夏兒歌教案(實用19篇)

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    一個好的教案可以幫助教師提高課堂教學效率,實現(xiàn)學生的高效學習。教案的編寫需要與同事們進行交流和分享教學心得。教案不僅僅是一個教學計劃,更是一種教師智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。
    夏兒歌教案篇一
    活動目標:
    1、知道兒歌的名稱,學念這首兒歌。
    2、幼兒能向小青蛙學習,游泳不怕水。
    3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
    活動過程:
    出示青蛙,引起幼兒興趣。
    ――它是誰?它有什么本領(lǐng)?
    欣賞兒歌。
    ――教師邊念兒歌邊放。
    ――為什么說小青蛙的膽子大?
    ――它是怎么跳下水的?
    游戲――跳水。
    ――幼兒學做小青蛙(每個人站在自己椅子上往下跳)。
    討論:
    我們怎么像小青蛙學習?
    附:跳水。
    小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。
    “撲通”一聲挑下水,心里樂的笑哈哈。
    活動反思:
    正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。
    夏兒歌教案篇二
    一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
    二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!
    (教師有表情地朗誦兒歌)。
    三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。
    四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。
    夏兒歌教案篇三
    1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學習朗誦兒歌。
    2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
    1.兒歌大書一本,句卡。
    2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
    動物、背景胸卡;繪畫紙。
    一、出示大書導入主題。
    1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
    下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
    2.認識大書封面及傘字。
    師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?
    這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
    二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。
    1.出示小鳥,引出第一句。
    師:看!誰來了?
    它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
    師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
    師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)。
    你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
    2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
    師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)。
    什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
    誰猜對了,到底是誰呢?
    螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
    螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!
    我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導幼兒學說。)。
    3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
    師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
    青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。
    誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
    4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
    師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
    你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
    5.出示小雞,引出第五句。
    師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
    看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
    小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
    6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
    師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
    其實,它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
    7.翻到第七頁,引出第七句。
    師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。
    三、問題討論。
    2.師:螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)。
    四、完整欣賞。
    1.看句卡完整朗誦兒歌。
    師:其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
    2.看大書完整朗誦兒歌。
    師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
    五、情境表演兒歌。
    1.集體表演。
    師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
    2.分角色表演。
    師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
    六、延伸活動:添加雨傘。
    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
    嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”
    嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?
    嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
    夏兒歌教案篇四
    教師通過提問的方式導入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
    夏兒歌教案篇五
    1、初步感知兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀詩歌。
    2、初步感知漢字:月亮、星星。
    3、能積極、大膽地參與活動。
    1、《月亮和星星》課件。
    2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
    3、星星頭飾人手一份。
    老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,咦!小朋友,你們看這是什么呀?”
    “今天星星也來做客了,我們一起和他打個招呼吧!”
    幼兒:“星星!你好!”
    “老師要來考考小朋友,什么時候能看到星星?”――“晚上”
    “星星住在哪里?”
    “那晚上天上除了星星還有誰?”――“月亮”
    老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來聽聽吧!在聽的時候,想一想,詩歌里都有誰?”
    第一遍傾聽后提問:
    (1)誰來告訴老師,詩歌的名字叫什么?詩歌里都有誰?根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。
    第二遍傾聽:
    “我們再來聽一遍,詩歌中的月亮和星星都分別扮演了誰?”
    (1)詩歌中的月亮是誰?幼兒學習詩句:月亮月亮是媽媽。
    教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。
    (2)星星是誰呢?幼兒學習詩句:星星星星是娃娃。
    (3)月亮的嘴巴會怎么樣?(笑一笑)
    我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。
    (4)星星的眼睛又會怎樣呢?(眨一眨)
    誰來學一學星星眨眼睛?
    (1)“這首詩歌真好聽,我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?!?BR>    幼兒看課件學習朗讀一遍。
    (2) “小朋友念得真好,想不想再來念一遍,老師有個要求,我們要用好聽的聲音來念這首詩歌?!?BR>    “今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了,我們一起來認一認它們吧?!?BR>    (1)出示漢字卡片,幼兒認讀二遍。
    (2)教師手持卡片,以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
    (3)“電腦里也有這兩個漢字寶寶,我們一起來看看?!?BR>    看課件,認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。
    “星星看到小朋友們這么聰明,可高興啦,他說要來和我們小朋友跳個舞,你們愿意嗎?”
    放音樂《閃爍的星星》,幼兒帶頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動。
    夏兒歌教案篇六
    一、活動目標:
    1、喜歡這首兒歌,感受春天來到萬物生長的美。
    2、理解兒歌內(nèi)容,能用肢體動作表達兒歌。
    3、學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
    二、活動重難點:
    1、感受春天的沒,理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌。
    2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
    三、活動準備:
    1、視頻:《花兒開,草兒長》;
    2、活動課件:《可愛的春天》。
    四、活動過程:
    (一)觀看視頻,感受春天萬物生長的美。
    ——春天來了,花兒草兒睡醒了,他們開始慢慢長大。
    (二)初步欣賞兒歌以及圖片,理解兒歌內(nèi)容。
    1、教師完整朗誦兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
    ——這首可愛的春天里,來了許多好朋友,它們都是誰呢?
    2、觀看課件《可愛的春天》,進一步理解兒歌內(nèi)容。
    ——春姑娘請來了哪些好朋友?(依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂)。
    3、嘗試加入動作,肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    ——春天里的花兒(草兒……)是什么樣的?現(xiàn)在你們就是可愛的花兒,加入動作來念兒歌吧。
    (三)學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
    1、觀看課件,集體完整念兒歌。
    2、師幼分組,學念兒歌。
    ——老師和你們合作,誰先念誰后念?
    3、加入動作,集體完整念兒歌。
    夏兒歌教案篇七
    運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)。
    2.導入新課。
    通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。
    二、課文研讀,突破重難。
    1.學習第一句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。
    (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
    明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
    (2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
    明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)?!白矫圆亍边\用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
    2.學習第二句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。
    (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
    明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。
    (2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
    明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活?!斑\食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
    3.學習第三句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。
    (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
    明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
    (2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?
    明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?!懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
    三、課堂小結(jié),效果強化。
    1.設(shè)置問題,引導學生回顧本課所學內(nèi)容。
    本課用________句話,介紹了______種小動物。其中,會飛的是________、________,會在土里建屋的是________,會在水里游泳的是________,能搬運糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。
    答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛。
    2.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細小的事物上得到快樂。
    四、練習設(shè)計,鞏固提升。
    請完成本課對應訓練。
    夏兒歌教案篇八
    1、初步學習朗誦兒歌,能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。
    2、引導幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語言表達能力。
    3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。
    1、若干盆小金魚。
    2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
    3、快樂的游水音樂,《春天》伴奏曲。
    4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
    5、實物投影儀。
    1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來,讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!
    2、集體一邊表演一邊進入活動室。
    1、師:春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢,它呀會在水里游來游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)
    2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。
    3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚,引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?
    1、師:說說看,你看到的小金魚長得是什么樣子呀?
    2、(打開實物投影儀)師:我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動作,并跟老師說:“小金魚,眼睛大?!保?BR>    3、師:小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)
    4、師:小金魚游來游去多好玩,如果你是小金魚,會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”,一邊表演不同的游水姿勢,提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。)
    5、師:小朋友表演的“游來游去”真好看,連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間,小朋友還沒有跟它說說話呢,來,你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話,鼓勵幼兒隨意說什么都可以,只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后,教師提問:“小朋友都跟金魚說過話了,那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來,小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結(jié)“游來游去不說話?!惫膭钣變焊f。)
    6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
    1、師:小金魚到我們幼兒園來玩,我們要用好吃的東西來招待他們呀,誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
    2、(出示小圖片“小魚蟲”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。
    3、師:小金魚看見了小魚蟲,會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。
    4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。
    6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”
    1、師:現(xiàn)在,小金魚的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)
    2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)
    3、師:小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子,會干什么呢?(幼兒自由猜測)
    4、老師表演動作,幼兒用語言來表達老師表演的動作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。
    六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。
    1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。
    2、分男女幼兒朗誦表演。
    3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。
    4、把兒歌朗誦給小金魚聽,完后問問小金魚:“小金魚,我念得好聽嗎?”
    5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。
    附兒歌:
    小金魚
    小金魚,眼睛大,
    游來游去不說話。
    看見了小魚蟲,
    啊嗚一口吃掉它,
    歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
    夏兒歌教案篇九
    就像小山連小山。
    我們一起來數(shù)山,
    一、二、三……。
    一共數(shù)了三座山。
    故事:大熊山。
    一只小老鼠,看見遠處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡?!?BR>    小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡?!?BR>    小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼?!魢!?,小老鼠看了真高興。
    小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。
    呼嚕——呼?!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊健?BR>    呼?!魢!ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
    1、學習兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點數(shù)。
    2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。
    欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學掛圖。
    一、導入:小老鼠爬熊山。
    1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?
    2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?
    二、邊看教具邊學習兒歌《數(shù)熊山》。
    1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。
    2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。
    3、一起看圖片,念兒歌。
    三、游戲:數(shù)熊山。
    1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。
    2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。
    3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。
    自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
    夏兒歌教案篇十
    1.喜歡朗誦兒歌。
    2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
    3.了解保護手的方法。
    1. 手的圖片。
    2.《小小手》兒歌。
    1.出示手的圖片。
    教師提問:
    (1)這是什么?
    (2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
    2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
    3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
    教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
    4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
    5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
    6. 與幼兒討論:
    (1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
    (2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
    小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
    小小手
    小小手,小小手,
    一只左來一只右,
    它們是我的好幫手,
    我會保護這雙手。
    夏兒歌教案篇十一
    大(四)時間:04.3.31(周三)
    活動目的 1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。
    2.認讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表飯
    3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
    活動準備:帶有節(jié)奏型的兒歌
    活動過程:1.談話引起幼兒的學習興趣
    2.欣賞兒歌--大街上
    (2).如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?
    3.再次欣賞后
    提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
    讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
    4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學習
    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏
    5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
    6.延伸活動:
    創(chuàng)造、想象畫——大街上
    夏兒歌教案篇十二
    2、 以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
    3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
    1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
    2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
    3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。
    1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領(lǐng)
    2、邊表演邊朗誦
    3、幼兒與老師分句朗誦
    4、幼兒分兩組朗誦
    干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨...
    夏兒歌教案篇十三
    1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。
    2.提高手腳動作的協(xié)調(diào)能力,鍛煉平衡感。
    3.體驗合作運動的快樂。
    沙包、皮球、汽車輪胎等。
    1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》,鼓勵幼兒學做小螞蟻,合作運糧。
    2.幼兒自主協(xié)商,兩人或多人一組,將沙包、皮球、輪胎當做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”,可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”,也可以兩人背靠背馱著皮球,或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧,體會齊心協(xié)力完成任務的`快樂。
    3.放松活動。
    4.請幼兒整理器械,放到指定位置。
    螞蟻小小兵,行動聽指揮;
    觸角碰一下,快快排好隊;
    觸角碰兩下,快快運米粒;
    觸角碰三下,快快翻個身;
    觸角碰四下,快快回洞里。
    夏兒歌教案篇十四
    1、通過學習兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀律。
    2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    活動準備。
    1、詞卡、兒歌字卡。
    2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
    3、錄音機、錄音帶。
    活動過程。
    一、學習兒歌。
    1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
    老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?!币龑в變褐缸x字卡。
    教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
    2、引導幼兒觀看圖片。
    老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
    3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
    4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
    二、游戲:跟著字寶寶走。
    老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。
    活動反思。
    童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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    夏兒歌教案篇十五
    提示:
    1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。
    2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。
    玩法:
    1、托班幼兒圍坐在一起。
    2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。
    準備:托兒已會念兒歌“洗小手”。
    (1)洗小手,洗小手,
    (2)先卷袖子后洗手,
    (3)手心搓一搓,
    (4)手背搓一搓,
    (5)換只手,
    (6)再搓搓,
    (7)抱起來,甩三下,
    (8)一、二、三。
    初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學念兒歌。
    1、教學掛圖。
    2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。
    一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
    二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!
    (教師有表情地朗誦兒歌)。
    三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。
    四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。
    夏兒歌教案篇十六
    一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。
    三條小魚,水里游??炜鞓窐纷雠笥选?BR>    《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
    1、在老師的引導下學習兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
    2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
    1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
    2、音樂《找朋友》。
    一、導入:引起幼兒的興趣。
    1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
    2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
    3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。
    4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。
    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
    (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。
    二、欣賞兒歌《小金魚》。
    1、教師完整朗誦一遍。
    師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
    2、幼兒學習朗誦兒歌。
    師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。
    3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。
    三、教師小結(jié)。
    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
    2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
    師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
    兒歌內(nèi)容::
    《手指歌》。
    一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。
    兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。
    三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。
    四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。
    夏兒歌教案篇十七
    1、感受春天萬物生長,百花盛開的自然美景。
    2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。
    1、物質(zhì)準備:收集各種籃子;為每個孩子準備一根柳枝;春姑娘圖片、教育掛圖;花環(huán)一個。
    2、知識經(jīng)驗準備:讓孩子知道外出采野花的安全事項;了解各種野花的特征。
    3、場地堪探:教師事先熟悉郊游路線,排除安全隱患。
    1、教師提問:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天野外有很多野花開放了,有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
    2、小朋友知道什么是野花嗎?
    教師結(jié)合野花圖片,讓幼兒了解野花的生長地、特征,讓幼兒區(qū)分野花和家花。
    3、出示春姑娘圖片,以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。
    (1)不能離開集體,要和同伴拉拉手。
    (2)只能采野花,不能采叔叔阿姨種的花。
    (3)籃子合著用,采了一大把再放到籃子里。
    教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過程中,“采,采,采野花,一會采了一大把”“花,花,真漂亮,五顏六色真好看”。
    2、師小結(jié):花環(huán)是圓形的,先將長長的柳枝繞成一個圓形,再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán),就變成了漂亮的春姑娘了。
    3、幼兒嘗試編花環(huán),教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編,編,編花環(huán),花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定,能力弱的幼兒給予適當?shù)膸椭?,讓幼兒體驗成功的愉悅。
    六、戴花環(huán),請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上,師幼一起念兒歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我們變成春姑娘?!?BR>    七、引導幼兒觀察教育掛圖,根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
    活動延伸:幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動作拍照留念。
    夏兒歌教案篇十八
    1.出示小鳥,引出第一句。
    師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
    師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
    2.觀察第二幅畫面,引出第二句。
    師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!
    師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)
    3.觀察第三幅畫面,引出第三句。
    師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?BR>    4.觀察第四幅畫面,引出第四句。
    師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
    師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘?。?BR>    2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)
    我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!
    師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
    師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
    夏兒歌教案篇十九
    1、培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。
    2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。
    3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
    活動準備:帶有節(jié)奏型的兒歌。
    1、談話引起幼兒的學習興趣。
    2、欣賞兒歌——大街上。
    提問:
    (2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?
    3、再次欣賞后。
    提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
    讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
    4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學習。
    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。
    5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。
    6、延伸活動:
    創(chuàng)造、想象畫——大街上。
    大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習慣。
    1、樂意向“小問號”學習,培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習慣。
    2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
    3、學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
    物質(zhì)準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。
    1、利用故事和兒歌導入活動,調(diào)動幼兒的積極性。
    師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
    幼:這是小問號,表示提問題。
    師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
    幼:小問號你好!
    師:(代替小問號回答)“小朋友們好?!?BR>    此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
    師:這兒有一個關(guān)于小問號的故事,你們想聽嗎?
    幼:想。
    教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
    抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
    幼:《小問號》。
    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
    幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
    幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
    ……。
    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
    幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。
    幼:他問的問題我們也想知道答案。
    借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
    師:我們也學過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
    幼:李苗苗。
    師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
    師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。
    通過復習,不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
    2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
    (1)激發(fā)幼兒當“小問號”的興趣。
    師:你們想不想也來做“小問號”呢?
    幼:想。
    師:那么你們想知道一些什么問題呢?
    幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
    幼:為什么西瓜里會有種子?
    幼:為什么蝴蝶會在天上飛?
    (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
    師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
    教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當指導,并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
    鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
    此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
    (3)師x流各自提出的問題。
    請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
    老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
    (4)師幼共同仿編兒歌。
    師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
    師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
    幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
    師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。
    再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
    仿編詩歌將整節(jié)活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
    3、布置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
    請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。
    師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
    幼:知道。
    幼:不知道。
    引導幼兒互相探討別人提出的問題。
    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
    師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
    幼:可以上網(wǎng)查。
    幼:可以回家問爸爸媽媽。
    幼:可以看圖書和電視。
    師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道?;丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。
    大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。