教案對教師的教學過程和教學結果都具有重要影響。編寫教案時,可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例,提高教學效果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
一年級小青蛙的教案篇一
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文,學生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
識字,寫字。
了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
生:小青蛙。
師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?BR> 二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。
師:你還知道哪些益蟲?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應該怎樣對待小青蛙?
生:我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們人類的朋友,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結全文。
學了這一課,你學會了什么?
板書設計:
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級小青蛙的教案篇二
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級小青蛙的教案篇三
1、認識6個生字,會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段,了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字,會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什么小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段,學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報:小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段,教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
一年級小青蛙的教案篇四
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認識標點,富有情趣,適合兒童學習。
一年級小青蛙的教案篇五
1、準備掛圖。
2、引導學生說說這幅圖的意思,同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
3、小組活動學生說說這幅圖的意思。
4、引導學生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算。
5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習。
一年級小青蛙的教案篇六
1、認識11個生字,會寫4個生字。
2、學會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導入。
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么???(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))。
2、師引讀第一節(jié),指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學習《青蛙寫詩》,教師板書,學生舉手書空,齊讀課題。
4、學習“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設情境,隨文識字。
1、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。
2、進行擴詞、說話練習。
3、生字回文,與閱讀再次結合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習寫。(師提醒書寫姿勢)。
一年級小青蛙的教案篇七
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個黑點。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非常可愛。肚皮雪白雪白的,也有幾個小黑斑,小青蛙最喜歡吃小蟲子了,它一看見有蟲子吃,就會“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了,它又會蹦蹦跳跳地跳過來,似乎對我說:“小主人,你以后不用給這么多蟲子給我吃,吃得我肚子都脹起來了?!?BR> 有一天晚上,我正在睡覺,不知不覺醒來的時候,發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦!我的衣服怎么又濕又熱的呢?我一摸,“?。⌒∏嗤?,你怎么會在我身上小便了?”小青蛙被我吵醒了,似乎在說:“主人,什么事啊?”小青蛙一看,“啊,對不起,小主人,我不是故意在你身上小便的?!毙∏嗤芩坪踉谡f。然后,我就摸摸它的頭。
小青蛙,我永遠愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
一年級小青蛙的教案篇八
1.會認“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領悟偏旁表義的特點,培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀。
懂得青蛙是人類的好朋友,樹立“保護動物,人人有責”的意識。
[教學重難點]。
重點:識字、寫字,掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點:領悟偏旁表義的特點,激發(fā)學生自主識字的興趣。
[教學課時]1課時。
教學過程。
1.同學們,老師想請大家猜個謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)。
3.導入:今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題,齊讀)。
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌,讀準字音,了解大意。
1.請學生借助拼音讀兒歌,要求:讀準字音。
2.同桌間互相檢查,互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標記。
4.全班齊讀兒歌,讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思。
1.請學生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長什么樣子,生活在哪兒。
2.提問:小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。)。
師:那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)。
3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護小青蛙,不能傷害小青蛙。)。
4.指導學生朗讀兒歌,注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因為,所以我們要愛護小青蛙。
(2)因為(),所以我們要愛護()。
青蛙生活在()。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼,所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認讀生字,強化記憶。
1.開火車認讀生字卡片,注意讀準字音。
2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運用識字方法,引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。
1.將學生組成學習小組合作學習,討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,認一認。
(2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?
(引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題,讓學生練習選字組詞,加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請。
()問心()。
()天()水7.請你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結:原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學們一定能認識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫。
1.出示要求會寫的字,指名認讀,并口頭組詞。
2.老師范寫,提示關鍵筆畫和筆順。
(注意:左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)。
3.學生根據(jù)提示臨寫,老師巡視指導。
4.自薦展示,集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。
[教學反思]。
這首兒歌充滿童趣,在教學中,我結合低年級學生的特點,努力構建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,樹立學生的環(huán)保意識,促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中,注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來掌握生字的形、音、義,從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]。
一年級小青蛙的教案篇九
夏天,小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好,睡了之后下午才有精力,可是小青蛙一點也不想誰午覺,它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天,小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳,荷葉就像是一個蹦床,小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎,這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷,小青蛙們停止了玩耍?!昂孟褚掠炅?,快回家吧?!毙∏嗤軅冇X得天氣變了,準備回到家里,這會爸爸媽媽也該醒了。可是他們還沒跳出一步,豆大的雨點就從天而降了,大雨將荷葉打翻,小青蛙們落到了水里,他們害怕極了,拼命地爬到另一個荷葉上。雨點打在他們的身上,有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞,他叫著伙伴們躲了進去。大雨飄飄灑灑地下了一陣,小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲,是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了,荷葉被雨點打的歪七扭八,小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?;氐郊?,青蛙媽媽嚴肅地教訓了小青蛙,它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法,小青蛙認真地聽著,這可是一門重要的技能。
一年級小青蛙的教案篇十
錄歌的時候,盡量不要看歌詞,喜歡一首歌,或者想唱一首歌,就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。
當你用眼睛在手機或者電腦上看歌詞的時候,你的情感和注意力就會分散,唱出來的歌曲相對就會顯得有些生硬,而當你熟練的記住了歌詞,閉上眼睛去唱,讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面,這樣錄出來的歌曲飽滿度會很高。
一年級小青蛙的教案篇十一
“嘩啦啦”,“我潑你水咯!”,“哼!我們還有水槍呢!”。在黃彈的小溪下,小手拍起晶瑩的浪花,打水仗咯!
“嗯吶!氣死我啦,竟然被一只小青蛙欺負啦!”我一邊啃著西瓜,一邊抱怨道,“那你們就比賽一下吧,站在這里跟青蛙打個水仗吧!”媽媽吐掉嘴里的西瓜子,把我們兩個拉倒一邊,我瞇起眼睛,“哇,目測起來……好像有點困難誒”我將手指放在眼睛前,前后比劃著,在水中“咕嚕?!钡?,讓水槍喝飽了水,瞇起一只眼睛,嘗試對準小青蛙,可不聽話的小手抖得想電動小馬達似的,手還沒用勁兒,水就歪歪斜斜滋了出去,調皮地在青蛙四周繞了個圈兒,就是射不到青蛙,“討厭!”我不甘心的吸著水,雯雯也遭遇了同樣的情況,滋出的水晃晃悠悠,總是與小青蛙有一步之遙,小青蛙倒是悠閑自在,漫不經心的鼓著腮幫子,好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿,既然你不仁,就莫怪我們不易了!”我們壞笑著,一步步向前,站到離他不遠的大石頭上,“瞄準,3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射,“呱咕”可憐的小青蛙一時沒反應過來,被我們嚇到大叫一聲,頭也不回地躲進了石縫。
但是,我們這樣以大欺小,以多欺少……嘿嘿,是不是有點壞哩!
一年級小青蛙的教案篇十二
還有就是在比較狹小點的屋子里面唱的話,會有回音效果,類似唱吧調音系統(tǒng)里面帶的演唱會效果,大家可以試試,比調音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了,其實所謂的小技巧不過是本人的一些體會罷了,可能很多朋友應該都懂,甚至還有更好的方法和建議,但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級小青蛙的教案篇一
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文,學生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
識字,寫字。
了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
生:小青蛙。
師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?BR> 二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。
師:你還知道哪些益蟲?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應該怎樣對待小青蛙?
生:我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們人類的朋友,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結全文。
學了這一課,你學會了什么?
板書設計:
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級小青蛙的教案篇二
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。
一年級小青蛙的教案篇三
1、認識6個生字,會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段,了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字,會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什么小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段,學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報:小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段,教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
一年級小青蛙的教案篇四
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認識標點,富有情趣,適合兒童學習。
一年級小青蛙的教案篇五
1、準備掛圖。
2、引導學生說說這幅圖的意思,同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
3、小組活動學生說說這幅圖的意思。
4、引導學生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算。
5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習。
一年級小青蛙的教案篇六
1、認識11個生字,會寫4個生字。
2、學會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導入。
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么???(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))。
2、師引讀第一節(jié),指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學習《青蛙寫詩》,教師板書,學生舉手書空,齊讀課題。
4、學習“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設情境,隨文識字。
1、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。
2、進行擴詞、說話練習。
3、生字回文,與閱讀再次結合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習寫。(師提醒書寫姿勢)。
一年級小青蛙的教案篇七
我家養(yǎng)了一只可愛的小青蛙。小青蛙有一個又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個黑點。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非常可愛。肚皮雪白雪白的,也有幾個小黑斑,小青蛙最喜歡吃小蟲子了,它一看見有蟲子吃,就會“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了,它又會蹦蹦跳跳地跳過來,似乎對我說:“小主人,你以后不用給這么多蟲子給我吃,吃得我肚子都脹起來了?!?BR> 有一天晚上,我正在睡覺,不知不覺醒來的時候,發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦!我的衣服怎么又濕又熱的呢?我一摸,“?。⌒∏嗤?,你怎么會在我身上小便了?”小青蛙被我吵醒了,似乎在說:“主人,什么事啊?”小青蛙一看,“啊,對不起,小主人,我不是故意在你身上小便的?!毙∏嗤芩坪踉谡f。然后,我就摸摸它的頭。
小青蛙,我永遠愛你。你給我?guī)砹藷o限的樂趣。
一年級小青蛙的教案篇八
1.會認“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領悟偏旁表義的特點,培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀。
懂得青蛙是人類的好朋友,樹立“保護動物,人人有責”的意識。
[教學重難點]。
重點:識字、寫字,掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點:領悟偏旁表義的特點,激發(fā)學生自主識字的興趣。
[教學課時]1課時。
教學過程。
1.同學們,老師想請大家猜個謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)。
3.導入:今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題,齊讀)。
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌,讀準字音,了解大意。
1.請學生借助拼音讀兒歌,要求:讀準字音。
2.同桌間互相檢查,互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標記。
4.全班齊讀兒歌,讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思。
1.請學生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長什么樣子,生活在哪兒。
2.提問:小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲,做了不少好事情。)。
師:那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)。
3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護小青蛙,不能傷害小青蛙。)。
4.指導學生朗讀兒歌,注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因為,所以我們要愛護小青蛙。
(2)因為(),所以我們要愛護()。
青蛙生活在()。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼,所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認讀生字,強化記憶。
1.開火車認讀生字卡片,注意讀準字音。
2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運用識字方法,引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。
1.將學生組成學習小組合作學習,討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,認一認。
(2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?
(引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題,讓學生練習選字組詞,加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請。
()問心()。
()天()水7.請你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結:原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學們一定能認識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫。
1.出示要求會寫的字,指名認讀,并口頭組詞。
2.老師范寫,提示關鍵筆畫和筆順。
(注意:左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)。
3.學生根據(jù)提示臨寫,老師巡視指導。
4.自薦展示,集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴。
[教學反思]。
這首兒歌充滿童趣,在教學中,我結合低年級學生的特點,努力構建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,樹立學生的環(huán)保意識,促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中,注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來掌握生字的形、音、義,從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
[一年級下冊《小青蛙》教案]。
一年級小青蛙的教案篇九
夏天,小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好,睡了之后下午才有精力,可是小青蛙一點也不想誰午覺,它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天,小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳,荷葉就像是一個蹦床,小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎,這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷,小青蛙們停止了玩耍?!昂孟褚掠炅?,快回家吧?!毙∏嗤軅冇X得天氣變了,準備回到家里,這會爸爸媽媽也該醒了。可是他們還沒跳出一步,豆大的雨點就從天而降了,大雨將荷葉打翻,小青蛙們落到了水里,他們害怕極了,拼命地爬到另一個荷葉上。雨點打在他們的身上,有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞,他叫著伙伴們躲了進去。大雨飄飄灑灑地下了一陣,小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲,是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了,荷葉被雨點打的歪七扭八,小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰?;氐郊?,青蛙媽媽嚴肅地教訓了小青蛙,它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法,小青蛙認真地聽著,這可是一門重要的技能。
一年級小青蛙的教案篇十
錄歌的時候,盡量不要看歌詞,喜歡一首歌,或者想唱一首歌,就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來。
當你用眼睛在手機或者電腦上看歌詞的時候,你的情感和注意力就會分散,唱出來的歌曲相對就會顯得有些生硬,而當你熟練的記住了歌詞,閉上眼睛去唱,讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面,這樣錄出來的歌曲飽滿度會很高。
一年級小青蛙的教案篇十一
“嘩啦啦”,“我潑你水咯!”,“哼!我們還有水槍呢!”。在黃彈的小溪下,小手拍起晶瑩的浪花,打水仗咯!
“嗯吶!氣死我啦,竟然被一只小青蛙欺負啦!”我一邊啃著西瓜,一邊抱怨道,“那你們就比賽一下吧,站在這里跟青蛙打個水仗吧!”媽媽吐掉嘴里的西瓜子,把我們兩個拉倒一邊,我瞇起眼睛,“哇,目測起來……好像有點困難誒”我將手指放在眼睛前,前后比劃著,在水中“咕嚕?!钡?,讓水槍喝飽了水,瞇起一只眼睛,嘗試對準小青蛙,可不聽話的小手抖得想電動小馬達似的,手還沒用勁兒,水就歪歪斜斜滋了出去,調皮地在青蛙四周繞了個圈兒,就是射不到青蛙,“討厭!”我不甘心的吸著水,雯雯也遭遇了同樣的情況,滋出的水晃晃悠悠,總是與小青蛙有一步之遙,小青蛙倒是悠閑自在,漫不經心的鼓著腮幫子,好像在嘲笑我們似的。
“嘿嘿,既然你不仁,就莫怪我們不易了!”我們壞笑著,一步步向前,站到離他不遠的大石頭上,“瞄準,3,2,1——發(fā)射”我們的水槍一起發(fā)射,“呱咕”可憐的小青蛙一時沒反應過來,被我們嚇到大叫一聲,頭也不回地躲進了石縫。
但是,我們這樣以大欺小,以多欺少……嘿嘿,是不是有點壞哩!
一年級小青蛙的教案篇十二
還有就是在比較狹小點的屋子里面唱的話,會有回音效果,類似唱吧調音系統(tǒng)里面帶的演唱會效果,大家可以試試,比調音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了,其實所謂的小技巧不過是本人的一些體會罷了,可能很多朋友應該都懂,甚至還有更好的方法和建議,但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。