大家好！
今天非常榮幸的代表學(xué)校青年教師，在這里發(fā)言。首先，我要感謝學(xué)校給我這次參加公開(kāi)課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動(dòng)是非常難得的，同時(shí)，也感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)！
出公開(kāi)課對(duì)于一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)是不可缺少的，我覺(jué)得出公開(kāi)課是我們青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。通過(guò)出公開(kāi)課，能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，正視自己的教學(xué)成果。同時(shí)，聽(tīng)課的教師也會(huì)真心誠(chéng)意地貢獻(xiàn)他們的觀點(diǎn)，提出很多寶貴的`意見(jiàn)和建議，交流的過(guò)程也是相互促進(jìn)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)自己這幾天來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
組織的這次活動(dòng)是多么有必要。從校。
領(lǐng)導(dǎo)。
上課教師到聽(tīng)課教師，都從中體驗(yàn)了付出和收獲。校。
領(lǐng)導(dǎo)。
付出了。
精心。
的策劃和組織，收獲了受訓(xùn)教師的認(rèn)真與專(zhuān)心，上課教師付出了。
精心。
的備課與講演，收獲了聽(tīng)課教師的肯定與好評(píng)。教師們精彩的展示更讓我們受益匪淺，從中領(lǐng)略了她們的風(fēng)采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學(xué)能力和水平。無(wú)論在。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂把握學(xué)生互動(dòng)，還是個(gè)人基本功上，都充分展示了高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財(cái)富，找到了自己前行的方向。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的`課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)。
出自。
己的力量！
再說(shuō)一下我自己上的公開(kāi)課吧。我講的公開(kāi)課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、情緒的產(chǎn)生、情緒的表達(dá)以及情緒的主要表現(xiàn)形式。其中，使學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變”要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
圍繞本節(jié)課，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來(lái)考慮。
首先是教學(xué)內(nèi)容，即：教什么的問(wèn)題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知識(shí)和情緒的主要表現(xiàn)形式。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中利用課件出示“考試后公布成績(jī)”的一系列心理活動(dòng)來(lái)引出情緒的定義使學(xué)生易于理解。此外，使學(xué)生掌握情緒的表現(xiàn)形式和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意使用通俗易懂的語(yǔ)言講解有關(guān)心理學(xué)的概念和定義，使難懂的概念簡(jiǎn)單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以在講解理論的基礎(chǔ)上，舉出學(xué)生身邊的例子，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。
其次是教學(xué)方法，即：如何教的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我充分重視導(dǎo)入的重要性，設(shè)置小游戲——“做情緒表演”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開(kāi)“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達(dá)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)情緒的詞語(yǔ)并做表演，讓學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)出情緒是由什么表達(dá)的，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情緒。通過(guò)表演讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)。
第三，充分運(yùn)用多媒體的作用，借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行情緒的主要表現(xiàn)形式教學(xué)中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情緒的表現(xiàn)形式，有助于加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十
思緒萬(wàn)千。
豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的`過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，教師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
1、課堂。
評(píng)價(jià)。
不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師。
評(píng)價(jià)。
但明顯存在。
評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節(jié)公開(kāi)課尤其需要注意和。
總結(jié)。
的地方。
是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí)，并且自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。
總結(jié)。
下來(lái)，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十一
今天上午聆聽(tīng)了賈老師的一節(jié)公開(kāi)課，心里感觸頗多。作為一名初出茅廬的老師來(lái)說(shuō)，能不溫不火地、且頗有條理地完成這堂課非常得不容易。相比較她剛來(lái)時(shí)課堂上的青澀與生疏，現(xiàn)在的她已經(jīng)慢慢地走上了正軌。這與她一學(xué)期以來(lái)孜孜不倦地學(xué)習(xí)與腳踏實(shí)地地工作密不可分，當(dāng)然，她的師傅更是功不可沒(méi)！
縱觀這堂課，教師的設(shè)計(jì)比較合理，知識(shí)的儲(chǔ)備含量也比較符合三年級(jí)學(xué)生在第一課時(shí)的掌握情況。教學(xué)伊始，老師以有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠迅速地抓住學(xué)生的眼球，接下來(lái)的自由提問(wèn)更是起到了拋磚引玉的作用，有效地將全文的核心內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在孩子面前，為接下來(lái)的提煉文章內(nèi)容埋下伏筆。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)也很有趣，巧妙地概括了故事的核心內(nèi)容，更能學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)再次地復(fù)述課文內(nèi)容，而不是單純地僅僅為了板書(shū)而板書(shū)。這些優(yōu)點(diǎn)可圈可點(diǎn)，值得保留，值得堅(jiān)持。
對(duì)于這節(jié)課，我也有一些個(gè)人的看法。開(kāi)頭的.謎語(yǔ)導(dǎo)入很有吸引力，但一開(kāi)始的“向日葵”謎語(yǔ)和本課關(guān)系沒(méi)有必然的聯(lián)系，完全可以去之。在生字詞教學(xué)時(shí)，老師請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己的“記字”方法，但很明顯，孩子們的方法都怪怪的，或者說(shuō)不能稱(chēng)之為“記字”的方法，這還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)。作為三年級(jí)的教學(xué)，一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解必不可少，像“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”等詞語(yǔ)，完全可以在第一課時(shí)進(jìn)行一些詞意的滲透。在接下來(lái)的范寫(xiě)環(huán)節(jié)中，老師比較含蓄，一帶而過(guò)。其實(shí)，在范寫(xiě)生字時(shí)，老師應(yīng)該放慢速度，關(guān)鍵部位更要邊寫(xiě)邊滲透，這樣才能真正地起到指導(dǎo)寫(xiě)字的作用。另外，由于田字格較小，范寫(xiě)的生字顯得不夠清晰。復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事，所以建議老師可以將“分自然段讀課文”放在“結(jié)合問(wèn)題寫(xiě)板書(shū)”之前，這樣學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容會(huì)更加熟悉，無(wú)論是答疑、還是復(fù)述都會(huì)更加得得心應(yīng)手。展示學(xué)生的作業(yè)，是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，但僅僅是“描紅”，效果不明顯，如果讓學(xué)生動(dòng)手“寫(xiě)一寫(xiě)”生字，會(huì)起到很好的示范作用。
老師是一堂課的靈魂所在，親切自然的教態(tài)非常重要，也許因?yàn)楸容^緊張，她整個(gè)人顯得比較拘謹(jǐn)，情緒也不夠高。但聽(tīng)了賈老師的課，我還是很激動(dòng)，因?yàn)檎n堂的些許不成熟掩飾不了賈娟老師良好的自身素質(zhì)，我相信，假以時(shí)日，這顆星星一定會(huì)更加閃亮！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫“老師好”，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)“老師，再見(jiàn)”,見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海眩其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯嘗正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的'，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜?、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
我們知道授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)習(xí)就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子的認(rèn)知，其實(shí)就是重復(fù)、重復(fù)、不厭其煩的重復(fù)的過(guò)程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會(huì)了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，那么我們就不用擔(dān)心今后她捕不到魚(yú)了。
最后說(shuō)下家長(zhǎng)的心態(tài)。我感覺(jué)家長(zhǎng)的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個(gè)不用說(shuō)，大都是這一類(lèi)型。第二是順其自然型，這些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子是龍就能上天，是蟲(chóng)就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類(lèi)型。松一陣，緊一陣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過(guò)火就適得其反。典型的是有的家長(zhǎng)給孩子施加太多的壓力，比如說(shuō)報(bào)業(yè)余班，又想讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)還想讓他學(xué)電子琴，看看道真英語(yǔ)也很好也讓孩子學(xué)。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒(méi)有征求她的意見(jiàn)呢，我們說(shuō)興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財(cái)呢！再說(shuō)順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒(méi)有什么自我約束能力。很簡(jiǎn)單的，孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長(zhǎng)來(lái)控制時(shí)間，否則眼睛會(huì)壞掉，而且也浪費(fèi)了太多的時(shí)間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護(hù)的呵護(hù)，該消減的必須削減，這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。至于最后一種類(lèi)型也不必多說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關(guān)系到孩子一生的行為習(xí)慣的大事，怎能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長(zhǎng)都會(huì)跟我有一個(gè)共同的期望，那就是希望孩子能有一個(gè)健康、快樂(lè)充實(shí)的童年。在家里，媽媽就是老師；在學(xué)校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學(xué)校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十三
同學(xué)們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校20xx屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從20xx年籌備，20xx年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們20xx年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，20xx年，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為什么說(shuō)慘淡呢？因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。20xx年，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到20xx年高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，20xx年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績(jī)。
高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。20xx年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是20xx年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到20xx年高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第20xx屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在20xx-2014年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?，發(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢？我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的.學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚嚕瑫?huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)？人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十四
同學(xué)們、家長(zhǎng)們，老師們：
大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校屆高考復(fù)讀班“公開(kāi)展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來(lái)一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開(kāi)課開(kāi)始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：
第一部分，首先我來(lái)介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從籌備，正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒(méi)有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來(lái)自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，20，我們開(kāi)始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來(lái)形容，為什么說(shuō)慘淡呢？因?yàn)?月1日開(kāi)班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說(shuō)奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來(lái)自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來(lái)自深中，不甘心只上深大，聽(tīng)完公開(kāi)課之后，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門(mén)倒閉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝當(dāng)年家長(zhǎng)們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無(wú)論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。，通過(guò)教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)校”教育資質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢(xún)，選擇我們，到20高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績(jī)。
高考復(fù)讀的一年是非常快的，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是年開(kāi)學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過(guò)來(lái)插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績(jī)公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績(jī)提高了75分，許覺(jué)之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績(jī)今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績(jī)624分，另外還有5名同學(xué)超過(guò)本二a的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長(zhǎng)期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“做老師是一件非常有福報(bào)的事?！瘪R上，我們就會(huì)迎來(lái)第2014屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，在-，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢(mèng)因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?！薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?，發(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢(shì)必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來(lái)，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢(shì)呢？我每天負(fù)責(zé)接待來(lái)訪的同學(xué)和家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問(wèn)題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說(shuō)：
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題絕對(duì)是百問(wèn)不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺(jué)，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問(wèn)題，我們以最快的速度做出回饋，整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢(shì)：投資人直接參與管理。深圳的.家長(zhǎng)們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書(shū)的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長(zhǎng)、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺(jué)奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚嚕瑫?huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書(shū)的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長(zhǎng)課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn)，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。
第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來(lái)一年我們?cè)撊绾蝸?lái)過(guò)？人類(lèi)因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅蠹易分鹄硐氲臎Q心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：
第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢(xún)我時(shí)說(shuō)，“老師最近我過(guò)得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說(shuō)道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒(méi)有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn)：要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對(duì)于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的，明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測(cè)量，同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同，但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo)，目標(biāo)就像引航燈，指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo)，那種成就感會(huì)油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn)：要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會(huì)很艱辛，但是它更是一個(gè)自我磨礪的過(guò)程，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我從今天起，同學(xué)們手拉手，肩并肩，朝著自己的心中的理想，奔跑吧。最后，讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母，是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心，使得我們有了如此好的環(huán)境，也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，感謝他們！謝謝！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們，大家早上好！
在這初冬時(shí)節(jié)，我們歡聚清茶飄香、人杰地靈的大寨，共同參與、見(jiàn)證云縣教育局舉辦的三優(yōu)活動(dòng)，更感榮幸的是我能代表小學(xué)語(yǔ)文評(píng)委組向大家匯報(bào)小學(xué)語(yǔ)文組的競(jìng)賽情況。
下面，我將通過(guò)四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)與同行匯報(bào)我們組的評(píng)課情況。
一、感受。
1、活動(dòng)組織嚴(yán)密?？h教育局高度重視此次活動(dòng)，十月份就發(fā)文要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)精心準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的保障。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)活動(dòng)高度重視，選派的選手年輕、優(yōu)秀，能代表各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的最好課堂教學(xué)水平，并能引領(lǐng)全縣的課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
3、大寨鎮(zhèn)黨委政府、教辦、學(xué)校全力支持，使活動(dòng)得以成功進(jìn)行。
4、大寨完小教師熱情、周到的服務(wù)使我們感受到了溫暖，而孩子們真誠(chéng)樸實(shí)的笑臉和一聲聲禮貌的稱(chēng)呼、問(wèn)候以及好學(xué)的精神也深深感動(dòng)了我們。
二、課賽的亮點(diǎn)。
本次課賽是對(duì)我縣一學(xué)期以來(lái)的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠(yuǎn)，它既是對(duì)我縣課改工作的一個(gè)小結(jié)，也將對(duì)我縣今后的課改工作指明方向。
此次參加小學(xué)語(yǔ)文組競(jìng)賽的共有來(lái)自12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及云縣愛(ài)華完小的13位教師，課賽內(nèi)容涵蓋了小學(xué)一到六年級(jí)。尤其值得一提的是參賽教師年輕化，最小的教師雖僅有21歲，但他們給我們展示了新時(shí)代教師積極向上的風(fēng)采與陽(yáng)光健康的精神風(fēng)貌，而且難能可貴的是十三位教師的整體素質(zhì)都較高，他們精心準(zhǔn)備，風(fēng)采各異，為我們提供了十三節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。
1、授課教師有語(yǔ)文意識(shí)，能把握住語(yǔ)文工具性和人文性的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的意識(shí)和理念，設(shè)計(jì)課時(shí)從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來(lái)。
2、教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動(dòng)作體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動(dòng)交流氛圍濃郁，如幸福鎮(zhèn)的李仕玲老師執(zhí)教的《老人與海鷗》就是通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。
3、教師的基本功扎實(shí)，知識(shí)底蘊(yùn)豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如愛(ài)華鎮(zhèn)的`沈嗣瑜老師的《月光曲》的小組合作部分的設(shè)計(jì)就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語(yǔ)言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書(shū)工整，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。
4、注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如大寨的王仙老師、涌寶楊永晶老師執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩(shī)歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩(shī)句：假如我有神筆，我會(huì)……有的學(xué)生說(shuō)要給盲人帶來(lái)光明，有的學(xué)生說(shuō)要給農(nóng)民畫(huà)出糧食，還有學(xué)生說(shuō)要給自己的外婆畫(huà)一個(gè)會(huì)煮飯的機(jī)器人等等，學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言讓人感受到童真的可愛(ài)與美好。
5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不再單一，出現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。如栗樹(shù)的王祖?zhèn)ダ蠋焾?zhí)教的《七律·長(zhǎng)征》和大寨王仙老師執(zhí)教的《假如》就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的朗讀評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這應(yīng)該是一個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變，表明教師的教育教學(xué)觀念有了具體的轉(zhuǎn)變。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)成功引進(jìn)課堂。雖然我縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件不一，但是大家都將多媒體用于輔助教學(xué)，而且大部分多媒體課件設(shè)計(jì)精美，把文字、圖片、視屏、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等各種資源進(jìn)行有效整合，這是教學(xué)資源的主動(dòng)擴(kuò)充，也是教師教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。特別是偏遠(yuǎn)的栗樹(shù)、后箐等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師努力打破了條件限制，大膽嘗試運(yùn)用，尤其年輕教師的多媒體課件制作效果和使用熟練程度都較好。
7、多種資源、多種教學(xué)方法并用，豐富語(yǔ)文課堂。文本、課件、卡片、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)和講授、朗讀、游戲、角色扮演、小組合作等穿插課堂，生動(dòng)了課堂，并且真正輔助了教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，其中愛(ài)華完小的潘紅梅老師巧妙地運(yùn)用優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不但生動(dòng)傳情，而且活躍了課堂，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈情感共鳴。
8、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。老師們重視課前游戲，輕松活潑的游戲能使學(xué)生放松心情，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)欲望，使他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再者，無(wú)論是導(dǎo)入還是課堂學(xué)習(xí)與交流展示各環(huán)節(jié)之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用生動(dòng)的語(yǔ)言、故事、音樂(lè)或課件創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情景和互動(dòng)的氛圍，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，盡快感悟文本所蘊(yùn)含的情感，如漫灣的字文香老師的導(dǎo)入就是通過(guò)自己的現(xiàn)場(chǎng)演唱引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力從而順利進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。
9、教師重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，激勵(lì)語(yǔ)言和激勵(lì)方式豐富多彩，有的激勵(lì)為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，如潘紅梅老師的“這個(gè)小組開(kāi)始學(xué)習(xí)了”或“這個(gè)小組真會(huì)合作”等，促使別的孩子也盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是生硬地要求學(xué)生；忙懷的周文俊老師跟讀書(shū)讀得好的學(xué)生握手等等。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十六
目的：留下好印象，讓他人信任你是一個(gè)好老師。
步驟：1.英語(yǔ)重要性。
2.許多人學(xué)不好英語(yǔ)。
3．探索學(xué)習(xí)的方法。
如何開(kāi)場(chǎng)？用流利的英語(yǔ)壓場(chǎng)，接著引入，按照層次，分別把握核心內(nèi)容，娓娓道來(lái)，要透漏出感情，可以簡(jiǎn)短進(jìn)行勵(lì)志渲染，把握好時(shí)間。
3，有沒(méi)有這樣的想法，何時(shí)能把英語(yǔ)學(xué)好，為了給父母爭(zhēng)點(diǎn)光榮？
5，從小到大我們的考試離不開(kāi)英語(yǔ)考試，占重要地位，我們必須要學(xué)好英語(yǔ)！
外國(guó)人興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，我們的漢語(yǔ)博大精深，把老外學(xué)的死去活來(lái)，頭都大了，呵呵，難道我們學(xué)不好英語(yǔ)？英語(yǔ)太重要了，我們必須學(xué)好它！
你為什么學(xué)不好英語(yǔ)？
興趣不濃，方法不對(duì)，努力程度不夠，環(huán)境影響。講個(gè)笑話，輕松氛圍，幾個(gè)同學(xué)到老外家里去玩，有一個(gè)同學(xué)想給外教倒茶水以表示尊敬，他說(shuō)：“mayimakewaterforyou?”外教聽(tīng)了很不高興，問(wèn)他：“areyoukidding?”這位同學(xué)非常嚴(yán)肅的回答：“no,iamserious,icanmakewaterforyoueverytime!”外教當(dāng)場(chǎng)勃然大怒，把這位同學(xué)逐出家門(mén)，這位殷勤的同學(xué)后來(lái)才知道，makewater是“上廁所”的意思。
初稿：
各位家長(zhǎng)，同學(xué)們大家好，很高興站在這里與大家分享我關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)，此時(shí)此刻，看到大家，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)候的我，看著那么多的英語(yǔ)單詞，看著陌生的英文，可痛苦了，可是我走過(guò)了這一段路程。首先我要告訴你，今天你的選擇是正確的，接下來(lái)你將度過(guò)快樂(lè)開(kāi)心的70分鐘。（用英語(yǔ)）。
你是不是曾經(jīng)為了很低的分?jǐn)?shù)而傷心？是不是曾經(jīng)暗下決心說(shuō)一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)？如果你的答案是肯定，那么好，祝賀你你已經(jīng)邁出了第一步?。ɑ?dòng)，用掌聲）。
大家都知道，我們從上初中起就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，被英語(yǔ)考試圍著；今天能夠坐在這里的大家肯定都是爸媽的好孩子，因?yàn)槟銇?lái)了，爸媽從小養(yǎng)育我們不容易啊，有沒(méi)有這樣的想法，何時(shí)能把英語(yǔ)學(xué)好，為了給父母爭(zhēng)點(diǎn)光榮？（激起學(xué)生內(nèi)心共鳴，感恩教育）。
大家有沒(méi)有想過(guò)我們?yōu)槭裁匆獊?lái)上學(xué)？為了生活，就是為了將來(lái)更好的生活，據(jù)一組數(shù)據(jù)顯示，精通外語(yǔ)者的平均薪水要高于英語(yǔ)一般者25％--60％，同學(xué)們，看到了這些難道你不想好好學(xué)習(xí)它嗎？答案是肯定的?。ㄙ嶅X(qián)，比較實(shí)際）。
可是，你會(huì)問(wèn)，老師怎么學(xué)好英語(yǔ)呢？我該如何培養(yǎng)自己的興趣呢？答案我來(lái)告訴你。（互動(dòng)，可以提問(wèn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，分析他們感覺(jué)英語(yǔ)難得原因，結(jié)合他們自己的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法）。
格了，那是第一次期末考試居然排名班級(jí)前三名，當(dāng)時(shí)可高興了。后來(lái)我哥，在上初二之前給我買(mǎi)了本課本輔導(dǎo)書(shū)，我也知道這是哥哥對(duì)我的期待，我好想癡迷了似的，我連續(xù)看了好幾遍，每一個(gè)角落都不落下，現(xiàn)在想來(lái)真的要感謝我哥哥。
說(shuō)到這兒，我要強(qiáng)調(diào)的是，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有意思的事情，看到英文就有一種親切感，真的。其實(shí)呢，我們會(huì)抱怨，說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有好老師，其實(shí)不然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。大家不知道注意到了沒(méi)有，現(xiàn)在生活中到處充滿了英文，去商場(chǎng)購(gòu)物，許多物品上都標(biāo)有英文；路邊的電桿上也會(huì)有英文；難道這不是英語(yǔ)環(huán)境嗎？大家要做一個(gè)有心人，隨時(shí)做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備。而這個(gè)習(xí)慣我也一直能保持到現(xiàn)在，對(duì)我很有作用。
現(xiàn)在大家都才初中，還有幾年參加高考，或者中考，英語(yǔ)考試的重要性不言而喻。現(xiàn)在我分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)給大家闡述如何學(xué)好英語(yǔ)。
很好，這是重要的資源，如果有時(shí)間的話，建議大家可以去花上一段時(shí)間去聽(tīng)聽(tīng)，即使聽(tīng)不懂。你要相信時(shí)間的`力量，時(shí)間積累夠了，你一定會(huì)取得進(jìn)步。我記得我上英語(yǔ)課的時(shí)候，每一次老師教我們單詞，我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的看著老師的嘴巴，看她如何發(fā)音，可好奇了，有的時(shí)候并不會(huì)，就在課本上注釋?zhuān)姓l(shuí)也這樣干？嘿嘿，現(xiàn)在我給大家一個(gè)建議把音標(biāo)學(xué)會(huì)，自己就會(huì)發(fā)音了。
說(shuō)完了聽(tīng)的方面，再來(lái)談?wù)務(wù)f的方面。依然記得第一次見(jiàn)外教，看著別人與外教交流，可羨慕了，自己什么都不會(huì)。現(xiàn)在我就可以與外教交流了，這也是時(shí)間的過(guò)程。當(dāng)然你會(huì)說(shuō)，老師我們現(xiàn)在考試不考英語(yǔ)口語(yǔ)，那怎么辦？對(duì)，這就是我在說(shuō)這一部分要給大家強(qiáng)調(diào)的經(jīng)常讀課文，把課本上的文章反復(fù)閱讀，能夠達(dá)到如癡如醉的地步。提到這兒，我不得不再提一下我初中的時(shí)候，那時(shí)候有早自習(xí)，每天早上我都會(huì)和同學(xué)一起把課本上的對(duì)話反復(fù)交換角色來(lái)朗讀，這也是說(shuō)的一方面。后來(lái)只要是課本上的東西我都很能清晰地記住在腦海中。又一次老師講到了一句話，問(wèn)大家在哪兒見(jiàn)過(guò)這句話，我就給說(shuō)出在哪一個(gè)單元，那一課，呵呵，當(dāng)時(shí)大家可驚奇了。
現(xiàn)在來(lái)談?wù)勛x的方面，一提起讀，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家多長(zhǎng)時(shí)間閱讀一篇文章？（互動(dòng)可以提問(wèn)，如果答案否定，自己圓場(chǎng)，說(shuō)很正常，考試中才去讀；如果答案肯定，恭喜他，鼓勵(lì)大家要向他學(xué)習(xí)）。
閱讀呢，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，大家知道，羅馬不是一天建成的，北京不是兩個(gè)月建成。（用英語(yǔ)表達(dá)）剛才同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有閱讀，那么同學(xué)們，從今天起，你要記住要大量閱讀。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十七
城北新區(qū)小學(xué)。
羅玉燕。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！
我上課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)《。
6、7的分與合》。
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)：正確把6和7進(jìn)行分與合。
6、7的加減法》做準(zhǔn)備。
這節(jié)課本人感覺(jué)很不滿意，首先因?yàn)榫o張，忘記了一些環(huán)節(jié)，比如在小組分圓片后，本來(lái)老師會(huì)在黑板上示范分花朵的，后來(lái)忘記了。導(dǎo)致孩子對(duì)7的組成掌握不夠，也導(dǎo)致最后時(shí)間多出一兩分鐘。其次，我班孩子特喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，我上課時(shí)忘記了要及時(shí)給表現(xiàn)突出的孩子獎(jiǎng)個(gè)貼紙的，導(dǎo)致一節(jié)課學(xué)生的紀(jì)律和課堂氣氛比平時(shí)差遠(yuǎn)了。再次，在拓展提高環(huán)節(jié)，課件做得不夠好，木頭堆放應(yīng)該標(biāo)出每一層來(lái)，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)錯(cuò)第幾層?？傊?，缺點(diǎn)多多，希望大家不吝賜教！謝謝！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十八
大家好，我是來(lái)自雨田中學(xué)東校區(qū)的**。下面就我來(lái)與大家分享一下我參與公開(kāi)課的體會(huì)。
上課給大家留下的印象普遍是同學(xué)們坐成一排排，像小鳥(niǎo)等待喂食一樣聽(tīng)著老師口若懸河。但是來(lái)自山東杜郎口的徐利老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)課真可謂是別開(kāi)生面。課堂從老師的一枝獨(dú)秀，變成了同學(xué)們的百花齊放。
課堂上需要掌握的內(nèi)容并不難，但重要的是，我收獲了“參與就是快樂(lè)，自信就是魅力”這一真諦。老師一放出幻燈片，同學(xué)們都積極地響應(yīng)，有幾次甚至出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)奪一個(gè)機(jī)會(huì)的情景。沒(méi)有輪到的同學(xué)也不失落，而是滿懷著信心繼續(xù)創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。這硝煙彌漫的競(jìng)爭(zhēng)反而使同學(xué)們成為了魅力無(wú)限的課堂明星。同時(shí)，我也在課上收獲了一個(gè)驚喜：在老師的鼓勵(lì)下，我組的同學(xué)無(wú)論成績(jī)高低都爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)板書(shū)，每個(gè)人都活力四射地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，表達(dá)著自己的心聲。我從大家凱旋時(shí)的表情看出，他們收獲的自信和成就感著實(shí)不小。也許這正是杜郎口的教育模式的魅力所在吧！
小組合作和評(píng)分對(duì)于我們這些雨田中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但有幸聆聽(tīng)徐老師的課以后，我卻發(fā)現(xiàn)這些方法煥發(fā)了新的活力。在課上，我們像是被裝上了馬達(dá)，干勁十足，大家集思廣益，向課前制定的目標(biāo)前進(jìn)。這也使課堂不僅是知識(shí)的發(fā)源地，更是同學(xué)們展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)。
新的學(xué)期即將開(kāi)始，在雨田這片沃土上，我希望能夠看到這種教學(xué)方式的生長(zhǎng)與發(fā)展。未來(lái)的課上有同學(xué)們的激烈討論，有生動(dòng)的例題和互動(dòng)交流，我想這也是許多人所夢(mèng)想的課堂吧！在學(xué)習(xí)的奇妙藥水中加入“互動(dòng)”和“交流”兩種成分，再加上來(lái)自山東杜郎口的新式教學(xué)秘方和雨田的師資力量，我相信，雨田一定會(huì)變得更好，雨田培養(yǎng)的學(xué)生也一定會(huì)變得更好！
公開(kāi)課發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)，你們好！
我是**的媽媽?zhuān)裉炷艽碇薪M家長(zhǎng)發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事：人們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有記者問(wèn)其中的一位：在你的一生中，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說(shuō)，是在幼兒園。
我想在座的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長(zhǎng)隊(duì)來(lái)這所幼兒園給孩子報(bào)名；所以我們又不惜每年多花2400元錢(qián)讓孩子來(lái)讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛(ài)、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)老師們執(zhí)著敬業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說(shuō)話。不要說(shuō)陌生人，就是她爸爸一兩個(gè)月回來(lái)一次，開(kāi)始他都不說(shuō)話的，更不要說(shuō)出門(mén)和鄰居朋友打招呼了?，F(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會(huì)主動(dòng)的叫老師好，放學(xué)會(huì)高興的說(shuō)老師，再見(jiàn),見(jiàn)了親戚朋友也沒(méi)有那么扭捏，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。說(shuō)到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海選。其實(shí)能否晉級(jí)都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。臨上臺(tái)前我還在擔(dān)心她放不開(kāi)，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，她能不怯場(chǎng)、正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛(ài)的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖，小時(shí)候從未跳過(guò)，從未爬過(guò)，一歲四個(gè)月才松開(kāi)小手自己走路，三周歲上小班了跑起來(lái)還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)做手工。但是，最近一個(gè)月吧，幾乎每晚都會(huì)自己主動(dòng)去畫(huà)、或者涂色。盡管不經(jīng)過(guò)她的講解我還不明白她畫(huà)的是什么，起碼她有了畫(huà)畫(huà)的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫(huà)不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛(ài)上了手工，從開(kāi)始的剪形狀，到剪窗花，更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚(yú)。。今晚還告訴我說(shuō)有陣子不拍球了，她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績(jī)可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開(kāi)心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動(dòng)問(wèn)好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫(huà)畫(huà)，還是喜歡上手工，或者是愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，所有所有這一切無(wú)不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對(duì)你們說(shuō)聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說(shuō)到家庭教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長(zhǎng)的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說(shuō)塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺(jué)上的氛圍。從孩子出生開(kāi)始我習(xí)慣對(duì)她講話，盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒(méi)什么別的時(shí)間；大一點(diǎn)了抱出戶外了我會(huì)指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會(huì)告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說(shuō)給她聽(tīng)，而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開(kāi)始堅(jiān)持每天晚飯后看書(shū)四十分鐘，從開(kāi)始的掛圖，彩繪本、布書(shū)等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書(shū)到現(xiàn)在的滿頁(yè)的文字沒(méi)有圖的青少年讀物；從開(kāi)始的注意力沒(méi)有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書(shū)；從開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒(méi)有刻意的教過(guò)她很多字（大概也就幾十個(gè)字吧），其他的都是用這種方式認(rèn)識(shí)的。我們知道小孩子識(shí)字和我們大人是不一樣的，不會(huì)講究字什么結(jié)構(gòu)，也不會(huì)管它是形聲字還是會(huì)意字的，她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子，看的多了自然就認(rèn)識(shí)了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見(jiàn)的詞在一起認(rèn)識(shí)，分開(kāi)來(lái)就不一定認(rèn)識(shí)了，搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過(guò)，這樣也就夠了，我不追求她認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背會(huì)多少唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)，就為一個(gè)習(xí)慣，看書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來(lái)看書(shū)的，睡前必須看書(shū)，不看書(shū)不睡，而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?，為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書(shū)種類(lèi)也很多，四大名著、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)、名人軼事、左右腦開(kāi)發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫(huà)報(bào)、謎語(yǔ)、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問(wèn)、少兒百科全書(shū)等等等等。她不僅在家看，周末如果問(wèn)她去哪里玩，她的回答90%是書(shū)店。這離不開(kāi)孩子本身的天分，就像有的孩子生來(lái)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的就愛(ài)唱歌一樣，弛就愛(ài)看書(shū)，但是，如果我們家長(zhǎng)不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，我們就愛(ài)逛街、就愛(ài)聊天、就愛(ài)應(yīng)酬，試想孩子可能一邊聽(tīng)你侃大山一邊看書(shū)嗎？她還會(huì)有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時(shí)候是在效仿，效仿周?chē)娜?、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對(duì)孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書(shū)看報(bào)，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
公開(kāi)課發(fā)言稿篇二十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xx年級(jí)xx班的。很榮幸站在這里，競(jìng)選這xx屆學(xué)生會(huì)成員。
我們已經(jīng)都是七年級(jí)的學(xué)生了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在思想品質(zhì)、管理組織能力上，都有了進(jìn)一步的提升。我是xx中學(xué)生的一員，然而，百尺竿頭更進(jìn)一步。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！苯裉欤易鳛楹蜻x人，我想說(shuō)：我不僅想當(dāng)元帥，而且希望成為一名出色成功的元帥——學(xué)生會(huì)主席。沒(méi)有什么不可以超越的.，也沒(méi)有什么不能超越的。但是，最難的是超越自己。我們不可以滿足現(xiàn)狀，為了超越自我，也為了不讓別人趕超，我才決定競(jìng)選主席。
如果我能加入學(xué)生會(huì)，我一定會(huì)更加努力且認(rèn)真的完成老師布置的工作，也不會(huì)松懈學(xué)習(xí)的進(jìn)度，將進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公事公辦”刻刻提醒自己“嚴(yán)于律己，寬以待人?！?BR> 希望大家能夠投我一票。
謝謝。