教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教案的編寫過(guò)程也可以結(jié)合實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇一
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚(yú)、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇二
1.請(qǐng)幼兒分享交流拍下的街樹(shù)照片。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都有哪些樹(shù)木?它們都長(zhǎng)得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。
(2)馬路邊為什么要種樹(shù)?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
2.教師展示拍到的街樹(shù)的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)街樹(shù)美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹(shù)的美。
3.引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫出對(duì)街樹(shù)的美的理解。
(2)教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹(shù)的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。
4.分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇三
本次活動(dòng)老師的整個(gè)設(shè)計(jì)基本上設(shè)計(jì)思路清晰還是比較清晰的。
活動(dòng)建議：
1、小班孩子愛(ài)游戲、善模仿，對(duì)真實(shí)情境比較喜愛(ài)，老師能否在活動(dòng)一開(kāi)始為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情境性環(huán)境。
2、提問(wèn)要單一明了，小結(jié)要簡(jiǎn)潔易懂。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上最好能層層深入，推進(jìn)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇四
1．教師出示干海帶和泡過(guò)的海帶，啟發(fā)幼兒比較兩者的不同。
教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀？請(qǐng)你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？
2．教師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)生長(zhǎng)在海里的海帶。
教師：你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)海帶呢？海帶生長(zhǎng)在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試一試吧！
教師播放水族館音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用各種身體的扭動(dòng)、手臂的擺動(dòng)表現(xiàn)海帶的柔軟與動(dòng)感。
教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇五
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
1、教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
2、學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
3、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問(wèn)：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的`？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書p10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】。
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇六
t：小朋友們，今天我們要到一個(gè)朋友家去做客了，我們看看，這是誰(shuí)的家？（朵拉）。
t：原來(lái)今天是朵拉的生日，她還邀請(qǐng)了四位非常特別的好朋友。快看，客人來(lái)啦。
1、小兔。
t：你們看到了什么呀？長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)？
總結(jié)：原來(lái)第一個(gè)是小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
我們送給小兔一句好聽(tīng)的話：小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)。（請(qǐng)幼兒??
模仿學(xué)做小兔）。
t：朵拉對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?！?BR> 2、大象。
t：叮咚，第二個(gè)也客人來(lái)拉，這又是什么呀？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）。
那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）看看你們到底猜得對(duì)不對(duì)！
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子噴水）。
小結(jié)：大象說(shuō)它也要一句好聽(tīng)的話：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子能噴水。
朵拉說(shuō)：“大象，快請(qǐng)進(jìn)。
3、長(zhǎng)頸鹿。
t：叮咚，第三個(gè)客人來(lái)了，猜猜這是誰(shuí)呀？你從哪里看出它是長(zhǎng)頸鹿的？（花紋，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）。
總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們也給它一句好聽(tīng)的話：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸。（請(qǐng)幼兒邊念邊模仿）。
4、猴子。
t：現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了幾個(gè)小客人了呀？還有一個(gè)沒(méi)有來(lái)，我們一起叫它出來(lái)吧：“客人客人快點(diǎn)來(lái)”
t：原來(lái)是小猴呀，小猴身上什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（尾巴）。
t：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有什么本領(lǐng)？
總結(jié)：小猴好聽(tīng)的話還沒(méi)有，我們應(yīng)該怎么說(shuō)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖一搖。
小結(jié)：四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友都到齊了！它們是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的小兔，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，還有尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的小猴。
三、比較禮物。
t：朵拉這里準(zhǔn)備了許多的食物，請(qǐng)你們來(lái)挑一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物。（驗(yàn)證：你們都挑了些什么食物呢？）。
t：哦，你們都找到長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，它們說(shuō)，謝謝小朋友。
2、電話鈴響起：（老師接電話——朵拉聲音：小朋友們今天是我的生日，你們?cè)敢鈦?lái)參加我的生日會(huì)嗎？）。
t：哦~~朵拉可喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物了，瞧！我為她準(zhǔn)備了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾，你們能不能找到比我更長(zhǎng)的禮物來(lái)送給朵拉呢？等會(huì)趕緊到后面的桌子上去找一找。有沒(méi)有比我的毛巾更長(zhǎng)的禮物，朵拉收到一定會(huì)很高興的。
3、檢驗(yàn)結(jié)果：我們一起來(lái)看看，你們都找到了嗎？
4、小結(jié)：你們真厲害，只要我們比一比就能找到更長(zhǎng)的禮物。
小朋友們，請(qǐng)你們拿好自己選的禮物，我們一起去送給朵拉吧！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇七
《長(zhǎng)長(zhǎng)的》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)選自一本圖畫書。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”無(wú)疑是一個(gè)比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，應(yīng)該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問(wèn)題。本書用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻，借助各種動(dòng)物的特征，把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動(dòng)物，大象、鱷魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動(dòng)物的特征，用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)概念演繹的生動(dòng)有趣。使幼兒在理解概念的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“長(zhǎng)長(zhǎng)的---像---可以---”來(lái)表達(dá)畫面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫面提供的線索，大膽地想象和猜測(cè)。
2、嘗試學(xué)習(xí)用書中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)（長(zhǎng)長(zhǎng)——像——，可以——）的。
3、通過(guò)閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解“長(zhǎng)長(zhǎng)的”概念。
教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分：
教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？
二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀。
1、閱讀封面：找找封面上什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
2、閱讀2-3頁(yè)：
※這是什么？你是怎么知道的？
※和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？
3、閱讀4-5頁(yè)：
※你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過(guò)河？
※鱷魚(yú)什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？鱷魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的背像什么？可以……？
※這是什么？這一頁(yè)會(huì)講什么？
※我來(lái)說(shuō)，你們猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的`脖子像摩天大樓，可以伸到天空？
※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們?cè)诟墒裁矗?BR> ※誰(shuí)來(lái)試著講講這幅圖片。
※企鵝們?cè)诟墒裁?？我們看到了什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
三、通過(guò)小圖片梳理閱讀內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
四、播放背景音樂(lè)，教師完整的閱讀大書。
五、結(jié)束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇八
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
（1）教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺(jué)？有什么味道呢？
（2）幼兒自由觀察，并用完整的`語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
（3）師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過(guò)海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？
（4）教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己收集的有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（1）幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?？它有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們的身體有什么好處呢？
（2）幼兒自由講述。
（3）教師小結(jié)：海帶是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
（1）教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
（2）教師組織幼兒觀看。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇九
這些樹(shù)都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹(shù)叫“街樹(shù)”。
老師帶來(lái)了一首散文，名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽(tīng)后有何感覺(jué)？
小結(jié)：感覺(jué)優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹(shù)？
小結(jié)：窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路，路邊種下了2排街樹(shù)，有銀杏翠柏還有楊樹(shù)。
承接語(yǔ)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹(shù)是怎樣站的？
小結(jié)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹(shù)在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹(shù)的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹(shù)互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹(shù)很愛(ài)交朋友。
第三段：
承接語(yǔ)：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹(shù)的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁矗坎虏驴矗?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹(shù)怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹(shù)做了什么事情，才會(huì)使樹(shù)想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹(shù)讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛(ài)身邊的街樹(shù)的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹(shù)？
小結(jié)：街樹(shù)讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十
1、喜歡參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語(yǔ)言大膽的進(jìn)行表述。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十一
1．感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂(lè)。
2．體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：感受、與父母在一起的溫馨和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺(jué)。
一．介紹晚上的快樂(lè)事情。
1.喜不喜歡晚上？能說(shuō)出你喜歡的理由嗎？
2.在晚上，你會(huì)做些什么？（幼兒互相討論）。
3.幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的快樂(lè)的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
喜歡黑夜的理由。
1.教師有感情地朗誦配樂(lè)散文。
2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？
3.這個(gè)孩子為什么希望夜是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）。
4.討論：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺(jué)前聽(tīng)爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的`睡衣和爸爸媽媽談話等）。
5.欣賞教師朗誦散文。
6.晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又愉快的夜晚。
三．想象黑夜。
1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時(shí)刻，教師朗誦散文。
2.長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開(kāi)心，月亮照進(jìn)我的夢(mèng)里，希望我們的每個(gè)夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．。
爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．。
小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)．。
月光照進(jìn)我的夢(mèng)里；長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如"大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水""猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴翹了起來(lái)""小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2、找一找老師身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?我們班里有什么東西"長(zhǎng)長(zhǎng)的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?
"紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征。
例如：xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物。
師：生活中還有許多"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五?；顒?dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十四
1.知道大象、猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，積極參與集體活動(dòng)。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的話。
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開(kāi)始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過(guò)生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過(guò)生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識(shí)常常的朋友。
（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。
1.出示部分長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的圖片。
師：小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？
師：猜，這是誰(shuí)的脖子呢？
2.教師出示完整的長(zhǎng)頸鹿的圖片。
師：這是長(zhǎng)頸鹿的脖子，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們就叫他長(zhǎng)脖子朋友。來(lái)，我們一起打電話給長(zhǎng)脖子朋友。喂、喂，長(zhǎng)脖子，請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰(shuí)的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長(zhǎng)得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能卷起來(lái)呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就叫他長(zhǎng)鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長(zhǎng)鼻子朋友吧。喂、喂、長(zhǎng)鼻子，請(qǐng)你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫挕?BR> 3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長(zhǎng)鼻子會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰(shuí)呢？看，他有什么呢。（長(zhǎng)耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長(zhǎng)耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長(zhǎng)耳朵朋友吧。喂、喂，長(zhǎng)耳朵、請(qǐng)你快到我的家。
（3）師：長(zhǎng)耳朵聽(tīng)到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
師：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，卷起來(lái)還可以掛在樹(shù)上呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見(jiàn)過(guò)的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來(lái)看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來(lái)請(qǐng)他們上車。
師幼：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子朋友請(qǐng)上車。
6.開(kāi)車出發(fā)去小熊家。
師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開(kāi)汽車。
1.師：今天我們也做長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長(zhǎng)耳朵朋友的車，這是長(zhǎng)鼻子朋友的車，這是誰(shuí)的車呢？
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。
教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
這次活動(dòng)是集語(yǔ)言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開(kāi)始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)?；静糠值臅r(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長(zhǎng)頸鹿、大象等長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。在打電話的過(guò)程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說(shuō)打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語(yǔ)言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十五
1、理解內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛(ài)街樹(shù)情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
理解內(nèi)容。
愛(ài)街樹(shù)情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
出示街樹(shù)圖：片你們看到了什么？
這些樹(shù)都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹(shù)叫“街樹(shù)”。
老師帶來(lái)了一首散文，名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽(tīng)后有何感覺(jué)？
小結(jié)：感覺(jué)優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹(shù)？
小結(jié)：窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路，路邊種下了2排街樹(shù)，有銀杏翠柏還有楊樹(shù)。
承接語(yǔ)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹(shù)是怎樣站的？
小結(jié)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹(shù)在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹(shù)的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹(shù)互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹(shù)很愛(ài)交朋友。
第三段：
承接語(yǔ)：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹(shù)的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁?？猜猜看?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹(shù)怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹(shù)做了什么事情，才會(huì)使樹(shù)想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹(shù)讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛(ài)身邊的街樹(shù)的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹(shù)？
小結(jié)：街樹(shù)讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹(shù)有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹(shù)的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹(shù)立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十六
1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。
2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。
3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2a4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)。
(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。
分析。
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。
(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對(duì)邊剪的。
師：怎樣對(duì)邊剪呢?
幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。
分析。
此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)。
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析。
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。
分析。
在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力?！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)?！?BR> 本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十七
1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫的興趣。
2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫棒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。
提問(wèn)：畫里面有誰(shuí)？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來(lái)的？
看到畫上的女孩你有什么感覺(jué)？
畫家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)。
提問(wèn)：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來(lái)在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫會(huì)給你一種什么感覺(jué)？
這幅畫太有趣了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫——快樂(lè)的一家。
畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀模扛墒裁矗?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的`構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫面呢？
3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫什么呢？
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇一
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚(yú)、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇二
1.請(qǐng)幼兒分享交流拍下的街樹(shù)照片。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都有哪些樹(shù)木?它們都長(zhǎng)得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。
(2)馬路邊為什么要種樹(shù)?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
2.教師展示拍到的街樹(shù)的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)街樹(shù)美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹(shù)的美。
3.引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫出對(duì)街樹(shù)的美的理解。
(2)教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹(shù)的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。
4.分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇三
本次活動(dòng)老師的整個(gè)設(shè)計(jì)基本上設(shè)計(jì)思路清晰還是比較清晰的。
活動(dòng)建議：
1、小班孩子愛(ài)游戲、善模仿，對(duì)真實(shí)情境比較喜愛(ài)，老師能否在活動(dòng)一開(kāi)始為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情境性環(huán)境。
2、提問(wèn)要單一明了，小結(jié)要簡(jiǎn)潔易懂。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上最好能層層深入，推進(jìn)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇四
1．教師出示干海帶和泡過(guò)的海帶，啟發(fā)幼兒比較兩者的不同。
教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀？請(qǐng)你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？
2．教師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)生長(zhǎng)在海里的海帶。
教師：你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)海帶呢？海帶生長(zhǎng)在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試一試吧！
教師播放水族館音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用各種身體的扭動(dòng)、手臂的擺動(dòng)表現(xiàn)海帶的柔軟與動(dòng)感。
教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇五
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
1、教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
2、學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
3、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問(wèn)：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的`？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書p10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】。
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇六
t：小朋友們，今天我們要到一個(gè)朋友家去做客了，我們看看，這是誰(shuí)的家？（朵拉）。
t：原來(lái)今天是朵拉的生日，她還邀請(qǐng)了四位非常特別的好朋友。快看，客人來(lái)啦。
1、小兔。
t：你們看到了什么呀？長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)？
總結(jié)：原來(lái)第一個(gè)是小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
我們送給小兔一句好聽(tīng)的話：小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)。（請(qǐng)幼兒??
模仿學(xué)做小兔）。
t：朵拉對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?！?BR> 2、大象。
t：叮咚，第二個(gè)也客人來(lái)拉，這又是什么呀？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）。
那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）看看你們到底猜得對(duì)不對(duì)！
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子噴水）。
小結(jié)：大象說(shuō)它也要一句好聽(tīng)的話：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子能噴水。
朵拉說(shuō)：“大象，快請(qǐng)進(jìn)。
3、長(zhǎng)頸鹿。
t：叮咚，第三個(gè)客人來(lái)了，猜猜這是誰(shuí)呀？你從哪里看出它是長(zhǎng)頸鹿的？（花紋，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）。
總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們也給它一句好聽(tīng)的話：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸。（請(qǐng)幼兒邊念邊模仿）。
4、猴子。
t：現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了幾個(gè)小客人了呀？還有一個(gè)沒(méi)有來(lái)，我們一起叫它出來(lái)吧：“客人客人快點(diǎn)來(lái)”
t：原來(lái)是小猴呀，小猴身上什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（尾巴）。
t：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有什么本領(lǐng)？
總結(jié)：小猴好聽(tīng)的話還沒(méi)有，我們應(yīng)該怎么說(shuō)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖一搖。
小結(jié)：四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友都到齊了！它們是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的小兔，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，還有尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的小猴。
三、比較禮物。
t：朵拉這里準(zhǔn)備了許多的食物，請(qǐng)你們來(lái)挑一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物。（驗(yàn)證：你們都挑了些什么食物呢？）。
t：哦，你們都找到長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，它們說(shuō)，謝謝小朋友。
2、電話鈴響起：（老師接電話——朵拉聲音：小朋友們今天是我的生日，你們?cè)敢鈦?lái)參加我的生日會(huì)嗎？）。
t：哦~~朵拉可喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物了，瞧！我為她準(zhǔn)備了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾，你們能不能找到比我更長(zhǎng)的禮物來(lái)送給朵拉呢？等會(huì)趕緊到后面的桌子上去找一找。有沒(méi)有比我的毛巾更長(zhǎng)的禮物，朵拉收到一定會(huì)很高興的。
3、檢驗(yàn)結(jié)果：我們一起來(lái)看看，你們都找到了嗎？
4、小結(jié)：你們真厲害，只要我們比一比就能找到更長(zhǎng)的禮物。
小朋友們，請(qǐng)你們拿好自己選的禮物，我們一起去送給朵拉吧！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇七
《長(zhǎng)長(zhǎng)的》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)選自一本圖畫書。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”無(wú)疑是一個(gè)比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，應(yīng)該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問(wèn)題。本書用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻，借助各種動(dòng)物的特征，把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動(dòng)物，大象、鱷魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動(dòng)物的特征，用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)概念演繹的生動(dòng)有趣。使幼兒在理解概念的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“長(zhǎng)長(zhǎng)的---像---可以---”來(lái)表達(dá)畫面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫面提供的線索，大膽地想象和猜測(cè)。
2、嘗試學(xué)習(xí)用書中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)（長(zhǎng)長(zhǎng)——像——，可以——）的。
3、通過(guò)閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解“長(zhǎng)長(zhǎng)的”概念。
教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分：
教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？
二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀。
1、閱讀封面：找找封面上什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
2、閱讀2-3頁(yè)：
※這是什么？你是怎么知道的？
※和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？
3、閱讀4-5頁(yè)：
※你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過(guò)河？
※鱷魚(yú)什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？鱷魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的背像什么？可以……？
※這是什么？這一頁(yè)會(huì)講什么？
※我來(lái)說(shuō)，你們猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的`脖子像摩天大樓，可以伸到天空？
※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們?cè)诟墒裁矗?BR> ※誰(shuí)來(lái)試著講講這幅圖片。
※企鵝們?cè)诟墒裁?？我們看到了什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
三、通過(guò)小圖片梳理閱讀內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
四、播放背景音樂(lè)，教師完整的閱讀大書。
五、結(jié)束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇八
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
（1）教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺(jué)？有什么味道呢？
（2）幼兒自由觀察，并用完整的`語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
（3）師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過(guò)海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？
（4）教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己收集的有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（1）幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?？它有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們的身體有什么好處呢？
（2）幼兒自由講述。
（3）教師小結(jié)：海帶是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
（1）教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
（2）教師組織幼兒觀看。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇九
這些樹(shù)都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹(shù)叫“街樹(shù)”。
老師帶來(lái)了一首散文，名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽(tīng)后有何感覺(jué)？
小結(jié)：感覺(jué)優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹(shù)？
小結(jié)：窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路，路邊種下了2排街樹(shù)，有銀杏翠柏還有楊樹(shù)。
承接語(yǔ)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹(shù)是怎樣站的？
小結(jié)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹(shù)在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹(shù)的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹(shù)互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹(shù)很愛(ài)交朋友。
第三段：
承接語(yǔ)：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹(shù)的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁矗坎虏驴矗?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹(shù)怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹(shù)做了什么事情，才會(huì)使樹(shù)想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹(shù)讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛(ài)身邊的街樹(shù)的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹(shù)？
小結(jié)：街樹(shù)讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十
1、喜歡參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語(yǔ)言大膽的進(jìn)行表述。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十一
1．感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂(lè)。
2．體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：感受、與父母在一起的溫馨和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺(jué)。
一．介紹晚上的快樂(lè)事情。
1.喜不喜歡晚上？能說(shuō)出你喜歡的理由嗎？
2.在晚上，你會(huì)做些什么？（幼兒互相討論）。
3.幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的快樂(lè)的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
喜歡黑夜的理由。
1.教師有感情地朗誦配樂(lè)散文。
2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？
3.這個(gè)孩子為什么希望夜是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）。
4.討論：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺(jué)前聽(tīng)爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的`睡衣和爸爸媽媽談話等）。
5.欣賞教師朗誦散文。
6.晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又愉快的夜晚。
三．想象黑夜。
1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時(shí)刻，教師朗誦散文。
2.長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開(kāi)心，月亮照進(jìn)我的夢(mèng)里，希望我們的每個(gè)夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．。
爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．。
小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)．。
月光照進(jìn)我的夢(mèng)里；長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。
如"大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水""猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴翹了起來(lái)""小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2、找一找老師身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?我們班里有什么東西"長(zhǎng)長(zhǎng)的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?
"紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征。
例如：xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。
五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物。
師：生活中還有許多"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五?；顒?dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十四
1.知道大象、猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，積極參與集體活動(dòng)。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的話。
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開(kāi)始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過(guò)生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過(guò)生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識(shí)常常的朋友。
（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。
1.出示部分長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的圖片。
師：小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？
師：猜，這是誰(shuí)的脖子呢？
2.教師出示完整的長(zhǎng)頸鹿的圖片。
師：這是長(zhǎng)頸鹿的脖子，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們就叫他長(zhǎng)脖子朋友。來(lái)，我們一起打電話給長(zhǎng)脖子朋友。喂、喂，長(zhǎng)脖子，請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰(shuí)的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長(zhǎng)得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能卷起來(lái)呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就叫他長(zhǎng)鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長(zhǎng)鼻子朋友吧。喂、喂、長(zhǎng)鼻子，請(qǐng)你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫挕?BR> 3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長(zhǎng)鼻子會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰(shuí)呢？看，他有什么呢。（長(zhǎng)耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長(zhǎng)耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長(zhǎng)耳朵朋友吧。喂、喂，長(zhǎng)耳朵、請(qǐng)你快到我的家。
（3）師：長(zhǎng)耳朵聽(tīng)到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
師：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，卷起來(lái)還可以掛在樹(shù)上呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見(jiàn)過(guò)的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來(lái)看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來(lái)請(qǐng)他們上車。
師幼：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子朋友請(qǐng)上車。
6.開(kāi)車出發(fā)去小熊家。
師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開(kāi)汽車。
1.師：今天我們也做長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長(zhǎng)耳朵朋友的車，這是長(zhǎng)鼻子朋友的車，這是誰(shuí)的車呢？
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。
教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
這次活動(dòng)是集語(yǔ)言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開(kāi)始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)?；静糠值臅r(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長(zhǎng)頸鹿、大象等長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。在打電話的過(guò)程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說(shuō)打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語(yǔ)言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十五
1、理解內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛(ài)街樹(shù)情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
理解內(nèi)容。
愛(ài)街樹(shù)情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
出示街樹(shù)圖：片你們看到了什么？
這些樹(shù)都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹(shù)叫“街樹(shù)”。
老師帶來(lái)了一首散文，名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽(tīng)后有何感覺(jué)？
小結(jié)：感覺(jué)優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹(shù)？
小結(jié)：窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路，路邊種下了2排街樹(shù)，有銀杏翠柏還有楊樹(shù)。
承接語(yǔ)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹(shù)是怎樣站的？
小結(jié)：街樹(shù)排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹(shù)在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹(shù)的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹(shù)互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹(shù)很愛(ài)交朋友。
第三段：
承接語(yǔ)：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹(shù)的隊(duì)列。
月光下，他們?cè)诮徽勈裁?？猜猜看?BR> 他們是不是也在想念我們？（樹(shù)怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹(shù)做了什么事情，才會(huì)使樹(shù)想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹(shù)讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛(ài)身邊的街樹(shù)的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹(shù)？
小結(jié)：街樹(shù)讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹(shù)有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹(shù)的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹(shù)立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十六
1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。
2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。
3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2a4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)。
(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。
分析。
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。
(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對(duì)邊剪的。
師：怎樣對(duì)邊剪呢?
幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。
分析。
此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)。
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析。
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。
分析。
在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力?！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)?！?BR> 本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案篇十七
1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫的興趣。
2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫棒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。
提問(wèn)：畫里面有誰(shuí)？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來(lái)的？
看到畫上的女孩你有什么感覺(jué)？
畫家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)。
提問(wèn)：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來(lái)在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫會(huì)給你一種什么感覺(jué)？
這幅畫太有趣了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫——快樂(lè)的一家。
畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀模扛墒裁矗?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的`構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫面呢？
3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫什么呢？