教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。編寫教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
信客教案示例篇一
《信客》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版《信客》教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.知識(shí)與技能：感知課文內(nèi)容,從人物語言、行動(dòng)和心理理解人物性格;感悟余秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。
2.過程與方法： 通過朗讀，學(xué)生自主合作質(zhì)疑探究、感受語言，揣摩文中人物形象，感知課文質(zhì)樸、感人的情境，實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生，學(xué)習(xí)信客誠信無私、默默奉獻(xiàn)的精神。知識(shí)與技能：了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人，樹立誠信為本的做人理念。
重點(diǎn)：感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。
難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。
：1課時(shí)
：多媒體
你想聯(lián)絡(luò)一位朋友或親人你會(huì)采用什么方法?(出示一組多媒體信客圖片)
(過渡語)教師激情導(dǎo)入：(學(xué)生可能說打電話、發(fā)電子郵件、手機(jī)短信等方式)(師：但是我們的古代可沒有這些先進(jìn)聯(lián)系方式，古代多用書信)這是中國很長時(shí)期內(nèi)存在的聯(lián)系職業(yè)---信客，這是一種卑微的職業(yè)，他們沉重的腳步卻成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶，今天就讓我們拿著手機(jī)，發(fā)著郵件，一起走進(jìn)余秋雨的“信客故事”，去領(lǐng)略信客的平凡人生。
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2、處理生字詞(略)(已預(yù)習(xí))(出示幻燈片5、6)。
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
3、自主朗讀——解讀信客(12分鐘)
此環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)自主閱讀活動(dòng)：來完成對人物形象的理解。
(出示幻燈片)活動(dòng)一(信客我先知)：在余秋雨的筆下，信客究竟是一項(xiàng)什么樣的職業(yè)，有著哪些遭遇呢?請同學(xué)們自主閱讀文章，完成“信客我先知”內(nèi)容，提示學(xué)生從以下幾個(gè)方面來完成。
身體狀況 收入情況 工作內(nèi)容 最高興事 最痛苦事 性格為人
此活動(dòng)旨在讓學(xué)生直奔主題，突破重點(diǎn)，緊扣二三部分的閱讀，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，感知文意，把握文中的人物形象。
活動(dòng)二 “信客我能說” ：你能最精煉的詞語來概括信客的人生嗎?
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對信客人生和品格的概括：
信： 任勞任怨 、 誠信無私 、 待人寬容、 善良厚道、默默奉獻(xiàn)
過渡語：同學(xué)們回答很好，同學(xué)們不僅充分認(rèn)識(shí)到了信客這一職業(yè)特點(diǎn)，更從這個(gè)“小人物”平凡經(jīng)歷中，感悟到了其高貴的精神品質(zhì)。下面我們就一起來分享大家的感動(dòng)。(出示幻燈片10)
活動(dòng)三、選讀品味中感動(dòng)信客(12分鐘)
教師過渡：在同學(xué)的'交流中，我不僅為信客的精神而感動(dòng)，他們挑著一幅生死禍福的重?fù)?dān)，以自已的誠信無私，為人們默默奉獻(xiàn)著?！八麄?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。下面請同學(xué)們在自由選擇你最受感動(dòng)的語句讀一讀，品一品。(首先讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀交流，然后推薦優(yōu)秀者全班朗讀交流)
明確：語言----質(zhì)樸、典雅而又警辟
(讓學(xué)生在朗讀中，切實(shí)感受信客的精神和品格，達(dá)到學(xué)生情感價(jià)值觀的教育目的，同時(shí)讓學(xué)生在語言品味中，領(lǐng)悟余秋雨散文質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言，突破本課的教學(xué)難點(diǎn))
4、疑讀探究中升華信客(7分鐘)
本問意在讓學(xué)生自主提問，生成課堂信息，在教師篩選中重在解決：
(1)、作者為什么在寫信客之前，要先寫一個(gè)老信客?
(2、)作者為什么在結(jié)尾要寫信客死后人們的吊唁?
本環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究意識(shí)，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是教師設(shè)下的圈套，而應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)生成課堂信息的過程;另外，也讓學(xué)生對信客的人生有著更為深入理解(他們雖然勞苦一生，最終會(huì)獲得人們的敬重和感激)
5、人生啟迪中追憶信客(6分鐘)
教師過渡：本文是一篇感人至深的散文，信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失，但他們的精神卻是人類永恒的財(cái)富。不過老師有兩個(gè)疑問：
(2)、在現(xiàn)實(shí)生活中，你能列舉出像信客這樣默默為人們奉獻(xiàn)的人嗎?
在學(xué)生回答中，教師適時(shí)出示多媒體：感動(dòng)中國的新一代信客---王順友
通過文本與現(xiàn)實(shí)生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)人生，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中“誠信缺失”的不良現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信為做人之本”;也幫助學(xué)生感悟到關(guān)愛他人，助人自助的一生才是最有意義的人生!
結(jié)束語：播放〈誠信之歌〉，教師感言：信客的人生充滿了坎坷磨難，但他們的“信”字人生卻在我們心中樹立起了不朽的豐碑，也給了我們最好的啟示：誠信是做人之本，人人的生活不一定轟轟烈烈，只要你奉獻(xiàn)助人，你的人生雖然平凡卻也能偉大;愿天下誠信無私、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人一生平安。
拓展：讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
工作勞苦：終年跋涉 誠信無私
苦 生活貧苦：收入微薄 信 任勞任怨
心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 待人寬容
《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神應(yīng)該能較好地體會(huì)，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
信客教案示例篇二
：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
：感受信客的品格和精神。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.作者簡介。
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2.導(dǎo)語。
二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)。
三、小結(jié)。
板書：
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
信客教案示例篇三
把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語言。
樹立誠信為本的做人理念。
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語言。
錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)法。
讀感法。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該。
是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身。
上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線。
索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。
要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
信客教案示例篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時(shí)安排：一個(gè)。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟?：
2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內(nèi)容略）；
3、簡介作者（明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就）；
6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困；老犯?。唤K年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。）。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書；
2、析寫老信客的作用；
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因；
4、小結(jié)全文（明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念???????）。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力；
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把“誠信”落實(shí)到自己的行動(dòng)中（生自由交流）；
4、小結(jié)本節(jié)課；
附一：板書設(shè)計(jì)?。
附二：
（一）。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”
“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?BR> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
（二）。
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國人深受感動(dòng)。
后來，到這兒的游客就越來越多……。
信客教案示例篇五
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。
3、教學(xué)過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
教學(xué)目標(biāo)中合作、探究部分。
1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。
2、設(shè)計(jì)本課課件。
一、暖身活動(dòng)：師生互相提問。
二、導(dǎo)入。
請學(xué)生依據(jù)課前所準(zhǔn)備的資料介紹作者余秋雨。
三、整體感知。
(一)請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么?
(二)速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫。
性別年齡適合人群(指性格)。
信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)。
信客的職業(yè)道德(關(guān)鍵詞)職業(yè)準(zhǔn)備。
信客的職業(yè)特長(從文中找相關(guān)信息)。
信客的作用(重要性)。
(三)畫信客的肖像畫。
設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。
四、獨(dú)特感悟。
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客?是不是每個(gè)人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。
(一)問題研討(提示：在課文中找相關(guān)信息來說明)。
1、文中青年信客讓別人得到了什么?
2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?
(二)根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩(一段也可)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。
五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史。
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎?
1、有百分之多少的課堂時(shí)間用于教師講話，有多大比例的時(shí)間學(xué)生在講?
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎?
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式?
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)?
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
信客教案示例篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人。；
2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；
3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：對信客的工作的細(xì)致描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
2、信客是干什么的？你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。
二、大致了解課文內(nèi)容：
1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。
2、如果用一個(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。
設(shè)計(jì)說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。
通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：
為老信客所感動(dòng)---矢志不移做令人感動(dòng)的事---信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)。
三、探究品味，感受精神：
1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。
（2）信客做了哪些令人感動(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？
（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)？
第二課時(shí)。
2、文中你喜歡的語句有什么？這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng)，你怎么看出來的？試作賞析。
賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點(diǎn)——質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)。
附：作者簡介——作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
二、鞏固拓展：
肩負(fù)人民的重托，高擎正義之劍，
我們黨的忠誠衛(wèi)士，戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。
一身正氣貫長虹，心底無私天地寬，
風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無怨言。
酸甜苦辣，是我們的多彩人生；
燃燒自己，增添了人間的笑顏。
反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；
保駕護(hù)航，我們寫下了勝利的詩篇。
黨和人民，請放心，
鋼鐵的隊(duì)伍永向前。
三、作業(yè)：
1、針對信客生平事跡，為信客寫《墓志銘》；
信客教案示例篇七
4．從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
同學(xué)們，活人一定要活出，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
讀前設(shè)問：
1．課文主要講了一件什么事？
1．指名概括課文的主要內(nèi)容。
明確：短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。
如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的`喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。
3．點(diǎn)撥，揭示中心。
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因?yàn)樗小?BR> 4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)對一個(gè)人來說是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要有。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
以“《》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“”的小故事導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“”這個(gè)詞，然后放手讓學(xué)生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學(xué)會(huì)怎樣去做人。
信客教案示例篇八
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.掌握小說主題。
(二)能力讕練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會(huì)，使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭，善于斗爭的精神美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1.本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的。
2.查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。
3.反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。
4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。
5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎?
通過思考作品給人們的啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識(shí)積累。
3.投影儀。
4.有條件的可制作多媒體課件，效果會(huì)更好。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.思考、歸納小說的主題。
4.背誦全文。
七、教學(xué)步驟?。
導(dǎo)入??新課。
一提起狼這種動(dòng)物，同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然.對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說的情節(jié)。
首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；
第一自然段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。
3.歸納小說的主題。
狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
(五)布置作業(yè)?。
1.背誦、翻譯全文。
2.解決課后練習(xí)二、三。
信客教案示例篇九
1、知識(shí)與能力：理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。
2、過程與方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的'做人理念。
1、感受本文的語言。
2、歸納人物的品格。
啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、自主探究法。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
二、背景介紹。
三、作者簡介。
四、走進(jìn)《信客》讀信客。
1、概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象。
2、默讀課文：這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？
4、探究質(zhì)疑：事件——品質(zhì)。
五、走出《信客》悟信客。
從信客身上你學(xué)到了什么？
六、文本延伸，秉承美德。
七、課堂小結(jié)。
八、布置作業(yè)。
信客。
城鄉(xiāng)。
工作勞苦。
生活貧苦。
心靈痛苦。
信客教案示例篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時(shí)安排：一個(gè)。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟：
一、解讀文本。
2、解釋信客及信客中信的意思(內(nèi)容略);。
3、簡介作者(明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就);。
6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。)。
二、剖析信客的精神品質(zhì)。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;。
板書：善良厚道誠實(shí)無私任勞任怨恪盡職守。
2、析寫老信客的作用;。
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;。
4、小結(jié)全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念板書：誠信為本)。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;。
三、實(shí)現(xiàn)超越。
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把誠信落實(shí)到自己的`行動(dòng)中(生自由交流);。
4、小結(jié)本節(jié)課;。
附一：板書設(shè)計(jì)。
信客教案示例篇十一
那是命運(yùn)的安排。
可是我卻真的對你非常非常地景仰崇拜。
景仰你浩瀚無垠的氣魄，
景仰你博大寬容的胸懷；
景仰你微波蕩漾時(shí)的溫柔，
景仰你洶涌澎湃時(shí)的風(fēng)采！
這是深深的景仰啊，
這是深深的愛！
無數(shù)個(gè)夜晚，
你悄悄地走到我夢里來。
我夢想著終有一天會(huì)來到你身邊，
你用溫情脈脈的細(xì)浪攬我入懷；
我用熾熱真誠的心靈向你表白。
驚濤駭浪與浩淼磅礴，
都是你歡迎我的氣派！
溫柔體貼的水花，
就是對我細(xì)致入微的關(guān)懷……。
我的摯愛，
我的崇拜！
你可知道，
我的思念在你頭上徘徊？
你可知道，
我的心愿在你胸膛漂泊？
你可知道，
我隨時(shí)盼你再入夢來！
信客教案示例篇十二
一、朗讀課題。
1、第一遍：要求字正腔圓地讀。
2、第二遍：要求不拖長音。
二、賞讀課文。
(一)了解信客職業(yè)之特點(diǎn)。
屏顯：默讀1——13節(jié)，圈畫出體現(xiàn)信客生活、工作的文句，體會(huì)信客這一職業(yè)的特點(diǎn)。
生1：“因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信容了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運(yùn)也就賺不了什么錢，他們一概是肩挑、背馱、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途?！闭f明很辛苦。
師：路途遙遠(yuǎn)。
生2：“信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉充饑?！币部梢钥闯鲞@一職業(yè)很辛苦。
師：是的，工作環(huán)境惡劣，收入微薄。
生3：“老信客申辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來的年輕人，進(jìn)門便說：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。””從老信客的遭遇來看信客這一職業(yè)很不好做。
師：職業(yè)道德要求高。
(二)解讀信客職業(yè)之兇險(xiǎn)。
1、讀大屏幕上的兩句話。
屏顯：a、“他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。”
b、“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?BR> 生4：這件事“危難”體現(xiàn)在農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。
生5：這件事“危難”體現(xiàn)在他匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。
生6：這件事“危難”體現(xiàn)在別人完全不相信他。
生7：送信這件事“兇險(xiǎn)”看見發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他去送信，那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，硬說他是私闖民宅的小愉，拿出一封假信來只是脫身伎倆。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并把他扭送到了巡捕房。
生8：送信這件事“兇險(xiǎn)”還指的是他不能說真話。
師：你眼中的同鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的人?
生9：厚顏無恥。
生10：卑劣的小人。
師(小結(jié))：信客的這條路，一端是農(nóng)村，一端是城市，鄉(xiāng)人的不信任，城里同鄉(xiāng)的仇恨，所以信客的路危難而又兇險(xiǎn)。
(三)感悟信客之形象。
屏顯：默讀12-23節(jié)，思考：1、面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?2、將信客與周圍人的為人相比較，并結(jié)合材料上所給的三段話，思考，當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化?(提示，邊讀邊思考，把你的理解寫在書上。)。
生11：朗讀：“他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信容的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”說明他是個(gè)寬容，重鄉(xiāng)情鄉(xiāng)義的人。
師指導(dǎo)朗讀：“他能不干這檔子事嗎?不能?！?BR> 學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
師再一次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信客的心理：信客肩上的擔(dān)子十分沉重，擔(dān)子的一頭是同鄉(xiāng)的掙扎，擔(dān)子的另一頭是村婦破碎的心。
一
我國廣大山區(qū)的郵電網(wǎng)絡(luò)是什么年代健全起來的，我沒有查過，記得早年在鄉(xiāng)間，對外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。
信客是一種私人職業(yè)，不受任何機(jī)構(gòu)管理。這個(gè)地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。
細(xì)想起來，做信客實(shí)在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不集中在一個(gè)城市，因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信客了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運(yùn)也就賺不了什么錢，他們一概是肩挑、背駝、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途。所帶的各家各戶信件貨物，品種繁多，又絕對不能有任何散失和損壞，一路上只得反復(fù)數(shù)點(diǎn)，小心翼翼。當(dāng)時(shí)大家都窮，托運(yùn)費(fèi)十分低廉，有時(shí)還抵不回來去盤纏，信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉充饑。
信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。
沒有信客，好多鄉(xiāng)人就不會(huì)出遠(yuǎn)門了。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。
二
我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。
他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮落潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。
本來村里還有一個(gè)老信客。一次，村里一戶人家的姑娘要出嫁，姑娘的父親在上海謀生，托老信客帶來兩匹紅綢。老信客正好要給遠(yuǎn)親送一分禮，就裁下窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個(gè)好看。沒想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來口信，說收到紅綢后看看兩頭有沒有畫著小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開他的丑聞，以前叫他帶過東西的各家都在回憶疑點(diǎn)，好像他家的一切都來自克扣。但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有。
老信客聲辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他揣著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來的年輕人，進(jìn)門便說：“我名譽(yù)糟踐了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！?BR> 整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說到幾個(gè)城市里的路線時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說了又說，比了又比，連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹。
把這一切都說完了，老信客又告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個(gè)茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買米飯不買菜。
從頭至尾，年輕人都沒有答應(yīng)過接班?？墒锹犂先酥v了這么多，講得這么細(xì)，他也不再回絕。老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說：“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我?！?BR> 年輕人想到老人今后的生活，說自己賺了錢要接濟(jì)他。老人說：“不。我去看墳場，能糊口。我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭?！?BR> 老信客本來就單身一人，從此再也沒有回村。
年輕信客上路后，一路上都遇到對老信客的問詢。大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲?，F(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。
刮風(fēng)下雨時(shí)，他會(huì)起身，手扶門框站一會(huì)，暗暗囑咐年輕的信客一路小心。
三
年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗病?順便，關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場去。他自己也去過幾次，老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話，若能記錄下來，一定是歷史學(xué)家極感興趣的中國近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風(fēng)。
信客不能常去看老人。他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。
只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什麼希罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒;比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的”;“你給他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦”……信客沈穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
闖蕩都市的`某個(gè)謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就挾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒挾黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報(bào)?？蓱z的家屬會(huì)號(hào)淘大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨都市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲訛斥，他也只能低眉順眼、聽之忍之、連聲諾諾。
下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。
直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎?不能。說什麼我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
四
信客識(shí)文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫書信。沒有要緊事帶個(gè)口信就是了，要寫信總是有了不祥的事。婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縟縟的語句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進(jìn)了都市的一間房子，看見發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他進(jìn)退兩難，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)知道他一來就會(huì)壞事，故意裝作不認(rèn)識(shí)，厲聲質(zhì)問他是什麼人。這一下把他惹火了，立即舉信大叫：“這是你老婆的信!”
信是那位時(shí)髦女郎拆看的，看完便大哭大嚷。那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，硬說他是私闖民宅的小偷，拿出一封信來只是脫身伎兩。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并把他狃送到了巡捕房。他向警官解釋了自己的身分，還拿出其他許多同鄉(xiāng)的地址作為證明。傳喚來的同鄉(xiāng)集資把他保了出來，問他事由，他只說自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。
這次回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請老人原諒：從此不再做信客。他說：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)支持不了?！?BR> 他向鄉(xiāng)親們推說自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門。有人在外的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎麼也找不到。
只有這時(shí)，人們才想起他的全部好處，常常給失去了生活來源的他端來幾碗食物點(diǎn)心，再請他費(fèi)心想想通信的辦法。
也算這些鄉(xiāng)村劫數(shù)未盡，那位在都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng)突然發(fā)了善心。此公后來更發(fā)了一筆大財(cái)，那位時(shí)髦女郎讀信后立即離他而去，他又在其他同鄉(xiāng)處得知信客沒有說他任何壞話，還聽說從此信客已賦閑在家，如此種種，使他深受感動(dòng)。他回鄉(xiāng)來了一次，先到縣城郵局塞錢說項(xiàng)，請他們在此鄉(xiāng)小南貨店里附設(shè)一個(gè)代辦處，并提議由信客承擔(dān)此事。
辦妥了這一切，他回到家里慰問鄰里，還親自到信客家里悄悄道歉，請他接受代辦郵政的事務(wù)。信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟(jì)，恕難從命。同鄉(xiāng)送給他的錢，他也沒拿，只把一些禮物收下。
此后，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包里郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。
信客開始以代寫書信為生，央他寫信的實(shí)在不少，他的生活在鄉(xiāng)村中屬于中等。
五
兩年后，幾家私塾合并成一個(gè)小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。
信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數(shù)封書信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長。
在他當(dāng)校長期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。
他死時(shí)，前來吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓傍。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什麼關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。
信客教案示例篇十三
華老栓：小城市市民[正面描寫]。
（一）社會(huì)地位。
（1）開茶館為生——辛勤勞苦、善良安分、普通民市。
（2）用自己積蓄的錢買“藥”——善良、安分守己。
（二）精神狀態(tài)。
（1）不求醫(yī)、相信“人血饅頭”可治病——迷信、愚昧。
誰流的血？不聞不問迷信愚昧、
（2）別的事情都置之度外為什么流血？不了解麻木落后。
什么人流血？無知道的愿望。
[分析]。
夏瑜：資產(chǎn)階級(jí)民主革命戰(zhàn)士[側(cè)面描寫]。
（一）自身表現(xiàn)。
（1）關(guān)在牢里還要?jiǎng)窭晤^造反——大無畏精神。
主觀上：進(jìn)步。
（2）“這大清的天下是我們大家的”——有政治理想。
（二）別人對他的態(tài)度。
（1）嘲諷他、說他“瘋了”
（“花白胡子”、“駝背五少爺”等人）。
（2）行刑時(shí)許多人只是看熱鬧客觀上：
（3）他的血用來“治病”群眾不理解革命。
（4）夏三爺爺告密愚昧不覺悟。
（5）夏四奶奶上墳面露羞愧顏色。
[分析]。
（一）肖像：“眼光像兩把刀”“滿臉橫肉”兇惡。
（三）服飾：“披著玄色布衫”“散著紐扣”“胡亂捆在腰間”粗魯。
[分析]。
“康大叔”是反動(dòng)派的爪牙、鷹犬，代表王朝權(quán)威，從他身上看到封建勢力的強(qiáng)大。
小結(jié)。
社會(huì)現(xiàn)實(shí)：革命者——勇敢、有革命熱情、有政治理想。
群眾一愚昧麻木、迷信落后。
敵人——窮兇極惡。
采用“人物形象分析法”，在通讀課文的基礎(chǔ)上，著重分析“華老栓”、“夏瑜”二個(gè)人物的性格特征及其社會(huì)意義，以此達(dá)到理解作品主題的教學(xué)目的。
信客教案示例篇十四
5月18號(hào)，縣教研室來我校視導(dǎo)聽課，能得到張校長指點(diǎn)，心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級(jí)下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實(shí)的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價(jià)值。但文章篇幅較長，有34個(gè)自然段，四千多字，要想在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情，并且達(dá)到超越作品進(jìn)行感悟的教學(xué)目的，的確有一定的難度。我在反復(fù)閱讀課文之后，決定以“我”養(yǎng)了幾只貓，分別用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容它作為切入點(diǎn)，依據(jù)“整體感知”“重點(diǎn)研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進(jìn)，進(jìn)而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整體感知。課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點(diǎn)進(jìn)行語言描述的？劃出三只貓不同的特點(diǎn)。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情？進(jìn)行小組交流，討論。
二、重點(diǎn)研讀。通過前面的學(xué)習(xí)，知道文章的重點(diǎn)是寫第三只貓，因?yàn)檎n文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學(xué)生在自讀時(shí)的疑問，和學(xué)案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過“我”的教訓(xùn)，延伸到實(shí)際生活。讓學(xué)生以說話的方式（對于————，我想說————。）感悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。對于作品中的“我”，使學(xué)生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實(shí)的真相，不能妄下斷語，并且知道要善待身邊的小動(dòng)物，要平等的對待它們，尊重他們，才會(huì)避免看到生命之悲等。對于作品中的貓，使學(xué)生感悟出：只有不斷完善個(gè)性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來，我認(rèn)為自己還要在如下方面下功夫：
1、在語言的品析上，不僅要點(diǎn)到，而且要點(diǎn)透。
2、在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步明確責(zé)任并及時(shí)準(zhǔn)確地作出評價(jià)。
為此，以后還要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。不足之處，懇請老師們多多指教。
信客教案示例篇十五
設(shè)計(jì)思路：
《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩，通過古詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡單，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。
2、感受作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作畫紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）。
活動(dòng)過程：
一、欣賞古詩理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征。
1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是曲項(xiàng)向天歌？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。
1、教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解。
鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），
曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）。
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4、提醒幼兒用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合。
1、師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請?jiān)撚變簛斫榻B。
2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
信客教案示例篇十六
——“南非”
【重點(diǎn)】1.重要的地理位置。
2.主要的礦產(chǎn)資源。
【難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
【教具】南非教學(xué)課件。
（導(dǎo)入??）由于長期的殖民統(tǒng)治，造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一，在國際貿(mào)易中處于不利地位，加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災(zāi)害的影響，各國人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸，同學(xué)們都會(huì)想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊，它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家，這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。
（講授研討新課）。
（課件展示）南非的地理位置。
（提問）1.南非位于非洲大陸的什么位置？該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系？
2.該國面臨哪些海洋？
（簡要總結(jié)）非洲大陸最南端的國家，三面臨海，大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道。
（引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角）。
（講解）在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前，南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道，經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道，即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí)，西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足，仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
（課件展示）好望角。
（簡要講解）。
（課件展示）開普敦。
（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）世界著名港口，位于南非西南端的開普敦？
（課件展示）南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。
（提問）1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些？
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些？
（講解）南非的礦產(chǎn)資源非常豐富，是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位，尤其是黃金占世界的39％，是名副其實(shí)的“黃金之國”。
（提問）南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（總結(jié)）利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主，制造業(yè)為輔的工業(yè)，成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。
（課件展示）南非的礦產(chǎn)分布。
（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）找出約翰內(nèi)斯堡。
（講解）南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心。
（承轉(zhuǎn)）南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，也是該大陸最富裕的國家，被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前，南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好，那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系，原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策，受到世界各國人民的抵制。
（課件展示）南非人種統(tǒng)計(jì)圖。
（提問）南非的主要人種有哪些？
（講解）南非的長期統(tǒng)治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭才被廢除的。
（課件展示）南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
（講解）曼德拉的事跡。
（設(shè)問）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示？
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書設(shè)計(jì)?】。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國家。
南非最大港——開普敦。
2.礦產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
（1）主要礦產(chǎn)。
（2）經(jīng)濟(jì)特征。
3.南非人民反對種族主義的斗爭。
信客教案示例篇一
《信客》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版《信客》教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.知識(shí)與技能：感知課文內(nèi)容,從人物語言、行動(dòng)和心理理解人物性格;感悟余秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。
2.過程與方法： 通過朗讀，學(xué)生自主合作質(zhì)疑探究、感受語言，揣摩文中人物形象，感知課文質(zhì)樸、感人的情境，實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生，學(xué)習(xí)信客誠信無私、默默奉獻(xiàn)的精神。知識(shí)與技能：了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人，樹立誠信為本的做人理念。
重點(diǎn)：感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。
難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。
：1課時(shí)
：多媒體
你想聯(lián)絡(luò)一位朋友或親人你會(huì)采用什么方法?(出示一組多媒體信客圖片)
(過渡語)教師激情導(dǎo)入：(學(xué)生可能說打電話、發(fā)電子郵件、手機(jī)短信等方式)(師：但是我們的古代可沒有這些先進(jìn)聯(lián)系方式，古代多用書信)這是中國很長時(shí)期內(nèi)存在的聯(lián)系職業(yè)---信客，這是一種卑微的職業(yè)，他們沉重的腳步卻成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶，今天就讓我們拿著手機(jī)，發(fā)著郵件，一起走進(jìn)余秋雨的“信客故事”，去領(lǐng)略信客的平凡人生。
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2、處理生字詞(略)(已預(yù)習(xí))(出示幻燈片5、6)。
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
3、自主朗讀——解讀信客(12分鐘)
此環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)自主閱讀活動(dòng)：來完成對人物形象的理解。
(出示幻燈片)活動(dòng)一(信客我先知)：在余秋雨的筆下，信客究竟是一項(xiàng)什么樣的職業(yè)，有著哪些遭遇呢?請同學(xué)們自主閱讀文章，完成“信客我先知”內(nèi)容，提示學(xué)生從以下幾個(gè)方面來完成。
身體狀況 收入情況 工作內(nèi)容 最高興事 最痛苦事 性格為人
此活動(dòng)旨在讓學(xué)生直奔主題，突破重點(diǎn)，緊扣二三部分的閱讀，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，感知文意，把握文中的人物形象。
活動(dòng)二 “信客我能說” ：你能最精煉的詞語來概括信客的人生嗎?
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對信客人生和品格的概括：
信： 任勞任怨 、 誠信無私 、 待人寬容、 善良厚道、默默奉獻(xiàn)
過渡語：同學(xué)們回答很好，同學(xué)們不僅充分認(rèn)識(shí)到了信客這一職業(yè)特點(diǎn)，更從這個(gè)“小人物”平凡經(jīng)歷中，感悟到了其高貴的精神品質(zhì)。下面我們就一起來分享大家的感動(dòng)。(出示幻燈片10)
活動(dòng)三、選讀品味中感動(dòng)信客(12分鐘)
教師過渡：在同學(xué)的'交流中，我不僅為信客的精神而感動(dòng)，他們挑著一幅生死禍福的重?fù)?dān)，以自已的誠信無私，為人們默默奉獻(xiàn)著?！八麄?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。下面請同學(xué)們在自由選擇你最受感動(dòng)的語句讀一讀，品一品。(首先讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀交流，然后推薦優(yōu)秀者全班朗讀交流)
明確：語言----質(zhì)樸、典雅而又警辟
(讓學(xué)生在朗讀中，切實(shí)感受信客的精神和品格，達(dá)到學(xué)生情感價(jià)值觀的教育目的，同時(shí)讓學(xué)生在語言品味中，領(lǐng)悟余秋雨散文質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言，突破本課的教學(xué)難點(diǎn))
4、疑讀探究中升華信客(7分鐘)
本問意在讓學(xué)生自主提問，生成課堂信息，在教師篩選中重在解決：
(1)、作者為什么在寫信客之前，要先寫一個(gè)老信客?
(2、)作者為什么在結(jié)尾要寫信客死后人們的吊唁?
本環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究意識(shí)，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是教師設(shè)下的圈套，而應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)生成課堂信息的過程;另外，也讓學(xué)生對信客的人生有著更為深入理解(他們雖然勞苦一生，最終會(huì)獲得人們的敬重和感激)
5、人生啟迪中追憶信客(6分鐘)
教師過渡：本文是一篇感人至深的散文，信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失，但他們的精神卻是人類永恒的財(cái)富。不過老師有兩個(gè)疑問：
(2)、在現(xiàn)實(shí)生活中，你能列舉出像信客這樣默默為人們奉獻(xiàn)的人嗎?
在學(xué)生回答中，教師適時(shí)出示多媒體：感動(dòng)中國的新一代信客---王順友
通過文本與現(xiàn)實(shí)生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)人生，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中“誠信缺失”的不良現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信為做人之本”;也幫助學(xué)生感悟到關(guān)愛他人，助人自助的一生才是最有意義的人生!
結(jié)束語：播放〈誠信之歌〉，教師感言：信客的人生充滿了坎坷磨難，但他們的“信”字人生卻在我們心中樹立起了不朽的豐碑，也給了我們最好的啟示：誠信是做人之本，人人的生活不一定轟轟烈烈，只要你奉獻(xiàn)助人，你的人生雖然平凡卻也能偉大;愿天下誠信無私、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人一生平安。
拓展：讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
工作勞苦：終年跋涉 誠信無私
苦 生活貧苦：收入微薄 信 任勞任怨
心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 待人寬容
《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神應(yīng)該能較好地體會(huì)，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
信客教案示例篇二
：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
：感受信客的品格和精神。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.作者簡介。
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2.導(dǎo)語。
二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)。
三、小結(jié)。
板書：
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
信客教案示例篇三
把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語言。
樹立誠信為本的做人理念。
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語言。
錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)法。
讀感法。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該。
是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身。
上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線。
索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。
要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
信客教案示例篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時(shí)安排：一個(gè)。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟?：
2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內(nèi)容略）；
3、簡介作者（明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就）；
6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困；老犯?。唤K年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。）。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書；
2、析寫老信客的作用；
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因；
4、小結(jié)全文（明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念???????）。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力；
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把“誠信”落實(shí)到自己的行動(dòng)中（生自由交流）；
4、小結(jié)本節(jié)課；
附一：板書設(shè)計(jì)?。
附二：
（一）。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”
“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?BR> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
（二）。
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國人深受感動(dòng)。
后來，到這兒的游客就越來越多……。
信客教案示例篇五
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。
3、教學(xué)過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
教學(xué)目標(biāo)中合作、探究部分。
1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。
2、設(shè)計(jì)本課課件。
一、暖身活動(dòng)：師生互相提問。
二、導(dǎo)入。
請學(xué)生依據(jù)課前所準(zhǔn)備的資料介紹作者余秋雨。
三、整體感知。
(一)請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么?
(二)速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫。
性別年齡適合人群(指性格)。
信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)。
信客的職業(yè)道德(關(guān)鍵詞)職業(yè)準(zhǔn)備。
信客的職業(yè)特長(從文中找相關(guān)信息)。
信客的作用(重要性)。
(三)畫信客的肖像畫。
設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。
四、獨(dú)特感悟。
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客?是不是每個(gè)人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。
(一)問題研討(提示：在課文中找相關(guān)信息來說明)。
1、文中青年信客讓別人得到了什么?
2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?
(二)根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩(一段也可)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。
五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史。
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎?
1、有百分之多少的課堂時(shí)間用于教師講話，有多大比例的時(shí)間學(xué)生在講?
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎?
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式?
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)?
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
信客教案示例篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人。；
2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；
3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：對信客的工作的細(xì)致描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
2、信客是干什么的？你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。
二、大致了解課文內(nèi)容：
1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。
2、如果用一個(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。
設(shè)計(jì)說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。
通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：
為老信客所感動(dòng)---矢志不移做令人感動(dòng)的事---信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)。
三、探究品味，感受精神：
1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。
（2）信客做了哪些令人感動(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？
（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)？
第二課時(shí)。
2、文中你喜歡的語句有什么？這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng)，你怎么看出來的？試作賞析。
賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點(diǎn)——質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)。
附：作者簡介——作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
二、鞏固拓展：
肩負(fù)人民的重托，高擎正義之劍，
我們黨的忠誠衛(wèi)士，戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。
一身正氣貫長虹，心底無私天地寬，
風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無怨言。
酸甜苦辣，是我們的多彩人生；
燃燒自己，增添了人間的笑顏。
反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；
保駕護(hù)航，我們寫下了勝利的詩篇。
黨和人民，請放心，
鋼鐵的隊(duì)伍永向前。
三、作業(yè)：
1、針對信客生平事跡，為信客寫《墓志銘》；
信客教案示例篇七
4．從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
同學(xué)們，活人一定要活出，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
讀前設(shè)問：
1．課文主要講了一件什么事？
1．指名概括課文的主要內(nèi)容。
明確：短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。
如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的`喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。
3．點(diǎn)撥，揭示中心。
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因?yàn)樗小?BR> 4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)對一個(gè)人來說是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要有。
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
以“《》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“”的小故事導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“”這個(gè)詞，然后放手讓學(xué)生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學(xué)會(huì)怎樣去做人。
信客教案示例篇八
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.掌握小說主題。
(二)能力讕練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會(huì)，使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭，善于斗爭的精神美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1.本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的。
2.查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。
3.反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。
4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。
5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎?
通過思考作品給人們的啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識(shí)積累。
3.投影儀。
4.有條件的可制作多媒體課件，效果會(huì)更好。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.思考、歸納小說的主題。
4.背誦全文。
七、教學(xué)步驟?。
導(dǎo)入??新課。
一提起狼這種動(dòng)物，同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然.對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說的情節(jié)。
首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；
第一自然段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。
3.歸納小說的主題。
狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
(五)布置作業(yè)?。
1.背誦、翻譯全文。
2.解決課后練習(xí)二、三。
信客教案示例篇九
1、知識(shí)與能力：理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。
2、過程與方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的'做人理念。
1、感受本文的語言。
2、歸納人物的品格。
啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、自主探究法。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
二、背景介紹。
三、作者簡介。
四、走進(jìn)《信客》讀信客。
1、概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象。
2、默讀課文：這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？
4、探究質(zhì)疑：事件——品質(zhì)。
五、走出《信客》悟信客。
從信客身上你學(xué)到了什么？
六、文本延伸，秉承美德。
七、課堂小結(jié)。
八、布置作業(yè)。
信客。
城鄉(xiāng)。
工作勞苦。
生活貧苦。
心靈痛苦。
信客教案示例篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時(shí)安排：一個(gè)。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟：
一、解讀文本。
2、解釋信客及信客中信的意思(內(nèi)容略);。
3、簡介作者(明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就);。
6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。)。
二、剖析信客的精神品質(zhì)。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;。
板書：善良厚道誠實(shí)無私任勞任怨恪盡職守。
2、析寫老信客的作用;。
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;。
4、小結(jié)全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念板書：誠信為本)。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;。
三、實(shí)現(xiàn)超越。
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把誠信落實(shí)到自己的`行動(dòng)中(生自由交流);。
4、小結(jié)本節(jié)課;。
附一：板書設(shè)計(jì)。
信客教案示例篇十一
那是命運(yùn)的安排。
可是我卻真的對你非常非常地景仰崇拜。
景仰你浩瀚無垠的氣魄，
景仰你博大寬容的胸懷；
景仰你微波蕩漾時(shí)的溫柔，
景仰你洶涌澎湃時(shí)的風(fēng)采！
這是深深的景仰啊，
這是深深的愛！
無數(shù)個(gè)夜晚，
你悄悄地走到我夢里來。
我夢想著終有一天會(huì)來到你身邊，
你用溫情脈脈的細(xì)浪攬我入懷；
我用熾熱真誠的心靈向你表白。
驚濤駭浪與浩淼磅礴，
都是你歡迎我的氣派！
溫柔體貼的水花，
就是對我細(xì)致入微的關(guān)懷……。
我的摯愛，
我的崇拜！
你可知道，
我的思念在你頭上徘徊？
你可知道，
我的心愿在你胸膛漂泊？
你可知道，
我隨時(shí)盼你再入夢來！
信客教案示例篇十二
一、朗讀課題。
1、第一遍：要求字正腔圓地讀。
2、第二遍：要求不拖長音。
二、賞讀課文。
(一)了解信客職業(yè)之特點(diǎn)。
屏顯：默讀1——13節(jié)，圈畫出體現(xiàn)信客生活、工作的文句，體會(huì)信客這一職業(yè)的特點(diǎn)。
生1：“因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信容了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運(yùn)也就賺不了什么錢，他們一概是肩挑、背馱、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途?！闭f明很辛苦。
師：路途遙遠(yuǎn)。
生2：“信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉充饑?！币部梢钥闯鲞@一職業(yè)很辛苦。
師：是的，工作環(huán)境惡劣，收入微薄。
生3：“老信客申辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來的年輕人，進(jìn)門便說：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。””從老信客的遭遇來看信客這一職業(yè)很不好做。
師：職業(yè)道德要求高。
(二)解讀信客職業(yè)之兇險(xiǎn)。
1、讀大屏幕上的兩句話。
屏顯：a、“他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。”
b、“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?BR> 生4：這件事“危難”體現(xiàn)在農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。
生5：這件事“危難”體現(xiàn)在他匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。
生6：這件事“危難”體現(xiàn)在別人完全不相信他。
生7：送信這件事“兇險(xiǎn)”看見發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他去送信，那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，硬說他是私闖民宅的小愉，拿出一封假信來只是脫身伎倆。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并把他扭送到了巡捕房。
生8：送信這件事“兇險(xiǎn)”還指的是他不能說真話。
師：你眼中的同鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的人?
生9：厚顏無恥。
生10：卑劣的小人。
師(小結(jié))：信客的這條路，一端是農(nóng)村，一端是城市，鄉(xiāng)人的不信任，城里同鄉(xiāng)的仇恨，所以信客的路危難而又兇險(xiǎn)。
(三)感悟信客之形象。
屏顯：默讀12-23節(jié)，思考：1、面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?2、將信客與周圍人的為人相比較，并結(jié)合材料上所給的三段話，思考，當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化?(提示，邊讀邊思考，把你的理解寫在書上。)。
生11：朗讀：“他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信容的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”說明他是個(gè)寬容，重鄉(xiāng)情鄉(xiāng)義的人。
師指導(dǎo)朗讀：“他能不干這檔子事嗎?不能?！?BR> 學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
師再一次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信客的心理：信客肩上的擔(dān)子十分沉重，擔(dān)子的一頭是同鄉(xiāng)的掙扎，擔(dān)子的另一頭是村婦破碎的心。
一
我國廣大山區(qū)的郵電網(wǎng)絡(luò)是什么年代健全起來的，我沒有查過，記得早年在鄉(xiāng)間，對外的通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。
信客是一種私人職業(yè)，不受任何機(jī)構(gòu)管理。這個(gè)地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。
細(xì)想起來，做信客實(shí)在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不集中在一個(gè)城市，因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信客了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運(yùn)也就賺不了什么錢，他們一概是肩挑、背駝、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途。所帶的各家各戶信件貨物，品種繁多，又絕對不能有任何散失和損壞，一路上只得反復(fù)數(shù)點(diǎn)，小心翼翼。當(dāng)時(shí)大家都窮，托運(yùn)費(fèi)十分低廉，有時(shí)還抵不回來去盤纏，信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉充饑。
信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。
沒有信客，好多鄉(xiāng)人就不會(huì)出遠(yuǎn)門了。在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。
二
我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。
他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮落潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。
本來村里還有一個(gè)老信客。一次，村里一戶人家的姑娘要出嫁，姑娘的父親在上海謀生，托老信客帶來兩匹紅綢。老信客正好要給遠(yuǎn)親送一分禮，就裁下窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個(gè)好看。沒想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來口信，說收到紅綢后看看兩頭有沒有畫著小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開他的丑聞，以前叫他帶過東西的各家都在回憶疑點(diǎn)，好像他家的一切都來自克扣。但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有。
老信客聲辯不清，滿臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他揣著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來的年輕人，進(jìn)門便說：“我名譽(yù)糟踐了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！?BR> 整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說到幾個(gè)城市里的路線時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說了又說，比了又比，連他們各人的脾氣習(xí)慣也作了介紹。
把這一切都說完了，老信客又告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個(gè)茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買米飯不買菜。
從頭至尾，年輕人都沒有答應(yīng)過接班?？墒锹犂先酥v了這么多，講得這么細(xì)，他也不再回絕。老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說：“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我?！?BR> 年輕人想到老人今后的生活，說自己賺了錢要接濟(jì)他。老人說：“不。我去看墳場，能糊口。我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭?！?BR> 老信客本來就單身一人，從此再也沒有回村。
年輕信客上路后，一路上都遇到對老信客的問詢。大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲?，F(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。
刮風(fēng)下雨時(shí)，他會(huì)起身，手扶門框站一會(huì)，暗暗囑咐年輕的信客一路小心。
三
年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗病?順便，關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場去。他自己也去過幾次，老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話，若能記錄下來，一定是歷史學(xué)家極感興趣的中國近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風(fēng)。
信客不能常去看老人。他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。
只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什麼希罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒;比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的”;“你給他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦”……信客沈穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
闖蕩都市的`某個(gè)謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就挾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒挾黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報(bào)?？蓱z的家屬會(huì)號(hào)淘大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨都市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲訛斥，他也只能低眉順眼、聽之忍之、連聲諾諾。
下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問每每使他無從回答。
直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎?不能。說什麼我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
四
信客識(shí)文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫書信。沒有要緊事帶個(gè)口信就是了，要寫信總是有了不祥的事。婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縟縟的語句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進(jìn)了都市的一間房子，看見發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他進(jìn)退兩難，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)知道他一來就會(huì)壞事，故意裝作不認(rèn)識(shí)，厲聲質(zhì)問他是什麼人。這一下把他惹火了，立即舉信大叫：“這是你老婆的信!”
信是那位時(shí)髦女郎拆看的，看完便大哭大嚷。那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，硬說他是私闖民宅的小偷，拿出一封信來只是脫身伎兩。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并把他狃送到了巡捕房。他向警官解釋了自己的身分，還拿出其他許多同鄉(xiāng)的地址作為證明。傳喚來的同鄉(xiāng)集資把他保了出來，問他事由，他只說自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。
這次回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請老人原諒：從此不再做信客。他說：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)支持不了?！?BR> 他向鄉(xiāng)親們推說自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門。有人在外的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎麼也找不到。
只有這時(shí)，人們才想起他的全部好處，常常給失去了生活來源的他端來幾碗食物點(diǎn)心，再請他費(fèi)心想想通信的辦法。
也算這些鄉(xiāng)村劫數(shù)未盡，那位在都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng)突然發(fā)了善心。此公后來更發(fā)了一筆大財(cái)，那位時(shí)髦女郎讀信后立即離他而去，他又在其他同鄉(xiāng)處得知信客沒有說他任何壞話，還聽說從此信客已賦閑在家，如此種種，使他深受感動(dòng)。他回鄉(xiāng)來了一次，先到縣城郵局塞錢說項(xiàng)，請他們在此鄉(xiāng)小南貨店里附設(shè)一個(gè)代辦處，并提議由信客承擔(dān)此事。
辦妥了這一切，他回到家里慰問鄰里，還親自到信客家里悄悄道歉，請他接受代辦郵政的事務(wù)。信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟(jì)，恕難從命。同鄉(xiāng)送給他的錢，他也沒拿，只把一些禮物收下。
此后，小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包里郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。
信客開始以代寫書信為生，央他寫信的實(shí)在不少，他的生活在鄉(xiāng)村中屬于中等。
五
兩年后，幾家私塾合并成一個(gè)小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。
信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數(shù)封書信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長。
在他當(dāng)校長期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。
他死時(shí)，前來吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓傍。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什麼關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。
信客教案示例篇十三
華老栓：小城市市民[正面描寫]。
（一）社會(huì)地位。
（1）開茶館為生——辛勤勞苦、善良安分、普通民市。
（2）用自己積蓄的錢買“藥”——善良、安分守己。
（二）精神狀態(tài)。
（1）不求醫(yī)、相信“人血饅頭”可治病——迷信、愚昧。
誰流的血？不聞不問迷信愚昧、
（2）別的事情都置之度外為什么流血？不了解麻木落后。
什么人流血？無知道的愿望。
[分析]。
夏瑜：資產(chǎn)階級(jí)民主革命戰(zhàn)士[側(cè)面描寫]。
（一）自身表現(xiàn)。
（1）關(guān)在牢里還要?jiǎng)窭晤^造反——大無畏精神。
主觀上：進(jìn)步。
（2）“這大清的天下是我們大家的”——有政治理想。
（二）別人對他的態(tài)度。
（1）嘲諷他、說他“瘋了”
（“花白胡子”、“駝背五少爺”等人）。
（2）行刑時(shí)許多人只是看熱鬧客觀上：
（3）他的血用來“治病”群眾不理解革命。
（4）夏三爺爺告密愚昧不覺悟。
（5）夏四奶奶上墳面露羞愧顏色。
[分析]。
（一）肖像：“眼光像兩把刀”“滿臉橫肉”兇惡。
（三）服飾：“披著玄色布衫”“散著紐扣”“胡亂捆在腰間”粗魯。
[分析]。
“康大叔”是反動(dòng)派的爪牙、鷹犬，代表王朝權(quán)威，從他身上看到封建勢力的強(qiáng)大。
小結(jié)。
社會(huì)現(xiàn)實(shí)：革命者——勇敢、有革命熱情、有政治理想。
群眾一愚昧麻木、迷信落后。
敵人——窮兇極惡。
采用“人物形象分析法”，在通讀課文的基礎(chǔ)上，著重分析“華老栓”、“夏瑜”二個(gè)人物的性格特征及其社會(huì)意義，以此達(dá)到理解作品主題的教學(xué)目的。
信客教案示例篇十四
5月18號(hào)，縣教研室來我校視導(dǎo)聽課，能得到張校長指點(diǎn)，心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級(jí)下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實(shí)的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價(jià)值。但文章篇幅較長，有34個(gè)自然段，四千多字，要想在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情，并且達(dá)到超越作品進(jìn)行感悟的教學(xué)目的，的確有一定的難度。我在反復(fù)閱讀課文之后，決定以“我”養(yǎng)了幾只貓，分別用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容它作為切入點(diǎn)，依據(jù)“整體感知”“重點(diǎn)研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進(jìn)，進(jìn)而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整體感知。課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點(diǎn)進(jìn)行語言描述的？劃出三只貓不同的特點(diǎn)。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情？進(jìn)行小組交流，討論。
二、重點(diǎn)研讀。通過前面的學(xué)習(xí)，知道文章的重點(diǎn)是寫第三只貓，因?yàn)檎n文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學(xué)生在自讀時(shí)的疑問，和學(xué)案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過“我”的教訓(xùn)，延伸到實(shí)際生活。讓學(xué)生以說話的方式（對于————，我想說————。）感悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。對于作品中的“我”，使學(xué)生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實(shí)的真相，不能妄下斷語，并且知道要善待身邊的小動(dòng)物，要平等的對待它們，尊重他們，才會(huì)避免看到生命之悲等。對于作品中的貓，使學(xué)生感悟出：只有不斷完善個(gè)性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來，我認(rèn)為自己還要在如下方面下功夫：
1、在語言的品析上，不僅要點(diǎn)到，而且要點(diǎn)透。
2、在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步明確責(zé)任并及時(shí)準(zhǔn)確地作出評價(jià)。
為此，以后還要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。不足之處，懇請老師們多多指教。
信客教案示例篇十五
設(shè)計(jì)思路：
《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩，通過古詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡單，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。
2、感受作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作畫紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）。
活動(dòng)過程：
一、欣賞古詩理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征。
1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是曲項(xiàng)向天歌？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。
1、教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解。
鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），
曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）。
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4、提醒幼兒用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合。
1、師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請?jiān)撚變簛斫榻B。
2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
信客教案示例篇十六
——“南非”
【重點(diǎn)】1.重要的地理位置。
2.主要的礦產(chǎn)資源。
【難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
【教具】南非教學(xué)課件。
（導(dǎo)入??）由于長期的殖民統(tǒng)治，造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一，在國際貿(mào)易中處于不利地位，加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災(zāi)害的影響，各國人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸，同學(xué)們都會(huì)想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊，它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家，這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。
（講授研討新課）。
（課件展示）南非的地理位置。
（提問）1.南非位于非洲大陸的什么位置？該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系？
2.該國面臨哪些海洋？
（簡要總結(jié)）非洲大陸最南端的國家，三面臨海，大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道。
（引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角）。
（講解）在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前，南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道，經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道，即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí)，西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足，仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
（課件展示）好望角。
（簡要講解）。
（課件展示）開普敦。
（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）世界著名港口，位于南非西南端的開普敦？
（課件展示）南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。
（提問）1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些？
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些？
（講解）南非的礦產(chǎn)資源非常豐富，是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位，尤其是黃金占世界的39％，是名副其實(shí)的“黃金之國”。
（提問）南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)？
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（總結(jié)）利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主，制造業(yè)為輔的工業(yè)，成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。
（課件展示）南非的礦產(chǎn)分布。
（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）找出約翰內(nèi)斯堡。
（講解）南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心。
（承轉(zhuǎn)）南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，也是該大陸最富裕的國家，被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前，南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好，那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系，原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策，受到世界各國人民的抵制。
（課件展示）南非人種統(tǒng)計(jì)圖。
（提問）南非的主要人種有哪些？
（講解）南非的長期統(tǒng)治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭才被廢除的。
（課件展示）南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
（講解）曼德拉的事跡。
（設(shè)問）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示？
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
【板書設(shè)計(jì)?】。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國家。
南非最大港——開普敦。
2.礦產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
（1）主要礦產(chǎn)。
（2）經(jīng)濟(jì)特征。
3.南非人民反對種族主義的斗爭。