教案的編寫有助于教師提高教學效果，可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學目標和實施步驟。教案的編寫要突出學科的交叉性和綜合性。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
幼小銜接美術課程教案篇一
3、學習比較。
長短不一的鉛筆3支。
一、認識長短。
1、出示3支鉛筆，引導幼兒初步感知物體有長短。
2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。
3、動手比一比，看看誰長誰短。
4、匯報比較結果。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序寫出編號。
活動名稱：比較高矮活動目標：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比較出來的；
3、學習比較。
活動準備：1-5的數(shù)字卡片活動過程：
一、認識高矮。
1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。
2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。
3、引導幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個小朋友編號。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。
活動名稱：比較粗細活動目標：
1、初步感知物品有粗游戲；
2、知道粗和細是相比較而言的；
3、學習比較。
活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：
一、認識粗細。
1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。
2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。
3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。
二、鞏固練習。
幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。
活動名稱：比較寬窄活動目標：
1、初步感知物品的寬窄。
2、知道寬窄是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：
一、認識寬窄。
1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。
2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”
3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。
活動名稱：比較薄厚活動目標：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：
一、認識薄厚。
1、將薄厚不同的書排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”
3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，并區(qū)分衣服的薄厚。
活動名稱：間接比較活動目標：
能夠對事物進行間接比較；活動準備：重量板活動過程：
一、間接比較輕重。
1、出示三個重量板，編號分別為。
2、請幼兒感知。
3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?
二、鞏固練習：
幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
活動名稱：按特征排序活動目標：
1、能夠觀察事物的規(guī)律；
2、能夠按照物體的規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。
2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。
3、請幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進行排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來。
活動名稱：按關系排序活動目標：
能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動過程：
一、按長短關系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。
活動名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動目標：
1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。
2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：
一、自創(chuàng)規(guī)律排序。
1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。
2、引導幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。
幼小銜接美術課程教案篇二
1.學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1.引發(fā)興趣。
(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
(1)以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動作，然后畫出動態(tài))。
(2)幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3.幼兒繪畫。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)。
幼小銜接美術課程教案篇三
課時：1課時。
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景。
4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品。
教師準備相關范圖、兒童畫等。
學生準備油畫棒水彩筆等。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
幼小銜接美術課程教案篇四
在美術教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現(xiàn)語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。
1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2.通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創(chuàng)造)。
3.在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。
1.“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2.畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。
一、兒歌導入，引發(fā)興趣。
1.師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。
2.師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫步驟。
1.師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2.教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)。
三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫。
1.交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3.作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)。
四、講評活動。
1.師：你喜荒只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。
2.師：請你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。
五、結束活動。
(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創(chuàng)造的起點。)。
1.體驗快樂：我與小貓做游戲。
2.嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附：
1.自編兒歌。
小花貓。
一個圓圓的盤子上，(腦袋)。
放著一塊小蛋糕，(鼻子)。
還有兩粒巧克力豆，(眼睛)。
它的味道真正好，(嘴巴)。
忽然聽見一聲喵，(耳朵)。
根根胡須往上翹，(胡須)。
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2.繪畫步驟圖：略。
幼小銜接美術課程教案篇五
1、幼兒進行畫折線的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
1、每個幼兒有一盒水彩筆。
2、有折線圖案的柵欄。
1、引導幼兒認識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的`時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法。
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山。
向下、向上、向下、向上汽車下山又上山。
一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡。
一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來。
向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩。
一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩。
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結，結束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
幼小銜接美術課程教案篇六
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉盤游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關闖關成功。
2.游戲《超級大轉盤――誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關進發(fā)。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規(guī)則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關闖關成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關進發(fā)。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4.結束沖關，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼小銜接美術課程教案篇七
1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.能夠知道雨天的幼兒園與平時的幼兒園的不同。
3.學會感受并欣賞身邊的美。
1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。
2.幼兒已有粘貼畫的經(jīng)驗。
1.重點：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。
2.難點：學會感受和欣賞美。
1.視頻導入引起幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說好，你蜜察一下，視頻里都有什么，一會請小朋友來說。
師：我聽到有小朋友說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!
師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。
2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試。
師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。
師：老師這里有很多的三角形和長方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的'大一點，小雨就揉的小一點。(邊說邊示范)。
師：現(xiàn)在給每個組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。
3.教師巡視，提供幫助。
師：小朋友們制作的很認真。不在粘大樹或城堡時，要粘牢固一點。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點。
4.師幼共同欣賞作品。
師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。
師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會小朋友們把作品交給老師，我會把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。
在這節(jié)課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié)，我應該讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡單的欣賞一下就行。
幼小銜接美術課程教案篇八
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。
2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級新生
各班一年級教室
一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學樓巡視：德育處、教學處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
負責老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼小銜接美術課程教案篇九
1~5的分解與組成。
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握1~5的組成。
2的分解和組成。
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
生：好。
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉。
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉。
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
3的分解和組成。
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
4的分解與組成。
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)。
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故?。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。
學生動手練一練。
5的分解與組成。
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。
學生發(fā)(四種方法)。
老師如上強調5的分解與組成。
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接美術課程教案篇十
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經(jīng)驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接美術課程教案篇十一
在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.
有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.
1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.
2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識.
1．活動前期準備：
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
2.教具、學具準備：
(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產(chǎn)生興趣
1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)
2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.
3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.
2．幼兒第二次整理書包.
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
延伸活動：在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.
幼小銜接美術課程教案篇十二
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的.電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
幼小銜接美術課程教案篇十三
洞洞板學具、多媒體。
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示、
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7、
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1、師：聽音樂取學具。
2、師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
幼小銜接美術課程教案篇十四
2、能積極參與數(shù)學活動，大膽回答問題。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學具小花若干。
一、預備活動：
1、問候，組織幼兒。
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨。
二、集體活動。
創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰？（出示小貓頭飾）小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎？（愿意）。
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）。
（此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動）。
三、幼兒操作練習。
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學具。
幼小銜接美術課程教案篇十五
1、復習10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）。
2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
3、《操作冊》。
一、準備活動。
二、游戲活動。
創(chuàng)設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結：
引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
幼小銜接美術課程教案篇十六
1、讓學生理解加法減法的含義。
2、讓學生掌握5的加減法。
3、使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。
讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、
復習數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設情境。
學生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學生回答。
過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學生回答。
老師解釋，同上。
玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？
學生回答，老師解釋，同上。
村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
練習。
用笑臉練習：1+22+23+2。
1+32+3。
5—34—34—2。
3—22—1。
小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接美術課程教案篇十七
不同長短的紅棒、數(shù)字卡。
一、按長短關系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。
幼小銜接美術課程教案篇十八
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
幼小銜接美術課程教案篇十九
《比大小》是愛兒坊學前班數(shù)學下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標為：
1．引導幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學會比較數(shù)的大小。
2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，感知學習方法。
3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據(jù)幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過程：
1.設計一條活動主線。
在本節(jié)活動課中我設計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學習快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。
2.培養(yǎng)一種快樂習慣。
游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3.關注每一個幼兒發(fā)展。
每個孩子都有獲得表揚和贊許的權利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步?！?BR> 回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接美術課程教案篇二十
1、復習10以內(nèi)的加減法。
2、學習看圖列算式，并學會自編10以內(nèi)加減法應用題。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1、加減法算式6道。
2、多媒體課件。
3、作業(yè)紙《第六冊》。
一、游戲："陽光快車"。
師生一問一答的形式復習10以內(nèi)的加減法、
出示加減算式卡片。
如：9—6=5+5=6+4=8—2=5+3=7—4=。
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開？
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
三、學習用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應用題。
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問個別幼兒。
四、幼兒練習活動。
《作業(yè)紙》第六冊第50—51頁。
幼小銜接美術課程教案篇二十一
幼兒學習做10以內(nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字。
幼兒用書大班數(shù)學下冊人手一份，投影儀。
二、觀看投影儀。
1、把算術題算出來，就能知道“達達”家的電話號碼了；
2、觀看數(shù)字與對應的密碼，寫出達達外婆家的電話號碼；
3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應起來。
四、互相檢測幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系？
幼小銜接美術課程教案篇一
3、學習比較。
長短不一的鉛筆3支。
一、認識長短。
1、出示3支鉛筆，引導幼兒初步感知物體有長短。
2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。
3、動手比一比，看看誰長誰短。
4、匯報比較結果。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序寫出編號。
活動名稱：比較高矮活動目標：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比較出來的；
3、學習比較。
活動準備：1-5的數(shù)字卡片活動過程：
一、認識高矮。
1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。
2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。
3、引導幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個小朋友編號。
二、鞏固練習。
做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。
活動名稱：比較粗細活動目標：
1、初步感知物品有粗游戲；
2、知道粗和細是相比較而言的；
3、學習比較。
活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：
一、認識粗細。
1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。
2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。
3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。
二、鞏固練習。
幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。
活動名稱：比較寬窄活動目標：
1、初步感知物品的寬窄。
2、知道寬窄是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：
一、認識寬窄。
1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。
2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”
3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。
活動名稱：比較薄厚活動目標：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相對而言的。
3、學習比較。
活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：
一、認識薄厚。
1、將薄厚不同的書排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”
3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，并區(qū)分衣服的薄厚。
活動名稱：間接比較活動目標：
能夠對事物進行間接比較；活動準備：重量板活動過程：
一、間接比較輕重。
1、出示三個重量板，編號分別為。
2、請幼兒感知。
3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?
二、鞏固練習：
幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
活動名稱：按特征排序活動目標：
1、能夠觀察事物的規(guī)律；
2、能夠按照物體的規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。
2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。
3、請幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進行排列。
二、鞏固練習：
幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來。
活動名稱：按關系排序活動目標：
能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動過程：
一、按長短關系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。
活動名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動目標：
1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。
2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。
活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：
一、自創(chuàng)規(guī)律排序。
1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。
2、引導幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。
二、鞏固練習：
幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。
幼小銜接美術課程教案篇二
1.學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1.引發(fā)興趣。
(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
(1)以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動作，然后畫出動態(tài))。
(2)幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3.幼兒繪畫。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)。
幼小銜接美術課程教案篇三
課時：1課時。
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景。
4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品。
教師準備相關范圖、兒童畫等。
學生準備油畫棒水彩筆等。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
幼小銜接美術課程教案篇四
在美術教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現(xiàn)語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。
1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2.通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創(chuàng)造)。
3.在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。
1.“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2.畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。
一、兒歌導入，引發(fā)興趣。
1.師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。
2.師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫步驟。
1.師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2.教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)。
三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫。
1.交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3.作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)。
四、講評活動。
1.師：你喜荒只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。
2.師：請你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。
五、結束活動。
(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創(chuàng)造的起點。)。
1.體驗快樂：我與小貓做游戲。
2.嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附：
1.自編兒歌。
小花貓。
一個圓圓的盤子上，(腦袋)。
放著一塊小蛋糕，(鼻子)。
還有兩粒巧克力豆，(眼睛)。
它的味道真正好，(嘴巴)。
忽然聽見一聲喵，(耳朵)。
根根胡須往上翹，(胡須)。
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2.繪畫步驟圖：略。
幼小銜接美術課程教案篇五
1、幼兒進行畫折線的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
1、每個幼兒有一盒水彩筆。
2、有折線圖案的柵欄。
1、引導幼兒認識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的`時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法。
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山。
向下、向上、向下、向上汽車下山又上山。
一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡。
一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來。
向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩。
一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩。
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結，結束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
幼小銜接美術課程教案篇六
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉盤游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關闖關成功。
2.游戲《超級大轉盤――誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關進發(fā)。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規(guī)則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關闖關成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關進發(fā)。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4.結束沖關，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼小銜接美術課程教案篇七
1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.能夠知道雨天的幼兒園與平時的幼兒園的不同。
3.學會感受并欣賞身邊的美。
1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。
2.幼兒已有粘貼畫的經(jīng)驗。
1.重點：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。
2.難點：學會感受和欣賞美。
1.視頻導入引起幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說好，你蜜察一下，視頻里都有什么，一會請小朋友來說。
師：我聽到有小朋友說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!
師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。
2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試。
師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。
師：老師這里有很多的三角形和長方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的'大一點，小雨就揉的小一點。(邊說邊示范)。
師：現(xiàn)在給每個組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。
3.教師巡視，提供幫助。
師：小朋友們制作的很認真。不在粘大樹或城堡時，要粘牢固一點。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點。
4.師幼共同欣賞作品。
師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。
師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會小朋友們把作品交給老師，我會把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。
在這節(jié)課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié)，我應該讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡單的欣賞一下就行。
幼小銜接美術課程教案篇八
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。
2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級新生
各班一年級教室
一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學樓巡視：德育處、教學處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
負責老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼小銜接美術課程教案篇九
1~5的分解與組成。
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握1~5的組成。
2的分解和組成。
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
生：好。
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉。
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉。
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
3的分解和組成。
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。
學生動手寫一寫，練一練。
4的分解與組成。
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)。
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故?。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。
學生動手練一練。
5的分解與組成。
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。
學生發(fā)(四種方法)。
老師如上強調5的分解與組成。
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接美術課程教案篇十
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經(jīng)驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接美術課程教案篇十一
在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.
有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.
1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.
2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識.
1．活動前期準備：
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
2.教具、學具準備：
(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產(chǎn)生興趣
1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)
2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.
3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.
2．幼兒第二次整理書包.
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
延伸活動：在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.
幼小銜接美術課程教案篇十二
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的.電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
幼小銜接美術課程教案篇十三
洞洞板學具、多媒體。
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示、
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7、
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1、師：聽音樂取學具。
2、師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
幼小銜接美術課程教案篇十四
2、能積極參與數(shù)學活動，大膽回答問題。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學具小花若干。
一、預備活動：
1、問候，組織幼兒。
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨。
二、集體活動。
創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰？（出示小貓頭飾）小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎？（愿意）。
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）。
（此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動）。
三、幼兒操作練習。
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學具。
幼小銜接美術課程教案篇十五
1、復習10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）。
2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
3、《操作冊》。
一、準備活動。
二、游戲活動。
創(chuàng)設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結：
引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
幼小銜接美術課程教案篇十六
1、讓學生理解加法減法的含義。
2、讓學生掌握5的加減法。
3、使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。
讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、
復習數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設情境。
學生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學生回答。
過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學生回答。
老師解釋，同上。
玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？
學生回答，老師解釋，同上。
村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
練習。
用笑臉練習：1+22+23+2。
1+32+3。
5—34—34—2。
3—22—1。
小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接美術課程教案篇十七
不同長短的紅棒、數(shù)字卡。
一、按長短關系排序。
1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對其他紅棒進行排序。
二.鞏固練習。
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。
幼小銜接美術課程教案篇十八
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
幼小銜接美術課程教案篇十九
《比大小》是愛兒坊學前班數(shù)學下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標為：
1．引導幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學會比較數(shù)的大小。
2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，感知學習方法。
3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據(jù)幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過程：
1.設計一條活動主線。
在本節(jié)活動課中我設計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學習快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。
2.培養(yǎng)一種快樂習慣。
游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3.關注每一個幼兒發(fā)展。
每個孩子都有獲得表揚和贊許的權利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步?！?BR> 回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接美術課程教案篇二十
1、復習10以內(nèi)的加減法。
2、學習看圖列算式，并學會自編10以內(nèi)加減法應用題。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1、加減法算式6道。
2、多媒體課件。
3、作業(yè)紙《第六冊》。
一、游戲："陽光快車"。
師生一問一答的形式復習10以內(nèi)的加減法、
出示加減算式卡片。
如：9—6=5+5=6+4=8—2=5+3=7—4=。
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開？
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
三、學習用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應用題。
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問個別幼兒。
四、幼兒練習活動。
《作業(yè)紙》第六冊第50—51頁。
幼小銜接美術課程教案篇二十一
幼兒學習做10以內(nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字。
幼兒用書大班數(shù)學下冊人手一份，投影儀。
二、觀看投影儀。
1、把算術題算出來，就能知道“達達”家的電話號碼了；
2、觀看數(shù)字與對應的密碼，寫出達達外婆家的電話號碼；
3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應起來。
四、互相檢測幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系？